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资源 文章 汇编
  • ID:2-6020812 一年级上册语文教案 口耳目 人教部编版

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/3 口耳目


    义务教育课程标准实验教科书
    一年级 上册
    口耳目
    【课标描述】
    1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
    2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
    3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
    4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
    5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
    6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
    7.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
    8.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
    9.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
    【教材分析】
    本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位。课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应的五个生子都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位的有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知坐、立的规范,引导他们养成良好的生活习惯。
    【学习目标】
    看图对照,认识“口、耳”等7个生字,感悟汉字的形象性,激发学生学习汉字的兴趣。
    认识横折、撇、弯钩3个笔画,认真、规范、正确写“口、目、耳、手” 4个字
    正确朗读课文,结合图片,联系生活了解坐、立、行的规范。
    【教学重点】
    借助图画,识记生字。
    【教学难点】
    会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规范。【评价方案】
    引导学生看图说话,引导学生看图,说说图画的意思,随机出示里面的生字,充分利用身体部位和生活经验理解字义,认识字形。
    结合书写认识横折、撇、弯钩3个笔画。重视学生写字习惯的培养,动笔之前先观察范字,养成少用橡皮的习惯。
    【教学过程】
    一、创设情境,激趣导入?
    导言:同学们,我们来做个游戏“我说你做”!教师说头部器官的名字,学生指。
    (设计意图:人们常说:“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动,富于幻想,喜欢动画人物,用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课,是吸引他们认真学习的“良方”)。?
    二、学习生字,掌握音、形、义?(落实目标1)
    1.认识象形字。?
    (1)课件出示“口”的古文字,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。?
    ================================================
    压缩包内容:
    一年级上册语文教案 口耳目 人教部编版.doc

  • ID:2-6020809 一年级上册语文教案 - 汉语拼音 6 j q x 人教部编版

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/汉语拼音/6 j q x


    6 j q x教案
    教材简说:
    本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。
    学习目标:
    1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。
    2、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。
    教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
    教学难点:难点是j、q、x写法。 教学准备:教学课件ppt  课时安排 1课时
    教学设计:
    课时目标: 学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。
    一、谈话,导入新课
    孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音国去玩一玩,你们愿意吗?
    来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的白鸽。谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗?
    二、教学声母jqx
    1、学习jqx的发音
    (1)学习j
    小白鸽跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。
    出事图片、;小鸡在草地上散步,抬头看见了小白鸽。
    问题:我们站在一起,像谁? j
    边出示图片边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。
    范读——跟读——指名读
    出示:我有一只小花jī,
    今年我上一年jí。
    汽车上面真拥jǐ,
    弯腰来把鞋带jì
    (2)学习拼音q
    继续讲故事:小白鸽很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小白鸽一伸手就抓住了一只。
    问题:小白鸽抓住了一只什么? 气球 它像什么? q
    边出示图片边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)
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    压缩包内容:
    一年级上册语文教案 - 汉语拼音 6 j q x 人教部编版.doc

  • ID:3-6020806 五年级上册数学教案 小数四则混合运算 沪教版

    小学数学/沪教版/五年级上/第六单元/小数的四则混合运算


    小数四则混合运算教学设计
    教学目标:
    1.让学生经历举例验证的数学活动过程,初步理解整数运算顺序及运算定 律对小数乘法同样适用。
    2.在进行小数四则混合运算的过程中,让学生掌握简便运算的方法,发展 学生数感。
    3.让学生体验数学学习成功的喜悦。
    教学重点: 理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。
    教学难点: 整数乘法运算律迁移。
    教学过程:
    一、复习
    1.直接写出得数。
    0.7+2.8= 3.6÷0.3= 1.4×0.05= 0.6÷100= 1-0.58= 7.6÷4=
    2.先说出各题的运算顺序,再计算。
    24×4+32×2 99÷(85-52) ? [125-(82+13)]×12?
    78-16+4 84÷6×2 12×3+15×4
    150+120÷6×5 300-(120+25×4) 84÷【(8+6)×2】
    小结:
    (1)加法和减法称为一级运算,乘法和除法称为二级运算。 在没有括号的算式里,只含有同一级运算,要从左往右依次进行计算。
    (2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘除法。
    (3)在一道算式里,有小括号,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。
    (4)在一道算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
    7.8-1.6+4 8.4÷6×2 0.12×3+1.5×4
    150+120÷0.6×0.5 300-(1.2+2.5×4) 8.4÷【(0.8+0.6×2】
    板书:小数四则混合运算的顺序和整数相同。
    二、探索新知
    1.教学例14
    出示例题及图。
    (1)指导审题。
    (2)引导列式。(不同的思考方法)
    (3)指导计算。
    (4)比较算法。
    6.5×3.8+3.5×3.8 (6.5+3.5)×3.8
    (5)知识点小结:
    乘法分配律
    (6)下面每组算式左右两边的结果相等吗
    1.2+4.8○4.8+1.2
    8.9+3.6+6.4 ○8.9+(3.6+6.4)
    0.4×0.9×0.5 ○ 0.9×(0.4×0.5)
    每组左右两边的算式有什么关系你发现了什么
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    压缩包内容:
    五年级上册数学教案-6.19 小数四则混合运算丨沪教版(2015秋).docx

