中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《保护绿色家园》教学设计 课题 保护绿色家园 课时 第6课 学科 综合实践活动 年级 4年级 教材分析 《保护绿色家园》是海燕版 4 年级下册的综合实践活动的第6课，本课紧密围绕“人与自然和谐共生”的理念，精心设计了一系列富有启发性和实践性的活动，旨在通过多样化的学习方式，引导学生深入观察、思考、实践与表达，全面增强学生的环保意识与责任感， 核心素养目标 价值体认：1.观察植物特征与功能，认识其对生活环境的重要性，体认生态价值，增强对自然的热爱。? 2.阅读资料，了解植树节意义及树的作用，深化对植物价值的理解，激发爱林造林情感。? 责任担当：1.思考毁林危害，树立保护植物、维护生态平衡的责任意识。? 2.调查社区村庄绿化，提出建议，培养参与公共事务、改善环境的担当精神。? 问题解决：1.整理分析植物资料，制作知识卡片，提升信息处理与知识运用能力。? 2.针对社区或学校绿化问题，提 “金点子” 并制定建议书，培养解决实际问题能力。? 创意物化：1.通过手抄报、标语牌、标本、贴画等活动，将绿色环保理解与植物认识转化为作品。? 2.开展植树活动，邀请家长参与，将环保理念落实为改善环境的实际行动，培养动手与实践创新能力。 重点 能主动收集整理、分析当地常见绿色植物的相关资料，了解植物的功能。 难点 通过“我为绿化出份力”实践活动，增强合作意识和自觉保护周围环境的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，老师想先问大家几个问题。你们知道森林对我们人类有什么重要作用吗？想象一下，如果没有森林，我们的生活会变成什么样子？还有，你们知道地球上每天有多少物种在灭绝吗？这些物种的灭绝会给我们带来哪些影响呢？ 带着这些问题，老师给大家看一组数据。据统计，全球每年约有 1300 万公顷的森林消失，这意味着每分钟就有 36 个足球场大小的森林被砍伐。森林，这个地球的绿色卫士，正在以惊人的速度减少。 同时，由于过度开发和污染，每天有约 150 种物种灭绝。每一个物种都是大自然精心雕琢的杰作，它们在地球上生存了漫长的岁月，却因为人类的活动而面临灭绝的危险。 同学们，面对这些问题和数据，你们是不是有很多想法和疑问呢？今天，我们就带着这些问题，一起走进《保护绿色家园》这一课，去寻找答案，去思考我们能为保护绿色家园做些什么。 出示课题。 设疑、 讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 植物一直在默默地改善和美化着人类的生活环境。让我们一同走进绿色家园去看一看吧！ 1.观察 社区或学校中有哪些绿色植物？它们的外形特征怎样？它们有什么功能？ 观察记录 名称 特征 功能 松树 常绿乔木，外形呈塔状，叶子呈针状，枝叶茂盛。 吸附灰尘、保持水土、净化空气，使我们四季都能看到绿色 …… 垂柳 落叶乔木，枝条细长下垂，叶子狭长，呈披针形，颜色翠绿。 调节气候，其茂密的枝叶能遮挡阳光，降低周围环境温度；固土护堤，发达的根系可防止水土流失，稳固河岸、湖岸等；美化环境，细长的柳枝随风摇曳，极具观赏性。 月季 灌木，茎干直立，有刺，叶子为羽状复叶，表面有光泽，花朵大而艳丽，颜色多样，有红、粉、黄、白等。 美化环境，花朵色彩丰富、形态优美，能增添社区或学校的色彩与生机；净化空气，可吸收空气中的有害气体，如二氧化硫等。 太阳花 一年生草本植物，茎平卧或斜升，有红色丝状毛，叶子呈圆柱形，花朵单生或数朵簇生于枝顶，花色鲜艳，有红、黄、紫等，通常在阳光充足时开放，阴天或傍晚闭合。 美化景观，花朵色彩明艳，能营造出活泼、欢快的氛围；部分品种可用于绿化荒地、坡地等，起到保持水土的作用。 三叶草 多年生草本植物，茎匍匐蔓生，三出复叶，小叶倒卵形至近圆形，开淡红色或白色小花。 改良土壤，其根系能分泌酸性物质，活化土壤养分，增加土壤肥力；固氮作用，根部有根瘤菌，能固定空气中的氮元素，为土壤提供氮肥；作为绿肥植物，可翻压入土，提高土壤有机质含量；同时，其翠绿的叶片和粉白的花朵也具有一定的观赏价值。 2.整理资料 将收集的资料加以整理、分析，自己动手设计、制作知识卡片，帮助大家了解植物。 3.应用设计 为社区或学校的绿化出一个“金点子”。 学生1：我建议在社区建立空中花园，增加绿化面积。 学生2：我建议同学们自己动手种植花木，提高劳动技能。 学生 3：我建议在学校的走廊窗台摆放小型盆栽，让校园每个角落都充满生机。? 学生 4：我提议在社区设置植物科普宣传栏，向居民介绍常见植物知识。? 4.思考 话题：毁坏植物会给人类带来哪些危害？我们应该怎样保护植物？ （1）毁坏植物的危害 ①破坏生态平衡：植物是生态系统的重要组成部分，它们为动物提供食物和栖息地。毁坏植物会导致许多动物失去生存空间和食物来源，从而影响整个生态系统的平衡和稳定。例如，森林被砍伐后，许多鸟类和野生动物的栖息地遭到破坏，它们的数量可能会急剧减少。 ②影响气候调节：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，对调节地球的气候起着关键作用。大量毁坏植物会减少二氧化碳的吸收，导致大气中二氧化碳浓度增加，加剧全球气候变暖。同时，植物的蒸腾作用还能调节局部地区的气候，保持空气湿润。植物减少会使这些调节功能减弱，气候可能变得更加干燥和极端。 ③引发水土流失：植物的根系可以固定土壤，防止水土流失。当植物被毁坏后，土壤失去了根系的保护，容易被雨水冲刷和风吹走，导致土地沙漠化和土壤肥力下降。这不仅会影响农业生产，还可能引发泥石流等自然灾害，威胁人类的生命和财产安全。 ④减少自然资源：植物是许多重要自然资源的来源，如木材、药材、纤维等。毁坏植物会导致这些资源的减少，影响人类的生产和生活。例如，过度砍伐树木会导致木材短缺，一些珍贵的药用植物被破坏，也会影响医药行业的发展。 （2）保护植物的方法 ①增强保护意识：我们要学习和了解植物的重要性，树立保护植物的意识。在日常生活中，不随意践踏草坪、攀折花木，不破坏树木和植被。 ②参与植树造林：积极参加植树造林活动，为地球增添更多的绿色。可以和家人、同学一起在植树节或其他合适的时间，种植树木和花草，增加植物的数量。 ③爱护自然环境：保护植物的生存环境，不随地乱扔垃圾，减少对土壤、水源和空气的污染。避免在野外随意生火，防止火灾对植物造成破坏。 ④支持环保行动：积极参与学校或社区组织的环保活动，宣传保护植物的知识，带动身边的人一起参与到保护植物的行动中来。 ⑤尊重和保护野生植物：不采摘、买卖野生植物，不破坏它们的生长环境。对于一些珍稀濒危的野生植物，要特别加以保护，遵守相关法律法规，不参与任何非法的采集和破坏行为。 5.交流 学生1：在植物王国里有很多植物可供我们食用，有不少植物具有神奇的治病效果。毁坏植物会给我们的生活带来很大的灾难，请珍惜我们身边的每一片绿。 学生2：我们要从自身做起，爱护花草树木，争做“护绿小卫士”。阅读资料 学生 3：有些植物能给小动物提供食物和家，毁掉它们小动物就没有地方住，也没有吃的了，所以一定要保护植物。? 学生 4：我们可以告诉身边的小伙伴要爱护植物，看到有人破坏就去阻止，一起守护我们的绿色家园。? 6.资料阅读 世界上许多国家都设立了植树节。