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  • ID:2-6204179 人教部编版七年级语文上册第4课 古代诗歌四首 学案(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/4 古代诗歌四首/本课综合与测试

    《古代诗歌四首》自主学习 学习目标 1.了解一些古代诗歌常识,积累一些文学常识。 2.诵读并背诵诗歌,理解诗歌的主题和作者的思想感情。 3.欣赏精彩文句,培养想象能力,体会诗歌意境和思想感情。 训练积累(15分钟小练) 【基础存盘】 1.根据拼音写词语。 (1)日月之行,若出其中。星汉càn làn (    ),若出其里。 (2)杨花落尽子规tí(    ),闻道龙标过五xī( )。 (3)潮平两岸kuò(    ),风正一帆xuán( )。 (4)夕阳西下,断肠人在tiān yá(    )。 2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) A.以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙,这一别具匠心的设计,深受好评。 B.凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴,南京当之无愧地获得青奥会主办权。 C.攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,但我依然对故乡的山情有独钟。 D.青青的山,绿绿的水,栩栩如生,令人陶醉。 3.修改下列病句,每句只修改一处。 (1)李志勇同学学习刻苦,成绩优良,当上了学校学习标兵的荣誉称号。                                                (2)值此植树节来临之际,广大市民要积极响应植树造林、造福子孙,踊跃投身到绿化家乡、美化环境中去。                                                (3)“小天才”杯小提琴比赛马上开始了。通过这次小提琴比赛,使她的自信心增强了。                                                4.阅读下面的新闻,为之拟写一个标题。                                      2018年5月4日,随着“开始”的发令声,一列“地铁列车”驶出发车区,平稳地行驶在灰色的赛道上,直行加速、安全过弯、定点停靠、停车入库,最终完成了一系列规定动作。这是地铁中的F1比赛,还是地铁“驾照”考试? 其实,这是由京港地铁联合北京市教育委员会、北京市交通委员会、北京市人民政府港澳事务办公室等单位共同打造的首届京港中学生地铁列车模型创意科技大赛模拟赛道的发布现场,同时也是北京赛区专项培训会,大赛特聘专家就“驾驶地铁”这一比赛项目现场演示了模型操控的指定动作。 大赛面向北京、香港两地在校中学生,分为初中、高中两个年龄组别,通过创意设计、制作装配、操控地铁列车模型三个项目的比赛,展现选手的创新能力,加强青少年对城市轨道交通的认识和理解,引导其关注城市轨道交通的发展,并促进两地中学生之间的交流。 【阅读经纬】 (一)阅读《观沧海》,回答下面的问题。 5.全诗紧紧围绕一个“观”字来写,从虚实两个角度写了不同的景物,其中,虚写的句子有哪些? 6.请从诗中找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。 (二)阅读《次北固山下》,回答下面的问题。 7.这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出来? 8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? 拓展迁移 【拓展阅读】 春天在这里转了个弯 潘玉毅   ①行至四月,桃花、李花都谢得差不多了。举目所见,只有柳絮随风,轻轻地落在江畔,落在山头,也落在每一个人的心坎里。印象中,当绿树成荫、落红不再,春天就要走远了。于是,满腹的情思尽被点点惜春的哀愁笼罩。忽一日,这种感觉又被某一刻的见闻打破。   ②我家东院有一口土井,是很多年前父母一块石头一块石头垒成的。虽然砌了水泥,但仍掩盖不了它旧有的乡土气息。井水冬温夏凉,供平时洗菜、洗衣、洗手之用。井边有一台小机器,转动起来可以将水引到顶楼的水塔处,通过水管接到卫生间,能用来冲洗马桶。为防止下雨时淋湿,父亲在机器周围砌了四面墙,并在上面盖了一块玻璃。   ③数日前,我去井边打水,隐然发现玻璃底下覆盖着一层绿色,而且这绿意十分浓密,像赶集似的,都快挤不下了。走近看时,却见里面有许多的草长势正葱茏。那个草也说不上叫什么名字,乍一看,有点像蒲公英。草上沾满了泥土,像是一个人风尘仆仆地走了很多里路。绿叶丛中还散落着三五朵黄颜色的小花,分外惹眼,几只蜜蜂停在玻璃上,“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”地叫着,想飞但飞不进去。可是离开又舍不得,就在玻璃上方来回徘徊。那情景,仿佛春天来到这里,就再没有离开。   ④这里没有肥沃的土壤,也没有丰沛的雨水,有的只是被风吹进来的细沙,和打水时渗漏的水滴,阳光虽好,但隔着厚厚的玻璃,总是少了点温度,里面的空气料也不多,但花草却生长得很好。满目春光被储藏在这不到半尺的空间里,俨然成了一个幽谧的小花园。尤其那几朵神采奕奕的小黄花,更是胜过人间风景无数。想起前人的两句诗:“长恨春归无觅处,不知转入此中来。”觉得用来形容此情此景极为贴切。   ⑤最美的风景往往藏在最不起眼的地方。如果不是去打水,我也未必会留意到玻璃下面的风景。可是不管我留不留意,对于花草来说,无关它们的生长和绽放。因为它们本不是为了取悦看花人而生的。于它们而言,土地再贫瘠也要开花,只是源自对生命的珍视。所以,只要有一点水,有一点空气,有一点阳光,便足够它们很好地生长。与我们素日的局促不安相比,这种淡定从容显得多么的难得。 ⑥花草要生长,人亦要成长。生活中,平凡如你我,受限于天资和客观环境,常有磕磕绊绊、摔摔跌跌的时候。但是不管环境再怎么恶劣,我们都要活出最好的自己。这世间,没有困难能压死蚂蚁。微如微尘,心中若有春天,自能彰显生命的骨气和底色。 1.说说选文标题“春天在这里转了个弯”的含义。(温馨提示:阐释这个标题的含义,应抓住重点词语“转了个弯”) 2.选文第⑤段中画线的句子有何作用?(温馨提示:联系上下文内容,从结构和内容两个方面作答) 3.读了这篇文章,你有了怎样的感悟?(温馨提示:联系全文内容,结合玻璃下花草的品性思考作答) 《古代诗歌四首》自主学习 【基础存盘】 1.(1)灿烂 (2)啼 溪 (3)阔 悬 (4)天涯 2.D (“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。用在这里,不合语境) 3. (1)将“当上了学校学习标兵的荣誉称号”改为“被评为学校的‘学习标兵’。” (2)在“造福子孙”后面加上“的号召”。(3)删掉“通过”或“使”。 4. 京港中学生地铁列车模型创意科技大赛在京发布 【阅读经纬】 5.虚写的句子:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 6.示例:我喜欢的句子:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。喜欢的原因:这句诗表面写大海包容天地的气概,实际诗人以沧海自比,表现了他的博大胸怀和豪迈气概。这种的胸怀和气概值得我们学习。 7.初春。青山、绿水、江春、归雁。 8.思念故乡。乡书何处达?归雁洛阳边。 【拓展阅读】 1.四月天,印象中春天已不再的时候,“我”却突然发现在井边玻璃底下覆盖着一层绿色,绿叶丛中还散落在三五朵黄颜色的小花,还有“嗡嗡”叫着的蜜蜂。仿佛春天来到这里,就再没有离开。似乎在这里转了个弯儿。 2.承上启下,由上文的写景转入下文的抒情和议论。 3.示例:生命中的苦难和挫折并不可怕,只要有从容淡定的生活态度,珍视生命,我们的人生依然精彩!

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6204175 人教部编版七年级语文上册第3*课 雨的四季 学案(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/3*雨的四季

    《雨的四季》自主学习 一、自主实践 1.根据拼音写汉字 花bāo___ 绿yīnyīn___yīn粗gǎng___ 斗lì___ linse______ duoduo _____逼人 毛jié___ 静mì___高miǎo__ 莅___临? lì___ xili______干se___ 屋yan____ 2.画出下列比喻中的本体(用直线)和喻体(用曲线)。 (1)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 (2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 (3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。 3.将下列诗句补充完整。(1)__________,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) (2)渭城朝雨浥轻尘,__________。(王维《送元二使安西》) (3)水光潋滟晴方好,_________。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) (4)青箬笠,绿蓑衣,___________。(张志和《渔歌子》) 二、能力提高 阅读课文,回答下列问题。 1.文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么? ______________,_____________________________________________________________ 2.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨__________________________ 夏雨__________________________ 秋雨__________________________ 冬雨__________________________ 3下列对文章的赏析不正确的两项是(  ) A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 ? ? 《雨的四季》自主学习 一、自主实践 1.略2.(1)本体:叶子 喻体:波浪 (2)本体:雨水 喻体:丝帘 (3)本体:雨声 喻体:乐章 3.(1)空山新雨后 (2)客舍青青柳色新 (3)山色空潆雨亦奇 (4)斜风细雨不须归 4.④②①③⑤ 二、能力提高 1.运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 2.春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静。 3.CE 点拨:C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6204174 人教部编版七年级语文上册第2课济南的冬天学案

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/2 济南的冬天

    《济南的冬天》自主学习 学习目标 1.整体感知课文的主要内容,理清作者的思路。 2.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。 训练积累(15分钟小练) 【基础存盘】 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)济南的冬天是xiǎng qíng( )的。 (2)ruò shè( )单单是有阳光,那也算不了出奇。 (3)看吧,由chéng qīng( )的河水慢慢往上看吧。 (4)空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块kōng líng( )的蓝水晶。 2.选择恰当的词填入下列各句的横线处。 (1)水藻真绿,把终年 的绿色全拿出来了。(贮藏、贮存、贮蓄) (2)古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么 ,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。(繁华、宽敞、狭窄) 3.修改下面的病句,每句只修改一处。 (1)各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 (2)新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考的水平。 (3)在经济快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。 【阅读经纬】 阅读课文第5-6自然段,回答下面的问题。 4.第5段写道:“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”作者描写的真的是一幅画吗?这样写有什么好处? 5.第5段中有一个词用得极妙,你觉得是哪一个?妙在哪里? 6.第6段的描写对象是什么?突出表现了它的哪些特点? 7.第6段中哪一句话照应了文章开头,点出了济南冬天“温晴”的特点? 拓展迁移 【拓展阅读】 河沟边的枇杷树 郭树清   初夏时节,家乡崇明处处树木青郁,绿草葱茂,鲜花烂漫,满目翠绿碧波,一派生机勃勃的景象。   走进老家村头,一眼望去,绿意漫漫,一条条河沟穿村而过,一座座水泥桥连接河沟两岸,河沟水清澈,流水悠悠,树影婆娑,村民依河依沟而居。农田和绿树环绕的村舍,黛瓦白墙,高低错落,家家户户宅前屋后都栽种着桃树、梨树、柿子树、橘子树、枇杷树等果树,然而,在众多的果树中最耀眼的要数四季常绿的枇杷树。   眼下,正是枇杷树开花结果的时节,一团团、一簇簇、一串串,棕褐色、毛茸茸的枇杷花和绿盈盈豆粒大的枇杷挨挨挤挤、浓浓密密,串坠在向着碧空伸去的枝头上,生机盎然,格外耀眼,在微风中摇曳,袭来阵阵幽香,弥漫在宅院的上空,沁人心脾。   生长在乡间的枇杷树,不择土地肥瘦,更不需护理和施肥,人们吃完枇杷后,将枇杷核随意在房前屋后的河沟边种下,到来年春天,定会发芽生长,待一年后便长成一人多高,分出多枝头的树苗。到了第三年,高大的枇杷树枝上长出100多个枝头时,便开花结果。从此以后,年复一年,枇杷树枝叶舒展,越长越大,长到7、8年后的枇杷树,枝杈连枝杈,树叶接树叶,绿荫如盖,威武雄壮地挺立在宅前屋后的河沟边。然而,大多枇杷树枝都往河面倾斜,有的枝头伸向河中央,接近水面。据乡间有传说称,生长在河沟边的枇杷树,在清水的映照下结果多,果实大,而且味道好。其实这也许是空气湿润、养分充足的原因吧。因此,在乡间,枇杷树大都种在河沟边,长势喜人,绿意盎然,美不胜收。   然而,在我的童年时代,枇杷是非常珍稀的果子,全村少有人家栽种枇杷树。每当看到别人家的枇杷树上那碧绿的叶隙间晶莹剔透的金黄果子一个挤着一个时,真是可望而不可即,看在眼里,馋在心里,垂涎三尺。如今,随处可见生长在农家河沟边的枇杷,虽然它的个头比集市上从外地引进的枇杷要小得多,但它是土生土长的原生态枇杷,个个长得饱满精神,味道纯正,深受人们的喜爱。   夜幕下的枇杷树更是迷人。初夏的夜晚,夕阳退尽,皎洁澄澈的月光如水如银,晚风飘过,树叶“沙沙”作响,搅动河沟里月影朦胧。我来到小河边,静静地欣赏着那一棵棵挂满果实的枇杷树,沉迷在朦朦胧胧的月光里,看不清这繁枝密叶间的枇杷果,能够朦朦胧胧看到的,便是倒映在小河里闪烁着的影影绰绰,碎碎点点。此时,风牵着月光在油亮亮的树枝间轻柔地流动,碎点浮动,幽香浮动,构成一幅立体的画,恍惚觉得是梦境一般。 1.作者家乡的枇杷树具有哪些特点? (温馨提示:要结合文章主要段落所描述的有关枇杷树的内容来概括) 2.下列说法与文意不符的一项是( ) A.本文描写的是初夏时节家乡枇杷树的繁茂景象。 B.本文着重介绍的是家乡房前屋后河沟边所种的枇杷树。 C.作者家乡的枇杷树结果多,果实大,而且味道好。 D.枇杷树开花结果的时节,空气中弥漫着阵阵幽香,沁人心脾。 3.作者写自己童年时代垂涎枇杷果子的情形有什么作用? (温馨提示:首先找了文中相关段落,然后体会出对枇杷的喜爱之情) 4.本文表达了作者怎样的思想感情? (温馨提示:要将“我”对枇杷树的感情与对家乡的感情结合起来) 《济南的冬天》自主学习 【基础存盘】 1. (1)响晴 (2)设若 (3)澄清 (4)空灵 2. (1)贮蓄 (2)宽敞 3. (1)把“完善”和“建立”调换位置。(2)把“培养”改成“提高” (3)去掉“使” 【阅读经纬】 4.不是。是把“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”的情景比作一幅画,并用“对”加以肯定,形象生动地描写出村庄卧雪的意境之美。 5.“卧”用得极妙。运用拟人手法,赋予村庄、雪以人的动作性情,渲染了一种安适平静的气氛。 6.济南冬天的水。表现了“暖”“绿”“清亮”的特点。 7.那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。 【拓展阅读】 1.枇杷树具有四季常绿、不择土地肥瘦、果实味道纯正等特点。 2.A(还具体介绍了家乡枇杷树的特点) 3.突出“我”对家乡枇杷树的喜爱之情。 4.表达了作者对家乡的枇杷树的喜爱之情,也表达了作者对家乡的热爱之情。

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6204172 人教部编版七年级语文上册第1课 春 学案(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/1 春

