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资源 文章 汇编
  • ID:1006-7114626 人教版一年级音乐下册第二单元春天来了《学乐器 沙槌和串铃》教案

    小学音乐/人教版/一年级下册/第二单元 春天来了 /学乐器 沙槌和串铃


    人教版音乐一年级(下册)《沙槌和串铃》教学设计
    教学名称:《沙锤和串铃》
    年 级:一年级
    教学内容:1.歌唱《小雨沙沙》
    2.学习打击乐器沙锤和串铃
    教学目标:
    知识与技能:
    1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。
    2、掌握节奏型:2/4 X X丨X X丨X X丨X X丨
    3、掌握乐器的使用方法并能为乐曲伴奏。
    过程与方法:
    通过认识沙槌、串铃两种乐器调动学生的学习兴趣,掌握正
    确的演奏方法,并能为歌曲伴奏表现歌曲。
    情感态度目标:
    通过聆听及演唱歌曲,引导学生细心观察事物,启迪学生热
    爱自然并感受音乐所表现的春天。
    教学重点:歌曲的处理与表演
    教学难点:乐器的运用及节奏的把握
    教学准备:多媒体、沙槌、串铃等
    教学方法:讲解法、示范法、小组合作探究法
    教学过程:
    一、组织教学 (10分钟)
    1、导入 (谈话式) 师:同学们,根据你们的观察,你们眼里的春天是什么样子?大家讲一讲(学生讲述自己眼中的春天,天变暖和了,河里的冰融化了,树绿了,小草发芽了,燕子飞回来了.......)
    2、表演春天
    师:在春天,我们能做许多自己喜欢的事,只要大家用心去看,去感受,春天其实就在我们身边,现在我们一起跳个春天的舞蹈。
    师生听音乐做律动《嘀哩嘀哩》
    二、新课(15分钟)
    1、师:春天来了,连小黄鹂也在唱歌,这时候让睡在泥土里的小种子听见了,它醒过来感觉有点渴,那可怎么办?(鼓励学生自己想办法)
    2、有的同学说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝的饱饱的,身子一挺就钻出来,那么种子应该感谢谁?(小雨)那我们来听一首叫做《小雨沙沙》的歌。
    3、整体聆听《小雨沙沙》,感受歌曲的情绪。(让我们边仔细听边想象春天下小雨是怎样一幅景象。)(让学生模仿下小雨的声音:沙沙,沙,沙沙,沙)
    4、感受歌曲的乐句划分。歌曲有四个乐句,学生分组以声势接龙,以表现歌曲的不同乐句。
    5、教师演唱歌曲的四句旋律,学生听辩乐句异同。
    6、学唱歌曲。可采用听唱的方式学唱,即教师唱一句,学生唱一句。
    三、乐器沙龙(15 分钟)
    1、介绍乐器:沙槌、串铃
    师:今天我们的教室来了两个新朋友,也想和我们一起唱歌,大家想不想知道它们是谁?
    2、分组发放乐器(请一组学生到前面,教师在学生身后轻轻摇响沙槌,让学生说说声音的特点,试试能否说出乐器的名称)教师讲解沙槌的结构特点,演示正确的演奏方法,并让第一组的同学演奏一下)播放歌曲 请学生尝试用沙槌为歌曲伴奏。
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    人教版一年级音乐下册第二单元春天来了《学乐器 沙槌和串铃》教案 (3)4.docx

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  • ID:1006-7114625 人教版一年级音乐下册第二单元小雨沙沙沙教案

    小学音乐/人教版/一年级下册/第二单元 春天来了 /唱歌 小雨沙沙沙


    音乐教案
    课 题
    小雨沙沙沙
    主备人
    
    授课时间
    
    
    课标依据
    丰富情感体验、培养音乐兴趣,完整而充分的聆听音乐作品,在音乐体验与感受中,享受其音乐过程的愉悦,通过亲身参与演唱,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
    
    教学目标
    一、能用轻快、明亮的声音演唱《小雨沙沙沙》。
    二、认识打击乐器沙槌、串铃,学习并掌握这两种乐器的正确演奏方法,能为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
    三、学生通过积极参与舞蹈律动与强弱力度变化设计,培养其热爱的大自然的思想感情。
    
    教学重点
    能用轻快、明亮的声音演唱《小雨沙沙沙》。
    
    教学难点
    能用打击乐器沙槌、串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
    
    教材分析
    这是一首天真、活泼的儿童歌曲。F大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了后两小节不同外,前两小节完全相同。歌曲每个乐句开始时的下行旋律线与紧接着同音反复的八分音符节奏进行,映村着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意始终保持活泼的情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处力度可稍弱,以表现春雨润物无声的意境。
    
    教法学法
    范唱法,律动尝试法。
    
    课时安排
    1课时
    
    教学准备
    电子琴、沙槌、串铃、卡片、PPT。
    
     课后反思
    
    
    安全提示
    课间不要在楼道内追逐打闹。
    
    
    教学设计
    二次备案
    
    课前热身舞蹈。
    师:同学们,欢迎走进音乐的课堂,全体起立,跟着音乐一起动起来吧!(播放视频舞蹈)
    一、古诗导入。
    师:同学们,今天老师要带着大家开启一段奇妙的音乐之旅,大声的告诉老师,你们准备好了吗?
    师:大家都知道,一年有四季,分别是?
    生:春夏秋冬。
    师:春天,一年四季之首,它是希望的萌芽、梦想的象征,古代的许多文人墨客笔下对春天都有描述:孟浩然在《春晓》里这样写到:(教师起头,学生背)
    师:没错,这是孟浩然眼里的春,而杜甫笔下却对春天的春雨情有独钟,他在《春夜喜雨》的诗中这样写到:(教师起头,学生背)
    师:那今天我们音乐之旅的学习也和“雨”有关,接下来让我们一起走进这首歌曲,一起来感受“小雨沙沙沙”的音乐魅力!(板书)
    二、学唱歌曲。
    (一)初次聆听,教师范唱。
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    • 2020-03-31
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  • ID:3-7114623 三年级上册数学说课稿 《小树有多少棵》 北师大版

