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资源 文章 汇编
  • ID:1008-7889083 四年级上册美术教案-6.17 可爱的童帽岭南版

    小学美术/岭南版/四年级上册/第六单元 小小设计师/17. 可爱的童帽

    《可爱的童帽》教学设计 【教材分析】 《可爱的童帽》是岭南版小学美术第七册的第17课,属于“设计·应用”领域。通过欣赏民间传统童帽与重点讲解现代童帽特点,让学生欣赏感知传统童帽的寓意;并与现代童帽作对比,感受现代童帽的发展及其款式多样、用料各异等特点,激发学生学习兴趣,拓宽设计童帽的思路,启发创造性思维。 【学情分析】 四年级学生大部分对设计有着浓厚兴趣,造型能力较强,想象力丰富。《可爱的童帽》通过造型设计活动,让学生感受设计与生活美的关系。 【教学目标】 1.知识与技能: (1)感知帽子设计与生活应用的关系; (2)能用各种线条与色彩设计童帽。 2.过程与方法: (1)欣赏民间虎头帽,了解民间童帽设计的寓意; (2)了解款式、功能及用料各异的现代童帽; (3)结合生活应用进行童帽设计。 3.情感、态度、价值观: (1)对童帽设计产生学习兴趣; (2)培养关注生活、热爱生活的情感。 【教学要点】 1.教学重点:能用线条、色彩设计一顶可爱的童帽。 2.教学难点:表现不同质感和精美的童帽。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 一.戴上帽子引入 二.请同学戴上帽子自信展示 出示课题:可爱的童帽 通过观察,知道帽子是日常生活用品,让几位学生戴上帽子自信地为同学们展示。 通过帽子展示活动,活跃课堂气氛,使学生进入学习状态,为后面的帽子设计做好铺垫。 讲 授 新 课 一.欣赏民间虎头帽 (1)大家在欣赏陕西虎头帽时,找一找虎头帽什么地方有老虎的特征? (2)猜一猜虎头帽有什么寓意? 欣赏并回答问题 (1)特征:额头有“王”字条纹;黄黑相间的尾巴......) (2)寓意:虎头虎脑、虎虎生威 通过观察与思考虎头帽的特征与寓意,感受民间老百姓的心灵手巧和对儿童的美好祝愿。 比较与感受现代款式多样、用料各异的童帽 (1)观察帽子探讨帽子的基本结构:帽盖、帽檐、帽耳、帽花 (2)外形、材料、功能上的对比 (3)童帽设计与应用的关系 (4)传统童帽与现代童帽的对比 观察比较并回答问题 观察帽子实物,小组组织讨论,探讨出帽子的基本结构。 现代童帽注重功能性与季节的关系,冬帽御寒,夏帽防晒,以及装饰性,安全性。 通过观察帽子实物直观地寻找出帽子的基本结构,并通过对比,让学生发现时代变迁会让童帽设计的实用性、多样性、功能性更贴近人们的生活需求。 三.探索与想象 (1)探讨童帽的基本形(用几何形概括) (3)不同材料、不同款式帽子质感的表现 观察并回答问题 (1)帽子基本形:三角形、长方形、半圆形...... (2)童帽质感表现:柔软—曲线;坚挺—直线 通过观察探讨基本形,培养学生造型的思维。 四.课件展示童帽设计的具体步骤: 季节、功能 构思 质感表现 ↓ 基本形变化 画出外形 色彩、花纹 ↓ 装饰花纹 ↓ 着色完成 观察设计过程,了解设计步骤 构思与步骤通过课件的直观示范,让学生清晰地理解创作过程。 实践活动 (1)作业要求:独立设计一顶可爱有趣的童帽。造型和图案独特;色彩搭配和谐。 (2)师巡视指导,课件展示各种童帽。 (3)完成好的作品,请放到展示板上。 学生根据设计方法,发挥想象,大胆设计创作。 培养学生善于思考和设计创作能力。 评价总结 (1)组织学生展示作业,举办“帽子展览会”。 (2)引导学生根据外形、色彩、装饰花纹去评出各项奖的帽子作品。 评一评:将作业贴在展示板上,说说自己在设计过程中的想法。 鼓励学生积极参与评价活动,培养学生评价及欣赏能力。 课后延伸 尝试各种材料设计创作童帽。 课后寻找适合的材料尝试设计童帽,如:拼贴、剪纸、草编、染纸等。 通过各种不同的设计制作,培养学生举一反三的学习思维。 板 书: 可爱的童帽 季节、功能 质感表现 帽子展览会 基本形变化 色彩、花纹

    • 2020-09-20
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  • ID:1008-7889075 四年级下册美术教案-3.9 变照片为黑白画岭南版

    小学美术/岭南版/四年级下册/第三单元 神气的小画家/9. 变照片为黑白的画

    《变照片为黑白的画》教学设计 教学目标 知识与技能 1、能运用点、线、面的处理方法将照片变成有趣的黑白装饰画。 2、能把具体形象进行取舍、概括,会处理黑白画中黑、白、灰的关系。 过程与方法 1、观察与分析黑白艺术作品的独特美感。 2、探究黑白画中运用点、线、面表现黑、白、灰层次的处理方法。 情感、态度、 价值观 1、积极参与照片资料的收集与交流,激发追求生活美、艺术美的热情。 2、体验到将照片变为黑白画的创作乐趣。 教学重点 学习黑白画的欣赏和表现方法。 教学难点 运用点、线、面表现黑、白、灰层次的处理方法。 教学内容分析 本课引导学生认识和初步掌握黑白装饰画的艺术特点和表现方法,从模仿借鉴到想象,再到创作,由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素,并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导,理解黑白画中点、线、面的变化,以激发学生的学习兴趣和创作思维。 教学策略 1、通过欣赏,感受黑白艺术作品独特的美感。 2、通过比较,认识黑白画的特点,学习如何从彩色照片中对具体形象进行取舍、概括。 3、通过探究,学习运用点、线、面对黑、白、灰进行装饰性的处理手法。 教具学具媒体准备 教师:多媒体课件、范例作品 学生:画纸、黑笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 1、播放黑白艺术动画短片,教师描述情节。 “这段动画片跟你平时看的动画片有什么不同?(黑白)黑白的画面给你什么感受?” 2、出示相同的照片(彩色和黑白)进行对比。 “没有色彩的作品你会更关注什么?”(内容、事物的形态、情感表达) 黑白的艺术作品虽然没有丰富的色彩和真实的细节,但它却以简洁鲜明、对比强烈的视觉效果让人产生更深入的艺术体会。这节课我们就来学习“变照片为黑白的画(板书)”。 1、观看视频,描述自己的对黑白动画片的观感。 2、比较彩色和黑白作品,说出自己对黑白艺术的感受。 1、吸引学生注意力,初步感受黑白艺术。 2、通过对比,了解黑白艺术的创作意义,导入学习课题。 课堂发展 1、认识黑白画的特点。 出示彩色照片、黑白画进行比较,同时给出6个描述词语(具体、概括、丰富、单纯、真实、装饰),要求学生从形象、色彩、视觉三个方面分别对彩色照片和黑白画的特点找出恰当的描述词语,归纳出黑白画的特点:概括、简洁、装饰(板书)。 2、黑、白、灰的运用(板书)。 “当一张彩色作品通过复印后得到一张黑白作品,你会发现除了黑和白之外,介于黑白之间还有一种什么颜色?(灰色)所以黑白画里有黑、白、灰三种颜色,而且灰色是层次和变化最多的色调,是处理好黑白画的关键。《斯克尔门》封面画赏析: “作品里哪些部分是黑色?”(人物中脸、手臂、腿的暗面和阴影,还有山的暗面) “哪里运用了白色?”(人物和景物的亮面、天空) “你认为哪里是灰色呢?”(山上的植物、地面、天际边) 3、点、线、面的处理。 “要想把黑、白、灰这三种层次表现出来,我们可以用什么方法呢?这三种是什么图形?”(点、线、面) 比较点、线、面的变化:疏密、粗细、大小(板书)。(让黑白画产生节奏变化和装饰性) 继续《斯克尔门》封面画赏析:暗面和阴影用黑色块、天空用大面积的白色快(面),物体的轮廓和天际边用线组成,山上的植物及土地用不同的点表现。 4、小组探究:如何把照片变黑白画。 要求学生互相观摩和交流自己准备好的照片,并提出问题: ①照片里的各种形象你如何取舍? ②点、线、面分别表现哪些部分? 请学生展示并对照自己的照片,说说自己的处理想法。 5、展示课本的绘画步骤例子,做简单的介绍。 6、课堂练习:要求学生把照片变成一张有黑白灰层次的黑白画,或者创作一幅有装饰性的黑白画。 学生练习,教师巡堂辅导。 1、在老师的引导下,通过与彩色照片的对比,找出描述黑白画特点的几个词语。 2、观察作品,指出作品中的各个组成部分是如何运用黑、白、灰。 3、观看点、线、面图例,进行比较,了解点、线、面及其变化处理方法。 观察作品,找出黑白画中的点、线、面,及其对应的黑、白、灰部分。 4、互相观摩照片,思考老师提出的问题,并讲述自己的理解和处理的方法。 5、观看创作步骤。 6、学生作业,轻音乐中进行练习。 1、认识黑白画的特点,让学生理解黑白画的艺术风格。 2、认识黑白画中黑、白、灰的关系。 3、让学生了解点、线、面是表现黑、白、灰的手段,通过点、线、面的疏密、粗细、大小变化,可以表现出丰富的黑、白、灰层次,使作品产生节奏与变化。 4、引导学生如何将照片变成黑白画,让学生对两者的转变有更好的感觉和理解。 5、使学生对创作环节有更清晰的思路。 6、提出灵活的练习要求,让学生自主选择符合自己喜好和能力的创作。 展示 与 评价 1、学生自荐、教师挑选,把完成的作品贴在黑板上。 2、自评:作品表现出黑、白、灰层次吗?点、线、面运用的怎样? 他评:你觉得他(她)的作品还有什么地方需要调整? 师评,总结。 1、展示作品。 2、介绍自己的作品,发表对同学作品的看法。 引导学生自评和互评,培养信心。 课后延伸 展示不同创作技法的黑白画。(版画、水墨画、素描、黑白摄影等) 利用课余时间进行尝试。 培养学生发现美的眼光。

    • 2020-09-20
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  • ID:1008-7889073 四年级下册美术教案-3.8 变写生画为装饰画岭南版

