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  • ID:2-5565882 6 老山界 视频素材(打包2份)

    初中语文/人教部编版/七年级下册(2016部编)/第二单元/6 老山界

    ================================================ 压缩包内容: [动画大放映]《翻开这一页》 第18集 《老山界》.mp4 《广西故事》第85集:老山界.mp4

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  • ID:2-5529138 11.论鲁迅 课件(27张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /11 论鲁迅

    11.论鲁迅 课件(27张ppt):27张PPT议论文 论 鲁 迅 11 我们已经学习过很多鲁迅先生的文章,也深深的折服于他的文采。那今天就来学习一篇毛主席写的关于鲁迅先生的文章,看看他对鲁迅先生作何评价。 1、引导学生关注自身心灵,提升精神境界。 2、品味文章的语言。 (重点) 毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 ================================================ 压缩包内容: 11.论鲁迅 课件(27张ppt).ppt

  • ID:2-5529134 2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 写作 写一篇演讲稿 课件(15张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /写作 写一篇演讲稿

    2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 写作 写一篇演讲稿 课件(15张ppt) :15张PPT写一篇演讲稿 第四单元 写 作 话题指导 一篇好的演讲稿,首先内容要有针对性。演讲者要了解听众是哪些人,他们的思想状态、文化程度、职业特点怎样;他们的心理需求、欲望如何。其次,演讲的中心要明确,观点要鲜明。演讲的语言要通俗易懂,生动活泼,富有感情。演讲必须用通俗易懂的语言去讲演,让听众一听就明白,还要力求生动形象,能够吸引听众。另外,演讲要用充满激情的语言,把说理和抒情结合起来,晓之以理,动之以情,叩开听众的心理。 ================================================ 压缩包内容: 2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 写作 写一篇演讲稿 课件(15张ppt) .ppt

  • ID:2-5529132 2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 口语交际 即席演讲 课件(12张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /口语交际 即席演讲

    2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 口语交际 即席演讲 课件(12张ppt):12张PPT即席演讲 第四单元 口语交际 素材导入 1.使用修辞 清人唐彪曾说,“词不雕刻则不工,然过于雕刻则伤气;词不敷演则不腴,然过于敷演则伤骨。其辩在毫厘,而远在千里,故昔人不废修辞,而亦不重修辞也。”与书面表达中需要使用修辞手法,增强表达效果的道理相同,口语表达中,也需要使用恰当有效的修辞。使用比喻增强形象性,使用拟人增加亲切感,使用排比有气势,使用反问突出情绪的强烈程度,夸张有吸引注意力的效果,引用使表达见微知著。 ================================================ 压缩包内容: 2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 口语交际 即席演讲 课件(12张ppt).ppt

  • ID:2-5529130 14.讲故事的人 课件(22张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /14* 讲故事的人

    14.讲故事的人 课件(22张ppt):22张PPT演说词 讲故事的人 14 多少年来,国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的 中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。诺贝尔奖顶一直与我们无缘,仿佛成了国人的一块心病。直到2012年10月,国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什么吗? 2012年12月7日17: 30, 莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作为首次登上诺奖的中国作家,莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事? ================================================ 压缩包内容: 14.讲故事的人 课件(22张ppt).ppt

  • ID:2-5529128 12.在葛里斯堡的演说 课件(18张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /12 演讲词二篇 /在葛底斯堡的演说

    12.在葛里斯堡的演说 课件(18张ppt):18张PPT演说词 在葛里斯堡的演说 12 民主是好是坏,众口不一,虽然很多的人在称颂民主,也有不少的人把民主贬的一无是处。丘吉尔1947年在英国下议院坦言到:“民主是最坏的政府形式,只不过要除掉所有其他已不断试验过的政府形式。” 一直以来对民主的争议也未尝中断过。今天我们就来学习一篇关于民主的演讲词。 1、理解民主的深刻内涵及关系。 2、引导学生学习文章主旨。 亚伯拉罕?林肯(1809-1865),共和党人,美国政治家、思想家、战略家,黑人奴隶制的废除者,第16任美国总统。 ================================================ 压缩包内容: 12.在葛里斯堡的演说 课件(18张ppt).ppt

  • ID:2-5529124 7.黄蓉智斗书生 课件(26张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第二单元 /7* 黄蓉智斗书生

    7.黄蓉智斗书生 课件(26张ppt):26张PPT小说 黄蓉智斗书生 7 2018年10月30日,金庸先生永远的离开了我们,一代文学巨星就此陨落。今天我们就来学习他经典的武侠作品——《射雕英雄传》里的一个故事,来体会他老人家带给这个世界带来的侠骨柔情。 1、引导学生理解故事情节,桥段。 2、品味文章具有的独特美学风范的语言。 (重点) (难点) 金庸(1924年3月10日—2018年10月30日),原名查良镛,生于浙江省嘉兴市海宁市,1948年移居香港。当代武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家,“香港四大才子”之一。 ================================================ 压缩包内容: 7.黄蓉智斗书生 课件(26张ppt).ppt

