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资源 文章 汇编
  • ID:3-7654145 [精]人教版六上第三单元第三课时《一个数除以分数》(课件22页+教案+导学单)

    小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/2 分数除法

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  • ID:3-7654143 [精]人教版六上第三单元第三课时《一个数除以分数》导学单

    小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/2 分数除法

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版六年级上第三单元第三课时《一个数除以分数》导学单 课题 一个数除以分数 单元 四 学科 数学 年级 六年级 知识目标 通过具体的问题情境,探索并理解一个数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。? 借助直观,经历一个数除以分数的计算方法的探究、推导过程,运用转化的思想领 会计算方法的由来。? 在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。 重点难点 重点:探究并得出的一个数除以分数的计算方法。? 难点:对一个数除以分数的算理的理解。 教学过程 知识链接 1、计算下面各题。 ÷3= ÷12= 2、这辆汽车平均每小时行驶多少千米? 合作探究 教材第31页问题:一个数除以分数怎样计算? 四人一个小组,学一学31页例2,算一算,说一说。 填一填。 1)一个数除以分数,等于( )这个分数的( )。 2)除以一个不等于0的数,等于( )这个数的( )。 自主尝试 1、计算下面各题。 24÷ ÷ 15÷ ÷ 2、一台织布机小时织布68米。照这样计算,这台织布机平均每小时织布多少米? 3、千克豆角元,1千克豆角多少元? 【方法宝典】 一个数除以分数等于这个数乘以这个分数的倒数。 除以一个不等于0的数,等于乘以这个数的倒数。 达标测试 计算下面个题。 ÷ ÷ ÷ ÷ 二、连线。 ÷3 结果大于被除数 ÷ ÷2 结果小于被除数 ÷1 9÷ 结果等于被除数 ÷ 6÷ ÷ 二、列式计算。 1、 被除数是 除数是 ,商是多少? 2、20除以 的商是多少? 3、 除 得多少? 4、与相除的商? 三、解决问题。 1、一架飞机,小时飞行了600千米。找这样计算,这架飞机1小时飞多少千米? 2、一个梯形面积是平方米,上底和下底的和是米,这个的高是多少米? 3、 一台播种机, 小时播种 公顷,平均每小时播种多少公顷? 4、 妈妈买千克苹果共花元,平均每千克苹果多少元? 通过本节课的学习,你们有什么收获? 1、一个数除以分数等于这个数乘以这个分数的倒数。 2、除以一个不等于0的数,等于乘以这个数的倒数。 参考答案: 一、【解析】根据除以一个不为0的数,等于乘以这个数的倒数进行计算。 【答案】 二、【解析】根据除以大于1的数比本身小,除以小于1的数比本身大,除以等于1的数等于本身进行连线。 【答案】 ÷3 结果大于被除数 ÷ ÷2 结果小于被除数 ÷1 9÷ 结果等于被除数 ÷ 6÷ ÷ 二、列式计算。 1、【解析】根据题意列式为÷ ,然后计算。 【答案】÷ = 2、【解析】根据题意列式为20÷,然后计算。 【答案】20÷=120 3、 【解析】根据题意列式为÷,然后计算。 【答案】÷= 4、【解析】根据题意列式为÷ ,然后计算。 【答案】÷ = 三、解决问题。 1、【解析】根据题意,根据路程÷时间=速度进行列式计算。 【答案】600÷=1000(千米) 2、【解析】根据题意,根据梯形的高=梯形的面积×2÷梯形的上底与下底的和来列式计算。 【答案】×2÷=(米) 3、【解析】根据题意,根据工作效率=工作总量÷工作时间来列式计算。 【答案】÷ = (公顷) 4、【解析】根据题意,根据单价=总价÷数量列式计算。 【答案】÷ = (元) _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7604511 [精]人教版四上第三单元第三课时《角的分类和画角》 (课件18页+教案+导学单)

    小学数学/人教版/四年级上册/3 角的度量/画角

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  • ID:3-7604508 [精]人教版四上第三单元第三课时《角的分类和画角》导学单

