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  • ID:3-6548998 [精]6.4 统计图的选择第2课时课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.4 统计图的选择

    (共20张PPT) 北师大版 七年级上 4  统计图的选择第2课时 易让人产生错觉的统计图 例 小明将他的8次数学测验成绩按顺序绘成了如图所示的两幅统计图. (1)图①和图②给人造成的感觉各是什么? (2)若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况,他将向父母展示哪一个统计图?为什么? 纵坐标不一样 解:(1)图①给人的感觉是小明的进步较大,而图②给人的感觉比较平稳,说明小明的进步不是很大. (2)若小明想向他的父母说明他的数学成绩的提高情况,他将向父母展示图①,因为图①反映小明数学成绩的提高比较明显. 两个统计图中的数学成绩是一样的! 合作探究 甲、乙两种酒近几年的销售量和价格如下: 2002年 2006年 2010年 年度销售量/万瓶 150 180 210 该年度的单价/元 40 50 60 甲品牌酒的产量和价格 2002年 2006年 2010年 年度销售量/万瓶 160 180 200 该年度的单价 40 50 60 乙品牌酒的产量和价格 (1)你认为哪一种酒的价格增长较快?为什么?这与上面画出的折线统计图给你的感觉一致吗?为什么图象会给人这样的感觉? 有人根据上面的统计表,制作出甲、乙两种酒的价格变化的折线统计图: 纵坐标不一样 (2)甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下的条形统计图.请你也在右面的图中作出甲种酒的年度销售量的条形统计图: 甲种酒的年度销售量 甲种酒的年度销售量 图6-20 图6-21 纵坐标不一样 (3)两幅条形统计图给你的感觉一样吗? 在甲种酒销售人员画的条形统计图6-20中,2010年甲种酒的年度销售量看上去是2002年的多少倍?实际上呢? 原因是:纵坐标上的起始值不是0 约2到3倍,而实际不到1.5倍 (1)为了较直观地比较某两个统计量的变化速度,绘制折线统计图应注意什么? 议一议 在反映几个统计量之间的比例关系绘制条形统计图时,纵坐标上的起始值应从“0”开始,从而避免造成“误导”、引起“错觉”. 绘制两幅折线统计图,在比较两个统计量的变化趋势时,应注意横(纵)坐标的一致性. (2)为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系绘制条形统计图时,应注意什么? 议一议 课堂练习 1.七年级七个班开展“学雷锋做好人好事”活动,为了清楚表明三月份各班做好人好事的件数是多少,最好选用(  ) A.折线统计图 B.条形统计图 C.扇形统计图 D.都不对 2.某地要反映出2009-2014年降水量的变化情况,应绘制(  ) A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 D.以上都对 B B 3.如图所示是2010年-2014年期间甲、乙两个公司产品销售情况统计图.由统计图可知,销量增速较快的公司是(  ) A.甲公司 B.乙公司 C.一样快 D.无法确定 C 4 练一练 例:某中学七年级(1)班共有学生40人,该班开设了排球、篮球和足球三项体育兴趣课,要求每个学生必须参加,且只能参加其中一项球类运动,图①是该班学生报名后,小明同学经统计而绘制成的条形统计图的一部分. (1)请你帮小明同学把条形统计图补充完整; (2)请你根据条形统计 图中的数据,改用扇形 统计图表示出来(如图②); 解:(1)参加排球兴趣课的有:40-20-12=8(人),如图所示. (2)从条形统计图可知,参加足球兴趣课的有20人,占总人数的百分比为20÷40×100%=50%,所在扇形圆心角的度数为360°×50%=180°;参加排球兴趣课的有8人,占总人数的百分比为8÷40×100%=20%,所在扇形圆心角的度数为360°×20%=72°;参加篮球兴趣课的有12人,占总人数的百分比为12÷40×100%=30%,所在扇形圆心角的度数为360°×30%=108°,扇形统计图如图②. 足球50% 排球50% 篮球30% 课堂小结 统计图的选择 统计图的选择 统计图引起的错觉 条形统计图注意事项 扇形统计图引起的错觉 折线统计图注意事项 三种统计图的特点 合理选择统计图表示数据 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6548994 [精]6.4 统计图的选择第1课时课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.4 统计图的选择

    (共23张PPT) 北师大版 七年级上 4 统计图的选择第1课时  下面是某年某家报纸公布的反映人口情况的数据. (4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多,你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论? (1)三幅统计图分别表示了什么内容? (2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况? (3)2050年非洲人口大约达到多少亿?你是从哪幅统计图中得到这个数据的? 扇形统计图表示了2050年世界各洲占总人口的百分比(人口分布情况) 条形统计图表示了2050各洲的人口数量 折线统计图 18亿 折线统计图 折线统计图:表示了各年的世界人口数量及各年人口变化情况 答:扇形统计图 比较三种统计图的特点,并与同伴进行交流. 非洲19.5% 拉美8.9% 欧洲9.1% 北美4.3% 亚洲58.1% 2050年世界人口分布预测 比较三种统计图的特点 名称 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 图形 特点 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目. 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况. 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比. 活动1:选择适当的统计图表示下列数据,说出你选择的理由,从图中能获得那些信息? 答:数据表示的是各种方法能处理的垃圾量占垃圾总量的百分比,所以,选择扇形统计图(如下图). 信息:能够回收利用的垃圾很少,因此,注意尽量少制造一些垃圾.…… 活动2:制作适当的统计图表示下列数据: 答:数据是具体的数量,并且各部分是相互独立的,所以用条形统计图(如下图). 孵化期统计表 活动3:为了提高长跑成绩,老师坚持锻炼并于每周日记录下1500米的成绩,如果要清楚地看出老师成绩的变化情况,你选择哪种统计图? 锻炼的星期数 1 2 3 4 5 6 7 老师的成绩(分) 7.5 7.5 7.5 7 6.8 6.6 6.3 老师1500米成绩变化统计图 老师1500米成绩变化统计表 比较:统计表和统计图的特点. 活动4:青岛早报为了解读者对报纸的四个版面的喜欢情况,对读者做了一次问卷调查,要求读者选出自己最喜欢的一个版面,为确切知道喜欢每个版面的人数,应绘制___统计图,若要知道喜欢每个版面的人数占总人数的百分比,应绘制___统计图. 单位:人 问卷调查条形统计图 新闻30% 大众消费10% 体育40% 娱乐20% 问卷调查扇形统计图 条形 扇形 活动5:某气象小组的同学们记录了他们开学后每个月的降水量,得到的数据如下表所示: 月份 九 十 十一 十二 降水量 (mm) 205 150 150 52 请你选择适当的统计图表示这些数据. 统计图的绘制可以不唯一,这个问题,折线统计图和条形统计图都可以,我们应该学会从多个角度来分析数据. 2008-2010年A、B、C三品牌空调的销售量(单位:万台) A B C 其他品牌 总量 2008年 1.7 1 0.8 4.5 8 2009年 1.6 1.2 1.2 5 9 2010年 1.55 1.45 2 5 10 某一家电卖场对其销售的空调情况进行了调查,得到了下面的信息: 请你制作适当的统计图表,反映下列信息: (1)2008-2010年,C品牌空调在该卖场销售量的变化情况; (2)2010年,A、B、C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况; 做一做: (1)2008-2010年,C品牌空调在该卖场销售量的变化情况统计图如下: (2)2010年,A、B、C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况如下: A品牌15.5% 其他品牌50% C品牌20% 8 5.5 5 6.4 10 12.5 7.8 5 6.5 9 5 9.5 7.5 10.2 8.3 9.4 6.5 11 13.5 14 14.5 15 5.4 6.5 8.5 10.5 5 6.5 7.5 8.5 6 4.5 5 8.4 7.2 7 6.2 8 10 9 5.5 7.5 8 5.5 6.5 6 8.6 5 9.5 4.5 请你制作适当的统计图,反映这50名同学某月家庭用水 量的大致分布情况. 小彬随机调查了他们学校50名同学某月家庭用水量,数据(单位:立方米) 提示:频数直方图 做一做 小明绘制了我国2014年和2015年大、中、小学学生人数的扇形统计图,如图(1)(2).根据这个图你能断定我国2015年的大学生人数比2014年多吗? 解:由于不知道这两年的总人数,故不能断定. [解析] 扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的百分比,不同图中的相同对象无法直接比较大小. 提高训练 1 2 3 4 5 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6548993 [精]6.3 数据的表示第3课时绘制频数直方图的步骤课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.3 数据的表示

    (共20张PPT) 北师大版 七年级上 6.3 数据的表示第3课时 绘制频数直方图的步骤 新课引入 为了了解某地区新生儿体重状况,某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重,结果如下:(单位:克) 3850 3900 3300 3500 3315 3800 2550 3800 4150 2500 2700 2850 3800 3500 2900 2850 3300 3650 4000 3300 2800 2150 3700 3465 3680 2900 3050 3850 3610 3800 3280 3100 3000 2800 3500 4050 3300 3450 3100 3400 4360 3300 2750 3250 2350 3520 3850 2850 3450 3800 3500 3100 1900 3200 3400 3400 3400 3120 3600 2900 将数据适当分组,并绘制相应的频数直方图,从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样? 解:(1)确定所给数据的最大值和最小值,上述数据中最不值是1900.最大值是4160; (2)将数据适当分组:最大值和最小值相差4160-1900=2260,考虑以250为组距(每组两个端点之间的距离叫组距),2260÷250=9.04,可以考虑分成10组; (30)统计每组中数据出现的次数如下表 分组 2000~2250 2250~2500 2500~2750 2750~3000 次数 1 1 1 3 8 分组 3000~3250 3250~3500 3500~3750 3750~4000 4000~4250 次数 7 14 11 10 4 象1750~2000和2000~2250这二组数据,无法判断2000是在哪组里面? 为了解决这个办法,所有数都是整数,故可在后面加上一个小数位,1750.5~2000.5。2000.5~2250.5 这种分组有什么不便之处吗? 分组 2000.5~2250.5 2250.5~2500.5 2500.5~2750.5 2750.5~3000.5 次数 1 1 1 3 8 分组 3000.5~3250.5 3250.5~3500.5 3500.5~3750.5 3750.5~4000.5 4000.5~4250.5 次数 7 14 11 10 4 (4)绘制频数直方图: 从图中可以看出该地区新生儿童体重在3250——3500的人数最多 还有其他分组方法吗? null 绘制频数直方图的步骤 (1)计算所给数据的最大值与最小值的差; (2)确定组距和组数:数据越多,分的组数也应越多,当数据在100个以内时,一般分成5~12组,组距是指每个小组的两个端点之间的距离,一般每个小组的组距相等; (3)确定分点:确定分点的方法不唯一,为了保持相等的组距,往往把一组中的最大的数据增大一点作为右端的分点; (4)列频数分布表,统计每组中数据出现的次数; (5)绘制频数直方图. 练习1:在学校开展的综合实践活动中,某班进行了小制作评比,作品上交时间为5月1日到30日,评委会把同学们上交作品的件数按5天一组分组统计,绘制了频数直方图(如图所示).已知从左至右各长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1,第三组的频数为12,请解答下列问题: (1)本次活动共有多少件作品参加评比? (2)哪组上交的作品数量最多?有多少件? (3)经过评比,第四组和第六组分别有10件、2件作品获奖,问这两组哪一组获奖率最高? 解:(1)因为从左到右各长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1, 因为第三组占整体的 即 , 所以12÷ =60(件). 所以本次活动共有60件作品参加评比. (2)第四组占整体的 即 最多, ×60=18有18件. 各长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1,第三组的频数为12,请解答下列问题: (1)本次活动共有多少件作品参加评比? (2)哪组上交的作品数量最多?有多少件? (3)第六组上交的作品有60× =3(件), 所以第四组获奖率为 = ≈55.6%, 第六组获奖率为 ≈66.7%, 所以第六组获奖率较高. (3)经过评比,第四组和第六组分别有10件、2件作品获奖,问这两组哪一组获奖率最高? null 2.某校七年级实行小组合作学习,为了解学生课堂发言情况,随机抽取该年级部分学生,对他们每天在课堂上发言的次数进行调查和统计,统计表如下,并绘制了两幅不完整的统计图(如图所示).已知A、B两组发言人数直方图高度比为1∶5. 发言次数n A 0≤n<5 B 5≤n<10 C 10≤n<15 D 15≤n<20 E 20≤n<25 F 25≤n<30 null 请结合图中相关的数据回答下列问题: (1)A组的人数是多少?本次调查的样本容量是多少? (2)求出C组的人数,并补全频数直方图; (3)该校七年级共有250人,请估计全年级每天在课堂上发言次数不少于15次的人数. 解:(1)因为B组有10人,A组发言人数∶B组发言人数=1∶5,所以A组发言人数为2人,所以本次调查的样本容量为2÷4%=50. (2)C组的人数为50×40%=20,补全频数直方图如右: (3)因为D、E、F三组总人数为50-2-10-20=18,所以估计全年级每天在课堂上发言次数不少于15次的人数为250×(18÷50)=90. 班级一次数学测验成绩如下: 63,84,91,50,69,81,61,69,91,78,75,81,80,67,76,81,79,94,61,69,89,70,70,87,81,86,90,88,85,67,71,82,87,75,87,95,53,65,74,77. 你能帮老师分析这个班级本次数学测验成绩吗? 做一做 (1) 计算最大值与最小值的差(极差).极差: 95-50=45(分) (2) 决定组距与组数. 极差/组距=45/10=4.5 数据分成5组. 列频数分布表的一般步骤: (3) 决定分点. 49.5~59.5, 59.5~69.5, …89.5~99.5 (4)列频数分布表. (5)画出频数分布直方图 (分) 频数(人) 2 9 10 14 5 54.5 64.5 74.5 84.5 94.5 从图中可以清楚地看出79.5分到89.5分这个分数段的学生数最多,90分以上的同学较少,不及格的学生数最少. 为了使图形清晰美观, 频数分布直方图的横轴 上可只标出组中值,不 标出组界. (1)参加测试的总人数是多少? 5.一次统计八年级若干名学生每分跳绳次数的频数分布直方图如图。请根据这个直方图回答下面的问题: (2)自左至右最后一组的频数、频率是多少? (3)组距是多少 ? 15人 3, 25次 62 87 137 112 跳绳次数 6 4 0 8 2 频数(人) 0.2 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6548986 [精]6.3 数据的表示第2课时频数直方图课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.3 数据的表示

    (共21张PPT) 数学北师大版 七年级上 6.3 数据的表示第2课时频数直方图 问题1:(168页)观察下表中的信息,回答问题. 学号 性别 身高 (厘米) 入学成绩 语文 数学 英语 1 女 167 81 88 优 2 男 162 78 85 良 3 女 165 86 90 优 4 男 160 81 99 中 5 女 165 94 86 优 6 女 167 83 75 良 7 女 165 88 94 优 8 男 166 79 98 优 9 女 159 72 65 中 10 男 169 86 97 优 11 男 168 91 96 优 12 男 158 80 93 良 13 男 160 85 89 优 14 女 159 90 84 优 15 女 162 91 89 优 学号 性别 身高 (厘米) 入学成绩 语文 数学 英语 16 女 162 83 85 优 17 女 157 86 80 优 18 女 160 92 93 优 19 男 164 83 89 优 20 女 161 75 77 良 21 男 162 86 97 优 22 男 164 91 91 优 23 女 163 87 82 优 24 男 154 82 88 优 25 男 172 68 70 中 26 男 153 88 95 优 27 男 156 80 87 优 28 男 163 82 81 优 29 男 164 78 75 良 30 女 161 89 87 优 (1)你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗?从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级?成绩的整体分布情况怎样? (人数) 频数分布表 条形统计图 (2)你能类比上一题,用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗?从你的图表中能看出大部分同学的成绩处于哪个分数段?成绩的整体分布情况怎样? 成绩 68 72 75 78 79 80 81 82 83 人数 1 1 1 2 1 2 2 2 3 成绩 85 86 87 88 89 90 91 92 94 人数 1 4 1 2 1 1 3 1 1 想一想:小明觉得上面的方法很复杂,你能帮他改进吗? 我们可以借鉴英语成绩的表示,将语文成绩按10分的距离分段,统计每个分数段的学生数: 成绩段 60~70 70~80 80~90 90~100 人数 1 5 18 6 把上面这幅图的横轴(水平的轴叫横轴)略作调整 5 18 6 像上面的统计图称为频数直方图 1 60 70 80 90 100 null 知识点1 条形统计图 (1)条形统计图是由两条互相垂直的线条(横轴、纵轴)和若干长方形组成.两条线条分别表示两个不同的项目,长方形的高表示其中一个项目的数据. (2)在数据中,每个对象出现的次数称为频数. null 知识点2 频数直方图 (1)频数直方图是一种特殊的条形统计图,它将统计对象的数据进行了分组,画在横轴上,纵轴表示各组数据的频数. (2)如果样本中数据较多,数据的差距也比较大时,频数直方图能更清晰、直观地反映数据的整体状况. (3)把全体样本分成的组的个数称为组数,每组两个端点之间的距离叫组距. 条形统计图与频数直方图的区别和联系: (1)联系——用途都是可以直观地表示出具体数量.频数直方图是特殊的条形统计图. (2)区别——条形统计图是直观地显示出具体数据; 频数直方图是表现频数的分布情况. (3)绘制的形式不同——条形统计图各条形分开; 频数直方图的条形连在一起. null 1.某班组织了针对全班同学关于“你最喜欢的一项体育活动”的问卷调查后,绘制出频数直方图.由图可知,下列结论正确的是 (  ) A.最喜欢篮球的人数最多 B.最喜欢羽毛球的人数是最喜欢乒乓球人数的两倍 C.全班共有50名学生 D.最喜欢田径的人数占总人数的10% C  课堂练习 null 2.为了调查某市噪声污染情况,该市生态环境局随机抽样调查了40个噪声测量点的噪声声级(单位:dB),结果如图(每组含起点值,不含终点值).回答下列问题: (1)在噪声最高的测量点,其噪声声级所在范围是______dB~______dB; (2)若噪声声级低于65 dB,则噪声污染情况为轻度污染(否则为中重度污染),试估计该市噪 75  80  声污染情况. 【例2】为了了解本校七年级学生的身体素质情况,体育老师随机抽取了本校50名七年级学生进行一分钟跳绳次数测试,测试所得样本数据(单位:次)如下: 88  90  92  96  99 102 106 108 110 112 113 115 115 117 118 120 120 123 125 127 130 132 134 134 134 135 136 137 138 138 139 141 142 142 143 144 145 146 148 149 150 152 153 157 160 162 162 165 168 172 (1)记跳绳次数为x,补全下面的样本频数分布表与频数分布直方图: 组别 次数(x) 频数(人数) 1 80≤x<100 5 2 100≤x<120 10 3 120≤x<140 16 4 140≤x<160 13 5 160≤x<180 6 补全频数分布直方图如下图: (2)这50名学生中,一分钟跳绳次数不低于120次的学生有多少人?所占的百分比是多少? 解:这50名学生中,一分钟跳绳次数不低于120次的学生有16+13+6=35(人),所占的百分比是35÷50×100%=70%. 强化训练 也可50÷25%=200 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6548984 [精]6.3 数据的表示第1课时扇形统计图课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.3 数据的表示

    (共28张PPT) 北师大版 七年级上 6.3数据的表示第1课时扇形统计图 1、扇形统计图是利用_______和 表示 和部分之间的关系。 2、圆代表的是 ,即100%,扇形代表 ,圆的大小与总数量无关。 3、扇形统计图能够清楚地表示出各部分在总体中所占的的 。 复习引入 圆 扇形 总体 总体 部分 百分比 问题引入 小强是校学生会体育部部长,他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动,以便学生会组织受同学们欢迎的比赛。于是他设计了调查问卷,在全校每个班随机选取了10名同学进行调查,调查结果如下: 你最喜欢的球类运动是( ) (单选) A篮球 B足球 C排球 D兵乓球 E羽毛球 F其他球类运动 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 得票数 69 63 27 96 36 9 (1)如果你是小强,你会组织什么比赛?你是怎样判断的? (2)喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少?喜欢足球运动的人数占调查总人数的百分比是多少?排球、乒乓球、羽毛球、其他球类运动的百分比呢?上述所有百分比之和是多少? (3)你能设法用扇形统计图表示上述结果吗? 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 得票数 69 63 27 96 36 9 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其它 百分比 23﹪ 21﹪ 9﹪ 32﹪ 12﹪ 3﹪ (2)计算各个扇形的圆心角度数: 圆心角度数=360°×该项所占的百分比 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 对应的圆心角度数 82.8° 75.6° 32.4° 115.2° 43.2° 10.8° 以上圆心角度数之和是多少? (3)在圆中画出各个扇形,并标上百分比. 思考:在制作扇形统计图时,需要哪些步骤? 1.画圆并计算总量 2.求各部分占总体的比例 4.根据度数画扇形 5.填写成分名称,填写百分比 3.计算各部分圆心角度数 列表格 你来试一试 下表是对某学校七年级男生对足球喜爱程度的调查结果,根据结果画出扇形统计图. 态度 喜欢 不喜欢 无所谓 人数(人) 25 15 10 态度 扇形统计图. 人数 百分比 圆心角度数 喜欢 不喜欢 无所谓 25 15 10 50% 30% 20% 180° 108° 72° 从下列的两个统计图中,你能看出哪一个班级的女生人数多吗? B.2 班 C.不确定 请选择 A.1班 女生50% 女生40% 男生60% 男生50% 1 班 2班 观察右图,回答问题: 如果用整个圆表示总体,那么哪个扇形表示总体的25%? 如果用整个圆表示你们班的人数,那么扇形B大约代表多少人? 如果用整个圆表示9公顷稻田,那么扇形C大约代表多少公顷稻田? A 本班人数×33% 9×(1-25%-33%)=3.78公顷 做一做 1.(2013,邵阳)如图是某班学生参加兴趣小组的人数占总人数比例的统计图,则参加人数最多的课外兴趣小组是( ) A.棋类组 B.演唱组 C.书法组 D.美术组 课堂练习 B 2.某水果批发商运来一批水果,其中有西瓜800kg,梨2000kg,苹果2000kg,草莓若干.用扇形统计图表示,如图所示,则其中草莓的质量为( ) A.200kg B.175kg C.120kg D.150kg A 3.某校开展了以“了解传统习俗,弘扬民族文化”为主题的实践活动.实践小组就“是否知道端午节的由来”这个问题,对部分学生进行了调查,调查结果如图所示,其中不知道的学生有8人. 下列说法不正确的是( ) A.被调查的学生共50人 B.被调查的学生中“知道”的人数为32人 C.图中“记不清”对应的圆心角为60° D.“知道”的人数约占全校人数的64% C C 4.如图是小刚一天中的作息时间分配的扇形统计图.如果小刚希望把自己每天的阅读时间调整为2小时,那么他的阅读时间需增加(  ) A.15分钟 B.48分钟 C.60分钟 D.105分钟 null 扇形统计图 利用圆和扇形来表示总体和部分的关系,即用圆代表总体,圆中各个扇形分别代表总体中的不同部分,扇形的大小反映部分占总体的百分比大小,这样的统计图叫做扇形统计图. null 注意:(1)在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比. (2)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小,扇形面积越大,则所占总体的比例越大;反之,则越小. (3)各个扇形所占的百分比之和为1,这与圆的大小无关. (4)在不同的统计图中,不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小. null 绘制扇形统计图的一般步骤 (1)计算各部分占总体的百分比; (2)计算各部分相应的扇形圆心角的度数:圆心角度数=360°×各部分所占的百分比; (3)用圆规画圆,再利用量角器作出各圆心角,从而把圆面分成若干个扇形; (4)将各部分名称及其所占总体的百分比标注在相应的扇形上; (5)写出扇形统计图的名称. 想一想 小亮对在全班40名学生中进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查,获得如下数据:语文20人,数学25人,英语18人,物理10人,计算机34人,其他12人。他想用扇形统计图表示这些数据,却发现6项的百分比之和大于1,为什么会这样呢? 因为有人对几门课都感兴趣 1.七(3)班语文老师对本班学生的课外阅读情况做了调查,并请数学老师作了如图所示的统计图. (1)哪种类型书籍最受欢迎? (2)哪两种类型书籍受欢迎的程度差不多? (3)图中扇形的大小分别代表什么? (4)图中各个百分比如何得到?所有百分比之和是多少? 科幻书籍 科普和武打书籍 图中扇形的大小分别代表喜欢某类书籍的人数占全班人数的百分比. 根据:喜欢某类书籍的人数÷全班总人数×100%,即可得到各个百分比.所有百分比之和是1. 提高训练 2.如图是光明中学七年级(1)班就“同学们在家是否做家务”的调查统计图: (1)根据图中的数据制作扇形统计图; (2)从扇形统计图中你还能得到什么信息? (3)根据你得到的信息,请你给光明中学七年级(1)班同学提出你的建议. 解:(1)每天做家务:5÷50×360°=36°, 偶尔做家务:15÷50×360°=108°, 一点不做家务:30÷50×360°=216°. 扇形统计图如图所示. (2)学生做家务的人数太少. (3)今后应多做家务. 3.某校举办“打造平安校园”活动,随机抽取了部分学生进行校园安全知识测试,将这些学生的测试结果分为四个等级:A级,优秀;B级,良好;C级,及格;D级,不及格,并将测试结果绘制成如下统计图请根据图中信息,解答下列问题:(1)本次参加校园安全知识测试的学生有多少人? (2)计算B级所在扇形圆心角的度数,并补全折线统计图; (1)4÷10%=40 (1)14÷40×3600=136o (3)若该校有学生1000名,请根据测试结果,估计该校达到及格和及格以上的学生共有多少人 (10%+14÷40+50%)1000=950 课堂小结 扇形统计图 绘制扇形统计图 用扇形统计图表示数据 1.求出全体(即总量) 5.写清统计图的标题、名称 2.计算各部分占总体的百分比 3.求出圆心角的度数 4.画出扇形统计图 作业 课后习题1,2题 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6548952 [精]6.2 普查和抽样调查课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.2 普查和抽样调查