  • ID:2-5529120 5.君子国 课件(23张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第二单元 /5 君子国

    5.君子国 课件(23张ppt):23张PPT小说 君 子 国 5 这篇课文选自《镜花缘》,文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历,借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们,同时寄寓了作者的政治理想,今天,我们来学习一下吧。 1、 能用自己的话讲一讲主人公的经历。 2、 初步体会文学的魅力,并且能够根据阅读所得加上 自己的想像,创作一篇类似的文章。 (重点) (难点) 李汝珍(约1763-约1830),字松石,号松石道人,直隶大兴(今属北京市)人,清代小说家。现存最著名的作品是《镜花缘》。 ================================================ 压缩包内容: 5.君子国 课件(23张ppt).ppt

  • ID:2-5529118 2019年春语文版九年级语文下册 第1单元 写作 我对生活的感悟 课件(13张PPT)

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第一单元 /写作 我对生活的感悟

    2019年春语文版九年级语文下册 第1单元 写作 我对生活的感悟 课件(13张ppt):13张PPT我对生活的感悟 第一单元 写 作 话题指导 1、学生生活是一个广阔的天地,其中有许多东西值得写。只有 对最熟悉的东西,才能有话可说;只有最动情的东西,才能 自己感动,也让别人感动。最熟悉、最动情的东西是自己亲 历的,自我体验到的,情感也最真挚。无论写哪一方面的内 容,都应该选择自己最熟悉、感触较深、理解较透的内容来 写,只有这样,才能写出自己满意、别人赞赏的作文来。 2、对自己周围的人事景物要善于用眼睛去观察,用自己的心灵 去感受,用笔墨真实地记录自己的情感,写出来的文章才最 有个性,也最能打动人。文章不是无情物,情感是文章的生 命。赞美那些拨动你心弦的人、事、物,让读者深切地感受 到在你生活的周围闪烁着的酸、甜、苦、辣。 ================================================ 压缩包内容: 2019年春语文版九年级语文下册 第1单元 写作 我对生活的感悟 课件(13张ppt).ppt

  • ID:2-5529116 2.藕与莼菜 课件(26张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第一单元 /2 藕与莼菜

    2.藕与莼菜:26张PPT 藕与莼菜 教案 一、学习内容特征的分析 《藕与莼菜》是一篇语言平实、自然、淡雅的文章,作者借对故乡“藕与莼菜”的怀念,表达了对故乡的热爱之情。然而散文的语言风格是多样的,或华丽、或幽默、或严肃、或朴实,这是每位作家在长期的写作过程和丰富的人生阅历下积累形成的。因而引导学生品味本篇文章的平实的语言中所流露出的思乡之情是本文的重点所在。此外,因为作者是借“藕与莼菜”来抒发自己内心的思乡之情,所以对于借物抒情的写作手法也是本课需要学生掌握的要点之一。 ? 二、学生特点分析: 首先是对于作者本身的了解不足。 其次是因为各方面因素影响,学生对于自己故乡的印象不完整,造成其对故乡情感并不深刻,对于激发其自身的故乡情怀来进一步体会作者的情感有一定的难度,因此需要布置一定的预习作业来唤起学生对于故乡,对于故乡某一事物的记忆 因为单调的生活经验是学生往往容易被华丽的语言所吸引,而忽视那些看似平易实则不平的语言,加之缺乏丰富的生活经验和阅历,也就不容易把握其中蕴含的深层意义。 ? 三、教学目标: 1、? 学习本文对比和借物抒情的写作特点。 2、? 感受本文平实、淡雅自然的语言特点。 3、? 培养学生热爱家乡的思想感情。 ? 四、教学重点、难点: 1、? 重点:感受作者平实的语言中所蕴含的丰富的思乡之情。 2、? 难点:学习对比和借物抒情的写作手法。 ? 五、教学方法:授课 ? 六、教学过程: (一)导入新课: 中国古代有一个故事,说的是晋代张翰在洛阳做官,当秋风乍起时,想念起南方故乡的莼菜鲈鱼之美来,于是慨然辞官,千里迢迢奔回故乡。法国作家普鲁斯特在追忆似水年华时,一块小玛德兰点心,勾起了他对童年往事的记忆。食物不仅仅是一个人生理的需要,还带给人精神的享受。也许是那一串田间烤出的焦香玉米,也许是那金黄香糯的米糕。但无论是什么,无论你身在何处哪怕只是闻到那熟悉的味道,都会想起故乡。 终身难忘的美食,不仅在于味觉感官的刺激,更在于这种滋味中沉淀了悠长的情思。薄片的雪藕,嫩绿的莼菜,在作者心里,触发的是无尽的乡思。? (引出课题) ? (二)初读课文,从整体上感受文本朴素、平实、淡雅自然的语言风格,体会作者的思想之情。 1、作者简介 2、检察字词预习情况,扫清阅读障碍。 3、引领学生朗读课文。圈划并品味文中描写故乡和这里的“藕与莼菜”的句子。从整体上把握文章的内容。 ================================================ 压缩包内容: 2.藕与莼菜.ppt 藕与莼菜 教案.doc

