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  • ID:7-5050176 [精]【备考2019】中考化学题型解读与技巧点拨 专题一 选择题解题技巧

    初中化学/中考专区/一轮复习

    专题一 选择题解题技巧  选择题作为客观性试题,具有知识覆盖面宽、形式灵活多样、答案相近、迷惑性大等特点,因而在全国各地的中考试题中,选择题在各类题型中所占比例最大,可以说选择题解答的好坏,直接影响到学生分数的高低。因此加强对选择题的训练,是研究其题型,探究解题方法,提高解题技巧,是提高成绩的重要途径。 化学选择题一般由题干和选项两部分组成,而选项中一般只含有一个正确的答案,其余为迷惑答案。研究选择题常见的类型,探究其解法,是提高解题技巧,减少失误,提高成绩的重要途径。目前解决选择题常见的方法有以下几种:(1)直接判断法,(2)筛选排除法,(3)分析比较法,(4)反例分析法,(5)图像判断法,(6)检验代入法,(7)巧妙计算法。  类型一:直接判断法 依据题目所给条件,借助于已学知识进行分析和判断,通过正确的运算、推理或判断,直接得出结论,从而作出选择的一种方法。该方法适用于物质分类、物质性质及用途、物质组成构成、化学用语等大多数基础性试题。 【例题展示】 例题1【2018黑龙江省绥化市】能源合作是“一带一路”重要内容,中缅油气管道将石油和天然气输入中国。石油属于(  ) A.单质 B.氧化物 C.混合物 D.纯净物 【分析】本考点基础性比较强,考查了物质的分类,要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念,并能够区分应用。物质分为混合物和纯净物,混合物是由两种或两种以上的物质组成,石油中有汽油、煤油、柴油等,属于混合物;纯净物是由一种物质组成。纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。氧化物是指由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素。 【解答】A、由同种元素组成的纯净物叫单质,故选项错误; B、氧化物是指由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素,故选项错误; C、混合物是由两种或两种以上的物质组成,石油中有汽油、煤油、柴油等,属于混合物;故选项正确; D、纯净物是由一种物质组成,故选项错误; 故选:C。 【跟踪训练】 1.【2018内蒙古呼和浩特市】下列碳单质的用途与其化学性质有关的是(  ) A.用石墨制作干电池的电极 B.用碳素笔书写档案文件 C.用活性炭做饮水机的净水剂 D.用铅笔芯粉末使生锈的锁头容易开启 ================================================ 压缩包内容: 专题一 选择题解题技巧-原卷.doc 专题一 选择题解题技巧-解析卷.doc

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  • ID:7-5043785 [精]到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/到实验室去:二氧化碳的实验室制取与性质

