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资源 文章 汇编
  • ID:9-6346358 (新课标)人教版政治必修3 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第三单元 中华文化与民族精神/第六课 我们的中华文化/2 博大精深的中华文化


    19-20 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化:60张PPT
    第二框 博大精深的中华文化
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:区分源远流长和博大精深,区分文化的民族性和区域性,区分求同存异与兼收并蓄。
    2.解释与论证:中华文化源远流长与博大精深的重要原因在于特有的包容性。
    3.预测与选择:发挥中华文化的作用,促进中华文化包容发展。
    4.辨析与评价:包容性是不是中华文化源远流长、博大精深的唯一原因。
    1.政治认同:帮助学生充分认识中华文化的特征,增强民族自豪感、自尊心、自信心。
    2.科学精神:能够正确理解中华文化博大精深的体现。
    3.公共参与:让学生积极投身于各民族的文化交流之中,成为文化交流与传播的使者。
    
    
    
    一、独树一帜,独领风骚
    1.文学艺术
    (1)地位:在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
    (2)特点:历史辉煌而悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。
    (3)作用:反映人们的精神生活、展示人们的精神世界。
    2.科学技术
    (1)地位:一个民族文明程度的重要标志。
    (2)特点:注重实际运用,具有实用性和综合性。
    (3)作用:体现中华民族生命力、创造力。
    二、一方水土,一方文化
    1.成因
    (1)我国各地自然条件千差万别,经济社会发展程度不同。
    (2)受历史、地理等因素的影响。
    2.区域文化间关系:相互交流、借鉴、吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。
    [判一判] 
    (1)自然环境决定文化的特性。(  )
    (2)区域文化相互借鉴,融合趋同。(  )
    (3)我国的科学技术一直处于世界的前列。(  )
    (4)我国古代科学技术注重实际运用,具有实用性和综合性的特点。(  )
    (5)中华文化就是中华各民族文化的总和。(  )
    提示:(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)×
    三、中华之瑰宝,民族之骄傲
    1.中华各民族文化
    (1)地位:中华民族的文化,中华文化宝库中的瑰宝、中华民族的骄傲。
    (2)关系:既有中华文化的共性,又有各自的民族特性,且相互交融、相互促进,共同熔铸了灿烂的中华文化。
    (3)意义:各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
    2.包容性
    (1)内容
    ①求同存异:能与其他民族的文化和睦相处。
    ②兼收并蓄:能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化.doc
    19-20 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化.ppt
    课时分层作业12 博大精深的中华文化.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346356 (新课标)人教版政治必修3 第3单元 第6课 第1框 源远流长的中华文化课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第三单元 中华文化与民族精神/第六课 我们的中华文化/1 源远流长的中华文化


    19-20 第3单元 第6课 第1框 源远流长的中华文化:60张PPT
    
    
    逻辑脉络:本单元主要包括两大问题:中华文化与中华民族精神,其中后者是前者的结晶。本单元在前两个单元讲述一般文化知识的基础上,开始阐述伟大的中华文化和中华民族精神。
    知识结构:中华文化主要讲述三大特征、一个历程、一个作用。中华文化具有源远流长和博大精深的特征,其原因之一在于中华文化特有的包容性。中华文化经历了古代辉煌、近代衰微、再创辉煌的历程。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。中华民族精神主要阐明了其产生、作用、内涵、特征以及弘扬和培育民族精神的具体要求。
    素养要求:
    政治认同:通过理解中华文化源远流长、博大精深、特有的包容性,理解再创中华文化新辉煌的必要性和正确性;通过理解中华民族精神的作用、内涵,认同党和国家弘扬和培育中华民族精神的重大意义。
    科学精神:理解中华文化源远流长的见证、中华文化博大精深的具体表现,理解民族文化、区域文化与中华文化的关系,辨析:中华文化拥有包容性,结合文化发展的一般知识理解再创中华文化新辉煌的要求、中华民族精神的产生和作用,明确中华民族精神基本内涵及爱国主义的具体性。
    法治意识:树立推动中华文化振兴和弘扬培育中华民族精神的义务意识,同破坏文化振兴的行为依法进行坚决的斗争。
    公共参与:自觉进行文化创作和建设,自觉成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者。
    
     
    以“再创中华文化新的辉煌”为议题,探究中华文化的特点、再创中华文化新辉煌的措施。可以查阅历史资料,体验中华文化源头之远。可以对比古今文化,感受中华文化的一脉相承。可以列举古今文化成就,体验中华文化的博大与精深;可以搜集、分析不同地域、不同民族文化的异同,感受中华文化之博大。可以列举借鉴外域文明的案例,感受中华文化包容性之广、之久。可以搜集史料,体验中华文化的曲折发展历程,并为再创中华文化新的辉煌建言献策。
    以“发挥民族精神的支柱作用”为议题,探究民族精神的作用及弘扬民族精神的措施。可以搜集经典古语、经典案例,体验中华民族精神的基本内涵和核心,并进而总结、感悟民族精神在个人进步和社会发展中的积极作用。可以结合文化的一般知识,体验弘扬和培育民族精神的原因和要求。
    
    第一框 源远流长的中华文化
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:中华文化的源远流长、一脉相承、一脉相传,中华文化源远流长的两个见证。
    2.解释与论证:中华文化具有源远流长的特征。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第3单元 第6课 第1框 源远流长的中华文化.doc
    19-20 第3单元 第6课 第1框 源远流长的中华文化.ppt
    课时分层作业11 源远流长的中华文化.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346354 (新课标)人教版政治必修3 第3单元 单元复习课课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/本单元综合与测试


    19-20 第3单元 单元复习课:26张PPT
    单元复习课
    
    
    自我校对:
    ①源远流长 ②包容性 ③民族性 
    ④爱国主义 ⑤团结精神 ⑥精神支柱
    [学思心得] 
    ________________________________________________
    ________________________________________________
    ________________________________________________
    