  • ID:2-5528742 2019年春语文版九年级语文下册 第6单元 写作 告别母校 课件(12张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第六单元 /写作 告别母校

    第6单元写作 告别母校:12张PPT 写作 告别母校 教学目标 知识与能力 能够围绕“临近毕业,告别母校”这一主题进行写作,运用本学期学习的写作方法给习作增彩,提高写作水平。 过程与方法 1.抓住三年来校园生活中的点点滴滴或者印象深刻的人和事来写,内容具体。 2.恰当运用叙述、议论、抒情等表达方式。 3.恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法,做到语言生动、形象。 情感、态度与价值观 怀念校园生活,珍惜同窗、师生间的情谊。 重点难点 教学重点 中心要明确,立意要积极向上,表达自己对母校的真情实感。 教学难点 综合运用各种表达方式和比喻、拟人、排比等修辞手法,做到语言生动、形象。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 不知不觉,三年的学习时光即将告一段落,此时此刻,你一定有许多真心话想要诉说吧?让我们把这些话写下来。 二、文题展示 在口语交际中,大家互赠了毕业寄语,口头表达了对母校的深厚情感,让我们再拿起笔来,用文字记下自己对母校的那一份深情吧。 三、写作指导 1.内容选择。可以记叙母校生活的一些事例或场景来抒发你对母校的感激之情,比如,可以写校园的一景一物,也可以写老师、同学对自己的影响;可以回忆难以忘怀的往事,也可以述说自己的成长与收获;可以表达对母校的希望和建议,也可以描绘母校的发展蓝图。无论写什么,关键是要围绕“临近毕业,告别母校”这一特定的时间和范围来落笔,所写内容与学校生活密切相关。 2.布局谋篇。①可以使用小标题。可以从不同的情感角度起小标题,如感谢母校、感谢老师、感谢同学,也可以围绕一种感激之情写不同的事起小标题,如课堂上、操场上、办公室里。②使用排比段,增强语言的气势,使情感的表达更加强烈。③采用递进式,使文章层次清晰,内容连贯,情感逐步加深。 四、范文评析 再见了,母校 离别的帆即将张满温湿的风,起航。 载一船星辉,载一船如星辉般的记忆,我们就要告别这栖息了三年的港湾。 此时此刻,我们不曾淡忘、不曾远离的那只心灵的触角,轻轻探回已逝的岁月……昨日,便从依稀的梦里走来,渐渐地,渐渐地清晰,呈现在我们的面前,让我们追思,让我们感怀! 漫步在这熟悉的校园,让脚步再一次亲吻这曾经走过的每一片土地。旧房子的遗址已飘起了醉人的花香;小树和绿草也在风里轻轻地摇曳,婀娜的风姿承起无言的记载,立于我们来时的路端…… 我们,是因了一个绿色的梦想,走到了一起。三年了,在这青青的校园里,我们所拥有的经历——不管欢欣还是痛苦,都在流金的岁月中,酿成了一杯浓醇的美酒。就是在这里,那汗水掺和着灰尘的军训,那汗水折射着灯光的苦读,那似火的骄阳,那似水的年华……曾有过的所有所有的故事,都化为了文字,珍藏在厚厚的日记中,不管时间如何久远,每每记起,依然烫灼着我们多情的心灵! ================================================ 压缩包内容: 第6单元写作 告别母校.ppt 第6单元写作6.doc

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  • ID:2-5528740 2019年春语文版九年级语文下册 第6单元 口语交际 毕业寄语 课件(11张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第六单元 /口语交际 毕业寄语

    第6单元口语交际 毕业寄语:11张PPT 口语交际 毕业寄语 教学目标 知识与能力 学会利用各种修辞手段完善自己的语言表达,提高口语交际能力。 过程与方法 1.回顾三年的学习生活,想一想最想对谁说些什么,把自己的心声真实地抒发出来。 2.在口头表达过程中,可以借助动作、眼神等传达感情,增强感染力。 情感、态度与价值观 体会校园生活的丰富多彩,增进与老师、同学间的情谊。 重点难点 教学重点 体会校园生活的丰富多彩,增进与老师、同学间的情谊。 教学难点 学会利用各种修辞手段完善自己的语言表达,提高口语交际能力。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 三年来,我们一起度过了难忘的学习时光,一起经历了校园生活的方方面面。你想对陪伴在你身边三年的老师、同学们说些什么呢?毕业之际,让我们把自己想说的话讲出来,一起分享美好的回忆,相互送上真诚的祝福。 二、交际指导 1.你的寄语,可以是对大家的,也可以是对其中的一部分同学的,还可以是对某个人的。 2.在寄语中,可以回忆往事,也可以展望未来;可以鼓励对方,也可以赞美或鞭策对方。 3.在寄语中,可以适当引用古诗文中的名句来表达自己的情感。比如,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”“石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤”。 4.语言可以平实、质朴,也可以风趣、幽默,还可以借助适当的修辞手法增加生动性。 5.可以相互点评。比如,看谁的寄语充满感情,谁的寄语展现个性,谁的寄语富有文采。 三、交际示例 我可爱的男孩、女孩们: 认识你们真好!这三年来,我们互相陪伴,一起度过许多美好的时光,我们之间不仅有师生之情,更有朋友之谊。回忆这三年中的点点滴滴,酸甜苦辣或是喜怒哀乐都是那么美好,让我们好好珍藏起那些难忘的经历吧!而此刻,春天的每一簇鲜花都在为你们盛开,校园的每一寸土地都记录着你们的精彩。临别之时,老师没有珍贵的礼物馈赠,只想告诉你们:平静的湖面,练不出精悍的水手;安逸的环境,选不出时代的伟人。 愿你们相信自己,成为最优秀的人! 老师 2019年6月12日 赠:×××同学 忘不了我们的吵吵闹闹,忘不了我们的泪水欢笑,这些美好的回忆是一串串酸甜可口的糖葫芦,那迷人的酸与甜将令我回味无穷。临别时刻,将最真诚的祝福献给你:勇往直前,决不言弃,你将是新时代的接班人! 好友:××× ×年×月×日 ================================================ 压缩包内容: 第6单元口语交际 毕业寄语.ppt 第6单元口语交际6.doc