    (共24张PPT) 北师大版 七年级上 6.2 普查和抽样调查 6.2 普查和抽样调查 1.普查:在上一节中,我们曾对全班同学的节水意识进行了调查,像这种为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查。 你能用普查方法调查下列信息吗? (1)全国中学生的身高 (2)中央电视台春节联欢晚会的收视率 (3)一批电视的寿命。 2.抽样调查 从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查叫抽样调查 当总体中个体数目太多,或受客观条件限制无法对所有个体行普查,或调查具有破坏性,不允许普查。 (1)总体:所要考察对象的全体叫做 总体。 (2)个体:组成总体的每一个考察对象叫做个体。 (3)样本:从总体中取出的一部分个体叫做这个 总体的一个样本。 (4)样本容量:样本中个体的数目叫做 样本容量。 在调查中,为了叙述方便,我们引入了几个概念: 例如:为了了解某校七年级400名学生的体重情况,从中抽查了50名学生的体重进行统计分析,在这个问题中, 总体: 个体: 样本: 样本容量: 该校七年级400名学生的体重 每一名学生的体重. 被抽取的50名学生的体重 50 注意: 1.样本是指表示事物某一特征的数据,注意调查的项目. 2.只有抽样调查,才有样本和样本容量。 3.样本容量无单位. 练习 练习1 下列调查中,你认为采用什么调查方式更合适? 1.全国中学生的节水意识; 2.了解你们班同学周末时间是如何安排的; 3.中央电视台春节联欢晚会的收视率; 4.一批电视机的寿命; 5.了解初一一班同学乘公交车时是否主动让座的情况; 6.了解一批圆珠笔芯的使用寿命。 7.要保证嫦娥三号卫星的成功发射,对重要零部件采用何种方式检查。 抽样调查 抽样调查 抽样调查 普查 抽样调查 普查 普查 练习2 普查 抽样调查 优点 缺点 通过调查总体来收集数据,调查的结果准确. 通过调查样本来收集数据,工作量较小,便于进行. 工作量大,难度大,而且有些调查不宜使用普查. 调查结果往往不如普查得到的结果准确. 1.要保证嫦娥三号卫星的成功发射,对重要零部件采用何种方式检查。 2.一批电视机的寿命。 抽样调查 普查 比较说明 知识应用 练习5   一家电脑生产厂家在某市三个经销本产品的大商场进行调查,产品的销量占这三个大商场同时同类产品的销量的40%.由此在广告中宣传,他们的产品在国内同类产品的销量占40%.请你根据所学的统计知识,判断该宣传中的数据是否可靠,并说明理由.  不可靠,样本太小,不具有代表性. 练习6 (1)如果按10%的比例抽样,样本是什么?样本容量是多少? (2)考虑到不同年级学生的视力差异,为了保证样本有较好的代表性,在(1)的条件下,各年级分别应调查多少人?将结果填写在上面的表中; (3)如果要从其中的一个班50名学生中抽取5人进行调查,请设计一个抽样方案,保证每人有相同的机会被抽到. 解:(1)样本是300名学生的视力情况,样本容量是300 (2)如上表所示 (3)答案不唯一,合理即可,如:对50名学生按1~50分别进行编号,并将号码写在50张卡片上,把卡片装在一个盒子中,均匀混合后,从中随机抽取5张卡片,得到5个号码,选出对应这5个号码的学生 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6548949 [精]6.1 数据的收集课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第六章 数据的收集与整理/6.1 数据的收集

    (共18张PPT) 北师大版 七年级上 6.1数据的收集 小颖的统计图中,你得到了什么信息? 阅读课文P155页前二段 2、从小颖的统计图中你能得到什么信息?(答案不唯一) 解:例如:2006年至2010年,每年的城镇生活用水量都大于农村生活用水量; 2006年至2010年,城镇生活用水量逐年略有提高… 1、在小颖的统计活动中,她想了解什么?(即调查的目的)_________________________. 她收集数据的方式是________, 了解她所在的城市的用水量情况 查找资料 30岁以下的人有 个 30至45岁的人有 个 45岁以上的人有 个 40×15%=6 6 40×60%=24 40×25%=10 24 10 共40人 阅读课文P155页最后一段及调查问卷 在这个问题中,是否只关注每个选项的人数呢? 不是的 我们应该关注部分在总体中所占的份额(百分比) 在(1)中 30岁以下 30-45岁 45岁以上 1÷6≈16.7% 10÷24≈41.7% 8÷10≈80% 在(2)中 2÷6≈33.3% 10÷24≈41.7% 9÷10≈90% 因此,一般认为,45岁以上的人最具有节水意识 1、在小明的统计活动中,他收集数据的方式是 , 调查的目是_______________ ________ 2、在小明调查的40人中,30岁以下的人有 ____ 个,30至 45岁的人有 个,45岁以___个; 3、通过小明给出的调查数据,你认为哪个年龄 阶段的人 最具有节水意识? 解:45岁以上的人最具有节水意识 了解周围的人是否具有 问卷调查 6 24 10 节水意识 一、从事一个统计活动大致要经历哪些过程? 1.明确调查的问题和目的; 2.确定调查的对象; 3.选择调查方法,设计调查问题; 4.实施调查(形式多样,如问卷、访谈等); 5.收集并整理数据; 6.分析数据,并得出结论,帮助人们做决策。 三、我们经常通过 、 等方式获得数据信息 ,当调查或试验项目很大,我们个人无法完成时,还可以通过 或 的方式,获得数据信息. 上网 查阅报纸、相关文献 调查 试验 解:(1)15365+13270+4540+1048+698=34921 (人) (2)698÷34921≈2% (3)答案不唯一.例如:从来不让座的人所占比 例是很少的,绝大多数人的素质还是很高的 P157“随堂练习” C 4.设计调查问卷时要注意(  ) ①问题应尽量简明;②不要提问被调查者不愿意回答的问题; ③问题不能带有调查者的个人观点; ④提供的选择答案要尽可能全面;⑤问卷应简单易懂. A.①②④⑤ B.①③④⑤ C.①②③④⑤ D.①⑤ D 小结 一、收集数据的方法: 1、问卷调查 2、试验 3、查找资料 4、上网查询 二、统计活动的一般过程: 1.明确调查的问题和目的; 2.确定调查的对象; 3.选择调查方法,设计调查问题; 4.实施调查(形式多样,如问卷、访谈等); 5.收集并整理数据; 6.分析数据,并得出结论,帮助人们做决策。 作业: P158面自己去读一读 习题6.11,2,3 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6537873 [精]19《苏州园林》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第五单元/19 苏州园林

    (共67张PPT) 语文人教部编版 八年级上 苏州园林 苏州园林 叶圣陶 说明文 上有天堂 下有苏杭 作者简介 叶圣陶(1894-1988)原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作是长篇小说《倪焕之》。童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。 他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。 读准字音 鉴赏 jiàn shǎng 轩榭xuān xiè 对称 duì chèn 池沼chí zhǎo 丘壑qiū hè 嶙峋 lín xún 鲤鱼 lǐ yú 藤萝téng luó 镂空lòu kōng 蔷薇qiáng wēi 相间 xiāng jiàn 回廊huí láng 斟酌zhēn zhuó 自出心裁zì chū xīn cái 芭蕉bā jiāo 重峦叠嶂chóng luán dié zhàng 多音字 间 jiàn jiān 间隔 房间 蔓 màn wàn 蔓延 瓜蔓 似 shì 似的 sì 似乎 处 chù 处所 chǔ 处理 角 jiǎo 角度 jué 角色 称 chèn chēng 称心 称呼 学习词语 竿gān主干。 映衬yìng chèn 映照;衬托。 败笔bài bǐ绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设计。 丘 壑qiū hè山丘和水沟。 比喻心中构思好的腹稿或设计样式。 雷同léi tóng指事物与人相同者。 嶙峋lín xún突兀的样子。 依傍 yī bàng依赖;依靠 。 蔓延 màn yán向周围扩散 。 蔷薇qiáng wēi 一种落叶灌木。 芭蕉bā jiāo 单子叶植物 。 雕镂diāo lòu雕刻,刻镂。 明艳míng yàn鲜明艳丽。 斟酌zhēn zhuó这里是考虑光和影等是否恰当。 因地制宜yīn dì zhì yì根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。 自出心裁zì chū xīn cái出于自心的剪裁、创造。 重峦叠嶂chóng luán dié zhàng重重叠叠的山峦。峦,小而尖的山。嶂,形势高险像屏障一样的山峰。 俯仰生姿fǔ yǎng shēng zī高树好像低着头,低树好像抬着头,形成一种相互呼应的优美姿态。 1、本文的说明对象是什么?是一篇什么说明文? 苏州园林。事物说明文。 2、作者对苏州园林的印象如何? 苏州园林是我国各地园林的标本。 3、请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。 游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 阅读理解 4、课文中哪句话最能说明苏州园林的特征?作者是从哪些方面来具体展开说明的? ①这句话是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画; ②文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面详细介绍,再从每一个角落的图案美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微的方面来具体说明。 5、苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设计主要表现在哪几个方面? 眼前总是一幅完美的图 画 (第2 段) 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 总说 分说 苏州园林绝不讲究对称,好像故意避免似的。 1、讲究亭台轩榭的布局 假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 2、讲究假山池沼的配合 2、讲究假山池沼的配合 高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。 3、讲究花草树木的映衬 3、讲究花草树木的映衬 墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔界而未界,因而更增加了景致的深度。 4、讲究近景和远景的层次 4、讲究近景和远景的层次 4、讲究近景和远景的层次 6、苏州园林追求完美的图画,除了上面讨论的四个“讲究”外,还注意了哪些细节? 完 美 的 图 画 讲究亭台轩榭的布局(3段) 讲究假山池沼的配合(4段) 讲究花草树木的映衬(5段) 讲究近景远景的层次(6段) 讲究角落的图画美(7段) 讲究门窗的图案美(8段) 讲究色彩的搭配(9段) 局部 细 部 主要 次要 逻 辑 顺 序 总说 分说 总说 第7段 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类,无非是要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。 讲究角落的图画美 讲究角落的图画美 讲究门窗的图案美(8段) 园里的门和窗, 图案设计和雕镂 琢磨工夫都是 工艺。 讲究门窗的图案美 苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖,淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 色 彩 的 调 配 色 彩 的 调 配 色 彩 的 调 配 色 彩 的 调 配 7、近景远景的层次如何实现? 明确:利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。 8、“隔而不隔,界而未界”是什么意思? “隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。 9、文章结尾写什么?有何特点? 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地,给人回味无穷。 10、课文多数段的首句是对本段内容的概括,说说这种写法的好处。 这样写的好处:先提纲挈领地给读者一个整体的概括,然后进行详细叙述,这样能有力地吸引读者的注意,让读者对内容有一个清晰的概念。 拙 政 园 段落分析 第一部分(1),对苏州园林总的评价。 第二部分(2-9),说明苏州园林的特点。 第一层(2),总说苏州园林的特点。 第二层(3-9),分说苏州园林的特点。 ? 第三部分(10),指出苏州园林要写的不止这些,引人回味。 词句赏析 说出下列句画横线的词语的作用 1、苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 “据说”是留有余地的说法,很有分寸。 2、谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 “鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当。 3、务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 4、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制。 5、苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 “极少”则从数量上加以限制。 6、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 “栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 留 园 提高训练 1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?) 标本原指实物经过整理,供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。 2、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林) 不能,原句突出了“苏州园林”。 3、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗?) “ 似乎”表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征,是为了强调其共同点。 4、对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画……( “图案画”和“美术画”有什么区别?) “图案画”和“美术画”的区别主要在于:“图案画”讲究对称美,而“美术画”则追求自然之趣,不讲究对称。 网 师 园 5、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法复制;技术意味着有固定的程序和手法,起成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。 6、水面假如成河道模样,往往安排桥梁。( “往往”能否去掉?为什么?) 去掉“往往”,使表达失去分寸,原句强调“大多是这样,但不又不全是。 7、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景,烘托园林的繁华气氛,生机昂然,沁人心脾。 互动学习 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。 1、作比较 (1)以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。 通过比较,突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。 (2)以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。 通过比较,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 (3)拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较,突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 2、打比方。 我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称,讲究自然之趣的特点。 环 秀 山 庄 3、举例子 (1) “有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 通过举例,具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。 (2)“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番”。 通过举例,具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。 (3)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例,具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。 4、摹状貌 例如第5自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 通过摹状貌,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 苏州园林 引子——各地园林的标本(点题) 特征 总说——一幅完美的图画 分说 大处讲究 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 细处注意 园林角落的配置 门窗雕琢的匠心 色彩搭配的协调 结语——不止以上这些(总结) 主 次 园林精巧美丽,园艺水平高超 课文脉络 中心思想 作者用准确而又生动,严密而又精练的语言,使文章充满情趣、画意。为我们介绍了苏州园林的特点,给我们再现了一幅幅美丽的图画,同时赞美了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超水平。 苏州园林是中国十大名胜之一。早在春秋时, 吴国始建姑苏台、馆娃宫等为苏州园林建筑的开始;东晋时顾辟疆所筑辟疆园是江南最早的私家园林。五代时,钱元轩在苏州“好治园林”,南园(已废)及现在的沧浪亭即始建于此时。北宋末年,宋徽宗好奇花异石,在苏州广为采运。在长期封建社会中,苏州园林迭有兴废,清末,有记载可查的大小园林有270多处,至今保存尚好的仍有六十九处。苏州园林的真正含义远非苏州的园林,她已成为江南私家花园的总称。其中著名的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园,称为苏州四大名园。苏州古典园林于1997年12月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产名录” 。苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产,也是世界文化艺术宝库中的珍宝。 名胜介绍——苏州园林 苏州园林是中国十大名胜之一。起于秦汉,繁荣于唐宋,全盛于明清。 苏州园林的真正含义远非苏州的园林,它已成为江南私家花园的总称。其中著名的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园,被称为苏州四大名园。 以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林于1997年12月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产名录” 。 苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产,也是世界文化艺术宝库中的珍宝。 苏州园林示意图 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 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  • ID:2-6537857 [精]22《富贵不能淫》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第六单元/22 《孟子》三章 /富贵不能淫

    (共24张PPT) 语文人教部编版 八年级上 孟子二则 富贵不能淫 孟子(前372年-前289年),名轲,字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。 作者简介 读准字音,记准字形,给加点的字注音。 公孙衍(yǎn)  丈夫之冠(guàn)  女家(rǔ)   富贵不能淫(yín) 发起怒来,诸侯们都会害怕; 景春说: 景春曰:“公孙衍、张仪岂 不 诚 大丈夫哉? 一怒 而诸侯 惧, 安 居而 天下 熄。” 译文:孟子说: 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎? 指战争停息,天下太平。 怎么,哪里 您 真正,确实 这 “公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗? 安静下来,天下就会平安无事.” 你没有学过礼吗? “这个怎么能够叫大丈夫呢? 必 戒, 无 违 夫子!’ 以 顺 为 正者, 妾妇之道也。 一定要谨慎, 男子举行加冠礼的时候, 丈夫之 冠也, 父 命之; 女子之嫁 也, 母亲给予训导, 母 命 之, 往送之门, 戒之 曰:‘往之 女家, 必 敬 行冠礼 教导、训诲 告诫 准则,标准 去,到 留神,当心 丈夫 成年男子 顺从 女子出嫁的时候, 父亲给予训导; ‘到了你丈夫家里,一定要恭敬 是妾妇之道。 以顺从为原则的, 不要违背你的丈夫!’ 告诫她说: 送她到门口, 至于大丈夫,则应该住在天下最宽广的住宅里, 居天下之广居, 立天下之 正位, 行天下之 大道; 站在天下最正确的位置上, 得志的时候,便与老百姓一同前进; 得志, 与 民 由之, 不得志, 独 行 其 道。 居住 居所 实现 实行 固守坚持 原则,行为准则 中正之位 正道。指最高的治世原则 走着天下最光明的大道. 便独自坚持自己的原则. 不得志的时候, 威武不能使我屈服意志. 富贵不能 淫, 贫贱不能 移, 威武不能 屈, 此之 谓 大丈夫。” 富贵不能使我骄奢淫逸, 贫贱不能使我改移节操, 这样才叫做大丈夫!” 使昏乱 1、孟子对大丈夫的阐述精髓是什么? 富贵不能淫———高官厚禄不能乱我心 贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向 威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝 问题思考 2、怎样才能做到有大丈夫之道呢? 居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;(贯彻儒家倡导的仁义礼 ) 得志与民由之;不得志独行其道。(有“用之则行,舍之则藏”的立身处世态度) 3、说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。 这句话出自《孟子》,是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。 null null 4、对比分析孟子的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 “妾妇之道”表现为顺从,本质是在权利面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思; “大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。 5、孟子为什么认为公孙衍,张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫? 孟子认为公孙衍,张仪之流靠摇唇鼓舌,曲意顺从诸侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,因此不过是小人,谈不上是大丈夫;孟子认为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”才称得上是真正的大丈夫。 6、再读课文,进一步思考:怎样做才能成为真正的大丈夫呢? “居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”这样做了以后,再抱以“得志与民由之,不得志独行其道”的立身处世态度,这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫了。 7、结合孟子“穷则独善其身,达则兼济天下。”谈谈对大丈夫的理解。 1心怀仁德,践行礼义。 2通达时,施仁政,困窘时,独善其身 3不因外界因素(富贵、贫贱、强权)改变自己的追求。 写作特色: 1语言含蓄幽默,讽刺深刻尖锐。 2运用排比,增强文章气势和感染力。 古汉语知识: 一、通假字 1.往之女家(女: ) 同“汝”,你 二、一词多义 戒: ①往送之门,戒之( ) ②往之女家,必敬必戒,无违夫 子!( ) 居: ①居天下之广居( ) ②居天下之广居( ) 之: ①母命之( ) ②住送之门( ) 告诫 谨慎 居住 住所 代词,她,代指女儿 动词,去、到 三、古今异义 1.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 (古义: 今义: ) 2.以顺为正者,妾妇之道也 (古义: 今义: ) 3.与民由之 (古义: 今义: ) 真正 、确实 诚实、真诚 缘由 正直,正义等 遵循。 准则、标准。 四、词类活用 1.富贵不能淫: 2.贫贱不能移 3.威武不能屈 4.丈夫之冠也 动词的使动用法,使…惑乱、使……迷惑 动词的使动用法,使改变、使……动摇 动词的使动用法,使……屈服 名词用作动词,行冠礼 5.以顺为正者 形容词用作名词,准则,标准 主旨归纳 本文孟子通过批驳景春的观点,具体阐述了什么是真正的大丈夫,告诉我们无论身处什么境遇,做事都要合乎礼义,不失节操。 讨论本文的论证方法。 前一段主要描述景春对孟子所言,为下文孟子的辩驳树靶子。景春的话虽只有三句,但已具备论点与论据以及论证过程。景春的语言也很有特色,反问句,语气相当有力度。运用论据时用了对比手法。 后一段话,由以下几句话构成: 第一句:“是焉得为大丈夫乎?”就景春的问话,孟子针锋相对,也用了反问句:他们此语振聋发聩,对方当然要洗耳恭听其论述。 第二句:继续反问:你没有学过礼吗?子,是第二人称敬词。这里不用“尔”或“女(汝)”之类中性的代词,表现了孟子讲话很注意礼仪。 第三句:四个小句子构成。论据的性质属于生活常识与常理。孟子举例生活现象,从论证方法看,这句属于侧面论证,是论战中的迂回战术。 第四句:“以顺为正者,妾妇之道也。”补充阐述封建社会中的为妇之道。从论证方法看,这句属于反面论证。读背时应注意“……者,……也”这一判断句式。 第五句:由七个小句子构成,既是正面论证,又是对比论证。先用三个小句子组成排偶句来论述,整个长句子语言精美,气势磅礴,将道理论证得深刻而又透彻,不但阐明了论者的观点“是什么”,而且讲清了论者认为应该“怎么做”,令人闻之如醍醐灌顶,耳聪目明;景春听了也该口服心服,五体投地。 第六、七句:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”最后瓜熟蒂落,得出包含中心论点之结论:富贵不能使之变得惑乱,贫贱不能使之改易节操,威武不能使之屈服意志。这样才叫做大丈夫。这里,孟子再用排偶句表述,进一步增强了语言气势与论证力量。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6537346 [精]19谈创造新思维 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第五单元/19 谈创造性思维

