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  • ID:5-5056253 [精]第12课《玩玻璃纸》(课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版/二年级上册(2018)/第四单元 奇妙的光 /12 玩玻璃纸

    苏教版小学科学二上第四单元第12课时《玩玻璃纸》课件:22张PPT 苏教版科学二年级第四单元第12课时教学设计 课题 玩玻璃纸 单元 四 学科 科学 年级 二  学习 目标 1、通过探究舞台上演员裙子变色的实验,知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。 2、能发现透过彩色透明玻璃纸看物体,物体的颜色会发生变化。 3、通过玩玻璃纸,认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。  重点 探究舞台上演员裙子变化的原因,知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。  难点 透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体,发现其颜色不变;而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体,其物体颜色会发生变化。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 出示图片——提出问题 找出三幅图片中相同和不同的地方。 追问:如果说,演员在表演时并没有换衣服,那这又是怎么回事? 观察图片,找出三幅图片中不同的地方。 积极思考 学生可能会说是灯光的问题。 找不同是小学生最善于玩的游戏,既能锻炼学生的思维,还能充分调动学生的积极性。  讲授新课 一.探究舞台上演员裙子变色的原因 1.提出问题:舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢? 第12课时《玩玻璃纸》练习 一.填空题 1. 舞台上演员的裙子颜色会发生变化,是因为 的问题,在灯光上蒙上 , 。 2. 即蒙上 的玻璃纸,芭比娃娃身上的白裙子就会变成 。 3. 透过红色玻璃纸看小狮子,小狮子变成了 ,是因为小狮子的毛是 。 4. 从小狮子变身,再到英文单词的消失,我们发现,当我们 蒙在物体上的时候, 与 的物体部分,就看不见了。 5. 蒙上红色卡片后,书上的字消失的 。 ================================================ 压缩包内容: 苏教版小学科学二上第四单元第12课时《玩玻璃纸》教案.doc 苏教版小学科学二上第四单元第12课时《玩玻璃纸》练习.doc 苏教版小学科学二上第四单元第12课时《玩玻璃纸》课件.ppt

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  • ID:5-5051896 [精]1.5 遗传与进化(第2课时)(课件+教案+练习+素材)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 5 节 遗传与进化


    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(课件):32张PPT
    《遗传与进化 第2课时》 习题
    一、选择题
    1. 我国婚姻法规定,直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。其科学道理是( )
    A. 防止遗传病的传播 B. 防止遗传病的发生
    C. 缩小遗传病的发生范围 D. 减小遗传病的发生几率
    2. 现代进化理论从基因角度来解释生物进化的原因。下列关于进化论的有关说法错误的是( )
    A.生物群体中存在的多种多样的基因在亲子代传递中保持相对的稳定性
    B.生物群体中存在的多种多样的基因在亲子代传递中存在某些变异
    C.生物群体中不同的基因在亲子代传递中发生着“自然选择”
    D.现代进化论已完全取代了达尔文的进化理论
    3. . 袁隆平教授利用普通水稻和一种野生稻,培育出高产而优质的水稻新品种,这种育种方法是( )
    A.人工选择培育 B.杂交育种
    C.诱导基因突变 D.诱导染色体变异
    4. 1997年,世界上第一只克隆羊多莉在英国诞生,它的由来是:
    将A羊的体细胞核移入B羊的去核卵细胞中,再将融合后的细胞植入C羊子宫中发育,最终生下了小羊多莉。那么,多莉长得最像( )
    A.A羊 B.B羊 C.C羊 D.综合三只羊的特点
    5. 科学家将某些农作物的种子放在“神舟十号”飞船里,在太空飞行返回地面后,经试种发现,个别种子的某些性状发生了较大改变,其原因是( )
    A.直接改变了农作物的某些性状 B.使种子里的一些遗传物质发生了改变
    C.淘汰了某些不良性状 D.改变了农作物种子的营养成分
    6. 遗传病不仅会给家庭造成极大不幸,还会降低整个社会的人口素质。
    下列措施中,哪一项不是为了预防遗传病( )
    A.进行婚前检查 B.开展遗传咨询 C.禁止近亲结婚 D.加强体育锻炼
    7. 人工选择之所以能培育出生物新品种,自然选择之所以能形成新的物种,它们共同的选择基础是( )
    A.生物都有很强的繁殖能力 B.生物的遗传和变异是普遍存在的
    C.生物都在进行生存竞争 D.人和自然的选择力量
    8. 下列哪一组浙教科学九年课时教学设计