    小学美术/岭南版/四年级下册/第三单元 神气的小画家/8. 变写生画为装饰画

    变写生画为装饰画 教学对象分析 四年级的学生处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,并且正在经历抽象与具象矛盾碰撞的过渡期, 由于他们的生活经验日渐丰富与观察能力逐步提高,而表现技能却难以跟上,引起学生心理矛盾。有部分学生想象能力极为丰富,无论在造型上、色彩、构图上都有自己独特的见解。但也有一部分学生造型上普遍极差,缺乏观察能力,色彩能力上有点缺乏。 教 学 目 标 知识与技能:感知艺术作品的美感特点,了解装饰画从自然形态到艺术形象的变化方法。 过程与方法:能运用装饰画的创作方法,将一幅写生画变成装饰画。 情感、态度、价值观:了解装饰画的装饰风格和实用性。 教 学 要 点 1.重点:学习装饰画的主要特征与艺术表现手法。 2.难点:如何运用装饰画的创作方法,将写生画变为装饰画。 3.兴趣点:自主探究,以自己喜欢的东西为题材创作装饰画。 作业要求 基本要求:能运用一种装饰画手法创作装饰画。 较高要求:能综合运用多种装饰画表现手法创作装饰画。 个性探究:能发挥想象力,表现有创意、有美感的装饰画。 学习领域 造型·表现 作业内容 运用装饰画的基本表现手法,把写生画“变”为装饰画。 课时建议 1课时 教学准备 多媒体课件、教具 审美素养 感知装饰画的美感要素。 科技素养 装饰画的审美性与实用性。 教学环节 “教”的过程 “学”的过程 设计意图 1 课 堂 导 入 (一)激趣导入 1、创设情境:魔法学校招收“小魔法师”。引课题:《变写生画为装饰画》。 1、通过场景联想,学生在脑中构建出当“小魔法师”情境,带着兴趣进入学习状态。 1、通过创设情境,让学生带着兴趣进入新课学习。 2 课 堂 发 展 (二)观察发现 1、回忆写生画的概念,出示装饰画作品,对比观察写生画与装饰画的不同之处,了解装饰画的主要特征。 探索新知 1、出示不同表现手法(点线面与大色块)的装饰画作品,观察、对比作品的风格,并用连线的方式进行归类。 2、出示牛的图片,提问牛是怎样的形象,播放毕加索作品《公牛》视频。欣赏大师作品,分析作品。 (四)体验感知 1、出示一幅写生画,请学生找出其中感兴趣的部分,并与老师合力创作作品。 (五)学生作画 1、欣赏学生作品,启发创作思路。 2、①作业内容:创作“变写生画为装饰画”作品。 提出作业要求。 教师巡视指导,鼓励学生发散思维,大胆表现装饰画。 1、学生观察、思考与讨论写生画与装饰画的不同之处,主动探索装饰画的主要特征。 1、学生观察并对比四幅作品,用连线方式归类两种风格的装饰画。 2、学生观看视频,通过观察、分析大师作品,了解装饰画的创作方法(夸张、变形、组合)。 1、学生在写生画作品中选择感兴趣的部分,用装饰画的创作方法进行创作。 1、欣赏同龄人作品,开拓创作思路。 2、学生独立完成作品,以砂纸画的方式,大胆表现装饰画。 1、通过观察,提升认知水平和欣赏水平,进一步激发其学习兴趣。 1、通过分析大师作品,巩固装饰画的基本表现手法。 2、分析大师作品,了解装饰画创作方法,感受其独特的美。 1、师生同力合作,学生巩固知识。 1、欣赏同龄人作品,帮助学生构思创作。 2、明确作业内容及作业要求。 3 欣 赏 评 价 1.评一评,展示美。 组织学生的作业展示。 引导评价:学生自评、生生互评、教师导评。 1.展一展:展示作业,体验创作的成功感。 2.评一评:评评同学的作品,谈谈自己的学习感受。 1、鼓励学生大胆展示作品。 2、学会用简单的美术术语进行评价。 4 课后延伸 简单介绍装饰画在现实生活中的运用,鼓励学生观察生活。 5 预计效果 学生能完成砂纸画作品《变写生画为装饰画》 2

    • 2020-09-20
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  • ID:3-7889063 四年级上册数学课件-7.3 平行与垂直 冀教版 (共23张PPT)

    小学数学/冀教版/四年级上册/七 垂线和平行线

    平行与垂直 想一想:直线有什么特点? 无端点,无长短,是直的。 我们今天就来研究平面上直线间的关系 每位组员抛两根铅笔,落在桌上的形状,组长用直尺和笔照样子画下来 ④ ⑤ ⑥ ③ ② ① 相交 不相交 交点 a b 在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。 上图中a与b互相平行,记作a∥b, 读作a平行于b。 a a b b 前面 在同一平面 前面 上面 不在同一平面 ④ ⑤ ⑥ ③ ② ① 相交 不相交 交点 两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直, 这两条直线的交点叫做垂足。 垂足 其中一条直线叫做另一条直线的垂线, a b 上图中直线a与b互相垂直,记作a⊥b, 读作a垂直于b。 课间十分钟…… 一、根据下列各组直线的位置关系,给它们找到各自的家。 1 2 5 4 7 8 平行的 垂直的: 相交的: 2 5 3、6 1 4 7 8 3 6 下面各图中哪些是平行线?哪些不是?为什么? × × × × × 1、在一个平面内,不相交的两条直线互相平行。(  ) 2、两条直线相交,那么这两条直线互相垂直。( ) 3、如图 A B 直线B叫垂线。( ) 4、不相交的两条直线叫平行线。( ) 辩一辩 摆一摆 1、把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看,这两根小棒互相平行吗? 2、把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看,这两根小棒有什么关系? 摆一摆 这里直线A平行与C线,直线B也平行与C线,哪么直线A与直线B也平行。 也就是说两条直线分别平行于第三条直线,那这两条直线也平行。 两条直线分别垂直于第三条直线,那么这两条就直线互相平行。 A B C A C B 摆一摆,你发现了什么? 看看下列图形中有没有垂直和平行的现象? 1、在同一平面内不相交 的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。 2、如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足.

    • 2020-09-20
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  • ID:18-7889043 五年级上册心理健康教育教案-8 你我是朋友 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    8 你我是朋友 1教学目标 1、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。 2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动,进一步懂得什么是好朋友,增进朋友间的友谊。 2学情分析 《你是我的好朋友》是小学心理健康教育五年级上册第八课的内容。本着学生对集体的认识、体验和感悟。努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,把教学的需求转化为学生的需求。通过各种活动让学生体会要多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,我们能获得更多的朋友这一道理。让学生通过一系列活动体会友谊的珍贵,友谊给我们带来了快乐,理解没有友谊的日子将会失去什么。从而珍惜友谊。 3重点难点 知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相促进,真正感受到友情的可贵 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】过程 七:教学流程 (一)激趣导入 师1;播放歌曲《朋友》师生随唱。 听后,你有什么话要对大家说? 生:谈感想。 师2:是啊!古人说过,“人生难得一知己”,可见美好的友谊是多么珍贵呀。 你们有朋友吗?喜欢交朋友吗?这节课就让我们共同聊聊朋友这个话题。 师3:板书课题《你是我的好朋友》 (二)师生活动 师1:游戏《找朋友》出示课件,读游戏规则,各组选派选手。 生:做游戏。 师2:请做游戏的同学谈谈游戏后的感受。 生:谈感受。 师3:可见,生活中拥有朋友是一件多么幸福开心的事情呀。那么,在咱们班有你的好朋友吗?现在就请大家齐唱《找朋友》歌曲,并找到自己的好朋友。 生:唱歌曲找到朋友,并和朋友紧握手举过头顶。 师4:你们现在心情如何?请刚才游戏中没有找到朋友的同学谈一谈此刻的心情。 生:结合上次的游戏谈感受。 师5:老师看到大家都找到了朋友,真为您们高兴。谁能说一说你为什么喜欢和他交朋友呢? 生:讲和他交朋友的理由。 师6:根据学生的回答进行板书。 师7:只要你有宽容他人的胸怀,多谦让,多为对方着想。那么你就是一个受欢迎的人,大家也愿意和你交朋友。 师8:我们一起看看这几位同学,你愿意和他交朋友吗?出示课件。 生:组内交流,反馈。 师9:看来这几位同学的表现,都不符合同学们交朋友的标准。老师希望你们能看到自己身上的不足,及时改正,争取做一个到欢迎的孩子。同时,老师也要告诉大家,当别人认识到了不足,真诚地向你道歉时,我们就应该学会忘记别人的过失,记住对方对我们的恩惠。这样,你才能在人生的旅程中轻松地展翅翱翔。 师10:出示课件书中的小诗,师配乐有感情的朗读。请同学把课前准备的心灵卡片拿出来。并写上你最想对好朋友说的话。 生:写卡片,送卡片。 师11:一张小小的卡片,却承载着你和朋友的深厚友情,希望大家保存好,留作纪念。最后送给大家一份礼物,一首小诗《友谊》。出示课件,配乐有感情的朗读。 (三)总结升华 师1:通过这节课的活动体验,你有什么收获? 师2:最后,老师也要祝福我们所有的人,都能得到世上最珍贵的友情。愿友谊地久天长! 八:板书设计 ? ? ? ? ?你是我的好朋友 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?宽容 ?谦虚 ? ? ? ? ? ?受欢迎的人 ? ? ? ? 乐观 ? ? ? ? ? ? ?? 助人......

