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资源 文章 汇编
  • ID:3-6038699 新课标人教版高中数学必修一 3.2函数模型及其应用 教学设计

    高中数学/人教新课标A版/必修1/第一章 集合与函数概念/1.1 集合/1.1.1集合的含义与表示


    3.2 函数模型及其应用
    [教学目标]
    1.利用计算工具,比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.
    2.通过收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例,了解函数模型的广泛应用.
    [教学要求]
    对于函数增长的比较,教科书分了三个层次:首先以实例为载体让学生切实感受不同函数模型间的增长差异,然后采用图、表两种方法比较三个函数(,,)的增长差异,最后将结论推广到一般的指数函数、对数函数、幂函数间的增长差异.
    函数基本模型的应用是本章的重点内容之一.教科书用4个例题作示范,并配备了较多的实际问题让学生进行练习.在4个例题中,分别介绍了分段函数、指数型函数、二次函数的应用.在例4和例6中还渗透了函数拟合的基本思想.
    本章安排的实习作业主要是让学生收集现实生活中的一些函数实例,并运用已学习的函数知识解决一些问题,感受函数的广泛应用.
    课本对几种不同增长的函数模型的认识及应用,都是通过实例来实现的.这是因为函数模型本身就来源于现实,并用于解决实际问题.同时,这样做还能给学生提供更多的机会从实际问题中发现或建立数学模型,并体会数学在实际问题中的应用价值.
    [教学重点]
    认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异,体会直线上升、指数爆炸与对数增长,应用函数模型解决简单问题.
    将实际问题转化为数学模型.
    [教学难点]
    学生对指数函数、对数函数、幂函数等的增长速度的认识还很少,因此让学生比较这几种函数的增长差异会有一定困难.如何选择适当的函数模型分析和解决实际问题是另一个困难.
    [教学时数]
    4课时
    [教学过程]
    第一课时
    3.2.1几类不同增长的函数模型(1)
    新课进展
    一、实例分析
    投资回报和选择奖励模型两个实例,让学生对直线上升、指数爆炸与对数增长有一个感性的认识,初步发现当自变量变得很大时,指数函数比一次函数增长得快,一次函数比对数函数增长得快.(底数)
    例1(课本第95页例1)
    分析与解:课本第95——96页.
    关键:阅读、理解、审题
    重点:让学生体会指数爆炸
    问:在例1中,涉及哪些数量关系?如何用函数描述这些数量关系?
    根据例1表格中所提供的数据,你对三种方案分别表现出的回报资金的增长差异有什么认识?
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    压缩包内容:
    新课标人教版高中数学必修一 3.2函数模型及其应用 教学设计.doc

  • ID:3-6038694 人教版高一数学函数的最值问题-教案

    高中数学/人教新课标A版/必修1/第一章 集合与函数概念/1.1 集合/1.1.1集合的含义与表示


    适用学科
    高中数学
    适用年级
    高一
    
    适用区域
    人教版区域
    课时时长(分钟)
    2课时
    
    知识点
    单调性的应用,最值问题
    
    教学目标
    使学生理解函数的最值是在整个定义域上来研究的,是函数单调性的应用.
    通过渗透数形结合的思想方法,掌握求函数最值的方法.
    
    教学重点
    函数最大(小)值的定义和求法.
    
    教学难点
    如何求一个具体函数的最值.
    
    
    【教学建议】
    函数的最大(小)值的定义,是借助于二次函数及其图像引出的,概念的出现仍然是遵循特殊到一般的原则.鉴于学生对于二次函数已经有了一个初步的了解,因此本节课多从学生接触过的二次函数入手,这样能使学生容易找到最高点和最低点.但这只是感性上的认识,要培养学生能用数学语言描述函数最值的概念,通过对概念的辨析,真正让学生理解最值概念的内涵,同时,在做题时多培养学生画图的能力,体会到数形结合的魅力.
    【知识导图】
    