    《春》自主学习 学习目标 1.感知课文,把握文章的写作思路。 2.学习文章抓住春天的特点,多角度、有顺序、有特色地描写景物的方法。 3.体会作者笔下春天的特点,把握作者的情感。 训练积累 【基础存盘】 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)山lǎng rùn( )起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 (2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùn niàng( )。 (3)牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáoliàng( )地响。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.听说自己在学校书法比赛中夺得一等奖,他欣欣然露出了笑容。 B.庙会开始了,热闹非凡,来自各村各户的人,赶趟儿一样,都去凑热闹。 C.运动会开始了,他站在起跑线上,精神抖擞,随时准备冲出起点。 D.走进超市,各种商品尽显眼前,花枝招展的,让人不知道到底买什么好。 3.下面对病句的修改,不正确的一项是( ) A.董仲舒、孔颖达、高适的故事,让衡水这个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。(去掉“无比丰富”) B.我无时无刻都想着努力学习,争取考上一所重点高中。(把“都”改为“不”) C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广,定位准确及时,在抗震救灾中大显身手。(在“定位准确及时”后面加上“的特点”) D.从学雷锋活动中,让我们更进一步理解了雷锋精神的实质。(把“实质”改为“内涵”) 4.仿照下列示例,自选话题,另写一个句子,要求修辞与句式与示例相同。 示例:情谊就像一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重。 仿写: 5.给下列横线处选择正确的词语。 (1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 (A.抚慰 B.抚摸)着你。 (2)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里 (A.静默 B.沉默)着。 (3)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光, (A.烘托 B.映衬)出一片安静而和平的夜。 【阅读经纬】 阅读文章第6自然段,回答下面的问题。 6.选段描写了一幅怎样的图画?字里行间流露出作者怎样的感情? 7.阅读选段,请用简洁的语言概括春雨的特征。 8.任选角度,赏析下面的句子。 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地织着。 9.这段写景文字采用了怎样的顺序? 10.古诗词中有很多描写春雨的句子,请写出连续的两句来。 拓展迁移 苏醒的春 ①冬日的冰雪已经慢慢地褪尽,风也不是那么刺骨了,大地也开始有了星星点点的绿了,知道春天已经悄然走近了。 ②冬眠了一季的青蛙,开始了昨日的喧嚣;睡了一冬的种子,开始抽出点点嫩芽。于是,树梢挂满了宛如翡翠的新芽,大地也是一片嫩绿,还有蛙声的伴奏,好像在上演一曲春的交响乐。 ③传达春天到来的讯号应该很多,但是,没有哪个能与春风相比吧?是它将春天带到了这个世界。当春天的跫音踏响的时候,它已经早早地拂过我们每个人那被冬天冷冻过的脸颊。它清冷但不凛冽,它温和但不燥热。它总是轻轻地吹来,慢慢地摇曳着树枝,悄悄地吹拂着大地,催生种子快快发芽,让大地重新焕发青春。它总是那样轻柔地吹过你的面,好像一个姑娘亲吻着你的脸颊。 ④说到春,就不得不说春雨了。春天的雨总是那么轻那么柔和,不似夏雨的急躁,秋雨的绵长。“随风潜入夜,润物细无声”,春雨随风一起来,进入夜的最深处;夹在春风里,去滋润大地,唤醒万物。但是,有时它也会发小脾气,淅淅沥沥地下着,打在雨伞上溅起朵朵水花。一阵风吹来,点点雨滴打在薄薄的衣服上,也会弄湿衣裳;而且,也会让人有种冰凉的感觉。也许,这就是“春寒料峭”吧。 ⑤说到春天,我想最不能遗漏的一样东西就是花了,它应该是春天最重要的代表。你走在路上,看到树枝上开满了鲜花,白的、粉红的、深红的……各种颜色的花儿竞相开放,心里肯定有说不出的愉悦,一种快乐的感觉涌上心头。你会感叹:春天已经来了。是啊,春天来了。在这样的季节,如果约几个好友到公园或者郊外去散步,那就更舒服了。呼吸呼吸新鲜的空气,还可以唠唠家常,交流一下工作经验,最重要的是能很好地放松心情。不过,要是能够带上一壶茶就更好了,在走累的时候可以坐下来,一起分享香茗。一边品茶,一边看风景,将是多么惬意啊!如果,这时忽然飘来点点春雨,是不是更好呢?还是会感觉扫兴?不用想得太多,雨中的春色会别有一番风味。漫步在雨中,尽情欣赏这另一种春景,应与晴天时的大有不同。怒放的花儿被一层薄薄的雾气笼罩着,完全没有了刚才的傲气,活像一个害羞的小姑娘遮住了自己的脸,美丽极了。不过,在雨中赏,可没有那么好,这可是要冒着会得感冒的风险的,也许就是会付出这么一点代价。尽管如此,眼睛已经大饱眼福,心情也变得更加舒畅,还有什么不值得欣赏的。 ⑥一年之计在于春,这春天就是好。春天到,人们也开始了新一年的忙碌。上班族退去了冬日里沉重的步,换上了轻快而敏捷的步,在马路上往来穿梭,脸上也是带着花儿似的微笑,全然没有了冬天的冷峻。在这个时候最忙的应该是农民,他们在冬日里就在盼望春天早日到来,好让他们春耕播种。他们是一会儿也不想闲着,只想默默地做农事,默默地奉献自己的力量。但是,他们从不说累、不嫌苦、不怕烦,还认为这是应该做的,收成好就是硬道理。他们把种子播下,只盼望着秋天有个好的收成,多么简单,多么纯真啊!春天播种下希望,秋天就应该有收获。一分耕,一分收获,努力付出,就会有回报。 ⑦春天来了,她正在慢慢地睁开她蒙眬的双眼,渐渐地苏醒,大地也在悄悄地演奏着和谐的春之交响曲。 (选自《青年文摘》2017年第8期,有删改) 1. 本文与朱自清的《春》都写到了具有春天特征的几幅画面,请写出本文描绘的画面来。 (温馨提示:本题考查对文章内容的梳理。熟读文章第③~⑥段,概括段落主要内容即可)                                             2.“冬日的冰雪已经慢慢地褪尽,风也不是那么刺骨了,大地也开始有了星星点点的绿了”一句中加点的词能否去掉?为什么? (温馨提示:本题考查学生理解重点语句的能力。解题时要结合具体语境加以理解。可以由果溯因,根据所给句子,找出原文有关语句,再对它们分析)                                                3.说说作者笔下的春风具有怎样的特点。 (温馨提示:读懂题干,迅速找到文章描写春风的段落,抓住关键句即可准确概括)                                                   4.文中的农民是怎样的一种人?作者对他们有着怎样的情感? (温馨提示:把握文章叙写农民的段落并仔细阅读,体会作者写农民经历、愿望,品质的句子,感受作者渗透在字里行间的感情)                                                  《春》自主学习 【基础存盘】 1.(1)朗润 (2)酝酿 (3)嘹亮 2.D (“花枝招展”形容打扮得十分艳丽,不合语境) 3.D(去掉“让”或“从……中”) 4.示例:援助就像一场雨,重要的不在于它的大小,而在于适时。 5. (1)B (2)A (3)A 【阅读经纬】 6.宁静优美的水墨春雨图;流露出作者对春雨的喜爱之情。 7.最寻常、细密、轻盈、润物; 8.这句话运用比喻和排比的修辞手法,生动形象地写出了春雨细密的形态特征,简洁而动人。 9.从静到动,从物到人,从远到近。 10.示例:随风潜入夜,润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》) 【拓展阅读】 1.春风图;春雨图;春花图;春归人勤图。 2.不能。“慢慢”说明冬日冰雪的褪尽是一个渐进的过程,不是突然变化的;“星星点点”是说绿不多,不是大片大片的。这些修饰语都展现了初春的景象,和题目中的“苏醒”呼应,去掉后就没有这样的表达效果了。 3.清冷但不凛冽,温和但不燥热。 4.他们有着美好的愿望,乐于奉献,不怕累、不怕苦、不怕烦,简单纯真,有着坚定的信念。作者对他们充满敬佩和赞美之情。

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6204151 人教部编版七年级语文上册第4课 古代诗歌四首

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/4 古代诗歌四首/本课综合与测试

    (共10张PPT) 天净沙 秋思 马致远 元代戏曲作家,号东篱,大都(今北京)人。 马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家,是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸,杂剧以《汉宫秋》为代表。 马致远 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。 以诗作画 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 又是黄昏,一天快要结束,夕阳斜挂在山头欲落还留的样子,依依不舍完成了一天的使命,眼前的景色真是满目凄凉,藤是枯萎的藤,已经没有了生命。树是千年老树,飒飒的西风吹着它走向风烛残年。道是荒凉古道,马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯的人,面对如此萧瑟的景色怎么不断肠呢?你看这小桥、流水、人家,都是那么安详,那么静谧,又是那么温馨,而我的家乡,亲人又是离的 迁移体会 那么远。哦,他们还好吗?天气渐渐变冷,他们加了衣服吗?买了被子吗?这一切的一切都是这么让人牵挂。既然那么令我牵肠挂肚,我为什么不早点回去呢?为了所谓前程和功名吗?功名离我近吗?京城的路还有多远呀?在这样的黄昏,古道,萧索的季节,我是去继续追求功名呢?还是去服侍我那年迈的双亲?我自己也不能回答,只好满愁绪徘徊在漫漫古道上…… 迁移体会 徐志摩 匆匆匆!催催催! 一卷烟,一片山,几点云彩。 一道水,一条桥,一支橹声。 一林松,一丛竹,红叶纷纷。 扩展延伸 课外作业: 1.背诵这首诗。 2.体会诗的意境,模仿《天净沙·秋思》做一首小令。(共11张PPT) 次北固山下 王湾(693~751),字不详,洛阳(今河南洛阳)人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄,又参与编纂《群书四部录》,后任洛阳尉。王湾博学工诗,诗虽流传不多,但在诗坛亨名甚大。 作者简介 作者 简介 次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 品读欣赏 【注释】 ①客路,当指驿道,是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽,故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平,指潮与岸齐,因而两岸显得宽阔,这是春潮初升时的景象。③风正,指顺风,且风力不大,所以帆是悬挂之形。④残夜,夜将尽时分,太阳从东方升起,又因镇江跟东海相距不远,故称海日。 ⑤旧年,相对于新年而言,旧年未尽而江上春潮已生,故谓“江春入旧年”。⑥乡书即家书,指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传递书信,故诗人有托书于归雁之意。按:鸿雁传书,实无其事。《汉书·苏武传》载:苏武被匈奴扣留19年,汉使求苏武,单于谎称武已死,后汉使得密报,知武在某泽中,于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁,脚上捆着苏武从某泽中寄来的信,单于无可奈何,只好放还苏武。 旅客要走的道路呀, 正从青青北固山向远方伸展。 江上碧波荡漾, 我正好乘船向前。 潮水上涨,与岸齐平, 江面变得开阔无边。 和风吹拂,风向不偏, 一叶白帆好像悬挂在高远江天。 红日从东海上诞生了, 冲破残夜,驱尽大地的黑暗。 大江弥漫着温煦的气息, 春天提早进入了旧年。 我多么思念亲爱的故乡, 书信早已写好,如何寄回家园 掠过晴空的北归鸿雁啊, 拜托你们,把信捎到洛阳那边。 次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸失,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 品读鉴赏 1、诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢? 这是诗人的想像,表明船到镇江后,还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。 2、“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想像出船行的图景吗?为什么要特别提到“潮平”? 在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。 诗歌鉴赏 3、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月 4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年将到,这正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,自然想到要借大雁给他传递家书。 诗歌鉴赏 名句分析 “海日生残夜,江春入旧年。” 1、这两种景象有相同的地方吗? 提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替。(都描写了时序交替中的景物。) 2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗? 提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替——如此一天一天地过去,一年一年地过去,而诗人依旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢? 名句赏析 “海日生残夜,江春入旧年” 有导出结尾一联的作用,跟诗人的乡愁有关。海日生残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 春潮涌涨,放眼望去,江面似乎与江岸平了,船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩,“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风,又是和风,帆才能“悬”。写景极为传神。 次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸失,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 背朗诗歌 (共17张PPT) 《观沧海》 ——曹 操 教学目标: 1.了解作者、作品。 2.有情感的背诵诗文。 3.深刻理解诗歌内容与情感。 教学重点: 领悟诗人寄寓的豪迈情感 曹操简介 曹操(公元155-220)字孟德,沛国谯县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。 作者 简介 写作背景 该诗写于东汉建安十二年(207)秋。公元207年,曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,统一了北方。诗人登临碣石山,登高望海,留下了这首千古传颂的名篇。 背景 简介 品读欣赏 品读 欣赏 1.读准下列加点字的字音 碣石 ( ) 澹澹( ) 竦峙( ) 丰茂 ( ) 2.解释下列词语 临 澹澹 行 其 萧瑟 若 何 洪波 jié dàn sǒng zhì mào 正音解词 再品读与欣赏 品读 欣赏 策马东来, 登上碣石上。 我要饱览这大海的壮观! 海面浩淼, 水波澹澹。 突兀耸立的山岛呀, 最先跃入眼帘。 山岛上── 百草丰美, 树木浓繁。 虽然已到秋天, 它们仍生意盎然。 看大海── 在萧瑟秋风中, 汹涌起伏着 不尽的洪波巨澜! 太阳和月亮, 昼夜不停运转, 都是大海吐纳的 小小弹丸; 天上的银河啊, 星光璀璨, 它们也都出生于 大海广阔的胸间。 啊! 今日我观赏大海, 真是幸运到了极点。且让我引吭高歌, 倾吐宏伟的心愿。 一、这首诗写了几层意思? 1层(开头两句): 交代观海的地点 2 层(3—8句):描写海水与山岛。 3层(9——12句):表现大海吞吐日月星辰的气概。 最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。 (实景) (实写) (想象) (虚写) 品分析 诗歌赏析 1、全诗围绕着哪个字来写? 2、作者看到、听到和想到了什么? 3、哪些景物是实写、哪些句子是虚写? 思考讨论 诗歌赏析 一、全诗以哪个字展开来写的? 全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。 诗歌赏析 观沧海 看 想 水 山岛 树木 百草 洪波 日月之行 星汉灿烂 宏伟志向 听 萧瑟秋风 二、作者看到、听到和想到了什么? 诗歌赏析 三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 诗歌赏析 写作特点 借景抒情,托物言志, 虚实结合,动静结合。 本诗借景抒情,诗人以洗练的笔法,神奇的想象,描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 明诗悟理 诗歌赏析 品读背诵 小 结 这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀,奋发昂扬的精神。抒发了统一中国,建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔,气势雄浑,这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的,真是读其诗如见其人。 品分析 (共10张PPT) 闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄 李白 (七言绝句) 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 1.写作背景及缘由 2.诗人简介 3.理解题意 4.诗句分析 5.把握情感 分五步走 1.写作背景及缘由 王昌龄和李白都是唐时著名的诗人,两人是很要好的朋友。天宝年间王昌龄被贬到离京城长安三千多里外的“荒地”龙标做龙标尉。李白写这首诗的缘由,从诗题可以直接知道:李白听到好朋友王昌龄被贬谪(左迁)到荒远的龙标去的消息,遥对着朋友所在的方向,写下了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他。?? 2.诗人简介 李白,字太白,号青莲居士。盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。他经历坎坷,思想复杂,既是一个天才的诗人,又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想,在他身上都有体现。 王昌龄 盛唐著名边塞诗人,擅长写边塞诗和送别诗,其诗以七绝见长,后人誉为“七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神,他的送别诗不重伤离重慰别,格调高昂爽朗大气 早年贫贱,困于农耕,年近不惑,始中进士。在京城长安做官,天宝年间他被贬到龙标做龙标尉,世称王龙标 3.理解题意 闻:听说 左迁:贬谪,降职。 龙标:唐代县名,在今湖南黔阳县,唐时这里还是非常 荒远的地方,王昌龄这次是被贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 遥:遥远 此寄:这首诗篇 4.诗歌分析,体会意境。 ①杨花落尽子归啼 意思:杨花落尽杜鹃声声哀啼 ——写景兼点时令。抒发作者当时对王昌龄被贬的悲哀与同情。 “杨花”即“柳絮”,杨花飘落会满天飞舞,漂泊无定。 寓意为“漂泊无定”。 “子规”,又叫杜鹃,布谷鸟的别称。常在夜间啼叫,声音凄苦。这里写子规,实际上借以抒发作者当时对王昌龄被贬的悲哀与同情。 ②闻道龙标过五溪 意思:得知您被贬龙标跋涉五溪 ——直叙其事。流露出他对被贬友人的深切挂念 ③我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 意思:把我的思念托付给明月,随风伴随您奔赴夜郎之西 ——抒情。抒发了作者寄情明月,托月送友的情怀。 (这两句成为送别友人的千古名句) 明月千里寄相思 演唱:蔡琴 夜色茫茫/罩四周/天边新月如钩/回忆往事/恍如梦/重寻梦境/何处求/人隔千里路悠悠/未曾遥问/心已愁/请明月/代问候/思念的人儿泪常流 月色朦朦/夜未尽/周遭寂寞宁静/桌上寒灯/光不明/伴我独坐苦孤零/人隔千里无音讯/欲待遥问/终无凭/请明月/代传信/寄我片纸儿为离情 ※★ 赏析名句:“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西” A诗句运用拟人的修辞手法 B诗的意思是:我要把我的思念托付给明月,随着风伴随您奔赴到夜郎之西。 C诗人发挥的奇特的想象,把明月想象成能寄愁心的载体,托明月以传情。构思新巧,想象美妙,抒发了作者寄情明月,托月送友的情怀。 ※★ 名句赏析: 赏析的方法: 从写作角度去赏析:炼字、修辞方法、抒情方式、写作手法等。 从写作内容去赏析:画面描绘(景)、感情抒发(情)、哲理(意)表达 答题的一般步骤 1、准确指出用了何种方法或者写法。 2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。 3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。 即:指明写法+阐释句意+归纳效果 5.小结: 全诗就事写景,借景抒情,特别是运用奇特的想象直抒胸臆,十分恰切地表达了作者对友人的不幸遭遇的关切与同情,从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 6.把握情感 诗歌表达的思想感情:表达了诗人对友人被贬谪一事的关切与同情。????????