我国的植树节定于每年的3月12日，是为激发人们爱林、造林的情感，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境而设立的节日。 你了解一棵树的作用吗？ 一棵树就是一把伞——它能为大地遮风挡雨。树冠能截留雨水，可保护地表，减少雨水对大地的冲刷。 一棵树就是一台加湿器——树木从土壤中吸收水分。水分流到树叶上，部分被蒸发，能湿润周围的空气。 一棵树就是一台吸尘器——一棵中等大小的树，树叶总面积约一千三百平方米那么大。它能阻滞大量粉尘，使降尘和飘尘减少。 一棵树就是一台制氧机——一棵中等大小的树，每天生产的氧气可以满足多个人的需要。 …… 7.选择活动主题 可以从四个供参考项目中选择一个或多个，也可以确定其他项目。 1.办一份绿色环保手抄报或制作绿色环保标语牌。 2.写一份绿色环保倡议书，走进社区，向人们宣传绿色环保的知识。 3.制作植物标本或树叶贴画。 4.与他人合作，走进社区、村庄，调查绿化达标情况还存在哪些问题，针对问题提出合理化建议。 社区绿化建议书 绿化情况： 目前社区内种植了一定数量的桂花树、樟树等树木，道路两旁也有小型绿化带，种植了一些花卉和低矮灌木。社区中心设有小型花园，种植了四季花卉，在一定程度上美化了社区环境。 存在的问题：①绿化分布不均：社区部分区域，尤其是老旧楼栋附近绿化较少，居民活动空间缺乏绿色点缀。? ②植物种类单一：大部分绿化植物集中在常见的几种，缺乏多样性，观赏性和生态功能有限。? ③维护管理不足：部分绿植出现枯萎、病虫害现象，绿化带内有杂物堆积，影响美观和植物生长。 建议：①优化绿化布局：在老旧楼栋周边增设花坛，种植耐阴植物，如绿萝、龟背竹等，增加绿化覆盖面积。? ②丰富植物种类：引入不同季节开花、结果的植物，如春季的樱花树、秋季的银杏等，提升景观多样性和生态功能。? ③加强维护管理：定期安排专业人员对绿植进行修剪、施肥、除虫，同时组织社区志愿者定期清理绿化带杂物，加强居民爱护绿化的宣传教育。 建议人：张峰 时间：2024年3月1日 7.确定活动主题 我选择的活动主题是：我为社区绿化出份力 二、开展实践活动 活动方案为活动提供一个基本框架，你可以根据实际情况不断调整。 活动方案 活动主题：我为社区绿化出份力? 活动目标：? 1.让学生深入了解社区绿化现状，认识到绿化对生活环境的重要性，增强环保意识。? 2.通过亲身体验种植、清理等活动，提升学生的动手实践能力和团队协作能力。? 3.鼓励学生积极向社区居民宣传绿化知识，培养学生的沟通表达能力，带动更多人关注和参与社区绿化。? 活动准备：? 1.知识储备：教师提前组织学生学习常见植物的种植方法、生长习性，以及绿化维护的基本知识，可通过课堂讲解、观看视频等方式进行。? 2.物资准备：准备种植所需的工具，如小铲子、小锄头、浇水壶等；购买适合在社区种植的耐阴植物幼苗，如绿萝、龟背竹等；准备宣传资料，如制作精美的绿化知识手册、宣传海报等；准备清理绿化带杂物的垃圾袋、手套等工具。? 3.场地协调：与社区管理部门沟通，确定在老旧楼栋周边增设花坛的具体位置，并获得在社区内开展活动的许可。? 人员安排：? 1.活动指导老师：由学校的自然科学老师或班主任担任，负责活动的整体策划、指导学生进行实践操作、解答学生的疑问以及保障活动的安全进行。? 2.小组组长：将学生分成若干小组，每组推选一名组长。组长负责组织小组成员参与活动，分配具体任务，如谁负责种植、谁负责宣传等，确保小组活动有序开展。? 3.宣传小组：挑选语言表达能力较强的学生组成宣传小组，负责向社区居民发放绿化知识手册，讲解绿化的重要性以及本次活动的意义。? 4.种植小组：安排动手能力较强的学生组成种植小组，在老师指导下进行挖坑、栽种、浇水等植物种植工作。? 5.清理小组：其余学生组成清理小组，负责清理绿化带内的杂物，保持社区绿化环境整洁。? 时间安排：? 第一周：? 周一至周二：进行知识储备学习，由老师讲解植物种植和绿化维护知识。? 周三至周四：完成物资准备，采购植物幼苗、工具等，制作宣传资料。? 周五：与社区管理部门沟通协调，确定活动场地和时间。? 第二周：? 周一至周三：分组开展活动。种植小组在老旧楼栋周边增设花坛并种植耐阴植物；清理小组清理绿化带杂物；宣传小组向社区居民发放宣传资料并进行讲解。? 周四至周五：对活动进行总结，学生分享活动感受和收获，老师对活动进行评价和反馈。? 活动步骤：? 1.活动启动：老师向学生介绍本次活动的主题、目标和意义，激发学生的参与热情。详细讲解活动的流程、注意事项以及各小组的任务分工。? 2.实地考察：老师带领学生到社区内绿化情况较差的区域，如老旧楼栋周边，实地观察绿化分布不均、植物种类单一等问题，让学生对社区绿化现状有更直观地认识。? 3.宣传行动：宣传小组的学生在社区人流量较大的地方，如社区中心花园、超市附近，向居民发放绿化知识手册，并用简单易懂的语言讲解绿化对改善生活环境的好处，鼓励居民爱护绿化。? 4.种植活动：种植小组在确定好的位置，按照老师教授的方法，先挖坑，再将植物幼苗放入坑中，扶正并填土，最后浇水，完成耐阴植物的种植。? 5.清理工作：清理小组的学生拿着垃圾袋和手套，仔细清理绿化带内的杂物，如落叶、塑料瓶、包装袋等，将绿化带打扫干净。? 6.活动总结：所有活动结束后，老师组织学生集合，每个小组推选代表分享活动中的收获和遇到的问题。老师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生和小组，同时对活动中存在的问题进行总结和反思，为今后类似活动提供经验。? 三、开展实践活动 按照活动方案，自主展开活动。 及时做好活动记录，将收集的资料进行分类、整理。 活动记录 时间： 2024 年 5 月 10 日 - 2024 年 5 月 12 日 ? 地点： 阳光社区 ? 参加人员： 小学四年级1 班全体学生及指导老师 记录人：张峰 活动过程：? ①5 月 10 日上午全体学生在社区门口集合，指导老师强调活动流程与安全事项。之后宣传小组到社区中心花园发绿化知识手册并讲解绿化重要性；种植小组和清理小组到老旧楼栋周边，种植小组分工种植绿萝、龟背竹等耐阴植物，清理小组认真清理绿化带杂物。 ②5 月 10 日下午至 11 日，种植小组继续在老旧楼栋附近增设花坛、种植植物并检查前期植物生长情况，及时浇水；清理小组扩大清理范围，深度清理社区其他绿化带；宣传小组深入社区各区域挨家发放宣传资料。期间部分居民主动参与清理杂物。 ③5 月 12 日上午，全体学生集合开展活动收尾工作。种植小组对所植植物进行最后检查与维护；清理小组复查绿化带确保无杂物；宣传小组收集居民活动反馈。最后，指导老师组织学生在社区花园集合。 活动结果：? 1.绿化改善：在老旧楼栋周边成功增设了 [X] 个花坛，种植了 [X] 株耐阴植物，显著增加了社区绿化覆盖面积。社区内各个绿化带环境得到极大改善，杂物被清理干净，整体面貌焕然一新。? 2.知识传播：宣传小组共发放绿化知识手册 [X] 余份，向超过 [X] 名社区居民宣传了绿化知识，得到了居民们的广泛认可和好评。许多居民表示今后会更加爱护社区绿化，部分居民还承诺会参与到后续的绿化维护工作中。? 3.学生成长：通过本次活动，同学们不仅提升了动手实践能力，在种植和清理过程中学会了使用工具、团队协作完成任务；还锻炼了沟通表达能力，能够自信地向居民宣传绿化知识。更重要的是，同学们深刻认识到绿化对生活环境的重要意义，环保意识得到显著增强 。 