    【教学建议】
    导入是一节课必备的一个环节,是为了激发学生的学习兴趣,帮助学生尽快进入学习状态。
    导入的方法很多,仅举两种方法:
    情境导入,比如讲一个和本讲内容有关的生活现象;
    温故知新,在知识体系中,从学生已有知识入手,揭示本节知识与旧知识的关系,帮学生建立知识网络。
    提供一个教学设计供讲师参考:
    (1)由于某种原因,2008年北京奥运会开幕式时间由原定的7月25日推迟到8月8日,请查阅资料说明做出这个决定的主要原因.
    (2)通过查阅历史资料研究北京奥运会开幕式当天气温变化情况.
    课上通过交流,可以了解到开幕式推迟主要是天气的原因,北京的天气到8月中旬,平均气温、平均降雨量和平均降雨天数等均开始下降,比较适宜举办大型国际体育赛事.下图是北京市某年8月8日一天24小时内气温随时间变化的曲线图.
    问题:观察图形,能得到什么信息?
    预案:(1)当天最高温度、最低温度是多少以及何时达到;
    (2)在某时刻的温度;
    (3)某些时段温度升高,某些时段温度降低.
    在生活中,我们关心很多数据的变化规律,了解这些数据的变化规律,对我们的生活是很有帮助的.
    问题:还能举出生活中其他的数据变化情况吗?
    预案:水位高低、燃油价格、股票价格等.
    设计意图:用函数观点看,其实就是随着自变量的变化,函数值是变大还是变小.从而引入最大值、最小值的概念.
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    压缩包内容:
    人教版高一数学函数的最值问题-教案.doc

  • ID:3-6038686 人教版高一数学函数与映射课程 教案

    高中数学/人教新课标A版/必修1/第一章 集合与函数概念/1.1 集合/1.1.1集合的含义与表示



    人教版区域
    课时时长(分钟)
    2课时
    
    知识点
    函数的概念
    函数的三要素(定义域、值域、对应法则)
    区间的意义及表示
    解析法
    列表法
    图象法
    分段函数及其应用
    映射的概念
    
    教学目标
    了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念;
    会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数;
    通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用;
    学会运用函数图象理解和研究函数的性质.
    
    教学重点
    运用函数图象理解和研究函数的性质.
    
    教学难点
    运用函数图象理解和研究函数的性质.
    
    【教学建议】
    1. 对映射概念的认识
    (1) 与是不同的,即A与B方向上是有序的.或者说:映射是有方向的,
    (2) 输出值的集合是集合B的子集.即集合B中可能有元素在集合A中找不到对应的输入值.集合A中每一个输入值,在集合B中必定存在唯一的输出值.或者说:允许集合B中有剩留元素;允许多对一,不允许一对多.
    (3)集合A,B可以是数集,也可以是点集或其它类型的集合.
    2.对函数概念的认识
    (1)对函数符号的理解知道与的含义是一样的,它们都表示y是x的函数,其中x是自变量,是函数值,连接的纽带是法则.
    (2)注意定义中的集合 A,B都是非空的数集,而不能是其他集合;
    (3)函数的三种表示法:解析法,列表法,和图像法.
    【知识导图】
    
    函数是整个高中数学的重点,其中函数思想是最重要的数学思想方法,在未来的高考中可以说的得函数者得天下.对本部分内容的考察形势稳中求变,向着更灵活的的方向发展,对于函数的概念及表示多以下面的形式出现:通过具体问题(几何问题、实际应用题)找出变量间的函数关系,再求出函数的定义域、值域,进而研究函数性质,寻求问题的结果.
    复习预习
    下列各组函数中,表示同一函数的是(  )
    A.f(x)=|x|,g(x)=
    B.f(x)=,g(x)=()2
    C.f(x)=,g(x)=x+1
    D.f(x)=·,g(x)=
    (1)函数的定义
    设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作y=f(x),x∈A.
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    压缩包内容:
    人教版高一数学函数与映射课程 教案.doc

  • ID:2-6038639 高中语文人教版必修一第8课《小狗包弟》教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修一/第三单元/8 小狗包弟


