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资源 文章 汇编
  • ID:2-7540538 部编版七年级下册语文-第5单元写作《文从字顺》作文教学设计

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级下册/第五单元/写作 文从字顺

    《文从字顺》教学设计 【教材分析】 本单元重点学习托物言志的手法;体会如何运用生动想象的语言写景状物,寄寓自己的情思,抒发对社会人生的感悟。本课以“文从字顺”为教学内容,要求我们平时必须注重积累,培养良好的语感;写作时需要关注遣词造句,构筑篇章;写完后更需要认真推敲,反复修改,这样才能做到“文从字顺”。语文课程标准中也明确“根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。” 虽然本单元的写作要求为“文从字顺”,但在写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”,本单元文章或托物言志,或借景抒情,作者对寄寓了“哲理之思”的“景物”进行描摹, 在写作过程中,只有对事物的特征或特性进行观察、对比后,才能准确地描写出来。所以首先要学习作者是如何来观察 “景物”,然后学习怎样形象描摹出“景物”的特点,最后通过多次修改才能成文。 本单元中还建议学习运用比较的方法进行阅读,注意分析作品之间的相同或不同之处,文章从线索设置、结构安排、语言运用、情感抒发等方面也给学生提供了极好的写作范本,这能够帮助学生加深理解,提升表达。 【学情分析】 初一年级的学生多数能够学习课内文章进行仿写或创作,但往往欠具体,部分学生能用上一些描述性的语言进行描写。另外仍有极小部分学生写作有严重困难,难以独立成文。 另外,近几年学生在写作过程中错别字和基础病句比较多,也有个别学生所写的作文存在严重病句,思路混乱的情况。 【教学目标】 1.理解文从字顺的涵义,学会模仿,了解用词准确、连贯表达的重要性。 2.学会观察,抓住中心,刻画细节,写出真事真情。 【教学重点】 1.理解文从字顺的涵义,学会模仿,了解用词准确、连贯表达的重要性。 2.学会观察。 【教学难点】 学会抓住中心,刻画细节,写出真事真情。 【教学过程】 (一)课前预习: 在学习本课前,学生应完成相关习作,以提供课堂素材。 (二)第一课时: 环节一:导入新课 出示任务:今天我们学习的内容是文从字顺,什么是文从字顺呢?“文从字顺”是写作的基本要求,从字面上翻译一下,我们可以说是“文字顺从”,它反映着写作的人驾驭书面语言(即文字)的能力。 那么,我们又为何要做到文从字顺呢?大家来看一看下面的内容: “诗言志”——《尚书·尧典》(这个“志”的含义侧重指想法、抱负、志向。) “诗缘情”——陆机《文赋》 “托物言志,借景抒情。” “写作文就为的是写出自己想说的话”——叶圣陶 “我手写我心”——里尔克 奥地利诗人 看到这些内容,你了解了文从字顺的目的了吗?是的,我们就是要能够运用好词句表达出我们内心的思想、情感,表达出我们“自己想说的话”。 反馈指导:导入情节的创设,是构建学习环境的重要环节,要让学生带着明确的目标开始思考。 环节二:注重积累,准确表达 出示任务:1.(图示)小明同学看到校园花圃中开放的格桑花盛开,想表达对这种花的生命力与美丽的赞叹,他对同学说:“校园里的格桑花真是好看死了!”但又感觉一句“死了”完全不能表达出他心里的感受,你能帮帮他么? 2.美丽的花朵总能触发人们的情感,宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中就生动传神地描绘了紫藤萝花开的美好与盛况,语言文字优美,用词准确,表意清晰,让我们一起来读一读。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?” (指导学生抓住特点诵读后)让我们来仿照这段话,也紧抓格桑花的特点,来写一写我们校园中的格桑花。 反馈指导:有针对性的反复朗诵,结合景物特点的适度品读,关注表达,使自己的用词更加准确,语言更加有条理。而这一过程更能让同学们理解积累的方法和重要性。 小结:积累与模仿是非常重要的,能够很好的提升同学们驾驭文字的能力,积累好词好句。但想要有条不紊地表达自己的所思所感,还需要紧抓重点,使句段之间逻辑清晰,直指中心。 环节三:细致观察,条理连贯 出示任务:得到了帮助的小明很高兴,他写了这样一段话: “大多格桑花的枝丫上都有一朵花盛开,一朵花待放。怒放的花朵颜色不同,或白或紫却都那么纯净,每一朵盛开的花都像圣洁的天使,张开了自己的翅膀。