中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《传承家文化》教学设计 课题 传承家文化 课时 第8课 学科 综合实践活动 年级 5年级 教材分析 《传承家文化》是海燕版 5年级下册的综合实践活动第8课，旨在以家庭为切入点，引导低年级学生通过研究家族变迁史、家训、家谱、家风等内容，了解家族发展历程与长辈奋斗故事，增强对家庭的情感认同与使命感；依托团队实践活动，培养学生自主发现问题、解决问题的能力，以及协作互助的团队意识；通过探究家族传承内涵，弘扬优秀传统文化，助力学生树立文化自信；同时，借助展示交流与多元评价，锻炼学生的表达与反思能力，将家文化知识转化为传承优良家风、改善家庭关系的实际行动，实现综合实践活动在情感培育、能力提升与文化传承等方面的育人价值 。 核心素养目标 价值体认：认识家庭重要价值，感悟家文化精神内涵，增强家族文化认同感与归属感，树立文化自信，激发传承家文化的内在动力。 责任担当：培养传承家族精神与优良家风的责任感，强化小组合作中的分工履职意识，树立对家庭关系和家人健康的关怀责任意识。 问题解决：围绕家文化提出问题，通过多种方法收集分析信息解决问题，并将家文化知识转化为实际行动，提升实践应用能力。 创意物化：以多元形式展示家文化探究成果，鼓励创作家庭文化主题作品，实现知识向创意实践转化，锻炼创新与实践能力。 重点 1.通过研究家族变迁史、家训、家谱、家风等，清楚家族发展的历程，了解长辈的艰苦奋斗史，明确自己肩负的使命。 2.通过团队的实践过程，提升自主解决问题的能力以及成员之间协作互助的能力。 难点 通过实践活动，探索家族传承的秘密，弘扬优秀的传统文化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，今天老师想给大家讲一个了不起的人物 —— 钱学森爷爷的故事。大家都知道，他是中国航天事业的奠基人，让我们的火箭能飞向太空，卫星能在宇宙遨游。可你们知道吗？在他伟大成就的背后，藏着一个温暖又充满力量的秘密 —— 那就是他的 “家文化”！ 小时候，钱学森的爸爸妈妈常常给他讲诸葛亮 “鞠躬尽瘁，死而后已”、岳飞 “精忠报国” 的故事，还告诉他 “学习知识，贡献社会” 的家训。这些话语就像小小的种子，在他心里生根发芽，让他从小就立志要为祖国奋斗。后来，钱学森去了美国，那里有很好的研究条件和舒适的生活，但他始终没有忘记自己的祖国。他冲破重重阻碍回到中国，把自己的全部心血都投入 “两弹一星” 的研究中，还把奖金捐出来支持国家建设。他不仅自己为祖国奉献，还通过言传身教，把这种爱国精神传递给了子女。他的儿子钱永刚在他的影响下，成为计算机领域的专家，继续用知识为国家做贡献。 从钱学森爷爷的故事里，我们能看到，一个家庭的教诲、长辈的行动、代代相传的精神，就像接力棒一样，传递着无比珍贵的力量，这就是 “家文化” 的魅力！今天，就让我们一起走进 “家文化”，去探寻属于我们自己家庭的独特故事和精神传承吧！ 出示课题。 欣赏故事、 讨论。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 “宝盖变成小房屋，里面养个小胖猪。有吃有喝有被窝，住在里面暖乎乎。”这首童谣说的就是人人都有的家。家，是温暖的地方，是为我们遮风挡雨的地方。 思考 （1）家庭是社会的基本细胞，也是人生的第一所学校。让我们重新走进家，审视家，了解家文化吧！家文化都包括哪些内容？ ①家规家训： 家规家训就像是家里的“小法律”，告诉家里人哪些事情可以做，哪些事情不可以做。比如，“诚实守信，不说谎话”就是一条家规，它让我们知道要做一个诚实的人。 ②家庭传统： 家庭传统就像是家里的“老习惯”，一代一代传下来。比如，每年春节全家人一起包饺子、贴春联，这就是一种家庭传统，它让我们感受到家的温暖和节日的喜庆。 ③家庭价值观： 家庭价值观就像是家里的“指南针”，指引我们怎么做人、怎么做事。比如，有的家庭认为“勤劳是美德”，那么这个家庭的孩子就会从小被教导要勤劳，不怕辛苦。 ④家庭关系： 家庭关系就像是家里的“亲情网”，把每个家庭成员都紧紧连在一起。比如，爸爸妈妈爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，兄弟姐妹之间要互相帮助、互相照顾。 ⑤家庭艺术： 家庭艺术就像是家里的“小舞台”，展示着家庭成员的才艺和创造力。比如，有的家庭喜欢一起唱歌、跳舞，有的家庭喜欢一起画画、做手工，这些都是家庭艺术的表现。 （2）我们应如何传承家文化呢？ ①学习家规家训： 我们要认真听爸爸妈妈讲家里的家规家训，把它们记在心里，然后按照这些规矩去做。比如，如果家里有“尊老爱幼”的家规，我们就要对爷爷奶奶、外公外婆尊敬有加，对弟弟妹妹关心爱护。 ②参与家庭传统： 我们要积极参与家里的传统活动，比如春节包饺子、端午节包粽子等。通过这些活动，我们可以更深入地了解家庭文化，感受家的温暖。 ③践行家庭价值观： 我们要把家里的价值观融入自己的日常生活中去。比如，如果家里认为“勤奋学习”很重要，那么我们就要努力学习，不断提高自己的知识水平。 ④维护家庭关系： 我们要珍惜家庭关系，多和家人沟通交流，关心他们的生活和感受。比如，每天和爸爸妈妈说声“早上好”“晚安”，周末和兄弟姐妹一起出去玩，这些都是维护家庭关系的好方法。 ⑤创新家庭艺术： 我们可以在传承家庭艺术的基础上进行创新。比如，如果家里喜欢唱歌，我们可以尝试创作一些新的歌曲；如果家里喜欢做手工，我们可以尝试用不同的材料做出更有创意的作品。 2.选择主题 ◇自己的家族是否有家谱？ ◇自己的家族是如何起源的？ ◇自己家的家风、家训是什么？ ◇自己家族有什么传统？ ◇长辈的事迹。 ◇自己家中是否有祖上传下来的老物件？…… ◇家族中长辈的特殊技能有哪些？ ◇家庭里有哪些代代相传的节日祝福方式？ ◇父母讲述的家族奋斗故事对我有什么启发？ ◇家族传统美食的制作工艺和背后的故事是什么？ ◇家庭相册里老照片承载着怎样的家族记忆？ 3.确定主题 你确定的活动主题是：我家的家风故事与传承实践 二、制订活动方案 根据所在小组：确定的活动主题，制订切实可行的活动方案！案。尊重小组成员的意愿，根据小组成员的优势进行合理分工。在撰写活动步骤及分工环节时，要考虑好人员安排及时间节点。 活动方案 活动主题：我家的家风故事与传承实践 活动目标 1.深入了解自家的家风内涵，挖掘与家风相关的故事，增强对家族文化的认同感和归属感。 2.通过采访、整理资料等活动，提升沟通表达能力、信息收集与整理能力。 3.制定并践行家风传承计划，将家风融入日常生活，培养良好的品德与行为习惯，强化传承家文化的责任感。 活动准备 1.