    《小狗包弟》教案
    三维目标:
    知识与技能:
    1、理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
    2、理解作者行文安排的妙处。
    3、品味本文亲切自然、朴素无华的语言风格。
    过程与方法:
    通过诵读、独立思考、合作探究等途径,学习作者用亲切朴素的语言表现深刻的人生体验的能力。
    情感态度与价值观:学习作者勇于深刻解剖自己的高尚人格。
    教学重点:把握作者情感的发展变化。
    教学难点:理解作者忏悔的意义。
    教学方法:五步阅读法
    教学设想:
    安排一课时。尝试“中学语文‘六环’‘五步阅读’课堂教学模式”:?还课堂于学生,让阅读教学回归阅读的本位,让激情点燃学生的阅读欲望。
    教学过程:
    一:“导入新课”,让情境触发学生的阅读激情
    享年101岁的“世纪老人”巴金,被公认为20世纪为数不多的几位文学大师之一,他的作品代表着中国现代文学与人文精神的巅峰。他的“激流三部曲”“爱情三部曲”都很有名,而他的《随想录》被誉为“一部说真话的大书”,为什么呢?
    二:“研究课题”,让激情点燃学生的阅读欲望
    1966年5月至1976年10月,是历时10年的“文化大革命”(文革)时期,被称为“十年浩劫”。巴金在“十年浩劫”中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎了“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来了,因而有了《随想录》,《小狗包弟》就是其中的名篇。让我们一起走进文学大师巴金的心灵世界,共同感受小狗包弟在“文革”中的遭遇吧。
    三:“自主学习、合作探究”,还课堂于学生,让语文教学回归阅读的本位
    第一步阅读:(通读文本)?紧扣文题,整体感知(引导学生把握课文内容)
    自读课文,完成下列任务:1、给各自然段标上序号,2、整体感知课文内容。
    如:课文讲述了一条可爱的小狗“包弟”在“文革”中的悲惨遭遇。
    第二步阅读: (速读文段)??分析结构,理清思路(学生概括段意,分析结构,讨论文章思路)
    1、学生概括各自然段段意,然后展示,集体评价,老师小结。
    2、在老师引导下,学生分析课文结构,理清课文思路。
    部分学生发言,全体学生评议补充。
    理出课文思路如下:
    艺术家与狗的故事——与包弟的亲密接触——包弟成为包袱——送走包弟——送走包弟良心难安——至今不能释怀
    第三步阅读:(跳读文段)抓住重点,探究疑难(引导学生抓住重点信息,探讨文章内容)
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    压缩包内容:
    高中语文人教版必修一第8课《小狗包弟》教案.doc

  • ID:11-6038361 人教版高中生物必修二第一章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(3份)

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修2《遗传与进化》/第一章 遗传因子的发现/第1节 盂德尔的豌豆杂交实验(一)


    必修二 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)3:15张PPT
    必修二 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)2:13张PPT
    必修二 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)1:26张PPT
    §1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
    第一章 遗传因子的发现
    遗传因子或遗传物质相遇的时候,彼此会相互混合,从而形成中间类型的后代个体。


    你赞同这种观点吗?

    融合遗传理论:
    红 + 白 = 粉红
    高 + 矮 = 不高不矮
    问题探讨
    孟德尔
    1822年生于奥地利一个贫寒的家庭,双亲都是园艺家,受父母的熏陶,从小就很爱植物。21岁成为修道院土,后受修道院委派进入维也纳大学进修。
    回到修道院后,他利用修道院的一小块园地,进行了长达8年的豌豆杂交实验,通过分析实验结果,他终于发现了生物遗传的规律,成为现代遗传学之父。
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    压缩包内容:
    必修二 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.ppt
    必修二 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)2.ppt
    必修二 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)3.ppt

  • ID:9-5995880 人教版高中政治必修四1.1生活处处有哲学课件(共86张PPT)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第一单元 生活智慧与时代精神/第一课 美好生活的向导/1 生活处处有哲学


    人教版高中政治必修四课件1.1生活处处有哲学(共86张ppt):86张PPT导 语
    要使我们的生活丰衣足食,就要学好经济与生活;
    要使我们的生活保持稳定,就要学好政治与生活;
    要使我们的生活富有情趣,就要学好文化与生活;
    要使我们的生活充满智慧,就要学好生活与哲学。
    “我是谁?”“世界从何而来?”“我是什么样的
    人?我由什么原因获得我的存在?世界是否因
    为我而存在?我们生命的意义和价值是什么?”

    哲学是通过对一系列关乎宇宙和人生的一
    般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学
    科。马克思主义哲学是我们时代精神上的精华
    和思想智慧,是人类美好生活的向导。学习马
    克思主义哲学,可以帮助我们树立正确的世界
    观、人生观和价值观,使我们在认识世界和改
    造世界的过程中少走弯路;可以帮助我们形成
    正确的思维方法,锻炼我们的思维能力,激发
    我们的想象力和创造力。学好哲学,终生受
    益。

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    压缩包内容:
    人教版高中政治必修四课件1.1生活处处有哲学(共86张ppt).ppt

  • ID:9-5995878 人教版高中政治必修四:第一单元 综合探究 走进哲学 问辩人生课件 (共33张PPT)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第一单元 生活智慧与时代精神/综合探究 走进哲学 问辩人生