    课题 遗传与进化 第2课时 章 一 学科 科学 年级 九年
    学习
    目标 知识与技能:
    1.了解达尔文自然选择学说的主要内容,了解人类基因组计划
    2.初步了解遗传与变异在生活中的利用
    3.了解优生学的重要性,知道近亲结婚的危害
    过程与方法:
    1.通过判定常见疾病的致病因素,培养学生的分析比较的思维能力。
    2.在观察、探究活动的记录和分组讨论等活动中培养学生的语言表达能力。
    情感、态度与价值观目标:
    1.通过教学过程中的一些小组活动,培养学生合作的科学精神。
    2.通过人类预防遗传病的教学,对学生进行提高民族素质的教育。

    ================================================
    压缩包内容:
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(习题).docx
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(教案).docx
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:三体综合症).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:人类基因组计划).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:基因工程与医学).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:基因疗法和癌症疫苗).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:太空育种).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:水稻育种).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:牛的育种).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:猫叫综合症).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:转基因生物).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:转基因食物是天使还是魔鬼?).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(素材:近亲结婚的危害).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第2课时(课件).ppt

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  • ID:5-5051846 [精]1.5 遗传与进化(第1课时)(课件+教案+练习+素材)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 5 节 遗传与进化


    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(课件):27张PPT
    《遗传与进化 第1课时》习题
    一、选择题
    1. “一枝独秀不是春,万紫千红春满园。”产生万紫千红现象的根本原因是( )
    A. 生物的遗传 B. 生物的变异
    C. 环境温度的不同 D. 光照的不同
    2. “世界上没有两片完全相同的树叶”,这是17世纪著名科学家莱布尼茨给我们留下的至理名言,它一语道出每个个体都是独一无二的。该现象产生的原因是( )
    A.遗传是普遍存在的 B.变异是普遍存在的
    C.进化是普遍存在的 D.自然选择是普遍存在的
    3. 下列有关遗传和变异的叙述,正确的是( )
    A.生物的变异不是都可遗传的
    B.变异对生物的生存都是有利的
    C.因为遗传,所以亲子代的性状完全相同
    D.生物的遗传是普遍存在的,而变异都是个别现象
    4. 遗传学家把生物的形态结构特征和生理特性都称为性状。下列属于相对性状的是( )
    A. 人的单眼皮和黑眼睛 B. 豌豆的高茎和矮茎
    C. 番茄的颜色和形状 D. 狗的长毛和羊的短毛
    5. 下列关于染色体、DNA、基因三者之间关系的描述正确的是( )
    /
    6. 下图是关于遗传知识的概念图,图中代码1、2、3、4依次为( )
    /
    A. 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 B. 染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息
    C. 细胞核、染色体、基因、遗传信息 D. 细胞核、基因、染色体、遗传信息
    7. 有许多成语是对自然界科学现象和规律的概括。下列成语中,可以生动描述生物遗传现象的是( )
    A. 螳螂捕蝉,黄雀在后 B. 千里之堤,溃于蚁穴
    C. 风声鹤唳,草木皆兵 D. 种瓜得瓜,种豆得豆
    8. 下列关于染色体的叙述,错误的是( )
    A.通过显微镜可以观察到细胞核中的染色体
    浙教科学九年课时教学设计

