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  • ID:6-6045962 6.4 活动 密度知识应用交流会 学案(2课时,含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第六章 质量与密度/本章综合与测试

    第四节 活动:密度知识应用交流会 【学习目标】 1.能深入理解密度公式,能利用身边的器材,解决简单的实际问题。 2.能让同学大胆交流,让同学间的交流碰撞出智慧的火花。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 因为密度是物质的一种属性,同种物质,在温度和状态不变时,密度一般是不变的。而不同种物质的密度一般又是不同的,所以可以用密度来粗略鉴别物质。测量过程中不可能避免误差,因此在鉴别物质时要考虑实验误差产生的影响。 情景导入 生成问题  实验:鸡蛋沉浮我做主。 材料:生鸡蛋一个,大玻璃杯两个,食盐若干,小勺一个,玻璃棒或筷子一根。 步骤:(1)将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中,可以看到鸡蛋沉入水中。 (2)逐渐向杯中放入食盐,并不断搅拌,可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。 (3)继续向杯中放入食盐,直到鸡蛋漂浮于水面。 由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。 你能解释其中的道理吗?让我们一起走进今天的物理课堂——密度知识应用交流会。 自学互研 生成能力  阅读教材P122~123,完成下列问题: 一、报告1:铅球是铅做的吗? 1.要鉴别物质的种类,只需测定出__物质密度__,再查表就可知道。 2.测量固体物质的密度的实验操作中,还有哪些困惑?请找出解决的办法。 体积较大,放不进量筒;可以用溢水法测体积。  二、报告2:测量砖的密度。 1.有哪些困惑?请找出解决的办法。  碎砖块的形状不完全规则平整;用排水法测体积。  2.形成解决方案。 三、报告3:课桌的体积有多大? 1.我们测定物体的体积的工具有哪些?利用这些工具在测量课桌体积的过程中有哪些困惑? 2.能否利用我们所学过的质量和密度的有关知识进行测量呢?请找出解决办法。 3.形成解决方案。  ①刻度尺,有些地方形状不规则;②可以测质量,查密度,用V=求体积。  对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么?  1.对子之间相互检查独学成果,给出评定等级,并标注对子间不能解决的疑惑。 2.小组长统计本组的疑惑,并帮助解决疑惑,若不能解决做好标记。 3.组长组织讨论、展示方案,并分工做好展示准备。 交流展示 生成新知 1.刘明到一家大理石厂发现一块巨型大理石碑。他想知道这块石碑的质量,于是借来卷尺测出石碑的长、宽、高分别是3m、2m、1m。然后他又从加工的余料中拣了一块与石碑同材质的大理石样品带回学校,利用学校实验室器材,他先测出了大理石的密度。 ================================================ 压缩包内容: 6.4 活动 密度知识应用交流会学案(2课时,含答案).doc

  • ID:6-6045961 6.3 测量密度 学案(2课时,含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第六章 质量与密度/3 测量密度

    第三节 测量密度 【学习目标】 会利用天平和量筒测定物质的密度。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 情景导入 生成问题 假如有两种液体,我们怎样快速判断出哪种液体的密度更大一些?需要哪些仪器呢?本节课让我们来具体探究一下。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P120,完成下列问题: 1.原理:ρ=____。 2.所需器材:__天平、量筒、烧杯、细线__。 知识链接: 1.器材准备:量筒、烧杯、水、系着细线的小石块、酱油等。 2.读数时视线应与量筒内液面凹形底部或凸形顶部保持相平。 3.1mL=1cm3=10-6m3 1L=1dm3=10-3m3 方法指导: 1.测小石块的密度时,由于小石块的形状不规则,我们常用“排水法”测它的体积,但浸过水的石块沾水会变重,为了使测量误差更小,应考虑先测质量还是先测体积。 2.测酱油的密度时,由于液体要用容器盛装,在倒液体时容器壁有残留,为了使测量误差更小,应考虑先测质量还是先测体积。3.实验步骤(主要步骤): (1)__用天平测出矿石质量记为m__。 (2)__在量筒中加入适量的水记下体积为V1__。 (3)__用细线拴住矿石放入量筒内水中浸没,记下体积V2__。 (4)实验记录表格: 小石块的   质量m/g 量筒中水的  体积V1/cm3 小石块浸没后  水面所到达的   刻度V2/cm3 小石块的体积  V/cm3 小石块的密度  ρ/(kg/m3)    自主阅读教材P120~121,完成下列问题: 1.原理:__ρ=__。 2.所需器材:__天平,量筒,烧杯__。 3.实验步骤(主要步骤): (1)__用天平测出烧杯和酱油的总质量m1__。 (2)__将酱油部分倒入量筒内,用天平测出烧杯和剩余酱油的总质量m2__。 (3)__读出量筒内酱油的体积__。 (4)实验记录表格: 酱油和烧杯   的总质量m1/g 量筒中酱油  的体积V/cm3 剩余酱油和  烧杯的总质量   m2/g 量筒中酱油  的质量m/g 酱油的密度  ρ/(kg/m3)    ================================================ 压缩包内容: 6.3 测量密度学案(2课时,含答案).doc

  • ID:6-6045959 6.1 质量学案(2课时,含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第六章 质量与密度/1 质量

