《六国论》 教学目标 1、掌握积累重要文言词语和句式，体会“赋”“史论”的不同特点。 2、理解作者观点，学习安排文章结构和分析论证的方法。 3、学习作者借古讽今、描写议论结合、分析说理方面的写作方法。学会审视历史，反思历史，借鉴历史经验，同时提高认识社会的能力。。 重点难点 重点:了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。 难点:掌握文章中出现的古汉语知识，疏通文意，把握文章结构。 导入 唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” 如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 任务一：检查预习，知人论世 （一）作者简介 苏洵(1000─1066)字明允，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉 年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。 （二）写作背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 （三）解题 六国,指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 （四）文体特点 论，议也，是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文。 ①政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 ②史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借 鉴。 《六国论》属于史论。 任务二：朗读课文，整体感知 全文可分为三个部分： 第一部分（第1段），采用总—分—总的结构，提出论点，并做初步分析，从“赂者”和“不赂者”两方面初步论证，巩固论点。 第二部分（第2-3段），扣住分论点，分别从“赂者”和“不赂者”两个方面进行论述，皆引用历史事实来加以论证。 第三部分（第4-5段），点出写作目的，总结六国灭亡的历史教训，申明自己的政治主张，正告北宋统治者要采取正确方针，坚决抵御外来侵扰。 任务三：合作交流，疏通文意 第1段：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或( )曰：六国互( )丧，率( )赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖( )失强援，不能独完( )。故曰：弊在赂秦也。 【答案】①有人　②相继　③全都，一概　④承接上文，表示原因，有“因为”的意思　⑤保全 译文 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用财物赠与秦国。用财物赠与秦国，自己的实力就亏损，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国相继灭亡，难道全都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的援助，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 第2段：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实( )亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固( )不在战矣。②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌( )，奉之弥( )繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判( )矣。至于( )颠覆( )，理固宜然。古人云：“以地事( )秦，犹( )抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得( )之。 【答案】①它的实际数量　②本来　③同“餍”，满足　④更加　⑤决定，确定　⑥以至，以至于　⑦灭亡　⑧侍奉　⑨如同，好像　⑩适宜，得当 译文 秦国除了用攻占（的方法）取得（土地）以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 第3段：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始( )有远略，能守其土，义( )不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始( )速( )祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却( )之。洎( )牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力( )孤危，战败而亡，诚不得已。向使( )三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数( )，存亡之理( )，当( )与秦相较( )，或未易( )量。【答案】①起初　②坚持正义　③方，才　④招致　⑤使……退却　⑥及，等到　⑦智慧和力量　⑧假使　⑨天数、命运　⑩天数、命运　?通“倘”，假使，如果　?较量　?轻易 译文 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）亲附秦国而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，倘若能与秦国相较量，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 第4段：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事( )秦之心礼( )天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 【答案】①服侍，侍奉　②礼待 译文 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 第5段：夫六国与秦皆诸侯，其势( )弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势( )。苟( )以天下之大，下( )而从( )六国破亡之故事( )，是又在六国下矣。 【答案】①势力，力量　②态势　③如果　④降低身份　⑤跟随　⑥旧事 译文 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却自取下策追随六国灭亡的旧事，这就比不上六国了。 结合文本，阅读思考： 1.文章第一段是如何展开论证的？　 2.第二段论证的是哪一个分论点? 是如何进行论述的? 3.第三段论证的又是哪一个分论点? 是如何进行论证的? 4.第四段论证的什么内容？起什么作用？ 5.第五段写了什么？有什么作用？ 任务四：阅读探究，把握主题 【明确】 1.文章第一段是如何展开论证的？　 第一段提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”两方面加以简要论证，提出两个分论点。第一个分论点正面申说赂秦必亡。第二个分论点以问答的形式加以申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。 2.第二段论证的是哪一个分论点? 是如何进行论述的? 本段论证了第一个分论点：赂秦而力亏，破灭之道也。 采用事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。具体如下： 事实之一（土地得失数量的对比）：秦以积威所得比以攻取所得多倍，六国因赂秦所亡者比因战败而亡者也多百倍，论证“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。 事实之二（对土地态度对比）：先人开辟土地的艰难与后人割让土地的轻易，论证“得一夕安寝”是不可能的道理。 讲道理（对比）：“诸侯之地有限”“暴秦之欲无餍” 对比，结果是“奉之弥繁” “侵之愈急”，论证“不战而强弱胜负已判矣”和“至于颠覆, 理固宜然”的道理。 讲道理（引用）：引用古人的话为证, 进一步形象地讲道理，论证赂秦的危害。 【小结】赂秦→力亏→破灭。 3.第三段论证的又是哪一个分论点? 是如何进行论证的? 论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。采用就事论事，逐个分析： （一）直接分析三个国家： 齐国：亲附秦国（与秦结盟），不助五国——虽然没有赂秦，但五国灭后，它必然被灭。 燕赵：义不赂秦——（燕）因“以荆卿为计”改变了抗秦政策,导致灭亡; （赵）因听信谗言，诛杀良将,内无实力, 外无增援, 用武不终而亡国。 【小结】齐国的亲附，间接促使其它诸侯不得不赂秦以自保；其它诸侯的赂秦以自保，又间接促使燕赵“智力孤危”“用武不终”，所以说，“不赂者以赂者丧”。 （二）反面假设分析（强调作用），得出结论：六国还是存在可以不通过赂秦而不亡国的可能，为后文替六国提出具体办法作铺垫。 【小结】赂者丧→（不赂者）失强援→（不赂者）不能独完而丧。 4.第四段论证的什么内容？起什么作用？ 第四段第一句紧承前一段的反面假设，提出具体的办法： 1.重用谋臣； 2.礼贤奇才； 3.合力西向。 第二句总结前面的论述，得出结论（也是经验教训）：为国者无使为积威之所劫哉！为第五段表明写作意图作铺垫。 5.第五段写了什么？有什么作用？ 第一句承接前文总结全文：六国的势力虽然弱于秦国，但仍有可以不赂秦而存的可能。为后一句张本。 第二句提出告诫：当年的六国只是一方的诸侯，如今的北宋据有一统天下的力量。如果凭借着有这么强大的大宋，却降低身份，重蹈六国覆辙，那连六国都不如。 任务四：总结全文，体会写法 1.主旨归纳 本文着重论述六国破灭的原因——“赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。 2.论证严密 开头第一句话开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”然后提出两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。 第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”，主要是用举例子和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。 第3段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。 第4段又以假设进一步申说，如果不赂秦，则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。 最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。 文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉络清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应，古今相映。　 3.论证方法 ①举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。 ②引用论证、比喻论证。如“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。 ③对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者通过运用对比论证，说明北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。 4.写作特色 （1）语言生动，气势充沛。 本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”的名言说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。 （2）文章的字里行间饱含着作者的情感。 如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。 （3）运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法。 使得文章富于变化，纵横恣肆，起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。 布置作业 1.翻译课文 2.本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。 3.作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对齐和燕、赵的态度各是怎样的。 【参考答案】 2.本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。 本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 这不符合历史的真实情况，但苏洵不是就事论事，而是借古论今。 从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是因为政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国以“远交近攻”的手段各个击破。 另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一的实力，加上长期战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。 苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此劝谏北宋统治者，不要用贿赂的方法对待辽、西夏，要用武力，要抵抗。 3.作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对齐和燕、赵的态度各是怎样的。 “赂者”指楚、韩、魏，“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚、韩、魏三国放在一起写，是因为他们对秦的态度基本一样——争割地而赂秦，所得到的结果也一样——皆因赂秦而力亏，终致灭亡。把齐、燕、赵放在一起，是因为他们都是赂秦的间接受害者，“盖失强援，不能独完”。但是，这三国从对秦的态度上又分为两种：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。所以作者分开来叙述，使人明白：齐是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定、赞扬。燕、赵的灭亡，不在“用兵”，而在“智力孤危”。

【基础知识】之每课生字词 1、我的母亲 家谱[pǔ] 刮痧[shā] 勤俭[qínjiǎn] 缝补[féng] 款待[kuǎn] 殷勤[yīn] 私塾[shú] 顾虑[gùlǜ] 嘱咐[zhǔfù] 就寝[qǐn] 灌养[guàn] 廿三[niàn] 撮土[cuō] 撑持[chēng] 惦念[diàn] 敷衍[fūyǎn] （1）下列加点字注音正确的一项是( )。 A.家谱pǔ 刮痧shā 门当户对dàng B.撮土cuō 撑持chēng 一贫如洗pín C.惦念diàn 就寝qǐn 有求必应yīng D.殷勤yīn 顾虑lù 相依为xiāng （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.浇灌 书籍 款侍 B.凄惨 委屈 婴儿 C.火焰 候盼 遮迷 D.筹划 遗留 张罗 2、那一年面包飘香 嘈杂[cáo] 饱餐[bǎocān] 嚼槟榔[jiáo] 给予[jǐ] 咖啡[kāfēi] 叛逆[pàn] 岂止[qǐ] 羡慕[xiànmù] 不理不睬[cǎi] 鼓励[gǔlì] 心急如焚[fén] 鞭长莫及[biān] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.招待 dài 羡慕 mù 一技之长 zhǎng B.尾随 suí 给予 jǐ 心急如焚 fén C.咖啡 fēi 嘈杂 zāo 鞭长莫及 biān D.坦白tǎn 岂止 qǐ 嚼槟榔 jué （2）下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.理啋 享受 飘香 B.责备 餐厅 判逆 C.品味 家镜 窗帘 D.师傅 瑞士 鼓励 3、一碗清汤荞麦面 打烊[yàng] 抚恤金[xù] 荞麦[qiáo] 承蒙款待[méng] 尴尬[gāngà] 崭新[zhǎn] 褪色[tuì] 厄除云开[è] 艳闻轶事[yì] 奢侈[shēchǐ] 夺眶而出[kuàng] 皑皑白雪[ái] （1）下列加点字注音正确的一项是( )。 A.崭新 zhǎn 褪色 tuì 凝神 níng 怯生生 què B.承蒙 měng 瞥见 piē 传颂 sòng 白皑皑 ái C.气氛 fēn 打烊 yàng 雇工 gù 香喷喷 pēn D.津贴 jīng 磕头 kē 歉意 qiàn 热腾腾 téng （2）下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.案版 打烊 荞麦 B.款待 尴尬 抚恤金 C.制服 兴隆 纷纷杨杨 D.轶事 羞愧 扼除云开 D项，“扼除云开”应写作“厄除云开”。 4、荷塘月色 乘凉[chéng] 悄悄[qiāo] 煤屑[xiè] 幽僻[pì] 蓊蓊郁郁[wěng] 独处[chǔ] 妙处[chù] 弥望[mí] 渺茫[miǎo] 霎时[shà] 点缀[zhuì] 袅娜[niǎonuó] 羞涩[sè] 缕缕[lǚ] 颤动[chàn] 宛然[wǎn] 凝碧[níngbì] 脉脉[mò] 风致[zhì] 斑驳[bānbó] 峭楞楞[léng] 倩影[qiàn] 参差[cēncī] 梵婀玲[fàn] 空隙[kòngxì] 丰姿[zī] 无精打采[cǎi] 鹢首[yì] 纤腰[xiān] 敛裾[liǎnjū] 嬉游[xī] 妖童媛女[yuàn] （1）下列加点字注音有误的一项是( )。 A.倩影 qiàn 霎时 shà 参差 cēn 脉脉 mò B.袅娜 niǎo 独处 chù 幽僻 pì 煤屑 xiè C.颤动 chàn 纤腰 xiān 弥望 mí 踱步 duó D.酣眠 hān 乍看 zhà 敛裾 jū 宛然 wǎn （2）下列各项中,没有错别字的一项是( )。 A.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 B.迷迷糊糊地哼着氓歌。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 D.这令我到底掂着江南了。 5、月是故乡明 陪衬[chèn] 徘徊[páihuái] 嚼烂[jiáo] 篝火[gōu] 不可胜数[shèng] 旖旎[yǐnǐ] 耄耋[màodié] 空濛[méng] 绝伦[lún] 恍然大悟[huǎng] 燕园[yān] 烟波浩渺[miǎo] 澄澈[chéngchè] 巍峨[wēi’é] 宿鸟[sù] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.耄耋 màodié 空濛 méng 绝伦 lún 晶莹澄澈 dēngchè B.陪衬 chèn 徘徊 páihuái 嚼烂 jué 巍峨雄奇 wēi'é C.篝火 gōu 旖旎 qǐnǐ 燕园 yān 烟波浩渺 miǎo D.宿鸟 sù 惆怅 chóuchàng 无垠 yín 恍然大悟 huǎng （2）下列句子中没有错别字的一项是( )。 A.像苏东坡说的“月出于东山之上，排徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 B.我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相应成趣。 C.在风光旖旎的瑞士莱茫湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 D.我畅望南天，心飞向故里。 6、我的空中楼阁 眉黛[dài] 点缀[zhuì] 寂寞[jìmò] 不逊于[xùn] 若隐若现[yǐn] 婀娜[ē nuó] 树荫[yīn] 含蓄[xù] 翘起[qiào] 阡陌[qiānmò] 花蕊[ruǐ] 缥缈[piāomiǎo] 朦胧[ménglóng] 盈耳[yíng] 宁谧[níngmì] 姿态翩然[piān] 游目骋怀[chěng] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.点缀 zhuì 缥缈 piāo miǎo 宁谧 nìng nì B.休憩 qì 翘起 qiáo 走廊 láng C.楼阁 gé 逊色 xùn 含蓄 xù D.喇叭 lǎ ba 眉黛 dài 翩然 biān （2）下列选项中，没有错别字的一项是( )。 A.花惢 盈耳 雀跃 若隐若现 B.朦胧 玲珑 宣泄 绿野阡陌 C.树荫 笼罩 竣工 游目聘怀 D.袖珍 阿娜 凌空 雾失楼台 7、家园落日 戈壁[gēbì] 高悬[xuán] 恍惚[huǎnghū] 柔曼[màn] 深渊[yuān] 生分[fen] 雾霭[ǎi] 庄稼[jia] 丘陵[líng] 黛青[dài] 山脊[jǐ] 炊烟[chuī] 舐犊[shìdú] 摇曳[yè] 譬如[pì] 浸透[jìn] 驻足[zhù] 抑或[yì] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.丘陵 líng 雾霭 ěi 黛青 dài 炊烟 chuī B.戈壁 gēbì 恍惚 huǎnghū 柔曼 màn 深渊 yān C.高悬 xuán 生分 fen 庄稼 jia 山脊 jǐ D.舐犊 shìdú 浸透 jìn 抑或 yì 譬如 bì （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.惺惺相惜 摇曳 眨眼 B.热泪盈眶 解释 飘忽 C.变换不定 遂意 骄傲 D.生死如一 巴掌 辉煌 8、随想二则 流连[liúlián] 羁绊[jībàn] 绚烂[xuànlàn] 遗憾[yíhàn] 浩瀚[hàn] 广袤[mào] 坎坷[kǎnkě] 一泓[hóng] 攀登[pān] 跋涉[báshè] 蔑视[miè] 聆听[líng] 喧响[xuān] 揶揄[yéyú] 真挚[zhì] 晨曦[chénxī] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.攀登 pān 跋涉 báshè 蔑视 mèi 聆听 líng B.喧响 xān 揶揄 yéyú 真挚 zhì 晨曦 chénxī C.绚烂 xuànlàn 一泓 hóng 浩瀚 hàn 广袤 mào D.流连 liúlián 羁绊 jìbàn 坎坷 kǎnkě 遗憾 yíhàn （2）下列句子中，有错别字的一项是( )。 A.太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 B.见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾。 C.人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。 D.孤芳自赏并不能代表美丽也不能说明炫烂，自以为不凡更不能象征英雄气概顶天立地。 9、做个唐朝少年郎 昂扬[áng] 翩翩[piān] 不羁[jī] 畅饮[chàng] 胸襟[jīn] 淋漓[línlí] 仕途[shì] 画舫[fǎng] 琵琶[pípa] 凯旋[kǎixuán] 久违[wéi] 酩酊[mǐngdǐng] 跋扈[báhù] （1）下列加点字注音有误的一项是( )。 A.画舫fǎng 琵琶 pípa 凯旋 kǎixuán 久违 wéi B.酩酊 mǐngdǐng 蹒跚 pánshān 利禄 lǜ 宿命 sù C.不羁 jī 胸襟 jīn 淋漓 línlí 仕途 shì D.昂扬 áng 翩翩 piān 潇洒 xiāo 畅饮 chàng （2）下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.极致 收潋 垂柳 雄浑开阔 B.拔扈 委屈 婴儿 英气勃勃 C.咸阳 游侠 忧愁 削铁如泥 D.入侵 游荡 断肠 催眉折腰 10、永远的蝴蝶 蝴蝶[húdié] 滚烫[gǔntàng] 遥远[yáo] 人潮[cháo] 茫然[máng] 结婚[hūn] （1）下列加点字注音有误的一项是( )。 A.蝴蝶 húdié 滚烫 gǔntàng 遥远 yáo B.人潮 cháo 茫然 mán 结婚 hūn C.