    (共49张PPT) 语文人教部编版 九年级上 谈创造新思维 罗迦·费·因格 导入新课 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”说明了同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见,事物的正确答案并不是唯一的。这是为什么呢?带着这个疑问,我们一起来学习19课吧。 课文的题目是作者要论述的观点。题目用了一个判断句,通俗易懂而又旗帜鲜明地表明:同一个问题从不同的角度考虑会有不同的答案.作者是在借此阐述创造性思维的问题。 题目解读 背景资料 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚,容易形成思维定式,知识学得比较死,不善于活用。另外,生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事,与自己无缘,不相信自己有发明创造,导致创造性被自我压制,最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。 走近作者 罗迦.费.因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家,是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问,曾发表过《踢醒心灵之心》等著作。人们对罗迦·因格的赞誉之词:“罗迦·费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。”“罗迦·费·因格的法则不输给《易经》神奇的技巧!”“展现商业才华。”“他的创意活力无限!”...... 读准字音 罗迦jiā 模mó式 汲jí取 恭gōng喜 依赖lài 波澜lán壮阔 根深蒂dì固 孜zī孜不倦 锲qiè而不舍 不言而喻yù 渊博bó 对称chèn 压榨zhà 推敲qiāo 多音字 形似字 (qū)曲线 (diào)调查 择(zé)选择 (q?)曲调 (tiáo)调整 泽(zé)沼泽 译(yì)翻译 (yà)压根儿 (yā)压力 蒂(dì)并蒂连 缔(dì)缔结 谛(dì)谛听 恒(héng)恒心 锲(qiè)锲而不舍 桓(huán)盘桓 挈(qiè)提纲挈领 垣(yuán)城垣 契(qì)地契 曲 调 压 推敲---斟酌 相同点:都含义“思考”的意思。 不同点”“推敲”只用于口头或书面表达中的句; “斟酌”则不限于表达这一范畴,对象也可以是事情。例句:1.工作人员反复推敲嫌疑人的谈话,终于找出了一些漏洞。 2.这件事关系重大,你还是斟酌之后再做决定。 词语巧辨 孜孜不倦————废寝忘食 相同点:都含有“努力”的意思。 不同点:“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦,仅仅是笼统之意; “废寝忘食”是指工作或学习而顾不上吃饭睡觉,形容专心努力,展示了努力的具体表现。 例句:1.为了提高教学水平,老师们孜孜不倦地钻研业务。 2.为了攻克技术难关,科技人员废寝忘食日夜奋战。 试验——实验 相同点:都含有“验证”的意思。 不同点“试验”一般是尝试验证新的事物; “实验”一般是通过实例验证已经形成的理论。 例句:1.虽然这次试验失败了,但带给我们很多经验。 2.实验证明,青高素能有效治疗疟疾。 学习词语 探求tàn qiú探索追求。 创意chuàng yì创造性的见解或意境。 压榨yā zhà挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮 根深蒂固gēn shēn dì gù比喻根基牢固,不可动摇。 行之有效xíng zhī yǒu xiào实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。 孜孜不倦zī zī bú juàn勤奋努力,不知疲倦。孜孜:勤勉。 持之以恒chí zhī yǐ héng长久地坚持下去。恒,恒心。 不言而喻bù yán ér yù不用说就可以明白。喻,明白。 轻而易举qīng ér yì jǔ形容做事毫不费劲,非常容易。 模式mó shì某种事物的标准形式或使人可以照着做的标 准样式。 汲取jí qǔ吸取。汲,从下往上打水。 一事无成yī shì wú chéng一件事也没有办成。形容毫无成绩。 灵感líng gǎn一种人们无法控制。创造力高度发挥的突发性心理现象。 推敲tuī qiāo比喻斟酌字句,反复琢磨。 锲而不舍qiè ér bù shě雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲,雕刻。 ①对上面这个问题,你是怎么回答的呢? 设问:通过提问的形式引出文章论点,使抽象的议论显得具体、形象、通俗易懂,以激发读者的阅读兴趣。 问题 从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来。 课文详解 你若选择的是B,那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一个仅由直线构成的图形。 段解:以ー个选择题为引子,引发下文的议论。 ②不过, “不过”一词表转折语气,引出下文。 也许有人会选择图形C。由于非对称性图形只有C一个,所以C会被认为与其他图形不同。确实如此,这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形,所以A也是正确答案。那么,D又怎样呢?这是唯一个由直线与曲线构成的图形,因此D也是正确答案。 简明扼要地分析其他三种答案,引出下文“四种答案全都正确”的观点,増强了说服力。 换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。 段解:讨论图形分类选择题中其他选项的正确性,说明这个选择题的答案不是唯一的。 ③“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 “根深蒂固”强调这种定向思维模式在人们的头脑中具有强大的、难以动摇的影响。 事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。 过渡:由数学问题切入生活问题,过渡自然。 生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。 进一步指出“事物的正确答案只有一个"这种思维模式的局限性,从反面论证事物的正确答案不止一个"的道理。 因此,不满足于ー个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 段解:由数学问题推至日常生活问题,说明生活中解决问题的办法并非只有一个,进而论述“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性。 第一部分(①-③):提出问题,引出了“生活中事物的正确答 案不止一个”的观点。 ④可以说,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢? 照应、承上启下、设问:与文题相照应,承接上文的“不满足于一个答案”,设问修辞的使用既引出下文关于创造性思维的论述,又能够引发读者的思考。 段解:过渡段,就此引出下文关于创造性思维必须具备的条件的论述。 ⑤有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 段解:创造性思维必须具备的条件之一——渊博的学识,知识的组合能形成创意。 ⑥我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。 知识是形成新创意的素材,但并不是说有了知识就拥有了创造力,发挥创造力的关键还在于灵活地运用知识。 创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。 段解:发挥创造力要具有不断探求新事物、活用新知识的态度和意识,并持之以恒地进行各种尝试。 ⑦这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力:而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,谷登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力,使它在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印剧机和排版术。 段解:举例论证,以谷登堡发明印机和排版术的事例,论证创造性思维要具有不断探求新事物、活用新知识的态度和意识,并不断做各种尝试。 ⑧另一个例子是罗兰?布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。 段解:举罗兰?布歇内尔发明交互式乒兵球电子游戏的事例,论证创造性思维要有不断探求新事物、活用知识的态度和意识,并持之以恒地进行尝试。 第二部分第一层(④-8):举例论证创造性思维必须具备三个要素。 ⑨不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢? 过渡:由两个问句引出下文论述的具体内容。 10.某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。 段解:以心理学专家小组的调查研究为例,指出有创造力和缺乏创造力的人的区别,具有说服力。 11.认为”我不具有创造力"的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎土比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。 段解:认为自己不具备创造力的人,其实不是真没有创造力,而是由于被动的自我压制,使自己的创造意识被埋没了。 12.由此看来,区分是否拥有创造力的人,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破ロ,并坚信自己一定能使之变为现实。 对比:“小"与“大”构成鮮明的对比,强调留意自己细小的想法的重要性。 段解:拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法并不断寻找突破口,坚信自己能使之变为现实。 第二部分第二层(第9到12段)论述有创造力的人与没有创造力的人的区别。 第二部分(④-12):论证探求新事物有赖于创造性的思维、创造性的思维必需的要素以及有无创造力的人的区别。 13.任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造力的人。 强调如果能做到这三点,就一定会成为富有创造力的人。“一定会”,语气圣定,读来使人深受鼓舞。 段解:最后总结,只要坚信自己拥有创造力,并保持好奇心,不断积累、探求,就一定能成为富有创造力的人。 第三部分(13):得出结论,总结全文,任何人都拥有创造力,并号召我们做一个富有创造力的人。 事物的正确答案不止一个 1、提出问题:数学问题→生活问题:“事物的正确答案不止一个” 2、分析问题:探求第二种答案有赖于创造性思维 3、解决问题:任何人都拥有创造力,关键要具备三个要素。 必需要素 区分根据 a. 渊博的知识 b. 活用知识的态度和意识 c. 持之以恒的毅力 a.缺乏的人:自我压制 b.拥有的人:留意细小的想法,并相信自己 提出论点 创造性思维的要素 区分有无创造力 得出结论 深入论证 人人都有创造力 事物的正确答案不止一个 文 章 结 构 第一部分(①~③) 1.本文开头没有直接提出中心论点,而是用一道图形分类选择题开篇这样的写法有什么好处? 这是用具体的事例引出文章论点的写作方法。这种开头,使抽象的议论变得具体、形象,形式上也显得很新颖独特;同时,通过问题的设置,引人思考,自然就吸引了读者的阅读兴趣。对答的选择进行分析,让读者明白:由于看图形的角度不同,得出的答案也就不同,这就为下文论点的提出做好了铺垫,给读者以正面的引导和启迪。 问题思考 2.作者得到的结论“由于看图形的角度不同,四种答案全部正确”说明了什么? 说明生活中的事物受多种因素的影响,可以有多个不同的选择,它绝不是一个简单的数学问题,也不是只有一个标准答案。 第二部分(④-12)第一层(④-⑧) 3.“那么,创造性思维又有哪些必须具备的条件呢?”这句话在结构和内容上起什么作用? 在结构上起过渡的作用,在内容上引出下文要论述的创造性思维需要具备的条件。 4.试分析第⑤段中连用的三个短语“6分钟后”“6个月后”“6年之后要表达什么意思。 强调说明知识组合、形成新创意的时间不确定,可能很短,也可能很长,但是早晚会出现,论证了创造性思维出现的必然性,从而说明了“孜孜不倦地汲取知识”的重要性。 5.第⑤段运用了哪种论证方法?有何作用?考点:分析引用论证的作用 本段运用引用论证,引用他人的经典言论,论述创造性思维的基本要素之一是渊博的知识,增强说明力。 点拨:引用论证也叫“引证”,即引用名人名言或名人的观点等作为论据。作用: ①位于文章开头,主要是引出本文的论题或中心论点并作为论点的道理论据; ②位于中间段落,主要是作为道理论据出现,证明论点; ③位于文章结尾,主要是作为结论,重中作者观点。 答题模式:使用了引用论证的论证方法,通过引用…的名言(格言、俗语等),引出论点(论题),或论证了…的观点,增强了论证的说明力、权威性。 6.第⑦⑧段属于什么论证方法?请举例简析。 举例论证。如作者在论述“发现创造力的真正关键,在于如何运用知识”时,列举了的约翰·古登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒兵球电子游戏的事例。这两个事例不仅典型,而且有代表性,具体确凿地阐述了作者的主张。 7.请归纳一下,创造性思维有哪些必须具备的条件呢? 有渊博的学识,有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,有持之以恒的毅力。 第二层(⑨-12) 8.第⑨段中的两个问句有何作用? 这两个问句引起读者的思考,将问题深化,表明了下文论述的内容;同时,起到了段与段之间的过渡、街接作用使得文章结构严道、层次清晰。 9.如何理解“富有创造力的人,认为自己具有创造力:缺乏创造力的人不认为自己有创造力”这句话? 这句话告诉我们,要充分地相信自己是一个有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究的结论为依据,说明任何人都具备创造力,关键在于自己能够认识到这一点。 10.第11段中“在大多数情况下”能否删去?为什么?考点:分析限制性词语 “在大多数情况下”,而不是说“在所有情况下”“在全部时候”,该词体现了议论文语言准确、严密的特点。 点拨:(1)点明观点;(2)解释词语,分析该词语在语境中的 意义和具体作用;(3)扣住语言的准确性和严密性答题。 答题模式:不能删,这个词语表示是对……的限制,若删去,就变成了…,句子表意与事实不符,这个词语体现了议论文语言的准确性和严密性。 第三部分(3)赏析点拔 11.如果能做到这些,你一定会成为个富有创造性的人”中“这些”指代的内容是什么?【考点:代词的指代内容】 “这些”代指“经常保持好奇心,不断积累知识:不满足于一个答策,而去探求新的思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去”。 点拔:一般根据上文内容分析,先句内后句外,先小层次后大层次来确定代词指代的内容。 本文由“事物正确的答案不止一个“的观点引出什么是创造性思维以及创造性思维必须具备的条件,进而论述怎样才能使自己成为一个有创造力的人,号召人们坚信自己拥有创造力、经常保持好奇心,不断积累知识,探求新思路,成为富有创造力的人。 主旨归纳 本文围绕“创造性的思维”主要谈了几点?分别是怎样论述的? 1、围绕“创造性的思维”,本文主要阑述了两点:创造性思维有哪些必须具备的条件;创造性思维是否任何人都具备。 互动探究 2、针对“创造性的思是否任何人都具备”的问题,作者先以心理学专家小组的调查研究为依据,指明缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。接着指出贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人具有创造力的关键是他们能关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对其反复推敲。最后肯定地告诉读者:任何人都具有创造力。论证清晰,说服力强。 3、针对“创造性的思维所必须具备的条件”,作者首先运用道理论证,接着用谷登堡发明印刷机、排版术和罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个事例进行举例论证,论证了三点: ①知识是形成新创意的素材; ②必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识; ③应持之以恒地进行各种尝试。把道理论证和举例论证相结合,使读者克分认识到要具备“创造性的思维”,必须具备以上三个条件,有理有据。 阅读感悟 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的的动力。随着知识经济和信息社会的到来,我们只有勇于和善于创新,才能赶上和超过世界先进水平,而这个重任就落在我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神,人人都“成为一个富有创造性的人”。 写作借鉴 1.图表开篇,新颖独特。 开头设置问题,引出命题,生动形象,吸引读者,发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起,再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析,从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性,从而引出“事物的正确答案不止一个”这一命题。 2.结构严谨,过渡自然。 文章开头设置的问题本身就证明了事物的正确答案不止一个,这就自然地进入了对“事物的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析,引出了必须确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的观点。接着点明寻求其答案和创造性思维的关系,展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述;然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。最后归纳全篇。全文论述层层深入,步步推进,环环相扣,思维严谨。顺流而下,过渡自然。 听诊器的发明 1816年的时候,在法国巴黎的市郊,有一群孩子正围着一堆木头在玩耍。其中一个孩子用大铁钉在木头的一端不停地敲打,其他孩子在另一端用耳朵贴着木头听。这时,一位刚给心脏病患者看病回来的医生恰好路过这里,好奇地看着这群孩子,忍不住也凑上前去倾听。立刻,一阵阵真切清脆的敲击声传入耳朵,耳朵离开木头,声音就变得微弱、遥远了。医生马上联想到刚才的出诊,由于那个女病人过于肥胖,传统的叩诊已无法准确听到她的脉,又不便直接用耳朵贴在她的胸部 听诊,这让医生感到十分为难。圆木的敲击声启发了医生,他做了一个木管子给病人听诊,后来用改进成喇叭的象牙管,上面安了两根柔软的管子,这就是世界上第一个听诊器。 素材解读:任何人都拥有创造力,要善于观察,并且保持好奇心,养成不断寻求新方法的创性思维习惯。 适用话题:创造力、好奇心 在议论文阅读考查中,根据论点补充论据,是近年来常见的题型,看起来要求比较宽泛,但补写的论据一定要典型,有代表性,说服力强。补写的论据不外乎两种形式:事实论据和道理论据。例如《谈创造性思维)中,运用谷登堡和布歇内尔的例子证明创造性思维必须具备的条件是要有不断探求新事物,活用新知识的态度和意识,并持之以恒地进行各种尝试。常见提问形式:你能否再为证明的论点补充一个典型事例或一句名言警句?或给出材料并为其选择在文中的恰当的位置,以证明论点或分论点。 如何根据论点恰当补充论据 答题技法 做这类题型,要注意以下两个方面: 1.确定所证明的论点是什么,做到心中有数。 2.看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求补充的是名言还是事例。 此外,要注意字数限制。补充的原则:真实、典型,能够证明论点。据此可以概括方法:明确论点法、典型论据法。所以平常我们要注意积累有关“诚信”“责任”“信念”“坚持”等主题的名人事例和名言。 答题的模式一般为:人物+事例+简短评价。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 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  • ID:2-6537345 [精]18怀疑与学问 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第五单元/18 怀疑与学问