    • 2020-09-20
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  • ID:18-7889042 六年级下册心理健康教育教案-6 做个受欢迎的人 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    做个受欢迎的人 一、教学分析 本课题选自学生学校生活实际,为更规范我校学校精神文明风貌,选了本课题。重点知识掌握结合游戏为主,寓教于乐。 小学心理学课程内容分为三大板块:认知、情感、意志(行为),本节课以认知为主,让学生认识到自己的行为习惯与未来希望培养的行为目标,并落实在生活中。 二、课时 1课时(40分钟) 三、教学目标 1.知识目标:认识受欢迎和不受欢迎的原因,体验受别人欢迎的快乐。 2.情感目标:培养学生积极向上的生活态度。 3.行为目标:调整自己的行为,建立良好的人际关系。 四、重难点 1、重点:懂得怎样的人受欢迎、合理调整自己的行为; 2、难点:掌握受欢迎的人的特质。 五、教学过程 课前热身活动(2分钟):请同学们站起来,在老师的指令下帮助相邻同学捶捶背。 (一)导入(2分钟) 老师:图片导入。 同学们,你们看,这两棵树有什么不同?(一棵光秃秃,另一棵长得很茂盛)如果你是小鸟,你喜欢到哪棵树上玩呢?能说说原因吗?这棵树能得到小鸟的欢迎,可开心了!这棵树看到小鸟们都不喜欢它,伤心极了。 (二)演一演(6分钟) 选取运动会、期中考试、值日以及排座位等镜头,表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。 小组讨论(3分钟):分析主人公的内心活动?你喜欢这样的行为吗?为什么?我们要怎么做? (三)说一说(4分钟) 大家都说出了自己在生活、交往中受欢迎的体验,老师也分享了你们的快乐。我知道,咱们班有很多同学受到大家的欢迎。下面,我们再来玩一个游戏:找朋友——说一说你认为班里谁是最受欢迎的同学,并告诉大家他受欢迎的原因,对方说出自己受欢迎的感受或心情。 小组讨论(5分钟):受欢迎同学的品质? (四)想一想:(4分钟) 受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。 不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。 (五)静思三分钟(3分钟):今后可以在哪些方面做得更好? 学生发言:感受(4分钟) (六)练一练(8分钟) (1)假如今天你在路上迎面碰到了我,你会怎么做?” (2)“你的同桌昨天没来,今天他来了,你见到他,接下来会怎么做?” (3)“你想请同学帮你搬东西,你应该要怎么说?” (4)如果今天你看到同学穿了一条漂亮的新裙子你会怎么说?” (5)同学把你心爱的东西弄坏了,你怎么办?如果他是故意的呢?” (6)“你把他人的东西弄坏了,他原谅了你,你接下来会怎么做?” 总结:同学们,大家都喜欢跟你交朋友,那多开心,多快乐啊!让我们都来学习调整自己的行为、情绪,做一个受大家欢迎的人。 板书设计 做一个受欢迎的人 受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌 不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、没有责任心、甘愿落后、欺负同学 七、教学反思 1、形式多样:采用讨论的形式可以从中领悟到我们应如何做一个受欢迎的人。最后通过游戏巩固了讨论的内容,让学生在玩中学、玩中悟。一堂《做一个受大家欢迎的人》的心理健康教育课后,经观察,同学们打架、起“外号”等现象明显少了,同学们都希望做一个受欢迎的人。 2、过渡自然:每一个环节都由学生的发言引导过渡到下一环节,使得整节课逻辑思维强。

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  • ID:18-7889041 五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《沟通零距离》教学设计? 教学目标:? 1、了解人与人之间是需要沟通的;? 2、在情境中体验,理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。? 教学重难点:? 学会沟通技巧,并运用于生活实践中。? 教学过程: 一、师:亲爱的同学们,你喜欢与人沟通吗?你是沟通小能手吗?你知道沟通也是要有小窍门的吗?? 下面我们就一起来做一个小游戏,请你认真的听游戏规则,认真完成规定动作,之后谈一谈你的体会收获。? 生:首先请同学们每人拿一张课前准备好的纸,两人一组背靠背站好,保持安静,因为我们班一共二十一人,两人一组刚好多出一个同学,那就请音乐小能手帮老师慢慢的唱出游戏规则,请同学们跟着歌词要求,完成动作,好不好?? 跟着我把一张纸对折,再对折,旋转90度,撕掉右上角,再对折,撕掉右下角,转身看一看结果。(两人折的基本不太一样)? 明明都是按照要求做的,为什么结果不一样呢?想知道原因吗?我们这一次请每组同学面对面站好,同时可以说话,按照同样的要求重新做一遍,结果有什么变化吗?(基本一样)? 生:我发现沟通没有想象中的简单?我发现沟通需要的是面对面而不是背靠背?我发现沟通需要说说话而不是沉默?我发现自己并不是一个善于沟通的人? 二、师:同学们分析的非常准确,面对面说说话是良好沟通的开始,那么影响沟通的因素还有哪些呢??? 人与人的心灵间有一条小河,想沟通便需要架上美丽的桥梁。眼睛会为你指明方向,嘴巴会让你表达思想,双脚会让你快步前行。? 下面我们就一起进入猜猜我是谁环节,来验证一下你能否通过语气语调来准确表达自己的想法?? 首先我们请四名小勇士到前面来,各自选择一个你要扮演的“小明星”,游戏过程中你们需要轮流用“我是??吗?”的句子提问。? 其他同学仔细观察前面同学说话的语气语调,只能用“是或者不是”来回答他们的问题,最后判断出他们是哪位“小明星”? 纸条:灰太狼:不要打脸好不好,我是灰太狼吗?(是)? ?慢羊羊:我IQ可是180呢?我是喜洋洋吗?(不是)? 熊大:可恶,又是光头强(是) ?熊二:熊大,你又骗俺(是)? 光头强:臭狗熊,我跟你们没完(是)? 师:说出你们是根据什么判断的,你猜出了谁?? 大家说的非常好,你们简直太棒了,与人沟通的时候,语言一定要简明扼要,抓住关键,尤其注意语气语调准确表达自己的想法。? 三、亲爱的同学们,都说眼睛是心灵的窗户,可是心灵真的有窗户吗?与人沟通时,我们真的能从眼睛中读出什么吗?? 下面我们就给大家两分钟的时间做一个小实验,两个人一组,体验并说出你的感受。? 假设与同学聊天时,出现了这三种情况,你会怎么想??与同学聊天后,当说话时对方不看我时,我觉得();?说话时对方斜着眼睛看我时,我觉得();?说话时对方眼睛注视我时,我觉得()。? 原来眼睛真的会说话? 对方不看我时,没听我讲话,不开心?对方斜视我时,不愿意听我讲话,不开心?对方注视我时,愿意听我讲话,开心? 师:看同学们都说的这么好,老师也忍不住要和大家分享一下目光的小口诀了:? 看人正视,目光告诉对方:"我现在关注的中心是你";??说话时不时地注视对方,目光告诉对方:“我很在意你”;?短时间盯着对方看,目光告诉对方:“不要紧张我在听你说”:?微笑地关注对方,目光告诉对方:“你好,我已经看见你了”。? 四、师:相信了解了眼神的神奇之后,同学们一定不会再在无意中让身边的人感觉不舒服了吧,其实啊除了眼睛和嘴巴,身体的其他部位也是会说话的,大家知道世界表演艺术家卓别林就是用他的体态语言的魅力征服了观众。? 老师这里有四个非常好的小哑剧,谁有勇气来挑战一下,要求过程中,表演者不能出声,每个题目限时30秒!? 其他同学看表演的同时想一想,哪组表演的较好,好在哪?哪组表演的较差,差在哪?? 1.同学们一起大扫除,找5名同学(对)? 2.自习课上你请同学们不要乱讲话,一名同学(不对)? 3.上课时,同桌同学让你借学习用品,两名(不对) ?4.做错事后,向别人道歉,两名(对)? 五、师:这样看来要想真正的做到沟通零距离,还真不是一天两天的事情,为了让大家更快更好的学会沟通,老师特意向聪明小博士借来了沟通心报,同学们有没有信心学会呀?请大家大声朗读出来。? 沟通心报? 沟通应该遵循的五项原则? 1.易懂:与人沟通时说话的内容简单易懂? 2.有趣:与人沟通时谈话的内容充实,能引起对方的兴趣。? 3.平和:与人沟通时脸上总是充满笑容,令人感到愉快。? 4.真诚:与人沟通时要做到绝对诚实。? 5.观察场合:与人沟通时,根据对象的不同改变话题。?沟 通应避免的四种情况? 1.语意不明:与人沟通时应避免说话不清楚。? 2.自大:与人沟通时应该避免大声吆喝,看不起人。? 3.独断:与人沟通时应避免自以为是,认为自己说的才是对的。? 4.夸张:与人沟通时应避免夸大其词。? 六、师:有了小博士的帮忙,我们就离零距离沟通越来越近了,那么如果在学习和生活中再遇到各种小问题,你们有没有信心沟通好?有!现在请准备好你抢答的手,我出问题你来答,看谁抢的快,说的好。? 1.老师批评你时? 2.同学误解你时? 3.朋友给你提意见时? 4.父母偷看你的日记时? 5.爸爸打麻将不回家时? 6.老师留作业太多时 ?7.同桌同学翻动你的东西时? 课堂小结:时间过的真快啊,一节课就在不知不觉中接近尾声了,最后老师有句心理话告诉大家,沟通零距离,快乐你我他,我们在一起,学校就是家。下课!