四、展示交流评价 1.展示与交流 展示自己的活动成果，并进行讨论。 学生 1： 我认为这次活动很有趣，学会种植物的流程，与同学配合默契，获得了成就感。宣传时从害羞变得自信，认识到绿化重要性，愿多参与此类活动美化社区。 学生 2：我最大的收获是体会到团队力量，小组高效清理了杂物。称赞宣传小组讲解出色，认为活动有意义，既美化社区又提升环保意识，日后会带动小伙伴爱护环境。 学生 3：我学到了书本外的知识，了解适合背阴处种植的植物，看到自身行动带来改变，感到很开心。今后会多观察植物，提醒家人邻居爱护花草树木。 学生 4：我在活动中感到了成长，作为宣传小组成员克服与陌生人交流的胆怯，看到社区因努力变美而自豪，决心今后继续为环保事业贡献力量。 2.评价 学生1：第一组提出的绿化建议被学校采纳，可以得一颗★。 学生2：张晶晶同学制作的绿色植物知识卡片内容丰富，可以得一颗★。 学生3：咱们展示出的活动成果非常丰富，有活动体会，有……每组都可以得一颗★。 学生 4：李华同学在宣传绿化知识的时候特别积极，不仅主动向居民讲解，还耐心解答问题，应该得一颗★ 。? 学生 5：第二组在种植植物的过程中，分工明确、效率很高，把每一株植物都种得很好，值得一颗★ 这次活动我得到了颗★。 五、拓展应用 以小组为单位，开展“我为绿化做贡献”！植树活动，可邀请家长一同参加。 出示照片。 六、拓展延伸 1.请列举两种植物对我们生活环境的重要作用。? 植物可以吸附灰尘，让空气更清新；还能保持水土，防止泥土流失。? 2.如果我们在社区里发现有人随意践踏草坪，我们应该怎么做？? 我们要礼貌地制止他们，并告诉他们草坪对社区环境很重要，践踏草坪会伤害小草，影响社区的美观和绿化。? 3.说一说在学校里，我们可以通过哪些小事来保护绿色植物？? 不随意摇晃树木；给植物浇水时适量浇，不浪费水；看到有垃圾在绿化带里，主动捡起来。? 4.为什么说保护植物就是保护我们自己？? 植物能净化空气，让我们呼吸到新鲜空气；很多植物还能提供食物，有些可以治病；而且植物能为小动物提供家园，维持生态平衡，所以保护植物对我们人类生活至关重要。? 5.除了种树，还有什么办法可以增加社区的绿化面积？? 可以在阳台种植盆栽；在窗台摆放小型绿植；还能利用社区的角落搭建垂直绿化墙 。 读一读 动一动 做一做 动一动 展示、交流、评价 用一用 知识拓展 引导学生观察社区或学校绿色植物，记录特征与功能，整理资料制作知识卡片，开展绿化“金点子”设计，思考毁坏植物的危害与保护措施，交流分享，阅读资料了解树的作用，最后选择并确定活动主题（如办手抄报、写倡议书、制作标本或调查绿化情况等），全方位培养学生观察、分析、设计、思考、交流及实践应用能力，强化环保意识，激发保护绿色家园热情与责任感 引导学生明确活动主题与目标，让学生明晰活动方向与预期成果；准备环节促使学生提前考量所需资源；设定时间与地点确保活动有序开展；合理人员分工培养学生协作能力；详细活动步骤指导学生按流程进行，助力学生将对交通标志的理论认知转化为实际行动，全面提升实践与综合素养 。 引导学生通过结构化活动设计，将环保教育融入实践，全面提升学生的规划、协作、应用与反思能力，最终达成知识、技能与价值观的协同发展。 引导学生聚焦 “保护绿色家园” 核心；以清晰的活动目标，驱动学生主动探究植物知识、增强环保意识与合作能力。 引导学生借展示与交流环节，搭建学生分享活动成果的平台，鼓励学生阐述思考过程与实践收获，锻炼表达与思维能力，促进相互学习；利用评价机制，通过学生互评，肯定个体与小组在知识掌握、创意构思、实践操作等方面的表现，以激励性评价增强学生自信，激发参与活动与探索知识的积极性，助力学生在反思中成长 。 引导学生在以小组合作的形式，让学生在 “我为绿化做贡献” 植树活动中，亲身体验绿化工作，培养团队协作能力与责任感。 通过拓展活动，引导学生深入思考绿色家园与植物的紧密关联。让学生清晰认识植物对生活环境的多元重要作用，促使学生在面对破坏绿色家园行为时，能明确正确应对方式及原因。同时，启发学生从身边小事做起，主动践行保护绿色植物的行动，深入理解保护植物与人类自身生存发展的内在联系，并积极探索增加绿化面积的多样途径，培养学生的环保意识与解决实际问题的能力，使其切实将保护绿色家园的理念内化于心、外化于行 。 课堂练习 一、选择题? 1.我国的植树节是每年的（ ）。? A. 3 月 1 日 B. 3 月 12 日 C. 4 月 12 日? 2.下列哪种植物是常绿乔木，外形呈塔状，叶子呈针状？（ ）? A. 垂柳 B. 月季 C. 松树? ? 3.以下属于为社区或学校绿化出的 “金点子” 是（ ）。? A. 在社区建立空中花园 B. 随意践踏草坪 C. 砍伐树木? 二、填空题? 1.植物的功能有吸附灰尘、（ ）、净化空气等。? 2.一棵树能为大地遮风挡雨，树冠能截留雨水，减少雨水对大地的（ ）。? 3.同学们可以通过办绿色环保手抄报、制作绿色环保（ ）等方式参与绿色环保活动。? 三、判断题? 1.毁坏植物不会给人类生活带来影响。（ ） 2.为了增加绿化面积，可以在阳台种植盆栽。（ ）? 3.制作植物标本不属于绿色环保活动。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅主动收集整理了当地常见绿色植物的相关资料，了解了植物吸附灰尘、保持水土等重要功能，还在 “我为绿化出份力” 实践活动中，提升了合作能力，真切地增强了自觉保护周围环境的意识，深刻认识到保护植物就是保护我们美好的家园，决心从自身做起，让绿色永远陪伴我们的生活。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 保护绿色家园 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《二维码走进我们的生活》教学设计 课题 二维码走进我们的生活 课时 第3课 学科 综合实践活动 年级 5年级 教材分析 《二维码走进我们的生活》是海燕版5年级下册的综合实践活动的第3课，旨在通过引导学生探究二维码的相关知识，让学生了解二维码的定义、用途、发展历程及其在生活中的广泛应用，感受二维码给生活带来的便利；同时，通过实践活动提升学生的信息收集、整理、交流能力，并尝试让学生动手制作简单的二维码，以增强学生的实践操作能力和创新思维。 核心素养目标 价值体认：体会科技影响与二维码便利性，理解科技创新推动社会经济发展，增强对科技成果的认同与尊重。? 责任担当：培养信息收集交流中的责任意识，正确应对二维码安全问题，强化团队协作中的分工尽责精神。? 问题解决：锻炼从生活现象围绕二维码提有价值问题及分类筛选的能力，掌握多样调查与资料处理方法以解决问题。? 创意物化：激发创新思维，尝试制作二维码用于实践，在制作中提升动手能力与创新精神，探索个性化应用。 重点 了解什么是二维码以及它在生活中的用途，感受二维码给我们生活带来的便利。 难点 1.通过活动，提升学生收集、整理和交流信息的能力。 2.尝试制作简单的二维码。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：生活中的二维码 同学们， 从购物付款到出行交通，再到休闲娱乐，二维码在生活的各个方面都给我们带来了便利。那你们知道二维码是怎么做到这些的吗？它还有哪些神奇的用途呢？ 