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李展番

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  • ID:11-7138601 苏教版八年级上册生物7.19.1-生态系统的组成课件(共35张PPT)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第十九章 生态系统/第一节 生态系统的组成

    (共35张PPT) 第十九章 生态系统 第一节 生态系统的组成 本节目标 概述生态系统的组成 概述生态系统中的食物链和食物网 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 如果你是沼泽地的一只水鸟,想象一下,当鹰飞来时,你会怎么做?当这里的水被污染了,你又会怎样?从这两个情景中我们能得到什么启示? 浮想联翩 由此,谈谈你对生物系统这一概念的理解? 生态系统的概念: 在一定的地域内,生物与环境通过不断的物质循环和能量流动,互相作用,互相依存而形成的统一整体。 1、生态系统的成分 判断下列选项中,哪些属于生态系统? 我们校园中的所有生物; 一块农田里的肥沃土壤; 一个长满杂草、木耳,聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼; 取自池塘中的一滴水; 生物圈; X √ 通过以上的分析,能不能总结一下,怎样才能判断出是不是一个生态系统? 一些常见的生态系统: 一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 地球上最大的生态系统就是生物圈。 思考:池塘里都有些什么呢? 把同学们所说的综合起来,上述的池塘和太阳等一起成为一个整体,也就是生态系统。 1.生态系统的成分 以池塘生态系统为例 太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 太阳、水、土壤 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 水草、浮游植物、团藻 鱼、蚯蚓 细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 非生物 生物 非生物成分 生产者 消费者 分解者 非生物成分 降解有机物使能以再次利用 非生物成分 为生物的生存提供能量、营养物质、生存空间 生产者 光合作用 + 自然界中绿色植物是生产者 消费者 分解者 自然界中许多微生物是分解者 被利用 讨论:如果生态系统中没有分解者,可能发生什么现象? 最简单的生态系统必须具备的生物成分是生产者和分解者。 生物系统各种成分之间的关系是 相互联系、相互依存 1.欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭,内装有水和两三条小鱼,底部有珊瑚、沙子等,并生长着一些水藻,妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。请问: (1)此生态球应放在有__________的地方。 (2)此生态系统中除小鱼(或小虾)和水藻外,还应包括__________________ _和________ 。 (3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是_______________________________________ 。 阳光 非生物的物质和能量 分解者 水藻、小鱼和分解者等生物能够保持相对稳定 巩固练习 1.生态系统是指( ) A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境 C.所有生物的总和 D.生物生存的环境的总和 2.人属于生态系统的什么成分 ( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都对 3.下列各项中,属于生产者的是( ) A.草履虫 B.细菌 C.蘑菇 D.草 B D B 2.生态系统中的食物链和食物网 这就是一条食物链。 俗语说: 定义:生物之间通过取食的关系而互相联系形成的链。 … … (1)在一定区域内,各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。 (2)举例: (3)怎么书写一条正确的食物链。 青草 兔 狐狸 一、食物链 食物链的特征: 起点是生产者; 箭头只能由被捕食者指向捕食者; 要以不被其他动物捕食的大型肉食动物(最高级消费者)为终点; 表示方法中不能含有非生物物质、能量和分解者。 你连对了吗? 看了上图中的线,你想到了什么? 食物网 二:食物网:定义:许多食物链互相交错形成的一张无形的网络,这种复杂的关系称之为食物网。 你能举例说出其他的食物网吗? 食物网1 食物网2 1.食物链通常都是由一种绿色植物开始的 2.位于食物链中第2个环节的生物通常都是植食性动物 3.位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食性动物 4.箭头的指向代表着物质和能量的流向 3.生物富集及其影响 含重金属的污水 含重金属的熟鱼 人吃了含有重金属的鱼之后,身体里也含有重金属,但是人体很难将这些物质分解,因此,随着所食含重金属食物的量的增多,人体内的重金属含量也在增加,这就是生物富集。 以DDT为例 富集1.3 万倍 富集17万倍 富集833万倍 富集66万倍 生物体内的污染物超过一定的浓度时,生物就会出现受害症状。 重金属 正常含量 超标症状 铅 0.1mg/L 易贫血、损害神经系统 砷 ≦100?g/L 中枢神经系统紊乱,并可能致癌 镉 ≦5 ?g/L(血液) ≦1 ?g/L(尿) 易引起骨痛病 汞 ≦5 ~10?g/L(血液) ≦20 ?g/L(尿) 诱发肝炎和血尿 1.下图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网,请根据图回答: (1)这个生态系统的食物网中包括 条食物链。 (2)个体数目最多的是 。 (3)此生态系统中,兔与草的关系是 ,兔与昆虫、鼠的关系是 。 (4)如果由于自然灾害使草的数量大减, 则 鹰 的 数 量会 。 (5)停止围猎后,经过若干年的恢复,狼的数量显著增加,草原植被也得到恢复。这说明生态系统具有 能力。一般地说,生物的种类和数目越多,生态系统结构越 ,这种能力越强,生态平衡越容易 。 6 草 竞争 减少 自我调节 捕食 复杂 维持 经过上面的学习,大家已经对生物富集的危害有了一定的了解,大家对此有什么想法呢?如何降低生物富集的危害呢?

    • 2020-04-05
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  • ID:11-7138599 苏教版八年级上册生物7.19.1-生态系统的组成课件(共28张PPT)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第十九章 生态系统/第一节 生态系统的组成

    (共28张PPT) 第一节 生态系统的组成 三江平原的沼泽地充满了生机和活力,水鸟有的在觅食,有的在水中追逐。当鹰在天空中出现的瞬间,水鸟会迅速躲藏起来。沼泽地立刻变得十分宁静。类似场景在自然界中屡见不鲜。 1、说出生态系统的概念。 2、理解生态系统的组成以及生产者,消费者,分解者等概念。 3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。 知识与技能目标 1、通过图片学习让学生理解生态系统的概念和生态系统的组成。 2、通过举例让学生学生理解生态系统的概念和生产者,消费者,分解者的意义。 过程与方法目标 1、通过指导学生归纳生态系统的概念,培养学生综合分析的思维能力。 2、尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力。 情感态度与价值观 各种各样的生态景观,你看到了什么? 农田 池塘 城市 海洋 生态系统的概念 探究二 在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,就叫生态系统。 一片森林 一块农田 一条河流 地球上最大的生态系统就是生物圈,它包括地球上的全部生物及其环境。 生态瓶 河流 梯田 生物圈 森林 海洋 一片森林是生态系统吗? 一片森林中的生物是生态系统吗? 一个池塘中的水是生态系统吗? 是 不是,缺少环境 不是,缺少生物 想一想 有大有小。小至一片草地,大至生物圈。 1、从范围上看: 2、从类型上看: 3、从组成上看: 4、从功能上看: 多种多样。如海洋、森林、草原、荒漠、城市、农田、梯田等生态系统。 是生物与环境组成的统一整体。 生物与环境之间存在物质循环和能量流动。 池塘 池塘生态系统里都有些什么呢? 水草 土壤 鱼 水 细菌和真菌 浮游植物 虾 空气 太阳 蚯蚓 生物部分 非生物部分 水草 浮游植物 虾、鱼、蚯蚓 细菌、真菌 ——阳光、空气、水和土壤等 池塘生态系统的组成成分 生态系统 非生物成分 阳光 空气 水 土壤 生物成分 生产者 消费者 分解者 生态系统的成分 作用:为生物提供能量、营养和生存空间 绿色植物 动物 细菌、真菌等 探究三 能进行光合作用制造有机物,不仅养活了自身,还为其他生物的生存提供物质和能量。 生产者——绿色植物 1、生产者就是指绿色植物。( ) 生产者除了能进行光合作用的绿色植物外,还包括光合细菌(原核生物,有叶绿素无叶绿体)和能进行化能合成作用的硝化细菌(在氮循环中有重要作用)等。 2、所有的植物都是生产者。( ) 不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食 消费者——动物 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 将动植物残体等含有的有机物被分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环。(即:营腐生生活的生物都可称为分解者) 分解者——细菌、真菌 3、所有的动物都是消费者。( ) 有些动物如蜣螂、蚯蚓、秃鹫等与腐生类细菌、真菌、放线菌等微生物一样都是分解者。 4、所有微生物都是分解者吗?( ) a.营腐生生活的微生物是分解者。 b.营寄生生活的微生物是消费者。 c.少数自养细菌是生产者。 不是 生产者、消费者和分解者之间的关系: 1、生产者制造有机物,为消费者提供食物和栖息场所。 2、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。 3、分解者将动植物遗体分解成无机物。 (主要成分) (重要成分) 苍 耳 生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存 生产者 消费者 消费者 分解者 一、生态系统的概念 二、生态系统的成分 1.生物成分:生产者、消费者、分解者。 2.非生物成分:阳光、空气、水、温度等。 动动脑. 这是一个透明封闭的玻璃球体,内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话,此玻璃球应放在什么地方? 思考? (1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ,此生态球应放在有_______的地方,目的是 。 生态系统 阳光 有利于进行光合作用,制造有机物 (2)此生态系统中除小鱼(或小虾)和水藻外,还应包括 和________ 。 非生物的物质和能量 分解者 (3)此球内加入细菌的作用是充当__________________不放细菌结果会怎样?__________________。 分解者 生态球内生物死亡 1、下列选项中,可以看作是一个生态系统的是( ) A.一片森林中所有的树木      B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物      D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 B 2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统( ) A.水藻、鸟       B.小鱼、大鱼 C.小草、昆虫、细菌   D.水藻、虾 C 3、下列生物中,属于分解者的是( ),属于生产者的是( ),属于消费者的是( )。 A.草和山羊 B.真菌 C.葫芦藓 D.青蛙 B C D 4、地球上最大的生态系统是( ) A、海洋生态系统 B、森林生态系统 C、生物圈 D、沙漠生态系统 C 5、一块农田里,下列哪项为影响小麦生活的生物因素( ) A、杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤 A 再 见

    • 2020-04-05
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  • ID:11-7138595 苏教版八年级上册生物6.18.2-动物行为的生理基础-教学设计

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第二节 动物行为的生理基础

    ?动物行为的生理基础 ?[教学内容及教材分析] 苏教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第十七章《第二节 动物行为的生理基础》。 动物行为的生理基础是目前生物学研究中比较活跃的领域。动物行为的知识对于学生认识动物的本质特征非常重要。并且与人类生活生产关系密切。所以应该用鲜活的实例和真实的感受来激发学生的学习热情,结合学生已有的生活经验,认识到动物行为的产生是在长期的物种演变过程中形成的,是动物进化的结果,是自然选择的结果。对动物的生存和繁衍具有重要意义。 [学情特点分析] ??? 本节的教学内容与学生的生活实际联系比较密切。因而对于他们来说,已经有很多的生活经验作为学习的基础。所以应该充分发挥学生的主体性。通过课前运用互联网搜索引擎等功能去查找一些相关资料,并通过观赏、讨论、游戏等多种活动来调动学生学习的积极性,让学生主动地去探究动物 多姿多彩的行为奥秘,培养学生对生物学的兴趣,引导学生热爱生命,关注自然更迭的美丽。 [教学目标] 1、知识目标:举例说出动物的先天性行为(本能行为)和后天性行为(学习行为)。 2、能力目标:通过观赏、讨论、游戏等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力和运用资料进行分析处理能力。 3、情感态度与价值观目标:结合学生的生活经验,通过课前运用互联网搜索等功能查找相关资料,并通过游戏、讨论等活动激发学生学习的热情,培养学生爱护动物 ,尊重生命、热爱大自然的情感。通过对动物后天学习行为的思考,引导学生认识学习的重要性,提高学习的主动性,培养学生良好的学习方法和态度。 [教学重点] 1、举例说出动物的先天性行为和后天性行为。 2、说出动物行为的生理基础。 [教学难点] 1、举例说出动物行为的生理基础。 2、说出动物后天性行为的意义。 [教学准备] 1、学生准备: 预习教材内容,以小组为单位,相互合作,实地或上网搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料,如图片或文字资料和实例。 2、教师准备 准备一些有关动物行为的具体实例和图片,视频资料;课件;小组合作竞比活动所需要的题签等;课前培训小组长、主持人等。 [教学方法] 自主、合作、探究、引导 [学习方法] 观察与思考,游戏,分析与讨论,交流与合作,归纳与总结 [教学模式] 小组合作竞比 [课时计划] 一课时 [教学过程] 一、创设情境、导入新课: 师:通过上一节课的学习,我们了解了动物行为的主要类型,让我们一起回顾一下,请说出图片中的动物有什么行为? [教师展示ppt课件图片] [学生回答:捕食行为;防御行为;生殖行为;攻击行为;社群行为等] [设计思想] 学生在课前已经做了观察动物行为的实例及上网搜集动物行为的相关资料。他们会很乐于交流、表达,希望能够得到老师和同学的认可。当学生的努力成果被认可时,会使他们处于良好的精神状态,即为新课的引入做了铺垫,又为学生能顺利地进入新课的学习打下坚实的基础。 师:这是动物行为的几种主要类型。动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。那么是什么让动物能够对变化的环境做出各种不同方式的行为呢?也就是说,动物行为的生理基础是什么呢?今天这节课,我们就一起来探讨这个问题。 二、新课探究: (一)、动物的先天性行为和后天性行为 (1)、欣赏并思考 师:请大家欣赏一段视频资料,同时思考:动物多种多样的行为根据它们获得的途径主要分为哪两类?分别是什么行为?每一类行为又具有什么特点? [师播放视频:动物先天性行为和后天性行为] [设计思想] ???? 以观看视频的方式引领学走入新课的学习,让学生感受到动物行为的瑰丽多彩,千姿百态。以此来吸引学生的注意,激发学生的兴趣。通过让学生带着问题去观赏,使学生的学习行为有了明确的目的性,针对性。激发学生探索新知的谷望。使学生处于新奇、兴奋的精神状态中,迫切地想去探索动物行为的神奇奥秘。同时也会使学生的观察能力和思维能力得到提高。 [学生观看之后回答:两类;先天性行为和后天性行为;先天性行为是动物生来就有的,由身体里的遗传物质控制的。后天性行为不是动物生来就有的,是动物在成长过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。] [师对学生的回答适时补充及评价] ?[师展示ppt课件:动物先天性行为和后天性行为的概念] (2)、游戏:识别动物的行为 小组合作竞比模式,在主持人的主持下开展以小组为单位的识别竞赛,最后评比。 [主持人经过课前指导和培训,对游戏的规则和过程熟记于心] [教师作为游戏的总裁判加以现场调控、指导] (3)教师在学生游戏基础上总结、评价。 [设计思想] 新课程理念要求教育要面向全体学生。因此,以游戏、竞比等方式导入新知识的学习,使全体学生都能参与到课堂学习活动中来,在既轻松愉快,又不乏严肃竞比的氛围中完成知识的迁移、提升,使学生充分认识到自身学习的潜力,增强学习的信心。 (二)、动物行为的生理基础 (1)、过渡导入 师:动物的先天性行为由体内的遗传物质所控制。动物若不具备先天性行为可不可以呢?没有先天性行为对于它们的生存有影响吗? [生:有影响。先天性行为是动物生存下来的最基本条件。否则,它们有可能会被饿死、冻死甚至被天敌吃掉。] 师:那么,动物的后天性行为是怎么形成的呢?与身体里什么结构或者物质有关?对它们的生存和繁衍又具有怎样重要的意义呢? [设计思想] ??? 以由浅入深的问题引领学生逐步深入思考,明确了动物先天性行为的意义,引发学生对动物后天性行为生理基础及其重要性的探索的欲望。 师:请大家阅读教材66页“动物行为的生理基础”部分内容,并思考。可以以小组为单位进行讨论、交流。 学生阅读、讨论完毕,发表见解,回答问题。 [设计思想] ??? 让学生带着疑问参与小组讨论,使自己的学习活动目的明确,增强同学之间的交流、协作意识,提高了课堂效率。 [生:动物的后天性行为不是生来就有的,是在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。它的形成与神经系统和内分泌系统的调控有关。是动物对复杂多变环境的适应,对它们的生存具有重要意义。] [师示ppt课件“三刺鱼交配季节的行为变化”。以实例讲解动物行为的生理基础。 [学生描述:淡水三刺鱼在繁殖季节的行为变化] 师:淡水三刺鱼到了繁殖季节,雄三刺鱼腹部变成红色,这是什么原因? [生:它体内内分泌系统分泌的激素所导致。] 师:当雄三刺鱼看到其它雄三刺鱼腹部的红色时,这红色就变成了一种信号刺激,于是雄三刺鱼的什么系统会作出攻击行为的决定? [生:是雄三刺鱼的神经系统作出攻击行为的决定。、] 师:可见,动物的行为是在神经系统和内分沁系统的调控下完成的。这也就是动物行为的生理基础。 ?[设计思想] ??? 通过形象、直观的课件演示,使学生更容易理解抽象的知识。 师:动物越高等,解决问题的能力就越强,适应各种生活环境的能力也越强。 [师展示ppt课件:黑猩猩钓食白蚁] 师:幼年黑猩猩很容易就会跟其它年长的黑猩猩学会如何用树棍钓食白蚁。这是由于它的神经系统比其它很多动物的神经系统要发达的原故。 [师展示flash黑猩猩学习行为____如何取食高处的香蕉] [设计思想] ??? 黑猩猩是与人类亲缘关系最近的一种高等动物。学习能力非常强,通过展示黑猩猩的学习行为,使学生能够联想到自己的学习活动,认识到自身的学习潜力,积极探索最佳的学习方法,增强学习的信心,提高学习的能力。 师:高等动物的学习能力与神经系统中的大脑皮层的发达成度有关。 师:我们人呢,作为万物之灵长,作为生物圈中最富智慧的高等生物,我们应该充分挖掘自己的学习潜力,不断掌握、积累更多的后天性行为,以适应日新月异的时代变化,不断积攒本领,完善自我,适应社会,也最终造福社会。同学们正处于学习的黄金时期,我们学习的是前人积累的丰富经验和知识,可以说是,我们是站在前人的肩膀上成长,所以我们应该珍惜学习的时光,努力去掌握更多的后天性行为,也就是适应社会的本领。 [设计思想] 教师趁热打铁,适时点播,激励学生努力学习,发掘自身的潜质。 三、课堂小结 引导学生共同回顾本节知识内容,畅谈学习收获。 ?[师展示ppt课件,课堂总结] [设计思想] ??? 通过让学生主动谈其本节课中的收获,培养学生及时梳理知识、巩固知识要点,并提高学生的归纳、总结、表达的能力。 四、学生课堂自我评价 [师展示ppt课件,小组竞比评价题目] [设计思想] ??? 通过设置不同层次的题目,检测学生对本节课所学知识的理解和掌握情况,用评比,奖励的办法,提高学生的学习热情,并能正确评价自己所得及不足,对于学生的健康发展是有利的。 五、作业 教材67页,课外探究: [师展示ppt课件:提示:在探究过程中,不要伤害小动物] [设计思想] ??? 课外探究可以培养学生探索自然界生物奥秘的浓厚兴趣,并能将课内理论知识应用于实践中,使学生明白实践是检验真理的唯一标准的道理。同时,也能培养学生关爱动物,爱护大自然的美好情感。 PAGE / NUMPAGES

