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  • ID:5-5583456 [精]2.5磁极的秘密(课件+教案)

    小学科学/青岛版(六三学制)/二年级下册(2018)/第二单元 磁铁 /5 磁极的秘密

    青岛版 二年级下 5. 磁极的秘密 磁铁的秘密 不用手接触纸盒,怎么能让纸盒听话移动呢? 用磁铁来帮助我们 磁铁的秘密 磁铁有南(S)极和北(N)极,两块磁铁相互靠近,共有几种情况? N极和N极 S极和N极 N极和S极 S极和S极 磁铁的秘密 观察当不同的磁铁的磁极靠近时,磁极之间的相互作用是怎么样的?小组讨论思考。 先让其中一个磁铁可以自由运动,我们可以用棉线把磁铁吊起来。 磁铁的秘密 磁铁的秘密 吸引 排斥 认识磁铁 总结:把两个相同的磁极叫做同极,两个不相同的磁极叫做异极。 同极相斥, 异极相吸。 认识磁针 南极 北极 磁铁的秘密 1、把6个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。你有什么发现?解释你的发现。小组一起动手操作。 摆成一排呢? 游戏一 磁铁的秘密 游戏二 试着让你的小车动起来! 磁铁的秘密 练习 课后拓展 磁铁的形状是多种多样的,每块磁铁都有N极和S极,但球形纺锤形、圆形磁铁等没有出N极和S极。同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢?课下试一试。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版本数学科目二年级5课时教学设计 课题 磁极的秘密 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。 2.探究磁铁两极间的相互作用,并得出结论。 3.乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习 重点 知道磁铁同极相斥、异极相吸。 难点 探究磁铁两极间的相互作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 .小魔术一听话的小纸盒。教师将一块磁铁放在一个小纸盒内,把小纸盒放在桌面 上,用一块磁铁的两端 靠近小纸盒,小纸盒时而靠近磁铁,时而远离磁铁,完全按照教师 的意愿在运动。 2.教师提出问题:小纸盒为什么会听话呢? 学生思考并交流,导入新课 讲授新课 自主探究 (一)磁极对对碰。 1.实验指导。 (1)师:我们知道磁铁有南(S)级、北(N)极,让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况? (2)师:为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象,我们要先让其中一个磁铁可以自动。请各组根据我们前面学过的知识,讨论本组使用什么方法? 师:当不同磁铁的磁极靠近时,磁极之间的相互作用是怎样的呢?是相互要引还是相 斥呢?注意观察是哪两个磁极靠近。 4.小结评价。 师:我们把两个相同的磁极叫同极,两个不相同的磁极叫异极。当两块磁铁的磁极相互靠近时,结果如何?怎样表述呢? 生:同极相互排斥,异极相互吸引。 教师对学生探究的过程进行评价,对优秀的小组进行表扬,对学生出现的问题选择性指导,帮助学生提升探究水平。 (二)快乐磁铁游戏 1.让小磁针听指挥。 (1)教师出示小磁针,让学生认识小磁针,了解小磁针的南极和北极 (2)师:把6个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。你有 什么发现?解释你的发现。 (3)师:把小磁针摆成一行,拿着条形磁铁的一端,沿着小磁针摆放的方向在其附近移 动。你有什么发现? (4)你还知道其他玩小磁针的游戏吗? (5)对活动进行小结、评价 教师肯定学生的做法,对学生出现的问题进行指导。 2.玩其他磁铁小游戏,体会磁铁的磁极间的相互作用 (1)师:与磁铁有关的小游戏有很多。现在,同学们自己玩一下“让小车前进或后退 (2)如果你还知道其他有趣的磁铁小游戏,也可以玩一玩 汇报交流时,学生先说出游戏的现象,并尝试用磁铁的性质进行解释。教师对学生进行的汇报及时评价 生:N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。 学生以小组为单位,按照自己选择的方法试一试 学生实验。教师巡视指导,加强对学生操作方法的指导,并提醒学生做好记录 .交流汇报 学生以小组为单位进行交流汇报,教师注意引导和评价。如果有小组的结果与大家的不同,教师要引导学生探究其原因 学生自主探究,教师巡视并与学生交流 学生玩磁铁游戏,教师巡视并对学生进行指导。 学生汇报、交流游戏情况,教师对学生的活动进行评价 (低年级的学生动手能力较差,实验步骤和注意事项尽可能明确详细,逐步培养学生良好的实验习惯。) 让学生在小组内进行合作探究,提高学生的动手能力,丰富游戏内容,增加课堂活动乐趣。 拓展活动 磁铁的形状是多种多样的,每块磁铁都有N极和S极,但球形纺锤形、圆形磁铁等没有出N极和S极。同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢?课下试一试。 学生猜想。 (设计意图:引导学生继续探究磁铁的奥秘,有利于提高学生的实践能力和创新能力,从而提升学生的科学素养。) 课堂小结 板书 北极 南极同极相斥, 异极相吸。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-5582786 [精]2.9动物需要食物 课件+教案+练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第二单元 动物的需求/9 动物需要食物

