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资源 文章 汇编
  • ID:11-6583025 八年级生物下册第7单元第22章第4节动物的主要类群教案

    初中生物/北师大版/八年级下册/第七单元 生命的演化/第22章 物种的多样性/第4节 动物的主要类群


    第4节 动物的主要类群
    一、教学目标:
    【知识与能力】
    1.通过“对某些动物进行分类”等活动,认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征,认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。
    2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动,增强观察能力,思维能力,分析问题能力,语言表达能力等。
    3.认识动物系统进化树,了解不同动物类型之间的亲缘关系。
    【过程与方法】
    通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征,与人类的关系。
    【情感、态度与价值观】
    通过对不同类群动物的了解,进一步体会动物种类的多样性,通过不同类群动物的对比学习,深入理解动物系统进化树的含义,强化生物进化的观点,通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
    二、教学重难点:
    1.活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”;
    2.无脊椎动物的类群及特征;
    3.脊椎动物的类群及特征;
    4.不同动物类群与人类的关系。
    三、教学过程:
    第1课时 无脊椎动物
    谁说出被发现的植物有多少种?(30多万种)。自然界还有一类,它包括的种类比植物的种类更多,这类生物,就是我们现在要开始学的——动物。
    那么,这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢?(150多万种)。那么,这么多种类的动物,我们怎么个学法呢?学习植物类群时,我们是按从低级到高级、从简单到复杂的顺序学习的,对不对?学习动物,我们也这样按顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群,动物是否也可以分为不同的种类呢?播放一段动物类群的录象,展现丰富多彩的动物世界。
    活动“将下列动物进行分类”(课本P46图)
    图中很多是大家熟悉的动物,请根据已有的动物知识,将它们归类,并说出理由。
    问:摸一下你们的背后中央有一根什么?(脊柱)
    对,由脊椎骨构成的一根脊柱。地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物。学生举例。
    无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系。
    总结:无脊椎动物:腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物。脊椎动物:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
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    2019春八年级生物下册第7单元第22章第4节动物的主要类群教案(新版)北师大版.doc

    • 2019-12-12
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  • ID:2-6582993 统编版一年级上册语文阅读课件-第十二课 老虎拔牙(共24张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册(2016部编版)/本册综合


    一年级上册语文阅读课件-第十二课 老虎拔牙(共24张ppt)-全国通用:24张PPT阅读——生活漫画
    老 虎 拔 牙





    老虎拔牙
    1在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。
    2小猴伸着舌头说:“嗬,老虎的牙比柱子还粗!”
    3“大老虎咬起铁杆来,跟吃面条一样……”小兔子说着,害怕地缩起了脑袋。
    4可小狐狸却说:“我可不怕它!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”

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    一年级上册语文阅读课件-第十二课 老虎拔牙(共24张ppt)-全国通用.ppt

    • 2019-12-12
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  • ID:8-6582984 部编版高中历史必修中外历史纲要上第02课 诸侯纷争与变法运动 教学设计

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固/第2课 诸侯纷争与变法运动


    第一单元
    从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固
    第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计
    本课内容重点讲述春秋战国的争霸战争为以后大一统的封建朝奠定了基础。
    【唯物史观】
    了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。2.掌握商鞅变法的内容,认识社会变革的力量
    【时空观念】
    理清春秋战国时期的发展脉络,特别是时间的分期。认识春秋战国社会大变革时期的时代特征。
    【史料实证】
    通过阅读相关的材料,地图,培养学生分析材料的能力。
    【历史解释】
    培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图,学习识读历史地图的基本技能。
    通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。
    【家国情怀】
    培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向;认识人类社会发展的基本规律,树立科学的唯物史观、世界观,树立凡符合历史发展规律的改革必定胜利的坚定信念,将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。
    通过学习孔子的思想、教育成就,教育学生树立良好的学风,养成良好的学习习惯;认同优秀传统文化,能够从以儒家为代表的思想中,汲取中华传统美德的精髓,形成独立健全的人格。
    重点:是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。商鞅变法的主要内容和历史作用
    难点:春秋战国时期的社会转型。百家争鸣中孔子的思想文字
     为了突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点:改革和战争比较多,内容丰富,典故较多。应着重采用学导式的教学方法。
    导入
    师:同学们听说过周幽烽火戏诸侯的故事没有?(学生看课件讲故事)。
    师:周幽导致了西周的灭亡。之后,公元前770年周平被迫东迁,史称东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期,是一个社会大动荡、大变革的时期。我们今天要学习的就是动荡的春秋时期。
    新课
    列国纷争与华夏认同?
    春秋战国纷争的背景
    铁犁牛耕的出现,生产力的发展。
    井田制逐渐瓦解
    分封建制、宗法制逐渐瓦解,礼乐制度破坏。
    过程
    1.春秋争霸,齐桓公称霸。提出相关问题:
    春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁? 假如你是齐桓公,应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士,为齐桓公献计献策。小组讨论,选出代表发言。
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    第02课诸侯纷争与变法运动教学设计(2)-部编版高中历史必修中外历史纲要上.doc

    • 2019-12-13
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  • ID:3-6582914 三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

