欢迎您,[登录][注册] (您的IP:18.207.102.38)
学科导航 >
个人主页

作者信息

21jy_5622554580

资源 文章 汇编
  • ID:1008-7691561 湘美版一年级下册 美术 教案 第十一课 剪贴组拼小村庄

    小学美术/湘美版/一年级下册/第11课 剪贴组拼小村庄

    剪贴组拼小村庄教学设计 一、教材分析: 本课意在让学生认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形,并能运用基本形状进行拼贴表现活动,组合成美丽的小村庄。学生通过撕或剪的方法获得基本图形,再对其进行拼组和叠加成为树木、房屋等形象,并粘贴在底纸上,制作完成一幅优美的乡村景象图画。学生在拼一拼、叠一叠和贴一贴的学习活动中,感受图形变化多样。在形象再创造过程中,发现基本形和事物的内在联系,发展学生的形象思维能力和动手能力。 二、教学目标: 1、知识:认识基本形状,能用撕或剪的方法制作基本图形。 2、能力:掌握和灵活运用基本型的组拼方法,组成一幅美丽的小村庄拼贴画。 3、情感:感受造型游戏中的乐趣,增强热爱生活、亲近大自然的情感。 三、教学重难点: 重点:能用撕或剪的方法制作基本形。 难点:能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 四:教学具准备: 彩纸、剪刀、胶水、A4纸 教学过程: (一)播放图片,导入课题 1、播放汶川地震图片,自然灾害毁坏了人们的家,让人们流离失所,这些小朋友失去了家,失去了亲人,非常令人心痛,我们班的小朋友能不能帮助他们重建家园?(能) 师:你们想为这些小朋友建造一个什么样的房子? 生:温馨的,漂亮的,有房屋有树木的小村庄。 (板书:小村庄) (二)、欣赏体会: 1、出示学生作品:《小朋友的画》问:这样的绿色小村庄漂亮吗? 师:这是一幅环境优美、风景宜人的小村庄,有房屋树木,适宜人类居住。 2、请同学们猜一猜它是用什么方法制作出来的?(剪、贴出来的,拼摆出来的) 师:今天,我们就一起来学习用剪贴组拼的方法制作小村庄。 (板书:剪贴组拼小村庄) (三)、欣赏图片,认识基本形。 1、师:欣赏图片,找一找它们是由什么图形组合而成的? (长方形、正方形、三角形、圆形...) 2、师生探究如何制作基本形。 师:请一位同学上台来和老师一起制作长方形和三角形。(老师用对折剪的方法,学生用直接剪的方法,对比观察请同学们发现老师和学生的方法有什么不同)。 师:如果我们手中没有小剪刀怎么办呢? 生:用手撕。 师示范用“撕”的方法制作长方形和三角形。 师小结制作基本形的三种方法。 (直接剪、对折剪、用手撕) 、尝试体验,组拼小村庄。 1、老师有一些基本形,它们分别是?生齐说:长方形、正方形、三角形、圆形 师:你能将这些简单的图形拼贴成房屋吗? 请同学上台拼,引导拼出不同的房子。 2、再出示两组相同的基本形,师生共同拼摆出不同的房子。 小结:通过改变房身图形和屋顶图形的摆放方向,可以产生高、矮、胖、瘦的房子。 (五)、师示范拼摆小村庄。 1、示范剪基本形。(提示学生随意撕剪,不要画。注意基本形的大小,不能太大,也不能太小,注意屋顶和房身的比例协调。) 2、拼摆小村庄。(反复拼摆、调整比较) 3、示范粘贴的方法。(先拼摆好以后再粘贴,可以用画的方法,也可以用剪贴的方法制作门窗,并添加一些点缀物。) 4、注意屋顶、房身颜色的搭配。 5、有了房屋,能不能少了优美的景色?(不能) (为小村庄添加装饰,剪贴一些形状不同的树木,粘贴在房屋旁边,注意有的树木在前,有的在后,注意前后的遮挡关系。) (六)、学生作业,老师巡视。 1、布置作业,提出要求:用彩色纸撕贴或剪贴出美丽的村庄,为受灾的小朋友重建家园。 2、教师巡视指导。 (七)、交流互评,拓展延伸 1、选择形色构图合理、新颖的作业 讲评。   2、指出学生中带有普遍性的不足之处。 3、展示:“爱心家园”

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 24.5KB
  • ID:1008-7691560 湘美版一年级下册 美术 教案 第十五课 会飞的翅膀

    小学美术/湘美版/一年级下册/第15课 会飞的翅膀

    会飞的翅膀 一、教材分析 一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段,对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀的基本结构特征中,对称是翅膀的特征之一,运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀,从而使学生理解、运用对称美。折——剪(外形)——画(花纹)涂色是纸翅膀制作的步骤和方法。学生将绘制好的翅膀,进行各种游乐活动。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征,再到运用翅膀的特征制作翅膀,在制作翅膀过程中自主表现,最后在游戏中体现评价。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。 二、教学目标、重难点 教学目标:1.了解鸟类的翅膀的形态特征。 2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。 3.体验制作和游戏的乐趣。 教学重点:会飞的翅膀的制作方法和步骤。 教学难点:翅膀形状优美,色彩大方艳丽。 三、教具准备:课件、白纸、剪刀、油画棒 四、教学过程: (一)猜一猜导入 1、我们来玩一个游戏。 (出示天鹅、蜻蜓、老鹰的翅膀)师:你能猜出它们分别是谁的翅膀吗? 同学们真是火眼金睛啊,那你们还能发现它们的不同之处吗?(翅膀的外形不同)同学们说的真好,你也想拥有一对这样的翅膀吗?今天我们就来学习第15课---会飞的翅膀!(板书课题) 新授 1、了解各类鸟的翅膀外形特点 师:鸟类和昆虫翅膀的外形是多种多样的,请同学们看大屏幕(出示课件)这是蜂鸟,蜂鸟的翅膀外形像什么?(蜂鸟的翅膀像爱心、贝壳、越往上面变的越大) (出示蝙蝠翅膀图片)蝙蝠的翅膀外形像什么?(蝙蝠的翅膀很大,纹理像树叶一样,像大刀一样) (出示蝴蝶的翅膀图片)蝴蝶的翅膀外形像什么?(蝴蝶的翅膀像扇子) (出示鹦鹉的翅膀图片)鹦鹉的翅膀外形像什么?(有彩色的羽毛,像手放上去一样) 师总结:原来翅膀有这么多奇特的外形,如果你觉得还不够新奇,你也可以发挥你的想象力,把他们稍微改动一下,(出示课件)比如蜻蜓的翅膀上面和下面都是椭圆形,我可以上面画椭圆形,下面改成方形的,(出示课件)在比如说蝙蝠的翅膀我可以把下面像刀口的地方改成直的,都是可以的。只要发挥你的想象力,我们就可以创造出更多更奇特的翅膀。 (三)找翅膀,发现翅膀对称折剪翅膀的方法 1、 下面王老师给你们带来一样神秘的东西,用你们的小眼睛找一找它在哪里。找到了吗?请一位同学说一说你找到的是谁的翅膀?(蝴蝶和小鸟的翅膀)小鸟的翅膀是什么形状的?那你能发现翅膀的左右两边有什么特点吗?它们的形状相同吗?大小呢? 师总结:原来翅膀两边的形状、大小、花纹、颜色都是一样的,它们是对称的。 怎么样才能做出左右两边都一模一样的翅膀呢? 生:对折 (教师示范对折) 师:对折之后下一步应该怎么做? 生:画翅膀的外形。 师:你们觉得我应该从哪里开始画? 生:从连着的地方开始画。 师:画完之后我们要把它剪下来,请同学们睁大你们的小眼睛,看看老师是从哪里开始剪的,是从连着的这一边开始剪的。这样一对完整的翅膀就剪下来了。翅膀剪下来之后同学们你们发现还少些什么?(美丽的花纹和颜色) 同学们你们观察一下你们找到的翅膀上面都有哪些漂亮的花纹和颜色,跟你旁边的同学说一说(不同的形状,不同的颜色) 师总结 (教师手持无法飞动的翅膀)我们怎样才能让翅膀飞动起来呢? 生:。。。。。 师:总结师范下压。 6、下面我们一起欣赏一下别的小朋友的作品 这对翅膀是什么形状的?它有什么样的花纹? 五、布置任务 看完小朋友作品后,请同学们运用折、剪、画的方法,用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀,和小伙伴们玩一玩。 六、教师巡视检查,分层指导。 七、作业评价 看看今天同学们美丽的翅膀都飞到哪里去了?(天空中)看一看,你最喜欢哪一对翅膀?为什么? 八、课后拓展 同学们做的翅膀既新奇又好看,除了刚才我们制作的可以飞在天空中的翅膀,人类还发挥了自己的奇思妙想把翅膀运用到了生活中,把翅膀变成了装饰品,带翅膀的帽子,带翅膀的衣服,鞋子,还有翅膀的钥匙扣,人类还把翅膀运用到科技中,发明了飞机。生活中还有哪里地方有翅膀呢?希望同学们课后去观察去发现生活中更多奇特漂亮的翅膀。 教学反思 我觉得这节课对学生的关注度不够,因为还是缺乏经验所以总是被教案牵着走。一个环节过了马上就接着另一个环节,缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶,说话的语速也因此显得比较快。对于低年级的学生还是应该在和蔼可亲的语调基础上放慢语速。在学生自主探索时有些地方放手不够,总是收得太快。

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 16.54KB
  • ID:1008-7691556 湘美版一年级下册 美术 教案 第十二课 动物唱歌的模样

