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  • ID:3-6884518 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题六 6.1 直线与圆

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题六 6.1 直线与圆:30张PPT
    专题能力训练16 直线与圆
     专题能力训练第38页 ?
    一、能力突破训练
    1.已知圆E经过三点A(0,1),B(2,0),C(0,-1),且圆心在x轴的正半轴上,则圆E的标准方程为(  )
    A+y2= B+y2=
    C+y2= D+y2=
    答案:C
    解析:因为圆心在x轴的正半轴上,排除B;代入点A(0,1),排除A,D.故选C.
    2.若直线x-2y-3=0与圆C:(x-2)2+(y+3)2=9交于E,F两点,则△ECF的面积为(  )
    A B.2 C D
    答案:B
    解析:由题意,圆心为C(2,-3),半径为r=3,则△ECF的高h=d=,底边长为l=2=2=4,所以S△ECF=4=2,故选B.
    3.(2018全国Ⅲ,理6)已知直线x+y+2=0分别与x轴、y轴交于A,B两点,点P在圆(x-2)2+y2=2上,则△ABP面积的取值范围是(  )
    A.[2,6] B.[4,8]
    C.[,3] D.[2,3]
    答案:A
    解析:设圆心到直线AB的距离d==2
    
    点P到直线AB的距离为d'.
    易知d-r≤d'≤d+r,
    即d'≤3
    又AB=2,∴S△ABP=|AB|·d'=d',
    ∴2≤S△ABP≤6.
    4.(2019河南八市重点高中联考,7)已知直线l:y=kx+1与圆O:x2+y2=2相交于A,B两点,则“k=1”是“∠AOB=120°”的(  )
    A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
    C.充要条件 D.既不充分也不必要条件
    答案:A
    解析:圆心(0,0)到直线l:y=kx+1的距离为d=
    若∠AOB=120°,则有,解得k2=1,即k=±1.
    若k=1,则∠AOB=120°;但∠AOB=120°,则k=-1或k=1,故选A.
    5.已知点M,N是圆A:x2+y2-2x=0与圆B:x2+y2+2x-4y=0的公共点,则△BMN的面积为     .?
    答案:
    解析:联立两式相减可得直线MN的方程为x-y=0.
    所以点B(-1,2)到直线MN的距离为,线段MN的长度为2
    所以 △BMN的面积为
    6.(2019浙江“七彩阳光”联盟联考,14)公元前3世纪,古希腊数学家阿波罗尼斯(Apollonius)在《平面轨迹》一书中,曾研究了众多的平面轨迹问题,其中有如下结果:平面内到两定点距离之比等于已知数的动点轨迹为直线或圆,后世把这种圆称之为阿波罗尼斯圆.在平面直角坐标系中,已知点A(-2,0),B(2,0),则满足|PA|=2|PB|的点P的轨迹的圆心为     ,面积为     .?
    ================================================
    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练16 直线与圆.docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题六 6.1 直线与圆.pptx

    • 2020-02-15
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  • ID:3-6884516 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题二 2.3 一、导数与函数的单调性、极值、最值

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.3 一、导数与函数的单调性、极值、最值:34张PPT
    专题能力训练7 导数与函数的单调性、极值、最值
     专题能力训练第20页 ?
    一、能力突破训练
    1.(2019安徽马鞍山二中素质测试,5)已知函数f(x)=ln x-x2+x,则函数f(x)的单调递增区间是(  )
    A.(-∞,1) B.(0,1)
    C D.(1,+∞)
    答案:B
    解析:f'(x)=-2x+1=(x>0).
    令f'(x)>0,得-2x2+x+1>0,
    解得x又x>0,所以x∈(0,1).
    2.已知函数y=f(x)的导函数y=f'(x)的图象如图所示,则函数y=f(x)的图象可能是(  )
    
    
    答案:D
    解析:设导函数y=f'(x)的三个零点分别为x1,x2,x3,且x1<0所以在区间(-∞,x1)和(x2,x3)内,f'(x)<0,f(x)是减函数,
    在区间(x1,x2)和(x3,+∞)内,f'(x)>0,f(x)是增函数,
    所以函数y=f(x)的图象可能为D,故选D.
    3.(2019辽宁沈阳东北育才中学模拟,8)已知函数f(x)=2ef'(e)ln x-,则f(x)的极大值点为(  )
    A.x= B.x=1
    C.x=e D.x=2e
    答案:D
    解析:f'(x)=,所以f'(e)==2f'(e)-,解得f'(e)=,则f'(x)=由f'(x)>0,得02e.
    所以函数f(x)在区间(0,2e)内单调递增,在区间(2e,+∞)内单调递减,因此f(x)的极大值点为x=2e.
    4.已知常数a,b,c都是实数,f(x)=ax3+bx2+cx-34的导函数为f'(x),f'(x)≤0的解集为{x|-2≤x≤3}.若f(x)的极小值等于-115,则a的值是(  )
    A.- B
    C.2 D.5
    答案:C
    解析:依题意得f'(x)=3ax2+2bx+c≤0的解集是[-2,3],于是有3a>0,-2+3=-,-2×3=,则b=-,c=-18a.
    函数f(x)在x=3处取得极小值,于是有f(3)=27a+9b+3c-34=-115,
    则-a=-81,解得a=2.故选C.
    5.(2019全国Ⅰ,理13)曲线y=3(x2+x)ex在点(0,0)处的切线方程为     .?
    答案:y=3x
    解析:由题意可知y'=3(2x+1)ex+3(x2+x)ex
    ================================================
    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练7 导数与函数的单调性、极值、最值.docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.3 一、导数与函数的单调性、极值、最值.pptx

    • 2020-02-15
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  • ID:3-6884514 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题二 2.3 二、利用导数解不等式及参数的取值范围