    小学数学/人教版/四年级上册/3 角的度量/画角

    中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元《角的分类和画角》导学单 课题 角的分类和画角 单元 三 学科 数学 年级 四年级 知识目标 1、掌握角的分类以及各种角的度数,知道直角、平角、周角的大小关系;会用量角器画角; 2、培养学生画、折、量等动手操作能力。发展学生的空间观念; 3、培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。 重点难点 重点:掌握角的分类以及各种角的度数。 难点:会用量角器画指定度数的角。 教学过程 知识链接 1、量一量三角板上各个角的度数。 三角板上都有一个90°的角,这个角叫直角。 2、仔细观察,你有什么发现? 角可以看作由一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。 合作探究 教材第42页问题一:什么是直角、平角、周角? 四人一个小组,学一学,说一说。 填一填。 (1)1直角=( ) (2)一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做( )。1平角=( ) (3)一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做( )。1周角=( ) 二、教材第42页问题二:锐角、直角、钝角、平角、钝角之间有什么关系? 1、四人一组,量一量,填一填。 2、填一填。 1、锐角○直角○钝角○平角○周角 2、1平角=( )直角 1周角=( )平角=( )直角 三、教材第43页问题三,怎样画角? 1、四人一个小组,画一画,说一说。 2、填一填: (1)画一条射线,使量角器的( )和射线的( )重合,零刻度线和射线重合; (2)在量角器60°度刻度线的地方,点一个( ); (3)以画出的射线的端点为( ),通过刚画的点,再画一条( )。 自主尝试 1、下面的角是什么角。量一量,填上名称,并把透明从大到小排列。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、填一填。 1平角=( )直角 1周角=( )平角=( )直角 【方法宝典】 测量角的步骤: 1、 一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做平角。 2、 一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做周角。 3、小于 90°的角叫锐角。 4、大于 90°而小于180°的角叫钝角。 5、锐角<直角<钝角<平角<周角 6、画角的步骤: 1画、2点、3连、4标。 达标测试 一、填空。 1、(?????????????)的角是锐角,(???????)的角是钝角。 2、两个角的度数和是180°,其中以个角是25°,另一个角是( )。 3、一个锐角和一个直角可以组成一个(??????????)角。 4、∠1+∠2+∠3=180°,其中∠1=50°,∠2=60°。则∠3=( )。 二、精挑细选。 1、钝角+钝角( )直角+钝角 A < B = C > 2、钟面上分针转了1圈,相应的时针转动了( )。 A 30° B 60° C 90° 任何一个钝角和平角比,结果是( )。 A 钝角比平角大 B 钝角比平角小 C 不一定 把两个锐角拼在一起,拼成的角不可能是( )。 A 直角 B钝角 C平角 三、判断。 1、分针在钟面上走一小时,钟面上形成的角是180°。 ( ) 2、平角是一条直线,周角是一条射线。 ( ) 3、两个钝角的和一定大于平角。 ( ) 4、用一副三角板不可能拼出15°角。 四、对号入座。 135°?91°130°60°?179°?27°100°79° 90° 锐角: 。 直角: 。 钝角: 。 五、用下列已知射线作为角的一条边,分别画出80°的角。。    小结反思 通过本节课的学习,你们有什么收获? 1、 一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做平角。 2、 一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做周角。 3、小于 90°的角叫锐角。 4、大于 90°而小于180°的角叫钝角。 5、锐角<直角<钝角<平角<周角 6、画角的步骤: 1画、2点、3连、4标。 参考答案: 一、 1、【解析】根据锐角、钝角的定义填写。 【答案】小于 90° 大于 90°而小于180° 2、【解析】根据题意,另一个角的度数是180°-25°=155°。 【答案】155° 3、【解析】一个锐角小于90°,一个直角等于90°,组成的角大于90°,小于180°,所以是钝角。 【答案】钝角 4、【解析】∠3=180°-∠1-∠2=70°。 【答案】70 ° 二、精挑细选。 1、【解析】因为钝角小于直角,所以钝角+钝角>直角+钝角,故选C。 【答案】C 2、【解析】分针转一圈是一个小时,时针走一个大格,一个大格是30°,故选A。 【答案】A 【解析】因为大于 90°而小于180°的角叫钝角,所以钝角比平角小,故 选B。 【答案】B 【解析】因为小于 90°的角叫锐角,所以两个锐角的和肯定小于180°故选 C。 【答案】C 三、 1、【解析】分针转一圈是一个小时,一圈是360°,故命题错误。 【答案】× 2、【解析】因为一条射线绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做平角;一条射线 绕它的端点,旋转半周,形成的角叫做周角,所以命题错误。 【答案】× 3、【解析】因为钝角大于90°,小于180°,所以钝角加钝角一定大于180°, 所以命题正确。 【答案】√ 4、【解析】三角板上的45°角和30°角能品抽15°角,故命题错误。 【答案】× 四、【解析】根据锐角、钝角、直角的定义分类。 【答案】锐角:60°、27° 、79° 直角:90° 钝角:135°??91°??130°?179° 100° 五、【解析】根据画角的方法来画。 【答案】 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7591089 [精]人教版三年级上册3.3《米与千米的单位换算》导学案

