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hysj168

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  • ID:3-7832743 二年级上册数学课件-3.1 统计(统计表初步) 沪教版 (共31张PPT)

    小学数学/沪教版/二年级上/三、统计/统计表初步

    巧记图形 动画中圆形有几个? 每种图形各有几个? 你是怎样记录的呢? 3 4 7 5 8 10 9 6 2 “正”字 1 3 1 4 7 5 8 10 9 6 2 “ ”符号 图形统计 种类 个数(个) 图形个数统计表 3 2 5 我爱运动 跳绳 踢毽子 踢足球 跑步 项目 跳绳 踢毽子 踢足球 跑步 人数(人) 8 9 12 6 体育课上参加各种运动的人数 最 爱 水 果 苹果 草莓 香蕉 橘子 菠萝 最喜欢的水果情况 项目 人数(人) 苹果 草莓 香蕉 橘子 菠萝 8 12 10 4 6 最喜欢的水果情况统计表

    • 2020-09-08
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  • ID:3-7832742 二年级上册数学教案-4.1 乘法 除法二(7的乘 除法) 沪教版(5份)

    小学数学/沪教版/二年级上/四、乘法、除法(二)/7的乘、除法

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    • 2020-09-09
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  • ID:3-7832741 六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择 北师大版(2份)

    小学数学/北师大版/六年级上册/五 数据处理/2 统计图的选择

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    • 2020-09-09
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  • ID:3-7832739 二年级上册数学教案-4.1 乘法 除法二(7的乘 除法) 沪教版(5份)

    小学数学/沪教版/二年级上/四、乘法、除法(二)/7的乘、除法

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    • 2020-09-09
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  • ID:3-7832737 二年级上册数学教案-4.2 乘法 除法二(3的乘 除法) 沪教版

    小学数学/沪教版/二年级上/四、乘法、除法(二)/3的乘、除法

    3的乘、除法 教学内容:九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期p48 教学目标; 引导学生理解3 的乘法含义; 学会编3的乘法口诀 ??? 3. 熟练掌握3的乘法,并会用3的乘法口诀求商。 4.结合生活实际,培养学生收集信息、处理信息的能力。 教学重点: 理解3的乘法、除法意义,编3的乘法口诀,熟练进行3的乘除法运算。 教学难点: 理解3的乘法、除法意义。 教学过程: 课前准备:背诵已学乘法口诀 一、复习引入 对口令(2、4、5、7、8乘法口诀) 师:小朋友,我们已经学习了2、4、5、7、8的乘除法,今天我们又要一起学习新的乘法本领了。 二、新授 1. 完整数射线 师:为了准备跳远比赛,小松鼠正在认真地练习,仔细观察,它是怎样跳的? 生:(小松鼠是三格一跳) 师:对,1个3是3。 师:小松鼠又跳了一次,现在呢?谁能照样子说一说? 师:小松鼠一直往下跳,你能把数射线补充完整吗?把书翻到48页。 生:(独立完成,交流 几个3是多少) 师:4个3是12,在填的时候你是怎么想的? 生:(想4的乘法口诀,每次加3,看刻度。) 师:接下来我们来开小火车。嗯,小火车开得真好。 现在能猜一猜我们今天要学的是什么本领吗? 生:(3的乘、除法) 【板书课题:3的乘、除法】 师:一起把课题读一读。 2. 3的乘法 师:根据1个3可以写1×3,2个3可以写2×3的乘法算式,那么“几个3”可以希望“几乘3”的乘法算式。 师:这些乘法算式,有一些我们在2、4、5、7、8的乘除法里已经学过了。如:2×3 在2的乘法里学过了,谁来说算式、口诀和交换题? 生:(汇报:算式 口诀 交换题) 师:还有4×3在4的乘法里学过了,谁来说算式、口诀和交换题? 5×3、7×3、8×3 师:很好,这些在前一阶段的学习中我们已经掌握了,剩下三道题小朋友自己能算一算、编口诀吗?请你轻声地说一说。 师:(分别针对其中的2道)在计算这题时你是怎么想的? 生:(推算、看数射线……) 师:下面我们一起来读一读三句新口诀。 师:先自己轻声背一背,再背给同桌听。 师:我们一起对口令。(三句新口诀) 师:3的乘法的积有什么特点?(每次大3,3与单数相乘积是单数,3与双数相乘积是双数。)发现了这个小秘密可以帮助我们更好地记住3的乘法口诀。 师:好,新学的口诀我们已经记住了,现在让我们完整地把3的乘法口诀背一背。 (生背,师板书。写错“三九二七”,让学生说一说错在哪里?) 师:(出示牌3 )下面我们同桌两人来玩一玩扑克牌游戏,记一记3的乘法口诀。 师:很好,本领学会了,下面我们就一起去游一游数学乐园。 三、巩固(数学乐园) 1.算一算:(独木桥) 师:在入口处有一座桥,桥上有一些乘法题,请你们试着做一做,完成练习纸上的第一题。 【媒体出示】 6×3= 9×3= 3×3= 3×0= 师:独立完成,开小火车汇报: 想哪句口诀? 4道全对的小朋友在题次前打一个 2.师:真好,你们已经能正确计算3的乘法了,顺利通过智慧桥之后,遇到了欢欢,它正在做乘加、乘减的题,我们和它一起来做一做这些题好吗?练习纸第二题。 【媒体出示】 4×3-2= 9+3×8= 49-6×3= 师:独立完成,开小火车汇报。 先算 再算 师:在做这些乘加、乘减的题目时要注意什么? 生:(先算乘法再算加减法) 师:3道全对的小朋友在题次前打一个 3. 师:小朋友本领真大,游乐园里有一座城堡,城门上有一些题,如果都答对了,就能得到三把钥匙,可以打开智慧之门。练习纸第三题。 【媒体出示】 9=□×3 24=□×3 18=3×□ 师:独立完成,个别汇报。 师:你是怎么想的? 生:(想乘法口诀) 师:3道全对的小朋友在题次前打一个 4.寻钥匙(除法) 师:小朋友真厉害,打开了智慧之门,我们到了除法乐园。这四道题请你做一做。 【媒体出示】 3÷1= 0÷3= 27÷3= 15÷3= 师:独立完成,开小火车汇报。 生:(因为□×□=□,所以□÷□=□) 师:对呀,乘法口诀不仅可以用来做乘法,还可以用来做除法。 师:4道全对的小朋友在题次前打一个 5.师:好,我们再来看看这几题,能行吗? 【媒体出示】 15÷3+5= 7+27÷3= 27÷3-6= 师:独立完成,开小火车汇报。 师:在做这些除加、除减的题目时要注意什么? 生:(先算除法再算加减法) 师:3道全对的小朋友在题次前打一个 师:现在看一下,刚才的练习你得了几颗星?手势告诉老师。得5颗星的下课后来换一张奖券,其余的换两张笑脸。 6.师:看算式做乘、除法我们会了,接着我们要帮乐园主人解决生活中的一些问题。书49页 (1)郁金香 师:读题 列式计算、怎么想?口答 (2)卫生活动 师:读题 列式计算、口答 (3)小鸡 师:读题,列式计算、怎么想?口答 师:这些题都难不倒小朋友,游乐园主人拿出了智慧锦囊,里面的题目可不简单哦,愿意接受挑战吗? 四、拓展 师:我们采取抢答的形式,听清要求:1、先看题目,2、经过思考,3、有了答案,4、再起立,明白了吗?准备 看题 1. + + = 27 = ( ) 师:怎么想的? 2. 3 + 6 +9 =( )×3 =( ) 师:怎么想的? 五、体验收获?? 激励评价 通过今天的学习你有什么收获?

    • 2020-09-08
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  • ID:9-7832732 4.上学路上 课件 (共31张PPT)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教统编版(部编版)/一年级上册/第一单元 我是小学生啦/4 上学路上

    教学目标: 1.了解不同的上学之路。珍惜来之不易的上学机会。 2.认识交通“信号”标志。怎样安全过马路? 3.提高学生们的安全意识,珍爱生命。 导学提示: 根据图片自己谈一谈自己是怎么来到学校的? 我…来到学校。 上学路上不一样,平平安安进课堂。 导学提示: 1. 同学们看图并讨论,这样上学路上安全吗? 2.小组交流并全班展示。 3.评价。 说一说, 你 在 上 学 路 上 看到过 哪些不安全的行 为? shuō yì shuō, nǐ zài shànɡ xué lù shànɡ kàn dào ɡuò nǎ xiē bù ān quán de xínɡ wéi? 这 样 安 全 吗? zhè yàng ān quán mɑ? 这 样 安 全 吗? zhè yàng ān quán mɑ? 熟悉重要的交通安全“信号” 课后练习(一) 红灯( ) 绿灯( ) 黄灯( ) 填一填(先看图,再填空。) 过马路,要走( ( ) 过马路,要走( ) 这 样 安 全 吗? zhè yàng ān quán mɑ? 红绿灯要分明, 绿灯不亮我不行, 左看看右看看, 小心走在斑马线。 围护栏保安全。 违章翻越很危险。 遵交规守法纪, 才是优秀好少年。