物资准备：准备好笔记本、录音笔、相机等记录工具；制作采访提纲和资料记录表；收集与家风相关的书籍、影视资料作为参考。 2.人员准备：小组内明确成员分工，包括采访员、记录员、资料整理员、成果制作员等；提前与家庭成员沟通，确定采访时间和内容。 活动步骤及分工： 阶段 时间 步骤 分工 准备阶段 第1周 1. 小组讨论，进一步细化活动内容和采访问题。 2. 学习采访技巧和资料整理方法。 全体成员参与讨论；组长负责组织学习活动 采访阶段 第2～3周 第 2 - 3 周 1. 采访家庭成员，了解家风的起源、具体内容以及在家庭中的体现。 2. 用录音笔记录采访内容，用相机拍摄相关照片。 采访员：负责进行采访； 记录员：负责录音、拍照及记录重点内容 整理阶段 第4周 1. 整理采访记录，撰写家风故事文稿。 2. 挑选有代表性的照片，制作成照片集。 3. 汇总资料，分析家风对家庭和个人的影响。 资料整理员：负责资料整理和文稿撰写； 记录员：协助整理照片 准实践与展示准备阶段 第5～6周 1. 小组讨论制定家风传承计划，并在家庭中实践。 2. 根据整理的资料和实践情况，制作成果展示材料，如手抄报、PPT、视频等。 成果制作员：负责制作展示材料； 全体成员参与制定传承计划并实践 活动地点：家庭、学校教室 时间安排 整个活动为期 6 周。 每周安排固定的时间进行小组讨论、资料整理等活动，具体时间根据学校课程安排和小组成员的课余时间确定。 成果展示形式 手抄报展览：制作精美的手抄报，展示家风故事、家风内涵以及传承计划等内容，在班级或学校宣传栏展出。 PPT 汇报：通过 PPT 演示，向全班同学介绍自家的家风故事、研究过程和实践成果，分享活动中的收获与体会。 视频展示：将采访过程、家庭实践活动等制作成短视频，在班级播放，生动呈现家风传承的过程。 故事分享会：在班级内举办家风故事分享会，小组成员现场讲述家风故事，与同学们互动交流。 三、开展实践活动 习近平爷爷所说的文化自信，从小处而言，就是期望我们做有根的中国人，身边熟悉的家人对我们的影响最为深远，这些德行高尚的家人将会是我们最想成为的模样，你最为赞赏的家人就是你的榜样！ 确定了活动方案后，就可以行动起来了。就从身边的人开始，了解家文化吧！ 1.传承家族优良品质 值得赞赏的家人 祖爷爷 参加过红军长征，见证了新中国成立的艰辛历程。在家里就数他衣着朴素，省吃俭用。他的精神时时鞭策我不能浪费。 姥姥 60岁开始学习画画，让我明白只要愿意学，现在就是最好的时光！ 爸爸 每天坚持在学习强国平台学习10分钟，这种锲而不舍的品质也是我练习钢琴的动力。 妈妈 工作再忙也会抽空给我和家人做营养丰富的早餐，精心准备每一顿饭菜。她用行动教会我，爱藏在生活的细节里，对待家人要充满耐心与关怀 。 叔叔 作为社区志愿者，周末经常去帮助孤寡老人，帮他们打扫房间、采购生活用品。他告诉我，帮助他人能收获快乐，做人要有奉献精神。 姑姑 经营着一家小书店，坚持 24 小时营业，为夜读的人留一盏灯。她对事业的坚守和对阅读的热爱，让我懂得做事要有执着的信念。 2.独特的传家宝 传家宝，家中世代相传的珍贵物品，不只是物质上的东西，更多的是精神上的，体现于家风，固化在后人的理想、道德、品格、作风等精神层面。 这支锈迹斑斑的钢笔是我们家的传家宝，是祖爷爷长征时写通讯报道用过的！ 你家的传家宝有什么不一样的来历吗？能和大家讲一讲与你家传家宝有关的故事吗？对你而言，传家宝有着怎样的独特意义？ 学生1：我们小组研究了孟氏的家谱，为大家揭开家谱中的奥秘。 学生2：我们小组探究了家族的变迁历史，以河南巩义河洛康家为例，寻找家族传承发展的力量。 学生3：我们小组研究了自己家的家风。 学生4：我们小组研究了自己家的家史。 学生5：我们小组研究了自己家的老算盘。 学生6：我们小组研究了自己家的老纺车。 四、展示交流评价 1.展示 交流 学生1：吴越钱氏家训所传承的道德文化让钱氏家族历经千年长盛不衰；开国少将甘祖昌将艰苦奋斗视为传家宝，告诫子女“要挑老红军的担子，不能摆老红军的架子”，让我深深地敬佩；…… 学生2： 我感受到生生不息的家族传承的力量…… 学生3：我要把我们家的优良家风延续下去！ 学生 4：我发现传家宝不一定是贵重的物品，像我家那本手抄菜谱，记录着奶奶教妈妈、妈妈教我的烹饪秘诀，其实是用美食传递着家人的爱！ 学生 5：听了大家的分享，我觉得家族的故事就像拼图，每个人把自己知道的部分拼起来，才能看到完整的家族文化，我要多去采访长辈！ 学生 6：我决定从每天主动整理房间、给家人讲笑话开始，用行动传承 “勤劳乐观” 的家风，让家更温暖！ 2.评价 根据活动中的表现，对自己做出客观评价，请同学和老师也做！出评价。在对应的评价栏中画“√”。 评价 形式 评价细则 自我 评价 同学 评价 老师 评价 了解并传承家 文化 了解很多与家文化有关的知识并有传承家文化的意愿★★ √ √ √ 了解一些与家文化有关的知识★ √ √ √ 能力提升 能通过采访调查、查阅书籍等方法收集并整理信息★★ √ √ √ 能通过一种方法收集并整理信息★ √ √ √ 参与活动 态度 能主动组织并参与活动，积极实践，展现自己的特长★★ √ √ √ 愿意参加活动★ √ √ √ 这次活动，通过自我评价我得到了9颗★，同学评价我得到了9颗★、老师评价我得到了9颗★。 我的收获： ①对家文化的理解更深了 以前我只知道家是温暖的地方，但通过研究家族故事、传家宝，我明白了“家文化”是流淌在血脉中的精神力量。比如，祖爷爷的钢笔让我懂得“勤俭节约”，曾祖母的缝纫机让我学会“自立自强”。这些故事像种子一样，在我心里生根发芽。 ②能力得到了锻炼 为了完成任务，我主动采访了长辈，查阅了家谱，甚至第一次尝试写采访稿！虽然过程中遇到了困难（比如奶奶说话太快，我记不下来），但通过反复练习，我学会了如何整理信息、表达观点。老师还夸我“有条理”，这让我更有信心了！ ③责任感变强了 以前总觉得“传承家文化”是大人的事，但这次活动让我意识到：我是家族的一员，也有责任把好的品质传下去。现在，我会主动帮妈妈整理老照片，给弟弟讲家族故事，甚至计划教他写毛笔字呢！ ④感受到了爱与温暖 最感动的是，当我问起长辈们的往事时，他们眼里闪着光，仿佛回到了年轻的时候。那一刻，我明白了：家文化不仅是“规矩”，更是家人之间爱的纽带。我要把这份温暖永远记在心里！ 五、拓展应用 关于家文化，我们还可以进行哪些活动呢？ 学生1：我们团队打算去采访家庭教育指导师，寻找改善家人间关系的方法。 学生2：我们小组准备研究家庭饮食习惯对家人身体健康的影响。 学生 3：我们小组计划开展 “家庭老物件创意改造” 活动，用绘画、手工等方式为传家宝赋予新意义，同时宣传家文化。 