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6204112 人教部编版七年级语文上册第3课 雨的四季

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/3*雨的四季

    《雨的四季》教学设计 第—课时 ◎教学目标: 1.整体把握文章内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受。 2.进一步训练朗读,指导学生运用重音和停连,读出文章的感情基调和层次变化。 3.感受作者对于雨的热爱,对于自然的热爱。 ◎教学过程: ―、轻松导入,带入“雨”境 导入:今天我们要一起学习刘湛秋先生的一篇美文《雨的四季》。雨是我们日常生活中常见的自然现象,不知道同学们有没有细心地观察过雨,老师今天特地带来了4幅雨景图,请每个同学说说喜欢哪一幅,并且说明你喜欢的理由。 出示关于雨的图片: 学生选择图片并阐释理由之后,教师总结:原来,雨在摄影师的镜头下是如此的美丽,雨就像是一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出动听的旋律。在文学家的笔下,雨又是一个怎样的形象?接下来,我们一起走进被誉为“中国抒情诗之王”的刘湛秋先生的美文《雨的四季》,去感受春、夏、秋、冬不同的雨趣。 设计意图:课堂导入,重在激发学生的认识兴趣和情感,启发和引导学生的思维, 让学生在最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去。为了尽快激发学生的学习兴趣,将学生带入赏“雨”的情景,我们特地选择了图片导入。这4 幅图片内容有雨中的,也有雨后的;有全景的,也有特写的;有人物的,也有动物的,这打开了学生的思维。在引导学生说喜欢的理由的同时,也为后面的语言赏析和写作环节作好了铺垫。 二、整体感知,初感“雨”趣 1.快速默读文章,完成两个任务。 (1)找出你不认识的字词和你认为有必要积累的字词。 (2)理清文章的思路。 预设: (1)文章需要积累的字词: 粗犷、浇灌、静谧、高邈、莅临、吝啬、冷冽、干涩、咄咄逼人、草垛、池畦 (2)文章的思路: 第一部分(第1段):概述,表达作者对雨的喜欢之情。 第二部分(第2—5段):描写四个季节雨的不同形象和特点。 第三部分(第6—7段):表达对于四季雨的赞美和喜爱。 2.以自己喜欢的方式朗读文章的第二部分,感受四季雨不同的形象和特点。 要求:一边朗读,一边在文章空白处做好旁批或者在原文中做好圈点笔记,用几个形容词概括四季雨不同的形象和特点。 (1)学生一边朗读,一边做笔记;教师巡视。 (2)在黑板上分出四块区域:春、夏、秋、冬,一个小组负责一个季节,小组组员上讲台板书某个季节雨的形象和特点,并说明理由。当一个小组完成任务后,其他小组可以适当补充。 明确:春雨特点——清新、润泽、甜美。 夏雨特点——热烈、粗犷、奔放。 秋雨特点——沉静、端庄、深情。 冬雨特点——自然、平静、纯洁。 (学生如果有另外的词语概括,只要言之有理也可) 设计意图:这一环节,重点解决了两个问题:一是强调了字词的积累;二是在理清文章思路的同时,重点引导学生关注四季的雨的不同特点。这既训练了学生的综合概括能力,也为下一个环节的品读打好基础。 三、赏析朗读,交流“雨”声 导入:刚刚我们已经初步领略到刘湛秋笔下的雨在四季中不同的魅力,这种魅力的呈现离不开作者诗意的语言。接下来,我们要好好品味一下这篇文章的语言,用自己的语言将这些文字生动地表达出来。 1.给例子,学方法。 例子:这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。 教师示范朗读,学生思考:怎样读才能很好地演绎这句话? 明确:明确句子的内容和其中的情感;恰当地运用朗读的技巧:重音、停连。 屏幕显示: 朗读技巧: 停连——在句子之间、词组或词之间,为了强调某个句子、词组或词,就在前边或者后边,以至前后同时进行停顿,使所强调的词句凸显出来。其他不强调的词句,有停顿处也相对缩短一些时间。 重音——在表情达意上起重要作用,在朗读时加以特别强调的字、词或短语。 解读:这句话描写的是春雨到来给大地带来的生机,大地变美了,小草苏醒了,句中运用了拟人的手法和象声词,写出了作者对于春雨到来的喜悦,所以我们朗读时要做这样的朗读处理: 这时,整个大地/是/美丽的。小草/似乎像/复苏的蚯蚓一样/翻动,发出一种/春天/才能听到的/沙沙声。 2.选句子,用方法。 (1)要求每个学生选择四个季节中的一个进行朗读,按照学生的选择分好小组(四组)。 (2)以同桌为单位,从已选的段落中选择一个句子进行朗读处理,要求用到朗读技巧:重音和停连。按照所给例子中用到的停连和重音符号,在文章中做好标记。 (3)同桌演绎自己选择的句子,其他组的组员对其朗读进行评价。评价的方向:有没有读出情感?朗读重音和停连处理是否到位? 预设(每段一句): 每一棵树/仿佛/都睁开/特别明亮的眼睛,树枝的手臂/也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直/就像起伏着/一层/绿茵茵的波浪。 一切都/毫不掩饰地/敞开了。花朵/怒放着,树叶/鼓着浆汁,数不清的/杂草/争前恐后地/成长,暑气/被一片绿的海绵/吸收着。 成熟的庄稼/等待收割,金灿灿的种子/需要晒干,甚至/红透了的山果/也希望/最后的晒甜。 而近处池畦里的油菜,经这冬雨/一洗,甚至/忘记了/严冬。 3.共合作,共朗读。 整个小组以朗读者的身份,演绎自己小组所选的段落。朗读可以全组共同朗读一段,也可以分句子合作朗读或以其他方式呈现,力求有自己的特色,做到朗读精彩。 设计意图:本文是第一单元中的自读课文。自读课重在调动学生的自学积极性,让学生学会自读的方法,在熟悉方法的过程中,慢慢地提升学生的语文素养。这个环节给了学生选择的自主性,同时也发挥出小组的作用,让学生自主朗读,相互促进,主动感悟语言、亲近文本。 四、比较朗读,感悟“雨”情 教师总结过渡:我们每个小组都用自己的声音演绎了四季的雨的不同特点,也感悟到作者对于雨的热爱。我们重点研读了文本的第二部分,接下来,我们读一读文本的第一部分第三部分。 1.自由朗读。 每个学生大声、自由地朗读文本的第一和第三部分,要求继续运用朗读的技巧。 2.个性朗读。 邀请学生上台朗读,读出重音和停连。 3.研读分析。 (1)这两个部分的抒情和文本第二部分的抒情有什么不同?你更喜欢哪种? (2)上文写雨,多用“她”或者“它”指称,为何到结尾部分改成“你”? 明确:文章第一部分和第三部分采用了直接抒情,表达的是作者热情而奔放的情感;文章第二部分表达的情感亲切而深厚,虽含蓄,但饱满。两种不同的方式抒发的情感都很充沛。运用第二人称“你”更加亲切,把雨看作是一个喜欢的对象,将雨拟人化,仿佛面对面地称赞,是作者情绪饱满到一定程度的宣泄,情感流露更直接。 (3)在上面两个问题的基础上,研读:为何文章的题目是“雨的四季”,而不是“四季的雨”? 明确:“雨的四季”将雨人格化,变得更鲜活,就像一个人经历了春秋逐渐丰盈的生命历程。 设计意图:文章的首尾部分和中间部分的抒情方式是不一样的,所以这个环节重在引导学生继续运用朗读去体会两种不同的情感流露方式,进而体会作者对雨的情感的升华。从第一段的“喜欢”到最后一段的“爱恋”,从一开始称呼雨“她”或“它”到最后称呼雨为“你”,让学生感受到作者对雨的情感越来越深,越来越强烈。最后分析文章的题目,进一步体会作者对于雨的热爱。 五、布置作业,积累“雨”句 总结:今天我们运用朗读的方式,感受到了刘湛秋先生对于雨的那份深情,也初步感受了文本诗歌一样灵动的语言。 作业:请选择《雨的四季》中你喜欢的描写雨的句子,课后进行背诵积累。 设计意图:课后巩固,积累语言,同时为下节课的语言赏析打好基础。 《雨的四季》教案 第二课时 ◎教学目标 1.品味文章充满诗意的语言,提高学生的语言鉴赏能力。 2.体会作者热爱大自然的美好情感,引导学生在日常生活中发现“美”。 3.指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格,借鉴并运用于自己的写作。 ◎教学过程: ―、精读文本,品味语言 1.检查作业,背诵美文。 要求学生上台背诵自己积累的《雨的四季》中描写雨的句子。 2.激发想象,赏析美文。 其他学生在欣赏同学背诵的同时,展开想象,赏析同学背诵的句子或用自己的语言描述同学背诵的句子所描绘的画面。 示例: (1)句子:可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 赏析:这句话运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了春雨过后,树从寒冬苏醒过来,焕发出勃勃生机,给人以想象的空间。表达了作者对雨的喜爱。 (2)句子:小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 赏析:这句话运用了比喻的修辞手法,从听觉和嗅觉的角度,描写了春雨到来后,小草复苏、空气清新、一切都变得生机勃勃的景象,营造出一种优美的意境,给人以无尽的想象。抒发了作者对春雨的喜爱。 (3)句子:但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干淫而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 赏析:这里运用了先抑后扬的写法,冬天带给人们“冷冽”“刺激” “干涩而苦的气息”,冬雨却带来了 “温暖”和“湿润”,“漾出花和树叶的气息”,给人以希望。表达了作者对于冬雨的喜爱。 3.总结方法,指导写作。 这是一篇写景散文,为什么作者可以写出如此诗意的画面?除了细心地观察之外,大家发现还有哪些方法是值得我们学习的? 在学生讨论的基础上,教师总结: 观察的角度(不同角度,正面侧面) 景物的特征(不同时间,不同特征) 具体的描绘(善用修辞,推敲字词) 思维的拓展(展开联想,丰富想象) 设计意图:本环节从赏析语句入手,引导学生感悟文章语言之妙,进而学习本文描写景物的方法,为下个环节的模仿写作打好基础。 二、学习方法,模仿创作 刘湛秋在《愉快的自白》中说:“把自己的眼睛投向天空和大地,又去寻找更美好、欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有很多富有创造性的想象和表达,请参照示例,展开想象和联想,运用修辞,选择我们初学本文时老师展示的4幅画中的其中一幅,写一句话。 示例:小草——蚯蚓:小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的 沙沙声。 学生仿照示例,展开联想和想象,运用修辞,描写画面,师生共同评价。 设计意图:在上环节句子赏析和方法学习的基础上,让学生体验写作,为了降低难度,用了课文中的示例,同时继续沿用导入时候用过的图片,动用学生的形象思维,从而激发他们的写作兴趣。师生点评,提升写作的质量。 三、想象情景,续写段落 1.引导学生继续采用上面学过的写作方法,以“雨季”为题,想象情景,为未完成的一段文字续写一个完整的片段。 未完成文字:雨季来时,石头上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过,苔已干枯,在一片未干枯的苔上正开着小小的蓝花、白花,有细脚蜘蛛在旁边爬,河水在石缝间流出—— 方法: (1)四人小组合作,先讨论省略的画面景物(可以采用思维导图)。 (2)小组成员分景物描写。 (3)将小组成员各自描写的内容组合成一篇短文。 (4)组员讨论修改,升格短文。 2.各小组展示成果,师生共同点评。 设计意图:此环节进一步加大写作的难度,从写一句话,提升到续写一段话;从看图写话,提升到续写段落。为了激发学生的写作积极性,采用了小组合作的方式,小组共同讨论省略的画面景物,小组共同创作,小组共同修改,小组共同展示成果,在合作交流中碰撞出智慧的火花。 四、总结提升,余钟磬音 《雨的四季》是一篇优美的散文,作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度,运用多种手法,运用联想和想象,描绘出了四季的雨不同的特点,写出了雨无穷的魅力,寄托了作者对雨的赞美和喜爱,表达了对生命与自然的热爱和赞美。 我们通过两节课的学习,感受了作者诗意的语言,学习了作者写景的方法,还尝试了写作。在我们看似寻常的生活中,珍藏着许多美丽。让我们学会用我们的眼睛发现生活之美,用我们的笔去描绘生活,让我们拥有一颗热爱生活的心。 作业: 1.课后阅读刘湛秋的诗歌,进一步学习他诗意的语言。 2.课后捜集其他作者描写雨的文章,进行比较阅读。 3. 尝试写自己看到的雨,以“_______ (地点)的雨”为题,写一篇400字左右的短文。 设计意图:课后巩固,让学生进一步了解刘湛秋写作的语言风格。比较阅读其他作家笔下的雨,可以拓展学生的阅读面,积累写作方法。再尝试运用学过的方法,写写自己看到的雨,让学生学会用心去观察生活,用心去描绘生活。

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  • ID:2-6204107 人教部编版七年级语文上册第1课 春

