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  • ID:3-5028307 [精]第四单元第一课20以内进位加法(一) (课件+教案+练习)

    小学数学/浙教版/一年级上册/四 森林运动会/26、20以内进位加法(一)

    第一课20以内进位加法(一)(课件):21张PPT 《20以内进位加法(一)》练习 一、填空题。 1.填一填,算一算。 9 + 5 = 7 + 6 = 8 + 4 = 2.填一填。 (1)在8+6=(??),这道算式中,(??)是第一个加数,6是第二个(??)数,和是(??)。? (2)一个加数是5,另一个加数是7,和是( ?),计算时,先算( )加( ),再算( )加( )。 3.看图写算式。 (1)     □+□=□ (2)     □+□=□ 4. 在下列数中选4个数写4道加法算式。? 4?? 16??9??15??6??13 5.列加法算式。 (1) □+□=□ (2) □+□=□ 二、综合练习。 1.在 里填上“>”、“<”或“=”。 9+2 8+3 10+5 9+9 6+7 10+3 6+5 5+7 2.算一算,每种商品原有多少个。 商品 卖出(个) 剩下(个) 原有(个)  书包 8 7   洋娃娃 4 9   帽子 6 5    3. ○○○○ 从左往右数,是第8个,从右往左数是第5个。 先在 里补充完整,再数出一共有( )个。 参考答案 一、填空题。 1. 9 + 5 = 14 7 + 6 = 13 8 + 4 = 12  二、综合练习。 1.=、<;=、< 2. 商品 卖出(个) 剩下(个) 原有(个)  书包 8 7 浙教版数学一年级第二十六课时20以内的进位加法(一)教学设计 课题 20以内的进位加法(一) 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1、通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种算法。 2、在让学生经历发现多种算法的过程中。培养思维的灵活性和发散性,体会解决问题策略的多样性,重点形成“凑十”的思想,并使之清晰。 3、培养学生交流、倾听、评价他人意见的习惯和能力;通过分层练习,使不同学习水平的学生在原有基础上都有所发展。 重点 掌握“凑十法”,正确计算9加几的计算方法。 难点 使学生形成“凑十法”的思考过程。 ================================================ 压缩包内容: 第一课20以内进位加法(一) (练习).doc 第一课20以内进位加法(一)(教案).doc 第一课20以内进位加法(一)(课件).ppt

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  • ID:3-5028303 [精]第四单元第二课20以内进位加法(二)(课件+教案+练习)

    小学数学/浙教版/一年级上册/四 森林运动会/27、20以内进位加法(二)

    第二课20以内进位加法(二) (课件):19张PPT 《20以内进位加法(二)》练习 一、基础练习。 1.填一填,算一算。 8 + 6 = 9 + 3= 7 + 7 = 2.在( )里填上合适的数。 9 +( )= 12????( )+ 5 = 18????16 -( )=10???14 -( )= 5? 7 +( )= 15??? 5 +( )= 11?? ?8 +( )=16?? ?16 -( )= 9 3.看图写算式。   □+□=□ □+□=□ 4. 算一算,比一比。 5+7= 9+8= 8+7= 6+9= 5+10-3= ? 9+10-2= 8+10-3= 6-10-1= 5.连一连。 二、综合练习。 1.在 里填上“>”、“<”或“=”。? 9 + 4???11??????9 + 7???10??????7 + 6???12? 6 + 5???11??????8 + 3???10?????? 4 + 8???10? 2.在( )里填上合适的数。     一班 9把 8个 7把  二班 9把 7个 6把  一共 ( )把 ( )个 ( )把   3.   一共有( )只小动物。 参考答案 一、基础练习。 1.2、4、10、14;1、2、10、12;3、4、10、14 2浙教版数学一年级第二十七课时20以内的进位加法(二)教学设计 课题 20以内的进位加法(二) 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1、主动探索20以内数的进位加法计算方法,能正确计算20以内进位加法的口算。 2、在小组合作过程中交流自己的算法,感受算法多样化。 3、在解决问题过程中体验数学与日常生活的密切联系,增强应用意识。 重点 让学生主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程,能正确地进行口算。 难点 感受算法的多样化。 教学过程 ================================================ 压缩包内容: 第二课20以内进位加法(二) (练习).doc 第二课20以内进位加法(二) (教案).doc 第二课20以内进位加法(二) (课件).ppt