学生 4：我们打算制作 “家庭专属节日”，和家人一起设计独特的庆祝仪式，让家文化在创新活动中传承下去。 六、拓展延伸 1.请列举三种常见的家文化表现形式，并分别举例说明。 ① 家规家训，如 “诚实守信，不说谎话”； ② 家庭传统，如春节全家一起包饺子、贴春联； ③ 家庭艺术，如家人共同参与绘画、手工制作。 2.在传承家文化的过程中，作为小学生可以做哪些具体行动？（至少写出两点） ① 学习并遵守家规家训，如践行 “尊老爱幼”，关心长辈和兄弟姐妹； ② 积极参与家庭传统活动，如端午节包粽子、中秋节赏月，了解背后的文化意义。 3.传家宝对传承家文化有什么作用？请结合具体事例说明。 传家宝不仅是物质物品，更承载着精神内涵。例如，祖爷爷长征时用过的钢笔，锈迹斑斑却见证了艰苦岁月，它时刻提醒后人要勤俭节约、珍惜当下，传承奋斗精神。 4.家庭价值观如何影响个人成长？请举例说明。 家庭价值观像 “指南针” 指引行为。若家庭倡导 “勤奋是美德”，孩子会养成主动学习、做事认真的习惯；若强调 “互帮互助”，孩子会更乐于与他人合作，懂得关爱他人。 5.如果你要向同学介绍自己家的家风，你会从哪些方面讲述？ ① 家风的具体内容，如 “待人真诚，做事踏实”； ② 家风的起源或背后的故事，如祖辈如何践行家风； ③ 家风对家庭和自己的影响，如让家人相处更和睦、让自己学会诚信做人。 调查、思考 写一写 做一做 展示、交流、评价 用一用 知识拓展 思考家文化的内涵与传承方式，提供多元选题启发思考，促使学生自主确定研究主题，旨在培养学生对家文化的认知与探究能力，增强家庭文化认同感与传承责任感 。 引导学生学会独立制定活动方案，以此培养学生规划能力、团队协作精神及方案优化能力 。 引导学生围绕自主确定的家文化主题，系统设计实践活动方案，通过合理分工、明确时间节点与成果形式，培养学生规划统筹能力、团队协作能力和实践探究能力，深化对家文化的理解与传承意识，提升综合实践素养。 引导学生以文化自信为引领，通过挖掘家族中值得赞赏的人物事迹、独特传家宝故事及不同家庭文化研究案例，引导学生从身边人、身边物出发，深入探究家文化内涵，传承家族优良品质与精神价值，增强文化认同感与民族自豪感，培养学生的探究能力和家国情怀 。 引导学生从知识掌握、能力发展、态度表现等维度进行自我反思与相互评价，强化对家文化学习的认知与传承意愿，促进实践能力提升，同时帮助教师全面了解学生学习成效，实现以评促学、以评促教的目标。 引导学生将家文化认知转化为实际行动，进一步深化对家文化内涵的理解与传承，同时培养学生解决实际问题和创造性开展活动的能力 。 引导学生系统梳理和深入理解家文化的内涵、表现形式及其传承意义，强化学生对家文化的认知与认同；促使学生将抽象概念与生活实际相结合，思考并践行传承家文化的具体方式，培养学生的表达能力、思辨能力与文化传承意识，推动学生将家文化内化于心、外化于行 。 课堂练习 一、选择题 1.下列属于国家文化表现形式的是（ ） A. 学校运动会 B. 春节全家包饺子 C. 班级春游 2.以下哪种行为有助于传承家文化？（ ） A. 拒绝参与家庭传统活动 B. 主动询问长辈家族故事 C. 丢弃家中老旧物品 3.传家宝的主要意义在于（ ） A. 经济价值高 B. 承载精神文化 C. 外观精美 二、填空题 1.家文化包括_______、_______、家庭价值观等多种形式。 2.传承家文化的具体行动可以有学习家规家训、__________、维护家庭关系等。 3.家庭价值观如同 “_______”，指引我们做人做事的方向。 三、判断正误题 1.传家宝必须是价值昂贵的物品。（ ） 2.了解家族变迁史能帮助我们明确自己肩负的使命。（ ） 3.只有大人需要传承家文化，小学生不用参与。（ ） 4.采访长辈是收集家文化信息的有效方法之一。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅深入了解了家族的发展历程与家文化的丰富内涵，还在团队协作中锻炼了信息收集、问题解决的能力，更深刻体会到弘扬优秀传统文化、传承家族精神是我们每个人肩负的重要使命。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 传承家文化 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《探寻校园里植物的秘密》教学设计 课题 探寻校园里植物的秘密 课时 第7课 学科 综合实践活动 年级 3年级 教材分析 《探寻校园里植物的秘密》是海燕版3年级下册的综合实践活动的第7课，旨在通过一系列探究性活动，引导学生实地观察、调查记录校园内植物的名称、外形、生长环境等知识，制作植物名片，从而提升观察能力、增强团队合作意识，并深化爱护植物、珍爱生命的意识。 核心素养目标 价值体认：感知植物价值，敬畏生命，树立和谐共生理念，增强校园环境认同。 责任担当：明确护绿责任，主动探索与分工，培养团队精神，提升环保责任感。 问题解决：围绕植物提问题，多途径收集分析资料，用科学方法提升实践与探究能力。 创意物化：以创意形式呈现研究成果，锻炼实践与创新思维，实现知识与创意融合。 重点 1.通过实地观察、调查记录等方式，了解校园里植物的名称、外形、生长环境等知识，制作出相关植物名片。 2.通过访问、整理统计等方式进行有效的探究活动，提高观察能力、增强团队合作意识。 难点 通过实践活动，增强爱护植物、珍爱生命的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：校园植物的生长变化 瞧！视频里的植物每天都在迎着太阳悄悄生长，从破土而出的嫩芽，到枝繁叶茂、鲜花盛开，每一个瞬间都充满惊喜。其实，我们校园里的每一株植物，也都藏着独一无二的故事和小秘密，等待我们去发现。它们为什么会这样生长？又有着怎样不为人知的小 “本领” 呢？ 今天，就让我们化身小小植物探险家，一起走进《探寻校园里植物的秘密》这堂课，开启奇妙的探索之旅！ 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 暖暖的春天唤醒了万物，四季中各种植物装点着我们的校园。校园里都有哪些植物陪伴着我们快乐成长呢？ 每种植物都具有独特的魅力，你想知道校园中的植物藏着哪些秘密吗？让我们一起去探索吧！ 1.课前准备 课前通过观察等方式了解校园里植物的种类等信息，并进行简单记录。 观察植物时，要爱护校园的一草一木，不能破坏植物。 植物名称 图片 种植地点 发现的特点 樟树 教学楼东侧的大花坛边 树干很粗壮，要两三个同学手拉手才能围住。叶子一年四季都是绿色的，摸起来有点硬，闻起来有一股淡淡的清香。树上还会结出小小的、圆圆的果实，刚开始是绿色，慢慢变成黑色。 