    • 2020-09-08
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  • ID:3-7832728 二年级上册数学课件案-4.2 乘法 除法二(3的乘 除法) 沪教版 (共21张PPT)

    小学数学/沪教版/二年级上/四、乘法、除法(二)/3的乘、除法

    1个3 2个3 3 6 3个3 9 4个3 12 5个3 15 6个3 18 7个3 21 8个3 24 9个3 27 10个3 30 1个3 2个3 3 6 3个3 9 4个3 12 5个3 15 6个3 18 7个3 21 8个3 24 9个3 27 10个3 30 几个3 1 × 3 = 3 2 × 3 = 3 × 3 = 4 × 3 = 5 × 3 = 6 × 3 = 7 × 3 = 8 × 3 = 9 × 3 = 几个3 1 × 3 = 3 2 × 3 = 3 × 3 = 4 × 3 = 5 × 3 = 6 × 3 = 7 × 3 = 8 × 3 = 9 × 3 = 3 × 1 = 3 × 3 = × 3 = × 3 = × 3 = × 3 = × 3 = × 3 = × 3 = 交 换 一三得三 编口诀 6 二三得六 3 2 6 12 三四十二 3 4 12 3 5 15 三五十五 15 3 8 24 三八二十四 24 9 三三得九 3 3 9 18 三六十八 3 6 18 21 三七二十一 3 7 21 27 三九二十七 3 9 27 1个3 2个3 3 6 3个3 9 4个3 12 5个3 15 6个3 18 7个3 21 8个3 24 9个3 27 10个3 30 三七二十一 扑克牌游戏 三三得九 扑克牌游戏 3×0 9×3 3×3 6×3 智 慧 桥 3×3= 9×3= 6×3= 3×0= 18 9 27 0 智 慧 桥 4×3-2 9+3×8 49-6×3 4×3-2 9+3×8 49-6×3 =10 =33 =31 9=□×3 24=□×3 18=3×□ 9 = × 3 24 = × 3 18 = 3 × 3 8 6 3÷1= 27÷3= 0÷3= 15÷3= 3 9 0 5 除法乐园 15÷3+5 7+27÷3 27÷3-6 =10 =3 =16 每束花里有3朵郁金香,小亚买了6束花,一共有多少朵郁金香? 算式: 答: 6×3=18 (朵) 一共有18朵郁金香。 二(1)班有24人参加环保活动,每组3人,可分几组? 算式: 答: 24÷3=8 (组) 可分8组。 窝外有3只小鸡,窝里的小鸡只数是窝外的3倍,窝里有几只小鸡? 算式: 答: 3 × 3=9(只) 窝里有9只小鸡。 智 慧 锦 囊 图 形 表 示 几 9 + + =27 =( ) 巧 算 3 + 6 + 9 =( )× 3 =( ) 6 18

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  • ID:1006-7832721 人教版三年级音乐上册(五线谱)第6单元《欣赏 鸟店》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第六单元 童趣 /欣赏 鸟店

    《鸟店》教学设计 一、教材分析 《鸟店》为降E大调,2/4拍,复三部曲式结构。由德国作曲家奈克所作,是一首通俗的管弦乐曲,也是一首描绘性较强的写实性管弦乐曲。它生动形象,极富童趣。乐曲的节奏有规律地重复、变化着,其采用旋律、节奏、速度等手段,描绘了小鸟们热闹欢歌的场面。 三年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式,他们对音乐的表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动、求知欲旺盛、好奇心强等性格特点,本课通过聆听、分辨、游戏等教学手段引导学生去体验感受音乐,在课堂设计上也力争让学生更愉悦地参与到音乐之中,动情的聆听,意在调动学生的想象力。同时也教育学生细心观察事物,了解人与小动物之间的和谐关系,让孩子们从内心深处意识到要保护动物。亲近大自然。 二、教学目标 知识目标:.欣赏管弦乐曲《鸟店》,感受音乐所表现的各种音乐形象。 能力目标:?用聆听、对比、律动等方法分析乐曲,体验音乐的表现力。 情感目标:用肢体语言表现音乐,通过本课的学习培养学生热爱大自然,爱护动物的品格。 三、教学重点 欣赏音乐,根据音乐要素分析乐曲的结构特点。 四、教学难点 能用肢体语言来表现不同乐段所表现的不同场景。 五、教学过程 (一)导入 初听乐曲,了解乐曲 师:小朋友们,你们好,很高兴见到大家,今天这节课,老师要用音乐给大家讲一个发生在“鸟店”里的小故事,你们想听吗?(想) 师:聆听音乐,思考乐曲表现了怎样的情景?根据乐曲的顺序,把这几种情绪排序?(①紧张、恐怖 ②宁静、安详 ③欢快、优美 ) (二)分段欣赏 一、乐曲第一部分欣赏。 1、播放音乐第一部分,学生带着问题聆听。 师:这段宁静、安详的音乐描写的是什么时候的情景?你听到了那些特殊的声音? 2、引导学生找出故事发生的时间。 师:你都听到了那些特殊的声音?(指名回答,并要求模仿声音) 3、小鸟醒来后会做些什么呢? 4、再次播放本段音乐,并集体扮演鸟儿。 5、老师给本段音乐启了一个很好听的名字:清晨苏醒(引出速度“慢”) 二、乐曲第二部分欣赏 过渡句:除了慢速还有哪些速度? 引导学生讲出:慢速、中速、快速 师:音乐中速度可以分为慢速、中速、快速这三类,不同的速度能够表达不同的情感或者意境,这就是音乐的魅力。 1、下面的这段音乐把这三种速度都表现出来了,我相信你们一定能听出它们的不一样。 2、播放音乐,学生聆听。 3、师:怎么样?它们速度的变化你听出来了吗? 4、给出正确答案 快——中——快——慢 当快速的时候,小鸟在跳舞;当中速的时候,小鸟在唱歌,当慢速的时候,小鸟在休息。 5、师:再次聆听乐曲第二乐段,带上动作,感受一下乐曲速度的变化。 6、生:边听音乐边随音乐的节拍舞动。 三、乐曲第三、四部分欣赏 师:鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活,可是它们怎么也没有想到,一件可怕的事情即将发生了。你们仔细听,是谁来了?发生了什么事情? 1、教师播放第三、四乐段,学生聆听。 生:是猫来了。听到一段紧张的音乐,小鸟们吓坏了。 2、这段音乐表现的非常形象,我们试着来表演。 生:边听音乐边做动作,表演猫要吃小鸟的情景。 师:猫吃到小鸟了吗?为什么? 生:没有吃到小鸟,因为小鸟都关到笼子里了,猫抓不到。 (三)、完整欣赏乐曲 师:完整欣赏管弦乐曲《鸟店》,边听边想象这个故事。 生:聆听想象。 师:这么吸引我们的作品是谁来创作的呢? 生:是德国的作曲家奈克。 师:同学们说得很准确。当时有很多像他这样的作曲家, 他们创作出了非常形象有趣而且很大众化的作品,以后的音乐课上,我们继续欣赏。 (四)、课堂小结 通过本节课同学们欣赏了管弦乐曲《鸟店》,感受了音乐所表现的各种音乐形象,也用肢体律动表现了音乐。希望课后同学们能够用律动表现出更多不同乐段所表现的不同情景。

    • 2020-09-08
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  • ID:1006-7832719 人教版三年级音乐上册(五线谱)第六单元《唱歌 捉泥鳅》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第六单元 童趣 /唱歌 捉泥鳅

    《捉泥鳅》教学设计? 一、教材版本 人教版 二、教学目标? 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。? 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。?? 3、用口风琴演奏《捉泥鳅》?。 三、教学重点:学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。? 教学难点:附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。? 四、教学过程? 第一环节:话题导入。? 1.?学习曲谱???? (1)出示节奏,老师提问并指导学生打节奏。 (2)老师小结并将节奏填上音,指导学生跟琴演唱旋律。 (3)老师出示歌谱的四个乐句,引导学生发现刚才演唱的第一条旋律正好是歌曲第二乐句的前两个小节。 (4)指导学生跟琴学唱第一、二乐句。 (5)观察乐谱,指导学生找出第三、四乐句的特点(完全相同),并跟琴学唱低三、四乐句。 (6)老师小结:刚才学的这四个乐句其实是一首台湾童谣,今天我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲 (1)初听歌曲,感受歌曲情绪 老师提问:这首歌曲的情绪是什么样的? (2)复听歌曲,感受歌曲情景 (一)老师提问:歌中的孩子们在玩什么?歌曲中都唱到了哪些内容? (二)老师出示泥鳅图片,并介绍泥鳅。 (三)学生有感情的随老师按节奏读歌词。 (四)老师弹奏旋律,学生填唱歌词。 (五)完整演唱歌曲,注意一字多音、歌曲的速度和情绪表现。 3、歌曲处理 认识并了解四四拍的含义。 4、口风琴吹奏《捉泥鳅》 (1)教师范奏,学生跟奏。 (2)附点音符处理。 (3)学生自由练习,老师巡视指导。 (4)齐奏。 (5)分组练习,两组吹奏,一组演唱。 ??????5、课堂小结。? ????同学们,你们今天高兴吗?美妙的世界,美妙的歌曲给我们带来了欢乐,那么我们也要努力学习本领,让世界变得更精彩。