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.3 二、利用导数解不等式及参数的取值范围:32张PPT
    专题能力训练8 利用导数解不等式及参数的取值范围
     专题能力训练第22页 ?
    一、能力突破训练
    1.(2018全国Ⅲ,理21)已知函数f(x)=(2+x+ax2)·ln(1+x)-2x.
    (1)若a=0,证明:当-10时,f(x)>0;
    (2)若x=0是f(x)的极大值点,求a的值.
    答案:(1)证明当a=0时,f(x)=(2+x)ln(1+x)-2x,f'(x)=ln(1+x)-,
    设函数g(x)=f'(x)=ln(1+x)-,则g'(x)=,
    当-10时,g'(x)>0.故当x>-1时,g(x)≥g(0)=0,且仅当x=0时,g(x)=0,从而f'(x)≥0,且仅当x=0时,f'(x)=0.
    所以f(x)在区间(-1,+∞)内单调递增.
    又f(0)=0,故当-10时,f(x)>0.
    (2)解①若a≥0,由(1)知,当x>0时,f(x)≥(2+x)·ln(1+x)-2x>0=f(0),这与x=0是f(x)的极大值点矛盾.
    ②若a<0,设函数h(x)==ln(1+x)-
    由于当|x|0,故h(x)与f(x)符号相同.
    又h(0)=f(0)=0,故x=0是f(x)的极大值点当且仅当x=0是h(x)的极大值点.
    h'(x)=
    若6a+1>0,则当00,故x=0不是h(x)的极大值点.
    若6a+1<0,则a2x2+4ax+6a+1=0存在根x1<0,故当x∈(x1,0),且|x|若6a+1=0,则h'(x)=
    则当x∈(-1,0)时,h'(x)>0;当x∈(0,1)时,h'(x)<0.
    所以x=0是h(x)的极大值点,从而x=0是f(x)的极大值点.
    综上,a=-
    2.已知函数f(x)=ax+xln x的图象在x=e(e为自然对数的底数)处的切线的斜率为3.
    (1)求实数a的值;
    (2)若f(x)≤kx2对任意x>0成立,求实数k的取值范围;
    (3)当n>m>1(m,n∈N*)时,证明:
    答案:(1)解∵f(x)=ax+xln x,
    ∴f'(x)=a+ln x+1.
    ================================================
    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练8 利用导数解不等式及参数的取值范围.docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.3 二、利用导数解不等式及参数的取值范围.pptx

    • 2020-02-15
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  • ID:3-6884512 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题二 2.2 函数与方程及函数的应用

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.2 函数与方程及函数的应用:21张PPT
    专题能力训练6 函数与方程及函数的应用
     专题能力训练第18页 ?
    一、能力突破训练
    1.f(x)=-+log2x的一个零点落在下列哪个区间(  )
    A.(0,1) B.(1,2)
    C.(2,3) D.(3,4)
    答案:B
    解析:由题意,得f(x)单调递增,f(1)=-1<0,f(2)=>0,所以f(x)=-+log2x的零点落在区间(1,2)内.
    2.设函数f(x)的零点为x1,函数g(x)=4x+2x-2的零点为x2.若|x1-x2|>,则f(x)可以是(  )
    A.f(x)=2x- B.f(x)=-x2+x-
    C.f(x)=1-10x D.f(x)=ln(8x-2)
    答案:C
    解析:依题意得g-2<0,g=1>0,则x2若f(x)=1-10x,
    则有x1=0,此时|x1-x2|>,故选C.
    3.(2019辽宁沈阳东北育才中学检测,10)已知函数f(x)=3x+x,g(x)=log3x+x,h(x)=sin x+x的零点依次为x1,x2,x3,则下列结论正确的是(  )
    A.x1C.x3答案:B
    解析:在同一平面直角坐标系中画出y=3x,y=log3x,y=sin x与y=-x的图象,如图所示,可知x1<0,x2>0,x3=0,则x1
    4.已知M是函数f(x)=e-2|x-1|+2sin在区间[-3,5]上的所有零点之和,则M的值为(  )
    A.4 B.6 C.8 D.10
    答案:C
    解析:因为f(x)=e-2|x-1|+2sin=e-2|x-1|-2cos πx,所以f(x)=f(2-x).因为f(1)≠0,所以函数零点有偶数个,且两两关于直线x=1对称.当x∈[1,5]时,函数y=e-2(x-1)∈(0,1],且单调递减;函数y=2cos πx∈[-2,2],且在区间[1,5]上有两个周期,因此当x∈[1,5]时,函数y=e-2(x-1)与y=2cos πx有4个不同的交点;从而所有零点之和为4×2=8,故选C.
    5.(2019陕西咸阳模拟,11)已知函数f(x)=ex+2(x<0)与g(x)=ln(x+a)+2的图象上存在关于y轴对称的点,则a的取值范围是(  )
    A B.(-∞,e) C D
    ================================================
    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练6 函数与方程及函数的应用.docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.2 函数与方程及函数的应用.pptx

    • 2020-02-15
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  • ID:3-6884511 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题二 2.1 基本初等函数、函数的图象和性质

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.1 基本初等函数、函数的图象和性质:33张PPT
    专题能力训练5 基本初等函数、函数的图象和性质
     专题能力训练第16页 ?
    一、能力突破训练
    1.下列函数在其定义域上既是奇函数又是减函数的是(  )
    A.f(x)=-x|x| B.f(x)=xsin x
    C.f(x)= D.f(x)=
    答案:A
    解析:函数f(x)=-x|x|=在其定义域上既是奇函数又是减函数,故选A.
    2.(2019全国Ⅰ,理3)已知a=log20.2,b=20.2,c=0.20.3,则(  )
    A.aC.c答案:B
    解析:因为a=log20.2<0,b=20.2>20=1,
    又0所以a3.(2019全国Ⅲ,理7)函数y=在[-6,6]的图象大致为(  )
    