  • ID:3-6020804 五年级上册数学教案 小数除法人教新课标

    小学数学/人教版/五年级上册/3 小数除法/本单元综合与测试


    第20课时
    教学目的:
    1、使学生理解小数除法的意义。
    2、初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,培养学生的迁移能力。
    教学重点:理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法。
    教学难点:理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理。
    教具准备:小黑板
    教学过程:
    一、复习
    让学生回忆整数除法的意义。
    二、新授
    1、教学小数除法的意义。
    教师出示下面的问题:
    (1)一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?
    (2)3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?
    (3)一筒奶粉500克,几筒奶粉1500克?
    让学生列式解答。
    然后比较三个式子异同点。
    通过讨论概括出:小数除法的意义和整数除法的意义是相同的,是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
    2、练习
    做教科书第31页“做一做”的题目
    让学生独立填写,然后指名学生对照算式说明小数除法的意义。
    3、教学除数是整数的小数除法
    (1)出示例1:服装小组用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?
      (2)组织学生理解题意,并列出横式:
      提问:21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成15份,求每份是多少?
      (3)①教师带领学生完成整数部分的计算。
      提问:把21米平均分成15份,每份是几米?商的1应写在哪一位上?为什么?
      ②讨论:余下的6米不够除以15该怎么办?
      汇报、交流讨论的结果??????
      提问:64表示64个什么?商4为什么写在十分位上?
      由学生继续完成此竖式。
      让学生说一说这样算的道理。指名板演 
      先请同学说一说计算过程,再针对竖式中各数的含义提问,以帮助学生进一步理解算理。
    三、小结:
    1、观察商的小数点位置与被除数的小数点位置有什么关系?为什么要对齐?
    2.今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同?它与整数除法有什么联系?
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级上册数学教案:2.1小数除法-人教新课标(2014秋).doc

  • ID:3-6020800 四年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略(1) 苏教版

    小学数学/苏教版/四年级上册/五 解决问题的策略


    《解决问题的策略》教学设计
    ??????????????????????????????
    教学内容:
    苏教版四年级上册第五单元《解决问题的策略》,教科书p56-58,例1,练一练1、2,练习九1、2。
    教学目标:
    1、在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
    2、会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
    3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的自信心。
    教学重、难点:
    重点:掌握用列表的方法整理题中的有关条件,分析条件与问题之间的数量的关系,学习解答类似归一、归总的实际问题。
    难点:会用列表的方法收集、整理信息,多角度寻找解决问题的有效方法。
    教具准备:自制课件一个
    教学过程:
    谈话:同学们,小明是个喜欢冒险的孩子,一次冒险途中啊遇到了阻碍,需要他答题闯关成功,才能到达下一个目的地。他很苦恼,你们能帮帮他吗?
    生:能
    ?
    一、填空,感知两种解决问题的方法
    1、第一关:根据问题填空:
    (1)师:想求买5本笔记本花了多少元?需要知道什么?
    ??? ?生:一本笔记多少元?
    (2)师:第二个问题,想求大米和面粉一共多少元?需要哪些条件呢?
    ?????生:大米多少元,面粉多少元。
    师:想解决刚才的两个问题,我们都需要找对应的条件。(板书:从问题入手→找条件)第一关太简单了,难不倒同学们。下面进行第二关,如果从条件入手解决问题呢根据条件填空。
    ?
    2、根据条件填空:
    (1)已知买了4块蛋糕,每块蛋糕10元,你能提出什么问题?怎么解答?
    ?
    (2)已知每枝铅笔2元,
    师:根据这个条件可以提出什么问题?
    生:不可以。(或者回到可以,自己添加条件提问题。)
    师:为什么?
    生:一个条件不可以。
    师:我们想解决一个问题时,需要两个条件。
    师:老师现在再给一个条件(买了10枝),可以提出问题吗?
    生:可以。
    生:…….一共花了多少元?
    师:你们会解答吗?
    生:…….2*10=20(元)
    (3)已知买了4条裤子,每件衬衫60元,可以提出什么问题?
    生:不可以。
    师:为什么?
    生:这两个条件没有关系。
    师:对了,人与人之间有关系,数量与数量之间也是有关系的。(板书:数量关系)。他们之间有数量关系,才能提出问题。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略(1)|苏教版(2014秋).doc

  • ID:3-6020797 四年级上册数学教案4.2 数据的分段整理 苏教版

    小学数学/苏教版/四年级上册/四 统计表和条形统计图(一)


    第??2? 课 时?? (月 ??日 )????? No:
    教学内容:数据的分段整理第42—43页例2“练一练”和第44页练习七第2题。
    
    教学目标:1、使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实,能根据实际需要收集|分段整理并用统计表表示数据,初步学会对统计结果进行简单分析。2、使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程,体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要,积累统计的初步经验,培养简单的数据处理技能,发展数据分析观念。3、使学生进一步体会统计在生活实际中的应用,形成用统计方法解决实际问题的意识;进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。
    