    • 2020-04-05
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  • ID:11-7138593 苏教版八年级上册生物6.18.2-动物行为的生理基础-教案

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第二节 动物行为的生理基础

    18-2动物行为的生理基础 教学目标 1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。 2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。 3.理解动物行为产生的生理基础。 教学重点: 1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。 2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。 3.理解动物行为产生的生理基础。 教学难点: 1. 学习行为对动物适应复杂环境的意义。 教学准备: 课件、视频 课时安排:第一课时 教学流程 一、导入新课 师:上节课我们学习了动物行为的主要类型,大家还记得吗?动物行为主要有哪些类型呢?好,下面我们一起来看看这些动物都在干些什么呢?(学生讲),从这里我们可以看出,动物的行为多种多样,那么动物为什么会有这样的行为?这些行为又是怎样形成的呢?这节课我们一起来探究这两个问题。请大家把书翻到94页,动物行为的生理基础。 首先我们来明确一下本节课的学习目标(请学生齐读) 二、新课教学 (一)动物的先天性行为 明确目标以后,请大家带着以下问题进行自主学习: 出示自主学习问题,学生看书划线。 师:通过刚才的学习,你知道动物的行为可以分为哪两类?(生:略) 什么是先天性行为?(生:略) 师:为什么这些行为是动物生来就有的?(生:略) 强调:先天性行为的特点:生来就有,遗传物质控制的 师:你知道哪些先天性行为的实例呢?(学生举例) 师:动物的先天性行为有什么意义? 生:略 (二)动物的学习行为 看来大家的自主学习能力还不错。那我们继续进行自主学习,请大家带着以下问题去看书95-96页的内容: 1. 举例说出什么是动物的学习行为? 2. 动物的学习行为是怎样建立起来的?有何意义? 学生看完书后回答学习行为的概念。老师追问:从这个概念中,你知道学习行为有什么特点?(出生以后才有的) 师:那学习行为是如何建立起来的呢?请大家看一段视频和一幅图,看完后,小组讨论以下问题: 1.鸡是怎样学会绕道取食的?黑猩猩是根据什么摘到高处的香蕉的? 2.同样是取食,黑猩猩和鸡相比,哪个更容易学会?这说明动物的学习行为与什么有关? 学生观看,交流,展示 通过这个环节,引导学生思考学习行为建立的过程和方法,分析得出学习行为与动物的大脑皮层有关,大脑皮层越发达,学习能力就越强。 师:通过刚才的自主学习,我们认识了什么是先天性行为,什么是学习行为,下面请大家快速比较一下它们之间的区别。(学生活动) 区分清楚以后,请辨别一下下列行为中哪些是先天性行为,哪些是学习行为?(及时巩固) (三)先天性行为和学习行为的联系及学习行为的意义 出示小鸡啄米和鸡的绕道取食,引导学生小组讨论: 1.图一和图二分别属于什么行为? 2.与图一相比,图二中的鸡所处的环境条件有什么变化?说明了什么? 3.如果没有图一所示的行为,经过长期的训练、学习,鸡能吃到食物吗?这说明了什么? 归纳:动物的学习行为是建立在先天性行为的基础上的,它使动物更能适应复杂的环境。 (四)动物行为的生理基础 知道了动物为什么会有这样那样的行为之后,接下来,我们来分析一下,动物是怎样完成这些行为的呢? 出示蚯蚓、小鼠“走迷宫”的资料,引导学生分析: 1.蚯蚓和小鼠“走迷宫”是 什么行为? 2.同样的实验,小鼠错误的次数比蚯蚓少,为什么?说明这种行为与哪个系统有关? 学生交流回答(总结出动物行为的完成与神经系统有关) 出示图片,引导学生思考动物行为的产生还与哪个系统有关?(内分泌系统) 总结:动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统的调控来完成。 总结:通过刚才的学习,我们对动物的先天性行为和学习行为有了更深的认识,下面我们把这个表格进一步完善吧。(学生思考回答) 三、课堂总结 说一说这节课你有哪些收获。 四、当堂评价(见幻灯) 五、思维拓展 六、板书 第二节 动物行为的生理基础 一、动物的行为 先天性行为 生来就有的 是动物生存和繁衍的基础 学习行为 积累经验、学习获得的 使动物适应复杂环境的能力大大提高 二、动物行为的生理基础 动物的复杂行为收到神经系统和内分泌系统的共同调控。 PAGE / NUMPAGES

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  • ID:11-7138590 苏教版八年级上册生物6.17.2-动物的运动依赖一定的结构-课件(共40张PPT)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十七章 动物的运动/第二节 动物的运动依赖于一定的结构

    (共40张PPT) 多细胞动物:依靠特有的 进行运动 鸟的翼 运动器官 蜻蜓的 蝴蝶的 翅 翅 螃蟹依靠足爬行。 螃蟹的足 蚯蚓依靠刚毛蠕动。 蚯蚓的刚毛 河蚌依靠斧足爬行。 河蚌的斧足 草鱼的尾鳍 草鱼依靠尾鳍游泳。大多数的鱼类都具备背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。鳍是鱼类的运动器官。鱼依靠尾部游泳。 鳄鱼的四肢 鳄鱼依靠四肢爬行。 老虎的四肢 老虎依靠四肢行走或奔跑。 草履虫依靠纤毛游动。 单细胞动物:有自己的 变形虫依靠伪足运动 运动结构 学习目标: 知识目标 1. 举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。 能力目标 通过体验、分析和观察实验活动,提高观察、得出结论、表达交流的科学探究能力 情感目标 建立“结构与功能相统一”的生物学观点。 环节一.问题预习快速阅读书P83-85并划线. 1.脊椎动物的运动系统由什么组成? 2.关节包括哪几部分?人身上有哪些 关节? 3.人的屈肘和伸肘动作是如何完成的? 脊椎动物的运动系统的组成: 环节二.交流展示 小组活动 运动系统三个结构的特点?能介绍一下吗? 人体的哪些部位有关节呢?在进行体育运动时,哪些关节容易受伤? 肱骨 尺骨 桡骨 腕骨 掌骨 指骨 骨骼 * ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 关节结构及功能 关节头 关节囊: 连接两骨 关节腔:内有滑液,减少摩擦 关节软骨:减少两骨摩擦 关节窝 ① ② ③ ④ ⑤ 想一想,关节与灵活性或牢固性相适应的结构有哪些? 肩关节 肘关节 腕关节 髋关节 膝关节 踝关节 肱二头肌 肱三头肌 骨骼肌 肌腹 肌腱 肌腱 —受到刺激而收缩的特性。 * 肱三头肌 肱二头肌 骨骼肌 骨、关节和肌肉的正确连接 探究主题一 脊椎动物的运动系统 骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的 人的屈肘和伸肘运动是如何完成的? 【思考与讨论】 屈肘时,肱二头肌__,肱三头肌__。 屈肘 舒张 收缩 肱三头肌 伸肘时,肱三头肌__,肱二头肌__。 伸肘 收缩 舒张 结论:在神经系统的指挥下, 肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,共同完成屈肘动作; 肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,共同完成伸肘动作 总结:运动过程 神经刺激 骨骼肌 收缩 骨(绕关节运动) 得出结论——完成一个动作需要各器官系统的配合。 1.用手摸自己的头部时,相关骨骼肌的运动状态是( ) A.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 C.肱二头肌、肱三头肌都收缩 D.肱二头肌、肱三头肌都舒张 思维拓展:某人因车祸变成了植物人,该人全身不能动弹的主要原因是( ) A.撞伤了骨骼 B.撞伤了骨骼肌 C.撞伤了大脑 D.撞伤了内脏 B C 环节三 巩固拓展 2. 动物动作的完成类似于杠杆运动,小腿抬起的动作中,膝关节相当于( ) A.杠杆 B.支点 C.阻力 D.动力 D 3.想一想:下面这两个动作肌肉是收缩还是舒张? 手臂自然下垂: 双手提重物(一桶水): ① ② 找一找: 图中哪些部位相当于动物体的关节? 环节四 反思强化 1.如果一个人要完成一个动作,是不是只需一块骨骼肌就够了? 运动的完成需要骨、关节和肌肉的协调配合。 2.运动系统完整,一定能完成运动吗? 不一定 运动的完成 动物的运动依赖一定的结构(运动系统) 想一想 3.在什么情况下动物不能完成动作? 运动系统受伤: 骨折、 关节脱臼、 肌肉拉伤 神经系统损伤: 瘫痪 5.运动对动物生存有什么意义? 有利于动物觅食和避敌,以适应更复杂多变的环境 昆虫和鸟类:翅或翼 ;节肢和软体动物:足 爬行和哺乳动物:四肢 骨、骨骼肌、骨连结 关节头、关节窝、关节囊、关节腔、 关节软骨 4、在神经系统的指挥下 肱二头肌收缩,肱三头肌舒张; 肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 1、动物的运动结构有: 2、运动系统组成: 3、关节组成: 屈肘: 伸肘: 在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段,怎样做才能使你们的骨骼更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢? 运动起来 课外拓展 蝗虫没有像人一样的关节,但具有肌肉和外骨骼。收集相关资料,说明蝗虫的肌肉和外骨骼在运动中的作用。

    • 2020-04-05
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  • ID:8-7138587 人教部编版九年级上册历史第17课君主立宪制的英国 课件(共22张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级上册/第六单元 资本主义制度的初步确立/第17课 君主立宪制的英国

    (共22张PPT) 第六单元 资本主义制度的初步确立 第17课 君主立宪制的英国 究竟是谁掌握着国家的实权? 英国首相特蕾莎·梅 英国女王伊丽莎白二世 √ ---- 英国资产阶级革命 剥夺王权保留王位的革命 时间________组成________权利________。 一、议会制度的确立 二、议会与王权的斗争 1.背景: 2.矛盾: 3.结果: 17世纪—斯图亚特王朝 1215年《大宪章》...原则 征税权—议会 詹姆士“君权神授” 詹姆士强行征税 ①王权: ②征税: 议会与王权对立 1.查理一世的政策 2.议会反击: 3.结果: 4.影响: 三、查理一世的统治 1628年《权利请愿书》三不能 假意应允——得到拨款——解散议会 矛盾激化 对比两幅图片,说一说欧洲的商业贸易中心发生了怎样的变化? 从地中海区域转移到大西洋沿岸 14世纪前后欧亚主要商路 新航路开辟后世界主要商路 资本主义迅速发展 新航路的开辟 欧洲商贸中心发生转移 工场主、商人、银行家、和农场主等 1.文艺复兴解放思想; 2.地理优势 3.殖民掠夺,积累资本 由地中海区域转移到大西洋沿岸 保留着贵族头衔,却从事着资本主义性质的经营. 新贵族的出现 资产阶级迅速壮大 资本主义迅速发展 资产阶级、新贵族 推行专制统治,鼓吹“君权神授” 国王 任意征税 议会 根本原因: 封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展 <一>.根本原因 <二>.任务: <三>.起止时间: <四>.领导阶级: <五>过程: 四、英国资产阶级革命 封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展 推翻封建专制统治,发展资本主义 1640年——_______年 资产阶级和新贵族 <五>过程: 1.开始标志: 2.初期成果: 3.共和国的统治 4.斯图亚特王朝复辟: 5.“光荣革命” 四、英国资产阶级革命 ①查理二世; ②詹姆士二世; 1640年议会...查理... ①议会赢;②杀国王;③共和国 ①议会有名无实; ②护国主独揽大权; ③废除了...却没有终结... (1)光荣革命前后国王的权力发生了怎样的变化? 材料一:17世纪初,英国处在斯图亚特王朝的统治之下,国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”,并宣称议会的权力来自国王。 材料二:光荣革命是英国历史的转折点,从表面上看似乎一切都没有变化,只是换了国王,但实质上新国王是议会创造出来的,没有议会就没有国王的王位,……既然创造了国王,主权当然在议会了。 国王的权力来自“神授” 国王的权力来自议会 (2)“光荣革命”中“光荣”二字的含义? ①形式:没有流血;②结果:资产阶级掌握政权。 <五>过程: 1.开始标志: 2.初期成果: 3.共和国的统治 4.斯图亚特王朝复辟 5.“光荣革命”(结束) 四、英国资产阶级革命 1640年 查理一世推上断头台,成立共和国 护国主克伦威尔独揽大权 1688年 ①查理二世; ②詹姆士二世; 1640年,战争爆发 处死国王 成立 共和国 克伦威尔独裁 王朝复辟 1688年 光荣革命 <五>过程: 1.开始标志: 2.初期成果: 3.共和国的统治 4.斯图亚特王朝复辟 5.“光荣革命” 四、英国资产阶级革命 1640年 1688年 <六>特点: 曲折性、反复性、不彻底性 五、《权利法案》 1.时间: 2.机构: 3.目的: 4.内容: 5.意义: 1689年 英国议会 限制国王权力 ①②③ 1.议会定期召开,议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。 2.未经议会同意,国王不能随意废除法律,也不能停止法律得执行。 3.未经议会准许,国王不得随意征税。 4.未经议会同意,国王不能在和平时期维持常备军。 限制财政权 限制军事权 限制立法权 限制对议会的控制权 思考:根据材料,归纳国王哪些方面的权力受到了限制? 英国资产阶级革命的最后成果 原则: 确立的政体: 君主立宪制 确立议会高于王权的原则 人治 《权利法案》颁布后国王的权利有了哪些变化? 法治 专制 民主 五、《权利法案》 1.时间: 2.机构: 3.目的: 4.内容: 5.意义: 1689年 英国议会 限制国王权力 ①②③ 君主立宪制; 协商解决分歧; <一>.根本原因 <二>.任务 <三>.起止时间 <四>.领导阶级 <五>过程 <六>特点 <七>结果 <八>意义 <九>启示 四、英国资产阶级革命 《权利法案》——君主立宪制; 英国资产阶级革命的意义 是资本主义制度对封建制度的重大胜利 为英国资本主义的发展扫清了道路 揭开了资产阶级世界革命的序幕 推动了世界历史的发展进程 性 质 国内意义 国际意义 国际意义 英国资产阶级革命最显著的特点是什么? 领导阶级:资产阶级和新贵族的联盟   从过程中,我们看到英国的资产阶级革命呈现什么特点?为什么会呈现这样的特点?   艰难曲折。英国资本主义经济发展不充分,资产阶级力量不够强大;任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的。 英国资产阶级革命的意义 你从中得到什么启示?