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  • ID:1006-7832718 人教版三年级音乐上册(五线谱)第5单元《活动 秧歌舞》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第五单元 民族的舞步 /活动 秧歌舞

    活动课《 秧歌舞》 一、教材分析: 《秧歌舞》是一首流传于东北地区脍炙人口的秧歌舞曲。歌曲旋律简洁,情绪热烈、欢快,节奏活泼,表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌歌唱幸福生活的热闹场景。 二、教学目标: 1. 学习东北秧歌的“十字步”和锣鼓节奏,感受其风格韵味。 2. 通过欣赏和活动了解中国不同地域的秧歌风格,并简单表现。 3. 激发学生对民族民间艺术的热爱与传承。 三、教学重点: 学习东北秧歌典型的锣鼓节奏和“十字步”。 四、教学难点: 1.小组合作敲锣打鼓、扭秧歌。 2.区分不同地域的秧歌舞风格。 五、教具准备:多媒体课件、锣、鼓、镲、扇子、手绢。 六、课时安排:一课时 七、教学过程: (一)、秧歌律动导入 1.师生随东北民歌《秧歌舞》律动。 2.初步了解秧歌这种民间歌舞形式。 【设计意图:通过歌舞律动激发学生学习秧歌舞的兴趣,引出课题。】 (二)、学习锣鼓镲节奏 1.初敲鼓、锣、镲 节奏一: 2/4 :x x | xx x | 节奏二: 2/4 :xx xx | xx x | 节奏三: 2/4 :x x | xx x | xx xx | xx x | 讲解秧歌是一种广场艺术,人们围的里三层外三层,选择的伴奏乐器声 音要大,穿透力要强。 2.锣鼓齐鸣 请3位同学锣、鼓、镲齐奏,其它同学加入声势(敲击凳子),共同合 作演奏节奏三。 【设计意图:运用体验式探究的方法,掌握锣鼓镲的演奏方法,感受东北秧歌典型锣鼓节奏。】 (三)、学习秧歌舞的“十字步” 1.播放课件,教师讲解、示范,带领学生由慢到快逐渐熟练步伐。 2.体验手绢花配合十字步 (1)感受手绢花 (2)跟着音乐两人一组练习。 3.锣鼓镲伴奏 部分同学演奏锣鼓节奏,部分同学扭秧歌。 4.展示评价,集体再次体验。 【设计意图:通过北方最具代表性的舞步“十字步”,借助手绢道具,感受东北秧歌的热情、火辣,并有感情表现。】 (四)、拓展延伸——中国秧歌 1.山东胶州秧歌 (1)欣赏视频,对比胶州秧歌与东北秧歌的不同,感受柔美、安静的风格。 (2)对比两种秧歌的十字步,体会力度、速度、幅度的不同。 (3)师生拿扇子随音乐表演。 【设计意图:通过欣赏、对比、模仿,感受山东胶州秧歌的柔美与抒情。】 2.河北昌黎秧歌 (1)欣赏河北昌黎秧歌视频,感受其幽默、滑稽的风格。 (2)了解丑角、擓角、妞角,模仿甩帽子、耍棍、撇扇等动作。 (3)选择自己喜欢的角色随音乐表现。 3.对比总结 (1)总结出不同地域造就了不同的秧歌风格,东北秧歌欢快、胶州秧歌柔美、昌黎秧歌幽默。 (2)随机播放音乐,学生判断秧歌种类并简单表现。 【设计意图:采用看视频、教师示范、学生模仿等活动,开阔学生的眼界,激发对民族民间艺术秧歌舞的喜爱。感受中国不同地域的秧歌风格,并能简单表现。】 (五)、秧歌永流传 播放流行音乐,学生选择喜欢的道具与舞步,与老师一起唱起来跳起来。 【设计意图:把传统的民族民间艺术秧歌和流行音乐完美结合,更进一步激发学生对秧歌的表现力和创造力。】 板书设计: 走进秧歌舞 东北秧歌 热辣 胶州秧歌 柔美 昌黎秧歌 幽默 教学反思: 导入环节采用复习歌曲,秧歌舞律动导入,简洁明了。锣鼓镲是东北秧歌不可获缺的元素,在锣鼓经的学习中感受民族打击乐器带出的热烈欢快的情绪。学习“十字步”设计从简到难,从慢到快,再加上手绢花的配合,让学生充分体会东北秧歌热情火辣的风格。为了再次深挖教材,后面的拓展部分精心选择了山东的胶州秧歌和河北的昌黎秧歌,与前面东北秧歌形成鲜明对比。不足之处在模仿昌黎秧歌时,学生比较兴奋活跃,教师应及时引导组织,课堂调控能力还需提高。 以上是我自己几点反思,不足之处,请各位专家、老师指正!

    • 2020-09-08
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  • ID:1006-7832481 人教版三年级音乐上册(五线谱)第5单元《欣赏 阿细跳月》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第五单元 民族的舞步 /欣赏 阿细跳月