    小学数学/北师大版/三年级上册/四 乘与除/1 小树有多少棵


    《小树有多少棵》说课稿
    一、说教材
    1.教学内容。
    《小树有多少棵》这一课是新北师大版小学数学三年级上册第四单元第30、31页的内容。
    2. 教材分析。
    本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上的一节课。教材利用三捆小树的具体情境,引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法,也是学习两位数乘一位数口算方法的基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练,既能培养学生迅速的口算能力,发展学生的注意、记忆和思维能力,同时也是学习笔算的基础。
    3.学情分析。
    学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法,能运用已学乘法解决生活中的问题,并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
    4.教学目标。
    根据数学课程标准及学生已有的认知水平,我制定了以下教学目标:
    ⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。
    ⑵结合具体情境,进一步理解乘法的意义,体验数学与生活实际的密切联系。
    5.教学重难点。
    教学重点:正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
    教学难点:发现规律,将乘数是整十数的口算方法,迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
    二、说教法和学法
    为了达成教学目标,突破重难点,我采用了以下教学方法。
    1.发现法,学生是学习的主体,是个“发现者”。在教学过程中,让学生充分展开思维,发现方法,发现规律,体现学生的主体作用。
    2.练习法,练习在数学教学中占有特别重要的地位,本节课在新课后设计不同层次的练习,通过一系列灵活多样,一定量化的训练,使学生掌握方法,提高能力。
    3.迁移法,由于数学知识的内在联系十分紧密,所以,教师在教学中就应当运用迁移规律,抓住新旧知识的连接点,以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方法,就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移,这样的知识迁移,最后转化为技能技巧,从感性认识上升到理性认识。
    三、说教学过程
    课前热身:20道表内乘法题。
    【设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀,但经过一假期的时间,有些已经淡忘,有必要在课前适当训练,唤起对旧知的记忆,同时把学生的注意力集中到课堂上来,尽快找到数感。
    (一)创设情境,引入新课。
    首先我以美化身边的环境为契机引出情境图。
    1.探索新知。
    (1)仔细观察并说出数学信息。
    (2)根据数学信息提出数学问题。
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  • ID:2-7114622 24 司马光 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册/第八单元/24 司马光


    24《司马光》教学设计
    教学目标:?
    ?认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字。?
    2.?正确跟读课文,背诵课文。?
    3.?能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。?
    4.?能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。?
    教学重点
    能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。?
    教学难点:
    体会文言文与现代文在表达上的区别。?
    教学准备:
    多媒体课件
    ?教学过程:?
    一、导入新课?
    (一)揭题,学习复姓。?
    1.揭题:今天我们要来学习一篇新文章一一《司马光》。?
    2.认识“司”,学习复姓。?
    (1)随文识字“司”字,读音。?
    人物介绍:司马光,北宋著名史学家、文学家、政治家。编写了《资治通鉴》。?
    ②学生说说“司马光”的姓和名。学生回顾一年级下册《姓氏歌》,说说这篇课文里提到的复姓。?
    ③学生说说自己认识的复姓的人。?
    3.学生简述之前听过的“司马光砸缸”的故事。讲得不错,是个爱阅读的孩子。?
    二、初读课文,读准读好。?
    (一)初识文言文。
    ?1.听课文朗读录音视频。?
    2.教师激趣:大家看了也听了,刚刚的视频上的文字就是课文,这篇课文的语言和平时我们学习的课文一样吗?不一样,因为它是一篇文言文,也叫古文,是我国古代的人们写文章用的语言。?
    (二)学习生字,读准字音。?
    1.学习生字。同桌互检互学,汇报。?
    2.读课文,读准字音。?
    (三)学习断句,读出节奏。?
    1.大家先认真听老师读一遍课文,注意听老师是怎么停顿断句的。教师先用较慢的速度范读课文,学生用铅笔画斜线,展示。?
    2.强调停顿处,学生跟读一遍,?分句齐读一遍。?
    3.教师再用正常的速度范读课文,读出恰当的停顿。学生自由练读,读流利。指名一个读,齐读三遍(男生、女生、全班)。?
    三、多种方法理解字词,感知课文大意。
    ?1.了解第一句话的大意。?
    (1)出示句子,读一次。谁来用自己的话说说第一句话的大致意思?你用了什么方法理解的?(看注释是学习文言文很重要的方法。)?
    出示“瓮”的图片。?
    师:过去人们生活中经常会用到“瓮”,一般用来装水、酒、米。?
    从课文内容和插图我们可以知道,这里的瓮是一个大水瓮。?
    (2)教师提示:“戏”就是游戏,“庭”就是庭院,“登”就是爬上去,“足”就是脚,“没”就是淹没。?
    (3)教师小结:其实,在文言文中,有很多字词的意思和现代文比较相近。?
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    三年级上册语文教案-24 司马光 人教部编版. doc.doc

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  • ID:2-7114617 5守株待兔 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级下册/第二单元/5 守株待兔