    二氧化碳的实验室制取与性质导学案 【学习目标】 1·通过学习二氧化碳的制法进一步提炼实验室制取气体的一般思路和方法; 2·通过对比氧气、学习二氧化碳的制法,提高学生的动手能力以及由特殊到一般的归纳能力。 【学习过程】 创设情境、导入新课 生活小常识:长期使用的热水瓶内壁,会附着较多的水垢(主要成分为碳酸钙),既不卫生还会对人体造成一定影响。可加入适量的食醋(含有醋酸)除之,同时还会产生二氧化碳气体。开动脑筋:列举你所知道的能生成二氧化碳的反应,与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳,并说明理由? 二、自主学习、合作探究 ☆知识1:二氧化碳的制取 一、实验室制取二氧化碳的药品选择 1、药品:石灰石或大理石(主要成分是CaCO3)与 。 2、思考:①不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成 的硫酸钙,覆盖在石灰石的表面, 石灰石与稀硫酸的反应。所以反应进行一段时间后, 。 ②不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时 ,不容易控制反应过程,不利于 。 ③不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性,可挥发出 气体,使得到的二氧化碳 。 (3)制取二氧化碳的药品和原理: 或石灰石和 ; ; 二、反应原理 总反应为: 。 三、实验室制取二氧化碳的装置 仔细观察视频,阅读课本,总结装置的选取,完成学案。 (一)制取气体的发生装置  1、选择依据: 、 。 2、(1)固液不加热如图 ;(2)固固加热如图 ; (二)收集气体的装置 1、排水法:条件: 且不与水反应优点:收集的气体 ;缺点:收集的气体 。 2、向上排空气:条件: 大且不与空气反应。优点:收集的气体 ;缺点:收集的气体 。 3、向下排空气:条件: 且不与空气反应。优点:收集的气体 ;缺点:收集的气体 。 四、步骤:①连接装置;② ;③向锥形瓶中加入 ;④从长颈漏斗加入 ;⑤收集二氧化碳;⑥验满。 五、收集法: 法:原因 且不与空气反应; ,不能用排水法。六、验满:向上排空气法,用燃着的木条放在, ,木条 则收集满。 七、检验:将气体通入 ,若石灰水 ,则是二氧化碳。 原理: 。 注意事项注意事项:①长颈漏斗的下端要伸到 (防止产生的气体从 );②锥形瓶中的导管只能 橡皮塞(有利于产生的气体排出);③集气瓶中的导管口要接近 (目的: )。 跟踪练习: 1·检验产生的气体是否为二氧化碳的正确方法是( ) A.将澄清石灰水倒入集气瓶内振荡 ================================================ 压缩包内容: 二氧化碳的实验室制取与性质导学案(原卷版).doc 二氧化碳的实验室制取与性质导学案(解析版).doc 二氧化碳的实验室制取与性质课后测评(原卷版).doc 二氧化碳的实验室制取与性质课后测评(解析版).doc 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质课件 二氧化碳的实验室制取与性质.ppt 二氧化碳的实验室制法.wmv 实验室里制取二氧化碳的装置.wmv

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  • ID:7-5043771 [精]第三节 大自然中的二氧化碳(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第三节 大自然中的二氧化碳

    第三节 大自然中的二氧化碳导学案 【学习目标】 1·了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响; 2·通过观察、阅读图像,锻炼学生从图像中提取信息、加工信息的能力。 3·学习并掌握CO2的物理性质与化学性质。 【学习过程】 创设情境、导入新课 谜语:农民伯伯说我是“植物粮食”;消防官兵赞美我是“灭火先锋”;环境学家却指责我是—— 造成全球变暖的罪魁祸首。 二、自主学习、合作探究 ☆知识1:二氧化碳的循环 仔细阅读课本,观看视频,完成学案。 1、观察下图,你发现了什么? (1)在不同年度,空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势? 二氧化碳的含量 。造成二氧化碳含量逐年增高的主要因素是: (根本原因),能吸收CO2的森林不断减少。 (2)图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的?是不是每一年都在重复同样的变化规律?原因是什么? 一年度内,大气中二氧化碳的含量是冬季 夏季,这主要是因为冬季植物的 减弱,生活取暖燃烧 ,产生大量二氧化碳的缘故。 2、寻找二氧化碳的循环的图像中的信息,归纳二氧化碳产生和消耗的途径。 (1)产生二氧化碳的主要途径:动植物的 ; 的燃烧;火山喷发。 (2)自然界中消耗二氧化碳的主要途径:植物的 ;溶解并生成 。 3、温室效应 (1)危害:①、两极冰川融化,海平面 ; ②、气候反常,海洋风暴增多; ③、土地干旱, 面积增大。 防治措施 ①、尽量减少使用 ; ②、利用 、风能等清洁燃料; ③、大力 ,严禁乱砍滥伐。 ☆知识2:二氧化碳的性质 一、二氧化碳的物理性质:1、①通常情况下,是 的气体;②密度 。 2、二氧化碳气体 变为固体二氧化碳,叫做 。干冰的用途: 、冷藏食物、舞台烟幕等。 二、化学性质: 1、倾倒二氧化碳实验。 实验现象:高的蜡烛 ,低的蜡烛 。 现象分析:(1)CO2既不能 ,也不 ;(2)CO2密度 。 ================================================ 压缩包内容: 第三节 大自然中的二氧化碳导学案(原卷版).doc 第三节 大自然中的二氧化碳导学案(解析版).doc 第三节 大自然中的二氧化碳课件 二氧化碳与石灰水.wmv 二氧化碳使石蕊变红.wmv 二氧化碳倾倒灭蜡烛.wmv 干冰的用途.wmv 温室效应利弊.wmv 第三节 大自然中的二氧化碳.ppt 钟乳石的形成过程.wmv 第三节 大自然中的二氧化碳课后测评(原卷版).doc 第三节 大自然中的二氧化碳课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5043743 [精]第二节 化石燃料的利用(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第二节 化石燃料的利用

