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资源 文章 汇编
  • ID:7-7984493 2020-2021学年第一学期上海市浦东复旦附中分校高三化学9月月考试卷 PDF版 无答案

    高中化学/月考专区/高三

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    • 2020-10-10
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  • ID:4-7984418 2020年北京高考英语试卷

    高中英语/高考专区/高考真题

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    • 2020-10-10
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  • ID:2-7891906 部编版语文七年级上册5 秋天的怀念教案

    初中语文/人教统编版(五四学制)/七年级上册/第二单元/5 秋天的怀念

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    • 2020-09-21
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  • ID:2-7891891 6《散步》教案

    初中语文/人教统编版(五四学制)/七年级上册/第二单元/6 散步

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    • 2020-09-21
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  • ID:4-7862958 My classroom 单元教案

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 1 My classroom/本单元综合与测试

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    • 2020-09-15
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  • ID:4-7862956 Unit 6 Meet my family 单元教案(6课时)

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 6 Meet my family!/本单元综合与测试

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    • 2020-09-16
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  • ID:4-7862955 Unit 5 Dinner’s ready 单元教案(6课时)

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 5 Dinner is ready/本单元综合与测试

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    • 2020-09-16
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  • ID:4-7862950 Unit 3 My friends 单元教案

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 3 My friends/本单元综合与测试

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    • 2020-09-15
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  • ID:4-7860710 Unit 6 Happy birthday! 单元教案(共6课时)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 6 Happy birthday!/本单元综合与测试

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    • 2020-09-15
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  • ID:4-7860706 Unit 5 Let's eat! 单元教案(共5课时)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 5 Let's eat!/本单元综合与测试

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    • 2020-09-15
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  • ID:4-7860705 Unit 4 We love animals 单元教案(共5课时)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 4 We love animals/本单元综合与测试

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    • 2020-09-15
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  • ID:4-7860703 Unit 1 Hello! 单元教案(共5课时)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/本单元综合与测试

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    • 2020-09-15
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  • ID:2-7845610 4《古代诗歌四首》课件(幻灯片30张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/4 古代诗歌四首/本课综合与测试

