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  • ID:9-7090943 2020年高考政治高频考点二十三辩证的否定观与创新意识(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点二十三辩证的否定观与创新意识
    考法1 辩证否定的考查
    【考法点评】以选择题形式考查时,通常是提供古今中外的名言警句、诗词、现实热点素材,分析体现的道理、启示等。以非选择题形式考查时,有“运用辩证否定观分析……”“……如何体现辩证否定的实质”“根据辩证否定原理谈……给我们的启示”等单独考查;也有结合多个知识点、多个角度的综合考查,如“运用唯物辩证法的知识说明……”“运用生活与哲学的知识,分析说明……的经营成功对我国企业的成长与发展有何启示”,题型涉及体现类、措施类、依据类、说明类、分析类等。
    1.辩证否定的含义
    辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
    2.辩证否定的特征
    辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径;辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
    3.辩证否定的实质
    辩证的否定既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又保留,其实质是“扬弃”。这一原理要求我们必须树立创新意识。
    【易混提示】区分辩证否定观和形而上学否定观
    
    【易错提示】注意以下几种错误观点:辩证的否定是事物之间相互否定;事物经过辩证的否定实现了向自身的回归;发展是新事物全盘否定旧事物;扬弃就是抛弃;创新就是要否定一切;等等。
    【理论示例】辩证的否定一般涉及以下事例或情境词:①继承(联系的环节):吸取、保留和改造;对待传统文化取其精华,去其糟粕。②发展、创新(发展的环节):突破传统、陈规旧俗;理论创新;创新精神;敢于创新;新产品,新思路,新方案,新突破;解放思想,与时俱进。③“扬弃”:反对;摒弃一切传统;全盘否定、完全彻底否定;是就是,不是就不是。
    【典例1】“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这其中包含的辩证否定原理是
    A.辩证的否定是发展的环节 B.辩证的否定是联系的环节
    C.只要肯定一切,人的觉悟就能长进 D.只要否定一切,人的觉悟就会向前发展
    【答案】A
    【解析】辩证否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径;辩证否定是联系的环节,新事物产生与旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。“小疑则小进,大疑则大进”,“一番觉悟,一番长进”,说明事物是向前发展的,体现了辩证的否定是发展的环节,答案A正确;B错误;CD说法错误。
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  • ID:9-7090942 2020年高考政治高频考点二十五 实现人生价值(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点二十五 实现人生价值
    一、价值判断与价值选择
    考法1 价值、价值观及价值观的导向作用的分析应用
    【考法点评】通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、热点事例等为背景材料,以选择题形式考查对价值、价值观的导向作用的理解与应用,一般从材料体现的哲理、启示、该怎么做等角度进行单一考查或综合考查。
    以非选择题形式考查价值观的导向作用时,一般有单一考查和综合考查,单一考查如“运用价值观的知识谈谈对……的启示”;综合考查如“从认识社会和价值选择的角度分析……”,结合历史唯物主义的社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾、人民群众的作用、人生价值、价值判断与价值选择、实现人生价值等知识进行综合考查,题型涉及体现类、说明类、认识类、措施类等。
    1.要全面理解掌握价值、价值观的含义及价值观的导向作用
    (1)哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。
    (2)人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点。幸福观、义利观、生死观、家庭婚恋观等,都属于价值观范畴。
    (3)价值观的导向作用:价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用;对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用(价值观影响人们对事物的认识和评价、影响人们改造世界的活动);对人生道路的选择具有重要的导向作用。要求我们树立正确的价值观,坚持正确价值观的导向作用。注意:价值观的导向作用是社会意识反作用于社会存在的具体表现。
    2.深入理解价值和价值观
    (1)哲学意义上的价值与日常生活中的价值是共性与个性、抽象与具体、一般与个别的关系。
    (2)区分价值观、人生观、世界观:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点;人生观是人们对人生目的、意义的总的看法和根本态度;价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。世界观是人生观、价值观形成的理论基础,人生观是世界观的一个方面,反过来影响世界观的形成;世界观不同,价值观也就不同,价值观反过来影响人生观和世界观,三者内在统一。
    (3)我国现阶段正确的价值观有集体主义价值观、生态文明观、科学发展观等;正确的价值观具有积极的导向作用,错误的价值观具有消极的导向作用。