    教学重点:数据的分类整理和统计。
    
    教学难点:分段后整理原始数据的方法。
    
    教学过程:
    一、呈现问题,导入新课。
    1、呈现问题。
    出示例2和鼓号队图片,学生读题。
    提问:例题讲述的什么事情,要解决什么问题?
    2、引入新课。
    引导:每种服装各要购买多少套,要用什么办法解决呢?
    交流:解决这个问题你想到了什么办法?说说你是怎样想的。
    二、呈现数据,分段整理。
    1、呈现数据。
    出示:梅峰小学鼓号队一共有32个队员,老师让每个队员测量了身高,并做好了记录。
    2、分段整理,统计(1)讨论方法。
    启发:现在要解决每种服装各买多少套的问题,需要怎样整理每人身高的数据呢?为什么要这样整理?
    追问:按130—139、140—49和150—159这三段整理记录单上每个身高数据,会不会有重复或遗漏的?为什么?
    (2)整理、统计
    引导:你能按这三段分别整理、统计出各有多少人吗?用画“正”字的方法在课本上整理这些身高数据,根据整理的结果,完成课本上身高情况统计表。
    追问:怎样做到不重复、不遗漏。
    交流:每一段的人数根据哪里的结果填写的,合计数表示什么意思?如果合计数不是32,那说明什么问题?
    3、感受方法。
    提问:开始提出每种服装各要多少套的问题解决了吗?各要多少套?回顾一下,解决这个问题用的什么方法,为什么要用这样的方法?
    4、回顾反思。
    提问:回顾上面的统计,你有哪些收获或体会和大家交流的?
    三、实践巩固。提升能力。
    1、做“练一练”
    (1)了解题意。出示“练一练”的问题,学生了解题意,明确要解决什么问题。
    提问:解决这个问题,需要怎样做?
    (2)小组活动。要求:
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理|苏教版(2014秋).doc

  • ID:3-6020795 四年级上册数学教案4 运动与身体变化 苏教版

    小学数学/苏教版/四年级上册/四 统计表和条形统计图(一)


    运动与身体变化
    教学内容:
    苏教版四年级(上)第54、55页的内容
    教学目标:
    1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数分析数据的意识和能力。
    2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程,体会平均数在数据分析过程中的作用,培养初步的数据分析观念。
    3、使学生在参与实践活动的过程中,培养独立思考与合作交流的意识,体验参与数学活动的乐趣,增强学好数学的自信心。
    教学重点:
    了解人在运动后身体会发生哪些变化,体会统计在生活中的作用。
    教学难点:
    亲自试验、体验统计的全过程,制作简单的统计表。
    教学准备:
    计算器,统计表
    教学过程:
    导入新课:
    师:为了丰富同学们的课余生活,学校举行了男子足球比赛,这就是我们班的足球队员在绿茵场上的风采(电脑出示比赛照片)。通过他们的奋力拼搏,取得了非常棒的成绩,当然,这其中也有我们啦啦队的功劳。
    提问:适量的运动可以使我们变得更健康,那么你们知道在运动后,身体会发生哪些变化吗?(电脑出示)
    师:这些变化需要一些具体的数据来说明,今天这节课我们一起来研究“运动与身体变化”。(板书课题)
    二、动手操作,活动讨论。
    刚才我们知道了,运动之后身体会发生一些变化,这节课我们选择其中的一项脉搏来探讨一下会发生什么变化。
    1、实验一:
    (1)伸出你右手中间的三个手指,放在左手手腕上,我们可以感觉到脉搏在跳动,老师喊开始的时候,你们数一数脉搏跳动了多少次,在测量的过程中,要保持安静,这样才能准确的测出脉搏跳动的次数。
    (2)全体起立,原地跳跃30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数,并记录下来。
    (3)休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
    (4)四人一组完成实验表格。
    2、小组交流讨论:
    运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
    运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?
    从上面的实验中,你还能知道什么?
    3、阅读“你知道吗”
    4、实验二:
    (1)不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?让学生选择原地跑步的运动方式,按前面的步骤进行实验,并填写统计表。
    (2)提问:这次运动引起的脉搏变化是怎样的?比较两次运动引起脉搏发生的变化,你想到了什么?
    5、小结:通常情况下,体育运动都会引起脉搏的加快,而不同的运动所引起的脉搏加快的程度也不一样,如果运动量比较大,脉搏也比较快。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级上册数学教案-4 运动与身体变化|苏教版(2014秋).doc