    <<阿细跳月>>教学设计 教材分析? 《阿细跳月》选自人教版小学音乐三年级上册第五单元第三课。流行在云南弥勒西山彝族阿细人之中。作曲家秦彭章就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏曲。旋律跳荡,富于动感,特色鲜明。音乐一开始由竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题,并由弹拨乐、弦乐、及乐队全奏反复出现,表现了姑娘多变的舞姿。第二部分进行了移调处理,并加强了最后两拍的力度,使音乐更粗犷有力,好似健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。第三部分又转到原调,速度逐渐加快,笛子领奏后整个乐队全奏进入了高潮表现了宏大的舞蹈场面。跳月舞(也叫大三弦舞)的基本步伐为:换脚跳三步,空中蹬脚两下,形成五拍的组合。? 学情分析? 三年级学生虽然已有了一些音乐基础,但在听辨旋律和感知主题变化上,还需要教师潜移默化的指导。所以,欣赏课的每一个环节,都得不断的吸引同学们的学习兴趣,本课我运用了奥尔夫教学理念——声势、律动参与音乐、体验音乐。帮助同学们达到聆听能力,提高他们的聆听关注力。? 教学目标? ????1、知识与技能:学生能在欣赏《阿细跳月》的音乐教学活动中,记忆乐曲主题;感受乐曲的情绪和旋律特点。? 2、过程与方法:以聆听感受为基础,以音乐游戏、律动、舞蹈、节奏、记忆等活动贯穿全课,激发学生学习兴趣,鼓励学生相互合作,积极参与音乐活动。? 3、情感态度与价值观:通过欣赏和律动,引导学生感受和体验云南少数民族的音乐文化和风俗人情;培养学生喜爱民族音乐,增强学生的民族自豪感。? 教学重点? 1、感受乐曲五拍子的节奏特点,体验“跳月”的基本舞步。? 2、引导学生在欣赏乐曲的音乐教学活动中,记忆乐曲主题。 3、能够听出并了解乐曲中出现的民族乐器。 教学难点? 能较为准确地为乐曲创编舞蹈动作和打击乐器,并能完整的表演,让学生加深对彝族音乐文化的感受和体验。 ?2、引导学生在欣赏乐曲的音乐教学活动中,记忆乐曲主题。 教学准备? 钢琴、课件、贴图、红绸棒、打击乐器 教学过程?? 游戏导入,引出彝族 师:同学们你好!上课之前我们先来玩一个模仿的游戏,当老师说“请拍手”,你们就拍手。 师:太棒了!下面我们的音乐游戏正式开始,拿起你们的红绸棒!这次老师只做不说!(师生玩游戏跟音乐) 师:太棒了!掌声送给自己!同学们,在刚才的游戏中老师做了几拍?(3拍)大家做了几拍?(2拍) 师:这就是五拍子的节拍特点了!它是由一个3/4+2/4拍构成的一个复拍子。 师:我们今天要来欣赏的乐曲就是4/5拍的,而且它还是一个少数民族的音乐,这个民族有大家非常熟悉的火把节,它是哪个民族那? 师:彝族,大家对彝族了解吗? 生: 师:今天让我们一起来认识彝族。(出示微课介绍彝族) 设计意图:通过音乐游戏形式认识5/4拍并引出彝族,又通过微课让同学们在轻松新奇的氛围里认识和了解彝族,激发学生对本节课学习的欲望和热情。 师:通过视频我们知道彝族有30多个支系。其中有一个支系叫做阿细,最近我们阿细人要举办一场盛大的跳月节,大家想不想加入? 生:想 师:想要参加跳月节就必须能跳?你们可以可以吗? 生:可以 师:那老师要考一考了! 二、“跳月”基本舞步学习? 师:请看!(老师示范舞步,走三步,蹬腿拍手两下) 师:怎么样!跟我一起做把!请起立!(师生一起做) 师:下面让我们合着主题音乐跳一跳(师生一起跳) 设计意图:三年级学生爱表现自己,通过简单的舞蹈动作来继续激发学生热情,让学生轻松愉快的学会跳月舞步,为后面的跳月节做铺垫。 分析学唱主题旋律? 师:下面老师来唱一段旋律,这个旋律里藏着一个小秘密,看谁能最先听出来! 生:521 师:跟老师唱521 师:下面老师唱前面的部分,你们来唱521 师:老师把这段旋律变成了一首歌,大家来欣赏一下!(老师范唱) 师:一起来跟着老师唱一唱。 师:大家自己来一遍! 师:(老师唱前两句,加入拍腿拍手动作)同学们老师加了什么动作? 师:那如果让你来加,你想加入什么动作? 师:大家的建议都很好啊!下面请你们用自己喜欢的方式边唱边律动! 师:在刚才表演的时候老师发现我们的女同学表情特别美,有请我们的女同学再来为大家表演一次! 师:小伙子们!我们的姑娘们唱的好不好啊? 师:那我们是不是应该用热烈的欢呼声回应一下他们那? 生:加入“嘿嘿” 师:太棒了!我们一起来试一试! 师:下面让我听到小姑娘们美妙的歌声,小伙子们热烈的欢呼声把! 师:哇!你们真的是太赞了!掌声送给自己! 设计意图:通过听、唱、律动来记忆主题音乐,让学生在轻松愉快的氛围里学会主题音乐。 师:刚刚我们唱的旋律就是民乐合奏《阿细跳月》的主题音乐,阿细跳月是我们云南彝族阿细人最具代表性的民间舞蹈,旋律活泼,富有动感。因为阿细人喜欢在月光篝火旁起舞,所以就叫“阿细跳月”。(揭示课题) ????四、欣赏全曲。? 师:你们想不想把《阿细跳月》完整地欣赏一遍呢?(想)? 听之前老师悄悄的告诉你们一个小秘密,就是《阿细跳月》这整首曲子就是在不停地变着花样地重复着我们刚才唱的这个主题旋律。那它到底重复了几次?请大家认真聆听。?(提问生,回答几次 师:究竟重复了几次呢?现在老师要用游戏的方式验证一下,我走到谁的面前,谁就起来跟我互拍,每重复一次主题老师就换一个同学进行。其他同学可以跟着一起来拍手。 师:一共出现了14次。? 师:在 体验乐曲时,后面情绪越来越? 师:热烈,音乐速度越来越快,而且还出现很多乐器的合奏,使乐曲听起来越来越热烈。?? 师:那音乐中到底出现了什么乐器演奏?现在就来一次现场版的开门大吉!听听下面的音乐事由什么乐器演奏出来的。 找学生回答 师:一起来说“开门大吉”(笛子) 师:笛子音色清脆悠扬,演奏灵活,再来感受一下,同学们可以模仿一下 师:在吹管家族里出了笛子还有很多乐器,下面的乐器里哪些是吹管乐器? 师:我们继续来开门大吉,接下来又是什么乐器那? 生:回答 师:一起来说开门大吉“二胡” 师:二胡的音色怎么样? 生: 师:比较抒情优美富有歌唱性,我们也来一起感受一下(模仿拉二胡的姿势)在拉弦乐家族里,还有哪些乐器,请你把它拖到拉弦乐器里。 师:刚才我们感受了弦乐的连贯,接下来的乐器还是连贯的吗? 生:回答 师:一起来说开门大吉“琵琶” 师:琵琶的音色还是连贯的吗? 生:不是 师:是怎样的? 生: 师:是富有颗粒性的,而且音乐清澈明亮。我们来模仿一下琵琶的演奏方式,跟着音乐感受一下。 师:在弹拨乐家族里还有哪些民族乐器? 生: 师:民族乐四大类我们已经说了吹管乐、拉弦乐、弹拨乐还有什么? 生: 师:那打击乐的加入又带给我们怎样的感受那?一起来听 我们听到了什么打击乐器? 师:锣鼓拨,他们虽然没音高,但是对烘托音乐,加强音乐表现力起着非常重要的作用。 师:下面让我们完整欣赏乐曲,当你听到某种乐器,就请你模仿出来,当你听到所有乐器合奏就选择一种你喜欢的乐器模仿。(完整聆听模仿) 设计意图:通过聆听让学生感受乐曲情绪,并通过游戏的方式让学生快速分析主题音乐出现的次数,最后听过开门大吉的活动让学生认识和了解乐曲里出现的民族乐器,让学生始终在轻松愉快的氛围里学习,保持学生的热情和积极性。 体验乐曲? 1.男女PK赛,(创编舞蹈和伴奏) 师:老师发现我们班坐了一群的演奏家!掌声送给自己!不过老师特别想知道到底是我们男生更厉害还是女生更厉害,下面我们就来一次男女PK赛,我们来一个简单的创编,请看要求。(出示要求) 师:时间到!下面请我们的女同学先来展示他们的创编,大家可以给出评价! 师:请男生展示你们的创编成果,女生给出评价! 师:老师觉得我们男生和女生都非常优秀,不分高低! 2、“跳月节”表演 师:好!既然我们大家都准备好了! 让我们开始今天的跳月节吧!(师生舞蹈表演跳月节) 设计意图:通过PK赛的形式让男女生分组创编圆圈舞和伴奏,最后以“跳月节”的形式来让学生感受和体验乐曲欢快热烈的情绪。 六、结语? 快乐的时光总是过得特别快,让我们一起跟着音乐做着律动走出教室。

    • 2020-09-08
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  • ID:2-7832474 第4课 珍珠鸟 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册/第一单元/4* 珍珠鸟

    珍珠鸟 教学目标: 1、读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,要爱护动物、善待生命。 2、练习快速默读课文,提高学生的阅读能力。 教学重点: 了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程,并探寻其变化的原因。 教学难点: 理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。 教学过程 一、 导入 板书课题:珍珠鸟。 1、今天,咱们一起来学习一篇课文。(生读课题)真好,再来一遍。今天,咱们一起来学习课文。(生再读课题) ?三个字有一个地方要停一停,在哪个地方?在珠字后面。生读课题,读出停顿。好的,再来一遍。珍珠/鸟,起! 当我们读这个课题时,脑子里一定闪现的出一种小动物??是什么呀?珍珠鸟。 2、课件出示珍珠鸟的简介和图片。 二、整体感知 1、作者冯骥才收到朋友送的珍珠鸟之后,他有一段话直接写出了他的心情,是哪一段?哪一句?找到了就把这句话划下来。(真好!)除了这两个字之外,还有一个标点是感叹号。 同学们,除了文字,标点同样能传递一份情感,这个就是“我”,(师随即板书:“我”)作者得到这一对珍珠鸟之后的心情,预备起——?(生齐读:真好!) 这就是“我”得到这对珍珠鸟之后的心情!(语气渐强)(生有感情再读:真好!) 真好的原因是?生齐读:朋友送我一对珍珠鸟。 ? 2、刚才我们“珍珠鸟”读好了,把“珍珠鸟”放在句子里读好了,现在我们把句子放到段落里去读,你就又有新的体会了。请你打开书,把第一自然段读一下,谁把第一段读好了,谁就读给大家听。 “我”为小鸟营造了舒适的温暖的巢,把他们放在笼子里,还放了一卷干草,从这段你读到了我对小鸟特别什么?“喜爱” (板书:喜爱),你就用喜爱的心情再读这一自然段。 3、读书一定要大声吗?读书一定要那么激昂、那么高亢吗?不一定,你看我们把词放到句子里,把句子放到段落里,我们现在把段落放到全文里去读,读全文的时候,恐怕你的感受就不仅仅是喜爱了,可能就会读出新的东西,悟出深的道理来。现在请同学们读全文,自己读自己的,用心来读书。 4、把这个段落放到全文中来读,我们就发现,他不仅仅是喜爱,他还有深的意思。读了全文我才知道原来作者要说这个。什么?生汇报。你为什么要这样读?读出信赖。 5、指导读第14自然段,看着这可爱的小家伙,爱吗?它依然可爱,甚至更爱,悟出了更深一层的道理。生齐读第14自然段。 第一位同学读书了喜爱,第二位同学读出了更深一层的意思,他说是信赖!(板书:信赖)反复读“信赖”。请大家看第14自然段第一句后面是个什么标点符号?(冒号)?后面是冒号说明什么?(说明后面说的是一句话)。我笔尖一动,流泻下一时的感受: 生齐读:信赖,往往创造出美好的境界。 随机正音“的”,范读:这个“的”要念轻声,美好的境界。(生跟读) 真好!这冒号说明它是另起一行而不是另起一段,它的作用是什么?知道吗?不知道?写下来,强调!就写在这个冒号边上。 对了,就是要我们读者关注这冒号后面的内容,它起到了强调的作用。来!既然要我们关注,咱们就再把这个内容一起读一遍好吗?准备。 ? 师引读:我笔尖一动,流泻下一时的感受——? 生接读:信赖,往往创造出美好的境界。 ? 6、信赖是什么意思呢?此时不讲,读书看。珍珠鸟怎么就信赖“我”了呢?快速默读课文找到你认为珍珠鸟信赖“我”的部分,用“——”划出来。生汇报。(8、10、11、12、13) 7、我做了什么使这种怕人的鸟信赖”我“了呢?快速在课文中用波浪线找出来。生汇报 我为珍珠鸟做这些事,一切都源自什么?(爱)没有爱,哪来的保护呀?没有爱,哪来的不伤害呀?带着冯骥才老先生的爱来读珍珠鸟信赖“我“的段落。指导朗读) 用爱读8、10、11、12、13读完有什么感觉?(淘气)即使淘气,作者还悉心照顾他。小珍珠鸟为什么越来越信赖信我呢?我不仅不伤害,而且把自己什么都给了他,把他的喜爱都用自己的实际行动给了他。我并不伤害他。(板书:不伤害)指导读13段,睡着了要轻声读。12自然段指导朗读,他陪伴我(板书:陪伴)。 8、父母再三的呼唤,他才进笼子。怎么进去的?扭动滚圆的身子,挤开绿叶钻进去。为什么“要扭动滚圆的身子,挤开绿叶钻进去”?比原来胖吗?刚一生出来胖不胖?怎么知道的?小家伙什么样的?7自然段。(指导朗读)珍珠鸟的嘴脚毛是什么颜色的?后背长出了圆圆的珍珠似的白点了没?我们叫他珍珠鸟。 9、刚才我们词语放到句子来读,把句子放到段落里来读,又把段落放到全文中去读。现在请同学们很有感情的把全文读一遍,要求有“三全”,全体读,读全文、全会读。自由高声读,指名读。 10、发出一声呼唤是真的叫了一声吗?是在心里呼唤。如果真的叫了一声就会怎么样?(把珍珠鸟吵醒)怎么样把心底发出的呼唤读好呢?“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话是什么意思?美好的境界指什么呢?(温馨和谐的关系,信任,无法用语言表达的爱)心底发出的呼唤。读最后一段。背? 你看,养鸟居然还能明白一个道理,这或许也是作者想要发出这样一声赞叹的原因,他赞叹到——真好!朋友送我一对珍珠鸟。(师生齐读) ? 三、总结升华 这样美好的境界温馨动人,这样美好的境界无处不在。只要捧出一颗爱心,就能创造出美好的境界。(画心) 板书设计:

