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资源 文章 汇编
  • ID:3-7566195 小学数学北师大版五年级上1.6 人民币兑换(1) 教案

    小学数学/北师大版/五年级上册/一 小数除法/4 人民币兑换

    第6课时 人民币兑换(1) 【教学内容】 人民币兑换(教材第12~13页) 【教学目标】 1.理解并掌握用“四舍五入法”求近似数的方法,能按照要求求出积、商的近似值。 2.通过独立思考,小组讨论求积、商的近似值。 3.运用求近似值的方法解决生活中的实际问题。 【教学重点】 按照要求求出积、商的近似值。 【教学难点】 准确地掌握人民币和外币的兑换。 一、情境导入 教师手里拿着一张人民币,问:老师手里拿的是什么? 生:人民币。 师:对,我拿着人民币在美国能购物吗? 生:不能,得兑换成美元才行! 师:对,世界各国使用的货币都是不一样的,为了便于国际之间的交流,外币与人民币之间是可以按一定的比率兑换的,这节课我们就来研究人民币的兑换。(板书课题) 二、探究新知 出示中国银行2012年10月×日的外汇表。 师:从中国银行2012年10月×日的外汇和人民币之间的兑换比率,你能知道什么数学信息? 让学生独立阅读,然后同桌相互交流从这个表里获得了哪些信息。 师:这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就利用这个汇率表解决一些实际问题。 1.出示问题一:美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,折合人民币大约多少元? 师:这道题要求我们做什么? 生:美元换成人民币。 (1)学生集体读题,理解题意。 (2)思考:怎样求这本故事书折合人民币多少钱? (3)学生参考汇率表借助计算器,独立完成,然后小组内说说自己的想法。 (4)指名学生汇报,并说明理由。 师:谁来说一说你是怎样解答的,能说清理由吗? 教师引导学生明确:由于货币的最小单位是“分”,以元为单位时,第三位小数没有意义,所以求出积的精确值后,一般运用四舍五入法保留两位小数。6.31×6.7=42.277元≈42.28元。 师:如何保留两位小数呢? 生:用四舍五入法来保留两位小数。 师小结:保留两位小数就要看这个数第三位小数,如果是1~4直接舍去,如果是5~9,就向百分位进1就行了。 2.出示问题二:妈妈用600元人民币可以兑换多少美元? 师:这道题该怎样解答呢? (1)让学生独立完成,然后指名学生汇报计算方法,并说说为什么这样算。 (2)思考后交流:商的小数点后有很多位,怎么办? 教师引导学生明确:美元最小的单位是美分,1美元=100美分,所以商也要保留两位小数。 (3)怎样由人民币兑换美元?学生总结: 人民币÷兑换比率=外币 3.出示问题三:5000元人民币能兑换多少港元?欧元呢?新元呢? 学生在小组内讨论交流。 教师指名学生代表汇报。 三、巩固练习 1.“练一练”第1题:人民币和港元兑换练习。 独立完成,集体交流。 2.“练一练”第2题:人民币兑换欧元。 指导学生理解题意,独立完成,全班交流。 3.“练一练”第3题:新元兑换人民币。 学生独立完成,集体交流。 四、课堂小结 师:通过本节课学习,你有哪些收获? 【教后思考】 本节选择贴近学生的生活背景,使学生易于感受数学的魅力,体会到数学的应用价值。另外,教师只有创造性地教,学生才能创造性地学。用动态的眼光钻研教材,营造体验式的学习氛围。学生深刻体验了数学学习的过程,并获得了积极的情感体验,最大限度地促进了自身发展。

    • 2020-07-11
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  • ID:3-7566193 北师大版 五年级上册数学 小数除法谁打电话的时间长(2) 教案

    小学数学/北师大版/五年级上册/一 小数除法/2 打扫卫生

    第5课时 谁打电话的时间长(2) 【教学内容】 谁打电话的时间长(教材第8~9页“试一试”,“练一练”第4~9题) 【教学目标】 1.进一步熟练除数是小数的小数除法的计算方法。 2.体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决问题,进一步体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 除数是小数的除法计算方法。 【教学难点】 利用商不变的规律,将除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法。 一、复习导入 1.除数是小数的除法如何计算? 2.用竖式计算: 1.8÷0.4  0.24÷0.3  3.2÷2.5 学生板演,集体订正。 二、探究新知 1.很多同学都喜欢吃苹果,你买过苹果吗?昨天老师买1.2kg苹果花了5.28元。每千克多少元? (1)学生独立思考,列竖式计算。 (2)展示交流,汇报。 可能出现的算法: 方法一:把被除数、除数都扩大10倍,变成52.8÷12来算; 方法二:把被除数、除数都扩大100倍,变成528÷120来算。 (3)总结计算方法。 小数除法的计算方法及注意事项: ①从高位除起。 ②把被除数和除数同时扩大相同的倍数,使除数变成整数进行计算。 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐。 ④计算后要验算。 2.尝试练习:除数是两位小数的计算。 这两道题是巩固除数是小数的小数除法计算方法,要求学生独立完成。 其中8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后,被除数末尾需要补0。此题指名学生板演,其他学生独立完成在练习本上,并要注意验算。 教师巡视,针对具体的错误进行分析、指正。 三、巩固提升 1.“练一练”第4题。 理解题意独立列式解答,集体交流。 2.“练一练”第5题。 学生板演,注意验算。教师巡视指导。 3.“练一练”第6题。 让学生独立完成,提问:错在哪里?怎样改正? 4.“练一练”第7题。 这道题是商不变的规律应用,要求学生独立想一想、填一填、说一说。 5.“练一练”第8题。 提问:长方形的面积等于什么?已知长方形的长和面积,该怎样求它的宽? 6.“练一练”第9题。 根据数量关系可以变换公式,求出总价、单价或者数量。独立计算,完成表格。 四、课堂小结 说说本节课你有哪些收获? 【板书设计】 试一试 1.2千克苹果5.28元,每千克多少元? 5.28÷1.2=4.4(元) 答:每千克4.4元。 【教后思考】 “除数是小数的除法”是五年级数学的重点知识之一。除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则,其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。

    • 2020-07-11
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  • ID:3-7566192 北师大版数学五年级上册1.4 谁打电话的时间长(1) 教案

    小学数学/北师大版/五年级上册/一 小数除法/3 谁打电话的时间长

    第4课时 谁打电话的时间长(1) 【教学内容】 谁打电话的时间长(教材第7~8页) 【教学目标】 1.能利用已有的知识,经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 2.正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。能进行正确地计算,并运用知识解决有关实际问题。 【教学重点】 掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决实际问题。 【教学难点】 商的小数点的位置的确定。 一、情境导入 师:你们打过电话吗?市话每分钟多少元? 生:市话每分钟大约0.1元。 师:那么打十分钟电话花多少元呢? 生:1元。 师:20分钟呢? 生:2元。 师:反过来说,花了1元就是打了10分钟电话,2元就是打了…… 生:20分钟。 师:对!这节课我们就来研究打电话时间的长短。(板书课题) 二、探究新知 1.课件出示教材情境图,引导学生找出数学信息,并发现数学问题。 引导学生发现笑笑和淘气打电话,笑笑打国内长途,每分钟0.3元,共花5.1元;淘气打国际长途,每分钟7.2元,共花54元。 谁打电话的时间长? 2.观察、比较。 师:求笑笑和淘气打电话的时间分别是多少分?怎样列式? 板书算式: 5.1÷0.3=   54÷7.2= 师:比较这两道算式,与我们前面学的小数除法有什么不同? (除数是小数的除法) 3.自主探究、解决问题。 (1)引导探索。 师:能不能利用你已有的知识,将除数变成整数?(通过思考、交流想到:把除数、被除数同时扩大10、100……倍,利用商不变这一规律) (2)学生尝试计算,交流汇报: ①把0.3元化成3角,5.1元化成51角,变成了51÷3是我们以前学过的除数是整数的除法,51÷3=17(分) ②把除数0.3变成整数扩大了10倍,要使商不变,被除数也要扩大10倍变成51,51÷3=17(分) ③竖式计算:先把除数转化成整数,然后按照除数是整数的除法进行计算。 对比几种方法的异同,找出相同点:都运用了转化的思想,把除数变成整数;都应用了商不变的规律。 4.圈一圈,直观感受。 每3格圈一个圈,可以圈17个。即5.1里面有17个0.3。 并用乘法来验算:17×0.3=5.1。 5.应用算法,明晰算理。 学生尝试用竖式计算54÷7.2 教师巡视指导。 6.让学生用自己的语言表达除数是小数的小数除法的计算方法。 归纳要点: (1)将除数扩大,使除数变成整数。 (2)除数扩大几倍,被除数也应该扩大相同的倍数,这样才保证商不变。 (3)按照除数是整数的除法进行计算。 三、巩固练习 1.“练一练”第1题。 要求学生读题,理解题意,独立列出算式。并说一说每一步的意思。 提醒学生注意:把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时,被除数和除数要扩大相同的倍数。 2.“练一练”第2题。 这道题是巩固除数是小数的小数除法计算方法,要求学生独立完成。 教师巡视,针对具体的错误进行分析、指正。 3.“练一练”第3题。 学生独立完成,集体交流。 四、课堂小结 这节课你有什么收获吗?你还有什么疑问吗? 【教后思考】 在学习的过程中,注意引导学生把新知识转化为已经学过的知识再解答,学生能很轻松地理解计算方法。 应强调把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法,要扩大多少倍是由除数决定的,而不是由被除数决定的。

    • 2020-07-11
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  • ID:3-7566191 小学数学北师大版五年级上1.3 打扫卫生(2) 教案

    小学数学/北师大版/五年级上册/一 小数除法/2 打扫卫生

    第3课时 打扫卫生(2) 【教学内容】 打扫卫生(教材第5~6页“试一试”“练一练”第3~7题) 【教学目标】 1.熟练掌握一个数除以整数,商是小数且中间有0的小数除法的计算方法。 2.熟练利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 【教学重点】 正确掌握商是小数且中间有0的小数除法的计算方法。 【教学难点】 熟练利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 一、复习导入 同学们,我们上节课学习了除数是整数,商是小数的除法。今天我们继续学习相关内容。 1.笔算下面各题。 7÷2=    23÷4= 2.请学生用自己的语言表述整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。 表述要点: (1)先按照整数除法的计算方法计算。 (2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。 (3)除到被除数的末位仍有余数时,添“0”继续除,直到除尽。 二、探究新知 1.出示教材第5页“试一试”左边例题情境。 (1)理解题意,列出算式。 师:根据题意,你们能列出算式吗? 学生独立思考,列出算式:12.6÷12。 (2)尝试用竖式计算。 (3)交流计算过程。 师:在计算过程中,你们遇到了什么问题,是怎样解决的? 预设 生1:当十分位上不够商1时要商“0”补位。 生2:算到余数是6时,要添“0”继续除。 (4)共同总结用竖式计算的方法及注意事项。 从高位除起,除到被除数的个位有余数时,首先在商的个位的右下角点上小数点,然后在余数的末尾添“0”继续除。当商不够商1时要添“0”补位。 2.出示教材第5页“试一试”右边例题情境。 (1)理解题意,列出算式。 师:要求平均每个剑龙玩具多少元,应该怎样列式呢? 学生根据题意可以列出算式:18÷24。 (2)估算算式的结果。 师:观察被除数和除数的大小关系,商可能怎样? 预设 生:我发现被除数比除数小,商比1小,比0大,商的整数部分应该写0。 (3)学生尝试独立计算。 (4)回顾计算过程,讨论注意事项。 被除数不够除时,首先对齐被除数在商的个位添“0”,并在“0”的右下角点上小数点,同时要在被除数个位的右下角点上小数点,添“0”继续除。 三、巩固提升 完成教材第6页“练一练”第3~7题。 1.第3题,理解题意,列竖式计算,并说一说每一步的意思。 2.第4题,学生独立完成后,找学生指出每一题的错误之处。 3.第5题,学生独立完成,集体订正。 4.第6题,理解题意,列式计算,集体交流。 5.第7题,引导学生看懂图表,提示:要算钢笔的单价,要先算出买钢笔的总价。 学生独立完成后,集体交流。 四、课堂小结 今天我们学习了什么?在计算的时候要注意什么? 【板书设计】 12.6÷12=1.05(元) 18÷24=0.75(元)          【教后思考】 本题难度较大,应引导学生思考计算依据。用“添0继续除”这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法,学习了小数除法后可以在余数后面添0继续除,帮助学生了解知识的学习是分阶段的,逐步深入的。

    • 2020-07-11
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  • ID:3-7566189 北师大版数学五年级上册1.2 打扫卫生(1) 教案