    一、关于中华文化的思维误区
    源远流长≠博大精深
    
    【剖析】 可以从字面上理解相关概念。“源远流长”强调源头久远、流传至今;“博大精深”强调中华文化的区域性、民族性、独特性。
    【运用1】 由于各地语言的差别,由此诞生了昆、京、川、豫、晋、湘、沪、扬、淮、越等剧种以及山东快书、天津三句半、河南坠子、苏州评弹、扬州评话、东北二人转以及南京白局、南京评话等曲种。这主要说明(  )
    A.我们的中华文化源远流长
    B.我们的中华文化博大精深
    C.我们的中华文化独树一帜
    D.我们的民族文化异彩纷呈
    B [本题考查中华文化的特征。材料体现了中华文化的丰富多彩,B符合题意;源远流长与题意无关,排除A;材料没有将中华文化与外域文化进行对比,C与材料无关;材料强调的是中华文化的区域性而非民族性,D与材料不符。]
    正确认识中华文化的包容性
    
    【剖析】 兼收并蓄,要注意以我为主、为我所用。
    【运用2】 当我们的商家在为情人节、圣诞节大作促销宣传时,我们过了几千年的端午节却被其他国家申报为文化遗产;当我们习惯性地只是在元宵节买汤圆、端午节买粽子、中秋节买月饼时,当我们把春节和“七天假”等同时,我们流传了几千年的优秀传统,沉淀了几千年的文化底蕴被忽略了。这启示我们在吸收洋文化时,应当做到 (  )
    ①以我为主,为我所用 ②全面学习,一切照搬 ③求同存异,兼收并蓄 ④相互尊重,交流为主
    A.①②  B.③④
    C.①③ D.②④
    C [抓住题目的关键词——在吸收洋文化时,也就是考查文化创新要面向世界、博采众长应注意的问题。B错误,C不符合题意。D中“交流为主”的表述不科学。]
    二、关于民族精神的思维误区
    正确辨别中华民族精神的基本内涵
    
    【剖析】 中华民族精神的内涵及常考查的典故、诗词、格言。
    【运用3】 “从最早的历史纪录以来,没有一桩伟大的事业能像上个世纪后半期一个主要的民族(指土尔扈特人)跨越亚洲无垠的草原东返祖国那样轰动于世界和激动人心的了。”(英国作家德昆赛著《鞑靼人的反叛》)土尔扈特蒙古部族历经万里跋涉,重返祖国的壮举充分展现了中华民族的伟大(  )
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第3单元 单元复习课.doc
    19-20 第3单元 单元复习课.ppt
    单元综合测评(三) 中华文化与民族精神.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346353 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 第5课 第2框 文化创新的途径课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/第五课 文化创新/2 文化创新的途径


    19-20 第2单元 第5课 第2框 文化创新的途径:57张PPT
    第二框 文化创新的途径
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:区分文化创造的根本途径与具体途径,区分文化创新的几个错误倾向。
    2.解释与论证:立足社会实践是文化创新的根本途径。
    3.预测与选择:文化创新要坚持正确方向,反对错误倾向。
    4.辨析与评价:正确评价文化创新的途径与方向。
    1.政治认同:认同中华文化,努力铸造中华文化的新辉煌。
    2.科学精神:立足于社会实践,继承传统、推陈出新;面向世界、博采众长。
    3.公共参与:参加传统文化的传承活动、文化交流活动;把继承、发展和创新同交流、借鉴和融合统一起来。
    
    
    一、继承传统、推陈出新
    1.文化创新的根本途径:立足于社会实践,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。
    2.文化创新的基本途径之一——继承传统,推陈出新
    (1)在社会实践的基础上,文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化的过程。
    (2)一方面,我们不能离开传统文化,空谈文化创新。另一方面,体现时代精神是文化创新的重要追求。
    [判一判] 
    (1)继承传统、推陈出新是文化创新的根本途径。(  )
    (2)对传统文化的批判性继承是文化创新的根基。(  )
    (3)文化创新表现为时代精神注入传统文化的努力之中。(  )
    提示:(1)× (2)√ (3)×
    二、面向世界、博采众长
    1.重要性:不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。
    2.表现
    (1)是学习和吸收各民族优秀文化成果,以发展本民族文化的过程。
    (2)是不同民族文化之间相互借鉴,以“取长补短”的过程。
    (3)是在文化交流、借鉴的基础上,推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
    3.要求
    (1)必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。
    (2)要以我为主、为我所用。
    [连一连] 
    
    三、坚持正确方向,克服错误倾向
    1.要把握好两对关系:当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。
    2.错误倾向:一种是固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化倾向的“守旧主义”和“封闭主义”;一种是一味推崇外来文化,根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
    3.正确方向
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第2单元 第5课 第2框 文化创新的途径.doc
    19-20 第2单元 第5课 第2框 文化创新的途径.ppt
    课时分层作业10 文化创新的途径.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346352 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/第五课 文化创新/1 文化创新的源泉和作用


    19-20 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用:55张PPT
    
    第一框 文化创新的源泉和作用
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:文化创新的作用。
    2.解释与论证:文化创新与社会实践的关系。
    3.预测与选择:进行文化创新要立足实践、关注人民群众的根本利益。
    4.辨析与评价:文化创新与文化发展的关系。
    1.政治认同:增强全民族文化创造活力,推动文化创新,提高文化软实力。
    2.科学精神:社会实践是文化创新的源泉和动力;文化创新能够推动社会实践的发展,促进民族文化的繁荣。
    3.公共参与:自觉投身社会实践,推动文化创新;虚心向人民学习,理解群众的文化需求,与人民群众的实践相结合。
    
    
    一、不尽的源泉,不竭的动力
    1.文化发展的实质:在于文化创新。
    2.文化创新的必然性:文化创新是社会实践发展的必然要求。
    3.社会实践是文化创新的源泉
    (1)人类在改造自然和社会的实践中,创造出自己特有的文化。
    (2)离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木,人们就不能进行有价值的文化创造。
    4.社会实践是文化创新的动力
    (1)社会实践中不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新情况,回答新问题。
    (2)社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。
    二、巨大的作用,深刻的意义
    1.推动社会实践的发展:文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的根本标准。
    2.促进民族文化的繁荣:文化创新,是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
    [判一判] 
    (1)创造者的灵感是文化创新的源泉。(  )
    (2)社会实践是文化创新的源泉和动力。(  )
    (3)推动社会实践的发展是检验文化创新的根本标准。(  )
    提示: (1)× (2)√ (3)√
    三、呼唤文化创新的时代
    1.繁荣文化的必由之路:在时代的新起点上激发全民族文化创造活力,推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新,解放和发展文化生产力,不断提高国家文化软实力。
    2.文化创造的主体:人民群众。
    3.文化创造者的职责
    (1)为了人民:关注最广大人民群众的根本利益,理解人民群众对文化生活日益增长的需要,刻苦钻研,锐意创新,创造出无愧于时代和人民的文化作品。
    (2)依靠人民:虚心向人民群众学习,从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养。
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    压缩包内容:
    19-20 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用.doc
    19-20 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用.ppt
    课时分层作业9 文化创新的源泉和作用.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346350 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 第4课 第2框 文化在继承中发展课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/第四课 文化的继承性与文化发展/2 文化在继承中发展