    
    答案:B
    解析:设y=f(x)=,
    则f(-x)==-=-f(x),
    故f(x)是奇函数,图象关于原点对称,排除选项C.
    f(4)=>0,排除选项D.
    f(6)=7,排除选项A.
    故选B.
    4.(2019陕西宝鸡三模,10)定义在R上的函数y=f(x)满足以下三个条件:
    ①对于任意的x∈R,都有f(x+1)=f(x-1);
    ②函数y=f(x+1)的图象关于y轴对称;
    ③对于任意的x1,x2∈[0,1],都有[f(x1)-f(x2)](x1-x2)>0.
    则f,f(2),f(3)从大到小的关系是(  )
    A.f>f(2)>f(3) B.f(3)>f(2)>f
    C.f>f(3)>f(2) D.f(3)>f>f(2)
    答案:D
    解析:①对于任意的x∈R,都有f(x+1)=f(x-1),所以函数f(x)的周期为T=2;
    ②函数y=f(x+1)的图象关于y轴对称,所以函数f(x)的图象关于直线x=1对称;
    ③对于任意的x1,x2∈[0,1],都有[f(x1)-f(x2)](x1-x2)>0,所以函数f(x)在区间(0,1)内单调递增.因为f(3)=f(1),f=f,f(2)=f(0),1>>0,所以f(3)>f>f(2).
    5.(2019山东潍坊一模,9)已知偶函数y=f(x),当x∈(-1,0)时,f(x)=2-x.若α,β为锐角三角形的两个内角,则(  )
    A.f(sin α)>f(sin β) B.f(sin α)>f(cos β)
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    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练5 基本初等函数、函数的图象和性质.docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题二 2.1 基本初等函数、函数的图象和性质.pptx

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  • ID:3-6884510 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题八 8.2 不等式选讲(选修4—5)

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题八 8.2 不等式选讲(选修4—5):28张PPT
    专题能力训练23 不等式选讲(选修4—5)
     专题能力训练第56页 ?
    一、能力突破训练
    1.(2019河南名校联盟联考,23)已知a>0,b>0,=2,
    求证:(1)a+b2;
    (2)2≤a2+b2<16.
    答案:证明(1)=2,a>0,b>0,
    ∴2≥2>0,当且仅当a=b=1时等号成立.
    ∴0<1.∴a+b)=22.
    (2)由a2+b2=(a+b)2-2ab,a+b=-2=4-2,
    ∴a2+b2=16-16+4ab-2ab=2ab-16+16
    =2(ab-8+16)-16=2-16=2-16,
    ∵0<1,∴3≤4-<4,
    ∴9<16,∴18≤2(4-)2<32,
    ∴2≤a2+b2<16.
    2.已知函数f(x)=|x-1|+|x+3|,x∈R.
    (1)解不等式f(x)≤5;
    (2)若不等式t2+3t>f(x)在x∈R上有解,求实数t的取值范围.
    解:(1)原不等式等价于
    得-x<-3或-3≤x≤1或1因此不等式的解集为
    (2)∵f(x)=|x-1|+|x+3|≥|x-1-(x+3)|=4,要使t2+3t>f(x)在x∈R上有解,只需t2+3t大于f(x)的最小值,∴t2+3t>[f(x)]min=4?t2+3t-4>0?t<-4或t>1.
    3.设函数f(x)=+|x-a|(a>0).
    (1)证明:f(x)≥2;
    (2)若f(3)<5,求a的取值范围.
    答案:(1)证明由a>0,有f(x)=+|x-a|+a≥2.故f(x)≥2.
    (2)解f(3)=+|3-a|.当a>3时,f(3)=a+,由f(3)<5,得3当0由f(3)<5,得综上,a的取值范围是
    4.(2018全国Ⅲ,理23)设函数f(x)=|2x+1|+|x-1|.
    (1)画出y=f(x)的图象;
    (2)当x∈[0,+∞)时,f(x)≤ax+b,求a+b的最小值.
    
    解:(1)f(x)=
    y=f(x)的图象如图所示.
    
    (2)由(1)知,y=f(x)的图象与y轴交点的纵坐标为2,且各部分所在直线斜率的最大值为3,故当且仅当a≥3且b≥2时,f(x)≤ax+b在[0,+∞)成立,因此a+b的最小值为5.
    ================================================
    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练23 不等式选讲(选修4—5).docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题八 8.2 不等式选讲(选修4—5).pptx

    • 2020-02-15
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  • ID:3-6884508 2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件与能力训练:专题八 8.1 坐标系与参数方程(选修4—4)

    高中数学/高考专区/二轮专题


    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题八 8.1 坐标系与参数方程(选修4—4):28张PPT
    专题能力训练22 坐标系与参数方程(选修4—4)
     专题能力训练第54页 ?
    一、能力突破训练
    1.在平面直角坐标系xOy中,圆C的参数方程为(t为参数).在极坐标系(与平面直角坐标系xOy取相同的长度单位,且以原点O为极点,以x轴非负半轴为极轴)中,直线l的方程为sin=m(m∈R).
    (1)求圆C的普通方程及直线l的直角坐标方程;
    (2)设圆心C到直线l的距离等于2,求m的值.
    解:(1)消去参数t,得到圆C的普通方程为(x-1)2+(y+2)2=9.由sin=m,
    得ρsin θ-ρcos θ-m=0.
    所以直线l的直角坐标方程为x-y+m=0.
    (2)依题意,圆心C到直线l的距离等于2,
    即=2,解得m=-3±2
    2.(2019安徽皖南八校第三次联考,22)在平面直角坐标系xOy中,曲线C的参数方程为(α为参数).以原点O为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,已知直线l的极坐标方程为ρ(cos θ+2sin θ)=2.
    (1)求曲线C的普通方程;
    (2)若直线l与曲线C相交于A,B两点,求以AB为直径的圆的极坐标方程.
    解:(1)由(α为参数),得(α为参数),
    故曲线C的普通方程为+y2=1.
    (2)由ρ(cos θ+2sin θ)=2,得x+2y=2,联立解得不妨设点A(2,0),B(0,1),
    可得AB的中点坐标为,且|AB|=,
    故以AB为直径的圆的直角坐标方程为(x-1)2+
    即x2+y2-2x-y=0,将x=ρcos θ,y=ρsin θ代入得ρ=2cos θ+sin θ.
    3.(2018全国Ⅱ,理22)在直角坐标系xOy中,曲线C的参数方程为(θ为参数),直线l的参数方程为(t为参数).
    (1)求C和l的普通方程;
    (2)若曲线C截直线l所得线段的中点坐标为(1,2),求l的斜率.
    解:(1)曲线C的普通方程为=1.
    当cos α≠0时,l的普通方程为y=tan α·x+2-tan α,
    当cos α=0时,l的普通方程为x=1.
    (2)将l的参数方程代入C的普通方程,整理得关于t的方程
    (1+3cos2α)t2+4(2cos α+sin α)t-8=0,①
    因为曲线C截直线l所得线段的中点(1,2)在C内,所以①有两个解,设为t1,t2,则t1+t2=0.
    ================================================
    压缩包内容:
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用专题能力训练22 坐标系与参数方程(选修4—4).docx
    2020高考理科数学二轮提分广西等课标3卷专用课件:专题八 8.1 坐标系与参数方程(选修4—4).pptx

