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  • ID:6-6898839 2020年春八年级物理全册第八章压强分层精炼(5份含答案)(新版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第八章 压强/本章综合与测试

    第二节 科学探究:液体的压强 第1课时 液体的压强 知识要点基础练 知识点1 液体压强的特点 1.如图所示,在瓶的a、b两处各扎一个小孔,并将孔封住。在瓶中注满水,打开a、b两孔后观察到图示的情况,这说明水对容器的 侧壁 有压强;液体压强随 深度 的增加而增大。? 2.如图所示,一个空的塑料药瓶,瓶口扎上橡皮膜,竖直浸入水中,第一次瓶口朝上,第二次瓶口朝下,两次药瓶在水里的位置相同,则橡皮膜向瓶内凹陷得更多的是( B ) A.第一次 B.第二次 C.两次凹陷的程度相同 D.橡皮膜不会向瓶内凹陷 知识点2 液体压强的计算 3.如图所示,面积为S、高为h、密度为ρ的液柱质量为 ρhS ,液柱底面受到的压力为 ρghS ,深度为h处液体的压强为 ρgh 。? 4.如图所示的平底烧瓶内装有一定质量的水,水的深度为10 cm,烧瓶放置在水平桌面上,则水对烧瓶底的压强是 1000 Pa( g取10 N/kg )。? 综合能力提升练 5.如图所示,一瓶未装满矿泉水的密闭矿泉水瓶,先正立放在桌面上,然后反过来倒立在桌面上,矿泉水对瓶底的压强将 变大 ,矿泉水对瓶底的压力将 变小 ( 均选填“变大”“变小”或“不变” )。? 6.长颈鹿是世界上个子最高的动物,个子高了血压也要高,所以长颈鹿又是世界上血压最高的动物。雌长颈鹿平均高度约4.3 m,血液密度约1.05×103 kg/m3,当长颈鹿的心脏收缩把血液压到比心脏高3.4 m的脑中时,压强至少是 3.57×104 Pa( g取10 N/kg )。? 7.如图所示,三个完全相同的两端开口的玻璃管,下端用相同的橡皮膜扎紧封住,分别放入水槽中的相同深度。管内装的液体种类和装入液体的深度如图,请画出三个玻璃管下端橡皮膜凹凸的大致情况( ρ水>ρ煤油 )。 答案:如图所示 8.在探究液面下深度为h处的液体压强时,可以设想这里有一个水平面放置的“平面”,这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。如图所示,设“平面”的面积为S,液体的密度为ρ,用压强公式就能求出该处的压强。若减小所选“平面”的面积S,则该处的液体压强将( C ) A.增大 B.减小 C.不变 D.无法判断 9.如图所示的试管内装有一定质量的水,当试管竖直放置时,水对试管底的压强为p1;当试管倾斜放置时,水对试管底的压强为p2,比较p1、p2的大小,则( C ) A.p1p2 D.条件不足,无法判别 10.如图,下列各容器的质量相同,底面积都是10 cm2,如果在容器中都装有800 g的水,那么水对容器底的压强可能会是7000 Pa的是( A ) 11.如图所示,往量杯中匀速注水直至注满。下列表示此过程中量杯底部受到水的压强p随时间t变化的曲线中,合理的是( B ) 12.把两端开口的玻璃管的下方用一薄塑料片托住( 塑料片重量不计 ),放入水面下12 cm处,然后向管内缓慢倒入密度为0.8×103 kg/m3的煤油,当塑料片开始下沉时,煤油在管内的高度是( D ) A.12.8 cm B.9.6 cm C.8 cm D.15 cm 13.用压强计进行探究实验。 ( 1 )若压强计的气密性很差,用手指不论轻压还是重压橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度差变化 较小 ( 选填“较大”或“较小” )。小慧把调节好的压强计放在空气中时,U形管两边的液面应该 相平 ;? ( 2 )小慧把金属盒分别浸入两种液体中,发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小,她认为图甲烧杯中盛的是酒精。她的结论是不可靠的,因为没有控制金属盒在液体中的 深度 相同;? ( 3 )小慧发现在同种液体中,金属盒离液面的距离越深,U形管两边液柱的高度差就越 大 ,表示液体的压强越 大 ;? ( 4 )小慧还发现在同种液体中,金属盒离液面的距离相同时,只改变金属盒的方向,U形管两边液柱的高度差 不变 ( 选填“不变”或“变化” )。该实验表明在相同条件下,液体内部向各个方向的压强 相等 。? 拓展探究突破练 14.如图所示,容器中装有水,有关尺寸如图所示,容器的底面积为0.01 m2( g=10 N/kg )。求: ( 1 )A点的压强; ( 2 )该容器底部所受到的水的压力。 解:( 1 )由题图可知,A点处水深hA=20 cm=0.2 m 则A点处水的压强pA=ρghA=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.2 m=2×103 Pa ( 2 )由题图可知,容器中水的深度h=20 cm+10 cm=30 cm=0.3 m 水对容器底产生的压强p=ρgh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.3 m=3×103 Pa 容器底部所受到的水的压力F=pS=3×103 Pa×0.01 m2=30 N 1 第2课时 与液体压强相关的应用实例 知识要点基础练 知识点1 连通器 1.小明给妈妈的透明茶壶添水后,放在桌子上,如图所示。妈妈看到后问:“怎么才加了半壶水?”小明说:“我担心再多加一点,水就从细细的壶嘴溢出来了。”妈妈说:“你试试加点水看看。”于是小明反复加了几次水后明白了:茶壶的壶嘴和壶身组成 连通器 ,壶嘴和壶身中的水面具有高度 相同 的特点,所以不必担心再加少许水会溢出来。? 2.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图所示的事例中不是利用了连通器原理的( B ) 知识点2 液压机 3.春节前小杰爸爸把家用轿车送去4S店保养时,汽修师傅用液压千斤顶就能顶起轿车,液压千斤顶主要利用了 帕斯卡 原理。? 4.如图是液压机的模型,当作用在小活塞上的力是F1时,在大活塞上得到了F2的力。已知S1∶S2=1∶5,则两活塞上压强之比p1∶p2= 1∶1 ,压力之比F1∶F2= 1∶5 。? 综合能力提升练 5.如图是某栋房子供水的水路示意图,水龙头与水塔构成了一个 连通器 ;在水龙头口处检测水的压强大小,则 甲 ( 选填“甲”或“乙” )处水压更大。? 6.在如图所示的甲、乙两容器中盛有水,水面相平,甲、乙之间用斜管相通,K是开关。当K打开后这个容器变成一个 连通器 ,M处的压强 小于 ( 选填“大于”“等于”或“小于” )N处的压强,水 不会 ( 选填“会”或“不会” )流动。? 7.在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水( 水中无气泡 ),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记,这样做利用了 连通器 原理。当把塑料管的一端提高10 cm,最终管两端水面的高度差为 0 。? 8.一台液压机如图所示,它的内部是密闭液体,小活塞的横截面积是10 cm2,大活塞的横截面积是200 cm2,若要在大活塞上产生300 N的力,则需要在小活塞上施加 15 N的力( 不考虑活塞重力 );若小活塞被下压20 cm,则大活塞被举高 1 cm。? 9.如图,一个U形敞口容器里面装有水,把它放在斜面上,图中正确的是( B ) 10.如图所示,在一个充满油的固定装置中,两端同时用大小相等的力去推原来静止的活塞。若活塞与容器壁的摩擦不计,则两活塞( B ) A.同时向右移动 B.同时向左移动 C.保持静止 D.上述说法都有可能 11.如图所示,两端开口的U形玻璃管竖直放置,底部正中间带有一个阀门K,右管横截面积是左管的两倍,当阀门K关闭时,左、右管中水面的高度分别为h和2h。下列说法中正确的是( D ) A.拧开阀门K前,阀门左边受到水的压强大于右边受到水的压强 B.拧开阀门K后,水仍能保持原有状态不变 C.拧开阀门K后,当水静止时,左管内水的质量与右管内水的质量相等 D.拧开阀门K后,当水静止时,左管内水的高度与右管内水的高度相等 12.如图是两边管子粗细相同、足够高的连通器,其水平细管中间有一个可无摩擦移动的活塞。刚开始活塞固定不动,两管液面相平,左管中的液体是酒精( ρ酒精=0.8×103 kg/m3 ),右管中的液体是水。现松开活塞,两边液体重新稳定后( A ) A.右边液面下降1 cm B.右边液面下降2 cm C.右边液面比左边液面低1 cm D.左、右液面一样高 13.长江三峡大坝的双线五级船闸已经试航成功。如图表示轮船经过某级船闸从上游驶往下游的过程,那么船闸的闸门A、闸门B的开闭顺序应该是( C ) A.甲、乙、丙、丁 B.甲、丁、丙、乙 C.甲、丙、乙、丁 D.甲、乙、丁、丙 14.在水平桌面上,放置一个从左至右,管口口径依序变大的盛水连通管。在三个管口上各放置与管口口径相同的甲、乙、丙三个活塞,活塞与管壁、水面完全密合且可以在管壁上自由滑动,忽略活塞与管壁间的摩擦力,当三个活塞达到静止平衡时,三个管内的水面齐高,如图所示,则下列关于活塞甲、乙、丙的重量大小关系,正确的是( D ) A.G甲=G乙=G丙 B.G乙>G甲=G丙 C.G甲>G乙>G丙 D.G丙>G乙>G甲 15.活塞A和活塞B将水密封于连通器内,其横截面积分别为S和3S,如图所示。开始时整个装置处于平衡状态,若往A上放一个重为G的砝码,则要保持整个系统仍然平衡,需要在B上放的砝码重为( B ) A.G B.3G C.9G D.6G 拓展探究突破练 16.如图所示,将U形管底C处阀门关闭,A、B两处液面的高度分别是h1、h2( h1>h2 )。 ( 1 )若U形管的左、右两边均灌的是水,在打开阀门的瞬间,想象在C处有一个竖直方向的“液片”,请在图中画出“液片”受到水平方向合力的示意图; ( 2 )若在U形管的左、右两边分别灌的是密度为ρ1、ρ2的两种液体,在打开阀门时,两边液体恰好不流动,试证明:ρ1<ρ2。 解:( 1 )由p=ρgh得,液片左边受到压强p左=ρ水gh1 液片右边受到压强p右=ρ水gh2 由p=得,液片左边受到压力F左=p左S=ρ水gh1S,方向水平向右 液片右边受到压力F右=p右S=ρ水gh2S,方向水平向左 因为h1>h2,所以F左>F右 故液片受到的合力F=F左-F右=ρ水gS( h1-h2 ),方向水平向右 在合力的方向上( 水平向右 )画一带箭头的线段,即液片受合力的示意图,如图所示 ( 2 )在打开阀门时,两边液体恰好不流动,说明液片两边受到的压力相等,即F1=F2 根据p=可知,液片两边受到的压强相等,即p1=p2,则ρ1gh1=ρ2gh2 因为h1>h2,所以ρ1<ρ2 1 第三节 空气的“力量” 知识要点基础练 知识点1 大气压强 1.如图甲所示的敞口饮料瓶装满水,在侧面扎一小孔a,会有水喷出,此时,若用盖子将瓶口盖紧密封,如图乙所示,则孔中的水将 喷一段时间,停止喷 ( 选填“继续喷”“停止喷”或“喷一段时间,停止喷” ),原因是 大气压的存在 。 ? 2.如图是某同学做的一个实验,甲:瓶底铺层沙子;乙:放入点燃的浸过酒精的棉花;丙:用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,过一会儿可看到鸡蛋将 被压入瓶中 。这个实验证实了 大气压强的存在 。? 知识点2 测量大气压 3.如图所示的托里拆利实验中,测得的大气压强等于( A ) A.750 mm高水银柱产生的压强 B.760 mm高水银柱产生的压强 C.770 mm高水银柱产生的压强 D.780 mm高水银柱产生的压强 4.用托里拆利实验测定大气压时,水银柱的高度偏低,其主要原因是( C ) A.水银槽内水银太多 B.玻璃管没有竖直放置 C.玻璃管内有空气 D.玻璃管太粗 知识点3 大气压强的变化 5.如表是在不同海拔高度处水银气压计的数值,分析可知,大气压的变化规律是海拔越高, 大气压越小 。? 海拔 海平面 1 km 2 km 3 km 压强 101 kPa 90 kPa 80 kPa 70 kPa 6.如图,取一个两端开口的细玻璃管,在它上面画上刻度,使玻璃管穿过与瓶子密封的橡皮塞插入水中,从管子上端吹少量的气体。则( C ) A.由图可知,此时瓶内气压等于瓶外气压 B.管内液体上升是由于瓶内气压小于瓶外气压 C.拿着该装置由一楼到二十楼的过程中,管内液面会不断升高 D.拿着该装置由一楼到二十楼的过程中,管内液面会不断下降 综合能力提升练 7.火罐疗法是我国医学遗产之一。操作时,将棒一端稍蘸酒精,燃着,将带有火焰的酒精棒一头往罐底一闪,迅速撤出,马上将火罐扣在应拔的部位上,此时火罐即可吸住人体,火罐能扣在人体上是因为 大气压 的作用。? 8.如图所示,王老师在圆柱形玻璃杯内装满水,用平滑的塑料薄片紧贴水面盖住杯口,压紧后将杯子倒置,水和塑料片都不会掉下来,接着将倒置的杯子悬挂在玻璃钟罩内,封闭钟罩后用抽气机持续抽出钟罩内的空气,直至塑料片掉下。已知杯中水和塑料片的总质量为100 g,倒置后杯和水与塑料片的接触面积为12.5 cm2。塑料片不掉下来说明了 大气压 的存在,通过计算可知,当钟罩内气压降到 800 Pa时,塑料片会掉下( g取10 N/kg )。? 9.小明和小强在老师的帮助下,用底面积为500 cm2的平底压力锅模拟马德堡半球实验,当锅两边受到的拉力均为4000 N时,锅恰好被拉开,此时锅内外的气压差为 8×104 Pa。如果在高原上进行这个实验,拉开这两口锅所用的拉力将 减小 ( 选填“增大”“减小”或“不变” )。? 10.如图所示,一支装有水的试管中插入一支直径稍小些的试管,且小试管内是空的,将大试管迅速倒置,水会从两试管壁的间隙往下流,这时会观察到小试管( C ) A.掉下来 B.静止不动 C.往上升 D.因未做实验而无法回答 11.塑料吸盘是家庭常用的小工具,小明做了如图的实验,在实验中吸盘都保持静止,但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物,下列说法你认为正确的是( C ) A.甲图中如果将塑料吸盘戳个小孔,吸盘仍能吸在墙面上 B.甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力 C.利用乙图的实验可以粗略测量大气压强的值 D.利用乙图的实验在海拔更高的地区仍能提起该重物 12.中央电视台《大风车》栏目常介绍科普知识,其中介绍了“天气预报瓶”的创意新品( 如图所示 ),A为玻璃管( 与大气相通 ),B为密闭的玻璃球,A与B下部连通,内部均装有红墨水。小科仿制了一个,发现比较灵验,当A管液面明显上升时,往往转为阴雨天气。下列说法不正确的是( A ) A.A管液面上升时,显示大气压增大 B.A管和B球液面相平时,瓶内气压等于外界大气压 C.“天气预报瓶”利用天气与大气压的关系进行预报 D.B球内装有较多红墨水,可减小瓶内温度变化造成的干扰 13.图1是一个寿星模样的两心壶。内部的结构如图2所示,壶内被分隔成A、B两个独立的空间( 类似两个独立的容器 ),每个容器均有两个口——注水口和出水口。注水口A1设置在壶的肩部,注水口B1在壶把的底部。出水口A2和B2在壶嘴处。分别在A、B内装入水和酒,若要从壶嘴中只倒出酒,而不出水,则需要( B ) A.放开A1孔、堵住B1孔 B.放开B1孔、堵住A1孔 C.同时放开A1孔、B1孔 D.同时堵住A1孔、B1孔 14.利用容积为10 mL的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值,如图所示。 ( 1 )该实验的原理是 p= ;? ( 2 )将注射器的活塞推到注射器筒的底端,这样做的目的是 排尽筒内空气 ,然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔;? ( 3 )水平向右缓慢匀速拉动注射器筒,当注射器的活塞 刚被拉动 时,记下弹簧测力计的示数为19 N;? ( 4 )用刻度尺测出注射器 带刻度部分 的长度为5 cm,即可算出活塞的横截面积;? ( 5 )大气压的值为 9.5×104 Pa。? 拓展探究突破练 15.高压锅的锅盖上有一个空心柱为排气孔,空心柱上戴着一个帽子为限压阀,当高压锅内气体的压强超过安全值时,锅内的气体就会冲出限压阀,气体跑出一部分,使锅内气体的压强减小。现有一个直径为24 cm,空心柱小孔的横截面积为8 mm2,限压阀的质量为100 g的高压锅,要用它来煮饭,若当时的大气压为1.0×105 Pa,问: ( 1 )高压锅内气体能达到的最大压强为多大? ( 2 )经商品质量检测部门检测,此高压锅内气体的最大压强不能超过1.8×105 Pa,要使此高压锅能继续安全使用,原来的限压阀还能使用吗?若不能,应再配备一个质量为多大的限压阀( g取10 N/kg )? 解:( 1 )限压阀的重量为G=mg=0.1 kg×10 N/kg=1 N 高压锅内气体能达到的最大压强为p=p0+=1.0×105 Pa+=2.25×105 Pa ( 2 )p限=p最大-p0=1.8×105 Pa-1×105 Pa=0.8×105 Pa 根据p=可得,F限=p限S=0.8×105 Pa×8×10-6 m2=0.64 N G配=F限=0.64 N m配==0.064 kg=64 g 则原来的限压阀不能再使用,应更换质量为64 g的限压阀。 1 第四节 流体压强与流速的关系 知识要点基础练 知识点1 流体压强与流速的关系 1.护航编队一般采用前后护航而不采用并排护航,这是因为当两船高速并排行驶时,两船之间的流体流速 大 ,压强 小 ,容易发生撞船事故。? 2.如图所示,将小纸条自然下垂,靠近水龙头流下的水流,小纸条将 偏向 ( 选填“偏向”或“偏离” )水流。? 3.火车站站台上,标有一条安全线。乘客必须站在安全线之外候车,是为了避免乘客被“吸”向列车的事故发生。这是因为列车进站时车体附近( A ) A.空气流速大,压强小 B.空气流速大,压强大 C.空气流速小,压强大 D.空气流速小,压强小 知识点2 升力的产生 4.如图是飞机机翼的截面图,机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度大,它对机翼的压强 小 ;机翼下方气流通过的路程较短,因而速度小,它对机翼的压强 大 。因此在机翼的上、下表面产生了 压力差 ,这就是向上的升力。? 5.水翼船是一种高速船,船身底部有支架,支架上装有水翼。船在高速航行时,水面下的水翼会使船体 升高 ( 选填“降低”或“升高” ),这是因为水翼的 上 ( 选填“上”或“下” )表面更为弯曲。? 综合能力提升练 6.如图所示,在水龙头下方放一水盆,盆里放一个乒乓球,打开水龙头,水朝着乒乓球冲下,则乒乓球 不会 ( 选填“会”或“不会” )被水冲跑而离开水柱的下方。? 7.化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图所示。使用时让自来水流入具有内置喷口的T形玻璃管内。由于水流的作用,喷口A处气流的速度将 增大 ( 选填“减小”“增大”或“不变” ),A处气体的压强将 减小 ( 选填“减小”“增大”或“不变” ),从而使喷口A处的气体和抽气容器内的气体之间产生压力差,以达到抽气的目的。? 8.如图装置可以用来探究液体压强与流速的关系,打开阀门,水流经该装置时,可观察到a、b两管口均有水喷出,且 b 管口喷出的水柱更高,原因是 b管下端管道横截面积大,水的流速小,压强大 。? 9.如图是一款新型无叶电风扇,与传统电风扇相比,具有易清洁、气流稳、更安全等特点。工作时,底座中的电动机将空气从进风口吸入,吸入的空气经压缩后进入圆环空腔,再从圆环空腔上的缝隙高速吹出,夹带周边的空气一起向前流动,导致圆环空腔正面风速远大于背面风速,风扇正常运行时,圆环空腔正面气体压强 小于 背面气体压强;相同时间内,圆缝口流出空气的质量 等于 进风口空气的质量( 均选填“大于”“等于”或“小于” )。? 10.粗细均匀的U形玻璃管装着红墨水,它的两个管口非常接近表面粗糙、正在逆时针快速转动的圆球( 穿在光滑直杆上 )两侧,管口到球面的距离相等,如图所示,在圆球的正上方有一股强劲的风均匀竖直往下吹,由于U形管左侧气体流速大,压强 小 ,故U形管中液面稳定后, 左 ( 选填“左”或“右” )侧液面高。? 11.如图所示,将乒乓球放置于吹风机出风口的正上方,球会悬在空中,若将乒乓球稍微右移,放手后乒乓球将会( B ) A.停在右边 B.回到正上方 C.往下掉落 D.往右移动 12.如图是家用煤气灶灶头的示意图。使用时打开煤气阀门,拧动点火装置,煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃,而煤气不会从进口处向空气中泄漏,其原因是( C ) A.进口处煤气流速小,压强大于大气压强 B.进口处煤气流速小,压强小于大气压强 C.进口处煤气流速大,压强小于大气压强 D.进口处煤气流速大,压强大于大气压强 13.( 烟台中考 )如图所示,小红手撑雨伞走在路上,一阵大风吹来,伞面被“吸”,将发生严重变形。下列判断推理及其解释,正确的是( C ) A.伞面被向下“吸”,伞上方的空气流速小于下方 B.伞面被向下“吸”,伞上方的空气流速大于下方 C.伞面被向上“吸”,伞上方的空气流速大于下方 D.伞面被向上“吸”,伞上方的空气流速小于下方 14.某同学为了探究飞机的升力,制作了一个机翼模型,并把它固定在一根铁丝上,在铁丝的上、下各挂一个弹簧测力计( 开始时A、B示数均不为零 ),如图所示,他再接通电风扇对着机翼吹风,下面是该同学不考虑模型在水平方向的移动时对实验的结果作出的猜想,你认为正确的是( A ) A.弹簧测力计A的示数减小,B的示数增大 B.弹簧测力计A的示数增大,B的示数减小 C.两个弹簧测力计的示数都增大 D.两个弹簧测力计的示数都减小 15.某科技小组合作发明了如图所示的冷热水混合器,P点水管横截面积小于Q点的横截面积,让自来水流过该装置,当水流稳定后( D ) A.P点流速等于Q点流速 B.P点流速小于Q点流速 C.P点压强大于Q点压强 D.P点压强小于Q点压强 16.为了解决“H”形地下通道中过道的通风问题,同学们设计了如下几种方案。如图所示,黑色部分为墙面凸出部分,“”为安装在过道顶的换气扇,你认为其中既有效又节能的是( C ) 拓展探究突破练 17.在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下,空气流速v与压强p的关系可表示为ρ0v2+p=C( 式中C是常量,ρ0表示空气密度 )。在水平桌面上放置一个质量为m的硬币,并沿箭头所示方向吹气,气流通过硬币上部,由于硬币下面没有气流通过,从而产生压力差,给硬币一个向上的动力。 ( 1 )刚好将硬币吹起时,硬币上、下表面的压力差ΔF= mg( 或ρ0v2S ) ;? ( 2 )若当上方的气流速度为v0时,硬币恰好被吹起,请写出硬币表面积S的表达式:S=? ( 用ρ0、v0、m、g表示 )。? 1 第八章 压 强 第一节 压力的作用效果 知识要点基础练 知识点1 压力的作用效果 1.小明用一支铅笔探究“压力作用效果与受力面积的关系”,他设计了如图甲、乙两种方案,你认为 乙 ( 选填“甲”或“乙” )方案更合理一些,另一种方案不足的原因是 没有控制压力相同 。? 2.放在水平桌面上的茶杯,对桌面有压力,下列有关“茶杯对桌面的压力”的说法,正确的是( A ) A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B.茶杯对桌面的压力就是重力 C.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的 知识点2 压强的相关计算 3.鬣狗是世界上咬合力最强的野兽,能轻易咬碎各种骨头并吸吮骨髓,从猛兽吃剩的动物尸体中获取足够的食物。国家地理杂志的研究人员设计实验,用带压力传感器的骨头测得鬣狗的咬合力可达4500 N,并在骨头上留下0.5 cm2的牙孔,则鬣狗咬骨头时对骨头的压强为 9×107 Pa。? 4.如图是中国自主研制的首列永磁动力单轨列车。其亮点是列车可以小角度转弯,安装有高压细水雾灭火系统和制动发电装置。当高压细水雾系统中水枪工作时,喷水对孔产生的压强p=1×107 Pa,水雾喷在总面积S=5×10-5 m2轨道上产生的压力为 500 N。? 知识点3 压强的增大与减小 5.沙发坐上去比较舒服,是由于人坐在沙发上时,沙发发生了 形变 ,增大了人的 受力面积 ,从而减小了沙发对人的 压强 。? 6.如图所示的现象中,属于减小压强的是( D ) 综合能力提升练 7.如图所示,A为重5 N的长方体,B为粗糙的水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为6 N,则图甲中B所受压力为 11 N,图乙中B所受压力为 1 N。? 8.随着生物的进化,动物界中出现了许多压强应用高手,公鸡和骆驼就是其中的两例。公鸡的爪子尖尖的,觅食时减小 受力面积 ,增大 压强 ;而骆驼的脚掌宽宽的,这样走路能够 减小 对地面的压强。? 9.在杂技表演中,总重为600 N的人站立在六个鸡蛋上,鸡蛋放在泡沫板的凹槽内,如图所示。泡沫板的凹槽增大了鸡蛋的 受力面积 ,从而减小压强来保护鸡蛋。如果脚与鸡蛋的总接触面积约为1.2×10-3 m2,此时脚对鸡蛋的压强为 5×105 Pa。? 10.如图,质地均匀的长方体重7 N,放在水平桌面上,它与桌子的接触面积为0.01 m2,则它对桌面的压强为 700 Pa;竖直切除该物体右边的阴影部分,剩余部分对桌面的压强会 变小 ( 选填“变小”“不变”或“变大” )。? 11.沙滩上留有深浅相同、大小不同的两对脚印,则( B ) A.大脚印的人对沙滩的压强大 B.大、小脚印的人对沙滩的压强相同 C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同 D.小脚印的人对沙滩的压力大 12.将8个完全相同的正方体分两部分叠放在水平地面上,如图甲、乙所示,它们对地面的压强之比p甲∶p乙等于( C ) A.5∶3 B.5∶2 C.10∶9 D.3∶2 13.如图所示,一边长为10 cm的正方体重为78 N,当放在水平地面上并受到18 N的压力时,则( A ) A.地面所受的压强是9600 Pa B.地面所受的压强是1800 Pa C.地面对物体的支持力是78 N D.物体对地面的压力是90 N 14.如图,一块质量分布均匀的砖沿虚线以四种方式被切割后,剩余部分对地面的压强分别为p1、p2、p3、p4。若砖未切割前对地面的压强为p,则切割后剩余部分对地面的压强与p的关系正确的是( D ) A.p1