孤独 gū 寄信 jì 玻璃 bōli D.飘落 piāo 撑伞 chēng 眼镜 jìng （2）下列词语中，没有错别字的一项是( )。 A.悚然 发轫 挖墙角 绵里藏针 B.膨胀 脉搏 舶来品 蛛丝蚂迹 C.蛰伏 冒然 捅娄子 声名鹊起 D.瓦楞 撤销 掉书袋 要言不烦 11、林教头风雪山神庙 看顾[kàngù] 赍发[jīfā] 迤逦[yǐlǐ] 陷害[xiàn] 亲眷[juàn] 玷辱[diànrǔ] 恁地[nèndì] 尴尬[gāngà] 陆虞候[yú] 剜心[wān] 酒馔[zhuàn] 搠倒[shuò] 髭须[zi] 酌酒[zhuó] 提防[dī] 仓廒[áo] 庇护[bì] 彤云[tóng] 絮烦[xù] 央浼[měi] 吃饭防噎[yē] 浆洗[jiāng] （1）下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )。 A.迤逦 lǐ 陆虞候 yú 酒馔 zhuàn 搠倒 suò B.髭须 zī 玷辱 zhān 剜心 wān 酌酒三杯 zhuó C.提防 dī 仓廒 áo 庇护 bì 彤云密布 dān D.赍发 jī 絮烦 xù 央浼 měi 吃饭防噎 yē （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.尴尬 刺配 差拨 交头结耳 B.絮被 饶命 剜下 浆洗缝补 C.省得 恁地 好歹 恭敬孝顺 D.冤仇 交割 盘缠 碎琼乱玉 12、林黛玉进贾府 敕造[chì] 孽根[niè] 懵懂[měng] 盥洗[guàn] 逞辩[chěng] 勾当[gòu] 寨栅[zhà] 惬意[qiè] 絮聒[guō] 放诞[dàn] 偏裨[pí] 长史[zhǎng] 在庠[xiáng] 垓心[gāi] 内帏[wéi] 瞋视[chēn] 戏谑[xuè] 宫绦[tāo] 贾赦[shè] 两腋[yè] 绾着[wǎn] 錾银[zàn] 阜盛[fù] 忖度[cǔn] 盘螭[chī] 驯骡[xùn] 罥烟[juàn] 不治之症[zhèng] 面面相觑[qù] 便宜行事[biàn] 谄笑[chǎn] （1）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )。 A.螭龙 lí 嫡亲 dí 小幺儿 yāo 便宜行事 biàn B.宫绦 tāo 攒花 cuán 美人觚 hú 面如敷粉 fū C.盥洗 guàn 拂尘 fú 罥烟眉 juàn 镶着錾银 zàn D.忖度 duó 拭泪 shì 窄裉袄 gèn 孽根祸胎 niè （2）下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.沾惹 厮混 无与伦比 雕梁画栋 放诞无礼 B.璀灿 暮霭 功名利禄 峻眼修眉 弱柳扶风 C.放诞 乖张 鼎力相助 不经之谈 业根祸胎 D.轩峻 渎职 脍炙人口 敛声屏气 玩绔膏粱 13、项链 机警[jǐng] 丰韵[yùn] 寒伧[hánchen] 黯淡[àn] 粗陋[lòu] 打盹[dǔn] 琐碎[suǒsuì] 仰慕[mù] 难堪[kān] 惊惶[huáng] 悬赏[xuánshǎng] 瘦削[shòuxuē] 赔偿[cháng] 债券[zhàiquàn] 誊写[téng] 契约[qì] 得意扬扬[yáng] 自惭形秽[huì] 磕磕巴巴[kē] 面面相觑[qù] （1）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )。 A.赔偿 cháng 债券 zhài juàn 誊写 téng 契约 qì B.端详 xiáng 惊惶 huáng 悬赏 xián 瘦削 shòuxuē C.粗陋 lù 打盹 dǔn 琐碎 suǒsuì 仰慕 mù D.机警 jǐng 丰韵 yùn 寒伧 hánchen 黯淡 àn （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.佳肴 褶皱 磕磕巴巴 B.器皿 筵席 面面相觑 C.惊骇 装饰 得意扬扬 D.唯幕 油腻 兴高采烈 14、最后的常春藤叶 低廉[lián] 矮墩墩[dūn] 苔藓[táixiǎn] 忙碌[lù] 蓬松[péng] 出殡[bìn] 一幢[zhuàng] 雕像[diāo] 蹑手蹑脚[niè] 咆哮[páoxiào] 讽刺[fěng] 瞥见[piē] 困倦[juàn] 错综复杂[zōng] （1）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )。 A.枯萎 wěi 鬈曲 quán 飘拂 fó 嗤笑 chī B.单薄 báo 黯淡 àn 瞅着 chǒu 剥落 bōluò C.殡仪馆 bìn 孱弱 chán 讽刺 fěngcì 瞥见 pēi D.苔藓 táixiǎn 忙碌 lù 蓬松 péng 一幢 zhuàng （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.颤抖 凶猛 不速之客 B.胡同 颜料 不以为然 C.狭窄 账款 相儒以沫 D.忙碌 灯笼 行侠仗义 15、第六枚戒指 参半[cān] 孤寡[guǎ] 橱窗[chú] 防盗[dào] 往昔[xī] 翌日[yì] 绷紧[bēng] 惶惑[huáng] 褴褛[lánlǚ] 祈祷[qídǎo] 抽搐[chù] 奢侈[shēchǐ] 弥漫[mímàn] （1）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )。 A.参半 cān 孤寡 gǎ 萧条xīao 橱窗 chú B.防盗 dào 往昔 xī 翌日 lì 绷紧 bēng C.瞥见 piē 惶惑 huáng 褴褛 lánlǚ 祈祷 qídǎo D.抽搐 chù 奢侈 shē 弥漫 nímàn 吞噬 shì （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.临时 操心 饰物 无以果腹 B.蹦跳 碟子 戒指 褴褛不堪 C.搜寻 夹缝 滚落 精美绝仑 D.一瞬 泡影 审视 永不可及 16、雷雨 虐待[nüè] 仆人[pú] 雪茄[jiā] 离间[jiàn] 蘩漪[yī] 讹传[é] 穿凿[záo] 忖度[cǔnduó] 暂时[zàn] 郁闷[yù] 沉吟[yín] 本分[fèn] 敲诈[zhà] 轻薄[bó] 汗涔涔[cén] 伺候[cì] 半晌[shǎng] 弥补[mí] 辞退[cí] 昧心[mèi] 规矩[ju] 惊愕[è] 内帷[wéi] 自恃[shì] 模样[mú] 指使[zhǐ] （1）下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.虐待 nüè 仆人 pǔ 雪茄 jiā 离间 jiàn B.暂时 zhàn 郁闷 yù 半晌 shǎng 昧心 mèi C.沉吟 yín 汗涔涔 cén 弥补 mí 规矩 ju D.本分 fèn 伺候 sì 辞退 cí 惊愕 è （2）下列词语中，书写全部正确的一项是( )。 A.委屈 抱应 旷日持久 一帆风顺 B.贤惠 烦燥 樟木箱 卑鄙无赖 C.怀揣 缔听 冰窟窿 勾魂摄魄 D.混账 拖延 根深蒂固 哭哭啼啼 17、威尼斯商人 恻隐[cè] 怜悯[mǐn] 辩解[biàn] 缘故[yuán] 墓志铭[míng] 豺狼[chái] 腌臜[āza] 诉讼[sòng] 豁免[huò] 祈祷[qídǎo] 袒露[tǎnlù] 甘霖[lín] 庖代[páo] 鄙人[bǐ] 癖性[pǐ] 钧裁[jūncái] 鸡犬不宁[níng] 置之死地[zhì] 中流砥柱[dǐ] （1）下列词语中，加点字注音全部正确的一项是( )。 A.恻隐 cè 怜悯 mǐn 辩解 biàn 鸡犬不宁 nìng B.豁免 huò 祈祷 qídǎo 甘霖 lín 情不自禁 jīn C.腌臜 āza 袒露 tǎnlòu 诉讼 sòng 中流砥柱 dǐ D.鄙人 bǐ 癖性 pǐ 钧裁 yúncái 越俎代庖 páo （2）下列词语中，没有错别字的一项是( )。 A.贪婪 契约 履行 遍稽群藉 B.公爵 绅士 残暴 顷家荡产 C.仁慈 蔑视 刑罚 宛转动听 D.地狱 喉咙 胸膛 置之死地 18、再别康桥 青荇[xìng] 长篙[gāo] 漫溯[sù] 笙箫[shēngxiāo] 撑开[chēng] 斑斓[lán] 河畔[pàn] 荡漾[yàng] 浮藻[zǎo] （1）下列加点字的注音全部正确的一项是( )。 A.青荇 xìng 长篙 hāo 漫溯 sù B.笙箫 shēng 撑开 chēng 哀怨 āi C.寂寥 jì 彷徨 páng 河畔 bàn D.凄婉 wǎn 斑斓 lǎn 笙箫xiāo （2）下列诗句中，没有错别字的一项是( )。 A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的妍影，在我的心头荡漾。 B.软泥上的青荇，油油的在水底召摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ C.那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 D.寻梦？撑一支长嵩，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 19、雨巷 彷徨[pánghuáng] 颓圮[tuípǐ] 徘徊[páihuái] 雨巷[xiàng] 彳亍[chìchù] 走尽[jìn] 惆怅[chóuchàng] （1）下列词语中,注音全部正确的一项是( )。 A.撑着 zhǎng 彷徨 páng 凄清 qī 雨巷 xiàng B.彳亍 chìchù 凄婉 wǎn 颓圮 pǐ 迷茫 méng C.河畔 pàn 荡漾 yàng 青荇 xìng 长篙 gāo D.斑斓 lán 沉淀 dìng 似的 sì 徘徊 páihuái （2）下列句子中，没有错别字的一项是( )。 A.像梦一般的，像梦一般的凄宛迷茫。 B.撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。 C.她静默地远了，远了，到了颓坯的篱墙，走尽这雨巷。 D.在雨的哀屈里，消了她的颜色，散了她的芬芳。 20、沁园春·长沙 峥嵘[zhēngróng] 沁园春[qìn] 百侣曾游[lǚ] 怅寥廓[liáokuò] 挥斥方遒[qiú] 浪遏飞舟[è] 百舸争流[gě] （1）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.百舸 gě 寂寥 liáo 轮廓 guō 怅然若失 chàng B.沉浮 chén 峥嵘 zēng 携手 xié 橘子洲头 jú C.恰巧 qià 稠密 chóu 斥责 chè 层林尽染 rǎn D.遏止è 竞赛 jìng 遒劲 qiú 强劲有力 jìng （2）下列词语中，没有错别字的一项是( )。 A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽 21、致橡树 痴情[chī] 慰藉[jiè] 霹雳[pī] 虹霓[ní] 雾霭[ǎi] 红硕[shuò] 流岚[lán] 攀援[pānyuán] 炫耀[xuànyào] 戟[jǐ] （1）下列各组词语中，加点字的注音不正确的一项是( )。 A.痴情 chī 慰藉 jiè 皎洁 jiǎo 绿荫 yīn B.霹雳 pī 虹霓 ní 戏谑 xuè 诗行 háng C.雾霭 ǎi 眷属 juàn 累赘 léi 红硕 shuò D.流岚 lán 粗犷 guǎng 濒危 pín 绮丽 qǐ （2）下列各组词语中，有错别字的一项是( )。 A.凌霄 凯旋 向往 点缀 B.嵯峨 遐思 澎湃 糊涂 C.暴雨 想象 羡慕 强悍 D.慰籍 神秘 眺望 飘渺 22、南州六月荔枝丹 荔枝[lì］ 红缯[zēng] 醴酪[lǐlào] 龟裂[jūn] 疏密[shū] 薄膜[báo] 贮藏[zhù] 兼程[jiān] 飞骑[qí] 嘲讽[cháofěng] 雌雄[cíxióng] 吹嘘[xū] 啖[dàn] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.龟甲 guī 疏密 shū 薄膜 bó 雌雄 cíxióng B.荔枝 lì 讲授 shòu 珊瑚 shānhú 醴酪 luò C.兼程 jiān 飞骑 qí 嘲讽 fěng 贮藏 chù D.吹嘘 xū 岭南 lǐng 宠幸 xìng 进贡 gòng （2）下列词语中，没有错别字的一项是( )。 A.褐色 记载 福员 B.渣宰 花期 祠堂 C.吹虚 盈盈 烘干 D.