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  • ID:18-7889039 六年级下册心理健康教育教案-2调整好自己的情绪 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《调整好自己的情绪》教学设计 【教学依据】? ??小学阶段是儿童健康成长的关键阶段,小学生的情绪容易冲动,易变、强烈、不协调,不成熟,自我控制能力还比较差。不少小学生成为不良情绪的俘虏,放任的情绪妨碍正常的学习生活,影响同学间的友爱和团结,甚至违反校纪或国法。我们在教学中注意指导学生根据个人的情绪变化特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极、良好的情绪状态,克服消极情绪,发展良好的情绪品质,培养健康人格。? 根据新课标的要求,从小学生的认知水平和生活实际出发,联系学生的亲身感受激发学生学习兴趣,让学生在学习中健康地成长。通过设置情景、观看图片、学生自主参与的、丰富多样的活动等方式,学生了解情绪,选择正确、恰当的方式表达情绪,以免伤害他人。并学会关爱他人,理解他人的情绪感受,建立融洽的人际关系。????? 教学目标????? 1.知识目标? 了解小学生情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。????? 2.能力目标? 逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适,自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。????? 3.情感态度价值观? 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态,尊重他人,关心他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。????? (二)教学方式? ????第一,讲“情绪是可以调适的”时,投影教材“面对下雨”的三幅图,让学生来感受他们的心情引出课题,并指导学生阅读老奶奶故事,展开讨论,得出结论。? ????第二,讲“排解不良情绪”时,指导学生阅读世界杯足球赛例子,小组讨论其后果。针对学生存在不良情绪,展开活动“一吐为快”引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生以及造成的危害。请学生出主意,调适不良情绪,学生开展活动“请让我帮助你”,得出调适情绪的相关方法。? 第三,“喜怒哀乐,不忘关心他人”既是教学重点,也是教学的难点。老师要从道德要求、道德修养方面指导学生,让学生充分理解个人情绪的表达势必会影响他人。在表达情绪时考虑他人的感受,懂得与亲友分享快乐、分担忧愁等。开展活动:“同呼吸,共命运”、“讲一讲你的故事”,引导学生真正在把握此目的内涵,将心理品质教育与道德教育有机地融合起来。????? (三)教学构思???? ?1.导入? ?播放《幸福歌》,听了这首歌,大家心情怎样,能告诉我吗?(学生讲述)? ???2.温故知新? (多媒体显示)看下面情境,能否告诉我,你的感受如何?????? (1)当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到:??? (2)数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想,我感到:??? (3)在上学时,天空突然下起大雨,我感到:?????? ?(4)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:??? ????学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。? ?3.新课教学? ????多媒体显示:面对下雨的三幅图。(设计目的在于激发学生学习兴趣。)? 你能感受到他们的心情吗?(学生回答,老师归纳)????? 请问:同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪反应?????? 学生回答:(略)? ????老师归纳:情绪的产生取决于人们的态度。因此,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪,可见,情绪是可以调控的。(板书)? ????情绪是可以调控的? 阅读相关链接:老奶奶的故事告诉了我们什么?????? (学生阅读讨论解决问题)? 在学生回答的基础上老师归纳:从不同的角度理解问题看待问题,表现出来的情绪是不相同的。在现实生活中同学们也应该学会从不同的角度看问题。?排解不良情绪????? 多媒体显示:? ????2002年世界杯足球赛期间,韩国一青年因为观看球赛与其母发生口角,一怒之下竟杀死其母。事情的经过是这样的:6月18日下午,该青年回到家中,准备观看韩国队同意大利队的比赛。其母看到儿子整天东游西逛,不务正业,便斥责他“连个工作也找不到,整天就知道看球”,并打了儿子一记耳光。儿子一时冲动,用刀刺向母亲胸口,将母亲杀害。该青年行凶之后后悔不已,跑到邻市的一个小旅馆,企图服毒自杀,后被警方抓获。? ????讨论:不良情绪会导致什么后果?? ????(学生讨论、发言,老师归纳):不良情绪会使我们冲动、消极、无所事事,产生疲劳感甚至导致疾病,做出一些违背道德与法律规范的事情。如上述材料,不良情绪导致儿子杀害母亲。? 想一想:自己在日常生活中有没有不良情绪?请举例说明。????? 活动名称:一吐为快(设计目的:通过这一活动,引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害。)? ????(给学生几分钟时间,让他们“倾诉”,同时我们老师也知道 他们的真实心理。)? 学生:和朋友闹矛盾,他误会了我,我非常痛苦。????? 学生:考试成绩不理想,我感到伤心。? 学生:老师表扬别人而自己不如别人,嫉妒他人。????? 学生:父母、老师批评自己,心情烦闷。????? 学生:别人有好朋友,自己没有,感到郁闷。????? 学生:别人在背后说自己的坏话,心生怨恨。????? 学生:上课回答问题出错,觉得自己好笨。? ????老师:一节课时间是有限的,这个“倾诉”的环节就到此结束,如果大家还有什么要跟我说,可以写在本子上。? 老师:刚才大家的“诉说”,反映的都是自己不良情绪,而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利,让我们给他们出出主意,帮助他们走出低谷吧。???? ?活动名称:请让我帮助你? ????老师:活动规则:小组成员相互交流排解不良情绪的方法,组长负责记录,等一会儿,组长把成果写在黑板上,看哪组同学的方法又多又好。? 学生:做平时最感兴趣的事,如:打球、玩游戏。????? 学生:改变环境,如:到风景秀丽的野外去散步、旅行。????? 学生:放声歌唱或大声喊叫。???? ?学生:自我解嘲,自我安慰。????? 学生:写写日记,向他人倾诉。? 老师:真没想到大家一下子就介绍了这么多的方法,但是这些方法都合理,切实可行吗?我们一起来检查一下,??统计一下,哪组剩下最多,宣布比赛结果。? 老师:这么多的具体方法,总的来说大概可以分为哪三类?????? 学生:注意转移法,合理发泄法,理智控制法。???? ?老师:排解不良情绪的主要方法:???? ?(1)注意转移法。? ????注意转移法就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。? 具体方法:游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报;到室外走一走,到风景优美的环境中玩一玩。????? (2)合理发泄法。? ????遇到不良情绪时通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来,或是通过别的途径与方式宣泄出来。? 具体方法:哭——适当地哭一场;诉——向亲朋好友倾诉衷肠;动——进行剧烈的运动;写——默默地写下来。????? (3)理智控制法。? ????在陷入不良情绪时,主动调动理智这道“匝门”的力量,控制不良情绪,并尽力使自己快乐起来。具体方法有自我安慰、自我暗示、自我激励、心理换位等。? ????具体方法:幽默化解法:如自我调侃、自我解嘲;自我暗示法: 如告诉自己不要发怒、不要悲伤;自我激励法:如通过名言、警句进行自我激励;心理换位法:站在别人的角度上思考问题;认识改变法:改变对引起不良情绪的事物的看法,以改变我们的不良情绪。????? 老师:我们来看一下,刚才大家介绍的方法中哪些属于注意转移法,哪些属于合理发泄法,理智控制法。(学生一齐回答)???? ?哪些属于喜怒哀乐,不忘关心他人????? 活动名称:同呼吸,共命运????? 多媒体显示:? 材料一? 数学考试的成绩下来,李晔考得不好,想到回家要挨妈妈妈批评,心里很难过。同桌的薛阳考得挺不错,他不禁喜形于色,大声地对周围同学说:“我妈早说了,如果这次考好了,就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”? 材料二? ????在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲、思念家乡的痛苦和悲哀。当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后??原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。? ????讨论:李晔、薛阳、那个战士及战友们的情绪合适吗?为什么?? 学生讨论发言。? 课堂活动:讲一讲你的故事。????? 学生回答:(略)? ????老师小结:从表面上看,喜怒哀乐是个人的事。其实,个人的情感是有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人,我们应该学会在合适的场合,用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐,不忘关心他人”,体会“同呼吸,共命运”。? 课后作业:请你做一个快乐大转盘。(设计目的:生活需要快乐,而每个人都有一些让自己快乐的秘诀,和同学交流,分享快乐,让自己活得更加丰富多彩。)????? 【教学后记】? ????我们利用多媒体教学手段,为学生创设一个直观、生动的教学情境,让学生有话想说,有感可发,培养学生创新意识和能力。如:“一吐为快”、“请让我帮助你”、?“同呼吸,共命运”、“讲一讲你的故事”等。使学生“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”,发展良好的情绪品质,培养健康人格,建立融洽的人际关系。课后,我也深刻体会到课堂上营造一个平等、民主、合作的教学氛围是非常重要的。激发了学生学习的兴趣,使学生主动地富有个性地学习,体会到了学习的快乐,也更加坚定按照新课程的理念去融入课堂的信心。

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  • ID:18-7889037 六年级上册心理健康教育教案- 7 在合作中成长 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    7 在合作中成长 1教学目标 1、使学生懂得什么是合作,合作的好处以及如何与他人合作。 2、在活动中领悟到学会合作的重要性。 3、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。 2学情分析 针对当今独生子女较多、家庭教育不当等原因导致很多孩子自私、霸道等现状,通过有关合作的活动训练,增强学生合作意识,学会合作方法,勇于合作,乐于合作。 3重点难点 体验合作,学会合作。 4教学过程 4.1?第一学时 4.1.1新设计 教学过程: 一、导入合作 1、歌曲《世界需要热心肠》,谈对谚语“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”的理解。 2、听故事《天堂和地狱》,引出合作。 同样是喝粥,用的工具也是一样的,为什么出现完全不同的结果呢?对此,你有什么感想? 合作:二人或多人一起工作以达到共同目的。 二、感受合作 由多哈亚运会导入,感受合作的力量。 多哈于2000年11月击败中国香港、马来西亚吉隆坡和印度新德里后,获得第十五届亚运会的承办权,六年间为了赛事的成功举办倾注了大量的人力、物力和财力。2006年,在人力资源不足、经验欠缺的情况下,卡塔尔用充沛的资金聘请世界上一流的专业人士为其服务,举办了一届成功的亚运会。卡塔尔人秉承“拿来主义”,运用“国际智慧”, 确立了“开放办亚运”的思路,将组织工作的各环节分别面向国际招标,工作人员来自90个国家和地区。从开闭幕式的主创人员到运动员村餐厅的服务人员,从新闻中心的媒体经理到赛场保安,多哈亚运会的工作人员来自世界的各个角落。 三、体验合作 (一)背坐起立 ?? ??两人背靠背坐在地板上,双手抱肩,然后背靠背,用力后渐渐站立起来。 (二)闪光的小球 1、提出要求:6个人一组,每人拉住线的一端,以最后一名同学将乒乓球拉出瓶口为准。比较哪组用时最短。 2、分享感受:(1)说说你们成功的秘诀是什么?在你的小组里,是否有人显得更出色?(2)哪些因素影响了你们组成为冠军?如果再给你们一次机会,你们会怎么解决上述问题? 合作的秘诀:(1)目标一致,共同努力;(2)合理分工,互相配合;(3)互相帮助,做好自己;(4)互相尊重,平等相待。 四、辨析合作 1、讲故事《三个和尚》,辨析现象; 2、谈班级中的合作,生活中的合作; 3、辨析生活中的现象: (1)考试中,有个同学题不会做,叫你给他抄,并答应给你好处,你能与他合作吗?为什么? (2)你的好朋友挨欺负了,他咽不下这口气,要你跟他一起收拾那个同学,你会怎么做呢? 4、教师小结:我们与人合作应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。 五、总结合作 1、今天大家的表现让老师很感动,此时老师又想起一个寓言故事:天鹅、鱼和虾一起拉小车,天鹅使劲往上拉,鱼用力向前游,虾拼命往后游,结果小车停止不动,这是为什么呢? 小合作要放下态度,彼此尊重;大合作要放下利益,彼此平衡;一辈子的合作要放下性格,彼此成就。合作无处不在,老师希望同学们都能学会合作,以一颗真诚之心,运用合作技巧,给我们的学习生活以至将来的工作带来更大成功,让我们的人生更加精彩。 2、齐唱《众人划桨开大船》。

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  • ID:1008-7889023 三年级下册美术教案-第11课 剪团花 巧装饰岭南版