    (共34张PPT) 曹 操 曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后,先后灭吕布,败袁绍,逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓,大胜。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌,《步出厦门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟、慷慨悲凉。 临: 澹澹: 竦峙: 萧瑟: (sǒnɡ zhì) (sè) 登临。 动荡的样子。 高高地耸立。 形容风吹树木的声音。 状貌 声势 想象 水 澹澹 山 竦峙 树 丛生 草 丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 观沧海 日月 若出其中 星汉 若出其里 博大胸怀 建功立业 本诗借景抒情,诗人以洗练的笔法,神奇的想象,描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 借景抒情,托物言志。 虚实结合,动静结合。 全诗是以哪个字展开来写的? 全诗以“观”字统领全篇,以下 由“观”字展开,写登山所见。 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称,著有《李太白全集》 1.题解。 (1)闻:听到,听说。 (2)左迁:古人尊右卑左,左迁即贬谪。 (3)龙标:今黔阳,贵州西部。 2.作者。 李白:唐代伟大浪漫主义诗人,字太白,号“青莲居士”。人称“诗仙”。 3.王昌龄:唐代著名边塞诗人。诗家天子,七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标(黔阳)尉 。 题解与作者 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 读诗品诗 杨花落尽了子规鸟哀啼, 听说去龙标还要过五溪。 我把愁心托明月寄给你, 随风陪伴你直到夜郎西。 听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的 地方写下这首诗寄给他 品诗欣赏 本诗主题是什么? 答:借月抒怀,表达惊讶、悲愤、 同情、关切、安慰之情。 练习 “杨花”在旧体诗中常象征____,本诗首句通过各种意象,渲染出在____季节的一种_____气氛。 (离散、漂泊;暮春;哀伤、惆怅) 在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。(2分) ①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。 ②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 ③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。 “杨花落尽子规啼,”除了暗示“王昌龄左迁”的时令,还有什么表达效果?结合意象“杨花”、“子规”说说你的理解。 作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象,更包含了飘零之感和离别之思。 在本诗中,李白为什么要以“明月”入诗? “明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外,更能表现友谊的纯洁,表明王昌龄人格的高洁。 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 次北固山下 王湾 2.这首诗哪些句子属于写景?哪一句直接抒情? 1.用自己的话描述诗中所描绘的景象。 (你最欣赏的画面) 3.为什么作者会起思乡之情? 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 乡书何处达,归雁洛阳边。 写景 抒情 清晨江上行舟,当残夜未全消褪之时,一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去,江上已露春意。时光流逝,岁月无情,怎能不叫身在“客路”,时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现的是具有普遍意义的生活真理,给人以积极向上的艺术鼓舞力量,历来为脍炙人口、“形容景物,妙绝千古”(明·胡应鳞语)的名句。 海日生残夜,江春入旧年。 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 天净沙·秋思 马致远 一、了解作者及写作背景。 重点学习目标 二、品读赏析,感受意境。 三、文章的写作特色 了解作者 (当堂能背诵并正确默写作者相关知识点) 马致远:生卒年不详,字千里,号东篱,元代大都(现在北京)人,著名的戏曲作家,与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。 写作背景: 他几乎一生都过着漂泊无定的生活。也因此而郁郁不得志,困窘潦倒一生。《天净沙·秋思》就是作者旅途漂泊时的所作。 一、了解作者及写作背景: “元曲”分类 剧曲 散曲 散套:是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。散曲与宋词一样,都是歌曲、戏曲的歌词、唱词。相当于我们现在的歌词。 小令:只有一支曲子。 杂剧:是一种成熟的戏剧形式, 有完整的故事情节。 传奇:元末明初南方最早兴起的戏曲剧种。 介绍元曲并解题 小令,又叫“ ”,体制短小,通常以一支曲子为独立单位,每首各自为韵,相当于一首诗或一首短词。 天净沙: 曲牌名 秋 思: 题 目 此曲是元代小令中名篇。 解题 天净沙 ·秋思  马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 思乡 苍凉 荒凉 恬静 写 景 抒 情 4、前三句写景与后两句抒情是什么关系? 断肠 对比反衬  5、第二句写景与一、三句写景是什么关系?这样写有什么作用? 5.分析《天净沙·秋思》的写作特色 此小令的艺术效果又得力于成功地运用了映衬手法。作者将许多相对独立的事物同进纳入一个画面之中,从而开成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映,更显出环境的幽静;“西风”与“古道”相映,使道路更见苍凉。在作者勾勒的秋景图上,一面是枯藤、老树、昏鸦在深秋萧飒中的一派灰暗,一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上的一抹金黄颜色。“小桥流水人家”,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。从整个构图看,前四句写景,末一句写人。但人是主体,景物是人活动的背景,把景写充分了,主体就被烘托出来了。 1.静动相映。 这首小令表达的是天涯沦落人的凄苦之情。作者运用传统的寄情于物的写法,把本来抽象的难以表达的悲苦之情,借助景物画面将其刻画的淋漓尽致。在现实生活中,自然景物本是没有感情的,但当作者把这些客观的事物纳入审美的认识和感受中时,这些事物便被赋予了感情色彩,同人的感情融为一体了。如“小桥”“流水”本是极常见的普通景色,但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时,便不再是孤立的景物,而成为“断肠人”,心碎肠断的触发物,使图景带上了悲凉的气氛。 5.《天净沙·秋思》写作特色 2.情景交融

    • 2020-09-12
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  • ID:2-7845602 3*雨的四季 课件(幻灯片20张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/3*雨的四季