    小学数学/北师大版/三年级上册/数学好玩/2 搭配中的学问


    搭配中的学问
    ◆教学内容:北师大版小学数学三年级上册76-77页内容 ◆教学目标:1.结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用恰当的方式表示各种搭配方法。 2.在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。 3.在探索用不同方式解决搭配方法的过程中,初步培养符号意识。
    ◆教学重难点:通过各种搭配活动,能按照一定的顺序思考和解决问题,并能用多种手段记录搭配方法,体会符号化思想。 ◆教学过程: ●活动一:搭配服装 ▲环节1:问题引入:可以怎样搭配?
    在今天的数学课上,老师给大家介绍一个新朋友。想知道他是谁吗?(出示小丑图片),对他就是马戏团里的小丑琪琪,琪琪今天来到我们班是想请同学们给他帮帮忙,同学们愿意帮助他吗?(愿意)琪琪接到动物园里的邀请要去表演节目,他可高兴了,可是难题出现了。你瞧,他有这么多的演出服。(出示服装图片),我们来看看都有什么?(圆帽,绿裤,粉裤,格子裤,尖帽),他想选一顶帽子和一条裤子搭配成一套服装参加表演。可以怎样搭配呢?(提问2-3名学生) 同学们的方法可真多,我都已经记不清楚了。今天这节课我们就和小丑琪琪一起来研究搭配中的学问。(板书课题)。那一共有几种不同的搭配方法呢?我们来亲自动手摆一摆,好不好?请你利用信封里的图片,亲自动手摆一摆,找一找。摆完后和同桌说一说你的搭配方法。(开始) (学生动手摆) ▲环节2:感知有序。 谁能到前面来,给大家摆一摆,说一说,你是怎样搭配的?(你一共找到了几种不同的搭配方法?) (学生在展示台上动手摆,讲方法。教师记录找到了几种方法。) 1.情况1:(两种) 学生1: 谁和谁,谁和谁。(你找到了几种不同的搭配方法?)两种。(谁有不同意见?) 2.情况2:没有按顺序说,找到了3、4种。 (你 找到了几种搭配方法?哦,你自己也记不清楚了。)(看来你的方法有点乱) 我们能不能摆的更有条理,更有顺序一些呢?谁愿意再来试一试? 3.情况3:按照顺序说,找到了6种。 (学生边摆边说,教师不重复学生的话。带学生说完后。) 他的方法你听懂了吗?谁能够大声的再说一遍。(学生说,教师摆)大家觉着这种方法怎么样?(很清楚,很有顺序) 很清楚,也很有顺序。而且还找到了所有的搭配方法。真棒!我们把掌声送给他。 刚才这位同学是先拿帽子进行搭配,能不能先拿裤子进行搭配?谁来说一说? (学生说。教师摆图) 这样搭配行不行?可以,清晰明了,快速准确的找到了所有的搭配方法。 4.情况4:学生直接说出2*3=6 你的方法很特别,先说说你都找到了哪6种搭配的方法?为什么要用2*3呢? 他的方法大家听明白了吗?你的方法很有顺序,而且还总结出了计算的方法。非常棒!继续加油~你可真是个数学小天才。 ▲环节3:第一次小结 黑板上这两位同学的搭配方法,大家能看懂吗?他们都是怎样搭配的?为什么要按照一定的顺序去搭配呢?对,在解决搭配中的问题时,我们一定要按照一定的顺序去思考,去搭配。(板书:有序搭配) ▲环节4:探寻表示方法 咱班的同学很了不起,不但善于解决问题,而且还能够总结出方法。老师都得向你们学习。刚才我们利用图片拼摆找到了服装搭配的所有方法,可是如果没有图片,我们该怎样把服装的搭配方法表示出来呢?仔细的想一想,你有什么好办法吗? 生1: 画出来。(用画图表示,可以。) 生2:写出来。(用文字记录,可以) 生3:用图形表示 (你用图形来代替裤子和帽子,有创意) 生4:你用字母代替。(你是用字母代替,好办法!) 咱班同学的思维非常活跃,想出了这么多的办法来表示服装的搭配方法。真不错,现在我们就来试一试吧!请看活动要求 1.请你把服装的搭配方法在纸上表示出来。 2.完成后,和小组内的同学说说你的想法。 学生独立完成,小组交流。(教师清理黑板,在左边贴上一组图片。然后巡视,寻找5-6类作品。) 好,老师选取了几位同学的作品,我们一起来看一下。 1.画图表示不完整的。(我们来看第一幅作品,他是怎么表示的,有什么问题吗?) 2.纯文字表示不完整的(他是怎么表示的,有问题吗?) 3.单连线文字 4.图形双连线的。(他的方法你能看懂吗?他是怎样表示的,你觉的怎么样?)他用图形来代替裤子帽子,真是简单明了) 字母双连线。(他的方法你能看懂吗?他是怎样表示的,你觉的怎么样?)他用不同的字母来代替帽子和裤子,真是清晰明了,简单方便呀! 刚才我们展示出了那么多方法,你最喜欢哪一种呢?为什么。那我们就用字母A表示。。。。 教师结合学生的字母表示,直接把字母写在图片的下面,双连线表示出搭配的过程。 ▲环节5、小结:用字母或是图形来代替裤子帽子这些实际的物品,确实能让我们的搭配方法变得简洁明了,省时又省力,真好!所以在记录搭配方法的时候,我们一定要注意:简洁记录。(板书:简洁记录)   今天我们的课题是搭配中的学问,那搭配中都有哪些学问呢?(也就是说在解决搭配中的问题时,我们需要注意些什么呢?)(有序搭配,简洁记录)
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    三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版.doc

    • 2019-12-12
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  • ID:3-6582912 三年级上册数学教案-8.1 文具店北师大版