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  • ID:9-6884498 2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:单元综合检测(4份打包)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第一单元 生活智慧与时代精神/本单元综合与测试


    单元综合检测(一)
    (时间:70分钟,分值:100分)
    一、选择题(本大题包括25小题,每小题2分,共50分)
    1.有人说,孩子才是真正的哲学家。他们的好奇心无边无际,他们的问题看似简单,却常常接近本质。这表明哲学(  )
    A.是人们对各种事物的具体认识
    B.对人们的生活实践具有指导作用
    C.能够使人聪明、给人智慧
    D.源于人们在实践中对世界的追问和思考
    解析:选D。“他们的好奇心无边无际,他们的问题看似简单,却常常接近本质”,体现了哲学是刨根问底的学问,说明哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,D项符合题意。哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,A项说法错误;B、C两项与题意不符。
    2.牛顿作为人类历史上最伟大的科学家之一,他的自发的唯物主义和辩证法倾向是明显的。尽管这些思想是不稳定、不彻底的,但对他的科学研究工作产生了重大影响。这说明(  )
    A.具体科学推动哲学的发展
    B.哲学是“科学之科学”
    C.没有哲学就无法进行科学研究
    D.哲学为具体科学研究提供指导
    解析:选D。材料说明哲学为具体科学研究提供指导,科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的,D符合题意;材料强调哲学对于具体科学的指导作用,不体现具体科学推动哲学的发展,A不选;B中“科学之科学”说法错误;C说法过于绝对。
    3.学好哲学,有助于我们自觉地追求智慧,创造更美好的人生。这是因为(  )
    ①哲学来源于包含着各种大智慧的具体科学
    ②哲学本来是用于进行人生设计的一门学问
    ③哲学能为人们提供世界观和方法论的指导
    ④哲学具有指导人们认识和改造世界的功能
    A.①②        B.②③
    C.②④ D.③④
    解析:选D。哲学能为人们提供世界观和方法论的指导,具有指导人们认识和改造世界的功能,③④符合题意;哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,①错误;哲学是关于世界观的学问,②错误。
    4.习近平总书记说,这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。充沛的思想可以告诉我们前进的方向。这说明(  )
    A.思想是世界本原和前进力量之源
    B.哲学指导人们认识和改造世界
    C.哲学是对具体知识的概括和总结
    D.哲学是科学的世界观和方法论的统一
    解析:选B。充沛的思想可以告诉我们前进的方向,这说明哲学指导人们认识和改造世界,B当选;世界的本原是物质,A夸大了思想的重要性;C不符合题意;哲学有科学与非科学之分,D错误。
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    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第一单元 生活智慧与时代精神 单元综合检测(一).doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第三单元 单元综合检测(三).doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第二单元 单元综合检测(二).doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第四单元 单元综合检测(四).doc

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  • ID:9-6884480 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第四单元 第十一课 第一框 社会发展的规律

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第四单元 认识社会与价值选择/第十一课 寻觅社会的真谛/1 社会发展的规律


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十一课 第一框 社会发展的规律:75张PPT
    
    第十一课 寻觅社会的真谛
    第一框 社会发展的规律
    
    情景导入
    学习目标
    
    2018年12月20日,国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、央视新闻等单位联合举办的“汉语盘点2018”揭晓仪式在北京举行。最终,“奋”“改革开放四十年”“退”“贸易摩擦”分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。
    
    “汉语盘点2018”揭晓与当年所发生的事件之间存在什么关系?让我们一同走进本框探究答案。
     掌握社会存在和社会意识的辩证关系。[重点]
     理解生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。[难点] 
     理解经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。[难点]
     理解社会发展的实现方式和社会主义社会的基本矛盾。
     改革是发展中国特色社会主义的强大动力。[重点+难点] 
    
    
    一、社会存在与社会意识
     教材“探究问题1”
    (1)这是因为自然界的万事万物没有意识,它们的变化发展完全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果,而人的活动是有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象,似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑,它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机,没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在,从而陷入唯心主义。
    (2)因为马克思能够从实际出发,用联系的、发展的、全面的观点看问题,认识人的本质,认识社会发展的运行规律,而不是从主观思想动机出发。
    1.含义
    (1)社会存在:是指社会生活的物质方面,其最主要的内容是物质生活资料生产方式。
    (2)社会意识:是指社会生活的精神方面,是人类社会中各种精神生活现象的总称。
    2.辩证关系
    (1)社会存在决定社会意识
    ①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。
    ②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
     教材“探究问题2”
    (1)宗教所描绘的世界是对现实世界歪曲的、虚幻的反映,其内容来源于现实世界。在现实世界中都能找到宗教所描绘的事物的原型。
    (2)人的许多不切实际的念头、思想都是实际生活的反映,只不过这些反映是歪曲的、虚幻的反映。
    (2)社会意识具有相对独立性
    ①重要表现:它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。
    ②突出表现:落后的社会意识对社会发展起阻碍作用;先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。
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    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第四单元 第十一课 第一框 社会发展的规律.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第四单元 第十一课 第一框 社会发展的规律达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十一课 第一框 社会发展的规律.ppt

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  • ID:9-6884475 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第四单元 认识社会与价值选择/第十一课 寻觅社会的真谛/2 社会历史的主体


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体:61张PPT
    第二框 社会历史的主体
    
    情景导入
    学习目标
    
    2019年,国家卫生健康委员会将从推进医联体建设、加强县级医院建设、发展远程医疗、做实家庭医生签约服务四个方面破解“看病难”。按新一轮县级医院服务能力提升工程要求,县级医院肿瘤、心脑血管等疾病诊疗能力将得到重点发展。
    
    政府如此重视“看病难”问题,体现了怎样的群众史观?要明白其中的道理,请走进今天的课堂。
     了解人民群众的含义。
     结合实例理解人民群众是历史的创造者。[重点]
     理解群众观点和群众路线的内涵、必要性及其要求。[难点]
    