    第六章 质量与密度   第一节 质量 【学习目标】 1.知道质量的物理意义及其单位,会进行单位换算。 2.能正确使用天平测量物体的质量。 3.知道质量是物体的一种属性。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 一个物体质量是否改变,关键看他所含物质的多少是否改变。 知识链接: 天平的使用方法:水平放置,调节平衡,左物右码,砝码由大到小,添加调节游码,再次平衡,读取质量。 情景导入 生成问题 展示一颗铁钉、一把教学用木制米尺、一块木板、一把铁锤,出示顺序随机,让学生观察,提出问题:能否将这些物体进行分类?你分类的理由是什么?        自学互研 生成能力  自主阅读教材P112,完成下列问题: 1.议一议:一滴水、一杯水、一桶水、都是由__水__这种物质组成的,__铁钉、铁锤__是物体,__铁__是物质。__质量大的物体__所含物质多,__质量小的物体__所含物质少。自然界中一切物体都是由物质组成。 2.质量表示__物体含有物质的多少__。 3.铁钉、铁锤是__物体__,是由物质__铁__组成,其中__铁锤__的质量大。 4.议一议:在国际单位制中,质量的单位是__千克__,符号是__kg__。常用的质量单位还有__克__、__毫克__和__吨__。 5.实验探究:质量是物体的属性。 A.用天平测量一块橡皮泥的质量m1=__10__g;把这块橡皮泥捏成其他形状,再用天平测出质量m2=__10__g。比较两次橡皮泥的质量大小。 概括小结:物体的质量与物体的形状__无关__。 B.用天平测量一块冰的质量m1=__25__g;待冰熔化成水后,再用天平测出水的质量为m2=__25__g。比较两次质量大小。 概括小结:物体的质量与物体的物态__无关__。 C.交流讨论:物体的质量还与空间位置__无关__。 总结:大量事实说明,物体的质量与物体的__形状__、__状态__及其所处的空间__位置__无关,质量是物体的一个基本__属性__。 自主阅读教材P113~115,完成下列问题: 6.测量质量的工具有__杆秤、案秤、磅秤、电子秤等__,实验室测量质量的工具是__天平__。 7.做一做:天平的正确使用方法(阅读使用说明书) (1)托盘天平的结构:__指针、分度盘、天平盘、游码标尺、平衡螺母、砝码__;砝码盒里的砝码由__10g、20g(2)、50g、100g(2)、200g__组成;标尺的最大刻度是__5__g;天平铭牌上的信息有:最大称量是__500__g,分度值是__0.5__g。 ================================================ 压缩包内容: 6.1 质量学案(2课时,含答案).doc

  • ID:6-6045957 6.2 物质的密度学案(2课时,含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第六章 质量与密度/2 物体的密度

    第二节 物质的密度 第1课时 认识密度 【学习目标】 1.知道密度的物理意义,它是物质的一种特性。 2.知道密度的单位及其换算。 3.正确理解密度公式的物理意义与数学意义的关系。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 情景导入 生成问题 生活中常说“铁比棉花重,空气比水轻”,这句话严密吗?到底是什么意思? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P116~117,完成下列问题: 1.提出问题:是铁重还是木头重? 议一议:如何才能更好地比较铁块和木头的质量呢? 答:__选取大小相同的铁块和木头称取质量__。 2.实验探究:1cm3物体质量的含义。 (1)收集小物品:铁钉、螺帽、铁块、大小不同的铜块(3块)、大小不同的铝块(3块)、大小不同的石块(3块)。 (2)用天平测量出这些物品的质量,用量筒测出它们的体积。(量筒的使用方法:先在量筒中装入适量的水V1,再用细线拴住物体,将物体浸没在水中,记下水面达到的刻度V2,则V2-V1即为物体的体积V。) (3)计算出1cm3物体的质量,并完成卡片的填写。 知识链接: 1L=1dm3 1dm3=103cm3 1mL=1cm3 1L=103mL 知识链接: 密度是物质的一种特性,其大小与物体的种类、状态、温度有关,与质量和体积的大小无关。  (4)实验记录卡片。 物品:____  材料:____  状态:____  质量:____  体积:____ 单位体积的质量(1cm3):____ (5)汇总实验数据。 物质种类 物品名称 质量m/g 体积V/cm3 单位体积的  质量/(g/cm3)      铁      铁钉      螺帽      铜      铜块1      铜块2      铜块3      铝      铝块1      铝块2      铝块3      石块      ================================================ 压缩包内容: 第1课时 认识密度.doc 第2课时 密度的计算.doc

  • ID:6-6045956 5.2 熔化和凝固 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第五章 物态变化/2 熔化和凝固

    第二节 熔化和凝固 【学习目标】 1.知道晶体和非晶体在结构上的区别,以及在熔化过程中的不同点。 2.知道晶体熔化的规律和非晶体熔化的规律。 3.会用数学的图像表示物体的熔化过程。 4.知道晶体熔点的物理意义和晶体熔化的条件。 5.知道熔化曲线图像中各段的物理意义。 6.知道液体凝固的规律。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 1.物质熔化时间是指开始熔化到完全熔化的时间,不是指加热时间。 2.晶体在熔点时所处的状态可能有三种:固态、液态、固液共存态。 情景导入 生成问题 我国研制的一种聚乙烯材料,在超过40℃时能够完全熔化,在低于15℃时能够完全凝固。有人设计,把这种材料制成小颗粒,掺在水泥中制成地板或墙板,在昼夜温度变化大的地区用这种地板或墙板修筑房屋,可以起到调节室温的作用。你知道这种设计的原理吗?学了本节课的内容,你就会明白了。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P96,完成下列问题: 1.晶体是有__确定的熔点__的固体,常见的晶体有__冰、食盐、糖等__;非晶体是没有__确定的熔点__的固体,常见的非晶体有__松香、蜂蜡、沥青等__。 自主阅读教材P97及图5-2-6回答: 2.提出问题:晶体和非晶体的熔化过程有什么不同的规律? 3.设计实验:①选取实验的材料。 ②进行实验器材的组装。按P97图5-2-6进行器材的组装。 ③进行小组人员分工。(一人计时,一人观察温度计示数,一人观察物质状态的变化,一人进行记录) 知识链接: 图线能直观形象地表示一个量随另一个量变化的过程。通过比较曲线的形状就能总结晶体和非晶体熔化过程的区别。 4.进行实验,收集数据。 实验记录表格(____________的熔化过程记录表) 时间/s  温度/℃  状态  5.实验分析与数据处理。 6.讨论交流,根据所测的数据或连成的曲线,与其他组进行固体熔化规律的总结和交流。  7.实验结论:晶体在熔化过程中,要不断__吸收__热量,温度__不变__;非晶体在熔化过程中,要不断__吸收__热量,温度__升高__。 8.晶体熔化时的温度叫做__熔点__,非晶体__没有__(选填“有”或“没有”)固定熔点,这是晶体和非晶体的一个重要区别。 自主阅读教材P100图5-2-9(a)回答: ================================================ 压缩包内容: 5.2 熔化和凝固 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045954 5.1 物态变化与温度 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第五章 物态变化/1 物态变化与温度