    小学数学/北师大版/三年级上册/八 认识小数/1 文具店


    《文具店》教学设计

    课题
    文具店
    课时
    1
    课型
    随班就读数学课
    
    




    《文具店》是北师大版小学数学三年级上册的内容。这一课是学生第一次认识小数,是对小数意义的最初步的了解。教学时我结合买文具的生活情境,在购物的活动中,让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格,自然的引入小数;再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式,和把几元几角几分改写为小数表示的过程,初步理解小数的具体意义,认识小数的特征,并会认、读、写简单的小数,同时让学生充分地体会数学与实际生活的密切联系,感受数学就在身边。
    
    




    普 通 学 生
    随班就读学生
    
    
    小数在日常生活中有广泛应用,学生在商品的价签上都看到过小数,并不陌生。但这是学生第一次认识小数,与整数相比,理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数,但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数是有困难的。所以在教学过程中要从学生的生活实际出发,让学生在学习的过程中体会小数的意义,能从身边发现小数的使用,从而培养学生在生活中善于观察的兴趣和对数学的热爱,为后面继续学习小数作下铺垫。
    课堂中能遵守课堂规则,安静的和同学们一起听讲,具备基本的学习能力,理解数的概念,知道整数所对应的钱数。对于本节课,该生在日常生活中的商品价签上见过小数,但不清楚对应的钱数是多少,对小数的读法、写法有困难。
    
    教



    普 通 学 生
    随班就读学生
    
    
    1、结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义。
    2、通过具体的购物环境,能认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币用元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
    3、感受小数在生活中的作用,能用学到的小数知识购物。
    1、知道什么样的数是小数,会读简单的小数。
    2、知道以元为单位的小数表示几元几角几分。
    
    教学
    重点
    难点
    重点:能认、读、写简单的小数。
    难点:借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。
    同普通生
    
    教学
    资源
    多媒体课件、学习单
    
    教 学 过 程 设 计
    
    普通学生
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    三年级上册数学教案-8.1 文具店北师大版(25).doc

    • 2019-12-12
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  • ID:3-6582907 三年级上册数学教案-5.1 什么是周长北师大版

    小学数学/北师大版/三年级上册/五 周长/1 什么是周长


    教学设计●数学科
    《什么是周长》教学设计
    [教材简析]:
    《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上,学习平面图形的周长,教师从学生熟悉的生活事例入手,通过描树叶的边线,摸身边的物体的面的边线等操作活动,拓宽学生周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。
    [设计理念]:
    面向学生,面向生活,这是21世纪课程的核心问题。课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。让学生凭借已有的生活经验主动探索,实现生活经验数学化,让学生感受到数学就在身边,让学生学会用数学的眼光看待、分析、解决生活中的问题,培养了学生的数学应用意识和探索精神,体现“数学源于生活,又作用于生活”的理念。
    [教学目标]:
    1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
    2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。
    3、结合具体情景,感知周长与实际生活的密切联系。
    [教学重难点]:
    1、认识周长。
    2、测量并计算平面图形的周长。
    [教学方法]:
    教法:采用适宜素质教育的情境教学法。教师作为学习的组织者、引导者、开发者、合作者,使学生成为学习的主人。
    学法:让学生以参与知识的发展和形成 过程,积极引导学生进行自主、探究、合作学习,使学生会交流共同体验、学会知识、运用知识。
    [教具学具准备]:水彩笔、课件、直尺、线、皮尺、小黑板、树叶。
    [课时安排]:一课时
    [教学过程]:
    一、创设生动的教学情景
    观看蚂蚁爬树叶的动画(FLASH动画演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬一周)
    导语:同学们,你们看过中央电视台的《大风车》栏目吗?里面有同学们最爱看的迪士尼动画,今天老师也让你们看一段动画,你们可得看仔细啰!边看边想:“小蚂蚁在做什么?”(指名回答)
    (答对)师:你的眼力真好!一眼就看出来!(答错)师:没关系!再认真看看!(课件显示树叶一周的边线)
    师指出:在树叶的周围的这些线就是它的边线。
    师:我们认真听听小蚂蚁想跟我们说什么?(课件出示小蚂蚁说的话和录音)
    师:听了小蚂蚁的话,你们知道今天我们要学习什么吗?
    [设计意图]:让学生通过观看动画激发学习热情,初步感知周长的含义,认识“边线”这个词语,从而揭示课题。
    二、揭示课题:“什么是周长”
    师:小蚂蚁真调皮,你们看!他又想从这点爬,它要怎么爬才算一周呢?(课件演示小蚂蚁从树叶的另一点出发绕一周)
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  • ID:3-6582904 三年级上册数学教案-4.24 认识面积浙教版