    • 2020-04-06
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  • ID:8-7138586 人教部编版八年级历史上册第22课抗日战争的胜利 课件(共34张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/八年级上册/第六单元 中华民族的抗日战争/第22课 抗日战争的胜利

    (共34张PPT) 抗日战争的胜利 1 中共七大(重点难点)----------- 全民坚持抗战(难点)----------- 2 战略反攻和日本投降------------- 3 抗日战争胜利的原因与伟大意义(难点) 4 一、全民族坚持抗战 探究一:日本改变侵华方针学生阅读教材探究下列问题: 1、抗战相持阶段到来之后,日本侵华方针改变的原因是什么? 广州、武汉沦陷后,日军因战线过长、兵力不足和国内资源紧张,遂改变策略。 2、日本侵华方针改变的具体表现是什么?(日本采取了哪些措施?) (1)对国民政府进行政治诱降,辅之以军事打击; (2)加紧进攻敌后抗日根据地; (3)加强对占领区的军事统治和经济掠夺。 1、在日本侵略者的诱降下,国民政府内的亲日派头子汪精卫公开叛国投敌,于1940年3月在南京建立伪国民政府。 2、国民党顽固派不断制造反共摩擦,1941年制造震惊中外的“皖南事变”。 3、中国共产党进行针锋相对的斗争,坚持抗战,并在各敌后抗日根据地掀起大生产运动,自己动手,丰衣足食,打破日、伪军的封锁。 说一说:日本侵略者政策的改变,对中国抗战有什么影响? 汪伪国民政府成立 皖南事变 延安大生产运动 周恩来的题词 在抗日民族统一战线的旗帜下,中国各民族、各政党、各政治派别共同抗敌表现有哪些? 同学们,自己阅读课本内容回答: 国 民 党 枣宜会战中,第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国 共 产 党 在反“扫荡”中,八路军副参谋长左权将军血洒疆场 青 年 青年学生纷纷投笔从戎 妇 女 参加抗日宣传,救护和战地服务 工 人 不分昼夜,加班生产、支援前线 华 侨 积极捐款捐物,支援抗战,数万华侨青年回国参战 文 艺 成立抗战协会,宣传抗战,振奋士气 时间:1945年4月21日 地点:延安杨家岭 人物:毛泽东 记者(外国) 毛泽东:(伸右手,左手拿烟)您好,见到您非常高兴。 记者:(快步向前、弯腰、握手、略显激动)毛主席您 好,能见到您,能采访到您,是我一生中最大的荣幸。 毛泽东:(面带微笑)不要客气嘛,我们愿意和一切爱好 和平的国际友人交朋友! 记者:(略显平静)听说贵党最近要召开一次重要的会 议? 毛泽东:(抽口烟,自豪)的确如此!我们要召开中国共 产党第七次全国代表大会! 记者:(疑虑)第七次全国代表大会? (七大召开) 毛泽东:(自豪)对,我们要讨论夺取抗战胜利的问题, 还要讨论抗战胜利后中国将走什么道路的问题! 记者: (疑惑)道路? 毛泽东:(抬手)一种就是蒋介石的所谓“中国之命 运”,这是一条黑暗的道路;另一种就是我们 党所主张的人民民主光明的道路。 记者:(急切)您能否透漏一下这方面的信息? 毛泽东:好的会议上我将作《论联合政府》的政治报告, 将讨论制定党的政治路线。 记者:(点头)奥,我明白了:这次会议将为抗日战争的 胜利,实现中国的光明前途准备条件的一次盛 会! 毛泽东:(满怀信心)的确如此! (七大召开) 中共七大的召开: 时间: 地点: 讨论议题: 主要内容: 历史意义: 1945年4月 延安 制定了党的政治路线:放手发动群众,壮大人民力量,在中国共产党的领导下,打败日本侵略者,解放全国人民,建立一个新民主主义的中国。 为争取抗日战争的胜利和实现中国 的光明前途准备了条件。 讨论夺取抗战胜利和胜利后中 国将走什么道路的重要问题。 (七大召开) 战略反攻和日本投降 1.背景 1943年9月,意大利法西斯宣布投降。 1945年4月希特勒自杀德国法西斯宣布投降 国际:世界反法西斯战争节节胜利,德国在欧洲败局已定; 1.背景 战略反攻和日本投降 投在广岛和长崎的原子弹“小男孩”和“胖子” 1945年8月6日、9日,美国先后向日本广岛和长崎各投一枚原子弹。 国际:美国向日本投原子弹; 1.背景 战略反攻和日本投降 国际:1945年8月8日,苏联向日本宣战; 1945年8月,苏联对日宣战 苏联红军的坦克部队向日本关东军进攻 苏联红军进入哈尔滨 1.背景 战略反攻和日本投降 国内:毛泽东发表《对日寇的最后一战》,号召中国军民展开全面反攻; 八路军收复石家庄 《对日寇的最后一战》 1945年8月15日,日本裕仁天皇宣布无条件投降。中国抗日战争取得了最后的胜利。 2.日本投降 战略反攻和日本投降 2.日本投降 战略反攻和日本投降 日本侵华军总司令冈村宁茨向中国战区陆军总司令何应钦递呈降书 1945年9月2日,日本向盟国投降签字仪式在东京湾美国战舰“密苏里”号举行。 2.日本投降 战略反攻和日本投降 1945年10月25日,在台湾省举行受降仪式。 2.日本投降 战略反攻和日本投降 合作探究——抗日战争胜利的原因 抗日战争取得胜利后,举国欢庆。在一次欢庆晚会上,有一则谜语引起时人关注。谜面是“日本投降的原因(打一历史人物)”。谜底争议较大,有以下几种答案: (1)屈原;(2)苏武;(3)蒋干; (4)毛遂;(5)共工 结合本课所学知识,你知道每个谜底包含的含义吗? 1.中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争,是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。 2.中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。 3.中国人民抗日战争的胜利,同世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持,也是分不开的。 四、抗日战争胜利的原因与伟大意义 1.原因 四、抗日战争胜利的原因与伟大意义 材料一:中国人民抗日战争胜利,是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。……洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。 ——习近平 内:中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。 2.伟大意义 材料一:假如没有中国,假如中国被打垮了,你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作战。他们可以马上打下澳洲,打下印度——他们可以毫不费力地把这些地方打下来,他们并且可以冲向中东…… ——二战时期美国总统罗斯福 材料二:中国远征军于1944年5月开始实施这次“腾尤战役”,……此次战役,日军共死伤1万余人,中国远征军缴获步枪1700余支,轻重机枪160余挺。历史上,中国远征军为抗日战争的全面胜利做出了贡献! 外:中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场,对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。 四、抗日战争胜利的原因与伟大意义 2.伟大意义 1.中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。 四、抗日战争胜利的原因与伟大意义 2.伟大意义 2.它促进了中华民族的觉醒,为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。 3.中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场,对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。 通过对本节课的学习,你收获到了什么?得到了怎样的启示? 第四篇章 以史为鉴 勃兰特"华沙之跪"与小泉拜鬼 第四篇章 以史为鉴 安倍晋三:“日本首相参拜靖国神社是理所应当的,这是首相的责任…… 甲级战犯不能被称为战争罪人。” 默克尔给安倍补严肃历史课 德国总理默克尔访问日本期间,在多个场合敦促安倍政府正视历史,深刻反省日本在二战中所犯下的暴行。默克尔指出,“总结过去是实现和解的前提,只有这样才能取得曾经受害国的谅解” 。 第四篇章 以史为鉴 中国人民抗日战争的全面胜利,是中华儿女不畏强暴、不屈不挠,捍卫民族尊严,顽强抗战,用鲜血和生命为代价,谱写了波澜壮阔,气吞山河的壮丽诗篇。 历史不容遗忘,历史就是世道人心。承平幸福年月,我们不能忘了当年遭受的无尽屈辱,这些留给我们的不应只是创痛和悲伤,而应是指引我们前行的意志和力量,众志成城,共圆中国梦。 课堂寄语 第四篇章 以史为鉴 时间:1945年4月 内容:总结经验、制定路线、选举领导机关、确立毛泽东思想 抗日战争的胜利 打击国民党退步活动 1945年8月15日,日本宣布无条件投降 意义:为中国共产党和人民指明了方向 全民抗战 抗战胜利的原因 抗战胜利的伟大意义

    • 2020-04-06
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  • ID:3-7138584 人教版数学九年级下册27.2.3-相似三角形应用举例-同步测试(含解析)

    初中数学/人教版/九年级下册/第二十七章 相似/27.2 相似三角形/27.2.3 相似三角形应用举例

    27.2.3相似三角形应用举例 一、选择题(共9题;共18分) 1.如图,要在宽为22米的九州大道两边安装路灯,路灯的灯臂CD长2米,且与灯柱BC成120°角,路灯采用圆锥形灯罩,灯罩的轴线DO与灯臂CD垂直,当灯罩的轴线DO通过公路路面的中心线时照明效果最佳,此时,路灯的灯柱BC高度应该设计为(?? ) ?(11﹣2 )米??????B.?(11 ﹣2 )米????? ?C.?(11﹣2 )米??????D.?(11 ﹣4)米 2.学校门口的栏杆如图所示,栏杆从水平位置 绕 点旋转到 位置,已知 , ,垂足分别为 , , , , ,则栏杆 端应下降的垂直距离 为(??? ) A.???????????????????????????????????B.???????????????????????????????????C.???????????????????????????????????D.? 3.如图,小明在 时测得某树的影长为 , 时又测得该树的影长为 ,若两次日照的光线互相垂直,则树的高度为( ??)m. A.?2???????????????????????????????????????????B.?4???????????????????????????????????????????C.?6???????????????????????????????????????????D.?8 4.如图,在针孔成像问题中,根据图形尺寸可知像 的长是物AB长的(?? )? A.?3倍?????????????????????????????B.?不知AB的长度,无法计算?????????????????????????????C.??????????????????????????????D.? 5.如图,小明为了测量一凉亭的高度AB(顶端A到水平地面BD的距离),在凉亭的旁边放置一个与凉亭台阶BC等高的台阶DE(DE=BC=0.5米,A、B、C三点共线),把一面镜子水平放置在平台上的点G处,测得CG=15米,然后沿直线CG后退到点E处,这时恰好在镜子里看到凉亭的顶端A,测得EG=3米,小明身高1.6米,则凉亭的高度AB约为(?? ) A.?8.5米????????????????????????????????????B.?9米????????????????????????????????????C.?9.5米????????????????????????????????????D.?10米 6.(绵阳)为测量操场上旗杆的高度,小丽同学想到了物理学中平面镜成像的原理,她拿出随身携带的镜子和卷尺,先将镜子放在脚下的地面上,然后后退,直到她站直身子刚好能从镜子里看到旗杆的顶端E,标记好脚掌中心位置为B,测得脚掌中心位置B到镜面中心C的距离是50cm,镜面中心C距离旗杆底部D的距离为4m,如图所示.已知小丽同学的身高是1.54m,眼睛位置A距离小丽头顶的距离是4cm,则旗杆DE的高度等于(?? ) A.?10m??????????????????????????????????B.?12m??????????????????????????????????C.?12.4m??????????????????????????????????D.?12.32m 7.如图,甲、乙两盏路灯杆相距20米,一天晚上,当小明从灯甲底部向灯乙底部直行16米时,发现自己的身影顶部正好接触到路灯乙的底部.已知小明的身高为1.6米,那么路灯甲的高为(?? ) A.?7米??????????????????????????????????????B.?8米??????????????????????????????????????C.?9米??????????????????????????????????????D.?10米 8.如图,为了估计荆河的宽度,在荆河的对岸选定一个目标点P,在近岸取点Q和S,使点P,Q,S在一条直线上,且直线PS与河垂直,在过点S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T,PT与过点Q且与PS垂直的直线b的交点为R,如果QS=60m,ST=120m,QR=80m,则荆河的宽度PQ为(?? ) A.?40m???????????????????????????????????B.?120m???????????????????????????????????C.?60m???????????????????????????????????D.?180m 9.为了测量被池塘隔开的A,B两点之间的距离,根据实际情况,作出如图所示图形,其中AB⊥BE,EF⊥BE,AF交BE于D,C在BD上.有四位同学分别测量出以下四组数据,根据所测数据不能求出A,B间距离的是(  ) ? A.?BC,∠ACB????????????????B.?DE,DC,BC????????????????C.?EF,DE,BD????????????????D.?CD,∠ACB,∠ADB 二、填空题(共3题;共3分) 10.如图,圆桌面正上方的灯泡发出的光线照射桌面后,在地面上形成阴影(圆形).已知灯泡距离地面2.4m,桌面距离地面0.8m(桌面厚度不计算),若桌面的面积是1.2m2 , 则地面上的阴影面积是________?m2 . 11.综合实践课上,小宇设计用光学原理来测量公园假山的高度,把一面镜子放在与假山AC距离为21米的B处,然后沿着射线CB退后到点E,这时恰好在镜子里看到山头A,利用皮尺测量BE=2.1米.若小宇的身高是1.7米,则假山AC的高度为________. ? ? 12.现有一个测试距离为5m的视力表,根据这个视力表,小华想制作一个测试距离为3m的视力表,则图中的= ________? 三、解答题(共5题;共37分) 13.我侦察员在距敌方200米的地方发现敌人的一座建筑物,但不知其高度又不能靠近建筑物测量,机灵的侦察员食指竖直举在右眼前,闭上左眼,并将食指前后移动,使食指恰好将该建筑物遮住。若此时眼睛到食指的距离约为40cm,食指的长约为8cm,你能根据上述条件计算出敌方建筑物的高度吗?请说出你的思路。 14.晚饭后,小聪和小军在社区广场散步,小聪问小军:“你有多高?”小军一时语塞.小聪思考片刻,提议用广场照明灯下的影长及地砖长来测量小军的身高.于是,两人在灯下沿直线NQ移动,如图,当小聪正好站在广场的A点(距N点5块地砖长)时,其影长AD恰好为1块地砖长;当小军正好站在广场的B点(距N点9块地砖长)时,其影长BF恰好为2块地砖长.已知广场地面由边长为0.8米的正方形地砖铺成,小聪的身高AC为1.6米,MN⊥NQ,AC⊥NQ,BE⊥NQ.请你根据以上信息,求出小军身高BE的长.(结果精确到0.01米) 15.(2012?徐州)如图,为测量学校围墙外直立电线杆AB的高度,小亮在操场上点C处直立高3m的竹竿CD,然后退到点E处,此时恰好看到竹竿顶端D与电线杆顶端B重合;小亮又在点C1处直立高3m的竹竿C1D1 , 然后退到点E1处,此时恰好看到竹竿顶端D1与电线杆顶端B重合.小亮的眼睛离地面高度EF=1.5m,量得CE=2m,EC1=6m,C1E1=3m. (1)△FDM∽△________,△F1D1N∽△________ (2)求电线杆AB的高度. 16.如图,小明与同学合作利用太阳光线测量旗杆的高度,身高1.6m的小明落在地面上的影长为BC=2.4m. (1)请你在图中画出旗杆在同一时刻阳光照射下落在地面上的影子EG; (2)若小明测得此刻旗杆落在地面的影长EG=16m,请求出旗杆DE的高度. 17.某一广告墙PQ旁有两根直立的木杆AB和CD , 某一时刻在太阳光下,木杆CD的影子刚好不落在广告墙PQ上, (1)你在图中画出此时的太阳光线CE及木杆AB的影子BF; (2)若AB=6米,CD=3米 , CD到PQ的距离DQ的长为4米,求此时木杆AB的影长. 答案解析部分 一、选择题 1.【答案】 D 【解析】【解答】解: 如图,延长OD,BC交于点P. ∵∠ODC=∠B=90°,∠P=30°,OB=11米,CD=2米, ∴在直角△CPD中,DP=DC?cot30°=2 m,PC=CD÷(sin30°)=4米, ∵∠P=∠P,∠PDC=∠B=90°, ∴△PDC∽△PBO, ∴ = , ∴PB= = =11 米, ∴BC=PB﹣PC=(11 ﹣4)米. 故答案为:D. 【分析】延长OD,BC交于点P.利用三角函数求出PD、PC,易证△PDC∽△PBO,利用相似三角形的性质可求出结论. 2.【答案】C 【解析】【解答】∵ , , ∴∠ABO=∠CDO, ∵∠AOB=∠COD, ∴△AOB∽△COD, ∴ ? ∵AO=4m ,AB=1.6m ,CO=1m, ∴ . 故答案为:C. 【分析】首先判断出△AOB∽△COD,根据相似三角形对应边成比例得出AO∶CO =AB∶CD,从而得出答案。 3.【答案】 B 【解析】【解答】解:根据题意,作△EFC; 树高为CD,且∠ECF=90°,ED=2,FD=8; ∵∠E+∠ECD=∠E+∠CFD=90° ∴∠ECD=∠CFD ∴Rt△EDC∽Rt△FDC, 有 ? ;即DC2=ED?FD, 代入数据可得DC2=16, DC=4; 故答案为:B. 【分析】根据“两角对应相等,两个三角形相似”判定Rt△EDC∽Rt△FDC,再根据相似三角形性质可得=,代入数据求得DC。 4.【答案】 C 【解析】【解答】解:如图,作OM⊥AB? , ON⊥ , ∵AB∥ A ′ B ′ , ∴△OAB∽△ , ∴ , 即 , ∴ = AB . 故答案为:C. 【分析】如图,作OM⊥AB ,ON⊥A ′B ′ , 根据已知易证△OAB∽△ OA′B ′,再利用相似三角形的性质,得出相似三角形的对应边上的高之比等于相似比,可可得结论。 5.【答案】A 【解析】【解答】解:由题意∠AGC=∠FGE,∵∠ACG=∠FEG=90°, ∴△ACG∽△FEG, ∴ = , ∴ = , ∴AC=8, ∴AB=AC+BC=8+0.5=8.5米. 故选A. 【分析】只要证明△ACG∽△FEG,可得 = ,代入已知条件即可解决问题. 6.【答案】B 【解析】【解答】解:由题意可得:AB=1.5m,BC=0.4m,DC=4m, △ABC∽△EDC, 则 = , 即 = , 解得:DE=12, 故选:B. 【分析】根据题意得出△ABC∽△EDC,进而利用相似三角形的性质得出答案. 7.【答案】B 【解析】【解答】解:如图, ∵AB⊥OB,CD⊥OB, ∴△ABO∽△CDO, ∴ = , 则 = , 解得:AB=8, 故选:B. 【分析】易得△ABO∽△CDO,利用相似三角形对应边的比相等可得路灯甲的高. 8.【答案】B 【解析】【解答】解:由题意可知:QR∥ST, ∴△PQR∽△PST, ∴ = 设PQ=x, ∴ 解得:x=120 故PQ=120m 故选B 【分析】由题意可知:QR∥ST,所以△PQR∽△PST,由相似三角形的性质可知 = ,列出方程即可求出PQ的长度 9.【答案】 B 【解析】【解答】解:此题比较综合,要多方面考虑, A、因为知道∠ACB和BC的长,所以可利用∠ACB的正切来求AB的长; B、无法求出A,B间距离. C、因为△ABD∽△EFD,可利用 , 求出AB; D、可利用∠ACB和∠ADB的正切求出AB; 据所测数据不能求出A,B间距离的是选项B; 故选:B. 【分析】根据三角形相似可知,要求出AB,只需求出EF即可.所以借助于相似三角形的性质,根据即可解答. 二、填空题 10.【答案】2.7 【解析】【解答】解:如图设C,D分别是桌面和其地面影子的圆心,CB∥AD, ∴△OBC∽△OAD ∴ = ,而OD=2.4,CD=0.8, ∴OC=OD﹣CD=1.6, ∴S地面=2.7m2 , 这样地面上阴影部分的面积为2.7m2; 故答案为;2.7. 【分析】根据相似三角形的判定和性质即可得到结论. 11.【答案】17米 【解析】【解答】解:∵DE⊥EC,AC⊥EC, ∴∠DEB=∠ACB=90°, ∵∠DBE=∠ABC ∴△DEB∽△ACB, ∴DE:AC=BE:BC, 又∵DE=1.7米,BE=2.1米,BC=21米, ∴1.7:AC=2.1:21, ∴AC=17, 故答案为:17米. 【分析】因为入射光线和反射光线与镜面的夹角相等且人和树均垂直于地面,所以构成两个相似三角形,利用相似比可求出假山AC的高度. 12.【答案】??? 【解析】【解答】如图,依题意得△OAB∽△OCD ∴ = ∴ = . 【分析】如图,易得△OAB∽△OCD , 利用它们对应边成比例,即可容易得到题目的结论. 三、解答题 13.【答案】解:40cm=0.4m,8cm=0.08m ∵BC∥DE,AG⊥BC,AF⊥DE. ∴△ABC∽△ADE, ∴BC:DE=AG:AF, ∴0.08:DE=0.4:200, ∴DE=40m. 答:敌方建筑物高40m. 【解析】【分析】 根据平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似可得△ABC∽△ADE,再根据相似三角形的对应高的比等于相似比可得BC:DE=AG:AF,将已知条件代入比例式计算即可求解。 14.【答案】【解答】解:由题意得:∠CAD=∠MND=90°,∠CDA=MDN, ∴△CAD~△MND, ∴, ∴, ∴MN=9.6, 又∵∠EBF=∠MNF=90°, ∠EFB=∠MFN, ∴△EFB~△MFN, ∴, ∴ ∴EB≈1.75, ∴小军身高约为1.75米. 【解析】【分析】先证明△CAD~△MND,利用相似三角形的性质求得MN=9.6,再证明△EFB~△MFN,即可解答. 15.【答案】(1)FBG;F1BG (2)解:根据题意,∵D1C1∥BA, ∴△F1D1N∽△F1BG. ∴ . ∵DC∥BA, ∴△FDM∽△FBG. ∴ . ∵D1N=DM, ∴ = , 即 . ∴GM=16m. ∵ , ∴ . ∴BG=13.5m. ∴AB=BG+GA=15(m). 答:电线杆AB的高度为15m 【解析】【解答】解:(1)∵DC⊥AE D1C1⊥AE BA⊥AE ∴DC∥D1C1∥BA, ∴△FDM∽△FBG,△F1D1N∽△F1BG. 【分析】(1)利用平行线分线段成比例定理可以得到答案.(2)利用相似三角形的对应边成比例可得相关的两个比例式,求得BG的长,加上1.5即为AB的高. 16.【答案】 (1)解答:影子EG如图所示; ; (2)解答:∵DG∥AC , ∴∠G=∠C , ∴Rt△ABC∽Rt△DGE , ∴ ,即 ,解得 , ∴旗杆的高度为 . 【解析】【分析】连结AC , 过D点作DG∥AC交BC于G点,则GE为所求;先证明Rt△ABC∽△RtDGE , 然后利用相似比计算DE的长. 17.【答案】 (1)解答:如图所示: ; (2)设木杆AB的影长BF为x米, 由题意,得 , 解得 . 答:木杆AB的影长是 米. 【解析】【分析】根据木杆CD的影子刚好不落在广告墙上可以画出此时的太阳光线CE,根据太阳光线是平行的,可以画出木杆AB的影子BF;根据在同一时刻,物高与影子成比例进行求解. /