    第五章 物态变化   第一节 物态变化与温度 【学习目标】 1.认识水的三种物态。 2.知道温度计的制作原理和工作原理。 3.了解生活中常见的温度值。 4.会用温度计测量温度。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 方法指导:温度概念的理解,如0°C的冰与0°C的水一样冷,温度相同,即冷热程度相同。 情景导入 生成问题 水覆盖着地球约71%的表面。在地球45亿年的漫长演化中,水扮演了一个神奇的角色。没有水,就没有生命,就没有自然界的生机勃勃,就没有人类的社会文明…… 那么水在自然界是如何循环的呢?今天我们就来学习有关内容。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P91,完成1~3题:  1.如图所示,从高山上流下来的是__液__态的水,空气中的水蒸气是__气__态的水;如右图所示的冰和雪是__固__态的水。随着温度的变化,物体在固、液、气三种状态之间的变化叫做__物态变化__。 2.下列现象中没有发生物态变化的是( D ) A.冬天水结冰          B.洒在地上的水变干了 C.冬天早晨地上的霜 D.将橡皮泥捏成橡皮泥人 3.合作探究:“制造云和雨”。 现象:湿沙子逐渐__变干__,在装冰的盘子底中有__水珠__出现。 自主阅读教材P92~93,完成4~7题: 4.0℃的冰和0℃的水冷热程度相比较,下列说法正确的是( C ) A.0℃的冰比0℃的水冷些 B.0℃的水比0℃的冰冷些 C.0℃的冰和0℃的水冷热程度相同 D.冰和水之间无法比较 5.气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温平均值。如果某地某日这四个时刻的气温如图所示,则此地的最高气温是__5℃__,最低气温是__-2℃__,一天的温差为__7℃__,平均气温是__1.25℃__。   6.如图是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程,B是读数过程,C是读取的温度。 (1)A图中操作的错误是__温度计玻璃泡接触容器底__; (2)B图中操作的错误是__取出读数__; (3)若操作正确无误,根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是__48__℃。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么?7.请在-18℃、0℃、20℃、37℃、42℃、100℃、200℃中选择正确的答案填在横线上。水沸腾时的温度是__100℃__;人体的正常温度是__37℃__;洗澡水的最佳温度是__42℃__;人感到最舒服的温度是__20℃__;冰箱冷冻室的温度是__-18℃__;水结冰时的温度是__0℃__;炸排骨时的油温是__200℃__。 ================================================ 压缩包内容: 5.1 物态变化与温度 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045953 5.4 地球上的水循环 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第五章 物态变化/4 地球上的水循环

    第四节 地球上的水循环 【学习目标】 1.认识水的三种物态。 2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。 3.了解地球上的水循环现象。 4.了解水对人类生命的意义。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 了解常见的升华现象:钨丝升华、萘升华、碘升华、冰升华、干冰升华等。 情景导入 生成问题      以上图片是自然界各种美景,都是由水的物态变化引起的,今天我们就来学习地球上的水循环。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P107,完成下列问题: 1.物质从__固__态直接变成__气__态叫做升华。 2.物质从__气__态直接变成__固__态叫做凝华。 3. 方法指导: 要判断物态变化必须要搞清楚物质的原始状态和现在状态。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么? 自主阅读教材P108,完成下列各题: 4.向云层投撒干冰是人工增雨、缓解旱情的方法之一。投撒到云层中的干冰__升华__为气体,并从周围__吸收__大量的热,使空气中的水蒸气__液化__为小水滴或__凝华__为小冰晶,下落而形成雨。 5.如图所示的符号分别代表小雪、霜冻、雾和冰雹四种天气现象,其中主要通过液化形成的是( C ) ,A.小雪) ,B.霜冻) ,C.雾) ,D.冰雹) 6.夏季的清晨,湖面上飘着淡淡的“白雾”。“白雾”的产生属于下列哪种物态变化过程( B ) A.汽化     B.液化     C.升华     D.熔化 7.(天津中考)如图是水循环示意图,图中过程①发生的物态变化是汽化,同时伴随着__吸__热;过程②发生的物态变化是凝华和__液化__,同时伴随着放热。   1.对子之间相互检查独学成果,给出评定等级,并标注对子间不能解决的疑惑。 2.小组长统计本组的疑惑,并帮助解决疑惑,若不能解决做好标记。 3.组长组织讨论、展示方案,并分工做好展示准备。 交流展示 生成新知 1.空气中总含有水蒸气。秋天,白天气温升高,地表中的水分大量蒸发;夜间气温降低,这些水蒸气就在草木、石块上__液化__成小水珠,这就是__露水__。如果空气中有较多的浮尘,空气中的水蒸气就__液化__成小水珠附着在这些浮尘上,这就是__云__。 ================================================ 压缩包内容: 5.4 地球上的水循环 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045949 5.3 汽化和液化 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第五章 物态变化/3 汽化和液化