    小学数学/浙教版/三年级上册/四 美丽的校园/24、认识面积


    《认识面积》教学设计
    学情分析:
    这节课是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。
    对于小学三年级学生来说,由于他们的年龄特点和心理特征,他们的形象思维仍占主要地位,他们更多地关注“有趣、好玩、好奇”的事物,学习这种抽象的面积知识有些困难。然而,学生有对“有用”的数学感兴趣,此时如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排,注重了数学在学生学习和生活中的应用,使他们感到数学就在自己的身边,而且学数学是有用的、必要的,他们便愿意学习数学。
    设计理念:
    本节课要帮助学生初步建立面积的概念,引领学生探索比较面积的大小。本课设计首先结合形状相同但大小不同的物体或图形,直观说明面积的含义。接着让学生从附页中剪下一个正方形和一个长方形,比一比它们的面积大小。解决这个问题的挑战性在于单纯依靠观察难以判断,所以要鼓励学生尝试寻找其他的比较手段和途径。
    教学目标:
    1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。
    2.认识面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积比较。
    3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。
    教学重点:让学生理解“图形面积”的实际意义,并学会用合适的方法比较物体表面和图形面积的大小。
    教学难点:理解用画方格的方法比较图形的面积。
    教具准备:从书后附页上剪下黄、蓝两个长方形、边长为3厘米的绿色正
    方形、长4厘米、宽2厘米的黄色长方形。
    教学过程:
    创设情境,初步体会面积的含义。
    1.比较两个简单物体的表面大小。
    教师拿出一个柚子和一个橘子,请几个同学们上来摸一摸这两个水果的表面。师:同学们,这两个水果的表面哪个大,哪个小?
    (设计意图:凭借生活经验,引发学生比较物体表面的大小。)
    2.引导学生回忆平面图形的特点。
    师:在你们的面前有平面图形吗?请找一找。
    生:桌子的表面是长方形、数学书的封面是长方形……
    师:这两个图形哪个大呢?
    生:桌子表面的这个长方形大。
    师:你是怎么知道的?
    生:看出来的。
    3.规则的平面图形的大小比较。
    (出示课件)师:同学们,这是什么?谁能告诉我它是由哪些图形拼成的?(幻灯演示:一个由长方形、正方形、三角形、圆形组成小房子,随着学生的回答,课件随之将这些图形分离出来。)
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  • ID:3-6582903 三年级上册数学教案 《时分秒的认识》 人教新课标

    小学数学/人教版/三年级上册/1 时、分、秒


    《时分秒的认识》教案
    课题
    时分秒的认识
    单元
    第一单元
    学科
    数学
    年级
    三年级
    
    学习
    目标
    1.初步学会计算简单的经过的时间。
    2.在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
    3.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好习惯。
    
    重点
    会计算简单的经过时间。
    
    难点
    理解计算经过时间方法的原理。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    1.做一做。
    1分=(60)秒 420秒=(7)分
    4时=(240)分 5分=(300)秒
    600分=(10)时 1时=(60)分
    360秒=(96)分
    2.谈话:同学们,我们每天都要来上学,你都是几点离开家?几点到校?这节课我们就来学习简单的计算经过的时间的问题。
    学生填空并说说自己的思考过程。
    对上节课知识的复习,知道时分秒之间的进率及单位间的互化,为学习本课内容做铺垫。
    
    讲授新课
    出示例题。
    小明7:30分离家,7:45到校,小明从家到学校用了多长时间?
    (1)阅读与理解。
    问题是什么?需要利用哪些信息?
    (2)分析与解答。
    你会解答吗?你是怎样想的?在小组内说一说。
    方法一:数一数:
    方法二:算一算:
    用自己手中的钟表拨一拨,验证一下算得对不对。
    (3)回顾与反思。
    45-30=15(分)
    答:小明从家到学校用了15分钟。
    拓展延伸:
    如果小明迟到了,他是8:10到的学校,你知道他从家到学校用了多长时间吗?
    60-30=30(分)
    30+10=40(分)
    答:小明从家到学校用了40分钟。
    也可以这样想:8:10可以看成7:70,用70减去30就是经过的分钟数。
    70-30=40分钟
    答:小明从家到学校用了40分钟。
    3.做一做。
    
    要求的问题是什么?需要用到什么条件?
    可以怎么计算?
    4.小结:时分秒的认识:
    (1)直接在钟表上数一数,看分针走了几分钟。
    (2)小时数相同,用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。
    (3)小时数不相同,要把它们化成小时数相同的时间。
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    压缩包内容:
    三年级上册数学教案-1《时分秒的认识》 人教新课标.doc

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  • ID:3-6582902 三年级上册数学教案-1.2时间的计算 人教新课标

    小学数学/人教版/三年级上册/1 时、分、秒


    三年级上册第一单元:时间的计算
    教学目标:
    1. 知识目标:
    初步学会计算经过的时间。
    2. 能力目标:
    能够认识时间与时刻的区别。
    3. 情感目标:
    体会生活中处处有数学。
    教学重、难点:
    1. 区别时间与时刻。
    教具、学具:
    投影仪、钟表。
    教学过程:
    一、创设情境、生成问题
    1、创设情境。
    同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具?
    投影出示一张从北京到石家庄的火车票。
    观察火车票上的时间,你发现了什么?(下午14时40分从北京坐火车,17时45分到达石家庄)
    根据你所了解的信息你能提出什么数学问题?
    生:做火车从北京到石家庄要用多长时间?(板书)
    师:这个问题怎么解决呢?这就是这节课我们要学习的计算简单的时间计算
    (板书:时间的计算)
    二、探索交流、解决问题
    1. 理解时间和时刻的意义。
    2:20和2时20分
    A:2:20是指晚上2:20或下午2:20那一刻。即这2:20表示时刻
    B:2时20分是指某一活动经过的时长有2小时20分。即这2时20分表示时间。
    这是教学难点,引导学生慢慢自己总结。
    2. 学习简单的时间计算。
    (1)出示例题。
    一列火车本应 11 : 40 到达,现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达?
    读题,理解题意
    重点词语:“晚点”是什么意思?
    思考如何列式,注意什么?
    11:40+25分=12:05
    答:
    检验后作答 三、巩固应用、内化提高
    1:小明从家到学校至少要25分钟,学校8:10上早自习,小明要在什么时候前出发才不会迟到?
    8:10-25分=7:45
    答:
    2:一场电影从14:30开始放映,放到16:10结束,这场电影放了多长时间?
    16:10-14:30=1时40分
    答:
    对比以上两题,你有什么发现?在今后作业中我们该注意哪些地方和细节?
    四、归纳小结、课外延伸
    通过这节课的学习你有什么收获?
    五、课堂作业:
     