    (共20张PPT) 雨的四季 雨与鱼的故事 雨与鱼快乐地生活着,可雨担心鱼过得不够舒畅。于是,雨用千年营造了河流。雨与鱼快乐地生活了千年,雨想河流是否太窄了。于是,雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活了万年,雨又疑虑湖泊太小了。于是,雨又用了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年的时光中,雨渐渐失去了闪耀的灵性,成了世俗平淡的水。雨黯然地对鱼说:“我用耗尽一生的努力希望给你完美,可我却丢失了自己。”鱼流着泪对鱼说:“你那无尽的温柔早已融在我心底,泪水就是你的影子。” 刘湛秋,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。主要作品有《无题抒情诗》,译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。 作者简介 刘湛秋 字词积累 斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 duò mì miǎo lì lì duō bāo guǎng 听雨篇 整体感知 朗读课文 请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点   春雨有什么特点,给整个大地带来了什么变化? 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 透明 改变姿容 夏雨的特点 夏雨倾盆 热烈 丰满大地 粗犷 展示诱惑 秋雨的特点 秋雨淅沥 纯净灵魂 产生情思 端庄 深情 倾诉 沉思 冬雨和南国的雪 降临温暖 平静 透明 冬雨化雪 带来蜜情 品雨篇 勾画出你最喜欢的句子,仿照下面的句式 “ ”这句话运用了“ ”(感官、修辞、写作手法或特点)表述出来。 例: 春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。 具有画面感。初读虽然不能十分清楚地分辨二词词义,但脑海中已经有了色彩印象。在看“闪出”一词,好像突然出现似的,非常有趣味。 提示:从语言的细小处入手 1、关注景物描写,抓住几个具体可感的写景词(树枝、叶子、花苞) 2、关注修辞,激发联想和想象。 3、抓住富有形象感、动感的词语(如形容词、动词) 如何理解“雨”这一意象? 一、自然形态的雨。表现的是与的客观形态,是实写。 二、作者带着有情感的眼光赋予了灵性和情感的雨。代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。 明确:作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上,在表现四季的雨的不同特点时,也借雨战士出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题,给读者留有广阔的想象空间,效果会更好一些。 本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情,以及对大自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢? 1.意境优美。 技法运用 例如:课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照,将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲,给自然万物带来勃勃生机,使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放,给人以美的享受。 2.运用侧面描写的方法。 例如:文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观,侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时,写了夏雨给人的感受;等等。 3.欲扬先抑的写法。 例如:文章在描绘冬雨之前,先写了一句“也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!”运用欲扬先抑的写法,然后笔锋一转,描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。 返回 课文小结 本文是一篇优美的写景抒情散文,作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度,运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可爱,寄托了对雨的赞美与喜爱,表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 返回    赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》,展开想象和联想,模拟课文中的描写方法,把这首诗扩展成一篇600字左右的散文。 拓展训练 没体验过那么柔软的阳光 没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响 布置作业 1.作业本《雨的四季》。 2.写一篇有关“雨”的散文。 退出

    • 2020-09-12
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  • ID:2-7845599 1《春》课件(幻灯片24张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/1 春