    第三节 汽化和液化 【学习目标】 1.知道什么是沸腾,区别蒸发和沸腾的相同点和不同点。 2.探究出液体沸腾时的规律。 3.知道常见的液化现象。 4.知道液化的两种方法。 5.知道汽化要吸热、液化要放热。 6.会进行实验探究和解释有关现象。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 方法指导: “白气”不是气体,因为水蒸气是无色无味的,所以“白气”是小水珠。 情景导入 生成问题 展示生活中的几种常见情景:      夏天,人游泳之后刚从水中出来会感到很冷,如果有风吹过,甚至会冷得打颤;而坐在岸边未下水的人却觉得很热,你知道这是为什么吗?制造金属工具时,为增加工件的硬度,常将烧红的工件放入水中进行淬火,此时会发出“吱吱”声,并在水面上冒出大量“白气”,“白气”的形成经历了哪些物态变化呢?秋天,草木上晶莹的露珠是怎样生成的呢?你能用所学的物理知识来解释吗? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P102,完成下列各题: 1.观察水的沸腾现象。 (1)用文字描述水沸腾时的现象__有大量的气泡上升,变大,在水面破裂__。 (2)沸腾是在一定__温度下__,在液体__内部和表面__进行的__剧烈__的汽化现象。 (3)区别蒸发和沸腾的相同点和不同点 相同点   不同点    温度条件 发生部位 剧烈程度      蒸发    沸腾 ①都是汽化   ②都吸热    任何温度 表面 缓慢  一定温度 内部和表面 剧烈  方法指导: 为了缩短水加热的时间,实验中可采取①提高水的初温;②减小水量;③加大酒精灯的火焰或加盖纸盖。 知识链接: 液体不仅在沸腾过程中吸热,在蒸发过程中也吸收热量,并且使液体和它周围的物体温度下降。 友情提示:温度越低,液化现象越明显。 友情提示:温度降低时,温度高(沸点高)的气体先液化。 2.做一做:探究水沸腾的规律。 (1)按P102图5-3-3组装好器材。 (2)小组成员分工。(一人计时,一人观察温度计示数,一人观察水的状态,一人记录实验数据)。 (3)进行实验,收集数据。 时间/min  温度/℃  ================================================ 压缩包内容: 5.3 汽化和液化 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045940 4.3 科学探究 平面镜成像 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/3 科学探究:平面镜成像

    第三节 科学探究:平面镜成像 【学习目标】 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。 3.了解日常生活中平面镜成像的情况。 4.经历“平面镜成像特点”的探究过程,进一步学习实验探究的基本思路和方法。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读教学目标。 易错点: 物与像关于平面镜成轴对称。 平面镜成像大小不随物离平面镜的远近变化。 方法指导: 在做平面镜成像实验时,应注意以下细节:选择玻璃板而不是平面镜,玻璃板要薄,要垂直桌面,用来代替像的蜡烛不能被点燃(替代法)。 情景导入 生成问题 多媒体播放《照镜子》组图,及常见的水中倒影。     通过观察这些图片,你发现了什么? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P65~67,完成1~3题: 1.提出问题: 平面镜所成的像,大小与物体始终相等吗? 猜想:__平面镜所成的像,大小与物体始终相等。__ 平面镜所成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等吗? 猜想:__像和物体到镜面的距离相等。__ 平面镜所成的像是实际光线会聚而成的吗? 猜想:__不是实际光线汇聚而成的。__ 2.设计实验: 观察桌上的器材,讨论以下问题: (1)选择玻璃板代替平面镜的目的是__便于确定像的位置。__ (2)实验要求玻璃板和桌面垂直,这是因为__方便找到像的位置。__ (3)刻度尺的作用是__比较像和物到镜面的距离。__ (4)选取两端完全相同的蜡烛是为了比较像和物的__大小。__ (5)为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离:__避免偶然性。__ (6)实验中如果有两块玻璃,分别是3mm和5mm的,你会选择哪个?为什么? __3mm。因为5mm太厚,可能会在玻璃前后两个面各成一个像。__ 3.进行实验,将数据填入下面表格中 实验次数 1 2 3  物距/cm     像距/cm     后一支蜡烛能否与像重合     能否用光屏接收到像     对实验结果进行分析归纳,你能得出的结论是:平面镜所成的是__虚__像;像与物体的大小__相等__;像到平面镜的距离__等于__物体到平面镜的距离;像和物体关于镜面__对称__。 ================================================ 压缩包内容: 4.3 科学探究 平面镜成像 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045939 4.2 光的反射定律 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/2 光的反射定律

    第二节 光的反射定律 【学习目标】 1.了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义。 2.理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。 3.知道什么是镜面反射,什么是漫反射。 4.通过探究“光反射时的规律”获得比较全面的探究活动的体验。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 情景导入 生成问题 “捉‘小鱼’”游戏 每组同学都准备一个小玻璃杯,杯底放一块小平面镜,往玻璃杯中倒一些水,水面上漂几粒葵花子当作“小鱼”,请同学们把激光射向小平面镜,用反射出来的光照到葵花子就算捉到“小鱼”,比一比,看看哪个组先捉到这几条“小鱼”。 方法指导: 1.当垂直入射时,反射角=入射角=0度,而不是90度。 2.“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”。 知识链接: 1.任何物体都对光线有反射作用。 2.在研究反射角与入射角关系时,要多做几次实验,避免结果的偶然性。 3.无论镜面反射,还是漫反射均遵循光的反射定律。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P60,完成1~2题: 1.我们能看到发光的电灯,是因为__电灯是光源__,我们能看到本身不发光的黑板,是因为__黑板反射光源发来的光__。  2.看图4-2-3,认识反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角。完成填空。 如图中,a是__反射光线__,b是__入射光线__ ,∠1是__反射角__,∠2是__入射角__。 自主阅读教材P60~61,完成: 提出问题:光的反射遵循什么规律? 问题一:两角有什么关系?猜想:__两角大小相等__。 问题二:三线关系(三线是否在同一平面内?三线的位置排列关系如何?) 猜想:__三线在同一平面内;入射光线和反射光线分居于法线两侧__。 设计实验:观察桌上的器材,讨论:要探究两个角的大小关系,需要测量什么?__反射角和入射角__。 要探究三线是否在同一平面内,需要怎样操作?__向前或向后旋转__。 实验探究:请同学们利用器材,合作进行探究,把实验测量结果填入下表: 实验次数 入射角α 反射角β  1    2    3    分析实验现象,归纳结论: 自主阅读教材P62,完成3~4题: 3.请你观察图4-2-8,想一想图中说明了一个什么道理? ================================================ 压缩包内容: 4.2 光的反射定律 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045938 4.1 光源 光的传播 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/1 光源 光的传播