    课题 遗传与进化 第1课时 章 一 学科 科学 年级 九年
    学习
    目标 知识与技能:
    1.识别遗传和变异现象
    2.说出遗传物质的作用,认识DNA、基因、和染色体的关系,并且能正确表达DNA的结构模型。
    3.通过学习,学生能明白遗传物质是通过生殖细胞的传递来完成的。
    过程与方法:
    《遗传与进化 第1课时》习题
    一、选择题
    1. “一枝独秀不是春,万紫千红春满园。”产生万紫千红现象的根本原因是( )
    A. 生物的遗传 B. 生物的变异
    C. 环境温度的不同 D. 光照的不同
    2. “世界上没有两片完全相同的树叶”,这是17世纪著名科学家莱布尼茨给我们留下的至理名言,它一语道出每个个体都是独一无二的。该现象产生的原因是( )
    A.遗传是普遍存在的 B.变异是普遍存在的
    C.进化是普遍存在的 D.自然选择是普遍存在的
    3. 下列有关遗传和变异的叙述,正确的是( )


    ================================================
    压缩包内容:
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(素材:DNA).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(素材:人的相对性状).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(素材:基因在亲子间的传递).swf
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(素材:细胞-细胞核-染色体-DNA-基因).swf
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(素材:遗传与变异).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(习题).docx
    浙教版九年科学下册第1章第5节遗传与进化 第1课时(教案).docx
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  • ID:5-5051840 [精]1.4 生物的进化(第2课时)(课件+教案+练习+素材)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 4 节 生物的进化


    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时(课件):37张PPT
    《生物的进化 第2课时》习题
    一、选择题
    1. 解释生物进化的原因,目前人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说,以下关键词能正确概述自然选择学说内容的一组是( )
    ①自然发生 ②物种不变 ③过度繁殖 
    ④环境污染 ⑤生存斗争 ⑥遗传、变异 ⑦适者生存
    A.①②③⑦ B.④⑤⑥⑦ C.①③④⑤ D.③⑤⑥⑦
    2. 按照达尔文的进化观点解释,长颈鹿进化的原因是( )
    A.颈长者的繁殖能力较强 B.颈长者较凶悍,攻击力大
    C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
    3. 在英国的曼彻斯特地区,100年间桦尺蛾体色发生变化的原因是( )
    A.生存竞争的结果 B.自然选择的结果
    C.人工选择的结果 D.过度繁殖的结果
    4. 下列有关进化历程的叙述中,错误的是( )
    A.原始的单细胞动物进化为原始的无脊椎动物 B.原始的爬行类进化为原始的两栖类
    C.原始的鱼类进化为原始的两栖类 D.原始的爬行类进化为原始的哺乳类
    5. 生物的进化历经了从简单到复杂,从水生到陆生的过程。在动物的进化历程中,最早成为真正陆生脊椎动物的是( )
    A.鱼类 B.两栖类 C.爬行类 D.哺乳类
    6. 某一地域的老鼠被新建的高速公路分为A和B两个种群。如果A种群生活的地区发生较大变化,而B种群生活的地区没有发生变化,那么A、B两种群进化的速率很可能是( )
    A. A种群快 B. B种群快 C. 两个种群相同 D. 两个种群都不进化
    7. 超级细菌是指对多数抗生素耐药的细菌,能让抗生素失效并造成人体严重感染。下列关于超级细菌的叙述不符合达尔文进化观点的是( )
    A. 超级细菌对多数抗生素具有耐药性是抗生素不断选择的结果
    B. 细菌中原来就存在对抗生素具有耐药性的个体
    C. 抗生素的选择和细菌的变异都是定向的
    D. 新品种抗生素的使用会影响超级细菌的进化
    8. 师傅用某种杀虫剂杀灭蟑螂,开始的时候,效果很好,但长期使用后,发现效果越来越差。造成这种现象最可能的原因是( )
    A.杀虫剂浙教科学九年课时教学设计