  • ID:3-6020794 六年级上册数学说课稿4.2 比的意义 人教新课标

    小学数学/人教版/六年级上册/4 比


    人教版六年级上册《比的意义》说课稿
    一、说教材
    教材分析:“比的意义”这节课是开启课,比与除法以及分数都有着比较紧密的关系,在日常工作和生活中有着广泛的应用,对以后的学习有深远的影响。
    说学生
    本班有10名同学,男生6人,女生4人。其中1名女生和3名男生在学习上比较积极,布置的任务都能按时完成。但是其余6名同学在数学学习中比较吃力,有3名同学连低年级的简单的算数都有问题。因此在上课时都是采取分层学习,学得好的学生带动学困生共同进步。
    说教学目标
    (1)通过教师的讲解与学生的思考、观察等活动,使学生理解比的意义,学会比的读写,知道比的各部分名称,弄清比与除法、分数的关系;使学生掌握求比的方法,会求比值。
    (2)通过学生举例说明什么是比,培养学生举一反三的能力。
    (3)通过学生的小组合作与交流,让学生知道比与除法、分数间的联系与区别。
    说教学重点、难点:
    重点:比的概念的建立
    难点:比与除法、分数间关系的理解。
    五、说教法、学法
    课始,以学生非常熟悉的红旗为例,引出了比的概念,接着又用生活中常见的汽车为引子,让学生列举出一些生活中的例子,进一步让学生加深了对比的理解,最后通过让学生回忆、观察,总结出比的意义,使学生把比的知识纳入到已有的知识结构。然后用讲练结合的方法引导学生学习比的读写;又用自学的形势让学生认识比的各部分的名称; 最后又用分组讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了比较详细的对比,促使原有知识的重新建构,加强了知识间的联系。
    学生是学习的主体,而各个学生的认知能力和水平是有差异的。比得概念较抽象,中下生难理解,上课时要多关注这部分学生的掌握情况,通过让学生同桌、分组讨论、阅读教材等形式,使大家都能主动学习新的知识。
    六、说教学过程
    (一)谈话导入
    1、在日常生活和工农业生产中,常常需要对两个数量进行比较。如一面红旗,长15厘米,宽10厘米。(课件出示)现在要对这面红旗的长和宽进行比较,大家可以提出一些什么问题?怎样解答?
    2、引入:刚才我们用以前学过的方法对红旗的长和宽进行了比较,这节课,我们要在用除法对两个量进行比较的基础上,学习一种新的对两个量进行比较的数学方法——比。(板书)
    (二)探究新知
    1、思考路程与时间的比
    刚刚我们比较了两个同类的量,不仅两个同类的可以用比表示,而且不同的两个量也可以用比来表示。如:在日常生活中,一辆汽车,2小时行驶160千米。这辆汽车每小时行驶多少千米?(160÷2=80千米)
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级上册数学说课稿-4.2 比的意义 ︳人教新课标(2014秋 ).doc

  • ID:3-6020792 六年级上册数学教案与反思 -5.2 统计图的选择 北师大版(表格式)

    小学数学/北师大版/六年级上册/五 数据处理/2 统计图的选择


    数 学 课 时 教 学 设 计
    第( 18 )节
    课 题
    统计图的选择
    主备教师
    
    使用教师
    
    
    教



    ?1.能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计图在现实生活中的作用。
    ???2.了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观有效地表示数据。
    
    教学重点
    了解三种统计图的不同特点
    
    教学难点
    能针对具体情况正确选择合适的统计图。
    
    教具准备
    多媒体课件
    
    教学流程
    教 学 内 容
    动态修改
    
    情景导入
    一课时
    师:同学们,你们喜欢看奥运会吗?今天老师带来了北京奥运会期间我国运动员夺取金牌的画面,请同学们欣赏一下。(出示课件) 学生看完后老师提出问题: (
    1)你知道是哪一年在北京举办的奥运会吗? (2008年)
    (2)在北京举办的是第几届奥运会?(第29届)
    (3)我国是从第几届奥运会开始获得奖牌的?(第23届) 师:这节课,老师就带领大家看一看近几届奥运会我国获奖牌的情况。(板书课题)
    
    
    探究感悟
    合作交流,探究新知
    读取信息,了解数据。 (课件出示统计表)
    第24~30届奥运会我国获金牌情况统计表 届数 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38
    师:看了这个统计表,你们知道了哪些信息?
    师:统计表能呈现出大量的数据信息,有时为了更直观、具体地表示数据的特点,我们往往会把统计表中的相关数据绘制成统计图。我们已经学过三种统计图,分别是什么统计图?
    师小结:这三种统计图都有各自的特点,使用时要根据数据的特点和实际需求选择合适的统计图。
    2.分析统计图,理解统计图的特点。
    (1)引导学生观察这组数据,思考:
    要把第24~30届奥运会我国获得的金牌数绘制成统计图,你们觉得应该选择哪种统计图?先自己想一想,再和小组同学交流。
    师:哪个小组愿意说说你们的选择? (我们小组选择的是条形统计图。因为条形统计图可以清楚地看出我国每一届奥运会获得金牌数量的情况)
    师:(课件出示条形统计图)观察条形统计图,说一说它的特点是什么。
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    六年级上册数学教案与反思 -5.2 统计图的选择|北师大版(2014秋).doc