今天，就让我们一起深入探索《二维码走进我们的生活》这一课。 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 随着科技的发展，二维码已悄悄进入我们的生活。你扫过二维码吗？你了解二维码吗？它在我们的生活中发挥着哪些作用呢？这次活动，让我们对二维码展开研究吧！ 1.交流讨论 在信息化时代，二维码在人们的生活中占据着越来越重要的位置，银行、超市、医院……处处可见二维码的身影。 学生1：坐公交或地铁的时候，如果没有零钱，也不用担心，只要带着手机，用公交或地铁的乘车码支付，就可以乘坐啦！ 学生2：上次我和妈妈去超市购物，用付款码付的钱，真方便！ 学生3： 我们的英语练习册上也有二维码，用手机扫一扫就能做听力题了！ 学生 4：我去旅游景点的时候，扫一下景点的二维码导览图，就能清楚知道各个景点的位置和介绍，都不用请导游啦！? 学生 5：我参加学校的活动，用二维码签到，一下子就完成了，比以前登记名字快多了。 2.提出问题 ◇世界上第一个二维码是谁发明的？与现在的二维码相比有什么不同？ ◇二维码的发展历程是怎样的？ ◇二维码在生活中有哪些用途？大多应用于哪些行业？ ◇人们是如何使用二维码的？在使用二维码的过程中有没有安全问题？应该怎么避免？ ◇二维码是怎么制作的？ 我还能提出其他一些问题： ◇ 二维码的颜色和形状会影响它的功能吗？? ◇ 不同国家对二维码的使用和管理有什么差异？? ◇ 未来二维码可能会在哪些新领域得到应用？? ◇ 二维码能存储的最大信息量是多少？? ◇ 制作二维码需要专门的软件吗，有没有简单的制作方法？ 3.归纳 将同学们提出的与二维码有关的问题进行记录、整理。 （一）记录有价值的问题。 （二）对记录下来的问题进行分类：一类是可以直接解决的问题，另一类是需要进一步探究才能解决的问题。 记录有价值的问题 分类 A.可以直接解决的问题 B.需要进一步探究才能解决的问题 4.确定主题 根据上面的讨论，选择一个自己感兴趣的问题作为活动主题进行研究。 你确定的活动主题是：生活中二维码的多样用途及使用体验调查 二、制订活动方案 与二维码有关的问题有很多，在确定需要继续探究的问题后，还要制订一个详细的活动方案。 1.活动方案 活动主题 生活中二维码的多样用途及使用体验调查 活动目标 1.让学生亲身感受二维码在日常生活中的广泛应用，激发学生对科技的好奇心和探索欲。 2.通过调查活动，培养学生观察、发现、提问、解决问题的能力，提高学生的综合实践能力。 3.引导学生学会与他人合作交流，增强团队协作意识，培养学生的沟通能力和社交技巧。 4.帮助学生初步了解二维码的基本原理和制作方法，培养学生的创新思维和动手能力。 活动准备 知识准备：教师收集二维码相关图片、视频、科普文章，制成易懂课件，课堂讲解二维码定义、特点、作用及发展历程，并组织学生观看如《二维码的奥秘》等科普视频，增进直观认知。 2.物资准备：依据活动目标与学生认知，设计含二维码常见场景、使用情况及感受等问题，采用选择、简答形式的调查问卷；针对超市收银员、公交司机等不同对象，设计涵盖工作生活中二维码使用、看法及建议的访谈提纲；同时备好笔记本、笔、相机、录音设备用于记录信息。? 3.人员准备：按学生兴趣、性格、学习能力分组，每组 4 - 6 人并推选组长组织协调；活动前培训学生，内容包括问卷设计、访谈技巧、数据记录与资料整理，让学生明晰活动目的、内容、方法、步骤及注意事项。? 4.场地准备：选定学校周边超市、银行、公交站、地铁站、公园、图书馆等学生日常频繁接触场所为调查地点；活动前教师与相关单位、人员沟通，说明活动目的与内容，获取支持配合。 活动步骤 第一阶段：分组讨论，提出如制作原理、行业应用、安全性等感兴趣问题，各小组整理归纳，确定调查主题。 第二阶段：方案设计（第 2 周）：各小组依据确定的调查主题，制定含目的、对象、方法、步骤、分工、时间安排的详细调查方案。教师组织小组交流讨论，指导完善方案，保障可行性与有效性。 第三阶段：调查实施（第 3 - 4 周）：各小组依方案开展调查，采用问卷、访谈、观察等方式。过程中，学生收集问卷结果、访谈记录、观察照片等数据信息，注重与调查对象沟通并尊重其意见。教师定期检查指导，解决学生遇到的困难问题。 第四阶段：数据整理与分析（第 5 周）：各小组整理分析收集的数据信息，统计问卷结果、归纳访谈记录、分类整理观察照片。学生用图表（柱状图、折线图、饼图等）、表格、文字呈现分析，教师组织交流讨论，提升学生数据处理与分析能力。 第五阶段：成果展示与交流（第 6 周）：各小组依调查结果制作含主题、目的、方法、结果、结论、建议的调查报告或手抄报。教师组织成果展示交流活动，学生分享成果经验，提升表达与沟通能力，教师进行评价总结，指出优缺点与改进建议。 第六阶段：拓展延伸（第 7 - 8 周）：教师引导学生深入思考调查结果，体会二维码重要性与广泛应用，激发对科技兴趣。组织开展制作二维码、设计应用场景等拓展活动，培养创新与动手能力。鼓励学生向家人朋友分享成果与作品，增强社会责任感与使命感。 人员安排 1. 教师职责? ①全面负责活动策划、组织、指导与协调。? ②收集整理资料制作课件，传授二维码基本知识。? ③培训学生掌握问卷设计、访谈提纲撰写、调查实施、数据整理分析等技能。? ④定期检查小组活动，及时解决学生遇到的问题。? ⑤组织成果展示交流，评价总结学生调查成果。? 2.学生任务? ①分组并推选组长组织协调小组活动。? ②依分工完成问卷设计、访谈、数据收集整理、报告或手抄报制作等任务。? ③积极参与小组讨论交流，分享想法经验提升综合实践能力。④活动中注意安全、遵守纪律、尊重他人，团结协作完成任务。 活动地点 学校、超市、银行、 公交站、地铁站、公园、 时间安排 第 1 周：问题提出?：引导学生思考其生活用途与问题。? 第 2 周：方案设计?：各小组依据主题完善调查方案，涵盖目的、对象、方法、步骤、分工、时间安排。? 第 3 - 4 周：调查实施?：小组按方案开展调查，设计问卷、访谈、观察等。? 第 5 周：数据整理与分析?：小组再次梳理分析数据；用图表等直观呈现分析结果。? 第 5 天，教师组织交流，学生分享经验提升数据处理能力。? 第 6 周：成果展示与交流?：小组完善调查报告或手抄报。? 第 7 - 8 周：拓展延伸? 引导学生思考调查结果，激发科技兴趣。? 学生总结反思活动，撰写心得。? 三、开展实践活动 不同的问题调查方法也不相同，小组讨论一下这些需要探究的问题各适合用什么方法来研究，然后一起来完成下面的表格。 1.收集资料 （1）可以将查阅书籍和上网找到的资料围绕：主题制作成幻灯片，使：观点更具有说服力。 （2）可以通过访问、问卷调查等方式获取资：料，并对访问的记录进：行归纳整理，将被访者：有针对性的观点进行标：注，使人一目了然。 （3）可以把实地调查到的情况进行统计，用直观的图表、具体的数据来说明问题。 调查的问题 调查的方法 整理资料的方法 常见的二维码上几个正方形？它的作用是什么？ 上网查询、 查阅书籍 表格式 二维码应用于生活中哪些场合？ 实地调查法 分类归纳法（将问题按支付失败原因、操作困难类型等分类整理，统计各类问题出现的次数或占比，用文字描述结合数据呈现） 不同年龄段人群使用二维码的频率有何差异？ 问卷调查法（分年龄段设计问卷） 折线图法（以年龄段为横坐标，使用频率为纵坐标绘制折线图，清晰展现频率变化趋势；同时可搭配表格列出各年龄段具体的调查数据） 学校周边哪些店铺使用二维码收款？ 