    小学美术/岭南版/三年级下册/第四单元 百变剪纸乐园/11. 剪团花,巧装饰

    课 题 第11课 《剪团花 巧装饰》 课 时 1课时 执 教 学习领域 造型·表现 教学目标 知识与技能:了解团花内涵及特性。 2、过程与方法:学习三折法团花制作步骤。 3、情感、态度、价值观:培养学生热爱生活,热爱民族文化以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点 学会用一种折纸方法制作团花 教学难点 1.团花折法 2,镂空花纹画法及镂空面积大小 作业要求 能运用所学方法剪出对称的团花 课前准备 师:微课、课件·范作等 生:彩纸,剪刀,油性笔,固体胶等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、课堂导入 师:同学们,掌声欢迎各位老师来到我们的课堂中。同时,一些漂亮的团花悄悄的来到我们课室里,他们在哪?。 生:窗户,黑板,门上。 师:同学们眼睛真敏锐,这就是我们今天的课题<<剪团花 巧装饰>>. 找一找,看一看 学生参与,利用好奇心导题 二、课堂新授 1、思考与探究 透光性 与装饰性 师: 将团花贴在窗户上,正是利用团花的透光性,既美观又不挡住光线。看,这一个个相同的花纹绕着中心团结起来,寓意同学们“团结友爱,开开心心,笑容如花”。 师:那下面这幅作品,它采用了什么图样来表达什么寓意呢?(展示连年有余,等作品) 师:是的,团花是剪纸的一种布局格 式。早在1400年前,剪纸团花就出现了。剪纸团花蕴含着人们对美好的向往,常采用鲤鱼,莲花,花瓶,葫芦等吉祥图案。以耕种、纺织、牧羊、花鸟虫鱼为主题。 连接性与对称性 问题1:如下面这幅对猴团花,你们猜这个团花有几对猴子?(展示对猴团花一角,标出中心线 ) 生: 8对 师:由此可见,团花具有上下左右对称的特点。 问题2:在作品中除了对称,你还发现哪些规律? 生1:16只猴子有八只方向相同(是的每对猴子相背而立,又回头相对而视;一只前爪相连,另一前爪高举,神态生动富有变化,是早期剪纸的代表性作品。) 生2:中间是几何形,外圈是动物(图案的丰富性增加的作品的美感,更加生动,富有生活气息) 问题三:有几圈图案组成?你发现了哪些图案(内圈多用几何纹样组成美丽的花纹图案,内外圈之间,以动物和几何形交相呼应) 师:除了对猴团花,还有对马团花,对蝶团花等。 这样漂亮的团花是怎么制作出来的呢?就这张作品而言(学生作品),和同桌探讨一下制作方法,为大家提供方案。 生:折 剪 (大概的框架已经出来了,先折后剪,为了避免出现错误,添加画的步骤能使作品制作万无一失) 生:折 画 剪 师:同学们说的方法,我非常认同,老师首先进行了尝试。(展示教师作品,大小小共三幅) 师:同学们觉得漂亮吗?想学吗? 生:惊叹,漂亮。 师:同学们想想:(要剪出漂亮的团花,折的时候折几下,画的时候注意什么,中间的图案又怎么剪呢),我们将在小博士学堂中找到答案。请同学们坐端正(123) 2、微课导学 播放微课,学习制作方法之一的四折法。解决重难点 学生观看,口令总结: 1.上折折,右折折,再右折 摆一摆,中心朝自己左不开 2.画一画,沿着中心点两边画 3.剪一剪,先两边后中间 学生欣赏、观察 欣赏,感知文化内涵 猜想,求知 明确学习目标 学习制作方法 提供视觉感官,让学生感受团花的在生活中的美,拓展想像。 先学后教,培养学生独立学习、自主探究的学习习惯 利用微视频突破教学重难点,同时解决在创作过程中可能遇到的问题。(折纸,图案绘制) 三、创作体验 巡堂辅导,发现问题、解决问题。 自行创作 学生创作 在尝试与创作中感受剪纸的图案巧搭配,制作过程的巧妙。 评价与提升 评价标准: 谁的团花图案大小合理,图案 之 间距 离搭配得当。 巧妙运用基本纹样+创新纹样 整体色彩搭配合理,剪纸流畅 师挑选一副作品花纹搭配,色彩搭配去评价。 学生自评。 自评:介绍自己的画。谈谈用了什么花纹元素,还有哪些改进之处? 他评:想给谁的作品给予赞美和建议? 将作业贴至展示板 交流探讨 各抒己见 在欣赏、交流中发现美、提升审美能力。 评价中树立自信,学会分享与交流 五、小结拓展 小结:团花具有寓意性,对称性。学会了运用基本纹样采用四折法制作团花(点朝自己,右打开)。团花可做不同的装饰品去美化生活。 延伸:剪纸源于我国民间,已有千百年的悠久历史,既单纯又美丽。不仅仅起到美化装饰的作用,更是心灵手巧的表现。让我们继续热爱艺术,热爱民族文化,剪出美丽世界! 感知剪纸艺术的美,巧动手,爱制作。 增强艺术创造能力。感知剪纸魅力。 板 书 设 计

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  • ID:1008-7889022 三年级下册美术教案-第13课 春天的消息岭南版

    小学美术/岭南版/三年级下册/第五单元 四季的故事/13. 春天的消息

    春天的消息(岭南版第六册) 教学目标 知识与技能:①感知明信片的文化;②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。 过程与方法:①在找一找中,感受春天的色彩;②在欣赏中了解明信片的版式结构,体会明信片的装饰性和功能性。③在制作中,设计一张表现春天色彩的明信片。 情感与态度:①感受春天是一个充满生机的季节;②能对明信片的设计产生兴趣;③认识美术与生活的联系,与同学体验分享设计的乐趣。 教学要点 重点:能根据明信片的设计要素完成一张主题明确的明信片。 2.难点:能运用绘画和剪贴的形式进行设计,同时具有装饰美。 3.兴趣点:A找春天的活动B收集明信片C明信片的故事。 作业要求 基本要求:能根据明信片的设计要素,用手绘或剪贴形式设计一张画面简单的明信片。 较高要求:设计的明信片,主题突出,色彩装饰美观,具有一定的创意。 个性探究:除“迎春”主题外,能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。 注意事项 不要局限在传统的儿童画的描绘上。 教学准备 彩色水笔、油画棒、彩纸、收集到的图片、剪刀、胶水、尺子。 课时建议 1课时 学习领域 设计·应用 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1课堂 导入 通过教师特意的衣着装扮引出春天的消 息 A.看一看 教师头戴花环,身穿浅色连衣裙,迈着轻盈的步子走上讲台。 师:孩子们,看到老师今天不一样的装扮,你们有什么发现?感受到了什么? 生:老师像花仙子一样美丽,感觉春天要来了 引出课题:春天的消息 学生通过视觉感受“春天的消息” 直观的视觉导入法,激发着学生对春天的向往和喜爱,对美术作品的美感产生由衷的喜爱,对学生的审美作初步的引导 2 课 堂 发 展 认 识 和 找 出 春 天 的 色 彩。 B、找一找 师:一年之计在于春,春天是充满希望的季节,春天是什么颜色的呢?那么下面同学们一起来找找春天的色彩!(出示幻灯片,各种春天景象) 师:请在你们的彩色笔盒里把春天的颜色拿出来。 师:谁能说说你找了哪些颜色? 师:进行总结(板书) 师:这么多的颜色都是属于春天的,春天真是一个五彩缤纷的季节。这么美的春天,我们可以用春天的色彩绘制一张明信片把它寄给我们的好朋友,让他们也来感受我们眼里最美的春天。 学生认真观察, 积极按要求找春天的色彩。 并积极的回答问题。 通过幻灯片展示和教师的引导,以及学生自主在彩色笔盒里找色彩,更加直观加深了学生对春天的认识。同时为下一环节绘制明信片所需的色彩作了铺垫。 观 察 制 作 步 骤, 了 解 明 信 片 的 设 计 要 素。 C、看一看 我们可以这样设计明信片。(动画展示步骤) 传统式明信片 创意式明信片 D、说一说,两种明信片的共同点,总结明信片的设计要素和功能。 师板书归纳:1、明信片的功能? 2、明信片的要素? 师帮助归纳、补充:明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片。明信片具有通信功能、宣传功能、收藏功能。1、明信片上必须张贴邮票,要有邮票标记。2、上下,有6个格子来写邮政编码。3、明信片必须装饰。4、要留有写“祝福语”等,承载信息的位置。 学生仔细观察制作步骤。 生:汇报,归纳明信片的共同点。(4人小组讨论,说出共同点:邮票、邮编、画面、文字) 生:小组讨论后汇报。 小组讨论,自己解决,。 培养学生的分析能力、语言表达能力。 感受小组合作的重要性。 引导学生展开想象,培养创造能力。 加深对明信片要素的认识。 E、设计要求 能根据明信片的设计要素,以“迎春”为主题,用手绘或剪贴的形式设计一张明信片。 学生认真听要求。 学生了解作业要求。 3 学生活动 教师巡堂,辅导学生制作明信片。 根据老师的要求,在指定的位置写上收件人的地址、姓名,祝福语、寄件人姓名地址,同时写生邮政编码。 在音乐响起的过程中,学生互赠明信片。 小组合作讨论,各自完成作品。 把绘制好的明信片,写上祝福语,送给最要好的同学。 让学生在动手制作的过程中享受成功所带来的乐趣。 让学生在互赠明信片中,感受浓浓的友谊,同时体会美术与生活的联系。 4 评价活动 生评,谈谈收到明信片的感受,评价自己收到的明信片。(根据明信片的设计要素、画面装饰效果进行评价) 师点评。 学生评价自己收到的明信片。 提供评价词汇:有个性、有创意、充满春的气息、版式正确整洁、色彩装饰和谐、美观。 5 小结 你通过这节课学会了什么? 师:春天的景色如此之美,我们更应好好珍惜,保护环境! 生:感受到春天的美,了解明信片的设计要素,知道了明信片的功能 总结收获知识。 6 知识拓展 明信片的由来:1865年,一位德国的画家在一张纸上画了一张精美的话,准备寄给他的朋友作为结婚纪念品,但是当他到邮局时才发现,没有一封信封能吧这张画装下。正当他为难是,一位邮局工作人员叫他吧收信人的地址、姓名等写在背后,贴上邮票,吧画寄出去。果然,这张没有信封的画像信一样寄到朋友的手里。就这样明信片被流传起来。 2、课后,可以以“感恩”为题,设计一张明信片,送给你的亲人,表达你对他们的感恩之情。 知识的拓展,体现设计与生活的联系。

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  • ID:1008-7889020 三年级下册美术教案-第6课 汽车博览会岭南版