    第二节 化石燃料的利用 导学案 【学习目标】 1·知道化石燃料及其重要作用; 2·了解化石燃料综合利用的重要性; 3·认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。 【学习过程】 创设情境、导入新课 观看视频,了解煤和石油的形成,设问有人把树叶以及动物的尸体埋在地下,希望过一段时间后可得到石油,该方法是否可行? 二、自主学习、合作探究 ☆知识1:化石燃料的燃烧 仔细阅读课本,观看视频,完成学案。 1、三大化石燃料:煤:“ ”、“黑色的金子”;石油:“ ”;天然气 重要的气体化石燃料主要成分是 。它们都是 。 2、化石燃料主要含有 元素,还含有 等元素,这些元素在燃烧时会转化为 和 ,会造成环境污染。 是比较清洁的燃料。 3、石油的分馏是利用石油中各组分 分离出石油气、汽油、柴油等。这是 变化。 4、选择燃料时应考虑的因素 会产生多少烟;是否易于点燃;是否生成污染性气体;能释放多少热量;是否能稳定地燃烧;是否容易获取;价格是多少等。 活动天地: (1)为什么烧烤常用木炭,而不是表中的其他燃料? 。 (2)确定下列用途所应选择的燃料,并说明选择的原因。 乡村住房供暖: 。价格便宜,容易获取,使用安全。 市居民做饭: 。清洁,稳定燃烧。 5、在线测试:书写有机物燃烧化学方程式。 定1法(有机物燃烧配平) 先假设有机物的系数为1,再配C、H;再从右往左配O;若有分母最后去分母。以C2H2为例。 ①假设C2H2系数为 :1C2H2 + O2 — CO2 +H2O; ②再配C、H:左边C数目是2,在CO2前面配 ,左边H数目是2,在H2O的前面配 。1C2H2 + O2 — 2CO2 +1H2O; ③再配O:右边O数目是5,在O2前面配 ,1C2H2 +5/2O2 — 2CO2 +1H2O; ④ :2C2H2 +5O2  4CO2 +2H2O; 练习(1)丙烷燃烧的化学方程式:。 (2)丁烷燃烧的化学方程式:。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 化石燃料的利用导学案(原卷版).doc 第二节 化石燃料的利用导学案(解析版).doc 第二节 化石燃料的利用课件 煤的形成.wmv 煤的综合利用.mp4 石油分馏.mp4 石油的形成.wmv 石油的综合利用.wmv 第二节 化石燃料的利用.ppt 第二节 化石燃料的利用课后测评(原卷版).doc 第二节 化石燃料的利用课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5042395 [精]第一节 燃烧与灭火(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第一节 燃烧与灭火