    (共53张PPT) 语文人教部编版 九年级上 18 怀疑与学问 18 怀疑与学问 学习目标 1.理清作者的论证思路,把握文章的中心论点及各分论点。(重点) 2.领会怀疑精神的实质,学习本文的论证结构品味其严谨准确的语言。(难点) 3.在生活学习中,培养多思考、多发问的怀疑精神。(重点) 课题解读 文题表明本文将就“怀疑”与“做学向”之间的关系进行论述,“怀疑”在前表明作者意在探讨“怀疑”精神对于“做学阿”的作用。文题直接点明文章内容,清晰明了。 作者名片 顾颉刚(1893-1980),字铭坚,江苏苏州人,历史学家。他是我国“古史辦”学派的创始人,提出了“层累地造成的中国古史”学说,也是我国历史地理学和民俗学的开创者。编有《古史辨》,著有《汉代学术史略》《三皇考》等。 背景链接 本文选自《宝树园文存》卷三(中华书局2011年版)。1922年,顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑,这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题,开始复兴历史上的疑辦运动,并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说,引起了一场古史大论战。 1926年,顾颉刚把论战双方的文章收集起来,编成《古史辨》第一册,于是,中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辦派,《怀疑与学问》即为此段时间所作。 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,树立或否定某种观点和主张的文体。它包括以下三要素: 1.论点,即作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。议论文一般只有一中心论点,该论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。 文体知识 2.论据,即支撑论点的材料,是作者用来证明论点的依据。包括:(1)事实论据,如代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实:(2)道理论据,读者比较熟悉的或为社会普遍承认的名言警句等。 3.论证,即运用论据来证明论点的过程和方法。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的,是论点和论据之间的逻辑关系组带。 程颐yí 张载zài 虚妄wàng 停滞zhì 凶险xiǎn 视察chá 轻qīng信 盲máng 从 折zhé 扣 流俗sú 墨mò守 譬pì如 怀疑yí 塾shú师 辩biàn论 顾颉jié刚 不攻gōng自破 腐草为萤yíng 读准字音 学习词语 凶险xiōng xiǎn狠毒奸险;危险可怕; 凶狠险恶。 视察shì chá上级人员到下级机构或现场检查工作。 轻信qīng xìn轻率地相信。 虚妄xū wàng没有事实根据的。 盲从máng cóng盲目地附合随从。 折扣zhé kòu照标价减去一个数目,减到原标价的十分之几叫做几折或几扣。 流俗liú sú指社会上流行的风俗习惯。 墨守mò shǒu为固执拘泥,不会变通。 停滞tíng zhì停下,受到阻碍。 不攻自破?bù gōng zì pò形容情节、论点虚谬,经 不起反驳、攻击。 譬如pì rú 例如。 辨伪去妄biàn wěi qù wàng识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理念或学说)。 尽信书不如无书jìn xìn shū bù rú wú shū意思是完全相信书还不如没有书。 多音字 (z?i)几载 载人 (chuán)传说 ( zhuàn)传记 (zhé)折叠 (shé)折本 (zhē)折腾 串句记忆法:(1)经过中国航天人十(z?i)几载)的努力,中国第一艘载(zài)人航天飞船终于成功发射了。 (2)故事传(chuán)说不是人物传( zhuàn)记,不讲求叙事的真实性。 (3)因为不想来回(zhē)折腾,他抱着折(shé)本的心态,连夜处理掉了这批折(zhé)叠床。 (zài) 载 传 折 形似字 辨(biàn)辨别 萤(ying)萤火 (biàn)辩论 荧(ying)荧光 辫(biàn)辫子 莹(ying)晶莹 (p ì)譬如 劈(p ì)劈开 炼(liàn)锻炼 练(liàn)训练 譬 辩 词语巧辨 墨守——坚守 相同点:都含有“守卫、遵守”的意思。 不同点:“墨守”原指战国时,墨翟善于守城,后形容因循守旧不知改进,一般用作贬义; “坚守”意为坚决守卫(遵守),不离开(背离),褒义词。 例句:1.教育有选择、传递和创造文化的特有功能,不能墨守成规,因循守旧。 2.他告诉我们,做一个妇孺皆知的人很难,而做一个坚守原则不为声名所累的人却更难。 停滞——停止 相同点:两者都有“停下来”的意思。 不同点“停滞”侧重强调事物因受到外力阻碍而不能顺利地向前发展; 而“停止”则强调事物不再进行,处于终止的状态。例句:1.由于多方意见不能統一,出校采风的计划一直停滞在规划层面。 2.由于天气十分恶劣,校团委宣布停止正在举行的秋季运动会。 ①“学者先要会疑”——程颐 ②“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”——张载 引用:引用名言,提出观点,増强说服力。 第一部分(①、②):引用名言,提出中心论点一一做学问要有怀疑精神。 ③学问的基础是事实和证据。 分论点:学问的基础是事实和证据。总领下文。 课文详解 事实和证据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。 举例论证:论证“别人的传说,不一定可靠”,引出下文对做学问需要怀疑精神的论述。 做学问也是这样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据,但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。 类比论证:“一样”表明“做学问”时,面对传言也应靠自己亲自去视察才可辨真伪一样,说理通俗易懂。 段解:指出做学问要有怀疑精神的依据,即学问的基础是事实和证据。 ④我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。 “都”强调了怀疑的全面性。 我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。这一番事前的思索,不随便轻信的态度便是怀疑的精神,也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。 举例论证:挙例说明对于传说要善于思考质疑,强调怀疑精神对做学问的重要。 第二部分第一层(③、④):由学问的基础着手论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。 ⑤我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,因思索而辨别是非; 指出怀疑的目的是思索,思索的目是辨明是非。 经过"怀疑"“思索"辨别"三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。 明确“怀疑的精神”必须经过“怀疑一一思索一一辦别”这三个步骤。 否则便是盲从,便是迷信。 反面论证:从反面论述“怀疑”“思索”“辨别”的必要性。 孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。 引用论证:引用孟子的话,进一步论述怀疑精神的重要性,使论证更有说服力。 段解:指出必须经过“怀疑一一思索辨别”这三个步骤,才能将学问、知识化为己有。 第二部分第二层(⑤):进一步论述求知需有怀疑精神,不应盲从迷信。 第二部分(③-⑤):论证第一个分论点:怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。 反面论证:指出缺乏怀疑精神对治学的危害。 只有常常怀疑、常常发问的脑筋オ有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。 正面论证:从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家一戴震,幼时读朱子的《大学章句),便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他(大学)是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辦上。 举例论证:列举戴震及笛卡儿对待学问持怀疑的精神使学问发展起来的事实,论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是“怀疑”的道理,论证充分具体。 一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。 “一切",语气坚定,态度鮮明。 古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。 指出科学、哲学、美术等领域的学问是靠怀疑的精神发展起来的,进一步论证怀疑的精神对于建设新学说、启迪新发明的重要作用。 若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。 反面论证:指出后之学者都墨守前人的旧说,即毫无怀疑精神的危害,从反面论证怀疑精神的重要作用。 第三部分(⑥):论证第二个分论点:怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 第一部分(①、②) 文章开头两段引用名言,有何作用?考点:议论文开头段引用名言的作用 引用程颐、张载的名言,意在表明做学问要有怀疑的精神,也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点——做学问“须疑”与“会疑”,同时充当论据,也使文章开头显得活泼有新意,吸引读者的阅读兴趣。 赏析点拨 点拨:在议论文开头段引用名言的作用包括以下几点: (1)引出论点或论题; (2)充当论据证明中心论点; (3)激发读者阅读兴趣 第二部分(③-⑤)第一层(③、④) 1.第③段在文章中有何作用? (1)引出下文,使文章上下紧紧相联。做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”,自然引出下文关于如何对待“传说”的论述,层层推进。 (2)铺石垫基,使文章的说服力增强。“别人的传说,不一定可靠”为后文论述做学问应该如何对待传说做铺垫,使论述逻辑更为严密,増强文章的说服力。 第二层(⑤) “怀疑”“思索”“辦别”三步的顺序能否调换?为什么? 不能。因为人只有先怀疑才可能思索,只有思索才可能辨别是非,三个步骤是接人对事物进行辨析时思维的先后顺序排列的,调整后就不符合人的认知规律了。 2.什么是怀疑精神? 经过一番事前的思考,不随便轻信的态度就是怀疑精神。 第三部分(①) 第⑥段第一句有何作用? (1)总结第一个分论点,提出第二个分论点。前一分句揭示第一个分论点——怀疑是“辨伪去妄的必须步骤”,说明了怀疑精神对傲学问的重要意义,也回答了为什么说怀疑精神是做一切学问的基本条件;后一分句提出第二个分论点——怀疑是“建设新学说,启迪新发明的基本条件”,从另一方面回答了为什么说怀疑精神是做一切学问的基本条件,阐明总论点。 (2)承上启下,使论迷逐层深入: 前一分句承上,是上文论迷的总结:后一分句启下,提出后文要论述的论点。 作者针对“怀疑与学问”这一话题,论述了学者治学要有“学则须疑”的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。 主旨归纳 1.第④、⑤段论述的内容是否重复?为什么? 不重复。第④段侧重论述怀疑是为了取“是”弃“非”。攻破“一切虚忘的学说”它是一切学问的基本条件。第⑤段侧重论述怀疑精神的三个步骤,只有经过这三步,才能使学问成为自己的学问,否则便是盲从迷信。 互动探究 2.本文四次运用了对比论证。请分别分析其作用。 第1次第④段“我们信它,因为它‘是’;不信它,因为它‘非’”,从正反两面说理,阐明“我们对于说的话,论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”的观点。 第2次第(⑤段“因怀疑而思索,因思索而别是非;经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信”,通过正反两方面的结果对比,闲明“我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑”的重要性。 第3次 第⑥段“对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筯永远是被动的,永运不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筯才有问题,有问题才想求解答。在不断地发问和求解中,一切学问才会起来”,光从反面说理,后从正面说理,阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。 第4次第⑥段“古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”,先从正面概述事实,后据此事实从反面进行论述,阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件” 写作借鉴 1.结构清晰,逻辑性强。 文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论点。第③~⑤段先从消极方面作论证,第③、④段先指学问的基础是事实和论据,再论述对有时只能是传说的论据要有怀疑精神,对传说都应当经过一番思考。第⑤段扩展开去,提出“不论对哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑、思索与辦别,不可盲从迷信”。第⑥段首句中的两个分句分别概括了上下文的两个分论点。由此可见,本文层层深入,对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义,作了全面而精当的阐述,层次分明,思路清晰。 2.多种论证方法,说理有力。 首先,本文使用了道理论证,引用古代著名学者的话作为论据,增强了文章的说服力。如第⑤段中引用孟子的话“尽信书则不如无书”,有力地证明了段首提出的论点。此处,本文还使用了举例论证。为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点,第①段举了古书上“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子,使人确信古书记载的传说不一定可靠,怀疑确有必要。第六段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件,又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证,极具说服力。 文化常识 三皇五帝 人们一般以“三皇五帝”泛指远古时代的帝王但对三皇五帝的具体解释,史籍的记载各不相同,一般认为:“三皇”是指燧人氏、伏羲氏、神农氏(见(礼纬?含文嘉)。传说三皇分别掌管着天、地、人。燧人氏发明了钻木取火,火象征看太阳,人们便其为天皇;伏羲氏教会了人们“结绳为网以渔”,造福子民,主要在人间活动,人们便称他为地皇;种农是农业之神,教民耕种,采摸庄稼,还尝百草,创医学便被尊称为人皇。 “五帝”是指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞章(见史记?五帝本纪)。他们都是传说中太古时代的几个君主。 传说,黄帝是中华民族的始祖,居轩辕之丘,故号轩辕氏(亦称有熊氏),他是5000~6000年前北方氏族部落的首领,先后战胜了东方夷人的首领蚩尤,西方羌人的首领炎帝,被四方首领公推为“天于”,统一了天下,促进了各族人民的大融合,逐渐形成了古老的华夏族,也就是汉族的前身,他是当之无愧的“人文始祖”。 颛顼,黄帝之孙。他继承了黄帝的统治权,是当时颇为强大的部落首领。 帝喾,黄帝的曾孙,在位70多年,政绩突出,颇得民望。 唐尧,帝喾的儿子、黄帝的五世孙。他当上部落首领后,能够与老百姓同甘共苦,所以,老百非常拥戴他。 虞舜,颛顼的七世孙。传说他是通过尧“禅让”上位的。尧在位70年后,因年纪大了,就召开部落联盟会议,讨论继承人的问题,大家都推举虞舜,反映他有德有才,比较合适。虞舜上台后,果然不负众望,亲自耕猎,很受人们爱戴。 分析议论文的论证思路 议论文的论证思路就是文章围绕中心论点如何展开论证的过程,也就是作者在论述某个观点时的想维过程。这是议论文阅读中常见的一种考试题型,要求学生能够明确文章运用的论证方法及其作用,同时把握文章的结构,弄清各段之间的内在联系,并能用简洁的语言概括各部分的内容。这个考点提问的形式包括:辨识议论文的结构方式;给议论文划分段落层次;概述议论文的行文思路;归纳段落与部分的论述要点。 答题技法 1.分层次法 划分文章或段落的层次,分析各层次的主要内容及相互之间的逻辑关系,进而理清文章或段落的论证思路。划分层次时,要注意看文章到什么地方完成了提出问题的任务,从什么地方开始分析问题,到什么地方得出结论。 2抓标志法 学会抓住关键词句(语言标志)和段落,准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明,语言表达规范,因而在表达上有一定的规律。如设问句表开启下文,展开深层论述:“无独有偶”表顺承;“再说”表推进;“诚然”表转入相反方面论证;“总之”表分总归纳;“同样”表类比推理等。 一般的答题模式是:作者首先直接提出的论点(或通过写…的事例或名言,引出……的论题),然后用……的事例(或引用名言)从正面(或反面)论证…论点(从………几方面论证论点),最后得出…的结论(发出号召、提出布望等)。(注意 关键要说清楚论证过程的层次,有时可以通过直接概括内容要点来表明论证思路。) 一、通读课文,同学之间讨论:文中所说的怀疑精神有什么样的内涵?它对做学问有什么重要意义? 参考答案;怀疑精神指经过自已的思索,不轻信、盲从或迷信。意义:只有具有怀疑精神,常常怀疑,常常发问,才能在不断的发问和求解中,促进更新更善的学问产生,推动学术和人类文化进步。 课后题解 参考答案:承上启下的句子:示例:怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。核心论点:做学问要有怀疑精神。分论点一:怀疑是辨伪去安的必须步骤。分论点二:怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 二、本文结构完整,论证严密。细读课文,画出承上启下的关键语句,梳理文章的论证结构。 点拔:此题意在考查同学们提炼议论文总论点和分论点以及重点句子的能力,増强文本概括能力。 三、本文逻辑严密,语言准确。结合上下文,揣摩下 面这段文字,回答后面的问题。 一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辦论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。 1.开头的“一切”是否太绝对了?对此,你怎么看? 2这段文字中有四个以“常常”开头的短句,它们的顺序是否可以任意调整?为什么? 参考答案:1.示例:我认为“一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据,而事实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神,那他就不可能成为一个合格的学问家。 2.它们的顺序不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的思维过程,如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符合 四、摘抄、熟记课文所引用的名言,并在课外搜集有关治学方法的名言警句。 点拔:找出文中引用的名言并熟记,利用课外书、网络、图书馆等方式搜集相关的名言警句,可与同学相互交流。 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 (宋?陆游(冬夜读书示子聿) 赏析:这首诗一方面强调了做学问要坚持不懈,早下功夫;另一方面,特别强调了做学问的诀窍,那就是不能满足于字面上的意思,而要躬行实践,在实践中加深理解。在书本与实践的关系上,诗人强调了实践的重要性,这符合唯物主义认识论的观点。诗人寓理于教,旨在激励儿子不要仅仅满足于书本知识,而应在实践中验证所学知识从而获得真知。 国学经典 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6537343 [精]17中国人失掉自信力了吗 课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第五单元/17 中国人失掉自信力了吗

    (共54张PPT) 语文人教部编版 九年级上 中国人失掉自信力了吗 中国人失掉自信力了吗 鲁 迅 学习目标 1、积累生字、词语,复习与作者相关的文学常识; 2、学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法; 3、学习本文通过驳论证来反驳论点的方法; 4、学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法; 5、体会本文精辟含蓄的语言特点。 时代背景 这篇文章写于1934年9月25日,正是“九·一八”事变三周年之后。当时,有些人散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章,就是为批驳这种错误论调,鼓舞民族的自信心而写的。 题目“中国人失掉自信力了吗”是一反问句,意即中国人没有失掉自信力。 作者简介 鲁迅(1881_1936) ,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有:小说集《呐喊》、《彷徨》;历史小说集《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。 鲁迅精神:横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。 读准字音 渺miǎo茫 诓kuāng 骗家谱pǔ 脊jǐ梁 摧cuī残 宰zǎi相 污蔑miè 拜佛fǒ 切qiè实 脂zhī粉 摧cuī残 省xǐng悟 前仆pū后继 倘tǎng若 慨kǎi叹 抹mǒ杀 笼lǒng罩zhào 玄xuán虚 多音字 (lǒng)笼罩 (lóng)鸟笼 笼 (pú)奴仆 (pū)前仆后继 (mǒ)抹杀 (mò)拐弯抹角 (qiè)切肤之痛 (qiē)切除 (mā)抹布 抹 切 仆 形似字 诓( kuāng)诓骗 蔑(miè)证蔑 框( kuàng)门框 篾(miè)竹篾 慨(k?i)慨叹 赖(lài)依赖 概(gài)气概 獭(t?)水獭 词语巧辨 前仆后继——前赴后继 相同点:都有“前面的人倒下,后面的人跟上去”的意思。 不同点;“前仆后继”形容英勇奋斗,不怕拓牲,侧重英勇; “前赴后继”形容奋勇前进,侧重强调勇于向前。 例句:1.为了民族的解放,有多少有志之士前仆后继,溶血奋战啊! 2.一代又一代人前赴后继,铸就了新中国的辉煌。 怀古伤今——触目伤怀 相同点:都有“伤感”之意。 不同点:“怀古伤今”指追念古代的事情,感伤现在的事情,指一种落寞、悲观的思想情绪,从时间上看既追念从前,又感伤现在; “触目伤怀”则侧重强调由于眼前所看到的景象而感到悲伤。 例句:1.现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古仿今了。 2.看到家里的败落,他怎么可能不触目伤怀呢? 学习字词 搽chá涂抹。 玄虚xuán xū用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 渺茫miǎo máng因遥远而模糊不清;因没有把握而难以预 期。 麻醉má zuì文中比喻用某种手段使人认识模糊、意志消 沉。 摧残cuī cán使(政治、经济、文化、身体、精神等)蒙受严 重损失。 诓骗kuāng piàn说谎话骗人。 怀古伤今huái gǔ shāng jīn追念古代的事情,感伤今天的事情。 埋头苦干mái tóu kǔ gàn专心一意地刻苦工作。 舍身求法shě shēn qiú fǎ原指佛教徒舍弃肉身去寻求佛法。后来比喻为了追求真理而不惜牺牲个人的生命。 地大物博dì dà wù bó土地广大,物产丰富。 前仆后继qián pū hòu jì前面的人倒下,后面的人继续跟上去。形容英勇战斗,不怕牺牲。 自欺欺人zì qī qī rén既欺骗自己,也欺骗别人。 不足为据bù zú wéi jù不值得当做根据。 为民请命wèi mín qǐng mìng替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦,保全他们的性命。也指替老百姓说话。 诬蔑wū miè捏造事实败坏别人的名誉。 自夸zì kuā自己夸耀自己。 省悟xǐng wù在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。? 自信?zì xìn自己相信自己。 自欺zì qī自己欺骗自己。? 抹杀?mǒ shā一概不计;完全勾销 。 倘若?tǎng ruò连词,表示假设。 脂粉?zhī fěn胭脂和香粉。 1、对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的? 【1】对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”; 【2】因为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己;而现在的求神拜佛,则是在自欺了。 课文分析 2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?? 【1】作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”; 【2】因为有过去和现在的事实为证。 3、文章怎样提出批驳的论点的? 从公开的文字的三个阶段谈起:先是自夸“地大物博”,后是寄希望国联,再后改为一味求神拜佛,怀古伤今,亮出批驳的 靶子“有人慨叹日:中国人失掉自信力了。” 4、前两段话中,揭示了对方的什么谬误论点?什么论据?哪些语句最富于讽刺意味? 【1】对方的谬误论点是:中国人失掉自信力了。 【2】论据是:公开的文字的三个阶段。 【3】最富于讽刺意味的文字是:“改为一味求神拜佛,怀古伤今了”国难当头,国民党政府官僚和“社会名流”不是号召人民奋起反抗,而是以祈祷“解救国难”为名,多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等。请菩萨来“解救国难”,多么荒诞,多么愚昧啊! 5、文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”,与后文的批判有什么关系? 先确认敌论据的真实性,但这真实的论据不能证明其论点,为后文的驳论证势定基础。 6、文章如何驳论证的? (1)自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”; (2)希望国联是“他信”不是“自信”; (3)求神拜佛是“自欺”。 这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”,发展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的突破口”。 7、文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用? 起讽刺否定的作用。 8、“失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么? 新生路指相信自己的力量,号召全国民众团结起来抗日救亡。 9、作者指出“求神拜佛”的危害性是什么? 危害性是有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。 (一)论敌的 论点论据 论据 论点 两年前: 不 久: 现 在: 自夸“地大物博” 希望国联 求神拜佛 中国人失掉自信力了 (二)反驳 直接反驳 间接反驳 论点 有并不失掉自信力的中国人在 论据 古 今 埋头苦干的人 有确信, 不自欺 拼命硬干的人 为民请命的人 前仆后继的战斗 舍身求法的人 文章结构内容 (三)结论: 自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下 脊 梁 (1—2) (3—5) (6—8) (9) 分析结构 第一部分(1~2段):揭示对方谬误。揭示对方论点及论据,暗示对方的论证以偏概全。 第二部分(3~5段):直接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能证明其论点。 第三部分(6~8段):间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。揭示敌论点虚假。 第四部分(9段):作出结论。直接驳论点揭示对方论点以偏概全,以表面概实质。 1、第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”,这对批驳敌论点起什么作用? 作者从正面树立自己的论点是为了间接反驳敌论点。 2、作者怎么证明正面论点的? 作者历数从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。 课堂练习 3、作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”? 这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流,是中国的希望。 4、这一类没有失掉自信心的人现状如何? (l)从人数上看:何尝少呢? (2)从特征上看:有确信,不自欺,前仆后继地战斗。 (3)从处境上看:总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道。 5、作者“这一类的人们”指的是谁? 指坚持抗战和民族解放的人们。 6、“说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病? 批驳敌论证以偏概全的毛病。 驳论文议论文从论证的方式上看,可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来,批驳对方的论点有三种方式: 文体知识 三、是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个间题,论点和论据之间必须有内在的逻辑关系,否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论点与论据之间内在的逻辑联系不能成立,即所持论据不能证明论点,其论点不能由论据推出。 ー、是直接驳论点,即先举出对方荒谬的论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳,揭示谎言与事实、荒谬与真理之间的矛盾。 二、是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的,论据驳倒了,论点也就不成立了。 提高训练 1、课文最后一段如何总结的? 第一句先论论点的前半部分,“中国人”不能看“表面的自欺欺人的脂粉”却要看“他的筋骨和脊梁”。不能以偏概全。第二句再论论点的后半部分,“自信力”的有无,“状元宰相的文章是不足为据的”要拿出自己的眼光来看地底下不能为大家所知道的事实。 2、本文按什么样的顺序反驳的? 按逐层推进的逻辑顺序反驳的。 3、文中有加黑点的两段文字,这是作品发表时被国民党检查官删掉的。想想为什么被删去? 因为这两段文字讽刺了当时一些国民党官僚和“社会名流”,以祈祷“解救国难”为名,多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等行径,指出求神拜佛的危害性。所以不合国民党检查官的胃口被删掉。 4、鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”? 高度赞扬中国共产党领导下的抗日救亡、民族解放的斗争,认为这是中国人的主流,是中国未来的希望。 5、本文语言上有什么特色? 辛辣的讽刺是本文语言上的特色。如“他信力”“自欺力”等。 6、联系全文,想一想,为什么本文以反驳对方的论证,即指出其论据不能证明论点为“突破口”?? 因为谬论论据都是被作者给予肯定的事实,谬论论点表面看上去似乎也正确,那么要想驳斥这——观点,最好的方法自然是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系,即驳论证了。 7、你能举出一些具体事例来证明作者的观点吗?? “九?一八”事变后,中国共产党于9月20日和22日连续发表宣言,提出“组织群众的反帝运动,发动群众斗争,反抗日本帝国主义的侵略”的战斗号召。在党的号召和领导下,全国掀起声势浩大的抗日运动,坚决反对蒋介石政府的不抵抗政策。1931年9月至12月,曾发生三次规模很大的学生请愿运动。 8、作者指出应如何评价中国人 ? “要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。”? 9、阅读理解课文最后一段,说出脂粉、筋骨和脊梁、状元宰相、地底下等词语在文中的意思。 【1】脂粉指美化、伪装; 【2】筋骨和脊梁指精神、品质、人格、操守等; 【3】状元宰相指国民党反动政客及御用文人; 【4】地底下指人民群众的生活和斗争,暗指当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。 本文以反驳对方的论证为“突破口”,因为敌论据是事实,但只是部分事实,对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误,这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式,在驳论中,可以针对对方的论点、论据、论证进行。 小结: 读后感悟 面对精神幻灭的论调,鲁迅先生大声呼喊:我们从古以来,就有中国的脊梁!这无疑是一声惊雷,振奋了民族精神。作为21世纪的建设者,作为祖国的未来和希望,应当努力学习,为将来报效祖国,为中华民族的腾飞贡献力量! 1.驳立结合,论证严密。 对方的论据也是事实,错误在于这些论据只是 部分事实,不是全部事实,不能一概而论。悲观论者从部分事实中概括出一个普遍性结论,犯了以偏概全的错误。作者从驳论入手,又驳又立,紧密结合。课文先直接反驳对方错误论点,是驳论。紧接着再间接反驳错误论点,从正面立论,从而使对方论点不攻自破。 写作借鉴 2.语言凝练,尖锐犀利。 这篇文章的语言尖锐犀利,富于战斗性,带有嘲 讽意味。例如,在文章开头,“总自夸着“地大物博'”“只希望着国联…一味求神拜佛、怀古伤今 了”,充满了嘲讽意味。“总”表现出一副自我炫耀、夜郎自大的丑态,“只”表现出一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象,“一味”表现出沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐辛辣的语言,栩栩如生地刻画出了悲观论者的丑陋脸谱,给读者留下深刻印象。 作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿词等修辞手法,大大増强了语言的说服力和感染力。尤是仿词,仿照“自信カ”,造出“他信力”“自欺力”词语,显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动字,就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分。 3.巧用修辞,形象贴切。 鲁迅逸事 鲁迅曾到厦门的一家理发店理发。理发师见他长发垂耳,穿着一件褪色的灰色长袍和一双旧布鞋就态度冷冰冰地招呼他坐下,马马虎虎地给他理了发。鲁迅随手从衣袋里抓了一大把铜元,数也不数,塞在理发师手里就走了。理发师一点数目,竟超出原本价钱三倍多,不由得喜上心头。过了一段时间,鲁迅又来到这家理发店,上次那个理发师立即迎上去般勤招待。虽然鲁迅仍是那身打扮,这次却受到了特殊待遇:不仅奉茶敬烟,而且理起发来一丝不苟,足足花了一个多钟头。理毕,鲁迅照价付款,没有多给一个子儿。理发师 素材解读:从穿着、打粉、外貌判断一个人的社会地位,并由此决定待客态度,是各行各业从古至今都存在的一大问题。鲁迅先生用自己的幽默和智慧巧妙地教育了理发师要以诚待人。 适用话题:势利眼、以诚待人 十分纳闷,问他为什么这次不多给钱。鲁迅平静地答道:这不简单得很吗?上回你给我乱剪,我付款也就乱给;这次你给我认真地理发,当然我也就按规矩付款了。 阅读课文,回答下列问题。 1.作者批驳的观点是什么?与同学讨论。 2.作者主张的观点是什么?在文中勾画出来。 参考答案:1.中国人失掉自信力了。 2.有并不失掉自信力的中国人在。 二、驳论一般是先反驳错误的观点,然后树立自己的观点。反驳错误观点时,可以针对错误观点,也可以针对论据和论证过程。读课文第3~5段,看看本文运用了怎样的批驳方式,结合具体内容加以分析。 点拨:解答此题,应先把握论文的有关知识。批驳的方式通常有三种:驳论点、驳论据、论证。 课后题解 参考答案:本文运用的是驳论据的批驳方式。如作者在3-5段中,先是承认对方的论据是事实,但又针对对方提出的三个论据,层层批驳,指出在国民党的错误引导下,中国人早就失掉自信力了,现在是在发展“自欺力”。 三、仔细研读课文,回答下列问题。 1.文章开头连续列举的三个“事实”,有什么作用? 参考答案:1.三个“事实”,构成排比,使句式整齐,加强了语气。三个“事实”是对对方论据的肯定,为下文揭示对方论据与论点之间缺乏必然联系做了铺垫。 2.“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词,有怎样的表达效果? 3.文章最后一句说“自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下”,这句话与上文中的哪些话相呼应?怎样理解这句话的含义? “他信力”指相信别人,而不相信自己。它是作者在本文里特地造的新词,属于修辞中的仿词,生动形象地刻画出反动派当局自我麻醉、自欺欺入的形象,极具讽刺性。 上文呼应的话:(1)从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。(2)他们有确信,不自欺:他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道要了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。 含义:“状元宰相”是为一小部分上层统治阶级摇旗呐喊的,“地底下”是指正在为中华民族命运斗争的中国人的真正代表。反动派及其御用文人的文章是荒谬的,不足为据的,只有亲自到被迫在地下斗争的另一个世界里去看,才能明白中国人自信力的有无。 四、读下面的文字,完成练习。 我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,…虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。 1.“中国的脊梁”这个比喻好在哪里?模仿这个语段的句式,用排比和比喻这两种修辞手法写段话。 参考答案:1.运用比喻生动形象地写出了没有失掉自信力的中国人是中国的主流、希望和中坚力量,表现了作者对他们的赞美,同时也可以鼓舞斗志,増强中国人的自信力。 仿写:我们从古以来,就有热爱和平的人,有一身正气的人,有为民图利的人,有含身为国的人……即使岁月流逝,也掩不住他们明珠般的光辉,这就是中国的精神。 2.文中提到了四种“中国的脊梁”,你知道历史上哪些人物具有这样的品行?课外查找资料,搜集相关的人物事迹,与同学交流。 ①“埋头苦干的人”指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如毕升、祖冲之、李时珍、张衡、詹天佑等人。 ②“拼命硬干的人”、指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如岳飞、文天祥、 戚继光、林则徐等人。 ③“为民请命的人”指同情人民,为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞、包公等人。 ④“舍身求法的人”指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人。 五、请以“逆境是否有利于人成长”为论题,组织一次小型辩论会,学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点。 点拨:自己的观点要明确,反驳对方观点时可从反驳论点、论据、论证三个方面入手。 参考答案:示例:正方:逆境有利于人成长。逆境不但可以锻炼、提高人应对各种难题、挫折的能力,而且可以磨炼人的心志,使人更加坚强理性。 反方:逆境不利于人成长。它在一定程度上会消磨人的斗志,使人失去自信,甚至可能使人丧失对生活的希望。 考点解读 联系实际谈个人感悟属开放性试题,答案不唯一。这种题一般是考查阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。如本文关于中国人是否失掉自信力的问题,作者联系现实谈出了自己的看法 常见考查方式有: (1)你同意作者的观点吗? (2)读了文章后,你对……向题有怎样的看法?请联系实际简要谈谈。 联系实际谈个人感悟 答题技法 回答这类题相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。可以引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 解题注意事项:(1)如果是对全文的认识,则不能断章取义; (2)认识问题不可偏颇,要一分为二,要全面,避免使用绝对化的词语。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534529 [精]第27课 世纪之交的世界格局 课件(共37张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势/第27课 世纪之交的世界格局