    19-20 第2单元 第4课 第2框 文化在继承中发展:55张PPT
    第二框 文化在继承中发展
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:影响文化发展的不同因素。
    2.解释与论证:继承与发展的关系。
    3.预测与选择:对传统文化进行正确继承与发展的措施和要求。
    4.辨析与评价:正确认识各种影响因素的地位和作用。
    1.政治认同:认同中华优秀传统文化,作出正确的文化选择。
    2.科学精神:继承和发展中华优秀传统文化,发挥教育在文化传承中的作用。
    3.法治意识:依法传承优秀传统文化,作出正确的文化选择。
    4.公共参与:通过参与教育活动,做好文化传承与发展,成为自觉的文化传承者和享用者。
    
    
    一、同一过程的两个方面
    1.文化继承与文化发展的内涵
    (1)文化继承:不是原封不动地承袭传统文化,而是要有所淘汰、有所发扬,从而使文化得到发展。
    (2)文化发展:革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新文化,即“推陈出新、革故鼎新”。
    2.文化继承与文化发展的关系
    (1)内容:继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。继承与发展,是同一过程的两个方面,文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。
    (2)要求:把握好二者关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新、革故鼎新,作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。
    [想一想] 图中传承国学“磕头拜师”对我们继承与发展文化有什么启示?
    
    提示:①文化继承,不是原封不动地承袭传统文化,而是有所淘汰、有所发扬,从而使文化得到发展。②我们要批判地继承传统文化,不断推陈出新、革故鼎新,作出正确的文化选择,成为优秀传统文化的传承者和享用者。
    二、影响文化发展的重要因素
    1.生产力与生产关系的矛盾运动,决定着社会制度的变化,也决定着文化的发展方向。
    2.科学技术的进步,是促进经济发展的重要因素,也是推动文化发展的重要因素。
    3.思想运动往往催生社会变革,促进文化发展。
    [判一判] 
    (1)思想运动决定着文化的发展方向。(  )
    (2)现代信息技术的运用极大地促进了文化传播、继承和发展。(  )
    (3)思想运动具有选择、传递、创造文化的特定功能。(  )
    (4)科学技术决定着文化发展的方向。(  )
    (5)任何思想运动都能促进文化发展。(  )
    提示:(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)×
    三、教育在文化传承中
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第2单元 第4课 第2框 文化在继承中发展.doc
    19-20 第2单元 第4课 第2框 文化在继承中发展.ppt
    课时分层作业8 文化在继承中发展.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346348 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 第4课 第1框 传统文化的继承课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/第四课 文化的继承性与文化发展/1 传统文化的继承


    19-20 第2单元 第4课 第1框 传统文化的继承:68张PPT
    
    第一框 传统文化的继承
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:明确传统文化的含义,区分传统文化的特征。
    2.解释与论证:传统文化发挥积极作用的具体条件,如何正确对待传统文化。
    3.预测与选择:传统文化的作用,对待传统文化的正确态度。
    4.辨析与评价:传统文化不是包袱,应辩证继承。
    1.政治认同:增强对优秀传统文化的认同感和归属感。
    2.科学精神:传承优秀传统文化,发挥传统文化的积极作用。
    3.法治意识:依法保护传统文化。
    4.公共参与:阅读经典名著,继承和弘扬优秀传统文化。
    
    
    一、传统文化面面观
    1.传统文化的含义:在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
    2.传统文化继承性的表现
    (1)传统习俗
    ①含义:指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
    ②影响:对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。
    ③地位:传统文化的基本形式之一。
    (2)传统建筑
    ①含义:建筑,被称为凝固的艺术。
    ②地位:是展现中国传统文化的重要标志。
    (3)传统文艺
    ①代表:古代文学、传统戏曲、传统绘画等。
    ②特点:具有悠久的历史,蕴藏着丰富的文化内涵。
    ③地位:中华民族灿烂文化的重要组成部分。
    (4)传统思想
    ①含义:包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。
    ②影响:对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。
    ③地位:中华文化中一个非常重要的组成部分。
    [连一连] 
    
    二、传统文化在今天
    1.传统文化的特点
    (1)相对稳定性:在世代相传中保留着基本特征;同时,其具体内涵又能够因时而变。
    (2)鲜明的民族性:传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派,是维系民族生存和发展的精神纽带。
    2.传统文化的影响
    (1)若能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。
    (2)若一成不变,则起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
    [判一判] 
    (1)传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。(  )
    (2)传统文化与现代社会不相适应,阻碍社会发展。(  )
    (3)传统文化是一成不变的。(  )
    (4)传统文化对社会与人的发展起积极作用。(  )
    (5)对待传统文化我们要科学认识、全盘肯定。(  )
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第2单元 第4课 第1框 传统文化的继承.doc
    19-20 第2单元 第4课 第1框 传统文化的继承.ppt
    课时分层作业7 传统文化的继承.doc

    • 2019-10-19
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  • ID:9-6346346 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 第3课 第2框 文化在交流中传播课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/第三课 文化的多样性与文化传播/2 文化在交流中传播