    第一节 燃烧与灭火导学案 【学习目标】 1·过对日常生活中常见灭火方法的分析,从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理; 2·认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施; 3·通过对“燃烧条件”的学习,认识到内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因才能起作用,树立辩证唯物主义世界观。 【学习过程】 创设情境、导入新课 观看视频,导入新课。 二、自主学习、合作探究 ☆知识:灭火的原理 (一)灭火的原理(仔细观看视频,组内讨论,完成学案。) 1、小结 灭火的方法 采取这些方法的主要目的  喷水、吹风   灯帽盖、沙埋   开辟隔离带   2、灭火就是——破坏燃烧的条件 (1)清除 。 (2)隔绝 。 (3)降温到 。(着火点:可燃物燃烧所需的最低温度) (二)燃烧条件 1、总结燃烧条件。 (1) 。 (2) 。 (3) 。 [交流共享]燃烧的三个条件是否需要同时满足? 要使物质燃烧,必须 这三个条件。 2、回顾前面学过的物质与氧气的反应,结合上面的内容你认为什么是燃烧? 燃烧事例 燃烧现象  镁带在空气中燃烧   铁丝在氧气中燃烧   氢气在空气中燃烧   蜡烛在空气中燃烧   归纳燃烧定义。燃烧是一种 的剧烈的 。 ☆知识:促进燃烧的方法(仔细观看视频,组内讨论,完成学案。) 实验现象 化学方程式  乙炔在空气中燃烧    乙炔在氧气中燃烧    讨论:怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧? 温度达到着火点以后,乙炔分子和氧气分子接触碰撞,就能发生燃烧。同一时刻、一定空间内,相互接触碰撞的 ,燃烧就 。 2、促进可燃物燃烧的方法 (1)增大 ; (2)增大可燃物与 。 3、活动天地 ================================================ 压缩包内容: 第一节 燃烧与灭火导学案(原卷版).doc 第一节 燃烧与灭火导学案(解析版).doc 第一节 燃烧与灭火课件 《一氧化碳中毒生理原理》.wmv 乙炔在氧气中燃烧.wmv 乙炔在空气中燃烧.wmv 导课.wmv 氢气的燃烧与爆炸.wmv 火场逃生12字诀[标清版].wmv 火灾.wmv 灭火的原理.wmv 第一节 燃烧与灭火.ppt 第一节 燃烧与灭火课后测评(原卷版).doc 第一节 燃烧与灭火课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5039758 [精]2019年高考化学一轮复习学案 考点33 实验方案的设计与评价(学生版+教师版)

    高中化学/高考专区/一轮复习

    第三十三讲 实验方案的设计与评价  1.能根据实验目的设计、评价或改进实验方案。 2.能分析或处理实验数据,得出合理的结论。 3.实验知识和技能的综合应用。 4.绘制和识别典型的实验仪器装置图。  一、化学实验方案的设计 1.化学实验方案设计的五项基本原则 ① 科学性: 科学合理 ②安全性:保护 安全 ③可行性:仪器、条件、试剂在 下能够满足要求 ④简约性:步骤少、仪器装置简单、节省药品、效果好 ⑤经济性:在不影响实验效果的前提下,尽量选用 2.化学实验方案设计的基本思路 根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器,设计合理的装置,并且从几种方案中分析选择出最佳方案。  3.化学实验方案设计的一般步骤: (1)明确目的,弄清原理:  (2)选择实验用品:  (3)实施实验操作——注意严谨性、逻辑性、规范性、安全性。 (4)记录实验现象、数据——全面而准确。 (5)分析、归纳得出结论。 4.化学实验方案设计的注意事项 (1)实验操作顺序 装置选择与连接→ →加固体药品→加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。 (2)加热操作先后顺序的选择 若气体制备实验需加热,应先加热 ,通入气体排出装置中的空气后,再给 。 目的是:①防止爆炸(如氢气还原氧化铜);②保证产品纯度,防止反应物或生成物与空气中的物质反应。熄灭酒精灯的顺序则相反。 (3)实验中试剂或产物防止变质或损失 ①实验中反应物或产物若易吸水、潮解、水解等,要采取措施防止吸水; ②易挥发的液体产物要 ; ③易挥发的液体反应物,需在反应装置中加装 ; ④注意防止倒吸的问题。 (4)选用仪器及连接顺序  (5)仪器药品的准确描述 ①实验中所用试剂名称:如无水硫酸铜(CuSO4),硫酸铜溶液,酸性高锰酸钾溶液,澄清石灰水,饱和碳酸氢钠溶液等。 ②仪器名称:如坩埚、研钵、100 mL容量瓶。 (6)会画简单的实验装置图 考纲要求能够绘制和识别典型的实验仪器装置图,可用“示意装置图”表示。一般能画出简单的装置图即可,但要符合要求,例如形状、比例等。 5.化学实验方案设计的一般类型: 化学实验方案设计 (1)物质制备实验方案设计: 物质制备实验方案的设计的一般思路是:  (2)物质的性质实验设计 此类题主要是对物质具有的性质进行求证,其方案设计的基本思路是:  对物质具备的性质去求证,关键在于设计出简捷的实验方案,做到操作简单,现象明显,而且安全性好。 (3)物质检验实验方案的设计 物质检验实验方案的设计基本思路: 利用物理性质(如颜色、状态、气味、密度等)或化学性质进行物质检验,使被检物质与加入的试剂作用,转变为某种已知物质,或产生某种特殊现象(生成气体、沉淀、显现特殊颜色等),从而确定该物质的存在。 ================================================ 压缩包内容: 考点33 实验方案的设计与评价(学生版).doc 考点33 实验方案的设计与评价(教师版).doc

