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无寐无寐

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  • ID:3-7665302 北京版二年级下册数学教案-2.2用混合运算解决实际问题

    小学数学/北京版/二年级下册/二 混合运算

    用混合运算解决实际问题 教学目标 知识与技能:理解分步算式和综合算式,掌握用混合运算解决实际问题,能够准确找到含有两步计算实际问题的中间问题并解决。 过程与方法:通过画色条图分析实际问题中的数量关系,经历在具体情境找出中间问题用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程 情感态度与价值观:通过画色条图分析数量关系和列综合算式解决问题,初步培养分析问题、解决问题的能力,体会数形结合的思想 教学重难点 重点:掌握用色条图分析实际问题并用混合运算解决。 难点:找到两步计算的中间问题。 教学过程 (一)情景引入 昨天老师肚子饿了,去面包店,等了好久都没有买到面包,老师就听到面包店里有一位师傅和一位徒弟正在烤面包,徒弟说:有个大客户预定了90个面包,现在已经烤了36个了。 根据这些信息,你们能提出什么数学问题吗?(出示图片) 还剩下那么多,剩下的还要烤几次啊?搞得我腰酸背痛手抽筋。师傅说:小伙子正年轻,我都烤了好多年面包了,以我的经验每次能烤9个,那你算算,我们还要烤几次。徒弟双手摸了摸脑袋,摇了摇头,像不出个所以然来,那我们来一起帮帮这位可怜的小徒弟吧。 新课讲授 例一 师:请同学们看上大屏幕,请大家读一读题目,迅速找到题目中数学信息。 思考:1、要求的问题是什么 需要知道哪些信息?这些信息是否已经知道了? 生:我们一共要烤90个面包,已经烤了36个,每次能烤9个,剩下的还要烤几次? 师:你们提取到哪些信息?说一说 生:一共要烤90个面包,已经烤了36个,每次能烤9个。 师:我们要求的问题是什么? 生:剩下的还要烤几次。 师:我们要求剩下的还要烤几次,需要知道哪些信息? 生:需要知道剩下多少面包要烤。 师:那现在把我们刚才从题目中提取到的所有信息用色条图表示出来 (一步一步展示) 83820106680 师:,我们把题目中的信息全都用这个色条图地展示出来了,一目了然。反过来,那你们能根据色条图说一说这道题目吗? 生:一共要考90个面包,已经考了36个,每次能考9个,剩下的还要考几次? 师:好,那再请同学们根据这个色条图列算式,先列分步算式,再列综合算式。(学生活动,教师巡视) 2865120190500生: 分步算式: 综合算式: 316420548895没烤的面包:90-36=54(个) 还要烤几次:54÷9=6(次) 师:结合算式,在图上找一找每一步运算所对应的部分 生:...... 师:解答正确吗?说一说你们的想法。 生:每次考9个,烤6次是54个,再加上已经烤好的36个,是90个。 师:我们再回头看看,今天研究的问题为什么要分两步解答?思考一下。 生:题目要求我们求剩下的要考几次,解决这个问题要先知道剩下的。 师:解决一个问题需要两个和它有关的信息,如果其中的一个信息直接给了,另一个信息没有直接告诉我们,我们要先求出它来,再解决最后的问题。也就是,如果一个问题需要多个步骤才能解决,要想好先解答什么,再解答什么。 关键:要想好先算什么,再算什么。 例二 685800423545叮铃铃,又来订单了,小徒弟又遇到难题了,店里已经有27个 ,小徒弟又烤了15个。现在需要打包分给7个小组,平均每组能分到几个? 师:我们要求的问题是什么? 生:平均每组能分到几个 师:要解决这个问题我们要先知道什么? 生:一共要打包多少个蛋挞。 师:请同学们画一画线段图。 (巡视并指导) 57531012890527个 27个 180403511874515个 15个 1900555-159385647065-441325 1632585127000正在烤的 正在烤的 89535127000已经有的 已经有的 1158240-866140 651510114935一共多少个? 分给7个小组,每组能分几个? 一共多少个? 分给7个小组,每组能分几个? (三)巩固练习 1、 第一组比第二组多花多少钱? 6546853816352、 658495-97155 3、 同学们在做操,如果9个人一排,可以站几排? 333375-171454、 课堂小结 关键:要想好先算什么,再算什么。 布置作业 同步第33-37页 -5715394970 板书设计 38271451377953238574930用混合运算解决实际问题 关键:要想好先解决什么,再解答什么 用混合运算解决实际问题 关键:要想好先解决什么,再解答什么

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  • ID:3-7665301 沪教版 二年级下册数学教案-7.1 整理与提高 万以内数的认识和表达

    小学数学/沪教版/二年级下/七、整理与提高/万以内数的认识与表达

    万以内数的认识与表达(1) 教学目标:1、认识计数单位“万”,知道10个一千是一万。 2、会分拆万以内的数,并能用多种方法表达数。 教学重点:正确读写万以内的数。 教学难点:会用多种方法表达数。 教学环节 教师活动 学生活动 观测点 复习旧知 一 激趣引入 二、认识计数单位“万” 三、 认识万以内的数 四、 练习巩固 五、总结课本 出示:浦东新区占地面积、卢浦大桥长度、厦门国际中心。 师:上一节课我们认识了千以内的数,今天我们继续来学习新的知识。 师:老师这里有一份千数图,数一数,我有几张千数图?表示的数是几? 师:你们能不能向老师一样,和同桌一起,一个人出示,另一个人说?轮流进行 师:同学们都说的很好,(出示ppt)老师这里也有几个千,谁来数一数。 师:想一想,我再加一个千是几个千? 小结:一千一千地数,10个一千就是一万。 师:(出示ppt)想一想,现在还能不能在这张数位顺序表中表示一万?为什么? 师:(出示ppt)现在可以了吗? 谁来说一说每个数位上的数填几? 师:再请一个小朋友说一说1万是由几个几组成的? 师:还有其他表达方法吗? 师:现在老师要来考考大家,举手抢答。万位右边的数位是谁?千位左边?…… 出示课题:同学们都很棒,这就是今天我们学习的内容“万以内数的认识和表达”。 师:同学们,想一想,你知道的万以内的数有哪些?谁来举个例子? 出示ppt,老师也给你们准备了一些数,你能不能把这写数字写在练习纸上? 写作:3425 读作:三千四百二十五。(它是由3个千、4个百、2个十和5个一组成) 学生复数 师:猜一猜小胖和小丁丁是如何表示9636这个数的?(算盘、小正方体) 写作:9636 读作:九千六百三十六。(它是由9个千、6个百、3个十和6个一组成) 学生复数 师:猜一猜小胖和小丁丁是如何表示9636这个数的?(算盘、小正方体) 小结:同学们,我们已经认识了万以内的数,并且知道了他们的读写方法和组成,下面我们就根据今天学习的本领来练一练。 1、看图写数,并说一说数的组成 217805132715 217805151765 2、读一读,写一写,说一说 4635571755 3、填空 15113090805 4、根据条件猜一猜电脑和手机的价格。 师:今天我们学习了什么内容? 读一读这些数,说一说这些数的组成 学生交流 同桌交流 生:有两张千数图,表示的数师2000 9个千 10个一千是一万 生:不能,1应该写在万位上。 学生交流 10个千 100个10… 学生抢答 读一读 学生交流 写数 交流 学生根据千以内的认识自主探索万以内数的认识与表达。 学生能正确掌握万以内数的读与写。 学习评价标准 观测点 观测内容 评价等第 评价方式 优 良 合格 需努力 口头表达 学生能掌握万以内数的组成。 能根据所给的万以内的数熟练地说出这个数的组成。 能根据所给的万以内的数,说出这个数的组成。 经他人提示勉强说出数的组成。 经提示也不能完整地说出数的组成。 学生自评、教师评价、家长评价 互相结合。 板书设计: 千以内数的认识与表达(1) 数位顺序表 …… 万位 千位 百位 十位 个位 ·

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  • ID:3-7665300 苏教版二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类整理数据

    小学数学/苏教版/二年级下册/八 数据的收集和整理(一)

    按不同标准分类整理数据 教学目标: 1.学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会按不同标准分类,能用自己的方法记录、表示数据,初步体验记录、整理、分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。 2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据,体会分类可以有不同标准,初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果,初步体会符号的作用;初步了解在生活里可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。 3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动,尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。 教学重点: 会用自己的方法记录数据,会按不同标准分类整理数据,体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点: 能够按照不同分类标准整理数据,用自己的方法记录数据。 教学过程: 激趣导入? 师:同学们,我们平时会整理自己的书包和衣物吗? 生:我的书包是按书的大小整理的; 生:我是按科目整理的; 生:我的衣服是按上衣和裤子分类的; 生:…… 师:这一节课,我们将一起学习——按不同标准分类整理数据。 二、探索新知? 1.创设情境,提出问题。 ???? 谈话:现在我们进入童心园了(出示童心园图片),看看,童心园里都有哪些人,分别在做什么? ???? 师:是的,童心园中有老师、学生,他们有的在看书,有的在下棋,有的在做游戏。 ??? ?提问:根据这些信息,你想知道些什么呢? 2.引导分类,明确标准。 师:小朋友想知道的问题真多, (1)有的想知道老师人数多还是学生人数多? (2)有的想知道看书的有多少人、下棋的有多少人、做游戏的有多少人、参加哪种活动的人最多? (3)有的想知道男生比女生多多少人? 其实啊,要知道各有多少人,我们只要把图中的这些人按照你们的问题分分类,就能整理出来。 ????独立思考:你准备怎样分类,分成几类? 师:你是怎么分类的?解决的是什么问题? 生1:要知道学生比老师多多少人,可以按照老师和学生分成两类。(师板书:学生 老师) 生2:按照下棋、看书和玩游戏分成3类。(师板书:下棋 看书 玩游戏)可以解决参加哪种活动的人最多? ???? 生3:解决男生比女生多多少人,可以按照男和女分成两类。(师板书:男 女) 师:看来解决不同的问题,分类的标准也会不同,要根据问题选择合适的分类标准。 3.小组合作,整理数据 ?(1)了解方法 ????? 谈话:要解决大家提出的各有多少人的问题,在分类以后还要整理出每一类各有多少人,才能知道结果,这就是整理数据。(板书:整理数据)想一想,如果按老师和学生的标准分类在纸上整理,你有什么好办法让能够不重复、不遗漏的把他们数出来,并记录下来? 生:记一个划掉一个。 师:这是个好方法,那怎么表示分类结果呢? 预设:(1)用○来表示,一个学生用一个○表示 (2)用△来表示,一个学生用一个△表示,一个老师用一个○表示。 (3)把老师写在上面,学生写在下面,然后一个对着一个画√。 ????? 说明:整理数据时,要先按一种标准分类,再用符号、表格或画图、文字记录每一类的人数,这样就能清楚地看出各是多少人。 (2)小组合作、讨论 ????? 小组合作,讨论想按照哪种标准来分一分、准备用什么方法记录、表示分类的结果。(教师巡视,必要时予以帮助) ????? 每组检查、校对,确认整理的结果。 (3)交流分析 ????? 呈现:每小组展示自己整理的数据。(教师收集有代表性的、不同的整理结果展示出来) ????? 交流:请展示的这几小组来介绍下,你们是按照什么标准分类、分成了几类?是用什么方法记录、表示数据的? ????? 指出:整理数据要先分类,分类后一个一个地记录、整理数据,可以用文字表示也可以像这样画图形、符号表示,注意记录时一定数清楚人数,原来有多少人就一个一个地记录多少人。 ????? 分析:大家看看整理的数据,你们一开始想知道的问题现在解决了没?观察下我们整理的数据,都是对同一批人物进行分类整理,为什么分类的结果确各不相同? ????? 指出:分类可以有不同标准,按不同标准分类,整理数据的结果是不一样的。(板书:分类标准不同,数据的结果就不同) 4.回顾总结 ?????? 回顾我们刚刚整理的过程,说一说你有哪些体会? ?????? 说明:整理数据时,要先按一种标准分类,再写文字或画图画、画符号记录每一类的人数,这样就能清楚地看出各是多少人。 ????? 按不同标准分类,整理数据的结果是不同的,我们可以根据解决问题的需要,选择适当的分类标准进行分类整理。 三、运用知识,解决问题 1.“想想做做”第1题 ???? ??师:你能用今天学到的本领帮小朋友们整理一下积木吗?你打算按什么标准整理?分成了几类,分别是什么? 学生同桌讨论后,教师指名回答。 师:同学们说得非常好,下面让我们一起来动手整理一下。比一比哪位同学整理得又快又正确。把书翻到第92页。 师:同学们整理得真不错。(教师展示学生作业) 师:第一张表格按颜色分,说一说你的整理的结果。第二张表格按形状分,说一说你的整理的结果。 师:谁来说一说从两张表格中你还得到哪些数学信息? 学生回答:(1)()最多,()最少 (2)()比()多()个 (3)()比()少()个 (4)一共有13个积木。 2.“想想做做”第2题 ? 师:同学今天学得都很认真,回答问题也很积极,所以老师有个小奖品要送给大家。(出示邮票) 师:请同学们看一看这些邮票都相同吗? 有什么不同? 学生小组讨论后全班交流。 小结:80分、100分、200分我们一般叫作邮票的面值;横、竖我们一般叫作邮票的版式;陶瓷、人物、花卉、建筑这些是邮票上的图案。 师:同学们观察得很仔细,下面我们就试试按面值来整理, 第一步我们应该怎么做?接下来呢?最后我们就可以用作记号的方法来完成表格。 师:我们来比一比看谁能整理出最多的表格。 请同学们自己试着在2号本上做一做。 学生小组合作完成分类表格。(教师展示学生制作的不同表格。) 师:刚才的比赛很激烈,请同学回想一下,在比赛中我们用到了什么新本领? 小结:数据整理的时候我们可以制作表格,把结果记录下来,因为分类标准不同,所以制作的表格得到的结果也可能不同。 师:在记录的时候注意什么? 生:不同的符号去做记号,用简单的符号作记录。 四、全课小结? 通过这节课的学习,你有哪些收获呢?? 今天老师为了上课的需要把小朋友们按组这个分类标准分成了10个小组。 你觉得我们班同学还可以按什么标准来分一分? 生:性别、身高、年龄、小组、兴趣爱好、生肖,血型,星座 师:同学们说得非常好。请同学想一想我们在订制校服的时候会用到哪些分类标准?生:性别、身高、体重 师:那么其他分类标准我们会在什么情况下用到呢? 学生回答:班队活动、春游…… 师:同学们说得都不错,你可以课后试着去整理一下,今天这节课就上到这里,下课。 五、板书设计 按不同标准分类整理数据 男 女 老师 学生 看书 下棋 玩游戏