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  • ID:9-7090938 2020年高考政治高频考点二十四 正确认识社会(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点二十四 正确认识社会
    一、社会存在与社会意识
    考法1社会存在决定社会意识
    【考法点评】通常以诗词、名人名言、漫画、现实热点事例等为背景材料,以选择题形式考查对社会存在决定社会意识的理解。
    以非选择题形式考查时,多结合现实热点材料进行考查,有“运用社会存在与社会意识辩证关系原理对.……加以说明”的考查方式,也有“运用寻觅社会真请的知识分析.……”或“从历史唯物主义角度分析……”的综合考查方式,题型涉及体现类、说明类、措施类、启示类等。
    1.要深入理解社会存在与社会意识的含义
    社会存在是指社会生活的物质方面,包括地理环境、人口因素和物质生活资料生产方式这三大要素,最根本的是物质生活资料生产方式。这三大要素都是物质的,它们组成的是社会生活的物质方面。
    社会意识是指社会生活的精神方面,是人类社会中各种精神生活现象的总称。
    2.要全面理解社会存在与社会意识的辩证关系
    社会存在决定社会意识,社会存在的性质决定社会意识的性质,社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展;社会意识具有相对独立性,先进的社会意识推动社会的发展,落后的社会意识阻碍社会的发展。
    【考法提示】社会存在与社会意识的关系问题,是哲学基本问题在社会历史领域的体现。唯物史观认为社会存在决定社会意识;唯心史观认为英雄人物的意志决定社会的发展进程,即认为社会意识决定社会存在。分析材料信息,属于社会意识变迁的一般可以用社会存在决定社会意识或社会意识是社会存在的反映等知识来分析回答。做非选择题时要注意原理的规范表述。
    【易错提示】注意辨析错误观点:凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识;社会意识是社会存在的正确反映;社会存在和社会意识始终是不可分割的,社会存在依赖于社会意识;社会存在主要指自然地理环境等。
    【典例1】鲁迅曾经说过:穷人绝无开交易所折本的懊恼,煤油大哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸,灾区的饥民,大约总不去种兰花,像阔人老太爷一样。鲁迅的这一句话告诉我们
    A.社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映
    B.社会意识与社会存在无关
    C.社会意识对社会存在具有能动的反作用
    D.社会存在的变化决定社会意识的变化
    【答案】A
    【解析】题目中,鲁迅曾经说过:穷人绝无开交易所折本的懊恼,煤油大哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸,灾区的饥民,大约总不去种兰花,像阔人老太爷一样。鲁迅的这一句话告诉我们社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映;故A选项入选。B选项错误,社会存在决定社会意识。C、D选项在题目中没有体现。
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  • ID:9-7090850 2020年高考政治高频考点二十二唯物辩证法的矛盾观(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点二十二唯物辩证法的矛盾观
    考法1 矛盾的同一性和斗争性的考查
    【考法点评】本部分往往以古诗词、名人名言或谚语、漫画、事例等为背景材料,以选择题形式考查矛盾的同一性和斗争性的理解应用,通常从材料体现的哲理、启示、表明、应该怎么做等角度进行单一考查或综合考查。以非选择题形式考查矛盾的同一性和斗争性时,一般有单一考查和综合考查两种方式,单一考查如“运用矛盾基本属性的知识说明……”或者“用对立统一的观点说明(分析)……”;综合考查如“材料……是如何体现矛盾观点的”或者“运用矛盾分析的方法说明……”等,还有的从“运用唯物辩证法的知识分析……”角度结合唯物辩证法的联系观、发展观等知识进行综合考查,题型涉及体现类、说明类、认识类、措施类等类型。
    (1)唯物辩证法认为,矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系,即对立统一。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件,促进矛盾双方的相互转化。
    (2)矛盾的同一性与斗争性的辩证关系:
    同一性
    斗争性
    
    区别
    同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。同一性是相对的
    矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提
    斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。对立性是绝对的
    
    
    
    矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下相互转化
    
    
    联系
    ①同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提;斗争性离不开同一性,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。
    ②矛盾的同一性和斗争性相结合,推动了事物的变化和发展。
    ③方法论:要求我们在分析和解决矛盾时,必须从对立中把握同一,从同一中把握对立
    
