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  • ID:11-5457358 [精]3.1.3合理膳食和食品安全(课件+练习+素材)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第一章 人的生活需要营养/第三节 合理膳食与食品安全

    中小学教育资源及组卷应用平台 第三节合理膳食和食品安全 同步练习 一、选择题 1.关于营养和饮食卫生,不正确的是(   ) A.?合理膳食,按时用餐?????????????????????????????????????????B.?不挑食,不偏食,不暴饮暴食 C.?预防食物中毒?????????????????????????????????????????????????????D.?饭后立即进行剧烈运动,以助消化 2.俗话说“民以食为天”,要想吃的健康就得关注食品安全,讲究合理膳食,那么下列做法,没有做到合理膳食与食品安全的是(   ) ①食物多样,粗细搭配? ②多吃鱼肉,少食果蔬? ③肉鱼蛋类,必须新鲜 ④变质剩饭,喂养禽畜? ⑤“虫眼蔬菜”,放心食用? ⑥每日三餐,按时进食. A.?①③⑥????????????????????????????????B.?②③④????????????????????????????????C.?②④⑤????????????????????????????????D.?①⑤⑥ 3.下图中属于绿色食品标志的是(  ) A.????????????B.????????????C.????????????D.? 4.“舌尖上的安全、味蕾上的健康”,越来越被人们关注.以下生活中常见的做法,合理的是(??? ) A.?土豆发芽后,去掉芽就可以放心生食 B.?剩饭菜异味不大,下顿可直接食用 C.?腌制萝卜条易腐烂,可多加防腐剂 D.?购买包装食品时要注意识别QS标志、生产日期、保质期以及包装质量等 5.营养学家建议,每日摄入的总能量在早、中、晚三餐中所占的比例应该是(  ) A.?1:2:7????????????????????????????B.?2:3:5????????????????????????????C.?3:5:2????????????????????????????D.?3:4:3 6.下列日常生活中提到的食品安全意识,正确的是(   ) A.?袋装产品尽管过期但没霉变仍可食用????????????????????B.?“五角零食”营养全、可口,可多吃 C.?维生素和微量元素是人体必需的,可长期多吃?????????D.?桶装水应在保质期内饮用完 7.妈妈为小波同学设计了一份午餐食谱:米饭、孜然牛肉、清蒸鲈鱼、排骨汤.为使营养搭配更合理,食谱中应增加(  ) ? A.?回锅肉???????????????????????????B.?茶油炒鸡???????????????????????????C.?石灰水蒸蛋???????????????????????????D.?炒小白菜 8.合理营养有利于青少年的健康成长,以下叙述正确的是(?? ?) A.?每日三餐按时进餐?????????????????????????????????????????B.?奶、蛋、鱼、肉摄入量应超过蔬菜水果 C.?用碳酸饮料代替饮用水??????????????????????????????????D.?早、中、晚餐的能量应当分别占30%、30%、40% 二、填空题 9.某中学为了增强学生食品安全意识,举办了以“食品安全与健康”为主题的校园漫画竞赛。如图是一幅获奖作品。请回答下列问题。 (1)中学生正处于生理发育期,更应注意合理营养。合理营养是指________而平衡的营养。? (2)为了做到合理营养,我们应每天按营养学家设计的“________”均衡地吃那五类食物。? (3)购买包装食品时,除了要注意是否有QS标志外,一定要查看生产日期和________期。? (4)向食品中添加防腐剂可以防止由________引起的食品腐败,但要遵照国家标准规范使用。? (5)作为一名中学生,当发现商家有类似漫画中的违法行为时,在力所能及的范围内,你的做法是________。? 10.请根据人体消化系统结构模式图和中国居民“平衡膳食宝塔”答题: (1)“平衡膳食宝塔”第一层的食物,主要营养物质是________,该物质在消化系统中开始被消化的部位是[①]________,在此部位中,唾液里的________会将该营养成分分解成麦芽糖,所以当我们细嚼米饭时会觉得有甜味. (2)在消化系统中的[④]________处,含有由[⑤]________分泌的,能促进________消化的胆汁、肠腺分泌的肠液和________分泌的胰液等多种消化液. (3)青少年处于长身体的关键阶段,在保证摄入足够的第一、第二层食物的同时,应多吃些处于第三层和第四层的食物,因为这些食物可以提供丰富的________. (4)小红最近在刷牙时经常牙龈出血,你建议她应该多吃第________层的食物. 参考答案 一、选择题 1.D 2. C 3. C 4.D 5. D 6. D 7.D 8.A 二、非选择题 9.(1)全面 (2)平衡膳食宝塔 (3)保质 (4)微生物(细菌、真菌) (5)向有关部门举报 10. (1)淀粉 口腔 唾液淀粉酶 (2)小肠 肝脏 脂肪 胰腺 (3)蛋白质 (4)二 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 下列行为是否正确? 为什么? 请 你 判 断 不正确 因为这样会营养不均衡,易成“小胖墩” 济南版生物七年级下册第三单元第一章 第三节 合理膳食和食品安全 合理膳食 合理膳食是指一日三餐所提供的营养必须满足人体的生长、发育和各种生理、体力活动的需要。 何为合理膳食? X X 不吃早餐坏处多 1、让你反应迟钝 2、慢性病可能“上”身 3、肠胃可能要“造反” 4、便秘“出笼” 5、易患胆结石 根据全国营养普查结果,95%以上的中小学生早餐吃不好,出现了视力下降、身高增长缓慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺钙、贫血等学生营养素缺乏的病症,使学生的身体素质、学习效率明显下降,严重影响了学生的正常生长发育。 【资料】 随着对食物营养的深入认识和食品搭配的不断探索,人们的饮食观念越来越理性,饮食方式越来越科学。为带助人们健康地饮食,中国营养学会根据营养学原则,结合我国国情,将膳食结构形象地设计成“平衡膳食宝塔”,以指导人们一日三餐对各类食物的摄取比例 如何做到合理膳食 设计活动/// 提示: 1.准确记录近3天你吃过的食物和喝过的饮料,分析你所摄活动提示入的营养是否符合“平衡膳食宝塔”的要求,然后决定是否需要对自己的饮食结构进行调整。 2.根据“平衡膳食宝塔”的要求设计食道,注意合理格配食物的种类和营养成分,使各种营养成分比例造当, 3.设计一日三餐的食谱应考虑人体每天对能量的需求,早餐、午餐和晚餐的能量摄入比例分别30%、40%、30%以左右。 4小组成员同相互交流各自设计的食谱,推选出既营养合理又经济实惠的最佳食谱。 设计营养合理的食谱 目的要求 依据“平衡膳食宝塔”的建议,结合你所知道的知识,设计一份营养合理的食谱 活动提示 活动 设计一份营养合理的食谱 早餐 午餐 晚餐 油条 米饭 馒头 牛奶 排骨 炸鱼 香菇油菜 椒盐花生米 番茄炒鸡蛋 豆皮拌黄瓜 小米稀饭 紫菜海米汤 为主 多吃 常吃 常吃 少吃 良好的饮食习惯与均衡的营养能够保证身体的正常生长发育,增强机体对疾病的抵抗能力。 如果营养不当,就会影响生长发育,甚至发生雷养缺乏症或肥胖症。 合理膳食的意义 学生营养不良与营养过剩 全国学生体质健康调查发现:7~18岁学生营养不良率为26.9%(男生)和38.3%(女生)。7至18岁学生中营养过剩的情况也在逐年上升,尤其是城市男生超重及肥胖者高达12.03%。 一日三餐,按时进食; 不偏食、不挑食、不暴饮暴食。 良好的饮食习惯应该做好哪几方面? 食品安全 食品安全问题包括两个方面: 一是食品原料的成分和质量问题 二是食品在加工、储存、销售过程中人为改变其性质而产生的安全问题 食物中有毒或有害物质危害人体健康的事件屡见报端,食品安全问题备受关注。 调查交流展示: 调查食品安全: 课前4-6人一组,设计调查表,课后调查当地食品的安全性。 课上讨论:食品不安全的原因有哪些? 含致癌物质:亚硝酸盐;含大量防腐剂。 食用香精和色素过多,严重破坏维生素;营养成分低。 许多食品的生产需要添加一些物质,如色素、香精和防腐剂等。 影响食品安全的几种因素 有毒的蘑菇,和土豆芽中的毒素会使人 中毒甚至危及人的生命。 煎、烤、炸导致蛋白质碳化变性。 含大量致癌物质 (三苯四丙吡), 摄入过多高热量、高能量的食物导致心血管疾病; 摄入过多咸菜导致高血压, 肾负担过重,导致鼻咽癌等。 民以食为天,食以安为先,食品安全关系到国计民生。人们对食的基本要求是无毒、无害,并且符合应有的营养要求。随着社会、经和科学的发展,人们越采深刻吧认识到食品安全的重要性,期望有食品多的有机食品和绿色食品出现在餐桌上。 走进生活 1.什么叫绿色食品? 产自良好的生态环境,无污染、安全、优质营养类的食品统称为绿色食品。 2.标志: 绿色食品 A级绿色食品在生产过程中限量使用限定的化学合成物质, AA级绿色食品在生产过程中不使用任何有害的化学合成物质. null 包装食品 又该如何选购! 拒绝“三无”食品 B. 无生产日期 D.无生产卫生许可证 A. 无生产厂家 C. 无保质期 E. 无相关行业认证 食品安全 · 共同关注 食品安全问题归纳: 总结: 1、由微生物及其毒素污染引起的食品腐败变 质问题。 2、农药、兽药、有毒化学物品和激素等有害物 质引起的食品污染问题。 3、含有有毒成分的食物引起的食品安全问题。 4、超量使用食品添加剂问题。 5、假冒伪劣食品问题。 6、新型食品中的安全问题。 1、合理膳食是指(  ) A.蛋白质是构成细胞的基本物质应该多吃 B.糖类是主要的供能物质,应多吃 C.应以肉类、蔬菜、水果为主      D.各种营养物质的比例合适,互相搭配 2、学生的一日三餐应为身体供应的热量比例最好是(?? )。 A.早∶中∶晚=3∶4∶3 B.早∶中∶晚=1∶6∶3 C.早∶中∶晚=2∶6∶2 D.早∶中∶晚=4∶3∶3 3、热量和油脂量最高的食物应安排在(   ) A、早餐  B、午餐   C、晚餐   D、不能确定 B D 课堂练习 A 4.食品安全是一个与普通公民日常生活密切相关的问题。下列说法正确的是(?? )。 A.家庭用冰箱是食品的保险箱 B.已过保质期,但没有发生霉变的食品仍可食用 C.青少年膳食要食物多样,粗细搭配,三餐合理 D.绿色食品是指绿色植物类的食品 5.你认为目前很多青少年出现肥胖的主要原因是(??? ) A、饮食不卫生 B、食品不安全 C、营养不合理  D、遗传因素 C 课堂练习 C 6.有些同学只爱吃肉,不爱吃水果和蔬菜,常此以往会造成身体缺乏(  ) A.蛋白质和维生素  B.脂肪和无机盐  C.维生素和无机盐  D.蛋白质和脂肪 7、小红为自己设计了四份早餐,其中营养搭配最合理的是( ) A、牛奶、鸡蛋、馒头 B、饼干、饮料、方便面 C、肉 丝面、水果、蔬菜 D、稀饭、鸡腿、油条 8、 为了使儿子健康成长,一位母亲对其提出了合理膳食的要求,其中不科学的是(? ) A、少吃油炸的食物???B、多吃蔬菜和水果????C、每天早餐喝一袋牛奶??D 、多吃精制面粉 C 课堂练习 C D 9.下周要进行体育运动会,餐厅列出采购菜单。如果膳食中不搭配那类食物会造成运动场上虚脱(  ) A、谷类   B、肉类    C、蔬菜和水果类  D、奶和奶制品 10、小强上课时突然大汗淋漓、头晕眼花可能的原因是(   ) A、没吃早饭,出现低血糖现象    B、天气太热 C、没写完作业,怕老师批评     D、上课想睡觉 A 课堂练习 A 食品不安全因素 如何做到饮食安全 合理膳食和食品安全 不合理的饮食 合理膳食 健康的饮食 课堂总结 食品安全 食品不安全因素 如何做到饮食安全 合理膳食和食品安全 不合理的饮食 合理膳食 健康的饮食 食品安全 板书设计 作业布置 课本 巩固提高1.2.3 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:11-5456842 [精]【跟踪练】选修3《现代生物科技专题》专题2 细胞工程2.1 植物细胞工程