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  • ID:3-7665298 北师大版 二年级上册数学教案-7.1 分物游戏

    小学数学/北师大版/二年级上册/七 分一分与除法/分物游戏

    学科 数学 授课人 指导老师 年级 二年级 课题 分物游戏 课时 ?1 课型 新授 教材分析 本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验,为后面学习除法做好铺垫。 本节课以实际操作为主要教学方式,让学生在操作中逐渐理解“平均分”的意义。 ? 学情分析 学生在生活中有一定的分物经验,能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中,学生对于平均分的理解是:分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义,不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份,每份分得几个”这样的语言去表达出来。 教学目标 1.结合具体的情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。 2.初步理解平均分的概念,能将一些具体实物平均分,并尝试用图示或语言表述平均分的过程与结果。 3.会用图示(连一连、圈一圈、画一画)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 (3)在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 教学重点 理解“平均分”的含义,感受平均分的过程。 教学难点 发现、经历多种分法的操作过程,并会用图示和语言表述“平均分”的过程和结果。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、? 创设情境,激趣导入 ? ? ? ? ? ? ? 二、 动手操作,探究新知 活动1: 分萝卜 活动2: 分骨头 活动三: 巩固练习,再次感知 活动四: 思考与小结 教师创设学生感兴趣的情境: 森林里住着两只活蹦乱跳的猴子,他们发现了一棵结了桃子的树…… 把这四个桃子分给两个小猴,可以怎样分? 由此引出课题——分物游戏。 让学生找出不同的分法 哪种分法能让小猴们最开心? 在师生问答中发现不同分法,并引导学生:像这样,每份分得一样多,才公平。 这时空中出现了一朵筋斗云,咦?猜猜谁来啦?对了,孙大圣来了,他说花果山的桃子可比这些好吃多了。他特地来邀请大家去传说中的水帘洞玩玩,你们想去吗? “哇呜……”下面传来一阵哭声,快去瞧瞧。 原来是小兔们在分萝卜吃,可是兔妈妈不在,有的小兔觉得自己分的胡萝卜少,不开心啦…… 出示情境图,让学生观察数学信息 原来是3只小兔要分12根胡萝卜,要想公平的分给每只兔子,我们要怎么帮忙? 是的,要给每只兔子分的胡萝卜数量一样多 现在我们用3个圆片代表三只小兔 再数出12根小棒代替什么?对了,胡萝卜 一根一根的分……(示范过程) 刚才我们一根根的分,总共分了几次?(4) 你还有其它分法吗?用手中的小棒摆摆看 提醒学生把摆的过程展现出来。分几次摆,每次摆几根? 请同学示范(黑板上出现两种不同的分法,对比) 小结:虽然分法不同,但最后分的结果都一样,那就是3只小兔每人都拿到了4根胡萝卜,它们手中的胡萝卜同样多,在数学中,我们把这样的分法叫做:平均分 我们刚才给小猴分桃,它们都得到了2个桃子,这样的分法也就是_______(平均分) 谁能说说什么叫平均分呢? 帮小兔解决了问题,正打算去花果山,这时隔壁家的小狗跑来请求帮助,我们去看看吧。 出示情景图,让学生观察数学信息。 刚才发生的事情教会我们要想公平,就必须平均分。聪明的你们能不能试试,怎样把这15跟骨头平均分给3只小狗呢? 我们用3个圆片代替三只小狗,再用几根小棒代替骨头?是的,数出15根小棒。谁能来分一分?(找一位同学,一根一根的分) 那如果我们用画图的方法,怎样表示刚才分骨头的过程呢?(老师画图示范分物过程) 让学生画出自己分骨头的过程。再让学生展示自己的图,解释自己是怎样想的。 聪明的孙悟空也给了一种分法,三只小狗谁都看不懂,你细想一下,看你能不能明白孙悟空的想法 最后呈现书本上的图,让学生思考,图中展示的分物过程是怎样的,再分解图并详细解释。15里面刚好有3个5,所以3只小狗都能拿到5根骨头。 乘着孙悟空的筋斗云,总算来到了花果山。这里的水果真水灵。他拿出最好的水果热情的招待大家。这时,孙悟空正在为一件事犯愁。他想在水帘洞举办一个“蟠桃大会”,请来师傅和师弟们,还有天上的各路神仙。他该如何装扮一下这里,让花果山看上去既热闹又喜气? 老师这里有些五颜六色的气球,不如拿去给他布置一下水帘洞? 我们先来装扮这水帘洞的洞口,把这18个气球平均摆放在洞口两侧,谁能来安排一下?(18里有2个9) 水帘洞里有3棵玉树,谁能再分分,把18个气球平均分给3棵树?(18里有3个6) 再看看这四周,有6盏壁灯,怎样能把18个气球平均分给6盏灯?(18里有6个3) 正在我们忙碌地时候,突然,外面飞来9位神仙,别慌,我们就拿着这些气球去欢迎他们的到来,这18个气球怎么平均分给9位神仙呢?(18里有9个2) 今天我们跟着齐天大圣边玩边学,收获了什么样的数学知识呢? 平均分的意义 总数相同,份数越多,每一份分得的数量就越小。 思考、回答问题 通过摆学具,思考怎样平均分 动笔画出分物的过程图 再次参与活动体验平均分的方法与技巧 思考问题,回忆本节课的收获 创设小猴分桃的情境,使学生产生强烈的求知欲望,让学生的注意力集中。 对比平均分和不平均分的方法,引出“每份一样多”,初步体会“平均分”的含义。 学生通过实际操作与交流,感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。注重对学生的动手操作能力和语言表达能力的培养。 让学生尝试用画图方式表示平均分物的过程,发展学生用不同的方法解决问题的能力。 创设趣味情境,让学生进一步体会“平均分”的意义。 回顾本课所学的重点知识 ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?25 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 3 教学反思 本课通过多个分物活动逐步加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。活动设计分为三个环节: 环节一:仔细观察,初步理解。 环节一:动手操作,形成表象。 环节二:巩固练习,深化理解。 回顾本次教学,发现有以下几点有待改进: 1、在学生帮助小熊把12根萝卜平均分给3只小兔时,教师引导语有问题,总是不能让学生把分的过程清楚得表达出来,使学生缺少必要的自主性,没有能根据自己的兴趣,确定分12根萝卜的具体过程。 2、 由于设计时欠考虑,再加上课堂驾驭能力较弱,在画图表示分的过程时,要求不够明确,导致浪费很多时间,所以后边时间紧迫,没有很好完成预设任务。 3、对教材的把握上还不够透彻,在设计时还是不够精细,对每一个环节要达到的目的性及如果达到这种效果的把握的能力还急需提高。 一节课下来,静心沉思,根据听课老师的意见和自身的反思,针对教学中失败之处作如下改进: 1、教师引导及时到位。在学生研究过程中,教师要及时了解其中出现的各种问题,及时指导解决。 2、教师该示范时就应该示范,在教学生如何用画一画、连一连的方法解决问题时,如果能做简单的板演,效果就很好,在练习时学生就表现出来了。 3、对学生的评价方式还应进一步思考,评价方式没有更多的从学生的角度出发。教学中还应该更关注全体学生,多培养学生别人在说的时候应该认真倾听的好习惯。 4、要注意倾听学生,关注学生个性回答,捕捉他们的生成。学生是教学活动的主体,许多学生极具个性,在研究相同的问题时,往往会产生自己的独到见解。

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  • ID:3-7665296 北京版二年级下册数学教案-3.1 认识轴对称图形

    小学数学/北京版/二年级下册/三 对称与方向

    认识轴对称图形 教学目标: 1、认识轴对称图形的概念,能正确判断哪些是轴对称图形。 2、通过观察、操作活动发展学生的空间概念,培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点: 认识轴对称图形的基本特点,能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点: 能正确找、画轴对称图形的对称轴。 教学过程: 一、导入(2‘’) 老师:孩子们,你们喜欢魔术吗?(喜欢)今天老师给你们变个魔术吧?(变变变,变出了一个不对称面具。)但是,我怎么觉得这个面具有些别扭,感到哪里不对劲呢?你能帮我找找原因吗? 【预设:两边不一样大,不对称。】 (变变变,变出了一个对称面具。)现在这个面具是不是顺眼多了,漂亮多了?为什么呀? 【预设:两边一样大,对称。】 老师:其实,像这样两边一样的现象,在数学中我们把它称为对称现象。(板书:两边一样和对称) 二、探究新知 过渡:下面我们就戴上这个漂亮又对称的面具去图形王国去玩一玩吧。 (一)、(进一步认识对称现象) 老师:看,图形王国里的小蜻蜓、小蝴蝶、树叶、梳子和鸭子图来迎接我们了。它们这里刚好有两个家,正在为住哪个家而烦恼,你能帮帮它们吗? 老师:你们是怎样发现小蜻蜓、小蝴蝶、树叶应该住对称之家的? 【预设:两边一样,所以是对称的,应该住对称之家】(1’30‘’) 老师:同学们观察得很仔细,说得也很有道理。下面,请同学们再想象一下,如果我们把这些图形从中间对折起来,会发生什么情况呢? (点学生自由发言)1’ 老师:你们的想法正确吗?我们可以验证一下。请小组长拿出小蜻蜓、小蝴蝶等图形和组员一起折一折。 (让小组的同学用手中的图形对折试一试后汇报)5’ 教师小结:像这样,对折以后出现两边完全重合的现象,就是对称的。 老师:你能用一双手表示完全重合吗? 老师:有疑问的小鸭图是对称的吗?谁还想来验证一下? (点一位同学上台一边对折一边说)1’ 老师:其实对称在生活中随处可见,你能说说你发现的对称现象吗?请举手。 (三)、剪对称图形 老师:这些图形朋友非常感谢同学们帮他们找到了正确的家,他们特意委托我给同学们准备了一份图形王国的礼物,请小组长拆开看看是什么? (出示:衣服、松树、爱心、葫芦) 老师:请同学们仔细观察,这些图形是对称的吗?折折看。 老师:告诉大家一个秘密,这些漂亮的图形都是可以剪出来的。同学们,你们想不想挑战一下,剪出这件漂亮的衣服?那么,请想一想,如果给你一张纸,你会怎样来剪这个对称图形?同学们可以看看数学书第29面的例1(学生讨论并自由发言)3’ 【老师演示衣服的剪法】1‘’ 老师:用同样的方法,你还能剪出其它对称图形吗?以小组为单位试试看,相信你一定行! (组织小组活动:动手剪一个轴对称图形) (收集同学们作品贴在黑板上展示)5’ (四)、认识对称轴 老师:这些作品都出自同学们灵巧的双手。老师为你们灵巧的手点赞!这些作品虽然形状、大小不同,但是他们都有共同的地方,你发现了吗? 【预设:1、都是对称图形;2、中间都有折痕】 教师小结: (1)折痕所在的直线叫对称轴; (2)像这样对折以后剪出来的对称图形也叫轴对称图形。轴对称图形都有对称轴。2’ 老师:请同学们指一指这些轴对称图形的对称轴在哪里?好,下面我们就把它画出来吧!画对称轴要用虚线。(老师演示怎样画对称轴,强调要用虚线)2’ 老师:看,这是谁的脸也是轴对称图形?(熊二)他看到同学们都收到了图形礼物,也吵着闹着要礼物。图形朋友说了,只有闯过以下三二关才有礼物。同学们,你们能帮帮熊二吗? 四、练习巩固 1、下面的图形,哪些是轴对称图形? 2、只让我们看到了图形的一半,猜一猜这都是些什么? 四、课堂总结 老师:同学们,今天这节课你有什么收获呢? (学生交流学习感受) 老师:通过这节课的学习,我们认识了轴对称图形。对称,是一种美,是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察,到处对称的足迹。 五、布置作业 动手操作,制作对称图形 2