月季花 操场入口处的小花坛 花朵有红色、粉色等好多颜色，花瓣一层一层的，特别漂亮。花茎上长着尖尖的小刺，不小心碰到会扎手。叶子是椭圆形的，边缘有锯齿，叶子背面颜色比正面浅一些 绿萝 三年级 2 班教室窗户旁的花架上 叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，看起来很有光泽。藤蔓长长的，可以垂得很低。有的绿萝是种在土里的，有的泡在水里也能长得很好，水培的绿萝根部白白的，像老爷爷的白胡子 冬青 学校围墙边的绿化带 植株矮矮的，长成圆圆的一团。叶子小小的，是椭圆形，表面很光滑，边缘有一圈金边，像给叶子镶了一道金色的花边。一年四季叶子都是绿的，就算冬天也不会掉叶子 2.讨论 学生1：我们班有很多绿萝，我知道绿萝可以土栽也可以水培呢！ 学生2：我发现我们学校有很多常绿植物。 学生3：我发现校园里种了很多月季，我觉得不仅因为月季花漂亮，还因为月季的花期很长。 学生4：我们校园里的植物都修剪得很好看，我想学一学怎样修剪植物。 学生 5：我观察的樟树可神奇啦！我发现它的叶子摸起来毛茸茸的，而且虫子都不太喜欢吃它，是不是因为它的气味能把虫子赶走呀？? 学生 6：我注意到学校角落里的蒲公英！风一吹，它的种子就像一个个小降落伞，乘着风飘向远方，要是我也能像它的种子一样随风旅行就好啦！ 3.提出问题 围绕校园里的植物提出感兴趣的问题。 ◇土栽绿萝和水培绿萝哪种长得更快？ ◇校园里的植物的叶子都有哪些形状呢？ ◇不同植物在什么季节开花？ ◇不同植物应该怎么养护呢？ 为什么有的植物叶子到了秋天会变黄掉落，而有的植物一直是绿色的？? 校园里的月季花为什么会有不同的颜色？? 植物的根在土里是怎么生长的？? 哪些植物可以用来制作好看的书签？? 4.确定主题 小组确定的活动主题是：校园植物四季生长探秘 二、制订活动方案 填写活动任务时标清序号，注意做到具体、可行。如活动任务可包括了解该植物的名称、生长特点、培育注意事项、养护方法等。 活动主题 校园植物四季生长探秘 活动目标 1.通过观察与记录，了解校园常见植物在四季中的形态变化、生长周期及开花结果时间，掌握不同植物的生长特点。? 2.学会运用观察、记录、对比等方法探究植物生长，提高动手实践与团队协作能力，培养初步的科学探究思维。? 3.感受植物生长的神奇，增强爱护植物、保护环境的意识，激发对大自然的热爱之情。? 活动方式 1.实地观察：定期观察校园植物，记录生长变化。? 2.查阅资料：通过图书、网络查询植物生长知识，辅助观察。? 3.小组合作：分组完成观察、记录、资料整理等任务，交流分享发现。4.专家访问：邀请科学老师或园艺工作人员讲解植物生长知识。? 活动任务 1.成立观察小组，每组选定 3 - 5 种校园植物作为观察对象，明确记录植物名称、种植地点。? 2.按季节观察植物，春季记录发芽、开花情况；夏季记录枝叶生长；秋季记录果实、落叶；冬季记录植物过冬状态，用文字、绘画、拍照等方式详细记录。? 3.查阅资料，了解所观察植物的生长习性、养护方法，整理成笔记。4.小组内定期交流观察发现，对比不同植物四季变化的差异。? 5.汇总观察记录与资料，制作植物四季生长档案 人员安排 1.全班分为 5 - 6 个小组，每组 5 - 6 人。2.每组推选 1 名组长，负责组织观察活动、协调分工。3.组内成员分工：记录员（负责文字记录）、绘图员（绘制植物形态）、摄影师（拍摄植物照片）、资料员（收集整理资料）、汇报员（汇报小组成果） 。 时间安排 1.准备阶段（第 1 - 2 周）：讲解活动内容与要求，分组确定观察植物，学习观察记录方法。? 2.观察记录阶段（第 3 - 30 周）：按季节定期观察植物（每月观察 1 - 2 次），记录生长变化，查阅资料。? 3.整理总结阶段（第 31 - 32 周）：小组汇总资料，制作植物四季生长档案，准备成果展示。? 4.展示评价阶段（第 33 周）：各小组展示活动成果，交流分享，进行评价。? 展示形式 1.植物四季生长档案展示：以手抄报、绘本或 PPT 形式呈现植物四季生长变化。? 2.实物展示：展示植物不同季节的叶子、花朵、果实标本。? 3.现场讲解：小组汇报员结合展示内容，讲解植物四季生长特点与观察收获。? 4.这份活动方案充分考虑了三年级学生的特点与活动需求。你若觉得活动环节、时间安排等方面需要调整，或者还有其他修改建议，欢迎随时告诉我。? 5.方案全面规划了活动各环节。如果对方案的具体内容、详略程度有不同想法，比如增减活动任务、调整展示形式，随时和我说。 三、开展实践活动 按照活动方案进行实践活动，及时记录活动过程和调查结果。 收集资料 通过观察、上网查询、询问等方式收集有关活动主题的资料。 通过拍摄活动中的照片、视频，为成果展示做准备。 学生：通过实地追踪观察校园里植物的特点、生长周期等感兴趣的内容，查阅相关资料或询问老师，收集相关资料，并进行整理，制作校园植物名片。 校园植物名片 植物名称：向日葵? 所属种类：菊科向日葵属? 外形特点：茎又高又直，像一根绿色的小柱子，上面长满了细细的毛。大大的圆盘花朵朝着太阳转，花瓣是金黄色的，像小朋友灿烂的笑脸。叶子又宽又大，形状像一把小扇子，边缘还有一点点小波浪。? 作用：花朵可以观赏，让人看了心情变好；成熟后的葵花籽能吃，香香脆脆的，还可以榨成葵花籽油炒菜。? 生长周期：春天种下种子，过几天就长出嫩绿的小苗；夏天开花，花盘会越来越大；秋天花盘里的葵花籽就成熟啦。? 养护注意事项：要种在阳光充足的地方，每天至少晒 6 小时太阳；土壤干了就要浇水，但不能有积水；在它生长的时候，可以施一点点肥料，帮助它快快长大。 四、展示交流评价 1. 展示 你们小组的活动成果怎么样？和同学们一起分享一下吧！ 学生1：我们小组通过观察记录，制作了一份校园植物分布图。 学生2：我们小组采集到了校园里不同的树叶，并向科学老师请教，学会了制作树叶标本呢！ 学生 3：我们小组把观察的植物做成了一本超有趣的绘本，里面有植物四季变化的图画和故事，就像植物在跟我们 “说话” 一样！? 学生 4：我们小组用 PPT 展示了植物生长的照片和视频，还配上了好听的音乐，能清楚地看到植物是怎么慢慢长大开花的！ 2.交流 学生1：第三小组的植物成长记录图文并茂，内容丰富，我从中了解了许多关于植物的知识。 学生2：第一小组制作的校园植物分布图真详细！ 学生 3：第四小组的 PPT 太有意思啦，音乐和画面搭配得特别好，我感觉自己也跟着植物一起生长了！? 学生 4：第二小组的树叶标本保存得好完整，每一片叶子都不一样，我还学到了好多新的树叶形状呢！ 3.评价 学生1：第五小组积极参与活动，分工明确，配合默契，每人得一颗★。 学生2：我学会了用表格记录资料的方法，可得一颗★。 