     【考法提示】(1)分析材料,看是否涉及对或统一的内容,或者看题目是否要求从对立统一的角度回答,若涉及则可以用本知识点分析回答。
    (2)做非选择题时要明确不同应用的原理表述:
    第一种表述应用:任何事物都包含着矛盾,矛盾双方既对立又统一,在一定条件下相互转化(同一性和斗争性是矛盾团有的基本属性)。结合材料分析矛盾双方如何对立,如何统一,如何坚持二者的统一。类似的有:矛盾双方既对立又统一,两者相互制约、相互依存、相互促进。结合材料分析矛盾双方是如何相互制约、相互促进的。
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  • ID:9-7090848 2020年高考政治高频考点二十 唯物辩证法的联系观(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点二十 唯物辩证法的联系观
    考法1 联系的普遍性的考查
    【考法点评】通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料,以选择题形式考查对联系的普遍性的理解。以非选择题形式考查时,多结合现实热点材料从多角度考查,有“运用联系的观点分析……”的考查方式,也有“阐释材料蕴含的唯物辩证法观点”的综合考查方式,题型涉及体现类、措施类、认识类(分析)、依据类等。
    1.要深入理解联系的普遍性的内涵
    世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体,要求我们用联系的观点看问题,具体分析事物之间的联系。
    2.要明确联系的普遍性原理的表述
    联系具有普遍性,要用联系的观点看问题,反对孤立的观点。
    【特别注意】联系具有普遍性不等于任何两个事物都是相互联系的,联系具有条件性。常见的错误观点有:事物之间都是有联系的,任何事物之间都存在联系等。
    【理论示例】联系的普遍性,一般带有以下标志词:①影响、制约、关系到、引起、导致、造成、促进、带来、综合考虑、有利于;②离不开、相结合、合作、协作、协调、正确处理……之间的关系、一体化、一致性。例如:党员领导干部能否做到清正廉洁,直接关系到改革发展稳定大局;正确处理效率与公平的关系。
    【典例1】过去十几年来,互联网在经济发展中的作用日益突出,网络加媒体产生网络媒体,加娱乐产生网络游戏,加零售产生电子商务……“互联网+”向我们展示的新一代信息技术与传统产业的互动与演进,进一步佐证了
    ①人们能够根据事物固有的联系建立新的具体联系
    ②两个事物之间都存在内在联系
    ③离开了事物的真实联系,主观能动性不能发挥作用
    ④联系具有普遍性,万事万物之间的联系多种多样
    A.①③
    B.②③
    C.②④
    D.①④
    
    【答案】D
    【解析】本题考查联系的普遍性、客观性、多样性的知识。“互联网+”向我们展示的新一代信息技术与传统产业的互动与演进,说明人们能够根据事物固有的联系建立新的具体联系,体现了联系具有普遍性,万事万物之间的联系多种多样,①④正确;事物之间的联系是普遍的,有条件的,并非任何两个事物之间都存在内在联系,②说法错误;离开了事物的真实联系,主观能动性不能正确发挥作用,而非不能发挥作用,③说法错误。本题选D。
    考法2 联系的客观性的考查
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  • ID:9-7090842 2020年高考政治高频考点二十一 唯物辩证法的发展观(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点二十一 唯物辩证法的发展观
    考法1 发展的概念的考查
    【考法点评】以选择题形式考查发展的概念时,通常是以漫画、热点事例、诗词、名人名言等为载体,题型有体现类、启示类、说明类等。做这类题时,一要弄清材料的意思,准确把握材料信息;二要掌握分析应用方法。
    1.发展的普遍性
    自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的,发展具有普遍性。
    2.发展的概念
    发展的实质:唯物辩证法认为,发展的实质是事物的前进和上升、是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观点看问题,树立创新意识。
    事物发展的方向是前进的、上升的,是指事物发展全过程的总方向和总趋势,不是指事物发展的各个具体阶段的方向。
    【易错提示】(1)联系与运动、变化、发展的关系:联系推动运动、变化、发展,是唯物辩证法的逻辑起点。
    (2)运动、变化与发展的关系:运动、变化不一定是发展,只有那些上升的、前进的运动、变化才是发展,发展一定是运动、变化。区分错误观点:任何变化都是发展。
    【理论示例】发展的普遍性、发展的实质一般涉及以下事例或情境词:①创新、更新、刷新、新产品、新事物、新局面、新形势、新思路、推陈出新、新陈代谢;②科学发展观、提高、促进、与时俱进、解放思想、不断完善;③着眼长远、可持续发展、从……到…….的发展过程、前瞻性。
    【典例1】“数码设备的电池太不耐用了。”这几乎是所有人的烦恼。为解决这个问题,许多新技术和新设备应运而生,但是这些先进电池技术目前仍处于研发阶段,可能需要5—10年甚至更久的时间才能解决各种问题,实现大规模商用。这说明
    ①新事物的成长壮大需要经历一个过程
    ②新事物发展道路是前进的,趋势是曲折的
    ③矛盾是推动事物发展的动力和源泉
    ④发展是新事物对旧事物中合理因素的继承
    A.①②
    B.③④
    C.①③
    D.②④
    