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  • ID:3-7665295 北京版二年级下册数学教案-4.4 万以内数的大小比较

    小学数学/北京版/二年级下册/四 万以内数的认识

    《万以内数的大小比较》教案 教学目标: 1、经历比较万以内数的大小的探索过程。 2、掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较有关数的大小。 3、初步培养学生的分析、比较和推理能力,激发学习数学的兴趣。 教学重点:掌握万以内数的大小的比较方法。 教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。 教学过程: 复习导入,引入新知识。 今天老师要带大家一起研究怎样比较万以内数的大小,在学习新知识前,请大家回忆几个问题: 师:最大的一位数是多少?最大的两位数是多少?最小的三位数是多少?谁能把他们从大到小排列出来?(100﹥99﹥9) 谁来说一说为什么这样排列? 生1:因为100比99多1,99比9更多。 生2:因为100是三位数,99是两位数,9是三位数,所以应该这样排列。 师:位数多的大于位数少的,你们同意吧。哪老师这里有几个更大的数字,你们能比较他们的大小吗?试一试 二、教学位数不同的两个数的大小比较 1、比较3200○514并说说理由 2、小结:位数不同的两个数比较大小,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。 3、试一试: 997○1000 1374○895 如果两个数都是三位数或者四位数,你们能比较他们的大小吗? 三、教学位数相同的两个数的大小比较 怎样比较两个位数相同数的大小,比较他们的大小有什么更简便的方法呢?你们是希望老师用一大串数字来教学还是玩游戏来学习呢?好,既然是课堂上玩游戏,我们一定要动脑筋,带着老师刚刚的问题来玩好不好。 介绍游戏道具:两袋数字卡片,数字0-9各两套,数位顺序表两个。 出示第一轮游戏规则: 每次两组各派一个代表抽签; 第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的放在十位上,第三次…… 哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢; 能确定胜负时,本轮比赛结束。 做好此次比赛结果的记录。 板书抽签结果,体会最关键的是最高位。最高位如果不同,就不用看其他数位。 3、出示第二轮游戏规则: (1)每次两组各派一个代表抽签; (2)每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上 (3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢; (4)能确定胜负时,本轮比赛结束。 (5)做好此次比赛结果的记录。 难度提高,体会简便方法,考察分析判断能力。板书随机。 4、试一试 7435 ○ 6890 3174○3471 4321 ○ 4312? 5、小结:位数相同的两个数比较大小,从最高位比起,一位一位往下比。 6、小组讨论并总结,怎样比较两个数的大小: (1)位数不同时怎样比较 (2)位数相同时怎样比较。 (3)比较的时候有没有简便的方法。 5、汇报讨论结果并板书: 位数不同时:位数多的那个数就大,位数少的那个数就小;位数相同时:从最高位比起,一位一位往下比。哪一位是最关键的就把哪一位圈起来,其他数位都不用管,这样很简便。 四、巩固练习,拓展延伸 1、给图中的电器价格价格排序(从小到大) 2、结果反馈:学生独立完成——小组内互批——全班订正 3、延伸、反思总结:刚才看到大家玩得很开心,老师也想玩一玩,抽四张卡片,好吗?(随意抽取四张),谁能把这四张卡片摆成最大的四位数?最小的四位数?第二大?....... 五、用一句话说说自己对这节课的感受?

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  • ID:3-7665294 北京版二年级下册数学教案-4.1 1000以内数的认识 数数

    小学数学/北京版/二年级下册/四 万以内数的认识

    1000以内数的认识(数数) 教学目标: 1、让学生经历1000以内数的数数过程,能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性和必然性,体会数的产生和作用。 2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数、认、读、写出1000以内的各数。认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。 3、在小组合作学习中,学会与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心。 4、能结合实际进行估计,逐步发展学生的数感。 教学重点: 正确地数数,理解相邻计数单位间的十进关系。 教学难点: 接近整十整百拐弯处的数数、进位的意义。 教学过程: 一、复习旧知,引入新课 同学们,米奇老鼠最喜欢淘鸟蛋,有一天它不小心碰到一个蜂巢,蜂巢里飞出许多小蜜蜂,吓得它连忙躲起来。请你们估一估这里一共有多少只蜜蜂? 你们估的数都比100还要大。今天我们就一起来学习比100更大的数。 (学生齐读题目) 二、探究新知 1、教学例1(出示) (1)老师这里有一些小方块,你知道这里一共有多少个小方块吗?你是怎样数的?(一个一个地数)好!我们数数看。(请学生上来数)下面的学生也跟着数。正好是(10个一),也就是有10个小正方体。 谁来说说,刚才你是怎样数的? (一个一个地数,10个一是十) 板书:10个一是(十) (2)老师这里有较多的小方块,你怎样快速地数出它们的个数呢? (十个十个地数) (请学生上来数) 10个十就是(一百) 谁来说说,刚才你是怎样数的? (一十一十地数,10个十是一百) 板书:10个十是(一百) (3)老师这里有更多小方块,哇!这么多怎么数呢?想一想,怎样才能快速地数出这里一共有多少个小方块?(跟你的同桌商量一下) 我们可以把它拆开来一排一排地数,刚才我们知道每一排有100个。 (请学生上来数)1个百就是100,两个百就是200,。。。。。。9个百再添一个百就是10个百,10个一百就是一千。 谁再来说说你是怎样数的?:一百一百地数,10个一百是(一千)。 板书:10个一百是(一千) 一千有多大呢?一千就有10个一百那么多,也就是一千里面有10个一百。 (学生齐读板书) (4)通过刚才的数数,你有什么新的发现? 数较小的数时,可以一个一个地数;数较多的数时,可以一十一十地数;数更大的数时,可以一百一百地数。 (5)现在老师来考考你,你知道这里一共有多少个小方块吗? 这里一排有100个,有3排,就是3个百,这里每一列就是10个,有几个十?(5十),单个的有多少个?(6个) 3个百,5个十,6个一就是356. 在三百五十六的后面连续数出5个数吗? 三百五十六添一个就是三百五十七、再添一个就是三百五十八。。。。。三百五十九再添一个就是三百六十,满十了可以凑成一列,接着就是三百六十一。 下面我们请来了好朋友——计数器帮忙。请同学们认真观察计数器上有哪些我们已经学过的计数单位?(个、十、百) :从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 嗯!这是我们学过的计数单位。现在借助计数器一边拨,一边数。 先拨出三百五十六(学生拨),接着三百五十七……三百六十,我们发现个位有10颗珠子,10个一就是十,个位满十向十位进一,接着三百六十一。 (6)数一数,在计数器上边拨边数一数。 1. 从一百起,一个一个地数到一百二十 2.从一百九十八起,一个一个地数到二百零三 3. 从二百二十起,一十一十地数到三百一十。 (7)数数 从九百六十起,一十一十地数到一千 先拨出九百六十,一十一十地数,下一个数是九百七十,在哪一位上拨?(十位),接着九百八十、九百九十,下一个数是一千,你发现什么?(十位满十,10个十是一百,向百位进一,百位进一后,百位也满十了,10个一百是一千,向千位进一。) 计数器上,从右边起,第四位是千位。“千”就是我们今天学到的一个新的计算单位。 通过刚才的拨一拨,我们可以发现:个位满十向十位进一,十位满十向百位进一,百位满十就向千位进一,也就是哪一位满十就向前一位进一;相邻的两个计数单位之间进率是10. 三、巩固新知 1、(1)、10个一是( ), 10个十是( ), 10个一百是( )。 (2)、九百九十九添上1是( ) (3)、六百八十九的相邻数是( )和( ) (4)、最大的三位数是( ),最小的四位数是( ),它们相差( )。 2、请出数的朋友。 (1)七百九十九的后面一个数是谁? (2)二百的前一个数是谁? (3)九百九十九的后面一个数是谁? 3、寻找生活中的大数。今天我们认识了1000以内数,其实这些数在我们生活中无处不在,现在让我们一起来寻找生活中的大数吧! 4、拓展题。 四、同学们,在这节课中你学到了什么呢?

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  • ID:3-7665292 北京版 二年级下册数学教案-4.2 三位数的读、写法

    小学数学/北京版/二年级下册/四 万以内数的认识

    三位数的读、写法教学设计 教材特点:本节课让学生体会到,数的产生与发展都是生活实践的需要,生活中许多实际问题的解决都与数有关 教学目的: 1.使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备. 2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学重点:能熟练地数千以内的数 教学难点:如何估数 教学过程: 教师活动 学生活动 教案修改 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. (1)看数说出它们的组成,连一连 96 69 100 54 70 看图写出和读出下面各数 读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P76例2 出示例2主题图,想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点? (1)先数出一竖行,有10个 10个10个就是100,圈出100, 同样数出100再圈起来,2个一百是二百,与三十五合起来是二百三十五。 (2)借助小棒 (3)出示计数器 讨论:如何在计数器、数位表上表示235这个数。 教师出示计数器并进行如下提问: ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位? ②每个数位的计数单位是什么? ③10个一是( )、10个( )是一百、( )个一百是一千. (2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思? 小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同. (3)三位数的读写法. 讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 (1)不带0的三位数.在计数器上表示235. (2)中间带0的三位数.304 (3)末尾带0的三位数.580 2、练习 (1)读出下面各数.并说出组成  624 305 1000 (2)填一填, (3)判断对错 1、读数、写数从最低位起( ) 2 550中两个5表示的意义相同。( ) 3 408=400+8 4四百七十写作:407。( ) 5 760读作:七百六十零。( ) 三、全课总结 同学们,能说说这节课你有什么收获吗? 四、发展练习(备用,如果有剩余时间,可进行如下练习) (1)最小的三位数是几,最大的三位数呢? (2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少? (3)用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数? 四、作业 P79 1、2、3 学生举手回答 学生点数一竖行的点子数,10个10个数就是100,并圈出来 同学们利用小棒动手摆一摆,并呈现小棒图 学生口答 拨一拨,说一说 学生边演示边汇报。总结 看题目写答案,集体订正

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  • ID:3-7665290 北京版 二年级下册数学教案-2.1 含有两级的混合运算

    小学数学/北京版/二年级下册/二 混合运算

    含有两级的混合运算 教学目标: 知识与技能: 1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2、使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。 过程与方法:掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行脱式计算。 情感态度与价值观:培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。 教学重点:正确理解和运用含有两级的混合运算的运算顺序。 教学难点:在理解两级混合运算顺序的基础上正确计算。 教学过程 情境导入复习 老师:同学们,今天课堂上来了新朋友。大家认识吗?来,大家和小黄人打个招呼。今天小黄人和我们一起踏上学习之旅,大家要共同努力,克服困难,有信心吗?咦,小黄人遇到问题了,大家能帮帮他们吗? 12+8-14 27÷3×8 23-10+8 3×8÷6 让学生说说每个算式里含有哪些运算,按怎样的运算顺序进行计算。 师生共同小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序运算。 二、探究新知。 老师:小黄人为了感谢大家,邀请我们去跷跷板乐园玩。 出示教材P48例2的主题图片。 先让学生观察主题图,寻找数学信息,然后指名说一说。 学生:有3个跷跷板,每个跷跷板坐4个人,又来了7人。 提出什么数学问题?跷跷板乐园一共有多少人? 老师根据学生回答将已知条件板书。 分步运算:(1)4×3=12 (人)12+7=19 (人) 综合运算: (2) 4×3+7 (3)7+4×3 (4) 7+(4×3) = 7 +12 = 7 +12 = 7 +12 =19(人) =19(人) =19(人) 老师让学生根据黑板上不同的解题方法,充分地说一说每种方法先算什么,再算什么。 提问:观察(2和(3)两个算式,你发现了什么? 在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,都要先算乘法。 出示54-24+38 15÷3×5 4×3+7 7+4×3 这四道算式在运算顺序上有什么不同?组织学生讨论交流。 老师:刚才我们学习的是乘法和加法的混合运算,大家能举一反三进行除法和加减法的混合运算吗? 出示练习,脱式计算。 32÷4-5 4+12÷4 让学生板演,其余在练习本上计算。 老师:这两位同学是按什么运算顺序计算? 综合上面的学习,同学们可以得出什么结论? 师生共同小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。 三、巩固练习。 1、教材做一做。强调:计算两步式题时,必须首先观察,确定先算什么,再算什么。 2送小动物回家。(连一连) 34÷4×4 31280101828804×4÷4 20 4+4×4 4 4-4×4 5 下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来 16+4÷4 =20÷4 =5 12-3×4 =9×4 =36 8×3+4 =24+4 =28 拓展练习。 我拿走的是两个不同级的运算符号。想一想,填一填。 9 8 =? 课堂总结。 今天我们学习的运算顺序和上一课有什么不同?什么情况下该用这条运算顺序? 六、布置作业: 练习第4题。