    课题 生物的进化 第2课时 章 一 学科 科学 年级 九年
    学习
    目标 知识目标:
    1.知道生物进化的一般规律
    2.了解自然选择学说,能用自然选择学说解释生物的进化
    3.学会探究桦树尺蛾群体中不同体色个体数量变化的原因的模拟实验
    能力目标:
    1.认同生物与其生存环境相适应的生物学观点。
    情感态度与价值观目标:
    1.认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用,形成生物进化的观点。
    2.培养学生要有科学家的不断探索精神

    ================================================
    压缩包内容:
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:人类的进化.swf
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:人类的进化简介.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:模拟保护色的形成过程.swf
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:生存斗争.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:生物进化的历程.swf
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:自然选择.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:过度繁殖.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:进化树.swf
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:适者生存.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:遗传变异.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时 素材:长颈鹿的进化.swf
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时(习题).docx
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时(教案).docx
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第2课时(课件).ppt

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  • ID:5-5051832 [精]1.4 生物的进化(第1课时)(课件+教案+练习+素材)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 4 节 生物的进化


    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第1课时(课件):31张PPT
    《生物的进化 第1课时》 习题
    一、选择题
    1. 研究生物进化的主要证据是( )
    A.现在生存的动物 B.现在生存的植物
    C.生物的个体发育 D.化石
    2. 不同地 层的生物化石记录表明生物进化的总体趋势。这个趋势不包括( )
    A.由简单到复杂 B.由小型到大型
    C.由水生到陆生 D.由低等到高等
    3. 根据化石及某些生物的特征,分析生物的进化关系,最常用的科学方法是( )
    A. 比较法和科学推测 B. 模拟实验
    C. 调查法和观察法 D. 设置对照实验
    4. 许多特殊的动植物被称为“活化石”,如我国的银杏树。1938年在南非附近的印度洋中捕获了第一条被称为“活化石”的腔棘鱼,到现在已经发现并捕获了好几百条腔棘鱼。银杏树和腔棘鱼被称为“活化石”是因为它们的特征是( )
    A.在自然界十分稀有和珍贵
    B.该物种出现年代早,但形态结构至今无多大变化,在自然界仍有后代生存但十分稀有和珍贵
    C.该物种出现年代较晚,但目前已十分稀有
    D.该物种在地球上出现的年代很早,其化石十分稀有和珍贵
    5. 马化石的研究揭示出( )
    A. 生物进化的长期性和渐变性 B. 马和其他动物之间的亲缘关系
    C. 生物进化从水生到陆生的趋势 D. 动物界的一般进化历程
    6. 为了重建物种的演化过程,科学家需要确定现代生物间的亲缘关系,由此要进行一系列的科学研究和收集各方面的证据。下列不能为科学家对该项研究提供证据的是( )
    ①陨石 ②化石 ③活化石 ④古生物遗体中的DNA和蛋白质
    A. ①② B.① C.②③ D.②③④
    7. 若△、□、☆表示具有血缘关系三类生物,如图是这三类生物的化石在不同地层中的出现情况,则三类生物的进化关系最可能是( )
    /
    A.△→□→☆ B.☆→□→△ C.△→☆→□ D.☆→△→□
    8. 科学家在挖掘地层时发现最古老的地层中没有化石,化石形成的过程可用图表示,正确的顺序是( )
    /
    A. a→c→b→d B.c→a→b→d C.c→d→b→a D.a→b→c→d
    9. 在我国云南省澄江发现的动物化石群约处于5.3亿年前的寒武纪早期。该化石群有100多种60多个类群,大多已绝灭。其动物结构与现存动物结构差异很大,在此前的地层中也找不到其祖先。如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”出现的事实与达尔文进化学说观点相矛盾的是( )
    ================================================
    压缩包内容:
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第1课时 素材:化石研究.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第1课时 素材:生物的进化-化石.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第1课时 素材:生物进化的其他证据.wmv
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第1课时(习题).docx
    浙教版九年科学下册第1章第4节生物的进化 第1课时(教案).docx
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  • ID:5-5051827 [精]1.3 地球的演化和生命的起源(课件+教案+练习+素材)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 3 节 地球的演化和生命的起源