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第一单元/1 春

    《春》教学设计 【教学目标】 1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。 2.赏析精美语言,体味蕴含的情感。 3.朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。 【教学重点】 1.理清作者思路。 2.研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。 【教学难点】 学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 【教学时间】2课时 【教学方法】自主互助、主题阅读 【教学过程】 第一课时 一、导入新课: 当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。今天我们就来学习一篇描写春天的散文――《春》(板书文题) 二、预习检测: 1.查阅资料,了解作者生平。(小组班级展示) 明确:朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有:《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表佳作。后类散文,朱自清写得最出色的,其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。 2.积累词语。 (1)给加点的字注音。 酝酿(yùn)(niànɡ)宛转(zhuǎn)黄晕(yùn)应和(yìnɡ)(hè) 蓑衣(suō)抖擞(dǒu)(sǒu)笼罩(lǒnɡ)朗润(rùn)烘托(hōnɡ) (2)解释词语。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 朗润:明朗润泽。 酝酿:原意是造酒,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 三、讲授新课: 1.朗读课文,整体把握。 (1)学生自由朗读,读准字音,把握情感。 (2)听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。 2.再读课文思考:课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画? 明确:五幅图画,有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 3.细读课文,品味探究: 要求: (1)把你以为好的词语推荐出来。 (2)把你喜欢的句子划出来,读给同学听听并说出你喜欢的理由。 (3)用“我觉得《春》像一首           。”来概括你读了《春》后的感受。 示例: 1.词语:盼望—期望—希望:都可做动词,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,语意较重,只能对别人涌对自己,“希望”只是一般的想想,语意较轻,对别人,对自己都可以用,“盼望”只作动词,后两都还兼做名词。 朗润—湿润:都有“润泽”的意思,前者还有“明朗”的意思,课文中指山形清晰,山色润泽;后者有潮湿的意思,表明事物的干湿程度。 “吹面不寒杨柳风”:见注释⑤,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风” “一年之计在于春”:见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春,一日之计在于晨” 2.美句推荐朗读:(同学推荐朗读,并说理由,教师点拨) 我推荐:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切,借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 我推荐:山朗润起不了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。三个动词排比用,写春在山头,春在水边,春阳温暖。三个动词要重读。 我推荐:第三段,写出了春草的新,力,柔的特点;尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻,柔,仿佛陶醉其中。 我推荐:描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞,特别喜欢“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”不仅写出了野花的多,还写出了花的光亮,仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点,让人产生遐想。 我推荐:描写春风的那段。通过触觉,臭觉,听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔,仿佛在感受春风一般。 我推荐:描写春雨的段。这一段先写春雨的特征,用几个比喻写出了雨的多,密、细、柔;再写了雨中的景色,让人感觉温馨。要读出喜爱之情。 我推荐:第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写,写男女老少在春天的活动,表现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情,读出力量来。 我推荐:最后三句:用三个比喻,诠释出春天的特点:新,美,力。读的时候要读出赞美之情。 3.用一句话概括自己读《春》的感受。(学生发言) 示例:我觉得《春》像一首赞美诗。 我觉得《春》像一幅山水画。 我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。 我觉得《春》像一首节奏明快的歌。 四、总结收获: 五、布置作业: 以《我心中的春天》为题,写一篇作文,文体不限,不少于400字。 第二课时 一、导语: 同学们,我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读,有没有兴趣? 二、明确本堂课的学习重点: 欣赏结构美,展开联想,体会文境美。 三、品读赏析课文 学生放声自读课文 1.欣赏结构美:(构建画面,拟好标题,配好音乐) (提示:请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字:四个字,含春字) A.读(1—1),展开想象,构建画面,大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。 明确:东风送春——表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律:欢快 B.读(2—7)大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。 明确:春绿江南——展示春回大地的动人景象,并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字——展示新,力,美。  主旋律由舒缓,甜美到激越。 (提示:我们可以按总写、写景,写人把(2—7)分成三个层次。同学们讨论思考,取好名字。 明确:(2—2)春回大地——抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂,鸟语花香、万物复苏,人们欢欣 突出一个“回”字——张开了眼,朗润、涨、红 (主旋律:舒缓欢乐) (3——6)春色醉人——展示春天的明丽和无限生机。(提示:按所描绘的四幅图画分四小层次)学生讨论 明确:春草篇:春草报春——清新柔软, 精神愉悦 春花篇:春花争春——热热闹闹 果香满园 春风篇:春风唱春——轻柔和煦 心情舒畅 春雨篇:春雨润春——润物无声 和谐静谧 主旋律:(欢快,甜美) 明确:(7—7)春到人爽——展示人们在美丽的春天里充满活力,奋力向上。突出一个“爽”字(主旋律:激越) C.再读(8——9)同学诵读,构建画面,取好题目 明确:春意催人——展示春天的新、美、力,以及春天带来遐想,并启人深思,催人奋进。突出上个“催”字——一年之计在于春 领着我们“上前” 主旋律:刚健 2.品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中) 例如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。 赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。 3.在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句: 赏析: 拟人原句: 赏析: 排比: 赏析: 四、主题探讨,感受大家谈。 1.介绍写作背景:1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学,所以他的文章有一种淡淡的哀愁,《春》是风格演变特别明显的篇目。 2.同学谈。 3.教师总结:《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天,要在春天的引领下执著前行。同学们,我们正外在人生的春季,更应该抓紧这明媚的春光,奋力追求。 五、主题阅读 春风 林斤澜 ①北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚刚过去,夏天就来到眼前了。 ②最激烈的意见是:“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……” ③其实,意见里说的景象不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重在于春风,也有道理。 ④起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,这样的名句是老窖名酒,色香味俱全。这四句没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸着大地,像柳丝飘拂,体贴万物,像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞…… ⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪冷森森。是潭,是溪,是井台,就是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间,春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟、灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸。 ⑦轰的一声,是哪里的河水开裂了吧;是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。 ⑧麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里拱苞了。清早,人们穿着老羊皮背心,用荆条背篓背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬梯田。春风呼哧呼哧地,帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥撒匀净,好不痛快人也。 ⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连稍来的粗暴,也只觉得解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原,走沙漠,扑山梁?又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪? ⑩如果我回到江南,老是“乍暖还寒,最难将息”,老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风! 1.“春脖子短”中“脖子”的含义是什么?使用了什么修辞方法? 2.“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的? 3.“不过不像南方的春天”,这里的“不像”,除了时间的长短不同以外,其主要特点是: (1)南方的春天:________ (2)北方的春天:________ 4.“这样的名句是老窖名酒,色香味俱全”,这里的“色香味”是指什么? 5.从第⑥段到第⑧段写北京的春风,依次写了春风的________,春风的________,春风的________,是按照从________到________的顺序写的。 6.作者怀念北国的春风,主要是因为什么? 【参考答案】 1.持续的时间。比喻。 2.起风、刮土。 3.(1)江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞……(2)只见起风、起风……桌子一天擦一百遍…… 4.指“老窖名酒”而言。 5.形象;作用;影响;景;人 6.北国的春风及时送走了坚冰霜雪,伴随作者经历了艰苦的岁月。 五、总结全文: 作者抓住春天的景物特点,准确生动地描绘出江南春天特有的景象,而且结构清晰:按盼春—绘春—颂春来组建全文。在绘春中,分别从春草、春花、春风、春雨,迎春来展示春的新,美,力,构思巧妙。

    • 2019-09-06
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  • ID:8-6204064 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【课件】(58张)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展/第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

    (共60张PPT) 课程标准:通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 教学重点:三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络;南方政权对南方经济的开发;北方政权促进民族交融的措施。 教学难点:士族制度;北魏孝文帝改革。 教学目标:利用地图、史料理清三国两晋南北朝时期政权频繁更迭的历史脉络。对涉及的史料进行辨析、解释,努力重现真实的历史场景。这一时期的民族交融为隋唐统一多民族国家的发展奠定了基础。通过学习,增强学生的民族自尊心和民族自信心。 壹 这里填写标题 这里填写标题 在镇压黄巾起义的过程中,形成群雄并起的局面,在这些割据势力的连年征战中,袁绍、曹操两大集团逐步壮大起来。 这里填写标题 这里填写标题 赤壁之战为三国鼎立局面 的形成奠定了基础 官渡之战基本上奠定了 曹操统一北方的基础 孙权---巩固江南 刘备---向西南发展 三方都不具备统一全国的条件 赤壁之战后 壹 今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。 孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。 ——诸葛亮 《隆中对》 为三国鼎立奠定了基础 曹操惨败---无力南下 壹 这里填写标题 这里填写标题 时间 国号 建立者 都城 220年 魏 曹丕 洛阳 221年 蜀 刘备 成都 229年 吴 孙权 建业 壹 这里填写标题 这里填写标题 魏国 蜀国 吴国 重视农业生产,大力兴修水利 在诸葛亮的治理下,发展经济,发展民族关系,加速西南地区的开发。 造船业发达,发展海外贸易。曾派卫温及船 队到达夷洲,加强了台湾与内地的联系。 小 结 200年 208年 220年 221年 229年 官渡之战 为曹操统一北方奠定基础 赤壁之战 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 魏国建立 蜀国建立 吴国建立 标志着三国鼎立的局面正式形成 贰 263年,曹魏权臣司马昭派兵灭蜀汉。刘禅被送至洛阳,封安乐公。 乐不思蜀 司马昭之心, 路人皆知。 ——魏帝曹髦 贰 266年,司马昭之子司马炎代魏称帝,国号晋,史称西晋。 贰 贰 280年,西晋灭吴,三国鼎立局面结束。 吴末代皇帝孙皓被押送洛阳,封为归命侯,284年于洛阳病亡。 三国尽归司马氏 贰 西晋初年,晋武帝恢复分封制,以郡建国。之后不断扩大宗室诸王的权力。 及天下荒乱,百姓饿死,帝曰:“何不食肉糜?”其蒙蔽皆此类也。 ——《晋书·惠帝纪》 晋惠帝 贰 贰 材料:匈奴左贤王刘宣等私议:“今司马氏骨肉相残,四海鼎沸,兴邦复业,此其时矣。 ——《晋书·刘元海载记》 材料中的“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件?产生了怎样的影响? “八王之乱” 西晋从此衰落,战乱幸存者大量南迁,形成我国历史上第一次大规模人口迁徙高潮。 魏晋以来积蓄,扫地无遗。 ——《资治通鉴》 贰 东汉以来,西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。西晋时,内迁的民族主要有匈奴、羯、氐、羌、鲜卑。史称“五胡乱华”。 各族内迁以后,与汉人杂处,晋统治者强迫各族人民纳租税,服劳役,还掠卖少数民族人为奴婢。因而各少数民族对西晋统治者“怨恨之气,毒于骨髓”。少数民族首领趁机起兵反抗。 公元316年, 刘曜率领匈奴军攻破长安,愍帝献城投降,西晋灭亡。 贰 266年,司马炎代魏称帝,国号晋,史称西晋。 贰 西晋 建 立 263年,曹魏权臣司马昭派兵灭蜀汉。 280年,西晋灭吴,三国鼎立局面结束。 灭 亡 原因 晋武帝为巩固统治,实行分封制 晋惠帝昏庸,朝政腐败 影响:中国历史又进入一个比较长的分裂时期 灭亡:316年, 西晋被内迁匈奴贵族所灭 八王之乱,耗竭国力 残酷压迫少数民族,内迁的少数民族起兵反晋。 壹 317年,西晋宗室司马睿在建康重建晋朝,史称东晋。 壹 自三国、西晋以来,一些声名显赫的士大夫家族世代把持朝政,享受政治、经济等方面的特权,形成一个特殊的社会阶层,称为“士族”。曹魏政权实行的九品中正制,形成“上品无寒门,下品无士族”的局面,标志着士族制度的形成。 壹 材料一 (司马睿)及徙镇建康,吴人不附,居月余,士庶莫有至者。 ——《晋书·王导传》 材料二 旧时王谢庭前燕,飞入寻常百姓家 ——《乌衣巷》 司马氏在政治上威望不高。 “王”指琅琊王氏,“谢”指陈郡谢氏,他们都是魏晋时期的名门望族,曾先后把持东晋政权。 (2)鼎盛 壹 材料三 (元)帝初镇江东,威名未著,敦与从弟导等同心翼戴,以隆中兴。时人为之语曰:“王与马,共天下。” ——《晋书·王敦传》 材料四 元帝正会,引王丞相登御床,王公固辞,中宗引之弥苦。王公曰:“使太阳与万物同晖,臣下何以瞻仰?” ——《世说新语·宠礼》 东晋王朝在立国的过程中,琅琊王氏贡献最大。司马睿在政治上依靠王导,军事上依靠王敦,时人称之为“王与马,共天下”。 壹 继琅琊王氏之后,其他几个士族如颍川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏相继把持东晋朝政。那时士族门阀的势力足以与皇权并立,甚至超越皇权,皇帝都要依赖士族的支持,门阀政治达到鼎盛。士族把持大权,却不愿涉身实务,在优容奢侈中腐朽衰落。 魏晋中原大族郡望分布图 贰 公元420年,刘裕灭东晋,建立刘宋政权。南方地区相继出现了宋、齐、梁、陈四个汉人政权,史称“南朝”。 东吴、东晋、南朝(宋齐梁陈)均定都于建康(南京),故南京被称为“六朝古都”。 朝代 建立者 时间 都城 西晋 宋 刘裕 420年—479年 齐 萧道成 479年—502年 梁 萧衍 502年—557年 陈 陈霸先 557年—589年 两晋、南朝简表 洛阳 建康 东晋 南 朝 司马炎 司马睿 266年—316年 317年—420年 材料一:(江南)地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。 ——《史记》 材料二:江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶,覆衣天下。 ——《宋书》 《宋书》里描写的江南与《史记》描述的江南有什么相同和不同之处? 不同:《史记》中江南尚未开发,人烟稀少,生产落后,商业不发达。 《宋书》中江南开发后物产丰富,粮食产量高,手工业发达。 相同:地域辽阔(自然条件) 江南由落后到开发经济水平提高 (南方)百许年中,无风尘之警。——宋书 时海内大乱,独江东差安,中国士民避乱者多南渡江。 ——《资治通鉴》 江南地区的战乱较少,社会秩序比较安定 大量的北方人口南迁,为江南的发展提供了劳动力和技术 再加上江南地区优越的自然地理条件和南北方劳动人民的辛勤努力,使得这一时期南方经济迅速发展起来,经济发展水平逐渐与北方持平。 魏晋南北朝 唐安史之乱后 南宋 奠定基础 开始南移 完成南移 农 业 南方土地大量开垦,农作物品种增加,兴修很多水利,农 业技术也有很大改进。 推广和改进犁耕,实行精耕细作 推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。 小麦推广 水稻为主 手工业 小麦推广 水稻为主 在纺织、制瓷、冶铸、造船、造纸等方面都有显著的发展。 北齐青瓷尊 灌钢法 千里船 商业 小麦推广 水稻为主 以长江沿岸最为活跃,番禺是主要的外贸港口。 灌钢法 经济重心逐步南移 秦汉时期 三国两晋南北朝时期 宋代 落后期 开发期 繁荣期 江南经济发展趋势示意图 壹 匈奴 前赵、北凉、夏 鲜卑 前燕、后燕、西秦、南凉、南燕 羯 后赵 氐 前秦、后凉 羌 后秦 賨 成汉 汉 前凉、西凉、北燕 壹 4世纪后期,氐族人建立的前秦政权基本统一了北方,与南方的东晋政权以淮水为界,南北对峙。 时间:383年 交战双方:前秦、东晋 兵力对比:80万:8万 结果:东晋以少胜多,大败前秦,解除了来自北方的威胁。出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。前秦战败,迅速衰落,北方再度陷入分裂状态。 贰 嘎仙洞—鲜卑拓跋部先祖所居石室 嘎仙洞刻石拓片 4世纪末,鲜卑族拓跋部建立北魏,于439年统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。 思考:北魏“马上得天下”可否“马上治天下”? 民族 生产 方式 生活 方式 政治 制度 文化 汉族 农耕 为主 定居 比较完备 先进 北魏 鲜卑族 游牧 为主 逐水草 而居 相对落后 相对 落后 北魏前期,吏治混乱,各级官吏贪污现象相当严重,北魏统治者和汉族人民之间的矛盾十分尖锐,北魏的统治举步维艰。 改革,学习汉族先进文化! (孝文帝)雅好读书,手不释卷。五经之意,览之便讲……诗歌铭颂,任兴而作…… ——《魏书·高祖纪下》 孝文帝:鲜卑族,姓拓跋名宏,后改汉姓元,故又称元宏。孝文帝自幼在其祖母冯太后的教养下,接受汉学教育,是北魏第一个系统接受汉文化儒学教育的皇帝。 迁都洛阳 ……平城用武之地,非可文治,移风易治,信为甚难。 崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。 ——《魏书.任城王传》 注:平城:北魏都城,今山西大同。 崤函:指洛阳附近的崤山和函谷关。 措施 魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。 ——《资治通鉴》 (孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。 ——《魏书》 说汉话 穿汉服 《孝文帝出行图》 胡服俑 汉服俑 鲜卑衣服狭而短,窄领小袖,便于骑射,汉服宽而长。 《北魏文官俑》 原有姓氏 现在姓氏 拓跋 元 原姓 现姓 原姓 现姓 丘穆陵 穆 步六孤 陆 贺兰 贺 独孤 刘 贺楼 楼 勿忸于 于 尉迟 尉 纥奚 嵇 ——摘编自杜士铎主编《北魏史》 ……娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云:“平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏书》 改汉姓 为了使鲜卑贵族懂得门第的重要性,孝文帝为他的六个弟弟聘妇。所聘之妇均出八族及清修之门。 ——陈寅恪《魏晋南北朝史讲演录》 孝文帝择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫,并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃,很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 ——逯耀东《从平城到洛阳》 定门第 通汉婚 北魏尚书、中书、门下三省及诸卿设置齐备,设官一准南朝,以为永制。 ——张金龙《北魏政治与制度论稿》 孝文帝依照魏晋设置三师、三公、尚书、中书、四征、四镇和九卿等中央的文武官吏;地方上设刺史、郡设太守,且设县令,杜绝了官姓家族的发展。 用汉制 鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数民族,但却不得不被汉族较高的文化所征服, 并从中吸收了汉族文化精华,更加促进了自身的发展。 落后民族征服先进民族,最终被先进民族的先进文明征服。 ——马克思 说汉话 穿汉服 改汉姓 定门第 通汉婚 用汉制 (北魏)南迁,革夷从夏(注:即孝文帝改革)。于是中朝江左,南北混淆,华壤边民,虏汉相杂。 ——唐代史学家刘知几 促进了民族交往和民族交融,大大缓解了民族矛盾 自晋宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原。礼仪富盛,人物殷富。……所谓帝京翼翼,四方之极。 ——《洛阳伽蓝记》 促进了北魏的经济发展和社会繁荣 作用 北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ,并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》 为隋唐的统一、强盛奠定基础 李唐一族之所以崛兴,盖取塞外野蛮精悍之精血,注入中华文化颓废之躯,旧染既除、新机重启,扩大恢张,遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪 贰 北朝 北魏 东魏 (534年―550年) 西魏 (535年―556年) 北齐 (550年—577年) 北周 (557年—581年) 隋 朝 581年,杨坚代北周,改国号隋,北周亡。 589年,杨广南下灭陈朝,统一中国。结束了自西晋末年以来长达近300年的分裂局面。 SUMMARY 结 总 阶 段 特 征 政治:秦汉以来封建的大一统局面被打破,其间虽有西晋的短期统一,但分裂是这一时期政治的主要特点。 经济:江南经济得到开发,为经济重心南移打下基础。 民族:汉族和各少数民族的大融合。 文化:体现民族融合特色;科学技术和文学艺术进一步发展;(科技成就突出,数、农、医药学地理学) 《晋书》记载:“魏氏承颠覆之运,起丧乱之后,人士流移,考详无地,故立九品之制,粗且为一时选用之本耳。其始造也,乡邑清议。不拘爵位,褒贬所加,足为劝励,犹有乡论余风。”这说明曹魏时期的九品中正制(   ) A.以门第族望为选官标准 B.恢复了汉朝的察举制度 C.引发了乡民议政的热潮 D.适应了曹魏局势的需要 D (2014·海南)史载,东晋时,太尉郗鉴为女择婿,遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰,以图被选,只有王羲之“在东床坦腹食,独若不闻”,被郗鉴认为是理想的女婿人选,“遂以女妻之”。这主要反映了当时( ) A.女性地位低下 B.婚姻讲究门第 C.择婿方式独特 D.大臣拉帮结派 B (2014·重庆)战国秦汉时期,北方一直是全国的经济重心,但是到了魏晋南北朝时期,中原经济区独占鳌头的局面不复存在了,原本落后的江南经济区获得了显著发展,使长期以来的南北经济发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期( ) A.江南经济发展水平迅速超过北方 B.江南经济开发的新格局初步形成 C.中原经济区的优势地位不复存在 D.全国的经济重心已经转移到南方 B (2009·江苏)沈括《梦溪笔谈》载:“世间锻铁所谓钢铁者,用柔铁屈盘之,乃以生铁陷其间,泥封炼之,锻令相入,谓之团钢。”这项技术最早出现于( ) A.春秋时期 B.西汉 C.南北朝 D.北宋 C (2014·海南)北朝推行均田制,规定年满15岁男子依照制度占有一定数量的耕地,按户缴纳赋税,并要求男子达到15岁、女子达到13岁,必须嫁娶,不得拖延。均田制的目的是( ) A.抑制土地兼并 B.促进人口增长 C.增加财税收入 D.稳定个体小农 C