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  • ID:2-5528736 2019年春语文版九年级语文下册 第5单元 口语交际 我们今天还需要像古人那样苦读吗 课件(14张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第五单元 /口语交际 我们今天还需要像古人那样苦读吗

    第5单元口语交际:14张PPT 口语交际 我们今天还需 要像古人那样苦读吗 教学目标 知识与能力 利用图书、网络,收集古人刻苦求学的故事。 过程与方法 学会利用收集到的故事,形成论据,合理表达自己的观点,做到有理有据。 情感、态度与价值观 联系生活实际展开论述,让自己的观点更加有说服力。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 读书是一个奇妙的过程,读书可以使你狭窄的视野变得开阔,可以使你肤浅的思想变得深邃,可以使你平淡的人生变得精彩。古往今来,爱好读书的人往往收获颇丰。然而,同样是读书,古人与今人又有差异,我们应该怎样看待这个差异呢?我们今天还需要像古人那样苦读吗? 二、交际指导 1.提出自己的观点,可以主张我们今天还需要像古人那样苦读,也可以反对这一观点。 2.讲述古人刻苦求学的故事,并用这些故事来论述自己的观点。比如,分析古人为什么苦读,他们苦读的故事对后世产生了哪些影响,等等。 3.联系生活实际,通过列举事例、分析比较等方式,进一步展开论述。观点鲜明,讲述古人苦读的故事要说出梗概和出处。要围绕观点展开论述,既要用故事说明自己的观点,还要联系生活实际。 4.聆听其他同学的发言,可反驳其他同学的发言。反驳其他同学的看法时,要抓住重点,指出对方的漏洞。比如,抓住对方举例不恰当、逻辑前后矛盾之处,对其观点提出质疑。 三、交际示例 我有这样一位朋友 从小到大,除了家人,我接触最多的就是我的一位好朋友——书。对我来说,书是春天的暖风,是夏天的溪水,是秋天的麦子,是冬天的太阳! 一开始,我从老家刚来青岛上学的时候,一个人也不认识。那时的我特别内向,没有人来找我玩,我也不会主动去和别人交朋友,于是常常独来独往。实在太闷的时候,就只能看看书。刚开始看书时,感觉特别枯燥、乏味,可慢慢地,我不知不觉地爱上了看书,甚至到了手不释卷的程度。那时,我把书当作自己最真挚的朋友,书就是我形影不离的好伙伴。 后来,我有了第一个朋友,但我没有把书忘掉。直到今天,我结交了许多好朋友,但是我也没有抛弃书——这个一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为它永远都是我的知己。每天晚上,我总会捧着一本书津津有味地读,慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书,才能陪伴着我进入甜美的梦乡。每当我受到委屈或者遇到不愉快的事情时,我都会去找我的好朋友——书。用一张张翻开的书页抚慰自己的心灵,在书籍中找回自我,在书籍中重拾快乐。也正是书,让我丰富了知识,让我开阔了眼界,让我了解了世间百态,让我的人生变得丰富多彩。 ================================================ 压缩包内容: 第5单元口语交际.ppt 第5单元口语交际5.doc

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  • ID:2-5528734 2019年春语文版九年级语文下册 第5单元 综合性学习 编一本自选集 课件(18张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第五单元 /综合性学习 编一本自选集