    p C.p3>p D.p4

    ” )pc。? 17.如图所示,A、B两物体叠放起来置于地面上,A对B的压强为2×104 Pa,A的底面积为500 mm2,B的质量为5 kg,B和地面的接触面积为20 cm2,求B对地面的压强( g=10 N/kg )。 解:A对B的压力FA=pASA=2×104 Pa×500×10-6 m2=10 N 因水平面上物体的压力和自身的重力相等,则A的重力GA=FA=10 N 物体B的重力GB=mBg=5 kg×10 N/kg=50 N B对地面的压力FB=GA+GB=10 N+50 N=60 N B对地面的压强pB==3×104 Pa 拓展探究突破练 18.有一质量为10 t的纪念碑立在一块长方体的基石上,如图。基石的密度是2×103 kg/m3,设计高度为1 m。如果立碑处的地面能承受的最大压强为1.4×105 Pa,那么,这个基石的底面积应设计为多大( g=10 N/kg )? 解:设基石与地面的接触面积为S,基石的质量为m1,纪念碑的质量为m2,则基石对地面的压力 F=G=( m1+m2 )g=ρShg+m2g=pS 即2×103 kg/m3×S×1 m×10 N/kg+104 kg×10 N/kg=1.4×105 Pa×S 所以S≈0.83 m2 1

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  • ID:6-6890976 2019_2020学年八年级物理全册7.2力的合成教学课件(共19张PPT)(沪科版)沪科版(共19张PPT)

    初中物理/沪科版/八年级/第七章 力与运动/第二节 力的合成

    (共19张PPT) 第二节 力的合成 1、什么叫合力?什么叫 分力? 2、同一直线上的二力合成是怎样的? 《曹冲称象》是人人皆知的历史故事,请同学们结合下面的图片回忆故事情节,细心体会曹冲是怎样“称出”大象的重量的?采用的是什么方法?思考后,请自由发言。 替代 等效 同学们观察上面的两幅图可知:两位女同学 和男同学都可以用力提起一桶水 两位女同学力F1 , F2的作用效果 水桶被提起即水桶的运动状态改变 男同学的力F的作用效果 水桶被提起即水桶的运动状态改变 如果一个力作用在物体上,它产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力 一. 合力 二.分力 组成合力的那几个力就叫做这个力的分力。 ____是______的合力; _______是___的分力。 F F2 F1 F F2 F1 2、实验探究 探究同一直线上二力的合成 (1)实验器材:橡皮筋、细绳、滑轮、钩码 当两个力沿同一直线作用在同一物体上时,怎样求合力呢? 下面我们通过实验探究来认识一下。 1、橡皮筋原长AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′,记录下此时F1、F2的大小和方向。 (2)实验步骤: F1=2N ;F2=1N,两个力方向一致,水平向右 2、橡皮筋原长AE,它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′,记录下此时F1、F2的大小和方向。 F1=4N,方向水平向右;F2=1N,方向水平向左。 3、撤去力F1、F2后,用 F 作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸长到AE′,记录下此时 F 的大小和方向。 F=3N,只有一个力F对E点进行了作用,效果也是由E到了Eˊ点,方向水平向右。 1 N 2 N 3 N 1 N 4 N 3 N 向右 向左 向右 与F1 、F2方向相同 向右 向右 向右 与F1方向相同 4、当F1与F2方向相同的情况下,F1、F2和 F 之间的大小与方向的关系。 F = F1 +F2 F与F1、F2方向相同 实验 F1 / N F2 / N F / N F1与F2同向 大小: 大小: 大小: 方向: 方向: 方向: F1与 F2反向 大小: 大小: 大小: 方向: 方向: 方向: 5、当F1与F2方向相反的情况下, F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。 F = F1– F2,F方向跟较大的那个力的方向相同。 说明:在三次实验中,橡皮筋都被拉伸到AE',每次的作用效果是相同的,因此,力F就是力Fl和力F2的合力。 四、结论 1、同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力大小之和,方向跟这两个力的方向相同,即:F=F1+F2 2、同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力大小之差,方向跟较大的那个力的方向相同,即:F=F1-F2 1、如果一个力产生的效果,与两个力产生的效果相同,这一个力就叫做这两个力的 。 2、用弹簧秤拉着一个物体向上运动,弹簧秤的示数是10 N,物体的重力是8 N,则物体所受的合力是 _____N,方向 。 合力 2 竖直向上 练习 3、关于同一直线上的两个力的合力,下列说法中正确的是( ) A、合力一定大于任何一个分力 B、合力可能小于某一个分力 C、合力不可能小于任何一个分力 D、合力可能大于某一个分力 BD 4、一辆小车重200牛,放在光滑水平地面上,甲用50牛水平力向东拉,乙用30牛水平力向东推,求这辆小车在水平方向所受合力大小和方向。 F=F1+F2 解: =50N+30N =80N 方向向右。 5、一个人用300 N的力竖直向上提起一个250N的物体,该物体受到的合力是多大?方向怎样? F=F1- F2 解: =300N-250N =50N 方向竖直向上。 6、重10 N的物体放在水平桌面上,再在物体上放一重为个0.5 N的砝码,这时桌面受到的压力是_____N。 F=F1+F2 解: =10N+0.5N =10.5N 分析: 放在水平桌面上的物体,对水平桌面的压力等于物体的重力,水平桌面对物体的支持力也等于物体的重力。 7、重10 N的物体放在水平桌面上,水平桌面对物体的支持力为10N,这时物体受到的合力是_____N。 分析: F=F1- F2 解: =10N-10N =0N 重力与支持力方向相反。

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  • ID:6-6890949 2019_2020学年八年级物理全册6.5摩擦力教学课件(27张ppt)(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第六章 熟悉而陌生的力/第五节 科学探究:摩擦力

    (共27张PPT) 观察与思考 从滑梯上滑下的小朋友,在水平面上滑行一段距离后会停下来 第五节 科学探究:摩擦力 (1)知道摩擦力的概念及分类 (2)知道滑动摩擦现象及产生原因; (3)知道影响滑动摩擦力大小的因素; (4)会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法; 学习目标 要认识一个力,可以从哪几个方面入手? 大小 方向 作用点 小实验 把牙刷压在桌面上并用力向前拉观察牙刷毛的形状 牙刷移动过程中,会看到接触面阻碍刷毛相对于桌面的运动。 物理学中我们把接触面阻碍物体相对运动的力统称为摩擦力。 一、摩擦力 1、定义: 两个互相接触的物体,当它们做相对运动或将要做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做摩擦力(f) 推不动书柜,你认为书柜与地面间存在摩擦力吗? 推着木箱向右运动时书柜与地面之间有摩擦力吗? 2.摩擦力的分类 静摩擦力 滑动摩擦 力 滚动摩擦力 3、 摩擦力的方向:与相对运动方向相反.而不能说与物体运动方向相反。 滑动摩擦力 一个物体在另一个物体的表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力. 想一想:做一做上次实验 (1)两个物体相互接触并挤压(有压力) 1.滑动摩擦力产生的条件是什么? 与相对运动的方向相反 2.滑动摩擦力的方向是怎样的? (2)接触面不光滑 (3)发生相对运动 1、当用铅笔写字时,笔尖与纸面之间是_____摩擦, 手与铅笔之间是_____摩擦 2、汽车正常行驶时,前轮与地面之间是_____摩擦 3、圆珠笔写字时,笔尖与纸之间是_____摩擦 4、人走路时,鞋子与地面之间是_____摩擦 5、用转笔刀削铅笔时,笔刀与铅笔之间是____摩擦 滑动 静 滚动 滚动 静 滑动 习题小练笔 小实验:感知摩擦力 1、用手压住桌面,手向前推,感受滑动摩擦力的大小。 2、增大手压桌面的力,手再向前推,再次感受滑动摩擦力的大小,并与第1次进行比较。 3、用手压住铺在桌面上的毛巾表面(注意:所用的力要与第1次差不多),手向前推,感受滑动摩擦力的大小,并与第1次进行比较。 二、影响摩擦力大小的因素 滑动摩擦力的大小与什么有关? 猜想:1.接触面所受的压力 2.接触面的粗糙程度 3. …… 猜想依据:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力. 设计实验: 器材: 木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾 原理: 二力平衡的条件 . v f F 实验探究 1、怎样改变对接触面的压力大小? 2、用什么工具测摩擦力大小?怎样测? 3、用到什么科学方法? 在木块上放钩码 弹簧测力计 控制变量法 在水平桌面上沿水平方向匀速拉动木块,此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 实验探究 制订计划与设计实验: (控制变量法) 实验表格: 步骤: 1、把木块放在木板上,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时的拉力F1 2、在木块上放钩码,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时的拉力F2 3、在木板上固定好毛巾,放上木块,用弹簧 测力计拉木块匀速运动,读出这时的拉力F3 木板 木板 毛巾 实验次数 实验条件 测力计 的示数 压力情况 接触面情况 1 木块 木板 2 木块 棉布 3 木块+两个钩码 木板 控制变量法 滑动摩擦力与哪些因素有关 a.由1、2两次实验可得出什么结论: ___________________________ ___________________________。 b.由1、3两次实验可得出什么结论: ___________________________ ___________________________。 当接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。 当压力相同时,接触面越粗糙, 滑动摩擦力越大。 数据分析 二、影响摩擦力大小的因素 1.用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2.用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦 3.手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦 4.用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 5.在地面上推、拉桌子. 6.走路时,鞋底和路面间的摩擦。 7、拿东西时,手和物体间的摩擦。 生活中的摩擦 在实际生活中摩擦力大了好还是小了好? 三、摩擦的利用和防止 在许多情况下摩擦是有用的。 传送带 走路 拔河 (1)增大压力:如用力捏刹车闸、捏紧物体、 张紧皮带等; (2)增大接触面粗糙程度:如涂松香、撒灰渣、放草席、 刻凹凸不平的花纹、缠防滑铁链、涂防滑粉等。 自行车车闸 1、增大有益摩擦 涂防滑粉 凹凸不平的花纹 2、减小摩擦的方法: (1)减小压力 (2)减小接触面粗糙程度 (3)用滚动代替滑动(滚动轴承) (4)使接触面分离 滚动轴承 加润滑油 加气垫(气垫船) 电磁场使接触面分离 (磁悬浮列车) 加润滑油 车胎 车把 脚踏板 滚动轴承 研究自行车上的摩擦: (1)那些部位存在摩擦? (2)那些摩擦是有益的? (3)那些摩擦是有害的? (4)如何增大和减小摩擦? 摩擦力 影响摩擦力大小的因素 压力的大小 接触面的粗糙程度 增大摩擦的方法 增大压力。如:刹车时,就是利用增大刹车片与车轮之间的压力来增大摩擦的。 增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹。等 减小摩擦的方法 减小压力 减小接触面的粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个接触面的摩擦面彼此离开 加润滑油 利用气垫 总结梳理 1、对于两个相互接触的物体,下列说法中正确的是:( ) A、有弹力必有摩擦力 B、有弹力不一定有摩擦力 C、有摩擦力必有弹力 D、有摩擦力不一定有弹力 BC 2、下列各摩擦中属于有害摩擦的是( ) A、自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B、单杠运动员上杠时,手与单杠的摩擦 C、汽车行驶时与空气之间的摩擦 D、人走路时,鞋子与地面之间的摩擦 C 3、用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体,使它做匀速直线运动时,弹簧秤示数5N,它受到的摩擦力大小是 ( ) A、6N B、5N C、1N D、11N B 随堂练习 4. 班级大扫除,小天发现许多现象与摩擦有关,其中减小摩擦的措施是(  ). A. 擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦 B. 书柜下装有滚轮便于移动位置 C. 黑板擦的刷面选用更粗糙的材料制成 D. 水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹 5.日常生活中经常需要增大或减小摩擦,下列实例中,为了增大摩擦的是( ) A、 气垫船底和水面间的空气垫 B.汽车轮胎表面凹凸不平的花纹 C.缝衣针的表面做得很光滑 D.为了移动重物,在它下面垫上圆柱形钢管 B B

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  • ID:6-6890947 2019_2020学年八年级物理全册6.4来自地球的力教学课件(19张ppt)(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第六章 熟悉而陌生的力/第四节 来自地球的力

    (共19张PPT) 观察下列三幅图,它们有什么共同之处? 这是因为地球上的一切物体都受到地球的吸引。 是什么力使蹦极的人急速下? 第四节 来自地球的力 第六章 陌生而熟悉的力 沪科版物理八年级教学课件 学习目标: 1.了解重力概念,知道重力产生的原因,知道重力的施力物体、方向、作用点。 2.通过实验探究,了解物体所受重力和物体质量的关系。 3.知道 g = 9.8N/kg所表示的物理意义。 4.知道重力方向的广泛应用。 重点与难点 探究重力与质量的关系 1.原来,地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。 2.物理学中把由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。 重力的施力物体是 地球 taolun ★重力的三要素 物体所受重力的大小简称为物重 用G表示 ㈠ 重力的大小 ⑴ 物体所受重力的 大小可以用弹簧测 力计来测量 力的三要素:大小、方向、作用点 ⑵ 质量 物体所含物质的多少 叫做质量. 用m表示 ⑶探究重力的大小跟质量的关系 1、明确设计实验的目的是什么? 2、实验应该按什么步骤进行? 3、应该记录哪些数据? 4、分析数据,可以得出什么结论? 设计实验研究影响重力大小的因素 在国际单位制中质量的单位是:千克 2.设计实验 ◆用弹簧测力计测出不 同钩码的重力,如右 图所示。 探究重力的大小跟什么因素有关 ◆实验记录表格 质量m/kg ?0.05 ?0.1 ?0.15 ?0.2 ?0.25 ?0.3 重力G/N ?0.5 ?1 ?1.5 ?2 ?2.5 ?3 ◆重力与质量关系图象 3、分析与论证 实验结论: 物体所受的重力与物体 的质量成正比。 G/m=9.8N/kg 用g=9.8N/kg表示  G—— m—— G=m g,g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N,为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。 重力——牛顿(N) 质量——千克(kg) 1.大小:G = mg G —重力(N);g = 9.8 牛/千克 2.g的物理意义: 表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛. g的单位:N/kg 3.粗略计算时取10 N/kg. 四.重力的大小 图中树上熟透的苹果沿着竖直向下的方向下落,这说明了重力的方向是什么? 观察与思考: 二:探究重力的方向 知1-讲   用一根线把物体悬挂起来, 物体静止时,线的方向跟重力 方向一致,这个方向叫做竖直 向下。 重力的方向:物体自由落向地面的方向。 竖直向下 重锤仪-----判断墙壁是否竖直, 墙上的画是否挂正。 物理与生活 重力方向竖直向下的应用 水平仪-----判断台面是否水平。 重力的方向指向地心 想想议议: 重力的方向指向哪里? 四、重心 质地均匀、外形规则物体的重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心 质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上. 在它的几何中心上. 返回 信息窗 提高稳度的诀窍 (a)起重汽车放下支腿扩大支面 (b)台灯有个大底座 (c)下大上小的茶壶 增大支撑面 不倒翁 物体的重心越低越稳定 降低重心 假如失去重力,我们的生活会怎样呢? 1:我们可以在天花板下方睡觉。 2:我们要用水枪来喝水。 3:我们的食物要做成牙膏状。 4:我们可以像鸟一样在天空中飞。 …… 用力的图示法画出挂在竖直墙上质量为3000克的球所受的重力。

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  • ID:6-6888772 2019-2020学年沪科版八年级物理全册教学课件:10.6合理利用机械能课件+视频

    初中物理/沪科版/八年级/第十章 机械与人/第六节 合理利用机械能

    (共46张PPT) 【教学目标】 教学目标 知识与技能 1.理解动能和势能的基本概念,并能识别具有动能和势能物体的事例。 2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关。 过程与方法 1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。 2.通过参与科学探究活动,培养初步的科学探究能力。 情感态度与价值观 1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。 2.在与小组成员一起探索的过程中,养成与人共处、协作学习的习惯。 重点:通过实验探究动能和势能与什么因素有关。 难点:能的概念理解。 【重点难点】 (一)创设情景,引入新课 1、大自然具有很大的能量。 2、思考:为什么说它们都蕴藏着巨大的能量?(因为它们都可以对物体做功。) 3、学生谈你所知道的能量的形式。(体会到自然界中能量的形式是多种多样的。) 一、能 流水推动水轮车转动做功 风可以推动帆船前进而做功 张开的弓可以使箭射出而做功 举高的锤子下落时做功 1、一个物体如果能对另一物体做功,我们就说它具有能量。 “能做功” 可能“正在做功” 可能“并未做功” 风、流水、张开的弓、 举高的重锤、都能做功 都具有能 一、能 3.奔跑的运动员 4.飞驰的列车 运动 动能 (物体由于运动 而具有的能) 2.举起的扛铃 6.树上的石榴 被举高 重力势能 (物体由于被举高而具有的能) 1.拉开的弓 5.弯曲的撑杆 弹性形变 弹性势能 (物体由于发生弹性形变而具有的能) 机械能 动能 势能 重力势能 弹性势能 机械能有两种表现方式:动能和势能 一个物体既可以有动能也可以有势能. 新知探究 (1)一个物体能够做的功越多,它具有的能量就越大,或者说某种能转化为别的形式的能越多。 3、能的单位: 焦 (J) 2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 (2)能量的大小,用能够做功的多少来衡量。 一、动能与势能 5、在水平公路上行驶的小汽车 1、被压弯的跳板 2、天花板上的吊灯 3、上紧的发条 4、被举高的重锤 反馈练习:判断下列物体具有什么形式的能量 弹性势能 重力势能 弹性势能 重力势能 动能 二、动能与势能大小的影响因素 思考:动能的大小与哪些因素有关? 设计实验方案: 1、选择仪器: 2、实验思路: 物体能够做的功越多,它具有的能也越大 要比较动能的大小,应比较物体 3、实验方法: 信息: 质量不同的小车(或小球)从一个斜面的同一高度释放,运动到水平面时速度的大小相等。 物体运动距离的远近 控制变量 速度 速度 质量 质量 (2)速度相同时,物体的质量____,则动能___。 越大 越大 (1)质量相同时,物体的速度__,则动能 __。 越大 越大 2、实验结论: 1、一辆自行车与一辆小汽车在平直公路上并 肩行驶,具有较大动能的是______ , 因为__________ 。 2、一跳伞运动员,从空中匀速下降的过程中, 动能 (不变、变大或变小) 3、一辆沿水平直马路匀速行驶的洒水车 , 工作过程中它的动能 (不变、变大或变小) 小汽车 速度相同的情况下小汽车的质量比自行车的质量大 不变 变小 想一想:运动在悬崖上的汽车,除了动能,还有其它形式的能量吗? 一个鸡蛋的威力 4F 头皮红肿 8F 头皮破裂 18F 砸破头骨 25F 当场死亡 三.重力势能 1、物体由于高度位置而具有的能叫重力势能。 重力势能的大小可能跟哪些因素有关? 高度 质量 二、重力势能大小的影响因素 实验探究 重物具有的重力势能与其所在高度的关系 重物具有的重力势能与其质量的关系 视频1 视频2    一定时,物体       越高,它具有的重力势能就越多。 质量 被举起的高度        相同时,物体    越大,它具有的重力势能就越多。 被举起的高度 质量 试验结论 实验结论 物体被举得越高,质量越大,它具有的重力势能就越大。 有实验可猜想弹性势能可能与 将弓拉到不同的程度比较射程。 物体的弹性形变越大,具有的弹性势能就越大。 二、弹性势能大小的影响因素 演示实验 物体的弹性形变有关 视频 结论: 机械能 动能 势能 重力势能 弹性势能 与速度和质量有关 运动 弹性形变 被举高 课堂总结: 物体能够做功 能量 课后思考: 1、飞机在加速起飞升空的过程,动能_______;重 力势能___;当在高空水平匀速飞行时,若向某灾区 空投物资,动能_________.重力势能__________. (共28张PPT) 第十章 机械与人 第六节 合理利用机械能 第二课时 上图中有没有发生能量的变化呢? 学习目标 学习目标 (1)知道各类机械能可以相互转化; (2)掌握判断机械能转化的标准; (3)理解机械能守恒。 小孩从滑梯高处滑下,为什么会越来越快? 这与机械能的转化有关。 单摆实验: A---B B---C C---B B---A 重力势能转化为动能 动能转化为重力势能 动能转化为重力势能 重力势能转化为动能 动能和重力势能的相互转化 A.C最高重力势能最大 B点最低速度最快动能最大 上升时 下降时 速度越来越慢 高度越来越高 动能减小 重力势能增加 速度越来越快 高度越来越小 动能增加 重力势能减小 动能转化为重力势能 重力势能转化为动能 滚摆实验: 动能和重力势能可以相互转化。 两个实验说明: 撑杆跳视频 说说能的相互转化 动能和弹性势能之间也可以互相转化吗? 人造地球卫星 1.当卫星从远地点向近地点运动时,它的势能,动能,速度如何变化?当卫星从近地点向远地点运动时,它的势能,动能,速度又如何变化? 2.卫星在近地点的动能最 ,势能最 ;在远地点的动能最 ,势能最 。 大 小 大 小 随堂练习 1、在同一根弹簧下分别挂5N和2N重物时,弹簧具有的弹性势能是( ) A、两次具有相同的弹性势能 B、第一次比第二次的弹性势能大 C、第一次比第二次的弹性势能小 D、无法确定其大小关系 B 2、自行车下坡时,不蹬脚踏板,其速度也会越来越大,在此过程中,自行车的动能逐渐 ,自行车的重力势能逐渐 。 增大 减小 随堂练习 3、如图是跳水运动员跳板跳水时的情景,从运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中,若不计空气阻力,则在整个过程中( ) C A、运动员的动能一直增大, 机械能不变 B、运动员的重力势能一直减 小,机械能减小 C、运动员的动能先减小后增 大,机械能不变 D、运动员的重力势能先减小后增大,机械能增大 随堂练习 4、如图所示,置于斜面顶端a的物体,分别沿ab、ac、ad三个不同路径滑落到b、c、d三 个位置时,若不计摩擦和空气阻力,则比较它们动能的大小,正确的是( ) A、b点的动能大 B、c点的动能大 C、 d点的动能大 D、三点的动能一样大 D 5.判断 1.只要是弹簧就具有弹性势能 。 ( ) 2.在高空飞行的小鸟,只具有动能。 ( ) 3.速度大的物体动能一定大。 ( ) 4. 用细线挂在天花板上的物体,没有做功,但它也具有能量 ( ) 5. 运动的物体一定具有动能。 ( ) 6. 二楼的东西一定比三楼的东西重力势能小。 ( ) 随堂练习 A B C 质量相同时,物体被举得越高重力势能越大 被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大 (1)比较图中A、B两个实验可得 (2)比较图中_、_两个实验可得: A C 6、在右图所示的实验中 7.下表中给出了一头牛慢步行走和一颗飞行的子弹的一些数据: 分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是 。 你这样判断的依据是            . 物体的速度 牛的质量较大,但速度较慢,动能并不大;子弹尽管质量不大,但速度大,动能大。 物体 质量m(Kg) 速度v(m/s) 动能 Ek(J) 牛 约600 约0.5 约75 子弹 约0.02 约700 约5×103