    (共24张PPT) 春 朱自清 朱自清字佩弦,号秋实,是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。 疏通字词: 朗润 酝酿 卖弄 应和 婉转 黄晕   烘托    蓑笠   抖擞 l?ng yùn niàng nòng hè w?n yùn hōng suōlì d?u s?u 整体感知: 文中具体描绘了哪几幅春景图?          理清文章思路 (一)盼春 (总领全文,开启下文) (2)总绘春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (二)绘春 (三)颂春: 热爱春,赞美春天 在不知不觉中 钻: 生命力的表现 嫩嫩的: 质地 绿绿的: 颜色 草 拟 人 人 坐,躺,滚,踢,跑,捉 一大片一大片: 数量 春 草 图 偷偷地: 正 面 描 写 侧面描写 百花争艳 粉的像霞: 红的像火: 从视觉上说 白的像雪: 花 甜味: 从味觉上说 春 花 图 让: 正 面 描 写 侧面描写 蜜蜂: 野花: 拟人比喻 拟人 比喻、排比 从听觉上说 春花图: 树上的繁花似锦 树中的昆虫喧闹 树下的遍地野花 ﹜ 眼前的花儿争春 想象中树上的果实 ﹜ 写花的色彩 写花的甜味 明写野花象眼睛象星星 暗写风与太阳 ﹜ ﹜ 动静结合 高低结合 虚实结合 色味结合 明暗结合 绘出一幅色彩鲜艳,春意盎然的立体感很强的图画,使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中 引用 像母亲的手: 比喻 泥土的气息: 青草味儿: 风 触 觉 鸟 呼朋引伴: 各种花的香: 嗅觉 春 风 图 吹面不寒 杨柳风: 正 面 描 写 侧面 描写 宛转的曲子: 拟人 听觉 短笛: 嘹亮 听觉 密(数量) 像花针: 细(体积) 薄烟: 逼你的眼: 雨 比 喻 人 工作的农民: 慢走的人: 像牛毛: 正 面 描 写 侧面 描写 拟人 房屋: 静默 春 雨 图 像细丝: 长(时间) 比喻 拟人 雨 细 春雨图: 像牛毛,像花针,像 细丝,密密地斜织着 雨中屋 雨中树 雨中草 雨中人 一层薄烟 绿得发亮 青得逼你的眼 安静而和平 春雨的“细”、“密” 侧面描写 表现春雨的可爱 放风筝 老老小小: 各做各的事 人 迎 春 图 孩子: 充满希望 一年之计 在于春 引用 找出自己最欣赏的一幅春景图,读一读,品一品。 提示:抓住关键词,注意重音、停连、语调、语速) 示例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 示例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 比喻 语文书p5 妙用叠词 叠词的作用: 放慢句子节奏,语气舒缓,节奏轻盈,音韵和谐,读来流畅自然。 比如: 舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。 短句纵横:句式整齐,朗朗上口, 铿锵有力。 多种感觉器官的综合描写: 形象具体,细腻生动。 一切景语皆情语 描绘纯净的春天,更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 《春》大致创作于1933年间,此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中文系主任,人生可谓好事连连,春风得意。 写景散文的基本特点 ①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘,使其特征突出。 ②写景必须按照一定的顺序。 ③写景散文的文笔优美精彩,运用多种修辞。 小结今日学习目标: 1、整体阅读课文,理清作者笔下的春之文脉,梳理春景的构图框架,感受作者笔下春之全景图的多姿多彩。 2、有感情地朗读课文,赏析课文运用比喻、叠词、短句交错、排比、动词,综合触觉、嗅觉、视觉、听觉等多种感觉器官描写手法的精湛技巧,了解写景散文的写作技巧。 3、在朗读中注意重音、停连、语调、语速,体验作者对蓬勃春景的赞颂,对美好与未来的无限憧憬。 郁达夫:朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。 叶圣陶:谈到文体的完美,文字的会写口语,朱先生该是首先被提及的。 林非:朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 朱德熙:朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌词藻。

    • 2020-09-12
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  • ID:2-7845597 5《我看》课件(幻灯片30张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第一单元/5 我看