    《守株待兔》教学设计
    【教学目标】?
    认识“宋、冀”等5个生字,学写“耕、待、其”等9个生字。指导写好“耕、待、其”两个字,写好横划多的生字。?
    2.能读准字音、读好“因释其耒而守株,冀复得兔。”背诵课文。?
    3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。?
    【教学重难点】?
    1.读好“因释其耒而守株,冀复得兔。”。?
    2.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。?
    【教学准备】?
    教学课件;?
    赠字卡;?
    板书图画。?
    【教学课时】
    ?1课时?
    【教学过程】?
    一、游戏导入,引出课题。?
    1.师:有人说,故事听得多的人,眼睛特别亮。方老师发现,咱们班的小朋友,每个人眼里都闪着光。我来猜猜,你们的小脑瓜儿中,一定装着很多故事吧!?
    2.师:“耳听为虚,眼见为实”,接下来,我们一起玩一个有关故事的小游戏——“超级联想”。方老师先说游戏规则,大家可要竖起耳朵听好喽——?
    一会,方老师会出示一些图片,请你根据图片猜测故事,猜出来的小朋友请举手,准备好了吗??
    3.出示三组图片并让学生猜测。?
    《杯弓蛇影》《刻舟求剑》《画蛇添足》《守株待兔》?
    4.师:你们都很厉害呦,看来,你们平时一定读了很多故事,真了不起!咱们再来瞧瞧,这些故事呀,都很特别。特别在哪呢??生回答。?
    预设1:这些故事都是成语故事。?
    预设2:这些故事都是寓言故事。?
    5.师:没错,这些故事,都是成语寓言故事,咱们在《中国古代寓言故事》中都能读到他们哟。?
    过渡:好,今天,我们就继续学习第五课——守株待兔。来,齐读课题。学生齐读课题。?
    二、再读古文,读出节奏。?
    1.师:通过上节课的学习,小朋友们已经能做到正确、流利地朗读古文。也学习了生字词,这节课我们先来检测一下同学们的节课的学习情况。?
    2.课件相机出示:宋人??耕者??释其耒??冀?指名学生朗读,去拼音全班齐读,相机点评。?
    3.师:同学们字词能读得这么好,相信这古文也一定难不倒你们。现在让这些字词回到古文中,咱们再来读一读。(学生自由读)?
    指名1-2名学生朗读。?
    4.播放两段音频,学生说区别。?
    师:没错,就是停顿。掌握了这项法宝,咱们的古文读起来才能更有味道。(出示学法指导:巧停顿,诵古文。)现在我将这项法宝送还给你们,大家带着停顿,开始读吧!你可以自由练读,也可以读给你的小伙伴听,还可以读给方老师听哦。?
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    • 2020-03-31
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  • ID:2-7114613 统编版三年级下册语文-习作二: 看图画写一写 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级下册/第二单元/习作:看图画,写一写


    习作二 看图画,写一写
    教学内容:?
    部编版三年级语文下册《习作2??看图话,写一写》。?
    教学要求:?
    能按一定的顺序观察图画,展开想象。?
    2.能把自己看到的、想到的写清楚。?
    教学重难点:?
    能通过观察画面进行合理想象,并真实表达感受。
    ?教具准备:?多媒体课件。?
    教学过程;?
    一、导入:?
    同学们,今天老师给大家带来了一首诗。(多媒体出示“村居”)“纸鸢”是什么?风筝在我国已有2500多年的历史了,从古至今放风筝都是人们喜爱的一种娱乐活动。同学们你们放过风筝吗??
    在这风和日丽,草长莺飞的季节,有一群小朋友他们也来放风筝了(多媒体出示书上图画)。他们是怎样放风筝的?这节课我们就来看图写作。(板书课题:看图画??写一写)?
    二、新授:?
    1.初步看图,整体观察。?
    师:你看看画面上有哪些人,他们在什么时间,来到了什么地方放风筝呢?(全班交流)?
    师:现在我们比比谁的小嘴最棒,请你用这个句式说一说图上的内容。(多媒体出示)?
    句式:_______(哪些人),______(什么时间)来到了________(哪里),一起___________(干什么)。?
    2.精细观察,关注细节。?
    师:老师给图上的小朋友起了名字。接下来,我们看看谁的眼睛亮。仔细观察小明和小军在干什么?(多媒体出示小军和小明放风筝图。)?
    他们旁边的小丽在干什么?(多媒体出示小丽的画面)?图上还有什么?更远处的天上还有什么?(多媒体依次出示一家三口和天上的风筝图)?
    谁能把我们观察到的内容完整的给大家说一说。(学生根据细节图完整叙述图画内容。)?
    师:同学们,我们由整体到局部,由近及远(多媒体出示观察方法,同时板书“整体→局部,近→远”),初步描述了这幅图画的内容。?
    3.展开想象,充实画面。?
    师:同学们观察很仔细,让我们知道了这幅画的内容。那么小明和小军是怎样放风筝的?结合自己放风筝的过程想象他们的动作,让静止的画面变得更加生动。(小组讨论——全班交流)?
    师:小明和小军在放风筝的时候是不是也会有交流呢,现在我们想想他们会说些什么?(提示学生根据图中人物的动作和表情想象他们的语言)旁边的小丽会说些什么?远处的一家三口呢?假如当时你就在草地上看他们放风筝,你会说些什么?(全班交流)?
    小结:同学们说的很棒,大家在交流的过程中将静态的画面想象成动态的画面。我们还通过想象他们的动作、观察他们的表情想象了他们的语言。现在我们就来写写这篇作文吧。?
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  • ID:3-7114610 四年级上册数学一课一练-2.10垂直与平行 浙教版(含答案)