    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(课件):32张PPT
    《地球的演化和生命的起源》习题
    一、选择题
    1. 原始大气的主要成分是水蒸气、二氧化碳等,在25亿~6亿年前,地球大气中的氧气含量逐渐增多。这些氧气主要来自( )
    A.海洋中的藻类释放出的氧气
    B.水蒸气分解形成
    C.火山爆发时喷发出的气体形成
    D.生物的呼吸作用产生
    2. 法国学者巴斯德的“鹅颈瓶实验”推翻了( )
    A.生生论 B.自然发生论 C.化学进化论 D.宇宙生命论
    3. 1952年,美国学者米勒等人,首先模拟原始地球闪电的大气成分,在密闭的装置里,连续进行火花放电,合成了( )
    A.核酸 B.蛋白质 C.氨基酸 D.葡萄糖
    4. 人们推测原始大气的成分,接近于( )
    A.现代大气成分 B.月球上的大气成分
    C.无氧呼吸产生的气体成分 D.火山喷发出的气体成分
    5. 2008年美国和加拿大科学家发现了大约距今42亿年的古老岩 石,这一发现最有可能成为下列哪一观点的证据( )
    A.宇宙诞生于距今137亿年前 B.地球的年龄约为46亿年
    C.距今2亿年前大陆发生了漂移 D.距今6 500万年前哺乳类动物开始繁盛
    6. 下列 有关地球演化史的叙述中正确的是( )
    A.地球固态的地壳一形成便奠定了现代地球地貌的基础
    B.科学家是通过 对世界历史的长期研究来了解地球的演化史的
    C.地球出世之初是一个由岩浆构成的炽热的球
    D.“婴儿期”的地球原始大气的主要成分是水蒸气、氧气和氮气
    7. 地球的演化主要经历了以下几个阶段,这些阶段从开始到现代的正确排列顺序是( )
    ①初期的岩浆时代 ②出现爬行动物和裸子植物的中生代 ③原始海洋时代 ④陆地面积增加,出现昆虫、鱼类、两栖类、裸蕨类的古生代 ⑤出现鸟类、哺乳类动物和被子植物的造山运动阶段
    浙教科学九年课时教学设计

    课题 地球的演化和生命的起源 章 一 学科 科学 年级 九年
    学习
    目标 知识目标
    1.能够描述地球形成初期的形态特点。
    2.能够根据演化的规律解释25亿年前至今地壳的演变.
    3.能够分析巴斯德的“肉汤实验”。
    4.了解生命起源的化学进化假说和其他假说
    过程与方法
    学生能根据太阳系的形成想象地球诞生的模样,能分析“肉汤实验”。
    情感态度与价值观
    学会尝试批判的接受生命诞生的化学进化历程,树立自然界是在不断演化发展的观念。
    重点 25亿年前至今地球的演化过程以及巴斯德的“肉汤实验”分析,生命起源的化学进化假说

    ================================================
    压缩包内容:
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(素材:原始地球).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(素材:地球钟).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(素材:奥巴林假说(生命在原始地球条件下产生)).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(素材:生命起源于外星).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(素材:福克斯实验(形成类细胞)).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(素材:米勒实验).wmv
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(习题).docx
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(教案).docx
    浙教版九年科学下册第1章第3节地球的演化和生命的起源(课件).ppt

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  • ID:5-5050584 [精]1.2 太阳系的形成和恒星的演化(课件+教案+练习)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 2 节 太阳系的形成和恒星的演化