实地走访法 地图标注法（绘制学校周边地图，在对应店铺位置标注是否使用二维码收款，可进一步用不同颜色区分不同支付平台二维码；也可制作表格，列出店铺名称、位置、收款二维码类型） 活动结束后，要做好记录哟！ 2.活动记录 将每个问题的资料按一定顺序整理后就是一份完整的活动成果，快来试试吧！ 活动记录 活动主题：生活中二维码的多样用途及使用体验调查 活动过程： 1.活动筹备：活动开启前，老师讲解二维码基础知识，小组围绕二维码展开讨论，汇总相关疑问后，明确调查重点为二维码在生活中的用途以及人们的使用体验。? 2.问卷调查执行：小组成员分工，部分同学设计问卷，问题涉及二维码使用场景（如公交出行、超市购物等）、便捷性及使用中遇到的问题。随后前往学校周边超市、公交站、小区，向不同人群发放问卷。起初同学们羞于与陌生人交流，逐渐克服心理障碍，学会礼貌邀请他人填写问卷。? 3.实地采访调研：除问卷调查外，小组采访了超市收银员和公交司机。收银员反馈二维码付款高效，但存在信号不佳导致扫码失败的情况；公交司机表示多数乘客使用乘车码方便出行，不过部分老人使用存在困难。? 4.资料整理分析：整理资料阶段，将回收问卷数据统计至表格，详细记录采访内容并分类。经分析发现，二维码在购物、出行、学习等多领域广泛应用，为生活带来便利的同时，也暴露出一些问题。 我的收获：通过这次活动，我学会了好多新本领。我知道了怎么设计一份调查问卷，从一开始不知道问什么问题，到后来能把问题想得很全面，这可不容易呢。在和别人交流的时候，我的胆子变大了，以前我不敢和陌生人说话，现在我能大方地和不同的人聊天，收集他们的想法。而且，我还学会了怎么整理和分析数据，看到那些复杂的数据通过我的整理变得清清楚楚，特别有成就感。最重要的是，我深刻地感受到二维码在生活中的作用太大了，它真的改变了我们的生活方式。? 我的想法：我觉得二维码虽然给我们带来了很多方便，但是那些不太会使用智能手机的爷爷奶奶们可能会有点困难。我想是不是可以设计一些更简单的方法，让他们也能轻松地使用二维码。还有，在使用二维码的时候，我们也要注意保护自己的信息安全，不能随便扫来路不明的二维码。以后，我还想研究一下二维码是怎么制作的，说不定我也能做出一个有用的二维码呢。我希望通过我们的努力，能让二维码更好地为大家服务，让生活变得更美好。? 四、展示交流评价 根据活动中的表现，对自己作出客观评价，请同学和老师也作出评价。在相对应的评价栏里画“√”。 评价 项 目 评价细则 自我 评价 同学 评价 老师 评价 了解二 维码有 关知识 了解多种与二维码有关的知识★★ √ √ √ 知道一些关于二维码的知识★ √ √ √ 信息获 取能力 能通过访问、上网查询、查阅 书籍等方式获取信息★★ √ √ √ 能通过网络获取信息★ √ √ √ 参与活 动的态 度 能主动组织并参与活动，表现 积极★★ √ √ √ 愿意参与活动★ √ √ √ 这次活动，通过自我评价我得到了 8颗★，同学评价我得到了9 颗★，老师评价我得到了9颗★。 我的收获和反思： 我的收获：在这次活动中，我对二维码有了更深入的认识，不仅了解到它丰富的应用场景，还学会了多种获取信息的方法，像上网查询、查阅书籍、实地访问等。而且，在团队协作里，我积极参与，和同学们一起完成了各项任务，这让我特别有成就感。 我的反思：虽然整体表现不错，但我也发现了自己的不足。比如，在获取信息时，面对海量信息，我筛选和整合的能力还有待提高，有时候会抓不住重点。另外，在团队协作沟通上，虽然我主动参与，但有时候表达还不够清晰，导致和同学的理解出现偏差。以后，我会针对这些问题不断改进，让自己变得更好。 五、拓展应用 如果你准备假期里做社会实践活动，请尝试为自己制作一个收款的二维码。有困难可以向老师或家长求助哟！ （一）微信收款二维码制作步骤? 1.打开手机上的微信应用程序。在微信主界面右下角，找到并点击 “我” 这个选项。? 2.进入 “我” 的页面后，你会看到一个 “服务” 按钮，点击它。? 3.在服务页面中，找到 “收付款” 功能并点击进入。? 4.此时页面上方显示的是付款码，你需要点击下方的 “二维码收款” 选项。? 这时候，你就能看到属于自己的微信收款二维码啦。 六、拓展延伸 1. 二维码有哪些常见的应用场景？请列举至少三个。 二维码常见的应用场景有： ①移动支付：在超市、商场等场所，我们可以用手机扫描二维码完成付款。 ②信息查询：在景区、博物馆等地，扫描二维码可以获取相关的讲解信息。 ③公交地铁乘车：乘客下载相应的公交地铁乘车应用，注册并绑定支付方式后，生成乘车二维码。在乘坐公交或地铁时，将手机上的乘车二维码对准扫码设备，扫码成功后即可完成乘车支付，无需再使用实体公交卡或购票。 2.为什么二维码比传统的条形码能存储更多信息？ 二维码比传统条形码能存储更多信息，是因为二维码采用了更复杂的编码方式。条形码通常是一维的，信息存储在横向的黑白条纹中；而二维码是二维的，它不仅有横向的编码，还有纵向的编码，就像在一个小方块里搭建了一个立体的信息迷宫，所以能存储更多的信息。 3.在扫描二维码时，我们需要注意哪些安全问题？ 扫描二维码时，我们要注意以下安全问题： ①来源不明不扫：不要随意扫描来路不明的二维码，防止二维码被恶意篡改，导致手机中毒或个人信息泄露。 ②谨慎授权：有些二维码扫描后会要求获取手机的一些权限，如通讯录、相册等，我们要谨慎授权，避免不必要的隐私泄露。 ③确认网址：如果扫描二维码后跳转到网页，要仔细确认网址是否正规，防止进入钓鱼网站。 4.二维码为什么能存储各种信息？? 二维码是用特定的几何图形按一定规律在平面分布的黑白相间的图形，通过不同的排列组合方式，来代表不同的信息，就像用不同的密码来对应不同内容，所以能存储各种信息，如网址、文字、数字等。 5.假如你要为学校图书馆设计一个二维码，用于帮助同学们快速找到书籍，你会在二维码中包含哪些信息？ 我会在二维码中包含以下信息： 书籍位置：明确书籍在图书馆的具体书架位置，如“二楼社科类书架第 3 排”。 书籍简介：简要介绍书籍的主要内容、作者等信息，让同学们在扫描前对书籍有初步了解。 借阅状态：显示书籍当前是否可借阅，如“可借”“已借出”等。 导航链接：如果图书馆有电子地图，可以添加导航链接，方便同学们根据二维码信息快速找到书籍。 调查、思考 动一动 做一做 展示、交流、评价 用一用 知识拓展 引导学生 交流生活中二维码应用实例，激发学生兴趣与共鸣，进而鼓励学生提出关于二维码的多样化问题，培养问题意识；随后对问题进行记录、整理与分类，锻炼学生信息处理能力；最终让学生自主选择感兴趣的问题作为活动主题，为学生后续开展研究性学习奠定基础，提升学生主动探究能力 。 通过指导学生制订包含活动主题、目标、准备、步骤、人员安排、地点及时间安排等要素的详细活动方案，培养学生规划能力、组织能力，为后续实践活动有序开展提供保障，助力学生系统开展二维码相关研究 。 引导学生针对不同探究问题选择合适调查方法并完成表格填写，传授收集、整理资料技巧（如制作幻灯片、归纳访问记录、用图表数据说明问题），培养学生信息获取与处理能力；同时，强调活动记录重要性，指导学生按顺序整理资料形成完整成果，促进学生总结反思，提升活动实践与成果展示能力 。 