    小学数学/浙教版/四年级上册/二 几何小天地/10、垂直与平行


    四年级上册数学一课一练-2.10垂直与平行
    一、单选题
    1.有两条直线a、b都和直线c平行,直线a和b(?? )
    A.?相交??????????????????????????????????B.?互相平行??????????????????????????????????C.?不平行不相交
    2.下面图中,AB和CD相交成直角,下面说法正确的是(?? )
    
    A.?AB是垂线????????????????????B.?CD是垂线????????????????????C.?AB是CD的垂线????????????????????D.?AC是BD的垂线
    3.两条相交直线,若将他们平移,则移动后的直线与原直线构成的图形可能是( )。
    A.?三角形???????????????????????????????B.?梯形???????????????????????????????C.?平行四边形???????????????????????????????D.?五边形
    4.两条直线相交有(?? )个交点.
    A.?2个?????????????????????????????????????????B.?1个?????????????????????????????????????????C.?无数个
    二、判断题
    5.如果两条直线都与同一条直线平行,那么这两条直线平行。
    6.判断对错. 两条平行线间可以画无数条垂线.
    7.画已知直线的垂线能画无数条。
    8.判断对错. 过直线外一点,只能画该直线的一条垂线.
    三、填空题
    9.看图回答
    ? ??
    ?? 
    (1)下面每组中两条直线,互相垂直的是________;
    (2)下面每组中两条直线,互相平行的是________.
    10.下面的各组直线,互相垂直的是 ?????
    A.???????????????B.???????????????C.???????????????D.?
    11.平行线间的距离________。
    12.图中,有________组互相垂直的线. 
    四、解答题
    13.在下图中,把互相平行的两条直线描成不同的颜色.
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  • ID:3-7114609 四年级数学下册试题-第3次月考试题 西师大版(含答案)

    小学数学/月考专区/四年级下册


    西师版 四年级数学第3次月考试题
    (全卷满分100分 时间:80分钟) 成绩
    一、填空。(1-6小题每空0.5分,其余每空1分,共计17分。)
    1. 计算[145-(85+21)]×12时,第二步算( )法,最后结果是( )。
    2. 等腰三角形的两条边分别是3cm和7cm,那么第三条边是( )cm。
    3. 把70.2的小数点向左移动两位得到( ),再扩大到10倍后得到( )。
    4. 在横线上填上“>”、“<”或“=”。
    ①5.072 5.27????? ②5.8 5.800?? ③2.06米 2米4厘米
    5. 0.08扩大到原数的( )倍是8, 42缩小到原数的( )是0.042。
    6. 9.9549精确到十分位约是( ),保留两位小数约是( )。
    7. 根据500÷125=4,4+404=408,804-408=396组成一个综合算式是
    8. 1个两位小数四舍五入后是9.5,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
    9. 在一个三角形中,∠1=72°,∠2=48°,∠3=( )°;在一个等腰三角形中,一个底角是36°,顶角是( )°。
    10. 一个数由99个万、99个1和99个0.01组成,这个数写作( ),读作( ),把这个数精确到十分位约是( )。
    11. 一个数扩大到原来的100倍后又缩小到原来的
    ?1?
    10
    后是5.78,这个数原来是( )
    12. 小青在计算小数减法时,错把减数20.2看成了2.02,结果得到的差是32.6,正确的差是( )
    13.叔叔对小明说:“我15年前的岁数和你6年后的岁数相同,7年前,我的年龄是你的年龄的8倍。”,那么叔叔今年( )岁。
    二、判断。(对的打√,错的打×。)(6分)
    1. 把3.050中的“0”全部去掉后,小数的大小不变。( ????)
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  • ID:5-7114607 四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/2.点亮小灯泡


    点亮小灯泡
    教学目标:
    科学概念:
    1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
    2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
    3.一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
    4.电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
    过程与方法:
    1.连接简单电路。
    2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
    3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
    情感态度价值观:
    1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
    2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
    3.激发进一步探究电的兴趣。
    【教学重点】正确连接电路
    【教学难点】认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡
    【教学准备】
    小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
    【教学过程】
    课前谈话:同学们知道老师最喜欢做的事情是什么吗?猜一猜。(画简笔画)
    一、创设情境,激趣导入
    1.教师在黑板上画小灯泡的简笔画,一边画一边叫学生猜测是什么?(故意漏画灯丝和两个连接点)
    2.学生猜测。(板书“小灯泡”)
    二、观察材料,认识构造
    (一)观察小灯泡
    1.引导学生观察小灯泡
    师:小灯泡老师带来了,想仔细观察一下吗?
    (PPT1出示观察提示:1.仔细观察小灯泡,说说小灯泡上有哪些东西?2.对照小灯泡看看老师画的小灯泡少了哪些部分?)
    2.学生观察(每个学生一个小灯泡,仔细观察)
    3.学生汇报(边汇报老师边指画的简笔画上的具体位置,简笔画上没有的部分让学生补充完整)
    4.投影出示小灯泡的结构图,请学生认识小灯泡的各部分名称。
    师:接下来让我们来了解一下小灯泡每部分的名称。(PPT2投影小灯泡结构图)
    PPT2问:小灯泡上发光的部位是哪里?小灯泡为什么要有两个连接点?
    (二)观察电池
    1.引导学生观察电池
    师:小灯泡要有什么才能点亮?(板书:点亮)
    师:老师也为大家带来电池,电池里的电是安全的,大家可以放心使用。
    师:想仔细观察一下电池吗?(PPT3出示观察提示:1.小组合作仔细观察电池,说说电池有哪些部分组成?2.电池上还有些什么?)
    2.小组观察电池(师在黑板上画电池的框架图)
    3.小组汇报电池的结构(请学生上来标出电池的“+”“-”极)
    4.师:电池上有正负极,小灯泡上有两个连接点,你觉得他们之间有什么联系吗?)
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    四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡|教科版 (8).doc