学生3：通过给校园里的植物制作名片，我认识了不少植物，可得一颗★。 学生 4：我在小组里负责拍照，现在我拍的照片越来越好看啦，能把植物最美的样子留下来，我也得一颗★！? 学生 5：我和小组同学一起完成了植物四季生长的观察，还交到了新朋友，团队合作太有趣了，我也能得一颗★！ 这次活动我得到了5颗★。 五、拓展应用 本次活动中，大家仔细观察了校园中的植物，对它们的“秘密”进行了“解锁”，相信大家已经对这些植物了解清楚了。请你把自己制作的校园植物名片收集起来，在同学间展示一下。 出示图片。 六、拓展延伸 1.除了制作植物名片，你还能想到哪些方式来展示校园植物的特点？? 可以绘制校园植物主题的手抄报，把植物的样子、特点画出来并配上文字；拍摄植物照片，举办校园植物摄影展；用树叶制作拼贴画；制作校园植物生长变化的小视频等。? 2.如果发现校园里的植物生病了，叶子发黄枯萎，你会怎么做？? 首先仔细观察植物生病的具体情况，记录下来；然后把情况告诉老师或学校的园艺师傅；还可以和同学一起上网查找资料，看看这种植物常见的病害及解决办法，在得到允许后，帮忙给植物浇水、施肥或除虫，帮助植物恢复健康。? 3.为什么说爱护植物就是珍爱生命？? 植物也是有生命的，它们和我们一样需要阳光、水分和空气。植物能美化环境，让我们的校园更漂亮；还能制造氧气，吸收二氧化碳，让空气更清新；有的植物果实、种子可以食用，为我们提供营养。如果不爱护植物，随意破坏它们，就相当于伤害了一个个生命，也会破坏我们生活的环境，所以爱护植物就是珍爱生命 。? 4.在观察校园植物的过程中，你是如何和小组成员合作的？? 我们会先进行分工，比如有的同学负责观察记录植物的外形，有的同学用手机拍照，有的同学去询问老师相关知识。观察时大家一起讨论发现的问题，分享自己的想法；整理资料的时候，一起把收集到的信息分类汇总，共同制作植物名片或其他成果，遇到困难一起想办法解决。 读一读 写一写 做一做 展示、交流、评价 用一用 知识拓展 通过观察、讨论、提问与实践探究，引导学生自主发现植物多样性特征，激发科学探究兴趣，培养观察能力、合作意识及生态保护意识。 通过结构化活动设计（任务驱动、分工合作、实践探究），引导学生系统学习植物知识，培养科学探究能力、团队协作精神及成果表达能力，实现“做中学”与“学中用”的深度融合。 通过“观察—探究—记录—展示”的完整学习链，引导学生主动获取知识、培养科学探究能力，并运用跨学科方法（如信息技术、艺术表达）整合信息，最终形成可视化成果，实现知识内化与素养提升的统一。 通过“展示—交流—评价”的闭环设计，引导学生共享学习成果、反思探究过程，在同伴互动中深化认知、提升能力，同时建立多元评价机制，强化学习动机与自我效能感。a 通过展示与分享，引导学生将探究所得系统化呈现，在同伴互动中深化认知、增强表达自信，同时实现学习成果的显性化与共享化，促进知识的内化与迁移。 通过多样化展示、问题解决、生命教育及协作实践，引导学生深度理解植物价值，培养综合素养与社会责任感，实现知识学习与生命成长的有机融合。 课堂练习 一、选择题? 1.以下哪种不是制作校园植物名片需要记录的内容？（ ）? A. 植物的价格 B. 植物的外形特点 C. 植物的生长周期 D. 植物的养护注意事项? 2.在观察校园植物时，正确的做法是？（ ）? A. 随意采摘花朵 B. 用力摇晃树木 C. 轻轻观察不破坏 D. 在植物上刻字做标记? 3.学生小组展示成果时，以下哪种不属于展示形式？（ ）? A. 制作校园植物分布图 B. 现场表演话剧 C. 制作植物名片 D. 展示树叶标本? 二、填空题? 1.校园植物观察记录的内容包括植物名称、______、种植地点和发现的特点。? 2.开展活动时，我们可以通过实地观察、上网查询、______等方式收集资料。? 3.活动中提出的问题有 “土栽绿萝和水培绿萝哪种长得更快”“校园里的植物的叶子都有哪些形状呢” 以及 “______” （写出一个即可）。? 三、判断正误题? 1.为了更好地观察植物内部结构，可以随意折断植物的枝条。（ ）? 2.制作植物名片有助于我们更深入地了解校园植物。（ ）? 3.展示交流评价环节中，只能通过文字介绍小组活动成果。（ ）? 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了校园植物的名称、外形、生长环境等知识，制作出精美的植物名片，还学会了运用观察、访问、整理统计等方法开展探究活动，提高了观察能力与团队合作意识，更深刻体会到植物生命的可贵，增强了爱护植物、珍爱生命的意识。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 探寻校园里植物的秘密 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

第8课《哨声响起来》课件＋素材【海燕版】综合实践活动 三年级下册

第7课《探寻校园里植物的秘密》课件＋素材【海燕版】综合实践活动 三年级下册

8. 做风筝 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂小结 07 作业布置 08 板书设计 01 教学目标 价值体认：通过资料收集，了解风筝的文化内涵、艺术与体育价值，增强文化认同与民族自豪感，树立传统手工艺的尊重和传承意识。 责任担当：在团队合作中履行分工负责，培养团队合作精神；在放风筝时遵守安全规则，树立对自己和他人安全负责的社会责任感。 问题解决：在风筝设计制作中，针对各类难题，运用自主思考、多方请教等方式探索解决方案，提升问题处理能力。 创意物化：将个人风筝设计想法，通过材料选择、工艺制作转化为实物，培养创新思维与实践能力，感受创意实现的乐趣。 02 新知导入 猜谜语： 像是鸟儿不是鸟， 光长翅膀不长毛， 不拴绳子不会飞， 绳子一断就跌跤。 （打一玩具） 谜底：风筝 03 新知讲解 活 动 主 题 的 生 成 风筝是中华民族的国粹之一。它既是一种体育活动用品，又是具有中国文化象征的艺术品。你是否想亲手做一只风筝，让它翱翔于蓝天，放飞自己的梦想呢？ 03 新知讲解 ◆风筝的起源 ◆风筝的种类 ◆风筝的构成 ◆制作风筝骨架的材料 ◆制作风筝的一般步骤 通过收集资料，我了解了风筝的来历，知道我国的风筝已有两千多年的历史，最早用于军事侦察，后来逐渐演变成民间娱乐工具。像潍坊风筝节这样的活动，不仅传承了传统技艺，还让世界看到了中国文化的魅力！我想设计一款结合现代科技的‘智能风筝’，比如加装LED灯带或传感器，让风筝在夜晚也能发光，甚至能记录飞行数据！ 收 集 资 料 03 新知讲解 我发现风筝的种类好多啊！