    第5单元综合性学习:18张PPT 综合性学习 编一本自选集 教学目标 知识与能力 编一本自选集,每人至少要推荐自己的三篇文章,严格遵守选文标准。 过程与方法 所选文章的思想感情要积极健康,语言要规范。 情感、态度与价值观 组内分工合理,确保人人参加。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 三年的学习生活中,同学们已经积累了不少习作,记录下了自己成长的历程。现在就让我们整理各自满意的作品,编一本自选集吧。 二、活动准备 1.明确综合性学习的活动内容和意义。 2.利用课堂、课后的时间,组内成员针对此次活动充分进行交流和沟通。 三、活动指导 1.分组。以小组为单位,每组合编一本书。 2.确定选题。 可以出一本撷取学习、生活中的点点滴滴,反映自己从小到大成长过程的书;可以选一些文字流畅的日记,出一本展示自己的心路历程和内心世界的日记选;可以出一本用日记体记录自己对人、事、景、物的观察的书;可以专门出一本议论文集,内容可以是随笔、杂谈、书评、影评、观后感、读后感以及对人情世故、风光景物等有感而发的议论等;可以选择适合发表的与国内外的亲人、朋友、老师、同学等私人来往的信件,或写给学校、社区、报社、电视台等媒体的信件,出一本书信选集;也可以每个人从自己的习作中挑选一篇能代表自己最高水平的作文,结集成册。 3.确定选文标准,如要求所选文章有真情实感,立意新颖,生动流畅,文质兼美等。每个同学都从自己的习作(作文、随笔、日记、周记等)中挑选文章,并加以修改、润色,作为推荐篇目。 4.根据入选的文章进行分类汇编,再根据主要内容确定书名,给本书起一个富有个性的书名(也可选用入选作品中最受欢迎的习作标题做书名)。 5.确定编排体例,可以根据写作时间来编排,也可以按照文章题材或主题来编排。 6.明确分工。每个人根据自己的特长分担不同的工作,如,有的设计编排体例,有的挑选、加工文章,有的设计封面,有的负责插图、补白,有的负责协调等。 7.编订目录,撰写序言。序言包括编写本书的缘起、经过、宗旨或主要内容,可对所选文章做一些点评。序言可自己写,也可请老师、家长等来写。 8.展示成果。为本组编的图书设计封面,装订成册,在全班展示。班内可评出最佳图书(可分设最佳图书、最佳设计、最佳编辑、最佳制作等项)。 四、活动示例 1.书名示例 《九月文集》《成长日记》《路上》《青春无悔》《成长的足迹》《那些年》《少男少女的歌》 ================================================ 压缩包内容: 第5单元综合性学习.ppt 第5单元综合性学习5.doc

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  • ID:2-5528732 2019年春语文版九年级语文下册 第5单元 写作 我看苦读精神 课件(14张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第五单元 /写作 我看苦读精神

    第5单元写作:14张PPT 写作 我看苦读精神 教学目标 知识与能力 能够明确自己的观点,摆明自己对“苦读精神”的认识。 过程与方法 论证要充分,论据要确凿,思路要清晰,段与段之间要有关联。 情感、态度与价值观 要恰当运用学过的论证方法,比如举例论证、引用论证等。 重点难点 教学重点 能够明确自己的观点,摆明自己对“苦读精神”的认识。 教学难点 1.论证要充分,论据要确凿,思路要清晰,段与段之间要有关联。 2.要恰当运用学过的论证方法,比如举例论证、引用论证等。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 口语交际结束后,我们紧接着来开展本单元的写作。大家对“苦读精神”有什么看法呢?(指名回答)同学们回答得都有一定的道理,现在,就请大家把所说的转化为文字,写你所想。 二、文题展示 在口语交际中,大家知道了古人苦读的表现形式各不相同,目标也不尽一致,但苦读精神是中国历代学人奉行的传统。请写一篇文章,结合当代社会的特点,分析一下古人苦读的故事,概括其中蕴含的精神,表达自己的看法。 三、写作指导 1.审题。本次作文的题目为“我看苦读精神”。“我看”一词表明是写“自己的看法和观点”,这就意味着本次作文要写成议论文。“苦读精神”是本次作文的论题,也就是要在这篇议论文中发表对“苦读精神”的看法——赞成或反对。 2.立意。很显然,作为议论文,观点可以是赞成苦读精神,也可以是反对苦读精神。但是怎样去论述,就是立意的问题了。比如赞成苦读精神,那就可以从古今苦读而成大业的事例谈起,然后回归现实,结合当今中国梦的建设这个高远的立意去阐述当今的青少年为什么要苦读,这样立意,可以使作文的主题深刻起来。当然,在作文中不要只是泛泛谈为什么要苦读,还要介绍一些读书的方法、乐趣、益处等,以丰富文章的内容。 3.布局谋篇。初中生写作简单的议论文可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路布局谋篇。在开篇提出论题,或者直接摆明观点。正文部分摆事实、讲道理,阐述自己的观点,可以采用正反对比论证或道理论证等论证方法,按照立意中提到的主题,逐步将作文的论述引到深刻主题上去。文章的最后为结论部分,可以在这一部分做出总结、提出号召,可以是结论式结尾或口号式结尾。 四、范文评析 我看苦读精神 古代读书人中有“头悬梁,锥刺骨”的人,也有“凿壁偷光”的人,他们皆是苦读书的典范。既然读书是痛苦的,那么他们为什么还要苦读下去呢?原因就是他们知道读书的乐趣所在,在苦读中寻找到了读书的快乐。也正是因为有了苦读精神,才奠定了他们的人生理想。 ================================================ 压缩包内容: 第5单元写作.ppt 第5单元写作5.doc