    高中生物/人教版(新课程标准)/选修3《现代生物科技专题》/专题2 细胞工程/2.1 植物细胞工程/本节综合

    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 高二生物下期跟踪练 1.以某植物的绿色叶片和白色花瓣为材料进行植物组织培养,下列相关叙述正确的是 A. 外植体脱分化形成愈伤组织的过程需要生长调节剂和光照 B. 绿色叶片和白色花瓣作为外植体,进行组织培养均能获得试管苗 C. 若选用花粉进行组织培养,能获得与原植株基因型相同的个体 D. 组织培养所选用的外植体细胞必须有完整的细胞核和叶绿体 2.科研人员研究了马铃薯茎尖外植体大小对幼苗的成苗率和脱苗率的影响,结果如下图。相关叙述错误的是 A. 培育脱毒苗所依据的原理有基因突变和细胞全能性 B. 培育脱毒苗的过程中涉及脱分化和再分化两个阶段 C. 实验结果表明茎尖越小脱毒率越高,成苗率越低 D. 根据本实验,培养脱毒苗时茎尖的适宜大小为0.27mm 3.实验人员利用矮牵牛(二倍体,2n=14)的红色花瓣细胞(液泡呈红色)与枸杞(四倍体,4n=48)叶肉细胞,制备了相应的原生质体,并诱导其融合,经筛选、培养获得杂种植株。下列有关叙述错误的是 A. 获得该杂种植株克服了远缘杂交不亲和的障碍 B. 可利用电激、离心等方法诱导原生质体融合 C. 可利用光学显微镜观察,筛选出杂种原生质体 D. 若原生质体均为两两融合,则融合后的细胞中染色体数目均为62条 4.下列有关植物细胞工程应用的叙述,不正确的是 ( ) A. 利用组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒的新品种 B. 利用组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的优良性状 C. 利用细胞培养技术获得紫草素,实现了细胞产物的工厂化生产 D. 利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜—甘蓝”,克服不同生物远缘杂交不亲和障碍 5.植物细胞工程的应用不包括( ? ) A. 培育番茄一马铃薯植株 B. 培育无子西瓜试管苗 C. 人参皂甙的工厂化生产 D. 培育高产青霉菌株 6.下列属于植物细胞工程实际应用的是( ) ①制造人工种子②培育抗盐植物③培育抗病毒烟草④培育单倍体⑤生产脱毒植株 A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤ 7.下列关于细胞产物的工厂化生产的叙述,错误的是( ) A. 细胞产物的工厂化生产是植物细胞工程的重要用途之一 B. 培养过程中需要脱分化形成愈伤组织,然后悬浮培养愈伤组织细胞 C. 培养的愈伤组织需要经过再分化产生特定的组织细胞后才能产生特定的细胞产物 D. 培养的细胞收集后一般要破碎提取有效成分 8.金丝楸是珍贵的古老树种,在多个方面具有重要的应用价值。金丝楸在自然状态下很难通过种子繁殖。为尽快推广种植,可以通过相关技术获得优质苗种,下列技术应用不合理的是( ) A. 采用根段诱导其生根发芽快速育苗 B. 采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上 C. 采用幼叶或茎尖部位的组织生产人工种子 D. 采用花朵中的花粉粒经组织培养获得试管苗 9.以某种植物的绿色叶片和白色花瓣为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物。下列相关叙述不正确的是( ) A. 以绿色叶片和白色花瓣作为外植体,进行组织培养均能获得试管苗 B. 外植体脱分化培养成愈伤组织的过程,需要植物生长调节剂的处理 C. 若用某一细胞进行组织培养,该细胞必须有完整的细胞核和叶绿体 D. 选用花粉粒进行组织培养,不能获得与原植株基因型相同的植物体 10.下面是“白菜—甘蓝”杂种植株培育过程示意图。下列叙述正确的是( ) A. 如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体,按相同的方法操作也可得到与图 示相同基因型的杂种植株 B. 可通过观察在 0.3 g/mL 蔗糖溶液中是否发生质壁分离来判断白菜原生质体的死活 C. 该培养过程中可能发生细胞分化、染色体变异、基因突变 D. 植物组织培养和动物细胞培养的培养基、培养目的不完全相同,但诱导细胞或原生质 体融合的方法完全相同 11.下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是 A. 只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因 B. 高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性 C. 植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一 D. 从一粒玉米种子长成一棵植株体现了植物细胞具有全能性 12.下列关于植物细胞工程的叙述,错误的是( ) A. 电刺激可以诱导植物原生质体的融合或动物细胞的融合 B. 用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性 C. 诱导离体胡萝卜韧皮部细胞形成幼苗的过程中没有出现基因重组 D. 通过体细胞杂交技术培育杂种植株的过程不涉及染色体数目变异 13.下图是人工种子的结构图,下列有关胚状体和人工种子的叙述正确的是 A. 胚状体的培育运用了植物体细胞杂交技术 B. 同一批次培育的胚状体具有相同的基因型 C. 利用人工种子繁殖子代的生殖方式属于有性生殖 D. 人工种子能够克服远缘杂交不亲和障碍等问题 14.下图是植物组织培养示意图,据图回答下列问题: (1)该项技术所运用的基本原理是植物细胞具有____________________. (2)图中A、B分别代表______________过程,培养基中常常要添加的植物激素是_____________。 (3)若要制备人工种子,需要将________经过人工薄膜包装得到;若该技术用于培育脱毒苗,外植体应该选取______________,原因是_____________________。 (4)若该技术用于单倍体育种,外植体应该选取______________,且需对幼苗进行_______处理,实现染色体数目加倍,得到稳定遗传的植株。 15.甲、乙两名同学分别以某种植物的绿色叶片和白色花瓣为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物。 (1)以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在一定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是________________________。 (2)若想培育一株新品种,既有此植物的性状还有其他植物的性状,理论上可以采用__________技术,细胞融合成功的标志_________,该技术的优点是_________。 (3)图中A、B、C所示的是不同的培养结果,该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的,这两种激素是________。A中的愈伤组织是叶肉细胞经 _______形成的。 (4)若该种植物是一种杂合体的名贵花卉,要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉,可用组织培养方法繁殖,在培养时,___________(填“能”或“不能”)采用花药离体培养,原因是__________________________________________________。 16.请回答植物细胞工程的相关问题: (1)可利用植物组织培养技术繁殖优良兰花品种,首先将叶肉细胞通过细胞的脱分化过程培育出_____,再分化形成试管苗。细胞脱分化是指___________________________。把试管苗转接到新的培养基上时,需要在超净工作台上进行,其原因是避免_________。 (2)该技术可以保持品种的_______,繁殖种苗的速度_______。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养,最终能够形成完整的植株,说明该叶肉细胞具有该植物的全部______。 (3)植物生长调节剂在植物组织培养中具有极其重要的作用,如果要刺激培养细胞的伸长可使用_________类植物生长调节剂,植物生长调节剂在培养基中的用量要考虑组织_________。 17.草莓是人们经常食用的一种水果,有较高的营养价值。草莓是无性繁殖的作物,长期种植会使病毒积累在体内,产量降低,品质下降。下图是利用植物组织培养技术培育草莓脱毒苗的过程,请据图回答: (1)外植体能够形成幼苗所依据的原理是____________。培育脱毒苗时,一般选取_________作为外植体,其依据是__________________。 (2)①是脱分化过程,细胞脱分化是指已经分化的细胞,经过诱导后,失去其__________而转变为未分化细胞的过程。②是_______________过程。 (3)研究表明,多倍体草莓产量高于二倍体,利用组织培养技术获得多倍体草莓的方法有两种:一是使用__________〔药剂)处理草莓的愈伤组织,再经培养获得多倍体植株;二是利用_________(药剂)诱导草莓体细胞融合形成杂种细胞后,再经组织培养获得多倍体植株,这种育种技术被称为___________技术。 18.红豆杉能产生抗癌药物紫杉醇,但红豆杉生长十分缓慢,数量有限且紫杉醇含量非常低。因此,研究人员尝试运用现代生物技术培育产生紫杉醇的柴胡,将红豆杉(2n=24)与柴胡(2n=12)进行了不对称体细胞杂交。 (1)细胞进行有丝分裂时需要微管聚合和解聚的正常动态平衡,从而在有丝分裂的_______期染色体能够随微管解聚产生的拉力和微管聚合产生的推力,向两极移动。紫杉醇通过_______影响癌细胞在有丝分裂时的形成,导致染色体数目异常,从而抑制了癌细胞分裂和增殖。 (2)科研人员剥离红豆杉种子的胚作为外植体接种于经过__________处理的培养基上,诱导形成愈伤组织。 (3)将红豆杉愈伤组织和柴胡愈伤组织用__________酶分别处理,各自获得有活力的原生质体。用一定剂量的紫外线照射红豆杉原生质体,破坏部分染色体,与未经紫外线照射的柴胡原生质体用化学诱导剂__________诱导融合,得到融合细胞。 (4)诱导融合后,科研人员只统计了7组染色体数目不大于24条的细胞,如下表所示。 材料 融合细胞组号 1 2 3 4 5 6 7 染色体数(条) 9~11 12 12~14 12~16 13 14 24 ①科研人员筛选的目标细胞不包括染色体数目大于24条的细胞,因为柴胡细胞染色体数为12条,并且红豆杉细胞__________________________________________________。 ②实验时,科研人员判断组号为__________的细胞为杂交细胞,并进一步采用PCR方法鉴定这几组细胞。PCR扩增DNA时,需要分别以____________________为引物,扩增红豆杉、柴胡和杂交细胞的DNA,观察并比较扩增DNA的电泳结果。 (5)图中A、B、C所示的是不同的培养结果,该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的,这两种激素是____________________。A中的愈伤组织是杂交细胞经__________形成的。 (6)红豆杉和柴胡的__________较远,两种植物细胞的染色体间排斥较为明显,应在能够高效合成紫杉醇的杂交细胞中选择__________的核基因含量较低的杂交细胞进行培养。 19.科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株,为了便于杂种细胞的筛选和鉴定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番肺和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,其培育过程如图所示,请据图回答下列问题: (1)过程①常用的酶是________________,细胞融合完成的标志是______________。 (2)植物体细胞杂交依据的生物学原理有________________________。 (3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂__________诱导融合,在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面荧光的不同可观察到____________种不同的原生质体(只考虑细胞两两融合的情况),当观察到____________________________时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。 (4)过程④中的培养基常添加的植物激素是______________________________。 (5)若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞内有n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含____________条染色体。 20.马铃薯是种植广泛的农作物,病毒侵染后导致产量大幅下降,培育脱毒和抗毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。请分析并回答。 (1)马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒,因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中,培养基中添加生长素和细胞分裂素,诱导离体细胞经过_______________和_____________完成组织培养过程,从而形成脱毒苗。此过程说明植物细胞具有________________。 (2)为获得抗病毒的马铃薯植株,往往采用转基因技术,将病毒复制酶基因转移到马铃薯体内。其过程大致如下图所示。 ①上述过程中,将目的基因导入马铃薯细胞使用了______________法。导入农杆菌时,首先要构建基因表达载体,这里需要的工具酶有_______________和_____________,还要用________处理土壤农杆菌,使之转变为感受态,然后将它们在缓冲液中混合培养以完成转化过程。目的基因导入马铃薯细胞后,是否可以稳定维持和表达,要通过检测与鉴定,马铃薯的DNA上是否插入了目的基因的检测方法是_________________________,目的基因是否转录出了mRNA的检测方法是_______________________;通过做抗病毒接种实验,可以检测马铃薯是否具有抗病毒的特性,属于________水平的检测。 ②该转基因马铃薯产生的配子中___________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。 参考答案 1.B【解析】当外植体还在脱分化形成愈伤组织的时候不能进行光合作用,所以自然也就不需要光照,如果有光就不能形成愈伤组织,而是形成维管组织,A项错误;绿色叶片和白色花瓣是细胞分化的结果,遗传物质并没有改变,所以以植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在一定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性,B项正确;花粉是经减数分裂形成的,花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同,所以用花粉粒进行组织培养得到的植株属于单倍体,其基因型不同于原植株,C项错误;植物组织培养的原理是细胞的全能性,所以所选用的外植体细胞必须有完整的细胞核,没有细胞核的植物细胞不能作为外植体,D项错误。 2.A【解析】马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒,因此可利用马铃薯茎尖进行组织培养形成脱毒苗,所依据的原理是细胞全能性,A错误;培育脱毒苗的过程中涉及脱分化和再分化两个阶段,B正确;由图可知,茎尖越小,脱毒率越高,成苗率越低,C正确;在茎尖外植体大小为0.27mm时,脱毒率和成苗率均较高,因此马铃薯脱毒培养中茎尖外植体的适宜大小为0.27mm,D正确。 3.D【解析】获得该杂种植株的方法是植物体细胞杂交技术,其最大的优点是克服远缘杂交不亲和障碍,A正确;诱导植物原生质体融合时,可采用物理方法(电激、离心、振动等)和化学方法(聚乙二醇),B正确;杂种原生质体的染色体数目是两种细胞染色体数目之和,可通过显微镜观察到染色体数目的变化,所以可利用显微镜筛选得到融合后的杂种原生质体,C正确;若原生质体均为两两融合,则会形成3种细胞,即矮牵牛细胞自身融合的细胞、枸杞细胞自身融合的细胞,杂种细胞,所以融合后的细胞中染色体数目为28条或96条或62条,D错误。 