    小学美术/湘美版/一年级下册/第12课 动物唱歌的模样

    第十二课 动物唱歌的模样 教学目标: 1、了解动物的不同种类及形态? 2、能想象画出动物们歌唱时的样子。? 3、对大自然产生浓厚兴趣,养成观察和了解自然与生活的习惯。 教学重点:观察动物及人类歌唱时的姿态 教学难点:能抓住各种动物的形态特征。 德育渗透: 对大自然产生浓厚兴趣,养成观察和了解自然与生活的习惯。 教学过程: 一、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 美术用具:图画本,铅笔,橡皮,彩色笔等。 2、 师生交流情感。 二、导入新课。  视频导入????? 1.设计意图:一年级的孩子非常喜欢看动画和新奇的事物,播放音频和动画能激发孩子的积极性。 播放不同动物的声音音频。让学生猜是什么动物。 师:仔细听,听听音频里出现了什么动? 生:有老虎、大象、小鸟…… 2.播放视频? 师:动物唱歌时是什么样子呢?仔细观察哪些动物参加了演唱会,它们长的什么模样?说说你最喜欢的动物。? 生:张大嘴巴、手舞足蹈…… 3、教师:小动物们唱歌的模样真是有趣,今天我们就一起来组织一场别开生面的动物音乐会吧! 4.揭示课题。动物唱歌的模样? 三、对比观察,分析特征? 1.设计意图:提出问题,分析问题,激发思维。?? 观察发现动物特征? 师:音乐会除了有我们歌唱者以外,老师还请来了一些表演嘉宾,请同学们说说这些动物有哪些显著的特征? 生:长颈鹿有长长的脖子,大象有长长的鼻子,小兔子有两只长耳朵和短尾巴…… 2.设计意图:形成对比,尽快掌握特征。 对比观察图片仔细观察这两张画的动物,你能看出他画的是什么吗?(将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比)? 生:第一张的动物,没有明显的特征,长得又像小熊又像猫咪,第二张里的动物特征明显,让人看出来是一只猫咪,尖尖得耳朵,长长的尾巴…… 3、课件展示修改后突出了特征的作业,小结:善于观察,抓住动们特有的外形特点,就能很好的画出小动物了。? 三、了解唱歌神态??????? 1、设计意图:引导启发思维。 看局部,猜动物? 师:这里有四只动物的嘴部图片,你能猜出分别是什么动物的嘴吗?? 生:海豚、鹰、斑马、狼。 2、认识神态? 师:想画出他们在唱歌,要怎么画呢?? 生:(嘴巴张开,眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……)? 四、体验感受 设计意图:让学生放松心情,充分展示自己,激发学生的兴趣。??????? 1、学生表演,体会姿态? 师:欣赏了这么多动物,下面我们来放松下眼睛,一起来唱一唱,跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。 (老师提供道具:玩具吉他,沙锤,小鼓,话筒)? 2、谈话交流,发现问题 ? 师:你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外,还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。? 生:手、脚、脖子的动作等……? 师:唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来!不光小朋友唱歌时会手舞足蹈,小动物们也是一样。(出示动物唱歌姿态变化的图片)? 3、小结:动物们唱歌时夸张的动作,让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 五、画一画 师:现在就让我们一起来画一画小动物们唱歌的模样吧! 教师黑板示范小兔子唱歌的模样 ①.先画出小兔子的头,然后画出它的耳朵,它的眼睛是睁开的,嘴巴是张得大大的。 ②.接着画出小兔子的身体和四肢,然后画小兔子的尾巴。 ③.小兔子手里拿着一个麦克风,背景画上动人的音符。 ④.最后涂上颜色。 师:同学们,你们学会了吗? 生:学会啦。 2. 欣赏优秀作品 在画画前,我们一起来欣赏其他小朋友们画的优秀的作品吧! 课件播放学生优秀作业 3.提出要求 现在我们开始画一画小动物们在音乐会中唱歌的模样吧! 要求:小动物的外形特征明显,构图饱满,线条流畅,颜色搭配合理。 六、师生互评 师:1.说一说你的创作想法,和你要表达的是什么? 2.说一说你觉得他的作品好在哪里? 七、教师小结 小动物们唱歌时候的样子真可爱啊,我们要保护小动物们不受伤害,它们不仅给我们的生活带来了乐趣,有的还帮助我们改善生活环境,更有那些救助犬,工作犬给我们的生活带来了最大的便利,它们是我们的好朋友,我们要和动物们和睦相处!

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 14.99KB
  • ID:1008-7691552 湘美版一年级下册 美术 教案 第二十一课 小树快快长

    小学美术/湘美版/一年级下册/第21课 小树快快长

    小树快快长教学设计 设计思路:树是儿童生活中熟知的事物,本课以此为题材,对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点,创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课,并以此贯穿于整个教学过程,引发学生的好奇心与丰富的情感,激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中,充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法,而且培养了他们爱护树木、爱护大自然,以及创造美好生活的愿望与能力。 教学目标: 1.观察、欣赏美的事物,美的树林。 2.能用彩纸剪制树木并能运用基本图形进行创造性树林设计。 3.激发热爱树木,保护树木的情感。 教学重点:用彩纸剪制树木的方法。 教学难点:能剪出不同形态的树木。 教具准备:小鸟无家可归的图纸、彩色卡纸、胶水、剪刀 教学过程: 一、情境导入 1、师:小朋友,老师要带你们去一个地方,请看,(伴随优美的音乐,展示课件。)在一片美丽的小树林里,树木茂盛。住着许多小鸟,它们在林间玩耍、嘻戏、自由自在并快乐的生活着。 2、可是有一天,树木被砍光了,只剩下光秃秃的树桩,小鸟们无家可归,它们可伤心了……看到这可怜的小鸟,同学们该怎么做呢?对,为它们重新栽树。 3、出示课题。现在,我们就让小树在我们手中成长吧! 二、欣赏了解 1、 了解树的基本形状和特征。 思考: (1)你观察到的树是由那几个部分组成的?(树干、树冠) 树干能吸收土壤里的养分,才能长出漂亮的树冠。树干以上生枝叶的部分叫树冠。 2展示生活中的各种树(欣赏) 树的外形有什么特点? 形状:对称和不对称形;树冠有椭圆形、云朵形、三角形、半圆形、扇形等等;树干:有的细、有 的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。 三、方法指导 想一想,如何用卡纸剪贴一棵你喜欢的树,为小鸟建造一个美丽舒适的家。 1、 教师讲解演示制作步骤 (1) 画树形 (2) 剪树形 (3) 添加、拼贴完成。 2、欣赏图片,说说它们采用了哪些制作方法? ? ? 范图(1)剪贴的方法; 范图(2)撕贴的方法。 3、欣赏用不同方法表现出来的树,启发学生思维。 四、自主创作 作业:1、用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树。 2、教师巡视指导。 五、交流赏析 1、将学生的作品贴到展示区《小鸟的家》。 2、学生讲讲自己最喜欢的树,并说出原因, 六、欣赏感知 1、观赏画面,人类对森林的破坏,对学生进行环保教育。 2、学生谈感受。 3、总结:保护环境,爱护地球。 板书设计 树的组成(树干 、 树冠) 小树快快长 保护树木 剪贴方法(画树形、剪树形、添加、拼贴)

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 19KB
  • ID:1008-7691551 湘美版一年级下册 美术 教案 第二十二课 折大嘴巴

    小学美术/湘美版/一年级下册/第22课 折大嘴巴

    22、折大嘴巴 教学目标: 1、学生能掌握折合粘的方法,制作出“大嘴巴”的基本形 2、学会制作大嘴巴并且装饰成有创意的大嘴巴。 3、培养学生动手、动脑的习惯以及培养学生细致、耐心和整洁的习惯。 教学重点:运用折叠方法和粘贴方法,制作“大嘴巴”的基本形 教学难点:剪贴装饰出有创意的'“大嘴巴” 教学准备:彩色卡纸,剪刀,胶棒,水彩笔 教学用时:40分钟 教学流程: 课目 第22课 折大嘴巴 年级 一年级下册 执教 吴帆 教学程序 思维过程 教学活动 媒体运用 激趣导入 创设情境 1.教师出示“大嘴巴”教具,营造“我型我秀”比赛情境。 师:哈咯,同学们,一年一度的大嘴巴我型我秀选拔赛开始啦,谁最有型,欢迎你来秀一秀。本次大赛分为初赛、复赛、决赛。 出示教具.图片 自主学习引导结合 感知分析 1.师:我是主持人乐乐,其实你们对我并不陌生,仔细看看我是谁? 2.师:没错,我是东南西北 ,我就是“东南西北”变的“大嘴巴”。(引出课题) 你们会折“东南西北”吗?如果你身边的小朋友不会折,你会怎么做?(帮助他) 课件出示一张折“东南西北”的制作图 师:其实,老师已经把折“东南西北”的制作图带来了,不会折的小朋友可以看大屏幕,也可以跟着老师一起折。 3.师:这位同学的“东南西北”折的特别整齐,请他来个我们分享下他的小秘诀! 生:在折的时候注意角对角,边对边,角对齐角,边对齐边,并且反复抹平折痕。 出示教具 图片 对比观察 运用方法 1.引导学生发现“东南西北”和“大嘴巴”的区别 (师拿着演示引导学生观察) 2.师:大家看一下,怎样把“东南西北”变成一张大嘴巴?(生:用胶棒把左右两边的张口粘住不就行了吗)真是个好办法! 我们用胶棒把左右两边的张口粘牢 ? 3. 师请学生举起做好的“大嘴巴”基本形,检验全班进度和作业效果。 4师小结:哇,恭喜你们都顺利通过了初赛 出示范作 创意设计 发散思维 师:接下来,进入复赛---装饰大嘴巴。 1.对比观察鲨鱼原型图片和鲨鱼“大嘴巴”折纸作品图片,引导学生观察鲨鱼的形象特征及怎样表现。 师:看,是鲨鱼,它张大着嘴巴,露出细细尖尖的牙齿,眼神凶狠地向我们游来了。 2.对比观察兔子原型图片和兔子“大嘴巴”折纸作品图片,引导学生观察兔子的形象特征及怎样表现。 3.强化装饰要点 对比观察打扮前和打扮后的青蛙“呱呱”,结合自然界青蛙的原型,引导学生回忆、观察青蛙的形象特征,应该突出哪些特征来装饰“呱呱”。 师:当然还可以添加上四肢,用水彩笔添加上适当的花纹,让你的大嘴巴变得更漂亮。 4.师:现在请同学们一起来欣赏之前通过复赛的作品,你从中学到了什么? 出示图片 自主表现 运用方法 作业要求。 1、请为你的大嘴巴设计一个色彩鲜艳、独特的造型。 2、请为你的大嘴巴取一个好听的名字。 3、使用剪刀要注意安全,纸屑请不要乱扔。 4、学生自主创作,教师巡视辅导并提醒学生注意卫生和安全。 教师提示: ?①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。 ?②抓住其装饰的形象特征。 ?③保持环境清洁,剪贴时注意安全。 展示评价 系统回顾 我型我秀——决赛 1.学生上台展示自己的作品,可以选择“秀出你自己”与众不同的展示方式。 2.互评:说一说你最喜欢的选手以及理由。

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 25KB
  • ID:1008-7691539 湘美版三年级下册 美术 教案 第十五课 色彩拼贴画

    小学美术/湘美版/三年级下册/第15课 色彩拼贴画

    色彩拼贴画教学设计 教学目标:    1.使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。   2.巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合,增强学生的设计造型能力。   3.利用生活中有色彩的小物件,使学生感受创造美的乐趣。在涂胶、拼贴的活动中,培养学生耐心细致的学习习惯,提高学生的动手制作能力。   教学重点:通过拼摆引发联想,制作出奇特的画面。?   教学难点:合理巧妙地运用材料本身的特性通过简单的拼摆、组合、剪切粘贴出有趣的画面。   设计理念:本课让学生通过寻找发现生活中有色彩的小物件,合理巧妙地利用材料本身的色彩和形状进行组合,拼贴出美丽的作品,满足学生勤于动脑、动手的习惯特点,从而加深学生对美术学习中色彩、形状、质感等要素的理解,提高手工制作能力和美术创新能力。   课前准备:课件、各色豆子或皱纹纸或彩色卡纸或报纸、粘胶等。   教学过程:   一、欣赏激趣 1.谈话导入,同学们今天老师带来了一些有颜色的材料,我们一起来看一看这是什么?(出示多媒体课件欣赏) 粮食豆类、树叶、报纸、皱纹纸、彩色卡纸,分别说说他们的用途能干什么?生回答 请同学们闭上眼睛老师变个小魔术,刚才的材料都变成了什么?生回答,都变成了粘贴画,欣赏几幅粘贴画。 阐述色彩粘贴画的定义,像这样有颜色的物件,经过构思、选材、拼贴、装饰,我们叫做色彩拼贴画。今天我们就来学习板书:色彩拼贴画 二、分小组制作说要求 1.大家已经按照小组坐好了,我们三2班要举行色彩拼贴画大比拼,在这老师设置了“最佳色彩奖”,“最佳构图奖”,“最佳合作奖”,看看哪个小组能夺得桂冠。在参赛之前我们要弄明白一个问题,如何制作一副色彩拼贴画呢?(小组讨论时间两分钟) 生按小组汇报,生:我们要准备好材料 生:剪贴粘 生:装饰。 2.出示范例,归纳制作方法 师鼓励学生,老师也带来了一种制作色彩拼贴画的微视频,请同学们看看视频中是什么粘贴画?制作一副粘贴画要有哪些方法?请同学们来回答,生:首先选择材料 生:构思 师归纳方法:首先构思主题 其次选择材料 再次涂胶水 拼贴 最后装饰画面 师展示范例豆子粘贴画:老师在下面也做了两幅粘贴画。 三、比较分析 这两幅画从色彩的角度来看,哪幅更漂亮为什么? 生:说原因 我们在制作色彩拼贴画时要注意些什么? 四、回顾制作方法,拓展欣赏 1.老师在下面也做了另外一种色彩拼贴画,这幅色彩拼贴画的主题叫《跳舞的撒花姑娘》我选择的材料是彩色卡纸,和豆子粘贴画的区别,先剪贴形状拼摆再涂胶粘贴,粘贴好了之后我发现只有撒花姑娘有些单调,我又在装饰这一环节老师注意色彩搭配,还添加了画面背景,使画面很有气氛,更突出了主题。 2.除了以上色彩拼贴画老师还带来了另外一些粘贴画,我们一起来欣赏一下,看看它们是用什么材料制作的?(播放课件欣赏) 五、创意交流 同学们想做一幅什么样的色彩拼贴画呢?(小组讨论说说打算做什么样的主题,打算用什么材料做。你们是怎么分工合作的)生汇报制作主题和选择材料,怎么分工制作。 六、学生创作 1.创作要求:用有色彩的小物件,拼贴一幅有趣的图画。 (出示制作温馨提示,注意正确使用剪刀,注意安全。) 2.学生创作,教师巡视。 七、评价延伸 1.学生互评:你喜欢那一小组的作品,为什么?我们应该把哪三个奖颁给哪个小组? 2.教师点评,鼓励有创意、构思巧妙地学生。 3.出示生活中各种材料的拼贴画,总结生活中不缺少美,缺少发现美的眼睛。用心观察我们就会发现美的东西。下课。 2019年4月