    小学数学/北师大版/五年级上册/一 小数除法/2 打扫卫生

    第2课时 打扫卫生(1) 【教学内容】 打扫卫生(教材第4~5页) 【教学目标】 1.通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2.利用已有知识,自主探究了除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。 3.正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。 【教学重点】 除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。 【教学难点】 除得的结果有余数,补“0”继续除。 一、复习导入 同学们,昨天我们学习了小数除整数,我们先复习一下旧的内容。 1.用竖式计算下面各题(指两生板演,余生下面练,集体订正)。 24.5÷7=   19.5÷3 2.师:除数是整数的小数除法的计算方法是怎样的? 表述的要点: (1)按照整数除法的计算方法。 (2)商的小数点必须与被除数的小数点对齐。 二、探究新知 1.出示情境主题图: 开学了,班级购置了打扫卫生的用具,买6把笤帚共花了18.9元。 引导学生读懂数学信息,并提出数学问题: 买6把笤帚共花了18.9元,每把笤帚多少元? 独立思考,列出算式:18.9÷6。 2.学生尝试练习。 在组织学生探索时,由于学生已学会小数除以整数的计算方法,因此,可以放手让学生试算,再组织交流。 在试算前,可以先估计一下得数的大致范围,最后与得数进行对照,既检验了结果的正确性,又培养了学生的估算习惯。 (1)先让学生尝试自己计算,指名板演,集体订正。 (2)在交流时,可以让学生说一说在计算时应注意什么,如教材中用红色表示添0的地方,要引起学生的注意。 讨论:为什么在余数3的后面可以添“0”继续除? 引导学生回答依据“小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变”。在具体的情境中可以解释为:18元里有6个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元。 (3)讨论后教师简要讲解。 小数除以整数,商是小数的小数除法,如果除到小数部分还有余数,可以添0继续除。 3.师:同学们表现真棒,老师还买了簸箕。 课件出示:买4个簸箕共花了26元,要求学生提出一个数学问题“每个簸箕多少元”。 生列式:26÷4 (1)估算。 (2)同桌商量,尝试列竖式计算,师巡视,帮助学困生,指导他们解决当余数是2的处理方法。 (3)生汇报计算方法。 4.尝试解决问题。 (1)霸王龙玩具每盒12个,共12.6元。平均每个多少元? (2)剑龙玩具每盒24个,共18元,平均每个多少元? 思考,上面的问题应该用什么方法计算,乘法还是除法?在遇到十分位上不够商1时,怎么办?整数部分不够商1怎么办? 讨论解决:十分位上不够商1就商0,然后在余数的后面添上0继续除;如果整数部分不够除,在个位的上面商0,然后在被除数的后面添0继续除。 三、巩固提升 学生尝试完成教材第5页的“练一练”。 学生独立完成,教师巡视,对个别学生进行辅导,集体订正,并让学生提出在计算时要注意的问题。 四、课堂小结 本节课你学到了什么,有哪些收获? 【教后思考】 注意培养学生的问题意识,引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间,让学生主动地参与学习除数是整数的小数除法的过程,学会独立思考,并且能够通过小组合作自己总结方法,以充分发挥学生的学习潜能。

    • 2020-07-11
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  • ID:3-7566186 小学数学北师大版五年级上1.1 精打细算 教案

    小学数学/北师大版/五年级上册/一 小数除法/1 精打细算

    一 小数除法 第1课时 精打细算 【教学内容】 精打细算(教材第2~3页) 【教学目标】 1.理解小数除法的意义。 2.掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。 3.积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。 【教学重点】 小数除法的意义,小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。 【教学难点】 商的小数点与被除数的小数点对齐。 一、情境导入 师:同学们,你们有没有买过东西呢?在买东西的过程中有没有讲价?下面请同学们看看某农贸市场中商贩和顾客讨价还价的情况: 商贩在卖苹果,一个人问:老板,多少钱一斤? 商贩:一块五一斤。 顾客:太贵了,这样吧。5块钱3斤卖不卖? 商贩想都没有想,说:不卖。 听到这里,你有什么想法? 师:大家有没有听出什么好笑的地方? 生得出:3斤要4.5元。 师:类似这样的购物问题,既可以用小数乘法解决问题,也可以用小数除法解决问题。这节课我们就来学习小数除法。 二、探究新知 1.看图(出示教材第2页主题图)理解题意 (1)淘气打算去买牛奶,你从图上得到了什么数学信息? (2)根据图上的数学信息,你能提出哪些数学问题? (3)引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数,除数都是整数) 师:我们今天就来研究小数除以整数的计算方法,看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 2.根据等量关系列式 根据“总价÷数量=单价”,求甲商店每袋牛奶的价钱,列式:11.5÷5;求乙商店每袋牛奶的价钱,列式:12.6÷6。 3.探究算法 (1)师:两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。 (2)学生独立试做11.5÷5。 (3)小组交流汇报: (学生可能会出现以下几种方法) 方法一:换算成以角为单位的整数再计算: 115角÷5=23角=2.3元 方法二:11.5元=10元+1.5元 10元÷5=2元 1.5元=15角 15角÷5=3角 2元+3角=2元3角=2.3元 方法三:列竖式计算。 4.理解算法。 教师联系前面两种算法,重点讲解竖式:学生应该可以想到被除数11.5元表示115角也就是115个十分之一,商2表示2元,3表示3角,所以为了区分商的整数部分元和小数部分角,2的后面要点上小数点。 5.学生独立列竖式计算12.6÷6。 6.师生共同完成题目“哪家商店的牛奶便宜?” 11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元) 2.3元>2.1元 答:乙商店的牛奶便宜。 7.引导归纳总结,明确小数除法的计算方法:按照整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。 三、巩固提升 完成教材第3页“练一练”第1~4题。 1.第1题,独立完成,全班交流。 2.第2题,看一看,说一说竖式中每一步的意思。 3.第3题,独立完成,集体订正。 4.第4题,引导学生理解题意,独立完成,全班交流。 四、课堂小结 今天你有什么收获呢?小数除法在列竖式计算中有什么要注意的? 【教后思考】 小数除以整数的计算,对于学生来说有一定的难度,而且计算容易出错,因此在练习设计中要安排针对性的训练,进一步巩固小数除以整数的计算方法。让学生在改错、计算、交流的过程中明确小数除法和整数除法之间的联系,提高计算除数是整数的小数除法的正确率。

    • 2020-07-11
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  • ID:2-7565321 统编版语文六年级上册习作课件第五单元-围绕中心意思写 课件(共21张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第五单元 /习作:围绕中心意思写

    围绕中心意思写 围绕中心意思写 每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以从右边的字里面选,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前,可以拟个提纲,看看选择的材料是不是能够表达中心意思。 可以用选的这个字作为题目,也可以另外拟一个题目。 下面,大家互相交流一下,看看可以从哪几个角度来写。 举例: 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 A.记事或想象作文 B.主题 C.围绕中心进行描写 A.举例: 1.乐 2.让 3.忙 B.举例: 1.写一件使自己感到快乐的事 2.写公交车上礼让 3.写当代学生忙于各种补习班的故事 C.举例: 1.一次旅行让自己很快乐 2.一次公交车上让座,自己很开心 3.学生忙于参加各种补习班,疲于奔命效果却不好,引起反思 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天我们学习选择一个让你感受最深的汉字写一篇作文。 本次习作既可以写成记事作文,也可以写成想象作文。无论写哪种类型的作文,一定要先选好主题,即选好一个汉字,在充分了解汉字的含义上,选择适合的事件进行阐述。如选“乐”,可以写一件使自己感到快乐的事;选“让”,可以写公交车上礼让;选“忙”,可以写爸爸妈妈、老师等的辛劳,也可以写当代学生忙于各种补习班的故事,等等。写的时候,要紧紧围绕中心进行描写。 主题解密 思路 小结 围绕中心意思写 1.记事作文或想象作文 2.先选好主题,即选好一个汉字 3.举例: (1)乐:写一件使自己感到快乐的事 (2)让:写公交车上礼让 (3)忙:写爸爸妈妈等的辛劳;或写当代学生忙于各种补习班的故事 4.紧紧围绕中心进行描写 思路突破 老师:同学们,汉字的文化内涵博大精深,简单的一个汉字就可以将我们生活中的感受概括出来,如果让你们选择一个汉字来写,你们会选择哪一个呢? 同学:我想选“暖”字。 老师:你打算从哪些方面或者通过哪些事例来突出“暖”呢? 同学:事情是这样的,有一次,我去商场买东西。路上,我看到一位驼背的老奶奶,拄着一根拐杖,一撅一拐地向商场走去。她走到台阶边时,一个不小心踩空了。我正准备上去扶一把,没想到,走在老奶奶身边的叔叔抢先了一步,他赶紧扶住了老奶奶,搀着她走完台阶。老奶奶正要道谢,叔叔却飞也似的走了。 老师:生活中,这样的事有很多,只要我们用心去体会,总能感受到其中的温情,按照一定的顺序将这个故事写下来,文末再表达一下自己对这件事的看法,对文章进行总结,你的文章就会很出彩了。 1.寓理于事。 本次习作,除了要将“六要素”交代清楚之外,还要在事件中体现某一汉字的含义,要让读者从这件小事中明白你想要表达的情感。比如,以“泪”作为文章的中心,所写的事件就要与“泪”相关,写清楚自己为什么会流泪,当时的情景是怎么样的等。 2.直接抒情与间接抒情相结合。 一篇好的文章离不开抒情,抒情是一种重要的写作手法。直接抒情可以将我们的感情直白地表述出来,间接抒情则显得含蓄一些。在写作过程中,可以将两者相结合,在间接抒情的基础上,以直接抒情点题或是升华情感,以达到更佳的抒情效果。 技法总结 自强不息 助人为乐 娓娓动听 哭笑不得 奋不顾身 手忙脚乱 后悔不已 变幻无穷 乐不可支 得过且过 高兴 疲倦 愤怒 生气 安慰 淘气 惊讶 团团转 好 词 同步积累 1.我那颗忐忑不安的心跳得越来越快,我不敢往下想了,激动得前言不搭后语。 2.妈妈急得团团转,眼前飘着一层层愁云,心里像塞了一团乱麻,嘴里不停地说:“怎么办呢?” 好 句 好 段 1.那一颗颗如钻石一样璀璨,像水晶一样晶莹,像露珠一样纯洁的眼泪,每一滴都有不同的滋味,每一滴都有不同的故事。 2.妈妈天天忙得很,总是天不亮就起床,为我们做饭、洗衣服。等把我送到学校,她还要赶着去上班。晚上,总是到我放学后很久,妈妈才拖着疲倦的身子回到家,我见了真心疼啊!妈妈的工作很累,可她从来没在我面前叫过一声苦。 我是小忙人 我是班级里的中队干部,别看我的“官”小,我可是班级里的小忙人。卫生委员、语文课代表和黑板报的抄写工作,让我忙得不可开交。(一、点明“我”忙的原因) 每天早晨,我这个卫生委员要组织值日生到楼下保洁区打扫。若碰上几个懒散的同学,叫也不行,喊也不行,没办法,我只得找班主任帮忙。而且每个星期四的早上,只要听到广播里说“请各班的卫生委员马上到卫生室集中”,我就得带着铅笔立马到卫生室集中,接着拿着环境卫生记载本到各班去检查环境卫生,摸摸窗框,瞧瞧每个保洁区,完成得很好才能给他们打满分。如果达不到满分标准的,他们还得重新干。(二、从不同的角度写自己对“忙”的理解。1.卫生委员:组织同学值日) 原创分享 语文课代表,掌管着八个小组的语文本子,这就意味着每次收发语文本子总有我的份儿。上课时只要老师让我发本子,我就得一组一组地发。如果语文老师布置了书面的家庭作业,那么第二天早上我就忙了。早上到校后,就要拿着铅笔和家庭作业记录本站到讲台前,等组长把收好的本子交上来后,我就把忘记带作业的、忘记写作业的个别同学的名字记下来。有时,有的组长收得很慢,我就耐心地帮他们收,直到全部收好了我才能把本子交到老师的办公室,害得我都差点赶不上做广播操。有时本子多,就要等到广播操做好后才能交到办公室。好在办公室就在隔壁,要不然我都要累垮了。(2.语文课代表:收发作业) 每期黑板报上都有我那端正而又清秀的字迹。为了出黑板报,我放弃了多少复习和写作业的时间,少上了多少活动课……(3.黑板报:板字) 虽然,我为班级做了很多事,是个小忙人,但我乐意。如果你们要我帮忙,我也很愿意的噢!(三、写出自己“忙”中的感受) 结构导图 悔 每个人对“悔”都有自己独特的理解,我对悔的理解无非是对自己以前做的错事到现在仍难以释怀。当初就有这么一件事使我尝到了后悔的滋味。(一、说明对悔的认识,引出事件) 那是一个星期一的早晨,在妈妈的叫唤声中,我很不情愿地起了床,可是等我穿好衣服,走下楼时,看着空空的舞台,我不免火冒三丈。(二、具体描写事件:1.“我”对妈妈做的早餐很不满意) 这些年来,妈妈每天都变着花样给我做早餐,不是香喷喷的面条,就是我爱吃的豆腐花,每次我都会胃口大开。 可是,妈妈今天是怎么回事啊?过了一会儿,妈妈从厨房里端出一盘面包和一杯白开水。我很生气,大声对妈妈说:“妈,你看这早餐多没营养啊,面包干巴巴的,这水又没味道,我不吃了。”“你呀,穷苦人家的午餐还比不上我们的早餐呢,你真是身在福中不知福。”妈妈语重心长地对我说。我没有理会妈妈,只是回了一句:“反正今天我不想吃早餐。”我心想:妈妈平时那么爱我,我如果不吃早餐,她肯定会再给我煮牛奶的。果然不出我所料,妈妈叹着气说:“你现在长身体怎么能不吃早餐呢?我还是给你煮牛奶吧。”虽然我可以从妈妈强装的笑容中看出妈妈的勉强,可心里还是因为自己的如愿以偿而高兴极了。(2.妈妈重新给“我”做早餐) 现在每每想起这件事,我总是惭愧不已,小时候,我从未觉得我亏欠过妈妈什么,总以为妈妈为我做的一切都是她应该做的。现在,我长大了,终于明白了一个道理:妈妈为我付出了那么多,并不是她应该的,而是因为妈妈爱我。(三、写出自己对“悔”的感悟) 乐 乐,是生活中必不可少的一部分,它有时来得很意外,有时来得很理所当然;它有时离你很近,有时离你很远……和“乐”有关的事就像天上的星星那样,多得数不过来。乐,无处不在。(一、提出“乐,无处不在”的观点) 生活里值得乐的东西有很多,如与隔很久才能见面的亲人见面;一年一次的生日;买了新衣服、新文具;认识了新朋友…… 在我的生活中,我经常能感受到快乐。 我的表弟生活在漳州,我们每年见一次面。每次见到表弟,我都很高兴。今年,他回来过年时,我们去了金銮湾。在沙滩上,我们打着赤脚,快乐地奔跑着,笑声此起彼伏。在除夕之夜,我们还一起放烟花,玩得不亦乐乎。对于我来说,能与很久才见一次面的表弟一起玩,就是一件很快乐的事!(二、列举三件具体的事例佐证观点:1.与表弟相见是一件乐事) 记得一次过生日,由于大人没空准备,所以没有蛋糕,也没有生日礼物。但当妈妈给我唱《生日歌》时,我激动极了,满怀期待地对着天空许下愿望。虽然那次庆贺生日的时间很短,过程又很简单,却给我留下了深刻的记忆。这次生日虽然过得很简单,但有家人陪伴,我感觉特别快乐!(2.过生日,有家人陪伴,很快乐) 记得以前,我和姐姐去书店看书时,姐姐遇到了小学毕业后就未再见面的同学,她们很激动,接着就开心地聊起来。她们说东道西,聊得忘记了时间。看着正在聊天的她们,我觉得——能与久别的同学畅谈,也是一件很快乐的事!(3.看见姐姐与久别的同学畅谈,心里替他们感到快乐) 乐,无处不在。只要我们善于发现生活中美好的瞬间,就能感受到快乐!(三、照应开头,升华文章的主题) 谢 谢!