通过设计包含自我、同学、老师三方评价的评价表，从了解二维码知识、信息获取能力、参与活动态度等维度，引导学生进行客观自我评估并接受他人评价，以促进学生自我反思、认识自身优势与不足，同时借助他人评价多角度审视自身表现，最终达成提升学生自我认知与综合素养的目的 。 引导学生将二维码知识应用于实际生活场景，通过制作收款二维码的实践任务，提升知识运用能力，同时鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助，培养其解决问题能力与社交求助意识。 通过列举应用场景拓宽认知、对比原理以助理解、强调安全问题以培养安全意识、解释原理深化本质理解以及指导实践应用提升能力，全方位促进学生关于二维码知识的学习与掌握。 课堂练习 一、选择题? 1.以下哪种不是生活中常见的二维码应用场景？（ ）? A. 在超市用付款码付款? B. 扫英语练习册二维码做听力题? C. 用二维码开启家门? D. 在景区扫二维码查看景点介绍? 2.制作二维码需要（ ）? A. 只需要一部手机? B. 能生成二维码的工具和要生成二维码的信息? C. 特殊的纸张? D. 专业的电脑软件? 3.活动中，了解二维码在生活中有哪些用途，大多应用于哪些行业，适合采用的调查方法是（ ）? A. 上网查询? B. 实地调查法? C. 查阅书籍? D. 以上都可以? 二、填空题? 1.坐公交或地铁时，可以用手机上的（ ）码支付乘车费用。? 答案：公交或地铁乘车? 2.我们在活动中可以通过（ ）、（ ）、（ ）等方式获取资料。? 答案：访问、问卷调查、实地调查（答案不唯一，上网查询、查阅书籍也可）? 3.展示交流评价中，评价项目包括了解二维码有关知识、（ ）、参与活动的态度。? 三、判断题? 1.二维码只能用于付款，没有其他用途。（ ）? 2.随意扫描任何二维码都不会有安全问题。（ ）? 3.制作二维码必须非常复杂的技术，小学生无法完成。（ ）? 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了二维码的基本概念与丰富用途，还掌握了多种获取二维码相关信息的有效方法，提升了信息收集与整理能力，更尝试亲手制作了简单二维码，收获满满。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 二维码走进我们的生活 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《校园文化活动我参与》教学设计 课题 校园文化活动我参与 课时 第3课 学科 综合实践活动 年级 3年级 教材分析 《校园文化活动我参与》是海燕版3年级下册综合实践活动的第3课，旨在引导学生深入了解和体验丰富多彩的校园文化活动，通过亲身参与、调查讨论、实践操作等多样化的学习方式，提升学生的实践操作能力、团队协作能力以及问题解决能力，同时激发学生对校园生活的热爱，增强学生的集体荣誉感和归属感。 核心素养目标 价值体认：领会校园文化活动对丰富校园生活、助力个人成长的价值，增强对学校文化的认同，感受多元文化魅力，提升文化鉴赏力。? 责任担当：在小组活动中培养学生明确分工、承担任务的团队协作与个人责任感，鼓励其为校园文化建设出力，增强校园责任感。? 问题解决：在讨论和实践中学会发现校园文化活动相关问题，利用调查、收集资料等方法解决问题，提升应对活动困难的实践能力。? 创意物化：在参与校园文化活动时发挥创意并转化为实际成果，在成果展示时运用多样化创意方式呈现活动内容与收获。 重点 通过访问、考察等方式调查和了解本校校园文化活动。 难点 通过积极参加自己感兴趣的校园文化活动，增强参与意识，提高发现问题的能力，培养热爱校园、热爱生活的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：小学生校园文化活动的精彩集锦 同学们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些熟悉的场景？有没有自己参与过的活动呀？想不想知道这些精彩活动背后都有哪些有趣的故事和秘密？ 今天，就让我们一起走进《校园文化活动我参与》。 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 学校是我们学习、成长的地方。每所学校都有自己丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、科技节、体育节、读书节……这些活动让校园生活精彩纷呈。 1.收集资料 通过调查、访问、上网查询等方式收集资料，了解各种校园文化活动。 校园艺术节 校园科技节 运动会 读书会 主题班会活动 校园合唱比赛 手工制作大赛 校园诗词大会 英语角活动 劳动技能大赛 2.讨论 你了解自己学校的文化活动吗？你喜欢哪些文化活动呢？结合自己学校的校园文化活动和同伴讨论一下吧。 学生1：我知道“校园歌手大赛”和“诗歌朗诵会”都是我们学校具有特色的文化活动。 学生2：我们学校有各种社团，我最喜欢学校的合唱团。 学生3：我想参与学校的“六一”文艺汇演活动。 学生 4：我超爱学校的绘画比赛，能画我喜欢的卡通形象，上次我画的小猪佩奇还得奖了呢！ 学生 5：学校的科技小制作活动特别有趣，我和小伙伴一起用废旧纸盒做了个小房子，可好玩啦！ 学生 6：我期待学校组织的户外写生活动，能拿着画笔去校园花园画漂亮的花朵和蝴蝶 。 3.提出问题 在与同伴讨论的基础上，提出自己感兴趣的问题。 ◇学校有哪些校园文化活动？ ◇哪些校园文化活动比较受同学们欢迎？ ◇同学们是怎么参与校园文化活动的？ ◇你想参与什么校园文化活动？ ◇校园文化活动能帮我们学到什么新知识？ ◇举办校园文化活动要准备多久时间？ ◇哪个校园文化活动最容易获奖？ ◇以前的校园文化活动有没有特别搞笑的事？ 4.确定主题 小组确定的活动主题是：我眼中的校园文化活动 二、制订活动方案 为了保障活动的顺利开展，在活动开始前，我们一起来制订本组的活动方案。 活动方案 活动主题：我眼中的校园文化活动? 活动目标：? 1.全面了解学校开展过的各类校园文化活动，如艺术节、运动会、科技节等。? 2.学会通过调查、访问等方法收集信息，提升与人交流和整理资料的能力。? 3.能够清晰表达自己对不同校园文化活动的感受和想法，锻炼语言表达能力。? 4.增强对校园的热爱之情，积极参与校园文化活动，培养团队合作精神。? 活动时间? 4月1日—4月30日 活动地点? 1.教室：用于小组讨论、资料整理、成果展示。? 2.校园内：进行实地观察校园文化活动的宣传海报、活动场地等；访问老师、同学了解活动情况。? 3.学校图书馆：查阅与校园文化活动相关的照片、报道等资料。? 活动步骤? 第一周：活动准备与信息收集? 1.分组与分工：在教室由老师协助分组，每组 5-6 名同学，推选组长。组内成员分别负责记录、拍照、采访、资料整理等工作。? 2.讨论调查方法：小组围坐，共同讨论可以通过哪些方式了解校园文化活动。确定主要方法为观察校园内的海报、通知；采访老师、同学；查阅学校图书馆存放的活动资料。? 3.制作调查工具：记录员负责制作采访记录表，设计好需要询问的问题，如 “您最喜欢学校的哪个文化活动？为什么？”“您印象最深的一次校园文化活动是哪次，发生了什么？” 等。拍照同学准备好相机或手机。? 第二周：校园实地调查? 1.校园观察：利用课间和午休时间，小组成员在校园内观察各处张贴的校园文化活动海报、宣传栏，记录活动名称、举办时间、活动内容简介等信息，拍照留存。? 2.