    《动物需要食物》:22张PPT 粤科版版科学四年级动物需要食物教学设计 课题 动物需要食物 单元 2 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1、了解动物通过各种方式摄取事物以满足自身需要。 2、知道动物能从食物中获得营养物质。 3、乐于尝试运用多种思路完成科学探究。  重点 1、能基于已有经验和所学知识作出假设。 2、通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。  难点 了解动物通过各种方式摄取事物以满足自身需要。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、问题引入。 1、在前几节课我们学习了植物的生长。谁能说一说植物生长需要什么条件呢? (水、空气、适宜的温度......) 2、有了适宜的温度、充足的阳光,植物经过光合作用,就能自己提供养料,供自己生长。 问题:动物是不是也只需要这几个条件就可以生长了呢? 3. 问题1:这些鸭子在干嘛? 问题2:为什么鸭子的脑袋要钻进水里? 问题3:这些鸭子是在觅食吗? 问题4:动物都是怎样觅食的? 这节课就让我们一起来学习《动物需要食物》吧!  思考问题 回答问题  通过复习旧知,导入新知。既复习了旧知,又联系了新知。  讲授新课 一、活动一 动物的摄食 1、食物是动物赖以生存的基础,动物会通过各种方式来摄取食物,以满足自身的需要。 (出示三种常见的小动物觅食的图片:兔子吃草、小猫捕鼠、鸟儿捉虫) 思考:它们是通过什么方式摄取食物的? 2、学生回答:小兔子在吃草,它是通过臼齿磨碎食物的。 小猫在捕鼠,它是通过犬齿撕裂食物的。 鸟儿在捉虫,它是通过鸟喙撕咬食物的。 3、思考:问题1:这些动物是通过哪些器官帮助它们捕食呢? 问题2:它们的牙齿和爪子有什么特点? 问题3:除了牙齿和爪子,动物还有什么器官可以帮助它们捕食呢? 思考:生活中其他动物又是怎样摄食的呢?(出示动物觅食的图片)欣赏几段动物捕食视频。 小结:在自然界中,各种动物对食物的需求不同,它们摄取、捕捉食物的手段也不同。捕食者以各种手段捕捉食物,而被捕食者也有各种办法保护自己。 思考:动物为什么要吃东西? 二、活动二 动物为什么要吃东西 1、思考:问题1:为什么动物需要食物? 问题2:食物可以提供什么给动物? ================================================ 压缩包内容: 《动物需要食物》.pptx 《动物需要食物》教案 .doc 《动物需要食物》练习.doc

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  • ID:5-5582752 [精]2.10《动物喜欢吃什么》课件+教案+练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第二单元 动物的需求/10 动物喜欢吃什么