    人教版高中政治必修四课件:第一单元 综合探究 走进哲学 问辩人生 (共33张ppt):33张PPT第一课 美好生活的向导
    1、哲学的起源
    2、哲学的意义(功能)
    3、哲学的任务
    4、世界观的含义、哲学与世界观的关系
    5、方法论的含义、世界观与方法论的关系
    6、哲学与具体科学的关系
    7、哲学的概念:a.从本义上看
    b.从与世界观的关系来看
    c.从与世界观、方法论的关系来看
    d.从与具体科学的关系来看
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    压缩包内容:
    人教版高中政治必修四课件:第一单元 综合探究 走进哲学 问辩人生 (共33张ppt).ppt

  • ID:9-5995877 人教版高中政治必修四6.1《人的认识从何而来》教学设计

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修4)生活与哲学/第二单元 探索世界与追求真理/第六课 求索真理的历程/1 人的认识从何而来


    高二生活与哲学《人的认识从何而来》教学设计
    一、【教学目标】
    1、知识目标
    ◇识记:实践
    ◇理解;
    (1)实践具有三个基本特征
    (2)实践是认识的基础
    (3)实践活动的三种形式
    ◇分析:
    (1)列举历史上对实践观点的不同理解,分析说明辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同
    (2)结合相关名言,分析实践是认识的来源
    2、能力目标
    (1)通过对实践概念的学习,特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中,培养和提高学生的比较分析能力和理解能力
    (2)结合实践三个基本特征的学习,培养学生的分析能力和概括综合能力
    (3)在讲述实践对认识的作用时,注意引导学生学习辩证思维的能力,提高综合分析问题的能力
    3、情感、态度、价值观目标
    结合实践是认识的基础这一观点的学习,引导学生理解实践第一的观点,充分发挥实践对认识的决定作用
    二、【重点、难点】:
    1、实践的基本特征
    2、实践是认识的来源
    三、【整体感知】:通过对本课的学习,同学们将了解实践的含义、特征及作用,理解在实践在追求和发展真理。
    四、【方法点津】:
    (1)在教材中对实践的含义除了给出含义外只是略作解释。以此为据还不能完全把握实践的内容。因此在只有深入理解实践的基本特点,才能深刻理解实践的含义。在实践的三个特点中,“客观物质性”与“社会历史性”都不是实践所独有的性质,不能充分体现实践的根本特点,只有“主观能动性”最能体现实践的本质。因此对这个特点尤其要着重分析以便深刻理解实践的含义。
    (2)阐明实践是认识的基础,要从认识的来源、发展的动力、检验标准和最终目的四个方面全面理解,缺一不可,在学习中必须注意这四点中最根本、最重要的是前两个。
    五、【课前新闻评析】:
    新闻:2018年10月16日,国务院批复同意设立中国(海南)自由贸易试验区(以下简称海南自贸试验区)并印发《中国(海南)自由贸易试验区总体方案》(以下简称《方案》)。? 《方案》指出,建设海南自贸试验区是党中央、国务院立足于我国经济和社会的形势,着眼于国际与国内发展大局,深入研究、统筹考虑、科学谋划作出的重大决策,是彰显我国扩大对外开放、积极推动经济全球化决心的重大举措。? 1978年改革开放以来,特别是1988年海南建立经济特区以来,海南人民勇于探索、开拓进取,经济建设和社会事业取得了巨大的成就,积累了丰富的经验。在新时代新起点上继续把全面深化改革推向前进,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大动力。? 当然,海南要以防控风险为底线,依托现代互联网+、云数据等手段,在出台有关政策时,要深入论证、反复运算、电子模拟,严格把关,成熟一项,推出一项,实现区域稳定安全高效运行。? 设问:结合材料,运用“实践是认识发展的动力”的相关知识,分析《中国(海南)自由贸易试验区总体方案》的形成过程。
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    压缩包内容:
    人教版高中政治必修四6.1《人的认识从何而来》教学设计.doc

  • ID:11-5995870 高中生物人教版生物必修二7.2现代生物进化理论的内容教案

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修2《遗传与进化》/第一章 遗传因子的发现/第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)


    《隔离与物种的形成》教学设计
    一、教学目标
    知识与技能:1、举例说明物种、隔离的概念。
    2、理解地理隔离和生殖隔离。
    3、解释隔离在生物进化中的作用。
    过程与方法:采用互动式教学模式,提供讨论素材,组织引导学生讨论,再共同总结。
    二、教学重点??????????????????????????????????
    1、物种和隔离的概念。
    2、隔离在物种形成中的作用。
    三、教学难点
    1、隔离在物种形成中的作用。
    四、教学过程
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    教学步骤
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    教师活动
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    学生活动
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    教学目标
    