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  • ID:3-5028301 [精]5.4从图表中的数据获取信息(课件+教案)

    初中数学/沪科版/七年级上册/第5章 数据处理/5.4 从图表中的数据获取信息

    5.4从图表中的数据获取信息:23张PPT 沪科版七上5.4从图表中的数据获取信息教学设计 课题 5.4从图表中的数据获取信息 单元 第五章 学科 数学 年级 七  教材分析 《从图表中的数据获取信息》是沪科版七年级上册第五单元的教学内容。学生在学习几种统计图的特点的基础上进行本节内容的学习,培养学生对统计图表的数据与信息作出分析、推测,并且对解决问题作出合理的判断提供依据.  学情分析 七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,但获取信息能力仍不强,所以在本节课的学习上要加强学生获取信息,并提高通过获取的信息解决实际问题的能力。  学习 目标 知识与技能:通过解决实际问题,能够解读有关统计图表,获得必要的、准确的信息,进行简单决策. 过程与方法:经历收集、整理和分析数据的过程,培养学生收集数据、分析数据并解决简单的实际问题的能力. 情感、态度与价值观:体会数学与现实生活的密切联系,了解统计图在现实生活中的应用.  重点 正确解读统计图表,能够从统计图表中获取准确、必要的信息.  难点 对统计图的分析、判断与识别.   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图   导入新课 观察下面三个统计图   这三种统计图各有什么特点?  学生回忆三个统计图,思考这三个统计图各有什么特点,我们应该怎样才能在统计图中获取信息。 通过复习回忆,提高学生的学习兴趣。   讲授新课 问题1:2011年4月29日,某报在刊登国家统计局公布的《2010年第六次人口普查主要数据公报(第一号)》时,还附发了下面一组统计图  【思考】 从图中,你得到了哪些信息? (1)上图中是从哪几个方面反映我国大陆人口构成情况的? 从男性、女性人口占总人口的百分比及城镇、乡村人口占总人口的百分比两方面反映我国大陆人口构成情况. (2)上图中哪几项把第六次与第五次人口普查资料作了对比? 总人口、60岁及以上老人的人数、流动人口这三项把第六次与第五次人口普查资料作了对比. 例1 根据下面的统计图,回答下列问题 (1)2011年这些海域共发生赤潮多少次? (2)哪个海域发生的赤潮最少?发生的赤潮最多?你认为哪个海域的环境需要治理? ================================================ 压缩包内容: 5.4从图表中的数据获取信息.doc 5.4从图表中的数据获取信息.pptx

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  • ID:3-5028299 [精]5.1数据的收集(课件+教案)