    (共37张PPT) 人教版 必修一 第27课 世纪之交的世界格局 世纪之交的世界格局 第八单元 第27课 材料一: 斯大林执政以来苏联形成了一整套高度集中的政治经济体制,称为斯大林模式: 经济上实行高度集中的计划经济体制。规定国家的一切经济活动均由中央计划决定,经济结构单一、效益低下、人民生活水平长期得不到提高。严重束缚了劳动人民和加盟共和国地及各民族地区的积极性。 政治上高度集权。领导干部职务终身制,对干部没有必要的监督,社会缺乏民主。苏共和中央垄断权力,使加盟共和国失去实权。 斯大林模式带给人们的不是富裕的社会主义,而是危机的社会主义。 戈尔巴乔夫的政治改革 戈尔巴乔夫以“人道的、民主的社会主义”取代科学社会主义,提倡所谓“民主化”和“公开性” 这样,戈尔巴乔夫认为:“社会主义和资本主义趋于接近”,接着又从揭露社会主义的“黑暗面”发展到推行西方的多党制。 戈尔巴乔夫的政治改革是对苏联历史的全盘否定,造成了否定十月革命、丑化共产党和社会主义制度的严重后果,引起人们思想的混乱,导致了局势动荡,直至苏联解体。 材料二:原美国中央情报局局长艾伦·杜勒斯曾针对美国和平演变战略自信地宣称:“如果我们教会苏联的年轻人唱我们的歌曲并随之舞蹈,那么我们迟早将教会他们按照我们所需要他们采取的方法思考问题。” 戈尔巴乔夫把“改革”成功的希望寄托于西方的施舍。西方则趁此“良机”,提出各种苛刻的附加条件,按西方当时的说法,就是“大改革多援助,小改革少援助,不改革不援助”。 然而,西方的援助只是一个“诱饵”。加紧对苏联实施“和平演变”战略。美国前总统尼克松当时说:“美国的关键战略利益不在于从经济上挽救莫斯科,而是要摧毁苏联的共产主义制度。 以下图片反映的共同主题是( ) 日本大阪世界博览会 不结盟运动微章 俄罗斯国旗 A.世界日益成为不可分割的整体 B.世界经济呈现多极化趋势 C.世界经济全球化 D.世界格局向多极化方向发展 解析:D,图一代表了日本经济的崛起。图二代表了发展中国家的心声。图三代表苏联被俄罗斯所取代,两极格局被瓦解。 1、苏联解体: (1)概况::1985戈尔巴乔夫开始经济改革,无法打开局面;1988年起,转而政治改革。 1991年底,独联体成立 戈尔巴乔夫改革的失败 (2)原因: 直接原因: 外部原因: 西方国家的“和平演变” 根本原因: 苏联体制僵化成为生产力发展障碍 (3)影响: 两极格局解体 一、东欧剧变和苏联解体 独联体 1991年12月8日,俄罗斯等11个苏联加盟共和国领导人签署了一项关于建立独立国家联合体的协定,宣布“苏联作为国际法主体和地缘政治现实将停止其存在”;建立独立国家联合体(独联体),其协调机构设在白俄罗斯首都明斯克;前苏联的加盟共和国和其它赞同独联体宗旨的国家均可参加独联体。12月21日,前苏联的阿塞拜疆、亚美尼亚、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、摩尔多瓦、哈萨克斯坦、俄罗斯、乌兹别克斯坦、乌克兰、塔吉克斯坦、土库曼斯坦11国领导人在阿拉木图会晤,通过了《阿拉木图宣言》和《关于武装力量的议定书》等文件,宣告成立独立国家联合体及苏联停止存在。格鲁吉亚派代表以观察员身份与会。12月25日,戈尔巴乔夫发表电视讲话,辞去苏联主席职务。苏联解体。 材料三:钱其琛回答《世界历史》记者的提问:这些事件(东欧剧变)来得虽很突然,但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路,更多地是照搬苏联的一套做法。这些事情阻碍了这些国家的社会经济发展,伤害了这些国家人民的民族感情,使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性,而且声誉受到很大影响。从外部条件来说,苏联“新思维”的改革之风,西方“和平演变”的鼓励政策,都对东欧有影响,起了推动作用。 2、东欧剧变: (1)实质: 执政党丧失政权,社会制度发生根本性变化 (2)现象: ①1989年,波兰成为第一个发生剧变的东欧国家 ②1989年,民主德国政局大动荡,政府宣布开放东西柏林边界,拆除柏林墙,1990年10月,民主德国并入联邦德国,实现了两德的统一。 (3)原因: 内部原因: 外部原因: 戈尔巴乔夫改革的影响;西方的和平演变。 照搬苏联模式,经济困难 忽视民主法制 27年的情绪在1989年11月9日这天爆发…… 东欧剧变 1989年剧变 1989年通过 暴力发生剧变 1990年剧变 1993年分裂 1990年剧变 1991年剧变 1990年剧变 并一分为五 1990年3月剧变 1990年10月合并 1990年剧变 经济困难 政局动荡 执政党放弃社会主义道路 政治多元化 反对派得势取得政权 制度质变 步骤 剧变完成 二、和平与动荡并存 (1)“冷战”结束后,东西方力量对比的失衡,导致国际关系中出现了一系列新矛盾和新冲突. 一些地区和国家内部长期压抑的民族,种族,宗教、领上等矛盾相继爆发。 (2)美国试图独霸全球,不断插手别国事务和地区争端,使区域性、小规模的冲突增加。 2、特征:世界形势出现了缓和与紧张,和平与动荡并存的局面。 1、原因: 3、表现: (1)南斯拉夫解体: 1991年,南斯拉夫国内发生武装冲突,南斯拉夫联邦解体。 1992年,由原南斯拉夫的塞尔维亚和黑山等组成的南斯拉夫联盟共和国成立。 3、表现: (2)北约轰炸南联盟: 1999年,以美国为首的北约趁南联盟内部发生科索沃危机,打着“人权高于主权”的旗号,向南联盟发动了长达78天的狂轰滥炸,这次北约在没有联合国安理会授权的情况下对南斯拉夫动武,也是北约成立50年来首次进攻一个主权国家。 1999年5月8日, 中国驻南大使馆被袭击。 (3)国际恐怖主义呈泛滥趋势: 2001年9月11日,恐怖分子劫持三架飞机,分别撞向纽约世界贸易中心双塔大楼和美国国防部所在地五角大楼,对世界和平和地区安全造成厂严重威胁。 此后,世界各国部加强了反恐斗争。 3、表现: 伊拉克战争:2003年,美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由,绕开联合国安理会,单方面对伊拉克实施军事打击。到2010年8月美国战斗部队撤出伊拉克为止,历时7年多,美方最终没有找到所谓的大规模杀伤性武器。 萨达姆 叙利亚内战:自2011年起,至今,叙利亚内战已经造成了逾30万人死亡,1060万受伤者流离失所。这样的伤亡数字超过了叙利亚总人口半数。 叙利亚3岁男童偷渡遇难伏尸海滩 三、多极化趋势的加强 (1)美国极力构筑以自己为主导的单极世界,成了超级大国。 (2)其他国家则主张推进多极化进程。 “冷战”结束后,世界格局发生了重大变化 表现: (1)欧盟的建立及发展: 背景:“冷战”的结束,为欧洲的统一提供了历史性机遇。 过程: 1992年,欧共体各国在荷兰马斯特里赫特正式签订了《欧洲联盟条约》,目的是使欧洲一体化向纵深发展,成立欧洲政治及经济货币联盟。 1993年,欧洲联盟正式成立。 影响: 随着实力不断增强,欧盟的国际地位也不断提高 2、日本谋求政治大国 A、表现: 加强日美关系; 与亚洲邻国建立经济分工与合作关系: 军事力量走出国门。 企图成为军事大国:武器装备现代化和高科技化;海陆空军实现指挥控制自动化、信息化。 B、影响: 军事力量膨胀,引起亚洲各国担忧和疑虑。 表现: (3)俄罗斯: 政治上: 军事上: 经济上: 俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位,俄罗斯的国际地位有了很大改善 拥有可以与美国匹敌的军事力量 国内经济的不断好转 表现: 4、中国 A、第三世界的斗争: 第一、召开国际会议:第十次不结盟国家首脑会议。 第二、东亚发展中国家经济的发展。20世纪90年代以来,成为带动世界经济发展的火车头,正在形成世界经济的重要一极。 第一、随着综合国力的增长和国际地位的提高,中国已经成为政治大国。 第二、相继加入亚太经合组织、世界贸易组织。 第三、保持人民币汇率的稳定,为制止亚洲金融 危机做出贡献。 B、中国正在发挥越来越重要的作用 表现: “现在,旧的世界格局已经打破,新的格局尚未形成,世界处于新旧格局交替的动荡时期。 江泽民 三、世界格局——多极化趋势的加强 1、表现 ①美国:唯一超级大国,极力构筑以美国为主导的单极世界 ②欧盟建立(1993):实力不断增强,国际地位不断提高 ③日本:极力争取安理会常任理事国席位 ④俄罗斯联邦: a.政治上,取代苏联在联合国的席位 b.军事上,拥有可以与美国匹敌的军事力量 ⑤中国:致力于推动建立公正合理的国际新秩序,反对霸权主义,维护世界和平 多极化趋势加强的影响: 多极化趋势的加强,有利于国际关系的民主化,有利于充分发挥联合国的作用,有利于建立公平合理的世界政治经济新秩序。多极化趋势的发展有利于抑制和削弱霸权主义强权政治,有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序,有利于世界和平与发展。多强局面的出现表明多极化趋势的进一步发展。多极化的最终形成将是漫长的。 新的格局形成了吗?为什么? 当今世界形势的主流什么? (1)“现在,旧的世界格局已经打破,新的格局尚未形成,世界处于新旧格局交替的动荡时期。” (2)对国际关系具有重大影响力的政治力量,自身都处在较大的变化之中,一时间难以形成相对稳定的力量对比局面。 (3)当今世界形势的主流是和平与发展。 一 超 多 强 美 日 中 俄 欧盟 短期:“一超多强” 美国总统奥巴马在国情咨文中说:“美国政府在过去几十年一直在等待,即使美国存在的问题日益恶化。与此同时,中国却没有等待,实施经济改革。德国、印度也没有等待。这些国家没有原地踏步,也不想成为次要国家。……我无法接受美国成为二等国家。”这表明( ) A.一超多强的格局被打破 B.美国已沦为二等国家 C.新的国际格局已经确立 D.多极化趋势正在加强 解析:D,本题考查学生阅读理解材料并结合所学知识分析解决问题的能力。东欧剧变、苏联解体后,两极格局被打破,世界格局的多极化趋势加强,当前的国际关系格局表现为“一超(即美国)多强”,新的世界格局尚未形成,故A、B、C错误。材料内容反映中国、印度等国家的崛起,反映了世界多极化趋势的加强。本题的正确答案是D。 1.东欧剧变的实质是( ) A、各国放弃了社会主义旗号 B、执政党向反对派妥协 C、各国共产党丧失了政权D、社会制度发生了根本性变化 2.苏联发生剧变和解体的直接原因是( ) A.高度集中的经济政治体制的积弊 B.戈尔巴乔夫背离社会主义的政治改革 C.各加盟共和国日益严重的分离倾向 D.西方资本主义国家“和平演变”策略的影响 B D 3、下列关于当今世界政治格局的说法正确的是:( ) ①暂时呈现“一超多强”局面; ②总趋势是多极化不断加强; ③多极化格局已经最终形成; ④目前存在美、欧、日、俄、中五个主要力量中心 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③ 4、苏联解体的根本原因是 ( ) A.戈尔巴乔夫上台后推行错误路线和政策 B.西方“和平演变”政策 C.民族矛盾尖锐 D.苏联体制僵化成为生产力发展障碍 B D 5、理论界通常称当前世界正处在新旧格局交替的过渡时期。这一“交替”主要是指( ) A、由资本主义向社会主义过渡 B、由两极格局向多极化发展 C、由民族冲突向地区性冲突发展 D、由于是形态的对立到政治军事对抗 6、欧盟是( ) A、欧洲地区的非政府国际组织 B、欧洲地区的政治经济一体化组织 C、世界最大的政府间区域经济合作组织 D、世界最大的国家政治组织 B B 一位学者认为:“除了西方自由主义的民主制度之外,已找不到足以代替它且具存活能力的其他体系……世界性的意识形态斗争不再存在,代之而起的将是经济流通、无止境地解决技术问题、环境问题以及品味微妙的消费者需求之满足。”上述说法应出现于( ) A.巴黎公社失败时 B.世贸组织成立时 C.欧元问世时 D.两极格局结束时 解析:D,苏东剧变,特别是苏联解体是两极格局结束的标志,也是意识形态冲突的美苏冷战结束的标志。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534523 [精]第26课 世界多极化趋势的出现 课件(共37张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势/第26课 世界多极化趋势的出现

    (共37张PPT) 人教版 必修一 第26课 世界多极化趋势的出现 第26课 世界多极化趋势的出现 材料一:在我们的时代,各国间大量的贸易、人员的往来等等,都推动了欧洲各民族向着联合方向迈进。 ——法国戴高乐《希望回忆录》 经济发展的需求 材料二:第二次世界大战给欧洲留下的混乱……欧洲的联合是绝对迫切需要的。没有政治上的一致,欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。 ──《阿登纳回忆录》 二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位 材料三:“第二次世界大战给欧洲留下的混乱,提供了一个重要的教训:如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话,我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论:欧洲的联合是绝对迫切需要的。没有政治上的一致,欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。” ——《阿登纳回忆录》 冷战时期国际政治形势的推动。 材料四: “总有一天,……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——克多·雨果 源远流长的欧洲统一思想的影响。 材料五: 要使欧洲国家统一起来,必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的,而且在物质上也不再可能 ——《舒曼计划》(1950年) 促使法德和解,永远避免战争 1、二战后欧洲为什么走向联合? ⑴ 、经济发展的需求,这是欧洲一体化的 根本动因 。 ⑵、冷战时期国际政治形势的推动。 ⑶、源远流长的欧洲统一思想的回应。 ⑷、直接原因:法德的和解。 (5)、现实原因:西欧政治、经济的衰落 欧共体的成立: (1967年) 欧洲煤钢共同体(1951年) 欧洲经济共同体 欧洲原子能共同体 1973年,英国、丹麦和爱尔兰加入欧共体。 1981年,希腊成为欧共体第10个成员国。 1986年,葡萄牙和西班牙加入欧共体,欧共体成员国增至12个。 (1958年) 2.西欧联合的进程 1992年《马斯特里赫特条约》签订,正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”,简称“欧盟”。 1993年欧盟正式成立。 2004年5月1日,欧盟实现最大规模扩大,成员国达到25个。 1951年4月18日,西欧六国建立欧洲煤钢共同体 一九五八年,欧洲经济共同体成立 1967年欧洲共同体正式成立 4.影响: (1)促进西欧国家经济合作,经济实力大大增强。 (2)西欧国家开始摆脱美国的控制,推行独立自主的外交政策,逐渐做到了“用一个声音说话”. (3)冲击两极格局,使世界朝多极化方向发展 欧洲一体化进程 统一关税与外贸 欧洲一体化进程 共同的农业政策 趋向货币一体化 趋向政治一体化 共同的外交政策 趋向军事一体化 二、日本谋求政治大国地位 美国的帮助(削减直至免除战争赔偿,向日本提供资金和物资)。 进行民主改革,进一步消除了生产关系中的封建落后因素,为经济发展奠定了基础。 利用了朝鲜战争的机会。 日本政府制定合乎国情的经济发展战略(加强政府投资、贸易立国,出口第一、重视教育) 二战后日本经济发展的一组数据: (1)1960~1970年,日本工业生产年平均增长率达16%,国民生产总值年平均增长11.3%。 (2)1968年,日本国民生产总值达1419亿美元,超过西德,仅次于美国,跃居资本主义世界第二位。 (3)1986年,日本黄金储备达421亿美元,位居世界第二。 (4)1988年,日本国民人均收入达1.9万美元,超过同期美国的1.8万美元。 行使在新干线上的高速火车 女机器人 丰田概念车 2、表现——20世纪80年代,成为仅次于美国的第二经济大国 3、影响 ①日本开始摆脱美国的控制 ②资本主义世界出现三足鼎立的局面,冲击两极格局,推动世界多极化 ③谋求政治大国地位,上世纪80年代提出政治大国。 三、不结盟运动兴起 1、背景:①二战后,许多国家获得民族独立,为其成立奠定政治基础。 2、目的:为摆脱美苏控制和维护自身独立。 3、兴起:1961年,南斯拉夫贝尔格莱德 4、政策 非集团、不结盟 5、任务 反对美苏霸权主义建立国际经济新秩序 不结盟运动兴起的背景介绍 战后民族解放运动: 第二次世界大战后,亚、非、拉兴起了巨大的民族解放斗争风暴,殖民地纷纷独立,帝国主义的殖民体系上的瓦解。据统计截至1990年,全世界180多个国家中,有近100个国家是在战后宣布独立的,其中亚洲27个,非洲48个,拉丁美洲10个,大洋洲11个,欧洲1个。 战后国际形势:两极争霸 随着冷战的全面发展,美苏两极争夺“中间地带”活动的加剧,在介于两大阵营之间的第三世界国家中激发了日益强烈的非集团化倾向。 各国领导人的共同认识: 1956年,南斯拉夫总统铁托、印度总理尼赫鲁、埃及总统纳赛尔呼吁第三世界国家反对集团政策,走不结盟的道路,维护独立主权和世界和平。 不结盟运动会议 铁托 不结盟运动的标志 纳赛尔 尼赫鲁 4﹑影响:①标志广大发展中国家作为新的政治力量登上国际政治舞台。 ②推动民族解放运动的深入发展,加速了帝国主义殖民体系的崩溃。 ③在一定程度上冲击了两极格局,促使世界格局向多极化方向发展。 不结盟运动真的不结盟吗? 不结盟运动并非真的不结盟,而只是不和与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟;不结盟不是消极的中立,而是要积极地反对殖民主义和霸权主义,主张用和平共处代替“冷战”,实现全面彻底裁军。 不结盟运动一个松散的国际组织,它成立于冷战时期的1961年9月,现有120个成员国、17个观察员国和10个观察员组织。它包括了近三分之二的联合国会员国,绝大部分是亚洲、非洲和拉丁美洲的发展中国家,人口总和占世界人口的55%左右,在国际社会具有广泛的代表性。中国于1992年9月成为其观察员国。其成员国奉行独立自主、不与美苏两个超级大国中的任何一个结盟的外交政策。 改革开放 恢复联合国合法席位 中美建交 经济 政治 外交 中国的振兴 中国的振兴是一个漫长的过程。改革开放使中国迅速崛起,作为最大的发展中国家和安理会常任理事国,在世界政治舞台上的地位日益提高。 中国和不结盟运动的关系 “中国一贯重视与不结盟运动的关系,在国际事物中与不结盟运动保持着良好的合作。” 中国是不结盟运动的观察员国,但没有加入不结盟运动。 独立自主的外交方针、新时期不结盟的外交政策 世界多极化趋势的出现20世纪60——70年代 西欧的联合 日本的崛起 不结盟运动 中国的振兴 强大的美国 强大的苏联 易错点:①多极化还只是一种趋势和方向,多极化格局尚未定型。 ②世界由两极格局向多极化方向发展的根本原因是经济格局多极化,而不是东欧剧变、苏联解体 思考:促进世界向多极化发展的因素有哪些? (1)美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累,实力走向相对衰落。 (2)西欧由经济联合走向政治联合,实力大增。在各个领域与美国和日本开展竞争。在外交上执行独立自主的外交政策。 (3)战后日本抓住机遇,经济高速发展,20世纪80年代中期成为在经济上唯一能与美国抗衡的国家,形成美、日、欧三足鼎立经济格局。日本以其强大的经济实力为基础,积极谋求政治大国地位,国际影响力越来越大。 (4)不结盟运动的兴起,使得第三世界国家联合起来,共同反对美苏的霸权主义,冲击两极格局。 (5)改革开放使中国迅速崛起,作为最大的发展中国家和安理会常任理事国,在世界政治舞台上的地位日益提高。 下列素材中,不能直接用于探究“冷战局面形成”这一课题的是( ) A.丘吉尔“铁幕”演说录音 B.“马歇尔计划”援助状况报告 C.“华约”成员国分布示意图 D.“欧洲原子能共同体条约”文本 解析: D项,欧洲原子能共同体由欧洲联盟成员国组成的国际组织。 在1957年3月25日,《欧洲煤钢联营条约》成员国签订《罗马条约》,决定成立共同市场及原子能共同体。 【高考真题】1951年,欧洲六国签订建立煤钢共同体的条约,规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责,不接受任何政府和组织发出的指示,其委员实行招聘制,由各国政府协商一致后任命。这表明,该共同体是( ) A.政府之间的合作 B.独立于政府的能源组织 C.企业之间的联合 D.独立于政府的经济组织 解析:D,首先我们明白煤钢共同体表面上看是能源组织,但实质上是经济组织,排除B;再通过题干中“不接受政府和组织发出的指示”,可以看出该组织是独立于政府之外的,排除A;再分析该组织是欧洲六国在煤钢方面共同签订的组织,可以分析出不属于企业之间简单的联合,排除C; 1975年,邓小平访问法国时指出:“中国是坚决支持西欧联合的。我们认为,西欧国家为维护独立和保证自己的安全,在联合的道路上不断取得进展,这有利于世界局势朝好的方向发展。”这反映了中国政府( ) A.争取法国支持,重返联合国 B.意在打破美国孤立中国的政策 C.支持世界多极化、维护世界和平 D.主动适应世界经济全球化趋势 解析:C,西欧一体化体现了世界发展的多极化格局,因此中国支持西欧联合实际是支持是世界多极化,从而维护世界和平。 如果撰写一篇关于20世纪70年代国际关系的论文,下列选题正确的是( ) A.论国际关系的多极化趋势 B.由亚洲到欧洲——冷战重心的转移 C.由紧张到缓和——中苏关系新走向 D.论欧盟崛起与美国霸主地位的动摇 解析:A,20世纪六七十年代,随着西欧一体化进程、日本的崛起、中国的振兴以及第三世界的兴趣,两极格局受到极大冲击,多极化趋势开始出现。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534517 [精]第25课 两级世界的形成 课件(共42张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势/第25课 两极世界的形成