    小学美术/岭南版/三年级下册/第二单元 欢乐的交通世界/6. 汽车博览会

    岭南版小学美术教学设计 课 题 《汽车博览会》 课 时 计 划 一课时 年 级 三年级 学 习领 域 造型·表现 学 习 方 法 探究、合作 执教人 教 材 内 容简 介 本课选自岭南版小学美术四年级下册第六课《汽车博览会》,它是根据《美术教学大纲》和《美术课程标准》的基本理念,以设计、创作汽车为内容,举办汽车博览会,让学生充分感受各种汽车不同的功能、颜色和形状,发展学生的创新意识和创造能力。 教 学对 象分 析 三年级学生已懂得运用剪、贴、折等方法对各种材料进行加工,对汽车有一定的认识和表现基础。该班学生绘画基础好,造型能力强,学生思维活跃,喜欢与生活环境有关的美的事物,喜欢传递和交流消息,并对造型表现课有较浓厚的兴趣。 教 学 目 标 1.知识与技能 学生观察各种汽车,感受汽车的美感,并学会表现不同的汽车。 2.过程与方法 通过表现各种形式的汽车,教会学生从整体到局部的创作方法,增强学生的造型能力,同时积极发挥学生的创新能力,鼓励学生大胆设计出新颖的汽车。 3.情感态度与价值观 培养学生空间观念和设计的能力,养成对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。 教 学重 点 认识汽车的种类及不同的造型、色彩特点,凭记忆或想象画出汽车的造型和功能。 教 学难 点 能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创造出与众不同的汽车。 作 业要 求 1.基本要求:记忆创作一辆自己见过的汽车。 2.较高要求:根据现在有的交通工具的优缺点,进行改良设计。 3.个性探究:根据汽车的基本结构进行创新设计,异想天开、想象中的汽车。 教 学准 备 多媒体、PPT课件、范画、轻音乐、画纸和绘画工具等。 教 学 过 程 教 学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 导 入 1.出示邀请卡。 2.视频激趣引入。 3.教师小结并引出课题。 出示课题:汽车博览会。 欣赏感受,并回答所看到的汽车名称。 激发学生对汽车博览会的兴趣,学会细心观察身边的事物。 课 堂发 展 1.讲授新课: 让学生欣赏课本和PPT出示的各种款式的汽车图片,并让学生回答汽车一般可以分为哪三类?①载客车、②货车、③特种用途汽车; 深入了解特种用途汽车都有哪些?(观察发现) 分析了解汽车的基本结构:车头、车身、车轮组成。 2.探究发现:你认为现有的交通工具存在哪些问题呢? ①汽车排放的废气污染环境;②消耗大量石油资源;③造成交通堵塞;④制造噪音。 3.小组讨论:你们有什么方法和建议可以改良环境污染、石油使用、交通拥堵和噪音的吗?例如:太阳能汽车、利用废物作燃料、超音速汽车上天入地汽车。 4.出示改良后的图片让学生欣赏,激发他们的创作思维。 5.畅想未来:未来的汽车你觉得会是怎样的? ①节约能源;②多功能; ③高效;④环保。 板书:造型美、色彩美和创意美。 6.教师讲解作画步骤和方法。 7.欣赏学生作品。 8.出示作业要求并提示学生创作一幅未来的多功能汽车。 设计要求: ①构图饱满、新颖、有创意; ②造型美观、线条流畅、有细节。 9.学生创作教师巡视指导。 欣赏课本和老师出示的汽车图片,对现在常见的汽车进行整理分类:①载客车、②货车、③特种用途汽车; 学生回答特种用途汽车的序号。(3 5 6) 认识汽车的基本结构车头、车身和车轮。 学生回答现有交通工具存在的问题。 ①汽车排放的废气污染环境;②消耗大量石油资源;③造成交通堵塞;④制造噪音。 学生讨论:解决环境污染、石油使用、交通拥堵和噪音问题的方法和建议。 欣赏图片,激发创作思维。 感受未来汽车的造型美、色彩美和创意美。 欣赏教师范作和学生作品,激发创作联想。 学生按作业要求完成作品。 学生创作。 通过欣赏让学生进一步了解汽车知识。 初步认识特种用途汽车的类型。 了解汽车的基本结构。 发现问题,为汽车的改进设计做准备。 激发学生对汽车创新设计的思维。 激发学生的想象和艺术视野。 通过演示和讲解,直观解决美术技法的重难点。 课堂训练,在作业创作中巩固和提高美术技能。 展 示评 价 (小组合作)评出小组认为最美的两幅作品,并盖上印章。 评价点:①构图饱满、新颖、有创意;②造型美观;线条流畅。 你认为那幅作品美?美在哪? 你认为那幅作品需改进?有什么好的建议? 小组内自评与互评,评选最佳作业。 展示作品,并说一说你认为那幅作品美?美在哪? 你认为那幅作品需改进?有什么好的建议? 分享作业评价,提升美术欣赏能力。 使学生知道作业可进一步提升的方向。 课 堂小 结与 延 伸 通过这节课的学习,老师希望同学们要学会观察身边的景物,关心生活的习惯。因为未来汽车的发展是离不开科学和美的设计,所以我们每个同学应该要好好学习,争取成为一名对社会有用的优秀人才。 观摩和评价交流。 提升学生的综合实践能力。 课 后反 思 本课选自岭南版小学美术三年级下册第6课《汽车博览会》,是一节绘画创作课。本课的教学目标是在了解汽车的基础上进行车辆的设计改造,对未来汽车的思考。从本课导入开始,学生都能很快投入到课堂,对汽车这一课也很感兴趣,大部分对汽车的基本构造也有一定的认识,有小组合作思考和分析问题的能力,基本上能用简笔画的形式勾勒汽车的外形。但是有个别学生对汽车的造型能力较弱,表现的汽车外形没有什么创意,在细节刻画方面也有待加强。总之,通过本课的学习,学生都基本认识汽车的基本构造,在形体方面希望在日常学习生活中多加练习。

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  • ID:1008-7889019 三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸岭南版

    小学美术/岭南版/三年级下册/第三单元 我和我的伙伴/8. 表情丰富的脸

    表情丰富的脸教学设计 课题 岭南美术出版社 美术 三年级下册 第三单元 我和我的伙伴 8.表情丰富的脸(第一课时) 教学目的 通过观察,研究人的各种表情,了解人物脸部表情特征。 引导学生能抓住人的五官特征及一些细节表现不同表情用绘画形式表现出来。学会用概括、夸张的手法对脸部的表情进行艺术化表现。 引导学生观察同学脸部表情,关注身边的美术,增强学生的美术人文意识。 教 学 方 法 引导学生通过观察人物表情、五官特征和头部动态,研究丰富的表情特征。 运用对比、概括的办法,使学生掌握生动地表现面部表情的方法。 借助微课演示,教学绘画表情的基本方法。 教学重难点 重点:引导学生观察脸部丰富的表情特征,用绘画的形式表现丰富的表情,努力使画面更加生动。 难点:用绘画的美术形式表现,生动地表现各种表情。 突破方法 通过直观感受和引导概括,使学生明确影响表情表现的要素。 运用同质对比的方法,使学生理解夸张等艺术表现的方法。 以学生的面部表情为观察素材,增强学生人文意识。 教具 表情丰富的脸教学课件 教学准备 1.收集同班同学各种表情的照片资料 2.相关描述表情的内容图片 3.一张有头部动态变化的表情和一张没有头部动态变化的表情的图片 4.一张表情丰富的人物照片和一张五官被画家进行变形夸张的图片 5.用绘画表现表情的微课 教学过程设计 〈第一阶段〉引导探索(20分钟) 情境引入 教师保持微笑表情提问:同学们,你们知道老师现在的心情吗? 教师追问:咦,你们是怎么知道的? 教师:对!脸是人心灵的一面镜子,什么样的心情,就会有什么样的表情。今天,我们一起来研究表情丰富的脸!(板书:表情丰富的脸) 初步感知 师:我们一起来观察这张脸。 1.展示“笑”的表情图片 老师提问:这是什么表情? 教师追问:你是怎样看出来的? (重点引导学生从“五官”特征进行观察。学生一边回答,教师一边根据对象相貌特征进行绘制“笑”的简笔画表情。) 教师:真棒!表情是通过“五官”表现出来的。 教师:仔细观察,还有其他什么地方能看出表情? (重点引导学生从皱纹、肌肉等细节特征进行观察) 展示明显特征的笑脸图片 2.观察其它表情 教师:现在大家来看看这是什么表情? 出示“怒”的表情图片 教师:有什么特点?你是怎样看出来的? 同学们观察得真仔细啊。 展示明显特征的愤怒图片 3.对比不同的表情。请观察“开心”和“愤怒”有什么不同? (重点引导学生从五官的细节变化和脸部细节进行对比) 对比观察,增强表现力 师:同学们看得真仔细,现在我们再来比一比,看谁眼力好 1.展示一张有头部动态变化的表情和一张没有头部动态变化的表情的图片 教师:请同学们对比观察后并提问:哪一张图片看起来更开心呢?为什么呢? (引导学生观察,从构图变化、细节丰富、画面生动上对两种表情的差异进行分析。 2.展示一张表情丰富的人物照片和一张五官被画家进行变形夸张的图片 请同学们对比观察并提问:哪张图片更有趣呢?为什么? 引导学生探究,从五官的夸张、造型比例变形上对两种的差异进行分析。 〈第二阶段〉创作表现(20分钟) 学习方法 1.播放微课:漫画表情绘画过程 2. 学生说一说绘画过程: 板书:脸型 五官 细节 3.展示学生作品 画面表现 提出“表情丰富的脸”创作要求 1.提出“表情丰富的脸”创作要求:选择一张喜欢的图片,画一个表情。尽量画得大一些,表情生动些! 2.学生作画,教师巡视,重点关注学生“脸型”和“五官”的表现,鼓励学生加上一些细节。 3.完成作品的学生把作品贴到展示架上。 〈第三阶段〉展示点评 组织学生整理画具: 教师引导学生评价,通过自评和他评的方式点评学生作品(请学生点评): 1. 识别表情:从五官和细节识别。 2. 表现方法:通过对“五官”“脸型”进行艺术化表现,能使表情更生动。 〈第四阶段〉全课小结 同学们,人都有喜怒哀乐,这些都会通过脸的表情表现出来。希望大家多多去观察我们的生活,发现生活的美好。希望大家每天的表情都是“笑”的。(出示笑的表情)! 板书设计 表情丰富的脸 脸型 五官 细节 3

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  • ID:1006-7888804 人音版一年级音乐下册(简谱)第8课《这是什么》教学设计

    小学音乐/人音版/一年级下册/第8课 时间的歌 /这是什么?