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  • ID:6-6888743 沪科版2019_2020学年八年级物理全册10.5机械效率教学课件素材(共18张PPT)

    初中物理/沪科版/八年级/第十章 机械与人/第五节 机械效率

    (共18张PPT) 知 识 回 顾 二功 :1、什么是功? 2、功的计算式是什么? 一:杠杆的分类及其的特点 1、省力费距离的机械; 2、费力省距离的机械; 3、等臂杠杆。 4、指出下列各属于那种杠杆 “率”=有用量/总量,表示事物某一方面的优劣. 你知道生活中的“率”一词吗? 种子的发芽率 树的成活率 油烟净化率 工作效率 第五节  机械效率 学习目标: 1、了解有用功、额外功和总功的概念,知道它们之间的关系。 2、理解机械效率及公式。 3、知道影响机械效率大小的因素。 W机械=60J 用手直接对木料做功与手对机械做功相等吗? 议一议:为什么使用动滑轮后手要多做功? F=10N F=6N H=5m H=5m w直接=50J 要提升G,同时必须将本滑轮也提升。这时要克服滑轮重力和摩擦而额外做功,否则你不能完成任务。本功无利用价值而又不得不做,是额外功。 提升重物G是目的,有利用价是有用功 要实现目的,完成有用功,必须施加动力F对滑轮做功,是总功 总功  :有用功与额外功的总和 (人对 一、有用功、额外功、总功 W额= W总- W有 W总 机械而做的功)W总=FS 、三者关系: W总= W有+ W额 ★用水桶从井中提水时,所做的有用功是 ,额外功是 ,总 功是 ; 如果桶掉到井里,从井里捞桶时,捞上来 的桶里带了一些水,有用功是 , 额外功是 ,总功是 。 克服水的重力做功 克服桶的重力做功 拉力所做的功 克服桶的重力做功 克服水的重力做功 拉力所做的功 机械效率 有用功跟总功的比值叫机械效率 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1 看看刚才的数据,思考机械效率会大于1吗?为什么? 公式: 机械效率一般用百分数表示,没有单位 ●理解:a:η常用百分数表示; b: η小于100%; c: η没有单位。 使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是60%,也可以说有用功在总功中占有60%,另外的40%是额外功. 起重机的机械效率是60%,它表示什么意思? 一些机械的机械效率: 1、下面说法中是否正确? (1)有用功越多,机械效率越高 ( ) (2)做相同的有用功,额外功越少,机械效率越高 ( ) (3)总功相同时,有用功越多,机械效率越高 ( ) (4)物体做功越慢,机械效率越低 ( ) (5)机械效率越高,越省力 ( ) 6.做相同的有用功,额外功越少,机械效率越高 7.做相同的总功时,有用功越多,机械效率越高 8.用不同的滑轮组,做的有用功相同时,机械效率一定相同 9.因为有用功总小于总功,所以机械效率总小于1 当堂检测 例1: 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上,所用力是120N,求有用功、总功机械效率各是多少? 解: 例2、某同学发现若用如图装置也能将30N的重物匀速提高1m,而且绳子自由端拉力为9N,每个滑轮仍重2N,求:此时的有用功、总功和额外功的大小。 为什么不一样呢? W有=Gh=30J W总=Fs=36J W额=W总-W有=6J W有=Gh=30J W总=W有+W额=34J W额=G动h=4J 实验探究 滑轮组的机械效率总是一定的吗? 按右图所示方式组装滑轮组,并使用该滑轮组分别将甲、乙两组钩码提起,再将两次实验数据填入下表中。 甲 乙 滑轮组的机械效率跟被提起物体的重力有关。 视频 拉力 F/N 弹簧测力计上升的距离 S/m 总功 W总/J 钩码重 G/N 钩码上升高度 h/m 有用功 W有/J 机械效率 η 1、例题中总功、有用功、额外功中哪些功一点都不能省? 2、哪些功可以省一些? 3、这“省功”与前面所说的“使用任何机械都不能省功”是否矛盾?为什么? (有用功一点不能省,否则达不到目的。) 额外功可以想办法省一些,如减轻动滑轮重力减少动滑轮个数,其额外功可以省一些,有用功不能省,而总功=有用功+额外功,这样总功也就可省一些。 不矛盾。因为动力对滑轮组做的功,还是等于滑轮组克服重物的重力和本身重力及摩擦所做的功,仍然是:总功=有用功+额外功。 1、如图所示,拉力F = 80N,物体重G = 120N,若绳子自由端匀速拉动的距离s = 4m,物体被提高的距离h = 2m,求: (1)拉力所做的有用功; (2)拉力所做的总功W总; (3)该滑轮组的机械效率η。 ⑶ =75% 解: ⑵ 练一练 =120N×2m =240J W有= Gh ⑴ W总= FS =320J =80N×4m D、增加提升重物重力,增大有用功。 练一练 2、机械效率越大的机械必定是:( ) A、越省力 B、越省功 C、有用功越多 D、有用功与总功比值越大 D 3、下列各项措施中能提高滑轮组机械效率的是(   ) A、增加动滑轮,减小拉力。 B、减小提升重物重力。 C、减小提升高度,减小有用功。 D D.额外功占总功的3/4倍 4、某机械的机械效率是75%,这说明使用这一装置做功( ) A.总功是额外功的3倍 B.有用功是额外功的3倍 C.总功是有用功的3倍 练一练 B D.把滑轮做得更轻巧,减小滑轮在转动过程中的摩擦 5、为了提高滑轮组的机械效率,以下做法中正确的是( ) A.以较快的速度匀速提升重物 B.以较慢的速度匀速提升重物 C.增加承担物重的绳子股数 D (3)有用功,总功,机械效率。 6、如图,忽略绳重和摩擦,用拉力F拉着10 N的重物匀速上升,绳子自由端移动1 m,动滑轮重力2 N,求: (1)拉力F; (2)物体上升的距离;

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  • ID:6-6888740 沪科版2019-2020学年八年级物理全册 9.3物体的浮与沉教学课件+素材(共38张PPT)

    初中物理/沪科版/八年级/第九章 浮力/第三节 物体的浮与沉

    (共38张PPT) 知识回顾: 浮力的计算方法: ①称重法 F浮 = G —F ②阿基米德原理的计算公式:F浮 = ρ液gV排 将小木块、乒乓球、金属块浸没在水中,松手后,它们将怎样运动? 做一做 陆以华 物体的浮与沉 (1) 潜水艇 神六飞船回收舱 (1)掌握物体的浮沉条件。 (2)知道潜水艇、气球和密度计的浮沉原理。 (3)能应用浮沉条件解释一些简单的问题。 学习目标 潜水艇 人可以自由躺在死海水面上 实验探究:物体的浮沉条件 请同学们根据器材设计实验验证猜想 上浮 重力、浮力 下沉 重力、浮力 结论:物体的浮与沉取决于 与 的 大小 重力 浮力 实验序号 实验方法 观察小球运动情况 小球受力情况分析 1 把盖上盖子的空小瓶浸没于水中,再松手 2 把装满水并盖上盖子的小瓶浸没于水中,再松手 物体的浮沉条件: 视频 F浮 G 探究 F浮>G物 F浮< G物 F浮=G物 F浮=G物 F浮+FN=G物 处于动态(运动状态 发生改变)受非平衡 力作用 可以停留在液 体的任何深处 是上浮过程 的最终状态 是“下沉”过程 的最终状态 处于静态,受平衡力作用。 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底 一个实心物体浸没在液体中,能否根据物体密度与液体密度之间的关系,对物体的浮沉作出判断? ∵F浮<G物 即:ρ液gV排<m物g ρ液gV排<ρ物g V物 ∴ρ液<ρ物 V排 = V物 F浮 > G物 ρ液>ρ物 F浮 = G物 ρ液=ρ物 同理:上浮时 悬浮时 漂浮:F浮=G物 ρ液 >ρ物 悬浮和漂浮的区别: 悬浮是整个物体浸没在液体中,V排液=V物, 实心物体ρ物 =ρ液 漂浮是物体一部分浸入液体中,V排液 F甲 F乙= F甲> F丙 4、把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,如不计水的阻力,当物 体静止时,下列说法正确的是( ) A 物体漂浮,F浮=6N B 物体悬浮,F浮=5N C 物体漂浮,F浮=5N D 物体沉在水底,F浮=6N C 5、在水中搬石块觉得比在岸上搬轻些,这说明石块在水中 的作用。 6、木块浸没在水中受到两个力的作用,一个 是重力,方向 ,一个是 , 施力物体是 ,方向 ,木 块会上浮,是因为 。 8.下列说法正确的是(  ) A.只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用 B.只有固体才受浮力的作用 C.在液体中下沉的物体也受浮力的作用 D.物体在液体中只受浮力的作用 7、铁块在水中下沉,是因为铁块受到的浮 力 重力,在下沉过程中,铁块受到 的浮力与重力的合力的方向 。 水中的气泡上升过程中,汽泡的 2体积__ 4重力__ 5压强__ 6浮力__ 1质量__ 3密度__ 不变 变大 变小 不变 变大 变小 物体的浮与沉 (2)课时 浮沉条件的应用: 1.密度计: 2.盐水选种: 4.潜水艇: 5.热气球: 3.轮船: 浮沉条件的应用一 ⑴密度计 水 液体甲 液体乙 1.0 1.2 1.4 ——利用密度计在各种液体中总是漂浮的状态,F浮=G ,浮力大小不变。   1、密度计是测液体密度的仪器,它是根据物体漂浮在液面时F浮_____G物(填=、<、>)的原理制成的。   2、使用密度计时必须使其______,才能正确测出液体的密度。   3、密度计在各种不同的液体中所受浮力是______(相同、不同)的,在密度_____ (大、小)的液体中露出液面的体积较大,故密度计的刻度是上_____下______(大、小)。  = 漂浮 相同 大 大 小 把下端缠有一些铁丝的细木棍放在液体A中露出液面的长度是5cm,放在液体B中露出液面的长度4cm,放在液体C中露出液面的长度是6cm,则液体 的密度最大。 B c A c 能力大比拼 盐水选种 ——利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ液有关, ρ液越大, F浮浮力越大。 ρ物< ρ液,物体上浮; ρ物> ρ液,物体下沉。 干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮,而饱满的种子下沉到容器底部。 浮沉条件的应用二 (1)工作原理:将钢铁做制成空心的轮船,可以排开更多的水,漂浮在水面上。 (2)排水量(m排): 轮船满载时排开水的质量: F浮= m排g 而 F浮=G ∴ m船+m货= m排 (3)载重线 轮船 浮沉条件的应用三: 潜水艇的结构 船舱 压力舱 压力舱 浮沉条件的应用四:潜水艇的应用 1.当注射器将气体压入玻璃球时,球内的水量减少球和球内的水)受到的重力变小G<F浮,球将上浮. 2.当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多,球和球内的水)受到的重力变大 , G>F浮,球将下沉. 潜水艇的原理 将压缩空气打入压力舱,排出海水。 阀门打开,让海水进入压力舱。 上浮 下潜 潜水艇工作原理: 潜水艇的上浮、下潜和悬浮,靠改变自身的重力来实现的。 潜水艇在由水面下2米深处潜入到水面下20米深处的过程中,它受到的压强、浮力的变化情况是:( ) A、压强增大,浮力增大; B、压强增大,浮力不变; C、压强不变,浮力增大; D、压强减少,浮力不变。 B 友情提示: p=ρgh F浮=ρ液V排g (3)热气球 ——利用空气受热膨胀,热空气的密度小于空气的密度,实现在空气中上升。 工作原理:靠空气浮力升空 浮沉条件的应用五:热气球 六、气球 和飞艇 (1) 气球和飞艇内充有密度小于空气的气体。 (2)原理:利用空气的浮力,通过改变自身体积来实现上升和下降的。 (3)孔明灯 物体的浮沉条件是什么? (1)物体下沉:F浮 ρ液 (2)物体上浮:F浮>G物 或ρ物<ρ液 (3)物体悬浮:F浮=G物 或ρ物= ρ液 (4)物体漂浮:F浮=G物 或ρ物< ρ液 复习提问 1.? 关于浸在液体里的物体所受的浮力,下列说法中 不正确的是 ( ) A.浮力的方向竖直向上; B.浮力的施力物一定是水; C.浮力的大小与排开液体的质量成正比; D.实心的铁球也能浮在液面上. 2.用手将一个木球放入水中某一深度后,松开手,木 球上浮,在木球未露出水面的时候,下列说法中正 确的是 ( )    A.木球所受的重力、浮力都不变;    B.木球所受的重力不变,浮力变大; C.木球所受的重力、浮力都变小; D.木球所受的重力不变、浮力逐渐变小. A B 3、密度均匀的实心物体悬浮在水中,将物体截成大小不等的两块后,仍放入水中,则( ) A、大块下沉,小块悬浮 B、大块下沉,小块上浮 C、两块都上浮 D、两块都悬浮 D 4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所示的三种情况,下列关于对三个小球受到的浮力大小的说法正确的是(  ) A A球浮在水面上,受到的浮力最大 B C球沉在底部,受到的浮力为零 C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等 A B C D 5、浸没在液体中的物体,它在液体中的深度越深,受到的浮力 ( )       A、越大   B、越小   C、不变   D、都有可能 6、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中,受到浮力最大的是( ) A、水 B、酒精 C、水银 D、无法确定 谢谢观赏! 您的使用对我来说是最好的肯定!

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  • ID:6-6883520 沪科版八年级9.2阿基米德原理课件

    初中物理/沪科版/八年级/第九章 浮力/第二节 阿基米德原理

    (共16张PPT) 第二节 阿基米德原理 1.上一节我们学习了浮力的概念,那么什么是浮力呢? 温故知新: 新课导入 2.用秤重法测量物体受到的浮力时,需要采用哪些具体的步骤? 1)先测重力G; 2)再测视重F拉; 3)浮力F浮=G—F拉 新课导入 称水的重视频 请思考:浮力的大小与什么因素有关 一、实验探究:浮力的大小与哪些因素有关? 实验猜想: 猜想1:浮力可能与液体的密度有关 猜想3:浮力可能与物体侵入的深度有关 猜想2:浮力可能与物体浸入液体的深度有关 其它猜想:…… …… …… …… 设计实验: ⑴把鸡蛋放入清水中,观察出现的现象。 ⑵在清水中加盐,改变水的密度,再观察出现的现象。 ⑴ 在清水中,鸡蛋下沉。 ⑵清水中加入食盐后,盐水的密度增大,鸡蛋慢慢上浮直至漂浮的状态。 实验结论:猜想1 正确,浮力的大小跟液体的密度有关。 注意控制变量 (2)探究:浮力大小与物体排开液体体积的关 操作方法:将一圆柱形金属块挂在弹簧测力计下,观察圆柱形金属块浸没在液体中的体积逐渐增大时,观察弹簧力计示数的变化情况,由此判断浮力大小的变化情况,这样就可以验证浮力大小与物体排开液体的体积大小的关系。 结论:浮力与物体排开液体体积有关,在同种液体中,物体排开液体体积越大,受到的浮力越大。 操作方法:将金属块用细绳绑住挂在弹簧测力计下,浸没在水中不同深度,观察弹簧测力计的示数是否发生变化,就可以验证浮力的大小与深度的关系。 (3)探究:浮力与物体浸没在液体中的深度关系 结论:浮力与物体浸没在液体中的深度无关。 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 有关,还与物体排开液体的 有关,而与浸没在液体中的 无关。 密 度 体 积 深 度 根据猜想1、2、3,得出的实验结论: 实验2,浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 实验3,浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。 实验1 ,浮力的大小跟液体的密度有关。 分析归纳 三、阿基米德原理 浴盆中的灵感: 1、身体越往水下浸,感到越轻,说明人 受到的浮力越( ) 2、身体越往水下浸,溢出的水越多,也就是人排开的水越多,那么排开水的重力也就越( ) 大 大 3、浮力和排开水的重力是否有关系呢? 浮力与物体排开液体重力的关系 计算物体所受浮力利用图____和图____. 计算排开液体的重力利用图____和图____. 探究实验 1.测小桶重:G1 = ____ 3.浸没在水中重:F = _______ 2.测物体重:G =_____ 进行实验收集证据: 4.小桶和水总重:G2 = ______ 5.求浮力:F浮=G -F = ______ G排=G2-G1 = _____ 6. F 浮 ___G排 = 推导: F浮 =G排 由 G=mg 得 F浮 =G排 =m排g 又 m= ρ V 得 F浮 =G排 =m排g = ρ液V排g 三、浮力的计算 1、平衡法: F浮=G物 (物体漂浮或悬浮) 2、称重法: (物体下沉) F浮=G - F 3、压差法: F浮= F向上- F向下 知识点 4、阿基米德原理法: F浮 =G排 5、公式法: F浮 = ρ液V排g 一如图所示,A、B两个物体的体积相等,哪个受到的浮力大? F浮A< F浮B 例一:比较下列物体受的浮力 典型例题 典型例题 二:如图所示,A、B两个金属块的体积相等,哪个受到的浮力大? (ρ水> ρ酒精) 水 酒精 A B F浮A> F浮B 1、体积为1×10-2 m3 的铜球浸没在酒精中,它受到的浮力是多少?(酒精的密度是0.8×103kg/m3 ) F浮 =ρ酒V排g 解: = 0.8×103kg/m3×1×10-2 m3 ×10N/kg =80N 例题: 2、空气的密度是1.29kg/m3 ,一个10m3 的氢气球,在空气中受到多大的浮力?(g=10N/kg) 解: = 1.29kg/m3 ×10m3 ×10N/kg =129N F浮 =ρ气V排g

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  • ID:6-6883505 2019_2020学年八年级物理全册8.4流体压强与流速的关系教学课件素材(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第八章 压强/第四节 流体压强与流速的关系

    (共38张PPT)   1912年秋天,"奥林匹克"号正在大海上航行,在距离这艘当时世界上最大远洋轮 的100米处,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰"豪克"号正在向前疾驶,两艘船似乎在比 赛,彼此靠得较拢,平行着驶向前方.忽然,正在疾驶中的"豪克"号好像被大船吸引似地,一点也不服从舵手的操纵,竟一头向"奥林匹克"号闯去.最后,"豪克"号的船头撞 在"奥林匹克"号的船舷上,撞出个大洞,酿成一件重大海难事故. 第四节 流体压强与流速的关系 (1)知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大; (2)了解飞机的升力是怎样产生的。 学习目标 向各个方向都有压强 流动性 气体和液体都具有流动性,统称为流体。 液体有压强 气体有压强 一、流体 静止压强 当液体和气体处于流动状态时其压强又会怎样? 猜想一:流速增大,压强变小。 猜想二:流速增大,压强变大 猜想三:流速增大,压强不变 那流体的压强与流体流动的速度可能存在什么关系呢? 1.研究气体压强与流速关系 实验器材: 探究实验观 吸管、两只点燃的蜡烛、漏斗乒乓球 视频流速与压强 的关系 实验二:向船中间的水域冲水 ,会怎样? 用吸管向筷子上两个乒乓球吹气 ,会怎样? 流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大 流速大压强小 流速小压强大 流体压强与流速的关系: 流体在流速 的地方压强 , 在流速 的地方压强 。 大 小 大 小 实验三: 如右图,手握两张纸让纸自然下垂,如果在两张纸中间向下吹气,你猜两张纸将怎样运动? 试试看! 外侧空气流速小,压强大    不吹气时,纸条两侧空气可近似看作静止,两侧空气对纸条作用的压强相等,气压不会引起纸条运动。 吹气时,纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小,结果纸条在两侧气压差的作用下,向气压小的一侧(有气流的一侧)运动. 飞机升力的产生  飞机起飞之前,要在跑道上高速地跑一段距离,飞机起飞需要的巨大的升力是怎样获得的? 向上的合力:F 飞机获得升力的原因 上方流速快,压强小 下方流速慢,压强大 飞机升力的产生  飞机起飞之前,要在跑道上高速地跑一段距离,飞机起飞需要的巨大的升力是怎样获得的? 向上的合力:F 飞机获得升力的原因 上方流速快,压强小 下方流速慢,压强大 第八章 压 强 A 练习 2.“和谐号”动车停靠在成都东站的情景如图8-4-6所示。为避免人被“吸”向列车而发生事故,站台上设有距列车一定距离的安全线。这是因为列车进站时车体附近(  ) A.气流流速大,压强小 B.气流流速大,压强大 C.气流流速小,压强大 D.气流流速小,压强小 第八章 压 强 3.风沿着窗外的墙面吹过时,窗口悬挂的窗帘会向________ (选填“内”或“外”)飘,这是因为在气体中,流速大的位置压强________。 外 小 4.如图8-4-7所示是两端开口的容器,从管左端吹气,在A、B两个管口处流体压强分别为pA和pB,则pA________pB(选填“>”“<”或“=”)。 图8-4-7

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  • ID:6-6883481 2019_2020学年八年级物理全册8.3空气的力量教学课件+素材(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第八章 压强/第三节 空气的“力量”

    (共36张PPT) 硬纸片 不会掉下来 是 真 是 假 ? 管中的水柱 不会下降 倒过来后 小试管不掉下来 真的 真的 真的 演示实验一 点燃浸过酒精的棉花,放入瓶中,然后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋会慢慢进入瓶内 演示实验二 为什么呢 讨论分析 从实验中你得到了什么 启发,得出了什么结论? 可见,和液体一样,空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强,简称大气压或气压。 为什么会存在大气压强呢? 1、大气层:厚厚的气体人们通常称之为大气层。 在大气层里,下边的空气被上边的空气所压,地球被整个大气层所压。空气有质量,在地球引力的作用下会对所作用的面积上产生压强。 2、交流与讨论 虽然我们平时感觉不到空气有质量,但实际上,1m3的空气大约有1.29 kg的质量。空气体积很大时,其质量也是相当大的。试估算你所在教室的空气质量 试题分析:先估测出教室的长、宽、高,然后算出教室的容积,最后根据公式m=ρV算出教室内空气的质量。教室的长约为8m,宽约为5m,高约为4m,则教室的容积:V=长×宽×高=10m×5m×4m=200m3; 教室里空气的质量:m=ρV=1.29kg/m3×200m3=258kg。 怎么样?你会大吃一惊吧! 证明了大气压的存在。 马德堡半球实验.swf: 大量实验证明,大气压强确实 存在。大气压强向各个方向。 大气压强简称为大气压或气压。 小结: 实验二 模拟马德堡半球实验 1、用力挤出皮碗内的空气 体验大气压 为什么两个皮碗不容易被拉开? 解释: 1、用力挤出皮碗内的空气,里面的空气压强减小。 2、皮碗内空气压强小于大气压强, 3、由于大气压强的作用,把两个皮碗紧紧的压在一起,所以两个皮碗不容易被拉开。 一、大气压强 空气内部各个方向都存在压强。这种压强称 为大气压强。简称大气压或气压 生活中大气压的现象:吸饮料、钢笔吸墨水、 茶壶盖上有小孔、吸盘挂衣钩、抽水机等。 二、大气压的测量 在实验一中,如果能找到大气压能托起水柱的最大高度,则水柱产生的压强等于大气压强。 水柱太高,用水银代替 托里拆利实验swf 1.最早用实验测定大气压的是意大利科学家托里拆利 二、大气压强的测量 760毫米 玻璃管内汞柱上方是真空,而管外汞面上受到大气压强,正是大气压强支持着管内760毫米高的汞柱, 分析: 计算: p = ? g h = 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m = 1.托里拆利(意大利 )实验 也就是说此时大气压强跟760毫米高汞柱产生的压强相等。 1.013× 10 5 Pa 气压计: 1、汞气压计 2、空盒气压计 3、管式弹簧气压计 金属盒气压计 结构图 大气压的变化 swf视频 1.气压与高度的变化: 大气压随海拔高度的变化: 高度越高,气压越小,。 高度越低,气压越大,。 五、液体的沸点与气压的关系 2.液体的沸点与气压的关系: 液体沸点与大气压的关系: 气压越大,沸点越高。 气压越小,沸点越低。 第八章 压 强 课 堂 小 结 检 测 1.如图8-3-5所示,用纸片把盛满水的杯子盖严,使杯口朝下,纸片不会掉下来,水也不会流出来,主要原因是(  ) A.水把纸片粘住了 B.纸片很轻 C.杯中的水变轻了 D.大气对纸片有向上的压力, 能支持纸片和水的重力 第八章 压 强 D 2.自来水笔吸墨水时,把笔上的弹簧片按下后松开,墨水吸进橡皮管内,原因是(  ) A.弹簧片弹力作用的结果 B.橡皮管有吸引力 C.手对橡皮管有压力 D.管外墨水面上大气压大于管内气压