    第一章第二节 太阳系的形成和恒星的演化(课件):31张PPT 第一章第二节 太阳系的形成和恒星的演化(练习) 一、填空题 1.太阳系的行星绕日公转方向和太阳自转方向 ,太阳系的行星绕日公转的轨道平面大多接近于 。 2.18世纪,德国哲学家康德和法国数学家拉普拉斯提出了 。该学说认为,太阳系是 收缩形成的。 3.恒星开始于 ,幼年期成为 ,成年期演变成 。 4.恒星的寿命取决于它的质量大小,质量越 ,寿命越 ;质量越 ,寿命越 。 二、选择题 5.下列描述,正确的是( ) ①太阳系的行星绕日公转的轨道面不在同一平面上 ②太阳系的行星绕日公转的轨道面在同一平面上③太阳系的行星绕日公转的方向各不相同 ④太阳系的行星绕日公转的方向一致 A. ①③ B. ①④ C.上②④ D.②③ 6.关于太阳系的起源有多种假说,最主要的有两种( ) A.“星云说”和:“地心说” B.“星云说”和“灾变说” C.“星云说”和“日心说” D.“星云说”和“大爆炸说” 7.由第1小题中行星公转的特点可以作为( ) A.推断星云形成的依据 B.推断太阳形成的依据 C.推断太阳系形成的依据 D.推断宇宙形成的依据 8.在恒星的演化过程中不可能形成的是( ) A.行星 B.中子星 C.红巨星 D.黑洞 9.下列有关恒星的说法正确的是( ) A.“白矮星”相当于太阳的中年阶段 B.恒星即“永恒不变的星”,它在宇宙中的位置和形状都是固定的 C.恒星离我们实在太遥远了,以致于恒星在天空中的变动我们很难察觉 D.远处观察者能够看到来自黑洞的光,因此天文学家能够测出黑洞的存在 10.在太阳的一生中,体积极小,密度很大的阶段是是( ) A.星云 B.红巨星 C.白矮星 D.黑矮星 11.在太阳的最后阶段将演变成( 浙教版科学九年级下册《1.2太阳系的形成和恒星的演化》教学设计 课题 太阳系的形成和恒星的演化 单元 第一章第二节 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 1.了解太阳系形成的主要学说:“星云说” 2.知道恒星的不同发展阶段:红巨星、超新星、白矮星、中子星和黑洞 3.了解太阳的一生的演化过程 4.了解大质量恒星的演化过程 5.通过太阳系和恒星的演化过程的学习,培养学生学习天文学的兴趣和未知欲,初步形成科学的宇宙观。  重点 1.太阳系形成的主要学说:“星云说” 2.恒星的演化过程  难点 不同质量的恒星的不同的演化过程  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 师:太阳系是怎样形成的?太阳等各种恒星诞生后,还会发生变化吗?恒星真的永恒不灭吗? 学生各抒己见,说出自己的观点。  通过提问,激发兴趣,引入本课学习。  讲授新课 一、太阳系的形成 仔细阅读下图 ,并说明太阳系的行星的公转方向和太阳的自转方向有什么关系? (1)太阳系的特点 18 世纪,天文学家在对太阳系的研究中,发现许多行星的运动有一些共同特点。 1.同向性——太阳系的行星绕日公转的方向和太阳自转的方向一致 2.椭圆形——行星绕太阳公转轨迹基本上呈椭圆形 3.共面性——太阳系的行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面 提问:想一想,以上这些特点告诉我们什么? (2)“康德— 拉普拉斯星云说” 提问:哪位同学来介绍一下“康德— 拉普拉斯星云说”? 讲解:太阳系的形成过程推理: 1.50亿年前,太阳星云因万有引力作用而收缩凝聚 2.凝聚的太阳星云绕着中轴旋转,形成中间增厚的大圆盘 3.继续旋转,盘面形成几个同心圆的圆环 4.中心部分质量较大,形成恒星;太阳圆环部分形成行星和卫星 指导学生做实验: 把准备好的沙子分成三堆,分别制作太阳系形成三个阶段的模型: 1.圆盘状星云阶段。 2.早期太阳形成阶段。 3.行星浙教版科学九年级下册《1.2太阳系的形成和恒星的演化》教学设计 课题 太阳系的形成和恒星的演化 单元 第一章第二节 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1.了解太阳系形成的主要学说:“星云说” 2.知道恒星的不同发展阶段:红巨星、超新星、白矮星、中子星和黑洞 3.了解太阳的一生的演化过程 4.了解大质量恒星的演化过程 5.通过太阳系和恒星的演化过程的学习,培养学生学习天文学的兴趣和未知欲,初步形成科学的宇宙观。 重点 1.太阳系形成的主要学说:“星云说” 2.恒星的演化过程 ================================================ 压缩包内容: 太阳系的形成.wmv 第一章第二节 太阳系的形成和恒星的演化(练习).doc 第一章第二节 太阳系的形成和恒星的演化(教案).doc 第一章第二节 太阳系的形成和恒星的演化(课件).ppt 黑洞.wmv