    (共30张PPT) 5 我 看 1.有感情地朗读课文,整体感知诗歌所描绘的物象,感受作者抒发的情感。 2.揣摩词语和重点语句的表现力,赏析诗歌的艺术特色,感受诗歌的语言魅力。 学习目标 新课导入 “西风残照,汉家陵阙”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”“大漠孤烟直,长河落日圆”……这是古人的写景。 作为“九叶诗派”的代表人物穆旦又是怎样写景的呢?今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌。 走近作者 穆旦(1918-1977),原名查良铮,生于天津,祖籍浙江海宁,与金庸(原名查良镛)同一家族。中国著名诗人、翻译家,“九叶诗派”成员之一。 20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。代表作有《探险队》《穆旦诗集(1939-1945)》《旗》《冬》等。翻译代表作有:《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》等。 1940年在西南联大毕业后留校任教。 1949年赴美国留学,入芝加哥大学英国文学系学习。 1952年获文学硕士学位。 1953年回国后,任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害,调图书馆工作。 1977年因心脏病突发去世。 穆旦是一位思想艺术 都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷,但是诗是他人生的火炬。 《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀,是他青春时代的色彩。20岁,是人生的春天。 走近作者 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九叶诗派 资料链接 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》,因此被称为九叶诗人。 忧戚(qī):忧伤烦恼。 枉(wǎng)然:白白地。 飘逸(yì):漂浮,飘散。 摇曳(yè):摇荡,晃动。 流盼:转动目光观看。 丰润(rùn) 红晕(yùn)  谐奏(zòu) 坦(tǎn)荡 字词积累 要求: 读准字音 读准节奏 读出感情 朗 诵 朗诵全诗 归纳五节诗的内容: 第一节:描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景:如波浪一般起伏的青草。 第二节:描绘了一幅美丽的夕阳落照图:在天空滑翔至远空深处,逐渐消失不见的飞鸟,夕阳染红的流云。 第三节:面对春天的夕阳美景,诗人情不自禁地回首往事。 第四节:怀古舒今,表达对生命、自然的热爱。 第五节:诗人以含蓄、稳健的笔致烘托了安稳的气氛,表达了对和谐和自然生命的渴望。 整体感知 从诗人所表达的内容上看,前两节与后三节主要写了什么? 题目为“我看”。春天的傍晚,在瑰丽大自然面前。诗人激情澎 湃。前两节是“我所看”,后面三节是“我所思”。 (2)看什么?思什么? 看什么?----大自然的美。 思什么?----人生的意义。 围绕题目“我看”找出诗中的意象,分析所描绘的意境。 意象:春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地 意境:向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地,荡起一片片绿潮,飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔,天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草, 我看它们低首又低首, 也许远水荡起了一片绿潮; 再读课文,欣赏诗意。 第一节: 细读感悟 大自然的勃勃生机和美丽动人 “揉”用的妙。写出了风的力度和温柔 划出能表现春风和春草特点的词语,分析它们的表达效果。 “揉过”“低首”运用拟人的修辞方法,写出了春风吹过草地,小草随风摇曳的情景。 “也许……绿潮”,运用比喻的修辞方法,把草地比作“绿潮”,写出绿草像“潮水”一样涌动,给人带来无限生机和活力。 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里, 我看流云慢慢地红晕, 无意沉醉了凝望它的大地。 第二节: “吸入”是关键词。应该是被吸进去。平展翅翼的静鸟好像与天空融为一体。晚霞沉 醉了大地,不说“染红了 ”,而说“沉醉了”大地。真是高明的表达。 诗人描绘了一幅怎样的画面? 