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  • ID:9-7138577 9.1守护生命 课件(共25张PPT)

    初中思想品德(道德与法治)/人教统编版(部编版)/七年级上册/第四单元 生命的思考/第九课 珍视生命/守护生命

    (共25张PPT) 第一课时 守护生命 第九课 珍视生命 第四单元 生命的思考 一、爱护身体 健康的身体乃是灵魂的客厅,有病的身体则是灵魂的禁闭室。 ——培根 健康是对于自己的义务,也是对于社会的义务。 ——富兰克林 忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。 ——陶行知 1、守护生命首先要关注自己的身体: 关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 2、健康的生活方式:世界卫生组织对影响健康的因素进行过如下总结: 健康 = 60%生活方式 + 15%遗传因素 + 10%社会因素 + 8%医疗因素 + 7%气候因素 由此可见健康的生活方式管理是新兴起的个人健康管理中最重要的一个策略。健康生活方式是需要培养的,培养的主动性在人们自己。生活方式管理的观念就是强调个体对自己的健康负责。 随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。 当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。 当某些内心需要得不到满足时,可以通过一些具体方法调节: (1)听音乐,打球,跑步,在适当场合哭一场,放声歌唱等。 (2)找家人或朋友一起玩、谈谈心。 (3)培养良好的兴趣爱好,多运动多看书 (4)树立远大理想,积极进取,培养自己的独立思想和见解,不盲从。 3、掌握一些自我救护的方法: 在自然界和社会生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。 1、你知道本地区的急救电话、报警 电话、火警电话、交通事故电话吗? 急救电话: 报警电话: 火警电话: 交通事故: 120 119 110 122 2、如何拨打报警电话? 确认对方的身份,以防打错电话; 说清事情发生的详细地址; 说清需急救者目前的具体情况。 (1)发生火灾: 1、要镇定,要了解一点,大部分在火灾中丧生的人都不是烧死的,而是被烟熏死的。 2、尽快找到毛巾,用水打湿了捂住口鼻,如果有时间,可以打湿一条床单,可以遮在身上逃生,以免灼伤。 3、不要乘电梯。判别火势在你楼下,还是楼上,如果在楼上,马上到楼梯口(尽量低着身子),闭上眼睛,一手摸着楼梯栏杆,一手捂住口鼻,慢慢下楼。如果在楼下,就往高处逃生,或在有窗户的地方等待救援。 千万不可盲目跳楼。 ①车辆意外失火,破窗脱身打滚灭火 ②车辆落水,先深呼吸再打开车门 ③遇到翻车或坠车时,迅速蹲下身体,紧紧抓住前排座位的底部。 ④事故车辆行驶中,乘客不要盲目跳车,应待车辆停下后再陆续撤离。 (2)发生交通事故: 发生地震 将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他,让他抱住并坚持住,然后,跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿,抓住一头,人趴在岸边地上,让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。 二、养护精神 1、守护生命需要关注并养护我们的精神 精神文化是人类在从事物质文化基础生产上产生的一种人类所特有的意识形态,它是人类各种意识观念形态的集合。精神文化的优越性在于一是具人类文化基因的继承性,还有在实践当中可以不断丰富完善的待完成性。这也是人类文化精神不断推进物质文化的内在动力。 “人不是单靠吃米活着的。” ——巴金 “理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神志趣的满足上得到表现。” ——黑格尔 我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求,精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 探究与分享 像自由一样美丽:犹太人集中营遗存的儿童画作 (1)在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 答案提示: (1)因为在她看来,保护人类内心纯真、善良, 创造欲望是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的条件下,她坚持让孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康、自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 2、我们的精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受到物质生活条件和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。 过度的物质追求 过度的物质攀比 过度的物质追求、物质攀比, 容易让我们丧失对真、善、美的体验, 丢失精神世界的财富。 我们的精神发育,需要物质的支持, 但 不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 3、守候精神家园,发扬传统文化和民族精神: 中国的传统文化有:古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等 人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗,作为中国人,我们每个人的精神生命都流着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。 我们每个人的精神生命都流淌者中华民族文化的血脉,离不开优秀文化的滋养。守候精神家园,主要是帮助学生感受传统文化对我们精神的洗礼,认识优秀传统文化是我们精神生活的一部分,是我们精神生命的一部分。让我们在个人的精神世界的充盈中发扬民族精神。 第一课时 守护生命 一、爱护身体 1、守护生命首先要关注自己的身体: 2、养成健康的生活方式 3、掌握基本的自救自护方法 二、养护精神 1、守护生命需要关注并养护我们的精神 2、我们的精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 3、守候精神家园,发扬传统文化和民族精神: 本课小结 课堂练习: 1、生命只有一次,我们要守护生命。守护生命要求我们( )。 ①关心身体的状况,养成健康的生活方式 ②不做过激行为③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 2、不论对于我们自己还是对于一个国家来说,养护精神都是十分重要的。对此,下列理解正确的是( ) A. 精神养护依赖于物质支持,物质生活好了精神就好了 B. 只有在艰苦的环境中,才能养护好我们的精神 C. 每个人都有义务传承民族优秀文化,守护精神家园 D. 与人类其他民族的文化相比,中华文化才是最优秀的 D C

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  • ID:14-7138568 教科版高中信息技术必修3.3-信息的智能化加工课件(共39张PPT)

    高中信息技术/教科版/必修 信息技术基础/第三章 信息的编程加工和智能化加工 /3.3 信息的智能化加工

    (共39张PPT) 3.3 信息的智能化加工 体验人工智能的独特魅力,了解其应用价值 客观认识人工智能技术对社会的影响,培养正确的科学技术应用观 我不是很确定,但是我认为碗里有一只猫 小明 乍一看,我以为它是一杯卡布奇诺 小花 如何判断一台机器拥有智能? 人工智能之父——阿兰? 图灵 阿兰·图灵(Acan turing,1912-1954),英国数学家,??他在1940年到1950年间首次提出了人工智能的概念,并设计出最早版本的如何机器是否具有智能 “图灵测试”。根据图灵测试,如果一台机器可以在特定的条件下模仿人类的反应,那么就认为它有一定的智能。即一个人在一间房子里,向另外一间房子里的人或机器提问,但这个人不知道回答问题的是人还是机器,如果这个人根本无法判断出是人还是计算机在回答问题,那么就可以认为计算机具有同人相当的智力。图灵测试首先提出了“机器思维”这个概念,为计算机科学又开创了一个新的研究领域。 “更深的蓝”战胜了什么? 5位计算机专家、1位国际象棋特级大师、众多棋坛高手在为其设计和编写程序。 32个大脑(微处理器),存储了一百多万局棋谱,可以看12步棋,每秒钟可以计算2亿次——每下一步棋就可从10的120次方可选择的步骤中选出一个最佳方案。 “更深的蓝”选择最佳棋局看似具有智能,但这种智能依靠的不过是通过程序设计实现的搜索技能和计算机高速计算的优势而已。 “更深的蓝”战胜了什么? 揭开人工智能的神秘面纱 人工智能— 信息的智能化加工— 是指利用人工智能技术加工信息。 人造的智能,主要是对人脑思维机理的模拟。 利用人工智能技术加工信息 模式识别 机器翻译 智能机器人 计算机博弈 智能代理 专家系统、机器证明、数据挖掘 二. 人工智能技术的应用 1.模式识别: 我们通过传感器获取外部信息,然后通过提取实物的关键特征,跟机器内存储的数据进行比对,最终得出结果。 (1)指纹识别 感知指纹信息 提前录入的 指纹信息 提取关键特征 比对 得出结果 (2)语音识别 感知声音信息 已存储的声音 关键特征 提取关键特征 比对 得出结果 (3)手写识别 感知文字信息 已存储的文字 关键特征 提取关键特征 比对 得出结果 (4)光学字符识别 百度作业帮 (5)图像识别 google无人驾驶汽车 二. 人工智能技术的应用 1.模式识别: (1)指纹识别: (2)语音识别: (3)手写识别: (4)光学字符识别OCR: (5)图像识别: …… 机器翻译(计算机理解人类语言) 机器翻译(MT)——是利用计算机把一种自然语言转变为另一种自然语言的过程。即计算机理解人类语言。 动动手:翻译英语小短文 智能机器人 智能机器人可能根据感觉到的信息,进行独立识别、推理,并做出判断和决策,不用人的参与就可以完成一些复杂的工作。 扫地机器人iRobot Roomba 医疗机器人 达芬奇 火星探测机器人“好奇号” 火星探测机器人“好奇号” 美研制太空机器人协助人类完成航天任务(图) 宇航员可以就在太空舱里面来远距离遥控机器人,来共同完成任务。因此,太空舱以外的任务就只需要两名宇航员和一组这样的智能机器人就可以完成。 中国的CR—01水下机器人 1995年我国研制的“CR-01”6000米水下机器人,能在深水中录像、进行海底地势勘察和水文测量、自动记录各种数据等,曾两次在太平洋圆满完成了各项海底调查任务。 日本研发成功驾车人形智能机器人 在日本东京以北的筑波,一个专为危险区域及寒冷环境设计的智能机器人,正在展示其驾驭工程运输工具的技能。日本从1998年开始一项为期5年的机器人开发计划,以研究和开发可应对复杂工作、适应各种地形并能与人协调共存的人形智能机器人。 能跑能跳能投的索尼双足QRIO机器人 这是SONY研制的Qrio机器人,它已经具备了跑,跳,投的高难度动作能力还能拿着扇子翩翩起舞。他们的舞蹈动作非常的娴熟,就象真人表演一样。看似简单的动作却是非常难以实现的。因为这些动作牵涉到多组控制器间的协调工作,并需要根据实时的受力反馈进行动作的细致调整。 日本软银公司人形机器人Pepper 计算机博奕 它是人工智能一个重要的研究领域。可以说它很早就进入了我们的学习和生活。早期人工智能的研究实践,正起始于电脑下棋。人工智能的第一大应用成就正是发展了能够求解难题的下棋程序。 如:中国象棋、围棋、五子棋等。“深蓝II” 其他应用: 专家系统:医学诊断专家系统 机器证明:四色定理 数据挖掘 …… 三. 人工智能的未来 1.给我们的生活和工作带来各种便捷 2.与此同时会改变人类的劳动就业结构 3.技术失控的危险 人工智能的未来靠你们! 动动脑: 发挥想象,设计一个未来智能小创意。 要求: 用word文档编写,文档名称为 班级+机号+姓名

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  • ID:14-7138566 教科版高中信息技术必修3.1-信息加工概述课件(共22张PPT)

    高中信息技术/教科版/必修 信息技术基础/第三章 信息的编程加工和智能化加工 /3.1 信息加工概述

    (共22张PPT) 3.1信息加工概述 3 计算机信息加工 1 案例分析 4 课堂小结 目 录 2 信息加工 1 案例分析 Part one 短信1:“你好!请把钱汇到农业银行,帐号:622848012xxxxxx7013,谢谢!” 短信2:“尊敬的腾讯QQ空间用户:恭喜您!该QQ号码已被本公司所举办的‘腾讯2008新春献礼’活动选取。该QQ号用户将获得由公司送出的活动奖金¥28000元人民币以及赞助公司提供的三星Q40笔记本电脑一部。详情请点击活动官方网站……” 案例一 姓名(以参赛号码代替) 成绩 1 1.79 2 2.17 3 2.25 4 1.88 5 1.97 6 1.54 7 1.91 8 1.65 9 1.86 10 1.90 我校举行校运会,以跳远比赛项目为例,以下是参赛同学的成绩,请说出此次跳远比赛的前三名分别是谁? 姓名(以参赛号码代替) 成绩 3 2.25 2 2.17 5 1.97 7 1.91 10 1.90 4 1.88 9 1.86 1 1.79 8 1.65 6 1.54 案例二 案例三 解放战争期间,陈飞同志参加地下党组织,深入国民党内部,曾为蒋介石做过一段时间的专职驾驶员。为了国内的解放事业,陈飞同志经常要与另一名地下党员王明同志通过密文方式进行信息沟通。他们事先约定,每两位数字(密文)代表一个字母(明文),如下表所示,现王明同志收到一段密文(120115 1009011407 250115 17090114 200115), 他立即向上级汇报了这个绝密情报。请你破译该密文对应的明文内容。 密文 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 明文 a b c d e f g h i j                       密文 11 12 13 14 15 16 …       明文 k l m n o p …       Lao jiang yao qian tao 凌乱的信息 需要解码的信息 虚假信息 案例一 案例二 案例三 请问: 以上三个实例中提到的信息我们能直接使用吗?为什么? 不能直接使用。 2 信息加工 Part two 信息加工 信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息,即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。 获取的信息 零乱的、孤立的 初始的、 陈旧的 假信息、伪信息 分类有序 去伪存真 创造新信息 班长要参加学校组织的“十佳班长”评比活动,请同学们思考一下准备演讲的全过程,并根据他准备演讲的过程,分析信息加工的过程。 活动一: 信息加工的一般过程 加工资料撰写演讲稿 信息加工的一般过程 ①确定演讲题目 确立信息加工目标 ②收集资料并进行判别、筛选、分类和排序 ③分析分类排序后的资料并撰写演讲稿 ④修改演讲稿 对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造 根据目标修改再加工 阅读课本P43-P44页,完成下列问题: 1.课本上介绍的计算机的特点有哪些? 2.信息加工方式有哪些,各有什么优缺点? 活动一: 以前: 人工加工信息 优点:所需工具少,方法灵活使用方便 缺点:繁琐,容易出错,费时 现在: 计算机加工信息 优点:计算速度快、精度高、缩短了加工时间、使人们从繁琐的工作中脱离出来。 缺点:方法不够灵活,使用的条件受限制。 信息加工方式的变化 3 计算机信息加工 Part three 选择软件、 自编程序 信息录入 信息加工 信息输出 根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序。 将要加工的信息(如数据信息)录入计算机,并对录入的信息仔细核查。 用选定的软件或自编程序对信息进行加工处理。 根据软件规定的格式将加工结果显示在屏幕上或输送到打印机上。 信息存储 存入计算机硬盘或移动存储器中,待使用时再调出显示或打印。 计算机信息加工的一般过程 1 基于程序设计的自动化信息加工 2 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 3 基于人工智能技术的智能化信息加工 计算机信息加工的类型 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 Visual Basic编程语言 C++语言 基于程序设计的自动化信息加工,即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化,我们称之为信息的编程加工。编程加工的初衷是利用计算机的高速运算能力提高信息加工的速率,超越人工信息加工的局限。 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 Microsoft Word Microsoft Excel Adobe Photoshop 基于大众信息技术工具的人性化信息加工,包括利用字处理软件加工文本信息,利用电子表格软件加工表格信息,利用多媒体软件加工图像、声音、视频和动画等多媒体信息等。 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 智能机器人 计算机博弈 基于人工智能技术的智能化信息加工,即信息的智能化加工,是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主的加工信息、减少人的参与、进一步提高信息加工的效率和人性化程度。 4 课堂小结 Part four 01 03 04 02 05 计算机信息加工的类型 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 02 信息加工的一般过程 确立信息加工目标 对收集的信息进行、判别、筛选、分类、排序、分析和再造 根据目标修改再加工 03 信息加工方式的变化 以前:人工加工信息 现在:计算机加工信息 04 计算机加工信息 的一般过程 选择软件、自编程序 信息录入 信息加工 信息输出 信息存储 05 01 信息加工的重要性 去伪存真 分类有序 创造新信息 谢谢观看

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  • ID:8-7138556 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课件(共26张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级下册/第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界/第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》