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  • ID:5-5050573 [精]1.1 人类对宇宙的认识(课件+教案+练习)

    初中科学/浙教版/九年级下册/第1章 演化的自然/第 1 节 人类对宇宙的认识

    第一章第一节 人类对宇宙的认识(课件):34张PPT 浙教版科学九年级下册《1.1人类对宇宙的认识》教学设计 课题 人类对宇宙的认识 单元 第一章第一节 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 1.知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的;了解宇宙是由不同层次的星系构成的;了解大爆炸宇宙论的主要观点;知道宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。 2.能第一章第一节 人类对宇宙的认识(练习) 一、填空题 1.宇宙起源的证据——星系运动的特点(哈勃发现): ; ; 。 2.宇宙起源学说:目前被令人疲倦广为接受的是 。该学说认为,大约 年前,我们所处的宇宙全部以极高的 和 ================================================ 压缩包内容: 大爆炸理论.wmv 第一章第一节 人类对宇宙的认识(教案).doc 第一章第一节 人类对宇宙的认识(练习).doc 第一章第一节 人类对宇宙的认识(课件).ppt

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  • ID:5-5050212 [精]8.2《跟随位爷爷到北极》(课件+教案+练习》

    小学科学/大象版/四年级上册/ 第八单元:走向两级/ 跟随位爷爷到北极

    《跟随位爷爷到北极》:20张PPT 大象版科学四年级24课时教学设计 课题 跟随位爷爷去北极 单元 8 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1、激起学生的民族自豪感,树立热爱科学、献身科学,为全人类科学事业发展做贡献的志向。 2、促进学生“计划与组织能力”的形成。  重点 使学生进一步认识到周密的计划与组织是成功的保证。  难点 使学生进一步认识到周密的计划与组织是成功的保证。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、了解北极。 1、出示有关北极的知识,让同学们阅读,并小组之间说一说,对南极的了解有哪些? 阅读理解 交流讨论 培养学生自主学习的能力,并通过交流讨论获得对北极的了解。  讲授新课 跟随位爷爷去北极。 出示位梦华爷爷的简介,让同学们了解位爷爷。 介绍位爷爷做出的贡献:他曾9次到达南极和北极。1995年他作为总领队,率中国远征北极点科学考察队,首次进人北极中心地区,把五星红旗插到了北极点。 提问:从2002年开始,位爷爷每年都要带几名中小学生到北极进行科学考察活动。大家也想去吗? 位爷爷挑选小队员的标准有四条:  讨论:同学们,你们具备位爷爷挑选小队员的标准中的哪些条?如果你想被位爷爷选中去北极探险,你还需要朝哪些方面努力?同学之间讨论讨论。   完成“我的科学经历”表格信息。 探索北极的历史。 阅读“探索北极的历史”故事,说说自己的感受。  这些以极其沉重的代价换来的成功,并没有给人类带来多少喜悦。因为穿越北冰洋的航行实在太艰难了,所以毫无商业价值可言。这一持续了大约400年的打通东北航线和西北航线的探险活动,我们可称之为北极航线时期。  感受位爷爷的经历 阅读书本,说一说“位爷爷”挑选小队员的四个标准。 说一说自己具备哪几条 制定计划书 完成表格 8.2 跟随位爷爷到北极 练习 一、填空。 1、南极是一个大陆——( ),北极是一个大洋——( )。 2、( ),是一位两极科学家,他曾9次到达( )和( )。 3、1995年位梦华作为总领队,首次进入( ),把五星红旗插到( )。 4、即使身体好,但害怕( )和( ),也不能去探险。 5、科学考察队是一个( ),只有大家( ),共同克服困难,才能完成科学考察任务。 二、判断题。 1、北冰洋的冬季从11月起直到次年4月,长达6个月。 ( ) 南极是一个大洋,北极是一个大陆。 ================================================ 压缩包内容: 《跟随位爷爷到北极》.pptx 《跟随位爷爷到北极》教案.doc 《跟随位爷爷到北极》练习.doc