4.A【解析】因为分生组织的病毒极少,甚至没有病毒,所以将分生组织(如根尖、茎尖)进行离体培养能获得脱毒植株,但不能获得抗病毒植株,A错误;经细胞培养产生的胚状体可直接制作“人工种子”,属于无性生殖,能保持亲本的优良性状,B正确;组织培养技术除了在农业生产上的应用外,还可广泛应用于另一个重要的领域,即细胞产物的工厂化生产,如利用细胞培养技术获得紫草素,C正确;白菜和甘蓝不属于同一物种,它们之间存在生殖隔离,因此利用植物体细胞杂交技术培育的“白菜一甘蓝”,能够克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍,D正确。 5.D【解析】培育番茄一马铃薯植株采用植物体细胞杂交技术,使得杂种后代具有两个亲本的遗传特性,属于植物细胞工程的应用,A项不符合题意;培育无子西瓜试管苗,应用了植物组织培养技术,属于植物细胞工程的应用,B项不符合题意;利用植物组织培养技术培育到愈伤组织,再进行植物细胞培养,实现人参皂甙的工厂化生产,属于植物细胞工程的应用,C项不符合题意;高产青霉菌株的育种方法是诱变育种,其原理是基因突变,与植物细胞工程无关,D项符合题意。 6.C【解析】通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子,①正确;植物组织培养过程中容易发生基因突变,通过筛选可获得抗盐植物,属于植物细胞工程的应用,②正确;培育抗病毒烟草属于基因工程的应用,③错误;利用花粉离体培养技术培育单倍体幼苗,④正确;利用分生区(如茎尖)细胞进行组织培养,形成脱毒苗,⑤正确. 7.C【解析】在细胞产物的工厂化生产过程中只需要悬浮培养愈伤组织细胞,利用愈伤组织细胞的分裂和代谢产生所需要的产物即可,不需要再分化。 8.D【解析】依题意,为尽快推广种植金丝楸,可采用植物组织培养技术,在该项技术中,可用根段诱导其生根发芽快速育苗;采用营养生殖,如采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上,也可以达到尽快推广种植金丝楸的目的;采用幼叶或茎尖部位的组织作为外植体,通过脱分化形成愈伤组织,再经再分化培养成胚状体等,进而培育成试管苗,也可用胚状体等为材料生产人工种子;花粉粒经组织培养获得的试管苗为高度不育的单倍体,故D符合题意。 9.C【解析】某种植物的绿色叶片和白色花瓣具有相同的遗传物质,因此以绿色叶片和白色花瓣作为外植体,进行组织培养均能获得试管苗,A正确;外植体脱分化培养成愈伤组织的过程,需要植物生长调节剂(生长素和细胞分裂素类似物)的处理,B正确;若用某一细胞进行组织培养,该细胞必须有完整的细胞核,但是不一定需要有叶绿体,C错误;花粉细胞核中DNA是体细胞的一半,因此选用花粉粒进行组织培养,不能获得与原植株基因型相同的植物体,D正确。 10.C【解析】由于纯合子只能产生一种基因减半的卵细胞,所以两种卵细胞融合得到的基因组成只有原纯合子的基因组成之和的一半,不可能得到与图示相同基因型的杂种植株,A项错误;由于白菜原生质体没有细胞壁,所以不能观察到它是否发生质壁分离,B项错误;图示培养过程中可能发生细胞分化、染色体变异或基因突变,由于没有有性生殖过程,所以一般不会发生基因重组,C项正确;诱导动物细胞融合的方法多一种生物方法——灭活的病毒,D项错误。 11.BC【解析】试题分析:只要遗传物质完整的细胞都有全能性,如花药离体培养、蜜蜂的卵子,A错误;高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性,B正确;植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一,C正确;玉米种子的胚是新植物幼体,长成一棵植株没有体现植物细胞具有全能性,D错误。 考点:本题考查细胞全能性、植物组培的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。 12.D【解析】电刺激可以诱导植物原生质体和动物细胞融合,PEG也可以,A争取。用化粉离体培养获得的抗病植株,是一个高度分化的细胞发育成了植株,体现了细胞的全能性,B争取。诱导离体胡萝卜韧皮部细胞形成幼苗的过程是有丝分裂,基因重组发生在减数分裂过程中,C争取。通过体细胞杂交技术培育杂种植株的过程染色体数目变成了原来两种植物的染色体之和,D错误。 点睛:促进原生质体融合和动物细胞融合的方法都有物理法、化学法,灭活的病毒只能用于动物细胞融合。 13.B【解析】胚状体的培育运用了植物组织培养,A错误;人工种子是由组织培养而来,同一批次培育的胚状体来自同一亲本,因此具有相同的基因型,B正确;人工种子是利用植物组织培养得到的,如果利用植物的体细胞进行植物组织培养得到人工种子,则该人工种子繁殖属于无性生殖;如果利用花粉进行植物组织培养得到人工种子,则该人工种子繁殖属于有性生殖,C错误;人工种子是利用植物组织培养得到的,植物组织培养是利用植物细胞的全能性,将离体组织或细胞培养成生物体,属于无性繁殖,保持亲本的遗传特性,D错误。 14. 全能性 脱分化、再分化 生长素和细胞分裂素 胚状体、不定芽 茎尖 茎尖的病毒极少,甚至无病毒 花药(或花粉) 秋水仙素(或低温诱导) 【解析】植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性,即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能;生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化,在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求,在再分化过程中,生长素高,促进根的分化,细胞分裂素比例高,促进芽的分化。植物组织培养的条件:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等)。②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素)。 (1)该项技术为植物组织培养技术,所运用的基本原理是植物细胞具有全能性。 (2)A表示脱分化过程,形成愈伤组织;B表示再分化过程。培养基中常常要添加的植物激素是生长素和细胞分裂素。 (3)所谓人工种子,就是以再分化得到的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子。由于茎尖的病毒极少,甚至无病毒,因此培育脱毒苗,外植体应该选取茎尖。(4)若该技术用于单倍体育种,外植体应该选取花药(或花粉),且需对幼苗进行秋水仙素(或低温诱导)处理,实现染色体数目加倍,得到稳定遗传的植株。 15. 植物细胞全能性 植物体细胞杂交技术 杂种细胞再生出新的细胞壁 克服远缘杂交不亲和障碍 细胞分裂素、生长素 脱分化 不能 对杂合体的植株来说,其体细胞的基因型相同,而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同。用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株 【解析】植物组织培养技术:1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体。植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性。2、影响植物组织培养的因素:①培养基配制;②外植体选取;③激素的运用;④消毒;⑤温度、pH、光照。3、植物组织培养中植物激素使用:物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素;同时使用生长素和细胞分裂素时,两者用量的比例及使用的先后顺序会影响植物细胞的发育方向。比如:先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化。(1)绿色叶片和白色花瓣是细胞分化的结果,遗传物质并没有改变,所以以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在一定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性。 (2)若想培育一株新品种,既有此植物的性状还有其他植物的性状,理论上可以采用植物体细胞杂交技术,细胞融合成功的标志是杂种细胞再生出新的细胞壁,该技术的优点是克服远缘杂交不亲和障碍。(3)图中A、B、C所示的是不同的培养结果,该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的,这两种激素是细胞分裂素、生长素。A中的愈伤组织是杂交细胞经脱分化形成的。 (4))若该种植物是一种杂合体的名贵花卉,要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉,可用组织培养方法繁殖;在培养时,不能采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体,原因是对杂合体的植株来说,其体细胞的基因型相同,通过减数分裂形成花粉粒,可以导致同源染色体上的等位基因分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合,花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同,用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株。 16. 愈伤组织 让已分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程 微生物的污染 遗传特性 快 遗传信息 赤霉素 内源激素的含量 【解析】(1)要进行植物组织培养,需要将外植体进行脱分化培养,此时可以形成愈伤组织,而脱分化是指让已分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。把试管苗转接到新的培养基上时,需要在超净工作台上进行,是为了避免微生物的污染。(2)植物组织培养可以保持品种的遗传特性,不会发生性状分离,且繁殖种苗的速度快。高度分化的叶肉细胞最终形成了一个完整个体,说明该叶肉细胞含有该植物生长、发育所需要的全套遗传信息。 (3)赤霉素的作用是促进细胞伸长。所以为刺激培养细胞的伸长可以添加赤霉素类植物生长调节剂。而在培养基中添加植物生长调节剂时需要考虑组织内源激素的含量,以防过多。 17. 植物细胞的全能性 茎尖(或芽尖或根尖) 植物分生区附近(茎尖)病毒极少,甚至无病毒 特有的结构和功能 再分化 秋水仙素 聚乙二醇(PEG) 植物体细胞杂交(技术) 【解析】分析题图:图示表示利用植物组织培养技术培育草莓脱毒苗的过程,其中外植体通过①脱分化形成愈伤组织的过程,愈伤组织通过②再分化形成胚状体的过程。 (1)植物体的任何一个细胞都具有发育成完整植株的潜能,称为植物细胞的全能性。外植体能够形成幼苗所依据的原理是植物细胞的全能性。培育脱毒苗时,一般选取茎尖(或芽尖或根尖)作为外植体,其依据是植物分生区附近(茎尖)病毒极少,甚至无病毒。 (2)已分化的细胞经过诱导后失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程叫脱分化。②是再分化过程,再分化是指已经脱分化的愈伤组织在一定条件下,再分化出胚状体,形成完整植株。(3)秋水仙素可以诱导产生多倍体,使用秋水仙素处理草莓的愈伤组织,再经培养获得多倍体植株;也可以利用聚乙二醇(PEG)诱导草莓体细胞融合形成杂种细胞后,再经组织培养获得多倍体植株,这种育种技术被称为植物体细胞杂交(技术)。 18. 后 纺锤体(纺锤丝) 灭菌(或“无菌”) 纤维素酶和果胶 PEG(或“聚乙二醇”) 一个染色体组的染色体数为12条 3、4、5、6 红豆杉和柴胡的特异DNA序列 细胞分裂素、生长素 脱分化 亲缘关系 红豆杉 【解析】(1)染色体移向两极是在后期,所以是在后期。染色体数目异常说明是在后期染色体不能移向两极,而此时需要纺锤丝的牵引,纺锤体的形成是在有丝分裂的前期。 (2)外植体要接种在灭过菌的培养基上,在植物组织的培养过程中严格要求无菌。 (3)愈伤组织含有薄的细胞壁,要获得原生质体,需要用纤维素酶和果胶酶去除掉细胞壁。诱导细胞融合的化学物质是PEG。 (4)因为题干说明将红豆杉(2n=24)与柴胡(2n=12)进行了不对称体细胞杂交,红豆杉的一个染色体组应含有12条染色体,柴胡含有12条染色体,所以融合在一起的杂交细胞中染色体数目不应超过24条。 因为目标是染色体数目大于12但小于24的,所以第3、4、5、6组是初步筛选的符合目标的杂交细胞。因为此时的细胞是融合细胞既含有红豆杉的部分DNA也含有柴胡的DNA,所以应分别用红豆杉和柴胡的特异DNA序列作为引物进行PCR,分别扩增出红豆杉、柴胡和杂交细胞的DNA,再进行电泳检测。 (5)图中的A是愈伤组织,B是丛芽,C是根,这主要和培养基中生长素和细胞分裂素的比值有关。生长素用量比细胞分裂素用量比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成。比值适中时,促进愈伤组织的形成。愈伤组织的形成是脱分化形成的。 (6)红豆杉和柴胡的亲缘关系较远,所以两种植物细胞的染色体间排斥较为明显。应在能够高效合成紫杉醇的杂交细胞中选择红豆杉的核基因含量较低的杂交细胞进行培养,这样既能产生较多的紫杉醇又能减少排斥。 19.纤维素酶和果胶酶 杂种细胞再生出新的细胞壁 细胞膜的流动性、植物细胞的全能性 聚乙二醇(或PEG) 3 融合的细胞表面既有红色荧光义有绿色荧光 生长素和细胞分裂素 2(m+n)【解析】判断出图中的①是酶解法获取原生质体,②是诱导原生质体融合,③是脱分化,④是再分化(1)分析图形可知,过程①是酶解法获取原生质体,常用的酶是纤维素酶和果胶酶,细胞融合完成的标志是杂种细胞再生出新的细胞壁。(2)植物体细胞杂交依据的生物学原理有细胞膜的流动性、植物细胞的全能性。(3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂聚乙二醇(或PEG)诱导融合;在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面荧光的不同可观察到3种不同的原生质体(只考虑细胞两两融合的情况),即番茄原生质体自身融合、马铃薯原生质体自身融合、番茄和马铃薯原生质体相互融合;根据题意,红色荧光和绿色荧光分别标记番肺和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,因此当观察到融合的细胞表面既有红色荧光义有绿色荧光时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。(4)图中过程④是再分化,其培养基常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素,可影响细胞分裂和细胞分化的方向。(5)植物原生质体融合过程中,融合后形成的细胞内染色体数目等于融合前的两细胞核内染色体数之和,若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞内有n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞中的染色体数为m+n,在有丝分裂后期由于着丝点分裂导致染色体数目加倍,故有丝分裂后期细胞内含2(m+n)条染色体。 20. 脱分化 再分化 全能性 农杆菌转化法 限制酶 DNA连接酶 Ca2+ DNA分子杂交技术 分子杂交技术 个体 不一定 【解析】(1)在脱毒苗培育过程中,一般选用植株幼嫩的未被病毒感染的茎尖进行组织培养,在培养基中经过脱分化和再分化后而完整植株。此过程也说明植物细胞具有全能性;(2)利用转基因技术获得抗病毒植株也比较常规。在此过程中,先构建基因表达载体,基因表达载体的构建需要用到限制酶和DNA连接酶,然后 采用农杆菌转化法将目的基因导入受体植物细胞中,在用农杆菌转化法进行导入目的基因之前,农杆菌要用Ca2+处理,使之转变为感受态,然后将农杆菌和植株细胞在缓冲液中混合培养以完成转化过程;目的基因导入植物细胞后,还要通过DNA分子杂交技术检测DNA上是否插入了目的基因;用分子杂交技术检测目的基因是否转录出了mRNA;通过做抗病毒接种实验,检测植株是否具有抗病毒的特性属于个体水平的检测;通过转基因获得的抗病毒植株由于导入的目的基因是导入到其体细胞中,故其产生的配子中不一定含有目的基因。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:11-5456367 [精]【限时练】选修3《现代生物科技专题》专题1 基因工程1.2 基因工程的基本操作程序