养护 极刑 浆液 23、人脑与电脑 媲美[pì] 繁衍[fányǎn] 焊接[hàn] 殷勤[yīnqín] 乖巧[guāi] 驾驭[yù] 妥善[tuǒ] 蠕虫[rú] （1）下列加点字的注音有误的一项是( )。 A.收敛 liǎn 缄默 jiān 豁然贯通 huò B.殷勤 yīng 媲美 pì 锲而不舍 qiè C.盘旋 xuán 倔强 jiàng 长吁短叹 xū D.繁衍 fányǎn 卓越 zhuó 心会神凝 níng （2）下列词语中，加点字书写无误的一项是( )。 A.账簿 焊接 震撼 前扑后继 B.缰绳 焕散 诀窍 苦思冥想 C.间谍 高粱 拷贝 沧海桑田 D.竣工 纯粹 愕然 消声匿迹 24、牛郎织女 荆楚[jīng] 劳役[yì］ 织纫[rèn] 惋惜[wǎn] 信手拈来[niān] 祭祀[jìsì] 差遣[chāiqiǎn] 玉簪[zān] 渡河[dù] 可歌可泣[qì] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.荆楚 jīng 劳役 yì 织纫 rèn 信手拈来 niān B.祭祀 jìsì 差遣 chāi 玉簪 zhān 可歌可泣 qì C.渡河 dù 消遣 qǎn 惋惜 wǎn 家喻户晓 yù D.恒星 héng 胜境 shēng 幻想 huàn 纤云弄巧 xiān （2）下列词语中，有错别字的一项是( )。 A.遥控 锦衣 狼籍 B.横贯 不妨 排放 C.喜鹊 偷懒 觉悟 D.飘游 河畔 意境 25、神奇的极光 旷野[kuàng] 闪烁[shuò] 俯瞰[kàn] 皓月[hào] 辐射[fú] 轮廓[kuò] 分辨[biàn] 穹隆[qiónglóng] 遁词[dùn] 秉性[bǐng] 包裹[guǒ] （1）加点字注音全部正确的一项是( )。 A.旷野 kàng 闪烁 shuò 俯瞰 kàn B.遁词 xún 秉性 bǐng 包裹 guǒ C.皓月 hào 辐射 fú 轮廓 kuò D.分辨 biàn 穹隆 qiónglóng 漆黑 xī （2）下列词语中，没有错别字的一项是( )。 A.瞭望 圆弧 唯幔 众说纷纭 B.一瞥 安详 称喂 瞬息万变 C.搭配 魔术 啤气 生花妙笔 D.磁场 屏幕 通讯 语竭词穷 26、敬业与乐业 教诲[huì] 禅师[chán] 倘若[tǎng] 盗贼[dào] 容赦[shè] 旁骛[wù] 解剖[pōu] 佝偻[gōulóu] 秘诀[jué] 亵渎[xièdú] 骈进[pián] 强聒不舍[guō] （1）下列各组词语中加点字的注音和字形全部正确的一项是( ) A.调和 tiáo 郝免 shè 妄想 wàng 解剖pō B.教诲 huì 禅师 chán 佝偻 lóu 倘若tǎng C.骈进 bìng 亵渎 xiè 旁鹜 wù 喉咙hóu D.杜绝 dù 咽气 yè 秘决 jué 羡慕xiàn （2）下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.亵读 骈进 敬业乐群 不二法门 B.杜绝 趣味 言不及意 无所用心 C.羡慕 浪荡 强聒不舍 无业游民 D.秘决 妄想 乐以忘忧 淘神费力 27、创造宣言 崇拜[chóng] 挥毫[háo] 监牢[jiān] 封锁[suǒ] 鲁钝[dùn] 玄奘[zàng] 懦夫[nuò] 繁殖[fánzhí] 众叛亲离[pàn] （1）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )。 A.崇拜 chóng 彼此 bǐ 塑像 sù 中伤 zhōng B.豢养 juàn 不朽 xiǔ 和谐 xié 卦辞 guà C.懒惰 duò 沙漠 mò 鲁钝 dùn 桑叶 sāng D.懦夫 nuò 雕刻 diāo 樵夫 jiāo 单调 diào （2）下列词语书写完全正确的一项是( )。 A.石像 繁植 倘若 用武之地 从天而降 B.惯通 单调 封锁 哑口无言 先知先觉 C.镰刀 枯干 茅草 走头无路 接二连三 D.屋檐 瀑布 飞禽 一丝一毫 参天大树 28、习惯成自然 譬如[pì] 均衡[héng] 勉强[miǎnqiǎng] 秩序[zhì] （1）下列加点字的注音全都正确的一项是( )。 A.塑像 sù 遁词 xún 譬如 pì 屋檐 yán B.倦怠 dài 鲁钝 dūn 均衡 héng 秩序 zhì C.监牢 jiān 遭遇zhāo 勉强 miǎnqiǎng 封锁 suǒ D.懒惰 duò 豢养 huàn 繁殖 zhí 灌溉 gài （2）下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.塑相 六贤祠 哑口无言 山穷水尽 B.金刚 无字碑 走投无路 众盼亲离 C.卦辞 茅草房 画龙点晴 陷入绝境 D.封锁 安魂曲 自暴自弃 接二连三 29、读书人是幸福人 陶冶[yě] 浩瀚[hàn] 奸诈[zhà] 睿智[ruì] 嗜好[shì] 补偿[cháng] 诸多[zhū] 趋避[qū bì] 结缘[yuán] 上溯[sù] 熔化[róng] 卑鄙[bēi bǐ] （1）下列加点字读音全部正确的一项是( )。 A.携带 xié 地壳 ké 劫难 nàn 迁徙 xǐ B.两栖 xī 狩猎 shòu 腐蚀 shí 浑浊 zhuó C.沉淀 diàn 粗糙 cāo 拙劣 zhuō 琥珀 pò D.皎洁 jiǎo 纨绔 wǎn 弥漫 mí 卑鄙 bì （2）下面词语中汉字书写有误的一项是( )。 A.补偿 企盼 安详 杞人忧天 B.绵延 筹划 轻捷 骇人听闻 C.央求 纯粹 晕眩 呼朋引伴 D.决别 烘托 烂漫 明辩是非 30、人类的动物园 喧闹[xuān] 懒散[lǎnsǎn] 徜徉[chángyáng] 鲲鹏[kūnpéng] 澎湃[péngpài] 忙碌[lù] 委实[wěi] （1）下列词语中加点字读音有误的一项是( )。 A.收敛 liǎn 颀长 qí 捉襟见肘 zhǒu B.教诲 huì 徜徉 yáng 三缄其口 jiān C.狂澜 lán 狡黠 xiá 如履平地 lǐ D.群葩 pā 腼腆 tiǎn 觥筹交错 gōng （2）下列选项中没有错别字的一组是( )。 A.自以为事 突如其来 肃然起敬 B.心旷神怡 查言观色 为长不尊 C.无法企及 忍俊不禁 销声匿迹 D.厌世不群 肃然起敬 多仇善感 31、短歌行 鼓瑟[sè] 慷慨[kāngkǎi] 青衿[jīn ] 吹笙[shēng] 可掇[duō] 呦呦[yōu] 嘉宾[jiā] 阡陌[qiānmò] 契阔谈讌/?/宴[yàn] 三匝[zā] 吐哺[bǔ] （1）下列加点字注音全部正确的一项是( )。 A.譬如 pì 慷慨 kǎi 青衿 jīn B.笙箫 shēng 阡陌 mò 契合 qiè C.周匝 zā 哺育 pǔ 鼓瑟 sè D.沉吟 yín 拾掇 duō 呦呦 āo 32、归园田居 羁鸟[jī] 故渊[yuān] 守拙[zhuō] 樊笼[fán] 暧暧[ài] （1）下列加点字的注音有误的一项是( )。 A.芙蓉 fú 譬如 pì 呦呦鹿鸣 yōu B.羁鸟 jī 吐哺 bǔ 鼓瑟吹笙 shēng C.三匝 zā 暧暧ài 何时可掇 duó D.枉用 wǎng 樊笼 fán 越陌度阡 mò （2）下列词语中,有错别字的一组是( )。 A.盈盈 泣涕 朝露 羁鸟 B.俗韵 故渊 樊笼 忧思 C.沉吟 尘杂 吐哺 深巷 D.守茁 嘉宾 后檐 桃李 33、唐诗四首 沽取[gū] 秋暝[míng] 浣女[huàn] 千金裘[qiú] 潦倒[liáodǎo] 将进酒[qiāng] 金樽[zūn] （1）下列词语中,加点字的注音,有误的一项是( )。 A.钟鼓馔玉 zuàn 岑夫子 cén 秋暝 míng B.穷困潦倒 liáo 千金裘 qiú 荔枝 lì C.沽名钓誉 gū 恣欢谑 xuè 金樽 zūn D.烹羊宰牛 pēng 将进酒 qiāng 浣女 huàn （2）下列诗句中,有错别字的一组是( )。 A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。 B.天生我材必有用，千金散尽还复来。 C.主人何为言少钱，竟须沽取对君酌。 D.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 34、宋词四首 凝噎[yē] 暮霭[ǎi] 寒蝉[chán] 骤雨[zhòu] 今宵[xiāo] 玉簟[diàn] 故垒[lěi] 罗裳[cháng] 蓦然[mò] 羽扇纶巾[guān] 酹[lèi] 阑珊[lánshān] （1）下列加点字的注音有误的一项是( )。 A.寒蝉 chán 骤雨 zhòu 凝噎 yē B.暮霭 ǎi 今宵 xiāo 故垒 lěi C.玉簟 diàn 罗裳 cháng 蓦然 mò D.纶巾 guān 酹江月 lǔ 阑珊 lánshān 35、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 千乘[shèng] 喟然[kuì] 莫春[mù] 沂水[yí] 率尔[shuài] 比及[bǐ] 曾晳[xī] 鼓瑟[sè] 冠者[guàn] 饥馑[jǐn] 铿尔[kēng] 侍坐[shì] 小相[xiàng] 哂笑[shěn] 舞雩[yú] （1）下列加点字的注音有误的一项是( )。 A.率尔 shuài 长乎尔 zhǎng 为小相 xiàng B.饥馑 jǐn 千乘之国 shèng 喟然 kuì C.鼓瑟 sè 以俟君子 sì 冠者 guàn D.哂之 xí 浴乎沂 yí 铿尔 kēng 36、劝学 中绳[zhòng] 槁暴[pù] 须臾[yú] 闻者彰[zhāng] 靛青[diàn] 舟楫[jí] 蛟龙[jiāo] 跂而望[qì] 跬步[kuǐ] 蚯蚓[yǐn] 蛇鳝[shàn] 驽马[nú] 可镂[lòu] 骐骥[jì] 爪牙[zhǎo] 锲而不舍[qiè] （1）下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )。 A.槁暴 pù 舟楫 jì 舆马 yú 日参省乎己 xǐng B.爪牙 zhǎo 跬步 kuǐ 蓼蓝 liǎo 金就砺则利lì C.驽马 nǔ 骐骥 jì 洞穴 xué 金石可镂 lóu D.跂而望 qì 须臾 yú 二螯 áo 锲而不舍 qì 37、鸿门宴 美姬[jī] 玉玦[jué] 樊哙[kuài] 卮酒[zhī] 鯫生[zōu] 参乘[shèng] 瞋目视之[chēn] 以飨士卒[xiǎng] 切而啖之[dàn] 不胜桮[bēi]杓 按剑而跽[jì] 目眦尽裂[zì] 刀俎[zǔ] 彘肩[zhi] 戮力攻秦[lù] 从百余骑[jì] （1）下列各项中词语的字形和加点字的注音都正确的一项是( )。 A.美姬 jī 鯫生 zōu 以飨士卒 xiǎng 秋豪无犯 B.樊哙 kuài 卮酒 zhī 目眦尽裂 cì 嗔目视之 C.玉玦 jué 参乘 shèng 切而啖之 dàn 不胜桮杓 D.刀俎 cǔ 彘肩 zhì 从百余骑 jì 戳力攻秦 38、师说 师襄[xiāng] 嗟乎[jiē] 嘉许[jiā] 老聃[dān] 李蟠[pán] 或不焉[fǒu] 谄媚[chǎn] 句读[dòu] 不拘[jū] 传道[chuán] 贻笑[yí] 孰能无惑[shú] 六艺经传[zhuàn] （1）下列加点字的注音全都正确的一项是( ) A.师襄 xiāng 嗟乎 jiē 嘉许 jiā 孰能无惑 shú B.老聃 dān 或不焉 fǒu 谄媚 xiàn 六艺经传 zhuàn C.传道 chuán 贻笑 yí 李蟠 pán 阿谀奉承 xú D.句读 dú 不拘 jū 丰腴 yú 苌弘化碧 cháng 39、六国论 弊在赂秦[lù] 思厥先祖父[jué] 抱薪救火[xīn] 暴霜露[pù] 如弃草芥[jiè] 胜负之数[shù] 燕赵之君[yān] 洎牧以谗诛[jì] 当与秦相较[tǎng] 为国者[wéi] 革灭殆尽[dài] 日削月割[xuē] （1）下列各组词语中,加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.不得下咽 yàn 思厥先祖父 jué 抱薪救火 xī B.如弃草芥 jiè 暴霜露 bào 弊在赂秦 luò C.燕赵之君 yān 洎牧以谗诛 jì 为国者 wèi D.当秦相较 tǎng 革灭殆尽 dài 日削月割 xuē