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  • ID:5-7114606 四年级下册科学教案-1.5 导体与 绝缘体 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/5.导体与绝缘体


    《导体与绝缘体》教学设计
    教学目标:
      1、科学概念:有的物质易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。
      2、过程与方法:根据任务要求制订一个小组的研究计划,并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
      3、情感态度价值观:学会与人合作。培训尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
      教学重难点:用电路检测器检测判断物体的导电性。
    教学准备:
      教具:多媒体课件,电路检测器、橡皮、土壤、水、抹布
      学具:电路检测器、橡皮、纸板、硬币、回形针、钥匙、塑料尺、铅笔芯
    教学过程:
      一、谈话引入:
    回顾旧知:
    (投影出示简单电路) (金属丝可以让电流通过)(塑料皮不能让电流通过)我们也可以说金属丝导电,塑料皮不导电。在这里我们不用能不能而用容易不容易,这样更加科学和准确。
    (板书:容易让电流通过 不容易让电流通过)
    二、检测"橡皮",明确检测橡皮的完整过程及意义。
    1、(投影出示橡皮) 预测
    老师这里有一块橡皮,橡皮是否容易让电流通过呢我们先来预测一下。
    科学工作会把预测的结果记下来,今天我们也来当个科学家,当我们预测物体容易让电流通过使灯泡发亮,就画对号,不发亮的时候就画错号,有疑问或者不确定的时候就画问号。
    2、检测
    橡皮到底容不容易让电流通过呢我们必须进行检测,谁愿意到前面来检测
    一下,请同学们注意看,他是按什么样的步骤做的
    大家对这位同学的检测方法有什么建议吗?
    (如有不同意见请几个同学发言)
    生:他没有把检测器的两头先接触一下。
    师:你们觉得这一步不做有没有关系?为什么?
    生:我觉得这一步很重要,因为如果万一电池没电呢,那它就检测不出来了。
    师:也就是说如果检测器本身自己就有问题,它就不能去检测别人了。所以这步很重要。
    生:他没有把检测的结果记录在科学实验记录上面,这样做了容易忘记。
    师:等会儿我们做实验的时候,每个小组也都有科学实验记录,别忘了做记录哦。
    生:他检测了一次,又重复测一次,这一步做得不错。
    师:你能不能说说这里为什么要检测两次呢?
    生:因为万一第一次检测不小心没测出来,再测一次就更准确了。
    师:多测一次可以减少失误,这是做科学实验一个十分重要的习惯。万一出现第一次和第二次检测结果不一样,我们该怎么办呀?
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    四年级下册科学教案-1.5 导体与 绝缘体|教科版 (2).doc

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  • ID:5-7114605 四年级下册科学教案-1.7 不一样的电路连接 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/7.不一样的电路连接


    1.7不一样的电路连接 (1课时)
    教学目标:
    使学生知道电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路;串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
    能用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况;能尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
    培养勇于挑战、缜密推断的态度;乐于交流自己的观点。
    教学重难点:
    重点:用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的,并探究不同电路连接方法的区别,观察、描述、发现不同电路的特点。让学生观察两种连接方法有什么不同,观察小灯泡的亮度有什么不同,从而使学生发现并联电路和串联电路的本质不同。
    难点:怎样才能做到任意两个接线柱之间都进行了检测,不遗漏也不重复检测。
    教学具准备:
    1套电路检测器、2个4个接线柱的盒子(其中一个只有一组通路,另一个有三组通路);1节电池(电池盒)、1个小灯泡(带灯座)、导线几根。
    教学模式:协商目标——协商实验方法——实验探究——方法展示——形成结论——评价延伸
    教学过程:
    教学内容
    教学过程
    教学意图
    时间分配
    
    
    教师活动
    学生活动
    
    
    
    情境创设
    师:一个电路是根据生活、工作的需要连接的,在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
    (出示接线盒)你知道这个电路里面是怎样连接的吗?
    
    导入新课
    1
    
    
    里面是怎样连接的;
    关于第一个接线盒的研究:
    师:老师发给每组一个接线盒,观察接线盒的组成?
    师:如何用电路检测器检测出哪两个接线柱之间是通路?哪两个接线柱之间是断路?
    检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况:
    (发给每组另外一个接线盒)师:盒子上面的四个接线柱在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子,直接用电路检测器来检验,能知道哪两个接线柱之间是通路吗?我们采用怎样的检测顺序,才能做到任意两个接线柱之间都进行了检测,不遗漏也不重复检测?
    师:试验并把检测结果记录在表格中,推测接线盒内部是怎样连接的,把推测结果都画出来。
    多种连接方式都能达到实现结果
    
    生:盒上有四个接线柱,每个接线柱有一个对应的号码。打开盒盖观察到1号接线柱和3号接线柱用导线连接在一起了。
    生:当电路检测器的两个接线头同时接触1号和3号接线柱的时候,小灯泡才会亮。
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    四年级下册科学教案-1.7 不一样的电路连接|教科版 (9).doc

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  • ID:5-7114604 四年级下册科学教案-2.1 油菜花开了 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/1.油菜花开了