    高中生物/人教版(新课程标准)/选修3《现代生物科技专题》/专题1 基因工程/1.2 基因工程的基本操作程序

    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 高二生物下期限时练 1.下列物质或过程不影响磷酸二酯键数目变化的是 A. 限制性核酸内切酶 B. DNA聚合酶 C. 遗传信息的翻译 D. 染色体的结构变异 2.下列关于如图所示DNA分子片段的说法,正确的(  ) A. 限制酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位 B. 限制酶可作用于③部位,解旋酶作用于①部位 C. 作用于①部位的限制酶同时也可以作用于④部位 D. 作用于①部位的限制酶与作用于⑤部位的限制酶的碱基识别顺序相反 3.现代生物科学技术中涉及的一些关系,符合集合图所示关系的是( ) A. ①质粒 ②载体 ③DNA B. ①种群 ②群落 ③生态系统 C. ①植物组织培养 ②植物体细胞杂交 ③细胞工程 D. ①动物细胞核移植 ②动物细胞工程 ③细胞工程 4.下表为常用的限制性核酸内切酶及其识別序列和切割位点,有关说法正确的是 限制性核 酸内切酶 识别序列和 切割位点 限制性核酸 内切酶 识别序列和切 割位点 BamHⅠ G↓GATCC KpnⅠ GGTAC↓C EcoRⅠ G↓AATTC Sau3AⅠ ↓GATC HindⅡ GTY↓RAC SmaⅠ CCC↓GGG (注:Y表示C或T,R表示A或G) 限制性核酸内切酶的切点位于识别序列的内部 B. 限制性核酸内切酶切割后不一定形成黏性末端 C. 种限制性核酸内切酶只能识别一种脱氧核苷酸序列 D. 不同限制性核酸内切酶切剂后一定形成不同的黏性末端 5.基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—;限制酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。根据图判断下列操作正确的是 ( )。 A. 目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割 B. 目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割 C. 质粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 D. 质粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 6.若某种限制性核酸内切酶的识别序列是CCTAGG,它在A和G之间切断DNA。下图表示用该酶处理某基因后产生的片段。下列有关叙述正确的是 A. 该正常基因中有4个CCTAGG序列 B. 产生的DNA片段可用DNA连接酶连接起来 C. 用该酶处理得到图示基因片段要水解3个磷酸二酯键 D. 若该基因某处有一个CCTAGG突变为CCTAGC,用该酶处理后将产生5个片段 7.关于基因工程下列说法正确的有( ) ①重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和载体 ②基因工程是在DNA上进行的分子水平的设计施工 ③限制酶的切口一定是GAATTC碱基序列 ④只要目的基因进入受体细胞就能成功实现表达 ⑤所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列 ⑥基因工程可以将一种生物的优良性状移植到另一种生物身上 ⑦质粒是基因工程中惟一用作运载目的基因的载体 A. 2项 B. 3项 C. 4项 D. 5项 8.某环状DNA分子共含2000个碱基,其中腺嘌呤占30%,用限制性核酸内切酶BamHI(识别序列为)完全切割该DNA分子后产生2个片段,则下列有关叙述中,正确的是( ) A. 一个该DNA分子连续复制2次,共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸1600个 B. 含BamH I的溶液中加入双缩脲试剂A震荡后即出现紫色 C. 一个该DNA分子含有2个BamHI的识别序列 D. 一个该DNA分子经BamHI完全切割后产生的核酸片段,共含有8个游离的磷酸基团 9.限制酶能识别特定的DNA序列并进行剪切,不同的限制酶可以对不同的核酸序列进行剪切。现用E、H、P三种不同的限制酶对一段大小6.2kb的线状DNA进行剪切后,用凝胶电泳分离各核酸片段,实验结果如图所示,这3种不同的限制酶在此DNA片段上相应切点的位置是( ) 10.下列有关限制性核酸内切酶的叙述中错误的是( ) A. 用限制酶从一个DNA分子中部获取一个目的基因时,4个磷酸二酯键断裂 B. 限制酶识别序列越短,则该序列在DNA中出现的几率就越小 C. —CATG↓—和—G↓GATCC—序列被限制酶切出的黏性末端碱基数相同 D. 用不同的限制酶处理含目的基因的片段和质粒,也可能形成重组质粒 11.下列关于“分子运输车”的叙述,正确的是( ) A. 常见种类只有质粒和动植物病毒 B. 能够在受体细胞中进行自我复制,但不能整合到染色体DNA上 C. 质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接 D. 在基因工程操作中真正被用作载体的质粒都是进行过人工改造的 12.下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 ( ) A. ①②③④ B. ①②④③ C. ①④②③ D. ①④③② 13.下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容,正确的组合是(  ) 选项 供体 “手术刀” “缝合针” 载体 受体 A 质粒 限制酶 DNA连接酶 提供目的基因的生物 大肠杆菌等 B 提供目的基因的生物 DNA连接酶 限制酶 质粒 大肠杆菌等 C 提供目的基因的生物 限制酶 DNA连接酶 质粒 大肠杆菌等 D 大肠杆菌等 DNA连接酶 限制酶 提供目的基因的生物 质粒 A. A B. B C. C D. D 14.下列关于基因操作工具的叙述中,正确的是 A. 限制酶的切口一定是GAATTC碱基序列 B. 基因工程所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体 C. 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列D. 目的基因就是指重组DNA质粒 15.据图所示,有关工具酶功能的叙述不正确的是(  ) A. 限制性内切酶可以切断a处,DNA连接酶可以连接a处 B. DNA聚合酶可以连接a处 C. 解旋酶可以使b处解开 D. 连接c处的酶可以为DNA连接酶 16.下列有关基因工程的叙述,不正确的是(  ) A. 基因工程是在分子水平上进行设计施工的 B. 基因工程改造生物依据的原理是基因重组 C. 基因工程中对DNA分子的“剪切”和“拼接”发生在生物体外 D. 基因工程的最终目的是导入外源基因 17.在基因工程的操作中,为了防止酶切产物自身环化,构建表达载体需用2种限制酶,选择的原则是( ) ①质粒内,每种限制酶只有一个切割位点 ②目的基因编码蛋白质的序列中,每种限制酶只有一个切割位点 ③酶切后,目的基因形成的两个黏性末端序列不相同 ④酶切后,质粒形成的两个黏性末端序列相同 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 18.基因工程利用某目的基因(图甲)和Pl噬菌体载体(图乙)构建重组DNA。限制性核酸内切酶的酶切位点分别是BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。下列分析错误的是( ) A. 构建重组DNA时,可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌体载体 B. 构建重组DNA时,可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌体载体 C. 图乙中的Pl噬菌体载体只用EcoRⅠ切割后,含有2个游离的磷酸基团 D. 用EcoRⅠ切割目的基因和Pl噬菌体载体,再用DNA连接酶连接,只能产生一种重组DNA 19.质粒是基因工程最常用的运载体,下列有关质粒的说法错误的是 (  ) A. 质粒不仅存在于细菌中,某些病毒也具有 B. 根瘤菌、圆褐固氮菌的固氮基因存在于质粒上 C. 质粒为小型环状DNA分子,存在于核(区)外的细胞质基质中 D. 质粒能够在宿主细胞中稳定保存,并在宿主细胞内复制 20.下图为DNA分子的某一片段,其中①②③分别表示某种酶的作用部位,则相应的酶依次是( ) A. DNA连接酶、限制性内切酶、解旋酶 B. 限制性内切酶、解旋酶、DNA连接酶 C. 解旋酶、限制性内切酶、DNA连接酶 D. 限制性内切酶、DNA连接酶、解旋酶 21.下列关于限制酶和DNA连接酶的理解正确的是( ) A. 其化学本质都是蛋白质 B. DNA连接酶可以恢复DNA分子中的氢键 C. 它们不能被反复使用 D. 在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA连接酶 22.限制性核酸内切酶的作用实际上就是把DNA上某些化学键打断,一种能对GAATTC专一识别的限制酶,打断的化学键是( ) A. G与A之间的键 B. G与C之间的键 C. A与T之间的键 D. 磷酸与脱氧核糖之间的键 23.在荧光素酶中加入正确的荧光素底物就可以放出荧光。荧光素酶及其合成基因在生物研究中有着广泛的应用。请回答下列问题: (1)荧光素酶基因可以从基因文库中获取,也可以通过________方法得到,再利用PCR技术扩增即可,扩增荧光素酶基因利用的原理是__________________。 (2)限制酶是切割DNA的工具酶,主要从_________中分离纯化出来。DNA连接酶可以分为两类,一类是从_____________中分离得到的,称为E·coliDNA连接酶;另一类是从____________中分离得到的。 (3)将目的基因导入植物细胞,目前常用的目的基因载体是农杆菌的Ti质粒,目的基因需插入到该基因载体的_________上,然后再转移至受体细胞中。将目的基因导入动物细胞的技术中,应用最多的是_______。 24.棉铃虫是一种危害棉花的害虫。我国科学工作者发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死,而这种毒蛋白对人畜无害。通过基因工程方法,科学家采用花粉管通道法将毒蛋白基因转入棉花植株并成功表达,棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡。花粉管通道法是指:利用植物花粉萌发时形成的花粉管通道将毒蛋白基因送入胚囊,进而导入不具备细胞壁的合子或早期胚体细胞,借助天然的种胚系统,形成含有目的基因的种胚。 (1)下列所示的黏性末端是由________种限制酶作用产生的。 (2)利用花粉管通道法将毒蛋白基因导入棉花细胞,此过程是基因操作的基本步骤中的第三步,即________________________。为减少获得目的基因的盲目性,在获得真核生物的目的基因时,应尽量采用___________________________________________的方法。 (3)该目的基因在导入受体细胞前需要与载体结合,目前经常使用的载体有________、________和_____________________________。 (4)检测该目的基因是否表达的方法是_______________________。 25.通过DNA重组技术使原有基因得以改造的动物称为转基因动物。运用这一技术使羊奶中含有人体蛋白质。下图表示了这一技术的基本过程,在该工程中所用的基因“手术刀”能识别的序列和切点是—G↓GATCC—,请回答下列问题。 (1)从羊染色体中“切下”羊蛋白质基因的酶是________,人体蛋白质基因“插入”后连接在羊体细胞染色体中时需要的酶是__________________。 (2)请写出质粒被切割形成黏性末端的过程。 __________________________________________________ (3)人体蛋白质基因之所以能“插入”到羊的染色体内,原因是__________________________________,“插入”时用的工具是________,其种类有_____________________________________________________。 参考答案 1.C【解析】限制性核酸内切酶会导致磷酸二酯键的数量减少,A错误;DNA聚合酶会导致磷酸二酯键的数量增加,B错误;遗传信息的翻译会增加肽键的数目,不影响磷酸二酯键数目,C正确;染色体的结构变异会导致磷酸二酯键数目增加或减少,D错误。 2.A【解析】限制酶可作用于①部位磷酸二酯键,解旋酶作用于③部位氢键,A正确。B错误。作用于①部位的限制酶同时也可以作用于⑤部位,C错误。作用于①部位的限制酶与作用于⑤部位的限制酶的碱基识别顺序相同,它们识别的序列都为—GAATTC—,D错误。 3.BCD【解析】在基因工程中,质粒、噬菌体和动植物病毒可以作为载体(运载体),质粒都是DNA,但有的载体是RNA分子,A错误;所有的种群构成群落,群落与无机环境构成生态系统,B正确;细胞工程包括植物细胞工程和动物细胞工程,植物细胞工程包括植物组织培养和植物体细胞杂交,植物体细胞杂交包括植物体细胞的融合和植物组织培养,C正确;细胞工程包括植物细胞工程和动物细胞工程,动物细胞工程包括动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合等,D正确。 4.B【解析】根据表格分析,限制性核酸内切酶的切点不一定位于识别序列的内部,也可能在识别位点的外部,如Sau3AⅠ,A错误;限制性核酸内切酶切割后不一定形成粘性末端,也可能是平末端,如HindⅡ、SmaⅠ,B正确;一种限制性核酸内切酶不一定只能识别一种脱氧核苷酸序列,如HindⅡ能识别多种序列,C错误;不同限制性核酸内切酶切割后也可以形成相同的粘性末端,如BamHⅠ和Sau3AⅠ,D错误。 5.D【解析】结合题意分析图形可知,目的基因的两端各含有一个限制酶I和限制酶Ⅱ的切点,质粒中的两个不同的标记基因中也分别含有一个限制酶I和限制酶Ⅱ的切点,且限制酶I的识别序列内部含有限制酶II的识别序列和切点,由于构建完成的重组质粒中至少要含有一个标记基因不能被破坏,因此质粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割,才能符合要求,故D正确,ABC错误。 6.B【解析】由图可知,该基因经酶切后形成4个DNA片段,因此该正常基因中有3个CCTAGG序列,A错误;产生的DNA片段可用DNA连接酶连接起来,B正确;DNA分子是两条链,用该酶处理得到图示基因片段要水解6个磷酸二酯键,C错误;若该基因某处有一个CCTAGG突变为CCTAGC,则只剩2个切点,用该酶处理后将产生3个片段,D错误。 7.A【解析】基因工程中常用的工具酶有DNA连接酶、限制性核酸内切酶,载体不属于工具酶,①错误;基因工程是在DNA上进行的分子水平的设计施工,②正确;一种限制酶都只能识别一种特定的核苷酸序列,即具有特异性,③⑤错误;目的基因进入受体细胞需要检测和鉴定,不一定能成功实现表达,④错误;基因工程可以将一种生物的优良性状移植到另一种生物身上,⑥正确;可以做载体的有质粒、动植物病毒、噬菌体,⑦错误;答案是A。 8.C【解析】DNA分子共含2000个碱基,其中腺嘌呤占30%,则胞嘧啶=2000×(1-30%×2)/2=400个,则一个DNA分子复制两次得到4个DNA分子,所以需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸400×3=1200个,A错误;BamHI的溶液中含有酶,化学本质是蛋白质,加入双缩脲试剂A无色,再加3-4滴双缩脲试剂B成紫色,B错误;环状DNA分子被切成两个DNA分子片段说明,含有2个BamHI的识别序列,C正确;两个DNA分子片段4个磷酸二酯键断裂,共有4个磷酸基团,D错误。 9.D【解析】根据表格可知E酶有2个切点、H酶有1个切点、P酶有2个切点。B、C两选项中H酶有两个切点,是错误的;A选项E酶切割形成的片段分别是0.3+0.7、2.6+0.9、0.5+1.2不符合表中数据;D选项E酶切割形成的片段分别是0.3、0.7+2.6+0.9、0.5+1.2符合表中数据。 10.B【解析】用限制酶从一个DNA分子中部获取一个目的基因时,需要对4个切割位点的2个核苷酸之间的磷酸二酯键切割,故4个磷酸二酯键断裂,A正确;限制酶识别序列越短,则该序列在DNA中出现的几率就越大,B错误;—CATG↓被限制酶切出的黏性末端是—CATG,—G↓GATCC—被限制酶切出的黏性末端是GATC—,黏性末端碱基数都是4个,故C正确。不同的限制酶切割也能形成相同的黏性末端,经DNA连接酶连接也能形成重组质粒,故D正确。 11.D【解析】基因工程中运载目的基因的“分子运输车”常见种类有质粒和动植物病毒及噬菌体等,A错误;载体能够在受体细胞中进行自我复制,也可能整合到染色体DNA上,B错误;质粒上的抗生素抗性基因有利于检测目的基因是否导入受体细胞内,C错误;在基因工程操作中真正被用作载体的质粒都是进行过人工改造的,D正确。 12.C【解析】分析图形可知,图中①是在限制酶的作用下将DNA剪切形成黏性末端的过程,②是在DNA连接酶的作用下将不同DNA片段的黏性末端连接起来的过程,③是在解旋酶的作用下将双链DNA解旋的过程,④是在DNA聚合酶催化下,以解旋后的DNA单链为模板进行DNA复制的过程,所以C正确。 13.C【解析】基因工程中,供体为提供目的基因的生物;“手术刀”为限制性核酸内切酶;“缝合针”为DNA连接酶;运载体通常为质粒;受体一般为大肠杆菌等,故选C。 14.C【解析】A、限制酶有多种,每种限制酶都能识别DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂,因此不是所有限制酶的切口都是GAATTC的碱基序列,A错误;B、基因工程中常用的工具有限制酶、DNA连接酶和运载体,其中所用的工具酶是限制酶和连接酶,B错误;C、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并且在特定的位点切割,C正确; D、目的基因主要是指编码特定蛋白质的结构基因,也可以是一些具有调控作用的因子,D错误。 点睛:1、基因工程的工具:(1)限制酶:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。(2)DNA连接酶:连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键。(3)运载体:常用的运载体:质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒。 2、基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与鉴定。 15.D【解析】限制性内切酶和DNA连接酶都作用于磷酸二酯键(a处),其中限制性内切酶可以切断a处,DNA连接酶可以连接a处,A正确;DNA聚合酶能将单个脱氧核苷酸连接到DNA片段上,形成磷酸二酯键(a处),B正确;解旋酶作用于氢键(b处),C正确;DNA连接酶作用于磷酸二酯键(a处),而不是普通磷酸键(c处),D错误。 【点睛】限制性核酸内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点都是磷酸二酯键,而解旋酶作用于氢键。 16.D【解析】基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,因此又叫做DNA分子重组技术,A正确;基因工程的原理是基因重组,B正确;基因工程中对DNA分子的“剪切”和“拼接”发生在生物体外,C正确;基因工程的最终目的是创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品,D错误。 17.A【解析】为防止酶切产物自身环化,构建表达载体需用2种限制酶,则质粒内每种限制酶只有一个切割位点,①正确;含目的基因DNA内每种限制酶也只有一个切割位点,目的基因内不能有限制酶切割位点,②错误;为防止酶切产物自身环化,则酶切后的两个黏性末端序列不同,③正确、④错误。故选A。 18.D【解析】据图可知,目的基因两侧和载体上都有三种限制酶的切割位点,但BglⅡ和Sau3AⅠ必须同时使用;EcoRⅠ可单独使用,也可与BglⅡ或Sau3AⅠ同时使用。若图乙中的Pl噬菌体载体只用EcoRⅠ切割,可形成1个切口,含有2个游离的磷酸基团,C正确;此时,可能形成目的基因-目的基因、目的基因-载体、载体-载体至少3种重组DNA,D错误。 19.A【解析】质粒存在于许多细菌以及酵母菌等生物中,是存在于核(区)外的细胞质基质中、能够自主复制的小型的环状DNA分子,质粒不存在于病毒中,A错误,C正确;根瘤菌、圆褐固氮菌的固氮基因存在于质粒上,B正确;质粒能够在宿主细胞中稳定保存并在宿主细胞内大量复制,D正确。 20.C【解析】①处为氢键,是解旋酶的作用部位;②处为磷酸二酯键,是限制酶的作用部位; ③处为两个DNA片段的缺口,是DNA连接酶的作用部位. 【名师点睛】限制酶:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.DNA连接酶:连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键. 解旋酶:能使DNA分子两条链之间的氢键断裂,使DNA双链打开. 21.A【解析】试题分析:限制酶和DNA连接酶的化学本质都是蛋白质,A项正确;DNA分子中的氢键,只要碱基互补配对就能自动生成,不需要DNA连接酶的作用,DNA连接酶可以恢复DNA分子中的磷酸二酯键,故B项错误;限制酶和DNA连接酶都可以被反复使用,C项错误;DNA连接酶是在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键,而DNA聚合酶只能将单个脱氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上,因此在基因工程操作中不能用DNA聚合酶替代DNA连接酶,D项错误。 22.D【解析】限制酶的作用部位是一条链中的磷酸和脱氧核糖之间的磷酸二酯键,而一条链中相邻两个碱基之间的化学键为“-脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖-”,故选D。 23. 人工合成 DNA(双链)复制 原核生物 大肠杆菌 T4噬菌体 T—DNA 显微注射技术 【解析】(1)荧光素酶基因属于目的基因。目的基因可以从基因文库中获取,也可以通过人工合成方法得到,再利用PCR技术扩增即可。利用PCR技术扩增目的基因的原理是:DNA双链复制的原理。 (2)限制酶主要从原核生物中分离纯化出来。DNA连接酶可以分为两类,一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为E·coliDNA连接酶;另一类是从T4噬菌体中分离得到的。 (3)将目的基因导入植物细胞,目前常用的目的基因载体是农杆菌的Ti质粒,目的基因需插入到该基因载体的T—DNA上,再转移至受体细胞中。将目的基因导入动物细胞的技术中,应用最多的是显微注射技术。 24. 4 将目的基因导入受体细胞 人工合成目的基因 质粒 λ噬菌体的洐生物 动植物病毒 让害虫吃棉花,观察害虫的生存状态 【解析】试题分析:熟记并理解限制酶的作用及其产生的结果、基因工程的基本操作程序等相关的基础知识并形成清晰的知识网络。在此基础上结合题意,从题图中提取有效信息,进而对相关问题进行作答。 (1) 限制性核酸内切酶能识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点切割磷酸二酯键。题图显示的黏性末端有4种,因此是由4种限制性核酸内切酶作用产生的。  (2) 基因工程操作步骤中的第三步是:将目的基因导入受体细胞。在获得真核生物的目的基因时,如果基因的核苷酸序列已知,可以通过DNA合成仪用化学方法直接人工合成,这可减少获得目的基因的盲目性。 (3) 基因工程中经常使用的载体有:质粒、λ噬菌体的洐生物、动植物病毒等。 (4)由题意“科学家将毒蛋白基因转入棉花植株并成功表达,棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡”可知:在宏观上,检测该目的基因是否表达的方法是让害虫吃棉花,观察害虫的生存状态。 25. 限制酶 DNA连接酶 基因的结构是相同的 载体 质粒、动植物病毒、λ噬菌体的衍生物 【解析】(1)限制酶可以识别并切割特定的脱氧核苷酸序列,可用于从羊染色体中“切下”羊蛋白质基因。“切下”的羊蛋白质基因,使用DNA连接酶将其与载体缝合,然后“插入”到羊的染色体中。 图示的限制酶识别的序列为—GGATCC—,并且在G与G之间切开,因此形成的黏性末端为反向重复的,其过程见答案。 (3)羊的染色体的主要成分是DNA和蛋白质,其中DNA上的基因与人体蛋白质基因的结构是相同的,因此人体蛋白质基因能“插入”到羊的染色体内。“插入”时用的工具是载体,其种类有质粒、动植物病毒、λ噬菌体的衍生物等。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:11-5456284 [精]【限时练】选修3《现代生物科技专题》专题2 细胞工程2.1 植物细胞工程