    【答案】C
    【解析】先进电池技术实现大规模商用还需要一段时间,体现了①;为解决数码设备电池不耐用的难题,人们研发了新的电池技术,体现了③;②错误,发展的趋势是前进的,道路是曲折的;④错误,新事物在发展过程中,既继承了旧事物中积极合理的因素,也否定了其消极过时的因素,增加了旧事物不能容纳的新内容。
    考法2 发展的前进性与曲折性的分析应用
    【考法点评】一般以古诗词、名人名言或谚语、漫画等为背景材料来考查,选择题和非选择题都可能涉及。以选择题形式考查时,需要仔细分析材料,看是否体现了事物发展的前进性,有没有体现出遇到曲折,要分清发展的普遍性、发展的前进性与曲折性。非选择题形式的考查与现实结合紧密,依托热点、焦点素材,多角度综合考查。题型有原因(依据)类、体现类、措施类、启示类等。
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  • ID:9-7090834 2020年高考政治高频考点十九实践和认识(解析版)

    高中思想政治/高考专区/二轮专题


    2020年高考政治高频考点十九实践和认识
    一、实践和认识
    考法1 实践的含义、特点的分析
    【考法点评】通常是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景素材,设置选择题考查实践的含义和实践的特点。
    以非选择题考查实践的三个特征时,一般与实践和认识的辩证关系一起综合应用,作为两个不同知识点出现。
    1.全面理解实践的含义
    实践是人但改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本含义:实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
    材料必须强调以人为主体,是以客观世界为改造对象的活动,改造的是客观世界,依赖的是物质性手段,遵循的是客观规律,这样的活动才是实践,如农民种地、教师教学等。必须注意区分:如果依赖物质性手段,遵循客观规律,改造的是主观世界,就不是实践,如学生学习、文艺工作者创作或欣赏音乐剧等。
    2.准确区分实践的三个特征
    实践的客观物质性是指实践的构成要素(实践的主体、实践的对象、实践的手段)具有客观性,实践活动的过程及结果也受到客观事物及其运动规律的制约,具有客观性。这是实践活动与认识活动的区别所在。
    实践的主观能动性是指实践是人有目的、有意识的活动,通过实践人可以创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系。这是实践活跃与认识活动的区别所在。
    实践的社会性是指实践是处在一定的社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。这是实践活动与孤立的单个人的活动的区别所在。实践的历史性是指在不同的历史发展阶段上,人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的,是一定历史条件的产物。
    【易错提示】(1)不能说“实践既是一种主观活动,又是一种客观活动”。实践是主观见之于客观的活动,不能把实践的客观性和主观性割裂开来。
    (2)盲目的实践不是没有认识指导的实践。实践是有意识、有目的的能动性活动,不受认识指导的实践是没有的。盲目的实践是指受到错误认识指导的实践,结果必然是失败的。
    (3)单个人的实践活动是存在的。实践的社会性排斥的是孤立的活动,并不排斥单个人的活动。
    【考法指导】做选择题时要根据对实践的三个特征的理解,依据材料信息准确判断出考查的是实践的三个特征中的哪一个。实践的社会性和历史性只需体现一个,即可以用实践的社会历史性的知识答题。
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    • 2020-03-27
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  • ID:2-7076647 2020年部编版七年级语文下册古诗词专题21《己亥杂诗(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案)

    初中语文/期末专区/七年级下册


    2020年部编版七年级语文下册古诗词
    专题20《己亥杂诗(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘
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    【知识储备】
    一、导入
    唐宋时期的诗歌在咱们学过很多了,今天我们将学习一首距今仅一百多年的诗歌,那就是清代龚自珍的《己亥杂诗(其五)》。
    二、目标
    1、了解诗歌的作者及创作背景;
    2、品味名句,增加语言积累,丰富文化积淀;
    3、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。
    三、原文
    己亥杂诗(其五)
    龚自珍(清)
    浩荡离愁白日斜,
    吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,
    化作春泥更护花。
    四、注释
    《己亥杂诗》:选自《龚自珍全集》第十辑。
    浩荡:无限。
    吟鞭:诗人的马鞭。吟,指吟诗。
    落红:落花。
    化作春泥:变成春天的泥土。
    五、诗意
    离愁无限,白日西斜,一边吟诗,一边扬鞭东指,眼前是天涯路漫漫。
    凋落的花朵仍然有情有意,化作春泥,更护新花。
    六、赏析
    浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。
    此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
    落红不是无情物, 化作春泥更护花。
    后两句抒情。落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。
    七、文学常识
    1、作者简介
    龚自珍(1792-1841),字璱(sè)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。
    讲究“经世致用”,主张改良内政,抵御外辱。其诗多取材于社会现实,具有忧国忧民的思想感情,兼具思想的深刻性和艺术的独创性。著有《定庵文集》,今人辑为《龚自珍全集》。
    2、作者生平
    龚自珍,曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。
    他的诗文主张“更法”、“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 有《龚定庵全集》。
    3、写作背景
    《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。清道光十九年(1839)是己亥年,这一年诗人辞官离京,返回杭州,后又北上接迎家眷,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,共写成七绝350首,总题为《己亥杂诗》,这是第五首。 
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    2020年部编版七年级语文下册古诗词专题21《己亥杂诗(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘.docx