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/千米的认识

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第三单元第三课时 《米与千米的单位换算》导学案 学习目标: 1.根据千米与米之间的进率进行简单的单位换算;能够结合时间、步子等估一估两地的距离。 2.在探究新知的过程中,培养学生的估计能力和分析能力。 3.感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 根据千米与米之间的进率进行简单的单位换算。 教学难点: 结合时间、步子等估一估两地的距离。 教学过程: 复习旧知,导入新课 1.在( )里填上合适的长度单位。 骑自行车每小时行驶15( )。 一张桌子的高大约是90( )。 一列火车每小时大约行驶120( )。 2.填一填 1分米=( )厘米 1米=( )分米 20分米=( )米 4分米=( )厘米 6厘米=( )毫米 80毫米=( )厘米 二、探究新知 1.探究换算方法 ①3千米=( )米 想:1千米是1000米,3千米是( )个1000米。 ②5000米=( )千米 想:1000米是1千米,5000米里面有( )个1000米。 2.做一做 3.估一估,从你家到学校大约有多远? (1)说说你是怎样估计的? 100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约( )米。 我坐3站公共汽车,每站约500米,大约( )米远。 走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约( )米。 (2)还能怎么估?说一说。 (3)估计一下,从你家到附近的商店大约有多远吗? 4.做一做 估计教室的长、宽各是多少。 三、随堂检测 1.填一填 8千米=( )米 6千米=( )米 5000米=( )千米 3000米=( )千米 2.在○里填上“>”、“<”或“=”。 8千米○8米 90千米○9000米 3千米○3000米 600米○6千米 250米○1千米 4000米○4千米 3.填一填。 一个小朋友的双臂张开大约是1米,100个小朋友双臂张开拉在一起大约是( )米。 (2)小东走50米大约需要100步,小东家到学校共1千米的路程,小东从家到学校大约共需要走( )步。 4.夏明家离学校8千米,小红家离学校5千米,小红家离学校比夏明家近多少千米?是多少米? 5.小红早上去上学,走了500米后,发现文具盒忘记带了,立即回家取。已知小红家离学校2千米,小红早上一共走了多少千米? 【答案】 1.8000,6000,5,3。 >,>,=,<,<,=。 (1)100;(2)2000。 4.8-5=3(千米) 3千米=3000米 5.500+500=1000(米) 1000米=1千米 1+2=3(千米) _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7591072 [精]人教版三年级上册3.3《米与千米的单位换算》(课件22页+教案+导学案)

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/千米的认识

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  • ID:3-7582778 [精]人教版三年级上册3.2《千米的认识》导学案