花朵圆圆的,又像是孩子们的笑脸,畅快怒放。” 但是老师说只有单纯的写景是不足够的,我们还要表达出内心的情感或者志向,所以让小明再去观察格桑花,小明这又犯了难。老师今天给大家带了个礼物可以协助学会观察,这个礼物就是(掀开红布)——砖头。砖头,大家几乎天天看到,但如果让你用语言描述一下你天天看到的东西,你说的出来吗? (引导学生从形、色等各方面观察) 观察事物,要多角度,仅仅观察观察外面还不是真正会观察,真正会观察得看出它的作用和本质。 (引导学生发现砖的本质是泥土,经过烧灼等步骤后才变成砖石,可以用来搭建房屋) 你从砖的烧制中得到什么启示? (引导学生得出对于人的思考) 那你再次观察格桑花,又能观察到什么?得到什么启示呢? (易成活、晚凋零,感受生命力等) 反馈指导:在本单元学习中,要注意思考作者是如何通过常见事物来表达哲理感受的,“托物言志”的关键就在于志与物要有某种相同点或相似点,在“物”与“志”之间建立联系,使物能达意,才能表达心中的志向或期望。然后,我们要由课内走向课外,关注生活中的常见事物,对常见事、物进行细致观察,并能在观察的基础上形象、有重点地进行描写刻画。 小结:写作就是这样,细致观察,抓住重点,理清你要表述的中心,这样文意就会清晰起来,语句就会连贯起来。 环节四:真事真情,主线清晰 出示任务1:学会了观察,小明又去看格桑花,他发现在百花败落的深秋,在干涸的土地上,格桑花依旧盛放,他被格桑花的不屈于艰难的环境而顽强的生命力所感动,写了一篇作文,叫永不凋零的格桑花,作文中写到了自己自由失去了母亲,叙述了自己在贫寒的家庭中奋发图强的故事,写完了很得意,拿给老师看。老师看完作文,心疼着小明的不容易,一打听却发现他的母亲上午还送他来学校,老师感慨道:“岂能为了感人,牺牲了爸爸妈妈爷爷奶奶而在所不惜?” 对于这种现象你怎么看? 反馈指导:在老师的教导下,小明终于明白了真事真情是无法替代的,因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写别人的事情,是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明确的认识到写真事、诉真情的重要性。 出示任务2:我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》选段。 “黄昏时候,在窗下坐着,一外望,却看见我的小桃树。它还在长着,弯弯的身子,努力撑着枝条,已经有院墙高了。这些年来,它是怎样长上来的呢?爷爷的花市早不陈列了,花盆一垒一垒地堆在墙根,它却长着。弟弟说:那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了。他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水。 啊,小桃树,我怎么将你撂在这里,而漂流异乡,又漠漠地忘却呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧,对不起奶奶,对不起我的小桃树。” 文中的哪些内容打动了你?大家一起分享一下。 反馈指导:文中的一些细节是无论如何也不能伪造出来的,而且也只有真实的事情、真实的情感才能够文从字顺的表达出来,做到我手写我心。 环节五:总结落实 出示任务:一朵花、一片落叶;一个玩具、一盏台灯;还是一个饰物、一把乐器,这世间总有那么一个东西寄托了一件曾触动你的事情,请同学们以小组为单位,说一说自己想写什么景或物的哪个特点,想表达什么样的情感,交流完成后,记录在笔记本上。 反馈指导:让学生有一定方法的尝试去表达,去说真话、说实在话、说自己的话,不要说假话、说空话、说套话。”因为只有写真人、叙真事、描真景、说真话、抒真情,作文才会血肉丰满,才能“写出自己心里想说的话”。 作业:请同学们回家后继续认真观察,或者认真回忆,抓住特点,以“我心中的 ”为题,写一件曾打动你心灵的故事。

    • 2020-07-05
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  • ID:2-7540522 哈尔滨市萧红中学2019-2020学年七年级下学期期中测试语文试题(含答案)

    初中语文/期中专区/七年级下册