    • 2020-07-11
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    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第八单元 /习作:有你,真好

    有你,真好 有你,真好 “有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。 同学们,拿起笔,表达你真挚的情感吧!今天,我们学习写一篇作文:有你,真好。写的时候,可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。 现在,大家互相交流一下,然后回答右边的问题。 问题: 1.看到“有你,真好”这句话,你想到了谁? 2.为什么觉得有他“真好”? 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深? 4.当时的场景是怎样的? A.看到“有你,真好”,你想到了谁? B.为什么觉得有他“真好”? C.哪件事让你感触比较深? A.举例: 1.老师 2.同学 3.陌生人 B.举例: 1.上课有趣,学习效率高 2.成绩优异,是我学习的榜样 3.帮助了我,很感激他 C.举例: 1.一次实验课让我印象深刻,学到了很多 2.一次我生病了,同学帮我补课 3.一次公交车上遇到小偷,陌生人勇抓小偷 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习写一篇作文:有你,真好。 本次习作要求我们写“有你,真好 ”。这个“你”可以是老师、同学、爸爸、妈妈、对手等。不同身份的人,带给我们的感受是不一样的,所做的事情也会不一样。例如,写妈妈,就可以通过写妈妈日常生活中是怎样照顾自己的,来体现母爱的伟大;写对手,可以写自己在与其比赛的过程中获得了哪些进步,学会了什么;写陌生人,可以写他是怎么帮助你的,或者是你亲眼目睹了他帮助别人的经过;写老师,可以通过具体描写老师怎样在学习上帮助你,使你成长的,甚至老师在生活上对你的帮助也可以写一写,等等。无论这个“你”是谁,都需要通过描写具体的事例来体现他让你发出“有你,真好”的感叹的原因。需要注意的是,对于事例的选择,要做到典型,而且描写的时候重点在于事情的经过,事情的结果和起因可以略写。此外,还需要将自己的情感融入其中。 主题解密 思路 小结 有你,真好 1.本次习作题目:有你,真好 2.这个“你”可以是老师、同学、爸爸、妈妈、对手等 3.不同身份的人,带给我们的感受是不一样的,所做的事情也会不一样 4.例如: (1)写妈妈:妈妈日常生活中是怎样照顾自己的,体现母爱的伟大 (2)写对手:自己在与其比赛的过程中获得了哪些进步,学会了什么 (3)写陌生人:他是怎么帮助你的,或者是你亲眼目睹了他帮助别人的经过 (4)写老师:老师怎样在学习上帮助你,使你成长,老师在生活上对你的帮助 5.通过具体的事例体现他让你发出“有你,真好”的感叹的原因 6.事例的选择要典型,重点描写:事情的经过;略写:事情的结果和起因 7.将自己的情感融入其中 思路突破 老师:同学们,看到“有你,真好”这句话,你想到了谁呢? 同学:我想到了妈妈。 老师:为什么第一个想到的会是妈妈? 同学:因为妈妈教会了我很多人生的道理,给我提供了很多的帮助。 老师:你能通过具体的事例来说明吗? 同学:有一次,我的数学考砸了,回到家后,我拿出那张令我难过的试卷,走到妈妈的面前,等待着她的批评。可是,妈妈只是稍微皱了皱眉头,并没有大发雷霆,而且耐心地鼓励我,“没关系,这只是一次平常的考试而已。爱迪生失败了一千多次,才成功发明电灯,你这一次小小的失败又算得了什么呢?”听了妈妈的话,我重新拾起了自信。 老师:在习作中叙述具体事例时,要重点描写让自己感触比较深的场景,写出自己在当时真实的想法、感情等,表达“有你,真好”的主题。 1.围绕中心选择事件。 发生在我们身上的事情很多,更不乏新鲜有趣和激动人心的事。在选择事件时,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。 2.情感表达要真挚。 一篇有感情的作文才能更快地吸引人。在描写事件的过程中,要将自己的情感(如高兴、激动、喜爱、自豪……)表达出来,这样文章才能感动别人。在表达感情时,要将自己内心的感受真实地表达出来。 技法总结 气呼呼 冷冰冰 乐呵呵 热心肠 有条不紊 相视而笑 狼吞虎咽 心灵手巧 平易近人 一如既往 大显身手 健步如飞 安步当车 好 词 同步积累 1.那一天,那一年,是你陪在我的身边,我们一起笑,一起疯,一起闹……有你真好! 2.有个哥哥真好,尽管彼此的交集看似平淡,但血浓于水的亲情总会将我们紧紧系在一起,让我们不自觉地爱着彼此。 3.因为有你,我不再徘徊,不再迷茫,不再自失,不再孤独,感谢有你,有你真好…… 4.你教会了我中华五千年的文化,你让我明白自然界的奥秘,你让我领会文字的独特魅力,有你真好! 好 句 好 段 1.有你真好,就像我在翻过无数座山后,终于见到了海;有你真好,让我明白了人生的价值;有你真好,告诉我不断改正自己的错误;有你真好,让我沉浸在幸福的海洋里;有你真好……总之,你一切的一切,都让我永远不能忘怀。 好 段 2.“朋友一生一起走,那些日子不再有……”就像歌里唱的,真正的朋友是陪你走过艰险,走过苦难的。知音难求,学会珍惜吧! 3.妈妈,有您真好!我知道,世上所有的东西都可能转瞬即逝,唯有您的爱一直陪伴着我。您用自己的爱照亮我的心,让我快乐成长。谢谢您,我亲爱的妈妈。 有您,真好 是您教我丰富的知识,是您将我教育成人……在我的小学生涯中,有您真好!(一、交代“您”的身份——老师) 在我的印象中,您上课时很少有微笑,表情十分严肃认真,让我 们有几分惧怕,但有时您又把我们当作您的亲生儿女一样对待,时常提醒我们要吃早餐,天冷要添衣服……我们遇到了难题,您总是非常耐心地一一解答。我们有什么事没做好,您也会不断地鼓励我们坚持到底……(二、述说原因:1.上课时:耐心地教导我们) 虽然您上课时很严肃,可课后却十分亲切。 原创分享 六年级的我还是十分地健忘,经常忘记带伞。有一天放学后下起了大雨,妈妈上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。您看见了焦急等待的我,便要送我一程,到了您家前的那片空地时,您便把雨伞给了我,叫我自己回去,不送我了。因为您家中有个女儿要照顾,我便拿着雨伞说了声“谢谢”,然后消失在雨中。可我却没有注意到——您为了不让我被雨淋,又担心我看到会自己跑回家,便把雨伞倾向我,而自己却淋了一身……(2.课后:下雨送“我”回家) 还有一回,那时体弱多病的我,因为拉肚子去医院看病而无法按时到校,稍好一些才到学校。一进门,您那双充满着血丝的眼睛就望着我,第一句暖心的话就是:“好些了吗?”我点了点头,心里感觉暖暖的。(2.课后:关心“我”的身体状况) 您,像蜡烛一般燃烧了自己,照亮了我们;您,像园丁一样,哺育了我……我也从您身上学到了很多的知识,特别感谢您。 我的数学老师——戴老师,我的童年有您真好!(三、表达对老师的感谢) 结构导图 妈妈,有您真好 您,如一缕清风,抚平我的创伤; 您,如一盏明灯,指引我的方向。 妈妈,有您真好!(一、诗意开篇,引出“您”——妈妈) 记得那是一个漆黑的夜。窗外,风夹杂着雨点打在玻璃上,发出生硬的响声。我独自一人在家,把电视音量调到最大,以掩饰我内心的恐惧。突然停电了,屋子一下子黑了起来。这突如其来的状况,让我的心猛地一下揪紧了,仿佛整个人都掉入无底的深渊,四周是无尽的黑暗。我不禁大声哭了起来。几分钟后,我稍微镇定,第一个想到的就是给您打电话,您在话筒里听出了我的恐惧,鼓励我说:“孩子,别怕!你都这么大了,要学会坚强,不是吗?蜡烛在抽屉里,你找找 看!”没办法,我只好极不情愿地放下电话去找蜡烛,可是找了半天还是没找到,我又拿起话筒,声音胆怯得像要哭出来,您有点不高兴,像埋怨似的说道:“没有就不能出去买吗?妈妈这边有点事,要晚一点才能回家呢。”说完,便挂断了电话。(二、举例说明原因。1.“我”:停电给妈妈打电话) “坏妈妈!”我在心里气恼地说了一句,便摸索着拉开门。望着外面那幽深的夜色,我咬咬牙,硬着头皮,冲进这夜幕之中。等我买好了蜡烛回到家的时候,我突然怔住,眼前一片明亮,您就站在客厅中央,笑着伸出双手迎接我。您过来抱住我,还夸我:“好孩子,你长大了,也请你原谅妈妈!”(2.妈妈:鼓励“我”学会坚强) 直到这时,我才恍然大悟,原来您就在家不远的地方,您这样做,就是为了锻炼我,培养我独立的性格。“妈妈……”望着您被雨水沾湿的衣服,我终于明白了您的良苦用心。 妈妈,我爱您!有您真好!(三、表达对妈妈深深的爱) 朋友,有你真好 “朋友一生一起走,那些日子不再有。一句话,一辈子……”这首歌,无论在我悲伤、失落,还是快乐的时候,你都会为我唱起,使我无时无刻不感到温暖。(一、引用歌词开篇,引出文章的主题) 还记得半年前那场运动会吗?我们两个都参加了比赛,你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚崴了,疼得厉害,但你却强忍着疼痛一直到比赛结束,而且还获得了很好的名次。当我去扶你的时候,你却说自己没事,但我明明看到你已疼得流出了眼泪,我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时,我就想:有你这么坚强的朋友真好!(二、说明有你真好的原因:1.你摔伤了还强忍着疼痛) 之后,轮到我去参加200米短跑,是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油,你比我还要紧张呢!“嘭”的一声,比赛开始了。由于我是新手,没有参加过训练,没有什么经验,所以当我拼尽全力跑完的那一刻,我感觉呼吸困难,一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我,及时将我扶了起来。你把我扶到座位上,给我递上水喝。看你那紧张的样子,我的心充满了无限的温暖。那时,我想:有你这样体贴的朋友真好!(2.为“我”加油打气、递水) 下午,我还有一个项目是400米赛跑。记得来学校的路上,你千叮咛万嘱咐,告诉我跑步的技巧与要领。果然,在你的指导下,我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你的一半功劳哟!如果不是你的鼓励哪来的好成绩?朋友,有你真好!(3.告诉“我”跑步的要领,鼓励“我”) 朋友,我要真诚地感谢你!因为有你,我的生活才多姿多彩。(三、表达自己的真情实感) 谢 谢!