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 16.24KB
  • ID:1008-7691537 湘美版三年级下册 美术 教案 第一课 美化教室一角

    小学美术/湘美版/三年级下册/第1课 美化教室一角

    美化教室一角 教学目标: 1、 学习课程图标设计与组合应用的方法。 2、 了解课程图标设计与组合应用各种方式及表现形式。 3、 增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点: 用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点: 直观而形象,简洁而美观的设计各门课程图标。 教学活动: 一、欣赏导入 1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程呢? 2.我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3.揭示课题——课程图标设计 二、认知了解 1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程的特点。 2.用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。 三、探究设计方法 1.想一想我们的美术课可用什么图形表示呢? 板书:工具材料。 看看这三幅草图,哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容,不精练。第三幅外形散乱,不美观。 板书:“简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2.数学课还可以用什么表示? 板书:特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3.同学们看这个是什么课程的活动形式? 板书:活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿,大家进行评选。老师指导:精简到2—3个内容并进行排版。 4.请同学们看一看这个图标,看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课) 5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课,让学生判断。 7.说说你最喜欢哪个图标,为什么?你想设计哪一科的图标? 四、分工设计 1.六人一组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计。 2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3.剪下图标,插入课程表底纸,准备参加“精彩二选一”。 五、集体组合、展示评述 1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏,通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2.将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢? 六、板书: 美化教室一角 课程图标设计 七、课后反思:

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 14KB
  • ID:1008-7691536 湘美版三年级下册 美术 教案 第五课 可爱的汽车

    小学美术/湘美版/三年级下册/第5课 可爱的汽车

    湘版美术三年级下册《可爱的汽车》 【教材分析】培养学生的创造性思维,进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。 【学请分析】本年级同学们基本形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。 【教学目标】 知识与技能:观看汽车的图片、汽车模型,认识车的造型特点和结构、功能。 过程与方法:能抓住汽车的主要外形结构和特点,适当添加人物或装饰,描画出自己喜欢的车 3. 情感态度价值观:养成细心观察、善于思考的好习惯,描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣,初步领略设计与创造的意义。 【教学重点】能抓住汽车的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的车。 【教学难点】添加适当添加人物或装饰。 【教具】范作,课件PPT ,汽车模型 【学具】彩色卡纸,剪刀,固体胶,勾线笔 【教学过程】 教学步骤一:【组织教学·导入新课】 1.师:今天,老师带来了一段有趣的电影片段,请同学们看大屏幕!(师生共同分享《汽车总动员》电影片段) 2.师:从刚刚的电影片段,你们看到了什么?生回答(汽车会说话……很可爱)。 3.师:非常好!我发现形状不同的卡通汽车吸引着同学们的眼球。今天老师带着同学们一起来做一个小画家,画出一辆辆可爱的汽车,好吗? 4.生回答:好! 5.师请同学们翻开:《可爱的汽车》? 教学步骤二:【了解车史简单勾画】 1.师:其实这一辆辆汽车都是用简单的图形组合而成的,那么同学们能运用以下简单的图形拼出你认识的汽车。 2.师出示不规则图形:学生拼摆,老师指导。师:刚刚2位同学都太棒了,请同学们看一看现实生活中的汽车是怎么样的呢? 3.出示各种各样的汽车照片,从以上以上各种各样的汽车,我们可以发现:(1)从外表上看,汽车是主要由车头、驾驶室、车厢、车轮等部分组成的; (2)从颜色上看,各种各样的颜色。 教学步骤三:【探究学习】师:今天,老师带来了汽车模型,请同学们学认真观察:相同的汽车部件从不同的角度看,形状是否相同?以轮子为例,从车子侧面观察轮子是圆形;从车子正面观察车轮是长方形。学习汽车正面和侧面的画法。教师演示作画步骤: (1)化繁为简,忽略细节,用流畅的线条画出外形; (2)添画细节; (3)适当添加人物。? 教学步骤四:【自由创作表现】师:生活中还有各种不同形状的汽车,使用桌面的彩纸画一画你喜欢的汽车正面或侧面。注意:适当添加人物或装饰。最后把你画好的汽车用剪刀剪出来,并使用固体胶粘到我的马路上来,变成飞驰在马路上可爱的汽车。(配纯音乐) 教学步骤五:【作品展示总结评价】部分学生将作品进行展示;师生交流评价作品。教师小结:1.同学们线条可以更加流畅,外形可以更加美观。交流拓展:想想未来的汽车会是什么样的呢?师生共同展望未来汽车的发展(设计外形更加简洁流畅,更美观)

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 17.49KB
  • ID:1008-7691534 湘美版三年级下册 美术 教案 第十一课 一路轻骑

    小学美术/湘美版/三年级下册/第11课 一路轻骑

    《一路轻骑》教学设计 教学题目:一路轻骑 第一课时教学设计 教学内容:湘教版三年级下册第十一课 教材分析: 《一路轻骑》属于“造型·表现”的美术课程学习范畴,落实于“线描写生”和“记忆想象画”。自行车诸多好处,轻便、环保、运动、经济。本单元设置两个学习活动:一是选择好一个角度对自行车写生,画出完整自行车,表现一定的立体感;二是画一幅骑自行车的记忆想象画,并添画出场景。 学情分析: 自行车是人类发明的最成功的一种人力机械,是由许多简单机械组成的复杂机械,根据学生的记忆想象画出骑自行车动态强调细致描绘局部形态在构图上不必千篇一律。 教学目标: 1、学生通过了解自行车的基本结构,学习用线条造型的表现方法,提高学生的观察能力和线造型能力。 2、通过学生小组学习,培养学生的合作、探究意识;采用课堂模拟写生,激发学生学习兴趣。 3、培育和增强学生低碳环保、运动出行的意识,获得体验自行车的乐趣。 教学重点:了解自行车的基本结构,学习用线造型的表现方法。 教学难点:如何用线精细的表现自行车。 教学过程: 问题导入 出示自行车写生图片 师:同学们,看,这是什么交通工具? 生:自行车。 师:这是一幅以哪种绘画形式表现的自行车? 生:线描。 师:线描写生可以快速表现一件复杂的物品,这节课,我们就来学习自行车写生。(揭示课题:《一路轻骑-自行车局部写生》) 二、新授 1、了解自行车 师:自行车有什么好处,让人类一直钟爱它。 生:环保、锻炼身体、便宜、轻巧、无噪音等 师总:自行车的好处多多,让我们对它爱不释手。 了解自行车发展史 师:我们每天都会使用自行车,你是否了解自行车的发展历程,我们通过一个简短的视频来了解一下。 (出示一分钟的短视频) 师:1817年,德国人“德莱斯”制造人类历史上第一辆木制自行车。1861年,法国人“米肖”改进车轮,放大后轮,缩小前轮,车座后移,让骑行更安全。1874年,劳森发明链条驱动,与自行车结合,让自信车更快捷。1886年,“斯塔利”设计大小相同车轮,安全性能更安全,它的外形与现在的自行车外形基本一致。自行车发展到现在,功能、样式越来越多,最近几年我国出现共享单车,轻松扫码,自由出行。 3、探究自行车结构 (1)师:我们都使用过自行车,同学们,你仔细观察过自行车吗?它的每一个结构名称是什么?小组讨论一分钟。 (出示自行车完整图片) 生:车把、车架、车座、手刹、前车轮、后车轮、铃铛、手刹线、支架等 师:同学们是爱观察的小达人。 师总:一辆完整的自行车由各种复杂的局部零件组装而成。 师:刚刚我们只是小试牛刀,认识整体结构,现在升级,再来观察这张图片。(出示车把局部图片) 师:这是自行车的哪个局部结构呢?(板书:局部) 生:车把。 师:老师看到车把上的手刹作用是什么? 生:前方有人,用力压下去,轧线就会摩擦车轮,就不能继续往前走,起到减速的作用。 师:意思就是减速,让自行车就下来。你的回答真详细。 师:我还看到有黑黑的铃铛,为什么车把上要有它呢? 生:骑车时在前方有人挡着路,他们看不到,用铃铛提醒路人让行。 师:你是一位细心地孩子,表达能力很强。铃铛是用来提醒路人,紧急避让,防止发生事故。 师:这个车把整体看像什么形状? 生:像字母T、像螃蟹的钳子等 师:你们的想象力真丰富。这节我们是通过线条写生物体,请同学们打开作业本,两分钟时间在自己的本子上尝试用线条画出车把的局部写生。 师:画完小组内选出画的生动形象的上台进行展示。哪位同学来点评一下。 师:这说明在写生时线条是不是越复杂越好呢?(板书:线条) 生:不是,要简洁。 师总:线条写生时,要简洁、概括,并且流畅。(板书:简洁、概括、流畅) 师:写生时,还要注意哪些细节?零件的前后关系是什么呢? 生:遮挡关系。(板书) 师:没错,遮挡关系的处理也很重要。 3、教师示范 师:我们再来看看车把和车轮之间的结构,它们是单独存在的吗? 生:不是,是相连的。 师总:自行车上的每一局部零件都不是单独存在的,而是紧密相连的。(板书:相连) 师:它们这部分你能看成什么形状? 生:网球拍、铁铲、棒棒糖等 师:你们比喻很形象。这部分如何形象地写生,我们一起看看老师的演示。首先,我们先观察自行车的形态,在本子定好位子,从车把部位画起,画的过程中注意线条的简洁,还要注意零件之间的遮挡关系。这样,一个自行车局部写生就完成了。 师:接下来我们再欣赏支架的快速写生。(出示图片) 作品欣赏 师:同学们自己动手尝试写生和观看绘画步骤,再来欣赏两幅学生作品。 师:这两幅自行车写生,你更喜欢哪一辆?为什么? 生:第一幅,线条很干净等;第二幅线条太复杂 师总:写生时要注意自行车各部件之间相连或遮档关系,还要注意局部细节。 艺术实践 选择书本34页一个角度对自行车写生,运用线条画出自行车的局部结构。 学生在创作时,教师巡视辅导。 作品展示 选择画的比较完整的作品,让学生上台进行展示,并找学生点评。教师最后进行补充。 课后拓展 自行车在我们身边有很多用途,我们一起欣赏一下。 通过学习自行车写生,同学们发现身边更精彩的美,利用你的画笔描绘美好的生活吧。 板书设计 一路轻骑 局部 相连 遮挡 线条 概括 流畅