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  • ID:2-5528728 2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 写作 写一篇演讲稿 课件(19张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /写作 写一篇演讲稿

    第4单元写作:19张PPT 写作 写一篇演讲稿 教学目标 知识与能力 掌握演讲稿的格式、特点,能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。 过程与方法 引导学生选择自己熟悉又引人注意的演讲主题,然后利用所掌握的技巧写作演讲稿。 情感、态度与价值观 汲取大师语言中的精华,通过练笔,培养学生与人沟通、合作的能力,能够有理有力有节地说服他人,进一步激发写作兴趣。 重点难点 教学重点 选择一个自己熟悉的话题,写一篇有说服力和号召力的演讲稿。 教学难点 掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 上节课我们练习了即席演讲,而还有一种演讲是要事先准备演讲稿的。那么,怎样写好演讲稿呢?这节课我们就来学习撰写演讲稿。 二、文题展示 写一篇演讲稿。 要求:①主旨要明确,要有积极意义。②结构要清晰,能体现出内容之间的衔接和呼应。③能恰当运用比喻、排比、反问、设问等修辞手法。④能适当引用诗文、名人逸事等,增加文章的趣味性和说服力。⑤语言要自然生动,做到情理交融,有一定的感染力。⑥篇幅800字左右。 三、写作指导 1.了解对象,有的放矢。写演讲稿首先要了解听众对象:了解他们的思想状况、文化程度、职业,了解他们所关心和迫切需要解决的问题等等。否则,演讲说得再天花乱坠,听众也会感到索然无味,无动于衷,也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 2.观点鲜明,感情真挚。演讲稿观点鲜明,能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明,就缺乏说服力,失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情,这样才能打动人、感染人、鼓舞人。因此,它要求在表达上注意感情色彩,把说理和抒情结合起来,既有冷静的分析,又有热情的鼓动;既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所爱。当然这种打动人的感情不应是“挤”出来的,而要发自肺腑,就像泉水喷涌而出。 3.开头要抓住听众,引人入胜。演讲稿的开头,也叫开场白。演讲稿的开头有多种方法,通常用的主要有:①开门见山,提示主题。这种开头是一开讲就进入正题,直接提示演讲的中心。②介绍情况,说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离,使听众急于了解下文。③提出问题,引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容,提出一些激发听众思考的问题,以引起听众的注意。 4.主体要环环相扣,层层深入。①层次。演讲者在演讲中反复设问,并根据设问来阐述自己的观点,就能在结构上环环相扣,层层深入。此外,用过渡句,或用“首先”“其次”“然后”等词语来区别层次,也是使层次清晰的有效方法。②节奏。主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换,是在一个主题思想所统领的内容中,适当地插入幽默故事、诗文、逸事等内容,以便听众的注意力既保持高度集中,又不会因为高度集中而产生兴奋性抑制。 ================================================ 压缩包内容: 第4单元写作.ppt 第4单元写作4.doc

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  • ID:2-5528726 2019年春语文版九年级语文下册 第4单元 口语交际 即席演讲 课件(14张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第四单元 /口语交际 即席演讲

    第4单元口语交际:14张PPT 口语交际 即席演讲 教学目标 知识与能力 让学生克服即席发言的紧张心理,学习即席发言的仪态风度和构思技巧。 过程与方法 创设情境,进行思维训练,提高学生即席发言的能力。 情感、态度与价值观 培养学生良好的语言习惯、文化素养和气质风度。 重点难点 教学重点 帮助学生克服口语表达时的紧张心理。 教学难点 通过训练让学生掌握快速构思的技巧。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 先问大家一个问题:大家怕不怕在很多人面前公开讲话?紧张时有什么表现? 其实这样的状况再正常不过了,就像我第一次站在这个讲台上时,也是相当紧张的。但是作为一门技能,当众发言又是我们必须掌握的,在我们今后的工作生活当中,很多时候都会用到。 什么叫即席演讲呢?它是指在特定的场合中,在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或者表达某种情感和愿望。今天我们就一起来学习一下即席发言的技巧。 二、交际指导 1.预先设计3—4个演讲题目,主题不限,如“还我一片蓝天”“学雷锋没有过时”“我的青春我做主”等,收集到一起,供演讲的同学抽取。 2.演讲的同学可提前抽取两个演讲题目,从中选择一个,并有3分钟的准备时间。 3.准备演讲时,可以列出简单的演讲提纲,并写出演讲的关键词。 4.演讲时应注意以口语短句为主,语言力求自然、活泼。内容要充实,能较好地使用举例、引用、比喻等论证方法论证自己的观点。 5.演讲时,要注意段与段之间的衔接,要适当使用各种修辞手法,增加演讲的生动性。还要注意声音洪亮,吐字清晰,恰当使用体态语言。即席演讲一般不超过3分钟。 6.对其他同学的演讲,可以从演讲内容、演讲语言、演讲仪态等方面进行点评。 三、交际示例 科学的颂歌 爱因斯坦 (这是爱因斯坦于1931年2月16日,在美国加利福尼亚理工学院,对全院学生发表的一篇演讲。在这篇演讲中,他以善意的、恳切的言辞忠告即将走进科学殿堂的青年要“关心人本身及其命运”,使科学造福于人类,促进人类幸福,避免使其成为祸害,危害人类自身。本文表现了爱因斯坦作为科学家的人文精神和人道主义立场。) 亲爱的同学们: 我十分高兴看到在我面前的你们——选择了科学作为职业、精力充沛的青年人队伍。 我将反复唱一首赞歌,赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果,赞美你们即将带来的更大的进步。事实上,我们是在应用科学的时代,也是在这样一个应用科学的国度。 ================================================ 压缩包内容: 第4单元口语交际.ppt 第4单元口语交际4.doc