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  • ID:6-6883477 2019_2020学年八年级物理全册8.2科学探究:液体的压强第1课时教学课件素材(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第八章 压强/第二节 科学探究:液体的压强

    (共23张PPT) 第二节 科学探究: 液体的压强 放在水平桌面的木块对桌面产生压强,那么装载杯里的水对杯底会不会产生压强?水对杯壁会不会产生压强呢? 演示实验一 现象表明: 受到重力--液体对容器底部有压强 现象表明: 具有流动性--液体对容器侧壁有压强 液体对容器底和容器侧壁都有压强,它的大小与哪些因素有关呢?液体压强的特点又是怎样的呢? 演示实验二 通过实验一、二可知液体可以产生压强,今天我们就介绍一个可感知液体压强的压强计 实验:研究液体内部的压强 橡皮管 金属盒 橡皮膜 U形管 如果液体内部存在压强,放在液体里的薄膜就会变形,U形管的两侧液面就会产生高度差。 橡皮管 金属盒 橡皮膜 U形管 探头 实验目的:探究液体的压强与哪些因素有关. 猜想与假设:液体中的压 强随深度的增加而增大, 在同一深度压强相等. 实验器材:微小压强计. 实验原理:如果液体内 部存在压强,放在液体 里的薄膜就会变形,U 形管的两侧液面就会产生高度差. 实验与探究 视频探究液体压强 实验探究 液体的压强规律 保持探头在水中的深度不变,改变探头的方向,看液体内部同一深度各个方向压强的关系。 ①:同种液体内部同一深度,向各个方向的压强都相等。 一、液体压强的特点 有视频实验可知 增大探头在水中的深度,看看液体内部的压强与深度有什么关系。 ②:同种液体内部压强,深度越深,压强越大。 h:研究点到自由液面的竖直距离。 一、液体压强的特点 换用不同液体,看看在深度相同时,液体内部的压强是否与液体的密度有关。 ③:深度相同时,液体密度越大,液体内部压强越大。 一、液体压强的特点 换用不同液体,看看在深度相同时,液体内部的压强是否与液体的密度有关。 在同一深度密度越大,液体的压强越大 研究方法: 实验结论: ①液体内部向各个方向都有压强,压强随深度的增加而 ②同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小 ③不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关,密度越大,液体的压强 控制变量法 增大 相等 越大 h 如左图所示,盛有水的容器中,设想水中有一规则的高为h,横截面积为S的水柱。计算这段水柱产生的压强,就能得到水深度为h处的压强。 分析: 科学方法:模型法 水柱的体积为 水柱的质量为 水柱对底面积的压力为 =Vρg=Shρg 水柱对其底面积的压强为 p=F/S =Shρg/S =ρgh F=G=mg V=Sh m=ρv 二、液体压强的公式推导 r S h S平面上方的液柱对平面的压力 平面受到的压强 因此,液面下深度为h处液体的压强为 r S h 二、液体压强的大小 液体内部压强的公式 p=ρgh 压强p与密度ρ、深度h有关 p=ρgh ρ= h= gh p ρg p 千克/米3 米 帕斯卡 公式、单位: 液体压强与液体密度、深度有关,与液体横截面积无关. 如何理解深度 容器底部的深度是h1还是h2? h1 深度是指从液体的自由面到计算压强的那点之间的 竖直距离。 例题 有人说,“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里,海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力!”海水压力真有这么大吗?请通过估算加以说明。 因为是估算,海水密度取 ,g取 10 N/kg,脚背的面积近似取 则7 km深处海水的压强为: 解: 二、液体压强的大小 脚背受的压力 一个成年人的质量约为60 kg,所受重力 假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力 利用公式 计算的时候,密度单位必须用kg/m3,深度的单位要用m。 想想议议 工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状? 带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼? 通过这节课的学习,你有什么收获? 本课小结 二、液体压强的大小 一、液体压强的特点 1)同种液体内部同一深度,向各个方向的压强都相等 2)同种液体内部压强,深度越深,压强越大 3)深度相同时,液体密度越大,液体内部压强越大  2.一正方体悬浮于某液体中,上表面与液面平行,则其上表面受到的液体压强 下表面,左表面受到的液体压强 右表面.(大于或小于) 1.液体内部产生压强的原因,是因为液体具__,所以液体内部各个方向都有压强.测量液体内部压强的仪器是__. 3:如图所示,容器中装有水, 有关尺寸如图所示,求A点 处水的压强是多大? ?????????????????????????????????? 

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  • ID:6-6883461 2019-2020学年八年级物理全册 8.1压力的作用效果教学课件+素材(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第八章 压强/第一节 压力的作用效果

    (共23张PPT) 观察下图,你有没有想到什么问题? 小小的蝉怎么能把细细的口器插入厚厚的树皮呢? 笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中? 第八章 第1节 压力的作用效果(课时1) 1.知道压力的概念,压力的作用效果与哪些因素有关. 2.掌握压强的概念、计算公式、国际单位,会用公式进行简单计算. 3.知道增大和减小压强的方法. 4.知道增大和减小压强在生活中的应用. 学习目标 新课目标 观察下面各力的特点: F F 图1:运动员对平衡木的作用力 图2.锤对钉子的作用力 图3.物体对斜面的作用力 1、这种垂直作用于物体表面的力叫做压力。 F 一、压力 2.产生原因: 物体之间相互挤压 3.作用点: 在受力物体的表面 4.方向: 垂直于受力面,且指向受力面。 5、压力大小: 等于重力大小吗? 只有当物体放在水平面时,物体对水平面的压力大小等于重力大小,即 。 F压 = G G F压 = G F压 ≠ G F压 与 G无关 G F压 F压 G F压 压力与重力的区别和联系 垂直作用在物 体表面上的力 由于地球的吸引 而使物体受到的力 施加压力的物体 地 球 施力物体施加力的大小 正比于物体质量 垂直受力物体接触面 且指向被作用的物体 总是竖直向下 受力物体表面 重 心 当一个物体孤立地在水平地面上处于平衡状态时,压力大小数值上等于重力大小 【辨析】 压力练习 【分析】 下图中A物体重5N,B物体重10N,手的推力 为15N,试分析相关压力的大小。 A对B压力为 , B对地面的压力 。 【图1】 【图2】 【图3】 【图4】 手对B压力为 , B对地面的压力 。 手对B压力为 , B对墙壁的压力 。 A对手压力为 , A对墙壁的压力 。 5N 15N 15N 10N 15N 15N 15N 10N 二: 你发现了什么? 压力的作用效果可能与哪些因素有关? 我要有一副滑雪板多好啊! 猜想1:压力的作用效果可能跟_________ 有关; 压力大小 猜想2:压力的作用效果可能跟___________ 有关; 受力面积大小 猜想 压力的作用效果可能与: 压力大小有关 受力面积有关 探究影响压力作用效果的因素 实验方法 控制变量法 实验装置 小桌、海绵、砝码 视频 二、压力的作用效果 实验过程 实验表明:压力的作用效果与 有关。受力面积一定时,_______越大,压力的作用效果越明显。 压力大小 压力 实验表明:压力的作用效果与     有关。压力一定时,      ,压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 实验过程 结论: 1、受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显 2、压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显 体 验 接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多,且越用力这种感觉越明显。 怎样表示压力的作用效果呢? 其中: F — 压力;单位:N S — 受力面积.( 指完全接触的面积, 或取小面积) 单位:m2 (1厘米2 = 10 -4米2) 计算公式: 压强 = 压力 受力面积 P = F S 压强单位: 帕斯卡( Pa ) 1 Pa = 1 N / m2 含义: 1米2的面积上受到的压力是1牛 三:压强 将一张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的压强约为1 Pa。 一粒西瓜籽放在水平地面上对地面的压强约为4pa 帕斯卡是法国数学家和物理学家,帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡,人们用他的名字来命名压强的单位----帕斯卡。 例例题例题题 水平桌面上放一本书,书所受的重力为3 N,与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2,计算书对桌面的压强。 即: 解:书对桌面的压力等于它的重力, F=G=3 N 桌面的受力面积 S=5 × 10-2 m2 所以压强 答:书对桌面的压强为60 Pa。 任何物体能承受的压强都有一定限度,那么 压强是越大越好,还越小越好呢? 【增大压强】 增大压力 减小受力面积 【减小压强】 减小压力 增大受力面积 生活中你还能举一些改变压强的实例吗? 四、压强的改变 【辨析】 【思考】 增大压强 啄木鸟 菜刀 图钉 减小压强 履带拖拉机 沙滩车 拦河坝 1 铁轨 书包 1、小明做探究压力作用的效果实验,如图甲所示(1)实验过程中,压力的作用效果是通过 表现出来的。 (2)小明将小桌和砝码又放到一块木板上,如图 乙所示,比较发现甲陷入深、乙几乎没有效 果,小明认为甲压强大于乙压强,请你对此 结论作出简要评价: 。 练习 2、一位同学在结冰的湖面上行走时,突然发现脚 下的冰即将破裂,他应采取的措施是 ( ) A.站着不动大声求救 B.赶快跑向岸边 C.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动 D.立即改成单脚站立大声求救 3、如图所示,两手指用一压住铅笔,使它保持静 止,下列说法中正确的是 ( ) A、两手指受到的压力相同, 左边手指受到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同, 左边手指受到的压力较大。 C、两手指受到的压力相同, 右边手指受到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同, 右边手指受到的压力较大。 4、如图所示,物体A在水平推力F的作用下,从甲图 位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中,A对桌面的压力将 A对桌面的压将 。 (填“变大”“不 变”或“变小”) 5、下列是北京奥运会几个运动项目的图标,其 中运动员对地面压强最大的是( ) 6、小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2, 请根据图中某些情况下的压强数值估算: (1)小王的重力;(2)小王平躺时与床 面的接触面积; (3)小王同学背着重 为40N的书包行走时 对水平地面的压强。

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  • ID:6-6883458 2019-2020学年八年级物理全册 7.3力的平衡教学课件+素材(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第七章 力与运动/第三节 力的平衡

    (共24张PPT) 7.3 力的平衡 想想议议 匀速直线运动的汽车 静止在桌面上的花瓶和书 悬挂着的吊灯 汽车、花瓶和吊灯各处于怎样的状态?他们分别受到哪些力的作用? 拔河比赛 平衡状态:物体受到两个(或多个)力的作用时,能保持静止或匀速直线运动状态,我们就说物体处于平衡状态。 平衡力:使物体处于平衡状态的两个力(或多个力) F G F f F G G F 其实并不矛盾,这涉及力的平衡的问题。 这是否和牛顿第一定律有些矛盾呢? 一、二力平衡:如果物体只受两个力的作用,且处于平衡状态,这种情况叫做二力平衡. N G 二力平衡 杯子在桌面上静止不动是因为作用于杯子的重力G和支持力F是一对平衡力。 G F阻 跳伞运动员在某段时间内能匀速下降 因为运动员和降落伞作为整体受到的重力和空气阻力是一对平衡力。 那么,两个力要满足什么样的条件,物体 受力才会平衡呢?下面探究二力平衡的条件。 上述的物体虽然都受到了力,但是由于其所受力是平衡力,作用效果相互抵消,所以,它们能保持静止或匀速直线运动的平衡状态。 A.两个力的大小相等、方向相反。 B.两个力在同一直线上,合力为零。 C.两个力作用在同一物体上。 进行实验 怎么知道我们的猜想是否正确呢? 你的猜想是? 实验探究:二力平衡的条件 实验器材:纸板、钩码、细线、铁架台 (纸板、细线所受的重力不计,细线和滑轮间的摩擦力不计,空气阻力不计。) 实验步骤: 1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码。 2、在细线的两端悬挂质量不相同的钩码。 3、把轻纸板扭转一下,松手。 观察:纸板的运动情况(运动、静止)、受力情况(水平方向上所受力的大小、方向、作用点) 1 纸板受到力的大小 纸板的受 力方向 纸板受力是否在同一直线上 纸板是 否平衡 相等 不相等 相同 相反 是 否 是 否 实验记录表格 F2 F1 二力平衡的条件 大小相等(等大) 方向相反(反向) 作用在同一直线上(共线) 作用在同一物体上(同物) 彼此平衡的两个力的合力一定为零 四个条件缺一不可 同物、等大、反向、共线。 判断物体受二力是否平衡的方法: 1、概念法:看二力是否符合它的定义,即同体、共线、反向、等大. 2、状态法:看它受两个力时是否处于静止或匀速直线运动状态. 3、合力法:看它所受两个力的合力是否为零. 二力平衡条件的应用 第六章 “探究:物重与物体质量的关系” 第六章 “科学探究:摩擦力”实验 用弹簧测力计测量物体重力时,一定要求在物体竖直、静止、稳定的时候读数。 实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关时,要使物体稳定在水平方向做匀速直线运动的时候读数。 二力平衡条件的应用 第六章 “探究:物重与物体质量的关系” 第六章 “科学探究:摩擦力”实验 用弹簧测力计测量物体重力时,一定要求在物体竖直、静止、稳定的时候读数。 实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关时,要使物体稳定在水平方向做匀速直线运动的时候读数。 二力平衡条件的应用 第六章 “探究:物重与物体质量的关系” 第六章 “科学探究:摩擦力”实验 用弹簧测力计测量物体重力时,一定要求在物体竖直、静止、稳定的时候读数。 实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关时,要使物体稳定在水平方向做匀速直线运动的时候读数。 G F F1 F2 平衡力: 同一物体,大小相等,方向相反,在一条直线上 相互作用力: 不同物体,大小相等,方向相反,在一条直线上 平衡力与相互作用力的区别 不同点:作用的物体不同 相同点:等大、反向、共线 实际上物体不受力的情况是没有的,我们平常看到的物体保持静止或匀速直线运动状态情况都是因为物体受平衡力的缘故. 力与运动的关系: 0N 不受力 静止 匀速直线运动 平衡状态 平衡力 *力和运动总是一个前提两种结局 1.直升飞机匀速直线上升,飞机螺旋浆产生的举力飞机的重力;当飞机匀速直线下降时,螺旋桨产生的举力它的重力。 等于 等于 练习 2、汽车在平直公路上匀速向东行驶,发动机的牵引力是45000N,汽车受到的阻力是( )N,方向(    )。牵引力和阻力是一对(    )力。 平衡 45000 向西 3.一个文具盒放在水平桌面上静止不动,下列力中属于平衡力的是( ) A.文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力 B.文具盒的重力和文具盒对桌面的压力 C.文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力 C 4、下列说法中正确的是 (  ) A. 甲物体对乙物体施加力的同时,甲物体不一定受到了力的作用 B. 二力平衡,则这两个力的三要素可能相同 C. 做匀速直线运动的汽车一定受平衡力作用 D. 一个物体受到平衡力的作用,它的运动状态也一定会改变 C 5. 下列说法中正确的是 (  ) A. 物体处于静止或匀速直线运动时,一定只受两个力作用 B. 物体如果有力作用,不可能处于匀速直线运动和静止状态 C. 两个力作用在一条直线上,大小相等,方向相反,这两个力一定是平衡的 D. 一个物体的运动方向在不断改变,它受到的力一定不平衡 D 6、下图中,二力平衡的是( ) 3牛 B 5牛 5牛 3牛 A B 2牛 2牛 C 2牛 2牛 D

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  • ID:6-6883439 2019-2020学年八年级物理全册 6.1力教学课件+素材(沪科版)沪科版

    初中物理/沪科版/八年级/第六章 熟悉而陌生的力/第一节 力

    (共19张PPT) 生活中所说的 “注意力” “说服力” 、凝聚力、“人力” 、“物力” 、“战斗力”里面都有力,那么什么是力呢?在物理学中的力和这些生活中的力一样吗? . 今天.......   1、观察    同名磁极相互排斥 大象压下跷跷板 运动员举杠铃 渔翁拉鱼网 推土机推泥土 观察上述情景有什么共同点? 2、讨论并归纳 运动员 推土机 大 象 渔 翁 磁 极 举 起 推  压 下 拉 起 排 斥 杠 铃 泥 土 跷跷板 鱼 网 磁 极 施力物体 作用形式 受力物体 作用 力 物体 作用 物体 一、力 1.定义:力是一个物体对另一个物体的作用 2.符号: F 13:48:57 物理学中通常将物体之间的推、 拉、举、压、排斥、吸引等都 叫做力的作用。 练一练! 指出下图中各力的施力物体与受力物体 手提书包 手被往下拉 施力物体:手 受力物体:书包 施力物体:书包 受力物体:手 13:48:57 F′ F 红气球压黄气球 施力物:___________ 受力物:____________ 红气球 黄气球 黄气球压红气球 施力物:__________ 受力物: ___________ 黄气球 红气球 讨论一下 1.单独一个物体也可以产生力的作用吗? 2.不接触的物体间一定没有力的作用吗? 重要结论: (1)有力不一定接触,接触也不一定产生力。 (2)凡是有力的作用,至少有两个物体存在;施加力的物体 叫施力物体,受到力的物体叫受力物体。 (3)施力物体同时也是受力物体;(是“施”是“受”看表述) 受力物体同时也是施力物体。 13:48:57 一、力 1.定义:力是一个物体对另一个物体的作用 2.符号: F 小实验11 在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体,松手后观察发生的现象。 力的作用是相互的 小实验21 小实验3 力施加在物体上以后会有什么样的效果呢? 力可以使物体的形状发生改变(力可以使物体发生形变) 13:48:57 (1)从静止变为运动, (2)运动快慢变化; (3)运动方向变化。 运动状态改变 或从运动变为静止; 演示 2.力可以改变物体的运动状态。 三、力的作用效果 力的 作用效果 可以使物体发生形变 可以改变物体 的运动状态 速度大小和运动方向 13:48:57 力 相 互 物体与物体 作用效果 改变运动状态 形变 改变速度大小 改变方向 课堂小结 显现 判定存在 反馈练习 1.坐在船上的人用力推岸时,船就离岸而去,这是因为人受到了____的推力,这个现象表明了______________。 2.下列现象中不能说明“力可以改变物体的运动状态的事例的是:( ) 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面; 在足球草坪上滚动的足球越滚越慢; 石块从山坡上滚下,越滚越快; 用力拉弓弦把弓拉弯。 岸 力的作用是相互的 D 3.一本书放在桌面上,如图所示,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物体是________,受力物体是________;桌面受到书的压力F′,这个力的施力物体是________,受力物体是________。 桌面 书 书 桌面 4. 下列关于力的说法中错误的是:( ) A、两个物体相互接触不一定产生力的作用; B、两个物体不直接接触一定不产生力的作用; C、施力物体也是受力物体; D、没有一个能离开物体而单独存在的力。 B 5. 下列说法正确的是:( ) A、相互作用的两个力是同时发生的,没有先后之分; B、力的作用有时是相互的,有时不是,看在什么物体之间; C、先有施力物体,后有受力物体; D、磁铁能把铁钉吸过来,所以相互作用的两个力大小不一样。 A 6.如图所示表示了力的作用效果,其中图(a)主要表示力能使物体_____________________;图(b)主要表示力能使物体_______________。 运动状态发生改变 形状发生改变 课堂教学展示 随堂演练 练一练   滑旱冰时,小孩用力推墙同时他也受到   的推力,这个现象表明           。 墙 力的作用是相互的 谢谢! 13:48:57

    • 2020-02-16
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  • ID:11-6883411 2019_2020学年高中生物第三章遗传的分子基础课件(3份打包)浙科版必修2

    高中生物/浙科版/必修2 遗传与进化/第三章 遗传的分子基础/本章综合与测试

    (共53张PPT) 第三章 遗传的分子基础 第三章 遗传的分子基础 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 第三章 DI SAN ZHANG 遗传的分子基础 预习导学·思维动 梳理教材·夯实基础 重难解读·讲练互动 师生互动·核心突破 蛋白酶 高温 加热 培养 养 S型菌的 含R型菌 S型菌的含R型菌 提取物 的培养液 提取物的培养液 甲组 乙组 DNA啊 S型菌的爷R型菌粪 提取物的培养液 丙组 (共41张PPT) 第三章 遗传的分子基础 第三章 遗传的分子基础 √ × × √ 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 预习导学·思维动 梳理教材·夯实基础 重难解读·讲练互动 师生互动·核心突破 (共43张PPT) 第三章 遗传的分子基础 第三章 遗传的分子基础 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 预习导学·思维动 梳理教材·夯实基础 重难解读·讲练互动 师生互动·核心突破 大肠杆菌在含有1N的培养基中生 长若干代,使DNA双链充分标记 转入14N培养基中 提取DNA,进行 密度梯度离心 轻带 中带 重带 (a)立即(b)繁殖一(c)繁殖两 取出代后取出代后取出 对照亲代 轻中重 轻中重 全轻全重全中轻、中B 14N-DNA IN-DNA

    • 2020-02-15
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  • ID:8-6880764 2019_2020学年高中历史第一单元梭伦改革综合检测(解析版)新人教版选修1