  • ID:3-6020790 六年级上册数学教案 倒数的认识 人教新课标

    小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/1 倒数的认识


    倒数的认识教学设计及反思

    教学目标:
    1.学生在数学活动中理解和掌握倒数的意义及求倒数的方法,并能够熟练地求出一个数的倒数;
    2.经历倒数意义的概括过程,提高观察比较,概括和归纳,以及灵活运用知识解决问题的能力。
    3.通过参与研究,体验数学学习的乐趣,激发积极的学习情感,养成合作探究问题的习惯。
    4.理解事物之间的相互依存,不能孤立存在的道理。
    教学重难点:
    1.重点:概括倒数的意义,掌握求倒数的方法
    2.难点:理解互为倒数的含义
    教学过程:
    一、复习导入
    判断:在4×5=20中,4和5是因数,20是倍数。
    让学生判断正误,并说明理由,使学生明确因数与倍数指两个数之间的关系。
    师:在数学中,数与数之间有着许多相互关系,比如刚才倍数与因数的关系,还有互质数等等。今天,我们继续研究两个数之间的有趣关系。(板书:倒数的认识)
    2.师:倒数的“倒”字在语文上是怎么理解的?而在这里作为一个数学新名词“倒数” ,看了它你的脑子里产生哪些问题?
    生:什么是倒数? 生:倒数是指一个数吗?
    生:倒数应该怎样表述? 生:怎样求倒数?
    生:倒数是不是一定是分数? 生:倒数有什么用?
    生:是不是每个数都有倒数? ...........
    .师:下面我们就带着这些问题一起来研究。
    二、探索交流
    (一)倒数的意义
    1.独立完成教材例7,找找乘积是1的两个数。生说师板书。
    2.你也能写出几组乘积是1的数吗?写在练习纸上,写好后读给你的同桌听。
    挑一组你最喜欢或最满意的说给大家听。(师板书)
    3.问:这里的每组数都有什么特点?(乘积是1)
    小结:像这样乘积是1的两个数,我们把它称之为互为倒数。(板书)齐读。
    师举例并板书,然后学生齐说(具体略)。
    指名几个同学说。
    老师也来说一个,因为5/7×7/5=1,所以5/7和7/5是倒数,或者5/7是倒数,7/5是倒数,(故作停顿)同意吗?为什么?
    强调:要说清楚互为或者说清楚谁是谁的倒数,不能单独说谁是倒数。
    你也找一组你喜欢的数来在小组内说说看。
    (二)求一个数的倒数
    1、通过刚才的学习,我们知道了什么是倒数,那你能分别找出3/5 和 2/3 的倒数吗?你是怎么知道的?
    也就是说互为倒数的两个数有什么特征?(互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的)
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    六年级上册数学教案及反思- 倒数的认识 ︳人教新课标(2014秋).doc

  • ID:3-6020788 六年级上册数学教案-6.2 比的化简 北师大版

    小学数学/北师大版/六年级上册/六 比的认识/2 比的化简


    六年级数学《比的化简》教学设计

    一、教材简析
    《比的化简 》是北师大版第十一册第四单元第二节的内容。在此之前,学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的化简部分,因此,在本章中有承上启下的作用。本节课在教学中力图让学生自主探究,合作交流。
    二、教学目标
    知识能力目标 :
    体会化简比的作用,进一步体会比的含义;会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比;培养学生自主探索问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力;
    过程与方法目标:
    经历比的基本性质的探索过程,在形成猜想与作出决策的过程中,形成解决问题的一些基本策略。
    情感态度与价值观目标:让学生在探索中激发兴趣,发展学生主动探索,合作交流的意识。
    三、教学重点、难点
    重点:比的化简的方法。
    难点:运用比的化简,解决一些简单的实际问题。
    四:教具准备: 多媒体课件
    五:教学程序
    一、复习铺垫,激趣引新。
    (一)教师谈话:在上一节课《生活中的比》中,你学会了哪些知识?引导学生说出:
    1、比的意义以及比的各部分的名称。
    2、比与除法、分数之间有什么关系?
    3、商不变规律、分数的基本性质?
    设计意图:比的化简是在学生已经学习分数的意义以及分数与除法关系的基础上进行学习的,通过复习这部分知识有利于新课的认知。
    (二)激趣,揭示课题。
    比的知识你还想了解哪些?师通过学生的回答提取有关信息板书揭示课题——《比的化简》。
    设计意图:通过老师激趣、让学生猜想,激发学生的好奇心、求知欲,为学生主动探究加点动力。
    (三)猜想:如何化简比有谁知道?
    二、探索新知。
    探索活动一:
    课件出示主题图:淘气和笑笑的对话。
    请同学们带着思考题,看书学习然后再小组内交流讨论,待会儿根据思考题逐个汇报。(课件出示思考题①有什么方法比较哪杯水更甜?②如何化简比?
    带着问题看书自学,教师巡视指导。
    设计意图:学生自学能力的培养非常重要,让学生带着思考题自学看书,学习有目的性、针对性,提高学生自学的质量。
    活动二:(反馈看书、自学情况)
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  • ID:3-6020787 六年级上册数学教案6.1 生活中的比 北师大版