    
    一、人民群众是历史的创造者
     教材“探究问题1”
    (1)不能。个人离不开社会,脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量,拿破仑是法国资产阶级革命的领导者,发挥了领导核心的作用,但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民取得的。
    (2)人类历史首先是物质生产发展的历史,人民群众是社会物质财富的创造者,也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量,是人民群众创造了历史。那种认为社会历史是由少数英雄人物创造的观点,实质是历史唯心主义,是不科学的。
    1.含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物,其主体部分是劳动群众。
    2.表现:(1)人民群众是社会物质财富的创造者。
     教材“探究问题2”
    (1)人民群众。
    (2)人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众,是推动社会历史发展的决定力量。
    (2)人民群众是社会精神财富的创造者。
     教材“探究问题3”
    (1)其内容来源于人民群众的生活和实践。
    (2)说明了实践决定认识,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
     (3)人民群众是社会变革的决定力量。
     教材“探究问题4”
    (1)说明了人民群众是社会变革的决定力量。
    (2)1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒着坐牢的危险,眼含热泪在包产合同书上按下18个鲜红的手印,历史从此书写着新的一页。以家庭联产承包责任制为开端的中国农村经济体制改革,就在这里起步了。由此可以看出,人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
    二、群众观点和群众路线
     教材“探究问题5”
    (1)邱娥国作为一名共产党员,在普通的工作岗
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    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体.ppt

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  • ID:9-6884473 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第四单元 第十二课 第一框 价值与价值观

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第四单元 认识社会与价值选择/第十二课 实现人生的价值/1 价值与价值观


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十二课 第一框 价值与价值观:55张PPT
    第十二课 实现人生的价值
    第一框 价值与价值观
    
    情景导入
    学习目标
    
    扶起跌倒老人,本是一件天经地义的事,但现在却成为舆论关注的焦点。某高校就此开展了民意调查,调查信息显示超过半数的人认为应该扶,很大一部分人认为不应该扶,还有部分人认为要看情况而定。
    
    你知道为什么人们的态度会有如此大的差别吗?学习了本框你会明白其中究竟。
     掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。[重点]
     理解人的价值是什么及如何评价人的价值。[难点]
     剖析生活实例,说明人的价值在于对社会和他人的贡献。[难点]
     通过学习,培养正确认识和评价人的价值的能力,树立正确的价值观。
    
    
    一、人的价值
    1.哲学意义上的价值
    (1)含义:是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
    (2)特征:具有高度的概括性和普遍性。
    2.人的价值
    (1)含义:人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
    (2)特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
    3.评价标准:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。
     教材“探究问题1”
    (1)不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义,而事物本身是没有需求的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于,人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时,自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容,一是个人对社会的责任和贡献,二是社会对个人的尊重和满足。
    (2)人的价值包括社会价值和自我价值两个层次(即贡献和索取)。人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。
    二、价值观及其导向作用
    1.价值观
    (1)价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
    (2)社会主义核心价值观
    ①基本内容:富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
    ②意义:社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
    2.价值观的导向作用
     教材“探究问题2”
    受人们业已形成的价值观的支配。价值观对人们的行为具有重要的导向作用。
    ================================================
    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第四单元 第十二课 第一框 价值与价值观.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第四单元 第十二课 第一框 价值与价值观达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十二课 第一框 价值与价值观.ppt

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  • ID:9-6884468 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第四单元 第十二课 第三框 价值的创造与实现

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第四单元 认识社会与价值选择/第十二课 实现人生的价值/3 价值的创造与实现


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十二课 第三框 价值的创造与实现:61张PPT
    第三框 价值的创造与实现
    
    情景导入
    学习目标
    
    “少年勤学,青年担纲,你是国家的栋梁。导弹、卫星,嫦娥,北斗。满天星斗璀璨,写下你的传奇。年过古稀未伏枥,犹向苍穹寄深情”。中国探月工程总设计师、中国科学院院士、“两弹一星”元勋科学家孙家栋收获如此评价。
    
    科学家孙家栋的事迹对我们实现人生价值有何启示?学习本框你将知晓答案。
     理解人生价值的实现途径,正确分析人生价值的实现。
     分析说明在个人和社会的统一中实现人生的价值,在砥砺自我中走向成功。[重点]
     理解在个人与社会的统一中实现价值,在劳动和奉献中创造价值。[难点]
    
    
    一、在劳动和奉献中创造价值
    1.人在劳动中创造价值
    劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感,创造和实现自己的价值。
     教材“探究问题1”
    (1)人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,一个人在劳动中为社会创造的财富越多,他自身的价值就越大,这样的人生才是真正有意义的人生。
    (2)劳动着的人是幸福的,努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活条件,但如果不在劳动中创造价值,不能走出自我的狭隘天地,不想奉献他人和社会,永远不可能有真正的幸福。
    2.积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。
     教材“探究问题2”
    (1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
    (2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人不会幸福,一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
    二、在个人与社会的统一中实现价值
    1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。
    2.人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。
     教材“探究问题3”
    (1)个人的生活和发展,人的价值的实现,离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果,完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”,实际上是不可能的。
    (2)他在处理自己与他人关系时,时时处处尊重别人,无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。这启示我们,只有正确处理好个人与他人的关系,才能在奉献中实现自己的价值。
    三、在砥砺自我中走向成功
     教材“探究问题4”
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    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第四单元 第十二课 第三框 价值的创造与实现.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第四单元 第十二课 第三框 价值的创造与实现达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十二课 第三框 价值的创造与实现.ppt

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  • ID:9-6884461 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第四单元 认识社会与价值选择/第十二课 实现人生的价值/2 价值判断与价值选择


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择:65张PPT
    第二框 价值判断与价值选择
    
    情景导入
    学习目标
    
    过去发展经济唯GDP至上,导致没有发展的增长。现在,我们认识到问题的严重性,追求的是绿色GDP,“既要金山银山,又要绿水青山”,实现的是可持续性发展。
    
    在经济发展中,人们的行为选择与价值判断的关系是怎样的?本框将会告诉你答案。
     识记价值判断的含义和分析如何正确地进行价值判断和价值选择。[重点]
     剖析生活实例说明价值判断和价值选择的差异性,理解价值判断和价值选择的社会历史性。[难点]
     做到自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
    