    《动物喜欢吃什么》:22张PPT 粤科版版科学四年级动物喜欢吃什么教学设计 课题 动物喜欢吃什么 单元 2 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1、了解动物所需要的食物种类。 2、了解动物的食性,认识植食性动物、肉食性动物和杂食性动物的区别。 3、通过观察自然界的动物,培养热爱自然、尊重生命的情感。  重点 1、能基于已有经验和所学知识对现象发生的原因作出假设。 2、能通过归纳和分类的方法,区别动物的不同食性。  难点 了解动物的食性,认识植食性动物、肉食性动物和杂食性动物的区别。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 。 1、出示翠鸟捕鱼的图片。让同学们思考: 问题1:你们知道这是什么动物吗? 问题2 :它在干什么? 问题3 :翠鸟除了吃鱼以外,还吃其他食物吗? 出示翠鸟吃青蛙、果子的图片。提问同学们: 问题:自然界中其他动物又是喜欢吃什么? 这节课就让我们一起来了解一下《动物喜欢吃什么》吧!  观察图片 思考问题 回答问题  通过观察图片,让同学们发现动物喜欢吃的食物种类有很多。  讲授新课 一、活动一 动物吃什么 1、思考:日常生活中你是否有细心观察过一些小动物喜欢吃什么? 2、学生回答:我观察到鸭子爱吃蚯蚓。 我发现兔子喜欢吃青菜还有胡萝卜。 我还知道小猫喜欢吃鱼。 你们还想知道其他动物喜欢吃什么吗? 做实验,观察小动物(蜗牛、蚂蚁、菜虫)喜欢吃什么,并完成实验记录表。 (提供食物:菜叶、猪肉片、苹果块、玉米、饭粒) 思考:这些动物只吃一种或几种食物吗? 要了解动物喜欢吃什么,只有观察它们“吃什么”这种方法吗?(还可以观察动物的粪便) 认真分析一下,看看这些动物吃的食物有什么特点? 二、活动二 动物的食性 1、动物的生存依赖于食物,但食物的来源和种类并不相同。观察常见的动物,了解它们主要以什么为食。(各小组合作交流,完成书本27页的观察记录表。) 2、完成表格。  3、思考:从这些动物喜欢吃的食物中,你发现了什么?(小提示:可以从食物的种类进行分析观察。) 4、出示隐纹花松鼠和家兔的图片。 (隐纹花松鼠和家兔的食物主要以植物类为主。) 出示蜘蛛、壁虎、家猫、青蛙的图片 ================================================ 压缩包内容: 《动物喜欢吃什么》.pptx 《动物喜欢吃什么》教案.doc 《动物喜欢吃什么》练习.doc

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  • ID:5-5582408 [精]教科版科学二下1.6《磁极间的相互作用》(课件+教案+习题)

    小学科学/教科版/二年级下册(2018)/磁铁 /6.磁极间的相互作用


    教科版科学二下1.6《磁极间的相互作用》课件:26张PPT
    教科版科学二下第一单元第6课《磁极间的相互作用》练习题
    填空题。
    磁铁的同极相互_________,异极相互_________。
    一个能自由转动的磁铁,静止时一端指向南方,一端指向北方,我们把指南的一方叫________极,用字母________表示;指北的一方叫________极,用字母________表示。
    一块磁铁的S极与另一块的磁铁的N极接触后会相互________。
    我们用条形磁铁的一块磁极靠近另一块条形磁铁的磁极,有4种情况,即用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极。
    判断。
    一块磁铁没有标明磁极,所以我们就没有办法知道它们的磁极。( )
    用细线悬挂着的能够自由旋转的且已知南北极的磁铁可以指示南北方向。( )
    条形磁铁的S极不会吸引蹄形磁铁的N极。( )
    环形磁铁之间的相互作用规律和条形磁铁之间的相互作用规律是不一样的。( )
    条形磁铁的N极靠近环形磁铁的N极会相互排斥。( )
    当南极和北极用来指示方向时,有着不同的表现,即使有干扰的情况下,南极始终指示南方,北极始终指示北方。( )
    选择题。
    条形磁铁的S极靠近另一块条形磁铁的______极会相互吸引。
    A.S B.N C.S和N都可以 D.S和N 都不行
    把一块条形磁铁悬挂在空中使它能自由转动等磁铁静止时我们发现——磁极的两端分别指向_______。
    A.东、西 B.东、南 C.南、北 D.东、北
    下图中两块磁铁相互靠近时互相吸引的是_______。
    
    甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.甲、丁
    下图是不同磁铁相互靠近时互相排斥的是_____。
    
    相、互 B. 互、作 C.作、用 D.相、作
    完成下列表格。
    磁极间的相互作用
    
    我的发现:相同磁极间相互_________,不同磁极间相互_________。
    说理题。
    磁铁宝宝相遇记
    有一天,两个磁铁宝宝在路上相遇了。他们两个都伸出右手,想和对方握握手。突然,一股力量把他俩推开,他们摔了个大跟斗。
    ================================================
    压缩包内容:
    教科版科学二下1.6《磁极间的相互作用》课件+教案+习题
    4587184742157844f16234c06897a581.gif
    导入视频.mp4
    拓展.mp4
    教科版科学二下1.6《磁极间的相互作用》习题.doc
    教科版科学二下1.6《磁极间的相互作用》教案.doc
    教科版科学二下1.6《磁极间的相互作用》课件.pptx
    活动一.mp4
    活动三.mp4
    活动二.mp4
    环形磁铁的利用.mp4
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    磁极间的相互作用.mp4
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  • ID:5-5581600 [精]2.4 光和颜色(第二课时)(课件+视频素材)