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  • ID:3-7665289 北京版 二年级下册数学教案-3.2 认识方向

    小学数学/北京版/二年级下册/三 对称与方向

    认识方向 教学目标: 1.知识目标:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。 2.能力目标:给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3.情感目标:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点: 给定一个方向,能辨认其他三个方向. 教学难点: 准确判断物体的方向,初步理解方向的相对性。 课前准备: ? 1.教室的布置:学生分为四个组,分布于教室的东、南、西、北四个方向。 ? 2.谈话: (1)观察教室的前后左右都有什么? (2)介绍自己。 (3)介绍自己的前后左右的同学。 教学过程设计: 一、引入,感知东、南、西、北。 1.刚才几位同学在介绍时用到的“前、后、左、右”都是表示方向的词语。你们还知道哪些词语能够表示方向吗?(板书:方向) 师评价:你们知道的可真多,这节课我们就一起来认识东、南、西、北 (板书课题:认识方向) 2.儿歌引入。 师:有一首描写方向的儿歌,请看大屏幕: ()出示儿歌:指生读,全班齐读。 (1)这首儿歌告诉我们什么? (2)小结:你了解的可真不少。看来,我们可以根据早晨的太阳来辨别东南西北。 (3)谁能指指太阳从哪面升起? (4)指名回答,请同学们起立,面向太阳升起的方向站好。 (5)说说你的前面是什么方向?再想想你的后面、左面、右面各是什么方向呢?然后说给旁边的小伙伴说一说。(教师在提问时加上手势) (6)学生交流。 先指名说一说。然后全班一起说说。 二、活动中体验,进一步理解东南西北,体验方位的相对性。 1.做一做。 (1)过渡:请回原位坐好,刚才我们认识了东南西北,如果不面向东,谁还能辨认得清楚?听清要求,请说出你的前面是什么方向? 师:你面向西,背向哪个方向?(学生回答) 师:东方和西方是两个相反的方向。 (2)再请一位同学,请你两手侧平举,说出你左右手各指什么方向? 学生回答,教师评价小结:正确,南方和北方是两个相反的方向。 2.试一试。 师:看来,同学们的方向感很强。谁能介绍一下坐在你旁边的东南西北分别是谁? (1)2名学生介绍。 (2)让其中一名学生转向听课教师再介绍一次? 评一评:他介绍的好吗? 3.体验方位的相对性。 (1)孩子们,你们发现在我们座位中间有什么?(一盆花) 再观察,今天咱们同学的座位有什么特点? 学自由发言。 (2)教师边介绍边摆队牌。 你们的意思是说咱们同学按东南西北方向来坐的。花北面的两个组,我们叫做北队。那花南边的两个组,就叫做------南队。请问,东队在哪儿呢?(花东边两个组,叫-----东队。)最后,你们这是什么队?(花西边两个组,就是西队。) (3)请南队同学向大家挥手,北队的同学起立向大家点点头,西队的同学向大家笑一笑,东队的同学拍拍手。 (4)现在这盆花就在我们中间,谁能说说这盆花在你们队的哪个方向? 学生回答。 (5)质疑:咦,这盆花一直在我们中间,位置没有变,怎么一会儿在东、一会在西,一会在南,一会又在北呢? 学生交流:因为我们在不同的位置看这盆花。 教师小结:看来,观察位置的不同,我们观察到的结果也不相同。 三、认识图上方向。 (一)拓展,认识指南针。 (1)根据“日出东方”能够分辨出东南西北,你还知道哪些辨认方向的方法吗? 学生自由发言,根据学生所说的出示。 ★指南针。 A.介绍: ?指南针是我国古代的四大发明之一。早在两千多年前,我们的祖先就发明了世界上最早的指示方向的仪器,叫做司南。(图1) 后来古人又在司南的基础上制作了古代罗盘。它具有指方向的磁针和显示方位的刻度盘。(图2) 大约在北宋初年,我国又创制了一种指南工具——指南鱼。(图3) 这是现代人们经常见到的指南针。(图4) 我国的指南针发明比欧洲的国家要早一千多年,所以作为一个中国人,要为我们的国家感到骄傲。 B.介绍使用指南针的方法。 师:使用时我们把它平放,等指针静止不动,指针红色的一端指的方向是南。另一指针的一端指的就是----北。 ★看大树的年轮。年轮宽的向南,窄的向北。 ★看树的枝叶,茂密的向南,稀的向北。 (3)其实生活中人们积累了不少辨别方向的方法,课下请同学们调查了解,我们再交流。 (二)认识图上的方向。 1.今天咱们同学坐的位置和平常不同,想想咱们四个队在花的什么位置?利用学习材料,小组合作,摆一摆四个队在花的哪个方向?请组长拿出学习材料,开始吧。 2.交流:哪组先来说说四个队分别在花的哪个方向?(预设四种情况) ?师:(指着板第四种情况)我们看这组是把南队摆在花的上面,这组是把北队摆在花的上面,这组是把西队摆在花的上面,而这组是把东队摆在花的上面。 他们都是按东南西北顺时针摆放的。 虽然这几组摆的方法不同,但是他们的位置都摆的很正确。同学们十分清楚我们今天的座位,能看懂这张图,如果把它给我们班小朋友看,他们还能看懂吗? (3)介绍图上方向: 为了统一,生活中在绘制地图时,一般规定:上北,下南,左西,右东。 (指着以北为上的第四种情况)这组的摆法正好和日常规定一样。 (板书)一幅图的上面表示北方,想一想:下面表示什么方向?左面表示西方,那右面表示什么方向? 边说边板书: 看图上的方向时, 我们可以看成:上北、下南、左西、右东。 问:图上方向怎样看?自己说说。 (4)我们再来看教室这幅图,上面是什么方向?(师标出:北)下面、左、右面呢? 请你们先在图上标东、南、西、北,然后想一想,在图上我们四个队应该放在哪?赶快摆一摆,把错的改过来。(学生小组合作修改)。 (5)教师在黑板上贴一盆花图片,问:你们队应该在这盆花的哪个位置,每队选个代表,拿出一张队牌贴上来? 问:你们摆的和这幅图一样吗? (6)教师小结:为了更清楚、简单地让别人看懂图,我们一般在图左上画个“方向标”(板书),来表示上面为北方。那下面是—南,左、右? (三)试一试。 师过渡:我们知道了图上的方向可以用上北、下南、左西、右东来记,现在请同学们看:(演示:伴随录音出示相应的图片) (1)录音:这是大剧院,县政府在大剧院的西面、电信楼在在剧院的东面,物美在大剧院的南面,县医院在大剧院它的北面。 (2)指路。 师:一天,电影散场了,从大剧院里出来4个人,你们能根据他们的话,说一说,他们应该哪个方向走?(伴随录音,演示) A.我想去交电话费。(图1) B.我要去物美买学习用品的。(图2) C.我在县政府办事。(图3) D.我要县医院去看个朋友。(图4) 学生回答交流。 师评:真棒,同学们对图上的方向辨认得很清楚。 四、实践体验。 1.帮小动物找家。 师:课前听说同学们都很喜欢小动物,他们想请同学们帮忙找家,请看大屏幕: 师:这5座房子就是五种小动物的家。 小老鼠说,他的家是中间的蘑菇房。你们愿意帮其他动物找到家吗? 小鸡说:我的家在小老鼠家的东面 小兔说:我的家在小老鼠家的北面,你知道它是什么形状的房子吗? 小虎说:从小老鼠家往南走就能到我的家。 小猴说:我的家是棵大树,你知道它在小老鼠家的哪个方向吗? 学生回答,演示:拖动小动物到相应的位置。 2.解决问题。 师:小动物们都找到了家,特别高兴,听,他们对我们说了什么? 录音:“谢谢你们帮我们找到了家,我们请你们到动物园去参观,愿意吗?” (1)看图,根据方向标确定四个大门的方向。学生回答,演示。 (2)回答问题。 A.从( )门进入动物园,最先看到的动物是大熊猫。 师追问:从西门进入,向什么方向走,最先看到的是大熊猫。 拓展:从( )门进入动物园,最先看到的动物是(  )。 B.从猴山向(  )面走,最先看到的动物是狮子。 C.从长颈鹿馆向东面走,最先看到的动物是(  )。 3.指路。 师过渡:今天能和大家一起上课,我真是特别高兴,我想同学们到我们学校做客,愿意去吗? 出示,这是我们咱们一小到我们密云镇中心小学的路线图。 (1)你们能说说从学校出发,向哪个方向走吗? (2)参观完了,咱们要回到学校,又应该向哪个方向走呢?学生讨论后交流,教师展示。 五、课堂总结及作业: 1.这节课学得开心吗?说说你的收获或者感受? 2.观察你的房间里东、南、西、北各摆了什么?写成一篇数学日记。 ? - 高氯酸对阿胶进行湿法消化后, 用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝, 人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史, 历代宫① 马作峰.论疲劳源于肝脏[J].广西中医药,2008,31(1):31.① 史丽萍,马东明, 解丽芳等.力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响[J]. 辽宁中医杂志,① 王辉武,吴行明,邓开蓉.《内经》“肝者罢极之本”的临床价值[J] . 成都中医药大学学报,1997,20(2):9.① 杨维益,陈家旭,王天芳等.运动性疲劳与中医肝脏的关系[J].北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.1 运动性疲劳与肝脏① 张俊明.“高效强力饮”增强运动机能的临床[J].中国运动医学杂志,1989,8(2):10117 种水解蛋白氨基酸。总含量在56.73%~82.03%。霍光华②采用硝酸-硫酸消化法和18(4):372-374.1995,206.2② 林华,吕国枫,官德正等. 衰竭运动小鼠肝损伤的实验性[J].天津体育学院党报, 1994,9(4):9-11.② 凌家杰.肝与运动性疲劳关系浅谈[J].湖南中医学院学报.2003,2(6)31.② 凌家杰.肝与运动性疲劳关系浅谈[J].湖南中医学院学报.2003,23(6):31.② 谢敏豪等.训练结合用中药补剂强力宝对小鼠游泳耐力与肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影响[J].中国运动医学杂② 杨维益,陈家旭,王天芳等.运动性疲劳与中医肝脏的关系[J].北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.2.1 中药复方2.2 单味药33 阿胶和复方阿胶浆③ 常世和等.参宝片对机体机能影响的[J].中国运动医学杂志,1991,10(1):49.③ 聂晓莉,李晓勇等.慢性疲劳大鼠模型的建立及其对肝功能的影响[J]. 热带医学杂志,2007,7(4):323-325.3.1 概述3.2 关于阿胶和复方阿胶浆医疗保健作用的3.2.1 营养成分和评价3.2.2 阿胶的药理作用3.2.3 阿胶的临床应用4④ Xie MH, etal.Effects of "Hong jing tian she 1u" on reproductive axis function and exercise capacities in men. The5⑤ 周志宏等.补肾益元方对运动小鼠抗疲劳能力的影响[J].中国运动医学杂志,2001,20(1):83-84202-204.5`"InternationalCourseandConferenceonPhysiologicalChemistry and Natrition of exercise and training (Abstract)6⑥ 杨维益等.中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p 一内啡肤、亮氨酸及强啡肤Al-13 影响的实验研⑥。仙灵口服液可提高机体运动能力,加速运动后血乳酸的消除。F3 口服液能调整PCO2⑧ 孙晓波等.鹿茸精强壮作用的[J].中药药理与临床,1987,3(3):11.⑨ 于庆海等.高山红景天抗不良刺激的药理[J].中药药理与临床,1995,7(7):283.⑩ 牛锐.淫羊藿炮制前后对小鼠血浆睾丸酮及附近性器官的影响[J].中国中药杂志,1989,14(9):18.P<0.01), 其他肝功能相关指标未见异常(P> 0.05) 。肝脏是动物机体重要脏器之一,Pi,同疲),肝主筋,人之运动皆由于筋,故为罢极之本”。人体肝脏的功能活动也必阿胶, 味甘性平, 入肺、肝、肾经, 具有补血止血、滋阴润肺的功效。《神农本阿胶,又称驴皮胶,为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块,是中国医药宝库中阿胶、熟地配伍能使补而不滋腻, 共奏益气补血之功, 主要治疗各种原因导致的气血阿胶对细有促进作用;提示阿胶能提高机体免疫功能。 另外阿胶具阿胶具有很好的止血作用,常用来治疗阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如,阿胶能治疗缺铁性贫血,再生障碍性贫血等贫血症状,阿胶对血小板减少,白细阿胶是一类明胶蛋白,经水解分离得到多种氨基酸,阿胶具有很多的药理作用和阿胶又称驴皮胶, 为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。中药界有句口头禅:阿胶中的营养成分比较多,主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金属元素、硫酸皮肤。把阿胶应用于运动员或人群中的实践应用性,具有很大的潜力和市场前景,白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿胶不温不燥,老少皆宜,一年四季均伴随现代竞技体育的强度越来越大,运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象,胞减少等症也具有效果明显效果;另外,经配伍,阿胶可用来治疗多种出血症。医学保健作用,阿胶具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲劳和增强免疫功能作用;同时,阿胶具有本文的目的意义有以下两个方面:一是通过阿胶的抗疲劳能力,来进一 本以运动性疲劳相关症状明显的篮球运动员为对象,以谷丙转氨酶、谷表明,阿胶还用于治疗妊娠期胎动不安,先兆流产,习惯性流产等。