    高中历史/人教版(新课程标准)/选修1 历史上重大改革回眸/第一单元 梭伦改革/本单元综合与测试

    单元综合检测(一) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.(2019·马鞍山二中高二月考)在一堂关于“雅典民主政治形成原因”的课堂讨论中,四位同学的发言中最接近体制因素的表述是(  ) A.雅典的“五百人会议”扩大了雅典的民主基础 B.雅典港湾众多,工商业发达 C.雅典是小国寡民的城邦 D.雅典注重对公民参政素质的培养 2.古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利,最重要的社会因素是(  ) A.平民开展暴力斗争 B.代表平民利益的领袖不断改革 C.平民中不再有债务奴隶 D.平民中新兴工商业者力量壮大 3.(2019·广州中山七校高二联考)梭伦改革时期,雅典出现了三个分属不同背景的政治派别:代表平原地带氏族贵族利益的平原派;代表沿海地区新兴工商业奴隶主的海岸派;代表山地贫穷农牧民的山地派。梭伦改革措施中,最能体现海岸派利益的是(  ) A.颁布“解负令”       B.划分四个选区 C.设四百人会议 D.划分公民等级 4.梭伦在历史上被称为雅典“民主之父”,下列对其改革措施的表述正确的是(  ) A.颁布解负令,废除雅典的奴隶制度 B.为发展农业生产,积极鼓励粮食出口 C.为防止僭主政治,实施“陶片放逐法” D.设立陪审法庭以受理公民投诉 5.某同学在撰写有关公民大会的历史论文时,得出如下结论,其中与史实不符的是(  ) A.梭伦是雅典公民大会的创立者 B.所有等级公民均可参加 C.公民大会有权决定战争、媾和等国家大事 D.“四百人会议”是公民大会的常设机关 6.梭伦执政后对国家权力进行一系列改革,以下表述在他执政期间最有可能出现的是(  ) A.出席公民大会的人数越来越少 B.“五百人会议”成立 C.某人因买卖婚姻受到法庭审判 D.某位奴隶有幸成为陪审员 7.下列最能完整反映梭伦改革特点的是(  ) A.坚决打击了奴隶主贵族的利益 B.满足了广大平民阶层的利益 C.试图在中庸、公平、平等的基础上建立和谐社会 D.没有满足各个阶层的利益 8.梭伦改革的积极影响不包括(  ) A.发展工商业经济,为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础 B.稳定平民阶层,为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础 C.贵族与平民的矛盾得以根本解决,稳定了社会秩序 D.赋予平民直接管理国家的权力,为雅典民主政治的建立起了楷模作用 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.梭伦执政时期采取了多项旨在建立和发展民主政治的措施。阅读下列材料,回答问题。 材料一 公元前6世纪初,雅典执政官梭伦从侵犯财产所有权的政治革命开始改革,到义无反顾地飘然出走,为雅典城邦修筑了一条通向稳定、民主、繁荣的大道。 ——《试论梭伦改革与稳定的关系》 材料二 在荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》里的几场议事会和大集会中,从未有过一次投票。但到了史料确凿的梭伦改革时代(公元前6世纪早期),投票显然已经出现了。梭伦将法官的选举从雅典石山的最高法院庭选转变为群众集会的形式。在群众集会上,投票应该是通过举手表决的方式来进行的。 ——摘编自邓肯《社会测量笔记》 材料三 他(梭伦)看到国家经常处在党争状态,而有的公民竟然漠不关心国事,听任自然,因此他制定一种特别的法律对付他们,规定任何人当发生内争之时,袖手不前,不加入任何一方者,将丧失公民权利,而不成为国家的一分子。 ——亚里士多德《雅典政制》 (1)材料一中“侵犯财产所有权的政治革命”的具体内容是什么?结合所学知识指出梭伦“义无反顾地飘然出走”有何意义。(6分) (2)据材料二,梭伦改革时代法官的选举方式发生了怎样的变化?这一变化有何意义?(5分) (3)材料三中梭伦制定这项特别法律的意图何在?你认为这一措施的实行会有何作用?(4分) 10.阅读下列材料,回答问题。 材料 当梭伦一成为局势的领导者,他就禁止以人身为担保的借贷,一举而永远地解放了人民。他又制定法律,下令取消公私债务,其法案曾以“解负令”闻名,意即卸下人民的负担……他仿照以前人民的分等,按财产估价把公民分为四个等级……指定以相应的官职……梭伦规定,国家的官职应先由各部落分别投票预选候选人,然后就从这些候选人中抽签选举……梭伦又创立了一个四百人会议。 (1)根据材料并结合所学知识,概括梭伦改革的特点。(6分) (2)根据以上材料分析梭伦改革的积极影响。(9分) 11.阅读下列材料: 材料一 梭伦寻求善世的真理。他相信,违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是,权威的根基就被摧毁了。 ——(加)哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》 材料二 (雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官,全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级,他们同失去产业的农民联合,要求政治自由化。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答: (1)怎样理解材料一中“权威的根基就被摧毁了”?并分析其进步作用。(8分) (2)材料二反映当时雅典旧氏族贵族专制向奴隶制民主政治的变化。这种变化对以后雅典的观念产生了怎样的影响?(7分) 12.有人说,梭伦曾得到了德尔菲的神谕,说:“去坐在船的中间,你的职责是舵手;做起来吧,有很多雅典人是你的盟友。”下表是梭伦改革前后国家政权的变化情况。 立法权 行政权 司法权 梭伦改革前 元老院 执政官(掌握各项具体权力) 贵族法庭 改革后 公民大会(四百人会议为常设机构) 民众法庭(取得多数司法职权) 请回答: (1)梭伦改革前后,国家最高权力机关有何变化?梭伦改革后,一个雅典第四等级的成年男性公民,是否有权参加公民大会、四百人会议和民众法庭?能否担任官职?为什么?(9分) (2)雅典政治发生了怎样的本质上的变化?(3分) (3)从上表可以看出梭伦改革对后世有何影响?(3分) 单元综合检测(一)(解析版) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.(2019·马鞍山二中高二月考)在一堂关于“雅典民主政治形成原因”的课堂讨论中,四位同学的发言中最接近体制因素的表述是(  ) A.雅典的“五百人会议”扩大了雅典的民主基础 B.雅典港湾众多,工商业发达 C.雅典是小国寡民的城邦 D.雅典注重对公民参政素质的培养 解析:选C。题干中的“体制因素”是关键词,符合这一限制条件的只有C项。 2.古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利,最重要的社会因素是(  ) A.平民开展暴力斗争 B.代表平民利益的领袖不断改革 C.平民中不再有债务奴隶 D.平民中新兴工商业者力量壮大 解析:选D。联系公元前6世纪雅典城邦的社会矛盾进行分析。公元前6世纪,雅典城邦中存在着平民与贵族的矛盾、工商业奴隶主与旧贵族之间的矛盾。平民在反对奴隶主旧贵族的斗争中,获得了工商业奴隶主的支持,迫使奴隶主旧贵族不得不变革,给予平民一定的权利,故最重要的社会因素是新兴工商业者力量的壮大。A项是斗争的方式;B项与史实不符合;C项是梭伦改革的后果(结果)。答案为D项。 3.(2019·广州中山七校高二联考)梭伦改革时期,雅典出现了三个分属不同背景的政治派别:代表平原地带氏族贵族利益的平原派;代表沿海地区新兴工商业奴隶主的海岸派;代表山地贫穷农牧民的山地派。梭伦改革措施中,最能体现海岸派利益的是(  ) A.颁布“解负令”       B.划分四个选区 C.设四百人会议 D.划分公民等级 解析:选D。颁布“解负令”体现了平民阶层中较为贫穷公民的利益,故A项错误;划分四个选区体现了整个平民阶层的利益,故B项错误;设四百人会议也是有利于保障平民阶层的利益的,故C项错误;梭伦改革是按财产多少划分等级,因而体现了代表新兴工商业奴隶主的海岸派的利益,故D项正确。 4.梭伦在历史上被称为雅典“民主之父”,下列对其改革措施的表述正确的是(  ) A.颁布解负令,废除雅典的奴隶制度 B.为发展农业生产,积极鼓励粮食出口 C.为防止僭主政治,实施“陶片放逐法” D.设立陪审法庭以受理公民投诉 解析:选D。梭伦没有废除奴隶制度,A项错误;梭伦禁止粮食出口,B项错误;C项属于克利斯提尼改革的内容。故D项正确。 5.某同学在撰写有关公民大会的历史论文时,得出如下结论,其中与史实不符的是(  ) A.梭伦是雅典公民大会的创立者 B.所有等级公民均可参加 C.公民大会有权决定战争、媾和等国家大事 D.“四百人会议”是公民大会的常设机关 解析:选A。根据所学知识,在梭伦改革前雅典城邦已经设立了公民大会,但公民大会有名无实,国家大权由元老院控制,所以A项与史实不符。 6.梭伦执政后对国家权力进行一系列改革,以下表述在他执政期间最有可能出现的是(  ) A.出席公民大会的人数越来越少 B.“五百人会议”成立 C.某人因买卖婚姻受到法庭审判 D.某位奴隶有幸成为陪审员 解析:选C。根据所学知识,梭伦改革后恢复公民大会作为国家最高权力机关,提高了公民参政的积极性,故A项错误;梭伦执政期间成立的是“四百人会议”,故B项错误;在雅典社会内部,奴隶不具备公民的资格,所以不能成为陪审员,故D项错误;梭伦改革中禁止买卖婚姻,所以C项正确。 7.下列最能完整反映梭伦改革特点的是(  ) A.坚决打击了奴隶主贵族的利益 B.满足了广大平民阶层的利益 C.试图在中庸、公平、平等的基础上建立和谐社会 D.没有满足各个阶层的利益 解析:选C。梭伦改革的实质是调和奴隶主阶级和平民阶级之间的矛盾,采用中庸手段调和阶级矛盾以实现雅典社会的稳定和发展,故C项符合题意;A、B两项表述错误;D项表述不够准确,并且是梭伦改革局限性的表现而非特点。 8.梭伦改革的积极影响不包括(  ) A.发展工商业经济,为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础 B.稳定平民阶层,为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础 C.贵族与平民的矛盾得以根本解决,稳定了社会秩序 D.赋予平民直接管理国家的权力,为雅典民主政治的建立起了楷模作用 解析:选C。梭伦改革虽取得显著成效,但并未消除贵族与平民之间的根本矛盾,贵族、平民对梭伦均不满,社会矛盾依然存在,所以C项符合题意。 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.梭伦执政时期采取了多项旨在建立和发展民主政治的措施。阅读下列材料,回答问题。 材料一 公元前6世纪初,雅典执政官梭伦从侵犯财产所有权的政治革命开始改革,到义无反顾地飘然出走,为雅典城邦修筑了一条通向稳定、民主、繁荣的大道。 ——《试论梭伦改革与稳定的关系》 材料二 在荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》里的几场议事会和大集会中,从未有过一次投票。但到了史料确凿的梭伦改革时代(公元前6世纪早期),投票显然已经出现了。梭伦将法官的选举从雅典石山的最高法院庭选转变为群众集会的形式。在群众集会上,投票应该是通过举手表决的方式来进行的。 ——摘编自邓肯《社会测量笔记》 材料三 他(梭伦)看到国家经常处在党争状态,而有的公民竟然漠不关心国事,听任自然,因此他制定一种特别的法律对付他们,规定任何人当发生内争之时,袖手不前,不加入任何一方者,将丧失公民权利,而不成为国家的一分子。 ——亚里士多德《雅典政制》 (1)材料一中“侵犯财产所有权的政治革命”的具体内容是什么?结合所学知识指出梭伦“义无反顾地飘然出走”有何意义。(6分) (2)据材料二,梭伦改革时代法官的选举方式发生了怎样的变化?这一变化有何意义?(5分) (3)材料三中梭伦制定这项特别法律的意图何在?你认为这一措施的实行会有何作用?(4分) 解析:(1)第一小问结合“从侵犯财产所有权”得出是债务问题,然后依据梭伦改革的相关内容回答;第二小问从政局稳定和对民主政治的影响方面回答。(2)第一小问立足“转变为群众集会的形式”回答;第二小问从民主程度、民心凝聚等角度分析。(3)第一小问从参政角度回答;第二小问从参政积极性角度分析。 答案:(1)具体内容:废除所有债务,禁止借贷以人身作抵押,卖身为奴的农民一律释放,因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民由城邦赎回。 意义:有利于政局稳定和民主政治的延续与发展。 (2)变化:由最高法院庭选转变为群众集会举手表决。 意义:法官的选举更加公开、透明、公正,扩大了民主的范围和程度,有利于凝聚民心。 (3)意图:鼓励公民参加政治活动、参与城邦事务的管理。 作用:有助于提高公民参与城邦政治活动和城邦事务管理的积极性,增强了公民的民主意识和参政议政的能力。 10.阅读下列材料,回答问题。 材料 当梭伦一成为局势的领导者,他就禁止以人身为担保的借贷,一举而永远地解放了人民。他又制定法律,下令取消公私债务,其法案曾以“解负令”闻名,意即卸下人民的负担……他仿照以前人民的分等,按财产估价把公民分为四个等级……指定以相应的官职……梭伦规定,国家的官职应先由各部落分别投票预选候选人,然后就从这些候选人中抽签选举……梭伦又创立了一个四百人会议。 (1)根据材料并结合所学知识,概括梭伦改革的特点。(6分) (2)根据以上材料分析梭伦改革的积极影响。(9分) 解析:本题考查梭伦改革的特点和影响。第(1)题,“特点”可以结合梭伦在经济和政治方面的改革措施得出。第(2)题,根据材料信息“解负令”、将公民分为四个等级、创立四百人会议等进行分析。 答案:(1)革命性:梭伦改革触及了当时主要生产资料——土地的占有关系,是对旧的生产关系的调整;打破了贵族专权。中庸式:梭伦运用“折中”原则调节和平衡平民与贵族的关系与利益,一方面改善平民的经济状况,一方面保护贵族的政治特权,但是雅典贵族和平民的矛盾并未彻底解决。 (2)“解负令”保证了雅典公民的人身自由和经济独立,为平民享有政治权利提供物质保障;将雅典公民分为四个等级,有利于新兴的工商业奴隶主参与政权;建立起新的民主机构,削弱了旧的氏族贵族的权力,为雅典的民主制度奠定了基础。 11.阅读下列材料: 材料一 梭伦寻求善世的真理。他相信,违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是,权威的根基就被摧毁了。 ——(加)哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》 材料二 (雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官,全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级,他们同失去产业的农民联合,要求政治自由化。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答: (1)怎样理解材料一中“权威的根基就被摧毁了”?并分析其进步作用。(8分) (2)材料二反映当时雅典旧氏族贵族专制向奴隶制民主政治的变化。这种变化对以后雅典的观念产生了怎样的影响?(7分) 解析:本题主要考查学生阅读材料提取信息的能力,主要涉及古希腊的梭伦改革的内容。第(1)问第一小问,权威的根基被摧毁主要是指打击贵族血缘、世袭的基础;第二小问,从政治、经济两方面作答即可。第(2)问,从人文精神方面作答。 答案:(1)开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。作用:扩大了民主权利的范围;为雅典民主政治奠定了基础;有利于工商业发展。 (2)推动雅典出现关心人、重视人的人文主义精神,雅典成为西方人文精神的起源地。 12.有人说,梭伦曾得到了德尔菲的神谕,说:“去坐在船的中间,你的职责是舵手;做起来吧,有很多雅典人是你的盟友。”下表是梭伦改革前后国家政权的变化情况。 立法权 行政权 司法权 梭伦改革前 元老院 执政官(掌握各项具体权力) 贵族法庭 改革后 公民大会(四百人会议为常设机构) 民众法庭(取得多数司法职权) 请回答: (1)梭伦改革前后,国家最高权力机关有何变化?梭伦改革后,一个雅典第四等级的成年男性公民,是否有权参加公民大会、四百人会议和民众法庭?能否担任官职?为什么?(9分) (2)雅典政治发生了怎样的本质上的变化?(3分) (3)从上表可以看出梭伦改革对后世有何影响?(3分) 解析:(1)根据所学知识即可作答。(2)考查学生对历史现象的分析理解能力,改革前雅典是贵族政治,梭伦改革使权力下移,变为民主政治。(3)审题时应注意考查的角度——对后世的影响,根据表中提示的三种权力总结作答。 答案:(1)梭伦改革前:元老院(由贵族组成)是国家最高权力机关。改革后:公民大会成为国家最高权力机关。他有权参加公民大会(一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会)和民众法庭(不分等级,抽签产生)。他只能担任陪审员。因为他是第四等级,在公民大会中只享有选举权。 (2)雅典贵族政治逐渐被民主政治取代。 (3)是近代三权分立政治体制的源头,首创了陪审团制度。 PAGE - 1 -

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  • ID:8-6880762 2019_2020学年高中历史第五单元欧洲的宗教改革综合检测(解析版)新人教版选修1