    • 2019-09-06
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  • ID:8-6203890 人教部编版九年级历史第7课 基督教的兴起和法兰克王国【课件】(20张ppt)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018)/第三单元 封建时代的欧洲/第7课 基督教的兴起和法兰克王国

    (共20张PPT) 欢迎来到历史课堂 导入 罗马发展历程 罗马城 罗马 共和国 罗马称霸 地中海 罗马 帝国 帝国 分裂 西罗马帝国灭亡 (前1000年) (前509年) (前2世纪) (476年) (395年) (前27年) 欧亚非 帝国 (2世纪) 世界历史 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 欧洲史学界把封建制度占统治地位的历史时期称为“中古时期”也叫“中世纪”。因而封建时代的欧洲也就是“中世纪欧洲”。 一、法兰克王国的建立 “蛮族王国” 克洛维 一、法兰克王国的建立 建立国家 信仰 主要措施 主要成就 克洛维 法兰克王国(481年) 基督教 1、皈依基督教 版图延伸 2、无条件赏赐土地 3、对外扩张 一、法兰克王国的建立——克洛维 东 汉 时间 地点 创始人 1世纪 巴勒斯坦地区 耶稣 一、法兰克王国的建立——克洛维 君士坦丁大帝 (274—337) 狄奥多西一世 (346—395) 4世纪末,罗马皇帝将基督教定为“国教”。 二、法兰克王国的发展 查理·马特 铁锤查理 (688——741) 查理·马特改革 ①法兰克王国对土地分封进行了怎样的改革? ②封君和封臣之间的关系是怎样的? ③这种分封制度有什么特点? 1、内容: 无条件赏赐给贵族土地 有条件分封,得到封地的人必须为封主服兵役 二、法兰克王国的发展——采邑制改革 2、封君与封臣之间的关系: 义务 封君 封臣 给予土地、提供保护等 效忠、服兵役、提供金钱等 材料1:查理·马特时期改革土地制度,分给贵族的土地称采邑(恩赏)。领地不能世袭,死后归还国家;受封者要为国王服兵役。采邑制的实行,建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系,以及以中小封建主为基础的骑兵制度。 ——《世界中古史名词解释》 二、法兰克王国的发展——采邑制改革 2、封君与封臣之间的关系: 效忠和提供军队 农奴、自由农民和城镇平民 小封建主 大封建主 帝 王 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 效忠和服兵役 服劳役和耕种 形成了以土地为纽带的西欧封建等级制度 公侯伯子男爵 骑士 依附于封建主的农民 二、法兰克王国的发展——采邑制改革 3、封君封臣制度的特点: ①以土地的封赐 为纽带。 ②层层分封,等 级森严 ③权利与义务交织,有一定的契约意义; 材料:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。” 西周分封制 二、法兰克王国的发展——采邑制改革 通过改革,西欧逐渐形成以国王或皇帝为首,贵族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级制度,封臣从封主接受封地时,要履行隆重的“敕封式”,他要跪在封君膝下,把双手放在封君手掌中,宣誓:“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。”然后,封君将一面旗帜,一根木杖,一张契据授给这个附庸。 骑士——忠诚守护者 三、法兰克王国的鼎盛——查理曼帝国 查理大帝 别称 信仰 主要措施 主要成就 查理曼 基督教 1、四处征伐 查理曼帝国诞生 3、重视文化教育 2、鼓励基督教发展 今西班牙 今德国 意大利 四、法兰克王国的分裂——一分为三 843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的锥形。彼此不存在隶属关系。 探究1:法兰克王国与基督教会之间的关系 1、基督教会在法兰克王国发展的过程中起到了怎样的作用? 2、基督教会在此过程中又获得了哪些利益? 法兰克王国利用教皇为他们的统治加上合法而神圣的外衣,同时获得信仰基督教人群的广泛支持。教皇和教会利用法兰克王国巩固自身统治,趁机扩大势力,变得越来越富有。 互相利用,相互扶持。 探究2:基督教会在西欧封建社会中的地位 材料1: 教皇为皇帝加冕 德皇亨利四世召开宗教会议,宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍,并策动德国贵族反叛。最后,亨利四世向教皇请求宽恕,他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天,才得到教皇的接见。 卡诺莎雪地求饶 材料2: 政治上:教权高于王权 探究2:基督教会在西欧封建社会中的地位 经济上:教皇和教会是西欧最大的土地所有者 材料3: 教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方,其中一处就占地1000多公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日,收缴大量实物,仅母鸡就有5000多只,鸡蛋3万多个。 探究2:基督教会在西欧封建社会中的地位 思想上:教会加强对人民的思想控制,神权凌驾于一切 时间标尺 1世纪 基督教产生 481年 8世纪 前期 采邑制改革 8世纪 后期 查理继位 800年 查理加冕 查理去逝 843年 帝国一分为三 法兰克王国 建立 814年 练一练 1、法兰克王国宫相查理·马特不仅是一位杰出的军事家,同时也是一位卓越的政治家,他在政治上的重大举措是(???? )? A.将土地有条件的分封给贵族? B.创立基督教赢得人心? C.将罗马附近的地区送给教皇? D.领导琅城市民争取城市自治? 2.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封主毕恭毕敬,而对另一个更大的封建主却敢于出言不逊。这是由当时西欧实行的什么制度导致(  ) A.查理?马特改革 B.人人平等 C.封建等级制度 D.封建专制制度 A? C

    • 2019-09-05
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  • ID:8-6203882 人教部编版九年级历史 第6课 希腊罗马古典文化(25张ppt)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018)/第二单元 古代欧洲文明/第6课 希腊罗马古典文化

    (共25张PPT) 伊斯兰艺术博物馆 巴黎玻璃金字塔 苏州博物馆 路思义教堂 香港中银大厦 null null null 1、通过自学教材,以表格的形式梳理希腊罗马古典文化成就的概况; 2、通过合作探究,归纳古代希腊罗马文化的主要特征; 3、结合所学知识和材料,分析希腊罗马古典文化繁荣的原因。 null 地区 类别 成就/人物 特点/主张/成就 希腊 文学 雕塑 哲学 建筑 希腊神话 “神人同形同性” 《荷马史诗》 宝贵的文学遗产,了解早期希腊社会的主要文献 宙斯神像 古代世界七大奇迹之一 《掷铁饼者》 赞美人体的美和运动所饱含的生命力 德谟克利特 “原子论”,宇宙万物是由微小的“原子”组成 苏格拉底 思考人类社会;求得知识最好的办法是有系统的问和答;人应该“认识自己” 亚里士多德 一位百科全书式学者;创立逻辑学等新学科 雅典帕特农神庙 四周以廊柱环绕,柱身有粗有细 null 地区 类别 成就 特点/影响 古 罗 马 建筑 法学 历法 罗马大竞技场、 引水道工程、 万神庙、凯旋门 罗马法学体系 《十二铜表法》 万民法 《查士丁尼 法典》 吸收希腊建筑特点,并有所创新。多使用石头和圆拱,用复杂的骨架结构来建筑穹顶。既坚固结实,又华丽宏伟 4世纪,罗马皇帝以此为基督教历法。后来成为今天人们使用的公历的基础 儒略历 希腊神话 null 文学和雕塑 盲诗人荷马 《荷马史诗》 《伊利亚特》 《奥德赛》 海神波塞冬主管海洋和风浪 雅典娜主管智慧和学问 null 文学和雕塑 null 建筑艺术 希腊帕特农神庙遗址 秦朝阿房宫复原图 你从这组中西方的建筑图中感觉到的最大不同是什么? null 雅典帕特农神庙是均衡美感的代表 雅典卫城的胜利女神神庙 奥林匹亚宙斯神庙 雅典卫城的“伊瑞克先神庙” 【多立克柱式】 【爱奥尼克柱式】 【科林斯柱式】 建筑艺术 null 建筑艺术 提图斯凯旋门 方尖碑 null 哲学和法学 古希腊伟大的唯物主义哲学家。他率先提出“原子论”,认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 “海里的水是不是连续的?” 他设想,如果把水分割成越来越小的水滴,最终会是再也没法分割的“水粒”。因此表面上看是连续的物体,都是由不连续的最小粒子组成的。德谟克利特把这种没法再分割的粒子称为原子,希腊语的意思就是“不可分割”。 null 古希腊哲学家,有三个连贯的人物我们不得不提到:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。他们是师生关系并称为希腊三贤,他们三人一起创立了今天的西方哲学思想。 苏格拉底 (前469—前399) 柏拉图 (前427—前347) 亚里士多德 (前384—前322) 哲学和法学 null 苏格拉底 亚里士多德 所有智慧和理解力的根源包含在这句话中:“人,认识你自己。” 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。 强调人的价值,崇尚人的理性,追求理性精神。 苏格拉底使哲学成为一门研究人的学问。他是道德哲学的创始人,他强调道德是由理性指导的,所以"美德就是知识",认为善出于知,恶出于无知。 亚里士多德是一位百科全书式的学者。他首次将哲学和其它科学区别开来。创立了逻辑学等新的学科。 哲学和法学 null 哲学和法学 null 第一部成文法,法制建设第一步,法学渊源 ①公民之间; ②罗马公民与外邦人之间 《查士丁尼民法大全》 罗马法发展到完备阶段 null 材料一:法国是接受罗马法最早的国家之一。1804年《法国民法典》接受了罗马法学关于人和物划分的体系,沿袭了罗马法学。这部法典经过修改,至今认为法兰西共和国民法典。而且成为其他许多欧洲国家制定法典的基础。 材料二:德国历届皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国,视罗马法为其帝国法。德国大学普遍设置罗马法教程,广输人才学习罗马法。精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职。罗马法在德国司法中得以确认。 材料三:西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职,学者赴意大利和法国学习罗马法。 阅读下列材料,思考罗马法对世界的影响。 哲学和法学 null 对当时的罗马:罗马法是罗马统治的有力支柱。它为国家权力提供了法律依据,有利于调节社会和经济生活中的纠纷,缓和社会矛盾,稳固帝国统治。 对后世的影响:罗马法是欧洲历史上第一个比较系统和完整的法律体系,对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。 null 公历(格里高利历): 《儒略历》比回归年365.2422日长0.0078日。从前45年颁布到1582年时,已经累计相差十多天。为了纠正偏差,意大利医生兼哲学家利乌斯对儒略历加以改革而制成一种更精确的历法。 1582年,时任罗马教皇的格里高利十三世予以批准颁行,被称为格里高利历,即沿用至今的世界通用的公历。新颁布的历法理论上可以达到两万年内误差不超过一天,但由于地球自转的变化,实际到公元4909年误差就可达一天。 以耶稣诞生之年作为纪年的开始, 纪年的起点是公元1年。 公历的缘起 null 结合下列材料,归纳希腊罗马古典文化的特征 材料一: 材料二: 《儒略历》比回归年365.2422日长0.0078日 材料三: “真正的法律应该对一切人有效,应该永远有效。” ——罗马政治家西塞罗 材料四: P29 相关史事 材料五:“人,认识你自己”——苏格拉底 null 材料六: null 古希腊罗马文化 (1)具有明显的科学精神和理性特征; (2)充满了浓厚的人文主义精神; (3)富有民主和法治精神; (4)艺术创作具有庄重典雅、优美和谐等特征; (5)崇尚英雄、竞技精神。 null 【合作探究】结合所学,分析归纳古代希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因有哪些? 1.发达的经济是文化繁荣的基础。 2.海洋交通的开拓,便于交流和吸收别人的长处。 3.人民的辛勤劳动是文化的源泉。 4.文人学者、艺术家与科学家刻苦钻研与总结人民群众实践,形成了伟大的成就。 5.民主制度的推动,政府对文化的重视。 null 希腊罗马古典文化,从史诗、建筑,到哲学,为整个西方古典艺术的发展奠定了基础。英国诗人雪莱说:“我们都是希腊人,我们的法律,我们的文学,我们的宗教,我们的艺术,皆植根于希腊。”古罗马继承了古代希腊的传统,并不断创新,罗马建筑、罗马法学、公历等,是古罗马留给人类的宝贵财富。恩格斯说,“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就没有现代的欧洲”。 历史地位:古希腊罗马文化是西方文化的重要源头。

    • 2019-09-05
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  • ID:8-6203881 人教部编版九年级历史下册第6课 工业化国家的社会变化 课件(24张ppt)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018)/第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 /第6课 工业化国家的社会变化

