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资源 文章 汇编
  • ID:2-6206644 1 大青树下的小学 习题课件(15张ppt)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第一单元/1 大青树下的小学


    1 大青树下的小学:15张PPT
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    压缩包内容:
    1 大青树下的小学.pptx

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6206641 部编版三年级上册双休单元阅读 课件(8份打包)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/本册综合


    双休单元阅读八:7张PPT
    双休单元阅读一:7张PPT
    双休单元阅读二:7张PPT
    双休单元阅读五:7张PPT
    双休单元阅读四:7张PPT
    双休单元阅读三:7张PPT
    双休单元阅读七:7张PPT
    双休单元阅读六:7张PPT
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    压缩包内容:
    双休单元阅读六.pptx
    双休单元阅读七.pptx
    双休单元阅读三.pptx
    双休单元阅读四.pptx
    双休单元阅读五.pptx
    双休单元阅读二.pptx
    双休单元阅读一.pptx
    双休单元阅读八.pptx

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6206638 12.总也倒不了的老屋 表格式教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第四单元/12 总也倒不了的老屋


    第四单元
    12  总也倒不了的老屋
    教学目标
    1.正确认读本课8个生字,正确书写本课13个字,正确、流利地朗读课文。
    2.读懂课文内容,了解老屋总也倒不了的原因,体会老屋乐于助人、默默奉献的高尚品质。
    3.学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法。
    
    重点难点
    重点:了解老屋总也倒不了的原因,体会老屋乐于助人、默默奉献的高尚品质。
    难点:学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法。
    
    教学准备
      相关课件。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、揭题质疑,导入新课
    1.板书课题,学生齐读。
    2.质疑:读了这个课题,你有什么想说的?
    
    二、初读课文,整体感知
    1.学生自由读课文。
    要求:了解故事内容,借助字典来认识本课生字,读不通顺的地方多读几遍。
    2.指名分自然段朗读,感受老屋给你留下了怎样的印象。
    
    三、趣味识字
    1.出示词语卡片。
    2.指名读、正音。
    3.小组开火车读。
    4.同桌互相指读。
    5.抄写词语。
    
    四、指导书写生字
    1.重点指导。
    “准”:左窄右宽。“亻”竖略长,右侧末横稍长。
    “暴”:笔画要紧凑。中间部分撇、捺宜伸展,要注意底部不是“水”。
    “壁”:“辟”书写要紧凑;“土”第二横要长。上下对正。
    “撞”:左部窄;右部“立”略扁,“里”横画间距均匀。
    “饱”:左窄右宽。右部撇要直,横折钩的横不要过长。
    “晒”左窄右宽。左部“日”窄长;右部首横稍短。
    2.学生写字,教师巡视指导。
    
    五、交流初读感受
    1.理一理:课文讲了一个怎样的故事?
    2.说一说:老屋给你留下怎样的印象?
    3.有感情地朗读自己最喜欢的段落。
    
    六、课外作业
      抄写本课生字新词。
    
    
    第2课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、复习导入
    1.开火车认读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。
    2.导入:为什么老屋总也倒不了呢?它有什么特别之处呢?让我们一起去看看究竟吧。
    
    二、再读课文,加深感悟
    1.指名分角色课文,提出要求。
    (1)当老屋想倒下的时候,它是怎样想的?画出描写老屋想倒下时心理活动的句子。
    (2)这间老屋三次想要倒下,却都没有倒下,这是为什么呢?
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    压缩包内容:
    12.总也倒不了的老屋.docx

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6206637 11.一块奶酪 表格式教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第三单元/11 *一块奶酪


    11*  一块奶酪
    教学目标
    1.能正确认读本课11个生字,流利地朗读课文。
    2.读懂课文内容,了解故事的起因、经过、结果。
    3.体会蚂蚁队长所表现出来的以身作则、立言立行、爱护弱小的精神。
    
    重点难点
    重点:了解故事的起因、经过、结果。
    难点:体会文中蚂蚁队长以身作则、立言立行、爱护弱小的精神。
    
    教学准备
       相关课件。
    
    课时安排
      1课时
    
    
    教学步骤
    教学内容
    
    一、导入新课
    1.板书课题,学生齐读。
    2.质疑:读了这个课题,你有什么想说的?
    3.根据学生所提的问题导入新课。
    
    二、整体感知
    1.出示文中生字,学生自学生字。
    2.学生识记本课词语。
    3.概括课文主要内容,理清课文层次。
    
    三、深入学习
    1.指名读课文,教师正音。
    2.结合句子理解词语。
    3.小组讨论交流:说说课文主要讲了什么内容。
    (这篇童话故事讲述了蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬运粮食时,一块掉落的奶酪渣子引发了一阵风波。)
    4.分小组交流,再集体交流:你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?
    5.重点部分理解。
    (1)为什么大家一听蚂蚁队长说自己要是偷嘴,“照样要受处罚”,就“都来劲了”?
    (2)为什么蚂蚁队长看着那点儿奶酪渣子,心里“七上八下”?
    (3)蚂蚁队长下令小蚂蚁们离开后,为什么自己没有趁大家都看不见,偷偷吃掉奶酪渣子?
    (4)为什么最后“大家又干起活来,劲头比刚才更足”?
    