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/千米的认识

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第三单元第二课时 《千米的认识》导学案 学习目标: 1.认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米。 2.利用迁移的规律,体验探索1千米的过程,培养学生观察、分析、比较、归纳、总结的思维能力。 3.通过在具体的情境中认识千米,感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 认识长度单位千米,建立1千米的长度观念;知道1千米=1000米。 教学难点: 初步建立1千米的长度观念。 教学过程: 复习旧知,导入新课 1.哪些物体的高度大于1米,圈一圈。 在( )里填上合适的长度单位。 二、探究新知 1.计量比较长的路程,通常用( )*作单位,用字母表示为( )。 2.1千米有多长呢? (1)运动场的跑道,通常1圈是400米,那么几圈的长度正好是1000米呢? 1圈是400米,2圈( )米,半圈是( )米,合起来正好是1000米,所以( )的长度正好是1000米。 ( )米用较大的单位表示是1千米。 1千米=( )米 2.到操场量出100米的距离,走一走,看看有多远。 3.说一说,在生活中你在哪见到过“千米”。 4.做一做 和老师一起到校外走1千米的路程,体验1千米有多长。 三、随堂检测 1.选一选。 ( )长20米。 ( )长35毫米。 ( )长2313千米。 ( )长20分米。 2.填上合适的长度单位。(千米或米) 长江是我国第一大河,长约6200( )。 我国万里长城是世界上最伟大的建筑之一,长约6700( )。 3.选择下面的交通工具所对应的每小时行驶(或走)的路程,正确的是 (1)人步行( ) A.每小时行1800km B.每小时5km C.每小时15km D.每小时40km (2)卡车( ) A.每小时行1800km B.每小时5km C.每小时15km D.每小时40km (3)自行车( ) A.每小时行1800km B.每小时5km C.每小时15km D.每小时40km (4)飞机( ) A.每小时行1800km B.每小时5km C.每小时15km D.每小时40km 4.每小时慢多少千米? 【答案】 1.B,A,D,C。 2.千米;千米。 3.B;D;C;A。 4.34-20=14(千米) _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7582689 [精]人教版三年级上册3.2《千米的认识》(课件21页+教案+导学案)

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/千米的认识

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  • ID:3-7577525 [精]人教版三年级上册3.1《毫米、分米的认识》导学案