    第四章 在光的世界里  第一节 光源 光的传播 【学习目标】 1.理解光沿直线传播的条件,认识反射、折射现象。 2.记住光在真空中的传播速度c=3×108m/s。 3.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象,认识光沿直线传播是有条件的。 4.通过对光沿直线传播的探究性学习活动,使学生认识到不能绝对地理解科学规律。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 一个物体是否是光源,不仅要求物体自身能够发光,而且必须是正在发光。另外,无论是哪种光源都是把其他形式的能量转化为光能的一种装置,了解这一点对辨别物体是不是光源也有一定参考价值。 方法指导:小孔成像的特点与小孔形状无关。 情景导入 生成问题 多媒体播放《生活中的光现象》组图:     导入语:看到这些图片,你有什么感受?光的世界绚烂多彩。光装点了我们的生活,没有了光我们的生活将不可想象。今天我们就一起来探究五彩斑斓的光现象中蕴含的奥秘吧! 自学互研 生成能力  自主阅读教材P56,完成1~2题: 1.下列物体属于光源的是:__ADEFG__。 A.太阳 B.月亮 C.钻石 D.点亮的蜡烛 E.萤火虫 F.正在工作的电灯 G.发光水母 2.概括与小结:__能够自行发光__的物体叫做光源,光源可分为__自然光源__和__人造光源__。 自主阅读教材P57,完成3~7题: 3.光的直线传播现象。在生活中,你们见过光是沿直线传播的吗?举例说明。 __夜晚汽车灯发出的光__ 4.光的直线传播的条件: (1)观察或探究图4-1-3的现象,讨论:光射到物体的表面发生了什么现象?__反射__。 (2)观察或探究图4-1-3的现象,讨论:光射向玻璃砖时,发生了什么现象?__偏折__。 (3)观察或探究图4-1-4的现象,讨论:光射进不均匀的糖水中时,传播路线是直线吗?__不是__。 (4)讨论归纳:光总是沿着直线传播的吗?__不是__;光沿直线传播的条件是什么?__在同种均匀介质中__。 5.影子的形成: 在光的传播过程中遇到不透明的物体,在物体后面光不能进入的区域就产生了__影子__。 6.合作探究“小孔成像”: 仔细观察图4-1-5,认识小孔成像原理,然后画出物体AB经小孔成像的光路图,并在光屏上标出AB的像A′B′。 ================================================ 压缩包内容: 4.1 光源 光的传播 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045936 4.8 走进彩色世界 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/8 走进彩色世界

    第八节 走进彩色世界 【学习目标】 1.了解光的色散现象,知道光谱的概念。 2.了解光的三基色,认识色光的混合。 3.在观察分解太阳光、进行颜料混合、色光混合的实验中,产生探索未知物理知识的欲望与兴趣,体会解决问题的喜悦心情。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课 2.解读学习目标 知识链接: 光的色散本质上是利用各种色光在玻璃或水中折射程度不同来分散各种色光的。如彩虹就是太阳光经过空气中的小水珠色散形成的。 易错点: 白光不是单色光,是复色光。 知识链接: 光的三原色:红、绿、蓝;而颜料的三原色:红、黄、蓝。 情景导入 生成问题 多媒体展示图片:生活中的色彩。      导入语:我们生活在一个绚丽多彩的世界,你们知道我们为什么能看到这些美丽的色彩吗? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P85~86,完成1~6题: 1.什么叫做光的色散?色散现象说明了什么问题? __白光经过三棱镜被分解成各种颜色的光的现象;白色的光是由各种颜色的光混合而成。__ 2.什么叫做光谱?色光在光谱上的排列有什么规律? __色光排列而成的光带;按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列。__ 3.色光的三原色是什么?光的三原色在生活中有什么应用? __红、绿、蓝;彩色电影、彩色电视。__ 知识链接: 物体的颜色:透明物体的颜色是由它透过的色光决定的,而不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么? 4.光的三原色混合成为什么光?__各种色光。__ 5.彩色电视机光屏上呈现各种颜色,都是由光的三基色混合而成,这三种基本色光是( D ) A.红、橙、黄         B.黄、红、蓝 C.红、黄、绿 D.绿、红、蓝 6.在商店里买布,特别是花布,为了看准颜色,往往把布拿到太阳光下观察,而不是在日光灯下看,这是为什么? __因为太阳的光是白光,颜色最全,而日光灯不全,颜色偏紫__  1.对子之间相互检查独学成果,给出评定等级,并标注对子间不能解决的疑惑。 2.小组长统计本组的疑惑,并帮助解决疑惑,若不能解决做好标记。 3.组长组织讨论、展示方案,并分工做好展示准备。 交流展示 生成新知  ================================================ 压缩包内容: 4.8 走进彩色世界 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045935 4.7 通过透镜看世界 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/7 通过透镜看世界

    第七节 通过透镜看世界 【学习目标】 1.了解望远镜和显微镜的基本结构及成像原理。 2.初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 1.不管是显微镜,还是望远镜,通过物镜一定成实像,该实像做目镜的物体。 2.虽然通过目镜是成正立的像,但“正立”“倒立”都是相对物体而言的。由于物体通过物镜成倒立的像,故最后成像相对于物体是倒立的。 情景导入 生成问题  嫦娥深居广寒宫,她的美丽与孤独总令我们羡慕和同情,但这始终只是一个美丽的传说而已,科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚,上面尽是些石头,根本没有任何生命,更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学家用的是什么仪器吗? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P82~83,完成1~4题: 1.望远镜由__目__镜和__物__镜组成,它的用途是用来观察一些距离极远的物体。望远镜的物镜相当于一个__照相__机,目镜相当于一个__放大__镜,被观察的物体经物镜成一个__倒立、缩小__的像,经目镜成一个__正立、放大__的虚像。 2.望远镜是用来观察__远处__(选填“远处”或“近处”)物体的;天文望远镜是用来观察宇宙中的天体。开普勒天文望远镜的镜筒里有凸透镜组成的物镜和目镜,物镜的作用是得到物体的__倒立、缩小的像__。由于天体离物镜很远,从天体射到物镜上的光经过物镜后,在焦点__外__(选填“内”或“外”)且离焦点很近的地方得到倒立、__缩小__的__实__像。目镜的作用相当于__放大镜__。 3.伽利略设计的天文望远镜,翻开了天文学的新一页;开普勒设计的__折射__(选填“反射”或“折射”)望远镜,是天文爱好者常用的望远镜;牛顿发明的__反射__(选填“反射”或“折射”)望远镜,是天文台常用的望远镜。不管哪种望远镜都不准用来直接观察太阳,否则有导致眼睛失明的危险。  4.如图,有一种望远镜由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫做目镜,靠近被观测物体的叫做物镜,物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成缩小的实像。它相当于一架( D ) A.幻灯机   B.投影仪   C.放大镜   D.照相机 自主阅读教材P84,完成5~7题: 5.显微镜是用来观察细微物体及物体的精细结构的。显微镜由__目__镜和__物__镜组成。物镜相当于一个__投影仪__,目镜相当于__放大__镜,被观察的物体经物镜成__倒立__实像。目镜再次成一个__放大__的虚像。显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的__乘积__。 ================================================ 压缩包内容: 4.7 通过透镜看世界 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045933 4.6 神奇的眼睛 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/6 神奇的眼睛

