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  • ID:7-4873378 [精]3.1 氧气的性质与用途(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级上册/第三章 维持生命之气——氧气/3.1 氧气的性质和用途

    粤教版化学九上3.1氧气的性质与用途:30张PPT 粤教版化学九上 3.1 氧气的性质与用途 教学设计 课题 氧气的性质与用途 单元 维持生命之气—氧气 学科 化学 年级 九年级  学习 目标 1.了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。 2.理解化合反应、氧化反应的概念,并能初步判断反应类型。 3.通过氧气化学性质的实验,激发学习兴趣,提高观察、分析、归纳及语言表达能力,培养求实、严谨的科学态度。 4.初步理解物质的性质决定物质的用途。  重点 氧气的化学性质及用途。  难点 对实验现象的准确描述,化合反应与氧化反应的判断   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 复习:1.空气是纯净物,还是混合物? 2.空气由哪几部分组成? 3.在空气中,氧气约占多少? 导语:如果大气中的氧气含量逐渐减少,或者没有氧气。那我们生活的这个世界将会变成什么样子? 复习知识,回答问题 温故知新  讲授新课 出示氧气(盛在集气瓶中),注意观察氧气,注意以下问题: 1.氧气的颜色、气味。 (物理性质:在通常状况下,氧气是一种无色无味的气体,沸点为-183℃,凝固点为-218℃。液氧为淡蓝色液体,固态氧为淡蓝色雪花状固体。在0℃、101.3Pa下,氧气的密度为1.429.g/L。) 2.怎样证明瓶内是氧气而不是空气? 播放检验氧气的视频 观察氧气 思考问题 了解氧气的物理性质,培养严谨的科学态度  观察活动 活动目的:观察不同物质在氧气中燃烧的实验。 实验一: 1.用坩埚钳夹取一块木炭,在酒精灯上点燃后,深入盛有氧气的集气瓶里。观察现象。 2.燃烧完毕,向集气瓶中倒入少量澄清石灰水,震荡。注意石灰水的变化。 实验二: 1.在螺旋状细铁丝的末端系上火柴梗,用坩埚钳夹住细铁丝点燃火柴梗,至其快燃尽时,伸入盛有氧气且瓶底有少量水的集气瓶中。观察现象。 2.另取一根细铁丝,用坩埚钳夹住在酒精灯上灼烧。观察现象。  认真观察实验,描述实验现象 培养观察、分析及语言表达能力,培养严谨的科学态度,以及求实、严谨的优良的品质    燃烧时出现的现象 反应表达式   在空气中 在氧气中   ================================================ 压缩包内容: 木条复燃.mp4 木炭氧气中燃烧.mp4 液态氧.mp4 粤教版化学九上3.1氧气的性质与用途.doc 粤教版化学九上3.1氧气的性质与用途.ppt 缓慢氧化.mp4 铁丝在氧气中燃烧.mp4

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  • ID:7-4873377 [精]2.4 辨别物质的元素组成(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级上册/第二章 空气、物质的构成/2.4 辨别物质的元素组成