    高中历史/人教版(新课程标准)/选修1 历史上重大改革回眸/第五单元 欧洲的宗教改革/本单元综合与测试

    单元综合检测(五) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.1520年,马丁·路德发表了《论基督教徒的自由》一文指出:“经上所记‘义人必因信而得生’。我们的得救,无须借助机构来实现。”对此理解最恰当的是(  ) A.讲诚信的人一定会因为他的信义而重新被他人认可 B.有信义的人一定会因为其信义获得新生 C.得救与否,取决于上帝的事先安排 D.世间俗人直接对话上帝,灵魂就可得到拯救 2.下列表述不符合加尔文宗教改革内容的是(  ) A.《圣经》的权威至高无上 B.财富使人陷于罪恶,不能得救 C.制定严格的道德标准 D.思想核心是“先定论” 3.英国的清教主张“纯洁”英国国教,清除其中的天主教残余,提倡节俭和勤奋,反对奢侈浪费。这实质上反映了(  ) A.国教与清教矛盾尖锐 B.天主教成为资本主义发展道路上的最大障碍 C.启蒙思想已广泛传播 D.新兴资产阶级追求利润和积累资本的愿望 4.中世纪欧洲成立的宗教裁判所,又叫“异端”裁判所,存在了500多年之久,意大利哲学家布鲁诺曾被判为“异端”活活烧死了,意大利物理学家伽利略曾被罗马教法廷判为终身监禁,后获释客死异乡。对以上史实的正确理解是(  ) A.宗教裁判所专门迫害非天主教徒 B.宗教裁判所是天主教会为控制人们思想而设立的 C.宗教裁判所严重阻碍了欧洲科学文化的发展 D.宗教裁判所制造了许多冤案,是一个非法组织 5.英国天主教神父威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文,结果于1524年被控有异端嫌疑,被迫流亡。由此可知,他(  ) A.维护教皇权威       B.主张圣像崇拜 C.倡导信仰自由  D.支持宗教改革 6.马克思在评论西欧宗教改革时说道:“它破除了对权威的信仰,却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人,但又把俗人变成了僧侣。”文中的“它”反映的思想是(  ) A.“因行称义”  B.“因信称义” C.“先定论”  D.“理性主义” 7.对“先定论”的理解正确的是(  ) ①“先定论”反映了资本家原始积累时期资产阶级的意识形态 ②谁是“选民”和“弃民”,是通过上帝呼召和赐予体现的 ③“先定论”鼓舞了资产阶级的进取精神 ④上帝的先定,可因人的行为而改变 A.①②③④  B.①③④ C.①②③  D.①②④ 8.16世纪西欧宗教改革的意义有(  ) ①沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会 ②为欧洲资本主义的发展扫清了道路 ③促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展 ④推动了英国资产阶级革命的爆发 A.①②③④  B.①③④ C.②③④  D.①②③ 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.阅读材料,回答问题。 材料一 罗马天主教会拥有庞大的教阶机构和巨额的地产,他们任意扩大什一税的征收范围,出卖教职,无所不为。随着商品生产的发展,这种搜刮日益加剧。16世纪初,德意志是教廷搜刮的主要对象。罗马教廷视德意志为挤不尽的“奶牛”,横征暴敛。……马丁·路德提出“(教会的管辖权)不是神授的权力,而是人的任命或帝王的任命造成的”,后来又号召“把这些罗马来的恶棍逐出国境”。 材料二 就中世纪西方宗教改革而言,它所首先抨击的是久已成为无上权威并且排斥任何不同理解的天主教会正宗教义。马丁·路德宗教改革的历史性功绩,就在于确认人的信仰应当取决于人内心的理解,而非取决于外在的强制。 ——吴于廑《一份是非杂糅的遗产 ——〈西欧宗教改革与近代社会思潮〉序》 (1)据材料一、二指出马丁·路德号召人们“把这些罗马来的恶棍逐出国境”的主要原因。为达到这一目的,马丁·路德提出了哪些主张?(9分) (2)马丁·路德宗教改革实质上反映了哪一阶级的要求?依据材料二,分析马丁·路德宗教改革有何意义?(6分) 10.16世纪的欧洲宗教改革运动是欧洲从中古向近代转型时期的一次伟大变革。这次变革曾经开创了西方近现代社会的发展之路。阅读材料,回答问题。 材料 马丁·路德国家学说的中心内容是“君权神授”说,认为君主的权力是神授的,而教皇的权力是人为的,是不合法的,神授的君权有改革教会、钳制教皇的义务。他呼吁世俗的政府应义不容辞承担起改革教会的责任,割断与教廷的一切联系,建立独立的民族教会、廉俭教会,要求政教分离。加尔文虽然主张政教合一,但也认为君权神授,也提出要建立独立于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会,要求建立共和化、民主化的教会组织——长老制教会,这些思想都是资产阶级建立近代民族国家,进一步发展资本主义的理论武器。 ——李勒《16世纪欧洲宗教改革运动的历史作用》 (1)根据材料比较马丁·路德与加尔文在宗教改革思想方面的异同之处。(6分) (2)结合材料,回答加尔文主张建立的长老制教会的特点。在欧洲从中古向近代社会转型的过程中,该教会具有怎样的意义?(9分) 11.阅读下列材料,回答问题。 材料一 材料二 欧洲宗教改革大事记 时间 重大事件 1517年10月 马丁·路德发表“九十五条论纲” 1520年 马丁·路德发表《致德意志民族基督教贵族公开书》 1524-1526年 德国爆发反对天主教会的农民战争 从1529年开始 英王亨利八世颁布一系列改革教会的法令 1534年 英国议会通过“至尊法案”,规定英王为英国教会唯一的最高首脑 1541年 加尔文在瑞士主持宗教改革 1555年 德意志君主签署《奥格斯堡宗教和约》,确定“教随国定”原则 1598年 法国国王颁布《南特敕令》,宣布天主教为法国国教,同时国民有信仰新教的自由 (1)根据材料一图一并结合所学知识回答,马丁·路德张贴“九十五条论纲”的根本原因是什么?这一事件有何影响?(3分) (2)根据材料一图二阐述加尔文宗教改革的核心主张是什么。其代表了哪一阶层的利益?(3分) (3)依据材料二概括马丁·路德宗教改革的影响。(6分) (4)综合上述材料概括宗教改革的影响。(3分) 12.(2019·海门调研)阅读下列材料: 材料一 文艺复兴只限于社会上的少数英才——学者、文人和艺术家的活动,但是它所宣扬的思想不啻是向长期以来在基督教神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息,把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料二 对于赎罪券的抨击,有如一粒火种落在火药桶里,立刻燃起燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号。市民则到处传颂“九十五条论纲”。人文主义者热烈欢呼。贵族,甚至一部分诸侯,希望由此打破罗马教会的控制。一时之间,“九十五条论纲”实际上成了民族战斗的共同纲领。 ——摘编自丁建弘《德国通史》 材料三 马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”等信条,他又鼓吹俗权至上,主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理。而加尔文派则宣称:如果我们的统治者是暴君或压迫者,那“他们就不是上帝命定的”,因此“我们在拒绝服从并反抗这样的统治者时,并不是在反抗上帝的意志”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 完成下列要求: (1)据材料一,指出“少数英才”唤醒西欧社会采用的基本形式。结合所学知识,分析文艺复兴在意大利出现的政治和经济因素。(3分) (2)据材料二,概括宗教改革中德意志人民的诉求。结合材料一,从人文主义传播的角度,分析宗教改革与文艺复兴的不同之处。(6分) (3)据材料三,谈谈如何理解“马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”。结合所学知识,分析欧洲宗教改革运动的政治意义。(6分)  单元综合检测(五)(解析版) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.1520年,马丁·路德发表了《论基督教徒的自由》一文指出:“经上所记‘义人必因信而得生’。我们的得救,无须借助机构来实现。”对此理解最恰当的是(  ) A.讲诚信的人一定会因为他的信义而重新被他人认可 B.有信义的人一定会因为其信义获得新生 C.得救与否,取决于上帝的事先安排 D.世间俗人直接对话上帝,灵魂就可得到拯救 解析:选D。马丁·路德宗教主张的核心思想:每个人可以凭自己的虔诚信仰得到拯救,个人信仰建立在自己对《圣经》的独立理解上,即“因信称义”。这实际上是要求尊重人,尊重每个人自己对信仰的理解,每个人都可以拥有自己的判断,而不是盲目服从教会的说教。因此选D项。A、B两项是对马丁·路德宗教主张的曲解。C项是出自加尔文的先定论。 2.下列表述不符合加尔文宗教改革内容的是(  ) A.《圣经》的权威至高无上 B.财富使人陷于罪恶,不能得救 C.制定严格的道德标准 D.思想核心是“先定论” 解析:选B。“财富使人陷于罪恶,不能得救”是天主教会的说教,故选B项。其他三项符合加尔文宗教改革的内容。 3.英国的清教主张“纯洁”英国国教,清除其中的天主教残余,提倡节俭和勤奋,反对奢侈浪费。这实质上反映了(  ) A.国教与清教矛盾尖锐 B.天主教成为资本主义发展道路上的最大障碍 C.启蒙思想已广泛传播 D.新兴资产阶级追求利润和积累资本的愿望 解析:选D。通过材料并结合所学知识不难发现,材料中的“节俭和勤奋,反对奢侈浪费”是符合早期新兴资产阶级追求利润和积累资本愿望的,新兴资产阶级追求利润和积累资本也是需要清除天主教的残余的,例如简化宗教仪式,让新兴资产阶级有更多的时间去从事工商业活动等,本题的关键在于一定要注意“节俭和勤奋,反对奢侈浪费”等关键的字眼和“积累资本”之间的内在联系。 4.中世纪欧洲成立的宗教裁判所,又叫“异端”裁判所,存在了500多年之久,意大利哲学家布鲁诺曾被判为“异端”活活烧死了,意大利物理学家伽利略曾被罗马教法廷判为终身监禁,后获释客死异乡。对以上史实的正确理解是(  ) A.宗教裁判所专门迫害非天主教徒 B.宗教裁判所是天主教会为控制人们思想而设立的 C.宗教裁判所严重阻碍了欧洲科学文化的发展 D.宗教裁判所制造了许多冤案,是一个非法组织 解析:选C。凡是不符合教会教义的都被称为“异端”,材料所举例子都是近代杰出人物,所以C项正确。 5.英国天主教神父威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文,结果于1524年被控有异端嫌疑,被迫流亡。由此可知,他(  ) A.维护教皇权威       B.主张圣像崇拜 C.倡导信仰自由  D.支持宗教改革 解析:选D。威廉·廷得尔希望英国教徒可以自由阅读《圣经》,这说明他主张宗教改革,所以本题答案为D项;A项和B项不符合材料信息,故排除;材料体现不出“信仰自由”,故C项错误。 6.马克思在评论西欧宗教改革时说道:“它破除了对权威的信仰,却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人,但又把俗人变成了僧侣。”文中的“它”反映的思想是(  ) A.“因行称义”  B.“因信称义” C.“先定论”  D.“理性主义” 解析:选B。马丁·路德的“因信称义”学说认为,人人只要靠虔诚的信仰就可以得救,全体信徒皆教士。 7.对“先定论”的理解正确的是(  ) ①“先定论”反映了资本家原始积累时期资产阶级的意识形态 ②谁是“选民”和“弃民”,是通过上帝呼召和赐予体现的 ③“先定论”鼓舞了资产阶级的进取精神 ④上帝的先定,可因人的行为而改变 A.①②③④  B.①③④ C.①②③  D.①②④ 解析:选C。④的表述明显与“先定论”内容不符合,人类不能改变上帝的决定。 8.16世纪西欧宗教改革的意义有(  ) ①沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会 ②为欧洲资本主义的发展扫清了道路 ③促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展 ④推动了英国资产阶级革命的爆发 A.①②③④  B.①③④ C.②③④  D.①②③ 解析:选B。本题可以采用排除法。为欧洲资本主义发展扫清道路的应是各国的资产阶级革命或改革。宗教改革的意义可表述为“为资本主义的兴起和发展奠定了基础”。因此排除含②的选项,本题选B项。 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.阅读材料,回答问题。 材料一 罗马天主教会拥有庞大的教阶机构和巨额的地产,他们任意扩大什一税的征收范围,出卖教职,无所不为。随着商品生产的发展,这种搜刮日益加剧。16世纪初,德意志是教廷搜刮的主要对象。罗马教廷视德意志为挤不尽的“奶牛”,横征暴敛。……马丁·路德提出“(教会的管辖权)不是神授的权力,而是人的任命或帝王的任命造成的”,后来又号召“把这些罗马来的恶棍逐出国境”。 材料二 就中世纪西方宗教改革而言,它所首先抨击的是久已成为无上权威并且排斥任何不同理解的天主教会正宗教义。马丁·路德宗教改革的历史性功绩,就在于确认人的信仰应当取决于人内心的理解,而非取决于外在的强制。 ——吴于廑《一份是非杂糅的遗产 ——〈西欧宗教改革与近代社会思潮〉序》 (1)据材料一、二指出马丁·路德号召人们“把这些罗马来的恶棍逐出国境”的主要原因。为达到这一目的,马丁·路德提出了哪些主张?(9分) (2)马丁·路德宗教改革实质上反映了哪一阶级的要求?依据材料二,分析马丁·路德宗教改革有何意义?(6分) 解析:(1)从材料“他们任意扩大什一税的征收范围,出卖教职,无所不为。随着商品生产的发展,这种搜刮日益加剧。16世纪初,德意志是教廷搜刮的主要对象。罗马教廷视德意志为挤不尽的‘奶牛’,横征暴敛”可以看出马丁·路德反对罗马教廷的原因;马丁·路德宗教改革的主张根据所学知识可知是信仰得救、简化宗教仪式等。(2)根据所学知识可以知道,马丁·路德代表的是资产阶级的利益,反映了资产阶级的要求;马丁·路德宗教改革的作用可以从政治、经济和思想等几个方面进行分析。 答案:(1)原因:罗马教廷对德意志进行大肆搜刮和掠夺,加重了人们的负担,阻碍了商品经济和资本主义的发展;罗马教廷将自己的统治神圣化,大搞精神独裁、专制,压抑了人们的思想。主张:“因信称义”,改革烦琐的教义、宗教仪式等。 (2)实质上反映了新兴资产阶级的利益和要求。意义:否定了罗马教皇的权威,极大地解放了人们的思想,使人文主义得到进一步发展,为德意志资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。 10.16世纪的欧洲宗教改革运动是欧洲从中古向近代转型时期的一次伟大变革。这次变革曾经开创了西方近现代社会的发展之路。阅读材料,回答问题。 材料 马丁·路德国家学说的中心内容是“君权神授”说,认为君主的权力是神授的,而教皇的权力是人为的,是不合法的,神授的君权有改革教会、钳制教皇的义务。他呼吁世俗的政府应义不容辞承担起改革教会的责任,割断与教廷的一切联系,建立独立的民族教会、廉俭教会,要求政教分离。加尔文虽然主张政教合一,但也认为君权神授,也提出要建立独立于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会,要求建立共和化、民主化的教会组织——长老制教会,这些思想都是资产阶级建立近代民族国家,进一步发展资本主义的理论武器。 ——李勒《16世纪欧洲宗教改革运动的历史作用》 (1)根据材料比较马丁·路德与加尔文在宗教改革思想方面的异同之处。(6分) (2)结合材料,回答加尔文主张建立的长老制教会的特点。在欧洲从中古向近代社会转型的过程中,该教会具有怎样的意义?(9分) 解析:(1)要注意比较的要点化和多元化,从材料中提取信息即可。(2)“特点”要突出共和性和民主性,“意义”要站在社会转型的角度来分析。 答案:(1)异:马丁·路德主张政教分离,加尔文主张政教合一;加尔文的主张更为激进,要求建立共和化、民主化的长老制教会。 同:都主张君权神授,都认为世俗权力高于教权,都主张建立民族教会和廉俭教会。 (2)特点:是一种共和化、民主化的教会组织。 意义:成为西欧建立近代民族国家,进一步发展资本主义的理论武器;影响到欧洲的大部分地区,特别对法国和英国产生了比较大的影响。 11.阅读下列材料,回答问题。 材料一 材料二 欧洲宗教改革大事记 时间 重大事件 1517年10月 马丁·路德发表“九十五条论纲” 1520年 马丁·路德发表《致德意志民族基督教贵族公开书》 1524-1526年 德国爆发反对天主教会的农民战争 从1529年开始 英王亨利八世颁布一系列改革教会的法令 1534年 英国议会通过“至尊法案”,规定英王为英国教会唯一的最高首脑 1541年 加尔文在瑞士主持宗教改革 1555年 德意志君主签署《奥格斯堡宗教和约》,确定“教随国定”原则 1598年 法国国王颁布《南特敕令》,宣布天主教为法国国教,同时国民有信仰新教的自由 (1)根据材料一图一并结合所学知识回答,马丁·路德张贴“九十五条论纲”的根本原因是什么?这一事件有何影响?(3分) (2)根据材料一图二阐述加尔文宗教改革的核心主张是什么。其代表了哪一阶层的利益?(3分) (3)依据材料二概括马丁·路德宗教改革的影响。(6分) (4)综合上述材料概括宗教改革的影响。(3分) 解析:第一、二问根据所学知识直接回答即可。第三问要注意依据材料信息进行概括。第四问结合所学知识回答即可。 答案:(1)根本原因:天主教会和罗马教廷的压制阻碍了德意志资本主义的发展。 影响:标志着欧洲宗教改革运动的开始。 (2)主张:“先定论”。代表阶层:资产阶级激进派。 (3)影响:推动了人民群众的反封建斗争,沉重打击了天主教会和封建势力;确定了“教随国定”的原则,路德派取得合法地位;为欧洲其他国家的宗教改革开辟了道路。 (4)影响:促进了资本主义的发展与人文主义的传播。 12.(2019·海门调研)阅读下列材料: 材料一 文艺复兴只限于社会上的少数英才——学者、文人和艺术家的活动,但是它所宣扬的思想不啻是向长期以来在基督教神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息,把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料二 对于赎罪券的抨击,有如一粒火种落在火药桶里,立刻燃起燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号。市民则到处传颂“九十五条论纲”。人文主义者热烈欢呼。贵族,甚至一部分诸侯,希望由此打破罗马教会的控制。一时之间,“九十五条论纲”实际上成了民族战斗的共同纲领。 ——摘编自丁建弘《德国通史》 材料三 马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”等信条,他又鼓吹俗权至上,主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理。而加尔文派则宣称:如果我们的统治者是暴君或压迫者,那“他们就不是上帝命定的”,因此“我们在拒绝服从并反抗这样的统治者时,并不是在反抗上帝的意志”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 完成下列要求: (1)据材料一,指出“少数英才”唤醒西欧社会采用的基本形式。结合所学知识,分析文艺复兴在意大利出现的政治和经济因素。(3分) (2)据材料二,概括宗教改革中德意志人民的诉求。结合材料一,从人文主义传播的角度,分析宗教改革与文艺复兴的不同之处。(6分) (3)据材料三,谈谈如何理解“马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”。结合所学知识,分析欧洲宗教改革运动的政治意义。(6分)  解析:(1)第一问基本形式,据材料一“学者、文人和艺术家的活动”并结合所学知识可知是采用文学艺术的形式。第二小问因素,结合所学知识即可从资本主义萌芽、资产阶级的需求、天主教会的压制等方面分析。(2)第一小问诉求,据材料二“对于赎罪券的抨击……希望由此打破罗马教会的控制”并结合所学知识即可从反对天主教会的经济压榨和精神控制的方面概括。第二小问不同之处,结合材料一中“少数英才”、材料二中“农民和平民……市民……贵族,甚至一部分诸侯”和所学知识可从人文主义传播的对象范围的角度分析。(3)第一小问理解,据材料三“‘唯信称义’……等信条,他又鼓吹俗权至上,主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理”并结合所学知识可从承认个性自由、坚持国家权力高于教会、强调民族自由等方面回答。第二小问政治意义,结合所学知识可从摆脱罗马教会、西欧民族国家形成、奠定早期资产阶级革命思想基础等方面分析。 答案:(1)形式:采用文学艺术的形式。(或答“借助古希腊罗马文化”) 因素:资本主义萌芽的兴起和发展;资产阶级的需求;天主教会的压制。(任答其中两点即可) (2)诉求:反对天主教会的经济压榨和精神控制。 不同:文艺复兴时期,人文主义的传播局限于知识阶层;宗教改革从广泛的社会层面传播人文主义。 (3)理解:“唯信称义”主张带有承认个性自由的人文主义倾向;坚持国家权力高于教会,强调民族自由。 意义:逐渐摆脱罗马教会的控制;推动西欧民族国家的形成;为早期资产阶级革命奠定思想基础。 PAGE - 5 -

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  • ID:8-6880761 2019_2020学年高中历史第四单元王安石变法综合检测(解析版)新人教版选修1

    高中历史/人教版(新课程标准)/选修1 历史上重大改革回眸/第四单元 王安石变法/本单元综合与测试

    单元综合检测(四) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.公元997年,宋廷岁收2 200多万缗,收支相抵还余大半;到王安石变法前两年,收入已高达11 000多万缗,收支却亏1 500多万缗,“民贫乏食”而反。造成这种统治危机的主要原因是(  ) A.经济衰退         B.起义频繁 C.兵力不足  D.“三冗”问题 2.从如下对比表中,得出的信息是(  ) 年代 收入(单位:贯) 支出(单位:贯) 真宗天禧五年(1021年) 15 085万余 12 677万余 仁宗皇佑元年(1049年) 12 625万余 “所出无余” 英宗治平二年(1065年) 11 613万余 13 186万余 A.北宋时财政入不敷出,导致“积贫”局面的出现 B.养兵、养官巨额费用是导致国库空虚的主要原因 C.“三冗”“两积”引起社会危机,农民起义不断 D.对辽和西夏的战争耗费是财政危机的因素之一 3.“今则西戎已叛,屡丧边兵;北虏愈强,且增岁币。”这一材料说的是(  ) A.阶级矛盾十分尖锐 B.统治阶级内部矛盾尖锐 C.冗兵现象突出 D.少数民族威胁北宋安全 4.中国古代的某一举措历来争议颇多,有人认为此法发挥了类似于今天银行的作用,对人民有利;也有人认为,这是国家向人民敲诈勒索。此法可能是(  ) A.青苗法  B.均输法 C.盐铁专营  D.市舶制度 5.王安石对科举制度进行改革,废除明经诸科,改革进士科,设明法科。改革的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的人才上。这说明(  ) A.看到科举制存在的弊端 B.改革只注重品行和学识 C.否定了科举制度的存在 D.认为地方教育大有发展 6.宋初,三司(户部、盐铁、度支)独立掌握全国财政,王安石变法时期将三司重新组织起来并统一到一个新的机构里。这一措施的主要意图是(  ) A.消除宋初加强皇权的弊端 B.提高处理经济事务的效率 C.进一步加强中央集权制度 D.增加中央政府的财政收入 7.王安石被称为“拗相公”的主要依据是(  ) A.他在青少年时代学以致用,立志为时代和社会肩负起自己的责任 B.他在地方上推行了一系列改革,积累了丰富的地方工作经验 C.他为人刚正,意志坚强,以“三不足”精神推行新法,百折不挠 D.他屡次进谏,终被起用为宰相 8.关于王安石变法对农民的影响,今天史学界仍然存在极大的分歧,有的史学家认为变法起到了保护小农经济,促进封建经济发展的作用;有的史学家认为很多措施实际上是扰民。对此,你认为对王安石变法的研究应持怎样的立场(  ) A.封建大官僚大地主阶级 B.封建小农阶级 C.客观立场,综合看待 D.封建中小地主阶级 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.(2019·山西六校联考) 阅读材料,完成下列要求。 材料 1043年,范仲淹出任参知政事后上奏皇帝说:“纲纪法度,日削月侵。官壅于下,民困于外,夷狄骄盛,寇盗横炽,不可不更张以敕之。然则欲正其末,必端其本,微清其流,必澄其源。国家乃专以辞赋取进士,以墨义取诸科,士皆舍大方而趋小道,虽济济盈庭,求有才有识者十无一二。况天下危困,乏人如此,将何以敕?在乎教以经济之业、取以经济之才(范仲淹所谓‘经济’即指本于儒家的经世济民)。进士先策论而后诗赋:诸科墨义之外,更通经旨。使人不专辞藻,必明理道,则天下讲学必兴,浮薄知劝,最为至要。” ——整理自范仲淹《答手诏条陈十事》 (1)结合材料,概括指出范仲淹改革前的社会问题。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,指出范仲淹改革的根本措施。(7分) 10.阅读下列材料: 材料一 王安石变法的内容 类别 目的 措施 理财 富国 青苗法、免役法、农田水利法、方田均税法、均输法、市易法 整军 强兵 保甲法、保马法、将兵法、设军器监 取士 选才 改革科举制、改革官制、整顿太学 材料二 介甫文章节义,过人处甚多,但性不晓事而喜遂非,致忠直疏远,谗佞辐辏,败坏百度,以至于此。 ——司马光《司马温公集》 请回答: (1)王安石变法的许多措施既有成功之处,又埋藏着失败的祸患。从材料一中任选一项符合上述结论的措施,并说明理由。(8分) (2)如果通过历史隧道与王安石对话,请你结合对材料二的理解,提出合理化建议,助其变法成功。(7分) 11.(2019·南通检测)免役法和青苗法是王安石变法中推行全国、贯彻始终的法令。阅读下列材料: 材料 王安石的一些变法令上,往往有“皆以为民”“使农人有以赴时趋事”的言论。在他秉政期间,发布的第一道免役令规定,开封府的乡村四、五等户不纳役钱。可是在向全国推行时,乡村下户被变法派很普遍地强加了役钱负担。待到役钱收入固定下来,宋廷又变相恢复了差役。在乡役方面既出免役钱,又服差役的情况,一直持续到南宋末。青苗法公布时宣称“公家无所利其入”,“依陕西青苗钱例”,不收利息。在各地推行时,有的收息二分,有的收息三分,而且坊郭户和乡村上户都被抑配青苗钱。农民在纳苗、役钱时大量支付钱币,使得“钱聚于上,而下有钱荒之患”。大臣孙傅后来对宋钦宗说:“祖宗法惠民,熙丰(宋神宗年号)法惠国。” ——摘编自王曾瑜《王安石变法简论》 完成下列要求: (1)据材料并结合所学知识,指出王安石变法的动机,分析免役法和青苗法实施的实际效果。(8分) (2)据材料归纳免役法和青苗法推行过程中的共同问题,据此谈谈王安石变法给你的启示。(7分) 12.阅读材料,完成下列要求。 材料一 早在庆历变法时,欧阳修和范仲淹就提出改革考试取士制度,目标与王安石相似。王安石于是在变法时规定:废除死记硬背的明经诸科,进士科不考诗赋,专考经义和时务策。整顿太学,亲自编写教科书,内容为儒家经典;太学生成绩优异者不经过科举考试可以直接为官;设立专门学校,培养专业人才;凡是有志于改革的官员,都委以重任。 ——摘编自李华瑞《王安石变法研究史》 材料二 对此,司马光上疏指出:“……凡取士之道,当以德行为先,文学为后。就文学之中,又当以经术为先,辞采为后……神宗皇帝深鉴其失,于是悉罢诗赋及经学诸科,专以经义、论策试进士。此乃革历代之积弊,复先王之令典,百世不易之法也。但王安石不当以一家私学,欲掩盖先儒,令天下学官讲解及科场程试,同(赞同)己者取,异己者黜(罢黜)。使圣人坦明之言,转而陷于奇僻;先王中正之道,流而入于异端……又黜《春秋》而进《孟子》,废六艺而尊百家,加之但考校文学,不勉励德行,此其失也……” ——摘编自《续资治通鉴长编》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析王安石改革考试取士制度举措的主要特点。(不得摘抄材料)(8分) (2)根据材料二并结合所学知识,说明司马光对王安石改革考试取士制度的观点。(7分) 单元综合检测(四)(解析版) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.公元997年,宋廷岁收2 200多万缗,收支相抵还余大半;到王安石变法前两年,收入已高达11 000多万缗,收支却亏1 500多万缗,“民贫乏食”而反。造成这种统治危机的主要原因是(  ) A.经济衰退         B.起义频繁 C.兵力不足  D.“三冗”问题 解析:选D。材料“王安石变法前两年,收入已高达11 000多万缗,收支却亏1 500多万缗”反映了北宋冗兵、冗官、冗费问题严重,财政负担沉重,故D项正确;北宋经济并未衰退,农业、手工业、商业均有发展,故排除A项;起义频繁不是北宋财政入不敷出的主要原因,故排除B项;北宋有“冗兵”特点,不是兵力不足,故排除C项。 2.从如下对比表中,得出的信息是(  ) 年代 收入(单位:贯) 支出(单位:贯) 真宗天禧五年(1021年) 15 085万余 12 677万余 仁宗皇佑元年(1049年) 12 625万余 “所出无余” 英宗治平二年(1065年) 11 613万余 13 186万余 A.北宋时财政入不敷出,导致“积贫”局面的出现 B.养兵、养官巨额费用是导致国库空虚的主要原因 C.“三冗”“两积”引起社会危机,农民起义不断 D.对辽和西夏的战争耗费是财政危机的因素之一 解析:选A。材料表明北宋的财政收入越来越少,宋英宗时财政支出比财政收入大很多,可见北宋时财政入不敷出,出现“积贫”局面,故选A项。B项内容符合北宋的社会现实,但却不能从材料中得出,排除。材料没有体现出社会危机的信息,排除C项。材料中并没有具体的财政支出的项目,排除D项。 3.“今则西戎已叛,屡丧边兵;北虏愈强,且增岁币。”这一材料说的是(  ) A.阶级矛盾十分尖锐 B.统治阶级内部矛盾尖锐 C.冗兵现象突出 D.少数民族威胁北宋安全 解析:选D。依据所学知识可知,材料信息“今则西戎已叛,屡丧边兵;北虏愈强,且增岁币”反映的是北宋西北党项族和北部的契丹族严重威胁北宋政权的安全,故D项正确;材料显然是民族矛盾不是阶级矛盾,也不是统治阶级内部矛盾,故A、B两项错误;材料未涉及北宋士兵过多的现象,故C项错误。 4.中国古代的某一举措历来争议颇多,有人认为此法发挥了类似于今天银行的作用,对人民有利;也有人认为,这是国家向人民敲诈勒索。此法可能是(  ) A.青苗法  B.均输法 C.盐铁专营  D.市舶制度 解析:选A。王安石变法中的青苗法在每年青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,收获后还本付息,使农民免受高利贷盘剥,同时增加政府的财政收入。故答案为A项。 5.王安石对科举制度进行改革,废除明经诸科,改革进士科,设明法科。改革的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的人才上。这说明(  ) A.看到科举制存在的弊端 B.改革只注重品行和学识 C.否定了科举制度的存在 D.认为地方教育大有发展 解析:选A。根据材料“改革的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的人才上”推知王安石已经看到了科举制度在选拔人才上僵化死板的弊端,故A项正确;根据材料“选拔具有经纶济世之志和真才实学”推知选拔更重视真才实学,故B项错误;根据材料“王安石对科举制度进行改革”推知王安石只是改革科举而非否定科举制度,故C项错误;材料主要体现了王安石改革了科举制度的内容,并未涉及地方教育,故D项错误。 6.宋初,三司(户部、盐铁、度支)独立掌握全国财政,王安石变法时期将三司重新组织起来并统一到一个新的机构里。这一措施的主要意图是(  ) A.消除宋初加强皇权的弊端 B.提高处理经济事务的效率 C.进一步加强中央集权制度 D.增加中央政府的财政收入 解析:选B。依据材料“王安石变法时期将三司重新组织起来并统一到一个新的机构里”并结合所学知识可知,相对于原来三个机构的分工合作与相互制衡,统一到一个机构处理事务更为高效。这说明这一措施的主要意图是提高处理经济事务的效率。故B项正确。 7.王安石被称为“拗相公”的主要依据是(  ) A.他在青少年时代学以致用,立志为时代和社会肩负起自己的责任 B.他在地方上推行了一系列改革,积累了丰富的地方工作经验 C.他为人刚正,意志坚强,以“三不足”精神推行新法,百折不挠 D.他屡次进谏,终被起用为宰相 解析:选C。王安石是一个理想主义者,为了推进变法,百折不挠,得罪了不少达官显贵,给人留下固执任性、坚持己见、听不进别人的意见的印象,故被称为“拗相公”,故C项正确。 8.关于王安石变法对农民的影响,今天史学界仍然存在极大的分歧,有的史学家认为变法起到了保护小农经济,促进封建经济发展的作用;有的史学家认为很多措施实际上是扰民。对此,你认为对王安石变法的研究应持怎样的立场(  ) A.封建大官僚大地主阶级 B.封建小农阶级 C.客观立场,综合看待 D.封建中小地主阶级 解析:选C。王安石变法综合调节了封建国家、地主阶级和农民阶级之间的关系,对各阶级的影响各有不同。而研究者对王安石变法评价不一,主要是受其研究角度、阶级立场等的影响。对此,我们应持客观的立场,综合看待,只有这样才能全面认识它。 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.(2019·山西六校联考) 阅读材料,完成下列要求。 材料 1043年,范仲淹出任参知政事后上奏皇帝说:“纲纪法度,日削月侵。官壅于下,民困于外,夷狄骄盛,寇盗横炽,不可不更张以敕之。然则欲正其末,必端其本,微清其流,必澄其源。国家乃专以辞赋取进士,以墨义取诸科,士皆舍大方而趋小道,虽济济盈庭,求有才有识者十无一二。况天下危困,乏人如此,将何以敕?在乎教以经济之业、取以经济之才(范仲淹所谓‘经济’即指本于儒家的经世济民)。进士先策论而后诗赋:诸科墨义之外,更通经旨。使人不专辞藻,必明理道,则天下讲学必兴,浮薄知劝,最为至要。” ——整理自范仲淹《答手诏条陈十事》 (1)结合材料,概括指出范仲淹改革前的社会问题。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,指出范仲淹改革的根本措施。(7分) 解析:(1)根据材料“纲纪法度,日削月侵”可知,纲纪法度不力;根据材料“官壅于下”可知,官员机构重叠;根据材料“民困于外”可知,人民生活困苦;根据材料“夷狄骄盛”可知,少数民族政权威胁;根据材料“寇盗横炽”可知,盗寇横行。(2)根据材料“国家乃专以辞赋取进士……虽济济盈庭,求有才有识者十无一二……将何以敕?在乎教以经济之业、取以经济之才”可知正本清源,改革科举制专以辞赋取士的旧制,注重考试策论,选拔真正的经世济民之才。 答案:(1)问题:政府吏治腐败;机构臃肿,官员冗滥;人民生活困难;少数民族政权的威胁。 (2)根本措施:正本清源,改革用人体制,纠正原科举考试过于重视辞赋的弊端,注重科举考试策论,选拔能使社会繁荣、百姓安居,并有才识的官吏。 10.阅读下列材料: 材料一 王安石变法的内容 类别 目的 措施 理财 富国 青苗法、免役法、农田水利法、方田均税法、均输法、市易法 整军 强兵 保甲法、保马法、将兵法、设军器监 取士 选才 改革科举制、改革官制、整顿太学 材料二 介甫文章节义,过人处甚多,但性不晓事而喜遂非,致忠直疏远,谗佞辐辏,败坏百度,以至于此。 ——司马光《司马温公集》 请回答: (1)王安石变法的许多措施既有成功之处,又埋藏着失败的祸患。从材料一中任选一项符合上述结论的措施,并说明理由。(8分) (2)如果通过历史隧道与王安石对话,请你结合对材料二的理解,提出合理化建议,助其变法成功。(7分) 解析:(1)结合变法的措施,选择其中一个从成功和失败两个方面分析。如免役法:减轻了农民负担,保证了生产时间;农民负担仍很沉重,触动了大官僚大地主和富商的利益,遭到他们的激烈反对。(2)结合关键词“过人处甚多”“但性不晓事而喜遂非,致忠直疏远,谗佞辐辏,败坏百度”等信息,从用人、策略等方面提出建议。 答案:(1)免役法:减轻了农民负担,保证了生产时间。农民负担仍很沉重,触动了大官僚大地主和富商的利益,遭到他们的激烈反对。(无论选什么,只要能从成功和失败两方面正确分析即可) (2)建议:平衡各阶层的利益,减小变法的阻力;加大宣传力度;统一统治阶级内部认识,解决内部纷争。 11.(2019·南通检测)免役法和青苗法是王安石变法中推行全国、贯彻始终的法令。阅读下列材料: 材料 王安石的一些变法令上,往往有“皆以为民”“使农人有以赴时趋事”的言论。在他秉政期间,发布的第一道免役令规定,开封府的乡村四、五等户不纳役钱。可是在向全国推行时,乡村下户被变法派很普遍地强加了役钱负担。待到役钱收入固定下来,宋廷又变相恢复了差役。在乡役方面既出免役钱,又服差役的情况,一直持续到南宋末。青苗法公布时宣称“公家无所利其入”,“依陕西青苗钱例”,不收利息。在各地推行时,有的收息二分,有的收息三分,而且坊郭户和乡村上户都被抑配青苗钱。农民在纳苗、役钱时大量支付钱币,使得“钱聚于上,而下有钱荒之患”。大臣孙傅后来对宋钦宗说:“祖宗法惠民,熙丰(宋神宗年号)法惠国。” ——摘编自王曾瑜《王安石变法简论》 完成下列要求: (1)据材料并结合所学知识,指出王安石变法的动机,分析免役法和青苗法实施的实际效果。(8分) (2)据材料归纳免役法和青苗法推行过程中的共同问题,据此谈谈王安石变法给你的启示。(7分) 解析:(1)第一小问动机,结合所学知识分析得出富国强兵,据材料“往往有‘皆以为民’‘使农人有以赴时趋事’的言论”得出保护农民利益;第二小问实际效果,据材料“祖宗法惠民,熙丰(宋神宗年号)法惠国”得出增加了国家财政收入,据材料“农民在纳苗、役钱时大量支付钱币”得出加重了人民的经济负担,据材料“宋廷又变相恢复了差役”得出农民的劳动时间并未得到保证,据材料“钱聚于上,而下有钱荒之患”并结合所学知识得出造成钱荒,不利于商品经济发展。 (2)第一小问共同问题,据材料“很普遍地强加了役钱负担”“坊郭户和乡村上户都被抑配青苗钱”得出强行摊派,据材料“宋廷又变相恢复了差役”“青苗法公布时宣称……不收利息。在各地推行时,有的收息二分”得出失信于民;第二小问启示,根据王安石变法的实际效果并结合所学知识得出改革要充分保障人民的利益,要坚持顶层设计与有效执行相结合。 答案:(1)动机:富国强兵;保护农民利益。 实际效果:增加了国家财政收入;加重了人民的经济负担;农民的劳动时间并未得到保证;造成钱荒,不利于商品经济发展。 (2)共同问题:强行摊派;失信于民。 启示:改革要充分保障人民的利益;改革要坚持顶层设计与有效执行相结合。 12.阅读材料,完成下列要求。 材料一 早在庆历变法时,欧阳修和范仲淹就提出改革考试取士制度,目标与王安石相似。王安石于是在变法时规定:废除死记硬背的明经诸科,进士科不考诗赋,专考经义和时务策。整顿太学,亲自编写教科书,内容为儒家经典;太学生成绩优异者不经过科举考试可以直接为官;设立专门学校,培养专业人才;凡是有志于改革的官员,都委以重任。 ——摘编自李华瑞《王安石变法研究史》 材料二 对此,司马光上疏指出:“……凡取士之道,当以德行为先,文学为后。就文学之中,又当以经术为先,辞采为后……神宗皇帝深鉴其失,于是悉罢诗赋及经学诸科,专以经义、论策试进士。此乃革历代之积弊,复先王之令典,百世不易之法也。但王安石不当以一家私学,欲掩盖先儒,令天下学官讲解及科场程试,同(赞同)己者取,异己者黜(罢黜)。使圣人坦明之言,转而陷于奇僻;先王中正之道,流而入于异端……又黜《春秋》而进《孟子》,废六艺而尊百家,加之但考校文学,不勉励德行,此其失也……” ——摘编自《续资治通鉴长编》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析王安石改革考试取士制度举措的主要特点。(不得摘抄材料)(8分) (2)根据材料二并结合所学知识,说明司马光对王安石改革考试取士制度的观点。(7分) 解析:(1)主要特点,根据“废除死记硬背的明经诸科,进士科不考诗赋,专考经义和时务策”得出考试由死记硬背到面向实际应用;根据“亲自编写教科书,内容为儒家经典”得出突出儒学的作用;根据“太学生成绩优异者不经过科举考试可以直接为官”得出淡化考试与做官的必然关系;根据“设立专门学校,培养专业人才;凡是有志于改革的官员,都委以重任”得出重视教育的专门化和改革人才培养。(2)观点,根据“此乃革历代之积弊,复先王之令典,百世不易之法也”得出肯定考试取士改革中,突出道德、经术、策论的重要作用。根据“但王安石不当以一家私学,欲掩盖先儒,令天下学官讲解及科场程试”得出否定王安石以自己一家之说,废除五经六艺的做法。 答案:(1)主要特点:考试由死记硬背到面向实际应用;突出儒学的作用;淡化考试与做官的必然关系;重视教育的专门化和改革人才培养。 (2)观点:肯定考试取士改革中,突出道德、经术、策论的重要作用。否定王安石以自己一家之说,废除五经六艺的做法。 PAGE - 1 -