    (共42张PPT) 人教版 必修一 第25课 两级世界的形成 第25课 两级世界的形成 雅尔塔体系 (1)、概念: 第二次世界大战后期,在雅尔塔等国际会议上,美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题,达成若干协议,形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。 (2)、基础:美苏均势 (3)、实质:美苏划分势力范围 (4)、作用:奠定了战后世界两极格局的框架。 一、从盟友到对手 开罗会议 德黑兰会议 雅尔塔会议 波茨坦会议 雅尔塔体系 ks5u精品课件 雅尔塔会议三巨头丘吉尔、罗斯福、斯大林 2.战后初期的形势 饱受战争之苦的西欧,满目疮痍。……英国政府在其1947年的白皮书中称:“不列颠已处于危险之中”。它缺煤,缺粮缺电,开春以后又遇洪水为患,全国工厂有一半停工。……西欧其它国家也出现了经济崩溃的迹象。法国居民每日口粮只有6盎司,德国的英美双占区的工厂3/4关闭,物价飞涨。……严重的经济状况引起社会动乱。法国、英国、意大利等国的工人运动蓬勃发展。 ——《世界史?现代史编》 战后欧洲已经衰落,失去了以往作为世界中心的地位和威望。 战后美国的力量 武装部队300万 国防预算超800亿美元 30艘航空母舰和1000多艘其他战舰 在全球有480多个军事基地 拥有原子弹 控制操纵联合国 经济 工业生产量占世界2/3? 外贸出口额占世界1/3? 黄金储备量占世界3/4 军事 政治 美国今天是一个强大的国家,没有任何一个国家比它更强大。这意味着,我们拥有这样的力量……就得挑起领导的担子并承担责任。全世界应该采取美国制度,不管我们喜欢与否,未来的经济格局将取决于我们! ——杜鲁门 战后初期年均生产12万门火炮 战后初期年均生产19390万发炮弹 战后初期年均生产3万辆坦克 战后初期年均生产4万架飞机 军队人数到1945年5月接近1140万,战后仍保留三四百万人 战后苏联军事实力 “从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的的里雅斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面,坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内,不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响,而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。” “铁幕演说” 这是1946年英国前首相丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表的演说词。这次演说发出了以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。材料中的“铁幕”指的是什么? 苏联及东欧人民民主国家。 1、盟友变敌人的原因 (4)国家利益的冲突 (3)社会制度和意识形态的对立 (1)二战胜利后,美苏失去了同盟的基础 (2)美国将苏联视为称霸的最大障碍 (5)丘吉尔的“铁幕”演说,为“冷战”的兴起起了推波助澜的作用 (6)猜疑和不信任,夸大了对方对本国的威胁 (合作→对抗) 美苏对峙的两极格局形成的根本原因 *不同的社会制度:美国是资本主义强国,苏联是社会主义强国。双方都因不同的制度对对方有敌意。 *不同的国家利益:二战后两国的力量都空前壮大,各自成为资本主义国家和社会主义国家的领袖,两国的势力范围大幅扩张,双方都认为对方是直接的最大威胁。 所谓的冷战,由美国为主的资本主义阵营对以苏联为主的社会主义阵营之间采取的除武装进攻之外(如局部代理战争、科技和军备竞赛、太空竞争、外交竞争、意识形态的攻击等)的一切敌对行为。 杜鲁门主义—“冷战”开始的标志 1946年,丘吉尔发表反共演说 ——“冷战”信号 1947年,杜鲁门提出美国有领导“自由世界”的使命,“遏制共产主义”政策 杜鲁门主义 ——“冷战”开始标志 1947年3月12日,杜鲁门总统在国会发表咨文,要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其”,并公开宣称,美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。这就是“杜鲁门主义”。 杜鲁门主义 二、美苏“冷战”——两极的格局形成 “杜鲁门主义”提出后不久,美国国务卿马歇尔提出了援助西欧的“欧洲复兴计划”,即“马歇尔计划”。这是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。 帮助西欧恢复经济 扶持和控制西欧国家 企图拉拢东欧国家但失败了 根本目的:稳定资本主义阵脚,遏制共产主义 从1948年到1950年,共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助,其中90%是赠予,10%是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。 为了与西方的经济封锁 和遏制政策相抗衡,1949年 1月,苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫斯科举行的经济会议上协议成立经济互助委员会,简称经互会。同年4月,该组织正式宣布成立。 经互会的宗旨是,通过经济互助、技术合作和交流经验,促进会员国的经济发展。 经济互助委员会 经济互助委员会会旗 1949年美国与西欧等12国签约,成立北大西洋公约组织。 1955年,苏联和东欧等社会主义国家签订华沙《友好合作互助条约》。 (1)时间、国家、地点、条约: (2) 性质: (3)影响: 是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。 它的成立是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动,加剧了“冷战”的程度。 (1)时间、国家、地点、条约: (2)影响: 从此,欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面,美苏两极格局形成 各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击,应视为对缔约国全体之攻击。因此,缔约国同意如此种武装攻击发生,每一缔约国按照联合国宪章第五十一条所承认之单独或集体自卫权利之行使,应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动,包括武力之使用…… 如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻,第一缔约国应……个别地或通过同其他缔约国的协议,以一切它认为必要的方式,包括使用武装部队,立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。 《友好合作互助条约》 《北大西洋公约》 ks5u精品课件 北大西洋公约组织的建立 华沙条约组织 标志美苏两极格局正式形成 国家 政策 表现 政治 经济 军事 美国 冷战 苏联 对抗 二、美苏“冷战”(形成过程) 1955年华约组织的建立,标志着美苏两极格局的最终形成。 杜鲁门主义 马歇尔计划 北约 华约 经济互助委员会 成立共产党和工人党情报局 ks5u精品课件 德意志民主共和国 捷克斯洛伐克 匈牙利 南斯拉夫 保加利亚 阿尔巴尼亚 波 兰 罗马尼亚 华约成员 “冷战”时期的两大军事政治集团 三、“冷战”阴影下的国际关系 冷战开始后,美国对社会主义国家进行军事包围, 从而加剧了世界紧张局势,形成了全面“冷战”和 局部热战的局面。 1949年:德国分裂,1961年修建柏林墙。 ①二战后,德国被美、英、法、苏四国分区占领。 ②随着“冷战”的开始,德国首先成为美苏“冷战”的焦点。 ③美苏双方未能就德国统一问题达成协议。 背景: 分裂:1949年,在美国和苏联的支持下,德国西部和东部先 后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国 1、德国分裂 苏 美 英 法 四国 分区 占领 德国的分裂1949 一九六一年修筑的柏林墙 柏林墙封网瞬间,一东 德士兵突然逃往西德 眺望封锁墙外的亲人 1950年:美国发动朝鲜战争,并派第七舰队驶入台湾海峡,干涉中国内政。 背景: 1945年日本投降后,美、苏两国以北纬38度线为界,分区占领朝鲜半岛的南部和北部。 分裂: 在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国,从此朝鲜半岛处于分裂状态. 发展: 1950年,朝鲜战争爆发.中国的安全受到严重威胁。为了抗美授朝、保家卫国,中国人民志愿军开赴朝鲜前线,美国被迫签订停战协定。 2、朝鲜战争 38线 ks5u精品课件 1950年10月,中国人民志愿军开赴朝鲜 1953年7月27日,朝鲜停战签字仪式就在板门店举行。 美军司令克拉克 在停战协议上签字 1961—1973年:美国发动越南战争 3、越南战争 第二次世界大战后,法国殖民者重返越南。越南人民在越南共产党的领导下,英勇抗击,迫使法国殖民者撤出。 背景: 在日内瓦会议上,签订了《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》;法军撤出越南。 1973年,美国同越南北方政府在巴黎签订停战协定,美国从越南撤军。 美国军队在越南 美国发动越南战争 4、1962年:发生“古巴导弹危机” 原因: 1962年,苏联开始向古巴运送导弹,准备在古巴建立导弹基地,以改变苏联在核力量对比中的不利地位。 结果: 美国武装封锁古巴,经过对峙和谈判,苏联最终从古巴撤走导弹,危机结束。 ks5u精品课件 u-2飞机拍摄到的苏联运送导弹的船只,这些导弹被大胆地成排放在甲板上 全面冷战与局部热战相交织,世界局势长期动荡不安.破坏了世界的和平,爆发了局部的“热战” “冷战”阴影下的国际关系影响 消极影响 积极影响 1、两大集团势均力敌,避免新的世界大战 2、两强竞争客观上促进了世界科技的发展 本课小结 雅尔塔体系确立 美国“冷战” 苏联对抗 杜鲁门主义 马歇尔 计划 北约成立 经互会 华约成立 德国分裂 朝鲜半岛分裂 朝鲜战争 越南战争 古巴 导弹危机 两极格局形成 全面”冷战” 局部热战 2.下列素材中,不能直接用于探究“冷战局面形成”这一课题的是( ) A.丘吉尔“铁幕”演说录音 B.“马歇尔计划”援助状况报告 C.“华约”成员国分布示意图 D.“欧洲原子能共同体条约” 1. 二战结束后,形成了美苏两对峙的格局。两极格局正式形成的标志是( ) A. 杜鲁门主义提出 B. 北约成立 C. 马歇尔计划实施 D. 华约成立 D D 3.美国《地理杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片,1961年8月13日凌晨,在柏林墙即将合封时,一位参与围墙的东德士兵突然跃过铁丝网,投奔西德。对此理解不正确的是( ) A.西德修筑柏林墙防止东德人逃入西德 B.东德修柏林墙是防止民众逃往西德 C.柏林墙是冷战的产物 D.柏林墙从修建之时起在民众心中就已倒塌 A https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534515 [精]第24课 开创外交新局面 课件(共47张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第七单元 现代中国的对外关系/第24课 开创外交新局面

    (共47张PPT) 人教版 必修一 第24课 开创外交新局面 江西省乐安县龚坊中学 陈国法 第24课 开创外交新局面 一、中国恢复在联合国的合法席位 1.历史渊源 联合国成立于1945年,是由主权国家组成的国际组织。中国是创始会员国之一,也是联合国安理会常任理事国之一,当时由国民政府代表中国。 联合国旗帜以及会徽 2.背景 ①1949年中华人民共和国成立后,作为代表中国的唯一合法政府,理应享有联合国的合法席位。 ②在美国等国家的操纵下,联合国长期将中华人民共和国排斥在外,仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位 ③为争取恢复合法席位,中华人民共和国进行了长期努力,得到越来越多国家的支持。 3.恢复 ⑴时间: ⑵会议: 1971年10月25日 第26届联大 恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利,并立即将国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。 4.意义 第26届联大内容 ①这是中国外交的重大胜利。 ②中国积极参与国际事务,作为联合国安理会常任理事国之一,发挥了重要作用。 你从乔冠华的大笑中感受到了什么? 中国国际地位的提高 1971年,首次参加联合国大会的外交部乔冠华潇洒而豪放的大笑,被西方媒体描述为:“震碎了议会大厦的玻璃!” 《乔的笑》 中国为什么能在20世纪70年代恢复联合国合法席位? 材料一:多国代表欢呼庆祝中国恢复合法席位 材料二:1964年到1967年,中国相继研制出了原子弹、氢弹,打破西方核垄断。1970年,中国第一颗人造地球卫星顺利进入太空轨道。 材料三:1969-1970年,美国经济陷入衰退。西欧开始背离美国,苏联对抗美国,第三世界反对美国,美国在国际社会中时常陷入孤立状态,美国主宰世界的时代摇摇欲坠。 原因1:亚非拉等发展中国家的支持 原因2:中国国际地位大大提高 原因3:美国霸权地位的衰落 原因4:中美关系的缓和 二、中美、中日关系正常化 1.中美建交   (1)背景:   ①新中国成立后: ②20世纪70年代初: 政治上:敌视、孤立 经济上:封锁、禁运 军事上:包围、威胁 中美共同要求改善关系, 中美关系出现转机。 思考1:20世纪50年代到70年代,中美关系发生了怎样的变化? 敌对 正常化 思考2:中美关系为什么会在20世纪70年代得到改善? (从美国、中国两个角度考虑) 战争长达12年,美军死亡5.6万余人,30多万人受伤,耗资4000多亿美元,给美国造成了难以愈合的心灵创伤。 长期的对越战争导致美国经济衰退 (2)原因: 美国方面— ①中国国际地位的不断提高; ②长期孤立中国政策的失败; ③陷入越南战争的泥潭; ④实力下降,在与苏联争霸中处于守势地位。 中国方面— ①中苏关系恶化,苏联严重威胁中国安全; ②为实现和平解决台湾问题; ③从整体上打破外交僵局,改善国际地位。 国家利益共同 要求的结果 根本原因:中国国际地位的提高和国际形势的变化。 1971年4月 美国乒乓球队访华 1971年7月 基辛格秘密访华 1972年2月 美国总统尼克松访华签署《中美联合公报》(中美关系开始正常化) 1979年 中美正式建交 签署《中美建交公报》 “乒乓外交” 以小球影响大球 1971年初,在日本举 行的第31届世界乒乓球锦标赛上,中国代表团邀请美国乒乓球队访问中国,这次访华在国际上引起了巨大的轰动,被称为“乒乓外交”。从此打开了中美两国人民友好交往的大门。 1971年4月,周恩来总理会见美国乒乓球代表团 周恩来:“总统先生,你把手伸过了世界最辽阔的海洋和我握手,25年没有交往了啊。” 尼克松:“我感到很荣幸,终于来到了你们伟大的国家。” 1972年2月,周恩来在机场迎接美国总统尼克松 1972年2月,美国总统尼克松访问中国。当尼克松走出空军一号专机,在离地面还有三四台阶的时候,就向前来迎接的周恩来伸出了热情之手。我们双手一接触,一个时代结束,另一个时代开始了。 思考:从杜勒斯拒绝与周恩来握手,到尼克松主动与周恩来握手,这仅仅是礼貌问题吗? 这一历史性的握手,表明中美两国二十多年的对抗结束,两国关系开始走向正常化。 中方声明: 中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府;坚决反对任何旨在制造“一中一台”、“一个中国、两个政府”、“两个中国”、“台湾独立”和鼓吹“台湾地位未定”的活动。 ?美方声明: 美利坚合众国政府承认中国的立场,即只有一个中国,台湾是中国的一部分。 从《中美建交公报》中,你能看出中美关系正常化的关键问题是什么? 台湾问题 1979《中美建交公报》 1972年,日本首相田中角荣访华,中日两国正式建立外交关系。 毛泽东会见田中角荣 2.中日建交   周恩来同田中角荣会谈 意义: 许多国家纷纷与中国建立外交关系,出现了与中国建交的热潮。我国外交工作出现新局面。 1949至今与我新建交国家数目统计图 新建交国家 单位:个 20世纪70年代是我国外交事业的大发展时期 三、新期的外交建树 1、既定方针 改革开放后,中国继续奉行独立自主的和平外交政策,坚持在和平共处五项原则的基础上,同其他国家发展友好合作关系。 2、表现 3、中国特色大国外交 (成就) ① 积极融入世界: ② 开展主场外交: ③积极发展与周边国家的睦邻友好关系,以 建设和平的周边环境:成立并积极参与上海合作组织的活动,发挥主导作用 ②积极参与地区性国际组织的外交活动; 四、新时期的外交建树 ①开展以联合国为中心的多边外交,对世界 和平和发展做出了重大贡献; 成就 中国参加了100多个政府间国际组织的工作 世界贸易组织 联合国 亚洲开发银行 亚太经济合作组织 国际原子能机构 上海合作组织 参加了100多个政府间国际组织的工作   政府间国际组织是根据多边国际条约,即创设性文件建立的组织。它规定自己的宗旨、原则及活动章程,有一套常设的组织机构。其宗旨、原则和活动必须符合公认的国际法准则。 第一届“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行,对推动国际和地区合作具有重要意义。29位外国元首、政府首脑及联合国秘书长、红十字国际委员会主席等3位重要国际组织负责人出席高峰论坛,来自130多个国家的约1500名各界贵宾作为正式代表出席论坛。 中华人民共和国主席习近平主持圆桌峰会并宣布中国将于2019年举办第二届"一带一路"国际合作高峰论坛。 中国举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛 积极参与地区性国际组织 举办:第九次 上海 2001年10月 意义:上海共识 经贸发展 中国在上海成功主办 亚太经合组织 上海合作组织 时间: 地点: 与会者: 文件 性质: 2001年10月 上海  中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯 斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国 《上海合作组织成立宣言》 以互信求安全、以互利求合作的新型区域合作组织 亚太经合组织领导人非正式会议 2001中国上海APEC第9次领导人非正式会议 2017年11月10日至11日,亚太经合组织第25次领导人非正式会议在越南岘港举行 二十国集团领导人峰会 20国集团(G20)是一个国际经济合作论坛,于1999年9月25日由八国集团(G8)的财长在华盛顿宣布成立,由原八国集团以及其余12个重要经济体组成。 中国、美国、日本、德国、法国、英国、意大利、加拿大、俄罗斯、欧盟、澳大利亚、南非、阿根廷、巴西、印度、印度尼西亚、墨西哥、沙特阿拉伯、土耳其、韩国 2013年, 应联合国邀请,首批赴索马里执行维和任务的中国维和官兵。 金砖国家领导人会晤 “金砖五国”(BRICS)引用俄罗斯(Russia)、中国(China)、巴西(Brazil)、印度(India)和南非(South Africa)英文首字母。由于该词与英语单词砖(Brick)类似,因此被称为“金砖五国”。金砖国家遵循开放透明、团结互助、深化合作、共谋发展原则和“开放、包容、合作、共赢”的金砖国家精神,致力于构建更紧密、更全面、更牢固的伙伴关系。 2017年9月3日至5日,金砖国家领导人第九次会晤将在福建厦门举行,主题是:“深化金砖伙伴关系,开辟更加光明未来”。 国家主席习近平出席开幕式,并发表题为《共同开创金砖合作第二个“金色十年”》主旨演讲,强调让合作成果惠及五国人民,让世界和平与发展的福祉惠及各国民众。 亚信峰会 亚洲相互协作与信任措施会议,简称亚信会议。是一个有关安全问题的多边论坛,其宗旨是在亚洲国家之间讨论加强合作、增加信任的措施。 亚信会议现有成员国26个、观察员国和组织11个,横跨亚洲各区域,涵盖不同制度、不同宗教、不同文化、不同发展阶段,具有广泛代表性。亚信的宗旨是通过制定多边信任措施,加强对话与合作,促进亚洲和平、安全与稳定。现已制定军事政治、新威胁新挑战、经济、生态、人文等五大领域信任措施。 中国承办亚太经合组织会议 (2001年) 改革开放后的中国外交 1、”APEC”的 时间、地点 2、这次会议的主题是什么? 3、上海APEC会议取得了哪些成果? 4、上海APEC会议的意义是什么?(评价) 新世纪,新挑战:参与、合作,促进共同繁荣 上海APEC会议是中国迄今举行的一次大规模、高规格的多边外交活动 会议通过了《上海共识》 江泽民宣读亚太经合组织《领导人宣言》 2001年,上海 1979年 1980年 1992年 1995年 1949年底,我国建交的国家有17个 1979年底,我国建交的国家有55个 1980年底,我国建交的国家有124个 1992年底,我国建交的国家有151个 2005年底,我国建交的国家有165个 合作探究 1、1979年后,外交取得辉煌成就的主要原因是什么? 2、对比新旧中国的的外交,你有何启示? 只有增强综合国力,才能提高国际地位,要大力发展经济,提高综合国力 A. 中国综合国力不断增强,国际地位的提高。(国家实力)根本原因 B. 我国奉行独立自主的和平外交政策,坚持和平共处五项原则;(外交政策) C. 国际形势的变化,和平与发展是当今世界发展的总趋势。(国际环境) 新 中 国 外 交 成 就 时 间 成 就 50年代 70年代 改革开放后 ① 周恩来1953年提出和平共处五项原则。 ② 1954年,周恩来出席日内瓦会议 ③ 1955年,周恩来参加万隆会议,提出“求同存异”方针。 ① 1971年,中国恢复在联合国的合法席位。② 1972年中美关系开始正常化 ③ 1972年,中日建交。 ④ 1979年,中美建交 ①举办首届“一带一路”高峰论坛 ②亚太经合组织领导人非正式会议 ③二十国集团领导人峰会 ④金砖国家领导人会晤 ⑤亚信峰会等。 ◆易错警示 1.中美关系正常化对中国的影响:有利于提高中国的国际地位;有利于对付来自苏联的威胁;有利于实现和平解决台湾问题,解决中美之间的长期争端。 2.中美关系与中国改革开放之间的内在联系:中美关系正常化为我国实行对外开放创造良好的国际环境;我国的改革开放推动了中美关系的不断发展。 ◆释疑解难 中国和日本应如何全面发展两国关系? 对中国而言,应大力发展经济,提高综合国力;对日本而言,应正视历史,顺应历史潮流,坚持互惠互利、共同发展的方针。 ◆易混辨析 我国20世纪70年代和新世纪的外交成就 20世纪70年代 1971年,中国恢复在联合国的合法席位 1972年,尼克松访华 1972年,中日正式建立外交关系 1979年,中美正式建立外交关系 新世纪 2001年,中国承办亚太经合组织会议 2001年,中国加入世贸组织(WTO) ◆知识拓展 1.中国恢复在联合国合法席位的影响 (1)对中国的影响:它是中国外交的胜利,提高了中国的国际地位。 (2)对美国的影响:它标志着美国把中国排斥在国际社会之外的政策彻底失败。 (3)它大大增强了第三世界国家在联合国的力量,有利于打破超级大国通过控制联合国操纵国际事务的局面。从此,中国作为安理会常任理事国,在国际事务中发挥着重要作用。 2.中美关系正常化的原因 (1)从美国方面来看: ①新中国成立二十多年来,中国的国际地位不断提高; ②美国长期实行“遏制和孤立”中国政策的失败; ③美苏争霸中,美国处于守势,不得不调整对华政策; ④美国在经济上受到日本、西欧的挑战; ⑤美国陷入侵越战争的泥潭不能自拔。 (2)从中国方面来看: ①有利于提高中国的国际地位; ②有利于对付来自苏联的威胁; ③有利于实现和平解决台湾问题,解决中美之间的长期争端。 【探寻缘由】 (4)新中国成立后,外交事业经历了“逆境逢生”到“走向世界舞台”,再到“朋友遍天下”的艰难而辉煌的历程。结合所学知识,分析新中国外交事业取得令世人瞩目成就的因素有哪些? 因素:①综合国力的增强和国际地位的提高;②中国共产党的正确领导;③积极灵活的外交政策;④全国人民的共同努力。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534512 [精]第23课 新中国初期的外交 课件(共36张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第七单元 现代中国的对外关系/第23课 新中国初期的外交