    四、课堂总结
    1.从蚂蚁队长的行为中,你感受到了什么?
    这位蚂蚁队长严于律己、以身作则、立言立行,爱护弱小,是一位受人尊重的蚁。
    2. 指导学生分角色演一演这个故事。
    
    
    
    11* 一块奶酪
    
    
    
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    11.一块奶酪.docx

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6206634 9.那一定会很好 表格式教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第三单元/9 *那一定会很好


    9*  那一定会很好
    教学目标
    1.指导学生正确认读本课7个生字。
    2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得故事给我们的启发。
    3.学习通过心理活动的描写来表现故事中的人物的方法。
    
    重点难点
    重点:在了解故事情节的基础上,联系实际生活,理解故事给我们的启发。
    难点:学习通过心理活动的描写来表现故事中的人物的方法。
    
    教学准备
      相关课件。
    
    课时安排
      1课时
    
    
    教学步骤
    教学内容
    
    一、谈话导入,揭示课题
    1.同学们,你什么时候会觉得很好?
    2.今天我们就一起来学习童话故事《那一定会很好》(板书课题),看看故事的主人公觉得什么时候会很好。
    
    二、自主学习,整体感知
    1.提问:看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?
    引导生自由发言。
    2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,解决不了的问题可作上记号。
    3.读完课文后,小组内相互交流。
    4.引导学生说一说课文的主要内容。
    
    三、深入学习,交流解疑
    1.指名读课文,教师正音。
    2.结合句子理解词语。
    3.小组讨论交流:
    (1)说说课文主要讲了什么内容。
    (课文以“那一定会很好”的心理为线索,按照故事主人公内心愿望的变化,讲述了它从一粒种子到阳台上的木地板所走过的历程。)
    (2)读一读文中含有“会很好”这个词语的句子,再集体交流对句子的理解。
    (3)指导学生叙述文中主人公从一粒种子到阳台上的木地板所走的历程。
    (4)引导学生交流:从种子到阳台上的木地板,他的心理活动有何变化?
    (5)每次变化,它感受怎样?为什么它历经多次变化仍 然觉得那一定会很好?
    4.根据以上讨论交流的内容,小组内交流阅读心得,再由小组推荐一名学生在全班交流,集体评议。
    5.故事主要想告诉我们一个什么道理?(要做一个有用的人。)
    
    四、归纳总结
      做一个有用的人,就会觉得很舒服、快乐。
    
    
    
    9* 那一定会很好
    
    
    
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    压缩包内容:
    9.那一定会很好.docx

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6206632 8.卖火柴的小女孩 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第三单元/8 卖火柴的小女孩


    第三单元
    8  卖火柴的小女孩
    教学目标
    1.掌握本课生字、新词,指导书写。
    2.正确、流利地读课文,理清课文层次,理解主要内容。
    3.有感情地朗读课文,读自己喜欢的段落,体会幻想与现实的写法。
    4.在童话世界里,通过与同龄人小女孩交流,加深体验,并把感受写在旁批处。
    5.和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。
    
    重点难点
      体会作者由现实生活产生的合理想象,感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会,珍惜社会主义给我们带来的美好生活。
    
    教学准备
      多媒体、安徒生资料及图片
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、教学目标
    1.学习生字,并指导书写。
    2.引导学生初读课文,总结学习方法。
    3.熟读课文,理清层次,初步感受小女孩命运的悲苦。
    