    初中科学/浙教版/七年级下册/第2章 对环境的察觉/第4节 光和颜色

    第4节 光和颜色(二) 科学浙教版 七年级下 雨过天晴,有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗? 让一束太阳光照射到三棱镜上,这束光通过三棱镜后会产生什么现象? 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 光的色散 太阳光穿过三棱镜可形成: 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。 白光又是怎么样的呢? 把不能再分解的光叫做单色光。 (红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光) 由多种单色光混合而成的光叫复色光 (白光) 在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子,然后,试着把太阳光反射到纸上。不断地调整镜子的角度,在某一个角度上你可以观察到七色的光。这是因为水和镜子能把光分解成七种颜色,再通过镜子反射出去的缘故。 太阳光的色散 当按下遥控器的按键时,遥控器发出一种 人们看不见的光——红外线。红外线具有热效 应,在光的色散实验中,如果将温度计放在彩 色光带的红光外侧时,温度计的示数会上升。 太阳的热主要是通过红外 线的形式传送到地球上的。自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高,辐射的红外线就越强。 红外线探测器、红外线照相机、红外线夜视仪等都是利用红外线的强弱来识别不同温度的物体。某些动物(如响尾蛇)是靠红外线来捕食的,导弹上的红外装置可以引导导弹追踪热的目标,对其进行有效攻击。 验钞机会发出一种人们 看不见的光——紫外线,紫外 线能使荧光物质发光使我们 辨别真假币。 紫外线能杀死微生物, 常被人们用来消毒灭菌。照射 适量的紫外线,有助于人体健康,但照射过量的紫外线, 会诱发皮肤癌。 自然界中的紫外线主要来源于太阳。在距地面20~25 千米的大气中,集中了地球上大多数的臭氧,这就是臭氧 层。臭氧层对保护地球上的生命以及调节地球的气候都具 有极为重要的作用,它吸收大部分来自太阳的紫外线,使 地球上的生物免受大量紫外线的照射。 实验1: 让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上, 先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆 孔上,你在白纸上会看到: 红色的塑料薄膜通过的 光呈 _______ 色(说明只通过了______光); 蓝色的塑料薄膜通过的光呈 _______ 色(说明只 通过了_______光);绿色的塑料薄膜通过的光 呈 _______ 色(说明只通过了____光)。 实验2:让太阳光透过纸板的狭缝上,经三棱镜分解后的采色光带先后透过红、蓝、绿三种有色玻璃片后,你在白纸上依次看到了什么颜色? 红、蓝、绿 结论1:透明物体的颜色是它能透过___ 的颜色。 色光 实验3、分别使用红、绿、蓝、黑四种颜色的纸屏,直接接受经棱镜色散后的彩色光,观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹? 红、绿、蓝、黑 结论2:不透明物体的颜色是跟它被反射的色光的颜色 ,吸收跟物体颜色 的色光。 相同 不同 色光 结论一:透明物体的颜色是它能透过 的颜色。   有色的透明物体只透过与它本身相同颜色的光,而其它颜色的光都被它吸收。 结论二:不透明物体的颜色是跟它被反射的色光的颜色_______,吸收跟物体颜色_____的色光。 相同 不同 有色的不透明物体只反射与它本身相同颜色的光,而其它颜色的光都被它吸收。 白色的物体反射所有颜色的光。 黑色的物体吸收所有颜色的光。 一部分被物体反射 一部分被物体吸收 若物体是透明的,则 一部分被物体透过 红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色彩,因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。彩色电视机画面上丰富的色彩就是由光的三原色混合而成的。颜料三原色是红、黄、蓝。 2. 