    (共24张PPT) “这是 的时代,这是 的时代; 这是 的时代,这是 的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期; 这是 的季节,这是 的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前有着各样事物,人们面前一无所有;人们正在直登 ,人们正在直下 。” ——19世纪英国作家狄更斯《双城记》 最好 最坏 智慧 愚蠢 光明 黑暗 天堂 地狱 第6课 工业化国家的社会变化 回忆所学知识,说一说两次工业革命带来哪些新事物(发明、理论)。 1.工业化国家的社会变化有哪些? 2.西方国家工业化进程中出现了哪些社会问题? 请同学们用3分钟浏览教材P24--27,找出下列问题。 (一)工业革命促进人口增长 材料一:在19世纪,强制种痘已经在西方国家展开,而医疗卫生设备也在这些地方普及开来,西方国家人口增长速度也不断上升。英国人口更是每五十年翻一番。1801年,英国有830万人;在1901年,人口增加到3050万人。 材料二:英格兰和威尔士、法国、丹麦1838—1892年的出生率(%) 工业革命促进人口增长的原因有哪些? 年份 1838—1812 1818—1852 1858—1862 1868—1872 1878—1882 1888—1892 英格兰和威尔士 31.0 33.4 34.5 35.3 31.4 30.9 法国 28.3 27.0 26.8 25.3 24.9 23.0 丹麦 29.7 31.3 32.5 30.3 32.0 30.8 原因: 1.工业革命促进经济发展,生活水平提高; 2.医疗卫生条件改善,出生率上升和死亡率下降; 3.政局稳定。 工业革命促进人口增长的原因和表现 表现: 英国:19世纪前50年,英国人口从900万増加到1800万。 美国:美国是一个移民国家,人口增长更为惊人,19世纪20年代人口约为1000万,到1914年人口已超过1亿。 工业革命使劳动力结构发生什么变化? 1.农业人口减少;从事工业和商业的人数增加; 2.妇女成为工业劳动者。(为地位提高创造条件) (二)工业革命促使劳动力结构变化 英国 工业革命后妇女走出家庭,成为工业劳动者。她们的社会角色发生变化,为妇女社会地位的提高创造了条件。 妇女在 工厂里做工 19世纪中期以后,为适应工业化的需要,欧洲国家开始推广大众教育,德国和法国最早建立起国家教育体系。 中等教育--法国开设政府资助的中等教育(1802年) 免费义务教育--1870年,英国、法国对儿童实行免费义务教育 系统教育体系--19世纪初,德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系 作用:教育的普及,提高了欧美各国的大众文化水平,促进了社会发展。 (三)大众教育 图为近代英国乡村学校 从1870年开始,英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 图为近代法国课堂 定义:城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 关系:工业化推动城市化的进程,城市化促进工业化。 19世纪英国城镇人口比重变化图 思考:城市人口比重变化的原因是什么? 1760年,英国5-10万人的城市只有一个,1851达到13个;1851年,10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展,如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等等。1851年,英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口,城市人口比重达到50.2%,初步实现城市化。 19世纪40年代的一份调查报告这样描述英国城镇的卫生状况:“在城镇的最热闹地区,也正是在商业中心区,堆满了从肉铺、厕所、垃圾箱和便池中倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等。”美国大域市处理污水的方式,也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物运出城外。城市人口増长太快,住房也就变得拥挤不堪,低救入家庭的居住条件更差。1850年的巴黎街道狭窄而幽暗,许多居民区都是名副其实的贫民窟,很容易引发流行病。 环境污染 环境污染 雾都:伦敦 北京雾霾 1952 年 12 月 5 日至 9 日,伦敦上空受反气旋影响,大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散,积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩,交通瘫痪,行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被打乱,健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感,发病率和死亡率急剧增加。直至 12 月 9 日,一股强劲而寒冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。据统计,当月因这场大烟雾而死的人多达 4,000 人。此次事件被称为“伦敦烟雾事件”。 近年来,我国华北地区雾霾严重,治理雾霾应该采取哪些措施? 出台一系列有效的空气污染防控法案、优先发展公共交通网络、限行,走可持续发展道路,坚持绿色发展。 现象:贫富分化。 成因:资本家通过对资源的控制和市场垄断,不断对社会财富进行聚敛形成。 思考: 这幅漫画作反映什么问题?你认为这一问题出现的原因是什么? 贫富分化 2016年调查报告,美国前10%的富有家庭拥有51万亿美元财富,约占美国家庭总财富的四分之三。 卢德运动:英国工人以破坏机器为手段反对工厂主压迫和剥削的自发工人运动。首领称为卢德王,故名。相传,莱斯特郡一个名叫卢德的工人,为抗议工厂主的压迫,第一个捣毁织袜机。 工业革命后,社会矛盾日趋尖锐,工人的反抗斗争日趋激烈。 工业革命使工业化国家的社会面貌发生了巨大的变化,有哪些是有益的?哪些是有害的? 有益的变化: 有害的变化: 人口增加,越来越多的人专门从事工业和商业;教育的普及;城市的发展,人们的生活方式也发生变化; 社会矛盾激化;环境污染 材料:在这里,文明创造了自己的奇迹,而文明人则几乎又变成了野蛮人……从这条污浊的排水管中,排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界;从这条肮脏的下水道里,流淌出纯金。在这里,人类的发展成就既是最完备的,又是最野蛮。 ——(英)阿萨·勃里格斯 《英国社会史》 想一想:为什么作者认为“在这里,文明创造了自己得奇迹,而文明人则几乎又变成了野蛮人”? 工业化进程促进经济发展和社会进步,但同时也引发一系列的社会问题:如社会矛盾激化、环境污染等等。 材料:19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写过一段话:“这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的时代,这是愚蠢的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前有着各样事物,人们面前一无所有;人们正在直登天堂,人们正在直下地狱。” 理解狄更斯描述的那个时代,并对照现实生活的感受,说一说人们所追求的文明生活究竟是什么? 人们追求的文明生活应是物质生活丰富,生活环境优美,人人平等,相互尊重。发展物质文明的同时,更要注重精神文明的建设。 (2017苏州)以下是近代英国城乡人口变迁表,出现这种变迁现象的主要原因是( ) A.“光荣革命”的发生 B. 殖民扩张的开展 C.工业革命的推动 D.自由贸易的拓展 C 时间 1750年 1800年 1850年 城市人口(%) 21.0% 27.5% 52.0% 农村人口(%) 79.0% 72.5% 48.0%

    • 2019-09-05
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  • ID:8-6203087 人教部编版九年级历史第2课 古代两河流域【课件】【统编版】(21张ppt)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018)/第一单元 古代亚非文明/第2课 古代两河流域

    (共21张PPT) 以下关键词会让你联想到当今哪一个国家? 战争 石油 ISIS 伊斯兰教 阿拉伯半岛 萨达姆 伊拉克(Republic of?Iraq)   伊拉克所在的美索不达米亚平原在远古时期曾是世界上最富饶的地方,是人类文明的主要发源地之一—— 第2课 古代两河流域 第一单元 古代亚非文明 学习目标 1、通过自学教材,以大事年表的形式梳理出古代两河流域文明发展的脉络; 2、通过合作探究,归纳出古代两河流域的文明成就; 3、通过小组合作,说出《汉谟拉比法典》的实质,并正确地评价《汉谟拉比法典》。 又称“美索不达米亚”,意即“两河之间的地方”,大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。 指西亚的幼发拉底河与底格里斯河 两河 两河流域 新月沃地 美索不达米亚 河 流 域  两 地理位置 材料一:(苏美尔人的诗歌)猖獗的洪水呀,没人能和它对抗,它使苍天动摇,使大地颤抖。……庄稼成熟了,猖獗的洪水来将它淹没。         ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据材料思考两河给当地人民带来了什么? 材料二:希罗多德说,在美索不达米亚,小麦的收成是播下种子的200倍。普林尼说,一年可收获两次小麦,此后还可以长出优质的饲料,棕榈树繁茂,水果种类众多;至于建筑材料,美索不达米亚有一种可以制成砖的粘土。 ——H·G·韦尔斯《世界史纲》 地理位置  两河流域无天然屏障,许多古代民族相继在此登台亮相,演出一部弱肉强食的战争史—— 发展历程 约从公元前3500年起,两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。   在公元前3500年时,苏美尔人开掘沟渠,依靠复杂的灌溉网,成功地利用了两河湍急的河水,在美索不达米亚南部创建了第一代文明。到公元前3000年时,苏美尔人生活的地区已出现12个独立的城市国家。 产生小国 大约在公元前24世纪,两河流域实现了初步统一。 当苏美尔地区各城邦混战之时,阿卡德人萨尔贡武力征服了苏美尔主要城邦,于公元前2334年创造了阿卡德大帝国。尽管在军事上萨尔贡取得了胜利,但由于苏美尔文明要远远高于阿卡德文明,阿卡德人几乎全盘接受了苏美尔文化,包括她的文字乃至她的宗教。 阿卡德王国建立者 萨尔贡一世青铜头像 卡 德 王 国 阿 初步统一 汉谟拉比在一连串战争中击败邻国,将巴比伦的统治区域扩展至整个两河流域中下游,使巴比伦第一王朝达到全盛。汉谟拉比宣扬“君权神授”,自称是“月神辛的后裔”,自比作“宇宙四方之王”。 强 盛 统一、强大的奴隶制国家 古巴比伦想像图 巴比伦古城的全景图,位于巴格达南85千米 古巴比伦城遗址 强 盛 公元前539年,来自伊朗高原的波斯征服了巴比伦,波斯文明取代两河文明,两河流域进入了漫长的被殖民时期,一直到近代伊拉克建国才重获独立。 河 文 明 衰 两 落 约公元前3200年左右苏美尔人所发明楔形文字,是世界上最早的文字之一。苏美尔人通常用削成三角形尖头的芦杆或木棒做笔,在未干的软泥板上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细,很像木楔,被称为“楔形文字”。 老 的 文 字 古 楔形文字 楔形文字对西亚许多民族语言文字的形成和发展产生了重要影响。但由于它极为复杂,到公元1世纪完全消亡。19 世纪以来,考古学家陆续译解大批各种楔形文字,从而形成一门研究古史的学科——亚述学。 楔形文字 老 的 文 字 古   苏美尔人制定了阴历,以月的圆缺,周而复始为一个月。一年分12个月,其中有6个月各为30天,另6个月各为29天,全年共354天。这样每年比地球绕太阳一周的时间少11天多时间,于是他们又设置闫月来调整阴历和阳历之问的天数差距。确定了今天星期的名称和7天1周的规定。 阴 历 太 阴 历 进 位 60   在古代的美索不达米亚时代,数字以楔形文字表达,分“个位”和“十位”。60进位制至今仍在不少领域内应用。此外,古巴比伦人还掌握了四则运算,平方,立方和求平方根、立方根的法则。还会解有三个未知数的方程。 制 进位制 地位 世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 法典全部内容刻在一根黑色石柱上。法典的石柱1901年12月由法国人和伊朗人组成的考古队在苏撒古城发掘。现存巴黎卢浮宫博物馆。石柱高2.25米。 汉谟拉比 太阳神 君权神授 《汉谟拉比法典》 内容 ①严格的社会等级 ②发达的奴隶制度 ③活跃的商品经济 法典是用哪一种文字书写的呢? 《汉谟拉比法典》 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人,须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人,处割耳之刑。(第203条,第205条) 如果奴隶告其主人云“你不是我的主人”,则主人应证实其为自己的奴隶,然后主人可以割掉奴隶的耳朵。(第282条) 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物,处死刑;接受赃物者也处死刑。(第6条) 若一自由民的房屋失火,另一前去灭火的自由民瞅见房屋主人的财产,并据为己有,这个人应被扔进火中。(第25条) 如果自由民毁损任何自由民的眼睛,则应毁其眼睛。(第196条) 如果自由民折断自由民的手足,则应折其手足。(第197条) 以眼还眼,以牙还牙。——摘自汉谟拉比法典 目的 加强中央集权,维护奴隶主阶级利益 《汉谟拉比法典》 阶级歧视 保护奴隶主阶级的私有财产 保护奴隶主对奴隶的所有权 反映了法典的公正观念,但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间   在易攻难守的两河流域,汉谟拉比建立的王国能够得到近200年的高寿,除了有着一支强大的常备军的维持之外,还在于有《汉谟拉比法典》这个王国的灵魂。汉谟拉比以有利于自己统治的形式,将整个民族的思维方式用文字固定了下来。 美国国会大厦的汉谟拉比浮雕   《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长。 影响 《汉谟拉比法典》 1.地理位置 2.发展历程 (4)律法 古代两河流域 人教版九年级上册 《汉谟拉比法典》 3.文明成就 (1)文字 楔形文字 (2)历法 阴历 (3)算术 60进位制 约前3500年出现小国。 前18世纪古巴比伦国国王汉谟拉比统一了两河流域,建立了强大的中央集权国家。 前24世纪两河流域实现了初步统一。 前1595年被波斯帝国灭亡。

    • 2019-09-05
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  • ID:8-6203081 人教部编版九年级历史第1课 古代埃及【课件】【统编版】(26张ppt)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018)/第一单元 古代亚非文明/第1课 古代埃及