    • 2020-07-11
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  • ID:2-7565318 统编版语文六年级上册第六单元习作课件-学写倡议书 课件(共22张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第六单元 /习作:学写倡议书

    学写倡议书 学写倡议书 如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,可以写一份倡议书。如,号召同学节约用水、不使用一次性用品,倡议居民进行垃圾分类。 同学们,今天我们学习写一份倡议书。 读读右边的倡议书,和同学交流一下写倡议书需要注意什么,然后就你关心的问题写一份倡议书。 根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方,如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。 “节约用水”倡议书 同学们: 我国是水资源紧缺的国家,爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号,我们还要时时刻刻注意。为此,我们向全校同学发出节约用水的倡议,让我们从今天起努力做到以下几点: 1.洗漱时,请及时关掉水龙头。 2.请做到一水多用,充分利用水资源。如用淘米水浇花、用洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的现象,要及时劝说并制止。 一份倡议,一个承诺,一种责任。亲爱的同学们,让我们行动起来吧! 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习写一份倡议书。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成,每个部分都有一定的格式,即标题要写在第一行的正中间位置,称呼位于第二行的顶格,在第三行空两格后开始写正文的内容,写完正文后接着才是结尾部分,落款即为在文章的右下方写明倡议人并署上日期。写作时,一定要严格按照各个部分的格式写。了解了倡议书的格式后,考虑清楚要倡议的内容是什么,如何将倡议书的背景、原因和目的,以及怎样开展活动等写清楚。 倡议书的内容可以丰富多样,比如,可以倡议保护校园环境,可以倡议爱护公物,可以倡议爱护小动物,倡议树立文明的意识,等等。 主题解密 思路 小结 学写倡议书 1.倡议书的组成:标题、称呼、正文、结尾、落款 2.倡议书的格式: (1)标题:第一行正中间 (2)称呼:第二行顶格 (3)正文:第三行空两格 (4)结尾:写完正文后 (5)落款:倡议人和日期 3.倡议书的内容:背景、原因、目的,怎样开展活动 4.举例:保护校园环境;爱护公物;爱护小动物;树立文明的意识 思路突破 老师:同学们,我们本单元的习作是写一份倡议书,你们知道倡议书是由哪些部分组成吗? 同学:由五大部分组成,即标题、称呼、正文、结尾、落款。 老师:是的,这五大部分的内容缺一不可,同时倡议书的格式要正确,正文部分是倡议书的主要内容,先交代一下背景事实,这样才能引起广泛的响应。接下来,你们知道要写什么吗? 同学:需要分点具体写明倡议的内容和要求,提出具体可行的建议。 老师:是的,建议要分条列出来,这样倡议的内容就一目了然。最后,不要忘了署上名字和倡议的日期。 1.倡议书的对象要明确。 在写倡议书前,一定要先明确倡议的对象是谁,这样才能针对这一群体提出有针对性的建议。如提倡保护环境,需要先确定倡议的是该学校的学生还是全体公民,如果是该学校的学生就只能写校内的情况,不能涉及乱砍乱伐的社会现象。 2.倡议的内容要具体。 写倡议书的目的在于号召人们响应,故而倡议的内容一定要具体化,这也是正文的重点部分。可以采用分条列举的方式,将活动怎样开展,人们可以从哪些方面做起等,一一写明。 技法总结 倡议 环保 重任 绿色 宣传 节约能源 切身利益 应有尽有 文明礼仪 勇于拼搏 节约用水 二次使用 好 词 同步积累 1.为了不让地球上的最后一滴水成为人类的眼泪,让我们一起保护水资源,节约用水吧! 2.低碳生活是一种生活态度,我们应该积极提倡并去实践低碳生活。 3.在寒假中,我们不仅要休息好,还要安排一定的时间给自己充电,每天都要阅读半个小时的书。 好 句 好 段 1.少数中小学生沉迷于网络,荒废学业,进而引发各种危害青少年学生身心健康成长的问题。网络的腐朽文化侵蚀了我们中小学生的人生观、价值观、道德观。网络的流毒摧残了我们中小学生的身心。所有这些,令人痛心,令人警醒。 好 段 2.最近,我发现同学中经常出现过生日在家摆宴席,请同学去祝贺,甚至请同学去酒楼包雅间的情况。而前去祝贺的同学也慷慨大方,花十几元、几十元、甚至上百元买礼物祝贺。这是一种很不好的做法。生日人人有,年年都要过。怎样过才更有意义?我们每个同学都应反复思考一番才是。 好 段 3.过去的小河清澈见底,今天的小河又黑又臭。过去的树林郁郁葱葱,今天的树林却稀稀落落。这都是谁干的呢?其实就是我们人类所为。就此,我提出六条建议,从今天起努力做到以下几点。 “垃圾分类,从我做起”倡议书 尊敬的老师、亲爱的同学们: 有人的地方就有垃圾,我们每人每天都会扔出许多垃圾,它们通常先被送到堆放场,然后再送去填埋。而垃圾填埋的费用相当高,处理一吨垃圾的费用约为200至300元人民币。(一、总述目前垃圾处理的现状) 也许我们无法阻止垃圾的产生,但我们可以减少垃圾给环境和生活带来的危害,而实行垃圾分类回收和处理就可化害为利、变废为宝,如:每回收1吨废纸,可制造纸850公斤,节省木材3立方米,比等量生产减少污染74%。这样既可节约资源,又能维护环境整治。 原创分享 我们学校每天也会产生大量垃圾,其中以废纸、饮料瓶为主。这些是可回收垃圾,然而却没有被正确地分类回收,造成了一定的浪费。特此,我发出“垃圾分类,从我做起”的倡议:(二、针对学校的现状,提出倡议) 一.每个班级设置两个垃圾桶,实行垃圾分类投放,一个用来装“不可回收”垃圾,另一个用来装“可回收”垃圾。 二.人人养成不随手乱扔垃圾的习惯,将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收,班级作好记录。 三.扔垃圾时要看清垃圾箱的类别,做到准备投放。 四.认真学习环保知识,增强垃圾分类意识,树立环境道德观,养成良好的环保行为习惯,对有损校园环境的行为坚决予以制止。 为了更好地保护我们赖以生存的地球环境,请让我们立即行动起来吧!从正确分类、投放垃圾开始,让我们的学校更加清洁美丽,让我们的校园生活更加美好!(三、呼吁大家爱护环境) 倡导人:王建满 2019年2月26日 结构导图 小学生安全倡议书 同学们,你们知道吗?近年来,学生因交通事故造成的伤亡人数触目惊心。所谓“车祸猛于虎”,也许一次交通事故就会造成我们终生的遗憾。(一、交代倡议书的背景——学生在交通方面缺乏一定的安全意识) 拥有安全、文明、畅通的交通环境,是人人梦寐以求的。但要使交通畅通,就必须从我们每一个人做起。(二、根据实际情况,提出可行性建议) 首先,我们要学会走路。瞧,有人在说了,谁不会走路?可是,最近就有不少人因为不会走路而被开了罚单。千万要记住,必须在人行道上行走,不要在马路上追逐嬉戏,不要为贪图方便而翻越、钻跨交通隔离栏,不随意横穿马路,过街时要走斑马线,看清交通信号灯。红灯停,绿灯行,做到文明走路。 其次,骑自行车的同学更要注意遵守交通规则。不能因抄近而逆行、闯快车道;不能在快车道上与机动车抢行;不能骑车带人;不能在人行道上骑车,以免撞伤别人;更不能双手离车把耍车技,我们可不能拿自己的性命开玩笑呀! 第三,我们要学会乘车。在乘车时应井然有序,依次排队候车,待车停稳后先下后上,前门上,后门下;不将果皮屑丢出窗外,不将头和手伸出窗外。 厦门是我家,畅通文明靠大家。同学们,让我们珍爱生命,严格遵守交通规则,远离危险,牢记“三会”—— 会安全走路,会安全骑车,会安全乘车,做一名遵守交通法规的合格小公民。(三、总结全文,再次进行呼吁) 倡议人:马晓亮 2019年3月20日 环保倡议书 亲爱的少先队员们: 你们好! 当你背着书包踏进花园般的学校时;当你在球场上挥汗如雨地拼搏了一节课,坐在校园的石椅上时;当你课后漫步在校园时,你可曾想到为了让同学们能有一个如此良好的学习环境,学校在这方面花了多少心思投入了多少财力。(一、表明校园美好环境的来之不易) 目前,在我们同学中存在不少校园里随手随处抛扔垃圾(各种食品包装袋、面巾纸、易拉罐、雪碧瓶、纸屑等)的现象,这种行为不仅破坏了校园 环境,也损害了你的形象。你愿意看到校园里到处是垃圾痰迹,绿色草坪被人随意践踏、花草树木遭人攀折吗?如果你的回答是“不愿意!”那么,请同学们努力做到以下几点:(二、说明校园环境正遭到破坏的现状;三、提出保护校园环境的倡议) 1.不要随地乱扔果皮纸屑,将各种垃圾丢进纸篓或垃圾桶。看到地上有垃圾,要主动捡拾。 2.不要随地吐痰。 3.不要随意践踏草地,不能随手摘花,攀爬树木。 4.不要乱涂、乱画、乱印,要学会爱护学校的公物,养成良好的行为习惯。 保护校园环境,人人有责。从今天起,每个人不仅要从自己做起,还要及时督促身边的同学保护好校园环境。我们一起行动起来吧!(四、积极呼吁大家保护校园环境) 倡议人:邓琳 2019年3月1日 谢 谢!

    • 2020-07-11
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  • ID:2-7565317 统编版语文六年级上册第七单元习作课件-我的拿手好戏 课件(共20张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第七单元 /习作:我的拿手好戏