    初中数学/沪科版/七年级上册/第5章 数据处理/5.1 数据的 收集

    5.1数据的收集:26张PPT 沪科版七上5.1数据的收集教学设计 课题 5.1数据的收集 单元 第五章 学科 数学 年级 七  教材分析 “数据的收集”是第五章第一节的第一个学习内容,从学生身边熟悉的简单 问题入手,经历数据的收集过程,让学生体会数据的作用,感受对数据的整理和 分析,逐步养成用数据说话的习惯。学生统计观念的形成离不开数据的收集和整 理,这部分内容是学生进一步学习统计与概率的重要基础。  学情分析 七年级的学生,比较活泼,上课纪律性较好,可以比较好的开展活动,自主性强,对于问题能自主的探讨与交流.平时全班同学能积极主动、自然和谐与授课教师的沟通交流.全班同学的数学学习情况较好,对统计部分的知识比较感兴趣,但是动手实践能力却相对较弱.  学习 目标 知识与技能:能根据具体情境设计适当的抽样调查方案,进一步理解抽样调查中样本的代表性与广泛性的重要性. 过程与方法:在具体的问题情境中,领会抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果. 情感、态度与价值观:培养学生积极探究,合作交流的情感,领悟其应用价值.  重点 抽样调查中数据的收集  难点 抽样调查中样本的代表性与广泛性   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图   导入新课 享有“杂交水稻之父”美称的袁隆平爷爷,为了寻找理想的水稻育种材料,他北至黑龙江,南到海南,观察了数不清的稻田,他对水稻生长的土壤肥沃情况、植株生长高度、植株的产量等各方面的数据进行了系统的收集,然后进行比较,最后筛选出了满意的材料,培育出了深受农民喜爱的杂交水稻. 想发现一个事物的规律,就需要我们收集大量的数据,从中发现它们隐含的规律. 在生活中,我们会从报纸、电视或网络上见到很多的数据,它们是信息的载体,我们的生活离不开数据,我们随时随地都在和数据打交道. 本节课我们来学习如何收集这些数据. 学生阅读材料,体会数据的收集。 通过具体问题情境的创设,激发学生学习的积极性.   讲授新课 【例】班级要举办球类比赛,如果由你来策划这次活动,你将如何安排? 【解析】解决这个问题,首先需要了解全班每位同学各喜爱哪项球类活动。为此,你需要进行调查,你可以把要调查的问题作为目标来设计调查问卷。  用字母代替球类活动的类型,便于统计。 将问卷发给每位同学,然后收集、记录。 下面是对该班50位同学“喜爱的球类活动”收集的资料,习惯上把所收集的资料称为“数据”。 A A A B C C A D E A E B B A C A C D A C C E C C C A B D B A B A A D B C C A D A C C E A D E C B A A 习惯上把所收集的资料称为“数据”. 调查是收集数据的重要方法. 在问题1中,全班同学是我们要考查的对象,我们用问卷对全体同学逐一调查,像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查(普查). ================================================ 压缩包内容: 5.1数据的收集.doc 5.1数据的收集.ppt

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  • ID:3-5028193 [精]数学浙教版六年级上册第十九课时 扇形统计图[1] 课件+教案+练习

    小学数学/浙教版/六年级上册/四 统计与可能性/19、扇形统计图

    第十九课时 扇形统计图[1] (课件):21张PPT 浙教版数学六年级上册第19课时教学设计 课题 扇形统计图[1] 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级  学习 目标 (1)知识与技能:使学生了解扇形统计图具有的独特性质。 (2)过程与方法:使学生可以利用圆与扇形的性质来更好的了解扇形统计图的含义。 (3)情感态度与价值观培养学生自主发现问题的能力。  重点 (1)如何带领学生让学生更好的接受扇形统计图的思想。 (2)培养学生自主发现问题解决问题的能力。  难点 (1)如何带领学生让学生更好的接受扇形统计图的思想。 (2)如何培养学生在生活中发现问题的能力和解决问题的能力。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 1、某商店调查了240名顾客喜爱的衣服颜色,结果如下面的统计表所示。  教师:你能算出喜欢每种颜色的人数占总人数的几分之几吗? 小组讨论,汇报交流。 学生: ①喜欢绿色的顾客所占的百分比是······ ②72÷240×100%=30% ③喜欢红色的百分比是60÷240×100% ······ 教师:同理,我们可以算出喜欢各个颜色的顾客占的百分比,分别是30%,25%,20%,15%,10%······这些百分数反映了部分与整体的关系,但是不够清楚,直观,这节课让我们一起来学习反映各部分与总体之间比例的统计图——扇形统计图。让我们先来初步认识下扇形统计图:  教师:扇形统计图用整个圆来表示总数;用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。 学生分组讨论,积极发言。带着问题学习本节课内容。 利用生活中的场景引入《扇形统计图[1]》练习 一、选一选。 1、某公司有员工700人举行元旦庆祝活动(如下图),A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比,规定每人只参加一项且每人都要参加,则不下围棋的人共有( )。 A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 ================================================ 压缩包内容: 第十九课时 扇形统计图[1] (教学设计).doc 第十九课时 扇形统计图[1] (练习).doc 第十九课时 扇形统计图[1] (课件).ppt