    高中生物/人教版(新课程标准)/选修3《现代生物科技专题》/专题2 细胞工程/2.1 植物细胞工程/本节综合

    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 高二生物下期限时练 1.下图为烟草植物组织培养过程的流程图。下列有关叙述正确的是 A. 对过程①获取的根组织块应做较彻底的灭菌处理 B. 过程②应根据要求使用适宜的培养基,在避光的环境中进行 C. 过程③发生脱分化,其实质是基因的选择性表达 D. 用X细胞包裹人工种皮可获得烟草人工种子 2.下列有关植物组织培养的叙述中,正确的是 A. 愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 B. 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 C. 植物组织培养过程中要注意保持材料用具等无菌 D. 同一株绿色开花植株不同部位的细胞得到的组培苗基因型一定相同 3.有关细胞全能性的叙述中,错误的是 A. 受精卵在自然条件下能够使后代细胞形成完整的个体,全能性最高 B. 卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性很高 C. 生物体内细胞由于分化,全能性不能表达 D. 植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性 4.下列有关生物技术应用的叙述,不正确的是 A. 利用植物组织培养技术培育花药获得单倍体植株 B. 利用转基因技术把正常基因导入病人细胞进行基因治疗 C. 将α-抗胰蛋白酶基因转入乳腺细胞培育乳汁中含有该酶的转基因羊 D. 将愈伤组织细胞进行诱变处理并筛选得到抗盐碱的烟草新品 5.植物细胞表现出全能性的必要条件是 A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其它植物细胞的基因 C. 将成熟植物的细胞核移植到去核的卵细胞中 D. 脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件 6.下图为植物体细胞杂交过程图解,相关叙述错误的是( ) A. 植物细胞A和B可以是种间细胞 B. ②表示原生质体的融合,包括细胞膜和细胞核膜的融合 C. 诱导再生出细胞壁标志杂种细胞的形成 D. ⑤属于脱分化,是指从愈伤组织培育出杂种植株的过程 7.下列事实中,可以体现细胞全能性的是( ) ①利用胡萝卜韧皮部的细胞培育出植株 ②转入抗虫基因的棉花叶肉细胞培育出植株 ③番茄体细胞与马铃薯体细胞融合后培育出植株 ④利用小麦花药离体培育出单倍体植株 ⑤蜜蜂未受精的卵发育成雄蜂 A. 只有①④⑤ B. 只有①②③ C. 只有①②④⑤ D. ①?⑤全 8.在下列过程中,需要用到植物组织培养技术的是( ) ①利用秋水仙素处理萌发的四倍体小黑麦种子或幼苗获得八倍体植株 ②利用紫草细胞获得治疗烫伤的紫草素 ③利用茎尖大量繁殖三倍体无子西瓜 ④利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株 ⑤培育转基因“向日葵豆”植株 A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤ 9.科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合,培育出的驱蚊草含有香茅醛,能散发出一种特殊的气味达到驱蚊且对人体无害的效果。下列关于驱蚊草培育的叙述中,错误的是( ) A. 驱蚊草的培育属于细胞工程育种,其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍 B. 驱蚊草的培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG试剂或离心、振动、电刺激等方法 C. 驱蚊草的培育过程是植物体细胞杂交,不同于植物组织培养,无愈伤组织和试管苗形成 D. 驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得,是因为不同物种间存在生殖隔离 10.为使玉米获得抗除草剂性状,需进行如图所示的操作。报告基因的产物能催化无色物质K呈现蓝色。转化过程中,愈伤组织表面常残留农杆菌,导致未转化愈伤组织也可能在选择培养基上生长。下列叙述不正确的 ( ) A. 筛选1需要用氨苄青霉素培养基筛选出成功导入表达载体的农杆菌 B. 筛选2需要用无色物质K处理愈伤组织并筛选出呈现蓝色的组织 C. 报告基因在玉米的愈伤组织和农杆菌细胞中均能正确表达 D. 诱导幼胚脱分化形成愈伤组织的培养基需添加植物激素 11.一种植物的叶落入潮湿的土壤后,可发育成一株完整的幼苗,这一过程涉及( ) ①呼吸作用、光合作用、激素调控 ②细胞分裂、脱分化、再分化、组织器官形成 ③DNA的复制、转录、蛋白质的合成 ④等位基因的分离、非等位基因的自由组合 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②④ D. ①③ 12.下图所示为基因型为AaBb的水稻的花粉离体培养过程,接入试管后,在一定条件下形成试管苗,以下表述正确的是 A. 由于是植物细胞的组织培养,故培养基中无需加入碳源 B. 过程①②③分别为去分化、去分化和再分化的过程 C. 试管苗的基因型可能为AABB.AAbB.aaBB.aabb D. 过程①②③培养基中的细胞分裂素与生长素的浓度比值分别为等于1?大于1和小于1 13.粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。改善农作物的遗传性状、提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标,下图是遗传育种的一些途径。有关分析不正确的是(  ) A. 若要在较短时间内获得图示新品种,可选图中E→F→G的育种方法 B. H→I、J→K都必须用到与G过程相同的技术操作 C. C→D和H→I过程都可以克服远缘杂交不亲和的障碍 D. 图中的遗传育种途径,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 14.下图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种方法。下列有关说法不正确的是 ( ) A. 方法①和③的育种原理都是基因重组,但采用方法③的变异是定向的 B. 方法②诱导单倍体的过程中,体现了植物生殖细胞的全能性 C. 方法③可将抗病基因直接导入叶肉细胞,使其与细胞中的 DNA 分子整合 D. 上述三种育种方法都没有培育出新物种 15.通过细胞杂交获得一个杂种植株需要的步骤是 A.分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 B.分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→得到杂种植株 C.获取细胞→原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 D.获取细胞→原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 16.研究人员用四倍体马铃薯(4n=48)和抗青枯病的野生型二倍体马铃薯(2n=24)进行体细胞杂交,培育抗青枯病的马铃薯。 (1)研究人员用四倍体马铃薯的叶片探究原生质体制备条件,结果如下表所示。 ①据表分析,制备原生质体的最佳组合是第_____组,叶片解离程度主要取决于________的浓度。 ②制备的原生质体应置于浓度__________________马铃薯叶片细胞液浓度的溶液中进行培养,以保持原生质体的正常形态。 (2)为了便于在显微镜下对杂种细胞进行镜检筛选,将用四倍体马铃薯叶片制备的原生质体与用 野生型马铃薯的__________(填“叶片”或“幼根”)为材料制备的原生质体进行融合。把两种原生质体置于加入__________的溶液中促融。 (3)为进一步从染色体水平上检测杂种植株,科学家选取杂种植株根尖进行__________后用碱性染料染色并制片,显微镜下对__________期的细胞进行染色体计数。 (4)为达到育种目标,还需要对杂种植株进行______抗性检测以筛选得到抗性马铃薯。 17.为增加油菜种子的含油量,研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连,导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种。请回答问题: (1)研究人员依据基因的已知序列设计引物,采用PCR技术从陆地棉基因文库中获取酶D基因,从拟南芥基因中获取转运肽基因,所含限制酶(ClaⅠ、SacⅠ、XbaⅠ)的酶切位点如图甲所示。 若用_______和_______酶处理酶D基因和转运肽基因后,可得到____端与________端(填图中字母)相连的重组基因。 (2)将上述重组基因进一步处理,插入图乙所示Ti质粒的T-DNA中,构建____________并导入农杆菌中。将获得的农杆菌接种在含________的固体平板上培养得到含重组基因的单菌落,再利用液体培养基震荡培养,可以得到用于转化的侵染液。 (3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间,此过程的目的是_________,进一步筛选后获得转基因油菜细胞,该细胞通过_______技术,可培育成转基因油菜植株。 18.【生物——选修3:现代生物科技专题】 科学家将番茄(2N)和马铃薯(4N)利用如图技术得到“番茄—马铃薯”植株,请回答下列问题。 (1)获得a、b所选用的酶为___________________。 (2)图示技术名称是______________;由d培育成植株的过程运用的技术手段是____________________,其依据的原理是_____________________。 (3)过程②为原生质体融合,所用的化学诱导剂一般是__________,③过程成功的标志是______________________。 (4)诱导f中植株生根的过程中,培养基中生长素与细胞分裂素的比值较④过程________(填“高”或“低”);最终获得的“番茄—马铃薯”属于__________倍体植株。 19.花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化,并丧失再生能力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合,以获得抗黑腐病杂种植株。流程如下图。 据图回答下列问题: (1)过程①所需的酶是_________。过程②后,在显微镜下观察融合的活细胞中有供体_______的存在,这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。 (2)原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持一定的渗透压,其作用是__________________。用于杂种植株的鉴定。 (3)下图是用该引物对双亲及再生植株 1—4 进行PCR扩增的结果。据图判断,再生植株 1—4 中一定是杂种植株的有_________。 (4)对杂种植株进行_____接种实验,可筛选出具有高抗性的杂种植株。 (5)培育抗黑腐病杂种植株的技术称为_____,该技术中与 PEG 效果相同的诱导法还有______(填两项),此技术的最大优点是_________。 20.叶绿体转基因技术是将外源基因整合到叶绿体基因组中,该技术能有效改良植物的品质。回答下列问题: (1)转基因技术的核心步骤是___________。为获得较多的目的基因可采用___________技术进行扩增,该技术的原理是______________________。 (2)将植物体细胞用纤维素酶和果胶酶处理得到_________,再将目的基因导入其中,最后通过_______技术培养可得到相应的转基因幼苗。 (3)对大多数高等植物而言,与传统的细胞核转基因相比,叶绿体转基因更稳定,其遗传方式____(填“遵循”或“不遵循”)孟德尔遗传定律,不会随___________(填“花粉”或“卵细胞”)传给后代,从而保持了母本的遗传特性。 (4)来自原核生物中有重要价值的外源基因,无需改造和修饰就可在叶绿体中高效表达,原因是____________________________________________。 21.下图是“白菜—甘蓝”(均为二倍体)杂种植株培育过程,及杂种植株在密闭玻璃温室中一昼夜CO2浓度变化曲线。请据图回答有关问题 (1)②过程常用的试剂是________,与其相比,动物细胞融合过程中特有的方法是用________来处理。 (2)同白菜和甘蓝的有性杂交后代相比,上述方法得到的新植株________(是否)可育,这是因为____________________________________。 (3)据曲线分析,该植株开始积累有机物的时间在________,积累有机物最多的时间在 ,表示光合作用和呼吸作用相等的点是_______,a点时植物细胞产生ATP的结构有_________,用于 。该植株经过一昼夜后,________(能否)积累有机物。 (4)与曲线中CO2浓度变化有关的细胞器是________,请写出其增加膜面积的结构名称:________。 (5)研究人员发现培育的白菜-甘蓝抗虫性较差,欲通过基因工程对品种进一步改良,下面是改良过程示意图。 a.在获得①的过程中涉及的工具酶有 。除外源DNA外,其组成还必须有________以及标记基因等,此步骤是基因工程的核心。 b.将该目的基因导入植物细胞,常采用的方法是________,其能否在此植物体内稳定遗传的关键是________;可以用________技术进行检测。 第八次限时练参考答案 1.B【解析】对过程①获取的根组织块应进行消毒处理,如果采用灭菌技术,会使根组织块失去活力,无法进行组织培养,A错误;过程②是脱分化形成愈伤组织的过程,需要在避光的环境中进行,B正确;过程③发生再分化,其实质是基因的选择性表达,C错误;用胚状体包裹人工种皮可获得烟草人工种子,D错误。 2.C【解析】愈伤组织是一团大而无定形状态的薄壁细胞,A错误;二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到是单倍体,高度不育,不能产生后代,B错误;植物组织培养过程中要保持材料用具等无菌,C正确;同一绿色开花植株不同部位细胞得到的组培苗基因型不一定相同,如根尖细胞组培得到的植株基因型与花药离体培养获得的植株基因型不同,D错误。 