    粤教版化学九上2.4辨别物质的元素组成:30张PPT 粤教版化学九上2.4 辨别物质的元素组成 教学设计 课题 辨别物质的元素组成 单元 空气、物质的组成 学科 化学 年级 九年级  学习 目标 1.了解元素的含义,以及元素符号所表示的意义; 2.能够正确书写常见的元素符号; 3.能够区分单质与化合物; 4.提高分析、归纳、比较的能力; 5.初步形成从微观到宏观的辩证意识。  重点 元素含义与书写;单质与化合物的区别  难点 从宏观方面和微观方面认识物质   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 我们常说:芹菜可以补铁,海带可以补钙。这里的铁、钙指的是什么? 回答:元素 激发学生兴趣。  讲授新课 复习提问:1.分子由什么构成? 2.氧化汞、氧分子、水分子、二氧化碳分子分别由什么构成? 思考:氧化汞、氧分子、水分子、二氧化碳分子中的氧原子相同吗? 氧化汞、氧分子、水分子、二氧化碳分子中氧原子的核电荷数都是8,像这样的原子统称为氧元素。 元素:是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的统称。 回答问题 思考、讨论 与老师互动 温故知新 了解元素的含义  自主学习 指导学生阅读教材,注意下列问题 1.自然界的元素约有多少种? 2.地壳中含量最多的元素是什么,含量最多的金属元素是什么? 3.生物体中含量最多的元素是什么? 阅读教材,思考问题 提高分析、归纳、比较的能力  讲授新课 元素的名称:金属元素的名称都有“钅”字旁;气态非金属元素的名称都有“气”字头;液态非金属元素的名称都有“氵”字旁;固态非金属元素的名称都有“石”字旁。 认真学习 与老师互动 元素的含义   元素符号:国际上统一表示各种元素的字母,称为元素符号。元素符号采用该元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示(有的用两个甚至三个字母表示)。 元素符号的书写:第一个字母大写,第二个、第三个字母小写。 指导学生练习书写常见的27种元素的元素符号。 认真学习 与老师互动 练习书写常见的元素符号 正确书写常见的元素符号   元素符号的含义: (1)表示一种元素; (2)表示这种元素的一个原子。 讲解:(1)元素与原子的关系 ================================================ 压缩包内容: 元素素材.mp4 粤教版化学九上2.4辨别物质的元素组成.doc 粤教版化学九上2.4辨别物质的元素组成.ppt

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  • ID:7-4872652 [精]第四单元《自然界的水》复习课(课件+素材)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/本单元综合与测试

    第四单元《自然界的水》复习课:44张PPT 第四单元 自然界的水 复 习 课 人教版 九年级上 这是《初中化学课堂教学优化设计的实践探索》(人教版“初中化学教案” )一书的配套课件,这本书的形成历时十余年,是作者多年教学实践的积累,以“把每一节课当作礼物送给学生”作为设计追求! 购书可与作者联系,QQ:871003695;手机/微信:13990810599。 书到付款。 1.水是无色无味、没有味道的液体,在一个标准大气压下,沸点是100℃,凝固点是0℃,水在4℃的密度为1g/cm3,能溶解多种物质形成溶液。 ================================================ 压缩包内容: 从氯酸钾制取氧气的残渣中回收二氧化锰 九年级化[高清].mp4 第四单元《自然界的水》复习课.ppt

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  • ID:7-4872645 [精]课题4 化学式与化合价(3课时课件)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题4 化学式与化合价

    课题4 化学式与化合价(第二课时):24张PPT 课题4 化学式与化合价(第三课时):28张PPT 课题4 化学式与化合价(第一课时):26张PPT 课题4 化合价与化学式 (第一课时) 人教版 九年级上 这是《初中化学课堂教学优化设计的实践探索》(人教版“初中化学教案” )一书的配套课件,这本书的形成历时十余年,是作者多年教学实践的积累,以“把每一节课当作礼物送给学生”作为设计追求! 购书可与作者联系,QQ:871003695;手机/微信:13990810599。 书到付款。 生活中的化学式 导入新知 观察下列产品的主要成分是如何表示的。 ================================================ 压缩包内容: 课题4 化学式与化合价(第一课时).ppt 课题4 化学式与化合价(第三课时).ppt 课题4 化学式与化合价(第二课时).ppt

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  • ID:7-4872643 [精]课题3 水的组成(课件+素材)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题3 水的组成

    课题3 水的组成:23张PPT 课题3 水的组成 人教版 九年级上 导入新知 我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢? 水 水是我们最熟悉、地球上分布最广的物质之一,那么,水究竟是由什么组成的呢? 在很长一段时间内,水曾被看作是一种“元素”。直到18世纪末,人们通过对水的生成和分解的实验研究,才最终认识了水的组成。 科学家是从氢气的燃烧实验开始认识水的组成的,下面我们先来了解氢气,你们听说过或见过氢气吗?你知道氢气的哪些性质? ================================================ 压缩包内容: 检验氢气的纯度.mp4 氢气在空气中燃烧.mp4 氢气爆炸.mpg 氢气的密度实验.mp4 水分子分解示意图.mp4 电解水(玻璃管内的现象).mp4 电解水(检验产生的气体).mp4 课题3 水的组成.ppt