    19-20 第2单元 第3课 第2框 文化在交流中传播:65张PPT
    第二框 文化在交流中传播
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:文化传播的途径,文化传播的手段,大众传媒的发展形态、形式、特点和作用。
    2.解释与论证:大众传媒在文化传播中的作用与意义。
    3.预测与选择:文化交流的意义和要求,欢迎世界各国优秀文化在中国传播,推动中华文化走向世界。
    4.辨析与评价:大众传媒的作用,推动文化交流的意义。
    1.政治认同:积极推动中华文化走向世界,增强中华文化国际影响力。
    2.科学精神:大众传媒是文化传播的主要手段。
    3.公共参与:做传播中华文化的使者,促进文化交流传播,积极推动中华文化走向世界。
    
    
    一、生活中的文化传播
    1.含义:人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动,都可视为文化传播。
    2.途径
    (1)重要途径
    ①商业贸易:不仅通过商品的交换交流蕴含在商品中的丰富文化,而且通过人与人之间的交往交流文化。
    ②人口迁徙:每一次大规模的人口迁徙,都意味着大规模的文化传播。
    ③教育:人们通过学习各种文化课程,能够获得不同的文化知识;各国之间互派留学生和访问学者,则是一种更为直接的文化传播方式。
    (2)其他途径:亲朋聚会、外出旅游和各种经济、政治、文化活动。
    [想一想] “一带一路”建设对文化交流传播有什么重要作用?
    提示:“一带一路”建设,能够通过商业贸易、人与人之间的交往交流传播文化,促进中外文化交流,传播中华文化,吸收各国优秀文明成果,推动世界文化发展。
    二、大众传媒:现代文化传播的手段
    1.传媒及其演变
    (1)含义:传播媒介。
    (2)发展形态:经历了口语、文字、印刷、电子和网络等。
    (3)演变特征:新的传媒的出现,并不意味着旧的传媒的消失,各种传媒都在文化传播中发挥着重要作用。
    (4)标志:真正开始面向大众传递信息,是以印刷术的推广为标志的。
    2.大众传媒
    (1)形式:报刊、广播、电视、网络等。
    (2)特点:能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。
    (3)地位:成为文化传播的主要手段。
    [连一连] 
    
    三、文化交流:做传播中华文化的使者
    1.意义
    (1)文化交流为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。
    (2)外域文化不断传入中国,促进了中华文化的发展和进步。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第2单元 第3课 第2框 文化在交流中传播.doc
    19-20 第2单元 第3课 第2框 文化在交流中传播.ppt
    课时分层作业6 文化在交流中传播.doc

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  • ID:9-6346345 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 第3课 第1框 世界文化的多样性课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/第三课 文化的多样性与文化传播/1 世界文化的多样性


    19-20 第2单元 第3课 第1框 世界文化的多样性:70张PPT
    
    第一框 世界文化的多样性
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:了解民族节日和文化遗产的文化价值,区分对待文化多样性的态度和原则。
    2.解释与论证:世界文化与民族文化,文化具有共性和个性的原因。
    3.预测与选择:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化的原因,遵循各民族文化一律平等原则的原因。
    4.辨析与评价:对待本民族文化和其他民族文化的不同态度。
    1.政治认同:认同中华文化,维护好、发展好中华文化。
    2.科学精神:尊重文化多样性,实现世界文化的繁荣。
    3.法治意识:依法保护文化遗产,破坏文化遗产是违法行为。
    4.公共参与:体会民族传统节日的文化内涵;参加保护文化遗产的宣传活动。
    
    
    一、异彩纷呈,交相辉映
    1.文化多样性的内涵:世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
    2.文化多样性的表现
    (1)民族节日
    ①内涵:蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。
    ②意义:庆祝民族节日,是民族文化的集中展示。
    (2)文化遗产
    ①地位:是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
    ②意义:对于研究人类文明的演进具有重要意义,对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富。
    ③态度:联合国教科文组织决定,以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给予保护。
    [判一判] 
    (1)文化遗产是一个民族历史文化的长期积淀。(  )
    (2)透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。(  )
    提示:(1)× (2)√
    二、透视文化多样性
    1.地位:文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。
    2.文化是民族的又是世界的
    (1)文化是民族的
    ①表现:各民族文化之间存在着差异,都有自己的文化个性和特征。
    ②原因:各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同。
    (2)文化是世界的
    ①表现:不同民族文化有共性和普遍规律,都是世界文化中不可缺少的色彩。
    ②原因:世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律。
    [辨一辨] 有人认为:世界文化与民族文化是整体与部分的关系。你是如何看待这一观点的?
    提示:世界文化与民族文化是共性与个性、一般和特殊的关系。
    三、尊重文化多样性
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第2单元 第3课 第1框 世界文化的多样性.doc
    19-20 第2单元 第3课 第1框 世界文化的多样性.ppt
    课时分层作业5 世界文化的多样性.doc

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  • ID:9-6346344 (新课标)人教版政治必修3 第2单元 单元复习课课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第二单元 文化传承与创新/本单元综合与测试


    19-20 第2单元 单元复习课:50张PPT
    单元复习课
    
    
    自我校对:
    ①人口迁徙 ②社会实践 ③社会实践 ④继承传统 ⑤面向世界 ⑥文化遗产 ⑦一律平等 ⑧取其精华 ⑨批判继承
    [学思心得] 
    ________________________________________________
    ________________________________________________
    ________________________________________________
    
    一、关于文化多样性的思维误区
    影响因素≠决定因素
    
    【剖析】 环境是文化形成和发展的影响因素,文化发展的决定因素是实践。
    【运用1】 安徽山清水秀,人杰地灵,不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化,三种文化底蕴深厚、影响深远。这体现了(  )
    ①区域文化各具特色,异彩纷呈 ②中华文化博大精深,源远流长 ③不同地域决定不同文化的发展 ④区域文化相互借鉴,融合统一
    A.①②  B.①③
    C.②④ D.③④
    A [依据材料中“不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化”这一信息可知,区域文化各具特色,也体现了中华文化博大精深;依据“三种文化底蕴深厚、影响深远”这一信息可知,中华文化源远流长,①②正确切题。③说法错误,④与题意不符,均不选。]
    文化平等≠同等对待各民族文化
    