为什么窗玻璃看上去一般是透明的? 3. 商场里买的衣服,回到家一看可能会与你 在商场中看到的颜色不一样。那是为什么? 太阳光中的色光最全,而日光灯的色光不全 透过了所有色光 植物的叶子看上去大多是绿色的,这是因 为植物叶子中含有的叶绿素对绿光反射能力强,所以我们看到的植物叶子大多呈绿色。 1.为什么植物的叶子看上去大多是绿色的? 黑色 4、在暗室中,把红色玻璃纸挡在手电筒前,将光照射到绿色植物,植物将会是什么颜色? 5、将玻璃纸换成绿色,然后照在黄色的橘子上,橘子将变成什么颜色?再用绿光照绿色植物,植物将呈什么颜色? 绿色 黑色 6、太阳光照在白纸上,白纸为什么呈白色?戴蓝色眼镜的人看红,纸是什么颜色?为什么?如果让红光照射到绿纸上,绿纸会呈什么颜色?为什么? 因为白纸能反射各种色光,所以太阳光照在白纸上呈白色。 是黑色,因为红纸只能反射红光,而蓝色眼镜只能透过蓝光,红光通过蓝色的眼镜将被吸收,故只能是黑色。 是黑色,因为绿纸只能反射绿光,所以红光照在绿纸上将被吸收。 颜色 绿色 1.你会辨别下列物体颜色吗? 颜色 黑色 颜色 绿色 颜色 绿色 颜色 黑色 颜色 黑色 颜色 绿色 2. 下列说法中不正确的是( ) A.白纸上写红色的字在红色灯光下很 难辨认 B.白纸在绿色灯光下看起来仍是白色的 C.彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的 D.几种不同颜色的光混合,如果比例适当会是白色 3.舞蹈演员上身穿白衣服,下面穿绿裤子。当剧场舞台上用红光灯照射到这个演员身上时剧场观众看到演员上身 的衣服是__________色,下身的裤子是__________色。 4.试解释:为什么激光不会是白色的? B 红 黑 激光是单色光 1、天空为什么是蓝色的? 太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。这七种颜色的光波长是不一样的。 蓝色光由于波长短,在空中被散射得多,到达地球表面上的多。天空中散射的蓝光比其它的光多,人们看到的天空便是蓝色的。在远离大气层的高空,就不是这种现象。 2、海水为什么看上去是蓝色的? 海水的颜色主要是由海水的光学性质,即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们知道:太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成,七色光波长长短不一,从红光到紫光,波长由长渐短,其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强,最易被水分子所吸收。波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱,遇到纯净海水时,最易被散射和反射。又由于人们眼睛对紫光很不敏感,往往视而不见,而对蓝光比较敏感。于是,我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。如果打一桶海水放在碗中,则海水和普通水一样,是无色透明的。其实海水看上去也不全是蓝色的,而是有红、黄、白、黑等等,五彩缤纷。因为海水颜色除了受以上因素影响外,还会受到海水中的悬浮物质、海水的深度、云层等其他因素的影响。如我国的黄海,看上去一片黄绿,这是因为古代黄河夹带的大量泥沙将海水“染黄”了。虽然现在黄河改道流入渤海,但黄海北部有宽阔的渤海海峡与之相通,加之它还有淮河等河水注入,故海面仍呈浅黄色。 亚非两洲之间的红海,因其水温很高,海里生长着一种水藻,大批死亡后呈红褐色,将海水染成红色。红海由此而得名。而黑海,由于多瑙河、顿河、第聂伯河等河水的注入,表层密度很小,深层受地中海高盐度海水影响,密度很大。这样,上层密度小,下层密度大,且差异很大,上下层水体难以交换。黑海与地中海之间也仅有 一又窄又浅的土耳其海峡相通,使得它们之间海水也难以大量交换。这样,黑海下层海水长期处于缺氧环境,上层海水中生物分泌的秽物和各种动植物死亡后沉到深处腐烂发臭,大量污泥浊水,使海水变黑了。 北冰洋深入俄罗斯北部的白海,则是因为它的纬度较高,终年寒冷,冰雪茫茫,加之有机物含量少,海水呈现出一片白色,故名白海。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-5571156 [精]2.4 光和颜色(第一课时)(课件+视频素材)