    (共26张PPT) 16世纪初——19世纪末 世界历史的分期 ①世界古代:   早期人类出现——公元15世纪末;经历原始社会、奴隶社会、封建社会 ②世界近代: 20世纪初——至今 ③世界现代: 世界近代史 经济:资本主义经济的产生与发展 世界市场的形成 政治:资产阶级革命 文化:文艺复兴、启蒙运动 世界古代史 奴隶社会 封建社会 东方:大河文明 西方:海洋文明 封建时期的欧洲 封建时期的亚洲 1、人类跨入文明时代的标志:阶级的分化、国家的出现、文字的发明 2、社会形态:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会 提到古埃及,你都会想到什么呢? 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 学习目标 1、通过合作探究,概括出尼罗河对古埃及文明的影响; 2、通过自学教材,以表格的形式梳理古埃及文明发展历程; 3、通过小组合作,辩证地总结金字塔的影响。 Egypt is “the gift of the Nile” 1、地理位置: 古代埃及位于非洲东北角,北滨地中海。 2、气候类型及特点: 热带沙漠气候(终年高温、干旱少雨) 3、河流: 尼罗河是唯一的水源 请从气候、土地和文化等方面,说一说尼罗河对古埃及文明所起到的作用。 气候:尼罗河流域的较大部分地区受信风影响,普遍干旱。干旱的气候条件使得古埃及更加依赖尼罗河。 土地:尼罗河定期泛滥,为两岸带来了肥沃的土壤,是古埃及获得了农业生产的良好条件。 文化:尼罗河定期泛滥,需要精确的记录和计算,水退后还需要重新丈量土地,划定地界,于是促进了数学的发展。同时,为了更为精确地预测尼罗河泛滥的日期,古埃及人展开了天文学的研究,太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。 太阳历 古埃及太阳历是人类历史上第一部太阳历。古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察,制定出历法。一年划分为泛滥季、播种季、收获季3个季节,每季4个月,每月30天,岁末加5天宗教日,一年365天,把天狼星与太阳同时从地平线升起的那一天定为一年的起点 古埃及太阳历 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。 莎(suō)草纸是为古埃及人广泛采用的书写载体,它用当时盛产于尼罗河三角洲的纸莎草的茎制成。 莎草纸 古埃及莎草纸 象形文字   大约5000年前,古埃及人发明了象形文字,随着时代变迁,埃及人自己也忘记了如何解释这种文字。如今,当你走进古埃及任何一座神庙、参观任何一座法老陵墓,都会注意到那镌刻在满墙、满柱、满天花板的古埃及象形文字 象形文字——生命之符 古埃及象形文字是世界上最早的文字之一。 通过自学教材,请以表格的形式梳理古埃及文明发展历程 时间 概况 公元前3500年 公元前3100年左右 新王国时代 公元前525年 尼罗河下游陆续出现了若干个小国 初步实现统一,经历了古王国时代、 中王国时代、新王国时代 地跨亚非两洲帝国 被波斯帝国吞并 谁? “万物终消逝,金字塔永存。” ——阿拉伯谚语 金字塔距今已有4500年历史,埃及境内保存至今的金字塔共100多座。最著名是开罗南部吉萨高地上的三座大金字塔:胡夫金字塔、考夫拉金字塔和孟考拉金字塔。 狮身人面像 狮身人面像,希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的,它面向东方,高达20米,长57米,一只耳朵就有2米长,下额的胡须长达6米,除狮爪是用石块砌成之外,整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。 思考: 1、金字塔的用途是什么? 2、为什么称之为“金字塔”? 3、请结合三则材料评价金字塔 金字塔 胡夫金字塔 如何评价金字塔? 材料三:希罗多德根据传闻,记述了修建胡夫金字塔的情况:“(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作,每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石块,极其精确地砌筑而成的。” 材料一:胡夫金字塔内部的直角三角形厅室,各边之比为3:4:5,体现了勾股定理的数值。胡夫金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍,得到的商为3.14159,这就是圆周率。 材料二:塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物,而是一块石头叠在另一块石头上面,每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙……这不能不说是建筑史上的奇迹。 ——理弘《宇宙科学与自然考古之迷》 消极:金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶,给古埃及人民带来了无尽的苦难。 积极:金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 如何评价金字塔? 金字塔 2 坦 卡 门 图坦卡门是埃及第十八王朝的法老,公元前14世纪在位,他九岁即位,不到20岁就去世了。 英国探险家卡纳冯勋爵一行15人花8年的时间于1922年终于在埃及帝王谷找到传说中图坦卡门的陵墓。整理和搬运奇珍异宝就花了一年多的时间。单单棺木就四层纯金制作。 为何说它最神秘呢?在英国考察队打开墓道口时,墓道的石壁上刻着一行咒语。几年内考察队的15人全都离奇地突然暴死。成为了世界十大未解之谜之一。 金字塔 图 法老的诅咒 “谁要是干扰了法老的安宁,死神之翼就会降临到他的头上。” 木乃伊 木乃伊,即“人工干尸”。世界许多地区都有用防腐香料处理尸体,年久干瘪,即形成木乃伊。以古埃及的木乃伊为最著名。 什么是木乃伊 古埃及拉美西斯大帝的木乃伊 意大利天主教木乃伊 古埃及人相信灵魂不死,认为人 死后还会在冥世间继续生活。因此,只要保住躯体,灵魂就能依附于它而万世长存。为了把尸体保存下来,他们千方百计把尸体脱水变干,制成木乃伊。 为什么制作木乃伊 木乃伊 制作木乃伊 步 骤 第四步:把死者的两手交叉在胸前,装入石棺。 第一步:剖开死者腹腔,把最易腐烂的内脏部分掏出,保留最重要的心脏。 第二步:用棕榈酒对内脏和体腔进行清洗消毒,之后用泡碱覆盖使之变干。然后在体内填满香料,细心地缝上刀口。 第三步:将已处理过的尸体涂上一层油膏或松香溶液以隔绝空气防止尸体腐烂,然后用白色亚麻布将尸体裹起来。 木乃伊 木乃伊 与医学 古埃及人在制作木乃的悠久历史中逐渐掌握了高超的医学和解剖学技术,掌握了药物合成和防腐技术。 1862年美国考古学者爱德温·史密斯在埃及发现了一部纸草书稿,大约是公元前1600年的抄本,上面系统介绍了人体的构造,列举了48种病例,对病症作了详细描述,并把它分为可治、难治和不可治三个类别。 《爱德温·史密斯纸草》 木乃伊 奴隶制君主专制 法老作为全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,法老被认为是“神之子”,具有无上权威。 法老是古埃及国王的 尊称,自称是太阳神阿蒙之子,是神在地上的代理人和化身,具有绝对的权力。古埃及人对法老崇拜近乎疯狂,官员们以亲吻法老的脚而感到自豪。 法老权力和地位 金字塔是法老王权的象征。观察吉萨三大金字塔的俯视图,你发现了什么秘密? 第四王朝第二位法老胡夫金字塔 第四王朝第四位法老哈夫拉金字塔 第四王朝第五位法老门卡拉金字塔 俯瞰吉萨金字塔 金字塔规模越来越小这个现象的背后,反映了什么本质问题? 古王国时代自胡夫以后,金字塔的规模越来越小。 法老的王权逐渐衰落 奴隶制君主专制 古代埃及 古埃及的地理位置和自然环境 古埃及文明的兴衰(强盛:图特摩斯三世) 政治:创立了奴隶制君主专制制度 建筑:金字塔是古埃及文明的象征 古埃及对 人类文明 的贡献 文字:象形文字是世界上最早的文字之一 历法:太阳历是古埃及天文学的突出成就之一 医学:在制作木乃伊的过程中,增长了解剖学 的知识,促进了医学的发展 发明:莎(suo)草纸是世界上最早的 书写介质之一

    • 2019-09-05
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  • ID:11-6201964 人教部编版七年级生物上册第一章 第二节 调查周边环境中的生物(49张ppt)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第二节 调查周边环境中的生物

    (共49张PPT) 生物的基本特征: 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外,生物都是由细胞构成的 生物都能适应环境,也能影响环境 复 习 第二节 调查周边环境中的生物 调查法 其实在我们的身边也有许多的生物,有些生物是我们比较熟悉的,还有很多是大家并没有注意到的。如果我们想知道某一个地方都有哪些生物,我们应该采用什么方法呢? 调查 调查是科学探究的常用方法之一,我国的森林资源五年清查一次是调查,人口普查也是调查。 调查的一般方法是什么? 调查时首先要有明确的 和, 。 制定合理的 。 对调查结果要进行 和 。 调查目的 调查对象 调查方案 整理 分析 你为什么调查?或你要调查什么? ————调查目的 比如: 调查校园.公园.农田或周边其他环境中的生物种类 你用什么方式和工具进行调查? ————材料和用具 材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。 笔.望眼镜.放大镜.照相机等。 你调查的工作步骤是什么? ————方法步骤 1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5、归类 6、将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。 一张调查表必备的栏目有哪些? 固定内容:调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况 自行设计内容:与具体调查内容有关 调查表的设计 调查人 班级 调查地点 调查时间 天气情况 生物名称 数量 生活环境 注意事项: 1.调查是一项科学工作,要认真观察,如实记录。不能凭个人好恶取舍。 2、不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。 3、注意安全。要集体行动,不要攀爬高处;不要下水。 对调查到的生物进行归类: 按 分为 按照 分为 按照 分为 植物 动物 其他生物 形态结构特点 生活环境 陆生生物 水生生物 用途 家禽 其他 按照生物的用途分类 一.农作物 小麦 玉米 水稻 高梁 大豆 棉花 油菜 二.家畜 马 驴 奶牛 水牛 耕牛 三、家禽 鸡 鸭 鹅 火鸡 鸵鸟 四.宠物 宠物狗 宠物猫 鹦鹉 金鱼 五、其他 警犬 小白鼠 表演动物 技能训练 问:在调查过程中,如果调查范围过大,不能逐一调查时应该怎么处理? 答:选取一部分调查对象作为样本。 你会给下面的生物归类吗? A、乌贼 B、蜜蜂 C、鸡冠花 D、珊瑚虫 E、鲤鱼 F、美人蕉 G、狗 H、马 I、玫瑰 J、小麦 K、棉花 L、玉米 M、大雁 N、海带 按形态结构特点: 按生活环境: 按用途: 植物/ 动物 陆生生物/水生生物 农作物/家禽/家畜/宠物 /其他 1.调查时要选取的对象是( ) A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对 B 2.下列生物按生活环境划分的一组是 ( ) A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草 A 3.关于调查的不正确叙述是( ) A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C,要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析 C 4.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的( ) A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果 C 5.下列各项中所列生物都是植物的是( ) A.柳树、珊瑚、仙人掌 B.捕蝇草、玉米、螺旋藻 C.枯叶蝶、仙人掌、地衣 D.蘑菇、捕蝇草、珊瑚 B 二.填空题 1.按照形态结构特点,可以将生物分成 、 和 三大类;按照生活环境,可以将生物分成 和 等。 植物 动物 其它生物 水生生物 陆生生物 2.这些是小明在校园调查时记录的生物名称:草、火炬红、蜘蛛、龙眼树、芒果树、蚯蚓、小鸟、一点红、桂花树、桃树、蜻蜓、蚂蚁、蚊子、老鼠、菊花,请你帮他分成两类(动物与植物). 动物 . 植物 . 草、火炬红、龙眼树、芒果树、一点红、 桂花树、桃树、菊花 蜘蛛、蚯蚓、小鸟、蚂蚁、蚊子、老鼠、 3、请分析以下材料: A、含羞草 B、睡莲 C、斑马 D、蘑菇 E、小鸡 F、阳光 G、山 H、珊瑚礁 I、钟乳石 J、机器人 K、鲸 L、金鱼 M、恐龙化石 (1)以上属于生物的是 。 (2)按生活环境,上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么: 陆生生物是 ;水生生物是 。 A B C D E K L A C D E B K L 101 小麦 103 玉米 106 水稻 高梁 113 棉花 111 大豆 116 油菜 201 马 203 驴 207 奶牛 209 耕牛 210 水牛 302 鸡 305 鹅 304 鸭 308 火鸡 309 鸵鸟 401 宠物狗 404 宠物猫 406 鹦鹉 407 金鱼 501 警犬 502 小白鼠 503 海狮顶气球 504 马戏团的大象表演

    • 2019-09-04
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  • ID:11-6201963 人教部编版七年级生物上册第一章 第一节 生物的特征(40张ppt)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第一节 生物的特征

    (共40张PPT) 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋,绿色是广袤的森林和原野,白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界,包括我们人类在内的各种 各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈,它是所有生物共同的家园。 第一章 认识生物 科学观察不同于一般的观察 用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、讨论 我们生活在大自然中,身边有各种各样的事物,大家能不能说出什么是生物?  从身边熟悉的事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是非生物? 水母 生物和非生物最本质的区别是:生物有生命而非生物没有生命。 睡莲 大肠杆菌 狂犬病毒 第一节 生物的特征 学习目标: 1、什么是生物? 2、生物有哪些共同的特征?举例说明。 3、如何区别生物与非生物? 生物的共同特征 今天我们就来关注一下生物及其生存的环境,进一步了解生物的共同特征。 (1)生物的生活需要营养 幻灯片 19 (2)生物能进行呼吸幻灯片 21 (3)生物能排出身体内产生的废物 幻灯片 22 (4)生物对外界刺激作出反应幻灯片 24 (5)生物能生长和繁殖幻灯片 28 (7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的 (8)生物既受环境的影响,又能适应和影响环境 (6)生物都有遗传和变异的特性 植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的营养物质,如葡萄糖、淀粉等有机物。 1.生物的生活需要营养 动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质。猎豹常常把自己获的食物“藏放”在树上,以免被别的食肉动物所食。 绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 2.生物能进行呼吸 生物在生活过程中,身体内会不断产生多种废物,并且能将废物排出体外。 动物和人通过多种方式排出体内废物。例如,人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。 3.生物能排出身体内产生的废物 植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。 狮发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔逃。 4.生物对外界刺激作出反应 有些植物如含羞草,它受到碰触时,展开的叶片会合拢。 421 平静时 河鲀 422 河鲀2 受惊吓后 生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代。 蘑菇属于真菌,它能从小长大 5.生物能生长和繁殖 许多植物产生种子,种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。 动物的繁殖方式多种多样。例如,鸟类产卵繁殖下一代,虎、狼、猪羊等动物通过产仔繁殖下一代。 红狐的成长发育 母猪在哺乳猪崽 6.生物都有遗传和变异的特性 想一想,你自己是否也有这些特征?任举一种你熟悉的生物,它也有这些特征吗? (1)生物的生活需要营养 (2)生物能进行呼吸 (3)生物能排出身体内产生的废物 (4)生物对外界刺激作出反应 (5)生物能生长和繁殖 (6)生物都有遗传和变异的特性 (7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的 (8)生物既受环境的影响,又能适应和影响环境 生物的基本特征 小结: 课堂练习 A必做题 1、P6 课后练习1幻灯片 37 2、下列各项属于生物的是( ) A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 3、下列各项中属于非生物的是( ) A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 4、从结构上说,除( )以外,生物体都是由( )构成的 A B 病毒 细胞 B选做题 1、P6 课后练习2幻灯片 38,幻灯片 39 2、牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有什么的特征·······( ) A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 3、下列不属于生命现象的是(  ) A、母鸡下蛋  B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓  D、馒头上长“白毛” 4、一种雄性极乐鸟在繁殖季节,长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出现是由于( ) A.应激性 B.多样性 C.变异性 D.遗传性 C B D 5、下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征: (1)小猫长成大猫属于_____????????????? (2)猫生小猫属于?_____????????????????? (3)猫生猫,鼠生鼠属于?_____????????? (4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于_____ ????????? (5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象,属于??_____????????????? 生长发育 繁殖 遗传 变异 应激性 它们不是生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么? 1、答:珊瑚不是生物,因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的,不具有生物的特征;珊瑚虫才是生物。 2、答:因为浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。

    • 2019-09-04
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  • ID:10-6201507 人教版七年级地理上册第五章 发展与合作(19张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级上册/第五章 发展与合作/发展与合作

    (共19张PPT) 发展与合作 人类共同生活在地球家园, 发展是人类社会永恒的主题。 地域 发 展 差 异 然而 世界发展水平的 区域差异 灯光的亮暗反映了所在地区城市发展水平的高低 灯光最亮的地区,城市发展水平最高 世界灯光影像图 (2014) 然而,不同地区,自然条件有优劣, 开发历史有早有晚,经济水平有高有低, 社会发展水平也存在差异。 自然条件 开发历史 社会发展水平存在差异的原因 经济水平 实例 社会发展水平 存在差异的 欧洲的 平均发展水平很高 非洲的 平均发展水平却很低 每个国家无论大小 都是人类大家庭中 平等的一员。 但是它们除了 在经济发展水平上 还在其他很多方面 存在显著差异 根据发展水平的差异, 大体可以把这些国家分为发达国家和发展中国家 国家间 的差异 ” “ 生活水平 医疗水平 教育水平 国家内部 (城市间的差异) 在发达国家和发展中国家之间, 以及每个国家内部,甚至在一个城市中, 发展水平也都存在着不同程度的差异 世界发展水平的地域差异与地理环境的关系 灯光最亮的地区分布在欧洲、北美洲、日本等地 沿海比内陆发展水平 1.在图中找出灯光最亮的地区,对照世界地图,说出它们的分布 2.沿海与内陆相比,那类地区发展水平较高? 世界经济发达地区多分布在沿海平原地区,内陆地区及高原、山区交通不便,往往较落后。温带气候、季风气候、海洋气候区人口、城市密集,经济较发达;而寒带、热带、高山及沙漠气候区,自然条件恶劣,往往人口稀少,经济落后。 3.结合相关的地图(如世界地形图、世界气候图等),你还能从哪些方面看出世界发展水平的地域差异? 发达国家和发展中国家的分布 世界主要发达国家图 目前, 在人类大家庭 190多个国家中, 少数是发达国家, 大多数是发展国家。 2.在世界的国家和地区图(见书后附图)上找出这些国家,说出它们所在的大洲。 1.读图,看看哪些国家发展水平较高,哪些国家发展水平较低。 分布规律 欧洲的西部是发达国家最为集中的地区, 北美洲的美国、加拿大, 亚洲的日本, 大洋洲的澳大利亚、新西兰。 非洲、南美洲、亚洲 的绝大多数国家都是发展中国家。 中国是最大的发展中国家。 从世界范围看, 大多数发达国家分布 在北半球的北部; 发展中国家主要分布在 南半球和北半球的南部。 分布规律 合作 在国际上, 一般把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话” 将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”。 ” “ 第二次世界大战结束后, 许多发展中国家抓住全球经济发展的新机遇, 实现了经济的快速发展, 缩小了与发达国家的差距。 机遇 在一些领域, 有的发展中国家已经跻身世界前列 印度软件产业 中国的航天业、核工业 国际 经济 合作 重要性 一方面,全球资源和能源的分布是不均衡的,各国的资金、技术、市场条件也不一样,每个国家在发展经济中都具有一定的优势条件,也存在着一些不足。 另一方面,很多国家的经济发展与其他国家息息相关,例如,一件复杂产品可能是由多个国家共同生产的。 因此,一个国家要发展进步,就要同其他国家开展合作和交流,相互取长补短,实现共同进步。 联合国 国际组织 红十字国际委员会 该组织总部设在瑞士日内瓦, 宗旨是为战争和武装暴力的受害者提供人道保护和援助。 最大的国际组织, 总部在美国纽约, 基本宗旨:促进国发展, 维护世界和平。 奥林匹克运动会 每四年一届, 目前世界上影响力最大 的体育盛典。 国际经济组织 世界贸易组织 欧盟 亚太经济合作组织 总部设在比利时首都布鲁塞尔 总部设在瑞士日内瓦 小结 地域发展差异 发达国家与发展中国家 国际经济合作 世界发展水平的区域差异 原因(3个) 例子 国家间、国家内部之间差异 国家间的差异(多个方面) 国家内部(城市间差异) 与环境的关系 分布 合作 机遇 重要性 国际组织 国际经济组织