    二、教学手段
      《安徒生童话全集》及有关资料图片、课件
    
    三、教学过程
    (一)导语揭题
    1.同学们,看今天老师给你们带来了什么?(出示《安徒生童话全集一书)那么你们了解安徒生吗?说说对他的了解。
    2.提供丹麦时代背景,学生简介安徒生。
    3.安徒生所写的这些童话中,你们都读过哪些呢?
    4.学生介绍自己所读过的安徒生作品。
    过渡:今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一《卖火柴的小女孩》。(板书课题并齐读)
    (二)交流、探讨学法
    1.今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习语文的水平,那么老师问问你们初读课文都应该做些什么?
    2.通过与学生探讨得出:
    (1)想想课文先写了什么?
    (2)借助工具书,学会预习;
    (3)读课文时画出生字新词,选择一种适当的方法理解它们,然后把有难度的句子多读几遍,读通顺,读正确;
    (4)提出不懂的问题,还可以和同桌交流一下;
    (5)把自己读书的体会在旁批处写一写;
    小结:以上都是学习课文的好方法,请同学们按照你们所说的开始初读课文。
    (三)初读课文,谈收获
    1.交流初读课文的收获并加以点拨生字的音、形、意。
    区别字形:僵——疆;熄——息;蜡——腊;烛——浊;
    (1)正音解词:“唉”在本课读“ài”表示伤感和惋惜;而“āi”音表示答应之意。
    (2)指名范读,并要求学生认真仔细地看,指导正确书写。
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    压缩包内容:
    8.卖火柴的小女孩.docx

    • 2019-09-06
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  • ID:2-6206590 21.古诗三首 表格式教案(3课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级上册(2019部编版)/第七单元/21 古诗三首 /本课综合与测试


    21  古诗三首
    教学目标
      1.运用学过的识字方法,自主认写本课生字。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感受古诗语言的精练,喜欢读古诗。
    3.默写《出塞》《夏日绝句》。
    
    教学重难点
      1.引导学生通过重复朗读古诗体会诗歌的意境,理解诗歌的意思,造就学生自学能力。
    2.入情入境学习古诗,造就学生的创新能力、想象能力以及互助学习的能力。
    3.引导学生进入诗歌的意境体会诗人情感。
    
    课前准备
      多媒体课件
    
    课时安排
      3课时
    
    
    
    第1课时 出塞
    教学步骤
    教学内容
    
    一、创设情景
    导入新课
      1.读诗能够熏陶人的情操;读诗能够使我们的生活浪漫多彩;读诗能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在让我们跟随昌龄到边塞去看看吧!
    2.课件播放古代战争场景。
    学生在观看录像后自由谈感受。
    3.板书课题,学生齐读之后谈谈对问题的理解。
    
    二、创设情景
    感知诗意
      1.下面请各人自由读诗,把古诗读正确、读流利。(学生自由读诗)
    2.检查读书情况。
    根据学生朗读情况师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。
    
    三、想象画面
    明白诗意
      1.学生自由读诗,边读边想象诗句描绘的画面。
    2.师指导各人借助工具书、课文的注释,试着理解诗句的意思。若是有不懂的地方,先和小组同学交流。
    3.汇报交流
    这一环节引发学生创新性头脑能力。
    展示的形式可以有朗读汇报,诉说诗意,想象古诗描绘的画面……
    4.指导情感朗读
    在学生明白诗意的基础上,通过学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、师范读等形式指导学生朗读课文。
    
    四、诵读涵咏,
    情感升华
      1.师创设情景(音乐起,出示课件)夜色中,荒远苍凉的塞外山峰,一轮明月照着边关,那些背井离乡、远程跋涉来戍守边关的战士们,白天军务忙碌,到了静夜,面临边塞荒芜的关山,面临一轮明月,他们会想些什么呢?
    2.学生展开想象,交流看法。
    3.引导学生体会诗歌的意境,读出诗的韵味。
    
    五、适当拓展,
    引申探讨
      1.师:一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生涯。你知道哪些边塞诗词?能不能运用我们适才学习古诗的要领,自读你最喜欢的一首诗呢?
    2.学生自学古诗,师巡视指导。
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    压缩包内容:
    21.古诗三首.docx

    • 2019-09-05
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  • ID:2-6206583 17.爬天都峰 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级上册(2019部编版)/第五单元/17 爬天都峰


    17  爬天都峰
    教学目标
      1.认识生字,会写生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
    3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
    4.读课文感受天都峰的“又高又陡”,从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动;通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,善于互相学习,互相鼓励,共同进步。
    5.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
    
    教学重难点
      了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
    
    课前准备
      多媒体课件。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、以旧引新,
    课题导入
      1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?
    2.今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?(板书:天都峰。)
    3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?
    