对于月经病步了解运动员服用阿胶以后,不但能够使男女运动员的谷草转氨酶含量水平、谷丙转参促进人体对糖原和三磷酸腺苷等能源物质的合理利用, 并使剧烈运动时产生的乳草经》将其列为上品。《本草纲目》载阿胶“疗吐血衄血, 血淋尿血, 肠风下痢, 女草转氨酶、谷酰转肽酶、总胆红素、白蛋白和白蛋白/球蛋白含量水平为测定指标,产生运动。从中医学的观点来看,筋就是聚集在一起的肌肉束,膜是筋的延长和扩布;常所说的肌腱和韧带等器官,韧带和肌腱坚韧有力。通过韧带和肌腱伸缩牵拉骨骼肌充在筋”, 也就说明了筋的功能受到肝脏的调节, 所以, 医家大多从筋与肝相关的角除运动后的疲劳, 已经成为运动医学领域的热点,而中医药在改善、消除运动性促进肌肉和肝脏有氧氧化能力的作用③。 红景天圣露能促进机体运动后的恢复和消除促进血液凝固和抗贫血作用,有提高血红蛋白红细胞,白细胞和血小板的作用。到影响。的变化, 主要表现为部分肝细胞破裂, 内容物进入窦状隙, 未受损的肝细胞糖原明的核心问题之一, 也是运动训练学所要克服的核心问题之一, 疲劳是机体的一的滋补类药品;因始产于聊城东阿,故名阿胶,距今已有两千多年的生产历史;最早低分子肽含量分别是15%~45%、10.97%~13.18% 。霍光华③采用标准水解法和氨基低运动后血清尿素氮含量; 加速体内尿素氮及血乳酸的清除速率;提高小鼠的游泳点、“肝之合筋”的观点、“肝者,其充在筋” 的观点、“食气入胃,散精于肝,淫气于动领域的广泛应用。动性疲劳关系最为密切者当首推肝脏。动性疲劳后机体恢复作用和机制的十分活跃。动员和贮备,以及机体对运动刺激的适应和运动后的疲劳的恢复起到重要的促进作用度阐述肝与疲劳的关系, 其实肝尚可通过脏腑气血等多个途径影响疲劳感的产生和度的DS 标准液, 加适量天青Ⅰ试液, 536nm 处测定吸收值, 建立工作曲线回归方程。对于运动产生的机理, 中医学解释比较通俗易懂, 即:韧带和肌腱的伸缩牵拉骨对运动性疲劳的多集中于中枢疲劳与外周肌肉疲劳,而较少涉及肝脏实质器而略于补立法,以健脾保肝、补中益气组方的确是防治运动性疲劳的一条新思新。故发挥和延缓运动性疲劳的产生都能起积极而有效的作用。总之,体力和脑力的产生均复的适应能力②。复方阿胶浆是由阿胶、红参、党参、熟地、山楂等药组成, 主入肝、脾两经。方肝,人动血运于经,”的论述。明确指出运动能力与肝和血密切相关。这种“动则血肝脾同处于中心位置,共同掌管着气化的职责,所以运动性疲劳的气虚神乏大多是由肝损害可导致动物运动能力下降, 也有大量实验观察了急性力竭疲劳对动物肝脏的肝糖原、肌糖元含量下降, 其程度随着衰竭运动次数增加而增加。林华等②通过对衰肝有关,由此可以推测神经递质、激素的释放等生理活动均同肝脏有密切关系。再者肝与筋的关系非常密切,在许多著作中都阐述了这一观点。如“肝主筋” 的观肝脏对内分泌具有促进作用。中医认为,胆汁的分泌、女子的排卵、男子的排精均主藏血、主筋,为“罴极之本”,有储藏营血与调节血量的作用,是提供运动所肝主疏泄,调畅气机,对气血津液的生成、输布和代谢有着重要意义。就运动生高山红景天在疲劳情况下能提高机体持续工作的时间,维持血压、心率的正常水高小鼠肝糖原的储备量; 降低运动后血清尿素氮含量;加速体内尿素氮及血乳酸的骼肌产生运动。《素问?六节藏象论》曰:“肝者,罢极之本,魂之居也, 其华在爪, 其个特别复杂的生理生化过程。 总的说来,疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳。 1982工作能力的作用①。强力宝能促进肌肉和肝脏有氧氧化能力的作用②。参宝片也能具有官的疲劳。肝脏作为人体重要的脏器,与运动性疲劳的关系极为密切。国际运动医学协会主席普罗科朴(Polo1Capur) 认为运动性疲劳问题是运动医学过度的训练、残酷的比赛引起的缺氧、强应激反应会导致机体的神经内分泌系统、心过去一段时间,抗运动性疲劳传统上单纯采用补的模式,现在,中医药抗疲劳出还认为“食气入胃,全赖肝木之气以疏泄之,而水谷乃化,气血方得以运生”,说明和血虚者,如服用阿胶补益,也具有良好的效果。临床上充分发挥阿胶的养血、补血、恢复正常,促进酸碱平衡的恢复,减少碱性物质的消耗⑦。机体的血量增加,以便增加通气/血流比值。肝内所贮存的血液就会更多的向机体全身肌腱和韧带等器官的力量。筋和筋膜向内连着五脏六腑,肝将脾输送来的精微之气浸、涉水等劳动或运动都称为“劳”, 而竞技体育由于其具有大运动量、高强度的加⑧。剑, 便无踪无影。阿娇日日夜夜在狮耳山、狼溪河附近狩猎。最后, 用利剑杀死了一奖牌呢?毫无疑问是靠长时间艰苦的训练,然而伴随现代竞技体育的强度越来越大,娇, 决心要找到救治此病的特效药物, 为民解忧。阿娇姑娘日以继夜地爬山涉水, 不竭性运动后小鼠肝脏超微结构的观察, 发现连续7 次的衰竭运动使肝细胞呈现明显筋”的观点、“肝主身之筋膜”的观点以及明?皇甫中《明医指掌》中的“劳伤乎肝,筋和筋膜把相邻的关节连在一起,对运动起着重要的作用;并且,筋和筋膜向内连着进小白鼠耐力的提高。经论》有“肝藏血”的观点,另外,在《素问?五脏生成论》里,也有“人卧血归于景天圣露、补肾益元方、体复康、仙灵口服液及F3 口服液等。复方阿胶浆能显著提究[J].北京中医药大学学报,1997,20(4):37-40.具有多种代谢功能。血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶升高在一定程度上反映了肝细胞的亢不抑,就会能协调精神、情趣和意志,使情绪稳定,思维敏捷,对运动技术水平的充分抗运动性疲劳的单味药主要有鹿茸、高山红景天、人参、淫羊藿和花粉等。实验抗运动性疲劳的中药复方主要有复方阿胶浆、高效强力饮、强力宝、参宝片、红可用,是强身健体的滋补佳品。阿胶中富含蛋白质降解成分,通过补血起到滋润皮肤劳感。” 运动性疲劳属中医“劳倦”范畴, 中医将劳力、劳役、强力举重、持重远行、劳模型组大鼠血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶在此期间出现明显升高(P<0.05 或理而言,如果肝脏的疏泄功能正常,就会使骨骼和肌肉强壮有力;如果气机调畅,那么力劳动时的疲劳②, 并有效减少相同体力劳动下的出汗量等作用。两虚证, 通过补充和调节人体血液的贮备量而发挥抗疲劳的作用。药理实验亦证实人量方法表明, 阿胶水溶液(Murphy 法)与其经Gornall 双缩脲和Lowry 酚试剂反量水平。从而证实阿胶能提高运动员的抗运动性疲劳的能力。二是通过对阿胶抗运动聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文谋虑,此即“肝者将军之官,谋虑出焉”,也说是说肝和某些高级神经功能有关。(3)年的第5 届国际运动生物化学会议将疲劳定义为: “机体生理过程不能持续其机能在疲劳方面的作用日益突出。近年来,在我国运动医学界,对中医药提高体能和促进运品将会更加得到世人的瞩目,其经济效益不可估量。平,红景天制剂适用于体育运动、航空航天、军事医学等各种特殊环境条件下从事特清除速率;提高小鼠的游泳时间。高效强力饮能提高心脏的搏出量从而具有提高心脏然而近年来中医肝和运动与疲劳的关系越来越受到关注, 目前,很多实验已证明人们为了纪念阿娇姑娘恩德, 就将驴皮膏叫做“阿胶”。①人血痛, 经水不调, 子, 崩中带下, 胎前产后诸疾。” 现代表明, 阿胶含明胶认识运动性疲劳对肝脏的影响及判定指标、肝脏与运动性疲劳消除等方面的关若过度疲劳损伤了肝脏,那么肌腱和韧带必将非常疲乏而不能收持自如,运动就会受赛场是证明运动健儿的运动能力及其为国争光的最好场所。运动员靠什么去夺取伤。升高骨髓造血细胞、白细胞、红细胞和血红蛋白,促进骨髓造血功能,迅速恢复失血时间。疏泄功能失常,那么五脏气机也就紧接着发生紊乱,因此,有者认为,五脏之中,与疏于补。肝以其“主藏血”的生理功能对全身脏腑组织起营养调节作用,提供运动所输送;当运动结束或安静休息时,机体内剩余的血液就回输送回肝脏。所以,《素问?调鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响, 发现力竭运动对肝脏超微结构有损伤,素和生物酸等。阿胶中蛋白质的含量为60%~80%左右,樊绘曾③等通过四种蛋白质定洗脱,使游离生物酸吸附在活性炭上。酸-高氯酸混酸消化中药阿胶, 采用火焰原子吸收法测定其中的铜。王朝晖④等用硝酸酸转化为丙酮酸进入三羧酸循环, 为机体提供更多的能量, 因而人参可起到减轻酸自动仪测定不同炮制方法所得四种阿胶炮制品中各种氨基酸的含量, 均含有随着的进行和成果的问世,阿胶将会得到国内外运动员的青睐。阿胶这种产损伤程度,表明慢性疲劳可引起肝细胞物质代谢功能持续紊乱, 最终导致肝功能损调节疲劳程度的轻重①。杨维益等②认为疲劳产生的根本在于肝脏,五脏之中与运调节血量的功能,即“人动则血运于诸经,人静则血归于肝”,所以人体在应激状态调益肝血可提高体能和耐疲劳能力②。廷并将其作为“圣药”专享。关于阿胶药名的由来, 还有一则动人的传说。据说很早吃饱喝足的小黑驴。她遵照老翁的嘱咐, 将驴皮熬成膏,用膏治好了许多吐血病人。吐血、尿血、痔疮出血等,适当配伍温经散寒药物还可以治疗虚寒性胃溃疡出血。为“圣药”专享。动物实验结果显示,复方阿胶浆能显著提高小鼠肝糖原的储备量; 降文献综述五脏六腑,是关节运动的重要功能结构,人的运动主要是来自筋的力量,也就是来自系,才能提供解决的办法。肝脏与运动性疲劳关系密切。在运动性疲劳发生时,肝脏下,肝脏对血液的调节可保证心脏、大脑及肾脏等重要脏器的血液的供应。(2)肝主显减少。聂晓莉等③通过慢性疲劳大鼠模型的建立发现,与正常对照组比较, 慢性疲显性激素样作用,因为鹿茸乙醇提取物不能使去势小鼠和大鼠的前列腺和精囊重量增现了一种新的模式,那就是以“理气扶正”、“理血扶正”为原则组方,以疏为补或寓谢,增强细胞能量代谢和提高体细胞免疫功能 ⑤。体复康对机体在运动过程中能量的锌、锰含量。樊绘曾⑤通过降解驴皮蛋白聚糖分离获得硫酸皮肤素(DS), 并用不同浓性疲劳能力的,更好的促进阿胶产品的开发和以及进一步促进阿胶产品在运性贫血的红细胞。须赖之于肝气的升发鼓舞,肝脏对气机的疏通调畅作用论据有三:(1)肝藏血,具有需的能量来源。《内经》载:“肝者,罢极之本”,王冰注:“运作劳甚者谓之罢(音需能量物质的重要来源。能保证运动过程中血液的正常循环。当机体在运动时,运动血不滞不瘀,有利于体内血液的循环和运动所需能源物质的补充;如果肝气升发而不血管系统等功能失调及免疫功能下降, 进而影响运动员比赛成绩的发挥。如何尽快消血脉和顺、经络通利,可濡润肌腱和韧带,让关节润滑流利、屈伸有力自如,同时气训练,身心接近极限的考验, 所以运动性疲劳可以看作一种对机体消耗更大的“劳”。严重制约着运动员运动水平的提高。阿胶的抗疲劳能力就具有举足轻重的意义。药三宝”之一。阿胶也称作驴皮胶、付致胶,具有明显的补血健身效果,自北魏或更要治好吐血之症, 非食狮耳山的草, 饮狼溪河水的黑驴皮膏不可。” 说完赠她一把利一特定水平上和(或) 不能维持预定的运动。”而心理疲劳是指: “运动员或体育锻炼以气血为物质基础,以经络为通道,通过五脏功能的协调而实现。反之,如果肝脏的以前, 山东省东阿县一带流行一种吐血而死的不治之症。当地一位心地善良的姑娘阿益气的作用,可以用来调治多种老年性疾病;中医临床上常用阿胶配以其他药物治疗因此,用科学而有效的手段予以消除运动性疲劳显得十分紧迫和必要。淫濡润在肌腱和韧带上,让关节润滑流利、屈伸有力自如,故有“肝主运动”的说法① 。淫羊藿具有明显的促性机能作用。并明显促进辜丸组织增生及分泌⑩。花粉能促影响。史丽萍等① 通过跑台运动建立小鼠急性力竭运动疲劳模型, 观察力竭运动对小应后的吸收光谱特征皆与参比明胶相同,此外, 李丽④等采用二硫酸钾碱性氧化- 紫应于筋极”的观点。这些观点说明了肝和筋的关系非常密切。其实,筋也就是我们平泳和跑动时间。用于抗运动性疲劳的中药大多为复方,也有单味药和提取成分。有耐缺血、耐寒、抗疲劳和抗辐射的能力。于“无邪病在元气之虚。”以“精气夺则虚”为基本病理。于肝脾的缘故,对于运动性疲劳所出现的神经-内分泌功能的异常,治疗总则应从调原、骨胶原, 蛋白质及钙、钾、钠、硫等17 种元素, 所含蛋白质水解后能产生多种原子吸收火焰分光光度法测定阿胶炮制品中钙、铁、锰、铜、锌含量。董顺玲③以硝越来越多的人用阿胶强身健体,美容养颜。运动性疲劳,从而具有提高运动能的作用④。补肾益元方具有改善骨骼肌自由基代运动性疲劳关系较密切者,应当首先是肝脏,疲劳产生的根本在肝①。运动性疲劳作为一种亚健康状态或疾病状态,以中医脏腑气血病的机制来阐释属运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象,严重制约着运动员运动水平的提高。运用实验法来阿胶对篮球运动员抗运动性疲劳能力的影响。运于经,静则血归于肝”的调节能力,从一个方面反映了运动员对运动训练和疲劳后恢载于《神农本草经》。阿胶是我国的一种名贵中药,有补血“圣药”之称,也是“中早即成为朝廷的珍贵贡品。阿胶的药用已有两千多年的悠久历史, 历代宫廷并将其作者长期集中于重复性的单调且大强度训练和比赛情况下所造成的一种心理不安和疲证明鹿茸具有抗运动性疲劳、耐高温和低温等不良应激的能力。有报道显示鹿茸无明知疲劳地寻找。一日, 他在山涧歇息时,偶遇一位银须白发的老翁。老翁告诉她:“若志,1989,8(4):211.质、氨基酸、钙等,能改善血钙平衡,促进红细胞的生成。阿胶直接作用于造血链,中医临床上主要用阿胶治疗因血虚引起的病症。随着人们生活质量的提高,民间中医学认为,阿胶性味甘、平,有滋阴补血的功效。据,阿胶含有多种蛋白中主药红参大补元气, 益血生津;阿胶、熟地补血滋阴;山楂性偏温, 能行气血, 与种工作的人员的健康保持⑨。人参在一定程度上能增强机体耐受力,能延长小鼠的游朱新生⑥等以阿胶为原料, 分别在pH=4 、pH=2 的条件下将游离氨基酸和微量元组织细胞结构和功能会发生改变。不同强度的运动对肝脏的影响是不同的。 2 2