    • 2020-09-09
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  • ID:2-7832472 第3课 桂花雨 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册/第一单元/3 桂花雨

    《桂花雨》教学设计 教材分析: 1.这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 2.作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。 3.文章语言清新,情感丰富而真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 学习目标: 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读文字,想象情景,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重点: 感受“摇花乐”,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点: 体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的思乡情怀。 课时安排:一课时 教学过程: 谈话导入 谁知道我们学校的校花是什么?说说桂花给你留下了怎样的印象? 揭题:桂花雨 这么富有诗意的题目,让我们美美地读一读。 老师从没沐浴过漫天飘飞的桂花雨,我每天从桂花树旁经过,甚至连桂花是什么样都没见过,这是为什么呢? 默读1、2小节,想想为什么。 交流讨论。课件出示 桂花的样子好看吗?那作者为什么喜欢它呢? “可是桂花的香气,太迷人了。” (爱花香) 人们平时这么形容桂花的“香”? (桂子花开 十里飘香) 这句用了什么手法?(夸张)还真有不夸张的,齐读倒数1、2节。 自主学习,合作探究: 过渡:家乡的桂花到底有多香?母亲为什么这么说? 出示自主学习,合作探究提示: (自主读书,边读边思考,并在书中批注,写写自己的阅读感受。之后小组交流探究。) 1、你从文中哪些地方读出了家乡的桂花“香”,抓住重点词句细细品味。 2、找出写“摇花乐”的部分,身临其境想一想,体会作者的心情。 3、怎样理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话? 展评析疑 1、你从文中那些地方读出桂花 的“香”? 重点交流: 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 你觉得哪个字用得好?为什么?(创设情境理解“浸”字) (2)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 花开在农历八月,这样说不是太夸张吗? 2、其实,最让作者期盼的还是——摇花乐! 哪些内容写摇花乐,读一读。 (1)摇桂花对我来说是件大事,所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?” 你缠过大人吗?怎样缠的?(师生合作表演,注意语气与表情。把“总是”表演出来,体会作者心情。) 过渡:孩子们,过几天台风要来了,我们终于可以摇桂花了,高兴吗? 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 出示句子,表演读。边读边想像桂花飘飞的情境。 该怎样“喊”?一个“喊”字喊出了什么? 这浓浓的花香中还包含着什么? 多年以后,作者全家迁到杭州,那里有一处小山,全是桂花树,但母亲却说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”是杭州的桂花不香吗? 怎样理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话? 延伸:你离开过家乡吗?想家是一种什么滋味呢? 拓展延伸 只是母亲在思乡吗? 只是这一次思乡吗?(理解“又”) 补充:作者写这篇文章的时候已经60多岁了,她33岁离开家乡到了台湾,一直没能再回到家乡,这期间,她的父母也相继离世。同学们,想一想,每每想起故乡时,再也吃不到故乡的桂花糕、桂花饼,再也喝不到故乡的桂花茶,再也享受不到童年的摇花乐,再也见不到自己故乡的亲人。这花香之中还包含着什么? (淡淡的乡愁) 六、作业: 模仿写句子,我也会这样回忆童年:听(看)到 ______ ______ ,我总会想起 ______ ______ ,还有 ______ ______ 。 附:板书设计 桂花雨 爱花香 ) 摇花乐 ) 点点桂花雨 忆花雨 ) 片片思乡情 思故乡 ) 《桂花雨》教学反思 颍东区和谐路小学 周明剑 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致,令人回味。选入课本时对原文进行了删改,内容更为简洁浅显,情感表达也更为直接,虽然多少还是缺了原文的一些回环婉转的韵致,但更适合五年级学生的阅读实情。 本节课,我觉得在以下几点小有收获,稍作整理,以备后忘: 一、整合教学资源,创造性地使用教材。 这是一篇略读课文,生字词也较少,学生只要认真地阅读、品味,大部分内容不难理解。这就需要对教学内容进行大胆的取舍。重视学生的语文实践,引导学生对文本深入思考与深度体验。 首先,我对文本内容进行梳理, 重点落在:爱花香--摇花乐--忆花雨--思故乡这几个方面。在此基础上,对教学内容进一步整合,进而设计成一个个更具有引导性与挑战性的问题,放手让学生自主学习,合作探究: (自主读书,边读边思考,并在书中批注,写写自己的阅读感受。之后小组交流探究。) 1、你从文中哪些地方读出了家乡的桂花“香”,抓住重点词句细细品味。 2、找出写“摇花乐”的部分,身临其境想一想,体会作者的心情。 3、怎样理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话? 这三个问题紧扣文本,又环环相扣,既把握住了学生阅读的方向,又把阅读的理解与体验引向深入。 层层营造阅读期待,让学生时时感受到阅读的乐趣。 比如在自读1、2小节前,我提出: “老师从没沐浴过漫天飘飞的桂花雨,我每天从桂花树旁经过,甚至连桂花是什么样都没见过,这是为什么呢?” 在出示母亲的话后,再问:“家乡的桂花到底有多香?母亲为什么这么说?” 在体验了母亲的思乡之情后,进一步引导:“只是母亲在思乡吗?” 这些问题不但激发了学生的阅读兴趣,促进了学生与文本的交流,还拓展了学生思维的空间,提高了阅读质量。 我想,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境,发挥好教师的组织与引导的责任,这才是“课堂”。 三、注重培养学生对语言文字敏锐的感受力。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 (以品味“浸”字妙处,来体会桂花的“香”) (2)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 (花开在农历八月,这样说不是太夸张吗?以此来体会桂花已经融入母亲的生活乃至生命。) (3)摇桂花对我来说是件大事,所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?” (通过“总是”体会作者对摇桂花的期待。) (4)于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 只是这一次思乡吗?(理解“又”感悟时刻萦绕在作者心头的淡淡的乡愁) 这样,通过对关键词的品味,加深学生的理解与体验,体会表达的效果,提高审美能力。我觉得,这样才有了点“语文课”的味道。

    • 2020-09-09
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  • ID:2-7832470 第12课 清贫 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第四单元/12* 清贫