中小学教育资源及组卷应用平台 主题四：挫折教育 素材背景 大年初一的微博爆了的热搜，除了“春晚”，应该就是“贾玲”了吧！贾玲为自己的电影《热辣滚烫》减肥100斤，大年初一重回观众视野，不少网友评论：“没有酒窝就认不出来了”。 影片开始是乐莹的独白，她向观众展示了她的内心世界。乐莹，这个曾经充满梦想和活力的女孩，却在大学毕业后选择放弃工作，躲进自己的世界里。她认为，与社会脱节、与朋友疏远，与外界隔离就是与自己最好的“和解”方式。然而，当生活陷入一成不变的乏味和泥塘时，乐莹开始对这样的生活产生质疑和动摇。 接着，在一次偶然的机会中，乐莹接触到了拳击这项运动，并结识了拳击教练昊坤。昊坤不仅教她如何打拳，更引导她重新认识自己和生活。在与外界的接触中，乐莹开始意识到，原来人生并非只有一种选择，换一种方式生活也许会带来更多的可能性和乐趣。于是乐莹和她的朋友们一起踏上了追梦的旅程。她们相互鼓励、相互支持，一起迎难而上。 然而，当乐莹以为生活即将步入正轨时，一系列的挑战和考验接踵而至。这些考验远比她想象的要艰难得多，但她没有退缩。在拳击场上，乐莹展现出了从未有过的坚韧和毅力。她用汗水和努力证明了自己，也赢得了周围人的尊重和认可。 名言金句 01.去光荣地受伤，去勇敢地痊愈自己。 ——简媜 02.我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。 ——贝多芬 03.感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。 ——佚名 04.有些鱼是永远关不住的，因为他们属于天空。 ——电影《大鱼海棠》 05.纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。 ——北岛 06.所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。 ——雨果 07.你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥塘。 ——毕淑敏 08.当命运需要你们去逆风飞翔的时候，就不能随风而去。 ——电影《少年班》 09.不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。 ——池田大作 10.别向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战。 ——威吉尔（古罗马诗人） 11.不冒着跌倒的风险，你甚至无法站立。 ——力克·胡哲 12.如果你认定苦是自己应得的，那么光必然会照耀到你身上。 ——刘同 13.如果永远不去做你能力以外的事，你就永远无法进步。 ——电影《功夫熊猫》 14.只有挑战生命的旋涡，才能收获成长。雄鹰只有经过无数次跌落，才能练就强劲有力的翅膀；海燕只有经历暴风雨的洗礼，才能拥有劈波斩浪的力量。 15.人类永无满足，挑战的脚步遍及各个领域：吉尼斯世界记录一项项被刷新，南极大陆插上了各国科考队的旗帜，英吉利海峡多次被徒手游过，柯受良驾车飞跃了黄河……挑战，成功与失败并存，刺激与危险同在，那为何人们又对它如此钟爱？ 16.生活如同变化无常的海洋，贪图安逸只会令人逐渐消沉，最后被时代的浪潮舍弃。毕淑敏曾写过这样一句话：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥塘。”我要融入这无常的海洋，做茫茫大海中的一滴水，迎接生活的挑战，而不是沉溺于平静的泥塘中，无知地浪费人生。 17.雏鹰要想学会高飞，就必须冒着一次次跌落的风险，若畏惧伤痛，就永远无法在苍穹下展开羽翼。人亦是如此，有时候我们不是缺乏能力，只是缺乏突破自我的勇气。 18.人最大的敌人就是自己。挑战自我就是不断提高自己的过程。挑战自我，是一种知难而进的自信；是一种卧薪尝胆的魄力；是一种运筹帷幄的睿智；是一种惊心动魄的博取；是一种随机应变的技巧；是一种逢高必攀的潜能；是一种大刀阔斧的展现；一种一鸣惊人的喝彩！ 19.没有超越自身残疾的豪情，哪有霍金的《时间简史》；没有超越自身体质的气魄，哪有苏炳添突破“亚洲禁区”的神话；没有超越自身落后的勇气，又哪有中国震惊世界的“两弹一星”。 多角度评论《热辣滚烫》 社会意义之方面： 励志之光与深刻的社会意义。 在众多影片中，《热辣滚烫》以其独特的魅力脱颖而出。它不仅是一部传递正能量和励志精神的佳作，更是一部具有深刻社会意义的作品。在快节奏的当代社会中，人们普遍面临着焦虑、迷茫和困境，而这部电影恰好为我们提供了一种积极乐观的解决方案。 影片中的主人公，在面对生活的种种挑战时，展现出了坚韧不拔的精神。她用自己的实际行动告诉我们，无论身处何种境遇，只要勇敢面对、坚持不懈，就一定能够找到属于自己的热辣滚烫人生。这种精神不仅为观众带来了极大的鼓舞和激励，更为当代社会注入了一股清新的正能量。 除了励志元素外，《热辣滚烫》还深刻地反映了当代社会的种种问题。影片通过杜乐莹的故事，揭示了社会中的焦虑、迷茫和困境，并引发了观众对于这些问题的思考和讨论。这种关注和反思不仅有助于我们更好地理解社会现状，更能够激发我们寻找解决问题的方法和途径。 因此，《热辣滚烫》不仅是一部优秀的励志电影，更是一部具有深刻社会意义的作品。它以其独特的视角和深刻的内涵，为我们提供了一个思考和解决问题的平台。在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要更多这样的作品来激励我们前行，引导我们走向更加美好的未来。 坚持与努力之方面： 为梦想付出的人值得赞扬。 在《热辣滚烫》的银幕上，当贾玲身着礼服，优雅地站在海边的画面出现时，影院内掌声雷动。这不仅仅是对她新形象的惊艳，更是对她一年来坚持不懈、勇往直前的精神表示由衷的赞赏。 在流量与炒作盛行的当下，贾玲用实际行动证明了自己的决心和毅力。她所付出的汗水、所经历的痛苦与挣扎，都被影像真实地记录下来，成为了她人生中无法替代的宝贵财富。 贾玲的故事激励着我们，让我们相信，在这个充满竞争和挑战的时代，只有那些敢于追梦、勇于付出的人，才能最终站在舞台的中央，赢得世界的掌声。 本土化的魅力之方面： 从《百元之恋》到《热辣滚烫》的情感升华。 《热辣滚烫》作为翻拍自日本电影《百元之恋》的作品，在本土化和情节扩充、改编上展现了独特的魅力。与原作《百元之恋》相比，两部影片虽然都触及了生活的艰辛与个体的挣扎，但在情感表达和主题呈现上却有着显著的不同。 《百元之恋》聚焦于个体如何面对生活带来的苦痛，它深刻地展现了人在困境中的挣扎与无奈。而《热辣滚烫》则在继承这一内核的基础上，进行了富有创意的本土化改编和情节扩充。它不仅仅满足于呈现生活的艰辛，更试图通过主人公贾玲的故事，告诉观众一个更为积极、更为温暖的信息：个体生活得开心最重要。 这种改编，不仅是对原作情感深度的提升，更是对本土观众情感需求的精准把握。在现代社会中，人们面临着种种压力与挑战，很容易陷入焦虑与迷茫。《热辣滚烫》以贾玲的故事，提醒我们，无论生活如何艰难，我们都有选择快乐的权利。只有当我们真正学会珍惜当下、享受生活，才能找到真正的幸福与满足。 因此，《热辣滚烫》的本土化改编不仅是一次成功的文化融合，更是一次情感的升华。它让我们看到了生活的另一面，也让我们重新认识了快乐的真谛。这样的改编，无疑为原作注入了新的生命力，也为观众带来了更为深刻的心灵触动。 4.创新与探索之方面 《热辣滚烫》作为一部翻拍作品，在呈现本土化的同时，其在喜剧元素的运用上确实值得深入探讨。 有观众认为，该片的笑点设置较为直白，有时过于依赖低级趣味或哗众取宠的手法，从而缺乏深入人心的智慧和巧妙的幽默感。这种喜剧风格在当下电影市场中或许能够迅速吸引观众，但却难以形成持久的共鸣和深入的影响。 喜剧作为一种电影类型，其目的不仅仅是博取观众的笑声，更重要的是通过幽默和机智的手法，揭示生活中的真相，触动观众的情感。当喜剧过于依赖低俗或表面的笑点时，很容易陷入俗套，失去其应有的深度和内涵。而真正优秀的喜剧作品，往往能够通过巧妙的故事构思和深刻的人物塑造，让观众在欢笑之余，也能感受到生活的智慧和人性的光辉。 5.人生意义与追求之方面： 在笑声与泪水中找寻人生的热辣滚烫。 《热辣滚烫》不仅是一部充满欢乐与温情的喜剧电影，更是一次对人生意义与追求的深度探索。该片由才华横溢的贾玲执导并领衔主演，集结了一众实力派演员，共同为观众呈现了一个既接地气又充满正能量的故事。 贾玲作为本片的灵魂人物，不仅凭借其独特的幽默感和精湛的演技为影片增色不少，更在角色塑造上展现了出色的功底。她饰演的乐莹既有着普通人的平凡与真实，又有着面对困境时的不屈与坚韧。这种角色的立体感和层次感让观众在欢笑之余，也能感受到一种对生活的热爱和对梦想的执着。 除了贾玲的出色表现，影片中的其他演员也都有着不俗的发挥。雷佳音、张小斐、赵海燕等实力派演员的加盟，为影片注入了更多的活力和看点。他们与贾玲之间的化学反应十分自然流畅，无论是喜剧效果的营造还是情感戏的渲染，都让人印象深刻。 在视听效果方面，《热辣滚烫》也堪称上乘之作。导演贾玲巧妙地运用镜头语言和剪辑手法，将喜剧元素与励志主题完美结合，营造出一种既轻松愉悦又感人至深的观影氛围。影片中的音乐、摄影、美术等各个环节也都精益求精，为观众带来了一场全方位的视听盛宴。 值得一提的是，《热辣滚烫》在传递正能量和励志精神的同时，也不失为一部具有深刻社会意义的作品。它关注了当代社会中普遍存在的焦虑、迷茫和困境，并以一种积极乐观的态度提出了解决方案。影片告诉我们，无论身处何种境遇，只要勇敢面对、坚持不懈，就一定能够找到属于自己的热辣滚烫人生。 综上所述，《热辣滚烫》是一部值得一看再看的佳作。它以细腻的笔触描绘了追梦路上的艰辛与美好，让观众在感动中收获满满的正能量。对于喜欢喜剧电影的观众来说，这部影片无疑是一次不容错过的观影体验；而对于那些正在面对人生挑战和困境的人来说，它更是一剂疗愈心灵的良药。 主人公之方面 成长的疼痛与坚韧的力量。 杜乐莹，这位电影中的主角，经历了背叛、欺骗，但她始终坚守自己的善良和信任，这份勇气与坚持，成为了电影中最为动人的部分。也让我们看到了成长的疼痛与坚韧的力量。 成长，是一个充满挑战与困境的过程。正如电影中所展现的那样，乐莹在面对生活的种种背叛和欺骗时，最终选择了勇敢地面对。这种面对困境的勇气和坚韧，正是成长所需要的。只有经历了这些疼痛和挑战，我们才能真正地成长和强大。也正如网友留言：“一个人，只有成长了，强大了，才可能说——不！”乐莹的成长经历，正是这句话的最好诠释。 而这种成长，离不开自我认知和自我爱护。在电影中，杜乐莹从一开始的逆来顺受，不管外界如何伤害自己都选择躺平退让，到后来懂得珍惜和爱护自己，喊出“我要赢过一次”。她明白，只有自己变得更好，才能应对生活中的种种挑战。这也让我们明白，自我认知和自我爱护的重要性。只有真正了解自己，才能更好地面对生活中的挑战；只有真正爱护自己，才能有足够的力量去抵抗外界的伤害。 如果说杜乐莹只是影片中的坚韧的化身，那么导演贾玲的故事，则是另一种坚韧的体现。为了拍摄电影，她不惜付出巨大的努力，瘦身一百斤。这样的决心和毅力，不仅让人敬佩，更让人感受到了追求梦想的坚定与执着精神。 同时，我们也应该明白，我们所面临的世界，就是它本身的样子，不会因为我们的意愿而改变。电影中的乐莹，面对生活的种种困境，最终还是选择了勇敢地去赢一次，让自己的人生破茧成蝶，涅槃重生。人生就像一场拳击赛，你不站起来，就永远不知道自己有多强。社会就是一座集中营，你不逃出去，就永远不知道生活有多精彩。 在这个飞速发展的时代，我们面临着前所未有的机遇和挑战，而坚韧，正是我们应对这一切的最有力武器。杜乐莹和贾玲的故事，不仅仅是个人的成长史，更是时代的缩影。她们身上所展现出的坚韧与勇气，正是这个时代所需要的。只有拥有了这种精神，我们才能在人生的道路上走得更远，才能在时代的洪流中立于不败之地。 愿我们永远年轻，永远热泪盈眶，永远在青春奋斗的路上。 高考题预测 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 一只海蚌对它身旁的同伴说：“我身体里有一个东西，很痛，它又重又圆，我真苦恼。”它的同伴高傲得意地回答道：“赞美天空，赞美大海，我身体里没有痛苦。我里里外外完整无缺，安然无恙。”这时，一只螃蟹正好走过，他听到了两只海蚌的对话，便对那只里里外外完整无缺的说道：“是的，你的确完整无缺，安然无恙，但你要知道，让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。” 人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业，往住要历经磨难走过痛苦的征程才能取得，我们熟知的苏轼、王羲之、王安石、陶渊明等名垂千古的大家都有着这样的经历。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中有两只蚌，这两只蚌形成对比，其中一只忍受极大的痛苦，但是却孕育着美丽的珍珠；另一只蚌没有忍受痛苦，虽然健康，但没有孕育美丽的珍珠。在这个材料中，忍受的痛苦就像是人生经历的挫折与磨难，而最终那颗异常美丽的珍珠，则象征着收获或成功。因此，这个材料实际上是以蚌喻人，告诉我们，痛苦是一笔财富。当我们经历磨难时，不要气馁或失落，应该勇敢面对，接受磨难，战胜痛苦，迎接成功。 由此可见，本次作文话题是“磨难”“痛苦”，那究竟什么是磨难、痛苦呢？