    • 2020-08-01
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  • ID:1008-7664287 一年级下册美术教案-第15课 热带鱼乐园

    小学美术/浙美版/一年级下册/15 热带鱼乐园

    《热带鱼乐园》教案 教学目标: (一)、了解有关热带鱼的基本知识,认识热带鱼的特点。 (二)、运用夸张的手法表现出形状奇异,花纹奇特,色彩鲜艳的热带鱼。 (三)、培养小朋友们喜爱热带鱼,热爱海洋的情感。 二、教学重点、难点: 重点:认识热带鱼的特点(形状奇异,花纹奇特,色彩鲜艳)。 难点:所创作的热带鱼形象能表现出其形状奇异,花纹奇特,色彩鲜艳的特点。 三、教学准备: (学生)水彩笔、油画棒等常规作画工具,剪刀、双面胶。 (教师)课件、彩笔、油画棒、卡纸、海底世界图 四、授课过程: (一)、视频导入,激发兴趣。 1、播放录像。 播放录像《海底总动员》片段 (师)瞧!老师给小朋友们带来了一部动画片?同学们喜欢看动画片吗?(喜欢) 好我们一起来欣赏但是同学认真观察动画片的主人公是谁? 主人公是一条小丑鱼尼莫,同学们还有没有看到其他的鱼啊? (有)知道他们叫什么名字吗?(生思考肯定回答不出来) 老师给他们取一个共同的名字——热带鱼。 今天老师带着同学们走进热带鱼乐园领略热带鱼的魅力。 ————————引出课题热带鱼乐园(板书) (视频导入教学法”大大激发了学生的学习兴趣。) (二)、欣赏课件,师生讨论。 1、欣赏课件。简单介绍热带鱼基本常识。 (师)热带鱼原产于热带地区的鱼类,但一般我们所说的热带鱼是指热带观赏鱼,包括热带淡水鱼和热带海水鱼。一般出产于东南亚、非洲、南美洲和中美洲。我国最初饲养热带鱼的地方,主要是广州和上海。 瞧!热带鱼种类繁多。有小丑鱼、神仙鱼(鱼体侧扁呈菱形,宛如在水中飞翔的燕子,在我国北方地区又被称为“燕鱼)、蝴蝶鱼(形状仿佛像蝴蝶一般,故称蝴蝶鱼)、剑尾鱼(尾巴像把剑)等等。(出示相应的课件图片。) 同学们平时吃过鱼吗?(吃过) 那鱼有哪些部分组成的呢?(头、身体、、尾巴、鱼鳍、鱼鳞) 3、热带鱼跟我们平时看到的淡水鱼一样吗?有什么地方不一样??热带鱼有什么特点? 师生共同总结出热带鱼的特征:形状奇异;花纹独特;色彩鲜艳。(出示相应的板书。) (三)、深入了解,引发探究。 1、外形奇异。 a.欣赏图片,总结出变化 (师)同学们热带鱼的形状就只有这些圆形、三角形等这么多种了吗?(不是) 那还可以有什么形状? (出示相应的课件图片),总结出热带鱼奇异的形状(头、身体、尾、鳍) (媒体精彩的画面令学生惊叹不已,欣赏之余也激发了学生的创作热情和灵感。) b.教师示范热带鱼的各种外形(简笔画)。 c.学生小练习创作热带鱼外形 同学们请画在发下的卡纸上,比一比,谁的热带鱼外形最不一样。 (师)但是,我发现小朋友在画的过程中有一个问题,那就是画的东西都太小了,请问有什么好办法可以解决? (帮助遇到问题的孩子,大家一起探讨、解决。) 2、花纹独特。 (师)有了奇异的形状还不够,总感觉还缺点什么?对了,“独特的花纹”。 总结:可以采用点、线、不规则的图案等等来为热带鱼打扮。 教师示范 色彩鲜艳。 (师)热带鱼身上的颜色可鲜艳了,下面我们就把他们请出来,掌声有请三条美丽的热带鱼。为什么它们的色彩这么鲜艳,我们用什么方法可以画出这么鲜艳的色彩?(出示相应的图片。) 总结:冷、暖色调,颜色深浅对比。 总结:从热带鱼的形状、花纹、色彩中我们可以看出热带鱼真的是美极了! (四)、欣赏学生作品。 (师)下面我们再来看看隔壁班小朋友是怎样表现他们心目中热带鱼形象的。(出示相应的课件图片。) (师)总结:看,他们的想象力是多么的丰富,老师相信我们班的小朋友一定会发挥的更好。 (五)、播放《快乐的小鱼》音乐,学生创作,教师巡视指导。 同学们也为自己的热带鱼打扮打扮。画上漂亮的花纹和鲜艳的颜色。 创设情景,评价作品,全班合作拼贴“热带鱼乐园” 1、教师出示_??·?????????_(自绘无鱼热带鱼乐园) 2、学生将自己做的鱼贴上大画面。(剪下来不要的纸应该怎么办?) 3、评价:你觉得哪条热带鱼最漂亮?为什么? (引导学生从热带鱼的外形、花纹、色彩进行讲评) (七)课堂提升 装饰生活与爱海洋的教育

    • 2020-08-01
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  • ID:1008-7664281 一年级上册美术教案-第十九课 蚂蚁搬家 湘美版

    小学美术/湘美版/一年级上册/第19课 蚂蚁搬家

    《蚂蚁搬家》教学设计 教学目标: 1、 认识、了解昆虫的外形特征,运用绘画形式进行创造表现; 2、 树立集体意识,培养学生团结协作精神; 3、 培养学生热爱生活的情感。 教学重点: 1、 了解蚂蚁的外形、结构特征,创作表现蚂蚁的形象; 2、 小组合作创作,明白团结合作的意义。 课前准备: 教师教具:多媒体课件、投影仪、头饰、奖励星、学生创作用纸 学生学具:彩笔、画纸 教学过程: 一、律动导入、情景激趣 1、小朋友们,有一个地方,住着一群可爱的小动物,那儿每天都会发生一些有趣的故事,今天,又会发生什么故事呢? 2、展示课件:闪电、雷鸣、风吹树摇…… 这是怎么了,要发生什么事了? 这两只是什么小动物? 怎么知道是蚂蚁? 你能说出它的外形特征吗?(板书:蚂蚁) 二、模拟体验、传授新知 1、投影仪示范:蚂蚁有个圆圆的头,头上长着两个触角,它的身子是两个椭圆形,一个小一点,一个比较大,它还有六条腿。蚂蚁有头发,有眼睛,也有漂亮的衣服……瞧,这就是一只可爱的蚂蚁了。 2、展示课件: 师:快下雨了,这么可爱的蚂蚁接下来会怎么做呢? 生:快跑…… 生:躲起来…… 师:都是好办法,可以它们家里有许多东西,怎么办? 生:搬家 师:搬家,这个办法好,(板书:搬家)谁能告诉大家,蚂蚁是怎么搬家的?你能做也蚂蚁搬东西的动作吗? 3、课件展示蚂蚁搬东西的动作,师讲解。 师:你们看,他们好像搬得好辛苦呀,有没有更好的办法? 生:大家一起搬。 师:对了,团结起来,力量大了,就能更快的搬家了。 4、我们请几位小朋友来表演一下蚂蚁搬家的情景吧。 老师这儿有1块大饼干,快下雨了,这5只小蚂蚁是会用什么办法把饼干搬到安全的地方呢? 我们来看看……(根据学生表演,介绍动作) 哇,他们表演得真棒,一起团结合作,把饼干搬到了安全的地方。老师送他们一人颗团结合作星吧。 三、创作表现、渗透辅导 1、师:你们想不想也当当小蚂蚁? 好,现在,每个小朋友都是一只小蚂蚁,跟着老师的节奏,来做动作吧。 轰隆隆,咔嚓嚓,电闪雷鸣叫人怕,就要下雨啦,小蚂蚁呀快搬家。快快,举起来,快快,抬起来,快快,推起来,快快,拉起来,快快,拖起来,快快,抱起来,……快快,坐下来。 表演得真不错,这么可爱,老师更加喜欢你们了。 2、师:我们还是快帮蚂蚁搬家吧。(展示已画有东西的长条作业纸) 他们还有这么多东西没搬呢,小蚂蚁们快快合作,一起在这上面添上蚂蚁,让小蚂蚁们把东西搬到安全的地方。 你们每个小组都是一群小蚂蚁,比一比,哪一群蚂蚁最团结合作,我们送他们团结合作星。好吗? 3、教师进行巡回辅导。(团队合作技巧,热爱生活情感等) 四、展评作品、内化情感 1、 辅导学生站好位置。 2、 集体创作,师生共同作画。 3、 音乐伴奏。 五、课堂小结,拓展延伸 1、 展示小组作品。 2、 自评,互评,师评结合。 小朋友们,作品已经贴在墙上了,大家一起欣赏一下,可以说说你觉得好的地方,也可以提一些建议。 3、 老师希望你们能把小组的画继续画完整,然后贴在自己的教室里,好吗? 4、 从你们的画里,老师发现了你们都很团结合作,特别是第三小组,合作得最好,我们把团结合作星送给他们吧。 5、小朋友们,在蚂蚁搬家这个故事中,你学到了什么? 6、哇,学到了这么多东西,收获可真大,老师真为你们高兴,老师还希望你们以后不管在什么时候,都要记住“团结合作”这个道理,好吗? 7、好,小朋友们,今天的课就上到这儿,再见。

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  • ID:1008-7664280 一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子 人美版