    初中科学/浙教版/七年级下册/第2章 对环境的察觉/第4节 光和颜色

    第4节 光和颜色(一) 科学浙教版 七年级下 在黑暗的屋子里,人为什么看不见东西? 在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛,必须有光源. 什么是光源呢? 下列物体哪些是光源? 光源是指能发光且正在发光的物体。能发光含义很多,起码的理解是能自身发光,不依靠外界。 例如:燃着的火柴、通电的电灯、开着的电视 、太阳、闪电、萤火虫、点燃的蜡烛、火炬、烧红的铁条、各种霓虹灯、恒星、发光水母、LED灯. 生物光 月亮、钻石包括桌子、椅子、电影屏幕、镜子不是光源。我们却能看到它,是因为它能反射光,反射光再进入我们的眼睛,所以就看到了。 思考:光源发出的光是如何传播的呢? 1、将一束激光射到空气中,观察激光在空气中传播的路径; 2、将一束激光射到水中,观察激光在水中传播的路径; 3、将一束激光射到玻璃中,观察激光在玻璃中传播的路径。 光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。 结论: 光不仅在空气中沿直线传播,而且在水中、玻璃中也沿直线传播 点光源发出的光线: 那么我们可以用什么方式形象地表示光的传播路线呢? 用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向,这样的直线叫 。 光线 太阳光、平行光 注意: 光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线,是表示光的传播的一种方法,实际上是不存在的。 你能举一些,光沿直线传播的例子吗? 影子 影子是如何形成的呢? 光线 光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便产生影。 影子的形成: 思考:人从路灯走过,影子长短是如何变化的? 用枪瞄准射击时,当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时,就认为三者处于同一直线上,这是什么道理? 光在同一种均匀物质中沿直线传播的。 日食 为什么? 阴影区 月食 为什么? 阴影区 探究:小孔实验 1、取几张硬纸片,用小刀在纸片上刻出各种不同形状(三角形、正方形、菱形、梯形等)的小孔,小孔大小约为1厘米,把刻有小孔的纸片放在阳光下,观察阳光通过不同形状的小孔后在地面上形成的光斑形状。 2、再取一张硬纸片,用小刀在纸片上刻出正方形的大孔,大孔大小约为5厘米,把刻有大孔的纸片放在阳光下,观察阳光通过大孔后在地面上形成的光斑形状。另取一张硬纸片把正方形的大孔遮去一部分,观察阳光通过变小的孔在地面上形成的光斑形状。移动纸片减小孔的大小,直到阳光通过孔在地面上形成圆形的光斑为止。 3、通过活动,你得出了什么结论? 小孔成像 像的大小与像距的大小有关, 亮度与小孔的大小及像距有关。 倒立(上下左右都颠倒)的实像, 可以成放大、等大、缩小的像 小孔成像的性质: 光在同一介质中沿直线传播是有条件的,如果介质不均匀,光线也会发生弯曲吗? 太阳的实际的位置 地平线 太阳的视位置 分析: 早晨,太阳还在地平线以下的时候,我们就看到了它,是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故。 光在真空中传播最快,每秒达3×108米 光在空气中传播比在真空中稍慢一点,也可以认为是3×10 8米/秒 光在水中每秒传播的距离是真空中的3/4, 在玻璃中每秒传播的距离是真空中的的2/3。 一光年表示什么意思? 1光年=9.46×10 12千米 光有速度吗? 光传播与声传播的不同 3×108米/秒 (真空) 340米/秒 (15℃空气) 声波 直线 不需要 需要介质 (真空不能传声) 速度 传播 是否需要介质 光传播 声传播 2、光在真空中的传播最 ,每秒达 千米 光在空气中传播比在真空中更 些,光在水中 每秒传播的距离为真空中的 。 3、光年是 (长度或距离)单位,指光在 内 传播的距离。 快 3×105 慢 3/4 长度 1年 1、下列物体中是光源的是( ) A、月亮 B、萤火虫 C、镜子 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 B 4、人沿着街道走向街灯,再从街灯下走远,则他的影子长短变化是( ) A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长 D 5、如果太阳光通过了一个很小的正方形小孔,照射到孔后的光屏上,则会出现一个光斑,光斑呈( ) A、长方形 B、正方形 C、圆形 D、三角形 C 6、在太阳光的照射下,人在地面上的影子为什么早晚长、中午短?试画图说明 因为早晚太阳光是斜射到人身上,故人的影子长,中午是接近于正射到人身上,故人的影子短。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-5570526 [精]1.7《参观植物园》练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第一单元 身边的植物/7 参观植物圆