在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边的流云,彩霞铺满天空,也映红了大地。 哦,逝去的多少欢乐和忧戚, 我枉然在你的心胸里描画! 哦!多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 大自然 充满生机的万物 第三节: 年轻的诗人面对瑰丽的大自然,在春风晚霞中想到了什么呢? 时间和生命。人的一生转瞬即逝,我们的欢乐忧伤,与大自然的生生不息的生命力相比,多么微不足道。 在作者笔下“大自然”有什么特点?是通过哪些词语表现出来的? 大自然包容一切,能给人带来欢乐,又能驱除人的烦恼,大自然给人带来心理的慰藉。“欢乐和忧戚”,“在你的心胸里描画” 也许远古的哲人怀着热望, 曾向你舒出咏赞的叹息, 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 古往今来那些伟大的文学家、艺术家,怀着对“大自然”无比热爱的情感,用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。 第四节: 向远古的哲人致敬,但是他们的咏叹再怎么伟大,在大自然面前仍然是一缕静流。这里让我想到“子在川上曰,逝者如斯夫”。 去吧,去吧,哦生命的飞奔, 叫天风挽你坦荡地漫游, 像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳; 哦,让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里, 像季节燃起花朵又把它吹熄。 第五节: 尽管人的生命在大自然面前渺小无比,我们还是要活出精彩。要飞奔吧,要漫游吧,要如鸟、如云、如树,活得自由自在。 最后三句达到高潮,点出主旨:“让我的呼吸与自然合流!”与大自然拥抱在一起,欢笑与哀愁都是生命的一部分,也如同花朵一样开了又谢。 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望?是通过哪些词语体现出来的? “让我的呼吸与自然合流” 飞奔”“坦荡地漫游” “歌唱”“流盼”“摇曳” 和大自然融为一体,自由自在、愉快地生活。 结合时代背景,思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢? 这首诗写于1938年,日本帝国主义已全面侵华,中华民族陷入民族危急,诗人心中充满着对祖国的忧虑。 小组合作探究,体会作者的思想感情。 明确:诗人看到美丽的自然之景,联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静,希望自己能像自然一样平静的对待生活,表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理。 合作探究 1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感,阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备,形情兼备,形理兼备。如:向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。 写作特色 2.富有节奏美和音乐美 全诗一共五节,第一节押ao韵; 第二节押i韵; 第三节第一句承第二节的i韵,又换韵为a韵; 第四节又换韵为i; 第五节又换韵为iu和i。 3.首尾照应,结构严谨。 ①第五节的“天风”“ 鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳”照应了第一节和第二节; ②“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”; ③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。 这首诗通过对春天的所见所感,表现生命的春天有着旺盛的生命力,充满了渴望和追求,也抒发了作者的欢乐、忧戚之情。 课堂小结 同学们,我们现在生活在新时代,在优越的条件下时常觉得生活枯燥,学习无味;对比我们的前辈,对比革命年代的生活,我们真是生活在蜜罐里呀!时代不同,苦乐的标准也有所不同,希望我们能从作者的思想情感中学到对待生活的方法。 我 看 我看: (春天之景) (大自然充满生机和活力,抚平人的心灵。) 板书设计 我愿—与自然合流 —春风 春草 绿潮 飞鸟 流云 我想—逝去的欢乐、忧戚 哲人的热望 1.学习本文之后,同学们对春天又有怎样新的看法呢?结合自身经历谈谈。 2.诗歌以“我看”为题,有什么妙处? 随堂练习 “我看”是诗歌的主线,诗中主要写了诗人看到的春天的美丽景色,暗示了文章的中心-----表达热爱生命、热爱自然之情;设置了悬念,能激发读者的阅读兴趣。