    我的拿手好戏 我的拿手好戏 十八般武艺,样样是好戏! 跳舞,唱歌,画画,变魔术; 剪纸,捏泥人,做标本,做航模; 挑西瓜,做面包,炒拿手菜; 吹口哨,玩魔方,钓鱼,爬树; …… 同学们,你们的拿手好戏是什么?大家一起分享一下。然后回答以下问题,可以参考右边的提纲。 1.你的拿手好戏是怎样炼成的?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事? 2.怎样来写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写? 3.哪些内容要写得详细些?哪些内容可以写得简略些? 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习写一篇作文:我的拿手好戏。 本次习作要求我们写自己的拿手好戏,可以写的内容很多,如书法、画画、跳舞、手影、包饺子等。一般来说,写拿手好戏,可以先说明自己是怎么练成这一技能的,然后描写在学习这一拿手好戏时发生过的有趣的事。例如,写吹口哨,可以简单交代一下自己是怎样学会吹口哨这一技能的,然后再选一两个与吹口哨相关的事例进行详细的描写(如在文艺汇演上,你的口哨表演获得了满堂喝彩;通过表演口哨,将哭闹的弟弟妹妹哄笑了等)。在描写的过程中做到重点突出,详略得当,即要详细描写与这一拿手好戏有关的某一件趣事,将当时有意思的情景描写下来。 主题解密 思路 小结 我的拿手好戏 1.写自己的拿手好戏:书法、画画、跳舞、手影、包饺子等。 2.先写自己是怎样炼成这一技能的;然后写在学习这一拿手好戏时发生过的有趣的事。 3.例如:写吹口哨,先简单交代自己是怎样学会吹口哨这一技能的;然后再选一两个与吹口哨相关的事例进行详细地描写。a.在文艺汇演上,自己的口哨表演获得了满堂喝彩;b.通过表演口哨,将哭闹的弟弟妹妹哄笑了。 4.重点突出,详略得当。详细描写与这一拿手好戏有关的某一件趣事,将有意思的情景描写下来。 思路突破 老师:同学们,你们的拿手好戏是什么呢? 同学1:我的拿手好戏是下象棋,我赢过不少人呢! 同学2:我的拿手本领是书法,我写的字比爸爸妈妈写的还要好看。 老师:看来,同学们个个都身怀绝技。你能说说你是怎么练就一手好书法的吗? 同学2:因为爷爷很喜欢书法,在他的熏陶下,我也爱上了书法。 老师:你有没有获得什么奖励呢?或者可以和大家分享一下你与书法之间的故事吗? 同学2:有很多呢,不过最让我得意的是,那次南京市书法比赛,为了能发挥得更好,我日夜练习。在我的努力和妈妈的鼓励下,我获得了第一名的好成绩。 老师:在这次比赛中,你的收获是什么呢? 同学2:我学会了这样一个道理,即使获得了好成绩也不能骄傲,我以后还会更加努力的练习。 老师:嗯嗯,按照刚刚我们讨论的顺序将本次的习作写下来,就是一篇很完整的习作了。 1.文章的开头与结尾要简练。 文章的开头有:排比句开头法、设问句开头法、悬念式开头法等;文章的结尾有:抒情式结尾、总结式结尾等。无论文章怎样开头和结尾,一般而言,不能占太大的篇幅,否则会使文章的重点不突出,造成“大头作文”或者“大尾巴作文”。例如,“书是我的良师益友。在我失败时,它鼓励我前进;在我成功时,它与我分享快乐;在我迷茫时,它为我点明方向。”运用了排比句的方式,简明扼要地交代了描写对象。 2.学会运用侧面描写。 侧面描写,是指对描写的对象不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中烘托描写对象。我们在记叙自己拿手好戏的过程中,可以对周围人物的反映进行描写,这样可以更好地突出自己的拿手好戏,使读者信服。 技法总结 厉害 自豪 高难度 急中生智 不甘示弱 随心所欲 忍俊不禁 娓娓道来 垂头丧气 不劳而获 坚持不懈 苦尽甘来 临阵脱逃 力挽狂澜 唉声叹气 得意忘形 垂头丧气 好 词 同步积累 1.有人会跳舞,有人会拉小提琴,有人会游泳……而我的拿手好戏是——滑冰。 2.说起我的拿手本领,嘿嘿!那就是“琴棋书画”的第一样——琴! 好 句 好 段 1.烛光下,我们用手做各种姿势,影子投在白色的墙壁上,活灵活现。我先做了只“小兔”,瞧!它竖起两只耳朵,随心所欲地摆动着,还伸伸前腿,弹弹后腿,样子煞是可爱。我还特意为它配了音:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。” 2.切完以后,我准备给豆腐洗个热水澡。于是,我烧了一锅开水,把切好的豆腐块放了进去。伴着“咕嘟,咕嘟”的声音,豆腐在锅里游来游去,像一群白白胖胖的娃娃,一会儿升上来,一会儿沉下去,好不开心! 我的拿手好戏 大家都有自己的绝招吧?有的同学是游泳,有的是画画,有的是唱歌……我的绝招儿在班上没有一个人会,那就是打字比较快,一分钟能打18个字左右呢!(一、开篇交代“我”的拿手好戏是打字) 为什么能打那么快?以前,爸爸打字的时候,我经常在一边看。我看到他不需要打完整的音节也能打出字来。我很好奇:究竟怎么回事?于是,我让爸爸教我打字。从此,我一有时间就学习打字,一天天过去了,我的打字技术也随之更上一层楼。(二、略写“我”学打字的原因) 一次,上电脑课的时候,老师要我们打一段介绍自己的文字,打完就可以自由玩。这项任务,对我来说小菜一碟,我三下五除二就打完了,得意地看了一下别的同学。看,有的皱着眉在一个一个字母地找;有的瞪着 原创分享 眼,偷看别人是怎么打的;有的甚至小心翼翼地问旁边的人:“怎么打才打得好啊?”我心里笑了笑:“不过打一段话嘛,干嘛要那么辛苦,一个字母一个字母找!” 我用的是智能ABC输入法,其实它就是用拼音输入。某些常用的词只要打第一个字的音节和第二个字母的声母,例如,“知道”只要打“z”和“d”或“zhi”和“d”都行,这样提高了打字速度。特别是一些成语,我只要输入每个字的声母就马上出现了,比如“熟能生巧”,只要输入“snsq”这四个字母就可以了,神奇吧?对于一些熟悉的字,我不看键盘两三下也能搞定呢。 还有更好玩的,按“v”加“1”会有许多稀奇古怪的字母或图形出现,如☆、∩、¤、▲等,可有趣了!这可是我经过一番观察总结和辛苦的训练后得到的收获!(三、对比描写,突出“我”的拿手好戏) 不过,和妈妈比,我现在打字的速度还比较慢,我希望以后打字速度能更快!(四、表达自己对未来打字的期待) 结构导图 书法我最拿手 每个人都有自己的拿手好戏,有的会跳街舞,有的会打架子鼓,有的会下象棋……我,当然也不例外,只不过我最拿手的不是那些现代的乐器,而是中国特有的一种传统艺术——书法。(一、点明“我”最拿手的是书法) 我出生在一个书香家庭,爷爷奶奶都是老师,尤其是我的爷爷,他最大的业余爱好就是写毛笔字。现在,他退休后仍然坚持每天挥毫泼墨。在他的熏陶下,我从五岁就开始了练习,每天放学必定去爷爷的办公室“报到”,拿着毛笔在宣纸上尽情地书写。在我练习的时候,爷爷总会站在旁边悉心指导。(二、书法成为拿手好戏的原因:1.家庭的影响;2.“我”自身的努力) 一次,老师叫我去参加毛笔字竞赛。听到这个振奋人心的消息,我欣喜若狂。“哈哈,这次我可以大显身手了!”我把这件事告诉爷爷,爷爷也替我高兴。为了能取得更好的成绩,爷爷更加仔细地指导我,告诉我哪儿笔要下重点儿,哪儿要下轻点儿。有时碰上拦路虎我得练好长时间,练得我手都酸了,可我没有泄气,一直坚持着。功夫不负有心人,经过一段时间的刻苦训练,我的笔法一天比一天熟练了!我信心满满地去参赛,后来,评委宣布比赛结果,我得了银奖!我和爷爷都笑得合不拢嘴!(三、通过努力,“我”获得了书法比赛的银奖:1.爷爷的指导;2.“我”坚持不懈地练习) 俗话说“一分耕耘,一分收获。只要付出了,总会有回报的!”成功背后,总是藏着令人难以忘怀的种种经历。以后,我依然会坚持练书法,争取有更大的进步。(四、写出自己的感受和决心) 我的拿手好戏 问我的拿手好戏是什么?我会告诉你:我的字写得好,学习优秀,能把杂乱的房间收拾得井井有条……但我最拿手的是会独立设计数学报。(一、交代拿手好戏是独立设计数学报) 国庆期间,老师要求我们做一张数学报。回到家,我就一头钻进房间,拿了几张大白纸,铺在书桌上,准备好好露一手。我先在白纸的正上方写下“数学报”三个大字,用记号笔描成空心字,显得引人注目。左边写了几个数字,再添上形态各异的五官,单调的数字立刻变得生动活泼。右边画两个可爱的学生,拿着报纸竖起大拇指,像在称赞我:“你真棒!”(二、叙述独立设计数学报的过程:1.先整体设计) 接着开始设计正文部分,我把空白部分分成几大块,这一块写导读,那一块写童话,还有一块写小知识,最后一块是趣味题。一会儿,文字部分全部完成。我还要锦上添花,在童话下面结合故事的情节,画几只抓耳挠腮的猴子和一只笑里藏刀的狐狸,这样设计出来的数字报既丰富又生动有趣。然后我又在趣味题的上面画了一个托着下巴动脑思考的小男孩,在跟我们比谁先想到答案。拿起基本做好的报纸,看看还不错,我继续拿起彩笔涂色,在每一块间隔处用彩笔描上不同的花边,给每一块内容涂上令人舒服的底色,把每一处细节勾勒得轮廓分明。OK!大功告成!(2.接着设计正文部分;3.最后处理细节) 看着我独立设计的数学报,心里有说不出的高兴!我真为自己有这么一个拿手的本领而自豪!(三、表达将数学报设计出来后的自豪感) 谢 谢!

    • 2020-07-11
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  • ID:2-7565315 统编版语文六年级上册第四单元习作课件-笔尖流出的故事 课件(共21张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第四单元 /习作:笔尖流出的故事

    笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。右边提供了三组环境和人物,同学们互相交流一下,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编一个故事。 写的时候注意: 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整,情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。 环境1:开满丁香花的校园 人物:淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 环境2:冬日黄昏时车来人往的街头 人物:充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 环境3:月光下的村庄 人物:铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷 A.环境 B.人物 C.发生了什么故事? A.举例: 1.开满丁香花的校园 2.冬日黄昏时车来人往的街头 3.月光下的村庄 B.举例: 1.淘气包张明、“小辣椒”王寒冰、班主任李军 2.充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵 3.铁蛋、体弱多病的爷爷 C.举例: 1.张明与王寒冰发生争执,班主任李军调节 2.陆天偶遇朵朵,喂朵朵,后来朵朵离开 3.铁蛋照顾爷爷,爷爷很感动 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习编一个故事。 本次习作要求创编一个故事。虽然可以随意进行编写,但要遵循课本给出的人物的性格特点,比如张明的特点是淘气、班长王寒冰的特点是“辣”等,在写的时候,故事中的人物性格就要与此相符。 创编的时候,先想清楚故事发生的时间、地点以及当地的环境是怎样的;然后想象在当时的情景下,人物会遇到什么,做些什么,说些什么,经过一系列的冲突后,故事的结局会是怎样的,等等。 以第一组故事为例:淘气包张明在校园里做了什么事被班长发现了呢?有“小辣椒”之称的班长会怎样对待这件事呢?当他们的矛盾升级后,班主任又是怎样处理的?最后事情是否得到解决?先将这些情节理顺,然后按照事件的先后顺序将故事描写完整,还可以用倒叙、插叙等记叙顺序展开描写。 主题解密 思路 小结 笔尖流出的故事 1.创编一个故事 2.遵循人物的性格特点(淘气、泼辣、安静) 3.创编故事: (1)故事发生的时间、地点、环境 (2)人物遇到什么,做些什么,说些什么 (3)冲突过后,结局是怎样的 4.理顺情节,按照事件的先后顺序将故事描写清楚(倒叙、插叙) 思路突破 老师:本单元的习作是编写故事,你们打算选择课文给出的哪一组故事进行编写呢?或者你们想选择其他哪个故事进行编写? 同学:我想选课文给出的第一组故事来编写。 老师:在第一组故事中,主要有三个人物,他们各有不同的性格特点。你觉得他们之间会发生什么事情呢? 同学:我觉得淘气包张明平时肯定很喜欢捉弄同学。我设想的故事是这样的:一次,张明在校园里捉弄其他同学,被班长当场“抓获”,班长对他进行了严厉的批评,但是张明一直不承认,两人越吵越凶,甚至要大打出手。此时,班主任李军正路过那里,了解情况后,班主任对他们俩进行了教育,最后他们各自承认了自己的错误。 老师:很棒,事件的发展很符合人物的性格特点。按照这个顺序写下来,还可以运用一些描写手法进行描写,这样你的故事就更精彩了。 1.注重语言描写。 在编故事时,要注重语言的描写。通过符合人物身份的语言描写,可以将故事的情节生动地展现出来,还可以让读者了解人物的性格特点。例如,在一位同学写的《饲养员大叔的一天》这个故事中,饲养员大叔在喂动物时说:“大家安静一点,守点儿规矩啊!反正都有份,叫唤我也不会多给你。”这样就非常符合饲养员的身份,让人读起来有一种亲切感,觉得饲养员把牲口当成“孩子”一样。 2.巧妙运用环境描写。 一切景语皆情语。任何人的生活都离不开社会环境和自然环境,我们在创编故事时,可以巧妙地运用环境描写,来烘托当时的心情,增强文章可读性。例如,有同学在作文中这样写:“一场雨过后,那片茵草地更绿了,那一株一株的绿草一下子似乎长了一大截,让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯,我感到那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。”作者没有直接写内心的思念之情,而是把思念融入到了雨后滋生的绿草中。 技法总结 佩服 力挽狂澜 毫不犹豫 难以置信 坎坷不平 感恩 自强自立 感人至深 情真意切 手足无措 调皮 打闹 生气 伤心 信任 萎靡 赞叹 温馨 好 词 同步积累 1.冬日的傍晚,天阴沉沉的,呼啸的北风夹着黄沙疯狂地刮着,仿佛在吞没一切。 2.铁蛋什么家务活都不敢让爷爷做,生怕爷爷不小心又摔倒。 好 句 好 段 1.看着小狗悲凉、无助的样子,陆天不禁心里发酸,把手里的零食都给了小狗。小狗连闻都没闻,就狼吞虎咽地吃了下去。它吃完了,还高兴地朝陆天摇了摇尾巴。 2.推开病房门,铁蛋被眼前的一幕惊呆了。平日里精神矍铄的爷爷已经被病魔折磨得不成样子,双眼紧闭,面容憔悴,两颊深陷,呼哧呼哧的喘气声从他的嘴巴里传出来。 冬日黄昏暖人的一幕 在冬日黄昏的街道,路上的行人都收紧了自己的衣领,蜷缩在自己厚厚的大衣里匆匆而过,少年陆天也在其中。(一、交代故事的时间、地点、人物) 陆天正走在回家的路上,突然一只小狗进入了他的视线。只见它又黑又瘦,浑身脏兮兮的,一看就知道是一只流浪狗。此时,流浪狗朵朵目不转睛地盯着陆天,瘦小的身子后面摆动着一条尾巴,让人一见就心生怜悯。(二、详写故事的经过:1.少年陆天偶遇流浪狗朵朵;2.朵朵的悲惨处境打动了陆天) 原创分享 陆天见此,急忙停下脚步走到它旁边。突然,他发现朵朵正泪眼汪汪地抬头望着他。朵朵的耳朵耸拉着,眼睛里流露出无助和哀伤。那副可怜兮兮的样子,好像在乞求陆天的帮助。它是那么的瘦,简直可以说是皮包骨头,肯定是几天没吃东西了,要不怎么会这般瘦骨嶙峋呢?陆天不禁同情起它来,他从包里拿出刚买的热狗,撕开包装纸,小心翼翼地将热狗伸进朵朵的嘴里。它狼吞虎咽,三下两下地就把玉米香肠给消灭了。看着朵朵欢喜的样子,陆天也露出了开心的笑容,开始和朵朵玩起来。(3.陆天拿热狗喂朵朵,并和它玩) 转眼间,天色暗了下来,也该是陆天和朵朵分手的时候了。“走啊!走啊!”陆天冲着发呆的朵朵喊道,但它却杵在那一动不动。他捡起地上的石头,不忍地朝它丢去。也许是被砸疼了,朵朵“嗷嗷”叫着,两行眼泪像断线的珠子滑落下来,呆呆地又看了陆天一会儿,接着转过身去,一步三回头地望着少年,渐渐地消失在那条巷子里……(三、交代故事的结果:流浪狗朵朵依依不舍地离开) 结构导图 课间小风波 每年四五月,学校植物园里美丽的丁香花就会绽蕾吐艳,立在枝头。这时,总少不了课间前去欣赏的同学。(一、交代故事发生的时间和地点) 一天课间,同学们和往常一样,一下课就往植物园跑去。他们三五成群结在一起,有的在捡地上的丁香花瓣,有的拿着放大镜在研究丁香花的花蕊,有的拿着画本在画不同形态的丁香花……“啊——”,突然有一个女生发出一声尖叫,同学们纷纷循声望去。原来,这个女生觉得身上痒痒的,便伸手一摸,结果摸到了一条毛毛虫。她被吓得哭了起来,旁边的张明却在偷偷地捂着嘴笑。 素有“小辣椒”称号的班长王寒冰看到这一幕,瞬间明白了。她立刻走了过来,大声问:“张明,你在干什么呢?你怎么可以欺负同学?快向她道歉。” “我……我没有干什么呀。”王寒冰见李明不承认,肺都气炸了,于是不停地责骂他,声音越来越大。周围的男同学吓得气都不敢出了,女同学看也不敢看,大家都不由自主地往后退。张明见此也有些害怕,但他还是坚持不承认自己的错误,也不道歉。(二、叙述故事发展的经过:1.张明捉弄同学→不承认;2.班长王寒冰斥责→声音越来越大) 就在班长准备开始下一轮“河东狮吼”时,班主任李军老师闻声走了过来。李军老师了解了事情的原委后,语重心长地说:“张明同学,你这样是不对的,你不能以捉弄别人为乐趣。寒冰同学呢,你下次说话的时候也要注意一下。大家都有不好的地方,你们互相道歉吧。”(3.班主任李军老师劝阻、教导他们) 最后,他们都向对方道了歉,事情也得到了平息,同学们又开开心心地欣赏丁香花了。(三、交代故事的结局) 祖孙情深 月光夜,静静地来了。月亮也不知什么时候悄悄地升上了天空。温柔的月光洒满大地,一切都被赋予了无限的诗意。四周都静悄悄的,村庄里的人都进入了甜蜜的梦乡。(一、交代故事背景) “咳咳咳”,铁蛋的爷爷突然发出了一连串的咳嗽声,声音打破了四周的宁静。铁蛋转过身去,下意识伸手上前摸了摸爷爷的额头,“哎呀!好烫啊,爷爷您发烧啦?”“大概是吧!反正我总觉得浑身没劲似的。”爷爷有气无力地回答道。 这可把铁蛋急坏了,他急忙走出卧室拿了条毛巾,用冷水浸润再拧干水,然后走到爷爷面前,轻轻地敷在爷爷的额头上。之后,再从医药箱里拿出一包退烧冲剂来冲调。铁蛋小心翼翼地端着刚冲好的药,走到爷爷床前,细心地一勺一勺地边吹边喂给爷爷喝。喂的时候还不忘轻轻叮嘱:“爷爷,慢慢喝,小心烫!”(二、铁蛋在深夜精心照顾发烧的爷爷:1.用冷毛巾敷额头;2.喂爷爷吃退烧药) 爷爷看着铁蛋熟练地做着这一切,心疼地不停抚摸着铁蛋的手,“孩子,辛苦你了,你本该是被照顾的年纪啊,现在却要你照顾爷爷。”铁蛋看着爷爷这样,心里像针刺一般,眼眶不由得湿润起来。 吃了药,爷爷的神情也渐渐好转,但铁蛋还是不放心,不时摸一下爷爷的额头。后来爷爷的体温终于降了下来,铁蛋长长地舒了口气,心里默默念道:“爷爷,这是我应该做的,你要赶紧好起来。” 渐渐地,铁蛋和爷爷再次进入了甜甜的梦乡。(三、照应开头,升华文章主旨) 谢 谢!

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  • ID:2-7565313 统编版语文六年级上册第三单元习作课件-_____让生活更美好 课件(共21张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第三单元 /1习作:____让生活更美好

    _____让生活更美好 ____让生活更美好 美食 旅行 梦想 创意 集邮 阅读 种花 诚信 同学们,你们有没有想过,是什么让你们的生活更美好? 同学A:我想到的是音乐。听听音乐,唱唱歌,会让我放松、开心。 同学B:我的答案是种花。把种子种下去,等它们发芽,看它们慢慢长大,真有成就感。 同学C:旅行让我看到了和家乡不一样的美景,还增长了见识。 今天,让我们围绕上面这些话题学习写一篇作文: _____让生活更美好。 下面,大家互相交流一下,然后回答以下问题: 1.是什么让你的生活更美好? 2.它是怎样影响你的生活的? 3.可以通过写哪件事来体现这样的影响? A.是什么让你的生活更美好? B.它是怎样影响你的生活的? C.哪件事体现了这样的影响? A.举例: 1.美食 2.旅行 3.梦想 B.举例: 1.身体变得健康,拥有好心情 2.开阔眼界,身心愉悦 3.学习成绩提高了 C.举例: 1.一次参加运动会,得了奖 2.一次出国旅行,开阔了眼界 3.长大想成为科学家,一次奥林匹克数学竞赛得奖了 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习写一篇作文:______让生活更美好。 本次习作属于半命题作文。在行文前,要先将题目补充完整,可以是一种爱好,如种花、下棋、集邮;可以是一种美好的品质,如诚信、守时、自信;可以是一种科技,如电脑、网络、手机。对我们的生活产生积极影响的事物都可以作为习作的对象。 补充完题目后,再通过具体的事件来说明它是怎样影响你的生活的。如果写诚信,可以通过一件具体的事例来体现,即写自己在某件事上体会到“诚信”的重要性;写旅行,可以写旅行是怎样使自己的生活发生改变的(开阔了自己的视野,领略了当地的风土人情,对世界有了更深的了解……);写种花,可以写自己在种花的过程中心态、习惯等的变化,以此来突出“种花”对自己的影响。 主题解密 思路 小结 ______让生活更美好 1.属于半命题作文(爱好;美好的品质;科技) 2.通过具体的事件来说明它是怎样影响你的生活的 3.例如: (1)写诚信:写自己在某件事上体会到“诚信”的重要性 (2)写旅行:写旅行是怎样使自己的生活发生改变的 (3)写种花:写自己在种花的过程中心态、习惯等的变化 思路突破 老师:同学们,你们平时有什么爱好吗? 同学:我喜欢种花。 老师:我喜欢听音乐。 同学:你能说说你为什么喜欢听音乐吗? 老师:音乐可以使我烦躁的心情得到平静,可以洗涤我的身心,陶冶情操。我觉得它对我的生活有很大的影响,也可以使我的生活变得更美好。 同学:原来音乐对你的生活有这么重要的作用呀。其实,对于每个人而言,不同的事物都会对我们的生活产生不同的影响。本次习作,先把作文题目补充完整,然后通过叙述具体的事例来说明这一事物是怎样影响自己的生活的。文末还可以写写自己对这一事物的看法或态度。 1.紧紧围绕主题行文。 主题是指文章所要表达的中心思想或中心意旨。在写之前,先要明确文章的主题(即想要表达的观点),然后选择一个自己最想写的或最有把握写好的主题,再围绕主题选择典型的事例进行描写。 2.要表达真情实感。 在叙述的过程中,要将自己真实的感情表达出来。可以从实际生活出发,如写自己的所见所闻,所思所感,尽量使自己的文章有鲜活的内容和生活的味道,这样的文章才能更吸引人。 技法总结 大开眼界 回味无穷 废寝忘食 胃口大开 激人奋进 奇闻逸事 垂涎三尺 心情大好 妙不可言 陶醉其中 心胸开阔 陶冶情操 好 词 同步积累 1.当我一头钻进落满灰层的书堆时,心中的狂喜是难以用言语形容的。 2.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。 3.当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时,蓦然回首,你会发现有一样东西藏在时光背后,那便是——诚信。 好 句 好 段 1.蛋糕真是好吃,色香味俱全,我很快“消灭”了半个蛋糕。正当我准备吃最后一口蛋糕时,我猛然想到了妈妈…… 2.爱是一盏明灯,照亮我前进的道路,让我从黑暗走向光明;爱是一片掌声,给失去信心的我以勇气,让我重燃起希望之火;爱是一支神笔,我尽情地描绘美好愿望,让自己的生活更美好…… 好 段 3.在燥热的天气里,连午睡也与我作对。既然不能让我和周公约会,就只得闭目养神了。忽然,身旁传来窸窸窣窣的声响。朦胧中,我隐约看到母亲摸索着走了进来,驻足在床边,然后没了动静。觉得浑身不自在的我睁开眼,郁闷地说:“你这样看着我,让我怎么睡?”母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门,留下一声如落叶般的轻叹。 爱,让生活更美好 无论遇到怎样的艰难险阻,我都有信心去面对,因为有你们——爱我的人们。是你们让我的生活更美好! ——题记(一、题记,点明文章中心主旨) 周六,是补课大军忙得不亦乐乎的时刻,也是拼命三郎们发奋学习的大好时光。而此刻躺在病床上的我却只能“望天兴叹”。 窗外下着雪。暗淡的雪花任凭狂风卷着漫无目的地漫天飞舞。天昏地暗,乌云层层包裹住天空,我都不相信这是上午。哎!此时我的心情也如那天气一样!已经落下快一个月的课怎么补?我还能学好吗? 原创分享 门“吱”地一声被推开了,妈妈端着药和温水走进来。她一脸的倦容,还要强装微笑,一边叮嘱我把药喝掉,一边不放心地检查我的被角压实没有。她怕我无聊,又找了一本文摘,坐在旁边讲给我听。让我惊喜的是,好友小A也打了一个电话给我,安慰我千万别着急,要安心养病。最后,小A更是打包票说落下的课会帮我补!一股暖流涌上了我的心头……窗外,风小了很多,雪花不再那样飘忽不定,慢悠悠地飘下来。(二、病中的“我”感受到的爱:1.妈妈的爱;2.同学、老师的爱) 没多久,爸爸也回来了,原来他特意冒着大雪天买了我最喜欢吃的木瓜。妈妈也收到了老师发来的短信,让我要好好养病,课落下了不要紧,到学校后老师和同学一定帮我补上。(3.爸爸的爱) 听到这里,我的眼睛一下子湿润了。有了大家的关心,我觉得眼前的困难不算什么。家人和老师、同学们的关爱照亮了我的生活。因为有爱,我的生活才会如此美好! 抬头望望窗外,太阳已经出来了。阳光冲破云层的重重阻碍,很温和地照在雪地上,亮堂堂的……(三、通过环境描写,侧面说明因为爱,“我”的生活变得更美好) 结构导图 宽容,让生活更美好 如果说,人生是一朵花,那么宽容就是绿叶,虽然不起眼,却把花儿衬托得更妩媚;如果说,生活是一道菜,那么宽容就是调味品,少了它,再丰富的菜也没有滋味。所以说,宽容让生活更美好。(一、开篇富有诗意,点出主题) 记得那是一个阳光明媚的早晨,好友丹艳带了一个漂亮的发圈走进教室。同学们看见后,纷纷把羡慕的目光投向她。我也情不自禁地走到她身边,对她说:“丹艳,你的发圈好漂亮,能借我看看吗?”丹艳听了,二话不说,小心翼翼地摘下了发圈,递给了我。我也小心翼翼接过发圈,生怕弄坏了它。但人算不如天算,不知道是不是我太过于兴奋,当我把发圈戴到头上时,竟然不小心把发圈折断了。顿时,我觉得自己仿佛犯下了滔天大罪,我不敢告诉她。 但纸是包不住火的,我的同桌知道了后,这个消息便像长了翅膀似的,很快传到她耳边。她跑到我的座位上,我以为她会把我骂个狗血淋头,便低着头对她说:“丹艳,对不起,我不是故意的……”不知是不是我的话打动了她,她的脸上竟然还露出一丝微笑,她语气平静地对我说:“没关系,一个发圈而已,下次我攒够了钱再买一个就好了。” 听了她的话,我一颗悬着的心终于落了下来。那一刻,我体会到了宽容是多么美好。(二、描写发生在“我”与好友之间关于宽容的事) 从那以后,我明白:人与人之间要懂得宽容,这样生活才会变得更美好。(三、写出“宽容”对自己的影响) 旅行,让生活更美好 “读万卷书,行万里路。”可见,光读书是不够的,还要多出去走走,劳逸结合,这样更能增长知识。(一、点明旅行让生活更美好) 那次,我和妈妈、表弟一起去北京。因为“不到长城非好汉。”这句古话,我们三个人决定要去爬长城。 来到长城脚下,我激动地说:“雄伟的长城,我们来啦!”一缕缕清香迎面吹来,树叶“沙沙”作响,蜜蜂蝴蝶都围着我转,这似乎就是长城给我的答复。我又感叹道:“长城实在是太长了,不愧叫‘万里长城’啊!”要想快点并且不累,就必须得先坐缆车上去,我和表弟原先不同意,但经过妈妈的反复“洗脑”后,我们只好先坐缆车上去。(二、列举具体例子。爬长城:1.长城脚下,一切都充满了生机) 过了好久,我们乘坐缆车终于到达了目的地。往下看,云雾把长城都给遮住了,好像置身在仙境一般;抬头往上看,长城上方的景色更让人赏心悦目。下来时,天空中下起了蒙蒙细雨,好像是仙境里的山泉。微风吹过,细雨飘在我们每个人的头发、衣服、裤子和鞋子上,这些小水滴可真调皮啊!但是,我依然爱它们!(2.长城上:景色优美,犹如仙境) 往长城另一个方向走,可以看到有几个红色的大字躺在一块大石头上,那似乎是一块大石碑,十分壮观,很适合拍照。我靠在那块大石碑上,闭上眼睛,感受大自然的亲切。(3.长城另一边:大石碑适合拍照) 如果我不去旅行,也就不知道世界如此缤纷,这次长城之游,让我觉得旅行让生活更美好!(三、点题,升华文章主旨) 谢 谢!