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    三年级上册数学教案-1.2时间的计算 人教新课标.doc

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  • ID:3-6582862 二年级下册数学说课教案-小小设计师 人教新课标

    小学数学/人教版/二年级下册/*小小设计师


    《小小设计师》说课材料
    《小小设计师》是人教版2年级下册数学新增的综合与实践的内容。我将从以下几个部分进行说课。
    一、教学设计
    1.对教材的解读
    这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。
    在第一学段通过感受图形运动在生活中的运用,让学生经历动手拼摆图形的过程;在第二学段通过认识图形在方格纸上的运动后,能绘制出图形的各种运动结果。由此体现出新课程教材逐步拓展、螺旋上升的特点。
    2.对学生的分析
    学生通过本册书第三单元学习《图形的运动》后,在知识储备与生活经验上都有了一定基础,对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。因此教材从材料选择到呈现方式,都注意结合学生的认知水平和生活经验,力求让学生在实践操作中学习。
    学生可能出现的困惑为两个方面,一是在实际拼摆中往往不能应用平移、旋转方式来操作;二是不能直接指认基本图形。
    3.教学目标和重难点的把握
    鉴于对教材的解读与对学生的分析,基于新课标的要求,特制定以下4个方面的教学目标:
    (1)能辨认、拼贴、设计由一个图形经过图形运动得到的简单图案。
    (2)能将同样的图案拼在一起,会用自己的语言描述图形的运动。
    (3)让学生经历活动过程,获得设计图案的方法,发展学生的空间和观念。
    (4)欣赏感受图形运动在生活中的应用,感受数学的美,体会数学学习的价值。
    根据学生可能出现的困惑,我拟定了本课的教学重点、难点
    教学重点:利用图形的运动设计图案。
    教学难点:根据给定的图案找基本图形。
    4.我对教学策略的思考:
    为了高效地实现以上教学目标,更好的突破教学重难点,采用以下教学策略:
    (1)重生活经验,寓知识于生活之中。
    (2)重动手操作,寓实践于活动之中。
    (3)重合作交流,寓探索于讨论之中。
    (4)重思想内化,寓思考于体验之中。
    5.对教法学法的分析
    为了体现这些设计理念,结合学情分析我采取的教法与学法相对应的是:
    1.让学生在视频示范中,主动观察发现图形运动拼贴的方式。
    2.让学生在拼贴图形的活动中,自主探究获得拼贴图形的活动经验。
    3.让学生在小组的任务驱动下,学会怎样与他人合作交流。
    二、我对教学过程的设计
    (一)重生活经验,储备信息
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  • ID:3-6582860 二年级下册数学说课教案 《有余数的除法》 人教新课标

    小学数学/人教版/二年级下册/6 余数的除法


    《有余数的除法》说课稿
    今天我给大家呈现的课题是《有余数的除法》,是人教版二年级下册59到61页内容,属于数与代数领域。
    下面我将从以下几个方面进行说课。
    一、 说教材分析
    “有余数的除法”是人教版二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学,并且以表内除法为基础,通过对比加以编排。
    例1通过平均分物过程的对比,教材通过“将一些草莓,每2个一份,可以怎么分”,帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识,并更好地理解余数的含义,有余数的除法的含义。
    例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比,通过结合操作过程,使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义,教材专门编排一道例题,教学余数和除法之间的大小关系,让学生从具体到抽象,从感性到理性,理解余数比除数小的道理。
    二、说教学目标
    1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。
    2.借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。
    3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生经历发现知识的过程,感受学数学,用数学的快乐。
    三、说学情分析
    学生在前一阶段刚刚学会表内除法,已经接触过许多正好全部分完的事例,但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主,想较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变,就要借助动手操作,让学生亲自去实验,去体验知识的形成过程。
    本节课我将安排学生大量的动手摆、圈、分的活动。通过动手操作,直观感受余数的产生及意义。根据学生喜欢动手的特点,安排了动手摆小棒的活动,让学生在操作的过程中体会有余数的除法,初步感受余数一定要比除数小的道理。利用学生练习做题的环节,深化理解余数小于除数,从而更好地发展学生的抽象思维。为了使学生更好的理解有余数除法的意义。考虑到知识的系统性和完整性,我将教材略作改动,把例1和例2的内容有机地结合在一课时完成。
    四、说教学重难点
    教学重点:理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理.
    教学难点:理解余数要比除数小的道理
    五、说教法学法
    针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法,借助摆正方形,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用合作的方式,通过观察、操作、探究、讨论、发现、比较等方法进行自主学习,力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识,从而达到发展智力,培养能力的目的。
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  • ID:3-6582858 二年级下册数学说课稿《万以内数的读法和写法》 人教新课标