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/毫米、分米的认识

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第三单元第一课时 《毫米、分米的认识》导学案 学习目标: 1.在测量活动中,学会用分米、毫米作单位测量物体的长度,建立1分米和1毫米的长度观念,知道厘米与毫米,分米与厘米之间的关系,并能进行简单的单位换算。 2.通过观察、估测、测量等活动,培养学生的动手、观察、分析等思维能力。 3.通过测量物体的长度,感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 会用分米、毫米作单位测量物体的长度;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,会简单的换算。 教学难点: 初步建立1分米和1毫米的长度观念。 教学过程: 复习旧知,导入新课 1.用手比一比,1厘米和1米各有多长? 2.下面的物体有多长?填一填。 说一说:怎样测量物体的长度? 探究新知 1.估一估数学的长、宽和厚大约是多少厘米。 数学书的长大约是( )厘米。 宽大约是( )厘米。 厚大约是( )厘米。 2.同学们估得准确吗?用尺子量一量。 (1)明确要求: ①测量数学书的长、宽、厚,并将测量时遇到的问题记录下来。 ②用自己喜欢的方法表示测量的结果。 我的测量结果 ①我量出的长是( )。 ②我量出的宽是( ) ③我遇到的困难是:数学书的厚度不到( )厘米,怎么办? 你知道吗? 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用( )作单位,用字母表示为( )。 3.认识毫米 (1)关于毫米,你想知道什么? 我想知道( )? 我还想知道( )? (2)1厘米中间的每一个小格的长度是( )毫米。 (3)数一数,1厘米里有多少毫米? 我发现:1厘米中有( )个1毫米。 (4)思考:是不是所有的1厘米中都有10个1毫米呢? 我的结论是:1厘米=( )毫米 (5)用手势比划1毫米的长度。 (6)哪些物品的长度大约是1毫米? ①1分硬币的厚度大约是( )毫米。 ②身份证的厚度大约是( )毫米。 ③还有吗? (7)说一说,生活中测量哪些物品时一般是用“毫米”作单位? 4.现在你能测量出数学书的宽和厚了吗? 数学书宽( )厘米( )毫米。 数学书厚( )毫米。 5.做一做 6.认识分米 (1)你知道吗? 量物体的长度有时也用( )作单位,用字母表示为( )。 (2)拿出一把米尺,指出10厘米的长度。 我发现:( )厘米就是1分米。 我的结论是:1分米=( )厘米 (3)你能用手势表示出1分米的长度吗?试一试 (4)想一想,1米等于多少分米? 我发现1米里有( )个1分米,也就是1米=( )分米。 7.学习例3 2厘米=( )毫米 想:1厘米是10毫米,2厘米是( )个10毫米。 80厘米=( )分米 想:10厘米是1分米,80厘米里面有( )个10厘米。 8.做一做 7分米=( )厘米 5米=( )分米 60毫米=( )厘米 三、随堂检测 1.下面的物体有多长?填一填。 ( )厘米( )毫米 ( )厘米( )毫米 ( )厘米( )毫米 ( )厘米( )毫米 量一量,填一填,算一算。 量一量。 蜗牛到小兔家有( )条路,分别是( )mm和( )mm。 蜗牛到小兔家走哪条路近,在图中用红笔标出来,近多少毫米? 3.填上合适的长度单位。 (1)长2(??? )。 (2)身高135(?? ? )。 (3)教室长80(??? )。 (4)1个水杯高1(??? )。 (5)回形针长30(?? ?)。 4.填一填。 8米=( )分米 100分米=( )米 6厘米=( )毫米 30毫米=( )厘米 60厘米=( )分米 2分米=( )厘米 2厘米3毫米=( )毫米 5米4分米=( )分米 【答案】 1.2,9;4,3;2,3;5,1。 2.(1)见下图 (2)2,25,85。 (3)如图: (35+50)-25=60(mm) 3.(1)米;(2)厘米;(3)分米;(4)分米;(5)毫米。 4.80,10,60,3,6,20,23,54。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7577517 [精]人教版三年级上册3.1《毫米、分米的认识》(课件33页+教案+导学案)

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/毫米、分米的认识

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  • ID:3-7551189 [精]人教版六上第三单元第四课时《分数乘除混合运算》(课件22页+教案+导学单)

    小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/2 分数除法

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  • ID:3-7551187 [精]人教版六上第三单元第四课时《 分数乘除混合运算》 导学单