3.B【解析】受精卵的分化程度低,在自然条件适宜的情况下能形成完整个体,因此全能性最高,A正确;卵细胞属于已分化的细胞,与受精卵相比,全能性较低,B错误;生物体内的细胞,没有表现出全能性的原因,是因为在同一个体内,基因在特定时空下的选择性表达,导致细胞分化,C正确;处于离体状态的植物细胞,在一定的营养物质、激素和其他外界条件下作用,就能培育形成完整植株,体现植物细胞的全能性,D正确。 4.C【解析】根据细胞的全能性原理,利用植物组织培养技术培育花药可获得单倍体植株,A项正确;利用转基因技术把正常基因导入病人细胞可进行基因治疗,B项正确;受精卵的全能性容易表达,培育转基因动物应把目的基因转入受精卵,C项错误;愈伤组织分裂旺盛,易于发生突变,将愈伤组织细胞进行诱变处理并筛选可得到抗盐碱的烟草新品,D项正确。 5.D【解析】植物细胞表现出全能性时除给予适宜的营养和外界条件外,外植体还需要离体。在生物体内,由于基因的选择性表达,细胞不能表现出全能性,而是分化成为不同的组织器官,A错误;导入其他植物细胞的基因属于基因工程技术,与植物细胞表现全能性无关,B错误;高度特化的动物细胞,从整个细胞来说,全能性受到限制,但细胞核仍然保持着全能性,则将细胞核移植到去核的卵细胞中才能表达全能性,而植物细胞全能性较高,不需要此种做法,C错误;植物细胞表现出全能性的条件是:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素),D正确。 【点睛】植物细胞全能性表达必须要在离体的条件下进行,否则细胞的全能性会受到限制。 6.D【解析】不同种植物细胞可通过体细胞杂交技术融合为杂种细胞,A正确;②表示原生质体融合,先发生细胞膜融合,后发生核膜融合,B正确;融合的原生质体生出细胞壁标志着杂种细胞的形成,C正确;⑤属于再分化,指从愈伤组织培育出杂种植株的过程,D错误。 7.D【解析】利用胡萝卜韧皮部的细胞培育出植株体现了植物细胞的全能性,①正确;转入抗虫基因的棉花叶肉细胞培育出植株体现了植物细胞的全能性,②正确;番茄体细胞与马铃薯体细胞融合后培育出植株体现了植物细胞的全能性,③正确;利用小麦花药离体培育出单倍体植株体现了植物生殖细胞的全能性,④正确;蜜蜂未受精的卵发育成雄峰体现了动物生殖细胞的全能性,⑤正确。 8.D【解析】利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株,不需要采用植物组织培养技术,①错误;利用紫草细胞获得治疗烫伤的紫草素,需要运用植物组织培养技术将离体的紫草细胞经脱分化培养成愈伤组织,②正确;无子西瓜的大量繁殖,需要采用植物组织培养技术,③正确;利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株,需要采用植物组织培养,④正确;培育转基因“向日葵豆”植株时,需要把含有目的基因的受体细胞培养成转基因植物体,需要采用植物组织培养技术,⑤正确。 9.C【解析】植物体细胞杂交的优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍,A正确;在植物的体细胞杂交过程中,需要使用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁,获得原生质体,然后用聚乙二醇试剂或离心、振动、电刺激等方法诱导原生质体融合,经过植物组织培养技术,最终获得所需要的个体,B正确,C错误;不同物种之间存在生殖隔离,D正确。 10.C【解析】据图分析可知,质粒上含有氨苄青霉素抗性基因,可以作为标记基因,因此筛选1需要用氨苄青霉素培养基筛选出成功导入表达载体的农杆菌,A正确;根据提供信息可知,报告基因的产物能催化无色物质K呈现蓝色,因此筛选2需要用无色物质K处理愈伤组织并筛选出呈现蓝色的组织,B正确;由于基因是选择性表达的,因此报告基因在玉米的愈伤组织和农杆菌细胞中不一定都能正确表达,C错误;植物组织培养过程包括脱分化和再分化过程,两个过程都需要加入植物激素,D正确。 11.A【解析】叶发育成一株完整的幼苗,细胞要进行呼吸作用,幼苗要进行光合作用,生长要靠激素调控,故①正确;在叶发育成一株完整的幼苗过程中,利用了植物组织培养技术,细胞要通过有丝分裂增殖,并发生脱分化、再分化、组织器官形成,②正确;在叶发育成一株完整的幼苗过程中,细胞增殖过程中,发生了DNA的复制、转录、蛋白质的合成,③正确;叶发育成一株完整的幼苗过程中,只是生长,进行有丝分裂,没有涉及减数分裂,所以不涉及等位基因的分离、非等位基因的自由组合,④错误。因此,A项正确,B、C、D项错误。 12.D【解析】在形成试管苗前,培养过程中植物细胞没有叶绿体,不能进行光合作用,因此必需在培养基中加入碳源,A错误;过程①②③分别为去分化、再分化和继续分化的过程,B错误;由于基因型为AaBb,故产生花粉的基因型为AB、Ab、aB、ab,因此获得试管苗的基因型就是这四种,C错误;若细胞分裂素与生长素的浓度比值大于1,可促进芽的分化,若该比值小于1,可促进根的分化,因此在植物组织培养过程中需不断调整该比值,D正确。 【点睛】掌握植物组织培养过程,明确脱分化、再分化过程中细胞分裂素、生长素比例不同。 13.B【解析】根据题意和图示分析可知:A→B为诱变育种,C→D为基因工程育种,E→F→G为单倍体育种,H→I为细胞工程育种,J→K为多倍体育种。要尽快获得新品种小麦,应该采用单倍体育种法,A正确;G过程是用秋水仙素诱导染色体数目加倍,H→I过程是植物体细胞杂交,不需要用秋水仙素诱导染色体数目加倍,B错误;基因工程育种和植物体细胞杂交都克服了远源杂交不亲和的障碍,C正确;由于基因突变是不定向的,所以图示的遗传育种途径中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性,D正确。 14.C【解析】方法①和③的育种原理都是基因重组,方法③的变异是按照人们意愿进行的,所以是定向的,A正确;方法②诱导单倍体的过程中,要进行花药离体培养,需要采用植物组织培养技术,体现了植物生殖细胞的全能性,B正确;方法③必须先将抗病基因与质粒结合形成重组DNA分子,再导入叶肉细胞,使其与细胞中的DNA分子整合,C错误;上述三种育种方法得到的仍是二倍体番茄,都没有培育出新物种,D正确.故选C。几种育种方法: 15.A【解析】试题分析:植物体细胞杂交,首先要用一定的方法去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体,然后用物理的或化学的方法诱导细胞融合,利用组织培养得到杂种植株。A正确。考点:本题考查植物体细胞杂交的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。 16. 5 果胶酶 略高于或等于 幼根 PEG或聚乙二醇 解离、漂洗 有丝分裂中期 青枯病 【解析】(1)①据表分析,制备原生质体的最佳组合是第5组,其原生质体的产量最高。根据第1组和第2组、第3组和第4组的纤维素酶浓度相同,果胶酶浓度不同,实验结果原生质的产量不同,可知:叶片解离程度主要取决于果胶酶的浓度。 ②制备的原生质体应置于浓度略高于或等于马铃薯叶片细胞液浓度的溶液中进行培养,以保持原生质体的正常形态。浓度相差较大,原生质体会发生渗透失水或吸水。 (2)可根据染色体的形态和数目对杂种细胞进行镜检筛选,将用四倍体马铃薯叶片制备的原生质体与用野生型二倍体马铃薯的幼根为材料制备的原生质体进行融合.(幼根有分裂增殖能力,能观察到染色体)。把两种原生质体置于加入PEG(或“聚乙二醇”)的溶液中促融. (3)为进一步从染色体水平上检测杂种植株,显微镜下观察细胞的有丝分裂,应对杂种植株根尖进行解离、漂洗后用碱性染料染色并制片,选择有丝分裂中期的细胞进行染色体计数,因为中期的染色体数目更清晰。(4)为达到育种目标,还需要进行个体水平的鉴定,即对杂种植株进行青枯病抗性检测以筛选得到抗性马铃薯新种. 17. ClaⅠ DNA连接 A D 基因表达载体(或“重组质粒”) 四环素 利用农杆菌将重组基因导入油菜细胞 植物组织培养 【解析】(1)据图甲可知,酶D基因的A端和转运肽基因的D端有共同的限制酶ClaⅠ的切点,用ClaⅠ和DNA连接酶处理酶D基因和转运肽基因,可得到A端与D端相连的重组基因。 (2)将重组基因插入图乙所示Ti质粒的T-DNA中,即可得到基因表达载体(重组质粒)。Ti质粒中的四环素抗性基因可作为标记基因,将获得的农杆菌接种在含四环素的固体平板上培养,可得到含重组基因的单菌落。 (3)剪取油菜的叶片放入含有农杆菌的侵染液中一段时间,利用农杆菌能感染双子叶植物细胞的特性,将重组基因导入油菜细胞。根据细胞的全能性,转基因油菜细胞可通过植物组织培养技术,培育成转基因油菜植株。 18. 纤维素酶和果胶酶 植物体细胞杂交技术 植物组织培养 植物细胞的全能性 PEG(聚乙二醇) 杂种细胞再生出细胞壁(形成新的细胞壁) 高 六 【解析】分析题图:图示为植物体细胞杂交过程示意图,其中①表示去壁获取原生质体的过程;②表示人工诱导原生质体融合;③表示再生出新细胞壁的过程;④表示脱分化过程;⑤表示再分化过程。(1)由于植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,所以获得原生质体所选用的酶a、b为纤维素酶和果胶酶。(2)图示为植物体细胞杂交技术,由单个细胞培育成植株的过程运用的技术手段是植物组织培养,其依据的原理是植物细胞全能性。 (3)过程②称为原生质体融合,所用的化学诱导剂一般是聚乙二醇(PEG),诱导融合成功的标志是杂种细胞再生出细胞壁(形成新的细胞壁)。 (4)过程④是脱分化,⑤再分化形成幼苗的过程。在生长素与细胞分裂素的浓度比值小于1时,可以促进芽的分化,当该比值大于1时,可以促进根的分化;所以培养基中生长素与细胞分裂素的比值较④过程高时,容易诱导其生根。由于番茄的体细胞含2个染色体组,马铃薯的体细胞中含4个染色体组,二者融合的杂种细胞内染色体组为6个,所以最终获得的“番茄-马铃薯”杂种植株属于六倍体。 19. 纤维素酶和果胶酶 叶绿体 保持原生质体完整性 1、2、4 黑腐病菌 植物体细胞杂交 离心、震动、电击 打破种间的生殖隔离 【解析】试题分析:分析题图,图示为采用植物体细胞杂交技术获得抗黑腐病杂种植株的流程图,其中①表示采用酶解法(纤维素酶和果胶酶)去除细胞壁的过程;②表示诱导原生质体融合的过程;之后再采用植物组织培养技术即可得到杂种植株。 (1)图中①表示采用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁的过程;用于融合的两个细胞,一个是黑芥苗的叶肉细胞,一个是花椰菜的根部细胞,其中供体细胞特有的结构是叶绿体,因此可通过观察叶绿体的有无作为初步筛选杂种细胞的标志。 (2)原生质体没有细胞壁的保护,需要加入适宜浓度的甘露醇以保证渗透压的稳定,以避免原生质体吸水或失水破坏原生质体的完整性。 (3)根据图谱,花椰菜含有碱基对为300和600的DNA片段,黑芥还有碱基对为1000、1300和1500的片段,再生植株3,只含有长度为300和600的片段,与花椰菜一致,1、2、4 既含有花椰菜DNA 片段,又含有黑芥DNA片段,为杂种植株。 (4)对杂种植株接种黑腐病菌,能正常生长的即为具有高抗性的杂种植株。 (5)培育抗黑腐病杂种植株的技术为植物体细胞杂交技术,该技术中与PEG效果相同的诱导法还有离心、震动、电击物理方法,该技术的最大优点是克服远缘杂交不亲和障碍。 20. 构建基因表达载体 PCR DNA的复制 原生质体 植物组织培养 不遵循 花粉 叶绿体DNA与原核生物DNA结构类似(或由于叶绿体大多数基因的结构、转录和翻译系统均与原核生物类似等) 【解析】(1)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建;对目的基因的扩增一般用PCR技术,其原理是双链DNA的复制。 (2)植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,根据酶的专一性原理,将植物体细胞用纤维素酶或果胶酶处理得到原生质体,再通过农杆菌转化法或基因枪法,将目的基因导入原生质体,使原生质体再生出细胞壁之后,通过植物组织培养技术培养可得到相应的转基因幼苗。 (3)叶绿体转基因是属于细胞质遗传,具有母系遗传特点,而基因分离定律是细胞核遗传,因此不遵循基因分离定律。花粉中细胞质较少,受精卵中细胞质几乎来之卵细胞的,因此叶绿体转基因不会随着花粉遗传给后代。 (4)由于叶绿体DNA和与原核生物DNA结构类似或由于叶绿体大多数基因的结构、转录与翻译系统均与原核生物类似,因此来自原核生物中有重要价值的外源基因,无需改造和修饰就可在叶绿体中高效表达。 21.(1)PEG 灭活的病毒 (2)是 杂种细胞中有同源染色体,能产生正常的配子  (3)6时 18时 bc 细胞质基质,线粒体(错一个不得分) 各种生命活动 否 (4)叶绿体和线粒体 基粒(或类囊体)和嵴 (5)a.限制性酶和DNA连接酶 启动子、终止子、(复制原点可不答) b.农杆菌转化法 目的基因是否整合到植物细胞的染色体上 DNA分子杂交 【解析】(1)植物原生质体融合过程中,常用的试剂为聚乙二醇,而动物细胞融合过程中特有的方法为用灭活的病毒来处理。(2)用植物体细胞杂交的方法获得的白菜甘蓝杂种植株,因含有同源染色体,能进行正常的减数分裂,产生正常的配子,因此是可育的。 (3)据图可知,当CO2开始减少时(图中6时),表示植物开始积累有机物,当CO2浓度最低时(图中18时),表示植物积累有机物最多;当光合速率等于呼吸速率时,CO2浓度不变,因此图中的曲线的最高点和最低点即为光合速率和呼吸速率相等的点,即为图中的bc点;a点时,植物只进行呼吸作用,产生ATP的结构有细胞质基质和线粒体,产生的ATP可以用于植物的各项生命活动;该植物经过一昼夜后,密闭玻璃温室中CO2浓度没有发生变化,因此无有机物的积累。 (4)叶绿体能够吸收CO2进行光合作用,线粒体有氧呼吸释放CO2,因此影响CO2浓度变化的细胞器是叶绿体和线粒体;叶绿体中类囊体堆叠形成基粒增大了叶绿体内的膜面积,线粒体内膜向内折叠形成嵴增大了线粒体内的膜面积,膜面积的增大有利于化学反应的顺利进行。 (5)a.图中①为重组DNA分子,获得重组DNA分子需要用到的工具酶有限制酶和DNA连接酶,组成部分包括启动子、目的基因、终止子、标记基因等。 b.目的基因导入植物细胞时,常用的方法是农杆菌转化法;目的基因能否在植物体内稳定遗传的关键是目的基因是否整合到植物细胞的染色体上,所用的方法是DNA分子杂交的方法。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:11-5454140 [精]第二章第1节 基因控制生物的性状(习题)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第二章 生物的遗传和变异/第一节 基因控制生物的性状