    (共26张PPT) 民国七年11月11日,当第一次世界大战在欧洲全部结束时,中国人欣喜若狂,政府宣布放假三天,各处都在庆祝协约国的胜利。 胡适先生道:“德国自1898年以来占有的中国土地和所有权都将归还中国,并且大战期间在日本威胁下签订的中日条约和协定也将在巴黎和会里重新调整。” 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 自主学习一:巴黎和会 1、召开: 年1月,战胜的27个协约国在巴黎的 召开会议,中心议题是 。会议由 、 、 三大国操纵, 巴黎和会会场(全景)    巴黎和会与会国达27个,战败国禁止与会,苏俄被排除在外。参加巴黎和会的各国代表1 000多人,其中全权代表70人。鉴于中国曾派20万华工参加协约国方面对德的战争勤务,也参加了会议。然而,与会国代表权极不平等,英、法、美、意、日各5名全权代表,可出席一切会议;其他国家只有1至3名全权代表,只在讨论与本国有直接关系的问题时,才被叫去“旁听”,发表意见也无人理会。 美国威尔逊 法国克里孟梭 英国劳合·乔治 巴黎和会三巨头 凡尔赛宫 在这么美丽的地方召开了一次肮脏的会议 法国:压制德国,不让它东山再起,意欲称霸欧洲大陆。 英国:欲恢复法德互相牵制的局面,维持其世界霸权。 美国:雄心勃勃地要主宰世界。 日本:乘机巩固在中国和太平洋的地位,进而称霸远东和太平洋地区。 意大利:要求英法兑现在战争中的承诺,以便在东地中海建立霸权。 惩罚德国,重分世界 各怀鬼胎 想一想:从材料中,你看出列强参加和会目的是什么?巴黎和会的实质是什么? 目的:重新瓜分世界,争夺世界霸权 实质:帝国主义的分赃会议 2.条约主要内容: 阿尔萨斯—洛林归还法国,萨尔煤矿归法国开采 莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年,莱茵河东岸50千米内,德国不得设防; 禁止德国实行义务兵役制; 不许拥有空军,限制陆军人数; 德国承认奥地利、波兰等国独立 由协约国设立赔偿委员会,决定德国战争赔款的总数。 德国全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分 (最能体现性质) 领土 军事 政治 赔款 殖民地 一 战 后 德 意 志 帝 国 一 战 前 一战后,德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。 洛林 阿尔萨斯 萨尔 占领15年 非武装区 阿尔萨斯和洛林 莱茵河西岸地区 莱茵河东岸地区 奥地利 归还波兰 德国终于全部还清一战战争赔款 历时92年 按照一战后签署的《凡尔赛条约》,德国政府需要支付2690亿金马克的赔款,相当于9.6万吨黄金。但到1929年,这笔赔款被减少到1120亿金马克,必须在59年内付清。1929年发生全球金融危机,德国于1931年暂停了每年偿付的赔款。1933年希特勒上台后,德国拒绝恢复偿还赔款。但在1953年的伦敦国际大会上,西德同意承担德国二战前发行的国际债券偿还责任。按照伦敦大会规定,可以待德国实现统一后开始偿还赔款,只是要先行支付一笔利息。柏林墙倒塌后,德国实现了国家统一,此后德国开始偿还这些国际赔款,直到2010年10月3日还清最后一笔赔款。 自一战战败后,德国历时92年才完全还清赔款。总额达到220亿英镑(约合2328亿元人民币)。 这幅刊登在1921年德国一家杂志上的漫画将英、法、美、意、日比做一只五头怪兽,它将德国踩在脚下,贪婪地将其内脏吞食殆尽。 顾维均在巴黎和会上慷慨陈词,据理力争,但外交努力还是失败了!这说明什么? 弱国无外交,外交是综合国力的较量。 大力发展经济,改革开放,加强国际交流,以增强我国的综合国力。 确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序即“凡尔赛体系”。 3、影响: 列宁说:“靠《凡尔赛和约》来 维持的整个国际体系、国际秩序是建 立在火山口上的。” 法国元帅福煦在听到《凡尔赛和 约》签字的消息后说 :“这不是和平, 这是20年的休战!” 你是如何理解两段话的? 激起了德国与他国的矛盾,埋下了新世界大战的祸根。又缺乏制止战争的体制和手段。不能长期维护和平。 拓展提高 图的东南部有一只秃鹰正向中国飞来,它代表美国,是帝国主义列强瓜分中国的“迟到者”,但它不会吃其它帝国主义国家的残羹剩饭就善罢甘休,而是另有企图和阴谋的… … 自主学习二:华盛顿会议 1、目的: 为了调整帝国主义国家( 和 )在远东和太平洋地区的矛盾。 2、召开: 年11月,九国代表在华盛顿召开会议,主导国是 ,中心议题是 。 阅读《九国公约》的引文 第一条 除中国外,缔约各国协定: (一) 尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整; (二) 给予中国以完全无碍之机会,以发展并维持一有力巩固之政府; (三) 施用各种之权势,以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则; (四) 不得因中国状况,乘机营谋特别权利,而减少友邦人民之权利,并不得允许有害友邦安全之举动。 3. 内容: (1)公约宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整; (2)建立并维护各国在中国的商务机会均等原则。 实现了美国长期追求的“门户开放”的目的,阻止了日本独霸中国的企图, 维持了几个帝国主义共同支配的中国的局面。 作用: 4、影响: 确立了战胜国在远东和太平洋地区的关系即构成“华盛顿体系”。 自主学习三:国际新格局 通过 和 会议 ,重建了战后国际新秩序,史称“ ”。 想一想: A 对战败国的掠夺,加深了战胜国与战败国之间的矛盾。 B 分赃不均,加剧了战胜国之间的矛盾。 C 牺牲弱小民族利益,深化了帝国主义与被压迫民族之间的矛盾。 说一说:“凡尔赛--华盛顿体系”中蕴藏着那些矛盾? 阅读材料评价凡尔赛-华盛顿体系 合作探究(一) 材料一:美国1923—1929年,整个工业生产率提高40%;法国1924年工业生产总量超过战前水平;英国1929年的工业量也达到1913年水平。 材料二:列宁:“华盛顿会议为太平洋两岸大国的下一场战争,埋下了第一批火种。” 日本代表:“这哪里是什么谈判,这简直就是对日本的审判!” 作用:暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾,为20年代资本主义世界出现的和平和繁荣局面创造了条件。 材料三: 不稳定性:它建立在宰割战败国和牺牲弱小国家利益基础上,隐含了许多矛盾,埋下了新世界大战的祸根. 这就决定这个体系不可能持久。 实质:是一战后帝国主义国家重新瓜分世界的体系。 相同点 目的:都是战后调整列强关系和重新瓜分世界的会议。 都是大国操纵。 都是暂时协调矛盾,又埋下隐患。 都损害中国主权。 不同点 巴黎和会是战胜国惩治战败国的会议,围绕德国问题,明显的分赃性质。 华盛顿会议是战胜国间相互协调的会议,围绕中国问题,具有争霸性质。 两会确立秩序的地域不同。 比较巴黎和会和华盛顿会议异同 合作探究(二) 课堂小结 一战结束 巴黎和会 华盛顿会议 凡尔赛和约 凡尔赛体系 调整欧洲西亚政治格局 构成国际关系新格局 九国公约 华盛顿体系 调整了亚太地区的利益

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  • ID:8-7138554 部编版九年级历史下册第9课列宁和十月革命 课件(共30张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级下册/第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界/第9课 列宁与十月革命

    (共30张PPT) 假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。 ——列宁 第一次世界大战 俄国十月革命 第9课 列宁与十月革命 材料一:俄国1861年改革后工业发展情况 材料二:1861年改革后,俄国的工业与其他西方国家的比较:俄国的钢产量仅有美国的1/11,德国的1/8,英国的1/6,法国的1/5。国民经济人均收入只有美国的1/7。 合作探究一 十月革命前的俄国 阅读课本39-40页,了解十月革命前的俄国: 1.经济上:1861年农奴制改革后,俄国资本主义经济有所发展,但与西欧、北美的主要资本主义国家相比,依然很落后。 1903年外债30亿卢布,1914年达60亿卢布。 棉纺织品 钢铁 煤炭 铁路 76% 190% 131% 增加到32000公里 第一次世界大战期间,俄国1500万成年男子被征入伍,200万匹马被征军用,但是,俄军在前线却接连失利,俄国有150多万人死于战争,400多万人伤残。国家债台高筑,经济濒于崩溃;物质匮乏,粮食奇缺,民众饥寒交迫。工人、农民、士兵和知识分子对沙皇政府深恶痛绝,农民反抗和工人罢工不断,阶级矛盾异常尖锐。??? 材料三:俄国在“一战”的状况 2.一战期间俄国工人罢工情况 2.军事上:第一次世界大战使俄国社会矛盾激化。 时间 罢工次数 参加人数 1914.8---12月 68次 3.5万 1915 1000次 54万 1916 1500次 100万 假设你是当时的俄国士兵或者是工人、农民,你会对当时的统治者提出怎样的控诉? 要和平,反对战争。 要面包 ,要粮食, 要土地, 要求社会变革------ “打倒沙皇的统治” 1917年3月 资产阶级民主革命 推翻沙皇专制统治 一.二月革命 ①推翻了沙皇专制统治 ②出现两个政权并存局面。 (一个是资产阶级临时政府 一个是工兵代表苏维埃政权) 彼得格勒 掌握全国政权 (俄历2月) 苏维埃:俄语“代表会议”或会议的意思,是俄国无产阶级专政的政权组织形式。 困惑:革命处在十字路口,人民不知道今后的路该怎么走?即“俄国向何处去”。 时间 地点 目的 革命性质 结果 1917年4月,列宁回到彼得格勒,发表了《四月提纲》,为革命指明的方向。 相关史事 “俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡,第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够,政权落到了资产阶级手中,第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。” ——列宁《四月提纲》 7月彼得格勒的 工兵示威游行 资产阶级临时政府继续参加一战,但惨败 1917年7月,彼得格勒50多万工人、士兵上街游行示威,遭到资产阶级临时政府血腥镇压。 资产阶级临时政府 政府不愿意结束战争,因为俄国对它的盟友负有某些不可推卸的义务。这些论点似乎是合情合理的。 同时,政府拒不接受工人八小时工作制的要求,也不实施土地改革。 —《全球通史》 工人士兵代表苏维埃 退出帝国主义战争;国内一切土地归国家所有,没收地主土地,由当地雇农和农民代表苏维埃支配……成立从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国。 ——《四月提纲》 资产阶级临时政府实行的政策: 对外:继续进行帝国主义战争; 对内:力图扑灭国内的革命火焰。 列宁分析了革命形势,坚持通过武装起义夺取政权:指出“武装起义是不可避免的,并且业已成熟”。 二、十月革命 1917 年 11 月, 列宁 领导了 起义,第二天起义取得了胜利,史称“十月革命”。 性质:无产阶级社会主义革命 阿芙乐尔号巡洋舰:1917年11月7日晚9点钟打响向冬宫进攻的炮声 攻占冬宫 革命风暴席卷全国 俄国革命道路:城市包围农村,武装夺取政权 中国革命道路和俄国革命道路有何不同?有何启示? 俄国道路:城市包围农村 ,武装夺取政权 中国道路:农村包围城市,武装夺取政权 启示:无论是革命还是建设,都要把马克思主义与中国具体国情相结合(从国情出发,实事求是) 合作探究 三、开辟新时代 1.建立苏维埃政权: 1917年11月7日晚,召开了全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会 主要内容: (1)大会宣告各地全部政权一律转归工兵农代表苏维埃。 (2)大会通过了《和平法令》。 (3)大会宣布成立苏维埃政府,列宁任人民委员会主席。 旧政权被推翻后 列宁建立的新政权叫什么? 材料: 1917年11月7日晚,全俄工兵代表 苏维埃第二次代表大会在斯莫尔尼宫召 开,大会宣布各地全部政权一律转归工 农兵苏维埃。 2.巩固新生政权: 政治上:废除了旧的国家机器,创建了新的政权机关。(无产阶级政权) 经济上:将大工业、铁路和银行收归国有,建 立设会主义公有制;废除土地私有制;没收地主、皇室和寺院的土地,分配给农民耕种。 外交上:废除沙皇政府和临时政府与外国签订的一切不平等条约;退出第一次世界大战。 军事上:组建红军,粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱 。 英、法、日、美等协约国为扼杀新生的苏维埃政权,乘机进行武装干涉,扶植俄国反革命势力发动武装叛乱。 苏俄内战 苏维埃政权的巩固 军事上:通过三年国内战争粉碎了国外的武装干涉和国内的反革命叛乱 经济上:实行“战时共产主义政策”渡过难关 最大限度地动员了全国的人力、财力、物力,为保卫苏维埃国家创造了必要的物质基础。 作用 ⑴农业:实行余粮收集制 ⑵工业:中小企业国有化 ⑶商业:取消自由贸易,实行实物配给制 内容 为反击国内外敌人的进攻,保卫苏维埃国家。 背景 1918~1920年(三年卫国战争) 时间 “战时共产主义政策” 苏俄粉碎了国内外的叛乱和干涉政权得以巩固 材料一:“十月革命是马克思主义者对其理论的一次成功的实践性试验。” ——《全球通史》 材料二:“俄国人举行了十月革命,创立了世界上第一个社会主义国家……俄国无产阶级和劳动人民的革命精力……像火山一样突然爆发出来了…… ——毛泽东 ①十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命,建立了第一个无产阶级专政国家。 3.历史意义: 材料三:“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的同时也帮助了中国的先进分子,用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。” ?????????????????????????? ??——毛泽东 推动了国际无产阶级运动,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件,都受惠于十月革命的鼓舞和推动。 合作探究二:比较二月革命和十月革命 推翻沙皇专制统治 推翻资产阶级临时政府 资产阶级民主革命 无产阶级社会主义革命 推翻沙皇专制统治 出现两个政权并存 建立了世界上第一个工兵 苏维埃政权 结束了沙皇专制制度 走上了社会主义道路 二月革命 十月革命 目的 性质 结果 影响 1.下列关于俄国二月革命的表述,不正确的是( ) A.在列宁的直接领导下进行 B.推翻了罗曼诺夫王朝的统治 C.建立了资产阶级临时政府 D.属于资产阶级民主革命 2.1917年二月革命爆发后,实际掌握俄国国家政权的是( ) A.沙皇 B.布尔什维克 C.工兵代表苏维埃 D.资产阶级临时政府 3.十月革命具有划时代的意义,正确的解释是( ) A.推翻了沙皇专制统治 B.沉重打击了资产阶级统治 C.退出了帝国主义大战 D.建立了世界上第一个社会主义国家 4、俄国十月革命就其斗争形式而言,其基本特征( ) A.暴力基础上的和平夺权 B.暴力夺权 C.从农村到城市夺取政权 D.和平夺权 5、列宁说:“如果没有战争,俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对这句话的正确理解是( ) A.一战是俄国十月革命爆发的根本原因 B.没有一战就没有俄国的社会主义革命 C.一战急剧激化俄国的各种矛盾,推进革命发生 D.俄国爆发社会主义革命,必须具备战争条件 6、俄国二月革命和十月革命的根本不同是( ) A、领导者不同 B、主力军不同 C、客观条件不同 D、性质不同

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  • ID:11-7135480 苏教版生物八年级上册7.19.1-生态系统的组成课件(共30张PPT)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第十九章 生态系统/第一节 生态系统的组成

    (共30张PPT) 第一节 生态系统的组成 1、说出生态系统的概念。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、概述生态系统的组成。 4、尝试解释生态系统的各组成部分 的作用及相互联系。 阅读教材101页,回答问题: 生态系统的概念 在一定的地域内,生物与环境通过不断的( )和( ),互相( )、互相( )而形成统一的整体 思考:地球上最大的生态系统是什么? 三、生态系统由哪些成分组成? 以池塘生态系统为例 思考:池塘里都有些什么呢?非生物成分有哪些?生物成分有哪些? 空气 1.生态系统一般由( )和( )。 2.非生物成分主要包括( )、( )、( )、( ) 3、生物成分包括( )( ) ( ) 生产者:主要是指绿色植物 光合作用 + 制造有机物,转化和储存能量 思考:绿色植物为什么叫生产者? 动物 不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食(草食动物、肉食性动物和杂食性动物) ——消费者 消费者 分解者 有机物 自然界中许多微生物是分解者 绿色植物 被利用 降解有机物使能以再次利用 所有的植物都是生产者吗? 生态系统的成分 小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓,甚至大型动物如秃鹫等属于分解者。 生态系统的成分 所有的动物都是消费者吗? 生态系统的成分 1、营腐生生活的微生物是分解者。 2、营寄生生活的微生物是消费者。 3、少数自养细菌是生产者。 所有的微生物物都是分解者吗? 一、生态系统的成分 生态系统 生物成分 非生物成分 生产者 ——主要指植物 消费者 ——动物(直接或间接以植物为食) 分解者 ——主要指细菌、真菌等腐生微生物 ——阳光、空气、水、温度、土壤等 (通过光合作用,制造有机物,为自身和动物提供营养和能量) (将动植物残体中的有机物分解成简单的无机物,归还土壤,供植物重新利用。) 小结一下 俗语说:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴 你能用 表示它们之间的捕食与被捕食之间的关系吗 泥巴 虾米 小鱼 大鱼 这就是一条( ) 二、生态系统中的食物链和食物网 1、什么叫食物链 草原生态系统 看了上图中的线,你想到了什么? 食物网 2、什么叫食物网? 你能举例说出其他的食物网吗? 食物网1 三.生物富集及其影响 含重金属的污水 含重金属的熟鱼 人吃了含有重金属的鱼之后,身体里也含有重金属,但是人体很难将这些物质分解,因此,随着所食含重金属食物的量的增多,人体内的重金属含量也在增加,这就是生物富集。 阅读教材104页 思考: 1、什么叫生物富集? 2、生物富集常常伴随( )而发生 以DDT为例 富集1.3 万倍 富集17万倍 富集833万倍 富集66万倍 生物体内的污染物超过一定的浓度时,生物就会出现受害症状。 重金属 正常含量 超标症状 铅 0.1mg/L 易贫血、损害神经系统 砷 ≦100?g/L 中枢神经系统紊乱,并可能致癌 镉 ≦5 ?g/L(血液) ≦1 ?g/L(尿) 易引起骨痛病 汞 ≦5 ~10?g/L(血液) ≦20 ?g/L(尿) 诱发肝炎和血尿 经过上面的学习,大家已经对生物富集的危害有了一定的了解,大家对此有什么想法呢?如何降低生物富集的危害呢? 捕食关系 导学归纳 生态系统 的组成 食物链 (食物网) 伴随食物链发生生物富集现象 A 1、下列生物中,属于分解者的是( ),属于生产者的是( ),属于消费者的是( )。 A.草和山羊 B.真菌 C.葫芦藓  D.青蛙 B C D 夯实基础 2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统( ) A.水藻、鸟       B.小鱼、大鱼 C.小草、昆虫、细菌   D.水藻、虾 3、一块农田里,下列哪项为影响小麦生活的生物因素( ) A、杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤 C 4.下列生物中属于分解者的是( ) A.木耳 B.菟丝子 C.葫芦藓 D.水绵 5.在生物圈中,人属于( ) A.生产者 B.消费者 C.消费者和生产者 D.分解者 6.环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物,并把这些腐败物分解为无机物。在这里,蚯蚓扮演的角色是( )A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都不是 A B C (1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ,此生态球应放在有_______的地方,目的是有利于 ,制造_______. (2)此生态系统中除小鱼(或小虾)和水藻外,还应包括____________和________ 。 (3)此球内加入细菌的作用是充当________不放细菌生态球内生物死亡。 生态系统 阳光 光合作用 非生物成分 分解者 分解者 有机物 小鱼和水藻为什么能较长时间的生活在这样一个密封球中? 因为水藻进行光合作用为小鱼提供氧和养料,小鱼通过呼吸作用为水藻的光合作用提供二氧化碳,排出的废物被分解者分解成简单的无机物再被水藻利用。