    第六节 神奇的眼睛 【学习目标】 1.了解照相机的原理,知道眼睛看见物体的过程。 2.了解近视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。情景导入 生成问题 同学们猜一猜下面的谜语: 谜面“上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄”,引入课题。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P78~79,完成1~3题: 1.从结构上看,眼球好像一架__照相机__,__角膜__和__晶状体__的共同作用相当于一个凸透镜,它把来自物体的光会聚在__视网膜上__,形成物体的像。 知识链接: 1.眼睛靠改变晶状体的形状,即改变焦距来成像,而照相机焦距不变,靠改变物距和像距来成像。 2.眼睛的成像原理:u>2f,成倒立缩小的实像。 方法指导: 判断眼睛是近视眼还是远视眼,关键看光的会聚点是在视网膜前还是视网膜后。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么? 2.正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm,物距都在什么范围?__物距都在二倍焦距以外__,因此在视网膜上所成像的特点是什么?__倒立、缩小、实像__。 3.照相机在拍摄远近不同的景物时,为了得到清晰的像,需要调节胶片到镜头的距离;而用眼睛看远近不同的物体时,视网膜却无法调节到晶状体的距离,那我们的眼睛是怎样解决这个问题的? __通过睫状肌调节晶状体的薄厚__。 合作完成教材P79中的探究实验“模拟近视眼”,然后概括和小结: 4.近视眼成像在视网膜__前__,这说明近视眼的晶状体比正常眼要__厚__,折光能力太__强__。 5.近视眼镜能矫正近视眼,使物体能在视网膜上成一个清晰的像,因此近视眼镜应该是__凹__透镜。 6.远视眼的成因是晶状体太__薄__,折光能力太__弱__,所以成像在视网膜__后__,应该用__凸__透镜进行矫正。 7.下面是关于眼的示意图,请正确填入近视眼、正常眼和远视眼。  8.学习了本节之后,你认为要保护视力,注意用眼卫生,我们应该怎样做? __经常做眼保健操,不长时间用眼等。__  1.对子之间相互检查独学成果,给出评定等级,并标注对子间不能解决的疑惑。 2.小组长统计本组的疑惑,并帮助解决疑惑,若不能解决做好标记。 3.组长组织讨论、展示方案,并分工做好展示准备。 ================================================ 压缩包内容: 4.6 神奇的眼睛 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045932 4.5 科学探究 凸透镜成像 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/5 科学探究:凸透镜成像

    第五节 科学探究:凸透镜成像 【学习目标】 1.了解透镜的种类。 2.了解透镜的焦点、焦距,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3.知道凸透镜成像规律。 4.知道物距和像距的概念。 5.知道实像与虚像的区别。 6.会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课 2.解读教学目标 方法指导: 透镜中间凸出来的不一定是凸透镜,如果其中间厚度比边缘处厚度薄些,仍然属于凹透镜。 知识链接: 1.凸透镜对光的会聚作用,不是指凸透镜一定使光线经过凸透镜后相交。一束平行光变得会聚、发散光变得平行、会聚光提前会聚都是会聚作用。 2.凹透镜对光的发散作用,不是指凹透镜一定使光线经过凹透镜后散开。一束平行光变得发散、会聚光变得平行、会聚光延迟会聚都是发散作用。 3.太阳光是平行光。 方法指导:实验中烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一水平高度。 情景导入 生成问题  教师演示用放大镜(或某些透明白酒瓶的瓶底儿)点燃火柴,并讲述故事——意外的火灾。爷爷在南窗下的写字台前用放大镜看书,之后顺手将放大镜放在一摞书上便同家人出门办事,回来时发现:家中失火了!这是怎么回事呢?原来是放大镜被那摞书架起来,阳光透过玻璃窗经放大镜会聚后,书本正好处于焦点处,其温度不断升高,从而引发了火灾。看来了解透镜的特点和作用,还是非常必要的!下面就开始我们今天的学习吧。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P72,完成1~7题: 1.合作探究: (1)探究活动一:观察并小心触摸透镜,你能发现它们在外形上的特点吗? 凸透镜中间厚,边缘薄;凹透镜中间薄,边缘厚。__ (2)探究活动二:让一束平行光通过凸透镜和凹透镜,观察发生的现象。 __凸透镜能使平行光会聚;凹透镜能使平行光发散。__ 2.两种透镜的特点: (1)透镜是用__透明__物质制成的表面为__球面__的一部分的光学元件, 其中中间厚,边缘薄的透镜叫做__凸透镜__,中间薄,边缘厚的透镜叫做__凹透镜__。 (2)凸透镜对光线有__会聚__作用,凹透镜对光线有__发散__作用。 3.主光轴:透镜上通过__两个球心__的直线叫主光轴。 4.光心(O):主光轴上有个特殊的点,凡是通过该点的光__传播方向不变__,这个点叫光心。 5.焦点(F):跟主光轴平行的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的F点,凸透镜有__两__个焦点。 ================================================ 压缩包内容: 4.5 科学探究 凸透镜成像 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045930 4.4 光的折射 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第四章 在光的世界里/4 光的折射