    1.7参观植物园 填空。 地球上的植物种类繁多,植物园是“( )”。 按植物所需的环境分区,可将植物分为( )、( )、( )、( )等。 按植物的形态分区,可将植物分为( )、( )等。 按植物的用途分区,可将植物分为( )、( )等。 你可以去( )植物区去观察仙人掌。 判断题。 浮萍属于水生植物。 ( ) 植物园里面的经济植物去、药用植物区是按照植物的形态分类的。 ( ) 人参属于药用植物。 ( ) 在阴生植物区可以找到绿萝。 ( ) 简答题。 在植物园里,下面这些植物可能种植在哪些分区?  比较不同植物的标识牌,观察里面包含哪些内容。我们要选择哪些必需的信息? 1.7参观植物园答案 填空题。 植物的博物馆 2、水生植物区 阴生植物区 沙生植物区 温室植物区 3、乔木区 藤本植物区 4、经济植物区 药用植物区 5、沙生 判断题。 √ 2、× 3、√ 4、 √ 简答题。 1、答:莲可能种植在水生植物区,鸟巢蕨可能种植在阴生植物区,光棍树可能生长在沙生植物区。 2、答:我们需要标注植物的名称、科属、学名、别名和原产地等简要且必需的信息。  ================================================ 压缩包内容: 《参观植物园》练习.doc

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  • ID:5-5570525 [精]1.7《参观植物园》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第一单元 身边的植物/7 参观植物圆

    参观植物园:23张PPT 粤科版版科学四年级7课时教学设计 课题 参观植物园 单元 1 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1、初步认识地球上不同种类的植物。 2、通过参观植物园的活动,初步建立生物多样性的认识。 3、感受植物多样性,培养爱护植物的情感。  重点 1、能制定完整的探究计划,进行植物园植物种类调查。 2、用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。  难点 用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、问题引入。 1、出示“华南植物园”的图片。(询问同学们知道这是什么地方吗?) 2、华南植物园园况介绍。 3、出示华南植物园导游图。 4、思考: 问题1:从导游图上你找到了哪些信息? 问题2:如果你想去看看鸟巢蕨,你应该去什么植物区找? 问题3:植物园为什么要分区? 今天我们就带着这几个问题进入我们的课堂吧!  认真观看植物园介绍 思考问题 回答问题 从学生熟悉的植物园出发,激发兴趣 通过问题引入,激发学生的兴趣,同时让学生对植物园的分区有一个基本了解。  讲授新课 一、活动一 植物园的分区 1、地球上的植物种类繁多,植物园是“植物的博物馆”。在植物园里,人们可以看到世界各地形态各异的植物。 2、出示莲、鸟巢蕨、和光棍树的图片。 3、思考:在植物园里,上面的这些植物可能种植在哪些分区? 4、活动:分组交流并进行讨论,并请学生代表陈述自己的发现。 5、小结:植物园是进行植物引种的重要园地,提供适应世界各地植物生长的条件。为使各种植物适应本地生长条件,植物园通常将植物分区种植。 水生植物区 阴生植物区 环境 沙生植物区 温室植物区 1.7参观植物园 一、填空。 1、地球上的植物种类繁多,植物园是“( )”。 2、按植物所需的环境分区,可将植物分为( )、( )、( )、( )等。 3、按植物的形态分区,可将植物分为( )、( )等。 4、按植物的用途分区,可将植物分为( )、( )等。 5、你可以去( )植物区去观察仙人掌。 二、判断题。 1、浮萍属于水生植物。 ( ) 2、植物园里面的经济植物去、药用植物区是按照植物的形态分类的。 ( ) 3、人参属于药用植物。 ( ) 4、在阴生植物区可以找到绿萝。 ( ) 三、简答题。 ================================================ 压缩包内容: 《参观植物园》教案.doc 《参观植物园》练习.doc 参观植物园.pptx

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  • ID:5-5570215 [精]2.12《专题探究:冬瓜拱的力量》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/五年级下册(新)/第二单元 桥梁/12 专题探究:冬瓜拱的力量


    粤教版小学科学五年级下册2.12《专题探究:冬瓜拱的力量》:25张PPT
    《专题探究:冬瓜拱的力量》习题
    一、填空题
    1、建拱桥时,人们常用________拼成一个完整的拱。
    2、对探究的问题事先作出假设,这样做会使探究_______更加明确,_______更加清晰。
    3、科学探究的流程包括:_________、作出假设、_________、进行实验、__________和表达评价。
    4、将半圈冬瓜切成多个梯形小块,再拼成拱形。其承重能力和完整的半圈冬瓜拱__________。
    二、判断题,对的打√,错的打?
    1、把拱足用重物抵住,可以增强拱形的抗压能力。( )
    2、造好的纸桥压塌后快速恢复形状,载重量不会受到影响。( )
    3、用梯形冬瓜来做冬瓜拱时要外大里小。( )
    4、可以用来的做拱的材料很多,比如冬瓜、西瓜和环形泡沫圈等。( )
    5、切冬瓜时,切口方向应指向圆心。( )
    三、问答题
    1、梯形小块做的冬瓜拱为什么不跨呢?
    2、怎样进行科学探究?