    《这是什么》教学设计 教学目标: 在欢快的节奏中感受音乐带来的快乐心情,体验音乐带来的美感。 教学过程中掌握节拍速度,认识乐器双响筒,唱好切分节奏。 能用甜美的声音演唱乐曲,并能够用简单的律动给乐曲伴奏。 教学重难点; 重点 掌握乐曲节拍速度和切分节奏。 难点 能用甜美的声音演唱并能够用简单的律动给乐曲伴奏。 教学内容:学唱《这是什么》。 教学准备:录音机 双响筒 smart白板 教学课时:一课时 教学过程: 组织教学 师:同学们坐直了,音乐书合起来放在我们的左手边,桌子上其他的课本全部收起来,老师看哪一组是我们今天表现最好的小组。 师生问好 师:同学们好 生:您好、您好、张老师您好。同学们你们好,欢迎你们来到快乐的音乐课堂,我是张老师。 复习导入 师:上节课呀,老师带同学们一起扮演了要蓝妈妈,你们还想去唱一唱演一演么?请同学们把书翻开让我们一起复习乐曲《小宝宝睡着了》。 师:同学们唱的真棒,差点把老师也带入梦想了,不行不行,老师可不能进入梦乡,老师还要考考大家呢,今天老师想和大家玩一个猜谜语的游戏,你们想玩儿么,那请你们准备好了。“会说没有嘴,会走没有腿,唱起歌来滴答滴答,当当当”谁能猜出来?(播放课件,导入新课《这是什么》) 聆听乐曲《这是什么》 初听乐曲《这是什么》关注乐曲情感。 设问:这首歌曲好听么?听完后,你的心情怎么样呢?你能用一个词语来形容吗? 复听乐曲《这是什么》关注乐曲速度。 设问:这首歌曲的速度是小白兔还是小乌龟呢?这是一首几拍子的歌曲呢?你能拍拍小手给乐曲伴奏么? 续听乐曲《这是什么》关注乐曲内容。 设问:每天有了小闹钟的陪伴,我们的生活发生了哪些变化呢?小闹钟的本领大么? 学唱乐曲《这是什么》。 学生用la伴唱。 教师范唱。 按节奏读歌词。 加上音乐完整唱。 师生做游戏。 设问:你们的表现真是太棒了,今天你们想和老师比一比么?下面我们一起玩师生接龙游戏吧,老师第一句,你们第二句,看谁是我们班表现最好的同学。 编创与活动。 同学们唱的真棒,你们想和小闹钟一起跳一跳么?下面让我们跟着音乐一起给乐曲伴舞吧。 拓展延伸,深化情感。 生活中还有哪些可爱的小闹钟呢?有了小闹钟你的生活有哪些改变呢?课后请同学们查阅资料,下节课我们请同学们自由发表,下节课再见。 教学板书。 课堂小结。 上课同学们的表现还是很棒的,相对来说是比较积极的,我利用了猜谜的游戏进行导入提高学生的音乐兴趣,在师生游戏的环节中,我觉得还有不足之处,音乐课其实就是一节快乐学习的课堂,在学中玩,玩中学,我应该利用更多小游戏的方式让学生爱上音乐课,从而爱上音乐,以后我会多多努力,多多学习,争取让音乐课更受学生的喜爱。 山南学区中心学校 张超

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  • ID:1006-7888799 人音版三年级音乐下册(简谱)欢乐谷《小乌鸦爱妈妈》教学设计

    小学音乐/人音版/三年级下册/欢乐谷/小乌鸦爱妈妈

    《小乌鸦爱妈妈》教学设计 教学目标: 1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并指导学生有感情演唱。 2、感受妈妈、祖国母亲的爱,指导学生唱出心中的歌。 3、通过打击乐器、葫芦丝,让学生感受爱、发现爱、感悟爱,通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。 教学重难点: 重点 l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。 2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。 难点 以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。 教具准备:多媒体、打击乐器、葫芦丝、电子琴。 教学过程: 一、组织教学 课前师生问好! 二、讨论: 师:在我们日常生活中,妈妈是怎么照顾你的?生:…… 三、新授 师:妈妈的爱是天下最无私的爱,当我们长大成人时,该做些什么呢?我们一起来听听小乌鸦的故事。 1.聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》 师:刚才的动画片里讲述了一个怎样的故事?生:…… 师:小乌鸦不怕苦,不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。 2.复听歌曲《小乌鸦爱妈妈》[播放《小乌鸦爱妈妈》] 3.聆听《小乌鸦爱妈妈》旋律。 4.复听《小乌鸦爱妈妈》旋律,教师范唱。 5.学生轻声歌唱曲谱,体验真挚优美的音乐情感。 6.学唱歌词。 a.教师弹奏歌曲,让学生想象,开拓思维,用最真挚的情感朗读歌词。 b.完整的唱歌词。 c.从音量、情感表达、速度等方面进行分析,指导学生有感情的演唱歌曲。 7.打击乐器葫芦丝伴奏《小乌鸦爱妈妈》 从小乌鸦身上我们学到了什么? 是的,我们应该爱自己的妈妈,因为她们是在我们心中是最勤劳、最勇敢、最无私奉献的人!所以有很多是歌唱妈妈的歌,你都知道哪一些歌唱妈妈的歌?(教师可以领唱《世上只有妈妈好》学生跟唱) 四、歌曲拓展——“爱”的教育 师:妈妈是最美的人,妈妈是最亲的人,她们有一个共同的名字——母亲! 《小乌鸦爱妈妈》教学反思 《小乌鸦爱妈妈》这首歌用歌词与旋律描绘了了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏,有着朴实、幼稚的特点。这首短小的儿歌以拟人化的笔触,勾勒出一幅动人的图画。让学生们通过学习小乌鸦爱妈妈,从而学会尊敬爱护自己的妈妈,继而爱自己的祖国。 这节课重在体会出并演唱出小乌鸦爱妈妈的情绪,所以一开始我就用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离,让学生有感情的朗读歌词,区分每一段歌词的不同情绪,让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱,再通过教师的引导,学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱,慢慢体会歌曲的情绪。

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  • ID:1006-7888797 人音版三年级音乐下册(简谱)欢乐谷《大树桩你有几岁》教学设计

    小学音乐/人音版/三年级下册/欢乐谷/大树桩你有几岁

    《大树桩你有几岁》教案 教学目的: 情感态度与价值观:通过对《大树桩你有几岁》的学习激发同学们热爱大自然,保护大自然的美好情感。 过程与方法:通过聆听,律动,模仿等方法学习歌曲并与同学分乐句合作演唱歌曲。 知识与技能:认识歌曲中出现的顿音记号,自由延音记号,准确掌握3/4拍节奏型的强弱规律,能用欢快活泼富有弹性的声音完整演唱歌曲。 教学重难点 重点 能用欢快活泼富有弹性的声音完整演唱歌曲。 难点 认识歌曲中出现的顿音记号,自由延音记号,准确掌握3/4拍节奏型的强弱规律 教学过程: 一、导入 师生问好。 师:同学们欢迎来到今天的音乐课堂,今天老师要用音乐带同学们去美丽的大森林中看一看。你们听森林中有小鸟的歌声。 让我们一起加入它们的歌声吧。 练声: 师:小鸟也停下了歌声栖息在大树上休息,你们知道大树在森林中生活了多少年了么,这个问题大树桩的年轮可以告诉我们 我们一起问一问 大树桩你有几岁? 揭示课题 《大树桩你有几岁》 二、新课教学 1、初听全曲 师:你们知道大树桩有几岁了么? 生:七十岁。 2、再次聆听 师:让我们再次来聆听歌曲 并带上两个问题 (1)这首歌曲的情绪是怎样的? (2)这首歌曲的节拍是什么? 师:那3/4拍的强弱规律是什么? 模仿老师的动作 (拍手 拍腿 拍腿) 师:请同学们跟老师一起边打拍子边有节奏的读歌词 ,老师教一句同学们模仿一句。 师:第二段歌词请同学们自己来。 (学生自主打拍子带入节奏读第二段歌词) 4、学唱歌谱 师:同学们学会了歌词与节奏之后是不是已经迫不及待的想要唤醒我们的旋律了。 师:分乐句教唱。(用 li 模唱旋律) 并思考第一乐句与第二乐句是完全重复还是变化重复。 师:在第一乐句和第二乐句都出现了一个音乐记号你们认识它么。 讲解顿音记号 黑三角 小又小 唱的轻巧短又跳 师:了解了顿音记号的演唱方式 老师想让同学们听一听 以下三条旋律 分辨老师唱的是哪一条。 掌握了顿音记号 ,请同学们跟着琴声完整演唱旋律。 5、填入歌词 师: 请同学们自己为旋律填入歌词演唱。 师: 注意顿音记号的演唱方法和一字多音要唱的连贯,我们跟伴奏完整演唱。 拓展 师:接下来请同学们分男女生组 ,男生唱1、2乐句,女生唱3、4乐句,结束句一起演唱。注意将乐曲欢快的情绪表现出来。 课堂小结 同学们当我们知道大树究竟有多少岁的时候它已经被残忍的砍伐了,希望同学们可以从我做起,从身边的点滴小事做起珍惜有限的资源爱护环境,人人争做森林的守护者。

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  • ID:1006-7888795 人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《山里的孩子心爱山》教学设计

    小学音乐/人音版/三年级下册/第8课 家乡赞歌/山里的孩子心爱山

    《山里的孩子心爱山》教学设计 教学目标: 要感情的带着赞美的的情绪演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。 通过模唱聆听,掌握歌曲一字多音的唱法。 通过演唱歌曲,感受家乡的美。 教学重点: 歌曲一字多音的唱法。 教学难点: 有感情有韵味的演唱歌曲,把对家乡的赞美通过歌声体现出来。 教学用具: 电钢琴,多媒体课件 教学过程; 导入: 同学们,很高兴我们又走进了音乐课堂,你们喜欢山吗?你们又去过哪些大山呢?(播放几幅名胜大山的图片,激起学生学习欲望). 我们喜欢山的巍峨,俊美,山的秀丽和山的神秘,然而,我们也是山里的孩子啊,你们有没有仔细体会我们家乡的美呢?其实啊,我们的小山村,风景也是别具一格,不信,再随老师一起去山里逛一逛吧。(出示小山村的图片)。 1.聆听第一遍音乐。 孩子们,这首歌曲好听吗?这就是我们今天要学习的歌曲《山里的孩子心爱山》,板书---- 2.第二次聆听音乐,问:这首歌是带着怎样的情绪演唱的? (兴奋自豪) 3.第三次聆听,第一乐段讲述了山里哪些美景?第二乐段讲述了山里人怎样的生活? 山里那么美,想不想和老师一起学一学呢?首先,有节奏的朗读歌词。 二.教唱环节: 教唱第一遍,学生用“啦”来跟唱。 真棒,这一次啊,老师能够通过旋律感受到你们对家乡的热爱,对山村的热爱。 教唱第二遍,根据旋律填词。及时纠正,评价。 教唱第三遍,接龙演唱,快速记忆歌词 教唱第四遍,流畅欢快是这首歌曲的特点,同学们想一想,我们应该用怎样的情绪演唱呢?(自豪,兴奋) 随音乐有感情的演唱。 用适合的乐器为歌曲伴奏。 这么好听的歌曲,我们是不是应该为歌曲创编一个舞蹈呢。用肢体语言表现音乐情感。 总结: 今天我们都学习了那些内容呢? 学会了有感情的演唱歌曲;掌握了一字多音的唱法;学会了舞蹈,对不对? 老师能从大家的声音感受到大家对家乡的热爱,我们都在大山的怀抱里幸福的生活,受着良好的教育,我们多么幸福啊,可是,处于边远山村的其他孩子,他们可没有那么幸运,(展示贫困山村孩子学习的艰苦图片),所以,我们一定要知道感恩,要懂得回报,要努力的学习,将来长大报效我们的祖国,让我们的山村不再贫穷,既可以享受城里孩子的一切待遇,还可以享受山村的美景风光,把我们的家园建设的更加美好。