    油菜花开了 教案
    一:教学目标
    通过对教材的上述理解,也根据新课标对学生学科学,学会科学探究的要求及本课特点,我确定教学目标为:
    知识与技能:
    1、了解绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成,它们能够帮助植物满足自身的需要。
    2、知道花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
    过程与方法:
    1、能自己动手解剖油菜花,观察油菜花各部分的特征,并做好观察记录。
    2、观察一株油菜上的花的变化,能用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
    情感、态度和价值观:
    通过自己动手解剖油菜花,获得亲近自然的情感体验,产生研究各种各样花的浓厚兴趣。
    二:教学重点、难点?
    《科学课程标准》强调要让学生经历科学探究的过程,以培养学生的科学素养。
    教学重点:知道花是植物的繁殖器官,花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成。
    教学难点:学习用解剖的方法认识油菜花的各部分构造,即油菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊和1个雌蕊。
    三、实验准备
    教师:教学课件、镊子、观察记录表、写有油菜花各部分名称的记录纸
    学生:完整的油菜、放大镜、镊子、双面胶、记录纸
    四、教学过程
    (一)情景导入、揭示课题
    ??首先播放课件(油菜花开花的画面)并提出问题,提问:这种花你见过吗?你了解它们吗?以此来激发学生的兴趣,导入新课。为新课教学创造最佳的学习氛围。本节课的观察研究活动是从观察油菜花开始的,本课通过解剖、观察油菜花,让学生了解花的构造。
    (二)小组合作、探究新课
    本环节由三个活动组成。
    活动一:观察一株油菜
    ??1、看一看:观察实物油菜花。
    ????孩子们主要采用观察法、小组讨论法进行学习,交流自己对油菜花的认识。
     2、说一说:油菜花分哪几部分?
    ????学生讨论时,自然而然会想到以前学过的凤仙花的构造,并迁移到油菜花上的构造。接下来我将播放课件,将凤仙花的构造进行回顾,并进行迁移,让学生说一说一株油菜花也有根、茎、叶、花、果实、种子,引出绿色开花植物都有这六个器官。
    观察了整株油菜以后,学生自然对油菜花产生了兴趣。
    活动二:观察一朵油菜花
    观察一朵油菜花的主要活动是解剖油菜花,了解油菜花的构造。这部分内容既是本节课的教学重点,又是本课的教学难点,所以在教学时我采用演示法,小组合作实验探究法进行教学,实现学生在课堂里的主动学习,让学生去实践、去探究。
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    四年级下册科学教案-2.1 油菜花开了|教科版 (3).doc

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  • ID:5-7114601 四年级下册科学教案-2.4 把种子散播到远处 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/4.把种子散播到远处


    把种子散播到远处
    一、教材分析
    本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。本课内容包括以下两个方面:第一,观察油菜传播种子的方式。学生通过观察油菜种子,推测出油菜传播种子的方式。
    第二,观察其他植物传播种子的方式。学生通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。
    二、学生分析
    在三年级植物单元,孩子们经历了对凤仙花种子的观察,学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解,但对其结构了解较少,在此基础上进行教学,是以小学生先前的经验为起点,从他们熟悉的具体事物开展学习,遵循由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂的循序渐进的原则,与学生的认知结构和心理发展水平相适应,这样会更好的促进学生在原有基础上的发展,促进学生全面发展。
    三、教学目标
    科学概念
    1、植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。
    2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
    过程与方法
    1、在观察的基础上进行合理的假设。
    2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
    情感、态度、价值观
    1、有探究植物种子传播方式的欲望。
    2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
    四、教学重点
    了解种子传播的方式。
    教学难点
    种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
    六、教学准备
    教师准备苍耳、蒲公英、莲等种子传播方式的视频资料幻灯片。
    学生准备
    油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
    七、教学过程
    一、情境导入激发兴趣
    出示我们平时比较喜欢吃的石榴、樱桃、香蕉和草莓的果实图片,我们看一看这些都是什么果实?这些植物是怎样将种子散播到远处的呢?自然揭示课题。
    板书课题把种子散播到远处
    二、探索新知
    1、油菜传播种子的方式
    (1)出示成熟的油菜果荚:观察成熟的油菜果荚,它的外壳有什么特点。用手轻轻地捏成熟的油菜果荚,看到什么现象。
    小组活动。
    (2)全班交流:成熟的油菜果荚,它的外壳有什么特点?用手轻轻地捏成熟的油菜果荚看到什么现象?
    根据你们看到的现象,你能推测油菜传播种子的方式吗?
    根据学生看到的想象油菜的种子是小而圆、成熟的果荚很薄、容易爆裂等特点,学生能够推测出果实成熟后,干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下,常常会自动爆裂,时果荚里面的种子就会像飞出枪膛的子弹,被弹射到远处让学生初步感知油菜是靠弹射来传播种子的。
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    四年级下册科学教案-2.4 把种子散播到远处|教科版.doc

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  • ID:5-7114600 四年级下册科学教案-2.6 动物的卵 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/6.动物的卵