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  • ID:8-6880758 2019_2020学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革综合检测(解析版)新人教版选修1

    高中历史/人教版(新课程标准)/选修1 历史上重大改革回眸/第三单元 北魏孝文帝改革/本单元综合与测试

    单元综合检测(三) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.北魏统一黄河流域后,国家赋税的征收和徭役的征发主要依靠地方众多的宗主进行。这种方式(  ) A.奠定了地方分裂的物质基础 B.减轻了农民负担 C.有效地保障了国家财政收入 D.缓和了阶级矛盾 2.北魏孝文帝在太和九年(485年)规定:男子15岁以上,授种粟谷的露田40亩,妇人20亩。奴婢同样授田。授田不准买卖,年老或身死还田。这一规定(  ) A.限制了家庭手工业的发展 B.解决了土地兼并问题 C.前提是国家控制大量荒地 D.土地所有制形式为私有制 3.著名学者宿白认为:“北魏的汉化并不是简单地恢复或摹拟汉魏制度,而是加入了新因素后的一次发展。”北魏政权对汉魏制度的发展有(  ) A.削弱世家大族,建军功爵制 B.实行三长制,强化基层控制 C.打击官场腐败,实行科举制 D.实行方田均税法,抑制兼并 4.《北史》载:“孝文帝引见朝臣,诏断北语,一从正音……于是诏,‘年三十以上,习性已久,容或不可卒革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官’。”下列对这一诏令的理解不正确的是(  ) A.通过行政命令推行汉语 B.提倡官员说汉语而不说鲜卑语 C.罢免在朝廷上不说汉语的官员 D.30岁以下的官员必须严格执行法令 5.下图为魏晋墓室壁画描绘的汉族士人食用烤肉串的情景。这可以直接反映(  ) A.胡族生活习俗同化汉族  B.汉族官僚制度改变胡族 C.北方少数民族迅速汉化  D.汉族生产技能影响胡人 6.以下图片内容揭示当时的历史特点是(  ) A.国家分裂  B.民族交融 C.佛教盛行  D.文化差异 7.孝文帝改革的实质是(  ) A.少数民族领袖实施的封建化改革 B.在争霸战争中处于有利地位 C.挽救民族危亡的自救运动 D.资本主义的改革运动 8.有学者认为,北魏衰落源于孝文帝“深慕华风,锐意模仿改革”,使鲜卑族“消灭雄武之风”。吕思勉则认为,“读史的人都说他是失策……然而不如此,难道想永远凭藉武力和汉族相持么?总而言之,以塞外游牧的民族,侵入中国,其结果和汉族同化而融合是不可避免的”。这种争论表明(  ) A.二者的认识背离历史事实 B.史学研究无法正确揭示历史本质 C.历史解释具有较大随意性 D.研究历史的角度会影响历史结论 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.阅读下列材料,回答问题。 材料一 (陆)睿(原姓步六孤)始十余岁,袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云:“平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏书》卷四十 材料二 (迁都洛阳后)高祖曰:“今恂(即太子)欲违父背尊,跨据恒朔(今山西大同,内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭,乃是国家之大祸……”乃废为庶人。 ——《魏书》卷二十二 (1)材料一中,崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系的状况是怎样的?为此,孝文帝采取了哪些改革措施?(8分)  (2)材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么?(7分) 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一 北魏兴起于蒙古高原,初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都,为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都,后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后,平城被称为北京。 材料二 迁居洛阳的鲜卑族人,经过三十年,大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间,就与被统治民族相融合,不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。民族融合是历史发展的必然趋势,是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族,一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮,他们就终究要融入这个汪洋大海之中。 (1)据材料一,归纳北魏迁都的过程及特点。(7分) (2)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响?你是如何认识材料二的观点的?(8分) 11.阅读材料,完成下列要求。 材料一 帝迁都洛阳,改国姓为元氏,禁胡语胡服……宗室勋旧,不悦者多……时魏之势虽极盛,然剽悍勇武之风,渐次消灭……华奢柔弱之风渐行,而国势之衰兆已见。 ——摘自1907年宏文馆出版的《中国历史讲义》 材料二 魏孝文帝的厉行改革,读史的人都说他是失策。这种观察,也是谬误了的。议论他的人,不过说他是:从此以后就同化于汉族,失掉本来雄武的特质。然而不如此,难道想永远凭籍武力和汉族相持么?……总而言之,以塞外游牧的民族,侵入中国,其结果和汉族同化而融合是不可避免的。 ——吕思勉《中国通史》 (北魏孝文帝改革)不期然地做了中国再统一的工具。 ——黄仁宇 据上述材料概括对北魏孝文帝改革的两种不同的观点,选取你赞同的一种观点,并加以说明。(15分)(要求:观点明确、史论结合,逻辑清晰) 12.北魏孝文帝改革是中国历史发展进程中具有重大影响的著名改革。阅读下列材料: 材料一 拓跋鲜卑入主中原后,其民族意识开始觉醒,这一点充分体现在其民族优越感与自卑感的并存上。在这种意识的驱使下,魏孝文帝借助中央集权的强制力,相继实行了一系列汉化政策,旨在以“中夏正统”自居。 ——赵向群、侯文昌《孝文帝的汉化政策 与拓跋民族精神的丧失》 材料二 在北魏前期,由于民族本位意识……汉化处于不自觉的状态。……北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力,矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革,将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措,使得鲜卑上层与汉族上层融为一体,使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。……孝文帝在文化上汇通南北,大量汲取南朝文化,不仅补充了北朝文化的缺失,更有助于消除南北歧见。 ——胡阿祥《魏晋南北朝史十五讲》 材料三 (孝文帝)恶本俗之陋,欲以华风变之,故不惮为此举也。然国势之衰,实始于此。 ——(清)赵翼《廿二史札记》卷十四《魏孝文迁洛》 请回答: (1)依据材料一指出北魏孝文帝推行汉化措施的有利条件和主要目的。(6分) (2)依据材料二分析孝文帝汉化措施的特点。(3分) (3)材料二、三两位作者对孝文帝改革的评价有何不同?导致评价不同的因素有哪些?(6分) 单元综合检测(三)(解析版) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.北魏统一黄河流域后,国家赋税的征收和徭役的征发主要依靠地方众多的宗主进行。这种方式(  ) A.奠定了地方分裂的物质基础 B.减轻了农民负担 C.有效地保障了国家财政收入 D.缓和了阶级矛盾 解析:选A。根据材料“依靠地方众多的宗主进行”并结合所学知识可知,依靠宗主征收赋税与徭役会导致地方截留中央的财政,促使地方财力上升,导致地方分裂势力增强,故A项正确。B项,由于地方宗主具有征税权,这会导致横征暴敛,加重农民负担,排除。C项,材料中措施明显会导致国家财政收入的减少,排除。D项,该措施明显会导致宗主和农民的矛盾激化,排除。 2.北魏孝文帝在太和九年(485年)规定:男子15岁以上,授种粟谷的露田40亩,妇人20亩。奴婢同样授田。授田不准买卖,年老或身死还田。这一规定(  ) A.限制了家庭手工业的发展 B.解决了土地兼并问题 C.前提是国家控制大量荒地 D.土地所有制形式为私有制 解析:选C。结合所学知识可知,材料讲的是均田制的推行,国家将其控制的大量荒地按人口数分给小农耕作,故选C项。均田制促进了农业的发展,农业的发展又促进了家庭手工业的发展,故A项的说法错误,排除;结合史实可知,土地兼并问题在中国古代封建社会一直存在,故B项的说法错误,排除;均田制下土地为国家所有,D项的说法错误,排除。 3.著名学者宿白认为:“北魏的汉化并不是简单地恢复或摹拟汉魏制度,而是加入了新因素后的一次发展。”北魏政权对汉魏制度的发展有(  ) A.削弱世家大族,建军功爵制 B.实行三长制,强化基层控制 C.打击官场腐败,实行科举制 D.实行方田均税法,抑制兼并 解析:选B。根据所学知识可知,北魏政权对汉魏制度的发展主要是实行三长制,强化基层控制,故B项正确;A项是商鞅变法的内容,排除; 科举制是隋朝时出现的,排除C项; D项是宋朝王安石变法的内容,排除D项。 4.《北史》载:“孝文帝引见朝臣,诏断北语,一从正音……于是诏,‘年三十以上,习性已久,容或不可卒革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官’。”下列对这一诏令的理解不正确的是(  ) A.通过行政命令推行汉语 B.提倡官员说汉语而不说鲜卑语 C.罢免在朝廷上不说汉语的官员 D.30岁以下的官员必须严格执行法令 解析:选C。由材料“年三十以上,习性已久,容或不可卒革……若有故为,当降爵黜官”可知,孝文帝为了推行语言的汉化采取了非常严厉的举措,但是其举措中也有弹性的一面,只对30岁以下的官员才会采取罢免的措施,故选C项。由材料“诏断北语,一从正音”可知,孝文帝提倡官员说汉语而不说鲜卑语,并且通过诏令这种行政手段强力予以推行,排除A、B项;由材料“三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官”可知,30岁以下的官员必须严格执行法令,排除D项。 5.下图为魏晋墓室壁画描绘的汉族士人食用烤肉串的情景。这可以直接反映(  ) A.胡族生活习俗同化汉族  B.汉族官僚制度改变胡族 C.北方少数民族迅速汉化  D.汉族生产技能影响胡人 解析:选A。魏晋南北朝时期,内迁各族的文化习俗影响了汉族。材料“汉族士人食用烤肉串”说明汉族人受少数民族饮食习惯的影响,故选A项;材料没有涉及官僚体制问题,排除B项;材料没有涉及北方少数民族汉化问题,排除C项;材料没有涉及汉族生产技能影响胡人的信息,排除D项。 6.以下图片内容揭示当时的历史特点是(  ) A.国家分裂  B.民族交融 C.佛教盛行  D.文化差异 解析:选B。结合所学知识可知,图片分别为胡汉服饰相融的北魏文官俑及魏晋时期汉人烤串饮食风俗,两者均体现了汉族与少数民族文化的融合,故B项正确。A项,题干无法体现国家分裂特点,排除。C项,图片未体现佛教相关信息,排除。D项,图片强调的是文化的融合并非文化的差异,排除。 7.孝文帝改革的实质是(  ) A.少数民族领袖实施的封建化改革 B.在争霸战争中处于有利地位 C.挽救民族危亡的自救运动 D.资本主义的改革运动 解析:选A。根据所学知识可知,孝文帝是少数民族杰出的政治家,他改革的目的是加强鲜卑人的统治,因此他实施的改革就是鲜卑族的封建化改革,故A项正确;当时南北朝对峙,不存在争霸战争,故B项错误;当时北魏强盛,故C项错误;当时尚未产生资本主义经济,故D项错误。 8.有学者认为,北魏衰落源于孝文帝“深慕华风,锐意模仿改革”,使鲜卑族“消灭雄武之风”。吕思勉则认为,“读史的人都说他是失策……然而不如此,难道想永远凭藉武力和汉族相持么?总而言之,以塞外游牧的民族,侵入中国,其结果和汉族同化而融合是不可避免的”。这种争论表明(  ) A.二者的认识背离历史事实 B.史学研究无法正确揭示历史本质 C.历史解释具有较大随意性 D.研究历史的角度会影响历史结论 解析:选D。根据材料可知,第一种观点认为孝文帝改革导致了北魏的衰落;吕思勉则认为孝文帝改革促进了民族融合,加速了少数民族封建化,符合历史发展趋势。由于这两种观点研究的角度不同,所以得出的结论不同,由此可知研究历史的视角影响了研究的结论不同,故D项正确。二者的认识都有一定的历史依据,A项“背离历史事实”说法错误,排除。B项说法过于绝对,排除。历史解释应以客观史实为依据,论从史出,C项“较大随意性”说法错误,排除。 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.阅读下列材料,回答问题。 材料一 (陆)睿(原姓步六孤)始十余岁,袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云:“平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏书》卷四十 材料二 (迁都洛阳后)高祖曰:“今恂(即太子)欲违父背尊,跨据恒朔(今山西大同,内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭,乃是国家之大祸……”乃废为庶人。 ——《魏书》卷二十二 (1)材料一中,崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系的状况是怎样的?为此,孝文帝采取了哪些改革措施?(8分)  (2)材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么?(7分) 解析:(1)材料一的大意是陆睿是鲜卑人,承袭平原王。想要迎娶徐州刺史崔鉴的女儿,崔鉴就说对陆睿(原姓步六孤)姓氏太烦琐太复杂不满。这实际说明汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。结合所学知识可知,北魏孝文帝改革移风易俗,推行汉化措施。(2)从材料“今恂(即太子)欲违父背尊”可见连太子也反对改革,改革阻力之大,“此小儿今日不灭,乃是国家之大祸……乃废为庶人”说明孝文帝改革决心坚定。 答案:(1)汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、讲汉语、改服饰、通婚姻、改籍贯等方面的汉化措施。 (2)改革面临着阻力;孝文帝推进改革的坚定决心。 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一 北魏兴起于蒙古高原,初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都,为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都,后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后,平城被称为北京。 材料二 迁居洛阳的鲜卑族人,经过三十年,大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间,就与被统治民族相融合,不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。民族融合是历史发展的必然趋势,是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族,一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮,他们就终究要融入这个汪洋大海之中。 (1)据材料一,归纳北魏迁都的过程及特点。(7分) (2)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响?你是如何认识材料二的观点的?(8分) 解析:第(1)问第一小问,由材料“初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都”“后遂迁都平城”“孝文帝迁都洛阳后”可知,北魏都城由盛乐迁至平城,再迁至洛阳。第二小问,从内蒙古到山西再到洛阳,结合地理知识可知其都城不断向南方迁移。第(2)问第一小问,由材料“迁居洛阳的鲜卑族人,经过三十年,大体上已经汉化”“特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族,一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮,他们就终究要融入这个汪洋大海之中”可知,孝文帝改革使鲜卑族与汉族完全融合,历史上的鲜卑族最终消失。第二小问,根据所学知识可知,民族融合是历史发展的必然趋势,是进步的现象,故首先需要肯定材料中的观点。其次从推动少数民族的发展进步、有利于民族融合和中华民族的形成等角度论述其观点的合理性。 答案:(1)过程:由盛乐迁至平城,再迁至洛阳。 特点:不断南迁。 (2)影响:与汉族完全融合,历史上的鲜卑族最终消失。 认识:这一观点是正确的,少数民族的经济文化相对落后,进入中原后必然会被中原的文明所征服。这一过程促进了少数民族的发展进步,有利于民族融合,促进了中华民族的形成及发展。(言之成理即可) 11.阅读材料,完成下列要求。 材料一 帝迁都洛阳,改国姓为元氏,禁胡语胡服……宗室勋旧,不悦者多……时魏之势虽极盛,然剽悍勇武之风,渐次消灭……华奢柔弱之风渐行,而国势之衰兆已见。 ——摘自1907年宏文馆出版的《中国历史讲义》 材料二 魏孝文帝的厉行改革,读史的人都说他是失策。这种观察,也是谬误了的。议论他的人,不过说他是:从此以后就同化于汉族,失掉本来雄武的特质。然而不如此,难道想永远凭籍武力和汉族相持么?……总而言之,以塞外游牧的民族,侵入中国,其结果和汉族同化而融合是不可避免的。 ——吕思勉《中国通史》 (北魏孝文帝改革)不期然地做了中国再统一的工具。 ——黄仁宇 据上述材料概括对北魏孝文帝改革的两种不同的观点,选取你赞同的一种观点,并加以说明。(15分)(要求:观点明确、史论结合,逻辑清晰) 解析:首先,概括材料一和材料二的不同观点,根据材料一“宗室勋旧,不悦者多……剽悍勇武之风,渐次消灭……华奢柔弱之风渐行,而国势之衰兆已见”可知,北魏孝文帝改革的汉化政策加速了北魏灭亡,根据材料二“其结果和汉族同化而融合是不可避免的”可知,北魏孝文帝改革的“汉化”政策推动了民族融合发展。其次,选择其中一个观点阐述,选择观点一,围绕材料从民族特质、内部矛盾进行分析;选择观点二,结合材料从封建化、经济交流及民族国家走向统一的角度进行分析阐述即可。 答案:观点:一是北魏孝文帝改革的汉化政策导致了北魏的衰亡;二是北魏孝文帝改革加速了民族交融,有利于统一。 示例一 观点:我选取观点一。 阐释:北魏孝文帝改革的汉化政策使鲜卑族逐渐丢失剽悍勇武的民风;改革后,民族内部华奢柔弱之风逐渐盛行;部分鲜卑宗室贵族反对北魏孝文帝的汉化政策,使统治阶级内部发生分化,导致国家内耗不断,导致了北魏的衰亡。 示例二 观点:我选取观点二。 阐释:北魏孝文帝改革中迁都洛阳、移风易俗等措施有利于鲜卑族接受汉族文化,促进鲜卑民族的封建化;促进了民族间的经济文化交流,推动民族交融和多民族国家的发展;为隋朝的再次统一奠定了基础。 (答案仅供参考,言之有理即可) 12.北魏孝文帝改革是中国历史发展进程中具有重大影响的著名改革。阅读下列材料: 材料一 拓跋鲜卑入主中原后,其民族意识开始觉醒,这一点充分体现在其民族优越感与自卑感的并存上。在这种意识的驱使下,魏孝文帝借助中央集权的强制力,相继实行了一系列汉化政策,旨在以“中夏正统”自居。 ——赵向群、侯文昌《孝文帝的汉化政策 与拓跋民族精神的丧失》 材料二 在北魏前期,由于民族本位意识……汉化处于不自觉的状态。……北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力,矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革,将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措,使得鲜卑上层与汉族上层融为一体,使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。……孝文帝在文化上汇通南北,大量汲取南朝文化,不仅补充了北朝文化的缺失,更有助于消除南北歧见。 ——胡阿祥《魏晋南北朝史十五讲》 材料三 (孝文帝)恶本俗之陋,欲以华风变之,故不惮为此举也。然国势之衰,实始于此。 ——(清)赵翼《廿二史札记》卷十四《魏孝文迁洛》 请回答: (1)依据材料一指出北魏孝文帝推行汉化措施的有利条件和主要目的。(6分) (2)依据材料二分析孝文帝汉化措施的特点。(3分) (3)材料二、三两位作者对孝文帝改革的评价有何不同?导致评价不同的因素有哪些?(6分) 解析:第(1)问第一小问“背景”,根据材料一“其民族意识开始觉醒”和“魏孝文帝借助中央集权的强制力”得出觉醒的民族意识和正不断强化的中央集权,它们分别为孝文帝的改革提供了思想动力和制度保证。第二小问“目的”,改革的目的必然是更好地维护和巩固统治。第(2)问,根据材料二“在北魏前期,由于民族本位意识……汉化处于不自觉的状态”得出改革前期不自觉汉化,而经过北魏孝文帝改革后自觉汉化;根据材料二中“全面汉化改革”“孝文帝在文化上汇通南北”得出,北魏鲜卑政权全面汉化和汇通南北。第(3)问第一小问“不同”,材料二,是肯定的态度,材料三则是批判的态度。第二小问,评价者的立场,研究的方法、角度以及历史的时代变迁都造成了这种差异。 答案:(1)条件:民族意识觉醒,中央集权力量加强。 目的:巩固北魏统治。 (2)特点:自觉汉化;全面汉化;汇通南北。 (3)不同:材料二作者对孝文帝改革持肯定态度,认为改革促进了民族融合,有助于消除南北歧见。材料三作者对改革持否定态度,认为改革是北魏走向衰落的转折点。 因素:评价者的立场;研究的方法、角度;历史的时代变迁等。 PAGE - 2 -