    【剖析】 在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主、为我所用,不能将其他民族文化与本民族文化同等对待。因为永葆文化生命力和提升文化竞争力,都需要保持文化的民族特色。
    【运用2】 在进行文化比较时,一个重要的原则是不能有文化中心主义。文化中心主义容易产生偏见,使文化僵化,不能适应时代变迁。这启示我们(  )
    ①要坚持各民族文化一律平等的原则 ②必须承认世界文化的多样性 ③必须承认各国文化有优劣之分 ④要将其他民族文化与本民族文化同等对待
    A.①② B.②③
    C.③④ D.①④
    A [反对文化中心主义,必须承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化,必须遵循各民族文化一律平等的原则,①②正确。③错误,没有遵循各民族文化一律平等的原则。④中“同等对待”说法错误。]
    区分文化交流与文化传播
    
    【剖析】 文化传播是文化“走出去”影响他国文化的过程,文化交流是文化之间相互借鉴的过程。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第2单元 单元复习课.doc
    19-20 第2单元 单元复习课.ppt
    单元综合测评(二) 文化传承与创新.doc

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  • ID:9-6346342 (新课标)人教版政治必修3 第1单元 第2课 第2框 文化塑造人生课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第一单元 文化与生活/第二课 文化对人的影响/2 文化塑造人生


    19-20 第1单元 第2课 第2框 文化塑造人生:56张PPT
    第二框 文化塑造人生
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:文化对人的塑造作用的表现。
    2.解释与论证:优秀文化为什么可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
    3.预测与选择:接受优秀文化的熏陶,促进自身全面发展。
    4.辨析与评价:分析社会发展和人的全面发展的关系。
    1.政治认同:认同中国特色社会主义文化,用优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展。
    2.科学精神:优秀文化塑造人生。
    3.公共参与:积极参与文化建设和健康有益的文化活动;阅读优秀文化作品。
    
    
    一、丰富精神世界
    1.培养健全人格的途径:积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。
    2.我国人民精神世界的主流:自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强,爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。
    [判一判] 
    (1)文化丰富人的精神世界。(  )
    (2)积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身精神世界有利于培养健全人格。(  )
    提示:(1)× (2)√
    二、增强精神力量
    1.原因:优秀文化作品,具备特有的感染力和感召力。
    2.地位:优秀文化作品能成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
    3.作用:使人深受震撼、力量倍增,激励人们不断创造美好幸福的生活。
    [想一想] 2018年11月22日上午,郑州市实验高中党委集中学习塞罕坝精神。请说明塞罕坝精神对人们起着什么作用?
    提示:塞罕坝精神具有特有的感染力和感召力,使人深受震撼,力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬,引领人们前进的旗帜;由此产生的精神力量,历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的生活。
    三、促进人的全面发展
    1.原因:优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
    2.人的全面发展的表现:人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面。
    3.社会发展和人的发展的关系:社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。
    (1)人的发展促进社会发展:人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多。
    (2)社会发展促进人的发展:物质文化条件越充分,就越能促进人的全面发展。
    4.人的全面发展的特点:逐步提高、永无休止的历史过程。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第1单元 第2课 第2框 文化塑造人生.doc
    19-20 第1单元 第2课 第2框 文化塑造人生.ppt
    课时分层作业4 文化塑造人生.doc

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  • ID:9-6346340 (新课标)人教版政治必修3 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第一单元 文化与生活/第二课 文化对人的影响/1 感受文化影响


    19-20 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响:54张PPT
    
    第一框 感受文化影响
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:区分文化影响人的表现,区分潜移默化与深远持久,区分丰富精神世界与增强精神力量。
    2.解释与论证:文化影响人的来源,社会发展与人的全面发展的关系。
    3.预测与选择:自觉接受先进文化影响,促进自身全面发展。
    4.辨析与评价:人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程。
    1.政治认同:认同我国加强文化建设、营造良好的社会文化环境、开展健康向上的文化活动。
    2.科学精神:理解文化影响人的来源、表现和特点。
    3.法治意识:依法参与文化活动,创造良好的社会文化环境和网络文化环境。
    4.公共参与:参与社区、学校良好文化氛围和文化环境建设;积极参加健康向上的文化活动。
    
    
    一、文化影响面面观
    1.文化对人影响的来源:来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
    2.文化对人影响的表现
    (1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
    (2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
    [想一想] 
    Opinion/意见   Contacts/人际关系
    
    图中西方人与中国人在意见提出和人际关系上的不同,其体现了什么文化生活道理?
    提示:文化影响人们的交往行为和交往方式;文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
    二、潜移默化的影响
    1.内涵:文化对人的影响,具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制的。
    2.要求:人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
    [判一判] 
    (1)文化对人们的影响是无形的、非强制的。(  )
    (2)文化氛围看不见、摸不见,却无时无刻不在影响人的思想和行为。(  )
    (3)人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、无目的接受其熏陶的过程。(  )
    (4)文化对人的影响是深远持久、一成不变的。(  )
    提示:(1)√ (2)√ (3)× (4)×
    三、深远持久的影响
    1.表现:文化对人深远持久的影响表现在交往方式、思维方式和生活方式上。
    2.原因:人们文化素养的核心和标志是世界观、人生观、价值观。它一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
    [连一连] 
    
    
    文化影响人的表现
    
    [创设情景]
    2018年我国环境日的主题是“美丽中国,我是行动者”。我国各地举行形式各样的主题宣传活动,推动社会各界和公众共同参与生态文明建设,让绿水青山就是金山银山的理念在祖国大地上更加充分地展示出来。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响.doc
    19-20 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响.ppt
    课时分层作业3 感受文化影响.doc

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  • ID:9-6346339 (新课标)人教版政治必修3 第1单元 第1课 第2框 文化与经济、政治课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第一单元 文化与生活/第一课 文化与社会/2 文化与经济、政治


    19-20 第1单元 第1课 第2框 文化与经济、政治:61张PPT
    第二框 文化与经济、政治
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:区分文化与政治、经济相互影响与相互交融。
    2.解释与论证:文化与政治、经济相互影响的表现,文化与政治、经济相互交融的表现。
    3.预测与选择:文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。
    4.辨析与评价:正确定位文化的地位和作用。
    1.政治认同:认同增强全民族文化创造活力,提高文化软实力。
    2.科学精神:文化与经济、政治相互影响、相互交融。
    3.法治意识:公民参与政治生活需要树立法治意识、增强法治观念。
    4.公共参与:积极参与先进的、健康有益的文化活动,提高自身文化素养。
    