    动物的卵
    【教学目标】
    科学概念
    很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
    卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
    .像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
    过程与方法
    用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
    观察青蛙卵的孵化过程,用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
    情感态度价值观
    培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
    感受自然界生命的生生不息,动、植物在繁殖上的相似性。
    【教学重难点】
    重点:鸡蛋的结构及其对生命的意义
    难点:观察发现蛋黄上的胚胎,并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识
    【教学准备】
    小组材料:托盘1个、受精生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、透明小碗2个、放大镜2把、镊子1支、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。
    教师材料: 演示材料(鸡的卵细胞和鸡蛋、手电筒、镊子、透明小碗)、电脑课件。
    【教学过程】
    【教学过程】
    一、课堂导入:
    谈话:繁殖是生物重要特征之一,在条件适宜的时候,比如春天,动物们都会忙着迎接新生命的到来,请看视频。
    课件播放动物的卵视频。提问:你看到新生命的诞生 吗?你感兴趣的是什么?为什么感兴趣?谈话:许多动物的生命都是由卵开始的,今天就让我们一起来研究动物的卵(板书课题)。
    二、观察动物的卵
    1、教师出示各种动物卵的图片。
    师:请同学们一起观察这些动物的卵,它们有什么相同和不同呢?
    发现他们的大小、颜色、数量、形状等都不一样,光滑程度、纹理也不一样。
    2、教师出示一组鸟类的卵的图片。
    它们又有什么相同和不同呢?
    三、观察鸡蛋的结构:
    (一)了解学生的前概念
    1.谈话:今天我们就选取平时同学们最熟悉的鸡蛋进行研究。那鸡蛋里有什么?把你知道的画在记录表的第一部分,并配上简单的文字说明。
    2.学生汇报,教师相应板画:蛋壳?、(蛋壳膜)?、蛋白?、蛋黄?
    (二)观察鸡蛋的结构特点
    1.谈话:还有没有你们没发现的呢?下面我们就一起从外至内观察鸡蛋。课件出示实验记录表的第二部分,把你观察到的鸡蛋结构特点,画在记录表的下面部分。观察过程中思考:这些结构在小鸡孵化过程中可能有什么帮助?
    2.实验提示
    (1)先用手电筒和放大镜观察鸡蛋的外形特点;
    (2)再打开鸡蛋,要确保蛋黄的完整,并仔细观察蛋黄上有些什么东西,不要忘记观察鸡蛋壳的内壁;
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    四年级下册科学教案-2.6 动物的卵|教科版.doc

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  • ID:5-7114598 四年级下册科学教案-3.4 生的食物和熟的食物|教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/3 食物/4.生的食物和熟的食物


    《生的食物和熟的食物》教学设计
    ——教科版四下第三单元的第四课
    一、教材分析
    《生的食物和熟的食物》是在研究了食物营养的基础上,进而研究食物由生到熟的变化过程的探究课,为后面研究食物发霉变质过程作铺垫。教材设计了三个活动:一是区分生食和熟食,让学生明白有的食物可以生吃,有的食物必须熟吃;二是观察比较生、熟马铃薯,对生食与熟食进行静态观察,让学生加深对生、熟食物表象特征的理解;三是观察玉米粒到玉米花的变化过程,让学生在观察中用自己的语言尽量描述出由生到熟的动态变化细节。各活动之间有着一定的递进逻辑关系。
    二、学情分析
    四年级的学生对生熟食物已经具备很丰富的生活经验,对“有的食物适宜生吃,有的食物适宜熟吃”这一知识点并不陌生,但对生食与熟食的原因并不是很了解。学生在三年级时,已经具备一定的对物体进行静态观察与描述的能力,但对物体的动态观察及对细微变化的描述能力仍需要提高。
    教学目标
    能列举出哪些食物适宜生吃,哪些食物适宜熟吃。能解释选择生食与熟食的原因
    2、能说出食物由生到熟会发生多方面的变化,能说明其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。
    四、过程与方法:
    能运用多感官观察食物由生到熟的变化;能观察到细微的多方面的变化,并能用比较准确的文字或语言对观察到的变化进行描述。
    五、情感态度价值观:
    认真参与并合作完成食物生与熟的比较活动。注意倾听别人的发言并提出自己的想法。
    六、教学重难点
    重点:能运用多感官观察食物由生到熟的变化;能观察到细微的多方面的变化,并能用比较准确的文字或语言对观察到的变化进行描述。
    难点:能用比较准确的文字或语言对观察到的变化进行描述。
    七、.教学过程
    教学思路
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    (一)研究食物从生到熟的变化
    设置问题情景
    (1)“民以食为天”,我们每天都要把一些生的食物煮熟来吃,现在老师考考大家,判断以下老师这里的食物煮熟了没有?
    出示几种食物,学生判断应该生吃还是熟吃。
    (2)导学单中练习一:12种食物中哪些是生吃?哪些是熟吃?哪些是生熟两吃
    根据生活经验进行判断
    了解学生对生的食物与熟的食物等教学内容的原有认知,引起学生对学习内容的探究欲望
    
    
    提出研究的问题
    那么,食物从生到熟会发生哪些变化呢?今天我们就来研究生的食物和熟的食物(板书课题:生的食物和熟的食物)
    
    
    
    (一)研究食物从生到熟的变化
    明确研究的方法
    (1)老师今天给大家准备了一种食物,请大家预测一下这种食物在煮熟的过程中可能会发生什么变化?
    (完成表格)
    根据生活经验预测食物煮熟时的变化
    根据以往的学习经验回答
    仔细观察老师的示范操作
    明确实验目的
    预测实验效果
    实验要求和注意事项
    
    
    观察比较食物由生到熟的变化
    巡回随机指导,提醒注意观察和记录。
    分组实验与观察
    填写实验报告
    观察食物的动态变化过程
    检验自己的预测,发现食物煮熟后有多方面的变化
    练习用酒精灯等器材加热
    尝试用语言描述发现的变化
    
    
    汇报与交流
    (1)刚才大家都很认真地进行观察实验,现在请各小组汇报一下你们发现食物由生到熟的过程中发生了什么变化?
    引导学生按煮前,煮中,煮后,食物的(颜色、香味…….)的变化进行描述
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-3.4 生的食物和熟的食物|教科版.docx