    • 2020-02-15
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  • ID:8-6880755 2019_2020学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革综合检测(解析版)新人教版选修1

    高中历史/人教版(新课程标准)/选修1 历史上重大改革回眸/第七单元 1861年俄国农奴制改革/本单元综合与测试

    单元综合检测(七) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.19世纪,俄国地主们说:“买打谷机要花钱,要修理,还要为它养马,但农民的劳动却不用花一分钱。”这反映出的实质问题是(  ) A.农奴制在19世纪的俄国依然盛行 B.19世纪农奴制已成为俄国社会发展的阻碍 C.在农奴制下农奴主占有农奴的劳动成果 D.19世纪俄国农奴使用的劳动工具非常简单 2.恩格斯评价一场发生在1853—1856年的战争:“对于俄国人来说,这是实现传统的野心的战争。”这场战争的影响是(  ) A.结束俄国沙皇专制制度 B.缓和了俄国的社会矛盾 C.俄国取得了地中海霸权 D.俄国进行近代化的改革 3.列宁说:“1861年2月19日,是俄国从农奴时代中成长起来的新的资产阶级的开端。”这句话肯定了沙皇(  ) A.彻底废除了俄国农奴制 B.推动俄国资本主义发展 C.巩固俄国沙皇专制制度 D.提升俄国人民生活质量 4.针对1861年俄国农奴制改革与1905年俄国第一次资产阶级民主革命的关系,列宁精辟地指出:“1861年诞生了1905年。”这一结论的真正含义是(  ) A.1905年革命是在1861年不断高涨的农民革命潮流中发生的 B.1861年改革保留了浓厚的封建残余,成为1905年革命的根源 C.1905年革命是在1861年改革后资产阶级力量壮大的基础上产生的 D.1861年改革使俄国走上资本主义道路,为1905年革命准备了条件 5.有人认为“1861年改革后,俄国广大的农民遭到的压迫剥削更重了”。其主要依据是(  ) A.对封建地主的义务加重了 B.付出高额赎金 C.遭受资本主义和封建主义的双重压迫 D.要继续遭受地主的剥削 6.俄国1861年改革遗留下的最大问题是(  ) A.农民的人身自由没有法律保护 B.资本主义生产关系发展不充分,无产阶级力量不强大 C.侵略扩张的本性和封建制的延续 D.大土地所有制和沙皇专制制度的存在 7.废除农奴制后,沙皇政府对司法机关进行了改革,废除了过去的等级法院,建立了统一的各级法院,全国的一切案犯都在统一的法院里按照同一法律和同一审判程序受审。这表明俄国的司法改革(  ) A.适应了沙皇专制统治的需要 B.保留了大量的农奴制烙印 C.一定程度体现近代法治原则 D.与农民愿望完全背道而驰 8.下列对1861年俄国农奴制改革的性质,表述最准确的是(  ) A.推动了俄国资本主义工业的迅速发展 B.是由封建地主阶级主持的资产阶级性质的改革 C.动摇了封建生产关系 D.是对农民的一次厚颜无耻的掠夺 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.1861年改革是俄国历史上的一个重大转折点。阅读下列材料: 材料一 对于绝大多数政府高官和贵族而言,俄国之所以没有像西欧国家那样屡遭动荡,就是因为维护了传统的农奴制法律和习俗,反对思想自由和各种“蛊惑性”的学说。……但是随着俄国受教育阶层的西方化和启蒙思想在贵族中间的传播,他们开始承认农奴制已经成为俄国的道德污点。许多受西方观念影响的贵族都面临着日常生活方式与文化价值观之间的矛盾:一方面农奴制让他们在物质利益上获得特权,但另一方面他们接受的教育和思想让他们无法否认农奴制的不公平性。 ——摘编自张广翔、李振文《再论亚历山大二世与 俄国1861年改革》 材料二 改革后全俄每个农民(成年男性)平均分到份地3.4俄亩,而农民家庭维持最低生活需要的份地数量为8-9.5俄亩。此外“国家从地主手中赎买的土地平均价格为每俄亩38卢布,将土地转手出售给农民时每俄亩价格高达63卢布”。为了帮助农民赎买土地,政府成立了农民土地银行向农民贷款,农民可在49年内还清货款,但要支付高额利息。 ——摘编自袁丽丽《〈俄国1861年改革〉一课的再思考》 完成下列要求: (1)据材料一,指出当时俄国贵族对农奴制的认知有何变化。结合所学知识,分析其认识变化的原因。(6分) (2)据材料二,指出俄国“二一九”法令的主要内容。据此分析改革的实质。(6分) (3)综合上述材料并结合所学知识,指出农奴制在俄国历史发展进程中的影响。(3分) 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一 到了19世纪60年代,俄国的弱点暴露无遗,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的,又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敞的灵丹妙药,不如说是显露疾病的症状。 ——摘编自(美)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 材料二 1861年2月19日颁布的《解放法令》是在充分保证地主利益的前提下实施的,地主因土地被分配给农民可以得到政府付给的长期国债券,而农民则必须交纳49年的赎地费给政府。农民在改革中得到的土地,按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布,但到1905年为止,农民共付出20亿卢布赎金。 ——摘编自《农业资本主义与民族国家的现代化道路》 (1)据材料一及所学知识,指出俄国农奴制改革发生的原因。(6分) (2)有学者指出,1861年改革后“俄国资本主义发展是以牺牲农民利益为代价的”。依据材料二指出这种说法的合理性,并分析这种做法对俄国发展的消极影响。(9分)  11.阅读材料,完成下列要求。 材料一 在19世纪中叶,越来越多的俄国人已经发现,农奴制度需要进行彻底的改革。一些俄国人认为农奴制度野蛮而不文明,尤其是那些访问过西欧的人,从人道主义的角度赞同解放农奴。军队的新兵都征自农奴,他们在战场上表现糟糕。当时的俄国处在水深火热之中,通过1861年农奴制改革,农民能够获得自由,但仍然要同之前一样付钱给原主人。大部分地方的农民虽然不满意,还是平静地接受了他们的新地位。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业,俄国的农业生产率有了可观的提高。更多农民发现来到迅速发展的工业化城市,谋生会更为容易。农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。 ——摘编自(美)弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编 《世界大历史:1799-1900》 材料二 1861年俄国自上而下的改革,延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的,因此,农奴制废除的很不彻底。改革后,沙皇政权基本原封不动,大部分的土地还是掌握在贵族地主手里,保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在,并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 (1)据材料一并结合所学知识,概述推动俄国农奴制改革的主要因素。(3分) (2)据材料一并结合所学知识,指出农民获得的“自由”,说明农奴解放对国家的积极影响。(6分) (3)据材料二并结合所学知识,分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。(6分) 12.阅读下列材料,回答问题。 材料一 在克里米亚战争之后的数十年间,西欧因决定性地促成了俄国的工业化而进一步削弱了俄罗斯的旧制度。在1917年投入俄罗斯工业的5亿英镑中,有三分之一以上是由外国投资构成的。(俄国)工厂工人的数目从1865年的381 000人上升到1890年的1 620 000人,进而又上升到1898年的3 000 000人。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认,这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。 ——《列宁全集》 (1)据材料一,分析俄国工人数量迅速增长的主要原因。据所学知识,请列举出其他一条原因。(6分) (2)据材料二,归纳1861年以后俄国历史发展的政治特点。结合所学知识,指出列宁所说“从政治观点来看也是正确的”史实依据。(6分) (3)结合上述材料,说明促进国家发展的主要因素。(3分)  单元综合检测(七)(解析版) (时间:40分钟,分值:100分) 一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分) 1.19世纪,俄国地主们说:“买打谷机要花钱,要修理,还要为它养马,但农民的劳动却不用花一分钱。”这反映出的实质问题是(  ) A.农奴制在19世纪的俄国依然盛行 B.19世纪农奴制已成为俄国社会发展的阻碍 C.在农奴制下农奴主占有农奴的劳动成果 D.19世纪俄国农奴使用的劳动工具非常简单 解析:选B。俄国的地主们宁愿使用农奴劳动,也不愿购买机器,这表明农奴制阻碍俄国工业革命的发展以及俄国技术的革新。故B项正确。 2.恩格斯评价一场发生在1853—1856年的战争:“对于俄国人来说,这是实现传统的野心的战争。”这场战争的影响是(  ) A.结束俄国沙皇专制制度 B.缓和了俄国的社会矛盾 C.俄国取得了地中海霸权 D.俄国进行近代化的改革 解析:选D。根据所学知识可知该战争为克里米亚战争,它使俄国看到了农奴组成的军队与英国、法国自由民组成的军队之间的差异,俄国军队的训练和武器与英、法也有很大差距,这促使俄国废除农奴制并进行军事改革,故D项正确。 3.列宁说:“1861年2月19日,是俄国从农奴时代中成长起来的新的资产阶级的开端。”这句话肯定了沙皇(  ) A.彻底废除了俄国农奴制 B.推动俄国资本主义发展 C.巩固俄国沙皇专制制度 D.提升俄国人民生活质量 解析:选B。“1861年2月19日,是俄国从农奴时代中成长起来的新的资产阶级的开端”表明列宁肯定了沙皇的改革推动俄国资本主义发展,B项正确。A、C、D三项材料未体现,均排除。 4.针对1861年俄国农奴制改革与1905年俄国第一次资产阶级民主革命的关系,列宁精辟地指出:“1861年诞生了1905年。”这一结论的真正含义是(  ) A.1905年革命是在1861年不断高涨的农民革命潮流中发生的 B.1861年改革保留了浓厚的封建残余,成为1905年革命的根源 C.1905年革命是在1861年改革后资产阶级力量壮大的基础上产生的 D.1861年改革使俄国走上资本主义道路,为1905年革命准备了条件 解析:选D。1861年农奴制改革及其推动下的政治改革,促进了资本主义的进一步发展,壮大了资产阶级和无产阶级的力量,从而为1905年革命奠定了经济条件和阶级条件,故D项正确;A、B两项与史实不符,排除。1905年革命主要以工人阶级为主力,C项不符合“真正含义”的要求,排除。 5.有人认为“1861年改革后,俄国广大的农民遭到的压迫剥削更重了”。其主要依据是(  ) A.对封建地主的义务加重了 B.付出高额赎金 C.遭受资本主义和封建主义的双重压迫 D.要继续遭受地主的剥削 解析:选C。俄国农奴制改革之后,俄国走上了资本主义发展的道路,同时保留了封建专制主义,所以说农奴解放后受到资本主义和封建主义的双重压迫,受到的压迫比以前更重了,故C项正确;农奴制改革之后农民是受到双重压迫,对封建地主的义务并没有加重,A项错误;付出高额赎金是针对获取的份地,不符合材料主旨,B项错误;农民在改革之前就受到地主的剥削,D项错误。 6.俄国1861年改革遗留下的最大问题是(  ) A.农民的人身自由没有法律保护 B.资本主义生产关系发展不充分,无产阶级力量不强大 C.侵略扩张的本性和封建制的延续 D.大土地所有制和沙皇专制制度的存在 解析:选D。1861年俄国废除农奴制,农奴以一定的代价换取了人身自由,但是保留了大量封建残余,沙皇专制制度依然存在,贵族地主大土地所有制也依然存在,故D项符合题意。 7.废除农奴制后,沙皇政府对司法机关进行了改革,废除了过去的等级法院,建立了统一的各级法院,全国的一切案犯都在统一的法院里按照同一法律和同一审判程序受审。这表明俄国的司法改革(  ) A.适应了沙皇专制统治的需要 B.保留了大量的农奴制烙印 C.一定程度体现近代法治原则 D.与农民愿望完全背道而驰 解析:选C。材料中的“在统一的法院里按照同一法律和同一审判程序受审”等字眼体现的是俄国司法的近代化,C项符合题意;司法近代化其实并不适应沙皇专制统治需要,A项不符合题意,排除;材料体现的是俄国司法改革的进步性而非保留了大量的农奴制烙印,B项不符合题意,排除;司法的近代化也是农民的愿望,而非与农民愿望完全背道而驰,D项不符合题意,排除。 8.下列对1861年俄国农奴制改革的性质,表述最准确的是(  ) A.推动了俄国资本主义工业的迅速发展 B.是由封建地主阶级主持的资产阶级性质的改革 C.动摇了封建生产关系 D.是对农民的一次厚颜无耻的掠夺 解析:选B。依据所学知识可知,俄国1861年改革是由封建地主阶级主持的资产阶级性质的改革,一定程度上动摇了封建生产关系,推动了俄国资本主义工业的发展,所以对这次改革性质表述最准确的是B项。 二、非选择题(共4小题,每小题15分,共60分) 9.1861年改革是俄国历史上的一个重大转折点。阅读下列材料: 材料一 对于绝大多数政府高官和贵族而言,俄国之所以没有像西欧国家那样屡遭动荡,就是因为维护了传统的农奴制法律和习俗,反对思想自由和各种“蛊惑性”的学说。……但是随着俄国受教育阶层的西方化和启蒙思想在贵族中间的传播,他们开始承认农奴制已经成为俄国的道德污点。许多受西方观念影响的贵族都面临着日常生活方式与文化价值观之间的矛盾:一方面农奴制让他们在物质利益上获得特权,但另一方面他们接受的教育和思想让他们无法否认农奴制的不公平性。 ——摘编自张广翔、李振文《再论亚历山大二世与 俄国1861年改革》 材料二 改革后全俄每个农民(成年男性)平均分到份地3.4俄亩,而农民家庭维持最低生活需要的份地数量为8-9.5俄亩。此外“国家从地主手中赎买的土地平均价格为每俄亩38卢布,将土地转手出售给农民时每俄亩价格高达63卢布”。为了帮助农民赎买土地,政府成立了农民土地银行向农民贷款,农民可在49年内还清货款,但要支付高额利息。 ——摘编自袁丽丽《〈俄国1861年改革〉一课的再思考》 完成下列要求: (1)据材料一,指出当时俄国贵族对农奴制的认知有何变化。结合所学知识,分析其认识变化的原因。(6分) (2)据材料二,指出俄国“二一九”法令的主要内容。据此分析改革的实质。(6分) (3)综合上述材料并结合所学知识,指出农奴制在俄国历史发展进程中的影响。(3分) 解析:第(1)问第一小问变化,据材料信息“俄国之所以没有像西欧国家那样屡遭动荡,就是因为维护了传统的农奴制法律和习俗”“他们开始承认农奴制已经成为俄国的道德污点”总结回答即可;第二小问原因,据材料信息“但是随着俄国受教育阶层的西方化和启蒙思想在贵族中间的传播”及所学知识回答。第(2)问第一小问内容,结合所学知识回答即可;第二小问实质,结合材料及所学知识可知是地主阶级对农奴的压迫。第(3)问根据材料并结合所学知识,一分为二地分析农奴制的影响。 答案:(1)变化:从认为农奴制维护了社会稳定到开始承认农奴制是俄国的道德污点。原因:受教育阶层的西方化;启蒙思想的传播;农奴的反抗斗争。 (2)内容:农奴获得少量份地,但需高价赎买。实质:地主对农奴的压榨和剥夺。 (3)影响:农奴制曾起到维护社会稳定的作用,但到了19世纪中期成为俄国社会发展的障碍,最终被废除。 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一 到了19世纪60年代,俄国的弱点暴露无遗,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的,又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敞的灵丹妙药,不如说是显露疾病的症状。 ——摘编自(美)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 材料二 1861年2月19日颁布的《解放法令》是在充分保证地主利益的前提下实施的,地主因土地被分配给农民可以得到政府付给的长期国债券,而农民则必须交纳49年的赎地费给政府。农民在改革中得到的土地,按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布,但到1905年为止,农民共付出20亿卢布赎金。 ——摘编自《农业资本主义与民族国家的现代化道路》 (1)据材料一及所学知识,指出俄国农奴制改革发生的原因。(6分) (2)有学者指出,1861年改革后“俄国资本主义发展是以牺牲农民利益为代价的”。依据材料二指出这种说法的合理性,并分析这种做法对俄国发展的消极影响。(9分)  解析:(1)据材料一中“内部很不稳定”得出国内社会矛盾尖锐,“对外则比想象中虚弱许多”得出克里米亚战争的失败,“其关键弱点既是政治的”得出沙皇专制的腐朽统治,“又是经济的”得出农奴制阻碍了俄国的发展,结合所学概括回答即可。(2)第一小问合理性,据材料二“1861年2月19日颁布的《解放法令》”得出解放农奴,获得了大量的自由劳动力,据材料二“农民则必须交纳49年的赎地费给政府……按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布,但到1905年为止,农民共付出20亿卢布赎金”得出索取高额赎金,获得了大量的资本,结合所学知识分析即可;第二小问消极影响,结合所学知识分析得出不利于国内市场的扩大、阶级矛盾依然尖锐。 答案:(1)原因:国内社会矛盾尖锐;克里米亚战争的失败;政治上沙皇专制的腐朽统治;经济上农奴制阻碍了俄国的发展。 (2)合理性:1861年改革解放农奴并向农民索取高额赎金,使俄国资本主义的发展获得了大量的自由劳动力和资本。 消极影响:农民购买力低下,不利于国内市场的扩大;农民暴动不断,阶级矛盾依然尖锐。 11.阅读材料,完成下列要求。 材料一 在19世纪中叶,越来越多的俄国人已经发现,农奴制度需要进行彻底的改革。一些俄国人认为农奴制度野蛮而不文明,尤其是那些访问过西欧的人,从人道主义的角度赞同解放农奴。军队的新兵都征自农奴,他们在战场上表现糟糕。当时的俄国处在水深火热之中,通过1861年农奴制改革,农民能够获得自由,但仍然要同之前一样付钱给原主人。大部分地方的农民虽然不满意,还是平静地接受了他们的新地位。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业,俄国的农业生产率有了可观的提高。更多农民发现来到迅速发展的工业化城市,谋生会更为容易。农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。 ——摘编自(美)弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编 《世界大历史:1799-1900》 材料二 1861年俄国自上而下的改革,延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的,因此,农奴制废除的很不彻底。改革后,沙皇政权基本原封不动,大部分的土地还是掌握在贵族地主手里,保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在,并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 (1)据材料一并结合所学知识,概述推动俄国农奴制改革的主要因素。(3分) (2)据材料一并结合所学知识,指出农民获得的“自由”,说明农奴解放对国家的积极影响。(6分) (3)据材料二并结合所学知识,分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。(6分) 解析:(1)主要因素,依据材料一“越来越多的俄国人已经发现,农奴制度需要进行彻底的改革”的信息可知废除农奴制思潮的涌动;依据材料一“军队的新兵都征自农奴,他们在战场上表现糟糕”的信息可知是克里米亚战争的失败;结合所学知识可知工业发展举步维艰,农奴不断起义抗争。(2)“自由”,依据材料一“通过1861年农奴制改革,农民能够获得自由”和所学知识可知,获得人身自由但要出钱赎买份地。积极影响,依据所学俄国农奴制改革的影响可知促进俄国资本主义农业的发展、推动工业革命等。(3)从两个层面理解,“延缓”,依据材料二和所学知识从废除农奴制,促进资本主义发展以及一定程度上缓和社会矛盾,巩固沙皇统治方面回答。“不能消除”,依据材料二“农奴制废除的很不彻底……俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在”的信息归纳回答。 答案:(1)主要因素:废除农奴制思潮的涌动;克里米亚战争的失败;工业发展举步维艰;农奴不断起义抗争。 (2)“自由”:获得人身自由;出钱赎买份地。 积极影响:促进俄国资本主义农业的发展;为工业生产提供充足自由劳动力;推动工业革命和城市化进程;推动俄国的政治近代化。 (3)“延缓”:废除农奴制,促进资本主义发展;一定程度上缓和社会矛盾,巩固沙皇统治。 “不能消除”:农奴制改革不彻底;政治上保留了沙皇专制制度;经济上保留了大量的农奴制残余;没有完成资产阶级民主革命的任务。 12.阅读下列材料,回答问题。 材料一 在克里米亚战争之后的数十年间,西欧因决定性地促成了俄国的工业化而进一步削弱了俄罗斯的旧制度。在1917年投入俄罗斯工业的5亿英镑中,有三分之一以上是由外国投资构成的。(俄国)工厂工人的数目从1865年的381 000人上升到1890年的1 620 000人,进而又上升到1898年的3 000 000人。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认,这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。 ——《列宁全集》 (1)据材料一,分析俄国工人数量迅速增长的主要原因。据所学知识,请列举出其他一条原因。(6分) (2)据材料二,归纳1861年以后俄国历史发展的政治特点。结合所学知识,指出列宁所说“从政治观点来看也是正确的”史实依据。(6分) (3)结合上述材料,说明促进国家发展的主要因素。(3分)  解析:(1)主要原因,依据材料一“西欧因决定性地促成了俄国的工业化”可知西欧加速了俄国工业化进程。其他原因:依据所学知识从1861年改革促进了俄国工业化方面回答。(2)政治特点,依据材料二“封建君主制向资产阶级君主制转变”可知答案;史实依据,依据材料二和所学知识从1861年俄国农奴制改革后随之进行的政治和司法改革等角度回答。(3)主要因素,依据材料信息和所学知识可知是开放与改革相结合。 答案:(1)主要原因:西欧加速了俄国工业化进程。 其他原因:1861年改革也促进了俄国工业化进程。 (2)政治特点:由封建君主制向资产阶级君主制转变;但保留大量的封建残余。 史实依据:建立了地方和城市的自治机构;进行司法改革。 (3)开放与改革相结合。 PAGE - 1 -

    • 2020-02-15
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