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  • ID:7-5034869 [精]【题型汇编】2018届上海中考化学一模真题 第一章《化学的魅力》 选择题汇编(含答案)

    初中化学/期末专区/九年级上册

    2017初三一模汇编-①-选择题 第一章《化学的魅力》 考点1:物理变化、化学变化 1.(宝山)下列现象属于化学变化的是 A.水滴石穿 B.铁钉生锈 C.冰雪消融 D.干冰升华 2.(崇明)属于物理变化的是 A.食物腐烂 B.铜丝折弯 C.火柴燃烧 D.铁器生锈 3.(奉贤)属于化学变化的是 A.干冰升华 B.纸张燃烧 C.铜丝折弯 D.酒精挥发 4.(虹口)属于化学变化的是 A.蔗糖熔化 B.香水挥发 C.牛奶发酵 D.海水结冰 5.(黄浦)食物加工过程中发生化学变化的是 A.碾米 B.淘米 C.洗菜 D.酿酒 6.(嘉定)属于物理变化的是 A.燃放烟花爆竹B.牛奶变酸 C.光合作用 D.分离液态空气制氧气 7.(长宁、金山)属于化学变化的是 A.空气液化 B.水结成冰 C.酒精挥发 D.食物腐败 8.(静安)属于物理变化的是 A.食物腐败 B.木炭燃烧 C.玻璃破碎 D.动物呼吸 9.(闵行)属于化学变化的是 A.干冰汽化 B.活性炭吸附 C.空气制氧气 D.食物腐败 10.(普陀)我国古代技术应用中,其工作原理不涉及化学变化的是 A.粮食酿酒 B.棉线织布 C.冶炼金属 D.烧制陶瓷 11.(松江)属于化学变化的是 A.冰川融化 B.衣服晒干 C.蜡烛燃烧 D.酒精挥发 12.(徐汇)下列变化属于化学变化的是 A.海水晒盐 B.冰川融化 C.空气液化 D.酒精燃烧 13.(杨浦)属于化学变化的是 A.冰雪融化 B.煤气燃烧 C.金桂飘香 D.尘土飞扬 第1.题B第2.题B第3.题B第4.题C第5.题D第6.题D第7.题D第8.题C第9.题D 第10.题B第11.题C第12.题D第13.题B 考点2:物理性质、化学性质 1.(崇明)物质的用途中,利用其化学性质的是 A.金刚石用于制玻璃刀B.生石灰用于干燥剂C.稀有气体制成电光源D.活性炭用作净水剂 2.(奉贤)物质的用途只与其物理性质有关的是 A.氧气作助燃剂 B.一氧化碳作燃料 C.稀有气体作保护气 D.金刚石切割玻璃 3.(黄浦)物质用途只利用了其物理性质的是 A.二氧化碳灭火 B.木炭吸附色素 C.生石灰作干燥剂 D.液氢用作燃料 ================================================ 压缩包内容: 2018届上海中考化学一模题型汇编(3)及答案.doc