要从广义去理解：磨难、痛苦可能是精神的压力，内心的忧伤，人际关系的紧张，家庭的破裂；是被人疏远，被人欺骗，被人误会，被人奚落；是无法发挥潜能或才华，是潜意识烦躁不安，是童年不幸的遭遇，是生活在破碎的家庭，是失去疼爱自己的父母，是突发的灾难；是欠缺、失望、失败、受挫、患病、焦虑、恐惧、懊悔等等。那么，为什么“磨难”“痛苦”能产生“珍珠”？“珍珠”指的又是什么呢？“珍珠”主要是指成功，优秀，安康，幸福，快乐，进步，成长等等一系列历经磨难而带来的收获等。 写作时，可以围绕“磨难”“痛苦”或叙故事，或讲道理，或采撷生活中的花絮，或记录人生路上的精彩片断，说明珍珠的形成往往要经受磨难、痛苦的过程。也可反弹琵琶，从反向角度构思，批判那些在痛苦中沉沦，不能奋起反抗痛苦的人。在论据的选择上，可以把目光投向历史，投向社会，投向人类，投向自然。古今中外不乏笑对磨难、痛苦、创造辉煌人生的人杰。陈胜、吴广不因地位低而坠青云之志，于是才有了揭竿而起，书写农民起义的伟大篇章的壮举；海伦·凯勒不因人生残疾的痛苦而白暴自弃，才有传世之作《假如给我三天光明》；贝多芬不惧失聪的巨大痛苦，与命运顽强抗争……无论是陈胜、吴广，还是海伦·凯勒、贝多芬，他们都是磨难、痛苦育珠的蚌，他们都因忍受、战胜磨难、痛苦而创造了美丽生命、辉煌人生。 立意： 1.艰难困苦，玉汝于成。 2.经历痛苦、磨难，才能创造出非凡的价值。 3.战胜磨难与痛苦，才能创造人生的财富。 例文： 不历磨难怎能成长 生活中总是充满着各种急流与阻碍，有的人遇到挑战或浅尝辄止，或逃避甚远，终究止步不前；有的人坚持奋力拼搏，哪怕遍体鳞伤，也定会终有所获。这就是历经磨难的回报，它定让你终有所获。 磨难对于人生的价值是不言而喻的，没有受过伤的人定不能承受无情世界给予的一击。诺贝尔的成就是非凡的，他设立的奖项至今仍鼓励着一代又一代人对世界的不懈探索。但他的成功殊为艰辛。火药研制很危险，诺贝尔一生中经历了无数次爆炸的危险，才有所突破。当时社会与舆论也不信任他，在他奋斗路上铺设了难以计数的障碍。更是冷酷地惩罚了这个弱小的探索者，在贪婪的火光中取走了他父亲与弟弟的生命。但诺贝尔仍不放弃，用坚定的信念与顽强的精神造就了闻名的火药。 诺贝尔遭受的痛苦远超过常人，残缺的身体、破碎的家室、辱人的污蔑都是令人难以承受的。但他选择了坚持，也正是这惊人的坚持，给予了他人类发展史上无人能取的位置。纵观历史，有众多这样的英杰：李时珍尝百草而著《纲目》、孔子游列国困厄而作《春秋》、孙子受膑足而制《兵法》……这些历史长河中的波澜无不在传达一个声音：磨难造就成功。 人如此，国家、民族亦是如此。一个国家不经受磨练，便无法撞开通向富强的大门；一个民族不遭遇危亡，便无法屹立于世界先进之林。一个古老的传闻是这样描述的：在地中海区域有一个名叫斯巴达的城邦。在这个钢铁般坚固的城邦内，每一个新生男婴都要在野外度过自己的前16年。在一次次猎杀与搏斗后，只有足够强大的男孩才可以返回城邦，成为一名光荣的战士。这个考验不仅仅是个人的，更是国家的。如果斯巴达没有这样严酷的古训，温泉口国王卫队以少胜多的神话又怎么会被创造呢？屹立于众多城邦中的一个力量中心又怎会诞生呢？磨难不仅仅是磨难，更是上天指引国家发展的方向，是走向成功的路标。 一株植物在和风细雨中难以持久，唯有干旱与狂风的洗礼才能使它茁壮成长。只有磨难与坚忍才能创造最终的辉煌。人生的道路必定会遇到种种磨难，过程有辛酸与绝望，但只要我们勇敢去面对，正视所有磨难，我们将会拥有与众不同的人生。 3．阅读下面材料，根据要求写作。 习近平总书记说：中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。我们人人都经历了新冠肺炎疫情，感同身受。疫情让我们一起经历风雨，经历磨难；也一同让我们增进情感，感受温度，提升了人生境界；也一同让我们思想丰厚，精神得以洗礼，身心得以健康成长。 上述材料触发了你怎样的思考和感悟？你所在学校高三年级拟组织一次以“在经历中成长”为主题的座谈会，请你写一个发言稿。要求：自选角度，确定立意；自拟标题； 不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【详解】本题主要考查写作的能力。是一篇任务驱动型作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。它仅仅只是提供了一段材料，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更广。一般来说，首先要研读材料，弄清材料内容，初步理解材料含义，以做到心中有底。其次，要找出材料的中心句，文题中关于中心的提示，材料中关于中心的提示；发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。2017版高中语文新课标在“高考命题建议”中明确指出，高考题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。新课标明确新高考命题的导向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。就作文命题而言，对新课标的落实往往表现为：创设出一个相对真实的情境和设置比较明确的任务要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。 1.审题：材料开篇引用了习近平总书记的话，指出并肯定了中华民族虽然多难，却愈挫愈勇，不断成长、奋起的民族精神。紧接着结合当前的时局，指出了我们经历了疫情后，在精神境界上的所得。习总书记这段话，是对经历了疫情的我们之“所得”的高度浓缩和概括。作文创设了情境——“在经历中成长”为主题的座谈会，写作的时候，要扣住“成长”二字来进行立意。何谓成长？从材料中可知，经历磨难，不被压垮，反而愈挫愈勇，这就是成长。结合当前具体形势来说，在疫情中，无论是驰援一线，还是留守后方，我们一起经历风雨，团结战疫，勇于承担，敢于争先，坚守岗位，做好自己的本职工作，坚持在家学习……是一种成长；疫情让我们彼此互助，互相关怀，在疫情中涌现出的深夜送口罩、千里送蔬菜、帮助社区购物、背着战疫物资回国……是一种成长；疫情中，00后“逆行者”的无私奉献，青年博士在方舱医院读书的静谧豁达、学生们主动担任社区志愿者的勇敢善良、居民在家里对着手机“云聚会”“云拜年”的温暖贴心……是一种成长。写作的时候，要围绕“疫情的经历”，重点写出从疫情中收获了什么、感悟了什么，这才是“成长”。 2.参考立意：历风霜淬炼，成国之栋梁；风雨肆虐紧，国之砥柱立；不惧厉石磨砺，誓迎剑锋熠熠；青年担当：汇聚萤火，便成星河；笑迎“千磨万击”，定然“不负人民” 3.行文结构：文章开篇扣住具体情境指令，致语之后，提出自己的观点“把灾难当教材，与祖国共成长”。接下来谈到了获得“成长”的第一要素：“从榜样的身上汲取前行的力量”，引用法捷耶夫的话，以“白衣逆行”、社区工作者作论据，论证了在疫情中，“为民奉献”“为国忠诚”的人，带来了成长的力量。然后，谈到了获得“成长”的第二要素：“携信念前行”，以战疫90后、00后为论据，论证了自己的观点。再提出获得“成长”的第三要素：“在磨练中学会担当”，以同济博士生马明杰为例，论证了青年人要拼搏奋战，勇挑重担。最后，联系实际，呼吁同学们要将灾难当作教材，和祖国一起成长，回扣题目，总结全文。 不要战疫青春，与国同行 尊敬的家长，亲爱的同学们： 大家好！ 新冠病毒肆虐，疫情全球蔓延。中国疫情大考，国人上交了“守望相助，同心同德”的答卷，让民族精神在历经风霜的淬炼中熠熠生辉！世界疫情攻坚，中国以“投以木桃，报以琼瑶”的大爱，体现了大国担当！ 今天，我们逢上了“新冠”疫情。但我想说，作为成年人，我们应该把灾难当教材，与祖国共成长，以战“疫”青春，与祖国同行。 生挺凌云节，飘摇仍自持。同学们，作为成年人，我们应该从榜样的身上汲取前行的力量。 法捷耶夫说：“青年的思想愈被榜样的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”正是因为“白衣逆行”主动担当，才筑牢了疫情防控的坚固防线；正是因为社区工作者夜以继日勇挑重担，才保证了城市的正常运转。他们是我们学习的榜样，我们要从他们身上汲取前行的力量。同学们，抗“疫”故事里，那些初心如磐，那些使命在肩，那些为民奉献，那些为国忠诚，都是我们成长的绝佳教材。 朔风常凛冽，秋气不离披。同学们，作为成年人，让我们把生命至上，携信念前行。 作为成年人，我们要学习战“疫”一线的那些90后、00后。疫情“朔风”凛冽，抗“疫”正气浩然！他们面容还稚嫩，却懂感恩，把他人生命至上；他们肩膀欠宽厚，却扬正气，携信念前行。逆行护士朱海秀以迎难而上的信念谱写了青春之歌；90后社区工作者刘宜以青春力量在战“疫”前线修筑精神的长城……一张张面孔虽稍显稚嫩，一双双眼睛却坚定认真，他们让我们明白：作为成年人，要把生命至上，携信念前行。 结得“千层茧”，练就“冲天翅”。请家长放心，我们一定会在磨练中学会担当。 青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。就像同济博士生马明杰，他用主动请缨，用志愿服务磨练自己，在家乡的疫情防控中绽放青春迷彩；就像那一个个大学生战“疫”服务志愿团体，那冲锋在前的矫健身影，犹如疫情防控战斗中一面面迎风飘扬的鲜艳战旗……磨炼是青年最好的“成长礼”。面对疫情灾难，我们学到了迎难而上、不惧风雨，学到了拼搏奋战、勇挑重担，我们在战“疫”中，逆风生长，破茧成蝶。 战“疫”青春，与国同行。同学们，作为成年人，我们一定要把灾难当教材，作为成年人，我们一定会与祖国共成长。愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华；愿以吾辈之奋斗，让青春绽放出绚丽之花！ 我的发言到此结束。 谢谢大家！ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

祝福 考生，您好！欢迎来到异世界，在这趟旅程中，您将扮演一个名叫祥林嫂的女人，改变她的命运。您若不积极参加，您将失去记忆，重走祥林嫂的一生…… 作家丁玲说“祥林嫂是非死不可的”，祥林嫂死了，倒毙在祝福之夜，倒毙在祝福前夜的风雪之中，倒毙在她辛劳了半生的鲁镇街头。祥林嫂非死不可吗？ 祝福 下面出示本次考试任务，将按照考生完成情况评分 主线任务：扮演祥林嫂，改变她的悲惨命运 支线任务 一、祥林嫂身边有哪些人？ 二、祥林嫂经历过哪些事？ 三、谁该为祥林嫂的死负责？ 祝福 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 鲁迅 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革命家，“五四”新文化运动的伟大旗手。 主要作品 短篇小说集：《呐喊》《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 鲁迅 主要作品 短篇小说集：《呐喊》《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 初中我们学过的小说作品 《故乡》,《社戏》和 《孔乙己》等，都是出自《呐喊》，《祝福 》选自《彷徨》。 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第六号。 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 鲁迅曾以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是，不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一历史时期中国农村的真实面貌。 考试前，系统将带领考生系统回顾相关知识点 小说牢记“3+1”，“3”指小说三要素，“1”指小说主题 小说三要素： ①人物：外貌、语言、神态、动作、心理…… ②情节：开端—发展—高潮—结局 ③环境：自然环境、社会环境 考试开始 知识点回顾结束，考试正式考试，请考生开始答题 考试开始 鲁四爷 鲁四婶 卫老婆子 贺老六 阿毛 柳妈 我 婆婆 鲁镇人 任务一：祥林嫂身边有哪些人？ 考试开始 鲁四爷 任务一：祥林嫂身边有哪些人？ 考试开始 任务二：祥林嫂的一生经历过哪些事？ 早年丧夫，到鲁镇做女工 被迫改嫁，并有一子 再度丧夫丧子，回到鲁镇做女工 经人劝说去捐门槛 考试开始 任务三：法庭审判 谁该为祥林嫂的死负责？ 考试开始 “阿呀，我的太太!你真是大户人家的太太的话。我们山里人，小户人家，这算得什么?她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，那有这一注钱来做聘礼?她的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到里山去。