    第四节 光的折射 【学习目标】 1.认识折射光线、折射角,了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的偏折规律。 2.了解光在发生折射时,光路的可逆性。 3.了解生活中光的折射现象,并能用光的折射规律进行解释。 4.经历“光的折射规律”探究过程,学习描绘光路、记录数据的实验方法。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 情景导入 生成问题 观看图片:    斜插在水中的铅笔好像折断了,站在水池中的姑娘看起来变矮了,天空中的星星好像在眨眼睛,你知道这些奇异的现象是怎么回事吗? 请和我一起走进今天的物理课堂,谜底自然揭晓。 方法指导: 描述折射概念时一定要强调斜射。 知识链接: 1.折射角与入射角的大小关系可以从光速角度去记,光从光速大的介质(入射角)斜射入光速小的介质(折射角),折射角小于入射角。 2.光的反射现象——物体与观察者在同一介质中。而光的折射现象——物体与观察者在不同介质中。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么? 自学互研 生成能力  阅读教材P69,完成1~3题: 1.光从一种透明介质__斜射__入另一种透明介质时,传播路线会发生__偏折__,这种现象叫做光的折射。  2.认识折射光线、折射角、界面、入射光线、入射角、法线: 如图,MM′是空气和水的分界面,光从空气射到水面时既发生反射也发生折射。由图可知,AO是__入射__光线,OB是__反射__光线,OC是__折射__光线,∠N′OC是__折射__角。 3.折射现象: (1)透过露珠看到了另一侧的花朵的像,这时光经过了__两种__种介质,发生了__折射__;鱼缸中只有一条鱼,但看上去好像有两条鱼,这时光也经过了__两__种介质,发生了__折射__;水中的人看起来变成了两部分,其中看到水下部分时,光经历了__两__种介质,发生了__折射__。 (2)生活中还有哪些现象与折射有关?__海市蜃楼;潭清水浅__。 4.提出问题:光发生折射时,入射光线、折射光线和法线之间的位置有怎样的关系?折射角和入射角的大小关系如何? 5.猜想与假设:__折射光线、入射光线、法线在同一平面内;折射光线、入射光线位于法线两侧,折射角不等于入射角。__ ================================================ 压缩包内容: 4.4 光的折射 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045929 3.2 乐音的三个特征 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第三章 声/2 乐音的三个特征

    第二节 乐音的三个特征 【学习目标】 1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2.知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 声音的音调与响度之间没有必然联系。音调和响度是声音的两个本质不同的特征,音调高响度不一定大,响度大音调也不一定高。 情景导入 生成问题 闻其声便知其人,说明不用看到我们也能分辨出不同的人来,那么其中蕴含了哪些物理知识呢?通过本节学习我们便能解释其中的道理。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P42~43,完成下列问题: 1.感受音调。 (1)在小组内说明音调的概念。并请同学用不同的物体发两个音调不同的声音,区别哪个音调更高。 (2)请同学说出“女高音歌唱家”的“高音”的物理意义。 2.探究“音调”。 提出问题:音调跟振动的快慢有什么关系? 猜想与假设:振动越__快__,音调越__高__。 设计实验:设计思路:__用两根长短相同而粗细不同的橡皮筋,或拨动尺子__。 所需器材:__两根长短相同而粗细不同的橡皮筋,尺子__。 进行实验与收集证据: 实验步骤:__①先拨动绷紧的细橡皮筋,再拨动绷紧的粗橡皮筋,观察振动的快慢,比较音调的高低;②改变尺子伸出桌面的长度,用手拨动尺子,比较尺子振动的快慢和发声的音调__。 记录数据: 表一 拨动张紧的橡皮筋 实验次数 长度 横截面积 张紧程度 振动快慢 音调高低  1       2       上表请根据实验现象自行填写。 方法指导: 在物理学中:“高”“低”用来描述音调,“大”“小”用来描述响度;但是在生活中,“高”“低”有时描述音调,有时则描述响度。例如:“这么高的音我唱不上去”“女低音歌唱家”中的“高”“低”描述的是音调,“放声高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是响度。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么? 表二 拨动伸出桌面的塑料尺 实验次数 伸出桌面的长度 振动的快慢 音调的高低  ================================================ 压缩包内容: 3.2 乐音的三个特征 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045928 3.1 认识声现象 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第三章 声/1 认识声现象

    第三章 声  第一节 认识声现象 【学习目标】 1.通过学习,知道声是由物体的振动发生的,声的传播必须依靠介质,声具有能量。 知道在不同介质中声的传播速度不同。 2.通过观察发声现象,能简单地描述所观察到的发声体的共同特性,培养学生初步地观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究,培养学生初步学习在观察现象中发现问题、提出问题的能力。让学生参与实验探究,初步学习实验探究的方法,体会科学探究的重要性。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 知识链接: 管乐器都是通过空气柱的振动发声;弦乐器则通过弦的振动发声。 方法指导:在利用声速测距时常结合速度公式v=。 情景导入 生成问题 小实验:声音去哪儿了? 将正在响的闹钟放在玻璃罩中,然后逐渐将玻璃罩里面的空气抽走,会出现什么样的情况? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P36,完成1~5题: 1.人发声:声带在__振动__。 2.喇叭发声:纸盆在__振动__。 3.吉他发声:弦在__振动__。 4.青蛙鸣叫:鸣囊在__振动__。 概括与小结:声音由物体的__振动__而发生,__振动__停止,声音立即停止,正在发声的物体叫声源。 5.钢琴弹奏是__琴弦__振动而发声,吹小号是__空气柱__振动而发声,蜜蜂的嗡嗡声是靠__翅膀__振动而发声的。 自主阅读教材P37,完成6~9题: 6.声音是以__声波__的形式向外传播。 7.议一议: (1)同学们交流时,甲同学说话,乙同学能听见,说明__空气__可以传声。 (2)潜入水中后,依然能听见岸上人说话的声音,说明__水__可以传声。 (3)甲同学捂住一只耳朵,另一只耳朵紧贴桌子,乙同学轻敲桌子,甲同学有何感受? 答:__感到桌子振动__;说明__桌子__可以传声。 概括与小结:声波可以在__气体__、__液体__和__固体__中传播。凡是能够传播声波的物质统称为声的介质,所以说,声波靠__介质__传播。 8.学一学: 观察教师的演示实验“声的传播需要介质”(P37)思考: (1)实验现象:__往外抽气,声音逐渐变小;停止抽气,让空气重新进入,声音逐渐变大__。 (2)实验结论:__真空__不能传声。 (3)实验的研究方法:在__实验__的基础上进行__推理__。 ================================================ 压缩包内容: 3.1 认识声现象 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045926 3.4 声与现代科技 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第三章 声/4 声与现代技术