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  • ID:7-4872632 [精]课题2 水的净化(2课时课件+素材)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题2 水的净化

    课题2 水的净化 (第二课时):20张PPT 课题2 水的净化 (第一课时):12张PPT 课题2 水的净化 (第一课时) 人教版 九年级上 这是《初中化学课堂教学优化设计的实践探索》(人教版“初中化学教案” )一书的配套课件,这本书的形成历时十余年,是作者多年教学实践的积累,以“把每一节课当作礼物送给学生”作为设计追求! 购书可与作者联系,QQ:871003695;手机/微信:13990810599。 书到付款。 导入新知 这些自然水可以直接饮用吗? 水由哪些元素组成?水是纯净物吗? ================================================ 压缩包内容: 使用冷凝管的装置制取少量蒸馏水.mp4 实验4-1.mp4 实验4-2.mp4 用简易活性炭净水器净水.mp4 用简易装置制取蒸馏水.mp4 用肥皂水区分硬水和软水.mp4 课题2 水的净化 (第一课时).ppt 课题2 水的净化 (第二课时).ppt

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  • ID:7-4872618 [精]课题1 爱护水资源(课件+素材)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题1 爱护水资源

    课题1 爱护水资源:51张PPT 课题1 爱护水资源 人教版 九年级上 第四单元 自然界的水 这是《初中化学课堂教学优化设计的实践探索》(人教版“初中化学教案” )一书的配套课件,这本书的形成历时十余年,是作者多年教学实践的积累,以“把每一节课当作礼物送给学生”作为设计追求! 购书可与作者联系,QQ:871003695;手机/微信:13990810599。 书到付款。 导入新知 如果船舶在海洋上,漂流到荒岛上的人首先要寻找的是什么? ================================================ 压缩包内容: 私人订制.mp4 课题1 爱护水资源.ppt

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  • ID:7-4843032 [精]课题4 化学式与化合价【第1课时】(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题4 化学式与化合价