倘许给本村人，财礼就不多;惟独肯嫁进深山野墺里去的女人少，所以她就到手了八十千。现在第二个儿子的媳妇也娶进了，财礼只花了五十，除去办喜事的费用，还剩十多千。吓，你看，这多么好打算?……” 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ 考试开始 婆婆和卫老婆子 强迫祥林嫂改嫁 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ 考试开始 “祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……。” 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ 考试开始 婆婆和卫老婆子 强迫祥林嫂改嫁 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ 柳妈 劝说祥林嫂改嫁 考试开始 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒剌一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的;但在此刻，怎样回答她好呢?我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。” 我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了?” “阿!地狱?”我很吃惊，只得支梧着，“地狱? ——论理，就该也有。—然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家人，都能见面的?” “唉唉，见面不见面呢?……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ 考试开始 婆婆和卫老婆子 强迫祥林嫂改嫁 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ 柳妈 劝说祥林嫂改嫁 我 没能解答祥林嫂的问题 考试开始 通过分析，我们发现祥林嫂之婆，柳妈、“我”等都是凶手，又都不是直接的凶手，那么直接的凶手是谁呢？ 任务三：法庭审判——谁应该为祥林嫂的死负责？ “人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。” ——许寿裳 考试开始 请考生作答，祥林嫂有没有尝试改变她悲惨的命运呢？ 主线任务：改变祥林嫂的悲惨命运 考试开始 请考生思考，祥林嫂有没有尝试改变她悲惨的命运呢？ 主线任务：改变祥林嫂的悲惨命运 1、反对再嫁--逃; 2、为了生存-(毫不懈怠地)做 “彻夜的煮福礼,全是一人担当竟没有添短工”“整天的做,似 乎闲着就无聊”; 3、反抗再嫁--嚎、撞; 4、怕被分身--捐(门槛); 5、怀疑鬼神--问(灵魂有无) 考试开始 请考生思考，祥林嫂有没有尝试改变她悲惨的命运呢？ 主线任务：改变祥林嫂的悲惨命运 她一次次的尝试，但每一次的尝试只是把她推进更深的深渊。祥林嫂的抗争本身就是矛盾的，她的反抗恰恰说明了她对封建礼教的顺从，她反抗得越是厉害，就越证明了封建礼教对她的毒害之深。她并不是反抗迫害她的人，而是想通过反抗得到别人的认可和接纳。 考试开始 请考生思考并完成不少于200字写作练笔。你成为即将被婆婆卖掉的祥林嫂，你会怎么做去改变祥林嫂悲惨的命运呢？ 主线任务：改变祥林嫂的悲惨命运

1247140011010900姓名准考证号 太原市2024年初中学业水平模拟考试(一) 语文 (考试时间:上午8:30——11:00) 注意事项： 1.本试卷含三道大题，19个小题。全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷与答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、读·书(12分) 1.赏读纳兰性德的书法作品《浣溪沙》，请将其中描写营垒、关城荒凉破败的句子，用楷体正确规范地写到田字格里内。(2分) 2.军旅生活古来共话。请将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分) (1)军旅生活豪放雄浑。这里有辛弃疾梦中“八百里分晓下炙。 ▲ ， ▲ ”雄壮的军 (2)军旅生活恋壮苍凉。它是“十五从军征”后“兔从狗窦入， ▲ ”家园荒废的景象；是“ ▲ .都护铁衣冷难着”和“ ▲ .人不寐， ▲ ”戍边将士的苦寒与艰辛；是文天祥切身体验的“ ▲ ， ▲ ”(《过零丁洋》)的家国灾难、热由不旅，和诗以歌；铸剑为梨，和平水驻。 二、读·思(38分) (一) 初中生活的最后一个学期，全班同学分工合作，制作一本班史。请按要求完成3-4题。(9分) 3.作为班史编委会的委员，请参考下面内容要求拟写一个征稿启示.，(5分) 要求：①班史取名《花样年华——我们的初中生活》；②分“班级留影”“班级大事记”“班级素描”三个板块；③120字左右。 4.在编审“班级大事记”来稿中，请按编委的建议对下面这个片段进行修改消色。(4分) ★2021年9月27~29日，为期两天半的校运会上，共有个人、集体6个项目获第一，开启了我们班校运三连冠的佳境。 曾记否：大家百米冲刺的瞬间好精彩，男女20×50米迎面接力够激烈，体委举起年级冠军奖杯的一刻真难忘……经过这届校运动会，我们这个团结、互助、向上的班集体形成了。 (1)画横线的句子是个病句，请修改通畅。(2分) 修改: (2)画波浪线的句子只是粗线条勾勒，请恰当运用修辞手法来增强其表现力。(2分) (二) 阅读下面选文，完成第5~6题。(11分) 阅读本就该轻松快乐 针未尖 近日，北京学生刘天韵以插图与阅读手记的方式，创作了75幅插图与25篇阅读手记。对名著进行“另类解读”，结集出版《我给名著画插图》，囊括了她从一年级至九年级的阅读收获、感悟和思想，视角独特。这些插图与手记是刘天韵读初二时开始创作的。当时的她要面对中考的压力。如果不是本人乐在其中，相信她也不会有源源不断的创作动力。 刘天韵走的是一条完全与众不同的阅读、成长、学习道路。父母从不给其报课外班，甚至连她被认为颇有天赋的绘画，父母也没为她请过家教。她从小阅读的是“非典型”名著，比如《蝇王》，是英国诺贝尔文学奖得主戈尔丁的最有影响力的代表作。除了一直阅读名著，各种绘本和动漫也一直伴随着刘天韵成长。即便是中考前的黄金时间，她也经常画画、写书稿。 有多少孩子能像刘天韵那样，摆脱铺天盖地的辅导班、补习班、兴趣班的夹击，摆脱世俗的“鸡娃”行为？不少孩子从小学一年级起，不是在上培训班，就是在去培训班的路上。虽然让孩子爱上阅读，也是无数家长殷切期盼的，但不少孩子是为老师或家长布置的任务而阅读，或是为应对考试而阅读，并非为喜欢而阅读、自由地阅读。孩子一旦阅读与任务、学习无关的课外书，就是阅读“闲书”，就会因“浪费时间”而被制止。 学习不是人生的全部，人生也不全考察学习成绩的好坏。拿阅读来说，只有多多尊重孩子自身的阅读喜好，让他们自由地阅读适合自己年龄特征和天性的图书，才能激发、呵护其阅读兴趣。当阅读不再是一种负担，真正变成了“悦读”，才是一件既迷人又快乐、获得审美体验的事情。 有人说，人生没有白读的书，我们读过的每一本书，都是一种内在蓄力，帮我们以更好的姿态，应对生活中的疾风骤雨。的确如此。中考时，刘天韵的作文拿了满分，她不仅没有因为读书、出书而影响到功课，反而最终考进自己心仪的学校。阅读是人一辈子的底层能力，应该用什么方式去阅读和思考，不仅是学生需要去实践的，更是家长和教育从业者需要思考的。 (摘自《北京青年报》)(有删改) 5.刘天韵的阅读有何独特之处?(3分) 6.作者认为阅读本就该像刘天韵的阅读一样成为轻松快乐的事，小欣同学不尽以为然：没有必要的苦读过程，怎么可能把阅读变成轻松快乐的事。你认可哪种说法，还是另有思考呢?请结合自己的阅读体验写一段议论性文字，表达你的观点。(8分) 写作提示：①观点要明确：②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 (三) 阅读下面文亩文，完成7-9题。(13分) 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自杠屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自《出师表》) 【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 7.解释下面句中加点词的意思。(4分) (1)先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义： ▲ ) (2)由是感激(古义： ▲ ；今义：因别人的好意或帮助而有好感) (3)以是人多以书假余(古义: ▲ :今义: ▲ ) 8.某同学把材料【乙】中宋濂求师问教的部分想象改写成一个戏剧小片段。请你按要求完成下面小题。(5分) 宋濂(俯身前趋)：老师。孟子主张舍生取义，与“身体发肤，受之父母，不敢殴伤”的训教不相矛盾吗?(倒着耳朵) 先生(叱咄)：不用受之于父母的身体去作为，无异于行尸走肉！ (宋濂 A 。) (过会几,B。) 宋濂：老师的意思是，受之于父母的身体，是需要弟子默子其意义，就像一颗种子，萌发生长，夏花般绽放，终成累累秋实。 先生：是啊，人怎能碌碌无为地苟活！必要时，家国大义是需要付出生命的代价才得保全.这是孟子说的合生取义。 (1)给下面加点字注音。(1分) 叱咄 (2)对照画横线内容中的相关句子，填写括号内的舞台说明。(4分) A.宋濂。 B.过会儿,。 9.在人生的旅途，我们需学会选择和坚守。结合材料说说宋濂和诸葛亮的人生选择和坚守给你的启示。(4分) 何晏①七岁，明惠②若神，魏武③奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃函地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 (选自《世说新语·夙惠》 【注释】①何晏：三国魏商阳充人，字干叔。何进的孙子。始随母为曹操收卷。②惑：通“楚”。③魏六：梁式名曹操。 10.“魏武奇爱之”中“奇”的含义是( )(2分) A.读qī〈形容词〉特别，不寻常。 B.读qí〈动词〉以……为奇,惊异。 C.读qí〈名词〉奇观,胜境,佳境。 D.读jī〈形容词〉单、单数的。 11.作者为什么说七岁的何晏“明邀若神”?(3分) 三、读·写(70分) 12.刚刚过去的2023年.气候危机下的全球极端天气频繁出现。请结合你对画面内容的理解.给下面这幅漫画拟个名字，并简要解说理由。(不少于80字)(6分)4394200330200 某班开展“鲁迅与吴敬梓的对话”阅读交流活动，请你参加并完成13~16题。(15分) 孔乙己（节选） 鲁迅 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ②听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 ③孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ④有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ⑤孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ⑥有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 ⑦中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ⑧自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ⑨我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 一九一九年三月 13.主持人：今天，我们有幸邀请到两位相隔了180年的作家来我们班做客对话。请说说这两位作家在文学创作上有哪些共同之处。(3分) 14.【对话之“笑”的艺术效果】(4分) 吴敬梓：你用众人的“笑”来贯穿孔乙己的故事，有何用意? 鲁迅: 15.【对话之作品的构思意图】(4分) 鲁迅：你的《儒林外史》虽云长篇，颇同短剧，整本书这样构思的意图是什么? 吴敬梓： 16.【对话之主题的深度理解】(4分) 吴敬梓：你创作《孔乙己》时封建科举制已经被废止、还有必要把它作为揭露和讽刺的对象吗? 鲁迅: 阅读下面材料,完成17~18题。