    (共36张PPT) 人教版 必修一 第23课新中国初期的外交 第23课新中国初期的外交 社会主义阵营 资本主义阵营 二 战 后 世 界 形 势 图 最突出特点:社会主义和资本主义两大阵营的对立和激烈斗争 新兴民族独立国家 一、独立自主的和平外交方针 1、方针制定的背景: (1)国际形势: 两大阵营的对立和斗争 (2)国内形势: 历史:新中国是在殖民地半殖民地基础上建立的,帝国主义与旧中国存在不平等的外交关系,而且在华有特权和不正当势力 现实:建国之初,百废待兴,基础薄弱,综合国力不强 凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府都愿意与他们建立外交关系。 新中国初期毛泽东宣布: 独立自主的和平外交方针 总原则: 新中国独立自主的和平外交方针 内容 含义 意义 “另起炉灶” 不承认旧的屈辱外交 关系,另建新的平等新交关系 改变半殖民地的地位,在政治上独立自主 “打扫干净 屋子再请客” 先消除帝国主义一切特权,再考虑建交 巩固新中国的独立与主权,奠定平等互利外交关系基础 “一边倒” 倒向社会主义阵营一边 在国际交往中不致处于孤立地位 具体内容 ①“另起炉灶” 内容:不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系,要在新的基础上另行建立新的平等外交关系; 作用:使中国改变了半殖民地的地位,在国际交往中独立自主。 ②“打扫干净屋子再请客” 内容:首先清除帝国主义在中国的残余势力,再考虑与西方国家建立外交关系的问题; 作用:巩固了新中国的独立和主权,为与世界各国建立平等互利的外交关系奠定基础。 解析:关于“另起炉灶”的表述是:“就是不承认国民党政府同各国建立的旧的外交关系,而要在新的基础上经过谈判同各国另行建立新的外交关系。这就可以使中国改变过去半殖民地的地位,在政治上建立起独立的对外关系。” 而关于“打扫干净屋子再请客”的解释是:“讲的是与外国(主要是资本主义国家)建立外交关系的时机和条件问题,其实际含义是不急于同帝国主义国家建交。正如周恩来所说:‘我们的方针是宁愿等一等’,这是为了‘先把帝国主义在我国的残余势力清除一下,否则就会留下它们活动的余地’” ③“一边倒” 内容:新中国坚定地站在社会主义阵营一边。 中国当时为什么要采取“一边倒”?而不走“中间路线”?(国际局势、中国面临的形势) ①国际局势:当时世界形成美苏两级格局,以美国为首的资本主义阵营仇视新中国,以苏联为首的社会主义阵营支持新中国。 ②中国面临形势:当时中国国内的经济建设需要相对稳定的和平环境。 敌视 日本的海空军队 菲律宾的海军第七舰队 战后初期美国及一些资本主义对新中国的态度是 ①政治上不承认 ②外交上孤立 ③经济上封锁、禁运④军事上包围 美国对华态度 建国初期美国对华军事包围示意图 1949年10月2日,苏联第一个宣布承认新中国,并建立外交关系。 1950.2.14《中苏友好同盟互助条约》签定。 毛泽东访苏与《中苏友好同盟互助条约》 苏联第一个与新中国正式建交。 意义:对促进中国经济的恢复和发展,打破帝国主义国家孤立封锁中国的政策,具有重要意义。 “一边倒” 1949年12月至1950年2月,毛泽东主席、周恩来总理访问苏联。这是新中国最高领导人的首次出访。 毛泽东应邀出席斯大林七十寿辰庆祝大会,受到高规格接待。 两大阵营对立和斗争;美帝敌视、封锁、包围中国;苏联愿意跟中国建立外交关系。 捍卫新中国的独立与主权。 帝国主义是中国革命的敌人,苏联曾经帮助中国革命。 “一边倒”方针必要性: 从当时的国际形势看: 从目的看: 是近代中国人民革命斗争经验的总结: 从国家性质看: 中苏同是社会主义国家,在国家利益上有更多共同之处 新中国建国初期外交形势图 中国 与中国建交国 与美国缔结防御条约国 建交国家数量17 建交国 建交时间 苏联 1949.10.2 保加利亚 1949.10.4 罗马尼亚 1949.10.5 捷克斯洛伐克 1949.10.6 匈牙利 1949.10.6 朝鲜 1949.10.6 波兰 1949.10.7 蒙古 1949.10.16 民主德国 1949.10.27 阿尔巴尼亚 1949.11.23 建交国 建交时间 越南 1950.1.18 印度 1950.4.1 印度尼西亚 1950.4.13 瑞典 1950.5.9 丹麦 1950.5.11 缅甸 1950.6.8 瑞士 1950.9.14 17 二、和平共处五项原则的提出 1.外交政策 新中国成立后,奉行独立自主的和平外交政策 2.外交环境 (1)新中国在成立后的第一年里,就同苏联等17个国 家建立了外交关系,为恢复经济建设创造了一个好 的外部环境 (2)美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度,实行 外交孤立政策,不与中国建交,并对中国实行封锁和禁运 1953年,周恩来在接见印度政府代表团时首次提出 3.提出 4.内容 互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政 平等互利 和平共处 周恩来总理与尼赫鲁 周恩来总理与吴努 (5)发展 1954年,周恩来访问印度和缅甸,分别与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明,双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则 在国际上产生深远影响,被世界上越来越多的国家所接受,成为处理国与国之间关系的基本准则 6.影响 (1)提出时间 (2)提出者 (3)内容 (4)正式确认 1953年中印两国就西藏问题谈判,接见印度代表团时 周恩来 互相尊重领土主权、 互不侵犯、互不干涉内政、 平等互惠、 和平共处 1954年中印、中缅发表联合声明,正式确认和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。 和平共处五项原则的提出 为什么和平共处五项原则会为众多国家接受,产生越来越广泛的影响? ⑴ 符合1945年“联合国宪章”的原则和宗旨 ⑵ 建立在相互尊重、相互信任的基础上 ⑶ 超越了社会制度和意识形态 思考 (4)具有包容性和开放性 三、步入世界外交舞台 1、日内瓦会议(1954年) ⑴背景:朝鲜战争停战后,美国继续干涉中国内政,并企图从印度支那地区威胁中国。 中国派出以周恩来为首席代表的代表团,参加1954年4月至7月举行的日内瓦国际会议。会议分两个阶段举行。第一阶段讨论和平解决朝鲜问题,有中、苏、美、英、法等五大国参加。周恩来支持朝鲜民主主义人民共和国提出的关于恢复朝鲜国家统一的方案。由于美国的阻挠,会议未能达成协议。会议的第二阶段讨论恢复印度支那和平问题,当会议陷入僵局的时候,周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建议,推动了会议的发展,终于达成《关于印度支那和平的日内瓦协议》。 日内瓦会议 1954年步入日内瓦会议会场的周恩来 这是中华人民共和国第一次以五大国之一的身份参加的国际会议。会议期间周恩来出色的外交才能和政治家风度,为新中国赢得了很高的国际声誉,大大提高了中国的国际地位,为打开新中国外交的新局面作出了巨大贡献 巴基斯坦发言人:我认为:亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立,而是同美国联合起来,反对共产主义。 伊拉克发言人:我认为:当今世界上存在着三股扰乱和平和谐的国际性势力,而第三股就是共产主义,共产党已经创造了一种“新形式的殖民主义”,我们要号召非共产党国家认真对待共产主义危险的严重性。 泰国发言人:我认为:中国成立傣族自治区使我们泰国受到颠覆活动的威胁。中国“没有宗教自由”,“利用国外1000多万华侨的双重国籍搞颠覆活动” 。 历史再现 帝国主义国家利用各国间的矛盾和分歧进行挑拨的阴谋 “求 同 存 异” “中国代表是来求团结的,而不是来吵架的。我们是来求同而不是来求异的。在我们中间有无求同的基础呢?有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾受过、并且仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦……我们应该承认,在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的,但这并不妨碍我们求同和团结。……” 同:遭遇相同 同:面临问题相同 如何发展国家经济,维护民族独立, 促进世界和平 推动万隆会议取得圆满成功。 异: 社会制度不同 建设道路不同 3.“求同存异”的含义 (1)“求同”的“同” ①共同的经历:都曾遭受殖民主义的侵略。 ②共同的任务:都面临着民族独立、发展经济的任务。 ③共同的愿望:维护世界和平与发展。 (2)“存异”的“异”:不同的社会制度、不同的意识形态。 相同点 背景 目的 概况 成果 意义 日内瓦会议 万隆会议 亚非民族解放运动高涨 和平解决朝鲜和印度支那问题 各国共同关心的国际问题和亚非国家发展问题 1954年7_9月;日内瓦;五大国及有关国家外长 1955年4月;万隆;亚非29个国家 达成<亲于恢复印度支那和平的日内瓦协议> <关于促进世界和平和合作宣言> 新中国首次以世界五大国之一的身份参加的重要国际会议 第一次没有西方殖民国家参加 争取和平 在会议陷入僵局时,中国代表团推动会议进展 大大提高了中国的国际地位 两大阵营对立 B亚非拉民族国家独立 C 美国遏制中国 朝鲜停战;印度支那出现和平曙光 1 、卓越 的外交家 3、亚非拉许多半殖民地、殖民地国家赢得民族独立 (2)和平共处五项原则 外交成就的原因: 1、国际原因 2、国内原因 1、二战后,资本主义世界体系被削弱 2、社会主义力量的加强 2 、中国新民主主义革命的胜利 (1)独立自主的外交政策 3、英明的外交决策 1、第二次世界大战后,国际关系最突出的特点是( )    A、形成了社会主义和资本主义两大阵营 B、亚非拉美人民的民族解放运动日益高涨 C、中华人民共和国的成立打破了两极格局 D、社会主义和资本主义两大阵营的对立和激烈斗争 2、“一边倒”是指中国政府在外交上( ) A 站在发展中国家一边 B 站在社会主义阵营一边 C 站在亚非拉美被压迫民族一边 D 站在苏联一边 D B 3、和平共处五项原则的首次提出是在( ) A、 1953年周恩来接见印度代表团时 B 、1954年周恩来访问印度、缅甸时 C 、1954年日内瓦会议 D 、1955年万隆会议 4、新中国第一次以世界上五大国的地位参加的国际会议是( ) A 、巴黎和会 B 、华盛顿会 C、日内瓦会议 D 、万隆会议 A C 5、亚非会议上,中国代表团提出了求同存异的方针。 这里的“同”包括( ) (1)相同的遭受殖民侵略的经历。 (2)维护民族独立,发展民族经济的共同要求 (3)相同的社会制度和意识形态 (4)加强合作、保卫和平的共同的愿望 A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(4) C、(1)(2)(3) D、(2)(3)(4)                 B 6、按时间顺序排列下列事件( ) ①万隆会议 ②日内瓦会议 ③和平共处五项原则的提出 ④与苏联建交 A、 ①②③④ B 、②①③④ C 、①③②④ D 、④③②① D https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534510 [精]第22课 祖国统一大业 课件(共37张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一/第22课 祖国统一大业

    (共37张PPT) 人教版 必修一 第22课 祖国统一大业 台湾问题的简史 ①元朝:设立澎湖巡检司,管辖澎湖和台湾,正式对台湾行使主权。 ②1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。清康熙二十三年(1684年)置台湾府,属福建省;光绪十三年(1887年)台湾建省。 ③1895年,日本通过《马关条约》割占台湾及其附属岛屿。 ④1945年,抗日战争胜利,台湾回到祖国怀抱。 ⑤1949年,解放战争后期,国民党败逃到台湾,台湾与大陆又被人为地分离了。 ⑥1950年,由于朝鲜战争的突然爆发,美国的介入,解放台湾问题就被搁置下来。 孙权派卫温到达夷洲 设台湾府管辖台湾 设澎湖巡检司管辖琉球 抗日战争胜利台湾回归 三国 隋朝 元朝 清朝初年 康熙年间 1949 1945 1895 隋炀帝派人到达琉求 《马关条约》割台湾给日本 郑成功收复台湾 “反攻大陆”口号下吹号角的年轻台湾士兵 炮击金门 1958年8月23日,人民解放军炮轰金门,仅2小时内,就有4.5万多发炮弹密集倾泻到金门岛,炮战持续64天。这场战争后来演变成象征性战役。一直延续到1979年元旦…… 台湾的金门县屹立于台湾海峡西部,与中国大陆最近处仅2310米。 20世纪50年代中期,在国际形势趋缓,国内建设需要一个和平安定的环境,台湾问题因美国武装干涉而复杂化的大背景下,中共适时调整了对台工作方针,提出了争取用和平方式解放台湾。 ——颜声毅《当代中国外交》 1963年,周恩来进一步概括了大陆对台原则,经毛泽东审定确定为“一纲四目”。“一纲”即台湾必须统一于中国;“四目”即台湾统一于祖国后,除外交必须统一于中央外,台湾之军政大权、人事安排等悉委于蒋介石;台湾所有军政经济建设一切费用不足之数,悉由中央政府拨付;台湾的社会改革可以从缓,条件成熟并尊重蒋介石的意见,协商决定后进行;双方互不派遣特务,不做破坏团结之举。 ——王凤超《“一国两制”的理论与实践》 1979年元旦 和平统一 1981年9月30日 全国人大常委会委员长叶剑英向新华社记者发表谈话,就台湾回归祖国、实现和平统一提出九条方针: (一)为了尽早结束中华民族陷于分裂的不幸局面,建议举行国共两党对等谈判,实行第三次合作,共同完成祖国统一大业。双方可先派人接触,充分交换意见。 (二)建议双方共同为通邮、通商、通航、探亲、旅游以及开展学术、文化、体育交流提供方便,达成有关协议。 (三)国家实现统一后,台湾可作为特别行政区,享有高度的自治权,并可保留军队。中央政府不干预台湾地方事务。 (四)台湾现行社会、经济制度不变,生活方式不变,同外国的经济、文化关系不变。私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国投资不受侵犯。 (五)台湾当局和各界代表人士,可担任全国性政治机构的领导职务,参与国家管理。 (六)台湾地方财政遇有困难时,可由中央政府酌情补助。 (七)台湾各族人民、各界人士愿回祖国大陆定居者,保证妥善安排,不受歧视,来去自由。 (八)欢迎台湾工商界人士回祖国大陆投资,兴办各种经济事业,保证其合法权益和利润。 (九)统一祖国,人人有责。热诚欢迎台湾各族人民、各界人士、民众团体通过各种渠道、采取各种方式提供建议、共商国是。 为什么要用和平地方式进行统一? 材料:1978年12月十一届三中全会以后,实现了党和国家工作重心的战略转移,即以经济建设为中心。 与此同时,国际形势也发生了深刻变化,和平与发展成为时代潮流,中美关系实现了正常化,从而为提出并确立和平解放台湾问题的方针创造了新的有利条件。 在此背景下,以邓小平为核心的中央第二代领导集体从国家和民族的根本利益出发,确立和平统一的大政方针,创造性地提出了“一国两制”的科学构想。 2、和平与发展成为时代发展的主流 3、中美关系的改善为和平统一台湾提供了有利条件 4、实现和平统一是两岸人民的共同心愿 1、经济建设需要一个稳定的周边环境 “一国两制”的基本内容: 邓小平说“一国两制”就是在一个中国的前提下,国家主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分,他们保持原有的资本主义制度长期不变,在国际上代表中国的只能是中华人民共和国政府。——《邓小平文选》 80年代初邓小平明确提出“一国两制” “一国两制”的基本内容: 前提:一个中国 目的:用和平的方式实现祖国统一 两制:指两种不同的政治制度,大陆为社会主义制度, 台湾为资本主义制度. “一国两制”是实现和平统一的基本方针 1842《南京条约》——香港岛 1860《北京条约》——九龙 1898《展拓香港界址专条》——新界 香港问题由来 香港问题的实质就是国家主权问题 1982年邓小平会见英国首相撒切尔夫人,明确肯 定中国1997年将收回香港。 不好意思,主权没有商量 主权换治权行不行? 1、香港的回归 1984年12月19日,中英两国政府《关于香港问题的联合 声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。 1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权,人民解放军进驻香港. 结合材料及所学知识思考,中国为什么能够成功解决香港、澳门问题? 撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英《联合声明》时也承认:对英国来说,这不是也不可能是胜利,因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国,到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。 学思之窗 前提条件 思想(理论)基础 有法可依 群众基础 1、中国国力增强,国际地位提高 2、“一国两制”的伟大构想 3、联合声明以及特别行政区基本法 4、民心所向 澳门被葡萄牙强占的过程 1553年,葡萄牙人借口曝晒水浸货物,强行进入澳门 1557年,葡萄牙通过贿赂明朝官员,取得在澳门的定居权 19世纪五六十年代,葡萄牙人先后侵占了氹(dang)仔岛和路环岛 1999年12月20日,中国正式对澳门恢复行使主权,人民解放军进驻澳门 2、澳门的回归 三、海峡两岸关系的发展 1979年元旦,中国人民解放军停止炮击金门,实现了两岸间30年来的真正停火。中央人民政府又倡议实行通邮、通航、通商。 1987年10月,台湾当局允许居民到大陆探亲,并在经济,文化方面进行交流,两岸长期隔绝状态被打破,发生了历史性的变化。 大陆: 台湾: 不接触、不谈判、不妥协 1987年台湾当局被迫 调整_______政策, 海峡两岸近______年 的隔绝状态被打破。 打破坚冰 “三不” 38 ? 1987年5月,数万老兵在台北发起返乡探亲运动,向台当局要求准许老兵回大陆探亲。在当年的母亲节,上万老兵上街以“母亲节遥祝母亲”的名义在台北孙中山纪念馆举行集会。老兵们身穿白色衬衣,正面印有鲜红色“想家”,后面是“妈妈我好想你”。 3.1992年两会达成一个共识:“九二共识” 1.1990年台湾成立海峡交流基金会(海基会) 共识内容:“海峡两岸均坚持一个中国原则” 两岸关系的历史性突破 2.1991年大陆成立海峡两岸关系协会(海协会) 2.90年代海峡两岸关系交流日益频繁 两会可进行经济性,事务性商谈和政治会谈 1993年“汪辜会谈” 台湾海基会会长辜振甫 大陆海协会会长汪道涵 1992年9月,首批大陆 记者访问团赴台采访。 海峡两岸交流活动 1994年12月,大陆民族少 年艺术团应邀赴台交流。 3.新世纪海峡两岸关系新发展 2.2008年,两岸直接通邮、通航、通商终于实现。 1.2005年4月29日,国民党主席连战访问中国,胡锦涛会见连战。这是自新中国成立以来国共两党最高领导人的首次握手,促进了两岸关系的新发展 时间 事件 1990年 1991年 1992年 1993年 1995年 台湾成立海峡交流基金会 祖国大陆成立海峡两岸关系协会 九二共识 汪辜会谈 江泽民八项主张 20世纪90年代 推动两岸关系发展的重要事件有哪些? “台独” 2002年陈水扁宣称,台湾是“主权独立国家”,“台湾与对岸中国,一边一国,要分清楚”…… 1999年李登辉提出大陆与台湾的关系是“国与国”关系,宣扬“两国论” 两岸统一的障碍 2016年1月16日,台湾地区领导人选举投票民进党候选人蔡英文、陈建仁获胜。2016年5月20日,蔡英文正式就任新一届台湾地区领导人。 蔡英文“520就职演说” 回避承认“九二共识” 难建两岸互信 2017年3月22日,台北市美国商会举行谢年饭晚宴,台湾地区领导人蔡英文应邀出席致词时声称,“美国一直是台湾最大的支持力量,而美国持续对台军售则是台海稳定的重要支柱。希望与美国建立‘升级版’的策略伙伴关系,寻求和美国国防企业,在发展本土‘国防’产业方面的进一步合作。” 蔡英文:“美国是台湾最大的支持力量 ,对台军售是台海稳定的重要支柱。” 展望未来 地缘 血缘 语缘 俗缘 综合国力 国际地位 …… 港澳范例 推动海峡两岸统一的有利因素都有哪些? 合作探究 ◆易错警示 1.两岸关系和平发展的政治基础是:坚持一个中国的原则。 2.“一国两制”的构想最初是为解决台湾问题提出的,首次成功实践是香港回归祖国。 3.阻碍台湾回归祖国的因素有利用台湾问题牵制我国发展的外国反华势力和蓄意制造分裂的“台独”势力。 ◆释疑解难 用“一国两制”的科学构想解决港、澳、台问题时有何异同? 在“一国两制”的科学构想中,港、澳、台三个特别行政区除外交和国际事务属中央人民政府管理外,享有高度自治权,享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权,这是它们的共同点。不同点是台湾可以保留自己的军队。 ◆知识拓展 对香港问题、澳门问题和台湾问题的不同认识 香港问题、澳门问题和台湾问题虽然都属于历史遗留问题,但是香港问题和澳门问题属于殖民主义时代的遗留问题,是主权外交的问题,而台湾问题属于中国内战遗留问题,属于中国内政。因此,“一国两制”对台湾问题给予了很大的灵活性。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6534508 [精]第21课 民主政治建设的曲折发展 课件(共50页PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一/第21课 民主政治建设的曲折发展