    • 2020-03-24
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  • ID:2-7076645 2020年部编版七年级语文下册古诗词专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案)

    初中语文/期末专区/七年级下册


    2020年部编版七年级语文下册古诗词
    专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点
    /
    【知识储备】
    一、导入
    提起文人,就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。然而在南宋有这样一个人,他既是文人之中的佼佼者,又有非凡的武艺。他是谁呢?他就是——陆游。今天,我们要一起学习他的一首诗歌——《游山西村》。
    二、目标
    1、了解有关陆游的常识及相关写作背景。
    2、理解诗句含义。
    3、体会诗中蕴涵的哲理,面对人生中的困境能树立信心,树立积极乐观的人生态度。三、原文
    游山西村
    陆游
    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
    山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
    从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
    四、注释
    《游山西村》:选自《剑南诗稿校注》卷一。
    山西村:三山乡西边的村落。
    腊酒浑:腊月所酿的酒,称为“腊酒”。浑,浑浊。酒以清为贵。
    足鸡豚:指菜肴丰足。豚,小猪,诗中指猪肉。
    山重水复:指山峦重迭,水流盘曲。
    柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。也比喻在困难中遇到转机。
    春社:古代立春后第五个戊日,祭社公(土地神),祈求丰收。
    古风存:保留着淳朴古代风俗。
    闲乘月:趁着月明来闲游。
    无时:没有固定的时间,即随时。
    五、诗意
    不要笑农家腊月里酿的酒浊又浑,在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。
    山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
    将近社日,村里忙着迎神赛会,一路上迎神的箫鼓声随处可闻。村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
    今后如果还能乘大好月色出外闲游,我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
    六、赏析
    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
    首联渲染出丰收之年农村一片宁静,欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄,而待客情意却十分深厚。
    “足”字表达了农家款客尽其所有的盛情;“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
    山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
    颔联写山间水畔的景色,写景中富含哲理,千百年来广泛被人引用。这里描写的是诗人置身山阴道上,信步而行,疑若无路,忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间事物消长变化的哲理,体现了宋诗特有的理趣。
    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
    颈联展开了一幅春光明媚的山水图,描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情,显示了他对吾土吾民的热爱。
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    压缩包内容:
    2020年部编版七年级语文下册古诗词专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点揭秘.docx

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  • ID:2-7076643 2020年部编版七年级语文下册古诗词专题25《约客》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案解析)

    初中语文/期末专区/七年级下册


    2020年部编版七年级语文下册古诗词
    专题25《约客》诗文鉴赏及考点揭秘
    /
    【知识储备】
    一、导入
    同学们,你们有没有遇到与朋友相约,朋友却久不至的情况呢?那个时候,你是什么样的心情呢?
    有一位诗人就遇到这种情况,他还把等待的心情写成了一首诗呢,这节课,让我们一起学习这首诗歌吧!
    二、目标
    1、反复品读古诗,抓文眼,在教师的引导下感悟诗句大意。
    2、在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美,有感情地朗读。
    3、通过对诗歌语言的探究,细品诗中所表达的诗人的情感。
    三、原文
    约 客 (宋)赵师秀
    黄梅时节家家雨,
    青草池塘处处蛙。
    有约不来过夜半,
    闲敲棋子落灯花。
    四、注释
    《约客》:选自《清苑斋集》。
    约客:约请客人来相会。
    黄梅时节:夏初江南梅子黄熟的时节。
    家家雨:家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。
    处处蛙:到处是蛙声。
    灯花:灯芯燃烧后结成的花状物。
    五、诗意
    梅子黄时,家家都被笼罩在雨中,长满青草的池塘边上,传来阵阵蛙声。
    时间已过午夜,已约请好的客人还没有来,我无聊地轻轻敲着棋子,震落了点油灯时灯芯结出的灯花。
    六、赏析
    黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
    前二句对仗工整(对偶),交待了当时的环境和时令。
    “黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,从视觉和听觉两个角度,写出了江南梅雨季节的夏夜之景:雨声不断,蛙声一片。读来使人如身临其境,仿佛细雨就在身边飘,蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
    有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
    后二句点出了人物和事情。
    “有约不来过夜半”,用“有约”点出了诗人曾“约客”来访,“过夜半”说明了等待时间之久,本来期待的是约客的叩门声,但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声,比照之下更显示出作者焦躁的心情。
    第四句“闲敲棋子”是一个细节描写,诗人约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁。
    七、文学常识
    1、作者简介
    赵师秀(1170——1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人。
    代表作:《约客》《数日》《庵西》等。
    2、作者生平
    赵师秀,宋太祖八世孙。光宗绍熙元年(1190)进士,与徐照(字灵晖)、徐玑(字灵渊)、翁卷(字灵舒)并称"永嘉四灵",人称"鬼才",开创了"江湖派"一代诗风。
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  • ID:2-7076642 2020年部编版七年级语文下册古诗词专题24《过松源晨炊漆公店(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案解析)