(14分) 材料一：山水画的意境(节选) 李可染 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ?什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 　　在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白《送孟浩然之广陵》的诗句：　　 　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　 　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。　　 这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。 毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接写人，实际上都有力地歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情“，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。 …… 材料二： 【原文】十六字令三首 毛泽东 一九三四年到一九三五年 【其一】 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 【其二】 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣①。 【其三】 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间②。 【原注】民谣：“上有姑较山，下有八宝山，离天三尺三。人过要低头，马过要下校。” 【注释】①酣。本指尽酒量标饮、病饮，这里指战斗激烈。②锷：剑锋。③天欲堕，赖以拄其间：《淮南子·天文训》。“昔者共工与额项争为穷，朽百触不周之山，天柱折，地缠绝，”神话中有以山为掉天之柱的讲法。 材料三： 【创作背景】 这三首小令作于1934年到1935年间。1934年10月，中央红军主力各军团分别从闽西的长汀、宁化和赣南的瑞金地区出发，开始了远离中央根据地井冈山的二万五千里长征。一路上，遭遇到数不尽的艰难困苦，除先后以鲜血和生命突破蒋介石设置的四道严密封侦线外，还越过了千山万水，不仅以举世罕见的牺牲精神，战胜了强敌，而且以同群罕见的吃苦精神，战胜了种种困难和天险。在实行战略大转移的长征途中。红军不仅大多数时候都在高山峻岭中行军，而且也常在万山丛中冲破蒋介石的围追堵龙，既历尽艰辛，又充满胜利的喜悦。毛泽东这三首小令，就是怀看喜悦的心情.在翻山越岭的长征行军途中写下的。 【作品鉴赏】 三首各写出一个侧面、一个特点，表面上处处写山，写山峦姿态，山野情趣，翻山滋味，实际上是处处借山象征红军，通过咏山来歌颂红军。 其一突出山的巍峨高峻，“快马加鞭未下鞍”，“快”字写人、马都飞驰而过，一反民谣所说的“马过要下鞍”、“人过要低头”的习惯、反衬了红军征服一切艰难险阻的英雄气概。“惊回首”的“惊”，既是对山高而险的吃惊，更有翻越大山后的惊喜、自豪。“离天三尺三”用夸张笔法写山之高峻，能有力地反村、烘托出红军一往无前的精神气概。 其二 其三突出山的挺拔坚固. 毛泽东把山峰比作宝剑，刺向天空，竞把青天刺破了，锋芒却无分毫残损，这是何等坚利！“天欲堕，赖以拉其间”，被刺破的天几乎要塌下未，不要紧，有高山像黎天柱一样会把它顶住，这山何等坚固、坚强！在这幅充满了想象的意境图里，山的坚利。与红军说不可当的力量和中流砥柱的作用有机地融为一体。 毛泽东在此则用山的形象未象征红军形象。让象征者与被象征者在气势、气概、精神、气质诸方面获得了内在联系：它们既是冰山白，又是歌颂英雄红军的乐章 这三首小令所写重点不同，合起来是一首完整的组诗，虽是小令，格调却迎浑豪放.意境磅礴崇迈；夸张、比喻、象征、衬托等手法并用；节奏紧凑，回肠荡气，不同凡响。 17.读完材料一，小亮对意境的理解还是很模糊。请你用简洁的语言给他解说一下作者对好的意境的看法。(不少于50字)(4分) 18.阅读材料二、三、的绕你对好意境的理解，给“作品鉴赏”中的其二写一段鉴赏性的话。(不少于150字)(10分) 19.作文(35分.含书写分3分) 由陈家丽作词、翁孝良作曲、张雨生演唱的《我的未来不是梦》中有：你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作；你是不是像我就算受了冷漠、也不放弃自己想要的生活……因为我不在乎别人怎么说，我从来没有忘记我对自己的承诺，对爱的执着。我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟；我的未来不是梦，我的心跟着希望在动…… 请你以“我的未来不是梦”为题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外文体不限；②不出现真实的人名、班级等信息；③书写规范、卷面签沾。 太原市2024年初中学业水平模拟考试 (一) 语文参考答案及评分标准 一、读·书(12分) 1.一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城 (书写正确1分，书写规范1分，共2分) 2.(1) 五十弦翻塞外声沙场秋点兵一鼓作气再而衰 (2) 雉从梁上飞将军角弓不得控羌管悠悠霜满地将军白发征夫泪 山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍 (多字、错字、漏字均不得分，每空1分，共10分) 二、读·思(38分) (一) 3.示例: 征稿启事 经班主任建议，同学们积极谋划，今决定制作一本名为《花样年华——我们的初中生活》的班史，内容计划分“班级留影”“班级大事记”“班级素描”三个板块，在毕业前把我们三年的青春时光做成一份永久的纪念。自公布之日起，同学们可以选择自己感兴趣的内容投稿，到4月20日截止。 班史编委会 3月6日 (内容3分，格式1分，语言1分，共5分。字数不足酌情减分。) 4.(1) 开启了我们班校运三连冠的历程。(动宾搭配不当) (2) 示例：大磊百米赛中如一阵旋风冲过终点夺冠的瞬间好精彩 (其他合理答案也可，各2分，共4分) (二) 5.刘天韵从小阅读的是“非典型”名著，还有各种绘本和动漫，能自由阅读适合自己年龄特征和天性的图书，激发了阅读兴趣。阅读过程中，她以插图与阅读手记的方式，创作了75幅插图与25篇阅读手记，对名著进行“另类解读”，结集出版《我给名著画插图》；因为乐在其中，便有了源源不断的创作动力。她把阅读真正变成了“悦读”，成了一件既迷人又快乐、获得审美体验的事情。 (大意对即可。共3分) 6.略 (观点明确2分，结合自己的阅读体验阐释4分，语言2分，共8分。字数不足酌情减分。) (三) 7.(1) 语言、品行恶劣，不道德 (2)感奋激发 (3) 借不真的、虚伪的、人造的(大意对即可。各1分，共4分) 8. (1) chìduō (共1分) (2) A.满面愈发恭敬，躬身施礼，一言不发退到一旁。 B.宋濂看先生面露欣悦，便再次躬身施礼上前。 (大意对即可。各2分，共4分) 9.少年时代的宋濂因“嗜学”选择了求学的道路，尽管家贫，学习条件的艰苦，依然能刻苦勤奋，毫不懈怠；等到成年，外出求师问学，虽境遇艰难，仍能虚心向学，终有所获。一个人能否学有所成，主要在于主观努力，并不在天资的高下和条件的优劣。布衣诸葛亮为报答先帝三顾情义，21年为之奔走效劳，辅佐建立蜀国，直至病陨五丈原，他的选择和坚守为后世敬仰。选择需智慧，坚守是对选择的忠诚，一个有智慧、能忠诚的人，必能创业有成。 (大意对即可。各2分，共4分) 10. A (共2分) 11.尽管魏武帝特别宠爱何晏，甚至想把他当义子来收养，但七岁的何晏用画地自处的方法，含蓄地表明自己不愿改姓、回归何姓家族的态度，最终让魏武帝改变了想法，放他出宫回到何家。小小年纪，心中有主见，做事讲方法，确实称得上“明惠若神”。 (大意对即可。故事内容2分，人物特点1分，共3分) 【参考译文】 何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。 三、读·写(70分) 12.示例：《无处可逃》，全球极端天气下的2023年，山火、暴雨、洪水、海啸等自然灾害频发。上图中，被肆虐的山火追赶了的人们夺路而逃；下图中，刚刚经历完山火的人们，又迎面遇上了来袭的暴雨、洪水、海啸，身陷全球气候危机下的人类将去往何处存身? (命名2分，结合画面内容分析理由3分，语言1分，共6分。字数不足酌情减分。) 13.两位作家都以体现对社会现实的批判精神著称，他们的文学作品同样也都把封建科举制作为揭露和讽刺的对象。 (大意对即可。共3分) 14.我让孔乙己在众人的“笑”声中出场、度日、离去，用众人麻木的哄笑来贯穿孔乙己悲惨的一生，是要以乐写悲，通过烘托加强小说的悲剧氛围，来展示这个社会炎凉的世态。世人冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，表明孔乙己的悲剧不只是个人的悲剧，更是社会整体的悲剧。一个没有温情的社会，如同没有阳光，只有大力地揭露和批判才能有希望。 (大意对即可。艺术手法1分，作用分析3分，共4分) 15.我创作《儒林外史》确实没有设计贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，人物和情节流动迅速，就像是一部由无数短篇连缀交替而成的长篇小说；这样构思有利于把重点集中在人物最显著的特征上，可以细致深入地把相对静止的士人相放大给人看。但是，作品依然有非常明确的中心主题和统一的情节线索，用这幅士林“群丑图”，来表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界，在展示世俗风貌中达成对社会的揭露和批判。 (大意对即可。明确作品结构特点2分，对特点的认识2分，共4分) 16.很有必要。写《孔乙己》时，科举制度虽被废除，但是封建文化和封建礼教仍然根深蒂固，世人仍处于昏沉、麻木状态。为了“引起疗救的注意”，拯救青年一代八不再走孔子已的路，我选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，展现了下层知识分子的潦倒生活，启发读者以孔乙己悲剧的一生为鉴，照出当时的社会现实，以期肃清封建科举制度的余毒，为新文化运动的兴起推波助澜，开辟道路。 (大意对即可。观点明确1分，分析理由3分，共4分) 17.小亮，好的意境一定是景与情的有机结合。生活中，我们或触景生情，或借景抒情，那些自然的景，是能寄寓人特定的思想感情的；人的思想感情寄寓在景里，含蓄自然，就具有了艺术的感染力。把景语变成情语，即情景交融、融情入景，好的意境自然就产生了。 (大意对即可。紧扣意境1分，两者关系的辨析2分，语气、语言1分，共4分。字数不足酌情减分。) 18.示例：其二突出山的磅礴气势。“倒海翻江卷巨澜”，是将静态的山动态化。山连山，如浪打浪，群山连绵便形同倒海翻江。以水势模拟山势情犹未尽，诗人再以千军万马酣战来比拟群山之势，进一步深化了意境的动态美。两个比喻连用，形象生动地写出了千山万岭磅礴、雄伟的气势。这幅千山万岭山雄姿奔涌的意境图，自然就是红军在万山丛中英勇战斗的雄姿图！ (明确“山”的特点2分，对内容和主旨的理解4分，结合具体的艺术手法2分，结构、语言2分，共10分。字数不足酌情减分。) 19.评分说明: 一类文： (29~32分)内容具体，有真情实感，中心明确；语言生动具体，简洁流畅；结构完整，条理清楚，详略得当。 二类文：(26~28分)内容具体，有真情实感，中心较明确；语言较生动具体，语句通顺；结构完整，条理较清楚，有一定详略。 三类文：(23~25 分)内容较具体，有一定的真情实感，中心较明确；语言较得体，语句较通顺；结构较完整，条理较清楚，详略不够得当。 四类文：(20~22分)内容不够具体，缺少真情实感，中心不够明确；语言不够得体，语句不够通顺；结构不够完整，条理不够清楚。 五类文：(19分及以下)内容空洞、虚假，中心不明确、不正确，无真情实感；语言表意2022不清，语句不够通顺；结构混乱。 扣分说明： ①不写题目扣2分； ②每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超过3分； ③字数不足，每少50字扣1分，超出字数不扣分。 附：卷面书写3分 评分说明： 3分：书写规范、工整，卷面整洁，标点符号清晰、规范； 2分：书写一般，卷面基本整洁，标点符号基本清晰、规范，不影响视卷； 1分：书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号不规范，影响阅卷。

11

11