    二、自读课文,
    学习生字
      1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意。
    2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。
    3.自学生字,读准字音,想办法记住字形。
    4.检查生字词自学情况:(1)小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。(2)全班赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。(3)小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
    
    三、通读课文,
    感知大意
      1.指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。
    2.按“爬山前──爬山时──爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意。
    
    四、指导写字,
    掌握笔顺
      1.教师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。
    2.指导学生观察、书写其余生字。
    
    五、作业设计
      1.正确、较流利地朗读课文。
    2.抄写本课生字、词。
    3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。
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    压缩包内容:
    17.爬天都峰.docx

    • 2019-09-05
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  • ID:2-6206574 12.盘古开天地 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级上册(2019部编版)/第四单元/12 盘古开天地


    12  盘古开天地
    教学目标
      1.通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。
    2.学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。
    3.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
    
    教学重难点
      激发学生主动探究,让学生在反复诵读中积累语言,感受人物形象,培养丰富的想象力,珍视学生独特的阅读感受,激发阅读兴趣。培养学生口头表达能力,学习用自己的话复述课文。
    
    课前准备
      学生学习准备:预习课文,运用已掌握的识字方法,自学生字新词,查字典理解不懂的词语。
    教师课前准备:
    ①制作多媒体课件。
    ②在课前交流中,了解学情,沟通师生情感。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、启发谈话,导入新课,引起阅读期待
      (一)谈话激趣,导入新课。
    (二)板书课题,读题。
    
    二、初读课文,整体感知,质疑问难
      (一)初读课文,整体感知。
    1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要内容。
    2.提名认读生词,相机正音。
    3.引导学生了解并归纳课文主要内容。
    4.指导学生找出文中的中心句。
    5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造”。
    (二)质疑问难,培养学生的问题意识。
    1.围绕“创造”质疑。
    2.师生共同梳理、归纳问题。
    学情预设与教学策略:对那些在课文中能直接找到答案的问题,引导学生通过读书当即予以解决;对那些有思考价值,能帮助学生深入理解课文的问题,进行梳理,板书于黑板上,引导学生通过自己的读书去解决;课堂解决不了的问题,引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。
    三、顺学而导,解决问题,读懂课文。
    (一)解决“盘古为什么要创造宇宙?”的问题。
    1.提名朗读第一自然段,思考提出的问题。
    2.根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。
    
    二、初读课文,整体感知,质疑问难
    (续)
      学情预设与教学策略:如果学生不能正确理解词语,教师可引导学生查字典,结合具体的语言环境,选择正确的解释。
    (二)解决“盘古怎样创造宇宙?”的问题。
    1.引导学生找到相应的段落,默读课文,思考相关的问题。
    学情预设与教学策略:根据学生的心理需要,按学生找到的顺序,依次教学相关的段落。
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    压缩包内容:
    12.盘古开天地.docx

    • 2019-09-05
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  • ID:2-6206510 部编版语文三年级上册单元写作指导习题课件(8单元打包)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/本册综合


    单元写作指导四:9张PPT
    单元写作指导六:9张PPT
    单元写作指导八:9张PPT
    单元写作指导五:9张PPT
    单元写作指导二:8张PPT
    单元写作指导三:9张PPT
    单元写作指导七:9张PPT
    单元写作指导一:7张PPT
    ================================================
    压缩包内容:
    单元写作指导一.pptx
    单元写作指导七.pptx
    单元写作指导三.pptx
    单元写作指导二.pptx
    单元写作指导五.pptx
    单元写作指导八.pptx
    单元写作指导六.pptx
    单元写作指导四.pptx

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  • ID:2-6206410 1.草原 习题课件(2课时,27张ppt)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级上册(2019部编版)/第一单元 /1 草原


    1.草原:27张PPT
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    1.草原.pptx

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  • ID:2-6206159 27.手术台就是阵地 表格式教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第八单元/27 *手术台就是阵地


    27*  手术台就是阵地
    教学目标
    1.会认13个生字,有感情地朗读课文。
    2.读懂每句话,能结合课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
    3.学习白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
    
    重点难点
    重点:理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句,深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
    难点:结合课文内容,说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
    
    教学准备
      生字卡片、小黑板。
    
    课时安排
      1课时
    
    
    教学步骤
    教学内容
    
    一、导入新课,简介白求恩
    1.谈话:“手术台”“阵地”是做什么用的?为什么把为病人做手术的地方当作阵地?是谁说的这句话?从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。
    2.简介:白求恩是加拿大共产党党员,著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领医疗队到中国解放区,1938年3、4月间到达延安,不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒,于1939年11月12日在河北唐县逝世。
    
    二、初读课文,整体感知
    1.自读课文,注意读准生字字音,画出本课的生字词,画出自然段序号。
    2.以开火车的形式每人读一个自然段。师生共同正音。
    3.出声读全文,边读边思考:本文写了一件什么事?
    