    初中语文/期末专区/七年级下册


    2020年部编版七年级语文下册古诗词
    专题24《过松源晨炊漆公店(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘
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    【知识储备】
    一、导入
    小学我们学过杨万里的诗歌《小池》和《晓出净慈寺送林子方》,这节课我们学习他的一首新诗《过松源晨炊漆公店(其五)》。
    二、目标
    1、能有感情的诵读、背诵这首诗。
    2、反复诵读, 联系生活实际,想像诗歌描绘的环境,感受行人心情。
    3、体会诗中蕴含的哲理。
    三、原文
    过松源晨炊漆公店(其五)
    (宋)杨万里
    莫言下岭便无难,
    赚得行人错喜欢。
    政入万山围子里,
    一山放出一山拦。
    四、注释
    《过松源晨炊漆公店(其五)》:选自《杨万里集笺校》卷三十五。这个题目下有六首诗,这是第五首。
    松源、漆公店:在今江西戈阳与余江之间
    晨炊:早餐。
    赚得: 骗得。
    错喜欢:空欢喜。
    政: 同“正”。
    放出:这里是把行人放过去的意思。
    五、诗意
    不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
    当你进入到崇山峻岭的圈子里以后,你刚攀过一座山,另一座山立刻将你阻拦。
    六、赏析
    莫言下岭便无难,
    第一句当头喝起,“莫言下岭便无难”,这是一个含义丰富的诗句,它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程,以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难,人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句,正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字,像是自诫,又像是提醒别人,耐人寻味。
    赚得行人错喜欢。
    第二句补足首句,“赚得行人错喜欢”,“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易,与它实际上的艰难形成鲜明对比,因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破,给读者留下悬念,使下两句的出现更引人注目。
    政入万山围子里,一山放出一山拦。
    三四两句承接“错喜欢”,对第二句留下的悬念进行解释。本来,上山过程中要攀登多少道山岭,下山过程中也会相应遇到多少道山岭。
    山本无知,“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西(拟人)。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵,设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦,直至恍然大悟,也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
    七、文学常识
    1、作者简介
    杨万里(1127-1206),字廷秀,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。
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    2020年部编版七年级语文下册古诗词专题24《过松源晨炊漆公店(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘.docx

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  • ID:2-7076639 2020年部编版七年级语文下册古诗词专题23《贾生》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案解析)