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 26KB
  • ID:1008-7691533 湘美版三年级下册 美术 教案 第八课 彩墨游戏

    小学美术/湘美版/三年级下册/第8课 彩墨游戏

    《彩墨游戏》教案设计 教学目标 1.知识与技能:感受“墨分五色”,体验指墨画的手控技法,了解指墨画的基本知识与技法。 2.过程与方法:通过找“墨色”、玩“手”以及发现“家乡美”主题创作游戏中探究的学习方式加深对水墨画艺术美的理解。 3.情感态度与价值观:感受指墨画独特的韵味美感,体验意象指墨画的探究乐趣,培养对指墨画艺术的热爱和传承感情。 学情分析 对于四年级学生,特别是针对大部分没有经过正规训练的学生来说,国画中“笔”的运用难度十分大,学生难以控制中锋、侧锋、散锋等运笔技巧,更不用说体会顺、逆、顿、挫、擦、染等技法了。然而指墨画这种直接用手作画的形式,能很好地帮助学生在作画中体会、把握、克服这个难点。学生的指头、指甲可做毛笔笔尖,指背等可比作毛笔笔腰,手掌、手掌背、手掌侧面可比作毛笔笔根等等。 儿童的绘画表现,不论是绘画形式或表现的动机与意图,都有一定且连续性的发展顺序。小学高年级儿童的绘画发展水平,正处于由写实走向抽象的阶段,因此将指墨画技法运用在小学高年级儿童初步了解水墨画教学上,乃是顺应小学高年级儿童的绘画发展趋势,引领学生从传统写实的中国水墨画走向意象乃至抽象的现代水墨画的一种很好的辅助方式。 教学重点、难点 重点:各种指墨技法的掌握及运用。 难点:灵活运用手指作画,体现水墨浓淡变化效果。 教具学具 (学生)调墨盘、墨汁、毛毡与毛边纸等中国画工具材料。 (教师)多媒体课件,墨汁、调墨盘、毛边纸等工具材料。 教学过程 一、展示工具,导入课题 1.教师导入:今天,老师要和同学们玩一个特别的游戏,那就是水墨游戏。水墨游戏就是用水和墨汁在宣纸上画出美丽的图画. 板书:《水墨游戏》 2.教师介绍:中国画是我们民族特有的画种,在千百年前就已经用毛笔墨汁在宣纸上作画。大家想不想试一试?学生回答:想。 【设计意图】开门见山,直入课题,以铺好的宣纸毛笔激发学生尝试地兴趣。 ?二、找“墨色”游戏——学生用毛笔画出深浅不同的墨色。 ????1.教师出示照片(多种墨色浓淡变化的作品),提问:老师考考你们的眼力,这幅画里有多少种深浅不同的墨色?学生回答:3种、5种……? ???2.教师提出游戏要求:同学们有很多答案,众说纷纭。那么这些墨色是怎么画出来的呢?桌上有墨,有水,有供我们调色用的盘子,在不弄脏衣服和桌面的情况下,我们用毛笔玩玩墨,比一比谁玩出的墨色变化最多?开始吧。 ?? 3.学生用手玩墨,在纸上感受墨色的丰富变化。教师随堂指导。 4.教师随机抽选学生的四幅作业粘贴到找“墨色”游戏版块上。教师引导学生观察:看看哪一张作品墨色变化最多?学生回答:……?。你能介绍这种淡淡的效果是怎么画出来的?学生回答:加水。 5.教师引导学生思考:水真神奇,水加的多,墨色就?学生回答:淡、湿…… 教师继续提问:水加得少,墨色就?学生回答:浓、干…… 6.教师总结:用水调墨产生了浓、淡、干、湿、焦等丰富的变化。人们常用“墨分五色”来形容。 (板书并示范:??墨分五色:浓、淡、干、湿、焦) 【设计意图】通过直观图片及实践感受墨色的多种深浅变化,学生用游戏的方式自主发现墨色变化的现象及原因。 ???三、玩“手”游戏——学生发现体验指墨画的手技法。 1.教师引导学生回忆活动一找“墨色”游戏,提问:刚才大家 用毛笔画的时候,有没有发现毛笔很软,不容易控制。今天老师还带来一个工具,非常好用——那就是灵巧的双手! 2.那怎么用手直接作画呢?教师亲自示范,同时启发 手指点:还能怎么点?一个手指可以点,根据需要几个手指头组合起来点,要注意点出不同的墨色变化; 手指画线:线还能怎么画?除了用手指画,还可以根据粗细需要用指甲、手掌、手背等部位来画; 手掌拍、印面:面还能怎么表现?可以用手掌多次拍、印而形成面,还可用手掌干抹或湿抹来形成面; 如果画面积还要大的墨块怎么办呢?(学生:屁股)你的创意很了不起,你将来会成为一个大画家!大家把掌声送给他。的确有的艺术家曾经用人体来作画。但是今天我们用双手能不能做到呢?老师告诉大家一个方法——叫做泼墨法。用手洒、手泼、手擦也可以创作出神奇的的效果。 (板书:玩法:手指 指甲 手掌 手背 擦 染 点 泼) 3.教师提出游戏要求:刚才老师尝试了一些“手”的玩法,相信大家的方法会更多,我们再来试试? 4.学生尝试用不同的手法玩墨。教师随堂巡视指导。 ????5.教师随机抽选学生的四幅作业粘贴到玩“手”游戏版块,鼓励学生发言:首先,小组之间交流一下手的玩法,然后请小组代表向全班介绍经验?学生交流:尝试了用手指点,用手掌、手背染;尝试用指甲、手指、手掌侧面擦画了许多粗细不同的线……??? 6.教师播放《指墨画简介》视频并介绍:指墨游戏源自于我国的国粹——指墨画,让我们一起来加深对它的了解吧。学生欣赏。 7.教师引导学生思考:指墨画这么神奇,那么大小深浅不同的点、线、面分别可以用来表现哪些事物? 8、这些点可以表现什么?线可以表现什么?学生回答:雨、草 教师提问:松、石又可以怎么表现呢?学生回答:松石可以用手背、手指染…… 教师提问:表现田园呢?学生回答:田园可以用手指、指甲勾画…… 教师提问:表示水流呢?学生回答:水流可以用手指、手掌侧面等印、染…… 【设计意图】突破本课难点,教师与学生间的互动演示对学生的思维有很好的启迪作用。学生由无意识地尝试,到有意识地发现徒手拓印的玩法,再到有目标地思考表现事物,教师在肯定学生的尝试基础上适时归纳,让知识点自然融入其中。 四、发现“家乡美”活动——学生体验指墨画的手控技法,根据内容选择合适的技法进行意象创作。 1.教师提出游戏要求:指墨画的关键在于能合理地选择指墨方法。我们家乡衡阳是个美丽的宜居城市,你们能用指墨画的方式表现 “家乡的美”吗?当然,你们要找些灵感。从怪石中找,从山水中找,从你的所闻所见或是你们的生活中找!大家先和同桌讨论讨论,看看选择哪些指墨方法来创作一幅什么样的主题想象画?(出示参考主题)学生针对创作主题和指墨方法的选择进行讨论。师随机指导。 ????2.教师:讨论好了吗?你们可以小组合作,也可以自己独立创作。开始吧!学生创作,教师随堂指导(大屏幕循环播放家乡多处美景)。 3.教师随机抽选多幅学生作业粘贴到发现“家乡美”版块,并组织学生欣赏、自评、互评。 评价要点:墨色变化如何;使用了手的哪些部位画;用什么方法表现了什么……? 【设计意图】在此突出重点,在教师的激励中,学生调动创新因素,积极发挥主观能动性,在选择墨色变化及手技法中创作有个性作品。 五、集体创作——让学生的创作热情充分释放。 同学们刚才用双手创作了非常精彩的水墨作品,今天老师还准备了一个更大的舞台让大家尽情发挥,你们想不想来? 教师:邀请全体学生上台,集体创作,老师安排位置,协调创作思路,指导学生完成集体作品。 教师提问:这部大作品太令人震撼了,太美了!它美在哪里? 学生回答:气势美、构图美、墨色美等 教师提问:这部作品有没有不满意的地方?学生回答:比较乱、像又不像。 教师引导:齐白石曾说,中国画的美就在于“妙在似与不似之间”,像又不像才是中国画的独特魅力。不过,这张作品在它的主题表现上还可以做点文章。我们看它表现了一个什么主题——家乡山水美。大家看,这里是……这里是……这些现在还很零散,我们要用内在的联系把它串联起来。想想看,家乡美,有山有水,它还缺什么?(学生回答:水。)对,流动的水,如果用一条河就能把画面有机的联系起来,再点缀一些民居和人物,袅袅炊烟、鸡鸣犬吠,一幅家乡的美景就跃然纸上了,最后这副作品的主题名称也就水到渠成——《石鼓江山锦绣华》! 板书:《石鼓江山锦绣华》 同学们经过这种方式对作品加工和提炼,使作品的主题与画面统一起来的过程,就叫做构思。大家说今天我们创作的作品美不美?把掌声送给我们自己吧 今天这节课同学们玩的很开心,表现也很精彩,也学到了很多中国水墨画的知识。我们下节课再继续吧? 下课。 ? 2

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 29.54KB
  • ID:1008-7691532 湘美版三年级下册 美术 教案 第十四课 彩色的梦