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  • ID:2-7565309 统编版语文六年级上册第二单元习作课件-多彩的活动 课件(共21张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第二单元 /习作:多彩的活动

    多彩的活动 多彩的活动 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出,植树节、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些? 选一次活动写下来,和同学分享你的经历。我们可以这样来写: 1.写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。 下面,大家互相交流一下,看看应该怎样写一次活动。 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习写一篇作文:多彩的活动。 本次习作要求写一次亲身经历的活动。这些活动,可以是校内活动,也可以是校外活动。回想我们参加过的各种活动,从中选择自己印象最深刻或最想写的一次来写。动笔之前,我们需要仔细回想该活动的过程是怎样的,当时的感受又是怎样的,然后用生动的语言把自己的经历和感受写出来。 主题解密 思路 小结 多彩的活动 1.写一次亲身经历的活动 2.校内活动和校外活动 3.活动的过程是怎样的;当时的感受又是怎样的 思路突破 老师:同学们,在你们参加过的各种各样的文体活动和社会公益活动中,让你印象最深刻的是哪一次活动呢? 同学:上个周末,我们小区举行的“变废为宝环保制作比赛”。 老师:你能跟大家说说这次比赛的目的是什么吗? 同学:这次比赛主要是利用废品进行创意制作,呼吁人们变废为宝。 老师:你们制作了什么创意作品呢?你能和大家分享一下,你在这个活动中的表现吗? 同学:我们家是制作鸡蛋壳不倒翁。活动开始后,我给自己的小蛋壳画上了一双乌溜溜的大眼睛,又粗又浓的小眉毛,一张吐着舌头的樱桃小嘴和一条鲜艳的红领巾。可爱极了!画完了表情,我就从它头上的缝隙处放入了一些米,制作成了一个不倒翁。 老师:很有意义的活动,不仅有趣而且环保,真是一举两得。在写的时候,要按照一定的顺序将刚才说的内容描述出来哦。 1.有点有面,点面结合。 场面描写通常由许多人和事组成,所以既要对整个场面作概括性的描述,又应写几个有代表性的人或事,要把点和面结合起来写,才能使画面开阔。 技法总结 2.活动过程要具体。 描写一个活动最主要的部分在于活动过程的展现,所以写作时,要抓住人物的动作、神态、心理等,将人物在活动时的情景再现出来,还要写出人物的心情是怎样的,这样才能使文章生动具体。 兴高采烈 心潮澎湃 人头攒动 欣喜若狂 人声鼎沸 热情洋溢 锣鼓喧天 大爱无疆 雪中送炭 乐于助人 有目共睹 手留余香 募集资金 乐善好施 欢天喜地 好 词 同步积累 1.忽然,节奏疯狂的音乐响起来了,场地里的人都摇摆起来,你踩了我的脚,我碰了你的头,脸兴奋得红了,眼里充满了欢乐。 2.回家的时候,我情不自禁地望露营的地方,心里暗想:如果下次还有机会,我一定还要再来! 3.按照老师的分工,大家争先恐后地干了起来,有的洒水,有的扫地,有的擦楼梯扶手,有的清理垃圾……好一番热闹的场面。 好 句 好 段 1.乒乓球再一次传到我的眼前,我真是又急又怕,都不知道该用哪只手去使筷子了。我的心咚咚跳得飞快,就像有面小鼓敲个不停。我的眼睛死死地盯着球,手还有些微微发抖。我屏住呼吸,连吃奶的劲儿都使上了,总算把球传给了最后的李晨敬。 好 段 2.突然,一个猛球从四(3)班队员的脚下飞向我们班的球门。当时,我紧张得心都快跳出来了,心想:坏了,非输不可!我真想上去踢一脚,把球拦住。就在这紧张的一刹那,我班的守门员以狮子滚绣球的姿势,把射来的球紧紧抱在怀里,向前来了一个前滚翻。守门员敏捷灵巧的动作,博得全场热烈的掌声。 好 段 3.啊,赛点到了!只见队员们像火山爆发了一样,一齐用力向后拉呀,拉呀,退呀,退呀。终于,我们在啦啦队的呼喊声下,齐心协力,创就了奇迹——赢了。“我们赢了”,大家欢呼雀跃起来。 博物馆志愿者体验 妈妈一直是苏州博物馆的志愿者。假期里,妈妈带着我去苏博,当了2个小时的学生志愿者。(一、交代事件:到博物馆当志愿者) 我的任务很简单,就是在展厅里举告示牌,并提醒旅客不能用闪光灯、不能大声喧哗。但是我以前没干过任何类似的事情,所以感到十分紧张、不好意思。 刚开始时,我十分不自然地举着牌子,表情僵硬。游客们路过时都纷纷转过头来看我,仿佛我不应该在这儿似的,这让我感到十分难堪。我不由自主地用牌子挡住自己的脸,甚至恨不得把牌子藏起来。(二、当志愿者时的感受。1.刚开始时:紧张,表情僵硬) 原创分享 正在我无比难受的时候,保安大叔走过来和我说话,“你几年级了?”“四。”“第一次来做志愿者吧?”“是。”因为尴尬,我只是简单地答了他两个字。他一个人絮絮叨叨地说个没完,“我们这里经常有初中生志愿者过来举牌,像你这样四年级的倒是第一个,你看游客们都感到好奇,这么小的志愿者,夸你呢!”这时我才抬起头来,注意到游客看我的眼神是温和并含着赞许的。我变得没有那么紧张,僵在脸上的肌肉也放松下来,心态也平静了。同时对游客露出了一丝微笑,他们都笑着对我点点头。(2.和保安叔叔聊完天后,放松了不少) 时间在慢慢流走,我也越来越放松,就好像本来就要站在那里一样。游客们也把我当作这里应该有的人,没人再用怪异的眼光看着我了,这让我心里很踏实。(3.一段时间过后:越来越放松,踏实。) 回想起这次经历,想想都觉得好笑。那些怪异的眼光兴许都是我的心理作用吧,这次经历让我挑战了自己,让我对生活有了新的认识。(三、表达此次活动的收获) 结构导图 有趣的跳蚤活动 今天下午,天灰蒙蒙的,好像要下雨,但这都没有影响到我们的心情。因为学校将组织我们参加一次特殊的活动课——“哇哇畦儿童跳蚤市场”,我们太开心了!(一、期待跳蚤活动的开始) 开始摆摊了,同学们迫不及待地把自己要卖的东西搬到了体育室,也有搬到走廊上的,不一会儿,“市场上”人山人海,卖的“商品”真不少。(二、跳蚤活动正式开始:1.搬货物,摆摊) 你瞧,摊位可真多呀!那几张小桌子就是他们摆放“商品”的“柜台”了,有的来不及搬桌子,直接把货物摆在地上,名副其实的“摆地摊”了。为了吸引顾客,有的还给“商店”起了名字。 你听,各个商店的推销员为了招揽顾客,有的吹哨子,有的站在椅子上大喊:“快来买!高价货低价出!不买可惜!”还有的拿着摇铃,挥着手,四处叫卖道:“走过路过不要错过!”有的甚至还跳起舞来,这招还真灵,不一会儿,一大堆小顾客便争先恐后地蜂拥而来,顿时队伍排得像条长龙。 你看!这位“小老板”刚开始很胆怯,细声细气地喊,后来不知谁高喊一声:“卖便宜货喽!”大家你瞧瞧我,我看看你,相视一笑,便放开了嗓门,大声叫卖起来。顿时,买的买、卖的卖,讨价声、还价声混成一片,真是热闹非凡。(2.为招揽顾客各出奇招) 时间过得真快,“跳蚤市场”就要结束了。“小老板”们依依不舍地收拾卖剩的货物回到教室,他们都还想多挣一点儿钱,捐给希望工程呢。(三、跳蚤活动结束,大家依依不舍地收拾货物) 拔河比赛 3 月10 号上午,学校举行了拔河比赛。现在就让我带你们去现场看看吧。Let’s go !(一、比赛开始前,参赛者精神抖擞) 操场上,同学们的欢呼声、跺脚声融成一片。 在同学们的急切盼望下,比赛即将开始了。四年级二班的同学精神抖擞地上了阵,他们摆好架势,两眼注视着对方。一班因为个子高的比二班的多,第一局赢了。(二、比赛正式开始:1.第一局,一班以身高优势取胜) 第二局比赛准备开始了,一班明显很得意,压轴之宝连绳子都不绑在身上了。二班却更认真了。双手像铁钳一样紧紧抓住大麻绳,恨不得大麻绳长在他们的身上似的,脚恨不得钉在地里。 哨声一响,二班同学都使出了吃奶的劲,像一头头牛似的往后拉。才一会儿功夫二班同学就肌肉绷紧,筋脉突出,脸上渗出了汗水。好多同学手都勒红了,但他们都不管,他们想赢的意志和信念使他们忘记了疼痛,脑海里只有一个字——赢!眼珠里渗出的血丝使他们更像一只只发狂的小狮子。 二班同学的意志和信念像魔法一样使全校所有师生都忍不住为他们喊“加油”!这加油不是白喊的!这上千句加 油化成了一道道力量传递给了二班同学。二班同学感觉浑身都充满了力量,收紧手,站住脚,一个个小狮子准备好发出最后的攻击了! 胜负在此一举!二班同学鼓着腮帮,一个劲地往后拉。“命运之钥匙”也被他们感动了,一点一点往二班那边移,任凭一班怎么拉都无济于事了。二班——赢了!(2.第二局,二班拼尽全力获得了胜利) 强与弱,是一种精神与意志的较量。当弱者紧密团结在一起时,就会形成一股无比强大的力量,在这种力量面前,多强悍的对手都会被折服、击败的。(三、抒发比赛结束后的感慨) 谢 谢!