    
    一、相互影响:在经济的基础上
    1.文化与经济、政治的关系
    (1)经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
    (2)一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。
    2.文化对经济、政治的影响
    (1)不同的文化,对政治、经济的影响不同,对社会发展的作用也不同。
    (2)先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
    [填一填] 
    
    提示:①决定;②反作用;③集中表现。
    二、相互交融:在时代发展的进程中
    1.文化与经济相互交融
    (1)在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。
    (2)发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质,对推动经济建设的作用越来越重要。
    (3)文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
    2.文化与政治相互交融
    (1)随着民主和法治建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。
    (2)奉行霸权主义的国家,借助文化渗透的方式,竭力推销自己的价值观念,企图削弱和取代别国的民族文化,以推行强权政治。
    (3)在世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。
    [连一连] 
    
    三、文化在综合国力的竞争中
    1.地位:文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。
    2.现状:在世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化进程中,发展中国家在文化发展上面临严峻挑战。
    3.我国措施:把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,增强全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第1单元 第1课 第2框 文化与经济、政治.doc
    19-20 第1单元 第1课 第2框 文化与经济、政治.ppt
    课时分层作业2 文化与经济、政治.doc

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  • ID:9-6346338 (新课标)人教版政治必修3 第1单元 第1课 第1框 体味文化课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第一单元 文化与生活/第一课 文化与社会/1 体味文化


    19-20 第1单元 第1课 第1框 体味文化:69张PPT
    
    
    逻辑脉络:本单元作为本模块的起点,在本书中处于基础性地位,帮助学生学习理解有关文化的相关理论。本单元知识是全书内容的逻辑起点和理论支撑,我们促进文化传承与创新、再创中华文化新的辉煌、弘扬和培育民族精神、建设社会主义精神文明,都是基于优秀文化所具有的重要作用。
    知识结构:本单元通过引导学生了解丰富多彩的文化生活,认识文化的内涵、外延、特点。从对社会与个人的影响两个角度,理解文化对社会(经济、政治)和人的全面发展所具有的重要作用。通过学习引导学生自觉参与健康向上的文化生活,提高文化素养,丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展。
    素养要求:
    政治认同:了解、支持、认同党和国家发展社会主义先进文化、坚持立德树人、发展文化产业、抵制文化霸权主义的相关方针、路线、政策。
    科学精神:理解文化的内涵、外延、形式、属性、特点、作用;明确文化与政治、经济及综合国力的关系;把握文化影响人的来源、表现、特点;区分文化塑造人的两个表现;科学分析人的发展与社会发展的关系。
    法治意识:通过理解文化的作用,明确法治意识在经济社会、个人成长中的作用,自觉树立、践行法治意识。
    公共参与:参与社会实践,创造先进文化;自觉参与文化活动,提高文化素养;通过了解不同文化的作用,自觉选择、发展社会主义先进文化;通过了解文化与政治相互交融,自觉提高文化素养。
    
     
    以“文化的力量”为议题,探究文化在国家、社会、个人成长中的作用。
    可调查、列举身边的文化现象,概括文化的内涵、形式、特点;可搜集文化产业发展的案例和数据,探究文化对国家发展的作用;可走访人大代表,分析其文化素养对其履职的影响。
    以“文化就在我们身边”为议题,探究文化对人的影响。
    可以讨论参与文化活动、进行校园文化建设对人的意义,感悟文化影响人的来源、特点;可列举历史名人或当代楷模,分析文化影响和塑造人的表现;可对比不同历史时期的人才标准,体验人的全面发展的要求及其变化;可探讨社会发展与人的发展的关系,理解二者的相互结合、相互促进。
    
    第一框 体味文化
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:文化的内涵、外延、形式。
    2.解释与论证:文化的普遍性和差异性。
    3.预测与选择:文化的特点。
    4.辨析与评价:文化的本质是一种社会精神力量。
    1.政治认同:认同我国建设中国特色社会主义文化强国、发展中国特色社会主义文化的必然性。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第1单元 第1课 第1框 体味文化.doc
    19-20 第1单元 第1课 第1框 体味文化.ppt
    课时分层作业1 体味文化.doc

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  • ID:9-6346337 (新课标)人教版政治必修3 第1单元 单元复习课课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第一单元 文化与生活/本单元综合与测试


    19-20 第1单元 单元复习课:31张PPT
    单元复习课
    
    
    自我校对:
    ①相互影响 ②相互交融 ③转化
    ④潜移默化 ⑤深远持久 ⑥丰富精神
    世界 ⑦增强精神力量
    [学思心得] 
    _____________________________________________________
    _____________________________________________________
    
    一、关于文化与社会的思维误区
    精神力量≠物质力量
    
    【剖析】 不能把文化直接看作是一种物质力量。文化作为一种精神力量,本身并不能转化为物质力量,只有通过人的实践活动,作用于客观的物质世界,才能转化为物质力量。
    【运用1】 台湾作家龙应台说:“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。”从中我们能够体会到(  )
    ①文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉 ②优秀文化能够给人以无穷的精神力量 ③文化能够对社会和个人产生巨大的物质力量 ④文化是民族的血脉,人类的精神家园
    A.①③  B.①④
    C.②③ D.②④
    B [本题考查文化的作用。文化把人串成社会,体现了文化的凝聚作用,说明文化是民族的血脉、精神的家园,①④符合题意;②没有涉及文化把人串成社会这一主旨信息;文化是精神力量,而非物质力量,③错误。]
    反作用≠决定作用≠促进作用
    
    【剖析】 文化等主观性的事物是由客观世界决定的,主观事物影响而非决定客观事物;主观事物有正确与错误之分,其作用也不同。
    【运用2】 韩国某外交官说:“如果外国人对韩国歌手有更多的关注,逐渐地他们就会喜欢上韩国……如果他们喜欢韩国,他们就会购买更多的韩国产品。这就是我们试图推广的。”这启示我们(  )
    ①文化对经济具有反作用 ②文化生产力对现代经济起决定作用 ③必须提高国家文化软实力 ④文化促进经济发展
    A.①② B.①③
    C.②④ D.③④
    B [本题的题眼是“对韩国歌手有更多的关注”“就会购买更多的韩国产品”。对于韩国文化的关注有利于推动韩国产品的销售,从中可以看出文化对经济具有反作用以及提高文化软实力的重要性,①③说法正确。文化生产力对经济发展有重要影响,但不起决定作用,②说法错误。文化有先进和落后之分,④说法错误。]
    相互影响≠相互交融
    