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  • ID:5-5050208 [精]8.1《挺进南极点》(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/四年级上册/ 第八单元:走向两级/ 挺进南极点

    《挺进南极点》:22张PPT 大象版科学四年级23课时教学设计 课题 挺进南极点 单元 8 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1、使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。 2、了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等。  重点 了解“计划与组织”的要素。  难点 了解“计划与组织”的要素。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、了解南极。 1、出示有关南极的知识,让同学们阅读,并小组之间说一说,对南极的了解有哪些? 阅读理解 交流讨论 培养学生自主学习的能力,并通过交流讨论获得对南极的了解。  讲授新课 挺进南极。 1、带着以下几个问题阅读两个故事: 问题1:同学们知道是谁最先到达南极点吗? 问题2:他们是哪个国家的人? 问题3:他们是怎样到达南极点的? 问题4:南极的第一个科学考察站为什么叫“阿蒙森—斯科特”南极站? 阅读阿蒙森和斯科特两队挺进南极的故事,比较两支科学考察队在相同阶段在计划和组织环节上有何不同。 两队的目标有何不同? 他们各准备了什么?除上面提到的以外,科学考察队还需要准备哪些物品? 如果有4000英镑,我们会为科学考察队购买哪些物品?我们来开一个“拍卖会”吧! 什么时候建造大本营比较合适? 修建食品贮藏屋两队有何不同? 寒冬他们在做什么? 思考:两位队长的品格有什么差别?两个队队员的态度有什么不同?哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素?哪些是值得我们学习的,哪些是我们应当避免的? 分析故事情节,总结两队各做了哪些计划与组织。   看问题 阅读两个故事 完成书本上的表格内容 比较两队 交流讨论  带着问题读故事,让学生具有目的性 培养自主阅读学习的能力 开“拍卖会”,培养学生的组织能力 分析交流,读故事,学道理,培养了学生的情感价值观  课堂小结 8.1 挺进南极点 练习 一、填空。 1、南极点附件的全年,只有( ),“白天”就是整个( ),温暖、明亮,“夜晚”就是整个( ),寒冷、黑暗。 2、南极洲的冬季是漫长的,连续( )的时间不见阳光,到处一片昏暗,常常是( ),气温在( )。 3、( )的大本营建在没有浮冰的开阔的鲸湾。 4、( )的营地建在冰岛上。 5、1911年12月14日历经艰险之后,( )率领5名( )人终于成功地到达了南极点。 ================================================ 压缩包内容: 《挺进南极点》.pptx 《挺进南极点》教案.doc 《挺进南极点》练习.doc 各国对南极领土要求示意图.swf 欣赏感知:我国南极考察.mp4

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