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  • ID:2-5528724 2019年春语文版九年级语文下册 第3单元 综合性学习 编演短剧 课件(19张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第三单元 /综合性学习 编演短剧

    第3单元综合性学习:19张PPT 综合性学习 编演短剧 教学目标 知识与能力 1.了解戏剧,学习运用所学的戏剧知识,编演短剧。 2.提高学生的语言运用水平,培养学生的语文综合能力(组织能力、人际交往能力和合作精神)。 过程与方法 1.指导学生完成剧本的编演,按一定规范操作,注意肯定学生的创造性思维。程序大致分为选取题材、编写修改、排练演出、交流评议。 2.在学生自主实践的过程中进行全方位的指导,避免活动流于形式。 情感、态度与价值观 在自主实践的基础上,激发学生的创作才能,提高艺术欣赏水平。 重点难点 教学重点 提高学生的语言运用水平,培养学生的语文综合能力(组织能力、人际交往能力和合作精神)。 教学难点 激发创作才能,提高艺术欣赏水平。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 这一单元,我们学习了三篇戏剧,对戏剧知识也有了一定的了解。这一节课,就请同学们合作,自编自演一出短剧。 二、活动指导 1.回顾戏剧相关知识。回忆优秀小品或戏剧,分析其成功之处,让学生明确戏剧矛盾冲突的尖锐性和戏剧语言个性化的特点。 2.通过讨论,选取一个适当的题材,再分工合作,集体构思剧本,也可以把学过的课文改编成剧本。 3.确定剧情后,可以推荐一个人执笔,也可以分成几部分由不同的人分头编写,最后集体统稿。剧本完成后,要反复朗读、修改,使人物语言尽可能口语化、个性化、生活化。 4.可以在自荐的基础上成立剧组,确定导演和演员。可以请戏剧表演或创作的专业人士及有经验的老师、家长担任艺术指导。利用课余时间组织排演。 5.演出前,负责宣传推广的同学,要设计、制作出演出海报和节目单,同时做好宣传工作。负责联络的同学,可以做好邀请工作,邀请家长和老师观看。 6.戏剧表演时,要有明显的矛盾冲突,能引起大家的兴趣,而且戏剧角色的语言要符合剧情需要,生动形象。 7.演出时要自然大方,观剧时要做到文明礼貌。 8.演出结束后,请大家交流座谈,并评出“最佳剧本奖”“最佳导演奖”和“最佳演员奖”。 三、活动示例 《孔乙己》改编 人物 孔乙己——鲁镇一个迂腐不堪的读书人,生活濒临绝境,六十八岁 小伙计——在咸亨酒店工作,专管温酒,十二岁 掌柜——咸亨酒店老板,五十二岁 咸亨酒店顾客甲、顾客乙及众人 时间 初冬,寒冷的下午 地点 咸亨酒店 第二幕 [小伙计穿着棉袄,靠着火,蜷着身子,合着眼坐着。 ================================================ 压缩包内容: 第3单元综合性学习.ppt 第3单元综合性学习3.doc

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  • ID:2-5528720 2019年春语文版九年级语文下册 第3单元 写作 评论一个戏剧人物 课件(15张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第三单元 /写作 评论一个戏剧人物