    引入:隔离与物种的形成
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    一、物种的概念
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    二、生殖隔离和地理隔离的概念以及共同点
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    三、隔离在物种形成中的作用
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    四、资料分析:隔离在物种形成中的作用。
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    五、小结本节重点内容
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    六、课堂练习
    屏幕:英国曼彻斯特地区的桦尺蠖
    提问:
    1、桦尺蠖有没有进化?
    2、桦尺蠖的基因频率有没有变化?
    3、19世纪的桦尺蠖和20世纪的桦尺蠖是同一种生物吗?
    说明“种”即“物种”。
    给出课题。
    提问:怎样判断两个种群是否属于同一物种?
    引出种群和物种的概念。
    屏幕:一片有马和绵羊的草原。
    回忆种群概念,说明种群内个体之间可以自由交配,存在基因交流。
    由此得出:物种是在自然状态下相互交配的一群生物。
    由 “绵羊和马会自然自发地进行交配吗?”引出物种的个体之间产生的后代是可育的。
    屏幕:金丝猴和长颈鹿的图片
    由此说明判定物种的标准是多样的,并给出本节内容所下的物种定义的适用范围:在遗传学和进化论的研究中。
    由此得出物种的完整概念。
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    提问:不同种的生物都不能交配吗?
    由此引出螺——马和驴的不育后代,从而引出生殖隔离的概念。
    列举生殖隔离的例子。
    列举生殖隔离的不同情况:花期不同
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    压缩包内容:
    人教版生物必修二7.2现代生物进化理论的内容教案.docx

  • ID:11-5995864 高中生物人教版必修2教案4.3遗传密码的破译

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修2《遗传与进化》/第一章 遗传因子的发现/第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)


    遗传密码的破译(选学)
    考点同步解读
    遗传密码的破译,就等于编著了一本生命科学的辞典。而这本辞典适应于从细菌到人类的一切生物。这些生物都是按照这本辞典查阅和翻译着自己的蛋白质,又按照这本辞典营造和传递着生命。这一发现是分子生物学和分子遗传学发展中的一个重大里程碑,是20世纪生命科学中最令人激动的巨大成就之一,也是后来蓬勃兴起的基因工程和人类基因组计划得以实现的基础。遗传密码的破译是高中生物必修2第4章“基因的表达”的一节内容,在教材中本来属于选学内容,但考虑到该内容蕴涵有丰富的科学史探究素材,非常适合学生进行探究性学习活动。通过探究性学习活动,能使学生经历和体验科学探究的过程,体味科学的本质,激发其学习生物学的兴趣,培养学生的生物科学素养,达到知识、能力情感三者合一的教学目标。
    核心素养聚焦
    学生对基因指导蛋白质合成的具体过程有了一定的知识准备,对遗传密码的特点、作用有了清楚的认识,为进一步认识和理解遗传密码的发现创造了条件。
    高三的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。通过高中阶段生物课程的学习,具有较强的实验设计、分析能力。学生对科学探究的一般过程的理解程度,将影响其对于蛋白质体外合成实验的设计的理解。因此学习科学家的实验设计的过程中应细化各步骤的问题,适时引导和启发思考,加强对破译过程的理解与掌握。
    一、知识结构
    遗传密码的阅读方式
    遗传密码的破译 克里克的实验证据
    遗传密码对应规则的发现
    二、教学目标
    1.说出遗传密码的阅读方式。
    2.说出遗传密码的破译过程。
    三、教学重点.难点及解决方法
    1.教学重点及解决方法
    [教学重点]
    遗传密码的破译过程。
    [解决方法]
    利用“英尔斯密码”,英文句子类比的方法帮助学生理解遗传密码,分析尼伦伯格和马太实验的设计思路,理解遗传密码的破译方法。
    2.教学难点及解决方法
    [教学难点]
    尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。
    [解决方法]
    结合教材中蛋白质体外合成的实验示意图,提出相关问题,理解遗传密码的破译过程。
    四、课时安排
    1课时。
    五、教学方法
    直观教学法。
    六、教具准备
    课件。
    七、学生活动
    学生思考、讨论回答相关问题。
    八、教学程序
    (一)明确目标
    (二)重点、难点的学习与目标完成过程
    导入:1944年奥地利物理学家薛定谔就在他的《生命是什么》一书中,最早提出了遗传密码的设想。他猜想染色体中的有机单体严格.精确地排列,构成了遗传密码。遗传密码决定了生物的遗传性状。这个大胆的猜想,吸引了一批优秀的科学家投身到生命科学的研究中,去破译遗传密码。
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    人教版必修2教案4.3遗传密码的破译.doc