    《基因控制生物的性状》 习题 一、基础练习 1.下列现象不属于遗传的是( ) A.种瓜得瓜,种豆得豆 B.一猪生九仔,连母十个样 C.龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞 D.羊生下的是羊,牛生下的是牛 2.下列性状中,属于相对性状的是( ) A.人的单眼皮和有酒窝 B.人的正常视觉和色盲 C.猫的黑毛和短毛 D.玉米的高茎和小麦的矮茎 3.下列属于相对性状的是( ) A.人的有酒窝和无酒窝 B.兔的黑毛和长毛 C.豌豆的圆粒和绿粒 D.杜鹃的红花和月季的黄花 4.将人的胰岛素基因导入大肠杆菌,得到能生产人胰岛素的“工程菌”,此方法属于( ) A.转基因技术 B.克隆技术 C.发酵技术 D.组织培养 5.(2018聊城)下列属于生物变异现象的是( ) A.一只黑狗生了一只花狗 B.麻雀和燕子的羽毛颜色不同 C.毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D.雷鸟夏天褐色,冬天白色 6.遗传学家把生物体的形态结构特征和生理特征都称为性状.下列属于生物体相对性状的是( ) A.鸡的玫瑰冠和单冠 B.番茄的高茎和棉花的短茎 C.狗的长毛和羊的短毛 D.人的有耳垂和卷舌 7.下列所举实例中,不是生物性状的是( ) A.鱼生活在水中 B.羊体表长毛 C.青蛙体表光滑 D.仙人掌的叶特化为刺 8.生物体将性状传给后代的现象叫______,亲代与子代以及子代个体之间存在性状的差异叫______。“种瓜得瓜,种豆得豆”是______,“一树结果,酸甜各异”是______。 二、提升练习 9.生物所表现出来的性状由哪些因素决定( ) A.环境 B.遗传 C.基因 D.遗传和环境 10.下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是( ) A.一母生九子,连母十个样--生物的遗传现象 B.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米--生物间的捕食关系 C.千里之堤,毁于蚁穴--生物对环境的影响 D.大树底下好乘凉--环境对生物的影响 11.关于性状的说法不正确的是( ) A.基因控制生物的性状 B.性状与环境无关 C.生物具有相对性状是变异的结果 D.用肉眼不能完全看到 ================================================ 压缩包内容: 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(习题).doc

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  • ID:11-5454138 [精]第二章第1节 基因控制生物的性状(课件+教案+练习+视频)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第二章 生物的遗传和变异/第一节 基因控制生物的性状