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  • ID:7-5028537 [精]课题3 金属资源的利用和保护 第2课时(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/人教版/九年级下册/第八单元 金属和金属材料/课题 3 金属资源的利用和保护

    课题3 金属资源的利用和保护 第2课时导学案 【学习目标】 1·了解金属锈蚀的条件和防此金属锈蚀的简单方法; 2·了解废弃金属对环境的污染,认识保护金属资源的重要性。 【学习过程】 创设情境、导入新课 资料二:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~40%。金属锈蚀给人类带来了巨大的损失。 二、自主学习、合作探究 ☆知识:金属资源的保护 一、金属的锈蚀与防护 (一)铁制品锈蚀的条件(请同学们,仔细观看视频,阅读课本,完成学案。) 1、铁制品锈蚀的条件 现象 分析 结论  试管Ⅰ     试管Ⅱ     试管Ⅲ     2、铁制品锈蚀的过程,是铁与空气中的 等发生化学反应的过程。在 的环境下,铁生锈速率会更快。 3、氧化铁与铝壶表面的氧化铝膜性质比较 铁锈(Fe2O3) 氧化铝(Al2O3)  结构特点    若不除去结果    (二)防止金属生锈的方法:(请同学们,仔细观看视频,阅读课本,完成学案。) 1、原理:(1)隔绝 ;(2)隔绝水。 2、具体方法(1)改变金属的 。如制成合金,如不锈钢。 (2)形成 。刷油漆、涂油、烧制搪瓷(物理方法)。电镀上一层耐腐蚀的金属(镀铬、锌、锡)、通过化学反应使表面形成致密的氧化物薄膜等。 (3)改善 等。保持铁制品表面干燥和洁净。 二、金属资源的保护 1、怎样保护金属资源呢 (1)防止 ;(2)回收利用 ;(3)有计划、合理地 ,严禁不顾国家利益的乱采矿;(4)寻找金属的 。 2、金属回收的意义:可节约 ;由于金属冶炼需在高温下进行,回收废弃金属并再利用可 ;降低金属制品的生产成本,可方便人们得到物美价廉的金属制品;可减少金属对环境的 。 【跟踪练习】请同学们独立完成以下题目 1·光亮的铁在图8-2所示情况下最易生锈的是( )  图8-2 2·下列防锈措施合理的是( ) ================================================ 压缩包内容: 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时导学案(原卷版).doc 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时导学案(解析版).doc 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时课件 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时课件.ppt 钢铁的锈蚀.wmv 钢铁防锈.mpg 铁生锈的条件.Flv 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时课后测评(原卷版).doc 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5028405 [精]课题3 金属资源的利用和保护 第1课时(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/人教版/九年级下册/第八单元 金属和金属材料/课题 3 金属资源的利用和保护