    
    一、自觉遵循社会发展的客观规律
    1.价值判断与价值选择
    (1)含义
    ①价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
    ②价值选择是人们在价值判断的基础上作出的选择。
     教材“探究问题1”
    (1)“梨虽无主,我心有主”反映了许衡正确认识和对待他人的正当利益,作出了正确的价值判断和价值选择。
    (2)价值观是人生的重要向导,许衡在对能否摘梨问题上有着正确的价值判断,必然会作出“梨虽无主,我心有主”,从而不去摘梨的价值选择。
     (2)产生:是社会存在在人们头脑中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。
    (3)要求:要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
    2.价值判断和价值选择的社会历史性特征
    (1)依据:随着时间的推移、地点的变化和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
    (2)内涵:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
    (3)意义:①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向。
    ②有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
     教材“探究问题2”
    价值判断和价值选择具有社会历史性,随着时间的推移、地点的变化和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。因此,即使都是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择,我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务也会不同。
    二、自觉站在最广大人民的立场上
    1.影响价值判断与价值选择的因素
    (1)人们的社会地位不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。
    ================================================
    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择.ppt

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  • ID:9-6884458 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第十课 创新意识与社会进步/1 树立创新意识是唯物辩证法的要求


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求:61张PPT
    第十课 创新意识与社会进步
    第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求
    
    情景导入
    学习目标
    
    随着现代信息技术发展进程的不断推进,以微博作为传播媒介代表,以短小精炼作为文化特征的“微时代”悄然而至。在“微时代”特色的引领下,以教育资源移动化、教学设计微型化、教学方法多样化为特征的微课模式应运而生。相对于传统课堂教学中复杂众多的教学内容,微课模式的开展能够在有限的时间内实现多资源的精细剪辑编排,彰显优质课堂特色。
    
    如何看待微课?它是否是对传统课堂教学的彻底否定?让我们走进本框进行探究。
     理解辩证否定观的含义、特点与实质。[重点]
     通过理解辩证法的革命批判精神,把握辩证法的本质。[难点]
     学会运用辩证的否定观分析问题,树立创新意识。[重点]
    
    
    一、辩证否定观
    1.含义:是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
     教材“探究问题1”
    辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。把否定理解为外力作用的结果,这是形而上学的否定观。
    2.特征
    (1)辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
    (2)辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
    3.实质就是“扬弃”,是既肯定又否定,既克服又保留。
     教材“探究问题2”
    (1)把否定理解为抛弃一切,是一种形而上学的否定观。
    (2)应从以下四个方面去理解和把握:①辩证的否定是事物自身的否定。②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变,没有否定,就没有质变,也就没有事物的前进和发展。③辩证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物的全盘抛弃,而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素,这就体现了新、旧事物之间的联系。④辩证的否定是克服和保留的统一,既克服旧事物中的消极因素,又保留旧事物中的一切积极因素,并以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物,而是“扬弃”。
    二、辩证法的革命批判精神与创新意识
    1.辩证法的本质是批判的、革命的和创新的
    (1)理论依据:世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中。
     教材“探究问题3”
    没有。实践和科学揭示自然界处于不断变化发展的过程中,人类社会也是不断发展的。各个社会形态的依次更替,都是一个不断发展的过程。人的认识,也是从不知到知,从知之不多到知之较多,从肤浅到深刻发展的过程。因为世界上的一切事物,都不是永恒不变的,都是不断地运动、变化和发展的。所以没有永恒不变的自然和社会状态,认识和真理永远不会停下它们的脚步,它们都是不断发展的。
    ================================================
    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第三单元 第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第三单元 第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求达标检测速效提能.doc
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  • ID:9-6884455 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第十课 第二框 创新是引领发展的第一动力

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第十课 创新意识与社会进步/2 创新是民族进步的灵魂


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第十课 第二框 创新是引领发展的第一动力:55张PPT
    第二框 创新是引领发展的第一动力
    
    情景导入
    学习目标
    
    《“十三五”国家科技创新规划》明确提出了未来五年国家科技创新的指导思想、总体要求、战略任务和改革举措,强调创新是引领发展的第一动力,要大力推进以科技创新为核心的全面创新,塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展,确保2020年如期进入创新型国家行列,为2050年建成世界科技强国奠定坚实基础。
    
    我国为什么高度重视科技创新?科技创新对经济社会发展有何作用?为深入了解创新的意义,让我们一起走进今天的课堂。
     识记创新在民族和社会进步中的巨大作用。[重点]
     理解创新与社会进步的关系。[重点+难点]
     列举实例,运用相关原理,说明创新推动了社会的发展与进步。
    
    
    一、创新推动社会生产力的发展
    1.科学技术的每一进步都是通过创新实现的。
    2.具体表现
    (1)更新了人们的生产工具,促进了生产技术的进步。
    (2)提高了劳动者的素质。
    (3)开辟了更广阔的劳动对象。
     教材“探究问题1”
    科学技术的每一进步都是通过创新实现的。科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了广泛而深远的影响。创新更新了人们的生产工具,促进了生产技术的进步,提高了劳动者的素质,开辟了更广阔的劳动对象,推动了社会生产力的发展。
    二、创新推动生产关系和社会制度的变革
    1.地位:实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
    2.作用:通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
     教材“探究问题2”
    在社会主义社会的各个历史阶段,都需要根据经济社会发展的要求,适时地通过改革不断推进社会主义制度的自我完善和发展,为生产力的解放和发展开辟更广阔的道路。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。同时,理论、科技、文化都受制度的制约,与此相对应,理论创新、科技创新、文化创新也必将受到制度创新的制约。
    三、创新推动人类思维和文化的发展
    1.创新推动着人类思维方式的变革。
     教材“探究问题3”
    人类思维方式的变革经历了一个由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到逐渐完善的发展过程。具体讲它有三种基本的思维方式,即与建立在感性直观基础上的古代科技相对应的是模糊直观的思维方式,与近代经验自然科学相对应的是形而上学的思维方式,而与现代理论自然科学相对应的则是辩证的思维方式。创新推动着人类思维方式的变革。思维方式的变化,归根到底是由人的实践方式决定的。不同的实践活动决定着思维活
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    压缩包内容:
    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第三单元 第十课 第二框 创新是引领发展的第一动力.doc
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  • ID:9-6884450 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第七课 第一框 世界是普遍联系的