    萧红中学七年级线上教学期中自我检测语文试题 一、积累与运用(25分)(1—6題各3分;7题每空1分,共7分) 1(3分)下面加点字的注音完全正确的一项是() A.校补(jiào) 哀悼(diào) 呜咽(yè)深恶痛绝(wù) B.滞笨(zhì) 侮辱(wǔ) 亘古(gèng)九曲连环(qū) C.污秽(huì) 取缔(dì) 疙瘩(gē)锲而不舍(qiè) D.晌午(shǎng) 咀嚼(jiáo) 嗥鸣(háo)大庭广众(tíng) 2.(3分)下列词语中没有错别字的一项是() A.默契 震悚 镶嵌苛绢杂税 B.深宵 荒僻 愧作至死不懈 C.灌输 烦燥 气魄迥乎不同 D.小楷 惶恐 报歉 慷慨淋漓 3.(3分)下列对病句的修改不正确的一项是 () A.最高检察院印发工作规定,坚决纠正和防止犯罪嫌疑人“假冒精神病人”逃脱法律制裁的行为。 (将“纠正”和“防止”调换位宣) B.莫言的作品《红高粱》《蛙》等,都给我们留下美好、深刻。 (“深刻”后面加上“的印象”) C.中国将继续为国际社会抗击疫情保证大力支持。 (把“保证”改成“増加”) D.疫情期间出行应尽量避免不要乘坐公交、地铁等公共交通工具。 (删掉“避免”。) 4.(3分)下列对名著和文学常识表述不正确的一项 ( ) A.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。乐府开始时是朝廷设立的管理音乐的官署,后来人们就把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗。 B.《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。他是北宋著名的政治家、史学家。 C.《山海经》是先秦重要古籍。它记述了志怪、地理知识、民风民俗、科学医学、宗教信仰等内容。我们熟知的大禹治水、夸父追日等神话传说故事均源于此。 D.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生,反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情,我们曾经学过他的作品《北京的春节》、《济南的冬天》。 5.(3分)下列词性分析不正确的一项是 ( ) A.谁是最可爱的人? (句中“最”是副词。) B.他在学校里读书呢。 (句中加点词“在”是介词。) C.“红花绿叶”中的“绿”是形容词。 D.他身体不好,对他要照顾。 (句中加点间“对”是副词。) 6.(3分)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 () 最高境界的善行,就像水的品性一样,造福万物而不争名利。水, 是一种谦逊, 是一种追求, 是一种能力, 是一种大度,滴水穿石是一种毅力,洗涤污淖是一种奉献。 A. 奔流到海 刚柔相济 避高趋下 海纳百川 B. 海纳百川 避高趋下 刚柔相济 奔流到海 C. 避高趋下奔流到海 刚柔相济 海纳百川 D. 刚柔相济 海纳百川 奔流到海 避高趋下 7.(7分)按教材原文填空。 (1),双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》) (2)独坐幽篁里,。(王维《竹里馆》) (3),何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) (4)杨花榆荚无才思,。(韩愈《晚春》) (5),赏赐百千强。(《木兰诗》) (6)《木兰诗》中写战争旷日持久,战斗惨烈悲壮的诗句是,。 二、阅读(45分) (一)阅读《卖油翁》选段,回答8-10题。(8分) 卖油翁 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自玲。堂射于家圃,有卖曲翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,恨手熟尔。”康肃笑而遣之。 8.(2分)解释文中加点的词语。 颔之: 忿然: 9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。 (1)无他,但手熟尔。 (2)以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。 10.(2分)下列说法不正确的一项是 () A.文章中两个人物形象鲜明,陈尧咨技艺高超、骄矜暴躁。卖油翁是一个身手不凡、气定神闲的智者。 B.“汝亦知射乎?”“尔安敢轻吾射!”两个句中“汝”“尔”意思都是“你”。“尔”更多了层居高临下的意味。 C.卖油翁不仅有一手倒油的好功夫,还十分会讲道理,用一个小绝活,一个巧妙地比喻,一句深入浅出的话,使陈尧咨怒气顿消。 D.