    12* 清贫 [教学目标] 1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”,理解“矜持不苟”“奢侈”等词语。 2.默读课文,理解课文的主要内容。体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。 3.通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。 4、能说出自己对“清贫”的理解 [教学重难点] 1、体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。 2、通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。 3、能说出自己对“清贫”的理解。 [教学准备]:课件 [教学课时]一课时 教学过程 一、古诗导入 1、?课件出示: “咏竹(1935年1月) 雪压竹头低,低下欲沾泥。 一朝红日起,依旧与天齐”。 2.学生自由朗读,指名谈诗意思 (1)这首诗的作者是无产阶级革命家方志敏。对方志敏你了解多少呢? 出示课件: 资料袋:方志敏,江西省弋阳人。无产阶级革命家、军事家?。 ????1935年1月,由于叛徒出卖,方志敏同志被俘,2月2日,被压至南昌。 ????2月5日起,方志敏正式开始了狱中写作,至8月6日英勇就义。六个月间他以一腔热血写了16篇文稿,共计14万余字,其中有著名的《清贫》和《可爱的中国》。 (2)请同学们再读这首诗,你的眼前会不会出现这样的画面? 厚厚的冰雪,压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头,低得快要触到地面了,但仍不肯倒下,一直坚持到迷雾消散、红日东升、冰雪融化,竹子又重挺直了腰杆,傲然挺立。 是啊!方志敏就像竹子一样是一位真正昂首挺立的共产党人。 今天这节课我们就一起走进《清贫》。请大家(齐读课题,板书课题12清贫)谈一谈你对“清贫”的理解(指名说):清寒、贫穷”。此时大家对清贫有了自己初步的理解,等学完课文后相信会有更深刻的感悟。 ?二、初读课文,整体感知 1.检查预习情况。 出示课件: ???筹集?????矜持???被俘????金镯????威吓?? ????裤裆????企望???彼此??汗褂裤????土坞 指名读 师强调多音字:吓 课件出示:矜持不苟??奢侈??企望???洁白朴素 矜持不苟:矜持:拘谨、约束。不苟:不草率,态度认真。本文指方志敏约束自己,一丝不苟,恪守清贫。 奢侈:挥霍浪费钱财,过分追求享受 企望:希望 2、请同学们思考课文讲了一件事? (本文主要写了方志敏在被捕当天,被敌人搜身、逼问,最后敌人发现他身无分文的故事。)? 三、再读课文,深入分析 出示课件:默读课文,找出方志敏的自述内容,从哪些地方感受到了方志敏具有怎样的品质? 汇报交流: 句子一:这在国方的伟人们看来,颇是奇迹,或认为夸张;而矜持不苟。舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。 (这句话通过对比说明了不仅是方志敏一个人这样,甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党人都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益,而共产党原是真正奉献于革命事业得人。) 师:方志敏通过自述直接表达自己对清贫的理解---矜持不苟,舍己为公是共产党员的美德。同时告诉我们他就是这样的人。 下面请同学们找一找还有哪些地方体现了他的什么品质? 句子二:去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着---怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?!(方志敏唯一的财产是几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜,从家的角度体现了共产党人的清贫。进一步交代了自己的财产,使得“清贫”真实可信。) (“传世宝”和“齿冷三天”形成鲜明的对比,不仅揭露了国民党兵士的贪婪本性,也说明当时的国民党军队从上到下都是以发财为目的的,这和方志敏的清贫廉正又一次形成了鲜明的对比。) 师小结:同学们抓住了方志敏的自述体会到了方志敏及所有共产党员矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 文章中还有对两个国民党兵士的描写,请同学们找出描写语言、神态、动作的语句、去体会人物的内心.(本单元的语文要素) 四、深入课文,体会人物形象 快速阅读课文2-8自然段,用横线画出“---”描写人物动作的句子、用“~~~”画出语言的句子、用“口”画出神态的词语,读一读,体会他们不同的内心。 预设动作的句子: 句子一:哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔,一个铜板都没有搜出。 预设:这个句子是对敌人的动作描写,从摸、捏、搜这三个动词体会到了敌人的贪婪。(从上身摸到下身,从衣领摸到袜底”这传神的动作描写把国民党兵士贪婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致。同时和方志敏的清贫廉正的形象形成了鲜明的对比。 指名读,读出国民党兵士的贪婪。 师:你通过抓动作词体会的方法体会到了敌人的贪婪。 句子二:“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿手榴弹的兵士坚决不相信。“绝不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”另一个兵士一面说,一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现。这段话既有兵士的语言描写,又有动作描写。(从弓着背、过细地捏)这些动作描写形象的再现了国民党兵士的贪婪本性。也说明了当时国民党军队从上到下都是以发财为目的的。从中我也理解方志敏所说的“我不比你们国民党当官的个个都有钱”的深意。 经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢? (没有,只有表和水笔,再次的刻画了两个兵士的贪婪,从侧面印证了方志敏的清廉正) 同学们我们从国民党兵士对方志敏的搜身体会到了敌人的贪婪的丑恶嘴脸。 预设语言的句子: 句子一:他们之中有一个,左手拿着一个木柄手榴弹,右手拉出榴弹的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道: “赶紧将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!” 预设:这段话既有动作、神态、语言描写,我从这些描写中体会到了敌人不搜出钱财绝不善罢干休的恶毒。 句子二:“哼!你不要做出那样难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。 预设:我从“一个铜板都没有存”体会到了方志敏的清贫 (微笑着、淡淡地说,表明了方志敏的无所畏惧,面对敌人的威吓他是那样的从容、镇定) 面对敌人的搜身、逼问方志敏始终不卑不亢、正气凛然。 句子三:“你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!” 预设:这个句子采用了对比的手法,方志敏把国民党官员与共产党干部加以对比,讽刺了国民党贪污腐化,赞美了共产党恪守清贫的美德。“一个铜板也没有”再次强调了共产党干部的“清贫”“不是为着发财”阐明了革命者的宗旨:不为个人利益,要为天下谋幸福的美德。 师小结:同学们通过语言、动作、神态的描写体会到了人物的内心。 那么,在整个过程中国民党兵士的心态发生了怎样的变化呢?在文中找出相应的词语? 热望--搜出一千或八百大洋、金镯金戒指 企望--有新的发现 失望--仅有表和笔 由之前的热望到企望又到失望的情绪变化表现了国民党兵士贪婪和爱财的本性。 指名分角色读3-7自然段:国民党兵士和方志敏的对话 孩子们,在那缺衣少食的年代里,是什么让方志敏不为钱财所动,苦苦坚守清贫呢? 交流句子:?清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!(1)这句话有什么作用?(2)你怎么理解?(这句话起到总结全文的作用,揭示中心。方志敏直抒胸臆,表明了自己的心迹) 生谈体会,全班齐读这段话 “清贫”是革命者战胜困难的法宝,表明了革命者的优秀品质。 五、谈谈对“清贫”理解 1.同学们,学完这篇课文,此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢? 预设:生1:清贫是共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 生2:清贫是不为个人谋利益,要为天下谋幸福的家国情怀。 生3:清贫是战胜困难艰胜革命信念的伟大信仰。 师小结:清贫不仅是一种美德、情怀,更是一种伟大的信仰。 清贫这篇课文展现了共产党员坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 2.结合课文讨论,今天的我们要不要保持“清贫”的美德? 预设:今天的我们虽然富裕了,但是艰苦朴素的、一心为国的精神不能丢,所以我们仍然要保持“清贫的美德。” 师小结:如一心一意为人民服务的模范、为了祖国进步与发展奉献一生的科学家、家中过着简朴生活的长辈。 六、课堂小结 通过这节课的学习,我们体会到方志敏同志甘于清贫的革命精神,希望对同学们今后的成长能起到指导作用。 六、课后作业:阅读方志敏的《可爱的中国》 [教学板书] 12*清贫 ?坚定的革命信念?美德 ???清贫???????????情怀 矜持不苟?舍己为公???????????????????信仰

    • 2020-09-09
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  • ID:3-7832465 数学北师大版三年级上册课件 - 第三单元习题课件 (共43张PPT)