    小学美术/人美版/一年级上学期/9.有趣的勺子

    一、基本信息 课名 生活中的勺子《有趣的勺子》 教师姓名 学科(版本) 人美版(改编) 章节 学时 1 年级 一 二、教学目标 1、知识与技能:了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用美观的勺子。 2、过程与方法:在欣赏、观察与交流的过程中,引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关,使学生初步了解美观与实用的设计意识。 3、情感、态度和价值观:培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来方便,感受设计活动的乐趣。 学习者分析:一年级学生活泼好动,好奇心强,对一切充满兴趣,正是培养他们观察习惯和合作精神的好时间。但一年级学生好动,专注力差,需要游戏挑战等等环节激趣。一年级造型能力较差,初涉设计,对设计理念和构图造型还不够熟悉和了解,需要耐心讲解和示范。 教学重难点分析及解决措施:1、教学重点:了解勺子的外形,尺寸,材质,装饰与用途的关系。2、教学难点:勺子的设计新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。 五、教学设计 教学环节 起止时间(’”- ’”) 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入新课 00’20”-01’00” 激趣,吸引注意,引入主题 用希沃白板的画板功能跟学生玩“我画你猜”的游戏 学生观察、欣赏、思考答案 使用画板功能比直接在黑板上作画更清晰,更醒目,更直观,色彩更突出 讲授新课 01’55”-04’00” 深入细致的观察勺子的形状,色彩和花纹 用希沃白板的放大镜功能引导学生观察勺子的形状、色彩和花纹 在教师的放大镜指引下观察各类勺子 吸引注意,突出重点内容,强调 解决重难点 04’28”-05’40” 解决重难点:勺子的形状和用途的关系 让学生给不同形状的勺子选择不同的用途 学生操作,实践 使用希沃白板的画笔功能,让学生对不同形状的勺子和食品进行连线,从而明白不同形状的勺子有不同的功能 教师示范 11’00”-11’50” 通过教师示范,让学生明白勺子的形状和功能的关系 使用希沃教学白板示范两种不同形状和功能的勺子 学生观看,学习 让示范过程更清晰明了和便捷,吸引学生注意 学生创作 18’50”-35’50” 激发创作欲,促进创作,引发灵感 学生创作,教师辅导 学生创作 使用希沃白板的计时器功能和插入音乐功能,提高时间观念,激发创作欲,促进创作活动 作品展示评价 33’50”-35’50” 检验本课教学目标的达成 教师拍照展示学生作品,并进行评价,学生自评,互评 学生倾听,评价 使用希沃授课助手,将学生作品拍照上传,便于观察分析和评价 作品展示评价 35’50”-37’05” 检验本课教学目标的达成 教师拍照展示学生作品,并进行评价,学生自评,互评 学生倾听,评价 放大镜功能,让学生观察作品更深入更细致 注:此模板可另附纸,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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  • ID:1008-7664277 三年级上册美术教案及教学反思-第17课 剪花边 赣美版

    小学美术/其它版本/三年级上学期

    剪 花 边 一、教学分析???? 《剪花边》属于设计与应用学习领域。花边的应用非常广泛,多用于工艺品、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上,是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。教学时应引导学生充分发挥想象力,掌握图案的特点与规律,描绘出丰富多彩的花边纹样,美化自己的学习生活。? 二、教学目标? 1、学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。? 2、用折、剪、画等方法制作花边,培养观察、探究、创新能力。 3、用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。? 三、教学重难点??? 重点:掌握花边图案的绘制技能。??? 难点:解决花边的连接问题及图式变化问题。 四、课前准备? 学生:蜡光纸和剪刀。 教师:多种花边图案及纹样、多媒体课件、剪刀、蜡光纸。 五、教学过程: (一)激趣导入 师生一起做一个游戏,游戏的名是:《我做你猜》教师做动作,学生猜。老师通过折,画,剪这三个动作做了很多漂亮的花边。(课件展示范例)师再拿出一条花边,让学生说说这是什么?引出课题:《剪花边》。 (二)欣赏感悟? 花边的用处非常大,在我们的日常生活中,花边随处可见,谁能来说一说你在哪些地方见到过美丽的花边?小朋友们说的真好,说明你们认真的观察了生活,注意观察了身边的物品,那我们现在来一起欣赏一下生活中的花边,看一看你能不能快速的找到这些物品上的花边都在哪里。(播放课件) (三)寻找规律? 别小看这不起眼的小小花边,它能装点整个世界!我们一起来看看下面这些花边的排列有什么特点?花边的作用是什么? (四)探索方法? 1、教师示范 教师演示剪纸方法。(课件展示)请学生说说制作方法。 (1)折:将纸张对折再对折,要注意边要对齐,尽量把白色的折在外面。 (2)画:在折好的纸上绘制一个精致的图案(注意连接到外面) (3)剪:沿着画好的图案的边沿剪下(注意不要把连接的地方剪断) 2、学生尝试 学生通过观察,思考,尝试创作。 3、设计图案 师:刚刚老师剪了一只,那花边一定只能是蝴蝶形吗?引导学生展开想象的翅膀,说出与众不同的想法,鼓励个性的创作。师生交流,进行小结:花边可以是花花草草、植物、人物、动物等。如果我们还能够学会设计花边,设计出更多有特点的花边,那么,它在生活中的用途就更大了。 (五)设计制作???? 学生自主创新,教师巡视指导。 (六)作业展评? 现在小设计师们都完成了自己组的作品,每个组都装饰得非常的漂亮。请学生互相评价,选择出自己最喜欢的作品,说说为什么喜欢?它有什么独特之处? (七)课堂小结? 这节课我们学习制作了美丽的花边,花边做起来既简单,装饰效果又非常好。在我们的日常生活中,大家还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下,就能变成漂亮的装饰品,来美化我们的生活! 六、教学反思 本课在教学中,从寻找花边入手,通过欣赏、交流分析探究花边的图案形状、颜色、剪法等,并通过学生的尝试、教师的演示、充分让学生体验,逐步实现学生动手能力、想象力和创造力的培养。从教学的环节设置来看,注重学生以往生活经验对美术学习的作用,通过找找、看看、想想、说说、剪剪等方式的有机结合,训练学生的感知能力,层层深入,逐步引导学生朝着正确的表现思路靠拢。 在本课中我应该让学生充分地“动”起来。让学生合作找花边进行探究交流,小组合作试剪花边,小组完成用花边对一个模特的装饰打扮,上台展示,进行评比等。儿童的思维离不开动作,动作是思维的起点和源泉。有了动作依托,学生的思维就会更加活跃和自如。“此时无声胜有声”,形体语言的表达不但学生乐于接受,而且更能调动学生的学习情绪。

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  • ID:1008-7664242 二年级上册美术教案 -第12课 机器人 桂美版

    小学美术/桂美版/二年级上册/12 机器人

    机器人 教学目标: 1. 认识机器人,了解机器人的基本功能。 2.学会用点线面及几何图形设计一个机器人,体验设计的乐趣。 3. 培养学生的想象与创造表现能力,激发学生对美好生活的热爱。 教学重点 引导学生大胆地发挥想象,自由地创作设计不同造型不同功能的机器人。 教学难点 机器人的个性特征是否明显,作品是否有创意。 教学准备 PPT、希沃白板、微视频、范画图片、刮刮纸、刮刮笔、尺子。 教学过程 一、课前口语训练 二、师生问好 三、视频导入新课 同学们今天老师想让大家认识一个特别的人,它功能强大,在电影中我们常常看到它,它甚至无所不能!来!请看视频! 教师出示视频激发学生学习兴趣,导入新课,并讲解机器人的功能、用途、外形特点。 视频观看交流:通过刚才的视频,谁来说说刚才的视频里机器人有什么功能?(请2到3个同学回答。) 四、欣赏课本的作品 请你和同桌讨论2个问题,第一,你喜欢课本哪个机器人?第二,它的造型和功能有什么特点? 交流分享:有哪个同学分享下自己的想法?(请2到3个同学回答。引导回答:家务,交通,工作,清洁,厨房等。) 五、教师示范画 老师也有个设计的新想法,同学们想不想看看老师设计个什么机器人? 1.运用希沃白板软件出示几何图形。(图1) 2.用拼接,重叠,重复等方法进行组合成机器人身体造型。(图2) 3.运用软件画笔功能进行添加细节。(图3) 除了全能家务机,老师还带来了全能家务机的好朋友,它们不仅有人的造型,还有各种各样的造型,我们一起看下,这个是: 图1多孔摄相机(虫子的造型设计) 图2智能救火员(半圆加椭圆型的组合) 图3 飞天抓蚊机(飞翼加几何图形) 图4全能家务机(小长方形加大长方形的组合) 图5机器猫(猫的造型设计) 六、设计要求 1.设计一个造型独特有功能的机器人 2. 给机器人起个名字 例如,本课的绘画题目可以起名为《家务机器人》、 《下水道清理万能机器人》、《空中消防机器人》、《太空清洁器》、《高空清洁机器人》、《机器人管家》、《厨神机器人》等等。 学生开始创作时播放微视频参考图片资料,让学生在音乐的海洋中激发创作灵感。 七、机器人设计发布会 同学们都绘画好了吗?好,现在机器人设计发布会开始! 1.我们来看看这个机器人,请机器人小小设计师来讲讲它的造型特点和功能?(运用信息技术希沃白板即拍投影,方便学生欣赏作品) 2.学生分享自己的设计理念 3.学生点评作品,老师小结,表扬鼓励。 八、课堂小结 今天大家设计的机器人的造型新颖,功能强大、名字的创意。老师很期待以后能有这些机器人能面市,帮助社会帮助人类。 下课。 现在请大家收拾与整理桌面。 板书设计 机器人 设计要求 1.设计一个造型独特有功能的机器人 2. 给机器人起个名字

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  • ID:1008-7664241 二年级上册美术教案 -第16课 田间小卫士 桂美版

    小学美术/桂美版/二年级上册/16 田间小卫士

    16、田间小卫士 【教学目标】: 了解稻草人的用途,感受各种材料的特。 利用各种材料,制作并装饰稻草人。 培养学生善于发现、敢于创造的精神。 【教学重点】:用小木棒和稻草轧制稻草人。 【教学难点】:用彩纸等材料制作服饰对稻草人进行美化。? 【教学准备】:(教师准备)范作、步骤图。 (学生准备)画纸、水彩笔、剪刀、胶水。 教学过程: 一、激情导入 教师可用有关童话或自编故事导入,把相关知识融入故事中,使学生基本了解稻草人的作用。? 欣赏本课及教师出示的各种图片和稻草人,提问或?讨论:稻草人是谁放在田野里的?稻草人在干什么?? 老师出示稻草人,引导学生欣赏并说说它是由什么材料做成的。?同桌间讨论稻草人是怎样做成的,用简短的语言说出讨论结果。 二、讲授知识 教师讲述稻草人的作用。? 示范轧制稻草人的基本方法和要领:a.B.用稻草捆扎在骨架的横梁上做成稻草人的上肢。C.用稻草捆扎在骨架的竖梁上做成稻草人的头部和身躯。? 请学生想一想,如何给稻草人贴张脸,并加上五官。 三、学生做作业 以个人或小组合作的形式轧制稻草人。教师鼓励学生大胆地探索,轧制与众不同的、有创意的稻草人。? 学生在设计制作时,通过观察、触摸、制作,更为细致地感知材料的特性。教师应提示学生用最好最简捷的方法轧制。 教师应注意提醒学生安全使用工具材料。 四、作品展示 各人或小组展示轧制好的稻草人,比一比谁的最好。?说一说自己轧制稻草人的方法。?给自己的稻草人起个好听的名字。 五、课堂小结  教师表扬有创意意识的作品? 让学生收拾整理场地,教导学生要保持教室卫生清洁,养成爱清洁、爱干净的良好习惯。 第二课时 一、故事导入? 教师自编有关制作衣裳的故事导入。引导学生讲一讲关于自己做的稻草人的故事。议一议打算给稻草人做什么样的衣服。? 二、讲授知识? 教师讲述及示范给稻草人贴脸和五官的方法。? 教师讲述和示范制作衣服的要领。装饰美化稻草人时,教师可用建议学生使用对比强烈的色彩。? 制作衣服的步骤: 把纸对折。 b.画衣服的大致形状。 C.按图剪样。? 三、学生作业? 先制作脸庞和贴上五官。? 引导学生给稻草人多设计几套衣服,鼓励学生创作式样新颖的服饰,裙子、大衣、外套皆可。? 让学生掌握做衣服的正确方法。在常规的制作方法上鼓励学生大胆突破传统衣服式样,创造出新的样式来。对有创意的学生作品,教师应及时加以表扬,以激发学生的学习兴趣和创作的自信心。? 教师注意提醒学生要注意安全,小心使用剪刀等工具。? 四、作品展示? 组织一个稻草人合唱团。(学生手拿作品,合唱一支歌)?用稻草人表演一个小品。?讲一个稻草人的小故事。? 五、课堂小结? 引导学生收拾整理游戏场地。 【板书设计】: 16、田间小卫士 教学侧记:

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  • ID:1008-7664240 二年级上册美术教案 -第15课 课外的乐趣 桂美版