    小学美术/湘美版/三年级下册/第14课 彩色的梦

    = 课题 《彩色的梦》 第 1 课时 学习 目标 1.能正确了解、认识梦境,体验梦的多彩之处,区分梦境与现实的不同。 ?2.感受梦的色彩情感,通过运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生丰富的想象与创造能力。 ?3.激发学生大胆创造、敢于表现的个性品质。 教学 重难点 1.启发学生回忆和想象力,能运用重组的方法,夸张的描绘出奇异的梦镜。 2.梦的色彩情感体验及画面的布局和主体形象的塑造。 学科 美术 教学 准备 教具:课件? 学具:图画本、水彩笔、油画棒等工具材料不限。 ? 课型 绘画课 活动 目标 教师活动 学生活动 一.动画情景,激趣导入 (1)想到今天要给可爱的你们上课,老师昨晚高兴的睡不着觉,迷迷糊糊的我进入到了一个奇妙的世界:(播放视频) 那你们觉得老师的梦怎么样? (2)是的,梦境给了我们许多新奇的体验。今天就让我们一起走进《彩色的梦》,去感受五彩缤纷的梦中世界吧!(板书课题) 生:很美好、奇妙、快乐... 学生自由回答,老师加以引导。 二、畅谈梦想,融入梦境 1.学生畅谈,梦的启发 (1)谁来说说你都做过哪些有趣或奇怪的梦?梦中都有哪些景象?和大家分享一下。 (2)那你们知道我们人为什么会做梦吗? 师小结:其实,做梦是我们在睡眠时所产生的一种正常的心理现象。梦里面都是奇思妙想、天马行空。不光可爱的你们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是几米。我们一起去看看他的梦境是怎样的。 2.初步感受,形成认知 在几米梦境中的景象与现实生活中有哪些相同与不同之处? 师小结梦第一个特点:瞧,几米的梦中一切变得梦幻奇妙起来,一切是那么真实,一切又是那么离奇。(板书梦境之真实美) 为什么说梦境真实呢? 小结:在梦境中常常会出现我们熟悉的人、关心的事、和熟悉的场景... 那为什么说梦境又很离奇呢?(板书梦境之离奇美) 深入梦境,探讨方法 1.作品欣赏,探讨方法 (6)接下来,我们一起走进另外一个艺术大师达利的《奇异的梦》,在他的梦境,哪些地方让你觉得很奇异呢?(小组讨论) 师总结:在达利的梦境中,把大象的身体和长颈鹿的腿这两个不同动物身体的部分重新组合在一起,产生了一个新的形象,这就是梦境中神奇的第一个部分。(板书物体重组) (7)欣赏图片,教师引导出第二个奇异的特点—空间重组:把不同空间里的事物重新组合在一起。 小结:在梦中许多事物做着原本不可能做的事,出现在原本不会出现的空间,组成了奇妙梦境的一个个片段(板书空间重组)第三个特点:打破常规形态、环境,夸张。 2.播放音频,发散思维 (8)师:我们刚刚欣赏了一个又一个梦境的场景,同学们你想到一个梦幻的地方去吗?(视屏观看)可爱的你们看到了什么又想到了什么呢? 四、教师示范,体验情感 (9)我们每个人都会做梦。有开心的梦、有趣的梦、奇怪的梦等等。老师刚刚也做了一个梦,我们一起来看看。(教师示范) (10)每个人的梦都不一样,有几位同学也想展示下他们的梦,你最喜欢哪一幅画?画面中运用到了哪些色彩?绘画材料? (11)小画家们是不是迫不及待要大展身手啦?创作前老师讲解绘画要求。 (1)学生讲述梦境,老师鼓励和引导让学生把梦说完整、说精彩,激活想象。 (2)生回答,老师进行小结。 (3)生:灰色的兔子比现实大很多、画面出现了很多个太阳、生活在南极的企鹅跑到了陆地、小女孩站在了花瓣上... (4)生:大象原本粗壮的腿变成了长颈鹿又细又长的腿...学生小组讨论后派代表自由回答,老师加以引导。 (5)学生认真欣赏课件共同和老师探讨出离奇美所表现的第二个方面。 (6)学生自由回答,老师加以引导。 五、涂鸦梦镜,教师指导 1、说说自己梦境中美丽而又奇特的景象,画一幅想象画。 要求:画出梦境离奇、梦幻的感觉。注意色彩的搭配、造型的塑造。 2、教师巡视指导。 学生认真看课件上出示的创作要求和提示,自主进行创作,大胆的发挥自己的想象。 评价交流,体验快乐 1、“晒晒我的梦”展示活动。将有富有特色、梦幻的学生作品上台展示,请学生说一说自己的创作想法。谁的梦最富有想象力?想为谁的作品点赞? 2、学生互评。 3、师评总结:?小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来。 4、拓展延伸:中国梦是什么梦呢?最后老师祝小朋友们都能够美梦成真! 互评过程中引导学生从造型、颜色、内容、创意、情感等多方面进行评述。 板书 设计 教学 反思

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 33.5KB
  • ID:1008-7691531 湘美版三年级下册 美术 教案 第十课 拼泥版

    小学美术/湘美版/三年级下册/第10课 拼泥板

    《拼泥板》教学设计 教学目标: 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 2、学会运用泥板来塑造有趣的形象,提高造型表现能力。 3、增强学生对优秀文化的传承意识,提高实践和探究能力。 教学重点: 了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 教学难点: 学会运用泥板来塑造有趣的形象,提高造型表现能力。 教学方法: 自主探究法、观察法 教学准备: 教具:课件、范例 学具:陶泥、泥塑工具 课时安排: 第一课时 教学流程: 一、欣赏导入: 1、欣赏陶艺作品,感受它的魅力。 出示陶泥 师:小小的陶泥在艺术家的手中变成了一件件精美的艺术品,今天老师带大家一起到陶艺展览馆去看看。 出示陶艺作品,欣赏。 2、出示范例作品,观察发现。 师:请同学们仔细观察,可以摸一摸说一说,它是用什么方法制作而成的? 生汇报 师小结:泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法,今天我们就来学习《拼泥板》。 板书课题。 二、整体感知制作过程: 师:请同学们打开课本,仔细观察制作步骤图,小组讨论:这些泥板作品是怎么制作出来的呢? 生汇报 板书:制作泥板、卷折成筒、装饰美化 三、自主探究: 1、制作泥板: 师:首先我们来探究一下如何制作泥板? 生尝试制作泥板,并小组交流。 生汇报 师小结:其实制作泥板的方法有手压法、滚压法、拍片法等。 手压法——用手压法时不能用手指,而应该用手掌接近手腕的位置,由里往外压。 滚压法——把陶泥放在桌子上,在陶泥的两端各放一根厚度合适的木条,然后用擀泥棍前后滚压,用力要均匀,直至压到和木条厚度相同为止。 拍片法——先将陶泥放在泥案上,用泥拍的背部从陶泥的中间向四周拍打,使泥逐渐向外延展,直至所需厚度。 2、泥板制作好了,下一步我们要把泥板——卷折成筒 3、出示视频:师示范用滚压法制作泥板并卷折成筒。 并适时讲解。 4、装饰美化 师:为了使陶艺作品变得更精美更形象,我们可以怎么做呢? 怎么装饰呢? 生汇报 师出示课件,小结装饰方法:贴、刻、挖、印等 5、师示范装饰“鱼” 师:泥板卷折成筒做成鱼身,然后捏出鱼嘴、鱼尾,再用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上,最后用牙签刻画鱼鳞等。 6、欣赏小朋友作品。 四、创作表现: 1、提出作业要求: 创设情境:告诉大家一个好消息,本年度的陶艺作品展览会马上就要召开了,请各位小设计师们将泥板卷折成型后,大胆想象装饰,制作一个独特、有趣的形象,来丰富我们班的陶艺展品。开始吧! 2、生构思并制作。 师巡视指导。 随机提醒: 注意保持教室里的环境卫生。 泥板不要压得太薄,否则容易断裂。 接口和装饰的黏结要牢固。 五、展示评价: 1、作品集中展示: 请同学们把制作好的拼泥板作品摆放在我们班的展台上。 2、评价: 自评:哪位小小艺术家愿意向大家介绍一下自己的作品? 互评:你最喜欢哪个拼泥板作品?为什么? 六、总结、拓展: 1、师总结:陶是土的艺术、火的艺术,更是人生的艺术。这一件件作品从你们的手中诞生,带着泥的味道,更透出你们的个性。 2、拓展:欣赏泥板艺术。 泥板的制作除了今天所学的卷折成型法,还有切割拼接法。陶艺从“传统”走向“现代”,常常与绘画、雕塑相结合,请欣赏泥板浮雕、泥板贴画、泥板壁画,有兴趣的小朋友可以课下尝试一下。 制陶工艺源远流长,我们要将这种古老的技艺传承下去,让它们在我们的手中焕发出新时代的魅力。 板书设计: 10、拼泥板 制作泥板 卷折成筒 装饰美化

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 14.71KB
  • ID:1008-7691529 湘美版三年级下册 美术 教案 第十三课 农家乐

    小学美术/湘美版/三年级下册/第13课 农家乐

    农家乐 教学目标: (1)学生观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情形,能进行具体细致的描绘,画出富有特色的情景。 (2)学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法,提高观察能力和一定的人物动态表现能力。 (3)学生能体会劳动者的艰辛和快乐,发现劳动美,能培养热爱家乡、热爱劳动、热爱生活的优良品德。 教学重点:学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。 教学难点: 能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。 教学过程 一.激趣导入 星期天老师去了一个地方,那里景色优美,非常有趣,你们想知道我去了哪里吗? 我坐车来到郊外,看到那里有好多人都在弯腰做一件事,还有人已经满载而归,你知道他们在做什么吗? (学生猜) 如果我加上摘到的东西,你们就一定能知道了(出单独草莓) 拿出道具草莓 这就是我摘到的草莓,你们现在知道我去哪里了吧? 农家乐 (板书 ) 你们想不想尝尝?今天我愿意把我的劳动果实跟大家分享。请两名学生吃草莓。 二.启发感受 周末的草莓采摘活动,我欣赏到了农村优美的风景,吃到了香甜的劳动果实,更重要的是懂得了农民劳动的辛苦,懂得粮食的来之不易。农村生活还有很多,有谁参加过农村劳动,干过农活的? 请两位同学上台表演一下。(学生表演) 你们可真是懂事的好孩子,还会帮家里干活呢。 老师这里也有一段劳动的视频给大家看,注意人物的动作、表情以及所处的环境。 这段视频讲述了好吃的苹果是怎么从果园到我们手里的。 看完同学的表演和老师的视频,你有什么想法? 学生回答 劳动虽然辛苦,但只要付出汗水和努力,就会有丰收的喜悦。 三.农民画 劳动人民很有智慧,他们用绘画的方式把这些喜悦记录了下来,一起来欣赏几幅农民的作品 出示图片 我们把这样的作品叫做农民画,农民画是由农民绘制以农村生活和劳动为主题的画,色彩鲜艳,人物造型质拙,造型夸张,构图饱满 。 看到了这么精彩的农民画作品,你想不想也来画画劳动场景呢? 那你觉得画一个劳动的场景有困难吗?什么最难画呢? 学生回答 四.动态分析 老师觉得画人一点都不难,因为我们可以看着身边的同学或者老师来画。 画人物时,可以把人的身体分为几个部分,头,躯干和四肢,他们由关节所连接。 老师来做几个动作,大家要认真观察,看哪些地方动了哪些地方不动。 师做劳动的动作 为了帮助大家更好地学习人物动态,老师做了两个小道具来帮助大家。 出示道具 画人时,一般可以分为正面和侧面 我们可以把身体的各部分概括成几个简单的几何形状 头可以看成椭圆形,身体可以看成长方形,四肢看成细长的长方形 这样不同的几何图形组合起来再添加细节就完成了一个人的形象刻画 这样一来,画人是不是就简单多了? 现在我们来做个小游戏叫做我来摆,你来猜 由老师摆动作你在纸上快速的画出来,五官可以不添加,给你们30秒钟时间 直播学生作品 表扬线条流畅,构图饱满的学生 接下来老师要加大难度了,看看谁能最先完成任务,摆动作,倒计时 大家画得可真快,真好,那你们现在来猜猜这些人在干什么呢? 学生回答,老师添加 原来同样的动作,加上不同的道具,会变成不同的场景呀 刚才我们看到人可以做出不同的动作,这些动作就叫做动态,一副好的作品,人物的动态都是生动自然的(板书:动态。生动自然) 画人的难题解决了没有?你现在会不会画劳动的场景了? 五.儿童画欣赏 有一些小朋友周末也去农村了,他们都把劳动场景画了下来,一起去去欣赏她们画笔下的劳动 欣赏儿童画 这些小朋友的作品有一个特点,那就是他们的色彩都非常的,鲜艳丰富(板书:色彩。鲜艳丰富) 老师周末去采摘草莓也非常开心,所以我把这个美妙的体验画下来了,请同学们欣赏并观察一下老师的作品和小朋友的作品有什么不一样? 学生回答 对,老师用了画和剪相结合的方式来完成了这幅画 六.自主创作 看完了小朋友和老师的画,你有什么想法呢?想画什么样的劳动场景呢?小组讨论30秒,组长来汇报 大家的想法可真多,真有趣,老师很期待你们的作品,画之前老师有几点要求 (出示作业要求)小组分工合作,用手中的材料选择自己喜欢的方式完成一幅表现劳动场景的画。 注意 主题突出,动态自然,色彩丰富 播放音乐 七.展示评价 张贴作品,学生评价 今天大家用自己的双手和智慧创造出了属于自己的劳动成果,也体会到了劳动的辛苦以及劳动过程中的喜悦和收获。我们的食物来之不易,要学会珍惜粮食,珍惜劳动成果 最后,请同学们伴随着一首歌,再次欣赏我们今天的劳动成果 播放悯农