    三、理清顺序,找出重点
    1.指名一位学生朗读全文,其他学生思考:文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容?(2、3、4自然段)
    2.出声自读第1自然段。思考:主要写了哪些内容?(齐会战斗打响了,点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势)
    3.出声自读第5自然段。思考:告诉我们什么内容?(齐会战斗胜利了,白求恩在手术台连续工作了69个小时)
    4.文章的重点部分是哪几个自然段?(2、 3、 4)为什么?(因为第1自然段是“战斗打响”,第5自然段是“战斗结束”。而2、3、4自然段内容是具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下,始终以手术台为阵地,争分夺秒地抢救伤员的情况。)
    课文是按“战斗打响”“激烈进行”“战斗结束”的顺叙叙述的,这就是事情的发展顺序。
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    27.手术台就是阵地.docx

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  • ID:2-6206158 26.灰雀 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第八单元/26 灰雀


    26  灰 雀
    教学目标
    1.会认本课8个生字,会写本课13个字。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
    3.了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正、要做一个诚实的孩子的道理。
    
    重点难点
    重点:认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。
    难点:从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。
    
    教学准备
      列宁肖像,词语卡片,课件。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、新课导入
    1.板书课题,齐读。
    2.围绕灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个什么有趣的故事?让我们赶快打开课本读一读吧。
    
    二、整体感知
    1.让学生大声地朗读课文,要求:读准字音,读通顺句子,并标好自然段序号。
    2.指名逐段朗读课文,要读准下列字词,并用“______”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。(指读,齐读。)
    郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 诚实 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳
    3.课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中这件事的?
    (从第2自然段到最后是具体讲这件事的。)
    
    三、认知贯通
    1.朗读第1自然段。你从这一段知道了什么?
    2.这3只灰雀长什么样?找出相关句子画一画,读一读。
    说说哪几个词用得好。相机理解:
    颜色:粉红、深红 动作:来回跳动 叫声:婉转
    3.从这一段哪些句子中可以看出列宁喜爱灰雀?(每次……都要……)
    (1)教师读有关句子,并提问:列宁为什么每次走到白桦树下,都要停下来?
    (2)当我们深深地喜欢一样东西时,常常会这样做。谁来读读这句话?
    4.指导书写。
    (1)学生练习书写,教师巡视。
    (2)说说在临写的过程中有什么字你认为比较难写,需要老师帮忙的。
    教师根据学生所说,示范书写,重点讲解。
    
    四、课堂小结
      书写本课的生字和生词,背诵列宁爱鸟的句子。
    
    
    第2课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、复习提示
    1.听写词语。
    2.这篇课文主要讲了一件什么事?
    
    二、巩固提升
    1.学习第2~10自然段。
    (1)从上一节课第1自然段的学习中,我们知道列宁喜欢灰雀,其实在第2~10自然段中也有一些地方表明列宁很爱灰雀。找出列宁很爱灰雀的句子。(重点引导第2自然段里的一个句子。)
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    26.灰雀.docx

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  • ID:2-6206157 25.掌声 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第八单元/25 掌声


    25  掌 声
    教学目标
    1.会认13个生字,会写11个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
    3.理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励他人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
    
    重点难点
    重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。
    难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
    
    教学准备
      搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事,生字词卡片。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、新课导入
    1.今天我们一起学习一篇感人的课文:《掌声》。(板书课题,学生齐读课题)
    2.读了课题,你能提出什么问题吗?
    
    二、整体感知
    1.出示自读要求:自由读:要求读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,读通句子。标出自然段序号。
    2.学生自由读课文。
    3.指名分段朗读,相机正音。
    4.检查生字认读情况。
    (1)请学生读课后生字,注意看清字形、读准字音。
    (2)看一看下面的词语你会不会读。
    掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 慢吞吞
    刚刚 热烈 持久 泪水 平息 动听 勇气 面对
    (3)指名读,齐读。
    (4)用自己喜欢的方式学习要求认识的字,并交流识字方法。
    (5)通过练写、组词方式检验识字效果。
    5.理解词义:
    我们看到“犹豫”“忧郁”这两个词语,它们的拼音相同,但声调是不同的。那它们的意思一样吗?谁来说一说。
    犹豫:迟疑,拿不定主意。
    忧郁:忧伤郁结;忧虑烦闷。
    
    二、整体感知(续)
    一个人总不爱说话,整天闷闷不乐的,我们就说这个人很忧郁。
    6.认识多音字“调”和“落”: “调”和“落”是我们这一课要学的两个多音字,它们分别还读什么?谁来看着拼音给这两个多音字组出词语?
    7.读难读的句子:出示:“因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。”
    (1)指名学生读这句话。
    (2)齐读句子。
    