    • 2020-09-12
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  • ID:2-7845596 部编版语文九年级上册4 你是人间的四月天课件(16张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第一单元/4 你是人间的四月天

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    • 2020-09-11
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  • ID:2-7843872 部编版语文八年级上册4 一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰课件(33张ppt)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第一单元/4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰

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  • ID:2-7843870 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 课件(共21张PPT)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第一单元/3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记

    (共21张PPT) 导入新课 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶,我们大家是再也熟悉不过了,可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢?今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧! 禄丰县彩云中学何春祥 学习目标 1、积累字词; 2、了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点。 3、认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。 4、细读课文,揣摩新闻特写的一些常用写法。 5、体会作者的爱国之情,增强民族自豪感。 背景介绍 “飞天”凌空是一篇新闻特写,发表于1982年11月25日《光明日报》,由夏浩然,樊云芳采写。仅540多字的特写,记者别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了,今天再来读它,依然觉得比赛像刚发生的一样,现场动感十足,是那样的真切感人,它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值,因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。 读准字音 优雅yǎ    掠lüè过    翘qiáo首   屏bǐng息敛liǎn声 一刹chà那 慷慨kǎi 哧chī地 悄然qiǎo 凌líng空 酷kù似 潇xiāo洒 轻盈yíng 学习词语 凌空líng kōng高架在空中。 翘首qiáo shǒu抬起头来。 酷似kù sì好像。 潇洒xiāo sǎ就是指行为指自然大方,不呆板,不拘束,多用来形容神态和容貌,也指举止。 轻盈qīng yíng形容 女子动作、姿态轻柔优美。 悄然qiǎo rán形容声音很低或者没有声音。 由衷yóu zhōng指衷心的,出自内心的,不是假装的。 新秀xīn xiù指新近涌现的杰出人才,新出现的优秀人才。 屏息敛声bǐng xī liǎn shēng抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 眼花缭乱yǎn huā liáo luàn ?形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱。 如梦初醒rú mèng chū xǐng像刚从梦中醒来,比 喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。 慷慨kāng kǎi大方,不吝惜。 震耳欲聋zhèn ěr yù lóng形容声音很大,耳朵都快震聋了。 整体感知 1、这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画的? 【1】这则新闻特写报道的是:跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。 【2】课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2、本文按照什么顺序来记叙的?能不能列出课文的结构提纲。 本文按照时间顺序来记叙的。 “飞天”前——沉静自若,风度优雅 “飞天”时——凌空翔舞,从容不迫,自天而降 “飞天”后——沸腾,如梦初醒, 惊讶不已(对比烘托、侧面烘托) 分析结构 第一部分(1):吕伟站在10米高台的前沿,准备跳水。 第二部分(2-4):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(5-8):写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 自主学习1 1、分析第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”的表达效果。 有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充满了动态美。 2、分析第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波。的表达效果。 镜头似地特写,有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心! 3、本文采用了什么写法?有什么效果? 【1】动静结合,对比烘托的写法:充分展现了吕伟的沉着冷静,坚定自信。 【2】正面描写和侧面描写相结合的写法:更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美,技艺精湛,精彩绝伦。 4、除了上述写法,作者还善用修辞,你能找出来吗? 【1】比喻。紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星…… 【2】拟人。1.7秒的时间对她似乎特别恨,让她从容不迫地展示身体优美的线条。 自主学习2 1、 “她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似的在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法?有什么作用? 【1】动静结合。 【2】以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态,与吕伟的“沉静自若”的静态,形成鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 2、“她那修长美妙的身体犹如被空中托住了,衬着蓝天白云,酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。”这句中 “托”字有何表达效果? 一个“托”字犹如定格在空中,从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点,为下文的精彩表现埋下伏笔。 3、记者在撰写本则新闻时,重点采用了何种手法?有何作用? 【1】写法上重点采用了特写镜头; 【2】记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象,这就是典型的特写镜头。 总结课文 这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出一点,在一秒七的时间里,记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏,动静相宜,侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来,不仅是一篇非常优秀的人物特写,更是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。 主题 这是一篇出神入化的人物特写,全文只有五百多字,却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那,生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现,给人留下了极其深刻的印象,表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。激励我们学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,增强民族自豪感。 拓展练习 请仿照下面的句子,选取某种运动为描写对象,写一句话。(要求至少运用一种修辞手法) 你看那田径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。 示例一:你看那游泳池里的运动员们,一个个如鲨鱼般飞离起点,像水鸟般冲向终点,引得在场的观众喝彩连连。 示例二:你看那篮球赛场上,他迈着轻盈的步伐,带球跳跃腾空,舒展的身姿犹如一飞冲天的矫健雄鹰,赢得了满场的掌声。

    • 2020-09-11
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  • ID:2-7843848 1 消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》课件(共24张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第一单元/1 消息二则 /我三十万大军胜利南渡长江