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 18KB
  • ID:1008-7691528 湘美版三年级下册 美术 教案 第十二课 赛龙舟

    小学美术/湘美版/三年级下册/第12课 端午节

    《赛龙舟》教案 教学目标: 1、知识目标:了解端午历史,学习表现龙舟及人物。 2、技能目标:在学习中引导相互交流,增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。 3、情感目标:培养学生热爱生活、勇于探究、团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神。 教学重点:通过对端午文化的了解,以及人物动作形态的学习,掌握龙舟及人物的表现方法! 教学难点:人物动作形态的掌握 教具准备:课件、油性笔、鼓、剪刀、彩色卡纸(浅色) 教学过程: 一、教学导入 今天第一次和大家上课,老师要送给你们一份礼物! 把粽子放在黑色袋子当中,让学生来摸!这是什么?(粽子) 什么节日才吃粽子啊?(端午节) 端午节除了吃粽子之外还有一个什么重大活动了?(赛龙舟) 二、新授过程 (一)话龙舟 1、有谁赛过龙舟吗?真可惜!今天老师要再送大家一件神秘的礼物,帮大家完成这个梦想! 展示龙舟模型, 同学们这艘龙舟由那几部分组成的?(龙舟由龙头、龙身、龙尾三部分组成) 讲的真好!龙头的角像什么动物的角啊?龙的嘴巴了?龙是集许多威猛动物于一身的!眼睛、耳朵、鬃毛,------ 大家再来猜一猜龙身为什么这么狭长啊?(减少水的阻力、快速前进) 真聪明!龙舟该怎么画了?先画什么?再画什么? (示范画龙舟) 老师画的龙舟漂亮吗?给老师来点掌声吧? (二)话人物 1、我们的龙舟马上就要参加龙舟比赛了,上面还缺什么啊?(划手) 下面我们就来看看划手是怎么样奋力拼搏的?(放视频) 注意哦:请仔细观察船头、船身、船尾都有什么样的人物,各自的动作表情是怎么样的?------ 好!谁来告诉我船头、船身、船尾都有什么样的人物?(尽量引导学生发言) 鼓手:鼓手有什么作用?鼓手是核心人物、鼓舞士气、把握划船速度的节奏!只有做到心往一处想、劲往一处使才能获得最终的胜利、 划手:划手划船有什么特点吗?动作整齐统一、是的,不管在什么地方我们都要有这种团结协作、齐心协力的精神。(动作示范,可以直接拿个扫把当船桨) 舵手:控制方向 2、游戏:既然大家都了解了划龙舟的动作,我们来一次班级龙舟赛吧? 我要选两个小组来参加比赛,谁来?(发旗子) 好就这两组把,一组红队、一组黄队,座位就是你们的龙舟,最后一名同学当舵手、其余的同学当划手,两边同学可以站起来为你喜欢的队伍加油、呐喊! 中间的同学做好准备,来,我们加油的同学先来热热身,喜欢黄队的同学和我一起喊:黄队、加油! 喜欢红队的同学和我一起喊:红队!加油! 可以开始了吗?当然不行,还需要一名鼓手,谁愿意来当鼓手啊!鼓手可是核心人物,这么重要的角色---还是交给---我吧! 好!准备------ 3、示范画人物 同学们,感觉怎么样!告诉我谁表演最卖力,最到位!我们请他来讲台上示范一遍。 动作很标准,也很卖力,我要把你的动作画到我们龙舟上来!(动态线—添加) 除了划手之外,龙舟上还有一个核心人物是谁啊!------鼓手,要不要罗老师再画一个鼓手(教师根据情况可以再示范一个鼓手,画上眼镜,像不像罗老师? 4、其实啊!人物的动作和表情可以更夸张更丰富一些,我们来看一看。(出示几张动作不同的图片,有胜利的、有准备开始划的) (四张图片先循环播放),然后提问:同学们喜欢那种划船的动作啊?(学生喜欢那张就点开那张讲解,请两个同学讲,红色的线表示的是动态线,) 第一张:划手人物动作夸张,手臂张开就像一张弓一样,鼓手的表情丰富 第二张:划手人物动作夸张,腰弯成了90度,鼓手敲鼓非常的卖力!手都弯到头后面去了!(请一个同学表演) 第三张:划手人物表情丰富,动作独特,一只脚踩到了船边上,船上挂满了小旗,装饰美观。 第四张:动作独特,高举起船桨,一副划船胜利归来的模样!脸上表情洋溢胜利的微笑。(教师示范动作) 同样是划龙舟,队员们的动作是千姿百态的! (三)、集体表现: 今天我们来一场与众不同的赛龙舟!这是一条河,比赛就在这里进行,每个同学完成一条龙舟,谁完成最好最快,就在我们的最前面,下面比赛开始,注意啊,谁先画完,你就迅速的把他剪下来贴到黑板上。(在示范的黑板上直接贴一张长条的蓝色卡纸作河,事先画好终点线,写好赛龙舟!开始用轻缓的音乐,最后4分钟用金蛇狂舞,同时放视频) 三、评价总结 不错啊!很多同学都完成了作品!看看第一名的速度王是那位同学!我想请他来评价下自己的作品!(你用什么方法画这么快,自己觉得自己的画还有什么不足吗?可以有意识辅导一名同学画最快)------同学们觉得他说的好吗?谁愿意再来说说你最喜欢的是那张作品------(说优点再谈建议)。我们来看看这张作品,他画的人物动态和别人的有什么区别了?——(动态夸张,形象生动)看看这次龙舟比赛的最后一名同学的作品,他画的是不是最差的啊!相反,我觉得她画的非常不错,动作整齐统一,表情夸张大胆,线条流畅,一副非常好的作品,从作品可以看出她是一个非常细致的人。 同学们完成了这么多优秀的作品,有人知道为什么要赛龙舟吗? 讲的真棒,端午节是农历的五月初五,是中华民族的传统节日之一,已经有两千多年的历史。传说楚国的政治家屈原一心报国,却无力回天,只得以死明志,就在五月初五投汨罗江自杀,死后,百姓非常伤心,纷纷到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的尸体。妇人拿出准备好的饭团、鸡蛋丢进江里,让鱼龙虾蟹吃饱,就不会去咬屈大夫的身体,就这样慢慢形成了端午节吃粽子、赛龙舟的传统习俗。同学们可以利用课余时间去了解下。 最后,希望同学们,把赛龙舟团结协作、力争上游的精神,发扬到学习和生活中去。

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 15.29KB
  • ID:1008-7691527 湘美版三年级下册 美术 教案 第七课 玩偶大本营之手指偶

    小学美术/湘美版/三年级下册/第7课 玩偶大本营

    《玩偶大本营之手指偶》教案 课题:《玩偶大本营之手指偶》 教学年级:三年级 执教者: 教材版本:湘版小学美术三年级下册 教学目标:1、掌握手指偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养学生的创新意识和动手能力。 3、在玩手指偶的过程中体验游戏的乐趣。 教学重点:手指偶的制作方法。 教学难点:材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备:手指偶范例、剪刀、胶棒、彩纸等 教学突破:使学生亲手拆手指偶,感受折手指偶的形状,在折叠的过程中,通过自己的尝试发现折手指偶的规则,在反复体验的过程中掌握手指偶的折叠步骤。学生在感受——尝试——体验的过程中找到折叠的方法,通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。再通过已有的生活经验,以集体合作的方式进行创作,培养学生的合作意识,通过想象、夸张、变形等方式激发学生的创造精神。 教学过程: 创设情境: 游戏导入:教师手持公鸡手指偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!” 你们知道老师做的是什么吗? 出示课题——《玩偶大本营》 (黑板板书) 引导学生为手指偶起一个名字(启发:玩偶是套在哪里玩的?大家可以为他们起一个什么名字?) 出示课题,黑板板书:手指偶 折法体验: 师生互动,探索体验: 大家想知道这个手指偶是怎么制作出来的吗?谁想来把它拆开? 请学生上台来拆开手指偶,其他学生观察。 问:这是一张什么形状的纸做成的? 师小结:对,这是由一张长方形的纸折叠后,再剪一些其他的装饰物构成的。 那么大家想做一个这样的手指偶吗?首先让我们来看一下里面的三角形是怎么折叠出来的吧! 出示制作步骤图,学生用自己手中的纸尝试折叠三角形。 反馈自学成果: 1>师:在刚才的制作过程中有什么问题吗? 师将学生不太懂的步骤进行示范。 2>比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 方法探索: 欣赏不同三角形手指偶的装饰方法。 学生探索装饰方法,思考自己想要怎样装饰你的手指偶。 生:小老虎、小老鼠、小刺猬等 师小结:先画好动物的形象,再剪,然后粘贴在折好的手指偶上。 创作实践: 通过刚才的观察与思考,小组合作完成一个三角形手指偶。 作业要求:1>小组合作完成一个手指偶 2>在基础三角形上,通过剪、粘等方式添加成有趣的手指偶 3>注意制作精致,色彩搭配和谐 4>注意卫生,把剪掉的纸放在桌子上 学生作业,教师巡视指导。 及时指出作业中出现的问题,提醒学生补充细节等。 欣赏评述: 学生代表上台展示作品,学生进行评价,教师总结。 评选出最佳创意奖和精美奖。 拓展延伸: 学生思考:除了可以用三角形制作手指偶,还可以用哪些方法制作?其他的材料可以制作手指偶吗 课件展示其他材料的手指偶图片。 激发学生兴趣,引导学生课下利用其他材料或方法制作不同的手指偶,课后试一试,玩一玩,进行手指偶游戏。 板书设计: 玩偶大本营 ——手指偶 步骤:折 装饰

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 17.5KB
  • ID:1008-7691526 湘美版三年级下册 美术 教案 第六课 风来了