人物采访：课余时间，采访不同年级的同学和老师。采访时，礼貌地说明来意，按照采访记录表的问题进行提问，并认真记录回答内容。例如，采访一位三年级同学：“同学你好，我们正在做关于校园文化活动的调查，请问你参加过学校的运动会吗？你最喜欢运动会的哪个项目呀？”? 3.图书馆查阅：安排固定时间前往学校图书馆，在老师的帮助下，查找学校年鉴、校报等资料，寻找关于校园文化活动的报道、照片，复印或拍照有用信息。? 第三周：资料整理与小组讨论? 1.资料汇总：回到教室，各成员将收集到的资料交给资料整理员。整理员把观察记录、采访记录、照片、复印资料等分类整理。? 2.小组讨论：全组围坐，依据整理好的资料，讨论学校有哪些校园文化活动，哪些活动受欢迎及原因。如根据采访记录发现，很多同学喜欢艺术节的绘画比赛，原因是可以自由创作。讨论时，每位成员都要积极发言，记录员记录大家的观点。? 3.制作图表：根据讨论结果，擅长绘画的同学制作图表。如用柱状图展示不同校园文化活动受欢迎的程度，用思维导图梳理各类活动能学到的知识。? 第四周：成果展示与活动总结? 1.成果准备：小组成员共同商议成果展示形式，决定制作手抄报和进行课堂汇报。手抄报内容包括校园文化活动介绍、受欢迎活动排名、大家的感受等，配上收集的照片。汇报时，推选几位同学分别负责介绍调查过程、展示图表、分享有趣发现等。? 2.成果展示：在教室进行课堂展示，向全班同学介绍小组对校园文化活动的调查结果。展示过程中，认真倾听其他小组的意见和问题，及时解答。? 3.活动总结：展示结束后，全组再次讨论。回顾活动过程，总结自己在活动中的收获，如学会了如何采访别人、怎样整理资料等。思考活动中的不足，如采访时有些紧张，下次如何改进。最后，共同完成一份活动总结报告，交给老师。? 三、开展实践活动 1.展开活动 每个小组根据确定的活动主题开展实践活动，体会实践的乐趣。 根据制订的活动方案，各小组开展实践活动。 学生1：我们小组以问卷调查的形式确定并参加了同学们最喜欢的校园文化活动——歌咏比赛。 学生2：我们小组参加了以“趣味校园文化”为主题的知识竞赛，并且取得了很好的成绩。 学生3：我们小组实地观察了校园科技节的展览，还亲手体验了好多有趣的小实验，像会跳舞的盐粒，可神奇啦！ 学生4：我们小组对校园绘画大赛进行了跟踪记录，用相机拍下了大家画画的专注模样，最后制作了一个小视频呢。 2.记录 通过文字、图片、视频等形式，将活动的过程记录下来，为成果展示做准备。 校园文化活动记录? （一）活动时间? 上午 9 点 - 下午 3 点? （二）活动地点? 学校体育馆（知识竞赛场地）、校园文化长廊（观察海报等资料场地）? （三）参与人员? [3.1] 班第三小组全体成员 （四）活动过程? 上午：校园文化资料收集? 文化长廊观察 ：小组成员认真观察校园文化活动海报并记录，张峰拍照留存有趣画面与关键信息，刘敏发现旧运动会海报，记录下多年前运动会冠军成绩等历史数据。 ? 采访同学：10 点左右，小组成员分散至校园各处采访不同年级同学。李丽和刘芳在操场向二年级小朋友询问参与及喜爱的校园文化活动，小朋友们积极回应，她们认真记录并请小朋友签名。 中午：资料初步整理与午餐? 教室整理：11 点 30 分，小组成员回到教室整理上午收集的资料。 午餐与交流：12 点，小组成员们在教室享用午餐，一边吃一边交流上午活动的感受。 下午：参加知识竞赛? 3.整理资料 收集、记录的资料需要通过汇总、分析、筛选、整理，才能形成成果。 活动结果： 1.知晓学校举办过艺术节、运动会、科技节、读书节等多种文化活动。艺术节中绘画展览参与人数最多，运动会里接力赛跑最受关注，科技节上机器人展示吸引目光，读书节时故事分享会人气旺。 2.通过问卷调查，超半数同学喜欢校园文化活动，认为能结交朋友、学到新知识。喜欢艺术节的占 30%，觉得可展示才艺；喜欢运动会的占 25%，享受运动快乐；喜欢科技节的占 20%，对新奇科技好奇；喜欢读书节的占 15%，爱上阅读。 发现的问题 1.部分活动宣传不足，如科技节有些同学赛前不知举办时间和内容。 2.活动时间安排有时冲突，像运动会和合唱比赛排练时间撞了，同学难兼顾。 低年级同学在一些活动中参与度低，比如科技节的复杂实验操作。 解决的方法 1.学校可多渠道宣传活动，校园广播提前一周播报，文化长廊张贴大且醒目的海报，班级群发布详细介绍。 2.活动策划老师提前沟通，用表格列出一学期活动，避开易冲突时间，必要时微调活动时长或顺序。 3.针对低年级，举办简化版科技体验活动，像简单电路连接；运动会设亲子项目，降低参与门槛，吸引更多低年级同学。 四、展示交流评价 1.展示 选择新颖、合适的方式进行汇报，展示小组的活动成果。 学生1：我们小组在参与“六一”文艺汇演活动时，拍摄了很多照片和视频，并将活动过程制作成幻灯片，展示给同学们看。 学生2：我们小组将这次参与的校园文化活动中的亮点和不足以手抄报的形式展示给了大家，希望大家能多提宝贵意见。 学生3：我们小组把校园文化活动里有趣的事儿编成了小故事，在课堂上给同学们绘声绘色地讲，还配上动作，可有意思啦！ 学生4：我们小组制作了一个活动纪念相册，把收集的照片打印出来，贴上大家写的活动感受小纸条，在教室里传阅给同学们欣赏 。 2.交流 和同学交流你在活动中遇到的问题或是活动的收获、体会，还可以给其他活动小组提出建议。 学生1：通过参加学校举办的诗歌朗诵比赛，我变得更加自信了！以后我会更积极地参与各种校园文化活动。 学生2：在参与学校的值周活动中，我学会了与同学分工、合作。 学生3：参与校园绘画比赛时，一开始我不敢下笔，怕画不好。后来在老师鼓励下完成作品，还收获掌声，我懂得了要勇敢尝试，以后面对困难我不会再害怕啦 ！ 学生4：组织图书漂流活动，我要邀请同学们捐出旧书，起初不好意思开口。但迈出第一步后，大家都很支持。我学会了主动与人沟通，下次组织活动我能做得更好 。 3.评价 学生1：跑步是我的强项，这次我积极参与校园运动会的接力赛，可得一颗★。 学生2：第一小组的活动形式新颖，内容丰富，让我们了解了不少校园文化活动，每人得一颗★。 学生3：我在校园科技节里，成功完成了复杂的电路连接小实验，操作又快又准，在动手实践这块，我给自己得一颗★ 。 学生4：第二小组制作的手抄报色彩鲜艳，把校园文化活动的优缺点写得明明白白，对我们很有启发，所以他们组每人都能得一颗★ 。 这次活动我得到了4颗★! 五、拓展应用 社区是我们的家。整洁、舒适的环境，和谐的邻里关系，丰富多彩的社区文化活动，让我们的生活更美好。一起去发现社区中有趣的文化活动吧！ 社区绘画大赛 亲子阅读会 环保手工制作活动 社区文化节 小小科普讲座 六、拓展延伸 1.学校计划举办校园文化节，设置了文艺表演、手工展览、知识竞赛三个主要板块。现在需要招募志愿者协助活动开展，请你说说你可以承担哪些志愿者工作，并简单说明理由。 ①文艺表演板块：我可以担任后台协助人员。理由是我做事细心，在表演开始前，我能帮助演员整理服装、道具，确保表演顺利进行；表演过程中，我可以根据导演安排，及时传递话筒等物品，保障表演的连贯性。 ②手工展览板块：我想做作品讲解员。我平时对手工制作很感兴趣，了解很多不同手工技艺的特点。我可以向参观的同学详细介绍每件手工作品的制作材料、方法和创意来源，让大家更好地欣赏这些作品。 ③知识竞赛板块：我可以担任计分员。我数学成绩不错，计算速度快且准确。