像沙燕风筝、板鹞风筝、软翅风筝……每种风筝的骨架和蒙面材料都不一样。比如沙燕风筝骨架用竹子，蒙面用宣纸；而板鹞风筝骨架更复杂，还会用哨子发声！我试了试用吸管和皱纹纸做简易骨架，但发现吸管太软，根本撑不起来，后来改用一次性筷子才成功。下次我想试试用雪糕棒做骨架，会不会更牢固呢？ 我在想，风筝的图案是不是也能创新？比如画上国潮元素、卡通形象，或者用环保材料（比如旧报纸、塑料袋）做蒙面，既节约资源又环保！还有，拴线的时候是不是也有讲究？我爸爸说风筝线要‘三紧一松’才能飞得稳，具体是什么意思呢？老师，我们能不能做个实验对比不同拴线方法的效果？ 收 集 资 料 03 新知讲解 选择你想制作的风筝，开始设计与制作活动吧！ 阅 读 资 料 风筝的种类很多。同样的材料，做出来的风筝各有千秋。制作一只风筝一般要经过设计、选料、整形、绑扎骨架、裱糊、裁剪、绘画、装配、拴线、试放等工序，其主要过程可概括为扎、糊、绘、放四部分，通常称为“风筝四艺”。 03 新知讲解 你确定的活动主题是：巧手扎纸鸢，童心绘梦想 确 定 主 题 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 ?准备风筝骨架材料，画出骨架设计图。 制作方案 工具? 剪刀、美工刀、直尺、圆规、铅笔、钳子、棉线、双面胶、胶水、乳胶、酒精灯（用于烤弯竹条）。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 材料? 骨架材料：竹条（选取韧性好、粗细均匀，直径约 3 - 5 毫米）、竹签。? 蒙面材料：韧性好、重量轻的拷贝纸、宣纸或薄绸布。? 装饰材料：彩色水彩笔、蜡笔、颜料、贴纸、亮片。? 其他材料：风筝线、线轮、塑料吸管（用于固定风筝线）。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 制作方法： 01 设计骨架 02 处理竹条 03 绑扎骨架 04 裱糊蒙面 05 绘制图案 06 装配与拴线 07 检查与调整 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 风筝骨架设计图 03 新知讲解 制作风筝都需要哪些工具？怎样保持骨架的对称性？ 风筝的蒙面纸用什么材料较好？怎样拴线呢？ 竹条和蒙面纸用什么胶水粘贴最牢固？如果胶水涂多了，把纸弄皱了该怎么处理？? 讨 论 在自己或与同学合作完成活动方案设计的基础上，请教指导老师或者父母，完成制作风筝前的准备工作。 03 新知讲解 风筝尾巴要做多长才合适？尾巴的重量会不会影响风筝飞起来的高度和稳定性？? 试飞的时候风筝总是飞不起来或者老是打转，应该怎么调整骨架或者线的位置呀？不同天气条件下，放风筝有什么要注意的地方吗？ 讨 论 03 新知讲解 按照制作方案，利用准备的工具、材料，完成风筝的制作。 开 展 实 践 活 动 制 作 03 新知讲解 展 示 交 流 评 价 展 示 先自评，再互评。耐心听取别人对你的风筝提出的建议，再做一些改进。 评选出“最佳制作奖”“最佳创意奖”“最佳设计奖”。 最佳制作奖 03 新知讲解 我做的风筝 骨架的绑扎：我按照设计图把竹条绑扎起来，用棉线一圈一圈缠得可紧啦，还在每个接头处都涂了胶水。整体骨架挺结实的，就是有些地方棉线缠的圈数不太一样，看起来有点乱，要是能缠得更规整就更好了。? 裱糊：我把薄薄的宣纸小心地贴在骨架上，一边贴一边用手压平，大部分地方都贴得很平整。可是蝴蝶翅膀边缘的纸稍微有点鼓起来，可能是我涂胶水的时候不均匀，要是能处理得更服帖就完美了。? 展 示 03 新知讲解 图案的描绘：我在风筝上画了一只五彩斑斓的蝴蝶，翅膀上用彩色水彩笔画了波浪花纹，还点缀了好多亮闪闪的小圆点当装饰。颜色搭配得很鲜艳，不过蝴蝶触角画得有点歪，而且翅膀上的花纹两边不太对称，要是能画得更对称、更精致就棒极了。? 需要改进的地方：第一，重新调整骨架绑扎的棉线，让每一处缠绕都尽量均匀、整齐；第二，在翅膀边缘翘起的地方补涂胶水，把宣纸压平整；第三，用尺子和铅笔先仔细画出对称的蝴蝶触角和翅膀花纹底稿，再认真涂色，让图案更美观。? 展 示 03 新知讲解 你在制作风筝时遇到了哪些困难？是怎样解决的？有哪些体会和感受？对其他同学的作品有什么建议？和同学交流一下吧！ 交 流 03 新知讲解 交流记录表 交 流 我遇到的困难 在绑扎风筝骨架时，竹条太滑了，棉线总是绑不紧，一松手就散开；给风筝裱糊蒙面纸的时候，纸老是起皱，涂胶水也没办法完全抚平；画蝴蝶图案时，翅膀花纹总是画得不对称。 解决的方法 骨架绑扎不紧，我就向老师请教，老师教我用 “十字交叉缠绕法”，还多涂了一些胶水，终于把竹条牢牢固定住了；蒙面纸起皱，我用小喷壶稍微喷湿纸张，再轻轻抚平，等干了之后就平整多了；画蝴蝶翅膀花纹，我先用铅笔在纸上画出对称轴，再照着对称轴慢慢画，这样就对称多啦。 我的体会和感受 做风筝可真不容易呀！每一个步骤都要特别细心，不然就会出问题。不过当我克服困难，看到风筝一点点成型的时候，特别有成就感！我还明白了，遇到困难不能放弃，多问多试，总会找到解决办法的。 03 新知讲解 交 流 我对其他同学 作品的评价 有的同学风筝骨架绑扎得特别整齐，看起来很牢固；有的同学风筝图案特别有创意，画了会喷火的恐龙，颜色也搭配得很漂亮。不过也有同学的风筝蒙面纸没贴好，边角翘起来了，还有的同学风筝尾巴太短，飞起来不太稳定。 我对其他同学 作品的建议 骨架绑扎整齐的同学可以在装饰上再下点功夫；图案有创意的同学可以把颜色涂得更均匀一些；蒙面纸没贴好的同学可以再补点胶水，把纸压平；风筝尾巴短的同学可以加一些彩带，让风筝飞起来更稳。 我最喜欢的作品 及喜欢的理由 我最喜欢小红做的燕子风筝。它的骨架绑扎得又牢固又美观，燕子翅膀上画着蓝色和紫色渐变的羽毛，特别逼真。而且她还在风筝尾巴上系了好多彩色的飘带，飞起来的时候随风飘动，就像真的燕子在天空中飞翔一样，特别好看！ 03 新知讲解 评 价 评价项目 评价细则 自我评价 同学评价 老师评价 方法掌握 ? ? 熟练掌握有关风筝的知识，大胆创新，制作出新颖别致的风筝★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 能说出有关风筝的知识，并能设计制作富有特色的风筝★★ ★★ ★★ ★★ ★ ★ ★ 协作能力 ? ? 通过自主探究，小组合作完成风筝的资料收集及制作活动★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 能积极与同学合作完成有关风筝的资料收集和制作活动★★ ★★ ★★ ★★ 能寻求同学帮助完成风筝的制作活动★ ★ ★ ★ 会设计制作简单的风筝★ 03 新知讲解 创新思维 设计出极具创意的风筝造型，采用独特新颖的材料或制作方法，在传统基础上有重大突破★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ? 