    小学美术/湘美版/三年级下册/第6课 风来了

    小学美术教学设计《风来了》 一、设计理念: 神奇的大自然变换无穷,我们每天亲近她,细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生,能够关注生活中的一些事物和现象,本课的学习内容和学生的生活经验密切相关,平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析,并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃,敢于想象,乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨,培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。 二、教学目标: 1、了解各种性质风的特点,学习风的表现方法; 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力; 3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展; 重点难点: 让学生感受风在不同季节时的特点; 让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景; 如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景; 教学准备: 教师:CAI课件、范作、示范教具 学生:绘画工具 三、教学过程: (一) 引导阶段: 1、师:请同学们闭上眼睛,用心倾听,听到了什么声音?想象到了怎样的场面? 生:(惊喜的异口同声回答)是风的声音!板书课题:风来了。 分析:利用听觉来让孩子们初步感受风,看不见摸不着的风,说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。开门见山直奔主题。 2、实验:风扇和柳树(模型)。 师:仔细观察当风吹来的时候,柳树会发生什么变化?想想当风速、风向发生变化时,又会有什么不同? 这个时候有个学生自告奋勇的提出:老师,让我来试试! 大家在观察中顺利得出下面的结论: A、强弱不同,摆幅不同; B、和风的方向一致。 分析:让学生亲身经历这一变化过程,联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点,自然且巧妙。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 (二)发展阶段: 1、师:和电闪雷鸣一样,风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风?带给你什么样儿的感受? 生:大风、微风、狂风…… 在互相交流的过程中解决这样几个问题: A、不同的风对四周景物影响一样吗? B、不同季节的风给人感觉一样吗? C、表演:大风吹来的时候我们怎么走路? (欣赏各种风的录象后讨论)分析:这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习,并与其他学习者进行即时的交流,实现实时交互式教学。 2、讨论:师:看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大,我们可以转换利用它吗? 分析:了解风的形成、认识飑风、水龙卷和陆龙卷风.能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨,生动有趣的场景激活了学生的思维,诱发了学生探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,在他们的脑海里勾画出了各种风的景象,也为后一步的作画铺下了良好的基础。 3、师:其实风是看不见也摸不着的,那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢? A、线条表示;B、物体所发生的方向变化。 出示三幅图片,分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。 师:当风吹过的时候,哪些物体会发生变化?怎样变化? 生:不同的风会使物体发生不同的变化。如….. (翻转图片,肯定学生的预测) 师:你能用线条来尝试画画风向吗? (接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生) 这种风又有什么不同? 4、(出示画面一静止的画面) 师:当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化?鼠标点击学生说到地方,肯定学生的结论。 5、(出示画面二——有几处错误的画面) 师:这幅作品画的如何?有什么不足之处吗? 分析:三幅巧妙的范作引导学生预测风来的时候会有什么变化以及风的方向,他们联想到不同性质的风会取得不同的效果,培养学生的审美能力和分析判断能力,使每一位孩子都得到锻炼和提高。 6、欣赏分析画家与学生的作品。 ①这些作品各表现的是什么场面? ②表现不同的风画面的色彩有不同吗? ③画法有什么不同吗?带给你什么不同的感觉?(可同桌互相讨论后回答) 分析:这环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、语言的表达能力。也是锻炼学生自主探究、小组合作的学习能力。 (三)动手实践,应用创新: 师:想把自己的感受和经历告诉大家吗?准备画什么?画面色彩?线条?物体? 生:谈谈自己的构思. 分析:给孩子们一个自由的空间,让他们运用今天所学的知识,根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩,表达自己内心对风的感受,从而达到让学生能够学以致用的目的。 (四) 交流成果,互相评价: 选择部分典型作品进行展评,让学生自己观察,总结对作品的感受。 分析:通过引导,学生能说出好的作品好在何处,它们又有什么可以相互吸纳的优点?并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中,各种富有个性的创作思维得到相互碰撞,是对自己审美意识的养成与提高。 (五)深化主题,拓展延伸: 师:除了绘画表现风,谁还可以用别的方式表现? 生:音乐、舞蹈、诗歌…… 师:你可以为大家表演一下吗? 师:同学们棒极了,这节课你有什么收获和体会?老师发现还有几位同学是共同合作的,用的是剪贴的方法,主题突出,色彩鲜明。还有几位同学的画面构思巧妙,还有很多同学的作品非常出色,下课了大家可以继续互相交流传看,把你的意见告诉他们,相信你们会共同进步的! 在咱们的身边随处可以见美好的事物,只要你有一双善于发现的眼睛,我们的世界将越来越美好!

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 17KB
  • ID:1008-7691524 湘美版三年级下册 美术 教案 第二课 生日快乐

    小学美术/湘美版/三年级下册/第2课 生日快乐

    生日快乐 教材分析 生日承载着儿童最美好的回忆,每当过生日时,父母长辈和好朋友们的陪伴与祝福,使儿童感受了爱的力量,身体与精神得到了极大地满足与愉悦。以“生日”为主题,进行生日蛋糕的橡皮泥制作和命题方式的记忆想象画,能让儿童重温生日的美好,激发学习兴趣,在玩泥和绘画中,表达儿童对的感恩。 二、教学内容 活动一:采用个人或两人合作的方式,用合适的材料制作一个生日蛋糕,大家一起做做过生日的游戏。 活动二:回忆自己和家人朋友过生日时的情景,说说有哪些开心事,把你觉得最快乐最有趣的场景画下来。 教学目标 (知识目标)能合理巧妙利用身边媒材,运用恰当的方法,制作一个生日蛋糕的模型。 (技能目标)学习人物画的表现方法,画出生日时各种人物的神态和欢乐气氛。 (情感目标)培养学生对生活的观察能力和记忆能力得到提升,学生热爱生活的情感得到升华。 教学重点 学生学会合作制作蛋糕,选择合适的材料制作一个生日蛋糕。 教学难点 制作蛋糕时蛋糕的造型美观,意图清晰,文字图案造型美观大方。 教学方法 本节课的教学过程中,使用的教学方法有讲授法、演示法、讨论法、练习法。 教具准备 多媒体、圆形盒子、泡沫、橡皮泥、蜡烛、纸盘、彩笔 七、教学过程 一、营造情境 激发兴趣 1.播放生日歌曲,教师带领孩子们一起唱。 师:请小朋友们猜一猜,今天是谁的生日? 呵呵,今天是老师的生日,谢谢大家为我送上了生日之歌!我太高兴了。 2.出示“生日蛋糕”。 师:过生日时,要吃什么呀?今天我的生日非常的特别,小朋友们瞧一瞧!(出示手工制作的蛋糕模型) 你看出它哪里特别了吗? 小结:它是用各种材料制作而成的,非常形象逼真。 ?二、观察记忆 1.回忆自己过生日时吃过的蛋糕 师:谁来说说你最喜欢的蛋糕是什么样子的?有什么特别的? 2.教师根据学生说的样子,示范做蛋糕 师生评价 ?三、方法探究 1.学生制作蛋糕 (1)看生日蛋糕图片 引导学生观察生日蛋糕的形状是多种多样的,颜色是丰富多彩的。 (2)教师介绍制作材料 泥:橡皮泥、不干泥、胶泥 辅助材料:盖子、盒子、牙签、珠子、细的吸管… … (3)学生自主选择材料,在轻音乐中分组制作生日蛋糕 (4)指导幼儿用团、捏、搓的技能制作蛋糕 师:辅材可以装饰蛋糕? 2.送生日蛋糕,体会为朋友过生日的快乐。 学生制作完成后,组织大家互相送生日蛋糕。 ?四、创造表现 1.师生互评 学生说说最喜欢谁送的蛋糕。 教师评一评谁的蛋糕的色彩和装饰。 2.总结 师:生日时最美好的一天,不但有好吃的蛋糕和美食,而且还有家人和好朋友的生日祝福,我们要好好珍惜现在幸福的生活。 板书设计 生日快乐 生日蛋糕 材料 制作手法 装饰蛋糕 反思

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 22KB
  • ID:1008-7691523 湘美版三年级下册 美术 教案 第九课 恐龙世界

    小学美术/湘美版/三年级下册/第9课 恐龙世界

    《恐龙世界》教学设计 教学设计理念 本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体,通过猜一猜、看一看、说一说、画一画、剪一剪、贴一贴的形式渗透《义务教育小学美术课程标准》中提出的培养学生基本美术素养,激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念,更强调大胆创作,激发学生丰富的想象力及创造愿望。 教材分析 本课属于造型·表现领域,“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题,他们从小就喜爱玩恐龙玩具,听关于恐龙的故事,看有关恐龙的动画片,因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣,引起学生的探究欲望。教学中教师利用相关的视频短片跟图片,引导学生了解恐龙的相关知识,重点帮助学生了解圆顶龙、剑龙、角鼻龙的外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程,培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境,训练他们的观察、记忆、动手能力。 教学目标: 知识目标:了解恐龙的种类、外形特点、生活环境及年代,开阔眼界,增长科学知识。 能力目标:以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,通过画、剪、贴来完成一幅表现恐龙的画。培养学生的创作能力。 情感目标:在对恐龙世界的了解与表现过程中,激发科学探索精神,培养创作兴趣,增强环保意识。 教学重难点: 教学重点:在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征,用画一画、剪一剪、贴一贴完成一幅表现恐龙生活的画。 教学难点:充分发挥想象力把握恐龙形态及环境,跟组员共同创作完成一幅恐龙的画。 教材课型、课时: 1.课型:剪纸贴画 2.课时:1课时 教学方法设计: 1.教学准备: 教具:多媒体课件、教师范画 学具:搜集恐龙相关的图片、资料、彩色卡纸、剪刀、胶水等 2.教法与学法设计: 本课教学对象是三年级的学生,他们对事物的了解和认识要丰富一些,对于美术表现方法已经有了一定的了解。但是,恐龙不是学生生活中真实的动物,孩子们接触的比较少,表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中,表现出丰富的想象力呢?这是本课的难点。 因此,本课我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想,结合科学知识,运用信息技术手段,通过大量的可视形象促进知识迁移。通过猜一猜、看一看、说一说、画一画、剪一剪、贴一贴等活动形式,在体验中启发学生的思维联想,在情趣的发挥创造中,让学生学会综合探究,从而培养其审美情趣,提高动手能力,激发创作热情。 教学过程: 一、激趣导入(猜一猜) 1.导语:“老师最近喜欢上一种神秘的动物,它们在亿万年前统治着地球,却在6500万年前全部消失,它们是什么动物?” 2.学生集体回答:“恐龙”。 3.导语:“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界,一起来认识恐龙。” 4.板书课题:《恐龙世界》 5.课件出示恐龙图片,学生观察。 (播放课件:从圆顶龙、剑龙、角鼻龙的外形结构,来认识恐龙) 下面请同学们分组讨论 任务一:1.刚才我们认识了哪几只恐龙? 2.除了刚才看到的,同学们还认识哪些恐龙? (请生回答,其他小组进行补充) 生:认识了圆顶龙、剑龙、角鼻龙。 生:我们还认识翼龙、三角龙、霸王龙···· (出示课件·圆顶龙) 它的特点是,脖子长,身子大,像一座小山! (出示课件·剑龙) 剑龙的特点是半圆形的身体,背上长满骨刺板。 (出示课件·角鼻龙) 它的特点是站立行走, 后腿和尾巴强壮,前肢短小,头大,牙齿锋利,鼻子上方有个小短角。 二、讲解示范 教师现场讲解示范: 1.画一画:用简单的线条把恐龙的轮廓画出来。 2.剪一剪:用剪刀把恐龙的轮廓剪下来。 3.摆一摆:把剪下来的恐龙跟背景摆成一幅画。 4.贴一贴:把摆好的画用胶水固定在纸上。 这种画就叫作:剪纸贴画 三、分组合作 下面请同学们进行任务二, 任务二:以组为单位,合作完成一幅恐龙剪纸贴画。 比一比:看看哪一组合作完成 得又快又好。 各组要分配好任务,比如哪些同学负责画,哪些同学负责剪。 四、展示评价 拓展延伸 1.各小组长代表上来展示作品并介绍作品的构思,再请其他小组的代表进行点评。 结束语:“同学们,地球是我们赖以生存的美丽家园,如果不注意保护它,相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那 么怎样做才是保护我们的生命家园呢?大家一起讨论下。”