    三、认知贯通
    对比阅读,走近英子。
    1.英子是一个怎样的小姑娘?默读课文,圈出描写英子外貌及性格特点的词句。
    (她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。)
    2.你从“默默”这个词体会到了什么?
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  • ID:2-6206155 24.司马光 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第八单元/24 司马光


    第八单元
    24  司马光
    教学目标
    1.能正确认读本课5个生字,能正确读写本课7个生字。
    2.能正确、流利地朗读课文。
    3.能借助注释,正确理解每句话的意思,并用自己的话讲一讲这个故事。
    4.通过朗读课文,体会司马光临危不乱、机智勇敢的品质。
    
    重点难点
    重点:正确、流利地朗读课文,正确理解每句话的意思。
    难点:通过朗读课文,体会司马光临危不乱、机智勇敢的品质。
    
    教学准备
      相关课件。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、揭示课题,导入新课
    1.板书课题,学生齐读课题。
    2.介绍司马光。(“司马”是个复姓,“光”是名)
    
    二、指导看图,初步感知
    1.图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(古代的事,从孩子们的服装可以看出来)
    2.图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?
    3.发生了什么事情?大家有怎样的反应?
    4.故事的结果如何?
    
    三、初读课文,整体感知
    1.学生自由读课文,注意读准字音。
    可以同桌互读,可以分小组朗读,用自己喜欢的方式读。
    2.学生分别以同桌、小组、全班交流的形式检查学习情况。
    3.教师范读课文,提示句间的停顿。
    群儿∕戏于庭,一儿∕登瓮 ,足跌∕没水中。众∕皆弃去,光∕持石∕击瓮∕破之,水迸,儿∕得活。
    4.指名朗读课文,思考:这篇课文和其他课文有什么不同?
    (这篇课文是文言文。)
    5.学生反复练习诵读。
    
    四、指导书写生字
    1.重点指导。
    “庭”:“广”的横不宜长,撇宜舒展;“廷”捺舒展。
    “登”:“癶”横撇、捺舒展;“豆”上横短,下横长。
    “众”:上部“人”写扁;下部左边“人”捺变成点。
    “持”:“寺”的“土”下横稍长,“寸”竖钩稍偏右。
    2.学生练习写字,教师巡视指导。
    
    五、课外练习
       抄写本课生字新词。
    
    第2课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、复习旧课,导入新课
    1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。
    2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了文言文的特点。这节课我们来看看课文到底讲了司马光的什么故事。
    
    二、细读理解,体会情感
    1.大声、流利地朗读课文。
    2.借助注释理解课文大意。
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    压缩包内容:
    24.司马光.docx

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  • ID:2-6206154 23.带刺的朋友 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/23 带刺的朋友


    23  带刺的朋友
    教学目标
    1.会认11个生字,会写13个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明、本事大,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
    
    重点难点
    重点:会认11个字,会写13个字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
    难点:从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明、本事大,感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
    
    教学准备
      预习课文、多媒体课件。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、启发谈话,
    
    
    创设情景
    1.师:今天,我们要去一座农家小院,“秘密”会晤一位带刺的朋友——学生齐读课题。嘘,轻点,再轻点,千万不要惊动它哦!你们先静静地呆着,熟悉一下环境。
    2.出示第1自然段。
    (1)你们喜欢这样的描写吗?为什么喜欢?
    “挂满”“一颗颗”“无数”可以看出枣子丰收了;“飘香”“玛瑙”看出枣子香味、颜色诱人。运用比喻手法写得具体、生动。
    (2)指导朗读。
    玛瑙是没有生命的,可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味,随风飘溢,于是在一个风轻月淡的夜晚,引来了那位“带刺”的朋友。
    
    二、初步感知课文内容
    1.根据要求预习课文。
    2.指名读课文,其余同学思考:课文写了刺猬的哪件事呢?
    板书:刺猬偷枣
    3.同桌边读课文,边完成下面练习题。
    写出和下面词语意思相近的词语。
    惊讶(   )    诡秘(   )    本事(   )
    清楚(   )    兴许(   )    监视(   )
    4.正确流利朗读课文。
    
    三、初步感受作者对刺猬的感情
    1.找出直接描写作者对刺猬的情感的句子。
    出示句子:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
    2.指导朗读,感受作者对刺猬的喜爱。
    3.理清文章的脉络,交代主要的学习任务。
    (1)了解刺猬偷枣的内容。
    ①引导学生对“偷枣”与“钦佩”这个矛盾点的质疑。
    ②读文,用括号括出描写刺猬行动的句子。
    交流找到的刺猬行动的句子。
    (2)概括刺猬偷枣的过程。
    ①理清刺猬偷枣的步骤。
    ②师示范归纳第一步骤,板书:爬树摇枣。
    ③生讨论其余步骤。
    交流并板书:下树归枣——打滚扎枣——驮枣快跑。
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    23.带刺的朋友.docx