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第七课 唯物辩证法的联系观/1 世界是普遍联系的


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第七课 第一框 世界是普遍联系的:62张PPT
    
    第七课 唯物辩证法的联系观
    第一框 世界是普遍联系的
    
    情景导入
    学习目标
    
    一个城市的魅力,在于特色,在于文化,在于品牌。苏东坡的故乡在四川省眉山市,该市推动以“文化为灵魂、生态为特色、长寿为品牌”的旅游产业发展,注重旅游开发通俗化、生活化、人性化,把“虚”的文化变成“实”的商品,新开发文化旅游商品达300多种。
    
    四川省眉山市促进地区经济发展的措施给了我们怎样的哲学启示?本框将为你廓清迷雾。
     了解联系的含义。
     理解联系的普遍性、客观性和多样性。[重点+难点]
     分析说明联系的普遍性,学会用联系的观点看问题。[重点]
    
    
    
    一、联系的普遍性
    1.含义:就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
     教材“探究问题1”
    狼群与鹿群共生;黄河水从源头到入海口由清变浊及颜色的变化。
    2.联系是普遍的:任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
    二、联系的客观性
    1.含义:联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。
     教材“探究问题2”
    (1)联系是客观的,是事物本身固有的,而不是人们强加的。人们不能创造联系、消灭联系,也不能任意割裂事物本身固有的联系,人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。影响和改变生态平衡,必须以坚持联系的客观性为基础,尊重自然界的内在联系,不能忽视其联系或违背客观联系而使生态平衡遭到破坏,进而危害人类的生存环境(荒漠化、沙尘暴、温室效应、暖冬现象都是人类环境恶化的信号,也是人类破坏环境的结果,又是人类忽视自然界的客观联系,违背自然界的内在规律造成的严重后果)。
    (2)自然界的存在和发展是客观的,不以人的意志为转移,应该看到人类的活动要受到生态环境的限制和制约,在客观的生存环境面前,人不能随心所欲发挥自己的主观能动性,而应该要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。
    2.原因:自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移;人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。
    3.要求:要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
    三、联系的多样性
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  • ID:9-6884444 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第七课 第二框 用联系的观点看问题

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第七课 唯物辩证法的联系观/2 用联系的观点看问题


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第七课 第二框 用联系的观点看问题:64张PPT
    第二框 用联系的观点看问题
    
    情景导入
    学习目标
    
     现代安全经济学“三角形理论”认为,经济是两条斜边(一条是实体经济、另一条是虚拟经济),安全是底边。如果没有底边的支撑,即使经济发展再快,也构不成稳定的三角形。
    
    现代安全经济学“三角形理论”是如何用联系的观点看问题的?让我们走进今天的课堂,一起揭示这其中的道理。
     通过实例分析,学会从整体上把握事物的内部联系。
     分析实例,理解办事情要从整体着眼,寻求最优目标,培养辩证思维的能力。[重点]
     掌握学习系统优化的方法及要求,用系统优化的方法安排学习与生活。[重点+难点]
    
    
    一、坚持整体与部分的统一
    1.整体与部分的含义
    (1)整体是事物的全局或发展的全过程,从数量上看它是一。
    (2)部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。
    2.整体与部分的辩证关系
    (1)区别:整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。
     教材“探究问题1”
    (1)人是一个整体,手包括手指是整个身体的一部分,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。吴道子所画钟馗“一身之力俱在食指,不在拇指,故不敢改,若改动一个手指,就要改全身、改全画”,如果改动了这一手指,就会影响到人物的整体,所以,黄筌无法改动吴道子的画。
    (2)一幅画就是一个整体,在这幅画中的每一笔、每一画都作为这个整体的一部分而存在。吴道子所画的“钟馗捉鬼图”很好地处理和运用了整体与部分的关系。所以,我也不会去改动吴道子的画。
    (2)联系:①整体是由部分构成的。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
    ②部分是整体中的部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
     教材“探究问题2”
    整体和部分是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的,部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。 离开了人的身体的手已不再具有手所应有的功能,和身体没有了任何联系,也就不能算是人的一个部分了。
    (3)方法论
    ①我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
    ②同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。
    二、掌握系统优化的方法
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    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第三单元 第七课 第二框 用联系的观点看问题.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第三单元 第七课 第二框 用联系的观点看问题达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第七课 第二框 用联系的观点看问题.ppt

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  • ID:9-6881892 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力(3份打包)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第九课 唯物辩证法的实质与核心/1 矛盾是事物发展的源泉和动力


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力:75张PPT
    第九课 唯物辩证法的实质与核心
    第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
    
    情景导入
    学习目标
    
    悬挂在山崖上的两个人构成了一种动态的平衡,两个人都努力地想登上山崖。拿火把的人意欲烧断绳子,另外一个人问道:“你敢吗?”因为他知道,绳子一旦被烧断,就会打破动态平衡,两个人就会一起坠落山崖。
    
    漫画包含着怎样的辩证法思想,你能从中得出怎样的哲学启示?本框将使你明白其中的道理。
     理解矛盾的含义及其基本属性。[难点] 
     通过实例分析矛盾普遍性和特殊性的含义,理解没有矛盾就没有世界。[难点] 
     列举具体事例,分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。[重点+难点]
    
    
    
    一、矛盾的同一性和斗争性
    1.矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
     教材“探究问题1”
    (1)爱因斯坦对光的看法包含了哲学上的“矛盾”观点。
    (2)“自然界喜欢矛盾”,这里所说的“矛盾”是哲学意义上的“矛盾”,即对立统一,不是逻辑矛盾。
    2.矛盾的基本属性
    (1)矛盾的同一性
    ①内涵:是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
    ②含义:一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。
    二是矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。
     教材“探究问题2”
    (1)善恶、有无、难易、高下都是事物两个不同的方面,它们既是相互区别、相互对立的,又是相互吸引、相互联结的,一方的存在以另一方的存在为前提,共处于一个统一体中。
    (2)治乱、强弱、祸福、荣辱之所以能相互转化,是因为它们具备转化的可能性。即它们双方是相互联系、相互贯通的,存在着由此达彼的桥梁。不能发生相互关系的双方,构不成具体的矛盾,也就构不成事物。
    (2)矛盾的斗争性
    ①是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
    ②它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
    (3)二者的关系
    ①世界上的一切事物都包含着既相互对立,又相互统一的两个方面。矛盾的斗争性和同一性,是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
    ②矛盾的同一性是相对的,矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一;矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。
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    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