    小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/2 分数除法

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版六年级上第三单元第四课时《分数乘除混合运算》导学单 课题 分数乘除混合运算 单元 四 学科 数学 年级 六年级 知识目标 运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合运算。让学生在解决问题 的过程中,理解分数混合运算的顺序,并能正确计算。 通过观察、互相交流讨论等活动,初步学会用类比迁移的方法,在理解的基础上得 出分数混合运算的运算方法。 培养学生运用所学知识解决有关实际问题的能力,让学生感受解题策略的多样性与灵活性,提高数学思考能力和运算能力。 培养学生的分析判断、推理反思的能力。 引导学生积极参与数学活动,提高计算 能力,培养学生认真、仔细的习惯。 重点难点 重点:在解决问题的过程中,使学生理解分数混合运算的运算顺序。掌握分数乘除混合运算的计算方法。? 难点:灵活运用分数乘除法计算知识解决日常生活中的实际问题。明确混合运算的顺序。 教学过程 知识链接 1、开火车,火车开。 2、说出下面各题的运算顺序。 419.8-12.6+2.6 93×3÷2.1 36+54÷9-34×2 6.4÷[(2.3+1.7)×12.5] 3、知识宝库。 四则混合运算的计算法则是什么? 1)如果是同一级运算,一般按从左往右依次进行计算。 2)如果既有加减、又有乘除法,先算乘除法、 再算加减。 3)如果有括号,先算中括号里面的,再算小括号里面的。 合作探究 教材第33页问题:分数混合运算的运算顺序是怎样的? 四人一个小组,学一学33页例3,算一算,说一说。 填一填。 1)分数混合运算的顺序和整数混合运算的运算顺序( )。 2)整数除法的性质在分数除法中( )适用。 3)整数的运算定律在分数中( )适用。 自主尝试 1、王叔叔家阁楼上的窗户是梯形的,上底、下底和高分别是m,m,m。这块梯形的面积是多少? 【方法宝典】 分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。 连续除以两个数等于除以两个数的积。 达标测试 一、口算。 + 1- × ÷ 5÷ ÷21 7×÷ ×+3 二、计算下面各题,能简便运算的简便运算。 8.5×+0.75×5+6.5÷1 ×(÷ ) (-)× 24 ×[(+ )÷] 三、列式计算。 1、与相加的和的是多少? 2、减去与的积,差是多少? 四、解决问题。 1、鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡的孵化期长。鸭的孵化期是多少天? 2、一块三角形的铁皮,面积是平方米,底是米,这个三角形的高是多少米? 3、一块地有公顷,用3台拖机来耕,小时可以耕完。平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷? 用4千克芝麻可以榨油克,照这样计算,千克芝麻可以榨油多少千克? 多少千克芝麻才可以榨油千克? 通过本节课的学习,你们有什么收获? 1、分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。 2、连续除以两个数等于除以两个数的积。 参考答案: 一、【解析】根据分数加减乘除的计算方法进行口算。 【答案】 7 3 二、【解析】根据四则混合运算的运算顺序进行计算,1、3小题用乘法分配律进行简便计算。 【答案】15 17 三、列式计算。 1、【解析】根据题意列式为(+ )× ,依此计算。 【答案】(+ )×= 2、【解析】根据题意列式为- × ,依此计算。 【答案】- × = 四、解决问题。 1、【解析】根据题意鸭的孵化时间占鸡的(1+),因此鸭的孵化时间时21×(1+),依次计算。 【答案】21×(1+)=28(天) 2、【解析】根据题意,三角形的高=面积×2÷底。依此列式计算。 【答案】×2÷=(米) 3、【解析】根据题意,先用除法计算出一台拖拉机耕地多少公顷,再用除法计算出1小时耕地多少公顷。 【答案】÷3÷=(公顷) 4、【解析】根据题意,问题1先用除法计算1千克芝麻榨油多少千克,再用乘法计算千克芝麻可以榨油多少千克。问题2先用除法计算1千克芝麻榨油多少千克,再计算千克油重包含几个一千芝麻克炸的油。 【答案】(1)÷4×=(千克) (2)÷(÷4)=(千克) _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7551121 [精]北师大版二年级上册3.3《有多少点子》导学案

    小学数学/北师大版/二年级上册/三 数一数与乘法/有多少点子

    中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版小学数学二年级上册第三单元第三课时 《有多少点子》导学案 学习目标: 1.用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。 2.在自主探究新知的过程中,培养学生观察、分析、总结与归纳的思维能力。 3.通过计算点子的数量,感受加法与乘法的关系,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 学会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数。 教学难点: 会用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。 教学过程: 创设情境,导入新课 1.填一填。 ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ 横着看:每行有( )个,有( )行。 加法算式:________________ 乘法算式:________________ 竖着看:每列有( )个,有( )列。 加法算式:________________ 乘法算式:________________ 2.看图列出乘法算式。 二、探究新知 1.用附页2中的点子图照样子做一做,说一说。 (1)每行( )个,共( )行,( )+( )+( )=( )。 (2)每列( )个,有( ) 列,( )+( )=( )。 (3)乘法算式是( )×( )=( )或( )×( )=( )。 (1)每行( )个,共( )行,( )+( )+( )+( )=( )。 (2)每列( )个,有( )列,( )+( )+( )+( )+( )=( )。 (3)乘法算式是( )×( )=( )或( )×( )=( )。 二、想一想,摆一摆 (1)露出( )行( )列,是( )个( )。 (2)露出( )列( )行,是( )个( )。 (3)乘法算式:( )×( )或( )×( )。 3.圈一圈,在图上用两种方法表示3×8。 (1)我圈的是( )行( )列。 (2)我圈的是( )行3( )。 (3)再选一个算式试一试。 三、随堂检测 1.圈一圈,在图上用两种方法表示。 3×5=□ 看图列算式。 加法算式:______________________ ( )×( )=( ) 乘法算式:______________________ ( )×( )=( ) 3.根据算式画一画。 3×4 9×2 4.提出问题,并解答。 【答案】 1.15。 2.5+5+5=15,5×3=15;7×3=21,3×7=21。 3.答案不唯一。 4.一共有多少只熊猫? 3×4=12(只) _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7551088 [精]北师大版二年级上册3.3《有多少点子》(课件24页+教案+导学案)