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  • ID:2-6206153 22.父亲、树林和鸟 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/22 父亲、树林和鸟


    22  父亲、树林和鸟
    教学目标
    1.会认5个生字,会写13个字。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读中体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
    3.主动积累文中的优美词语。
    
    重点难点
    重点:会认5个生字,会写13个字,有感情地朗读课文。
    难点:读中体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
    
    教学准备
      搜集有关鸟的资料。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、新课导入
    1.板书:父亲、树林和鸟(学生齐读)
    2.父亲和树林、鸟有什么关系呢?让我们一起走进课文去看一看。
    
    二、整体感知
    1.教师范读,学生认真倾听,注意生字的读音。
    2.学生自由读课文,借助拼音读准字音,把课文读流利。
    3.出示生字卡片,指名读,齐读。
    4.出示词语卡片。
    (指名读、小老师带读、男女赛读、全班齐读)
    5.指导前后鼻音及边音的读法。
    6.学生交流各自的识记方法。
    7.指名分段读课文。
    
    三、认知贯通
    1.读完后,说说课文主要写了一件什么事。
    2.学习第1自然段。
    (1)自由读第1自然段。
    (2)理解“最喜欢”,你们能用这个词说一句话吗?
    (3)齐读第1自然段。
    3.学习第2~23自然段。
    (1)小作者说他的父亲最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟,你们知道他的父亲对鸟了解吗?
    (父亲知道很多有关鸟的知识。)
    (2)父亲知道哪些有关鸟的知识呢?让我们一起读一读课文再看一看。
    (闻气味知道鸟的存在。)
    (3)理解“雾蒙蒙”,让学生想象雾蒙蒙的树林是什么样的。
    理解“喃喃”,父亲为什么要这样轻、这样慢地说?
    父亲是根据什么知道林子里有不少鸟的?
    (父亲指着一棵树和一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?) (“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。)
    指导读好这句话。要读出轻轻的语气。
    出示:“鸟也有气味?”“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。”
    理解“焐”“热腾腾”,从中感受到鸟的气味。
    (4)通过时间判断鸟要唱歌。
    出示:“这是树林和鸟最快活的时刻。”
    父亲此时是什么心情?你们能用“快活”说一句话吗?
    你们能用最快活的语气读一读这句话吗?
    (5)懂得鸟的弱点。
    出示:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
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  • ID:2-6206152 21.大自然的声音 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/21 大自然的声音


    第七单元
    21  大自然的声音
    教学目标
    1.会认8个生字,会写13个字。
    2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
    3.了解课文的结构和描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
    4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
    
    重点难点
    重点:学会本课生字及词语,有感情地朗读课文,感受大自然的美;背诵自己喜欢的部分。
    难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有什么新的发现。
    
    教学准备
      生字词卡片,多媒体课件,各种风声、水声、动物叫声的录音。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、情境导入
    1.请同学们闭上眼睛静静地听听这些声音。(播放大自然的音乐)
    2.听完后交流:你都听到了哪些声音?
    这些都是来自大自然的声音,这节课老师要和大家一起学习第21课《大自然的声音》,我们一起来读读课题。
    
    二、初读课文,整体感知
    1.大自然的声音有多么美妙呢?让我们一起来读读课文吧,借助拼音自学生字词,读通课文。
    2.检查读生词。
    3.出示一组词语:滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩(这是一组什么词?联系课文说说为什么会出现大量的拟声词?)
    4.自主记、写生字。
    (1)学生齐读13个生字。
    (2)怎样记住这13个生字伙伴的样子呢?自由地和同座说一说,记一记吧。
    (3)你记住哪个字就说哪个字。(学生说自己识记生字的方法)
    (4)指导书写“敲”字。
    (5)学生练写生字,教师巡视指导。
    5.在分析课文前我们再来读读课题,从课题上看,这是一篇有关介绍什么的文章?(大自然的声音)
    6.课文中有一句话和课题说的是同一个意思,快速浏览课文找一找是哪个句子把它画下来。
    出示句子:大自然有许多美妙的声音。
    7.小结:一句话概括了全文所有的内容,又放在课文的开头,单独成一段,我们把这样的段落称总起段,它起到统领全文的作用,也就是说全文的每一个自然段都是围绕它写的,它也叫全文的中心句。
    