  • ID:9-5988125 3.2 青春有格 课件(共30张PPT)

    初中思想品德(道德与法治)/人教部编版/七年级下册(道德与法治)/第一单元 青春时光/第一课 青春的邀约 /成长的不仅仅是身体


    人教版《道德与法治》七年级下册 3.2 青春有格 课件(共30张ppt):30张PPT冷笑话一则
    我批评我的学霸同桌:“你看你,上课不闹,下课不吵,作业不抄,考试挺好,回家复习完就睡觉,你就不能做点出格的事吗?”
    同桌说:“能”
    我惊讶道:“是什么?”
    同桌淡淡地说:“写作文”
    思考并交流:
    同桌眼中的“格”是什么?笑话中“我”眼中的“格”是什么?
    点拨:
    同桌眼中的“格”是作文纸上的空格、作文格子;
    而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思
    第三课第二框
    学习目标
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    人教版《道德与法治》七年级下册 3.2 青春有格 课件(共30张ppt).ppt

  • ID:4-5983107 2020高考英语语法专题十二特殊句式及结构课件(24张PP)

    高中英语/高考专区/二轮专题/语法专题/语法复习


    2020高考英语大一轮复习语法专题十二特殊句式及结构课件:24张PPT十二、特殊句式及结构
    语法精讲
    考点一 倒装
    (一)完全倒装
    1.表示方向、地点和时间的副词、介词短语置于句首用完全倒装。常见的
    有:there,here,in,out,away,up,down,from,off,back,over,then,now,
    in the room,on the wall 等。
    Here comes the bus.车来了。
    In rushed the angry man.
    那个生气的男人冲了进来。
    Now is your turn.现在轮到你了。
    In front of the school gate is a big beautiful garden.
    学校门前是一个漂亮的大花园。
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    2020高考英语大一轮复习语法专题十二特殊句式及结构课件.ppt

  • ID:4-5983105 高三英语语法专项复习句子结构及成分

    高中英语/高考专区/二轮专题/语法专题/句子的种类


    2016届高三英语语法专项复习
    句子结构及成分
    实义动词、助动词与情态动词
    实义动词和助动词是根据动词在句子中的含义和作用来划分的。实义动词也叫行为动词。
    实义动词
    指的是那些意义完全且能够独立作谓语的动词。如:
    He lives quite near. (live“住”,有明确的意义,单独作谓语,为实义动词) I bought a pen yesterday. (bought “买”,意义明确,单独作谓语,为实义动词)
    助动词
    助动词是指那些用来帮助构成时态、语态、虚拟语气、疑问句、否定句和倒装句和帮助强调的词。这些词本身无词汇意义或意义不完全,不能单独作谓语。
    ⑴帮助构成时态的: The boy is crying.(is 用来构成现在进行时,和crying一起作谓语,是助动词) I have been painting all day. (have been用来帮助构成现在完成进行时,和painting一起作谓语,是助动词。)
    ⑵帮助构成否定句和疑问句的: Does he like English (does帮助构成一般疑问句,没有具体意义,是助动词。) He doesn’t have lunch at home. (does只是帮助构成否定句,没有具体意义,是助动词。)
    ⑶帮助构成被动语态的 Trees are planted in spring. (are帮助构成被动语态,没有具体意义,是助动词) The house has been pulled down. (has been帮助构成时态和语态,是助动词)
    ⑷帮助构成虚拟语气 If he had come yesterday, I wouldn’t have made such a mistake.(had, have帮助构成虚拟语气,是助动词,属于谓语的一部分。)
    ⑸帮助构成倒装句的 So did he love his mother that he bought her many presents on her birthday. (他如此爱他的母亲以至于他母亲生日那一天,他给她买了许多礼物。did只是帮助构成倒装句,没有具体意义,是助动词)
    ⑹帮助构成强调意义的 He did come yesterday. (did起强调作用,没有具体意义,是助动词)
    因此可以看出,常见的助动词为do, be, have,它们为基本助动词。
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    高三英语语法专项复习句子结构及成分.doc

  • ID:8-5979538 2019年全国一卷高考历史第42题—精讲 课件(共23张ppt)

    高中历史/高考专区/高考真题


    《2019一卷历史42题—精讲》:23张PPT浅析高考对历史核心素养的考查 以2019年全国卷文综第42题为例
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    《2019一卷历史42题—精讲》.pptx

  • ID:3-5979516 人教版高一数学必修三课件:1.1.1 算法的概念(共23张PPT) (2)