    初中语文/期末专区/七年级下册


    2020年部编版七年级语文下册古诗词
    专题23《贾生》诗文鉴赏及考点揭秘
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    【知识储备】
    一、导入
    何当共剪西窗烛, 。
    春蚕到死丝方尽, 。
    此情可待成追忆, 。
    夕阳无限好, 。
    身无彩凤双飞翼, 。
    相见时难别亦难, 。
    这些都是李商隐的诗,今天我们将学习他的另外一首诗,题目是《贾生》 。
    二、目标
    1、有感情地朗读并背诵诗歌;
    2、理解诗歌内容,体会诗歌表达的情感;
    3、了解本诗的托古讽今的艺术手法。
    三、原文
    贾生
    李商隐(唐)
    宣室求贤访逐臣,
    贾生才调更无伦。
    可怜夜半虚前席,
    不问苍生问鬼神。
    四、注释
    《贾生》:选自《李商隐诗歌集解》。
    贾生:即贾谊(前200—前168),又称贾太傅、贾长沙。洛阳(今属河南)人,西汉政论家、文学家。力主改革时弊,却遭谗被贬,郁郁不得志。后来汉文帝召还贾谊,曾在宫殿正室和他谈话。诗人写的就是这件事。
    宣室:汉代未央宫前殿的正室。
    访:咨询,征求意见。
    逐臣:被贬谪的大臣,这里指曾被贬到长沙的贾谊。
    才调:才华,这里指贾谊的政治才能。
    无伦:无人能比。
    可怜:可惜。
    虚: 徒然。
    前席:古人席地而坐,汉文帝听贾谊的谈论听得出神,在坐席上向前移动,靠近对方。
    苍生:百姓。
    五、诗意
    汉文帝求贤,在宣室召见被贬的臣子。贾谊才能,确实高明无人能及。
    只是空谈半夜,令人扼腕叹息。文帝尽问鬼神之事,只字不提国事民生。
    六、赏析
    宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
    ①前幅纯从正面着笔,丝毫不露贬意。首句特标“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦。“求贤”而至“访逐臣”,更可见其网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。
    ②次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调”,兼包才能风调,与“更无伦”的赞叹配合,侧面烘托出贾谊少年才俊、议论风发、华采照人的精神风貌,诗的形象感和咏叹的情调也就自然地显示出来。
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  • ID:2-7076636 2020年部编版七年级语文下册古诗词专题22《泊秦淮》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案解析)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级下册/本册综合


    2020年部编版七年级语文下册古诗词
    专题22《泊秦淮》诗文鉴赏及考点揭秘
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    【知识储备】
    一、导入
    中国的诗文浩如烟海,能流传千古,靠的不是诗人的地位和名气,而是诗人的以天下为己任的责任感。唐朝末年,藩镇割据,战争连连,但统治者目光短浅,不知道危险已经近在眼前,依然过着醉生梦死的生活。诗人面对此种景象,写下了《泊秦淮》一诗,抒发内心的愤慨。
    二、目标
    1、知识与技能:理解解诗句含义,领悟诗的意境。
    2、过程与方法:理解诗歌的内容。
    3、情感态度与价值观:把握作者的思想感情。
    三、原文
    泊秦淮
    杜牧
    烟笼寒水月笼沙,
    夜泊秦淮近酒家。
    商女不知亡国恨,
    隔江犹唱后庭花。
    四、注释
    《泊秦淮》:选自《樊川诗集注》卷四。
    秦淮:即秦淮河,长江下游支流,相传是秦时为疏通淮水开凿。秦淮河流经的南京夫子庙一带,在六朝时十分繁华。
    笼:笼罩。
    泊:停泊。
    商女: 歌女。
    后庭花:曲名,《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作,后世多称之为亡国之音。
    五、诗意
    迷蒙的月色轻烟雾笼罩着寒水和白沙,夜晚船只停泊在靠近秦淮河边的酒家。
    卖唱的歌女哪里懂得亡国的悲与恨,还在对岸的酒楼里高唱《后庭花》。
    六、赏析
    烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
    两个“笼”字将烟、水、月、沙四者和谐地融合在起,描绘了一幅极其淡雅的水边夜色,营造了柔和幽静、迷蒙冷寂的气氛。
    在夜晚时分,将船停在秦淮河边,这河畔为灯红酒绿之地。
    商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
    《后庭花》乃亡国之音。说“商女”不知亡国之恨而唱亡国之音,表面上是斥责“商女”,实际上是批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风,批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。
    总结:
    这首诗于情景交融的意境中,形象而典型地表现了晚唐的时代气氛,使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运,委婉含蓄的表达了诗人对国家命运的关切和忧虑,对世道的愤慨。全诗内容深厚,感情深沉,意味无穷,引人深思。
    七、文学常识
    1、作者简介
    杜牧(803-852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,唐代文学家。
    其诗在晚唐成就颇高,后人称之为“小杜”,与李商隐合称为“小李杜”。
    因晚年居长安南樊川别墅,故后世称"杜樊川",著有《樊川文集》。
    2、写作背景
    杜牧生活在晚唐时期,这时的唐朝内忧外患,战乱不断,民不聊生。但是统治集团还在尽情享乐,过着极端腐化的生活。
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    2020年部编版七年级语文下册古诗词专题22《泊秦淮》诗文鉴赏及考点揭秘.docx

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  • ID:10-7075923 人教版七年级下册地理课件第8章第2节 欧洲西部(习题课件 共38张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第八章 东半球其他的国家和地区/第二节 欧洲西部