    第3单元写作:15张PPT 写作 评论一个戏剧人物 教学目标 知识与能力 1.能简单地介绍剧情和剧中人物的基本情况。 2.明确戏剧评论的写作要求,能够从语言、剧情、演员、布景等角度评价戏剧,学会褒贬评价。 3.评议时,要做到观点明确,论证充分。 过程与方法 1.教师指导学生写作戏剧评论的方法,引导学生注意结合故事情节,抓住人物语言及其在剧中的表现进行分析。 2.学生独立完成写作,自行修改,互相评议,选出佳作在班上交流评点,提出完善意见,之后,佳作的作者谈写作心得,其余同学谈受到的启发。 情感、态度与价值观 培养积极向上的思想感情,学会表达自己的情感。 重点难点 教学重点 学习从语言、剧情、演员、布景等角度评价戏剧,学会褒贬评价。 教学难点 评论时,做到观点明确,论证充分。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 同学们,在你读过的剧本或看过的影视剧中,一定有一些剧中人物给你留下了深刻的印象,你能说说给你留下深刻印象的人物吗?他做的哪些事、说的哪些话让你印象深刻呢?接下来,我们来学习写一篇简单的戏剧人物评论。 二、戏剧评论写作要求 1.要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。 2.要结合具体剧情来发表议论,避免空发议论,重点阐明自己的看法,表达清楚,感情真实。 3.对戏剧人物进行总体评价,用简短的语言概括人物的性格特征、优劣等。 三、文题展示 戏剧人物往往是一出戏的灵魂。在你看过的电影、电视剧、话剧或地方戏曲中,也许有一些戏剧人物给你留下深刻的印象。试写一篇剧评,谈谈自己的观后感。 四、写作指导 1.选材。在众多的戏剧种类中,总要有歌颂的对象或讽刺的人物。如包拯、诸葛亮、花木兰等,就是各类戏剧中的常见人物。所以,在写作时一定要选择一个自己了解的人物,包括他(她)的性格特点、品质以及和他(她)有关的故事。这样,对他(她)的喜恶才能在文章中得到突出。 2.谋篇。①一定要把人物和戏剧联系起来。在写作过程中,一定要注意戏剧的引入,要把人物所在戏剧的剧种和剧目交代清楚。②一定要细腻地描写人物的特点。所写的戏剧人物,性格特征应该非常鲜明。所以,在写作中,不妨通过对人物的动作、语言、神态等进行细致的描写来突出人物的性格特点。当然,此处笔墨不宜过多,否则文章就变成对戏剧的复述了。 3.评议。这篇文章的重点是评论。在概述人物演出情况后,要在人物的塑造、演出的风格、人物的装扮等方面进行评议。评议时,要抓住重点,摆明观点,做到有理有据,不夸大、不贬低。要根据自己的理解,客观、公正地评论所选择的戏剧人物。 ================================================ 压缩包内容: 第3单元写作.ppt 第3单元写作3.doc

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  • ID:2-5528718 2019年春语文版九年级语文下册 第3单元 口语交际 一分钱的官司该不该打 课件(18张PPT)+教案

    初中语文/语文版(2016)/九年级下册(2018)/第三单元 /口语交际 一分钱的官司该不该打

    第3单元口语交际:18张PPT 口语交际 一分钱的官司该不该打 教学目标 知识与能力 1.通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力。 2.提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力。 过程与方法 1.指导学生通过多种方式搜集相关案例,集体讨论,做好准备工作。 2.活动过程中,把握全局,讲清活动要求,引导学生围绕辩论话题自由讨论发言。 情感、态度与价值观 通过讨论,懂得看待问题要看到其两面性,培养有理有据地阐明自己的观点的好习惯。 重点难点 教学重点 提高学生搜集资料、调查研究的能力,提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力。 教学难点 通过讨论,懂得看待问题要看到其两面性,培养有理有据地阐明自己的观点的好习惯。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 有这样一则报道:某地信用社因收费错误,被人一纸诉状告上法庭,并被索赔一分钱。有人认为这个官司该打,值得打;有人认为不该打,不值得打。同学们,你认为一分钱的官司该不该打呢?今天,我们进行一次自由讨论发言活动,围绕“一分钱的官司该不该打”这个话题,谈谈自己的观点。 二、交际指导 1.发表自己对一分钱的官司该不该打的意见,发表时要明确自己的观点。 2.讨论时可结合案例,具体分析。案例可以是古代的,也可以是现代的。 3.陈述观点时可使用“正义”“公平”“法治”“权利”等诉讼中常用的词汇。 4.听取其他同学不同的观点,要注意分析其表达观点所用的材料,并想想自己该如何应对。 5.可以反驳别人的观点,反驳时要指出其观点的谬误所在、所用论据的不足之处等。 6.如果前面有人已表达与自己相同的观点,发表意见时可给予强调和适当补充。 7.发言时,可伴以手势、肢体动作等体态语,以增加感染力。 三、交际示例 正方:我方认为一分钱官司应该打。理由有三: 第一,从个人权利层面上看。首先,一分钱官司是合法的,这点毋庸置疑。根据法律规定,只要有具体的诉讼请求,有明确的原告、被告,符合人民法院案件受理条件,人民法院就应当受理。如果将一分钱官司拒之门外,那不等于默认此侵权合法吗?那不等于鼓励侵权行为的发生吗?那请问法律价值何在?社会正义何在?其次,一分钱官司是合理的。法律哲学中的一个理论——“康德理想”是这样表述的:“每个人都有能力就生活里什么是好的做出他自己的决定。社会必须对每个人所做出的决定和决定所享有的权利表示尊重。”一分钱官司的出现是“康德理想”在中国的“东方实践”,是一种社会正义观与时俱进的变化,是个人权利意识的兴起。索赔是对权利的维护,一分钱的索赔突出的则是对道义的维护。以尊重法律为基础,看重道义;以维护个人权利为前提,兼顾以德为重。对方辩友,这难道不合理吗? ================================================ 压缩包内容: 第3单元口语交际.ppt 第3单元口语交际3.doc

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