    小学数学/北师大版/六年级上册/六 比的认识/1 生活中的比


    教学设计:《生活中的比》
    教学内容:北师大版六年级数学上册课本69至71页内容
    教学目标:
    1、理解比的意义,掌握比的读写法,认识比的各部分名称,掌握比值的方法并能正确地求出比值。
    2:经历从具体情景中抽象比的过程,培养学生自主参与的意识和自主探究的精神。
    教学重难点:理解比的意义,了解比的各部分名称,理解比与除法的关系。
    教学过程:
    (一)创设情境,导入新课。
    1、和姚明比身高!今天老师给大家带来了篮球小巨人姚明和功夫巨星李连杰的合影!出示课件(学生笑,相差太悬殊啦!)。老师告诉学生姚明高2.26米,李连杰的身高1.69米,我们的教室门高1.9米。问“姚明能顺利进入我们的教室吗?”学生做低头进入状,开始进入老师设置的情境。问“李连杰的身高是姚明身高的……”学生异口同声:“1.69÷2.26 ” 点郑嘉文同学到黑板前姚明比身高,学生笑,“只有姚明的一半高!”学生易得郑嘉文的身高是姚明的:1.4÷2.26(由于课前请学生测量了黑板上方班训的下边沿距讲台刚好 2.26米,使学生对姚明的身高有了感性认识。再让 学生与姚明比身高马上激发了学生的兴趣)下面我们继续看看—
    2、比谁像!课件出示书中照片A B,C,D,E。 请认真观察,哪几张图片与图A比较像?学生汇报(图B和图D比较像。)
    (1)为什么有的像,有的不像呢?这些长方形的长与宽之间有什么关系呢?我们一起来研究看书48页,像图A这样,标出每个长方形的长和宽
    (2)上算一算。看看你发现了什么?把你的发现在小组内说一说
    (3) 全班交流。学生说出长是宽的几倍,宽占长的几分之几。老师板书。
    A:6 ÷ 4 = 1.5
    B:3 ÷ 2 = 1.5
    D:12 ÷ 8 = 1.5
    C:3 ÷ 8 = 3/8
    E:8 ÷ 2 = 4
    还有学生从另外一个角度说理:图B就是把图A的长和宽同时缩小了1/2;图D就是把图A的长和宽同时扩大了2倍,而图C、E同时扩大或缩小相同的倍数。所以图B、D与图A像!老师表扬学生的思路好。
    过渡:我们用除法找到了每个长方形的长与宽之间的关系,其实除法在生活中有着广泛的应用。请看—
    3、比谁快!课件出示书中马拉松运动员与骑车人的图片。师做自语状:“跑步与骑车,当然汽车快!”学生一口同声“对!”“真的吗?”学生开始读题,明确得算出每小时他们分别跑多远。点学生口答,其余同学整理到书中,老师板书。
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  • ID:3-6020785 六年级上册数学教案6.1 比的认识(一) 北师大版

    小学数学/北师大版/六年级上册/六 比的认识/1 生活中的比


    《比的认识(一)》教学教案

    教学目标:
    1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。
    2、能正确读写比,记住比各部分的名称,会正确求比值。
    3、初步了解比与除法、分数之间的关系。
    4、体会引入比的必要性,感受比在生活中的广泛存在。
    教学重点:
    比的意义;正确读写比;比各部分名称;求比值。
    教学难点:
    比与除法、分数之间的关系。
    教学过程:
    一、创设情境、导入新课。
    1、铺垫
    出示:喜羊羊与灰太狼动画的图片,让学生认识图片里有谁?
    激发学生学习新知识的兴趣(出示:课题)
    2、激疑引入。(投影示“喜羊羊”的相片)
    懒羊羊帮喜羊羊制作了一些相片。让学生仔细观察图片,谁想告诉老师哪几张与图A比较像?
    指名回答:引导学生发现图B和图D与图A比较像。
    二、探究新知。
    (一)、感受“比”的实际意义。
    教师:现在我们来探索一下,这几张相像有什么特征。
    将照片平移到方格图中,观察图中长方形的长与宽之间的关系。
    1、让学生通过数格子知道照片A、相片B、相片D的长和宽。
    2、请根据标出的数据,想想这些长方形的长和宽究竟有什么样的关系?
    学生讨论、交流、汇报。
    3、通过我们的计算比较,你们发现了什么?
    4、小结:正因为A、B、D三个长方形的长和宽有这样的一个共同点,所以这三张照片比较像。
    (二)出示情景图2,进一步感受生活中的“比”。
    1、看图获取信息。
    2、“谁的速度快”,你认为怎么求?
    让学生独立思考,完成。
    3、汇报填表的结果,要求学生说出计算的过程。
    (三)、出示情境图3,放手让学生独立解决问题。
    1、让学生自己独立看图收集数学信息并完成表格。
    2、怎样求单价?
    3、哪个摊位的水果便宜?
    三、引出“比”的概念,教学“比”的读、写法。
    1、引出“比”的概念。
    (1)、回顾前面,无论是在找长方形的长和宽的关系也好,还是求速度、单价也好,我们都是用什么方法来计算的?像这样两个数相除,又叫做这两个数的比。
    2、教学“比”的读、写法。
    (1)、根据比的意义,任何两个数相除都可以写成比的形式,那么3÷2就可以写作3:2,读作3比2。这两个小圆点叫做比号,要写在两个数的正中间。
    (2)、练一练:让学生把上面的除法算式改写成比的形式。
    3、认识比的各部分名称。
    (1)、比和除法一样,也有各部分的名称。比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项,前项和后项相除的商叫做比值。
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    六年级上册数学教案-6.1 比的认识(一)|北师大版(2014秋).doc

  • ID:3-6020780 六年级上册数学教案3.2 倒数的认识 人教新课标

    小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/1 倒数的认识


    倒数的认识
    教学内容:倒数的认识(教材第28、第29页的内容)
    教学目标:
    引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法。
    通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯。
    通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。
    教学重难点:
    重点:理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。
    难点:掌握求倒数的方法。
    教学准备:课件
    教学过程:
    一、直接导入
    今天,我们就来研究倒数。
    二、教学过程
    1、学习倒数的含义。
    (1)先计算,再观察,看看有什么规律?
    你能写出几个具有这些特点的算式吗?