    (共50张PPT) 人教版 必修一 第21课  民主政治建设的曲折发展 第21课  民主政治建设的曲折发展 毛泽东思想是马列主义的顶峰 ——康生,1958年 毛主席的话,句句是真理,一句顶一万句。 ——林彪,1966年 材料一 个人崇拜盛行 一、“文化大革命”对民主法制的践踏 1966年“文化大革命”开始了。毛泽东发动“文化大革命” 目的:防止资本主义复辟,维护学的纯洁性和寻求中国自己建设社会主义的道路。 但是错误地认为中央出了修正主义,为此想通过发动“文化大革命”把走资派篡夺的权力夺回来。被林彪四人帮二伙利用。 “文革”时期的毛主席语录 毛主席万岁!万岁!万万岁! ??? 战无不胜的毛泽东思想万岁! ??? 毛主席的无产阶级革命路线万岁! ??? 用毛泽东思想统帅一切! ??? 谁反对毛主席就砸烂谁的狗头! ??? 誓死保卫党中央! ??? 毛主席给我们撑腰,我们要为毛主席争气! 革命无罪,造反有理! 阶级斗争无处不有处处有, 无时不有时时有,无人不有人人有! 材料二:毛泽东认为在社会主义历史时期资产阶级都将存在,并企图复辟资本主义,这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。号召“千万不要忘记阶级斗争”。 材料三:1964年,毛泽东在社会主义教育运动中进一步指出“这次运动的重点,是整党内那些走资本主义道路的当权派。” 思考:(1)两则材料表明了什么政治倾向? (2)两则材料对阶级斗争问题的提法是否符合实际? (3)综合两则材料,分析“文革”产生的根本原因。 “左”倾思想的倾向 不符合。把阶级斗争无限夸大,形成以阶级斗争为纲的错误理论 材料三:中国本来就是一个小生产占优势的国家,封建主义的思想影响很深,缺乏民主的传统,革命胜利后,又没有建立一套完善的民主制度,一旦形成权力高度集中与个人崇拜,领袖就很难受到制约和监督 ——《中华人民共和国史纲》 长期封建传统根深蒂固,缺乏民主传统 江青 姚文元 王洪文 张春桥 毛泽东见红卫兵 清华大学红卫兵“从我做起”,首先砸烂本校牌坊上的“清华园”的题字。 清华大学红卫兵批斗“反动学术权威” -null- 批斗! -null- 1967年4月10日,清华大学红卫兵召开批斗王光美大会 黑龙江省委书记处的书记集体被批斗 谭震林批斗大会 陶铸批斗大会 -null- 《六言诗?给彭德怀同志》(1935年10月) 山高路远坑深, 大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马? 惟我彭大将军! 德高望重的元帅被批斗 -null- 老舍,著名作家 1966.8.24 跳北京太平湖溺死。 李达, 哲学家,武汉大学校长,中共一大代表1966.8.24 自杀。 -null- 吴晗 北京市副市长,历史学家 1968.10.11 狱中自杀,死前头发被拔光。 熊十力 国学大师 1968.5.24 绝食身亡 李广田 山东邹平县码头镇人,云南大学校长,著名作家。 1968 跳河身亡。 -null- 邓拓 人民日报总编辑,杂文家 1966.5.17 服毒致死。 傅雷 著名翻译家 1966.9.3 与妻子朱梅馥上吊自杀。 翦伯赞 历史学家 1968.12.18 与妻子戴淑婉服安眠药致死。 人民的生命财产和公民权力受到践踏 1967年4月9日,王光美被抓到清华大学,遭到造反派的批判、斗争和人身侮辱。一串乒乓球串成的丑陋不堪的项链挂在王光美脖子上,每个球上都打了叉子。 1963年4至5月间,国家主席刘少奇携同夫人王光美出国访问 ,尤其王光美穿旗袍、戴项链,与印尼总统苏加诺共舞,更是大出风头。 新中国历史上最大的冤案 武斗中使用的部分器械。 1967年,武斗中被烧毁的民房。 焚烧古籍字画 捣毁名胜古迹 《如此照相》 “凡到我革命照相馆,拍革命照片的革命同志,进我革命门,问革命话,须先呼口号,如革命群众不呼革命口号,则革命职工坚决以革命态度不给革命回答。致革命敬礼。” 甲:“‘为人民服务’,同志,问您点事。” 乙:“‘要斗私批修’!你说吧!” 甲:“‘灭资兴无’,我照张相。” 乙:“‘破私立公’,照几吋?” 甲:“‘革命无罪’,三吋的。” 乙:“‘造反有理’,您拿钱!” 甲:“‘突出政治’,多少钱?” 乙:“‘立竿见影’,一块三。” 甲:“‘批判反动权威’!给您钱。” 乙:“‘反对金钱挂帅’!给您票。” 甲:“‘横扫一切牛鬼蛇神’!谢谢!” 乙:“‘狠斗私字一闪念’!不用了。” 甲:“‘灵魂深处闹革命’!在哪儿照相?” 乙:“‘为公前进一步死’!往前走!” -null- 共和国主席惨死于开封 在批斗中,刘少奇曾拿出《中华人民共和国 宪法》悲愤地抗议:我是中华人民共和国主席, 你们怎样对待我个人,这无关紧要,但我要捍卫国 家主席的尊严,谁要罢免我,要通过全国人大, 你们这样做,是在侮辱我们国家。我个人也是 公民,为什么不让我讲话?宪法保障 每一个公民的人身权利不受侵犯。 宪法被践踏 “文化大革命”期间,全国人民代表大 会连续十年没有召开,人民代表已无法正常行使其权利,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度也不能实行。 这样,新中国成立以后逐渐建立起来的社会主义民主政治制度中断了。 民主制度遭到破坏。 (1)剥夺人权 草菅人命 (2)侵犯财产 损毁文物 (3)冲击机关 藐视法律 (4)制造动乱 激化矛盾 (5)个人崇拜 践踏民主 (6)两会中断 组织破坏 (7)社会混乱 目无法纪 文革的表现: “文革”对民主法制的践踏(表现) ① 对公民的基本权利和人身自由的践踏(“刘少奇冤案”) ② 对国家各级党政机关的破坏 (“全面夺权” ) ③ 对民主政治制度的破坏 (“两会停开”) 一、“文革”对民主法制的践踏 (1)坚持以经济建设为中心,正确处理阶级和阶级斗争问题。 (2)必须发展社会主义民主,健全社会主义法制。 (3)必须坚持民主集中制和集体领导原则,禁止和克服任何形式的个人崇拜。 (4)必须要形成完善的法律体系约束人们的行为,保障公民的民主权利。 (5)应加强法制教育,提高公民遵法守法、自觉维护法律的意识。 (6)依法治国,国家决策必须遵守法律的规定,避免因决策失误给国家、人民带来损失。 “文革”教训与启示: 仅文革所造成的后果,据叶剑英在1978年12月13日中共中央工作会议闭幕式上的讲话披露:“文化大革命”中,死了2000万人,整了1亿人,占全国人口的1\9,浪费了8000亿人民币。 ---- 董宝训、丁龙嘉著《沉冤昭雪—平反冤假错案》第1页。安徽人民出版社2003年4月第2版 阅读素材 1、1956年苏共二十大的召开,赫鲁晓夫对斯大林同志的全面否定和批判,引起思想上的混乱。 2、中苏关系趋向紧张,助长了国内形势紧张的气氛。 3、西方国家掀起了新的反社会主义的高潮。 -null- 1.党内“左”倾错误的发展——根本原因; 2.个人崇拜盛行; 3.毛泽东对形势的错误判断; 4.林彪、江青集团利用和助长了毛泽东错误; 5.社会意识:长期封建传统根深蒂固 国际原因 国内原因 “文化大革命”发动的原因 1、历史条件: (1)文革的深刻教训 要保护人民民主,避免社会动乱,就必须加强社会主义法制。 (2)法制建设的方针的提出 1978年 十一届三中全会 “有法可依、有法必依、执法必严、违法必究” 二、法律制度走向健全 2、措施: (1)平反冤假错案 首先为刘少奇平反昭雪,并在全国范围平反各种冤假错案。 (2)全面立法,建立法律体系 从1979年开始,全国人大加紧全面立法工作。1982年,全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》 乱 思想路线 政治路线 组织路线 工作中心 “解放思想、实事求是”的指导思想 工作重点转移到社会主义现代化建设 平反冤假错案,形成了以邓小平为核心的领导集体 “以阶级斗争为纲”,破坏了民主法制 革命委员会破坏民主政治体制 阶级斗争 拨乱反正: “左”倾错误思想 以经济建设为中心, 实行改革开放 正 形成了以宪法为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等中国特色的社会主义法律体系,使民主政治建设趋于制度化、法律化,为依法治国奠定了重要基础。 3.成就: 1、重新召开各级人民代表大会和人民政治协商会议。 2、进一步完善中共领导的多党合作和政治协商制度。1982年,中国共产党确立了与各民主党派“长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共”的方针 三、民主制度的重建与完善 重新召开“两会” 3、健全和发展民族区域自治制度。 1984年,政府颁布施行《中华人民共和国民族区域自治法》,明确规定,民族区域自治是中国的一项基本政治制度。 4、进一步加强和扩大基层民主,推进农村的民主制度建设。 1998年,第九届全国人大常务委员会通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》 加强和扩大基层民主 现代史基本线索(1949——) 1949——1956 新民主主义向社会主义过渡时期 1956——1966 探索建设社会主义的十年 1966——1976 文革十年 1976—— 76——78 徘徊中前进 78—— 建设社会主义的新时期 材料 毛泽东认为,在社会主义这个历史阶段中,还存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争,存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争,存在着资本主义复辟的危险性。他要求全党对资产阶级斗争问题要年年讲、天天讲。号召“千万不要忘记阶级斗争”。——1962年八届十中全会 思考:材料反映了当时怎样的指导思想?是否正确? “以阶级斗争为纲”的指导思想。 不正确,违背了中共八大对于社会主要矛盾的科学分析,背离了以经济建设为中心的工作重心。 练习 P.99学思之窗 民主与法制之间有何关系?   民主与法制是我国社会主义政治制度建设的两个方面,民主是核心,法制是保障,要加强民主就要加强法制,二者相辅相成,缺一不可。 民主是法制的前提和基础,民主是核心,法制是民主的体现和保障。 探究学习总结:十一届三中全会后,我国的民主法制建设取得哪些成绩? 提出“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究” 平反冤假错案 加强立法工作:形成以宪法为核心包括民法、行政法、刑法、经济法等法律体系 完善人民代表大会制度 推进农村的民主法制建设 加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 健全和发展民族区域制度 建国60年来,我国的民主政治建设经历了一个曲折发展的历程。在这个曲折发展的进程中,我国的民主政治建设既取得了巨大成就和进步,也留下了许多宝贵的经验教训。总结和概括这一经验教训,对于进一步发展和完善具中国特色社会主义民主政治,具有十分重要的意义。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:3-6508793 [精]5.6 应用一元一次方程——追赶小明课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第五章 一元一次方程/5.6 应用一元一次方程——追赶小明

    (共40张PPT) 北师大版 七年级上 5.6 应用一元一次方程—— 追赶小明 行程问题中的三个基本量及其关系: 1.路程=________×________. 2.航行问题中的数量关系: 顺水(风)速度=静水(风)速度________水流(风)速度; 逆水(风)速度=静水(风)速度________水流(风)速度. 1.这个问题中的等量关系是什么? 2.如何借助“线段图”表示等量关系? 前者走的路程=追者走的路程 线段的总长=各个分段长的和 例题:小明同学每天早上要在7:30之前赶到距家1000米的学校上学。一天,小欢以80米/分的速度出发,5分后,小明的爸爸发现他忘了带书包。于是,哥哥立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他。 (1)哥哥追上小他用了多长时间? (2)追上小欢时,距离学校还有多远? 追赶问题 180x 80×5 80x 小明先跑的这段路程是多少呢? 爸爸出发后小明所行的这段路程是多少呢? 哥哥所行的路程是多少呢? 家与学校的距离是1000米 小明的速度是80米/分 爸爸的速度是180米/分 小明出发5分钟后哥哥才出发 思考:小明走后面的这段路与爸爸从家里出发到追上小欢所用的时间有什么关系? 学校 学校 解(1)设爸爸追上小明用了x分钟,根据题意,得 180x 180x = 80x + 80×5 化简,得 100x = 400 x = 4 因此,爸爸追上小明用了4分钟 (2) 因为 180 ×4 = 720 (米) 1000 – 720 = 280 (米) 所以,追上小明时,距离学校还有280米. 等量关系:爸爸行的路程=小明行的路程 出发 追及 80 5 80x 学校 出发 追及 80 5 学校 1、课本P151问题解决第1题。 解:(1) 设x秒后相遇, (2)设y秒后小强追上小彬, 4x 6x 小强 小彬 6y 4y 则可得方程:6y-4y=10 解得:y=5 则可得方程:4x+6x=100 解得:x=10 对向相遇 敌我两军相距25km,敌军以5km/h的速度逃跑,我军同时以8km/h的速度追击,并在相距1km处发生战斗,问战斗是在开始追击后几小时发生的? 解:设战斗是在开始追击后x小时发生的. 根据题意,得 8x-5x=25-1. 解得 x=8. 答:战斗是在开始追击后8小时发生的. 练一练 对向相遇 1、甲乙两地间的路程为450千米,一列慢车从甲站开出,每小时行驶65千米,一列快车从乙站开出,每小时行驶85千米,若两车同时出发,几小时相遇? 甲 乙 设 经过x小时两车相遇, 解: 依题意得: 65x+85x=450 解方程,得: x=3 答: 若两车同时出发,3小时相遇。 问题1:后队追上前队用了多长时间 ? 议一议:育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成前队,步行的速度为4千米/小时,2班的学生组成后队,速度为6千米/小时,前队出发1小时后,后队出发, 同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地 来回进行联络,他骑车的速度为12千米 /小时。 请根据以上的事实提出问题并尝试回答。 问题2:后队追上前队时联络员行了多少路程? 问题3:联络员第一次追上前队时用了多长时间? 问题4:当后队追上前队时,他们已经行进了多少路程? 问题5:联络员在前队出发多少时间后第一次追上前队? 问题1:后队追上前队用了多长时间 ? 育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成 前队,步行的速度为4千米/小时,2班的学生组成后队, 速度为6千米/小时,前队出发1小时后,后队出发, 同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地 来回进行联络,他骑车的速度为12千米 /小时。 解:设后队追上前队用了x小时,由题意 列方程得: 6x = 4x + 4 解方程得:x =2 答:后队追上前队时用了2小时。 问题2:后队追上前队时联络员行了多少路程? 育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成 前队,步行的速度为4千米/小时,2班的学生组成后队, 速度为6千米/小时,前队出发1小时后,后队出发, 同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地 来回进行联络,他骑车的速度为12千米 /小时。 解:由问题1得后队追上前队用了2小时,因此 联络员共行进了 12 × 2 = 24 (千米) 答:后队追上前队时联络员行了24千米。 问题3:联络员第一次追上前队时用了多长时间? 育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成 前队,步行的速度为4千米/小时,2班的学生组成后队, 速度为6千米/小时,前队出发1小时后,后队出发, 同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地 来回进行联络,他骑车的速度为12千米 /小时。 解:设联络员第一次追上前队时用了x小时, 由题意列方程得; 12x = 4x + 4 解方程得:x =0.5 答:联络员第一次追上前队时用了0.5小时。 问题4:当后队追上前队时,他们已经行进了多少路程? 育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成前队,步行的速度为4千米/小时,2班的学生组成后队,速度为6千米/小时,前队出发1小时后,后队出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络,他骑车的速度为12千米 /小时。 解:设当后队追上前队时,他们已经行进了x千米, 由题意列方程得: 解得; x = 12 答:当后队追上前队时,他们已经行进12千米. 问题5:联络员在前队出发多少时间后第一次追上前队? 育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成 前队,步行的速度为4千米/小时,2班的学生组成后队, 速度为6千米/小时,前队出发1小时后,后队出发, 同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地 来回进行联络,他骑车的速度为12千米 /小时。 解:设联络员在前队出发x小时后第一次追上前队, 由题意列方程得; 答:联络员在前队出发后1.5 小时后第一次追上前队. 4x = 12(x - 1) 解方程得: x = 1.5 解:设经过x小时重新会合 依题意可列方程: 35x+45x=2×10 解方程,得: x=0.25 答:经过0.25小时会合。 完成课本P151“问题解决”第2题 2. 一队学生去校外进行军事训练,他们以每小时5千米的速度行进,走了18分钟,学校要将一个紧急通知传给队长,通讯员从学校出发,骑自行车以每小时14千米的速度按原路追上去,通讯员需要多长时间可以追上学生队伍? 做一做 甲步行上午7时从A地出发,于下午5时到达B地,乙骑自行车上午10时从A地出发,于下午3时到达B地,问乙在什么时间追上甲的? 分析:设A,B两地间的距离为1,根据题意得: 甲步行走全程需要10小时,则甲的速度为_______. 乙骑车走全程需要5小时,则乙的速度为_______. 等量关系: 1、甲的用时=乙的用时+3小时 2、甲走的路程=乙走的路程. 乙追上甲时 思考: 略解,设乙用了X小时: (X+3)= X X=3(小时) X+10=13 答:乙在13时追上甲 解:72 km/h=20 m/s,设听到回声时,汽车离山谷x m. 由题意,得2x+4×20=340×4, 解得x=640.答:听到回声时,汽车离山谷640 m. 1.汽车以72 km/h的速度在公路上行驶,开向寂静的山谷,驾驶员摁一下喇叭,4 s后听到回声,已知空气中声音的传播速度约为340 m/s,这时汽车离山谷多远? 1 知识点 一般行程问题 2.一个车队共有n(n为正整数)辆小轿车,正以36 km/h的速度在一条笔直的街道上匀速行驶,行驶时车与车的间隔均为5.4 m,甲停在路边等人,他发现该车队从第一辆车的车头到最后一辆车的车尾经过自己身边共用了20 s的时间,假设每辆车的车长均为4.87 m. (1)求n的值; 36 km/h=10 m/s, 则4.87n+5.4(n-1)=20×10, 解得n=20. (2)一个车队共有n(n为正整数)辆小轿车,正以36 km/h的速度在一条笔直的街道上匀速行驶,行驶时车与车的间隔均为5.4 m,若乙在街道一侧的人行道上与车队同向而行,速度为v m/s,当车队的第一辆车的车头从他身边经过了15 s时,为了躲避一只小狗,他突然以3v m/s的速度向前跑,这样从第一辆车的车头到最后一辆车的车尾经过他身边共用了35 s,求v的值. 车队的总长度为20×4.87+5.4×19=200(m). 由题意,得(10-v)×15+(10-3v)×(35-15)=200. 解得v=2. 3.一架飞机在A,B两城市之间飞行,风速为20 km/h,顺风飞行需要8 h,逆风飞行需要8.5 h.求无风时飞机的飞行速度和A,B两城市之间的航程. 2 知识点 顺速、逆速问题 解:设无风时飞机的飞行速度为x km/h.根据题意,得8(x+20)=8.5(x-20),解得x=660. 物体在风中或水中行。顺速为物体速度与水中速度二速度之和,逆速为二速度之差。 顺风:无风时飞机的飞行速度+风速=飞机实际速度 所以8(x+20)=8×(660+20)=5 440. 答:无风时飞机的飞行速度为660 km/h,A,B两城市之间的航程为5 440 km. 4.一条笔直的河流上有甲、乙两艘船,现同时由A地顺流而下,乙船到B地时接到通知,须立即逆流而上返回C地执行任务,甲船继续顺流航行.已知甲、乙两船在静水中的速度都是7.5 km/h,水流速度为2.5 km/h,A,C两地间的距离为10 km.如果乙船由A地经B地再到达C地共用了4 h,问:乙船到达C地时,甲船距离B地有多远? 4 顺流:静水中的速度+水流速度=船的实际速度 设乙船由B地航行到C地用了x h,那么甲、乙两船由A地到B地都用了(4-x) h,A地到B地的距离是(7.5+2.5)(4-x) km,B地到C地的距离是(7.5-2.5)x km. ①若C地在A,B两地之间,根据A地到B地的距离-B地到C地的距离=A,C两地间的距离,得(7.5+2.5)(4-x)-(7.5-2.5)x=10. 整理,得10(4-x)-5x=10. 解: 去括号,得40-10x-5x=10. 移项、合并同类项,得-15x=-30. 系数化为1,得x=2. 所以甲船距离B地有(7.5+2.5)×2=20(km)远. ②若C地不在A,B两地之间,根据B地到C地的距离-A地到B地的距离=A,C两地间的距离,得(7.5-2.5)x-(7.5+2.5)(4-x)=10. 整理,得5x-10(4-x)=10. 去括号,得5x-40+10x=10. 移项、合并同类项,得15x=50. 系数化为1,得x= . 所以甲船距离B地有 ×(7.5+2.5)= (km)远. 答:乙船到达C地时,甲船距离B地有20 km或 km远. A B 环形跑道问题 问题1:操场一周是400米,小花每秒跑5米,小明每秒9米,两人绕跑道同时同地同向而行,他俩能相遇吗? 1、所用时间相同 2、小明跑的路=小花跑的路程+400(跑道周长) 等量关系: 解:设经过x秒两人第一次相遇,依题意,得 10x-5x=400, 解得x=80. 答:经过80秒两人第一次相遇 变式训练:操场一周是400米,小明每秒跑5米,小华骑自行车每秒10米,两人绕跑道同时同地同向而行,两人同时同地相背而行,则两个人何时相遇? 小华 小明 同时同地 相背而行 解:设经过x秒两人第一次相遇,依题意,得 10x+5x=400, 解得x= . 答:经过 秒两人第一次相遇 等量关系: 1、所用时间相同 2、小明跑的路+小花跑的路程=400 知 识 管 理 1.行程问题中常用的数量关系 基本关系:路程=________________. 相遇问题:甲、乙相向而行,则甲走的路程+乙走的路程=_______________. 追及问题:甲、乙同向不同地,则后者走的路程=前者走的路程+____________________. 时间,路程,速度是否具有等量关系 2.环形跑道问题 数量关系:(1)甲、乙两人在环形跑道上同时同地同向出发,则快的必须多跑一圈才能追上慢的; (2)甲、乙两人在环形跑道上同时同地反向出发,则两人首次相遇时所走的路程之和等于环形跑道一圈的长度. 3.航行问题 数量关系:(1)顺水速度=____________+________; (2)逆水速度=____________-________; (3)顺水速度-____________=2×________. 备用习题 1 2 3.甲、乙二人在环形跑道上同时同地出发,同向运动,若甲的速度是乙的速度的2倍,则甲运动2周,甲、乙第一次相遇,若甲的速度是乙的速度的3倍,则甲运动2(3)周,甲、乙第一次相遇;若甲的速度是乙的速度的4倍,则甲运动3(4)周,甲、乙第一次相遇,…,以此探究正常走时的时钟,时针和分针从0点(12点)同时出发,分针旋转     周,时针和分针第一次相遇. 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

    • 2019-11-28
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