    第四节 声与现代科技 【学习目标】 1.了解回声和共鸣。 2.了解混响现象。 3.了解超声、次声的特点。 4.知道声在现代科技中的应用。  ———————— 行为提示: 1.情景导入新课。 2.解读学习目标。 情景导入 生成问题 生活在海边的渔民经常看见这样的情景:风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母。它们在近海处悠闲自得地升降、漂流。忽然水母像接受到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。不一会儿,狂风呼啸,波涛汹涌,风暴就来临了。针对画线部分,同学们能否给出合理的解释呢? 自学互研 生成能力  自主阅读教材P49,完成1~3题: 1.分辨回声和原声的时间间隔为__0.1s__,人至少要离障碍物__17__m才能分辨出回声和原声。 2.江西弋阳的圭峰有一个山谷叫“四声谷”,天坛回音壁中央有石头叫“三音石”,莺莺塔前的“普救蟾声”,它们的形成原因都是由于__回声__。 3.音乐厅的天花板上都做成凹凸不平且有“蜂窝眼”,这是为了__吸收声音__。  自主阅读教材P49,完成4~5题: 4.将两个频率相同的音叉靠近放在桌上,用橡皮锤敲击其中一个,使其发声。然后再用橡皮锤压在此音叉上,使其停止振动。观察另一个未被敲击的音叉发生的现象。 现象:__未被敲击的音叉发生了振动__。 结论:__一个物体振动发声,另一个物体也随之振动发声__,这种现象称为共鸣。 5.当我们一个队伍通过桥梁时,尽量不要齐步前行,这是为了__避免引起桥梁共振__。 知识链接: 声呐是运用了仿生学的原理发明的。仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学,仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理,并将这些原理移植于工程技术之中,发明性能优越的仪器、装置和机器,创造新技术。 方法指导: 超声波既能传递信息,又能传递能量,且在日常生活、医疗、军事、工业、交通等行业,都有广泛的应用。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? 3.我还存在的疑惑是什么? 自主阅读教材P50~51,完成6~10题: 6.声呐是利用超声波__在水中可以传播得很远__的特点制成的,可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水深度等。 7.超声探伤仪是利用超声波__穿透与反射__特性制成的。 8.医院里的B超检查,就是让一束超声波射入人体,在体内的超声波会在不均匀处和分界面上反射成像,医生可根据所成像来判断是否肿大、结石或检查胎儿是否正常等,说明声波可以传递__信息__。 ================================================ 压缩包内容: 3.4 声与现代科技 学案(含答案).doc

  • ID:6-6045924 3.3 噪声 学案(含答案)

    初中物理/教科版/八年级上册/第三章 声/3 噪声

    第三节 噪声 【学习目标】 1.知道噪声的来源和危害。 2.知道防止噪声的途径。  ———————— 行为提示: 1.情景引入新课。 2.解读学习目标。 方法指导: 1.日常生活中所说的噪声是指环保意义的噪声。 2.音乐声不一定是乐音。 知识链接: (1)“乐音”与“噪音”的区别:①概念区别;②波形区别。(2)控制噪声要从三个方面着手,即防止噪声产生、阻断它的传播、防止它进入耳朵。 情景导入 生成问题 随着人们生活水平的提高,对健康的要求也越来越高,各种危害身体健康的事件往往成为社会所关注的热点,如雾霾等。而实际上在我们的周围还存在着另一个隐形杀手——噪声。 自学互研 生成能力  自主阅读教材P46,完成1~2题: 1.从物理学的角度看,噪声是指__物体无规则振动__发出的声音;从环境保护的角度看,凡是____一切干扰人们的休息、学习和工作__的声音都是噪声。  2.图中甲、乙是两种声音的波形图,从图形可知:图__甲__是乐音的波形,图__乙__是噪声的波形。 自主阅读教材P46~47,完成3~5题: 3.噪声等级的单位是__分贝__;符号__dB__。 4.(1)噪声有什么危害?__噪声会对人体造成各种伤害__。 (2)噪声可以利用在哪些地方?__控制植物提前或推迟发芽;除掉杂草;探测病灶__。 5.人们用__分贝__来划分声音的等级,__0分贝__是人们刚刚能听到的最小声——听觉下限。__30~40分贝__是较理想的安静环境。 自主阅读教材P47~48,完成第6小题: 6.控制噪声的途径: 在__声源处__控制——(消声)如:__汽车排气管安装消声器__。 在__传播过程中__控制——(隔声)如:__公路旁设置隔音屏障__。 在__人耳处__控制——(吸声)如:__戴耳塞、耳罩__。  1.对子之间相互检查独学成果,给出评定等级,并标注对子间不能解决的疑惑。 2.小组长统计本组的疑惑,并帮助解决疑惑,若不能解决做好标记。 3.组长组织讨论、展示方案,并分工做好展示准备。 交流展示 生成新知 1.下图给出的城市道路交通标志中,表示“禁止鸣笛”的是( B ) ,A)   ,B)   ,C)   ,D) 对照学习目标思考: 1.今天我学到了哪些探究方法? 2.我学到了哪些知识? ================================================ 压缩包内容: 3.3 噪声 学案(含答案).doc