    (3)独立完成后汇报交流
    (4)自学课本28页后回答。
    1)什么叫倒数?请圈出倒数的概念中你认为应该注意的关键词。并说一说理由。
    2)如何理解“互为倒数”的意思?通过举例来说明。
    3)互为倒数的两个数有什么特点?
    4)我会说,我会写:( )的倒数是( ),
    ( )是( )的倒数。
    (5)先独立思考后小组讨论交流
    (6)小组汇报交流。
    (7)出示倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。(师板书后学生齐读)。
    (8)你是怎样理解互为倒数的呢?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数。)能举例吗?(指名举例)
    (9)师归纳小结。
    2、求倒数的方法。
    (1)求分数的倒数
    1)的倒数是( ) 的倒数是( )
    2的倒数是( )
    2)思考:如何求分数的倒数?
    3)先独立完成后汇报交流。
    (2)求自然数的倒数
    1)8的倒数是( ) 6的倒数是( )
    2)思考:如何求自然数的倒数?
    3)先独立完成后汇报交流。
    4)讨论:1和0有没有倒数?如果有是多少?为什么?
    5)因为1×1=1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所 以1的倒数是1。
    又因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数。)
    (3)求小数的倒数
    1)0.2的倒数是( ) 0.3的倒数是( )
    1.5的倒数是( )
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  • ID:3-6020778 六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择(一) 北师大版

    小学数学/北师大版/六年级上册/五 数据处理/本章综合与测试


    教学设计

    教师
    
    年级
    授课人
    科目
    数学
    授课时间
    
    
    教学内容
    1.统计图的选择(一)
    课时安排
    1课时
    
    一、学情分析
    1.学生在学过些统计知识,例如体验了简单数据收集和整理的过程,认识了简单的条形统计图和统计表,能根据统计图表回答简单的问题等。本节课将进一步补充统计知识,按照统计的过程、按照问题解决的实际情况,以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断
    2.此年龄段的学生有较强烈自我发展意识,他们的独立思考能力在提高,敢于大胆发表自己的见解,喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法,已开始能从具体的事例中归纳问题的本质,通过分析、比较、类比等活动,抽象出概念、原理或解题方法。教师应当在课堂上给学生充足的时间,让学生经历在具体问题中,分析不同统计图的特点,在此基础上要求学生根据不同问题选择适当的统计图尽可能清晰、有效地描述数据。使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我,获得成功的体验。
    
    二、教材分析
    本课时的教学内容安排,首先提供了奥运会数据图的实际情景,激发学生兴趣,导出三幅统计图,以此来复习三种统计图,然后以问题串的形式,引导学生对这三幅统计图进行思考,通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后,在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解,发展学生对数据的处理能力,并在学生自我评价小结的的基础上结束。
    本节课采用“学教练”模式教学,教学过程中始终遵循学生合作交流、自主探究的原则,让学生在探究过程中体会到成功的快乐。采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维,培养学生理论联系实际的能力。
    
    三、教学目标设计
    1.通过实例,理解三种统计图的特点,能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。
    2.在统计活动的过程中,通过相互间的合作与交流,掌握画统计图和选择统计图的方法;经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程,发展统计观念。
    3.通过对现实生活中的数据分析,感受数学与现实生活的密切联系,说出统计图在现实生活中的应用,提高学习数学的兴趣。
    
    四、教学重点难点
    教学重点
    1.了解不同统计图的特点;
    2.能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念.
    
    
    教学难点
    1.根据实际问题选择合适的统计图;
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  • ID:3-6020776 六年级上册数学教案-5.2 复式条形统计图 北师大版

    小学数学/北师大版/六年级上册/五 数据处理/本章综合与测试


    课题:复式条形统计图教学设计
    一、教学目标:
    1.使学生了解纵向复式条形统计图的绘制方法。
    2.使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计图和统计表,会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
    3.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简单的数据分析。
    4.通过对周围现实生活中有关事例的调查,体会数学知识与实际生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质,初步培养学生的合作意识和实践能力。
    二、重难点:
    重点:纵向复式条形统计图的绘制及读图能力。
    难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
    三、教学过程:
    (一)课前延伸
    同学们,前面我们学习了条形统计图。(课件出示:想一想条形统计图包括哪几部分?在绘制条形统计图时要注意什么问题呢?条形统计图有什么特点?)(指名学生回答)
    (二)创设情景,生成问题
    1.你们知道全球有多少人?中国有多少人吗?那你们知道咱们地区有多少人吗?下面是某地区1985---2000年城镇和乡村人口的数量。让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。(课件出示:复示统计表)
    