本文通过卖油翁酌油入葫芦征服陈尧咨想告诉人们“熟能生巧,即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。”的道理。 (二)阅读课文《老王》选段,完成11-15题。(12分) 老王 杨绛 (1)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰佝着身子进我家来,不显得那么髙。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?” (2)他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 (3)我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。 (4)我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” (5)他只说:“我不吃.” (6)我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去.他赶忙止住我说:“我不是要钱。” (7)我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。” (8)他也许觉得我这话有理,站着等我。 (9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手尘着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,着他直着脚一级一级下楼去,真担心他半楼梯摔倒。等了听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了,那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 (10)过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?” (11)“早埋了。” (12)“呀,他什么时候……” (13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天.” (14)我没再多问。 (15)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 11.概括选段的主要内容。(2分) 12.对老王的外貌描写用了“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,让人感到可怕。作者为什么要这样写?(2分) 13.选文第⑦中“我也赶忙解释:'我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。'”请联系上下文,说说作者为什么要这样回答。(2分) 14.作者一家为老王已经做了很多,可是文章结尾处却说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话中“愧怍”你如何理解。(3分) 15.下列对作品的理解和分析,不正确的一项是( )。(3分) A.本文语言质朴,描写细腻而真实,平和的语调中,时时流露出真挚的感情。 B.第①段中的“镶嵌”是比喻的写法,形象地写出了老王当时身体僵直的形态。 C.老王给作者送鸡蛋,是他想用简单实在的方式来表达谢意。 D.第⑨段中画线部分是心理描写,从中可以看出作者的善良,对不幸者的关爱和同情。 (三)阅读下文,按要求回答16-19題。(11分) “二十四节气”的传统文化魅力 ①二十四节气是古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点出发,每前进15度为一个节气,运行一周又回到春分点,为一回归年。合三百六十度,因此分为二十四节气。二十四节九分为立春,雨水,惊蛰,春分,清明,谷雨,立夏,小满,芒种,夏至,小暑,大暑;立秋,处暑,白露,秋分,寒露,霜降;立冬,小雪,大雪,冬至,小寒,大寒。它们当中有反映季节的、反映气候特征的,还有反映物候现象的。 ②《二十四节气歌》中这样写道“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”。诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏,使这首《二十四节气歌》读起来朗朗上口、便于传诵。《二十四节气歌》不仅伴随着一代又一代中国人成长,也为折射中华传统文化博大精深和丰富内涵的“二十四节气”增添了几分迷人的色彩。 ③“二十四节气”凝聚了古人的智慧。起源于黄河流域的“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。这一体系深刻揭示了四季轮回的客观规律,是农耕时代社会生产生活的时间指南。如果我们只是用现代人的眼光来看,“二十四节气”可能没有么特别之处,但是在当时落后的生产力条件下,人们认识自然能达到如此之高的水平,的确令人惊讶。所以从这个角度讲,“二十四节气”是一项重大的发明,凝聚了古人的智慧。 ④“二十四节气”并不过时。当今中国,现代化建设的速度不断加快,“二十四节气”对于农事的指导功能在逐渐减弱,对现代人生活的影响也越来越小。即便如此,现代农业的耕作仍然没有逃脱原来的节气规律,即便由于气候变暖和地区差异的确有些出入,一般也都在较小的范围之内。在日常生活中,根据节气变化来准备需要添减的衣物,已经成为很多人的一种习惯。所以,“二十四节气”对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在,“二十四节气”并不过时。 ⑤“二十四节气”具有不容磨灭的文化价值。作为中国人特有的时间知识体系,“二十四节气”不仅深刻影响着人们的思维方式和行为习惯,而且鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。所以,“二十四节气”是中华民族文化认同的重要载体。另一方面,“二十四节气所带给我们的,不只是对生产生活的指导意义,还有人类应该亲近自然、尊重自然、保护自然的积极态度,这种文化价值是永远也无法磨灭的。 ⑤在国际气象界,“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”,这是对传统文化的肯定与褒奖。联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会,第11届常会在2016年11月30日通过审议,批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遺产代表作名录。“二十四节气”成功入选人类非物质文化遺产代表作名录,不仅表明联合国教科文组织对该遗产项目的一致认可,同时更影显出中华传统文化的无穷魅力。 (选文有改动) 16.请根据文章内容,简要概括“二十四节气”有哪些传统文化魅力。(3分) 17.第②段中“如果我们只是用现代人的眼光来看,'二十四节气'可能没有什么特别之处”,句中加点的“可能”一词能否删去?为什么?(3分) 18.指出下列句子使用的说明方法(2分) (1)《二十四节气歌》中这样写道:“春雨惊春淸谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”( ) (2)在日常生活中,根据节气变化来准备需要添减的衣物,已经成为很多人的一种习惯。( ) 19.下列关于文章内容表述不正确的一项是()(3分) A.《二十四节气歌》为大家熟知,歌中包含了所有二十四节气的内容。 B.“二十四节气”是中国古代劳动人民通过观察太阳一年运动,找到四季轮回的规律,指导当时的社会生产生活的重要依据。 C.〃二十四节气”影响着人们的思维方式和行为习惯,体现人与自然和谐相处的能力。 D.“二十四节气”不仅是中国人特有的时间知识体系,更是劝告我们应该敬畏自然。 (四)阅读下文,按要求回答20-24题。(14分) 八号同学 (1)开学不久,我对面座的王老师接了一个一年级的新班。几天后,他喜滋滋地说:“我今年的运气真好!这个班学生的素质很整齐,尤其有一个学生,将来有可能成为领袖人物!”说话同时王老师展开一张稚气的手绘地图,很得意地说:“他绘制了拼音版的学校地图,并送给班上每个同学,他跟谁都合得来。才几天时间,就显现了十足的领袖气质,真是不容易!”我有点扼腕,我教自然课只教一到八班,王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生,真有点遗憾呢! ⑵此后,王老师不时向我们报告班上学生的动态,那个未来可能当领袖的学生,更是他的最爱。她常这样引起话题:“我们班那个八号啊……”于是我们知道了许多关于那个八号同学的事。他曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学;曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学;曾在王老师感冒失声时,默默地泡一大壶胖大海加菊花…… (3)第二学期,原来教王老师班自然课的秦老师请假,为了亲眼目睹这个神奇的八号,我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时,我仔细地看八号:他穿着簇新的衣服,一副无精打采的模样。