    人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(课件):23张PPT 《基因控制生物的性状》 习题 一、基础练习 1.下列现象不属于遗传的是( ) A.种瓜得瓜,种豆得豆 B.一猪生九仔,连母十个样 C.龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞 D.羊生下的是羊,牛生下的是牛 2.下列性状中,属于相对性状的是( ) A.人的单眼皮和有酒窝 B.人的正常视觉和色盲 C.猫的黑毛和短毛 D.玉米的高茎和小麦的矮茎 3.下列属于相对性状的是( ) A.人的有酒窝和无酒窝 B.兔的黑毛和长毛 C.豌豆的圆粒和绿粒 D.杜鹃的红花和月季的黄花 4.将人的胰岛素基因导入大肠杆菌,得到能生产人胰岛素的“工程菌”,此方法属于( ) A.转基因技术 B.克隆技术 C.发酵技术 D.组织培养 5.(2018聊城)下列属于生物变异现象的是( ) A.一只黑狗生了一只花狗 B.麻雀和燕子的羽毛颜色不同 C.毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D.雷鸟夏天褐色,冬天白色 6.遗传学家把生物体的形态结构特征和生理特征都称为性状.下列属于生物体相对性状的是( ) A.鸡的玫瑰冠和单冠 B.番茄的高茎和棉花的短茎 C.狗的长毛和羊的短毛 D.人的有耳垂和卷舌 7.下列所举实例中,不是生物性状的是( ) A.鱼生活在水中 B.羊体表长毛 C.青蛙体表光滑 D.仙人掌的叶特化为刺 8.生物体将性状传给后代的现象叫______,亲代与子代以及子代个体之间存在性状的差异叫______。“种瓜得瓜,种豆得豆”是______,“一树结果,酸甜各异”是______。 二、提升练习 9.生物所表现出来的性状由哪些因素决定( ) A.环境 B.遗传 C.基因 D.遗传和环境 10.下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是( ) A.一母生九子,连母十个样--生物的遗传现象 B.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米--生物间的捕食关系 C.千里之堤,毁于蚁穴--生物对环境的影响 D.大树底下好乘凉--环境对生物的影响 11.关于性状的说法不正确的是( ) A.基因控制生物的性状 B.性状与环境无关 C.生物具有相对性状是变异的结果 D.用肉眼不能完全看到 ================================================ 压缩包内容: 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(习题).doc 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(教案).doc 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(素材:人的相对性状).wmv 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(素材:基因控制性状-双眼皮).swf 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(素材:转基因技术).wmv 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(素材:转基因鼠实验).swf 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(素材:遗传和变异).wmv 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(素材:遗传性状和相对性状).swf 人教版八年生物下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状(课件).pptx

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  • ID:11-5452514 [精]第一章第4节 鸟的生殖和发育(习题)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第一章 生物的生殖和发育/第四节 鸟的生殖和发育

    1.4《鸟的生殖和发育》 习题 一、基础练习 1.(贵港)鸟类的受精卵中,将来可发育成雏鸟的部分是( ) A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 D.卵黄系带 2.(广东)下列有关鸟卵的结构和功能匹配错误的是( ) A.卵壳—保护内部结构 B.卵白—提供养料和水分 C.卵黄—提供主要营养 D.胚盘—固定卵黄的位置 3.养鸡场的鸡产下的卵并不是都能孵化出小鸡,只有受精的鸡卵才能孵化出小鸡,受精的卵与未受精的卵的区别是( ) A.已受精的卵,胚盘色浓而略大 B.已受精的卵,胚盘色浅而略大 C.已受精的卵,卵黄色浓而略大 D.已受精的卵,卵黄色浅而略大 4.“鸠占鹊巢”说明“鸠”的生殖和发育过程没有经历( ) A.筑巢 B.交配 C.产卵 D.求偶 5.(贺州)鸟类比爬行类、两栖类、鱼类复杂而高等,在繁殖方面表现为( ) A.体外受精、卵生、哺乳 B.筑巢、卵生、哺乳 C.胎生、筑巢、育雏 D.筑巢、孵卵、育雏 6.在鸡蛋的孵化过程中,我们要用照蛋机进行检查,目的是( ) A.给鸡蛋照明 B.清除未受精和坏死的鸡卵 C.难鸡蛋加温 D.促进鸡蛋的孵化 7.(德州)下列关于生物生殖和发育的叙述,正确的是( ) A.鸟卵中的卵白是胚胎发育的部位 B.果实的果皮由雌蕊中的柱头发育而来 C.家蚕的发育过程为不完全变态发育 D.青春期是人体生长和发育的关键时期 8.(泰安)结合右图,关于鸟卵结构与功能的说法,不科学的是( ) / A.1为卵壳,起保护作用 B.2为胚盘,所有胚盘都能发育成胚胎 C.3为卵黄,胚胎发育的主要营养来源 D.4为卵自,为胚胎的发育提供营养和水分 二、提升练习 9.(济南)下列各项叙述中正确的是( ) A.鸟卵中进行胚胎发育的部位是卵黄 B.成蛙既可以用鳃呼吸也可以用肺呼吸 C.昆虫的幼虫在生长发育过程中有蜕皮现象 D.果蝇、蝗虫的发育都要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段 10.(百色)以下四种动物的生长发育流程图中,表达正确的是( ) A.人体:受精卵→胎盘→脐带→婴儿 B.家鸽:受精卵→卵黄→系带→雏鸽 ================================================ 压缩包内容: 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(习题).doc

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  • ID:11-5452512 [精]第一章第4节 鸟的生殖和发育(课件+教案+练习+视频)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第一章 生物的生殖和发育/第四节 鸟的生殖和发育

    人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(课件):34张PPT 1.4《鸟的生殖和发育》 习题 一、基础练习 1.(贵港)鸟类的受精卵中,将来可发育成雏鸟的部分是( ) A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 D.卵黄系带 2.(广东)下列有关鸟卵的结构和功能匹配错误的是( ) A.卵壳—保护内部结构 B.卵白—提供养料和水分 C.卵黄—提供主要营养 D.胚盘—固定卵黄的位置 3.养鸡场的鸡产下的卵并不是都能孵化出小鸡,只有受精的鸡卵才能孵化出小鸡,受精的卵与未受精的卵的区别是( ) A.已受精的卵,胚盘色浓而略大 B.已受精的卵,胚盘色浅而略大 C.已受精的卵,卵黄色浓而略大 D.已受精的卵,卵黄色浅而略大 4.“鸠占鹊巢”说明“鸠”的生殖和发育过程没有经历( ) A.筑巢 B.交配 C.产卵 D.求偶 5.(贺州)鸟类比爬行类、两栖类、鱼类复杂而高等,在繁殖方面表现为( ) A.体外受精、卵生、哺乳 B.筑巢、卵生、哺乳 C.胎生、筑巢、育雏 D.筑巢、孵卵、育雏 6.在鸡蛋的孵化过程中,我们要用照蛋机进行检查,目的是( ) A.给鸡蛋照明 B.清除未受精和坏死的鸡卵 C.难鸡蛋加温 D.促进鸡蛋的孵化 7.(德州)下列关于生物生殖和发育的叙述,正确的是( ) A.鸟卵中的卵白是胚胎发育的部位 B.果实的果皮由雌蕊中的柱头发育而来 C.家蚕的发育过程为不完全变态发育 D.青春期是人体生长和发育的关键时期 8.(泰安)结合右图,关于鸟卵结构与功能的说法,不科学的是( ) / A.1为卵壳,起保护作用 B.2为胚盘,所有胚盘都能发育成胚胎 C.3为卵黄,胚胎发育的主要营养来源 D.4为卵自,为胚胎的发育提供营养和水分 二、提升练习 9.(济南)下列各项叙述中正确的是( ) A.鸟卵中进行胚胎发育的部位是卵黄 B.成蛙既可以用鳃呼吸也可以用肺呼吸 C.昆虫的幼虫在生长发育过程中有蜕皮现象 D.果蝇、蝗虫的发育都要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段 10.(百色)以下四种动物的生长发育流程图中,表达正确的是( ) A.人体:受精卵→胎盘→脐带→婴儿 B.家鸽:受精卵→卵黄→系带→雏鸽 ================================================ 压缩包内容: 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(习题).doc 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(教案).doc 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(素材:杜鹃的生殖发育).wmv 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(素材:观察鸟卵的结构).wmv 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(素材:鸟的生殖和发育).wmv 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(素材:鸟的生殖).asf 人教版八年生物下册第七单元第一章第4节鸟的生殖和发育(课件).pptx

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  • ID:11-5452374 [精]第一章第3节 两栖动物的生殖和发育(习题)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第一章 生物的生殖和发育/第三节 两栖动物的生殖和发育

    1.3《两栖动物的生殖和发育》 习题 一、基础练习 1. 下列不属于蝌蚪和鱼共有的点的是( ) A.有尾 B.用鳃呼吸 C.只能生活在水中 D.用肺呼吸 2.青蛙被称为“田园卫士”,下列描述中正确的是( ) A.青蛙有抱对行为,体内受精 B.青蛙的发育起点是蝌蚪 C.青蛙的鸣叫是雄蛙在报警 D.青蛙的发育过程是变态发育 3.下列叙述中,哪些是家蚕和青蛙都具有的特点( ) ①发育过程在水中进行②发育的起点是受精卵 ③发育过程有蛹期 ④幼体和成体有很大差异 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 4. 生殖季节,雄蛙的鸣囊鼓起,叫声响亮,其目的是( ) A 吸引雌蛙 B 吓退敌害 C 表示体外受精完成 D 引诱昆虫 5. 两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是( ) A. 体温不恒定 B. 肺不发达 C. 皮肤呼吸 D. 生殖离不开水 6.(2014山东)“蛙满塘,谷满仓”,一只青蛙一天捕食害虫六十多只,是当之无愧的“农田卫士”,青蛙生殖发育的特点是( ) A.雌雄异体,体外受精,水中发育 B.雌雄同体,体内受精,体内发育 C.雌雄异体,体内受精,水中发育 D.雌雄同体,体外受精,体外发育 7. 梁同学捉到一只活青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天蛙就死掉了,原因是( ) A.无法呼吸 B.饥饿 C.惊吓 D.水质有问题 8.(2018日照)下列有关青蛙的生殖发育的描述,正确的是( ) A.青蛙有抱对行为,体内受精 B.青蛙的生殖发育摆脱了水的限制 C.青蛙个体发育的起点是蝌蚪 D.青蛙的发育过程是变态发育 二、提升练习 9. 青蛙被称为两栖动物的原因是( ) A.幼体生活在水中,成体只能生活在陆地上 B.在水中生殖,在陆上发育 C.幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆上,也能生活在水中,主要用肺呼吸 D.青蛙既能生活在水中,又能生活在陆上 10. 在采集蛙卵时想从水中获取一粒卵是很困难的,原因是( ) ================================================ 压缩包内容: 人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(习题).doc

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  • ID:11-5452372 [精]第一章第3节 两栖动物的生殖和发育(课件+教案+练习+视频)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第一章 生物的生殖和发育/第三节 两栖动物的生殖和发育

    人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(课件):30张PPT 1.3《两栖动物的生殖和发育》 习题 一、基础练习 1. 下列不属于蝌蚪和鱼共有的点的是( ) A.有尾 B.用鳃呼吸 C.只能生活在水中 D.用肺呼吸 2.青蛙被称为“田园卫士”,下列描述中正确的是( ) A.青蛙有抱对行为,体内受精 B.青蛙的发育起点是蝌蚪 C.青蛙的鸣叫是雄蛙在报警 D.青蛙的发育过程是变态发育 3.下列叙述中,哪些是家蚕和青蛙都具有的特点( ) ①发育过程在水中进行②发育的起点是受精卵 ③发育过程有蛹期 ④幼体和成体有很大差异 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 4. 生殖季节,雄蛙的鸣囊鼓起,叫声响亮,其目的是( ) A 吸引雌蛙 B 吓退敌害 C 表示体外受精完成 D 引诱昆虫 5. 两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是( ) A. 体温不恒定 B. 肺不发达 C. 皮肤呼吸 D. 生殖离不开水 6.(2014山东)“蛙满塘,谷满仓”,一只青蛙一天捕食害虫六十多只,是当之无愧的“农田卫士”,青蛙生殖发育的特点是( ) A.雌雄异体,体外受精,水中发育 B.雌雄同体,体内受精,体内发育 C.雌雄异体,体内受精,水中发育 D.雌雄同体,体外受精,体外发育 7. 梁同学捉到一只活青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天蛙就死掉了,原因是( ) A.无法呼吸 B.饥饿 C.惊吓 D.水质有问题 8.(2018日照)下列有关青蛙的生殖发育的描述,正确的是( ) A.青蛙有抱对行为,体内受精 B.青蛙的生殖发育摆脱了水的限制 C.青蛙个体发育的起点是蝌蚪 D.青蛙的发育过程是变态发育 二、提升练习 9. 青蛙被称为两栖动物的原因是( ) A.幼体生活在水中,成体只能生活在陆地上 B.在水中生殖,在陆上发育 C.幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆上,也能生活在水中,主要用肺呼吸 D.青蛙既能生活在水中,又能生活在陆上 10. 在采集蛙卵时想从水中获取一粒卵是很困难的,原因是( ) ================================================ 压缩包内容: 人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(习题).doc 人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(教案).doc 人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(素材:畸形蛙).wmv 人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(素材:蛙的生殖和发育).wmv 人教版八年生物下册第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育(课件).pptx

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