设计有一定创意，对风筝造型或制作有小改进和新想法★★ ★★ ★★ ★★ ? 参考常规设计，缺乏明显创新元素★ ★ ★ ★ 问题处理 在制作过程中遇到复杂问题，能迅速精准分析原因，独立尝试多种有效解决方案，并总结经验★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ? 遇到问题能冷静思考，在他人帮助下找到解决方案★★ ★★ ★★ ★★ ? 遇到问题依赖他人解决，自己缺乏思考和尝试★ ★ ★ ★ 评 价 03 新知讲解 动手实践 熟练规范使用各类工具和材料，制作步骤精准无误，成品质量高★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ? 基本掌握工具和材料使用方法，能按步骤完成制作，但存在小瑕疵★★ ★★ ★★ ★★ ? 使用工具和材料不熟练，制作过程困难，成品质量差★ ★ ★ ★ 安全意识 严格遵守所有安全操作规范，主动提醒他人注意安全，制作全程无安全隐患★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ? 能遵守安全操作规范，偶尔需他人提醒注意安全细节★★ ★★ ★★ ★★ ? 存在违反安全规范行为，需多次提醒纠正★ ★ ★ ★ 这次活动，通过自我评价我得到了30颗★，通过同学评价我得到了30颗★，通过老师评价我得到了30颗★。 评 价 03 新知讲解 评 价 我的收获与体会： 通过这次风筝制作活动，我不仅学到了风筝制作的知识和技能，还在与同学们的合作中学会了沟通与协作。在遇到问题时，我尝试自己思考解决办法，锻炼了独立解决问题的能力。创新设计风筝的过程，让我感受到发挥想象力的乐趣。同时，我也认识到自己在某些方面的不足，比如动手实践还不够熟练，未来我会继续努力改进，争取在更多实践活动中取得进步。 03 新知讲解 组织一次放风筝比赛，看谁的风筝飞得高、飞得稳。 注意不要在马路上、高压线附近等地方放风筝。 拓 展 应 用 放 风 筝 03 新知讲解 在放风筝的过程中，有没有出现什么问题？你是如何解决的？ 测 试 改 进 ①风筝打转 原因：重心偏移或尾部过短。 解决方法：加长尾部或调整左右重量，确保对称平衡。 ②风筝坠地 原因：风力不足或升力不足。 解决方法：选择2-3级风天气，调整迎风角度或减轻风筝重量。 03 新知讲解 在放风筝的过程中，有没有出现什么问题？你是如何解决的？ 测 试 改 进 ③风筝线缠绕 原因：线轴操作不当。 解决方法：使用线轮控制放线速度，逆风小跑时缓慢放线。 ④风筝破损 原因：材料强度不足。 解决方法：选用防水布或加固竹条连接处，避免尖锐物接触。 04 拓展延伸 风筝在古代除了娱乐，还有哪些用途？? 在古代，风筝常用于军事侦察，通过放飞风筝观察敌方阵地情况；传递信息，将书信绑在风筝上传递给友军；还用于祈福，人们在风筝上写下心愿，放飞时寓意愿望随风筝升向天空，得以实现 。 04 拓展延伸 为什么风筝的骨架通常采用对称结构？从空气动力学角度简单解释。? 从空气动力学角度看，对称结构能让风筝在飞行时，左右两侧受到的空气作用力均匀。这样风筝在风中不易倾斜、翻转，保持平衡稳定，更利于借助风力飞向高空。? 04 拓展延伸 如果想让风筝飞得更高更稳，除了调整尾巴，还可以从哪些方面改进？? ①优化骨架材料和结构，选择更轻且坚固的材料，合理调整骨架粗细和连接方式，减轻风筝重量同时增强稳定性； ②调整提线位置，改变风筝的受力角度，找到更适合的平衡点； ③改进蒙面材料，选择轻薄、透气性好的材质，减少风阻 。? 04 拓展延伸 你知道哪些国外特色风筝？它们和中国风筝有什么不同？? 比如日本的浮世绘风筝，常将浮世绘艺术绘制在风筝上，图案精美，色彩艳丽，具有浓厚的日本文化特色；荷兰的卡曼风筝，造型独特，像一个巨大的圆环，飞行时能产生独特的旋转效果。与中国风筝相比，国外特色风筝在造型设计上风格多样，融入了各自国家的文化元素；制作工艺和材料也有差异，中国风筝多使用竹条和纸，强调传统手工艺，而国外风筝可能采用更多现代材料。? 04 拓展延伸 尝试用思维导图的形式，梳理风筝制作 “扎、糊、绘、放” 四艺的关键步骤和注意事项。 扎 选料：竹条、木条等 步骤：裁剪、弯曲、绑扎 注意：对称、牢固 糊 选料：纸、绸布等 步骤：裁剪、涂胶、粘贴 注意：平整、无气泡 04 拓展延伸 尝试用思维导图的形式，梳理风筝制作 “扎、糊、绘、放” 四艺的关键步骤和注意事项。 绘 工具：水彩笔、颜料等 步骤：设计、绘制 注意：色彩搭配、图案美观 放 准备：选场地、检查风筝 步骤：逆风、放线 注意：安全、观察调整 05 课堂练习 一、选择题? 1.我国的风筝已有（ ）多年的历史。? A. 一千 B. 两千 C. 三千? 2.制作风筝骨架最常用的传统材料是（ ）。? A. 竹条 B. 碳纤维棒 C. 金属条? 3.以下哪种风筝属于按功能分类的是（ ）。? A. 动物形风筝 B. 观赏风筝 C. 几何形风筝? 4.风筝制作 “四艺” 不包括以下哪一项（ ）。? A. 剪 B. 扎 C. 绘? B A B A 05 课堂练习 二、填空题? 1.风筝主要由________、________、提线和放飞线构成。? 2.制作风筝的一般步骤包括设计、选料、整形、绑扎骨架、________、裁剪、绘画、装配、拴线、试放。? 3.为了让风筝飞行时保持平衡，可以通过调整风筝的________来实现。? 骨架 蒙面? 裱糊? 尾巴? 05 课堂练习 三、判断正误题? 1.制作风筝时，蒙面纸越厚越好，这样更结实。（ ）? 2.风筝的骨架采用对称结构有助于在飞行时保持稳定。（ ）? 3.放风筝时可以在马路上进行，这样空间更宽敞。（ ）? 4.风筝在古代只能用于娱乐活动。（ ）? × √ × × 06 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅深入了解了风筝的起源、种类、构成等丰富知识，掌握了风筝制作的材料、步骤与方法，还亲身体验了从设计构思到动手制作的全过程，感受到了传统手工艺的独特魅力，在团队协作中学会了沟通与配合，培养了克服困难、精益求精的精神，收获了亲手制作风筝并成功放飞的喜悦与成就感。 07 作业布置 讲一讲，你放风筝时趣事，给身边的人，和他们一起分享。 