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/本章综合与测试


    人教版高一数学必修三课件:1.1.1 算法的概念(共23张ppt) (2):23张PPT第一章 算法初步

    1.1.1 算法的概念
    掌握算法的概念和步骤
    教学重点:算法概念、含义及应用
    教学重点:用算法语言写出简单数学问题的算法
    学习目标(1’)
    算法的概念是什么?
    算法的特征有哪些?
    回忆:什么是二分法?
    问题导学(8’)
    第二步, 解③得
    第三步, ② -① ×2得 5y=3; ④
    第四步, 解④得
    点拨精讲(22’)
    你能写出解一般的二元一次方程组的步
    骤吗?
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    人教版高一数学必修三课件:1.1.1 算法的概念(共23张ppt) (2).ppt

  • ID:3-5979514 人教版高中数学必修三课件:2.3 变量间的相关关系(共38张PPT)

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/本章综合与测试


    人教版高中数学必修三课件:2.3 变量间的相关关系(共38张ppt):38张PPT基础知识框图表解
    变量间关系
    2.3变量间的相关关系
    一、变量之间的相关关系
    不同点:函数关系是一种确定的关系;而相关关系是一种非确定关系.
    相关关系与函数关系的异同点:
    相同点:均是指两个变量的关系.
    现实生活中存在许多相关关系,在下列两个变量的关系中,哪些是相关关系?
    ①正方形边长与面积之间的关系;
    ②作文水平与课外阅读量之间的关系;
    ③人的身高与体重之间的关系;
    ④人的身高与视力之间的关系;
    ⑤商品销售收入与广告支出经费之间的关系;
    ⑥粮食产量与施肥量之间的关系;
    ⑦匀速行驶的车辆的行驶距离与时间
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  • ID:3-5979501 人教版高数必修三第4讲:中国古代数学中的算法案例

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/本章综合与测试


    中国古代数学中的算法案例
    1.理解算法案例的算法步骤和程序框图.
    2.引导学生得出自己设计的算法程序.
    3. 体会算法的基本思想,提高逻辑思维能力,发展有条理地思考与数学表达能力.
    1.求两个正整数最大公约数的算法
    (1)更相减损之术(等值算法)
    用两数中较大的数减去较小的数,再用差数和较小的数构成新的一对数,再用大数减小数,以同样的操作一直做下去,直到产生一对相等的数,这个数就是最大公约数.
    (2)用“等值算法”求最大公约数的程序
    /
    2.割圆术
    用圆内接正多边形面积逐渐逼近圆的面积的算法是计算圆周率的一种方法.
    3.秦九韶算法:
    把一个n次多项式f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0改写成如下形式:
    f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0
    =(anxn-1+an-1xn-2+…+a1)x+a0
    =((anxn-2+an-1xn-3+…+a2)x+a1)x+a0
    =…
    =(…((anx+an-1)x+an-2)x+…+a1)x+a0
    求多项式的值时,首先计算最内层括号内一次多项式的值,然后由内向外逐层计算一次多项式的值.这样通过一次式的反复运算,逐步得出高次多项式的值的方法称作秦九韶算法。
    观察上述秦九韶算法中的n个一次式可见,只要令其中就得到了一个递推关系。这个递推关系是一个反复执行的步骤,可用循环语句来实现。
    理解秦九韶算法的关键:一是弄清算法原理是加法对乘法的分配律,二是弄清算法设计中递推关系是一个反复执行的运算,故用循环语句来实现。
    (1)秦九韶算法过程分析:
    由于其中k=1,2,…,n.
    这样我们便可由v0依次求出v1,v2,…,vn:
    v1=v0x+an-1,v2=v1x+an-2,v3=v2x+an-3,…,vn=vn-1x+a0。
    于是我们用v来记录每次一次式计算的结果,最初赋值v=an,用v=v*x+an-i实现递推循环,i的初值为1,i=i+1记录循环次数,i≤n控制何时结束循环输出v.f(x)的系数ak用一个循环语句实现输入。
    (2)f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0当x=x0时,求函数值f(x0)的算法设计。
    程序框图:
    /
    (3)用秦九韶算法将一个多项式(n次)的至多次乘法和n次加法运算减少为至多n次乘法和n次加法运算,大大提高了运算效率。
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    人教版高数必修三第4讲:中国古代数学中的算法案例 (学生版).docx
    人教版高数必修三第4讲:中国古代数学中的算法案例 (教师版).docx

  • ID:3-5979500 人教A版高中数学必修三1.1.3循环结构教案

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/本章综合与测试


    教师课时教案
    备课人
    
    授课时间
    
    
    课题
    1.1.3循环结构
    
    课标要求
    1.掌握程序框图的概念;2.会用通用的图形符号表示算法;
    3.掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图;
    