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  • ID:5-7114596 四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处 教科版 (课件 20张PPT)

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/4.把种子散播到远处


    四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处 |教科版 (共20张ppt) (2):20张PPT复习
    油菜花的结构:
    萼片
    花瓣
    雄蕊
    雌蕊
    小组讨论:
    质疑讨论:
    种子成熟后,散播到植物脚边,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情况?
    1、可能被动物吃掉,进行二次传播。
    2、大量种子聚在一起种子在萌发时营养不足,种子成活的机会很少。
    教科版四年级科学下册
    把种子散播到远处
    这些屋顶上的小草怎样来的
    凤仙花的果实
    凤仙花果实从小到大有什么变化果实成熟后果皮会怎样
    油菜的果实
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    压缩包内容:
    四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处 |教科版 (共20张ppt) (2).ppt

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  • ID:5-7114595 四年级下册科学课件 -3.1 一天的食物 教科版 (课件 21张PPT)

    小学科学/教科版/四年级下册/3 食物/1.一天的食物


    四年级下册科学课件 -3.1 一天的食物| 教科版 (共21张ppt):21张PPT一天的食物
    第三单元 食物
    记录一天中吃的食物
    记录一天中吃的食物
    记录一天中吃的食物
    一、按早餐、中餐、晚餐来记录,别漏记。
    二、吃什么记什么,要真实。
    三、一张卡记一种,写大点。
    四、把记录好的卡片在自己的纸上排列好。
    五、数一数,自己用掉多少张卡片,一天吃了多少种食物。


    温馨提示
    一天的食物
    四年级: ___
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学课件 -3.1 一天的食物| 教科版 (共21张ppt).ppt

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  • ID:5-7114592 四年级下册科学课件-3.2 食物中的营养 教科版 (课件 22张PPT)

    小学科学/教科版/四年级下册/3 食物/2.食物中的营养


    四年级下册科学课件-3.2 食物中的营养|教科版 (共22张ppt):22张PPT大家午餐吃了什么?
    教科版四年级下册——食物
    食物中的营养
    食物中含有哪些
    营养成分?
    食物中的营养
    蛋白质
    糖类
    脂肪
    维生素
    矿物质

    含有丰富蛋白质的食物
    大豆及其制品
    牛奶
    鱼、虾肉
    鸡蛋
    。。。。。。
    含有丰富淀粉的食物
    。。。。。。
    含有丰富脂肪的食物
    动物油脂及其制品
    干果类及其制品
    。。。。。。
    含有丰富维生素和矿物质的食物
    。。。。。。
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    四年级下册科学课件-3.2 食物中的营养|教科版 (共22张ppt).pptx

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  • ID:5-7114590 四年级下册科学课件-3.4 生的食物和熟的食物 教科版 (课件 22张PPT)

    小学科学/教科版/四年级下册/3 食物/4.生的食物和熟的食物


    四年级下册科学课件-3.4 生的食物和熟的食物|教科版 (共22张ppt) (1):26张PPT生的食物和熟的食物

    生的马铃薯和熟的马铃薯有什么不同呢请同学们利用老师为大家准备的工具对它们进行对比观察,找到他们的不同之处,并完成实验记录。
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  • ID:1008-7114587 四年级下册美术教案 -第十三课 我的藏书票 湘美版

    小学美术/湘美版/四年级下册/第13课 藏书票


    我的藏书票
    一、教材分析
    藏书票是藏书者的标记,以示书的所有权。一般贴于书的扉页,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票始于欧洲,据说1480年左右开始流传,迄今有五百多年历史。大约20世纪30年代开始在我国传播,80年代起发展较快,成立了“中国藏书票研究会”等民间团体,有的大、中城市举办过藏书票展览,不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
    我国自古就有使用藏书印章的习惯,与藏书票有异曲同工之妙。大凡读书人都珍爱书籍,收藏书籍,为了表明书所属的主人,并防止被盗,故印上藏书印于封面、扉页等处。有的藏书印不仅有姓氏,还以名言警句告诫自己或后人。
    藏书印章大都以文字的形式出现,肖形印章却很难见到。而藏书票则不然,以图文并茂为特色。图的内容极广,往往出自主人所好,文字为“XX藏书”,而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS’’,即“我的藏书票”。
    藏书票的面积较小,通常周长不超过20厘米,藏书票和邮票类似,从出现之日起,就演变为收集和收藏的对象,甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。原因是,藏书票具有很高的艺术欣赏的价值,它图文并茂,色彩斑斓;小小票面不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法,变化无穷,趣味无限。由爱书而藏书,由藏书而有藏书票,由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类,并培育出一支收藏爱好者队伍,终成大气候。本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考,其中主要是用吹塑纸刻印出来的,称之为吹塑纸版画。
    学情分析: 本课的教学是在纸板画的基础上进行的,此时让学生累设计藏书票,不但能及时巩固纸板画的基本方法,培养学生自己动手、美化生活的能力,更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
    二、教学目标
    1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值;
    2、掌握藏书票基本的设计、制作方法;
    3、培养学生的创造表现意识,使个性得到健康发展;
    4、扩展学生的兴趣爱好,增强学生对学习、生活的热爱。
    三、教学重点:
    掌握藏书票的基本特征。
    四、教学难点:
    藏书票的印制过程
    五、教学过程:
    一、感受与欣赏
      1、提问:你最喜欢看的是什么书 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志
      概念:藏书票作为书籍收藏者的藏书标志,贴在书籍扉页上,通常是小幅版画形式.具有很强的实用性、艺术性和装饰性,增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章,有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
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