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 20.5KB
  • ID:1008-7691290 湘美版三年级下册 美术 教案 第十三课 农家乐

    小学美术/湘美版/三年级下册/第13课 农家乐

    《农家乐》教学设计 题目 《农家乐》 授课时间 40分钟 所属学科 美术 授课年级 三年级 教学内容分析 本课内容是湘版义务教育教科书三年级下册第13课。 本课属于“造型表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课,以农家忙、农家乐、农民画为主线引导学生进行绘画创作。通过画出农忙时节丰收或播种的情景,唤起他们对劳动的记忆。尊重劳动人民,感知劳动的艰辛与劳动成果的来之不易。 教学环节的设计通过营造农家忙、农家乐的热烈氛围,积极调动学生学习的积极性,通过各种欣赏评述、活动体验、观察分析中,学生能自发体会劳动者的艰辛,并树立尊重劳动者的意识,懂得珍惜,热爱生活。 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。该年级段学生特别活泼好动,好奇心强,学生对与美术充满了兴趣。 教学目标 1.知识与技能:学生观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情形,能进行具体细致的描绘,画出富有特色的情景。 2.过程与方法:学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法,提高观察能力和一定的人物动态表现能力。 3.情感态度与价值观:学生能体会劳动者的艰辛和快乐,发现劳动美,能尊重劳动者,珍惜来之不易的生活,热爱生活。 教学重点:学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。 教学难点:能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。 教法与学法设计: 为充分调动学生学习的积极性,突出重点,突破难点,以达到本课所设定的教学目标,教师可采用情境创设、探索发现、示范演示,并充分利用现代技术教学手段,通过这些教学方法的整合,创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境,引导学生主动探索、研究、学习。 学法指导:新课改提倡以学生发展为本,把学习的主动权还给学生,倡导积极主动,勇于探索的学习方式,因此本课主要采用情景引入、感受体验、观察分析的学习方法。 教学过程: 教学环节 教学活动 学习活动 设计意图 一、创设情境、揭示课题 二、农家忙 一、角色扮演,视频导入,揭示课题 1、角色扮演: 同学们你们看老师今天的穿着是不是与平时有些不同呢?(学生:是) 那你们觉得老师这一身打扮像什么呢?(学生:像农民)恩,没错,看来你们都很善于观察生活。老师要为你们点赞。下面就请同学们跟随着老师的脚步,我们一起去乡间走一走、看一看吧。 播放视频: 浏览完乡间的美景,哪位同学能说一说,你在视频里看到了一个什么样的场景呢? (学生:农民伯伯在收割) 揭示课题: 恩,在金色的麦田上,农民伯伯们正唱着歌,打着谷,享受着什么带来的喜悦呀?(学生:丰收) 那么今天就让我们一起走进农家去感受农家生活的乐趣吧! 同学们老师想问一下你们去过农村吗?那都有谁干过农活呢? 那谁愿意把你干过农活与大家分享一下呢? (学生说) 那谁可以为大家演示一下做农活的动作(学生做) 弯着腰,低着头,动作幅度非常的大) 看来大家做过农活的可真不少,下面我就来考考大家, 请同学们通过观察这个人物的动作,猜一猜他可能在做什么农活呢?(看他低着头,弯着腰,膝盖也有点弯曲,好像是在摘什么东西,你们觉得他在摘什么呢?) 那我们来看这位农民阿姨又在做什么呢?(哦,他在扬谷子,我们一起来模仿一下这个动作吧,头是怎么样的,腰也有点弯曲,胳膊是。。。。) 好了解了农民伯伯农忙时的动作,下面我们来玩一个游戏,这个游戏名字叫做,我来比划你来猜。老师要请两位同学,一位来表演做农活的动作,一位根据他做的动作来猜他在做什么农活。 师角色扮演,创设情境,营造农家氛围。 学生观看丰收视频,思考、回答,揭示课题 学生分享自己做过的农活,(说一说、做一做)尝试体验、动作演示 了解做农活的动作和做农活的不懂场景 通过动作观察,趣味性小游戏动作体验,激发学生兴趣,活跃课堂气氛、讲解动作特征 创设情境、学生初步 感受做农 活的乐趣、 尝试体验做农活感知动作 探索发现、对比分析 创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境,引导学生主动探索、研究、学习。 三、农家乐 二、观察分析、体验感受、游戏激趣 下面我们来欣赏一组农民伯伯们干农活时的照片,请同学们观察他们脸上的表情是什么样子的。(学生说一说) (农村景色很美、农业有种植和养殖、比如种菜、种粮食、摘果子、养鸡鸭、等)农民劳动很辛苦、但他们都很快乐。 图片欣赏、了解农民做农活时的表情、(开心、喜悦 图片观察,探究表情 四、农民画 一、对比分析、作品欣赏 刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们会将他们的农村生活通过画笔表现出来,也就是所谓的农民画。农民画是通俗画的一种,多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画,绘制乡土气息很浓的绘画作品,他们画土地、画庄稼,画他们的猪狗牛羊,还有他们的农家小院,他们的生活。风格奇特,手法夸张。 下面我们就来欣赏下他们的作品吧! 好,通过欣赏这些农民画作品,我们会发现他的构图和色彩有很大的特点,(谁发现了)那么一幅农民画呢,首先在题材才上反映的是农村生活? 题材:反应农村生活 构图:构图饱满,主次分明 色彩:色彩丰富,对比强烈 造型:动态夸张,装饰性强。 好,同学们在广场上正展示着丰富多彩的农民画作品,你们想不想看,那我们一起来瞧一瞧吧. 快看!他们种的大西瓜,正在品尝劳动的果实那,喔,好多美丽的向日葵呀,开开心心的给他们浇水,地里,还有农民伯伯正赶着牦牛耕地那,弯着腰用箩筐盛满黄澄澄的果实。画面中构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面很是热闹呢。 好!看了这么多作品,你们是不是也想画了,今天就让各位同学做一次农民小画家!我们四人一组,画出农忙或收获时候的场景,小组可以先讨论确定主题,再添画背景和人物 ,注意构图要饱满,色彩要丰富 现在就用你们的画笔把家乡的美景,辛勤的劳动场景表现出来吧! 这几张画,同学们仔细看,你们喜欢哪一张,谁能来说一说为什么喜欢。 了解什么是农民画? 欣赏优秀的农民画图片,观察了解,对比分析,探究农民画的特点? 题材:反应农村生活 构图:构图饱满,主次分明 色彩:色彩丰富,对比强烈 造型:动态夸张,装饰性强。 欣赏儿童农民画作品,启发创作 学生进行创作 教师巡回指导 评一评 说一说 图片导向、作品欣赏、对比分析 探究农民画特点 图片欣赏、启发创作欲望与灵感 师生互评、肯定学生 五、归纳、总结拓展 观看视频 同学们,今天我们一起走进农村,体验了做农活的乐趣,也感受到了劳动的艰辛和劳动成果的来之不易,我们应该从我做起,爱惜粮食,拒绝浪费 下面就请大家拿好你的工具,我们一起去帮农民伯伯做农活吧 情感升华、珍惜粮食、尊重农民 情感态度与价值观,升华

    • 2020-08-06
    • 下载1次
    • 25329.54KB
  • ID:1008-7691286 湘美版三年级下册 美术 教案 第十课 拼泥版

    小学美术/湘美版/三年级下册/第10课 拼泥板

    《拼泥板》教学设计 教材来源:义务教育教科书,湖北美术出版社版 教学内容来源:小学三年级美术(下册) 教学主体:拼泥板 课 时:第2课时 授课对象:三年级学生 设 计 者: 目标确定的依据 课程标准的相关要求 本课是“造型 ? 表现”领域的一个内容。尝试不同工具,用纸以及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想,体验造型活动的乐趣。 教材分析 本课是“造型 ? 表现”学习领域。拼泥板》一课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法,通过用泥板制作的方法来进行造型表现,培养学生热爱生活的情感,拓展他们的思维空间,丰富他们的想象力和创造表现意识。 本课教学通过泥板的制作,用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法,使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法,表现生活中各种有趣的人、事、物。 教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象,如主体图的人物造型主要采用了卷的方法;龙头采用了卷折和切挖的方法;凉鞋则采用了折和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动,各具特色,并体现出了物体的形象特征。 教学活动中教师要注意提醒学生:一是泥板不要压得太薄,否则易断,不便于塑造形象;二是接口和装饰的粘接要牢,不然干了以后容易脱落;三是要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现,简洁而整体,如果什么方法都用反而会显得有点画蛇添足。 学情分析 本地学生平时常玩的只有橡皮泥,并且很少接触陶艺。因此在制作水平和表现效果上可能存在较大问题,直接影响到教学效果。因此,教师要注意激发学生学习兴趣,逐步引导学生认识泥工的乐趣,树立信心,由简单到复杂用泥板造型。同时要让学生了解:泥板的表现形式虽然只有一种,但表现内容却比较广泛,如:学习用品中的书包、课本,生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。教学活动中要体现层次,循序渐进,有条理,线索清楚。另外,在激发学生学习热情、创作欲望的同时,可准备一些适合中段学生的小奖品,同时注意评价语的合理运用,有效控制课堂纪律。 学习目标: 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象,提高造型表现能力。 3、增强学生的感悟力和动手能力。 学习重点: 运用切割与拼接制作成独特的形。 学习难点: 表现生活中各种有趣的人、事、物。 评价任务: 1、了解恐龙消失的原因 。检测学习目标1。 2、初步学习如何捏制各类造型。检测目标2。 3、能完成一只恐龙造型。检测学习目标3。 教学过程: 一、示范导入,引发兴趣 1、教师示范,运用切割、拼接等方法制作有趣的形象,重点技法演示时要适当慢点、确保清晰呈现。 2、小结基本技法:切割、拼接、镂空等。揭示课题。 二、探知方法,尝试练习 1、学习方法。 2、尝试作业展评,教师引导学生评价,对问题作品进行修改 3、归纳:拼泥板切割与拼接方法的主要步骤: ①切割成块;②添加刮痕;③涂抹泥浆;④压紧接口;⑤完成。 4、再次尝试。 三、欣赏感受,发散思维 1、展示优秀学生作品,将之与学生的尝试作业作比较,说一说,这些作品与你的作品有什么不同,运用了一些什么制作方法? 2、制作方法:卷、折、贴、刻、挖、镂空、拼接等。 3、想一想:我们还可以运用这些制作方法制作什么有趣独特的形象? 四、创作表现,教师指导 1、作业要求:课本P33页学习活动二,运用切割、拼接等方法,将多块泥板拼接成一个独特的形象。 2、教师巡视指导,发现问题及时提醒,有创意的作品及大胆创作的同学进行及时表扬,引导学生相互学习。 五、作品展评,体验成功 六、拓展延伸 学生讨论制作。根据所见谈谈教师用了哪些基本技法:切割、拼接、镂空等。 1、学生看书自学教材第33页上图中的泥板切割与拼接制作方法。 2、学生自主尝试制作。 3、学生归纳泥板切割与拼接制作方法。 4、学生在第一次作品的基础上,对问题进行修改。 1、欣赏优秀学生作品,引导学生欣赏,比较分析。 2、回顾归纳制作方法。 3、学生自主回答。 学生按照作业要求尝试进行泥板制作。

    • 2020-08-06
    • 下载0次
    • 24.5KB