    小学数学/北师大版/二年级上册/三 数一数与乘法/有多少点子

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  • ID:3-7547110 [精]北师大版一年级上册3.4《猜数游戏》导学案

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/猜数游戏

    中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版小学数学一年级上册第三单元第四课时 《猜数游戏》导学案 学习目标: 1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法;能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 2.通过学生的自主探究,培养学生观、分析、比较、归纳、总结等思维能力。 3.在解决问题的过程中,感受数学知识之间的相互联系,提高学习数学的乐趣 教学重点: 探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。 教学难点: 能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 1.新龟兔赛跑 看图列出算式。 探究新知 1.有多少个? 一只手有( )个棋子,另一只手有( )个棋子。 有多少个? 方法一:数一数,( ),( ),有( )少个。 方法二:4+1=( ),再添一个就是( )。 (3)你能列出一个加法算式吗? 2.猜一猜,有多少个? (1)你能想到什么办法? 方法一:摆( )个圆片,拿走( )个,还剩( )个,所以有( )个。 方法二:画( )个圆圈,划去( )个,还剩( )个,所以有( )个。 (2)你能列出一个减法算式吗? 3.分一分,填一填 把手里的6个棋子分别放在两只手里,你有哪几种分法? (1)你能摆一摆,并写出所有的算式。 ①一只手放( )个,另一只手放( )个。 ②一只手放( )个,另一只手放( )个。 ③一只手放( )个,另一只手放( )个。 ④一只手放( )个,另一只手放( )个。 ⑤一只手放( )个,另一只手放( )个。 ⑥一只手放( )个,另一只手放( )个。 ⑦一只手放( )个,另一只手放( )个。 (2)填一填。 4.说一说。 图一:一盘子有( )个苹果,另一个盘子有( )个苹果,一共有( )个苹果。 图二:原来有( )只小猫,走了( )只,还剩( )只。 三、随堂检测 1.填一填。 2.看图写算式。 画一画,填一填。 6-1=( ) 6-2=( ) 6-6=( ) 2+( )=6 3+( )=6 4+( )=6 一共有多少人? 【答案】 1.5;2;6;3。 2.5+1=6,6-5=1;3+3=6,6-3=3。 3. 4.2+4=6 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7547106 [精]北师大版一年级上册3.4《猜数游戏》(课件27页+教案+导学案)

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/猜数游戏

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  • ID:3-7496257 [精]北师大二年级上册3.2《儿童乐园》导学案