    课题4 化学式与化合价【第1课时】导学案(原卷版)
    【学习目标】
    1·了解化学式的概念及涵义,掌握一些简单化学式的写法和读法,理解化学式前和化学式中有关数字的不同涵义;
    2·让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律,熟记一些常见的化合价,并学会根据化学式计算化合价的方法,能利用化合价推求化学式;
    3·通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。
    【前置作业】
    1、氢气燃烧,产生 的火焰;烧杯内壁凝结有 ;烧杯 。文字表达式: 。
    2、水分解时正极:用 的木条,带火星的木条 ,证明正极产生的气体是 ;负极:用 木条,气体能燃烧,火焰呈 ,证明负极生成的气体是 。
    3、水分解的实验现象:通电后,两电极上都有大量的 产生,液面 ,一段时间后,正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 。文字表达式: (分解反应)。
    4、化合物是指由 组成的纯净物,例如 和氧化铁等。由 组成的化合物中,其中一种元素是 的叫做氧化物,例如五氧化磷、 和氧化铁等。
    【学习过程】
    知识回顾、导入新课
    写出氢、碳、氧、硫、锰、氯、铁的元素符号,回忆,水、双氧水、二氧化锰、五氧化磷、高锰酸钾等化合物该用什么符号来表示呢?
    二、自主学习、合作探究
    ☆知识1:化学式
    一、化学式的概念
    仔细阅读课本,归纳化学式的概念,并小组内讨论注意事项,完成学案。
    化学式定义:用 和 表示物质组成的式子。
    2、思考:(小组内讨论)
    (1)任何物质都有化学式吗?
    只有 才能用化学式表示其组成。
    同种物质可以有不同的化学式吗?
    一种物质只能用 来表示。
    一个化学式是不是只表示一种物质
    一个化学式 只表示一种物质,如红磷的化学式是P, 的化学式也是P。
    化学式的意义
    仔细观看视频,归纳化学式的意义,并小组内讨论完成学案。
    1、化学式的意义
    宏观:表示一种 ;表示该物质由什么 组成。
    微观:表示一个 ;表示一个分子由什么 构成。
    讨论
    (1)回顾:2H:表示什么意义? 。
    (2)思考:化学式前面出现了数字,表示什么意义呢?如:2H2O
    同元素符号一样,化学式前出现了数字就不再表示 意义,只表示 意义:即: 。
    化学式的书写和读法
    仔细观看视频,归纳化学式的书写和读法,并小组内讨论完成学案。
    书写
    (1)单质:(由原子构成的物质:用 表示化学式。
    例如: 单质:Fe、大多数固态非金属单质:P、稀有气体单质:He。
    (由分子构成的物质:用 和右下角的 表示。例如:氧气 2、氮气 。
    (2)化合物:(氧化物的化学式:如:CO2、SO2、P2O5。小结: 在后, 在前。
    (金属元素和非金属组成的化合物:如:NaCl、KCl。小结:金属元素在前,非金属元素在后。
    ================================================
    压缩包内容:
    课题4 化学式与化合价【第1课时】导学案(原卷版).doc
    课题4 化学式与化合价【第1课时】导学案(解析版).doc
    课题4 化学式与化合价【第1课时】课后测评(原卷版).doc
    课题4 化学式与化合价【第1课时】课后测评(解析版).doc
    课题4 化学式与化合价【第1课时】(课件)
    化合价.mp4
    化学式的书写.mp4
    化学式的意义.mp4
    课题4 化学式与化合价【第1课时】课件.ppt

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  • ID:7-4843016 [精]课题3 水的组成(课件+导学案+课后测评)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题3 水的组成


    课题3 水的组成导学案
    【学习目标】
    1·通过氢气燃烧和水的电解实验探究活动认识水的组成。
    2·学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结,体会科学研究和思维方法,认识实验研究和创新思维的重要性。
    3·从组成的不同记住化合物和单质的区别。
    【前置作业】
    1、自来水的生产要经过 、 、 等净化操作,其中灭菌常用的是 ,是 。
    沉降时加 ,其作用是促进 。
    2、在过滤实验中,有些同学得到的液体仍然是浑浊的原因是:滤纸 ;液面 滤纸边缘;仪器 。在过滤实验中,有同学发现过滤很慢,的原因是滤纸没有 。
    3、吸附常用 ,原理是 的表面 ,表面积大;以滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,例如: 、 。
    4、加入 搅拌,产生泡沫多的为 ,反之为 。转化硬水方法是 (日常生活)、 (实验室、工业)等。
    【学习过程】
    创设情境、导入新课
    引言:水是一种重要的资源 ,在我们生活中必不可少,水是我们的“生命之源”,在我们生物体中都含有大量的水,但我们了解水吗?知道水有哪些性质吗?
    水的组成呢?
    二、自主学习、合作探究
    ☆知识1:水的合成与分解
    一、氢气燃烧
    (一)氢气的物理性质(请同学们阅读课本,总结氢气物理性质,完成学案。)
    氢气的物理性质:氢气是 、无臭、 水的气体,密度比空气 ,难液化;
    (二)氢气化学性质
    1、仔细观看视频,了解氢气如何检验纯度。
    (1)收集一试管氢气,用拇指堵住试管口;管口 ,靠近火焰,移开拇指点火。
    (2)如发出尖锐的爆鸣声,表明氢气 。如听到声音很小,则表示氢气 。
    2、仔细观看氢气燃烧视频,组内讨论完成下列学案。
    (1)步骤:①检验纯度(气体不纯净点燃时,易发生爆炸);②在火焰上方罩一个 的烧杯;③用手接触烧杯。
    (2)现象:氢气燃烧,产生 的火焰;烧杯内壁凝结有 ;烧杯 。
    (3)文字表达式: 。
    ================================================
    压缩包内容:
    课题3 水的组成 (课件)
    《电解水》.mp4
    检验氢气的纯度.mp4
    氢气的燃烧.mp4
    水分子分解.mp4
    课题3 《 水的组成》课件.ppt
    课题3 水的组成导学案(原卷版).doc
    课题3 水的组成导学案(解析版).doc
    课题3 水的组成课后测评(原卷版).doc
    课题3 水的组成课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-4843006 [精]课题2 水的净化 (课件+导学案+课后测评)