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  • ID:3-5026337 [精]5.2 求解一元一次方程练习课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第五章 一元一次方程/5.2 求解一元一次方程

    5.2求解一元一次方程练习课件:14张PPT4.2 比较线段长短 北师大版 七年级级上 21世纪教育网(w21cnjy.com)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 1.(2018?广元)已知关于x的一元一次方程2(x﹣1)+3a=3的解为4,则a的值是(  ) A.﹣1 B.1 C.﹣2 D.﹣3 A C 3.(2018秋?江岸区期中)已知x=2是关于x的一元一次方程(m﹣2)x+2=0的解,则m的值为(  ) A.﹣1 B.0 C.1 D.2 ================================================ 压缩包内容: 5.2求解一元一次方程练习课件.pptx

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  • ID:3-5026335 [精]5.1 认识一元一次方程练习课件

    初中数学/北师大版/七年级上册/第五章 一元一次方程/5.1 认识一元一次方程

    5.1认识一元一次方程练习课件:14张PPT4.2 比较线段长短 北师大版 七年级级上 21世纪教育网(w21cnjy.com)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 1.(2018春?九台区期末)下列各式中不是方程的是(   ) A.2x+3y=1 B.3π+4≠5 C.﹣x+y=4 D.x=8 ================================================ 压缩包内容: 5.1认识一元一次方程练习课件.pptx

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  • ID:3-5026103 [精]4.4一元一次不等式的应用(课件+教案+练习)

    初中数学/湘教版/八年级上册/第4章 一元一次不等式(组)/4.4 一元一次不等式的应用

    4.4一元一次不等式的应用-课件:21张PPT 新湘教版 数学 八年级上 4.4一元一次不等式的应用 教学设计 课题 4.4一元一次不等式的应用 单元 第四单元 学科 数学 年级 八年级  学习 目标 知识与技能:会根据实际问题的要求列出不等式,并求得符合实际问题要求的解; 过程与方法:列方程能解应用题,同样利用不等式也能解答应用题,通过观察、思考、分析,寻找不等关系,使问题得到解决; 情感态度与价值观:通过一元一次不等式的应用的学习,实学生体会不等式和方程类似,同样是刻画现实世界数量关系的重要模型,通过把要解决的问题转化为已经能够顺利解决的问题,学生进一步学习和体会“转化”思想在解题中的作用,提高学生的教学能力.  重点 经历将实际问题转化为数学问题的过程中,能找出不等关系并建立不等式.  难点 寻找实际问题中的不等关系,并求出符合问题的解..   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  新知导入 同学们,我们在前面的学习中,学习了利用一元一次方程解决实际问题,请同学们回答下面的问题: 问题:你还记得利用一元一次方程解决实际问题的一般步骤吗? 答案:  引问:能不能用一元一次不等式来解决实际问题呢? 学生听老师的提问,然后回答问题. 通过回顾利用一元一次方程解实际问题,为利用一元一次不等式解决实际问题做好铺垫.  新知讲解 4.4一元一次不等式的应用 班级:___________姓名:___________得分:__________ (满分:100分,考试时间:40分钟) 一.选择题(共5小题,每题8分) 1.a与-x2的和的一半是负数,用不等式表示为( ) A.1/2a-x2>0 B.1/2a-x2<0 C.1/2(a-x2)<0 D.1/2(a-x2)>0 2.某商品的进价为120元,现打8折出售,为了不亏损,该商品的标价至少应为( ) A.96元; B.130元; C.150元; D.16 ================================================ 压缩包内容: 4.4一元一次不等式的应用-教学设计.docx 4.4一元一次不等式的应用-试卷.docx 4.4一元一次不等式的应用-课件.pptx