    小学数学/北师大版/二年级上册/三 数一数与乘法/儿童乐园

    中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版小学数学二年级上册第三单元第二课时 《儿童乐园》导学案 学习目标: 1.让学生在具体的情境中理解乘法算式的意义,知道乘法算式各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。 2.让学生对具体情境进行观察、理解和思考中培养学生观察、分析、总结与归纳的思维能力。 3.通过学生的自主探究,体会用乘法表示的简便性提高学生学习数学的兴趣。 教学重点: 体会乘法算式的意义以及乘法与加法的联系,并运用乘法解决简单的数学问题。 教学难点: 把相同加数的连加算式改写为乘法算式。 教学过程: 复习旧知,导入新课 画一画。 (1)5个2 (2)3个6 2.小火车里有多少个小朋友? □○□○□○□=□(个) 答:小火车里有_______个小朋友。 探究新知 1.说一说,从图中你知道了哪些数学信息? (1)有( )架小飞机,每架小飞机上有( )个人。 (2)每条船上有( )人,有( )条船。 有( )节车厢,每节车厢有( )人。 每张椅子上有( )人,有( )张椅子。 2.有多少人坐小飞机? (1)数一数:2,4,( ),( ),有( )人坐小飞机。 (2)一架小飞机上坐( )人,就有( )个( ),列式为:□○□○□○□=□(人) (3)答:有( )人坐小飞机。 3.认一认 (1)( )个( )相加,也可以用乘法表示,写成: □ × □ = □ (人) 读作:_________ □ × □ = □ (人) 读作:_________ ( ) ( )( ) ( ) 4.有多少人坐火车? 列式。 加法算式:_________________ 乘法算式:_________________ (2)说一说:4表示什么?6从哪儿来的? (3)答:有( )人坐火车。 (4)想一想,什么样的算式可以用乘法表示? 乘法就是表示几个( )加数的和的简便运算。 三、随堂检测 1.(1)一共有多少个气球? (2)一共有多少个萝卜? 加法算式:__________________ 加法算式:__________________ 乘法算式:__________________ 乘法算式:__________________ 2.看图列出乘法算式。 (个) (颗) 3.把下面的加法算式写成乘法算式。 4.买四顶帽子需要多少钱? 【答案】 1.(1)8+8+8+8=32(个),8×4=32(个);(2)5+5+5=15(个),5×3=15(个)。 2.3×4=12(个);3×3=9(颗)。 3.5,7;7,2;6,3;3,4。 4.9×4=36(元)。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7496256 [精]北师大二年级上册3.1《有多少块糖》导学案

    小学数学/北师大版/二年级上册/三 数一数与乘法/有多少块糖

    中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版小学数学二年级上册第三单元第一课时 《有多少块糖》导学案 学习目标: 1.创设具体的情境,引导学生学会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,并列出两个不同的连加算式。 2.通过学生的自主探究,培养学生观察、分析、总结与归纳的思维能力。 3.感受数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。 教学重点: 会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。 教学难点: 学会运用多方位的思考方法来解决问题。 教学过程: 复习旧知,导入新课 1.数一数,填一填。 2,4,6,( ),( ),( ) 5,10,15,( ),( ),( ) 2.看图列式。 二、探究新知 1.摆一摆,数一数。 一共要有多少块糖? (1)1块1块地数。 (2)2块2块地数。 (3)5块5块地数。 2.数一数,填一填。 (1) 每行有( )块,有( )行,一共有( )块。 每列有( )块,有( )列,一共有( )块。 (2) 每行有( )块,有( )行,一共有( )块。 每列有( )块,有( )列,一共有( )块。 3.说一说,算一算。 横着数,每行( )块,有( )行,也就是有( )个( )。 (2)竖着数,每列( )块,有( )列,也就是有( )个( )。 我发现:无论横着数还是竖着数,结果都是( )的。 三、随堂检测 1.圈一圈,数一数一共有多少朵花? 一共有( )朵花。 2.每盘有( )个苹果,有这样的( )盘,也就是有( )个( )。 3.填一填。 (1) 横着看,每行有( )个,有( )行。 竖着看,每列有( )个,有( )列。 一共有( )个。 (2) 横着看,加法算式是_______________,表示( )个( )相加。 竖着看,加法算式是_______________,表示( )个( )相加。 4. 【答案】 1. 52 2.5,8,8,5。 3.(1)4,2,2,4,8;(2)4+4+4=12,3,4,3+3+3+3=12,4,3。 4.4+4+4=12(个)。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:3-7496254 [精]北师大版二年级上册3.2《儿童乐园》(课件27页+教案+导学案)

    小学数学/北师大版/二年级上册/三 数一数与乘法/儿童乐园

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  • ID:3-7496253 [精]北师大版二年级上册3.1《有多少块糖》(课件25页+教案+导学案)

    小学数学/北师大版/二年级上册/三 数一数与乘法/有多少块糖

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