    • 2020-04-05
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  • ID:11-7135476 苏教版生物八年级上册6.18.2-动物行为的生理基础课件(共19张PPT)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第二节 动物行为的生理基础

    (共19张PPT) 孔雀开屏 蜜蜂采蜜 大雁南飞 小狗做算术 海豚转圈 鹦鹉学舌 第十八章 第二节 动物行为的生理基础 1. 举例说出动物的先天性行为和学习行为。 2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。 3.理解动物行为产生的生理基础。 1.动物的行为可以分为哪两种类型? 2.什么是动物的先天性行为?有什么特点?试举例说明。 3.动物的先天性行为对动物的生存、繁衍有什么意义? 自主学习一 认真阅读课本P94-95,回答以下问题: ——先天性行为 :动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为,又称为本能行为。 ?先天性行为 动物的先天性行为是动物生存和繁衍的基础(必要条件)。 1.举例说出什么是动物的学习行为? 2.动物的学习行为是怎样建立起来的? 3.动物的学习行为有何意义? 自主学习二 认真阅读课本P95,回答以下问题: ——学习行为 :经过学习才能形成的行为。 ?学习行为 小狗做算术 海豚转圈 鹦鹉学舌 ——动物的学习行为是怎样形成的 1.鸡是怎样学会绕道取食的?黑猩猩通过堆叠木箱摘到了高处的香 蕉,这个过程中什么起了重要作用? 2.同样是取食,黑猩猩和鸡相比,哪个更容易学会?这说明动物 的学习行为与什么有关? 学习、训练 经验 大脑皮层越发达,学习能力就越强。 生来就有 后天形成的 遗传物质决定 积累经验 学习 先天性行为 学习行为 形成时间 获得途径 ①人算算术 ②羊吃草 ③蜘蛛织网 ④猴写字 ⑤海狮顶球 ⑥狗做数学题 ⑦蚂蚁筑巢 ⑧鹦鹉学舌 ⑨鸟类迁徙 ⑩海豚表演 √ √ √ √ 以下行为中,哪些属于先天性行为,哪些属于学习行为? 图一 图二 先天性行为 学习行为 学习行为是建立在先天性行为的基础上的。 1.图一和图二分别属于什么行为? 2.与图一相比,图二中的鸡所处的环境条件有什么变化?说明了 什么? 3.如果没有图一所示的行为,经过长期的训练、学习,鸡能 吃到食物吗?这说明了什么? 学习行为大大增强了动物适应复杂环境的能力。 动物行为的生理基础 在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过很多次尝试和错误之后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。而小鼠在进行同样的实验时,错误的次数少得多。 1.蚯蚓和小鼠“走迷宫”是 什么行为?这种行为与哪个系统有关? 2.同样的实验,小鼠错误的次数比蚯蚓少,为什么? 动物的行为受到神经系统的调控。 不啼鸣,温顺,求偶行为消失 幼年摘除睾丸后 除了神经系统, 动物行为还受什么调控? 内分泌系统 啼鸣,好斗,具有求偶行为 动物行为的生理基础 动物的复杂行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。 生来就有的 后天获得的 由遗传物质决定的 通过学习、积累经验建立的 适应相对稳定的环境 适应复杂多变的环境 动物生存和繁衍的基础 增强了动物适应复杂多变环境的能力,更有利于动物的生存 动物的学习行为建立在先天性行为的基础上。 动物的复杂行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的共同调控。 比较项目 先天性行为 学习行为 区 别 形成时间 获得途径 适应特征 意 义 联系 生理 基础 1.下列属于后天学习行为的是( ) A.蜜蜂跳舞 B.蜘蛛结网 C.母鸡孵卵 D.小狗算加法 2.成蛙不抚养幼体,但幼体也能有效地捕食害虫,幼体的这种行为叫做( ) A.适应行为 B.学习行为 C.经验行为 D.本能行为 D D 3.动物的“学习”能力主要与动物的什么结构有关( ) A.小脑 B.内分泌系统 C.大脑皮层 D.激素 4.根据你所学的知识判断下列哪一种动物的学习行为最复杂( ) A.蚯蚓 B.蜜蜂 C.大雁 D.黑猩猩 C D 5.动物具有“学习行为”,这有利于( ) A.获得食物 B.找到配偶 C.防御敌害 D.适应复杂的环境 D 6.判断下列说法的对错:(对的写A,错的写B) (1)动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应。( ) (2)动物越高等,解决问题的能力越强,适应各种生活环境的能力也越强。( ) (3)先天性行为是生来就有的,由遗传物质决定,不受神经系统和内分泌系统的调控。( ) A A B 思维拓展 人读书是什么行为?通过本节的学习,对你的学习有何启发? 人要学会走路,也得学会摔跤, 而且只有经过摔跤才能学会走路。 ——马克思

    • 2020-04-05
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  • ID:9-7135464 人教版高中政治必修四5.1-意识的本质课件(共24张PPT)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第二单元 探索世界与追求真理/第五课 把握思维的奥妙/1 意识的本质

    (共24张PPT) 5.1 意 识 的 本 质 意识产生之前, 一切物质对外界的作用有没有反应?它们是怎么反应的呢? 第一阶段 非生物的简单反应 岩石风化 水滴石穿 第二阶段 低等生物的应激性 蚯蚓受到针刺,身体立即收缩。 狗的条件反射 第三阶段 高等生物对外界刺激的反射 物质 反应形式 反应器官 举 例 无机物 低等生物 高等动物 人 反应特性 刺激感应性 感觉、心理 意识 物质 细胞膜 大脑 人脑 岩石风化 空谷回音 葵花向日 食人草 警犬破案 马做算术 谈虎色变 苹果与万有引力 自然界的进化 一、意识是物质世界长期发展的产物 1、意识是自然界长期发展的产物 一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础。 生物的反应形式是人类意识产生的生物学前提。 课堂探究:纯粹的动物心理为什么不能发展为人的意识? 2、意识是社会发展的产物 劳动促使人思考问题 劳动工具的不断进步更说明了这一点 促进了人脑的生成 促进了语言的产生 提供和丰富了意识的内容 劳动和社会交往 结论:意识是劳动的产物、社会发展的产物。 ----意识的表达手段 -----意识物质器官 一、意识是物质世界长期发展的产物 1、意识是自然界长期发展的产物 2、意识更重要的是社会发展的产物 结论:先有物质后有意识,物质决定意识。 ——从意识的起源来看 动物是不会思考的,只有人才会思考。 从古猿到人的进化 中脑量的变化 二、意识是人脑的机能 人脑为什么不同于动物的脑? 人脑与动物脑的区别 人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。这是由人脑结构的复杂性和组织的严密性决定的。 二、意识是人脑的机能 二、意识是人脑的机能 1、人脑是产生意识的生理基础,意识是人脑的特有机能,动物的脑不会产生意识。 思考: 动物能否望梅止渴?为什么? 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 反射 无条件反射 条件反射 第一信号系统 第二信号系统 人和动物共有 人所特有 意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映意识是人脑的机能。 ——动物生来的本能 具体事物的刺激 语言的刺激 二、意识是人脑的机能 二、意识是人脑的机能 ——从意识的生理基础来看 1、人脑是产生意识的生理基础,意识是人脑的特有机能,动物的脑不会产生意识 2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 3、有了人脑,不一定就会产生意识 1929年,在印度加尔各答东北的米德纳波尔,人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上,有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来,人们打死了大狼,在狼窝里发现了两个怪物,原来是两个母狼养大的裸体女孩,大的有七八岁,小的只有两岁。她们的习性象狼,吃生食,爬行,不会说话,不会思维,只会象狼一样嗥叫,常常在晚上出来觅食。 狼 孩 由于狼孩脱离了人类社会,所以不可能产生意识。 3、有了人脑,不一定就会产生意识 三、意识是客观存在的反映 客观事物 人的感官 人脑 意识 信息 传输 加工厂 原材料 产品 1、意识的内容来自于客观存在,意识在本质上是人脑对客观世界的反映,意识的形式是主观的,而内容则是客观的。 加工 形成 实践 作用于 思考: 正确的思想意识是人脑对客观事物的反映,但错误的意识是否也是对客观事物的反映? 宗教观念的形成 正确(错误)的思想意识是人们对客观事物本来面目的如实(歪曲)反映 宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映 2、无论是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观事物的反映。 鬼神观念的形成 动动手,画一画你想象中的所谓鬼神? 3、意识的形成离不开社会实践 2、无论是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观事物的反映。 3、意识的形成离不开社会实践。 1、意识的内容来自于客观存在,意识在本质上是人脑对客观世界的反映,意识的形式是主观的,而内容则是客观的。 三、意识是客观存在的反映 ———从意识的本质和内容来看 小结: 意识 意识是物质世界长期发展的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的主观映象 起源 生理基础 内容 客观存在在人脑中的反映 本质 物质世界是先于人的意识而存在,物质第一性,意识第二性,物质决定意识。意识是物质的反映。

    • 2020-04-05
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  • ID:4-7135448 2020届中考英语专项总结训练:首字母填空(含解析答案)