这真的是王老师的宝贝八号吗?我以为自己看错了,又仔细看了一遍点名册,没错啊!就是让我如雷贯耳的八号!我简单地问了几个上学期应该教过的概念,很多学生都举手发言。可是他从头到尾只会呆呆地坐着,一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的?我绝对不敢相信! (4)没过几天,我就发现:这个八号简直是恶魔的化身!我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷:一会儿是未经许可拿同学的东西,一会儿是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他还脾气暴躁,一生起气来,就要打同学。有几次我无计可施,只能从他背后抱住他,告诉他不要对同学动手动脚。他原本僵硬的身体慢慢放松,挣脱了我的双手后,他显得很安分,会好那么一会儿。上过几堂課,我心中的疑惑已经多得快把我淹没,我实在不敢问王老师是怎么一回事?八号如果真的在王老师而前和在我面前有这么大的差异,那不是表示我教得不够专业?一想到这一点,就让我心里非常不安。怕别人知道真正的问题是在我身上。 (5)然而,我从来不是一个轻易放弃的老师,既然问题是出在我的身上,就得赶快补救,我改变我的方法。两节课的下课时冋,我不断地1逗他说话,故意请他帶我做事情。当我提出一个简单问题时,我总会把非常温柔、期待的眼神转向他。我的问题不难,其他的同学老早挙着手挥舞着,急切地希望我赶快点他们起来发言。我在等,希望八号能主动举手发言。终于,有一天八号举起了手,我像中了大奖一样,赶紧请他站起来说一说。天啊!真不愧是王老师的宝贝,他回答得非常好,我忍不住请全班为他鼓掌! (6)有了这一次的打破僵局,我和八号之间逐渐建立了信任。我把自己买的《科学童话》借给他。我教他可以到困书馆借书。隔了一个星期,他捧着自己借的书给我看,自告奋勇地说,愿意在课堂中讲一个有关影子的故事。这点让我十分欣慰。有一次,我摸摸他的头,随口问了句:“是谁带你洗头的呀?”下次上自然课,他像一只甜蜜的小猫倚在我身边,抬头望着我,眼睛弯得像一对小月芽,笑眯眯地说:“老师你摸摸看,昨天是我自己洗头的喔!”我在他的眼中看到了王老师说过的八号该有的样子。 ⑺学期结束时,我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上,忍不住被八号的作业吸引住了。这一学期他看了不少課外书,他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的着法,还画上美丽的插画,这更像是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前,夸赞她的八号。 (8)谁知王老师一脸茫然,仿佛完全不知道我说什么。我提醒她:“这就是你说的那个很有领袖气质的八号呀!”王老师张大了嘴,很惊讶地说:“你说那个八号呀?那个八号转学了,这学期来了一个转学生,因为正好是男生,我就把他安插在八号上。” (9)原来两个学期的八号是不同的人呀!我在毫不知情的情形下,竟然拥抱着一个这么大的秘密!我决定不把事情对王老师说得更清楚,毕竟这是我自己的秘密。从那次以后,每当遇到表现失常的孩子,我总是抱着期待,愿意每个孩子,都是潜力无穷的“神奇的八号”! 20.细读全文,请用精练的语言完成对本文情节的梳理(4分): →“我”接触到的八号表现很差→ →此八号非彼八号。 21.下面句子中加点的“抱”字有什么表达效果?(2分) 有几次我无计可施,只能从他背后抱住他,告诉他不要对同学动手动脚。 22.请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。(3分) 他像一只甜蜜的小猫倚在我身边,抬头望着我,眼睛弯得像一对小月牙,笑眯眯地说:“老师你摸摸看,昨天是我自己洗头的喔!” 23.结尾段中“我在臺不知情的情形下,竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我自己的秘密”,这两句中“秘密”各指什么内容?请简要回答。(2分) 24.小说中的“我”是一位怎样的老师?请结合全文做简要分析.(3分) 三、作文(50分) 25.请在以下两个题目中任选一个作文 (1)每年的4月23日是世界读书日,一个适合多读书,读好书的日子。