    【剖析】 “相互交融”强调相互包含、相互依附;“相互影响”强调两个独立事物之间的作用。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第1单元 单元复习课.doc
    19-20 第1单元 单元复习课.ppt
    单元综合测评(一) 文化与生活.doc

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  • ID:9-6346336 (新课标)人教版政治必修3 第4单元 第10课 第2框 加强思想道德建设课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第四单元 发展中国特色社会主义文化/第十课 培养担当民族复兴大任的时代新人/加强思想道德建设


    19-20 第4单元 第10课 第2框 加强思想道德建设:55张PPT
    第二框 加强思想道德建设
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:理解筑牢理想信念的原因和要求,加强思想道德建设的要求。
    2.解释与论证:开展理想信念教育的具体措施。
    3.预测与选择:明确加强思想道德教育的措施和要求,青年成为担当民族复兴大任的时代新人的具体要求。
    4.辨析与评价:客观、恰当说明理想、道德的作用。
    1.政治认同:坚定理想信念,提高思想道德素养,做中国特色社会主义建设的合格接班人。
    2.科学精神:能正确区分坚定理想信念与加强思想道德素质的具体措施。
    3.公共参与:青年学生要脚踏实地、重在行动,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
    
    
    一、筑牢理想信念之基
    1.原因
    (1)国家民族角度:人民有信仰,国家有力量,民族有希望。一个国家,一个民族,要同心同德迈向前进,关键是高举理想信念的旗帜。
    (2)道德建设角度:思想道德建设,必须站在理想信念这个制高点上,高扬主旋律,唱响正气歌,让理想信念的明灯永远在人们心中闪亮。
    2.要求
    (1)深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
    (2)坚持学而信、学而思、学而行,把学习成果转化为坚定的意志和自觉的行动。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。我们要志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
    [判一判] 
    (1)理想信念决定着思想道德建设的性质和方向。(  )
    (2)开展理想信念教育,必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神。(  )
    (3)一个国家、一个民族,要同心同德迈向前进,关键是坚持马克思主义的指导。(  )
    (4)开展理想信念教育,必须坚定中国特色社会主义远大理想和共产主义共同理想。(  )
    提示:(1)× (2)× (3)× (4)×
    二、国无德不兴 人无德不立
    1.要深入实施公民道德建设工程
    (1)推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。
    (2)要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德,激发人们形成善良的道德意愿、道德情感,培育正确的道德判断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉践行能力,追求守公德、严私德的生活。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第4单元 第10课 第2框 加强思想道德建设.doc
    19-20 第4单元 第10课 第2框 加强思想道德建设.ppt
    课时分层作业20 加强思想道德建设.doc

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  • ID:9-6346334 (新课标)人教版政治必修3 第4单元 第10课 第1框 培育和践行社会主义核心价值观课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第四单元 发展中国特色社会主义文化/第十课 培养担当民族复兴大任的时代新人/培育和践行社会主义核心价值观


    19-20 第4单元 第10课 第1框 培育和践行社会主义核心价值观:59张PPT
    
    第一框 培育和践行社会主义核心价值观
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:辨识不同层面的社会主义核心价值观,社会主义核心价值观的特点。
    2.解释与论证:核心价值观的作用,社会主义核心价值观的地位和作用。
    3.预测与选择:践行社会主义核心价值观的具体要求。
    4.辨析与评价:社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系。
    1.政治认同:社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是当代中国精神的集中体现。
    2.科学精神:培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。
    3.公共参与:培育和践行社会主义核心价值观,要内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。
    
    
    一、凝魂聚气、强基固本的基础工程
    1.核心价值观
    (1)作用
    ①精神力量:对一个民族、一个国家来说,最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。
    ②精神追求:承载着一个民族、一个国家的精神追求。
    ③价值判断:体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
    ④文化实力:一个国家的文化软实力,从根本上说,取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。
    (2)要求
    ①历史:一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合。
    ②实践:同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合。
    ③时代:同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。
    2.社会主义核心价值观
    (1)地位:凝结着全体人民共同的价值追求,是当代中国精神的集中体现。
    (2)内容
    国家层面
    富强、民主、文明、和谐
    
    社会层面
    自由、平等、公正、法治
    
    个人层面
    爱国、敬业、诚信、友善
    
    (3)作用:回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
    (4)特点
    ①社会主义:体现了社会主义本质要求。
    ②传统文化:继承了中华优秀传统文化。
    ③世界文明:吸收了世界文明有益成果。
    ④时代精神:体现了时代精神。
    (5)要求:发展中国特色社会主义文化,培养担当民族复兴大任的时代新人,就要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。
    [连一连] 
    
    二、内化于心 外化于行
    1.强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第4单元 第10课 第1框 培育和践行社会主义核心价值观.doc
    19-20 第4单元 第10课 第1框 培育和践行社会主义核心价值观.ppt
    课时分层作业19 培育和践行社会主义核心价值观.doc

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  • ID:9-6346332 (新课标)人教版政治必修3 第4单元 第9课 第2框 坚持社会主义核心价值体系课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第四单元 发展中国特色社会主义文化/第九课 坚持中国特色社会主义文化发展道路/坚持社会主义核心价值体系


    19-20 第4单元 第9课 第2框 坚持社会主义核心价值体系:65张PPT
    第二框 坚持社会主义核心价值体系
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:了解文化自信、社会主义核心价值体系等基础知识。
    2.解释与论证:了解文化自信的作用、原因、表现。
    3.预测与选择:坚持社会主义核心价值体系的原因和措施。
    4.辨析与评价:牢牢掌握意识形态工作领导权的原因和要求。
    1.政治认同:坚持社会主义核心价值体系,树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
    2.科学精神:多角度分析发展坚持社会主义核心价值体系与掌握意识形态工作领导权的措施。
    3.法治意识:党必须牢牢掌握意识形态工作领导权,不能放松和削弱意识形态工作。
    4.公共参与:公民应积极担当,为弘扬社会主义核心价值体系贡献自己的力量。
    