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  • ID:1006-7888793 人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《我爱米兰》教学设计

    小学音乐/人音版/三年级下册/第7课 老师您好/我爱米兰

    《我爱米兰》音乐教案 教学目标 1、??欣赏歌曲,用优美的声音跟唱歌曲《我爱米兰》。 2、?体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。 教学重难点 1、重点 找出主歌中旋律相似的两个乐句。 2、难点 体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。 教学准备 ?音乐课本 课件 教学过程 一、 导入新课 1、同学们好,很高兴和大家一起来上音乐课 2、廖昌永是我国近年来最为优秀的歌唱家之一,他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名,使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美,请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》,思考歌曲里唱到了谁,表达了怎样的情感?(学生回答) 3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家,她将自己精湛的声乐艺术无私地传授给她的学生,培养了一大批世界著名的华人歌唱家。 4、师:同学们,我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀,有人把老师比作红烛,燃烧自己照亮别人,有人把老师比作春蚕,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,今天老师带来了一首歌曲,听一听,歌中又把老师比做了什么?(播放《我爱米兰》)。 生:米兰 5、师;为什么把老师比作米兰呢? 6、师:很多花都在春天开放,争奇斗艳,而米兰却在夏秋才开花,它的花不像牡丹花、玫瑰花那样艳丽好看,它只有小小的黄花藏在绿叶间,但是它的花很香。虽然没有很多人赞扬米兰,但是它仍旧悄悄开放,装扮着大自然。把老师比作米兰,默默无闻的工作着,不求回报,把自己的爱献给了孩子们,这样的比喻再适合不过了。 7、这节音乐课同学们就和老师一起把这首《我爱米兰》送给所有可歌可敬的老师们吧! 8、板书:我爱米兰 二、赏析歌曲 1、请同学们有感情地朗读歌词。 2、乐曲可以分为两个乐段,同学们听听音乐在什么地方开始变化了?有没有相似的乐句?(再次播放《我爱米兰》,出示乐谱) 3、师:前两行是第一乐段,音乐轻快活泼,赞扬米兰的朴实芳香;第二乐段节奏舒展,曲调逐渐上行,层层推进,又逐渐回落,表达了对老师默默奉献的赞扬。 4、如果用两种波浪线来表示第一乐段和第二乐段,你会怎么选择?(小波浪线表示第一乐段,大波浪线表示第二乐段) 5、歌曲尾声又用最后的旋律用“啦”演唱一遍,让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中,想想加上怎样的力度和速度演唱更好?(渐慢、渐弱) 6、歌曲的演唱形式是二重唱,简介:歌曲演唱形式之一。指两个及以上不同声部的歌唱者,按自己的音调,重叠演唱同一首歌。 7、随音乐跟唱歌曲《我爱米兰》,随后可简单视唱歌曲第一乐段乐谱,第二乐段课下练习。 三、拓展歌曲 1、在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情,你听过什么?生回答 2、听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段。 3、老师就像米兰一样朴实、平凡,在教育这块乐土上默默耕耘,让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师!

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  • ID:1006-7888790 人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《孤独的牧羊人》教学设计

    小学音乐/人音版/三年级下册/第6课 牧童之歌/孤独的牧羊人

    《孤独的牧羊人》教学设计 教学内容:人音版小学音乐第六册第六课《孤独的牧羊人》 教学目标: 一、感受歌曲活泼、幽默、诙谐的情绪,乐于参与歌曲的演唱与表演。 二、欣赏歌曲,了解与学习约德尔调的唱法。 三、在欣赏中了解音乐剧《音乐之声》,,在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐,在合作中学会与音乐对话。 教学重点: 指导学生用歌声、舞蹈和打击乐器来表现歌曲幽默诙谐的情绪,激发学生的参与热情。 教学难点: 学习歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。 教学准备: 琴,多媒体课件,打击乐器若干 教学课型:欣赏课 教学课时:1课时 教学过程: 情境导入 1、欣赏奥地利风景,引出《Do Re Mi》。 2、介绍《音乐之声》。 欣赏《孤独的牧羊人》 1、一天,上校家里来了几位客人,玛利亚和孩子们表演了一个节目,叫《孤独的牧羊人》客人们听后会有什么反应呢?牧羊人在怎样歌唱?(播放全曲) 2、讨论,欣赏第一段 (1)客人们听后会有什么反应呢?(开心 高兴)音乐给人什么样的感受?(欢快、活泼、幽默诙谐) (2)、 牧羊人的歌声是什么样的?(出示衬词第一段)跟音乐学唱. (3) 、出示歌谱片段,看看旋律有什么特点,跟琴声学唱。 (4)、接龙唱,分组唱。 (5)、出示节奏谱,边唱边拍节奏。 3、、欣赏第二段 (1)、牧羊人这么高兴,可名字为什么叫《孤独的牧羊人》?(高高的山顶上只有牧羊人一个,没有人陪伴他,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快的歌声表达了热爱自然,热爱生活的情感,由此还感染了一大群人)哪些人听到了他的歌声? (2)、请生扮演角色表演,其余学生衬词处拍手。 4、欣赏第三段 最后还有谁听到了?小姑娘和妈妈,他们还一起唱起了二重唱,让我们一起加入他们吧!(拍手或者自编动作表现) 5、创编表现歌曲 (1)、我们还可以用什么方式来陪伴牧羊人?(用乐器伴奏) (2)、讨论乐器分工,分歌词部分、衬词部分副歌和间奏 (3)、请生上台合作表演。 6、欣赏电影视频木偶表演。 刚才我们是用乐器合作表演的,影片中的玛利亚和孩子们也是合作表演的,他们合作的是什么呢?让我们一起来欣赏下吧! 延伸拓展 1、多媒体介绍“约德尔唱法”。 2、欣赏另一段约德尔大师的演唱,领略艺术之美。 3、欣赏《音乐之声》中的其他精彩歌曲片段。 总结 伴随着优美的旋律,音乐王国之旅就要就结束了,在《音乐之声》中,玛利亚用音乐唤起了孩子们的创造力和对生活、大自然的热爱,如果你也热爱音乐、热爱生活,那么你也一定能成为一个快乐的人!让我们带着快乐心情,去探索更多更美的音乐吧!同学们,下课!

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  • ID:1006-7888785 人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教学设计

    小学音乐/人音版/三年级下册/第7课 老师您好/飞来的花瓣

    《飞来的花瓣》教学设计 ? 一、教学目标: 1、学会并能用自然、轻柔的声音演唱歌曲第一乐段。 2、分段聆听《飞来的花瓣》,了解独唱,并感受合唱。 3、在演唱与欣赏中感受美好的师生情谊,及学生对老师的真挚谢意。培养学生对老师的感恩之心。 二、教学重难点: 重点 1、学唱第一乐段旋律。 2、分声部演唱歌曲第二乐段。 难点 感受歌曲歌颂了美好的师生情谊。 教 学 准 备:钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 三、教学过程 一、创设情景, ?1、律动 2、老师还要请来了花仙子和我们一起学习,欢迎她吗?今天,她给我们带来了一组老师的照片。看看,你喜欢哪张?为什么? 3、学生回答, 老师也很喜欢这些照片,一普通的老师,平凡的老师,我们伟大的作曲家也给他们谱写了一首好听的歌曲。看看是哪两位呢?(出示课件) 二、词曲作者简介 两位女作家,真了不起! 三、聆听歌曲 (一)初听歌曲,谈感受 今天,我们就来欣赏这首歌曲《飞来的花瓣》,让我们一起来感受它旋律的美。 1、这首歌曲美吗?我们整体感受了歌曲旋律,让我们进一步在歌曲前奏中再来感受旋律的美。 (二)前奏的聆听感受。 1、请你们仔细听歌曲的前奏部分,感受一下,这段音乐仿佛是以以下哪种形态呈现在我们眼前的? ?选择?“飘落、坠落、上扬” 2、深入体验。 ①用你认为最能表现“飘落’的动作来表现一下这段音乐。——引出:那是花瓣在飘落。 ②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。 ③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。 一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 ④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。 (三)聆听歌曲第一乐段 ?1、我们在前奏中感受到了音乐速度细腻地变化,接下来让我们在第一乐段里继续来感受旋律的美,那么,第一乐段是以什么样的演唱形式展现给我们的? ?2、独唱:由一个人演唱的形式叫独唱。(领唱) 3、这一乐段的旋律平稳,仿佛在描写:远方的学生把对老师的思念化作五彩缤纷的花瓣,飘落到老师案前。让我们再来感受一次。 4、这一乐段有几处是弱起拍,在弱起拍我们做换气动作,我们用“喔”哼唱, 5、跟钢琴学唱第一乐段旋律。 6、跟伴奏音乐演唱。 (四)聆听歌曲第二乐段 1、你们用歌声让老师感受到了第一乐段的美,我们再来第二乐段,说说和第一乐段在演唱形式上有什么不同? 2、合唱:通常是在10人以上集体演唱多声部声乐作品。 3、同学们知道第二乐段为什么要用合唱的形式来表现呢?(因为这一段是歌曲的高潮部分,仿佛是描写老师打开信件读出来学生对他的思念,看到了学生现在的优异成绩,一股暖流在心中涌动。)在这一部分运用合唱能更推进歌曲的情绪,从音响效果上来讲呢,可以使歌曲听起来更丰富,更好听。)好,下面就让我们一起来感受一下合唱队魅力吧? 4、分声部来演唱歌曲第一乐段。 5、教师评价 三、再次完整聆听歌曲 1、如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢?仅仅是传递花瓣飘落的美感吗?它要表达什么?让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。 2、播放歌曲,再次聆听。 3、学生回答。 四、情感教育 1、同学们,请你想想平时老师对你的关爱,对你的叮咛,一定有很多令你感动的情节!(闭起眼睛默默想10秒)把所有的记忆,所有的感激,所有的深情在这里化成一句话送给你心中的老师”。 2、请同学们睁开眼睛,谁愿意和大家一起分享你要说给老师的那句话? 4、学生回答 5、同学们,平凡中见伟大,老师的爱不仅体现在点滴的小事中,那么在特殊时期我们的教师又是什么样的?(播放课件) 五、小结 通过本节课的学习,你学会了什么? 小结本课 ?同学们,这节课通过你们的努力,一朵美丽的七色花出现了,在这里,老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。

    • 2020-09-20
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