    小学数学/北师大版/三年级上册/三 加与减/本单元综合与测试

    第1课时 捐书活动 207 1. 圈一圈。 哪两个星星上的数相加最接近400? (2) 哪两个星星上的数相加最接近300? 132 173 196 163 98 97 104 2. 用竖式计算。 623+147+78 124+459+309 256+465+86 104+385+220 848 竖式略 892 竖式略 807 竖式略 709 竖式略 3. 二年级3个班一共有多少本图书? 258+264+205=727(本) 4. 逛商场。 (1) 妈妈想买一件上衣、一双高跟鞋和一条裙子,一共需要多少元? 138+109+69=316(元) (2) 如果妈妈带了250元,那么她最多能买回几种商品? 69+55+109=233(元) 233<250 最多能买回3种 5. 哪条路近一些? 上面一条路:425+309+87=821(米)  下面一条路:230+286+354=870(米) 821<870 上面一条路近一些 6. 下面的图形各代表几? 解析:先从个位看起,个位上3个☆相加即3×☆不可能得8,只能是18,☆=18÷3=6;十位上3个△相加,再加上个位上进上来的1,不可能是6,只能是16,即3×△+1=16,△=(16-1)÷3=5;百位上3个○相加,再加1得7,也就是3×○+1=7,○=(7-1)÷3=2。 ? 2 5 6 第2课时 运 白 菜 1. 用竖式计算。 532-298 1000-378-601 930-135-270 375-(168+124) 234 竖式略 21 竖式略 525 竖式略 83 竖式略 2. 下面的计算对吗?把不对的改正过来。 3. 一共有900个西瓜,运走两车后还剩多少个? 900-389-275=236(个) × × 4. 下面是某次运动会部分比赛门票的价格。 (1) 杰克有985英镑,他买了两张最高价格的沙滩排球决赛门票,剩下的钱还可以买哪种比赛的门票? 985-450-450=85(英镑) 马术决赛或男子100米决赛门票 (2) 汤姆买了一张最高价格的马术决赛门票和一张最低价格的男子100米决赛门票,付了500英镑,应该找回多少钱? 500-275-50=175(英镑) {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}赛事名称 门票价格 最低/英镑 最高/英镑 沙滩排球决赛 95 450 马术决赛 65 275 男子100米决赛 50 725 男子拳击决赛 95 395 5. 图书馆的王老师不小心把下面的表格弄脏了,请帮他把表格填写完整。 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}? 故事类 历史类 科幻类 合 计 原有本数 431 184 借出本数 86 134 401 剩余本数 251 456 181 98 107 857 241 6. 小明存了482元压岁钱,如果从小明的压岁钱中取出65元给亮亮,那么两人的压岁钱一样多。亮亮存了多少元压岁钱?   482-65-65=352(元) 解析:可以画出线段图表示题意,如下图,从图中可以看出亮亮存的压岁 钱比小明少2个65元,也就是说用小明存的压岁钱的钱数减去2个65元就能得到亮亮存的压岁钱的钱数。 第3课时 节余多少钱(1) 1. 用竖式计算。 398+427-109 517-108+325 1000-625+137 624+337-580 716 竖式略 734 竖式略 512 竖式略 381 竖式略 2. 哪两个算式的得数相等?连一连。 3. 看图列式计算。 (1) 213-86+213=340(个) (2) 153+46+153=352(棵) 4. 小象和小兔一共运了多少个西瓜? 123-15+123=231(个) 5. 梧桐树高多少厘米? 148+125+232=505(厘米) 6.在 里填上适当的数,使每一横行、每一竖行上的三个数的和是900。 311 375 164 338 137 解析:我们将空白的圆圈分别用A,B,C,D,E这五个字母表示,如下图。仔细观察可以发现,第一横行和第三竖行都已知两个数,由于每一横行、每一竖行相加的结果都是900,所以用900减去187和402求出A是311;用900减去402和361求出E是137;再用900减去425和137求出D是338;用900减去338和187求出B是375;最后用900减去375和361求出C是164。解答此类题时,我们往往从已知信息多的行或列开始思考解答。 第4课时 节余多少钱(2) 1. 在 ○ 里填上“>”或“<”。 < < > 2. 用竖式计算。 788+166-822 856-(354+99) 258+(369-147) 186+65+358 3. (1) 估一估,( )个月节省的钱可以买一个取暖器。 (2) 算一算,几个月节省的钱才能买到这个取暖器? 132 竖式略 403 竖式略 480 竖式略 609 竖式略 3 4. 妈妈买了一台洗衣机,先付了600元,余下部分每月付250元,几个月能全部还清? 1600-600=1000(元) 1000-250=750(元) 750-250=500(元)  500-250=250(元) 250-250=0(元) 4个月 5. 野生动物园内有288只猴子,梅花鹿比猴子少15只,老虎比梅花鹿少162只, 老虎有多少只? 288-15-162=111(只) 6. 327+98=425(元) 425>400 可以得到100元券 500-425+100=175(元) 正好可以再买一台电饭锅 解析:估一估,用500元直接买这三样商品,钱不够。因为商场“满400元送100元购物券”,所以可以先买电风扇和饮水机,这两样一共需要425元,就可以得到一张100元的券。原有500元,用去425元,还剩75元,再加上100元的券正好可以购买电饭锅。解答此类题往往要估一估,并合理选择两件商品,使得购物方案最优化。 ? 第5课时 里 程 表(一) 1. 用竖式计算。 635+276-88 502-(375-208) 165+385+366 700-289+175 823 竖式略 335 竖式略 916 竖式略 586 竖式略 2. 下面是“北京—南京”沿线各大站的火车里程表。 (1) 天津西到济南有多少千米?填一填,算一算。 495 -148=347(千米) (2) 天津西到徐州有多少千米?济南到南京有多少千米? 天津西到徐州:814-148=666(千米) 济南到南京:1162-495=667(千米) ? 里程/千米 北京—天津西 148 北京—济南 495 北京—徐州 814 北京—蚌埠 978 北京—南京 1162 495 148 3. (1) 小明从家出发去商场,已经走了600米,请在图中用“△”标注出他现在大致的位置。 略 (2) 从小明家到邮局有923米,小明从家出发走到商场后,离邮局还有多远? 923-572-189=162(米) 4. 看图回答问题。 (1) 填一填。 (2) 从海底世界到公园与从海底世界到气象站的路程一样多,商店到气象站有多少米? 79+268=347(米) 347-156-134=57(米)  {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}? 路程/米 海底世界—商店 海底世界—公园 居民区—果树林 290 347 235 5. 李大妈从家出发去357米远的菜市场买菜,当她走到离菜市场114米的时候,发现忘记带钱包了,又回家去取钱包。当李大妈走到菜市场的时候,她一共走了多少米? 357-114=243(米) 243+243+357=843(米) 第6课时 里 程 表(二) 1. 月月的爸爸是出租车司机。星期一早上出车时,里程表的读数是365千米。月月记录了爸爸星期一至星期五每天回家时的里程表读数。(单位:千米) 根据以上数学信息,填一填。 (2) 月月的爸爸星期一开车行驶了( )千米;星期四行驶了( )千米。 (3) 星期( )这天,月月的爸爸行驶的里程数最多。 (4) 这五天一共行驶了多少千米? 877-365=512(千米) {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 410 526 592 688 877 365 688 45 96 五 一 二 三 四 五 2.下图分别是小明家7月1日,8月1日,9月1日凌晨电表上显示的数。(单位:千瓦时) 请你分别算出小明家7,8月的用电量。 7月:205-87=118(千瓦时) 8月:340-205=135(千瓦时) 3. 丽丽家2018年下半年的用电量如下表。(单位:千瓦时) 2018年6月底,丽丽家电表的读数是543千瓦时,请你将丽丽家2018年下半年各月底的电表读数填写完整。 7月 8月 9月 10月 11月 12月 122 132 98 68 89 117 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 665 797 895 963 1052 1169 4. 王叔叔每天开车上下班,下表是他连续4个月每个月行驶的里程数。(单位:千米) 1月1日早上出发时里程表的读数是285千米,4月1日早上出发时里程表的读数是多少? 285+134+127+201=747(千米) 1月 2月 3月 4月 134 127 201 199 5. 下面是淘淘家今年1~4月每月月底煤气表读数。(单位:立方米) 如果淘淘家计划2,3,4,5四个月的煤气用量不超过100立方米,那么5月的用量最多不能超过多少立方米? 329-245=84(立方米) 100-84=16(立方米) 解析:根据题意可知2,3,4,5四个月用煤气总量不超过100立方米,要求5月的用量不能超过的立方米数,就需要用100减去前三个月的煤气用量,而2,3,4三个月一共用的煤气的立方米数等于4月底的读数减去1月底的读数。 1月底 2月底 3月底 4月底 245 282 308 329 第7课时 练 习 二 1. 用竖式计算。 223+592+175 718-269-342 473-(175+149) 635-277+185 2. 脱式计算。 389+455-244 900-317-280 732-(504-276) 438+229+145 990 竖式略 107 竖式略 149 竖式略 543 竖式略 600 303 504 812 3. 连一连。 4. 在 里填上合适的数,使每条线上三个数相加的和都等于800。 224 358 264 417 297 225 5. 看图列式计算。 (1) 600-307-164=129(棵) (2) 425-158+425=692(双) 6. 小美从家去学校走哪条路近?近多少米? 245+268+368=881(米) 200+148+648=996(米) 881<996 经过超市和游乐场的路近 996-881=115(米) 近115米 7.小玲一家开车去西安旅游,全程是1090千米,第一天他们行驶了327千米, 第二天他们行驶了217千米,第三天他们行驶了352千米。 (1) 他们三天一共行驶了多少千米? 327+217+352=896(千米) (2) 还要行驶多少千米才能到达西安? 1090-896=194(千米) 8.学校小剧场可以容纳700人。这次活动,一年级去了223人,二年级去了198人, 三年级去了254人,小剧场的位置够坐吗? 223+198+254=675(人) 675<700 够 9. 下面是“A地—B地”沿线各大站的火车里程表。 (1) 先在图中找一找,再算一算,填一填。 (2) 975-675表示的是哪两站之间的里程?画一画,说一说。 画一画略 B地与D地之间的里程 ? 里程/千米 A地—C地 123 A地—D地 675 A地—E地 860 A地—B地 975 ? 里程/千米 C地—D地 D地—E地 E地—B地 552 185 115 10.   里填几? (答案不唯一) 3 1 9 0 8 4 7 第三单元自主检测 一、 我会填。(每空2分,共26分) 1. 计算三位数的加、减法时,有括号的要先算( ),没有括号的要( )。 2. 最小的三位数与最大的两位数的和比200小( )。 3. 一件外套468元,比一条裤子贵217元,这条裤子又比一双鞋贵28元,一双鞋( )元。 4. 在○里填上“>”“<”或“=”。 715-152-138 715-(152-138) 380-(129+78) 380-129-78 < = 从左往右计算 1 223 括号里的 5. 下面是小张家1~6月每个月月底电表的读数。(单位:千瓦时) (1) 根据240和369这两个数字,可以知道( )月的用电量;如果要知道5月的用电量,需要知道( )月底和( )月底的数据,5月用电( )千瓦时。 (2) 小张家2月到6月一共用电( )千瓦时。 6. 一年级比二年级少17人。请把下面的表格填写完整。 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}1月 底 2月 底 3月 底 4月 底 5月 底 6月 底 60 120 240 369 600 700 4 4 5 231 640 一年级 二年级 三年级 合 计 216人 600人 199人 185人 二、 我会判。(每题2分,共10分) 1. 一个数连续减去两个数,就是减去这两个数的差。( ) 2. 计算605-(317+188)时,先算加法,再算减法。( ) 3. 789-499-289的结果是三位数。 ( ) 4. 计算出租车的里程时,用当天晚上的读数减去前一天晚上的读数,就是当天行驶的里程数。( ) 5. 742-68=742-70-2( ) 三、 我会选。(每题2分,共8分) 1. 一根铁丝长350米,第一次用去126米,第二次用去207米。求这根铁丝还剩下多少米,列式正确的是( )。 ① 350-126+207 ② 126+207 ③ 350-(126+207) × √ × √ × ③ 2. 由2,3,6组成的最大的三位数跟最小的三位数的和是( ),再减去它们的差,结果是( )。 ① 868 ② 858 ③ 895 ④ 472 3. 妈妈要买下面三种商品,试估一估,妈妈带( )钱比较合适。 ① 900元 ② 1000元 ③ 1100元 4. “五一”期间,商场开展促销活动,李叔叔看中一条裤子,原价425元,现价298元,李叔叔带了1000元,买两条裤子后还剩( )元。 ① 150 ② 404 ③ 723 ③ ① ④ ② 四、 我会算。(共24分) 1. 直接写出得数。(8分) 1000-300= 560+40= 87-33= 45+32= 56+34= 56-18= 72+34= 800+220= 2. 用竖式计算。(16分) 327+398+204 368+276-168 900-281-346 856-(162+88) 700 600 54 77 90 38 106 1020 929 竖式略 476 竖式略 273 竖式略 606 竖式略 五、 找规律,填一填。(共9分) 六、 解决问题。(共23分) 1. 红星小学三年级有203人,四年级比三年级少36人,三、四年级一共有多少人?(4分) 203-36+203=370(人) 426 249 904 2. 从少年宫到学校有几条路线? 走哪一条路线近?近多少米?(5分) 2条路线 237+181+407=825(米) 506+195+197=898(米) 825<898 经过邮局和医院的路线近 898-825=73(米) 近73米 3. 兰兰想买一个160元的蛋糕和一盒饼干,她给了售货员300元,找回了75元,一盒饼干多少元?(4分) 300-75-160=65(元) 4. 国庆节期间,李阿姨买了一台价格为1899元的洗衣机,先付了900元,余下的用信用卡分期付款,每月付350元,几个月能全部付清?(4分) 1899-900=999(元) 350+350=700(元) 700<999 350+350+350=1050(元) 1050>999 3个月能全部付清 5. 下面是“上海—长沙”沿线各大站的火车里程表。 (1) 宜春和杭州这两站之间的里程是多少?(3分) 917-159=758(千米) (2) 上饶到宜春与上海到杭州这两段路哪段长一些?长多少千米?(3分) 917-500=417(千米) 417>159 上饶到宜春这段路长一些 417-159=258(千米) 长258千米 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}? 里程/千米 上海—杭州 159 上海—上饶 500 上海—宜春 917 上海—长沙 1169