    初中英语/中考专区/真题分类汇编

    首字母填空 Passage 1(2019 连云港) Every year in early October, Albuquerque International Balloon Festival is h _____1_____ in Albuquerque, the biggest city in New Mexico. Because of the great number of balloons, it is the world's 1 ______2______ ballooning event. For more than 30 years, guests from all over the world come to Albuquerque in October to celebrate ballooning. In 2018, over 900, 000 people a_____3_____ this event. There were over 500 balloons in the event with over 1,000 pilots. When h ______4______ of colorful balloons flew up high, the sky of Albuquerque became a moving cartoon. It was full of colors and special characters. It was a time when d ______5______came true and romance filled the sky. Grown-ups and children were amazed and joyful during the balloon festival. Passage 2(2019 襄阳) Most adults find it hard to remember the things happened while they were children. Now scientists have found exactly when these memories d___6___. A new study has found that most three-year-old children can remember a lot of what happened to them a year e___7__,and these memories are still clear while they are 5 and 6, but by the time they are over 7, these memories become weaker r___8___. Most children by the age of 8 or 9 can only remember 35% of their e___9__ from under the age of 3 according to the new studies. The scientists say this is because at around this age the way we form(形成)memories begins to change. They say that before the age of 7 children do not have a s___10___of time and place in their memories. In older children, however, the early things they can remember become more adult-like in the way they are formed. Children also have a far faster speed of f ___11___ than adults. The discoveries also help to explain why children can often have clear memories of what they have done, b___12___ then forget them just several years later. The children were organized to the laboratory for the first time at the age of 3 and discussed 6 impressed(印象深刻的)things from their past, such as the first relaxing trip with your family, the first d___13___ accident you met, and the first day of school. The children then returned for a second s___14___between the ages of 5 and 9 to discuss the same things. The scientists found that between the ages of 5 and 7,the amount(量)of memories that the children could remember r ___15__ between 63%-72%. However, between the ages of 8 to 9, the amount of memories that the children could remember fell to between 35%--36%. Passage 3(2019 南充) In some western countries, some people don't like the number 13 because they think 13 is an unlucky number. For example, they don't like to live on the thirteenth floor. One evening, Mr. Smith asked some friends to get t ______16______ . When all of his friends arrived, he asked them to sit at the table for d______17______. He began to c______18______ the people. Suddenly, he cried out, "Oh, there are thirteen people here!" Everyone's face looked pale e ______19______ Mr. Brown. He said with a smile, "Don't won't, my friends. My wife will have a baby in a few weeks. So we have f ______20______ people here." All of the friends became happy again. "Congratulations!" they said to Mr. Brown. They all had a good time that evening. Passage 4(2019 咸宁) Confucius is the greatest teacher in Chinese history. He was born on S___21___28th. 511B.C. in the Kingdom of Lu. in today’s Shandong Province. When he was young, he and his mother had a hard l____22____. At the age of fifteen, he began to learn music, and he did well in it. Then he went on l___23___other subjects. When he was thirty, he b___24___a teacher. He started his own school. He believed everyone should have a chance to get education whether they were r___25___or poor. He had about, 3,000 s___26___and many of them became famous. Chinese see Confucius as the greatest thinker w___27___had many wise ideas about human nature and behavior. And he is also regarded a___28___the greatest teacher. His most important ideas are about kindness and g___29___manners. He said young people should t____30____care of the old. People should not only always think of themselves, but work for o____31____. His ideas are around in people’s everyday life. Today people can still hear the ideas, and they even go far into east a____32____south Asia. Passage 5(2019 泰州) Everyone knows that second-hand smoke is as dangerous as first-hand smoke. But have you h_____33_____ of "third-hand" smoke? Third-hand smoke means the pollution left on the surfaces (表面) of things around, l______34______ furniture or clothes. When someone smokes in a room, poisonous particles(粒子) in tobacco (烟草) smoke land on the surfaces of the furniture or his clothes, even after the cigarette (香烟) has been put out. This can cause a great danger to your family, e_____35_____younger children. Babies have only just learned to walk. They are more likely to be harmed by third-hand smoke. This is b_____36_____ they are often close to surfaces of things. Such as floors, walls and furniture where tobacco particles remain. When they t_____37_____ these surfaces, they get their hands polluted. So, it is necessary and important to say n_____38_____ to third-hand smoke. To achieve this, strict r_____39_____ for forbidding (禁止) smoking inside homes should be carved out. If one of your family members smokes, please make sure he smokes o____40____ the house. Get him a special jacket and hat, so once he f_____41_____ smoking, he will take them off before getting inside the house. Moreover, make sure that a smoker washes his hands and face, and changes his clothes before picking up the baby. Many times, you cannot see the smoke doing harm to your child, but it doesn't mean he or she is s_______42_______". Give up smoking, or if that is not possible, make sure that your loved ones, far away from third-hand smoke. Passage 6(2019武汉) It was at an exhibition of the artist’s works organized by the Red Cross. I was invited as a special g___43___to attend the exhibition. During this period, two cute girls of 16 or 17 years old came to me and asked me for my signature(签名). “I haven’t brought my pen. Is the p___44___okay?” Actually, I knew they wouldn’t r___45___. I just wanted to show a well-known writer’s good manners to the c___46___readers. “Certainly,” the young girls readily a___47___. I could see they were very excited. Of course, their excitement also made me feel more pleased and satisfied. One of the girls h___48___her fine notebook to me. I turned over the cover of the notebook, wrote a few words of encouragement n____49____and signed my name. The girl read my signature, frowned (皱眉), looked at me carefully and asked, “Aren’t you Robert Char?” “No,” I told her proudly, “I’m the author of Alice Adams, the w___50___of two Pulitzer Prizes.” The young girl turned to the o___51___,shrugged (耸肩) and said, “Mary, lend your rubber to me.” At that moment, all my p____52____turned into a bubble (泡泡) immediately. Since then, I always warn myself: no matter how outstanding you are, don’t think highly of yourself. Passage 7(2019南京) Chinese writing is one of the world's greatest writing systems. It is more w(53)    in use than alphabetic(字母的) writing systems. More than half of the world's books are written in Chinese, including historical writings and novels, along with writings on government and law. At the beginning, written Chinese was a picture﹣based 1 (54)   . It dates back several thousand years to the u(55) se of animal bones and shells on which symbols were carved (刻) by ancient Chinese people.Some of the ancient symbols can still be seen in t (56)   hanzi. By the Shang Dynasty, these symbols had become a well﹣developed writing system, Over the years, the system developed into different forms, as it was a time when people were d(7)   geographically, leading to different dialects( 方言) and characters. This, however, c(58)   under Emperor Qishihuang of the Qin Dynasty. Emperor Qinshihuang united(统一)the seven major states into one country where the Chinese writing system began to develop in one direction. That writing system was of great i(59)   in uniting the Chinese people and culture. Even today, no matter where Chinese people live or what dialect they speak, they can all still c(60)  in writing. Written Chinese has also become an important method to c (61)   China's present with its past. People in modern times can read the classic works which were written by Chinese in ancient times. Today, Chinese writing system is still an important part of Chinese culture, As China plays a g(62)   role in the world, an increasing number of international students are beginning to appreciate( 欣赏) China's culture through this amazing language. Written Chinese spreads Chinese culture wherever it goes. Passage 8(2019天津) The villagers in Mhangeni, Africa. faced a very big challenge(挑战).They didn't have a school for their kids. Then the village elder thought of an (63)i   . He said that there was an old, abandoned (废弃的)farmhouse. It could be changed into classrooms after cleaning and furnishing(装设备)it. All the villagers were (64)p leased with his suggestion and started the project immediately. The parents repaired the broken walls. Some villagers (65)d   the house into three classrooms by using pieces of wood. The others helped make desks and chairs for the students. Still, there was much more work to do. But the rains were coming. They had to (66)s   working for the school as it was now the best time for them to plant. So the children of Mhangeni decided to finish the house by (67)t   .They had to hurry as summer had ended and other schools had already opened.They didn't want to delay(耽搁) their studies. Every day they were busy with cutting the grass and clearing the bushes(灌木). The news about the project (68)s   and many people knew it. Two teachers who worked for the country's Department of Education arrived to help out. and two foreign visitors were also touched (感动) by the children's (69)a   .They donated money for them to buy textbooks and stationery. After 10 days of hard work, the new school was (70)r   .The kids were very happy but a bit worried﹣they were behind in their studies. Besides(除…之外)this, they also faced many (71)d   .There were not enough classrooms to hold all the students. And two or three students had to share one book. However, the children are happy to study in school﹣(72)e   in their new school which they helped to build. Though their school might not be modern, their dream of having a school near their homes has come true. 【答案与解析】 Passage1 【主旨大意】本篇文章主要讲述阿尔伯克基国际气球节,成年人和孩子们在节日上玩得都很开心。 1. held 【解析】 句意“每年10月份早期,阿尔伯克基国际气球节在新墨西哥州的阿尔伯克基举行”。根据句意可知,译为“举行”。hold举行,且主语Albuquerque International Balloon Festival与谓语hold之间被动be done,故填held。 2. largest 【解析】 句意“由于大量的气球,这是世界上最大的气球事件”。根据For more than 30 years, guests from all over the world come to Albuquerque in October to celebrate ballooning可知,译为最大的,用最高级,故填largest。 3. attended 【解析】 句意“在2018年,超过90万人参加了这个事件”。根据句意可知,译为“参加”。attend参加,且根据in 2018可知,用一般过去时,故填attended。 4. hundreds 【解析】 句意“当成百上千个五彩缤纷的气球飞向天空时,阿尔伯克基的天空变成了移动的卡通”。根据句意可知,译为“成百上千”,hundreds of成百上千的,故填hundreds。 5. dreams 【解析】 句意“那是一个梦想成真、浪漫弥漫的时刻”。根据句意可知,译为“梦想成真”。dream梦想,且根据句意可知,用复数,故填dreams。 Passage2 【主旨大意】本文主要是讲对许多成年人来说,很难回忆起儿时的一些经历。一项研究表明,我们的记忆力的变化与年龄有关。 6. disappeared 【解析】根据上文Most adults find it hard to remember the things happened while they were children. 大多数成年人发现很难记住他们小时候发生的事情。结合Now scientists have found exactly when these memories d___6___. 可知是现在科学家们已经找到了这些记忆消失的确切时间。“消失”disappear,由语境可知这里时态用一般过去时,故答案填disappeared。 7. earlier 【解析】根据上文most three-year-old children can remember a lot of大多数三岁的孩子都能记住很多事情,结合首字母提示以及what happened to them a year e___7___,可知此处指的是一年前发生在他们身上的事,a year earlier“一年前”,故答案填earlier。 8. rapidly 【解析】根据上文these memories are still clear while they are 5 and 6,这些记忆在他们5岁和6岁的时候仍然清晰,由转折词but,再结合首字母提示,可知此处句意为:但当他们超过7岁时,这些记忆会迅速减弱。“迅速地”rapidly,副词,修饰前面的动词,故答案填rapidly。 9. experience 【解析】根据Most children by the age of 8 or 9 can only remember 35% of their e___9___ from under the age of 3 according to the new studies. 结合语境及首字母提示:根据新的研究,大多数8岁或9岁的孩子仅仅能记住他们3岁以下35%的……。可知此处表达的是“经历、经验”,英文表达是experience,在这里用作不可数名词,故答案填experience。 10. sense 【解析】根据They say that before the age of 7 children do not have a s___10___of time and place in their memories. 结合语境及首字母提示:他们说,7岁以前的孩子在记忆中没有时间和地点的……。可知此处表达的是“概念、观念”sense,前面有不定冠词a,所以用其单数形式,故答案填sense。 11. forgetting 【解析】根据下文then forget them just several years later.几年后他们就会忘记,结合Children also have a far faster speed of f___11___ than adults.可知孩子 遗忘速度也比成年人快得多。“忘记”forget,动词,of是介词后接动词的ing形式,故答案填forgetting。 12. but 【解析】根据上文children can often have clear memories of what they have done,以及then forget them just several years later. 可知前后句之间是转折关系,结合首字母提示可知应用连词but,句意为:孩子们常常对他们所做的事情有清晰的记忆,但几年后就会忘记。故答案填but。 13. dancing(本题答案不唯一,只要符合语境和题意即可。)考查动名词。根据上文 the first relaxing trip with your family, 以及下文and the first day of school.结合the first d__13___ accident you met, 可推知此处句意是第一次遇见……的意外,由首字母提示可知,答案可以填“跳舞”dancing。(本题答案不唯一,只要符合语境和题意即可。) 14. session 【解析】根据前面的关键词return“返回”,以及后面的to discuss the same things“去讨论同样的事情”,可知这里表达的是“开会、聚集”,second session“再次聚集、开会”,句意为:然后,孩子们在5岁到9岁之间再次返回来讨论同样的问题。故答案填session。 15. remained 【解析】根据The scientists found that between the ages of 5 and 7,the amount(量)of memories that the children could remember r ___15___ between 63%-72%.结合语境:科学家发现,5岁和7岁之间年龄段的孩子,能记住的记忆量……在63%-72%之间。可知此处表达的是“保持”remain,由主句中的found可知句子时态用一般过去时,所以这里应用remain的过去式remained,故答案填remained。 Passage3 【主旨大意】这篇短文主要讲述了在西方国家人们都不喜欢数字13,文中讲述了一个有趣的故事。 16. together 【解析】 句意:一天晚上,史密斯先生让几个朋友聚在一起。根据文中Mr. Smith asked some friends to可知这里是聚在一起。短语get together表示聚在一起。根据句意,故填together。 17. dinner 【解析】 句意:当他所有的朋友都到了,他请他们坐在桌旁吃饭。根据One evening, 和he asked them to sit at the table可知下文是他请他们坐在桌旁吃饭。dinner晚饭。根据句意,故填dinner。 18. count 【解析】 句意:他开始数人数。根据下文he cried out, "Oh, there are thirteen people here!"可知上文是说说数数字。count的意思是“数数”根据句意,故填count。 19. except 【解析】 句意:除了布朗先生,每个人的脸都显得苍白。except的意思是“除了”根据下文He said with a smile, "Don't wont', my friends. My wife will have a baby in a few weeks. So we have f ______20______ people here."可知这里是除了Mr. Brown。根据题意,故填except。 20. fourteen 【解析】 句意:所以我们这里有14个人。根据上文Don't wont', my friends. My wife will have a baby in a few weeks.可知这里是说14个人。根据句意,故填fourteen。 Passage4 【主旨大意】本文介绍了中国的伟大思想家——孔子。孔子生于公元前511年的鲁国。年轻时和母亲过着艰苦的生活。三十岁时当了老师。他相信每个人都应该有机会接受教育,不管他们是富人还是穷人。中国人认为孔子是最伟大的思想家。对人性和行为有很多明智的想法。他说年轻人应该照顾老人。人们不应该总是想着自己,而应该为他人工作。 21. September 【解析】 句意:他出生于9月28日。公元前511年的鲁国。由语境和首字母提示可知,填September;这里是指9月28号。所以答案为:September。 22. life 【解析】 句意:当他年轻时,他和他母亲过着艰苦的生活。由语境和首字母提示可知,填life;had a hard life:过着艰苦的生活。所以答案为:life。 23. learning 【解析】 句意:然后他继续学习其他科目。由语境和首字母提示可知,填learn;go on doing sth.继续做某事。on是介词,后跟动名词。所以答案为:learning。 24. became 【解析】 句意:他三十岁时当了老师。由语境和首字母提示可知,填become;根据When he was thirty, 当他三十岁时。成为了老师,这一动作发生在过去,因此应该用一般过去时。故答案为:became。 25. rich 【解析】 句意:他相信每个人都应该有机会接受教育,不管他们是富人还是穷人。由语境和首字母提示可知,填rich;根据后面的形容词poor“穷的”,和前面的表示选择关系的or可知,前面应该用于poor意义相反的形容词,那就是rich。语境是:不论穷人还是富人都应该有机会接受教育。故答案为:rich。 26. students 【解析】 句意:他有大约3000名学生,其中许多人出名了。由语境和首字母提示可知,填student;根据数字3,000可知,后面的可数名词应该用复数,故答案为:students。 27. who 【解析】 句意:中国人认为孔子是最伟大的思想家。对人性和行为有很多明智的想法。由语境和首字母提示可知,填who;本题考查定语从句。本题的先行词是the greatest thinker,是指人的,因此用引导词who来引导。故答案为:who。 28. as 【解析】 句意:他也被认为是最伟大的老师。由语境和首字母提示可知,填as;regard as:视为。语境是:人们认为孔子是最伟大的老师。故答案为:as。 29. good/great 【解析】 句意:他最重要的思想是善良和礼貌。由and前面的形容词kindness可知,and 后面的词也应该是一个形容词。在结合首字母提示可知,填good/great;是指良好的行为,即:礼貌。所以本题的答案为:good/great。 30. take 【解析】 句意:他说年轻人应该照顾老人。由语境和首字母提示可知,填take;take care of:关心,照顾。should是情态动词,后跟动词原形。故填:take。 31. others 【解析】 句意:人们不应该总是想着自己,而应该为他人工作。由语境和首字母提示可知,填others;根据think of themselves想着自己,和后面的but可知,此处是指转折,语境是:人们不应该总是想着自己,而应该为他人工作。所以答案为:others。 32. and 【解析】 句意:今天,人们仍然可以听到这些想法,他们甚至深入到东亚和南亚。由语境和首字母提示可知,填and;east a___ south Asia.是表示地点的,而且表示并列关系。因此用and 来连接。故答案为:and。 Passage5 【主旨大意】本文介绍了“三手”烟的危害。“三手”烟是指:附着在家具或衣服等周围物体表面上的烟草颗粒。这会对家庭,尤其是年幼的孩子造成很大的危险。因为婴儿刚学会走路,当他们接触这些表面时,他们的手会受到污染。因此对第三手烟说“不”是必要和重要的。应该制定严格的规定禁止在家里吸烟。 33. heard 【解析】 句意:但是你听说过“三手”烟吗?由语境和首字母提示可知,填:hear;hear of:听说。分析句子But have you h_____33_____ of "third-hand" smoke?的结构可知,本题为现在完成时的一般疑问句,其结构是:助动词has/have+动词的过去分词。故答案为:heard。 34. like 【解析】 句意:第“三手”烟是指家具或衣服等周围物体表面上的污染物。由语境和首字母提示可知,填:like;like在这里用来表示举例,所以答案为:like。 35. especially 【解析】 句意:这会对你的家庭,尤其是年幼的孩子造成很大的危险。由语境和首字母提示可知,填:especially;especially是个副词,表示陈述某一事实之后,列举一个具有代表性的例子,作进一步强调,其后可接名词、介词短语、从句等。本题就是这种用法,用especially来列举一个具有代表性的例子(younger children),来进一步强调“三手”烟的危害。故答案为:especially。 36. because 【解析】 句意:这是因为它们经常接近如地板、墙壁和家具上残留着烟草颗粒的物体的表面。由语境和首字母提示可知,填:because;根据Babies have only just learned to walk. They are more likely to be harmed by third-hand smoke. 婴儿刚学会走路。他们更有可能受到第三手烟的伤害。可知,因为婴儿刚学会走路,所以他们会扶着这些物体,因此接触的机会就多,因此会受到危害。这里解释了婴儿受到危害的原因,故答案为:because。 37. touch 【解析】 句意:当他们接触这些表面时,他们的手会受到污染。由语境和首字母提示可知,填:touch;主句they get their hands polluted. 他们的手会受到污染。可知,本题的时态为一般现在时,因此再由when引导的时间状语从句中也用一般现在时,主语they是复数,因此谓语用动词原形。故答案为:touch。 38. no 【解析】 句意:所以,对第三手烟说“不”是必要和重要的。由语境和首字母提示可知,填:no;say no to:对……说“不”;这里是指拒绝三手烟。故答案为:no。 39. rules 【解析】 句意:为此,应制定严格的规定禁止在家里吸烟。由语境和首字母提示可知,填:rule;根据forbidding (禁止) smoking inside homes禁止在家里吸烟,中的homes是复数,因此前面的名词应该用复数形式。故答案为:rules。 40. outside 【解析】 句意:如果你的一个家庭成员有吸烟的,请确保他在屋外吸烟。由语境和首字母提示可知,填:outside;根据To achieve this, strict r_____40_____ for forbidding (禁止) smoking inside homes should be carved out. 应制定严格的规定禁止在家里吸烟。可知,如果你的一个家庭成员有吸烟的,应该是让他在屋外吸烟。故答案为:outside。 41. finished 【解析】 句意:给他买一件特别的夹克和帽子,等他抽完烟,他就在进屋前把它们脱掉。由语境和首字母提示可知,填:finish;根据he will take them off before getting inside the house. 他就在进屋前把它们脱掉。可知,进屋前,烟已经吸完了,因此动作是发生在过去。故用一般过去时,所以答案为:finished。 42. safe 【解析】 句意:很多时候,你看不到烟对你的孩子有害,但这并不意味着他或她是安全的。由语境和首字母提示可知,填:safe;根据but表示转折,说明:尽管看不到烟对孩子的危害,但这并不意味着他或她是安全的。因此才有了下文的Give up smoking, or if that is not possible, make sure that your loved ones, far away from third-hand smoke. 戒烟,或者如果不可能的话,确保你所爱的人远离三手烟。所以答案为:safe。 Passage6 【主旨大意】本篇文章难度适中,主要讲述我应邀参加红十字会举办的艺术家作品展,之前我非常的自豪和骄傲。两个小女孩找我要签名,我给其中一个女孩签完名后,女孩非常吃惊,我不是罗伯特查尔,我在那里自夸自己获得两次普利策奖。然而这个小女孩向另一个小女孩借了橡皮擦掉了我的签名。自此,作者经常警示自己:无论你多么优秀,不要过高地赞扬你自己。 43. guest 【解析】 句意“我作为一个特邀嘉宾参加了这个展览”。根据句意可知,表示“特邀嘉宾”。guest客人,且根据空前a可知,用单数,故填guest。 44. pencil 【解析】 句意“我没带钢笔,铅笔可以吗?”。根据Mary, lend your rubber to me可知,一个女孩向另一个女孩借橡皮擦我的签名,所以空处表示“铅笔”。pencil铅笔,且根据is可知,用单数,故填pencil。 45. refuse 【解析】 句意“事实上,我知道他们不会拒绝”。根据I just wanted to show a well-known writer’s good manners to the c___4___readers可知,我认为她们不会拒绝,我只想向普通的读者展示一个著名的作家的好的行为。refuse拒绝,且根据空前wouldn’t可知,用动词原形,故填refuse。 46. common 【解析】 句意“我仅仅想向普通的读者展示一个著名的作家的好的行为”。根据首字母可知,表示“普通的读者”。common普通的,故填common。 47. agreed 【解析】 句意““当然”,这个小女孩很乐意地同意了”。根据文意可知,我没有带钢笔,所以问他们铅笔可不可以,他们同意用铅笔。agree同意,且根据全文可知,用一般过去时,故填agreed。 48. handed 【解析】 句意“其中的一个小女孩将她精美的笔记本递给我”。根据文意可知,小女孩找我要签名,所以他们将本子递给我。hand递,且根据全文可知,用一般过去时,故填handed。 49. naturally 【解析】 句意“我翻开笔记本的封面,自然而然地写了几个鼓励的词并且签了我的名字”。根据句意可知,表示很自然地写下几个鼓励的单词,且空处修饰动词wrote,用副词,故填naturally。 50. winner 【解析】 句意“我是《寂寞芳心》的作者,两次普利策奖的获得者”。根据I told her proudly可知,表示我很自豪地告诉他们我是两次普利策奖的获奖者。winner赢家,获奖者,都是指“我”,用单数,故填winner。 51. other 【解析】 句意“这个年轻的女孩转向另一个女孩,耸耸肩说:把你的橡皮借给我”。根据During this period, two cute girls of 16 or 17 years old came to me and asked me for my signature可知,是两个女孩,所以表示“两者中另一个”,用the other,故填other。 52. pride 【解析】 句意“在那个时候,所有我的自豪立刻都变成了泡沫”。根据I just wanted to show a well-known writer’s good manners to the c___52__readers以及“No,” I told her proudly可知,之前我很自豪,所以我的自豪变成了泡沫。根据空前my可知,空处用名词。pride自豪,故填pride。 Passage7 【主旨大意】文章介绍了中文写作系统历史发展。 53.widely 【解析】根据意思:它的使用比字母书写系统更为广泛。副词修饰动词,故填:widely。 54.language 【解析】根据意思:起初,书面汉语是一种基于图片的语言。填名词单数,语言language。故填:language。 55.use 【解析】根据意思:中国古代人在动物的骨头和贝壳上刻上符号可以追溯到几千年前。the use of...的使用,故填:use。 56.today's 【解析】根据意思:在今天的汉字中仍然可以看到一些古老的符号,今天的today's。故填:today's。 57.divided 【解析】根据意思:多年来,这个体系发展成不同的形式,就像人们被隔离的时代一样。被动语态be done,故填divided。 58.changed 【解析】根据意思:然而,这在秦始皇统治下发生了变化。一般过去时态,故填changed. 59.importance 【解析】根据意思:这一写作体系对于凝聚中华民族和中华文化具有重要意义。be of great importance 有重要意义。故填importance。 60.communicate 【解析】根据意思:他们仍然可以书面交流。can后面加动词原形。故填communicate。 61.connect 【解析】根据意思:书面汉语也成为把中国现在和过去联系起来的重要方法。to do不定式,故填connect。 62.great 【解析】根据意思:中国在世界上发挥着巨大的作用,形容词修饰名词,故填great。 Passage8 【主旨大意】非洲Mhangeni的村民面临一个严重的问题.他们村子没有学校,他们一起努力给孩子们建了一所学校,虽然学校很简陋,但是孩子们还是很开心能在学校学习. 63.idea 【解析】考查名词;分析语境,此处表示:村子里的老者想出来一个主意.i开头的单词,idea意见,想法.符合语境.故答案为:idea. 64.pleased 【解析】考查形容词;分析语境,此处表示:所有的村民对他的建议很满意,并开始开始了这个工厂.p开头的单词,pleased满意的,be pleased with对……满意.符合语境.故答案为:pleased. 65. divided 【解析】考查动词;分析语境,此处表示:有一些村民用一些木板把房子分成几个教室.d开头的单词,divide分开,divide……into把……分成……符合语境.根据语境,需要使用一般过去时,divide的过去式为divided.故答案为:divided. 66.stop 【解析】考查动词;分析语境,此处表示:他们不得不停止工作,因为现在对他们来说,是最好的种植的时间.s开头,stop停止,stop doing停止做.符合语境.had to后面接动词原形.故答案为:stop. 67.themselves 【解析】考查反身代词;分析语境,此处表示:所以,Mhangeni的孩子们决定自己完成这个房子,themselves他们自己,符合语境.故答案为:themselves. 68.spread 【解析】考查动词;此处意思为:关于这个项目的消息传播出去,很多人都知道它了.s开头,spread传播,符合语境.根据语境,此处需要用一般过去时,spread的过去式是spread.故答案为:spread. 69.actions 【解析】考查名词;分析语境,此处表示:而且,两个外国游客也被孩子们的行动感动了.a开头的词,action行动,可数名词,此处表示孩子们的行动,用可数名词的复数形式.故答案为:actions. 70.ready 【解析】考查形容词;分析语境,此处表示:经过10天的努力工作后,新学校已经准备好了.r开头的词,ready准备好的.符合语境.故答案为:ready. 71.difficulties 【解析】考查名词;分析语境,此处表示:除此之外,他们还面临了很多困难.d开头,difficulty困难,可数名词,前面有many,此处需要用名词复数形式.difficulty的复数形式是difficulties.故答案为:difficulties. 72.especially 【解析】考查副词;分析语境,此处表示:然而,孩子们很开心在学校里学习﹣﹣尤其是在他们帮助建的新学校里.e开头的词,especially尤其.符合语境.故答案为:especially. 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    • 2020-04-05
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  • ID:3-7134049 湘教版八年级上册数学2.1.3三角形的内角和定理课件(共28张PPT)