    • 2019-09-05
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  • ID:10-6201489 人教编版七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落(22张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级上册/第四章 居民与聚落/第三节 人类的居住地──聚落

    (共22张PPT) 第三节 人类的居住地——聚落 聚落——人类集中居住的地方。 农村聚落 城市聚落 聚落——人类集中居住的地方。 聚落的类型 乡村聚落 城市聚落 一般来说,先有乡村聚落,后有城市聚落。 聚落不仅是人们的居所,也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。 城市: 人口密集、大量的社会经济活动、并对 周围地区的发展有显著的促进作用。 存在哪些问题? 交通拥挤、住房紧张、大气污染、噪声 污染、生活垃圾污染、就业困难等。 人口达到一定规模从事非农业 产业的居民聚居地。 乡村: 主要有农村、牧村、渔村、林场等几种类型,主要从事农业生产活动 由于劳动生产方式的差异,不同类型的聚落所呈现的景观有较大的差异。 城市 农村 和 的差异 人口密度 居民职业构成 经济结构特点 房屋结构 交通方式 聚落规模 … 城市 … 乡村 … 大 小 简单 复杂 以工商业为主 以农业为主 以楼房为主 以平房为主 多种多样 简单 大 小 城市和乡村的差异 世界各地的乡村聚落有不同的景观特征 非洲农村景观 欧洲乡村景观 亚洲乡村景观 聚落与环境 说说看:聚落的发展和什么条件有关? 举例说明(自然因素): 1、上海、广州、天津等城市位于河口三角洲地区,水源很充足。 2、上海、北京、广州位于冲积平原;厄瓜多尔的人口3/4以上居住在平均高度2500米以上的山间盆地;墨西哥城1979年 达1475万人,就位于2356米的高原平地上。 3、我国的大庆,原来是“北大荒”的一个小居民点,开采石油以后,现在已经发展成为举世文名的大油田和石油化工城市。 4、日本建设平安京(京都)时,当时建有左、右对立的二京,然而 ,左京很快就衰落荒废。这与其地基由腐殖粘土组成,水质恶化,排水困难等因素有一定的关系,所以,后来京都的发展主要向由花岗岩风化的沙土地的东北部发展。 聚落的形成与发展的主要因素是。。。 水源充足 交通便利 土壤肥沃,适于耕作 地形平坦 自然资源丰富 我国云南西双版纳地区的傣族竹楼 冰屋 毛泽东住过的窑洞 独特的原始传统民居——窑洞 268孔窑洞组成首家三星级窑洞宾馆

    • 2019-09-05
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  • ID:10-6201488 人教版七年级地理上册4.2世界的语言和宗教(24张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级上册/第四章 居民与聚落/第二节 世界的语言和宗教

    (共24张PPT) 第二节 世界的语言和宗教 一、世界主要语言 世界的主要语言? 联合国工作语言? 汉语 英语 法语 俄语 阿拉伯语 西班牙语 世界使用最广的是哪种语言? 使用人数最多的语言是? 找一找 哪些地区主要使用汉语、英语、阿拉伯语? 中国,新加坡和马来西亚等东南亚国家 汉语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 英语 阿拉伯语:亚洲的西部、非洲北部 中国,新加坡和马来西亚等东南亚国家 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 亚洲的西部、非洲北部 语言 主要分布地区 汉语 英语 俄语 主要是俄罗斯、亚洲中西部 法语 法国及非洲的中西部 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 二、世界三大宗教 欧洲、美洲、大洋洲 基督教发源地、集中分布地 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部 伊斯兰教发源地、集中分布地 亚洲的东部和东南部 佛教 三大宗教的代表建筑 基督教——教堂 伊斯兰教——清真寺或圆顶寺 佛教—— 寺、庙、佛塔 是哪种宗教建筑? 三大宗教的代表建筑特征: 教堂 十字架标志 筑成尖顶,外观笔直, 多用白色装饰。 清真寺 多有圆形的顶。 佛塔 主要筑成圆形的塔形,多用金黄色来装饰, 有新月标志。 火山第一寺 钟灵禅寺 考一考: 1、世界上 信仰人数最多的宗教? 2、在我国伊斯兰教又称为___教? 3、信仰伊斯兰教的人被称为___? 如何判断他们分别信仰什么宗教? 讨论:

    • 2019-09-05
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  • ID:10-6201486 人教版七年级地理上册4.1人口与人种(18张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级上册/第四章 居民与聚落/第一节 人口与人种

    (共18张PPT) 添加幻灯片标题 - 1 人口与人种 一、世界人口的增长 你知道现在地球上有多少人吗? 你知道这几个日期有哪些特别之处吗? 联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴。 一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人。 作为全球第70亿人口的丹妮卡?卡马乔在菲律宾降生。 1987.7.11 1999.10.12 2011.10.31 想一想 你知道地球上人口总数是怎样变化的?   读图,计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿,人口每增加10亿所需的时间。把结果填入表中,看看这些数值的变化规律。 时间趋短 人口增长 速度趋快 活动:认识世界人口增长特点 人口/亿 每增加10亿所需的时间/年 10~20 20~30 30~40 40~50 50~60 60~70 100 30 15 12 12 12 人口增长一直都这么迅速吗? 你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗? 世界人口增长曲线 18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,特别是第二次世界大战以后,世界人口增长的速度大大加快。 近几十年来人口增长速度为何越来越快? 医疗水平提高 婴儿死亡减少 生活水平提高 人类寿命延长 讨 论 自然增长率 人口出生率 人口死亡率 想一想:人口增长的快慢由什么来衡量? 人口增长的速度 想一想 自然增长率=人口出生率-人口死亡率 自然增长率>0, =0 , <0分别代表什么含义? 假如 一个地区人口出生率4.8%,人口死亡率1.3% 人口自然增长率=4.8%-1.3%=3.5% 人口增长较快,人口数在增加 一个地区人口出生率1.3%,人口死亡率4.8% 人口自然增长率=1.3%-4.8%=-3.5% 人口呈负增长,人口数在减少 一个地区人口出生率1.3%,人口死亡率1.3% 人口自然增长率=1.3%-1.3%=0 人口数没有明显的变化 根据书本71页的图回答以下问题 人口自然增长率最低的大洲是: 讨论 欧洲 人口自然增长率较低的大洲是: 欧洲、 北美洲 人口自然增长率最高的大洲是: 非洲 人口自然增长率较高的大洲是: 非洲、 亚洲 人口最多的大洲是: 亚洲 二、世界人口的分布 人口密度 人口密度: 平均每平方千米内居住的人口数(人/平方千米) 人口密度 某区域的人口数(人) = 该区域的面积(平方千米) 世界人口分布均匀吗? 不均匀 世界人口稠密区 亚洲东部 亚洲南部 欧洲西部 北美洲东部 “四密” 1 2 3 4 世界人口稠密区 “四密”的纬度位置和海陆位置有何特点? 中低纬度 沿海平原地区 人口分布稠密的原因分析 自然条件好 农业发展早 工业发展早 经济发达 世界人口稀疏区 B D D A A A C “四疏” 高原山地 高纬度地区 雨林地区 沙漠地区 高原山区地势高峻交通不便 高纬度地区终年严寒 雨林地区过于潮湿 沙漠地区极端干旱 这些地方为什么人口分布稀疏? 讨论 人类聚集的区位条件: 地形平坦 水源充足 交通便利 资源丰富 气候适宜 你还能补充哪些条件?

    • 2019-09-05
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  • ID:8-6199762 第1课 中华文明的起源与早期国家 课件(共29张ppt)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固/第1课 中华文明的起源与早期国家

    (共29张PPT) 第1课 中华文明的起源与早期国家 课标内容要求: 1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系; 2.通过甲骨文、青铜铭文及其它文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的特征。 石器时代的古人类和文化遗存 一 中华文明的奠基与起源 蓝田人 北京人 元谋人 山顶洞人 原始群居生活,使用打制石器,自然火 磨制石器,钻孔技术,人工取火,渔猎活动 云南元谋,170万年前,打制石器,渔猎采集 陕西蓝田,距今80万年 1.石器时代的古人类 石器时代:从猿到人的转变中,直立行走和制造工具有着决定性意义,依据人类制造工具的历程,考古学家一般将人类早期历史划分为石器时代、青铜时代和铁器时代。石器时代一般分为旧石器时代和新石器时代。 旧石器时代:以使用打制石器为标志的人类文化发展阶段。一般认为这段时期在距今约250万年-约1万年前。 新石器时代:以打磨结合方法制作石器的时代叫做新石器时代 ,年代大约从1.8万年前开始,结束时间从距今5000多年至2000多年不等。 基本概念 新旧石器比较 比较 形状 用途 制作方法 旧石器 简单、粗糙 剥去动植物的毛皮、果皮 砸打 新石器 光滑、钻孔、有造型 种植农作物的农具 打磨结合 旧石器时代特征 3 过着群居生活 2 从事采集和渔猎 1 学会了用火 4 出现了骨器 比较 黄河流域 长江流域 辽河流域 社会形态 社会特征 新石器 时代早期 仰韶文化 大汶口文化 河姆渡文化 母系氏族社会 生产力低 共同劳动 成果共享 新石器 时代晚期 龙山文化 良渚文化 红山文化 父系氏族社会 贫富分化 私有制 阶级分化 农作物 粟(小米) 水稻 手工业 彩绘陶器 蛋壳黑陶 养蚕缫丝技术 精美玉器 精美玉器 此期遗存分布特点: 多元一体(六大文明区系的共存与交融)、中原核心的方向发展 新石器时代主要文化遗址及特征 2.石器时代的文化遗存 新石器后期的文化遗址——良渚文化(距今5300-4300年) 良渚文化分布的中心地区在钱塘江流域和太湖流域,是长江下游良渚文化的代表性遗址,2019年7月6日,中国良渚古城遗址获准列入世界遗产名录,申遗成功标志着中华五千年文明史得到国际社会认可。 良渚文化的古城遗址 玉琮 玉琮是专用的祭天礼器。它可能是原始先民“天圆地方”宇宙观的体现,用琮的人是可以与天沟通的人。玉琮多置于死者腰腹部。 琮显示神权,钺显示军权。墓中随葬玉琮和玉钺,说明他已经集军权和神权于一身的古国首领。 钺 考古研究表明,在良渚文化时期,农业已率先进入犁耕稻作时代;手工业趋于专业化、琢玉工业已尤为发达;大型玉礼器的出现揭开了中国礼制社会的序幕;贵族大墓和平民小墓的分野显示出社会分化的加剧;刻划在出土器物上的“原始文字”被认为是中国成熟文字出现的前奏。专家们指出:中国文明的曙光是从良渚升起的。 3 从事原始农业 1 使用磨制石器 4 从事养畜业 6 开始定居生活 5 修建村落 新石器时代特征 使用陶器 2 生产力发展 私有制产生 贫富分化出现 奴隶社会取代原始社是社会生产力发展的必然结果。 遗址中的墓葬随葬品悬殊 奴隶社会取代原始社会是历史的进步 深化理解 氏族贵族 下层平民 早期贵族 早期奴隶 阶级分化加剧 原始社会解体 国家机器产生 从部落到国家 二 嵌绿松石饕餮纹铜牌饰,主要流行于夏代的青铜器 中华文明的产生 华夏族的传说 黄帝 炎帝 阪泉之战 炎黄联盟 华夏族 蚩尤 其他部落 涿鹿之战 1.华夏始祖 2.国家的产生 背景:禹治水有功,接受舜的禅让,成为部落联盟首领 概况:约公元前2070年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。 约公元前1600年,商部族首领汤,发兵讨桀,大败夏兵,夏朝灭亡。 部落是按血缘结合在一起的;国家按地区来管理的,禹治水成功后,就把天下分为九州,派九牧(地方长官)去管理,这表明夏已具有国家职能,而不是靠氏族的血缘关系来维系。此外,禹死之后,由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。 基本概念 禅让制:尧舜时期,通过推举和考察的方式,民主推选部落联盟首领的制度。 王位世袭制:国家王位由一个家族世代承袭的制度。特点是王位在一家一姓中传承。 知识要点 1 2 3 权力继承方式:禹传启,传子代替传贤,世袭制代替禅让制,家天下代替公天下。 中央机构:设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。 地方官理:夏王直接统治夏后(最高统治者称谓)氏部落,其他部族实行间接统治。 夏 朝 夏禹 约前2070年—约前1600年 商和西周 三 中华文明的初步发展 约公元前1600年,商部落首领汤推翻了夏朝,建立商朝。 商都多次迁移,后定于殷,也称殷朝。 商朝的建立 1.商朝 商朝的国家管理结构是内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区,外服指商王间接控制的方国和部落。 统治方式 1.商朝 建立:公元前1046年,周武王伐纣,双方在牧野展开激战,商朝灭亡,建立周朝,定都镐京,史称西周。 西周的建立 2.西周 分封对象为同姓亲族、功臣、姻亲以及殷商旧族等,天子把土地(原则上诸侯只有占有权和使用权,没有所有权,不得买卖或转让)连同土地上的人民以及部分殷商贵族一起分封给诸侯立国,诸侯在封地内享有世袭统治权,政治、经济、军事均有很大的独立性,自成一方之主,同时受封诸侯对周天子有镇守疆土、勤于王事、交纳贡赋、朝觐述职等义务。诸侯分封卿大夫为下级贵族,也是分封制的重要内容。 分封制(封邦建国) 2.西周 夏商周的政治制度是一脉相承的。分封制和宗法制,在西周时期更成熟、更典型,其意义和作用也更明显。 2.西周 形成以周王室为中心的、统一的地方分权制度。 是处理同一宗族内部成员间的亲疏、等级和世袭权利的制度。嫡长子继承制和余子分封制以及与此相适应的大宗和小宗的区分,是宗法制的基本特征。宗法制的核心是嫡长子继承制,各级贵族的嫡长子是第一合法继承人。用血缘关系解决继承问题,形成了贵族政治(简单地说即政治权力都掌握在世袭贵族手里。商鞅变法否定贵族政治,代之以官僚政治。秦统一后在全国实行官僚制度),非贵族阶层没有获取职位和改变社会地位的机会。 宗法制 2.西周 公元前841年,爆发国人暴动,周厉王出逃,由大臣召公、周公共同执政,史称共和行政。 公元前771年,犬戎攻破镐京,杀死周幽王,西周灭亡。 公元前770年,周平王东迁洛邑。 西周的灭亡 2.西周 农业:农业是主要生产部门,井田制是基本土地制度。生产工具主要有木、石、骨、蚌等材质的工具。青铜农具极少。 手工业:青铜铸造是主要部门,绢帛是贵族的主要衣料。 商和西周的经济 3.商周时期的社会经济 西周的政治经济制度:分封制、宗法制、礼乐制与井田制 分封制度-天下归姬: 分封对象:王族子弟、功臣、前朝贵族。 宗法制度-天下归嫡: 核心特点:嫡长子继承制。 礼乐制度-天下归序: 严格的等级秩序规范社会行为。 井田制度-天下归王: 普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣。 深化理解 中华文明起源的特点 1.多元一体 (1)新石器时代多元一体的格局初步奠定 新石器时代文化遗存从“满天星斗”(新时期中期,六大文化区系并行不悖)走向“中原核心”(新石器晚期,唯中原区系龙山文化维持在较高水平) (2)战国时期多元一体的格局正式形成 从商周至战国,华夷杂处、华夷交融;战国时,以华夏族为主体的多元一体格局正式形成;从秦代始,多元一体的格局被大一统的政治所巩固。 2.源远流长 (1)超百万年的文化根系(指旧石器文明遗存); (2)上万年的文明起步(新石器的文明遗存); (3)五千年的古国(中华文明的形成); (4)两千年的中华统一实体(秦代以来的大一统局面)。 深化理解

    • 2019-09-05
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