    小学数学/人教版/二年级下册/7 万以内数的认识/10000以内数的认识


    《万以内数的读法和写法》说课稿
    一、说教材
    本节课是《义务教育教科书数学》人教版二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习的教学内容。
    1、教材分析
    本课是在学生学习了万以内数的认识和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学,可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点,这是因为:
    (1)学会了万以内数的读写,不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识,而且能为比较万以内数的大小打下基础。
    (2)掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要,而且能为学习万以数四则计算创造条件,也能为以后学习多位数的读写打下基础。
    2、学情简析
    学生已经学过千以内数的读法和写法,学过了中间带零和末位带零的读法和写法,所以这节课针对已学知识,重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法,这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去,感受生
    活中的数学。
    3、设计意图
    根据“新课标”精神,我们在使用教材时,在深刻体会教材编排意图的基础上,一方面充分运用教材呈现的教学资源,另一方面又根据新理念,对教材资源做了适当的补充和调整,力图为学生创造一个和谐的氛围,使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验,在自主探究的氛围下获得主动发展。
    4、目标预设
    (1)借助计数器利用知识迁移,使学生理解万以内数的读、写方法。
    (2)从一般到特殊,引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法,培养学生的抽象概括能力和数感。
    (3)通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。
    5、教学重点、难点
    教学重点:以内数的读法和写法,会正确地读写万以内的数。
    教学难点:掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
    二、说教法和学法
    1、如果按部就班的使用教材所提供的数据,学生会因离他的生活较远,感到乏味,缺乏学习的热情。为了让学生感受到学习数学是有意义的,本着“数学知识源于生活,生活中处处有数学”的观点,结合练习的需要补充一些生活中的数学,向学生提供有价值的数学。
    2、整节课的教学程序合理、层次分明,充分体现了以学生为主体和教师为主导的作用。先让学生试读、观察,然后将收集来的数分成两类:没有0的数和有0的数,使读数过程也分为两步。同时在教学过程中教师先让学生根据自己原有的知识经验尝识读数,让学生在尝试体验中总结规律。这节课的整个知识规律的得出过程中教师基本上起到了学习活动的组织者、引导者、参与者的作用。
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  • ID:3-6582840 六年级上册数学数学试题-1.圆 北师大版(含答案)

    小学数学/北师大版/六年级上册/一 圆/本单元综合与测试


    六年级上册数学单元测试-1.圆
    一、单选题
    1.半圆的面积等于(????? )
    A.?圆周长的一半?????????????????????????B.?圆的面积÷2?????????????????????????C.?圆周长的一半+直径
    2.车轮滚动一周时,走过的路程是车轮的(?? )。
    A.?半径?????????????????????????????????????????B.?直径?????????????????????????????????????????C.?周长?
    3.若一个圆的半径为r,那么这个圆的周长的一半是(?? )
    A.?2πr??????????????????????????????????????B.?πr??????????????????????????????????????C.???????????????????????????????????????D.?
    4.如果一个圆的半径由2厘米增加到4厘米,那么这个圆的周长增加了(? ?)
    A.?2厘米???????????????????????????????????B.?12.56厘米???????????????????????????????????C.?6.28厘米
    二、判断题
    5.半径是直径的一半。 (??? )
    6.判断对错. 半圆的周长就是圆周长的一半.
    7.大圆的圆周率大,小圆的圆周率小.
    8.在同圆或等圆中,直径都相等,半径也都相等(?? )
    9.判断对错. 一个直径为d的半圆,它的周长是πd÷2
    三、填空题
    10.一个周长是6.28厘米的圆,圆规两脚之间的距离是________厘米.
    11.从圆心到圆上任意一点的线段都________。
    12.圆周率=________,________总是半径的2倍.
    13.已知半圆的半径为r,则这个半圆的周长是________
    14.一个圆的周长是6.28厘米,把它分成两个半圆,半圆的周长是________厘米
    四、解答题
    15.将图形 在方格纸上进行平移或旋转,设计一个美丽的图案。
    16.填表格 
    五、综合题
    17.根据下面的条件,求各圆的周长.(单位:厘米)
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  • ID:3-6582837 六年级上册数学试题-期中测试题 北师大版 无答案

    小学数学/期中专区/六年级上册


    小学六年级数学上册期中测试题
    班级: 姓名: 评分:
    填空题。(1--5小题各2分,6--110小题各4分,共30分)
    在同一个圆里,直径d和半径r之间的关系可以表示为( )或( )。
    圆周率是一个固定的数,用字母( )表示,计算时通常取( )。
    羊角镇中心小学六(1)班有学生50人,其中男生30人男生人数占全班人数的( )%
    
    圆的直径是8厘米,半径是( )厘米,周长是( )厘米。
    用500粒玉米种子做发芽试验,发芽率是92%,发芽的种子有( )粒,不发芽的种子有( )粒。新-课 -标 -第- 一-网
    
    8、用圆规画一个圆,圆规两脚尖之间的距离是3厘米,圆的周长是( )厘米,面积是( )厘米2
    9、水结成冰后,体积增加 。现有60厘米3 的水,结成冰后,体积约增加了( )厘米3,冰的体积约是( )厘米3。
    10、下图是一种推导圆的面积计算公式的方法,请看图填一填。

    



    
    二、判断题。对的在括号里画“√”,错的画“×”。(每小题1分,共5分)
    同一个圆中所有的半径都相等,所有的直径也都相等。( )
    工厂的工人只要认真工作,产品的合格率就会大于100%。( )
    圆是轴对称图形,每个圆都有无数条对称轴。( )新-课 -标 -第- 一-网
    圆的半径扩大到原来的3倍,面积就扩大到原来的6倍。( )
    甲仓存粮比乙仓多20%,也可以说乙仓存粮比甲仓少20%。( )
    三、选择题。选择正确答案的序号填在括号里。(每小题1分,共5分)
    1、一件衣服打六折出售,表示现价是原价的( )。
    A、60% B、40% C、6%
    在一个长方形内画一个最大的圆,圆的直径( )长方形的宽。
    大于 B、小于 C、等于
    观察立体图形 ,从右面看到的形状是( )
    