读书要放在我们内心的深处,读童话故事书籍可以让我们与梦想为友,读科普书籍可以与知识为友,读传记书籍可以与大师为友,读经典书籍更是让我们得到心灵的启速与净化。精读一本好书,点亮一盏心灯。在当下这段特殊的学习生活里,你读了什么书?你与书本有着怎样的対话,发生了哪些故事呢? 请以“与书为伴的日子”为题,写一篇记叙文 要求:①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格);②文体自选(诗歌、戏剧除外);③不少于600字;④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 (2)成长的路上总有一个人犹如一盏灯,让我们在迷失的路口找到了方向,继续勇敢前行。他(她)可能是你的亲人、师长、朋友,亦或是给你温暖的陌生人。这个人给你留下深刻印象一定有着与众不同之处。请你仔伽回想,写出对他(弛)的感激之情。 请以“感谢那个照亮我的人”为题,写一篇记叙文。 要求:①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格);②文体自选(诗歌、戏剧除外);③不少于600字;④文中不得出现真实的校名,班级,人名。 2020年七年级5月测试语丈参考答案 一、积累与运用(1-6題各3分;7題每空1分,共7分) 1C2B3C4B5D6C 7.(1)故园东望路漫漫 (2)弾琴复长啸 (3)此夜曲中闻折柳 (4)惟解漫天作雪飞 (5)策勋十二转(6)将军百战死,壮士十年归。 二、阅读 (一) 《卖油翁》(共8分) 8.(2分)頷之:点头。 忿然:气愤的样子。 9.(4分)(1)没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢 (2)用一枚铜钱盖住葫芦口,慢慢地用勺舀起油滴入胡芦。 10.(2分)C (二) 《老王》(12分) 11.(2分)写病重的老王给我们送来香油和鸡蛋,不久“我”得知他去世的消息既感念又愧疚。 12.(2分)①突出老王当时病情严重,暗示老王将不久于人世;(1分) ②老王在如此情况下还为作者送东西,反村老王内心的善良。(1分) 13.(2分)“我知道”重复两次,表示作者对老王的尊重(1分)“不过...既然...就”,表明作者怕老王不好意思收钱,想让老王体面地收钱。(1分) 14.(3分)老王病重上门送礼,没有理解他的来意,没跟他更多交流,对他关心不够。(1分) 作者拿钱问报他,“侮辱”了老王的心意,让老王觉得欠了作者人情,遗憾离开自己家,作者为自己不解人意愧作。(1分)体现知识分子可贵的自省粘神。(1分) 15.(3分)B (三) 《“二十四节气”的传统文化魅力》(11分) 16.(3分)①“二十四节气”凝聚了古人的智慧; ②“二十四节气并不过时,对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在: ③“二十四节气”具有不容磨灭的文化价值。 17.(3分)不能删去;“可能”表估计、推测,(1分)如果删去,就变成了“用现代人的眼光来看,二 十四节气没有特别之处”,太过肯定,与实际不符;(1分) “可能”一词体现了说明文语言的准确性。(1分) 18.(2分)引用、挙例子; 19.(3分)D (四) 《八号同学》(14分) 20.(4分)王老师眼中的八号各方而表现优秀(2分) “我”千方百计教育八号让他恢复了该有的水准(2分) 21.(2分)动作描写,体现出八号同学脾气暴躁,打同学时力气很大,需要老师抱住才能停下(1分); 体现了“我”十分焦急,希望阻止他不好的行为(1分)o 22.(3分)比喩将八号同学比作“小猫”,将他的眼睛比作“小月牙”,生动形象的写出他特别依赖、信 任我,在“我”面前身心放松的情状。(2分)表现得八号的天真可爱(1分)。 23.(2分)第一个秘密是指两个学期的八号是不同的人;(1分) 第二个秘密是指“我”千方白计把问題学生八号转变成了优质生八号。(1分) 24.(3分)①“我”工作主动枳极,同事请假,“我”自告奋勇替秦老师代课。 ②“我”善于自我反省,发现八号不如传闻中那么优秀时,“我”从自身的教法找原因。 ③“我”责任心强,有酎心,不轻易放弃,坚持给予八号鼓励和关怀; ④“我''爱护学生,能抓住生活中的细节关心爱护、鼓励学生。(答对三点即可,性格特点1分) PAGE - 1 -

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  • ID:2-7495965 6《变色龙》同步试题(含答案)

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