    教



    知识目标
    掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三个基本逻辑结构;掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图。
    
    
    技能目标
    通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图。
    
    
    情感态度价值观
    通过本节的学习,使我们对程序框图有一个基本的了解;掌握算法语言的三种基本逻辑结构,明确程序框图的基本要求;认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤,也是我们学习计算机语言的必经之路。
    
    重点
    循环结构
    
    难点
    综合运用这些知识正确地画出程序框图。
    
    教






    问题与情境及教师活动
    学生活动
    
    
    一.导入新课
    1.设计一个算法的程序框图的基本思路:
    第一步,用自然语言表述算法步骤.
    第二步,确定每个算法步骤所包含的逻辑结构,并用相应的程序框图表示.
    第三步,将所有步骤的程序框图用流程线连接起来,并加上两个终端框.
    2.算法的基本逻辑结构有哪几种?用程序框图分别如何表示?(顺序结构、条件结构)
    3.前面我们学习了顺序结构,顺序结构像一条没有分支的河流,奔流到海不复回;条件结构像有分支的河流最后归入大海;事实上很多水系是循环往复的,今天我们开始学习循环往复的逻辑结构——循环结构.
    二.研探新知
    探究(一):循环结构
    提出问题
    (1)请大家举出一些常见的需要反复计算的例子.
    (2)什么是循环结构、循环体?
    (3)试用程序框图表示循环结构.
    (4)指出两种循环结构的相同点和不同点.
    讨论结果:
    (1)例如用二分法求方程的近似解.
    
    
    1
    教师课时教案
    问题与情境及教师活动
    学生活动
    
    
    (2)在一些算法中,经常会出现从某处开始,按照一定的条件反复执行某些步骤的情况,这就是循环结构.反复执行的步骤称为循环体. 显然,循环结构中一定包含条件结构。
    (3)在一些算法中要求重复执行同一操作的结构称为循环结构.即从算法某处开始,按照一定条件重复执行某一处理的过程.重复执行的处理步骤称为循环体.
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    压缩包内容:
    人教a版高中数学必修三1.1.3循环结构教案.doc

  • ID:3-5979496 人教版高中数学必修三课件:3.1 随机事件的概率(2份)

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/本章综合与测试


    3.1.3 概率的基本性质:43张PPT
    3.1.2 概率的意义:52张PPT
    第三章 概率
    3.1 随机事件的概率
    3.1.1 随机事件的概率
    3.1.2 概率的意义
    【知识与技能】
    (1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念.
    (2)正确理解事件A发生的频率的意义.
    (3)正确理解概率的概念和意义,明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概率P(A)的区别与联系.
    (4)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题.
    三维目标
    【过程与方法】
    发现法教学,通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据,归纳总结试验结果,发现规律,真正做到在探究中学习,在探究中提高;通过对现实生活中 “游戏的公平性”“彩票中奖”等问题的探究,感知应用数学知识解决数学问题的方法,理解逻辑推理的数学方法.
    【情感、态度与价值观】
    (1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识,体会数学知识与现实世界的联系.
    (2)培养学生的辩证唯物主义观点,增强学生的科学意识.
    ================================================
    压缩包内容:
    3.1.2 概率的意义.pptx
    3.1.3 概率的基本性质.pptx

  • ID:3-5979493 2019人教版高中数学必修三课件:2.3 变量间的相关关系(共39张PPT)

    高中数学/人教新课标A版/必修3/第三章 概率/本章综合与测试


    2019人教版高中数学必修三课件:2.3 变量间的相关关系(共39张ppt):39张PPT第二章 统计
    2.3 变量间的相关关系
    2.3.1 变量之间的相关关系
    2.3.2 两个变量的线性相关
    【知识与技能】
    (1)在两个变量具有线性相关关系时,会在散点图中作出回归直线,会用线性回归方程进行预测.
    (2)知道最小二乘法的含义,知道最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程,了解(线性)相关系数的定义.
    三维目标
    【过程与方法】
    通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图,并利用散点图直观认识变量间的相关关系,了解线性回归的基本思想和方法.
    【情感、态度与价值观】
    通过研究变量间相关关系的过程,感受数学对实际生活的作用,认识到数学知识源于生活并指导生活的事实,体会数学知识与现实世界的联系.
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    压缩包内容:
    2019人教版高中数学必修三课件:2.3 变量间的相关关系(共39张ppt).pptx