    参考答案
    一、填空题
    1、小块构件
    2、方向 目标
    3、提出任务 设计方案 得出结论
    粤教版科学六年级下册2.12《专题探究:冬瓜拱的力量》
    教学设计
    课题 专题探究:冬瓜拱的力量 单元 2 学科 科学 年级 5
    学习
    目标 1.科学知识
    懂得多个梯形小块拼成的冬瓜拱与完整的半圈冬瓜拱承重能力差不多。
    2.科学探究
    (1)设计实验,搜集证据,验证自己的假设。
    (2)通过对比实验探究多个梯形小块拼成的冬瓜拱与完整的半冬瓜拱的承重能力。
    (3)恰当的表达,与他人进行交流分享。
    3.科学态度
    (1)培养乐于表达,善于与他人交流并能做出合理评价的好品质。
    (2)崇尚科学,实事求是。
    重点 设计实验,搜集证据,验证自己的假设;并通过对比实验探究多个梯形小块拼成的冬瓜拱与完整的半冬瓜拱的承重能力。
    难点 通过对比实验探究多个梯形小块拼成的冬瓜拱与完整的半冬瓜拱的承重能力,培养乐于表达,善于与他人交流并能做出合理评价的好品质和崇尚科学的科学态度。
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

    ================================================
    压缩包内容:
    粤教版小学科学五年级下册2.12《专题探究:冬瓜拱的力量》.ppt
    粤教版小学科学五年级下册2.12《专题探究:冬瓜拱的力量》习题.doc
    粤教版小学科学五年级下册2.12《专题探究:冬瓜拱的力量》教学设计.doc

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  • ID:5-5570212 [精]2.11《弯弯的拱桥》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/五年级下册(新)/第二单元 桥梁/11 弯弯的拱桥


    粤教版小学科学五年级下册2.11《弯弯的拱桥》:27张PPT
    《弯弯的拱桥》习题
    一、填空题
    1、拱的底部两端叫_________,由_________支撑。
    2、河北省赵县的__________是我国古代 石拱桥的杰出代。
    3、拱桥的______完美,_______较大,建造时还能较好地________。
    二、判断题,对的打?,错的打?
    1、桥墩起着支撑桥梁、抵住外推力的作用。( )
    2、增加纸的厚度可以保持纸桥拱的拱形不变。( )
    3、金字塔、天安门和卢沟桥都应用了拱形结构。( )
    4、拱桥受到压力后能过有效传递给相邻的部分。( )
    5、拱脚之间的距离叫拱桥的跨度( )
    6、做纸拱桥实验是要固定好拱座。( )
    三、填图题
    填写拱桥的结构名称

    
    四、问答题
    画图解释拱的承重原因。
    参考答案
    一、填空题
    1、拱脚 拱座
    2、赵州桥
    3、外形 跨度 就地取材
    二、判断题
    1、?
    粤教版科学六年级下册2.11《弯弯的拱桥》教学设计

    课题 弯弯的拱桥 单元 2 学科 科学 年级 5
    学习
    目标 1.科学知识
    (1)拱桥的特点是外形美观,跨度较大
    (2)拱受力是通过拱圈把压力向下传到拱脚,向外传到拱座,因此拱桥有很强的承重能力
    2.科学探究
    (1)用控制变量的对比实验来探究拱桥的承重能力
    (2)根据拱的形变来推想它的受力状况并能进行恰当的描述。
    3.科学态度
    认真细致地观察和实验有利于探究活动的不断深入。
    重点 1、 了解拱桥的特点,分析拱的受力情况和实验探究拱桥的承重能力
    难点 根据拱的形变来推想它的受力状况并能进行恰当的描述,培养细致观察和实验的科学态度
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    导入新课 展示图片,创设问题情境:
    两座山峰之间,深深的山谷之上,为什么要把桥建成拱形的呢? 学生回答 创设问题情境导入新课

    ================================================
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    粤教版小学科学五年级下册2.11《弯弯的拱桥》.ppt
    粤教版小学科学五年级下册2.11《弯弯的拱桥》习题.doc
    粤教版小学科学五年级下册2.11《弯弯的拱桥》教学设计.doc

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