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  • ID:3-7832464 四年级下册数学课件-5.6 整理与提高:数学广场(计算场次比赛) 沪教版 (共19张PPT)

    小学数学/沪教版/四年级下/五、整理与提高/数学广场——计算比赛场次

    单循环比赛是每两支球队之间都要进行一场比赛 。 双循环比赛是每两支球队之间都要进行二场比赛 。 西班牙队在小组赛中要进行几场比赛? 4-1=3(场) 洪都拉斯 智利 西班牙 瑞士 循 赛 环 单 4位同学进行扳手腕比赛,每两人之间只赛一场,一共要比赛多少场?。 洪都拉斯 西班牙 瑞士 智利 连线法 3+2+1=6(场) 3 2 3+2+1=6(场) 西班牙 洪都拉斯 智利 连线法 瑞士 洪都拉斯 瑞士 智利 西班牙 洪都拉斯 智利 西班牙 瑞士 瑞士VS 西班牙 洪都拉斯VS西班牙 智利VS 西班牙 西班牙VS 瑞士 洪都拉斯VS 瑞士 智利VS 瑞士 西班牙VS 智利 瑞士VS 智利 洪都拉斯VS 智利 西班牙VS 洪都拉斯 瑞士VS 洪都拉斯 智利VS 洪都拉斯 洪都拉斯 瑞士 智利 西班牙 洪都拉斯 智利 西班牙 瑞士 西班牙VS 瑞士 西班牙VS 洪都拉斯 西班牙VS 智利 瑞士VS 洪都拉斯 瑞士VS 智利 洪都拉斯VS 智利 瑞士VS 西班牙 洪都拉斯VS西班牙 智利VS 西班牙 洪都拉斯VS 瑞士 智利VS 瑞士 智利VS 洪都拉斯 3 2 1 雅典奥运会的女排比赛分为两个组,中国队被分在B组。小组中每2支球队之间都要进行一场比赛。 多米尼加 古巴 德国 俄罗斯 中国 美国 中国 俄罗斯 古巴 美国 德国 多米尼加 6-1=5(场) 中国 美国 俄罗斯 德国 多米尼加 古巴 5+4+3+2+1=15(场) 中国 美国 俄罗斯 德国 多米尼加 古巴 中国 俄罗斯 美国 古巴 德国 多米尼加 中国 俄罗斯 美国 古巴 德国 多米尼加 中国 俄罗斯 美国 古巴 德国 多米尼加 中国 俄罗斯 美国 古巴 德国 多米尼加 √ √ √ √ √ 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6×5÷2=15(场) 女篮世锦赛中,C组有7支球队参加比赛,每两队之间比赛一场,整个C组共要比赛几场?可以列式为( )。 A. 7 + 6+ 5 + 4 + 3 + 2 + 1 C. 7×6÷2 B. 7 ×6 C 6 + 5+ 4 + 3 + 2 + 1 选一选: 上海市举行小学生乒乓球比赛.一共有32支球队参赛。把32支球队平均分成4组,进行单循环比赛。每组要进行多少场比赛?可以列式为( )。 B. 32÷4=8(支) 7+6+5+4+3+2+1=28(场) 选一选: C. 32÷4=8(支) 7×6÷2=21(场) B A. 4×3÷2=6(场) 趣味运动会 学校组织趣味运动会,小胖和小亚都报名参加了腕力比赛。 (1)小胖所在的小组共有12人。小组中每2人之间都要进行一场比赛,小胖所在的小组共进行几场比赛? 12×(12-1)÷2=66(场) 11+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=66(场) (2)和小亚同组的选手还有9人。小组中每2人之间都要进行一场比赛,小亚所在的小组共进行几场比赛? 10×(10-1)÷2=45(场) 9+8+7+6+5+4+3+2+1=45(场) (3)比赛结束了,22名小选手纷纷合影留念,每两人之间都要拍一张照片。摄影师准备了6卷胶卷,每卷胶卷可以拍36张,这些胶卷够吗? 22×(22-1)÷2=231(张) 36×6=216(张) 216张 < 231张 答:这些胶卷不够。 思考:如果你有5个好朋友,约好每2人之间要打1次电话,你们一共要打多少次电话?如果互相寄一张贺卡,一共要寄多少张贺卡?

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  • ID:3-7832458 二年级上册数学教案-2 角的初步认识 西师大版(4份打包)

    小学数学/西师大版/二年级上册/二 角的初步认识

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    小学数学/苏教版/二年级上册/有趣的七巧板

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    小学数学/苏教版/二年级上册/三 表内乘法(一)

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  • ID:3-7832453 二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识 西师大版(4份打包表格式)

    小学数学/西师大版/二年级上册/一 表内乘法(一)/1.乘法的初步认识

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