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  • ID:3-5026101 [精]4.3.2一元一次不等式的解法(2)课件+教案+练习

    初中数学/湘教版/八年级上册/第4章 一元一次不等式(组)/4.3 一元一次不等式的解法

    4.3.2一元一次不等式的解法(2)-课件:21张PPT 新湘教版 数学 八年级上 4.3一元一次不等式的解法(2) 教学设计 课题 4.3一元一次不等式的解法(2) 单元 第四单元 学科 数学 年级 八年级  学习 目标 知识与技能:进一步熟练解一元一次不等式的步骤,会把解集表示在数轴上. 过程与方法:理解用数轴来表示不等式解集的方法,会熟练的解一元一次不等式。 情感态度与价值观:让学生通过图形的方法表示不等式的解集,渗透数形结合的思想.  重点 利用数轴表示一元一次不等式的解集  难点 利用数形结合的方法,结合数轴直观形象找出解集中的特殊值.   教学过程 4.3.2一元一次不等式的解法(2) 班级:___________姓名:___________得分:__________ (满分:100分,考试时间:40分钟) 一.选择题(共5小题,每题8分) 1.用不等式表示图中的解集,其中正确的是( ) A.x>-3 B.x<-3 C.x≥-3 D.x≤-3 2.满足不等式x-1≤3的自然数是( ) A.1,2,3,4 B.0,1,2,3,4 C.0,1,2,3 D.无 ================================================ 压缩包内容: 4.3.2一元一次不等式的解法(2)-教学设计.docx 4.3.2一元一次不等式的解法(2)-试卷.docx 4.3.2一元一次不等式的解法(2)-课件.pptx

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  • ID:3-5026091 [精]4.5一元一次不等式组(课件+教案+练习)

    初中数学/湘教版/八年级上册/第4章 一元一次不等式(组)/4.5 一元一次不等式组

    4.5一元一次不等式组-课件:21张PPT 新湘教版 数学 八年级上 4.5一元一次不等式组 教学设计 课题 4.5一元一次不等式组 单元 第四单元 学科 数学 年级 八年级  学习 目标 知识与技能:理解一元一次不等式组,一元一次不等式组的解集,解不等式组等概念;会解由两个一元一次不等式组成的不等式组,并会用数轴确定解集 过程与方法:通过由一元一次不等式,一元一次不等式的解集,解不等式的概念来类比一元一次不等式组,一元一次不等式组的解集,解不等式组这些概念,发展学生的类比推理能力 情感态度与价值观:加深学生对数形结合的作用的理解,让学生体会数学解题的直观性和简洁性的数学美。感受探索的乐趣和成功的体验,使学生养成独立思考的好习惯  重点 不等式组的解法及其步骤.  难点 确定两个不等式解集的公共部分.   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  新知导入 同学们,我们在上节课的学习中,我们学习了利用一元一次不等式解决实际问题,请同学们回想: 想一想:应用一元一次不等式解决实际问题的一般步骤? 答案:  学生听老师的提问,然后回答问题. 通过回顾利用一元一次不等式解实际问题的步骤,为一元一次不等式组的教学做好衔接.  新知讲解 下面,让我们一起完成下面的问题: 动脑筋:一个长方形足球场的宽为70m,如果它的周长大于350m,面积小于7630m2,求这个足球场的长的取值范围4.5一元一次不等式组 班级:___________姓名:___________得分:__________ (满分:100分,考试时间:40分钟) 一.选择题(共5小题,每题8分) 1.如图,不等式组{█(x+1≻0@x-1≤0) 的解集在数轴上表示正确的是(  ) A. B. C. D. 2.不等式组{█(2x≺6,@x+1≥-4) 的解集是( ) ================================================ 压缩包内容: 4.5一元一次不等式组-教学设计.docx 4.5一元一次不等式组-试卷.docx 4.5一元一次不等式组-课件.pptx

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