    
    一、彰显文化自信的力量
    1.文化自信
    (1)作用:文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信,事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。
    (2)原因:我们的文化自信,来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
    (3)表现:这种文化自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
    2.社会主义核心价值体系
    (1)原因:彰显中国特色社会主义文化自信的力量,必须坚持社会主义核心价值体系。坚持社会主义核心价值体系,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
    (2)要求
    ①必须坚持马克思主义,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观,不断增强意识形态领域主导权和话语权。
    ②必须推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引。
    [判一判] 
    (1)我们的文化自信来自对自身文化价值的完全肯定。(  )
    (2)没有高度的文化自信,就没有中华民族伟大复兴。(  )
    (3)树立文化自信,需要坚持多元化的指导思想(  )
    (4)坚持社会主义核心价值体系,需要坚持马克思主义的指导。(  )
    提示:(1)× (2)√ (3)× (4)√
    二、牢牢掌握意识形态工作领导权
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第4单元 第9课 第2框 坚持社会主义核心价值体系.doc
    19-20 第4单元 第9课 第2框 坚持社会主义核心价值体系.ppt
    课时分层作业18 坚持社会主义核心价值体系.doc

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  • ID:9-6346331 (新课标)人教版政治必修3 第4单元 第9课 第1框 建设社会主义文化强国课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第四单元 发展中国特色社会主义文化/第九课 坚持中国特色社会主义文化发展道路/建设社会主义文化强国


    19-20 第4单元 第9课 第1框 建设社会主义文化强国:62张PPT
    
    第一框 建设社会主义文化强国
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:社会主义精神文明建设的原因和要求。
    2.解释与论证:了解近代中国有识之士对文化发展道路的探索,明确走中国特色社会主义文化发展道路是历史的必然。
    3.预测与选择:明确社会主义文化建设的指导思想、领导力量、道路选择,推动社会主义文化繁荣兴盛。
    4.辨析与评价:坚持中国特色社会主义文化发展道路的原因。
    1.政治认同:实现中华民族伟大复兴,建设社会主义文化强国必须坚持党的领导。
    2.科学精神:多角度分析发展中国特色社会主义文化的具体措施。
    3.公共参与:担当推动社会主义文化繁荣兴盛的重任。
    
    
    一、中华民族复兴的必然选择
    1.走出误区:“全盘西化”论、“文化复古主义”等主张,都不能解决中国向何处去的问题,无法使中华文化走上复兴之路。
    2.曙光初现
    (1)指导思想:马克思主义传入中国,是中华民族、中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
    (2)领导力量:中国共产党自成立以来,就以马克思主义为指导,肩负起实现中华民族和中华文化复兴的历史使命,在实践创造中进行文化创造,在历史进步中实现文化进步。中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。
    3.确立方向
    (1)发展:改革开放以来,我们不仅开创和形成了中国特色社会主义道路、理论、制度,还发展了中国特色社会主义文化。
    (2)形成:中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。
    (3)原因:中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量,是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的必然选择。
    4.坚定道路
    (1)选择:建设社会主义文化强国,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。
    (2)要求:发展中国特色社会主义文化,就是以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
    [判一判] 
    (1)马克思主义传入中国,是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。(  )
    (2)发展中国特色社会主义文化,要把精神文明放在首位。(  )
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第4单元 第9课 第1框 建设社会主义文化强国.doc
    19-20 第4单元 第9课 第1框 建设社会主义文化强国.ppt
    课时分层作业17 建设社会主义文化强国.doc

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  • ID:9-6346329 (新课标)人教版政治必修3 第4单元 第8课 第2框 在文化生活中选择课件+学案+试卷(3份)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修3)文化生活/第四单元 发展中国特色社会主义文化/第八课 走进文化生活/2 在文化生活中选择


    19-20 第4单元 第8课 第2框 在文化生活中选择:63张PPT
    第二框 在文化生活中选择
    学 习 任 务
    核 心 素 养
    
    1.描述与分类:正确区分落后文化与腐朽文化,提高辨别能力。
    2.解释与论证:明确中国特色社会主义文化的主导地位,理解其作用和发展趋势。
    3.预测与选择:大力发展先进文化、支持健康有益文化、努力改造落后文化、坚决抵制腐朽文化。
    4.辨析与评价:区分对待不同文化的态度和措施。
    1.政治认同:面对各种文化相互交织、相互激荡之势,必须发展中国特色社会主义文化。
    2.科学精神:发展中国特色社会主义文化,要弘扬主旋律,提倡多样化。
    3.法治意识:腐朽文化要坚决抵制,依法取缔。
    4.公共参与:提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。
    
    
    一、阳光下的阴影
    1.表现:落后文化和腐朽文化寻机蔓延。
    2.危害:污染文化环境、危害社会,让人们模糊是非观念,良莠不分。
    3.要求:提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。
    二、提高眼力,拒绝污染
    1.落后文化
    (1)含义:各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
    (2)表现:看相、算命、测字、看风水等。
    (3)措施:通过科学文化教育,予以改造或剔除。
    2.腐朽文化
    (1)含义:指封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。
    (2)危害:腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。
    (3)措施:必须坚决抵制,依法取缔。
    3.落后、腐朽文化存在的原因
    (1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。
    (2)经济全球化和信息网络技术的发展,加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。
    (3)市场经济自身的弱点,也会反映到人们的精神生活中来,诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想。
    [连一连] 
    
    三、奏响主旋律:文化激荡看主导
    1.原因:我们面对的各种各样的文化有吸纳又有排斥,有融合又有斗争,有渗透又有抵御,呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
    2.中国特色社会主义文化
    (1)地位:以其自身的科学性和先进性,并依靠社会主义政治和经济力量,在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。
    (2)作用:始终坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,无论是思想内容还是表现形式,都发挥着强有力的导向和示范作用。
    ================================================
    压缩包内容:
    19-20 第4单元 第8课 第2框 在文化生活中选择.doc
    19-20 第4单元 第8课 第2框 在文化生活中选择.ppt
    课时分层作业16 在文化生活中选择.doc

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