    三.理清课文顺序,了解文章结构
    1.课文围绕第一自然段写了大自然中哪些美妙的声音呢?默读课文2至4自然段寻找答案。
    交流板书:风  水  动物
    2.你们画的这些声音在每个自然段的什么位置?(每个自然段的开头一句话)
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    21.大自然的声音.docx

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  • ID:2-6206149 20.美丽的小兴安岭 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第六单元/20 美丽的小兴安岭


    20  美丽的小兴安岭
    教学目标
    1.会认13个生字,会写13个字,读记由生字组成的词语。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.了解课文内容,了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
    
    重点难点
    重点:理解描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者遣词造句的准确。
    难点:学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
    
    教学准备
      课件,生字卡片,有关小兴安岭的资料。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、新课导入
    1.(出示小兴安岭图片)我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。同学们了解小兴安岭吗?谁来说说自己所知道的小兴安岭?
    2.学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
    3.同学们说得很好,今天让我们看看课文是怎样介绍小兴安岭的。(板书课题)
    
    二、整体感知
    1.各自轻声读课文。注意:读准字音,把课文读通顺。画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。
    2.检查自学情况。
    (1)检查读音。出示词语卡片,指名认读。
    (2)指导难记难写的字。
    (3)引导学生联系课文理解新词。
    
    三、认知贯通
    1.读完课文后,说说小兴安岭给你留下怎样的印象。
    2.课文是按什么顺序来写小兴安岭的?
    (按春、夏、秋、冬这样的时间顺序来写的。)
    3.学习第1自然段。
    (1)默读第1自然段。思考:为什么说小兴安岭像绿色的海洋?(各种树几百里连成一片。)
    (2)读后讨论交流,联系下列重点词语来理解:
    “数不清”一词说明了什么?(树多。)
    省略号表示什么?(树的品种多。)你能再说出几种树的名字吗?
    ③“几百里连成一片”说明了什么?(树占据的面积很大。)
    (3)读着课文,你们的脑海会出现一幅怎样的画面?(树海。)
    
    四、课外作业
    1.抄写本课的生字和生词。
    2.有感情地朗读课文。
    
    
    第2课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、复习提示
    1.听写词语。
    2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?下面,我们来继续学习课文。
    
    二、巩固提升
    学习课文第2~5自然段,体会四季美。
    1.指导学习“春天美”。
    (1)自由读第2自然段。说说文中写了春天的小兴安岭哪些事物,圈出相关语句。
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  • ID:2-6206144 18.富饶的西沙群岛 表格式教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第六单元/18 富饶的西沙群岛


    18  富饶的西沙群岛
    教学目标
    1.会认12个生字,会写12个字,正确认读由生字组成的词语。
    2.读懂课文内容,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文。
    4.学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。
    
    重点难点
    重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。
    难点:懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。
    
    教学准备
      中国地图,西沙群岛的图文、视频资料。
    
    课时安排
      2课时
    
    
    第1课时
    教学步骤
    教学内容
    
    一、新课导入
    1.出示中国地图。同学们,你们知道我国的西沙群岛在哪吗?
    2.西沙群岛是个什么样的地方呢?请大家交流课前搜集的相关资料。
    3.教师补充。(随机出示句子:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。)
    4.今天我们就来学一篇课文,课文的题目就叫“富饶的西沙群岛”。(板书课题)
    5.西沙群岛富饶在什么地方?让我们一起走进课文学一学。
    
    二、整体感知
    1.自由读课文,要求:读准字音,读通顺课文。不懂的词语查字典或联系上下文理解。
    2.检查自学情况。
    课件出示生字新词
    (1)指名读,相机正音。
    (2)开火车练读,齐读。
    
    二、整体感知(续)
    (3)重点指导难认难写的字:挺 鼓
    (4)学生练写生字。
    3.你还有哪些不理解的词语?
    相机理解以下词语:
    富饶:形容物产很多。(饶:富足,多。)
    蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。本课指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
    庞大:极大。本文指海龟很大,一般都有上百公斤。
    栖息:本文指鸟类停留、休息。
    海防前哨:课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。
    4.这篇课文是围绕哪句话写的?请你画下来。
    (那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
    
    三、认知贯通
    1.默读课文。西沙群岛有哪些优美的风景和丰富的物产呢?
    2.小结:作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛海面美丽的(颜色),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼),海滩——(贝壳、海龟),海岛上——(鸟)这些美丽富饶的物产。
    3.学习第2自然段写海水的部分。请大家读一读、想一想每句话写了什么。
    出示段落内容,先请同学读。要点:
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