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  • ID:9-6881891 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题(3份打包)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第九课 唯物辩证法的实质与核心/2 用对立统一的观点看问题


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题:72张PPT
    第二框 用对立统一的观点看问题
    
    情景导入
    学习目标
    
    世界遗产公约规定,世界遗产所在地国家必须保证遗产的真实性和完整性。世界遗产的功能首先是科学研究与教育,其次才是旅游。但我国许多地方都将旅游功能放在第一位,目前这种做法正在被纠正。
    
    将旅游功能放在第一位的做法错在哪里?这种做法为什么要被纠正?学习本框将帮助你树立起正确看问题的观点。
     了解主次矛盾和矛盾主次方面的含义。
     理解主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系。[难点]
     坚持两点论和重点论相统一的认识方法和具体问题具体分析。[重点]
    
    
    一、坚持两点论与重点论的统一
    1.主要矛盾和次要矛盾
    (1)含义
    ①在复杂事物的发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。
    ②在复杂事物的发展过程中其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
    (2)辩证关系:二者相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。
     教材“探究问题1”
    (1)在辽沈战役中,存在着许多矛盾,如我军与锦州之敌的矛盾,我军与长春之敌的矛盾,我军与沈阳之敌的矛盾等,众多矛盾中为什么将首攻点放在锦州呢?这里就有一个抓关键、抓重点的哲学问题。我们知道,锦州是通向关内的咽喉,又是敌军关内外、陆海空联结的总枢纽,还是敌军唯一在陆上物资补给的基地,毛泽东指挥我军抓住了整个战役的重点和关键,因而取得了辽沈战役的全面胜利。可见,面对复杂事物的多种矛盾,要善于抓住重点和关键。
    (2)在我们的成长过程中,在同学们个人身上同样交织着许多矛盾,比如学习与休息、竞争与生存、成绩和能力、学习与成才等的矛盾,但其中居于支配地位、对我们的发展起决定作用的矛盾是学习与成才的矛盾,其他则是次要矛盾。在我们的成长过程中,要始终抓住“学习”这个中心,要付出艰苦的劳动,克服各种困难,抵御各种诱惑,研究学习规律,以取得如期效果,实现自己的目标。也可结合自身实际谈。
    2.矛盾的主次方面
    (1)含义
    ①矛盾的主要方面是矛盾两个方面中处于支配地位,起着主导作用的一方。
    ②矛盾的次要方面是矛盾两个方面中处于被支配地位的一方。
    (2)辩证关系
    ①二者既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。
    ②事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
     教材“探究问题2”
    (1)事物都是一分为二的。任何事物都包含着既对立又统一的两个方面,即任何事物都有两点,而不是一点,所以,我们要如实地反映事物的本来面目,就必须坚持一分为二的矛盾分析方法,对矛盾作全面的分析。既要看到事物的这一面,又要看到事物的那一面,即坚持两分法、两点论。相反,看问题只看一面,不看另一面,或看了那一面又丢了这一面,就叫做一点论,一点论是片面地看问题的观点。
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    2019-2020学年人教版政治必修四同步学案:第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题.ppt

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  • ID:9-6881889 2019-2020学年人教版政治必修四同步课件学案与同步练习:第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的(3份打包)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第三单元 思想方法与创新意识/第八课 唯物辩证法的发展观/1 世界是永恒发展的


    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的:51张PPT
    第八课 唯物辩证法的发展观
    第一框 世界是永恒发展的
    
    情景导入
    学习目标
    
    2018年11月19日02时07分,第十八、十九颗北斗三号导航卫星成功发射。自2007年4月14日首颗北斗导航卫星发射以来,已有43颗北斗导航卫星飞向太空,成功率达100%。最近一年来,更是创造了11次发射20颗北斗卫星连战连捷的新纪录。
    
    北斗卫星成功发射,中国航天不断获得新突破,从中你能感悟出什么哲学道理?通过本框学习,我们将揭开问题的谜底。
     通过实例,理解世界是永恒发展的,发展具有普遍性。
     培养正确认识事物发展的能力,理解发展的实质。[重点]
     学会用发展的观点看问题,树立唯物辩证法的发展观。[难点]
    
    
    一、发展的普遍性
    1.自然界是发展的
    (1)表现:自然界总是处在由低级到高级,由简单到复杂的发展过程中。
    (2)原因:自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的相互联系、 相互作用构成了事物的变化和发展。
     教材“探究问题1”
    (1)从生命产生到人的出现,经历了漫长的发展过程。它说明了世界是永恒发展的,今天的人类也是不断发展和完善的。世界上任何事物都处于发展之中,都有其产生和发展的过程。
    (2)人类的体质还会发展。因为人类是自然界长期发展的产物,无论是自然界还是人类社会都是发展的,整个世界是个永恒发展的世界。因此,人类也是不断地变化和发展的,人类的体质也会不断地变化和发展。
    2.人类社会是发展的
    社会形态的依次更替表明,人类社会是一个不断发展的过程。
     教材“探究问题2”
    (1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例,我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。在20世纪,中国人民在中国共产党的领导下,获得了民族的独立、自强,彻底改变了旧中国一穷二白的面貌,教育、科技、文化事业发展迅速,人民生活达到了总体小康水平,国际地位明显提高,综合国力显著增强。同时我们还要认识到,不仅中国的社会是向前发展的,而且整个人类社会也是不断向前发展的。
    (2)①人类社会是不断发展的。②要努力学习科学文化知识,准备为全面建成小康社会,尽快实现社会主义现代化,积极推动人类社会的发展和进步,努力实现共产主义的美好理想作出自己的贡献。
    3.人的认识是发展的
    每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
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    2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的达标检测速效提能.doc
    2019-2020学年人教版政治必修四同步课件:第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的.ppt

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