    小学美术/桂美版/二年级上册/15 课外的乐趣

    课 题 课外的乐趣 学情分析 二年级的小朋友初步开始正式接受美术训练,好奇心强,有较强的行动力,但缺乏耐心。针对这一特点,授课时打破传统的绘画方式,探究感受新材料,满足小朋友的好奇心,用新的材料营造出一定的画面效果。 教学目标 知识目标:了解学习什么是人物动态线,并能根据人物动作画出动态线。 能力目标:会画动态线,并且能通过动态线反画出人物动作。 情感目标:感受画人物原来可以这样简单,体会美术的乐趣。 教学 重难点 教学重点:画动态线和根据动态线画人物 教学难点:根据动态线还原人物动态 教具准备 教师教学准备: 学生学习准备:勾线笔、水彩笔、剪刀 课时 1课时 教 学 过 程 一、前言 (上课!起立!) 同学们,欢迎来到姜老师的创意绘画课堂! 风景画、人物画是绘画中的两大题材。和风景画相比,人物画具有一定的难度,尤其是人物动态更是难以表现。今天我们就要向高难度发起挑战,通过三个有趣的环节来学习人物动态的画法。(板书) 二、新授 第一环节—机智问答 知己知彼,百战百胜。要想画好人,就要了解人。你们能说出人体各个位置的名称吗?(PPT)(看来我们二3班的小朋友对自己的身体结构都很了解呢) 第二环节—化繁为简 练习一: 你能用圆和直线快速的画出他的动作吗? 时间为30秒。(画完的举手)(手机计时,时间到后整理课堂,请坐好和小眼睛) 我们可以将人物的动作用圆和直线简单的概括出来,头部用圆表示,身体各个部位用直线代替,像人体的骨骼一样,但要注意的是手臂和腿部的动作变化,分别用两根直线来代替大手臂、小手臂;大腿和小腿。他在在绘画中的专业名称叫—动态线。 动态线是(1、2读)表现人体(或动物)在运动中呈现出动态走向的辅助线。动态线的特点是简练,具有高度概括性。(PPT) 下面做个小练习,请画出这3个动作的动态线。时间为1分30秒。(手机计时,时间到后整理课堂,请坐好和小眼睛,画对的同学请举手,你们真棒!) 第三环节—逆向思维 如果给你一个动态线,要怎样通过动态线还原出动作呢? 首先我们需要两个基本形状:圆形和长方形。(投影示范+讲解) 下面请同学们根据动态线还原动作,时间为2分钟。(手机计时,时间到后整理课堂,请坐好和小眼睛) 大家都还原出来了吗? 三、作业时间 当下课的铃声响起,同学们都涌到了操场上,有的在踢球,有的在跑步,有的在踢毽子,有的在跳绳……不知道我们二3班的同学们能不能用今天学到的知识和技巧还原出课间同学们丰富多彩的体育活动?请根据提示的动态线还原出人物动作并涂色,完成后用剪刀剪下来。 现在每个小组第一桌右边的同学起立,你将代表你们小组的同学进行抽签,看看你们小组抽到的活动是什么。(公布抽签结果,学生发纸) 五、评价展示 1、(学生将人物贴在底板上并进行展示) 2、请2个画完的学生评价自己画的人物,哪里画的好,哪里画的不足,再请一个学生说说通过这节课你学到了什么。 3、师总结:今天我们学习了动态线的含义并且能快速的归纳出人物活动的动态线,而且还能够通过动态线画还原人物动作,希望同学们课后勤加练习,画出更多生动的人物形象。 今天的课就上到这里,下课! 板书设计 课题:课后的乐趣 教学反思

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  • ID:1008-7664239 二年级上册美术教案 -第14课 我喜欢上的课 桂美版

    小学美术/桂美版/二年级上册/14 我喜欢上的课

    我最喜欢的课——《画恐龙》 教学目标:通过绘画恐龙这一远古生物,让学生练手的同时,鼓励大胆想象的能力。 教学重点与难点:恐龙不同种类体态的构思。 教学过程: 一、导入 1.教师出示几幅动物线描画作品,学生欣赏。 ?2.提问:趣味引入新课 问: 1、同学们,你们见过恐龙吗? 2、在哪里见过? 生答:电视、书、博物馆见过恐龙化石…… 3、你知道恐龙生活在什么时期,什么生活条件下吗? 4、现在它们去了哪里? 5、为什么会灭绝? 围绕一系列趣味话题引出学生的浓厚兴趣 二、图片展示,并帮助观察,再依据图片来逐一趣味讲述 1、这是什么画种?你还记得线描画中线条应具备哪些变化吗? ??回答:线描画中的线条可以有粗细、疏密、曲直等变化。 2、学生描述印象中恐龙的种类、外形 三、新授 1、认识恐龙 2、学画恐龙 ?????????课件播放一段视频,学生观看。 ?????????问:你们能不能把视频中的恐龙的大概样子画下来?提示,可以用概括基本形的方法。 ???????????学生试着画一画。 ?????????投影展示两幅学生练习,教师评价。 ?????????课件介绍视频中的恐龙——禽龙,并展示禽龙身体各部位的放大图,引导学生观察。 小结:利用概括基本形的方法,先抓住恐龙身体的几个重要部位的特征,把它们表现出来,重点突出恐龙的外形特点。例如头部有角、颈部很长、背部有刺、上肢短小等。只要准确表现出特点,就能够把要画的恐龙画像了。 ?????????示范:禽龙 ?????????课件播放:几种有代表性的恐龙图片以及文字介绍,帮助学生分析他们的特点。 3、欣赏作品 ??????展示画好的恐龙轮廓图,让学生感受构图饱满的效果。 ??????再展示运用线条装饰的恐龙线描画作品。 ??????投影下演示:为恐龙的身体添加漂亮的线条图案的过程。 四、学生实践、作画 作业内容:用线描画的形式画一只你喜欢的恐龙。 作业要求:充分发挥想象,创造恐龙体型,背景。 五、教师辅导 辅导重点:检查恐龙的动态是否合理,恐龙的特点是否刻画出来了。 六、作品展示及评讲 展示部分优秀作品。 1、评价方式: 自评、互评、教师评 2、评价要点: 恐龙的动态是否合理,恐龙的特点是否刻画出来了,装饰线条变化丰富、合理、背景的美感。 七、课堂拓展 1.欣赏其他形式表现恐龙的美术作品。 2.恐龙灭绝之谜。

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  • ID:1008-7664238 二年级上册美术教案 -第13课 我们的大家庭 桂美版

    小学美术/桂美版/二年级上册/13 我们的大家庭

    13、我们的大家庭 【教学目标】: 1、了解我们祖国是一个伟大的统一的国家,初步了解各民族人民的服饰特点,让学生通过绘画表现民族人物形象,并探索尝试用各种材料进行表现。 2、培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣,增强民族自豪感。 3、认识民族服饰特点,用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。 【教学重点】:初步了解民族服饰特点,将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。 【教学难点】:少数民族服饰的图案与配色。? 【教学准备】:(教师准备)范图、画纸、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水。 (学生准备)画纸、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水。 教学过程: 导入   1、时装表演视频导入。 教师提问:你们看过时装表演吗?给你们印象深刻的是哪件时装?   二、了解发现   1、引导学生回忆自己见过的最漂亮的服装。 2、教师播放展示我们民族服饰的录像,问:我们再来看看这录像上的服装,它们与刚才我们看过的有什么不同? 3、让学生通过对比、辨别民族服装与时装的不同,引导学生赏析民族服饰。 提问:你知道你是什么民族的吗?你知道哪些地区都有哪些民族?我国共有多少个民族? 三、理解与制作 1、你喜欢那个民族的服饰?为什么? 2、教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些图案、花纹是劳动人民用灵巧的双手创造的,用纺织或刺绣等方法制作而成。 3、少数民族服饰上的图案、花纹色彩鲜艳明丽,朴素大方。少数民族同胞在节日里穿戴漂亮的服饰,喜气洋洋,别具风韵。    四、探索与讨论 1、画出各个民族的人物形象图稿,再根据不同民族的服饰特点,加上点缀与修饰等。 2、学生独立完成作业,或小组合作设计民族服饰,共同完成作业。 五、展示作品 1、将学生的作品展示,师生点评。 六、课堂小结  【板书设计】: 13、我们的大家庭 教学侧记:

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  • ID:1008-7664231 二年级上册美术教案 -第10课 做书签 桂美版

    小学美术/桂美版/二年级上册/10 做书签

    《做书签》教学设计 一、教学目标: 1、通过对书签的观察,了解书签的作用、形状和内容。 2、尝试用剪和绘画的方法,利用卡纸、笔、细绳等材料制作书签。 3、通过本课的学习,促使人与人之间的相互交流,激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。 二、教学重点和难点: 重点:通过了解和欣赏,尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。 难点:巧妙的构思并安排构图,作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。 三、教学准备: 教具准备:课件、步骤图、书签(实物)、卡纸、彩笔、剪刀、细彩绳、双面胶。 学具准备:绘画工具、彩色卡纸、剪刀、细彩绳、双面胶。 四、教学过程: 一、游戏导入,激发兴趣。 师:同学们,今天我们来做一个游戏,我来说页数,看谁能有准确又迅速翻到书本的这一页? 有没有人发现为什么我最先找到这一页呢? 正是因为我有书签,才能又快又准确地找到这一页。(板书:书签) 师:同学们有人知道书签有什么用处吗??(学生举手发言) 师小结:同学们知道的可真不少,你们看,把书签夹到书里面,露出它的小尾巴,合上书,顺着小尾巴的位置,很快就找到这一页了,是不是很方便啊?有了它不仅翻书方便许多,而且漂亮的书签还可以用来欣赏和收藏,或是作为小礼物送给别人,多好啊!今天我们就来学习《做书签》。(板书课题) 二、欣赏各种样式的书签,进一步了解书签。 1、了解书签的历史。 师:书签2000年前就已经有了,当时的书签是用象牙做的(用课件展示象牙书签),非常昂贵,只有那些有钱人才用得起,所以书签得不到大范围的普及。随着社会的进步,科技的发展,书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。你想知道现在的书签是用什么材料做成的吗?生答:(想) 请看大屏幕(展示各种材料的书签) 这么多的书签漂亮吗?(漂亮) 2、分析制作方法 师:在各种材料的书签里,纸制的书签是最常见的,也是最常用的。纸书签我们自己也能做,而且可以根据个人的兴趣爱好,做成各种样式的。 (1)(出示多张书签图片)同学讨论书签的组成部分和内容。 教师小结:书签都是由卡片和彩带两部分组成的。书签的图案有动物、植物、人物、风景、建筑物或写一段话等等,只要是好看的,漂亮的都可以。 (2)书签的大小 师:书签是不是随便做多大都可以呢? 生:书签既不能太大也不能太小,太小放在书里不容易找到,太大了又不利于书的存放,所以书签的大小要合适 (3)书签的形状。 师:我们的书签可以是什么形状呢?我们来看看这些富有想象力的小朋友们制作的书签吧。(课件展示学生作品。) 制作简易书签 老师用手中的材料制作一个简易的书签,让同学观察制作方法。激发学生的制作兴趣。 师:老师制作的是最简单的书签,我相信凭借同学们的聪明才智,一定会制作出比老师漂亮百倍的书签。那我们一起来动手做一做,看看谁能做出最漂亮的书签。 三、学生作业布置 师:我们每个同学都有自己的朋友,如果我们把自己亲手做的书签作为小礼物送给他们,他们一定会很高兴的。同学们你们想不想动手做一个书签呢?(想) 师:你想做一个什么样的书签呢?先想一想,然后说给你身边的同学听。(学生发言) 师:大家的想法都很好,老师对你们的作品真的时非常期待。虽然同学们已经很着急了,但是我还是给我们同学带来了两点温馨提示(用大屏幕出示): ①注意安全:使用剪刀时不要随意挥动,以免碰伤别人。 ②注意卫生:剪下来的材料不要随地乱扔,放到垃圾袋里,保持教室地面的整洁。 好了,心动不如手动,大家快快动手制作书签吧!(播放音乐) 教师巡视辅导,对制作有困难的同学给予适当的帮助。 四、展示书签 展示几张书签,共同欣赏一下大家的劳动成果。 下面大家把自己做的书签送给你的好朋友,并送上自己的祝福。(学生互赠书签) 总结 师:书签有精美的图案,多变的形状。丰富的内容。不仅能帮助我们记页码。还能给我们美的享受。让我们学到更多的知识。今天这节课我们每名同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签,同时还通过书签送出对同学的一份心意。希望同学们珍藏好朋友送给你的书签,做一个爱读书、爱护书的好孩子。让书籍做我们永远的朋友,好吗?(好)书看到哪一页了,不要忘记用书签做上标记啊! 另外我们说过,书签的制作材料各式各样。我们可以用身边的杂物进行组合粘贴,如羽毛,干花,树叶等等。只要大家开动脑筋,一定会创造出更有创意的书签。课下大家可以开动脑筋,再制作一张书签,送给自己的朋友。

    • 2020-08-01
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