    2.引导学生了解统计表中内容
    师:为了更直观的反映各年份城镇和乡村的人数,老师准备了两幅统计图。(出示课件:没有完成的两幅单式统计图)
    (三)探索交流,解决问题
    1.制作单式纵向条形统计图:
    请学生根据统计表中数据,分别完成某地区城镇人口统计图和某地区乡村人口统计图。
    (1)学生动手实践完成单式统计图
    (2)(课件展示:两幅完成的统计图 )
    师:说说你从两幅图中发现什么信息?
    引导学生分析两幅统计图,体会复式条形统计图产生的必要性。
    2.尝试交流:探究复式条形统计图的绘制方法。
    (1)自主探索:你能把两幅统计图合成一幅统计图吗?以前学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表合并的?
    (2)合作交流
    ?????(3)引导学生认识图例
    ????师:怎样区分一个项目中,哪个直条表示城镇人口人数,哪个直条表示乡村人口数呢?出示课件:(?复式条形统计图的结构图,认识图例)
    (4)学生尝试绘制纵向复式条形统计图。
    (5)展示学生作品
    师:请同学们看一看他画的有没有什么问题?
    (6)(课件演示:绘制复式条形统计图的过程)
    小结:像这样的统计图,同时描述出两种人的不同数量的统计图,叫做纵向复式条形统计图。
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    六年级上册数学教案 -5.2 复式条形统计图|北师大版(2014秋).doc

  • ID:10-6020774 粤人版地理七上1.1 地球的形状和大小 课件共31张PPT

    初中地理/粤教版/七年级上册/第一章 认识地球/第一节 地球的形状与大小


    粤人版地理七上1.1《地球的形状和大小》实用教学课件共31张ppt:31张PPT第一章 认识地球
    广东人民出版社
    义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 ? 上册
    地球是圆的吗
    怎样知道
    地球的大小呢
    地球上为什么有四季变化呢
    你能准确找到自己所处的位置吗
    地球上的五带是怎样划分的




    第一节 地球的形状与大小
    广东人民出版社
    义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 ? 上册
    第一章 认识地球
    地球的形状
    ================================================
    压缩包内容:
    粤人版地理七上1.1《地球的形状和大小》实用教学课件共31张ppt.ppt

  • ID:1010-6020772 一年级体育课件-大球和小球 全国通用(共14张PPT)

    小学体育/通用版/一年级上学期


    一年级体育课件-大球和小球 全国通用(共14张ppt):14张PPT大球和小球
    你 猜 猜 看?

    月球
    地球

    运动知识:大球与小球
    这是什么球?
    篮球的材质、规格
    ? 球的材料、尺寸和重量 1、球是圆形的,颜色为暗橙色或橘色; 2、外壳用皮、像胶或合成物质制成; 3、圆周不得小于0.749米(74.9厘米),不得大于0.780米(7 8厘米); 4、重量不得少于567克,不得多于650克;
    美国公牛队:乔丹、皮蓬·
    永远的23号
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    压缩包内容:
    一年级体育课件-大球和小球 全国通用(共14张ppt).pptx

  • ID:1010-6020768 一年级上册体育与健康课件-文明 如厕讲卫生 人教版 (共39张PPT)

    小学体育/通用版/一年级上学期


    一年级上册体育与健康课件-文明 如厕讲卫生 l 人教版 (2) (共39张ppt):39张PPT铁路第三小学

    常添
    文明如厕讲卫生
    小朋友们,你们在哪里见过它?
    认识多种多样的厕所标识
    14
    他们这样做对不对?
    禁止踢门
    他们这样做对不对?
    16
    他们这样做对不对?
    17
    他们这样做对不对?
    清洁工叔叔阿姨,辛苦为大家营造了干净的如厕环境,同学们是不是更应该珍惜呢?
    文明如厕 好习惯
    红色表示里面有人,
    请你稍稍在外等。
    绿色表示里面没人,
    请你轻轻把门开。
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    压缩包内容:
    一年级上册体育与健康课件-文明 如厕讲卫生 l 人教版 (2) (共39张ppt).ppt

  • ID:1010-6020766 一年级上册体育说课课件- 走与游戏 人教版 (共15张PPT)

    小学体育/通用版/一年级上学期


    一年级上册体育说课课件- 走与游戏 人教版 (共15张ppt):15张PPT走与游戏

    小学生天性好动,游戏是他们非常喜欢的体育运动,如何让他们在游戏中接受安全教育,在生活中学会生存、学会健体,最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式。
    一、教学理念:
    本次课的授课对象是小学三年级的学生,他们具有好玩、好动、爱表现、喜欢做各种各样体育游戏的特点。因此在教学中针对学生的生、心理特点,创设轻松愉快的教学环境与氛围,让学生通过自己的观察、思考去合作、探究性学习。使他们在看、学、讨论的过程中培养与他人合作的能力,体验成功的乐趣。
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