    (共24张PPT) 毛泽东 毛泽东 伟大的诗人 伟大的领袖 毛泽东故居——湖南湘潭县韶山 毛泽东(1893~1976):伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。 1913在湖南省立第四师范学校读书 1924年在上海 1927年大革命失败前在武汉 1938年春在延安窑洞撰写《论持久战》 1936年长征途中 1947年转战陕北 毛泽东在他漫长的革命征途上,每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词,流光溢彩,瑰丽壮美,发黄钟大吕之强音,吐山川日月之精华,在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。 毛泽东同志诞辰110周年纪念册封面 《沁园春?长沙》 《沁园春?雪》 毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人,同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品,都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调,读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下,他更是欢欣鼓舞,挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝,尽管其作品已失去新闻价值,但其审美价值却历久不衰。 1949年在开国大典上 1949年初,淮海、辽沈、平津三大战役结束,我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗,在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日,毛主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时,新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》,报道了中路军万船齐发,突破敌阵,占领南岸广大地区的战况。22日夜,毛泽东同志又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》,全面报道前线最新战况的新闻稿。 新闻的有关知识: 一、新闻的概念: 新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲,只指消息,本文就是一篇报道及时的消息。 新闻也叫消息,或叫新闻消息,它是新近发生的具有社会意义的重大事实的简短报道的文体。 二、新闻的要素: 六要素(也就是记叙要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 三、新闻在表达方式上的特点: 以记叙为主,可适当议论 四、新闻的结构: 新闻的结构有五部分,即标题、导语、主体、背景、结语。 标题:高度概括已经发生的新闻事实 导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容; 主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释; 背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。 结语:是消息的最后一段落或最后一句话。 背景和结语有时可以暗含在主体中。 新 闻 的 结 构 标题:全文的“眼睛”,可以只有一 个大标题,也可以有副标题。 导语:一般是开头第一句或第一段。 是对事件或事件中心的概括。 主体:正文部分,是导语内容的具 体化。阐述生动、具体的新闻 事实。 我三十万大军南渡长江 自主学习-学新闻? 1.?齐读课文一遍,掌握字词。 1.1给加点字注音(多媒体展示) 芜湖:wú?摧枯拉朽:kū?荻港:dí 1.2.解释词语(多媒体展示?) 摧枯拉朽:枯指枯草,朽指烂了的木头,比喻腐朽势力很容易打垮,这里 指解放军攻势凌厉,不可阻挡。 溃退:溃败后退。 ? 我三十万大军南渡长江 2.阅读课文,找出这则新闻的“五要素”。 3.找出新闻的各个组成部分。 4.【活动】学生交流,教师明确归纳。? 1、阅读课文,找出新闻的各个组成部分。 标题:我三十万大军胜利南渡长江。 导语:英勇的人民解放军……渡过长江。 主体:渡江战斗……诸城进击中。 结语:人民解放军……的命令。 2、找出这则新闻的要素。 时间:1949年4月20日 地点:长江前线 人物:人民解放军三十万大军 事件:突破敌阵,占领南岸广大地区 3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用? 答:是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用:表明材料真实,报道及时。 著名通讯社名称:新华社(中国) 美联社(美国) 路透社(法国) 塔斯社(俄罗斯) 共同社(日本) 合作探究-析新闻? ⑴?一方面是解放军不到二十四小时,突破敌阵,摧枯拉朽,渡江后乘胜追击; ⑵?另一方面是国民党军,经营了三个半月的防线,军无斗志,土崩瓦解。 1.本文的重点,在哪一个要素上? 2.这篇消息报道都是一场大战,只用不到二百字,你觉得效果如何,请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景? 本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典。对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“军无斗志,纷纷溃退”,在三十万大军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍 3.有人认为,消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道,就不应在字里行间带有感情色彩?。找一找本文中的带有感情色彩的词语,品味一下,说说理由。 ①其实,这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时,总是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的词语,包含了作者对解放军的高度赞扬,也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情,也起到了很好的宣传效果。 细读课文,列举文中表达准确的词语,分析其效果。 1英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉? 明确:不能去掉,“已”是“已经”,表明解放军三十万人已经渡过长江;“大约”表明有三十万人是一个概数,不是确数。 2“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”,“溃退”能否换成“败退”,为什么? 明确:不能,因为“经营”有精心筹划和准备之意,更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。 从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感,字里行间透出了豪迈的情怀。 .课堂小结 本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件,我军南渡长江,揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大,人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。可以想见,这场战役历经大小战斗无数,值得报道的动人事迹无数,但是,作者正文只用了区区199字(含标点),便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动,令人叹为观止。 牛刀小试 检测练习:  1.消息的主要结构有三:____________?、?____________?和?____________?。 其中导语的位置在____________________,作用:________________________。 2.消息的主要特点?_________________________。 3.消息的六要素:_____、?_____、_____?、?_____?、?_____?、_____。6346561 4.请揣摩下面句子加粗词语的含义。(2分) A.国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。 B.不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 毛泽东最广为流传的八句话: 最鼓舞人心的一句话---星星之火,可以燎原 最豪迈最傲气的一句话---一切反对派都是纸老虎 一条千古不变的真理---枪杆子里面出政权 最谦虚的一句话---这只是万里长征的第一步 最震撼人心的一句话---人不犯我,我不犯人 最充满信任的一句话---你办事我放心 最无奈的一句话--天要下雨,娘要嫁人,由他去吧

    • 2020-09-11
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