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  • ID:2-7565308 统编版语文六年级上册习作第一单元课件-变形记 课件(共21张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册/第一单元 /习作:变形记

    变形记 变形记 同学们,如果你有这样一个机会,把自己变成另一种东西,想一想,会发生什么呢? 你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。 变形后,你生活的世界将随之发生改变。 如果你变成一只蚂蚁,可以在笔杆上散步,可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友,可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界…… 如果你变成一盏路灯,你将无法移动,每天都有形形色色的人从你面前走过,你会看到很多发生在路上的故事…… 同学们,今天我们学习写一篇作文:变形记。可以选择右边的题目来写你的故事,也可以自拟一个有趣的题目。 下面,大家互相交流一下自己的想法,看看你想变成什么呢? 举例: 1.地球自述 2.我是一条幸福的蚯蚓 3.飘在天上的日子 4.夜晚,一棵大树下的故事 A.地球自述 B.我是一条幸福的蚯蚓 C.飘在天上的日子 A.举例: 1.简单的自我介绍 2.分述地球的遭遇 3.给人类的忠告 B.举例: 1.引出变成蚯蚓后的居住环境 2.“我”有哪些奇特的经历 3.最后“我”被扫进了盒子里 C.举例: 1.简单的自我介绍 2.“我”游历四方看到的景象 3.我的感悟 写作漫游 同学们,现在交流结束了。今天,我们学习写一篇作文:变形记。 本次习作属于想象作文,而且需要用第一人称进行写作。在行文前,要先想好自己想变成什么;接着再联系实际生活,充分发挥想象,将自己变形后的经历写清楚。在本单元习作中,你可以想象自己变成一种物体,如足球;可以想象自己变成一种小动物,如蚯蚓;也可以想象自己变成一种植物,如蒲公英…… 写“地球自述”时,可以以地球的视角从地球的不同组成部分写地球的遭遇等方面的内容; 写“我是一条幸福的蚯蚓”时,可以通过具体的事例来体现“幸福”这一主题; 写“飘在天空的日子”时,可以将自己化身为一滴小水珠,然后将自己在天空中的所见所闻写清楚;也可以将自己化身为一朵云彩,将自己游历四方看到的景象写清楚; 写“夜晚,一棵大树下的故事”时可以写一写在大树下发生的趣事或者是温馨的故事,此时你可以以大树的视角进行描写,也可以是故事中的某个成员……无论写哪个内容,都需要紧紧围绕一个中心描写自己变形后的经历。 主题解密 思路 小结 变形记 1.属于想象作文,用第一人称写作。 2.先想好自己想变成什么,再联系实际生活,写变形后的经历。例如: (1)变成一种物体,如足球;(2)变成一种小动物,如蚯蚓;(3)变成一种植物,如蒲公英。 3.举例: (1)地球自述:以地球的视角,从地球的不同组成部分写地球的遭遇 (2)我是一条幸福的蚯蚓:通过具体的事例体现幸福 (3)飘在天空的日子:化身为小水珠;化身为云彩 (4)夜晚,一棵大树下的故事:大树的视角;故事中的某个成员 思路突破 老师:同学们,我们这次的作文属于想象作文,如果你有一个可以变形的机会,你想变成什么呢? 同学:我想变成一只小鸟,因为我想自由自在地在天空中飞翔。 老师:想象一下,如果你变成了一只小鸟,会发生怎样的故事呢? 同学:我想象中的故事应该是这样的。有一天,我正在空中飞翔,一不留神,被一只凶猛的金雕给盯上了。我往上飞,它也往上飞,我往下飞,它也穷追不舍。正在我绞尽脑汁想办法脱身时,只听“砰砰”一声,金雕直线往下掉落,原来是猎人在打猎,我赶紧像离弦的箭一样迅速离开这个危险的地方。 老师:哇,这个故事情节可谓是一波三折,扣人心弦。同学们,你们可以借鉴一下这种写作方法。另外,在写作的时候,要注意详略得当,重点描写自己变形后的经历,让读者对你笔下的变形经历更了解。 1.描写对象要明确。 本次习作的内容十分广泛,既可以写有生命的事物,也可以写其他无生命的物品。因此,写之前要先确定好描写对象,然后以第一人称的角度向读者介绍自己变形后生活的世界。 2.学会变换叙述视角。 从动物、植物或无生命的物品等物象的视角切入,展开合情合理的想象,设身处地地站在所选的描写对象的角度来体悟这个世界,所有的细节与口吻都符合事物主体的“身份”、特点和“眼光”。如果以“地球自述”为题,即想象自己变成了“地球”;如果以“我是一条幸福的蚯蚓”为题,则想象自己变成了“蚯蚓”,以此类推。 技法总结 矫健 追逐 娇艳 神气 绽开 机灵 悠然 懒洋洋 不慌不忙 东张西望 三五成群 鸦雀无声 腾空而起 遥遥领先 庞然大物 威风凛凛 绿意盎然 五颜六色 好 词 同步积累 1.“唧唧,唧唧”,当我早晨醒来,发现自己变成了一只小鸟,我感觉太好了,我终于不用听爸爸妈妈的“唠叨之歌”了。 2.我是一朵娇艳的花,在灿烂的阳光下茁壮成长,在雨的抚摸下绽出笑容,在风姐姐的怀抱下感受温暖。 3.你好,我是一朵优雅的昙花,请允许我介绍自己。 好 句 好 段 1.在一次梦里,我发现自己变成了一棵树。凉爽的春天,我的枝头上长满随着阳光耀动的绿叶;炎热的夏天,我是人们的大凉亭,人们喜欢在我的肩膀下闲聊;秋天时,季节设计师为我换上黄色的秋装;冬天到了,白茫茫的大雪覆盖着我,又让我换上白皑皑的西装。 好 段 2.不知过了多久,忽然间下了一场雨,我费力地钻出土壤。喔!虽然风雨中还夹杂着残雪,地面上还有一层若有若无的薄冰,但是我分明已经闻到了春的气息,春天就要来到了!我按捺住喜悦的心情,努力向下扎根,畅快地吮吸着大地的乳汁。 好 段 3.我悄悄地从水里冒出来,那雪白的脸上绽开了甜蜜的笑容,苗条的身体在水池里摇摆。圆圆的荷叶就像我的绿裙子,在阳光的照耀下,荷叶上的露珠就像镶在我裙子上的钻石。那时的我,特别美丽动人!在微风中,我迎着风翩翩起舞,不只是我一朵,还有我的许多兄弟姐妹都在跳舞,看着大家跳得那么开心,我也跳得更欢了,观赏的人也越来越多。 假如我变成了一棵树 假如我变成了一棵树,我的生活和以前将完全不一样。(一、开门见山) 秋天来了,大地换上了色彩斑斓的新装。我静静地站在树林里,新鲜的空气让我感到无比舒畅,我头顶上的小树叶在不停地摇晃,它们“沙沙”地响着。原来,这里的每一颗树都在秋风中为我鼓掌,欢迎我这颗新来的小树。 刚才还在头顶的树叶,转眼间就落到了地上,我看着它们慢慢地跌进大地的怀抱之中。地上的落叶,像一块块五颜六色的拼图,黄的、红的、粉的、绿的、紫的,为大自然增添了美丽的色彩。(二、“我”看到的景象:1.大地换上了新装) 忽然,树林中响起“唰唰”的声音。会是谁呢?脚步声慢慢逼近,原来是一个拿着斧头的男人。“他这是要干什么?”我问身旁的同伴。“你不知道吗?他是来砍树的。”当那个男人举起斧头走向我时,我吓了一跳,心想:这下完了。“爸爸,请停下来!”一个小男孩的声音传来了。“可是,你不是想要一个小木马吗?”“不,我不想要了,我原本以为木马能带给我快乐,可是我想错了,这么美丽的景色,才让我真正感到快乐。”说完,男孩朝我笑了笑。“那么,回家吧!”“嗯!”最后,这对父子有说有笑地离开了。(2.男人欲砍伐树木给孩子做木马;3.男人与小孩空手归去) 时间在悄悄地流逝,冬天的脚步慢慢近了,我头上的叶子也快掉光了,我成了一个小“秃头”,寒冷让我慢慢地睡着了,我将去梦中探寻大自然的美。(三、文末通过流逝的时间提醒人们要爱护树木、热爱大自然) 原创分享 结构导图 奇妙的旅行 有一个晚上,我梦见自己变成了一朵洁白的云。在梦里,我经历了一次奇妙的旅行。(一、开门见山说明自己变成一朵云) 我被风吹进了春天里。我看到了一幕幕美好的画面——一朵朵野花儿似天上明亮的星星,在花丛中调皮地眨着眼睛;一朵朵桃花露出了粉红的脸颊,笑吟吟地欢迎我的到来,一片片绿油油的草地像绿色的湖,在阳光的照耀下泛着片片粼光;一棵棵翠绿的柳树,在河畔弯着腰,梳洗着它长长的头发……(二、叙述自己旅行的经过:1.欣赏了春天的美丽) 不知不觉中,夏天来了。郁郁葱葱的山林里,小鸟和蝉儿抢着欢唱;雨后的荷塘,蜻蜓在荷花上跳着轻盈的舞蹈; 绿油油的庄稼,在宽广的农田上疯狂地生长;我的身影倒映在那清澈的湖面上,鱼儿们和我嬉戏…… (2.感受了夏天动植物的活跃) 一瞬间,我闯入了秋的世界。满山的累累硕果散发出诱人的香味;许多农民正在田野里唱着秋天收获的歌谣;南飞的大雁从我的身边飞过,欢乐地奔赴自己新的家园,但我还是偷偷地瞧见了冬天临近的身影……(3.见识了秋天的丰收和大雁南飞) 凶猛的北风,常常刮得我在天空站不住脚,但我还是偷偷地瞧见了冬天的风光。冬天,周围的环境真是太静了,我只能听见风在我脚下穿行的声音。一天,我睁开眼睛一看,惊呆了:我怎么和伙伴们来到了大地上,成了大地的衣裳?虽然远离了蔚蓝的天空,但还是浑身洁白,原来我化身为了皑皑白雪。(4.领略了冬天白皑皑的世界) 悄悄地,春天到了,阳光照在身上,我感受到了大地的温暖。悄然间,我失去了原来洁白的容颜,沁入了大地的肌肤。后来,我又回到了蓝天的怀抱,微笑地看着大地,静静聆听大自然的乐曲,继续做着我那美丽的梦……(5.春回大地,重归蓝天) 这次旅行真美妙啊!如果我真是一朵白云,该多好哇!(三、表达自己在梦中旅行后的感想) 地球的自述 我叫地球,穿着一件水蓝色的纱衣,带着人类在茫茫宇宙中遨游。(一、先进行简单的自我介绍) 虽然我把体内的资源慷慨地贡献给人类,但他们无节制地开采矿物,还在我身上乱凿,现在我已经千疮百孔了。人类的所作所为,让我总算明白——他们只会贪婪地索取,一点儿也不懂得珍惜自己生存的家园,也没有学会科学地利用和保护。 看,森林里,枪声此起彼伏,猎人们在不停地捕杀野生动物,使得一个个物种濒临灭绝。他们有没有想过——如果没有野生动物,天气、水源、植物等会出现什么问题?原本滋生于动物身上的细菌病毒是否会如井喷般出现在人类或家禽身上?(二、分述地球的遭遇:1.森林里,猎人在捕杀野生动物) 看,战场上,两国的纠纷又开始了,他们在无休止地杀人,罪恶的鲜血染红了他们的双手。为野心和贪欲去争斗,他们在共同的家园里厮杀:用冰冷的武器毁坏土地,杀戮无辜的人……鲜血染红了清澈的河流,狭小的空间已是硝烟弥漫,阵阵炮声淹没了孩子们的歌声,散落着的地雷碎片阻挡了孩子们奔跑的脚步……(2.战场上,人类在厮杀) 看……他们是罪恶有多少,恐怕连人类自己也数不清了吧——无休止地砍伐森林,无数绿叶都为之颤抖……为什么他们不懂得珍惜我给予他们的一切呢?(3.还有乱砍滥伐等现象) 人类不爱我了,我要发怒了。如果你们还是无节制地开采,不爱护我,不减少罪恶……我便不会再慷慨地给你们提供资源了。人类,请记住:取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。 希望你们能明白我的良苦用心。(三、给人类忠告:呼吁人类要保护地球) 谢 谢!

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  • ID:4-7564592 M2 My family,my friends and me Unit 6My parents达标检测卷(含答案及听力音频)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/四年级上册/Module 2 My family, my friends and Me/Unit 6 My parents

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  • ID:4-7564535 Module 2 My family,my friends and Me过关测试卷(含答案及听力音频,材料)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/四年级上册/Module 2 My family, my friends and Me/本单元综合与测试

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  • ID:4-7564534 Module 2 My family,my friends and Me达标检测卷(含答案及听力音频,材料)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/四年级上册/Module 2 My family, my friends and Me/本单元综合与测试

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  • ID:4-7564496 新版-牛津上海版(深圳用)四年级英语上册 期中测试卷(含答案及听力音频,材料)

    小学英语/期中专区/四年级上册

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  • ID:4-7564494 新版-牛津上海版(深圳用)四年级英语上册 期中检测卷(含答案及听力音频,材料)

    小学英语/期中专区/四年级上册

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  • ID:4-7564488 Unit 3Are you happy?达标检测卷(含答案及听力音频,材料)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/四年级上册/Module 1 Getting to know you/Unit 3 Are you happy?

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