    A、 B、 C、
    4、我国古代数学家祖冲之算出圆周率的值在3.14159和( )之间。
    A、3.1415927 B、3.1415928 C、3.1415929
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    六年级上册数学试题-期中测试题 北师大版 无答案.doc

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  • ID:3-6582835 六年级上册数学试题-计算能手比赛试题(无答案) 全国通用

    小学数学/其他版本/六年级上册


    六年级数学计算能手比赛试题
    (卷面分:1分)(时间:60分钟)
    班级 姓名 分数
    一、口算部分:(80题,每题0.2分)
    0.1-0.01= -= 0.24×5= ÷=
    5.8×9+5.8= ÷10= ×= 7.2÷0.08= ÷= ×= 15= 24×(+)=
    3.14×25= 3.14×36= 3.14×9= 3.14×12=
    3.14×5 = 28.26÷3.14= 8л= +-+= 6л=               0.1+0.41=              162=        +=     0.82=       120÷3÷20= 1--= 3.5÷0.07=  ++= 112=  -(-)=   ×0×=  2.5×7×4=    
    ================================================
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    六年级上册数学试题-计算能手比赛试题(无答案) 全国通用.doc

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  • ID:3-6582833 六年级上册数学试题-分数除法(一)培优(无答案) 全国通用

    小学数学/其他版本/六年级上册


    知识导航:
    1、乘积是1的两个数互为倒数,求一个数(0除外)的倒数,就是把这个数的分子、分母交换位置。
    2、一个数除以整数,等于这个数乘以整数的倒数。
    3、一个数除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
    4、在一个含有括号的分数混合运算算式里,如果既有小括号又有中括号,要先算小括号里面,再算中括号里面的,最后算中括号外面的.
    5.解答分数应用题的关键是找准单位“1”的量,弄清分数所表示的意义及对应的数量。
    /  
    谁走的快些
    小敏
    2
    3
    小时走了2千米,小红
    5
    12
    小时走了
    5
    6
    千米。谁走得快些?
    一个工人加工一批机器零件,第一天完成了任务的
    1
    5
    ,第二天完成了剩下部分的
    1
    3
    ,第二天比第一天多完成20个,那么这批零件共有多少 个。
    修一条公路,每天修5千米,8天正好修全长的
    1
    4
    ,以后每天多修2.5千米,正好按期交工.修好这条公路要多少天
    ??
    ??
    ÷
    ??
    ??
    +
    ??
    ??
    ×????

    ????
    ??
    ?
    ??
    ????
    ÷
    ??
    ??
    ÷
    ????
    ????
    21×
    ??
    ??
    -0.375÷
    ??
    ??
    18÷
    ????
    ????
    ?
    ????
    ????
    ÷????
      
     
    能简便计算就简便
    /
    甲、乙、丙三人赛跑,甲比乙快
    1
    10
    ,丙比乙慢
    1
    10
    。甲的速度是丙的几分之几?
    例1分数单位是
    1
    10
    的所有最简真分数的和的倒数是( )。
    例2一个自然和它的倒数和是8.125,这个自然数是多少?
    1.判断题。(对的打“√”,错的打“×”)
    (1)0和1都没有倒数。 ( )
    (2)因为
    5
    2
    ×
    1
    2
    =1,所以
    2
    5
    是倒数。 ( )
    (3)加数的倒数大于乙数的倒数,那么甲数一定大于乙数。 ( )
    (4)因为
    2
    7
    ×
    1
    2
    ×7=1,所以
    2
    7

    1
    2
    和7互为倒数。 ( )
    ================================================
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    六年级上册数学试题-分数除法(一)培优(无答案) 全国通用.docx

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  • ID:3-6582832 六年级上册数学试题-分数除法(二)培优(无答案) 全国通用

    小学数学/其他版本/六年级上册


    知识导航
    学校运动会上,某班参加比赛的女生占全班人数的
    1
    6
    ,参加比赛的男生占全班人数的
    1
    4
    ,参加比赛的男生比女生多4人.这个班一共有多少人
     
    小明两天读完一本书,第一天读了全书的
    ??
    ??
    多100页,第二天读了全书的
    ??
    ??
    多60页,这本书一共有多少页?
    红旗小学五月份用电2400千瓦时,五月份比四月份节约用电
    1
    5
    .四月份用电多少千瓦时
    三峡库区植物种类繁多,调查显示,食用植物约610种,比观赏植物多
    ????
    ????
    。观赏植物约有多少种?
    /
    ①等量关系:( )×(1+
    ??
    ??
    )=( )
    方程: х=
    ②等量关系:( )○蓝粉笔比粉粉笔多的盒数=( )
    方程: х=
    /
     