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/课题2 水的净化


    课题2 水的净化导学案
    【学习目标】
    1·初步了解纯净水和自然水,了解自来水厂净水过程;
    2·学会沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法;
    3·了解硬水和软水的的区别,学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法;
    4·熟练掌握过滤的操作要点和注意事项。
    【前置作业】
    1、地球上总储水量约为 ,地球表面约 被水覆盖。可直接利用的淡水量 。我国水资源:总量居世界第 位,但人均水量约为世界人均水量的 ,居于世界第八十几位,且分布不均匀。
    2、为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要 ;另一方面要 。节约水资源就是要提高 。
    【学习过程】
    创设情境、导入新课
    播放视频,视频中的雪舞姑娘,用木桶做的那个装置实际上是一个简易净水器,净化水都有那些方法呢?
    二、自主学习、合作探究
    ☆知识1:水的净化
    一、纯水和天然水
    请同学们阅读课本,自己独立完成学案。
    1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体,属于 。
    2、天然水是自然界中的河水、湖水、井水、海水等,由于含有许多 和 杂质,常呈浑浊液体。属于 。
    二、自来水生产过程
    请同学们仔细观看视频,组内讨论完成学案。
    自来水的生产要经过 、 、 等净化操作,其中灭菌常用的是 ,是 。
    沉降时加 ,其作用是促进 。
    三、水的净化
    (一)静止沉淀
    可利用静置水中的悬浮物因 而自然沉降的原理分离水与杂质。
    (二)吸附沉淀
    仔细观看视频,完成学案。
    净水时加入絮凝剂, ,其作用:促进 。
    (三)过滤
    仔细观看视频,小组内讨论完成学案。
    1、分离 的混合物,除去水中 不溶性杂质;
    2、过滤所需要的仪器:漏斗 (作用 )、烧杯、带铁圈铁架台;
    3、总结过滤操作步骤:一贴;二低;三靠;
    一贴:滤纸要紧贴 ,否则过滤 ;
    二低:滤纸边缘要低于 ,滤液边缘要低于 ,防止液体从 ,过滤失败;
    三靠:烧杯口要紧靠 ;玻璃棒要轻靠 ;漏斗下端要紧靠 (防止 );
    讨论,小组内讨论,思考以下问题。
    (1)在过滤实验中,有些同学得到的液体仍然是浑浊的,请你分析一下可能的原因?
    ①滤纸 ;②液面 滤纸边缘;③仪器 。
    (2)在过滤实验中,有同学发现过滤很慢,请你分析一下可能的原因?
    滤纸没有 。
    (3)河水过滤后,可以喝吗?
    不能,因为过滤不能去除 。
    (四)吸附
    仔细阅读课本,观看视频,完成学案。
    吸附常用 ,原理是 的表面 ,表面积大;以滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,例如: 、 。
    ================================================
    压缩包内容:
    课题2 水的净化 (课件)
    导入砂石净水.mp4
    明矾净水.mp4
    木炭吸附溶液中的色素[标清版].mp4
    硬水与软水MP4.mp4
    自来水厂净水工序.mp4
    蒸馏.MP4
    课题2 《 水的净化》课件.ppt
    过滤粗食盐水.mp4
    过滤粗食盐水小结.mp4
    课题2 水的净化导学案(原卷版).doc
    课题2 水的净化导学案(解析版).doc
    课题2 水的净化课后测评(原卷版).doc
    课题2 水的净化课后测评(解析版).doc

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