在竞赛过程中，我能快速准确地记录各参赛队伍的得分情况，并及时公布，保证竞赛结果的公正公平。 2. 学校有很多社团，如绘画社团、音乐社团、体育社团等。假如你是绘画社团的一员，为了让社团活动更有趣、更有意义，你会提出哪些建议？ ①举办主题绘画比赛：每个月设定一个绘画主题，如“美丽的校园”“我的梦想”等，让社团成员围绕主题进行创作。比赛结束后，将优秀作品在学校宣传栏展示，这样既能激发大家的创作热情，又能让更多同学欣赏到我们的作品。 ②开展户外写生活动：组织社团成员到公园、植物园等地方进行户外写生。在自然环境中，大家可以观察不同的景物，感受光影变化，将看到的美丽景色用画笔记录下来，这样能提高我们的观察能力和绘画技巧。 ③邀请专业画家讲座：联系当地知名的画家，邀请他们来学校为社团成员举办讲座。画家可以分享自己的创作经验和绘画技巧，还能对我们的作品进行点评和指导，让我们学到更多专业知识。 3.校园广播站是校园文化传播的重要窗口，目前广播站有新闻播报、音乐欣赏、故事分享等栏目。请你为广播站设计一个新的栏目，并说明栏目的内容和形式。 ①栏目名称：《校园趣事大搜罗》 ②栏目内容：这个栏目主要收集和分享校园里发生的各种有趣的事情，比如同学们在课间休息时玩的创意游戏、老师在课堂上讲的幽默笑话、学校举办活动时出现的搞笑瞬间等。 ③栏目形式：每周安排固定的播出时间，由广播站的小主持人先进行简单的开场介绍，然后讲述提前收集整理好的校园趣事。为了增加趣味性，还可以邀请一些同学作为嘉宾，在广播中分享他们亲身经历的趣事，并且设置互动环节，让同学们可以通过写信或者留言的方式，分享自己知道的校园趣事，被选中的同学可以获得小奖品。 4. 为了增强同学们的环保意识，学校打算开展一次校园环保活动。请你设计一个活动方案，包括活动主题、活动时间和地点、活动内容和具体安排。 ①活动主题：“绿色校园，从我做起” ②活动时间和地点：时间选择在周五下午放学后，地点是学校校园内。 ③活动内容和具体安排 ④环保知识宣传：活动开始前，在校园宣传栏张贴环保知识海报，内容包括垃圾分类的方法、节约用水用电的小窍门等。活动当天，安排志愿者在校园内发放环保宣传手册，向同学们讲解环保知识。 ⑤校园垃圾清理：将参与活动的同学分成若干小组，每个小组负责校园的一个区域，如操场、教学楼周边、花园等。同学们带着垃圾袋和清洁工具，对区域内的垃圾进行清理，将可回收垃圾和不可回收垃圾分别收集。 ⑥环保承诺签名：在校园内设置环保承诺签名墙，同学们在清理完垃圾后，可以在签名墙上签下自己的名字，承诺在日常生活中积极践行环保行动，为保护校园环境贡献自己的力量。 5.班级计划举办一次读书分享会，鼓励同学们分享自己喜欢的书籍。作为组织者之一，你会做哪些准备工作？ ①确定分享会时间和地点：与老师和同学们商量，选择一个大家都方便的时间，如周五的班会课，地点就在本班教室。 ②邀请分享嘉宾：提前了解同学们的阅读情况，邀请几位平时阅读量较大、表达能力较好的同学作为分享嘉宾，让他们提前准备好要分享的书籍和分享内容。 ③准备分享资料：为分享嘉宾提供一些分享的模板和示例，帮助他们更好地组织语言。同时，制作一些与分享书籍相关的图片或视频资料，在分享会上播放，增加分享的趣味性。 ④布置会场：在教室的黑板上写上“读书分享会”的主题，在教室四周张贴一些读书名言警句。摆放好桌椅，为同学们营造一个舒适的分享环境。 ⑤准备奖品：为了鼓励同学们积极参与分享，准备一些小奖品，如书签、笔记本等，对表现优秀的分享嘉宾和积极参与互动的同学进行奖励。 读一读 想一想 做一做 动一动 交流、评价 用一用 知识拓展 引导学生 通过调查、访问、上网查询等方式收集校园文化活动资料，锻炼学生信息收集能力，给予自主学习机会，拓宽知识边界。组织讨论校园文化活动，激发学生兴趣与参与热情，助力其自我成长，增强对学校的归属感。鼓励学生提出感兴趣的问题，引导深入思考探究，培养批判性思维与问题解决能力，提升综合素质。小组确定活动主题环节，促进成员交流协作，培养团队合作精神，为后续活动开展明确方向，使探究更具针对性和系统性 。 通过制订方案，引导学生将抽象想法具体化，明确目标与方法；强调调整方案需多方同意，培养团队协作与决策能力；讨论完善方案，提升批判性思维与问题解决能力，为后续活动顺利开展筑牢根基。 引导学生依据既定方案开展实践，亲身体验校园文化活动乐趣，在实践中增强小组协作与问题解决能力。引导学生记录活动过程，培养资料留存意识，为成果展示积累素材。通过整理资料，锻炼学生归纳、分析能力，使其从活动中提炼有价值信息，发现问题并思考对策，深化对校园文化活动的认知 。 通过展示环节，鼓励学生运用创新方式呈现成果，锻炼表达与展示能力，增强自信心；交流环节促使学生分享经验、反思问题，促进相互学习，培养沟通与总结能力；评价环节借助自评与互评，让学生学会客观认识自身表现，发现他人优点，激发竞争意识，提升自我认知与团队协作能力，全方位提升学生综合素质 。 引导学生将校园文化活动探究中获得的能力与经验迁移至社区场景。促使学生关注生活周边，发现社区文化活动魅力，拓宽视野，培养社会参与意识与对生活环境的热爱，强化其在不同场景下主动探索、融入集体活动的能力 。 通过设计不同场景下的任务，如校园文化节志愿者招募、社团活动建议、校园广播站新栏目策划、校园环保活动方案设计以及班级读书分享会组织准备，培养学生的问题解决、创意构思、组织策划与实践应用能力，引导学生将课堂所学知识运用到实际校园生活，提升其综合素养与校园参与度 课堂练习 一、选择题 1.下列不属于校园文化活动的是（ ） A. 社区组织的文艺演出 B. 学校举办的艺术节 C. 学校开展的体育节 D. 学校举行的读书节 2.了解本校校园文化活动可以通过以下哪种方式（ ） A. 凭空想象 B. 上网查询、调查、访问 C. 只听同学说 D. 不做任何了解 3.在校园文化活动中，记录活动过程可以采用的形式不包括（ ） A. 文字 B. 图片 C. 想象 D. 视频 二、填空题 1.通过积极参加自己感兴趣的校园文化活动，可以增强______意识，提高______能力，培养热爱校园、热爱生活的情感。 2.在制订活动方案时，需要明确活动主题、________、___________ 、__________活动步骤和活动成果等内容。 3.展示小组活动成果时，可以选择______、______等新颖、合适的方式进行汇报。 三、 判断正误题 1.每所学校的校园文化活动都是完全相同的。（ ） 2.在参与校园文化活动时，不需要记录活动过程。（ ） 3.拓展应用部分是让我们去发现社区中有趣的文化活动，这与校园文化活动无关。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅通过多种方式深入调查了解了本校丰富多彩的校园文化活动，还积极参与到感兴趣的活动中，增强了参与意识、提升了发现问题的能力，培养了热爱校园、热爱生活的深厚情感 。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 校园文化活动我参与 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

第6课《绳结的妙用》课件＋素材【海燕版】综合实践活动 六年级下册

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