    修路队要修一条公路,第一天修了全长的
    ??
    ????
    ,第二天修了全长的
    ??
    ????
    ,这时还有265米没有修。这条公路长多少米?  
    红旗小学有三个兴趣小组,科技组有24人,是写作组人数的
    ??
    ??
    ,奥数组的人数比科技组多
    ??
    ??
    。三个小组一共有多少人?
    甲数是乙数的
    3
    5
    ,丙数是甲数的
    2
    3
    ,则丙数是乙数的几分之几?
    六年级有学生111人,相当于五年级学生人数的
    ??
    ??
    。五年级和六年级一共有多少人
    学校买回28个排球,买回排球的个数是篮球个数的
    ??
    ??
    。学校买回排球和篮球一共多少个
    林红有邮票50张,李强的邮票张数是林红的
    ??
    ??
    ,又是丽的
    ??
    ??
    。丽有邮票多少张
    3.甲.乙两个仓库各放一些水泥,甲仓库的水泥比乙仓库的少
    ??
    ??
    ,如果从乙仓库运出5吨放入甲仓库,那么两个仓库的水泥就一样多. 甲.乙两个仓库原来各有水泥多少吨?
    4.一个足球72元,比一个篮球贵
    `??
    ??
    ,一个篮球多少元
    5.一个工地上有一堆沙子,第一次用去
    ??
    ??
    ,第二次用去
    ??
    ??
    ,这时还剩下38吨。这堆沙子原来有多少吨
    6、一袋大米,用去
    3
    7
    ,用去的比剩下的少5千克.这袋大米还剩下多少千克
    ================================================
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    六年级上册数学试题-分数除法(二)培优(无答案) 全国通用.docx

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  • ID:3-6582829 六年级上册数学试题-第二次月考(无答案)青岛版

    小学数学/青岛版六三制/六年级上册/本册综合


    六年级数学第二次月考试题
    一、填空。(每空1分,共23分)
    1、把11克盐溶解在100克水中,盐与盐水的比是( ),水占盐水的( ),盐与水的比是( )。
    2、修一条路,甲队单独修6个月完成,乙队单独修8个月完成,甲乙两队工作时间的比是( ),工作效率的比是( )。
    3、甲数除以乙数的商是1、甲数与乙数的比是( )。
    4、( ):15 = = 0.6 = =( )÷60
    5、一个三角形三个内角的度数比是1﹕1﹕2,这个三角形是( )三角形。
    6、一个等腰三角形的一个底角和顶角的度数之比是4:1,这个等腰三角形的顶角是( )度。
    7、甲拿出糖果的给乙,则甲乙两人的糖果一样多,原来甲乙两人糖果的比是( )。
    8、要画一个周长是18.84厘米的圆,圆规两脚间的距离是( )厘米。
    9、在一个长8厘米,宽6厘米的长方形中画一个最大的圆,这个圆的直径是( )厘米,周长是( )厘米。
    10、两圆的半径比是5:3,那么这两个圆的周长比是( ),面积比是( )。
    11、.圆是轴对称图形,有( )条对称轴,半圆有( )条对称轴。
    12、用一根62.8米长的绳子分别围成长方形、正方形和圆,( )的面积最大,它的面积是( )。
    13、长12分米,宽8分米的长方形纸板,在这个长方形中最多可以裁剪半径是2分米的圆形( )个。
    二、判断题。(共8分)
    1、 40分:0.6小时化简成最简比是2﹕3。 ( )
    2、比的前项和后项都乘或除以相同的数,比值不变。 ( ) 3、甲数比乙数多,甲数和乙数的比是5:3。 ( )
    4、甲数的等于乙数的(甲乙均不为0),则甲数和乙数的最简比是
    24﹕25。 ( )
    5、 把一根木料锯成10段,每段所用的时间是锯完这根木料时间的( )
    6.一个圆的周长与它的直径的比值是3.14。( )
    7.一个圆的直径是4分米,这个圆的周长和面积相等。( )
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  • ID:3-6582828 六年级上册数学试题-奥数拔高专题《分数》(无答案)全国通用版

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    小学六年级奥数拔高专题《分数》
    
    1、分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
    2、分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。
    
    一、分数与除法的关系,真分数和假分数
    1、分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母。 2、真分数和假分数:
    ① 分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。
    ② 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数,假分数大于1或等于1。 ③ 由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。 2、假分数与带分数的互化:
    ① 把假分数化成带分数,用分子除以分母,所得商作整数部分,余数作分子,分母不变。
    ② 把带分数化成假分数,用整数部分乘以分母加上分子作分子,分母不变。
    二、分数的基本性质
    分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质。 2、分数的大小比较:
    ① 同分母分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小; ② 同分子分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
    ③ 异分母分数,先化成同分母分数(分数单位相同),再进行比较。(依据分数的基本性质进行变化)
    三、约分(最简分数)
    1、最简分数:分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
    2、约分:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。 (并不是一定要把分数化成与它相等的最简分数才叫约分;但一般要约到最简分数为止)
    注意:分数加减法中,计算结果能约分的,一般要约分成最简分数。 五、分数和小数的互化:
    1、小数化分数:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几,能约分的必须约成最简分数;
    2、分数化小数:用分子除以分母,除不尽的按要求保留几位小数。(一般保留三位小数。) 3、分数和小数比较大小:一般把分数变成小数后比较更简便。 六、分数的加法和减法 1、真分数加减法
    (1) 同分母分数加、减法 (分母不变,分子相加减) (2) 异分母分数加、减法 (通分后再加减) (3) 分数加减混合运算:同整数。 (4) 结果要是最简分数
    2、带分数加减法: 带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。
    3、(1)同分母分数加、减法
    ①同分母分数加、减法:
    同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。 ②计算的结果,能约分的要约成最简分数。 (2)异分母分数加、减法
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  • ID:4-6582798 译林牛津版高中英语模块四Unit 1 Advertising 形容词的基本构成与用法课件 (共19张PPT)

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    译林牛津版高中英语必修四unit1形容词的基本构成与用法课件 %28共19张ppt%29:19张PPT形容词的基本构成与用法
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