    人教版七年级下册地理课件第8章第2节 欧洲西部:38张PPT第八章 东半球其他的地区和国家
    第二节 欧洲西部
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    东高西低
    发达
    内陆
    临海
    哈萨克斯坦夏季气温高,热量充足;降水稀少,光照时间长。意大利提供技术、经验、资金、市场,哈萨克斯坦提供番茄原材料。
    意大利自然旅游景观丰富,有地中海亚热带风光、海滩海岸风光、火山风光;
    历史文化悠久,人文旅游景观丰富;
    随“一带一路”发展,交通便利;完善的旅游设施及服务,地区接待能力较强。
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    人教版七年级下册地理课件第8章第2节 欧洲西部.ppt

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  • ID:10-7075651 人教版七年级下册地理课件第10章极地地区(习题课件34张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第十章 极地地区/本章综合与测试


    人教版七年级下册地理课件第10章极地地区:34张PPT第十章 极地地区
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    季节
    长城
    东南
    企鹅
    北极熊
    节能减排;植树造林;低碳出行。
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    北极
    南极
    黄河站
    极夜
    长城站


    酷寒
    狂风
    稀少
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    人教版七年级下册地理课件第10章极地地区.ppt

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  • ID:10-7075646 人教版七年级下册地理课件第9章第2节 巴西(习题课件共32张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第九章 西半球的国家/第二节 巴西


    人教版七年级下册地理课件第9章第2节 巴西:32张PPT第九章 西半球的国家
    第二节 巴西
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    图2 南美洲地形简图
    图1 “两洋铁路”路线图
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    南回归线
    赤道
    热带
    东部沿海地带
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    图2 巴拿马运河图
    图1 南美洲简图
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    巴拿马
    美国
    平原和高原
    亚马孙
    巴西
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    压缩包内容:
    人教版七年级下册地理课件第9章第2节 巴西.ppt

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  • ID:10-7075642 人教版七年级下册地理课件第9章第1节 美国(习题课件 34张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第九章 西半球的国家/第一节 美国


    人教版七年级下册地理课件第9章第1节 美国:34张PPT第九章 西半球的国家
    第一节 美国
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    美国太平洋铁路示意图
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    美国工业区和主要城市分布图

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    硅谷
    高新技术
    华盛顿
    北美洲地形图
    北美洲气候类型分布图
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    北温带
    密西西比河
    温带大陆性
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    人教版七年级下册地理课件第9章第1节 美国.ppt

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  • ID:10-7075631 人教版七年级下册地理课件第8章第4节 澳大利亚(习题课件28张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第八章 东半球其他的国家和地区/第四节 澳大利亚


    人教版七年级下册地理课件第8章第4节 澳大利亚:28张PPT第八章 东半球其他的地区和国家
    第四节 澳大利亚
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    图1 澳大利亚区域略图
    图2 地下住宅示意图
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    太平洋 
    印度洋
    地中海
    温带海洋性
    北方
    夏季
    南半球
    袋鼠
    世界活化石博物馆
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    压缩包内容:
    人教版七年级下册地理课件第8章第4节 澳大利亚.ppt

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  • ID:10-7075626 人教版七年级下册地理课件第8章第3节 撒哈拉以南非洲(习题课件共35张ppt)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第八章 东半球其他的国家和地区/第三节 撒哈拉以南的非洲


    人教版七年级下册地理课件第8章第3节 撒哈拉以南非洲:35张PPT第八章 东半球其他的地区和国家
    第三节 撒哈拉以南非洲
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    12°N
    12°W
    大西
    高原
    7~8月
    保护森林资源,防止生态环境遭到进一步破坏。
    铝土矿产地附近有铁路线经过,有科纳克里海港,海运发达,出口便利。
    B
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    10°E
    23.5°S
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    人教版七年级下册地理课件第8章第3节 撒哈拉以南非洲.ppt

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  • ID:10-7075554 人教版七年级下册地理课件第8章第1节 中东(习题课件 34张PPT)

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第八章 东半球其他的国家和地区/第一节 中东


    人教版七年级下册地理课件第8章第1节 中东:34张PPT第八章 东半球其他的地区和国家
    第一节 中东
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    中东地区简图
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    三洲五海
    苏伊士
    石油
    波斯湾
    伊斯兰
    节约用水、科学用水、淡化海水等。
    D
    C
    B
    B
    非洲
    欧洲
    霍尔木兹海峡
    沙特阿拉伯
    热带沙漠气候,全年高温,属于沙质土壤。
    北温带
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    人教版七年级下册地理课件第8章第1节 中东.ppt

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