    初中数学/湘教版/八年级上册/第2章 三角形/2.1 三角形

    (共28张PPT) 2.1 三角形 第3课时 三角形的内角和定理 我们已经知道,任意一个三角形的内角和等于180°.怎么验证这个结论呢? 方法一:度量法 通过具体的度量,验证三角形的内角和为180°. 想一想 方法二:拼合法 把三个角拼在一起试试看? 方法三:推理验证法. 三角形的三个内角拼到一起恰好构成一个平角. 你能用数学的方法说明这个结论吗? 还有其他的拼接方法吗? 讲授新课 探究:在纸上任意画一个三角形,将它的内角剪下拼合在一起. 验证结论 三角形三个内角的和等于180°. 说明:∠A+∠B+∠C=180° 已知:△ABC. 方法1:过点A作l∥BC, ∴∠B=∠1(两直线平行,内错角相等) ∠C=∠2(两直线平行,内错角相等) ∵∠2+∠1+∠BAC=180° ∴∠B+∠C+∠BAC=180° 1 2 方法2:延长BC到D,过点C作CE∥BA ∴ ∠A=∠1 (两直线平行,内错角相等) ∠B=∠2(两直线平行,同位角相等) 又∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180° E D E D F 方法3:过D作DE∥AC,作DF∥AB ∴ ∠C=∠EDB,∠B=∠FDC (两直线平行,同位角相等) ∠A+∠AED=180° ∠AED+∠EDF=180° (两直线平行,同旁内角相补) ∴ ∠A=∠EDF. ∵∠EDB+∠EDF+∠FDC=180° ∴∠A+∠B+∠C=180° 想一想:同学们还有其他的方法吗? 三角形内角和定理: 三角形内角和等于180°. (3)在△ABC中, ∠A=40 ° ,∠A=2∠B,则∠C=___. 102 ° 40 ° 120° (1)在△ABC中,∠A=35°,∠ B=43 ° , 则 ∠ C= (2)在△ABC中,∠C=90°,∠B=50 ° ,则∠A=___. x+2x+ 90=180, x=30. x+x+x=180, x=60. 图(1) 图(2) (4)求出图中x的值. 例1 如图,在△ABC中, ∠BAC=40°,∠B=75°,AD是△ABC的角平分线,求∠ADB的度数. 解:∵AD是△ABC的角平分线∠BAC=40 ° 在△ABD中 ∠ADB=180°-∠B-∠BAD =180°-75°-20° =85°. 典例精析 【变式题】如图,CD是∠ACB的平分线,DE∥BC,∠A=50°,∠B=70°,求∠EDC,∠BDC的度数. 解:∵∠A=50°,∠B=70° ∴∠ACB=180°-∠A-∠B=60° ∵CD是∠ACB的平分线 ∴∠BCD= ∠ACB=30° ∵DE∥BC ∴∠EDC=∠BCD=30° 在△BDC中,∠BDC=180°-∠B-∠BCD=80° 例2 如图,△ABC中,D在BC的延长线上,过D作DE⊥AB于E,交AC于F.已知∠A=30°,∠FCD=80°,求∠D. 解:∵DE⊥AB,∴∠FEA=90° ∵在△AEF中,∠FEA=90°,∠A=30° ∴∠AFE=180°-∠FEA-∠A=60 又∵∠CFD=∠AFE ∴∠CFD=60° 在△CDF中,∠CFD=60°,∠FCD=80° ∴ ∠D=180°-∠CFD-∠FCD=40° 基本图形 由三角形的内角和易得∠A+∠B=∠C+∠D. 由三角形的内角和易得∠1+∠2=∠3+∠4. 总结归纳 例3 在△ABC 中, ∠A 的度数是∠B 的度数的3倍,∠C 比∠B 大15°,求∠A,∠B,∠C的度数. 解: 设∠B为x°,则∠A为(3x)° ∠C为(x + 15)°, 根据题意得 3x + x +(x + 15)= 180 解得 x = 33 所以 3x = 99 , x + 15 = 48 即 ∠A, ∠B, ∠C的度数分别为99°, 33°, 48° 和差倍分问题借助方程来解. 这是一个重要的数学思想. (1)一个三角形中最多有 个直角?为什么? (2)一个三角形中最多有 个钝角?为什么? (3)一个三角形中至少有 个锐角?为什么? (4)任意 一个三角形中,最大的一个角的度数至少为 . 60° 2 1 1 三角形中,三个角都是锐角的三角形叫 , 有一个角是直角的三角形叫 , 有一个角是钝角的三角形叫 如图所示. 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 直角三角形可用符号“Rt△”来表示,例如直角三角形ABC可以记作“Rt△ABC”.在直角三角形中,夹直角的两边叫作直角边,直角的对边叫作斜边.两条直角边相等的直角三角形叫作等腰直角三角形. 如图,把△ABC的一边BC延长,得到∠ACD.像这样,三角形的一边与另一边的延长线所组成的角,叫作三角形的外角. 对外角∠ACD来说,∠ACB是与它相邻的内角,∠A,∠B是与它不相邻的内角. F A B C D E 如图,∠ BEC是哪个三角形的外角?∠AEC是哪个三角形的外角?∠EFD是哪个三角形的外角? ∠BEC是△AEC的外角; ∠AEC是△BEC的外角; ∠EFD是△BEF和△DCF的外角. 练一练 问题1 如图,△ABC的外角∠BCD与其相邻的内角 ∠ACB有什么关系? ∠BCD与∠ACB互补. 问题2 如图,△ABC的外角∠BCD与其不相邻的两内角(∠A,∠B)有什么关系? ∵∠A+∠B+∠ACB=180° ∠BCD+∠ACB=180° ∴∠A+∠B=∠BCD 你能用作平行线的方法证明此结论吗? D 解:过C作CE平行于AB, A B C ∴∠1= ∠B,(两直线平行,同位角相等) ∠2= ∠A ,(两直线平行,内错角相等) ∴∠ACD= ∠1+ ∠2= ∠A+ ∠B. 已知:如图,△ABC,试说明:∠ACD=∠A+∠B. 验证结论 三角形外角的性质: 三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和. 应用格式: ∵ ∠ACD是△ABC的一个外角 ∴ ∠ACD= ∠A+ ∠B. 知识要点 练一练:说出下列图形中∠1和∠2的度数: ∠1=40 °, ∠2=140 ° ∠1=18 °, ∠2=130 ° 1 2 F G 解:∵∠1是△FBE的外角, ∴∠1=∠B+ ∠E, 同理∠2=∠A+∠D. 在△CFG中, ∠C+∠1+∠2=180?, ∴∠A+ ∠ B+∠C+ ∠ D+∠E = 180?. 5.如图,求∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数. 能力提升: 考考自己? 在△ABC中,∠A=80°,∠B=∠C , 求∠C的度数. 解:在△ABC中, ∠A+∠B+∠C=180°,∠A=80°. ∴∠B+∠C=100°. ∵∠B=∠C, ∴∠B=∠C=50°. 考考自己? 已知三角形三个内角的度数之比为1:3:5,求这三个内角的度数. 解:设三个内角度数分别为:x、3x、5x. 由题意得: x+3x+5x=180°, x=20°. 答:三个内角度数分别为20°,60°,100°.

    • 2020-04-05
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  • ID:8-7134042 人教部编版七年级历史上册第7课-战国时期的社会变化(24张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/七年级上册/第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革/第7课 战国时期的社会变化

    (共24张PPT) 第7课 战国时期的社会变化 七年级历史人教版·上册 一、新课引入 流 沙 唐 胡曾 七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家。 老氏却思天竺住,便将徐甲去流沙。 1.战国七雄? 二、新课 经过春秋近300年的纷争,大部分小诸侯国被兼并,维系周王室的各种制度完全崩溃。 赵 魏 韩 三家分晋 战 国 七 雄 田氏代齐 齐 晋 楚 燕 秦 秦 魏 赵 燕 齐 楚 韩 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 东 南 西 北 后 中 间 桂陵之战 马陵之战 长平之战 围魏救赵 纸上谈兵 减灶计 战 国 时期 主要战役 典故 战国时期战争的特点 规模大 参战兵力多 交战区域广 持续时间长 属于兼并战争 争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。 ——《孟子·离娄》 战国时期战争的影响 积极影响: 促进了政治经济改革、国家统一和民族融合,有利于思想上百家争鸣局面的形成。 消极影响: 给人民生命财产带来了巨大损失,给社会经济带来了破坏。 长平之战后, 赵国元气大伤! 秦国一国独大! 战国七雄实力比较 2.商鞅变法 商鞅(约公元前390~前338年) 立木为信 战国时期铁质工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级势力增强。 (1)背景: (3)时间、人物: 确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。 (2)目的: 公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法 建立县制,由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度,加强对人民的管理 严明法度,禁止私斗 废除井田制,允许土地自由买卖 鼓励耕织,生产粮食,布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地 内容 政治 经济 军事 影响(作用) 使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础。 《史记》记载,公元前338年,秦孝公病逝,太子即位,即秦惠文王。同年,守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。请大家议一议,商鞅变法是成功了还是失败了,为什么? 提示: 一场变革的成功或失败的标准,不在于实施变法的人的生与死,而在于变法的目的是否达到。自古以来改革都不是一帆风顺的,为改革而献身是非常伟大、受人尊敬的。 商鞅虽死,但他的改革已经深得人心,新法仍在秦国推行,所以他的变法是成功了。 商鞅变法为什么取得成功?对我们有何启示? ① 改革适应当时经济政治发展的需要,符合时代潮流和社会发展规律。(根本原因) ② 商鞅本人具有革新的勇气和魄力,措施得当。 ③当时统治者改革决心大,得到秦孝公的支持。 启示:(1)只有符合时代发展潮流的改革才会取得成功。 (2)改革是推动社会进步的强大动力。 3.造福千秋的都江堰 战国后期,秦国在改革政治和发展经济的过程中,注重兴修水利。 公元前256年 李冰 成都附近的岷江上 构成: 由渠首和灌溉网两大系统构成,渠首分为鱼嘴(将岷江分成内江和外江,内江用于灌溉,外江用于分洪)、宝瓶口和飞沙堰 地点: 背景: 时间: 人物: 功能: 防洪、灌溉、水运 始知李太守,伯禹亦不如 水旱从人,不知饥馑, 时无荒年,天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 美丽的都江堰 建成之后,它使成都平原成为沃野,被称为“天府之国”,2200多年来,都江堰一直发挥着巨大作用,这在世界水利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。 今天的都江堰还在为四川8个市、42个县的3000多万人提供着生活、生产和生态用水,灌溉面积达1010万亩。 小结 战国七雄 兼并战争 商鞅变法 都江堰 1 2 3 4 1. 战国七雄中,地处最北和最南的分别是( ) A.齐和秦 B.燕和楚 C.韩和赵 D.赵和楚 2. 2016年4月4日上午,2016年中国·都江堰放水节启动仪式在都江堰隆重举行,以恢弘气势重现了已传承千年的放水盛况,吸引了两千余名中外嘉宾观看。该水利工程修筑于( ) A.春秋时期秦国 B.春秋时期楚国 C.战国时期秦国 D.战国时期楚国 B C 练习

    • 2020-04-04
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  • ID:8-7134033 人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(共28张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级上册/第四单元 封建时代的亚洲国家/第11课 古代日本

    (共28张PPT) 第四单元 封建时代的亚洲国家 北海道 本 州 四国 九州 六世纪前的日本 1.日本的地理位置: 日本位于亚洲大陆东方的大海中,由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。 6世纪前的日本 1-2世纪的日本: 岛国 地理环境: 乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。 ——《汉书·地理志》 1、小国林立, 2、部分国家与中国有“通使”关系 汉倭奴国王印 6世纪前的日本 3世纪的日本: 在本州中部出现了一个较强大的国家,叫“大和国”. 5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本统一日本 大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。 大和统治时期的日本社会状况: 王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入锦织部、锻冶部等。 部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 一、大化改新的原因   根本原因: 统治阶级矛盾 下层民众反抗 外部原因: 中国隋唐先进文化影响 大化改新时间及名称由来: “大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。” ——《日本书纪》 “日本中古之制度,人皆以为多系日本自创,然一检唐史,则知多模仿唐制。” ——木宫泰彦《中日交通史》 大化改新 根据材料,从政治、经济两个角度,归纳大化改新的内容 材料一 材料二 政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度;地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。 经济上:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。 奴隶社会 封建社会 “大化改新”的主要内容与隋唐政策比较: 改革内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿 仔细比较大化改新措施与中国隋唐政策,你能有什么发现? 中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制 郡县制 日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息。 中国唐装与日本和服 鉴真东渡 唐招提寺 唐长安城平面图 平城京平面图 朱雀大街 西市 东市 朱雀大街 西市 东市 日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。 开元通宝 和同开珎 寳 (始铸于621年) (始铸708年) 改新之后 大和正式改名为日本,意为“日出之国”。 改新之后 天皇被鼓吹为天界主神天照大神的子孙。 天皇的第一次出现: 608年,日本第二次派遣隋使,在向隋炀帝递交的国书中写道:“东天皇敬白西皇帝。” 推古天皇 在建设中国特色社会主义的今天,我们应当坚持对外开放,以包容、接纳的心态,虚心学习、吸收世界各国的先进文化,并能适时改革、大胆创新。 日本民族对待其他民族长处的方式对我们的国家建设又有什么借鉴的地方? 大化改新给了我们怎样的启示? 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有,利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ——《三世一身法》 促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地 形成封建庄园 武士和武士集团 (1)庄园 特点: 影响: 中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡 大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进人庄园,干涉庄园事务。 (2)形成 ①武士:庄园形成后,地方豪强为了保护自己的庄园,把自已家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。 ②武士团:武土出现后,逐渐从分散走向集中,聚集在地区最强大豪强贵族的旗下,形成武士团。 (3)职责 武土团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。 (4)幕府统治 武土团最后集中在源氏和平氏两大家庭之下,12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号。设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。日本由此进人了长达近700年的幕府统治时期。 幕府统治的实质:封建军事独裁统治 影响:幕府与天皇朝廷并存,天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,国家大权基本掌握在武士阶层手中。 镰仓幕府 室町幕府 德川幕府 (5)武士道 武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。 (6)武士的效忠对象不是国家而是他的主公 源赖朝 (1147--1199) 武士 1.孝德天皇效仿中国隋唐制度进行了改革。《田令》中有“凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。”这材料中反映了改革中哪项举措( ) A.实行贵族世袭制 B.颁行“班田收授法” C.田地可以自由买卖 D.受田者死后,不用归还国家 B 2.下面是8世纪时一名中国使者到达日本后的见闻,其中不符合史实的是( ) A.国家最高统治者称天皇 B.农田里从事劳作的多是奴隶 C.土地是国家的,不能自由买卖 D.有才学的人都有机会当官 B 3.《全球通史》中提到:“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用重大”指的是( ) ①建立了君主立宪制度 ②建立中央集权的天皇制度 ③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ D 4.大和国家正式改称为日本国是在( ) A.公元5世纪 B.大化改新前 C.大化改新后 D.大化改新时 5.下列关于日本武士的说法正确的有( ) ①是日本正规的国家军队 ②是日本庄园主畜养的私人武装力量 ③是日本社会一个特殊的阶层 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C D

    • 2020-04-04
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