    课题3 金属资源的利用和保护 第1课时导学案 【学习目标】 1·了解一些常见的铁、铜、铝等矿石; 2·认识工业炼铁、炼钢的方法; 3·初步学会含杂质物质的有关化学反应计算。 【学习过程】 创设情境、导入新课 了解古代、现代冶炼发展,人类生活离不开金属,导入新课。 二、自主学习、合作探究 ☆知识:铁的冶炼 一、常见矿石及主要成分(阅读课本,完成学案) 1、地球上的金属除少数很不活泼的金属如金、银等有 形式存在外,其余都以 形式存在。 2、赤铁矿( )、磁铁矿( 4)、菱铁矿(FeCO3)、铝土矿(主要成分是 )、黄铜矿(主要成分是CuFeS2)、辉铜矿(主要成分是Cu2S)。 二、一氧化碳还原氧化铁(观看视频,阅读课本,完成学案。) 1、仪器:铁架台、硬质玻璃管、橡皮塞、 、试管、 、导气管。 2、药品:氧化铁粉末、 、澄清的石灰水。 3、装置:。 4、步骤:①检查 ;②装入样品并固定;③向玻璃管内通入 气体;④给氧化铁 ;⑤停止 ;⑥停止通入 。 5、原理: 。 6、现象(及方程式的解释): ①玻璃管里红色粉末 ; 。 ②澄清石灰水 ; 。 ③点燃尾气时,产生 。 。 7、讨论: (1)酒精灯的作用?你能否想到一个更好的处理方法? 。尾气管出口通至酒精喷灯火焰处。 (2)先通CO还是先点燃酒精灯?为什么? 先通后点的原因是 。 (3)先熄灭酒精灯还是先停止通CO?为什么? 防止被还原出的铁 。 三、炼铁高炉 1.原料:铁矿石、 、 、空气。 ================================================ 压缩包内容: 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时导学案(原卷版).doc 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时导学案(解析版).doc 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时课件 一氧化碳还原氧化铁.wmv 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时课件.ppt 高炉内炼铁过程.MPG 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时课后测评(原卷版).doc 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5022621 [精]课题2 金属的化学性质(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/人教版/九年级下册/第八单元 金属和金属材料/课题 2 金属的化学性质


    课题2 金属的化学性质导学案
    【学习目标】
    1·认识铁、铜、铝等常见金属与氧气的反应;
    2·认识常见的金属与盐酸、硫酸的反应;
    3·学会区分置换反应类型;
    4·学会运用金属活动性顺序。
    【学习过程】
    创设情境、导入新课
    仔细观看视频,辨别黄金(Au)还是假黄金黄铜(Cu和Zn)
    二、自主学习、合作探究
    ☆知识:金属的化学性质
    金属与氧气的反应(仔细观看视频,阅读课本,完成学案)
    1、镁常温与氧气反应
    现象:发出耀眼的 , ,生成 。
    化学方程式: 。
    2、铁在氧气中点燃
    现象:剧烈燃烧, ,放出热量,生成 。
    化学方程式: 。
    3、铝与氧气反应
    现象:剧烈燃烧,发出 ,放热,生成 。
    化学方程式: 。
    思考:为什么用旧了的铝锅会变得暗淡无光?
    铝很容易跟氧气反应,生成一层 薄膜。这层薄膜可以阻止内部的铝跟氧气接触,从而对铝制品起到保护作用。
    4、铜在加热时能与氧气反应
    现象:紫红色的铜表面逐渐 。
    化学方程式: 。
    5、金高温也 氧气反应。
    “真金不怕火炼”
    金属与盐酸、硫酸的反应(仔细观看视频,阅读课本,完成学案)
    1、小结金属与酸的反应。
    金属
    现象
    反应的化学方程式
    
    镁
    
    
    
    锌
    
    
    
    铁
    
    
    
    铜
    无现象
    
    
    2、启示:判断金属活动性的方法:
    金属 与酸反应及反应的 判断金属的活动性强弱。
    金属活动性顺序 。
    三、金属与化合物溶液反应(仔细观看视频,阅读课本,完成学案)
    1、葛洪的“点石成金了!
    化学方程式: 。
    现象:铁表面覆盖一层 ,溶液由蓝色逐渐变为 。
    ================================================
    压缩包内容:
    课题2 金属的化学性质导学案(原卷版).doc
    课题2 金属的化学性质导学案(解析版).doc
    课题2 金属的化学性质课件
    稀盐酸和铜银不反应.mp4
    稀硫酸与金属的反应.mp4
    课题2 金属的化学性质课件.ppt
    金属的活动性顺序的应用.wmv
    铁与酸的反应.mp4
    铁的燃烧.AVI
    铝与硫酸铜、铜与硝酸银反应.wmv
    铝的表面氧化膜.mpg
    镁的燃烧.avi
    黄金辨别真伪.wmv
    课题2 金属的化学性质课后测评(原卷版).doc
    课题2 金属的化学性质课后测评(解析版).doc

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