08 板书设计 做风筝 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《做风筝》教学设计 课题 做风筝 课时 第8课 学科 综合实践活动 年级 6年级 教材分析 《做风筝》是海燕版6年级下册综合实践活动的第8课，旨在通过引导学生了解风筝的历史文化、种类、构成及制作工艺，经历设计与制作风筝的全过程，培养学生的动手能力、创新思维、团队协作精神以及精益求精的工匠精神。本课以风筝这一具有深厚文化底蕴的传统工艺品为载体，将知识学习、技能训练与情感体验有机结合，使学生在实践中学习，在学习中成长。 核心素养目标 价值体认：通过资料收集，了解风筝的文化内涵、艺术与体育价值，增强文化认同与民族自豪感，树立传统手工艺的尊重和传承意识。 责任担当：在团队合作中履行分工负责，培养团队合作精神；在放风筝时遵守安全规则，树立对自己和他人安全负责的社会责任感。 问题解决：在风筝设计制作中，针对各类难题，运用自主思考、多方请教等方式探索解决方案，提升问题处理能力。 创意物化：将个人风筝设计想法，通过材料选择、工艺制作转化为实物，培养创新思维与实践能力，感受创意实现的乐趣。 重点 了解风筝的有关知识，特别是风筝的制作材料、步骤、方法，并做出自己设计的风筝。 难点 经历设计与制作风筝的过程，体会制作风筝的快乐，养成团结协作、精益求精的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：像是鸟儿不是鸟，光长翅膀不长毛，不拴绳子不会飞，绳子一断就跌跤。 （打一玩具） 谜底：风筝 同学们 ，你会制作风筝吗？怎样才能让风筝飞得又高又远呢？ 今天我们就来学习《做风筝》，从中寻找答案吧！ 出示课题。 猜谜语、 讨论。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 风筝是中华民族的国粹之一。它既是一种体育活动用品，又是具有中国文化象征的艺术品。你是否想亲手做一只风筝，让它翱翔于蓝天，放飞自己的梦想呢？ 1.收集资料 ◆风筝的起源◆风筝的种类◆风筝的构成◆制作风筝骨架的材料：◆制作风筝的一般步骤： 学生1：通过收集资料，我了解了风筝的来历，知道我国的风筝已有两千多年的历史，最早用于军事侦察，后来逐渐演变成民间娱乐工具。像潍坊风筝节这样的活动，不仅传承了传统技艺，还让世界看到了中国文化的魅力！我想设计一款结合现代科技的‘智能风筝’，比如加装LED灯带或传感器，让风筝在夜晚也能发光，甚至能记录飞行数据！ 学生2：我发现风筝的种类好多啊！像沙燕风筝、板鹞风筝、软翅风筝……每种风筝的骨架和蒙面材料都不一样。比如沙燕风筝骨架用竹子，蒙面用宣纸；而板鹞风筝骨架更复杂，还会用哨子发声！我试了试用吸管和皱纹纸做简易骨架，但发现吸管太软，根本撑不起来，后来改用一次性筷子才成功。下次我想试试用雪糕棒做骨架，会不会更牢固呢？ 学生3：我在想，风筝的图案是不是也能创新？比如画上国潮元素、卡通形象，或者用环保材料（比如旧报纸、塑料袋）做蒙面，既节约资源又环保！还有，拴线的时候是不是也有讲究？我爸爸说风筝线要‘三紧一松’才能飞得稳，具体是什么意思呢？老师，我们能不能做个实验对比不同拴线方法的效果？ 2.阅读资料 风筝的种类很多。同样的材料，做出来的风筝各有千秋。制作一只风筝一般要经过设计、选料、整形、绑扎骨架、裱糊、裁剪、绘画、装配、拴线、试放等工序，其主要过程可概括为扎、糊、绘、放四部分，通常称为“风筝四艺”。 学生1：选择你想制作的风筝，开始设计与制作活动吧！ 3.确定主题 你确定的活动主题是：巧手扎纸鸢，童心绘梦想 二、制订活动方案 准备风筝骨架材料，画出骨架设计图。 制作方案 工具? 剪刀、美工刀、直尺、圆规、铅笔、钳子、棉线、双面胶、胶水、乳胶、酒精灯（用于烤弯竹条）。 材料? 骨架材料：竹条（选取韧性好、粗细均匀，直径约 3 - 5 毫米）、竹签。? 蒙面材料：韧性好、重量轻的拷贝纸、宣纸或薄绸布。? 装饰材料：彩色水彩笔、蜡笔、颜料、贴纸、亮片。? 其他材料：风筝线、线轮、塑料吸管（用于固定风筝线）。 制作方法： 设计骨架：用铅笔和直尺在纸上画出风筝骨架设计图，常见造型如蝴蝶形状，确定各竹条尺寸与连接位置。? 2.处理竹条：用剪刀、美工刀将竹条裁剪成对应长度，用砂纸打磨竹条表面使其光滑；借助酒精灯对需弯曲部位加热，慢慢弯曲成所需弧度，待冷却定型。? 3.绑扎骨架：将竹条按设计图摆放，交叉处用棉线紧密缠绕绑扎，接口处涂抹乳胶加固，确保骨架结构牢固、对称。? 4.裱糊蒙面：将拷贝纸或绸布平铺，把骨架放在上面，沿骨架边缘留出 1 - 2 厘米余量后裁剪；在骨架边缘涂抹胶水，小心将蒙面材料粘贴上去，抚平褶皱，边角处用双面胶固定。? 5.绘制图案：用彩色水彩笔、颜料在蒙面材料上绘制梦想相关图案，如彩虹、星星、心愿等，或书写励志话语，充分展现童心与创意。? 6.装配与拴线：在风筝合适位置（一般距离顶部 1/3 处）用打孔器打孔，将风筝线穿过孔并打结固定；在风筝尾部粘贴彩色纸条或系上细布条作为尾巴，增加稳定性；将线轮与风筝线连接。? 7.检查与调整：仔细检查风筝各部位连接是否牢固，调整骨架形状和风筝线长度，准备试飞。 风筝骨架设计图 讨论 在自己或与同学合作完成活动方案设计的基础上，请教指导老师或者父母，完成制作风筝前的准备工作。 学生1：制作风筝都需要哪些工具？怎样保持骨架的对称性？ 学生2：风筝的蒙面纸用什么材料较好？怎样拴线呢？ 学生 3：竹条和蒙面纸用什么胶水粘贴最牢固？如果胶水涂多了，把纸弄皱了该怎么处理？? 学生 4：风筝尾巴要做多长才合适？尾巴的重量会不会影响风筝飞起来的高度和稳定性？? 学生 5：试飞的时候风筝总是飞不起来或者老是打转，应该怎么调整骨架或者线的位置呀？不同天气条件下，放风筝有什么要注意的地方吗？ 三、开展实践活动 制作 按照制作方案，利用准备的工具、材料，完成风筝的制作。 四、展示交流评价 1.展示 先自评，再互评。耐心听取别人对你的风筝提出的建议，再做一些改进。 评选出“最佳：制作奖”“最佳创意：奖”“最佳设计奖”。 我做的风筝 骨架的绑扎：我按照设计图把竹条绑扎起来，用棉线一圈一圈缠得可紧啦，还在每个接头处都涂了胶水。整体骨架挺结实的，就是有些地方棉线缠的圈数不太一样，看起来有点乱，要是能缠得更规整就更好了。? 裱糊：我把薄薄的宣纸小心地贴在骨架上，一边贴一边用手压平，大部分地方都贴得很平整。可是蝴蝶翅膀边缘的纸稍微有点鼓起来，可能是我涂胶水的时候不均匀，要是能处理得更服帖就完美了。? 图案的描绘：我在风筝上画了一只五彩斑斓的蝴蝶，翅膀上用彩色水彩笔画了波浪花纹，还点缀了好多亮闪闪的小圆点当装饰。颜色搭配得很鲜艳，不过蝴蝶触角画得有点歪，而且翅膀上的花纹两边不太对称，要是能画得更对称、更精致就棒极了。? 需要改进的地方：第一，重新调整骨架绑扎的棉线，让每一处缠绕都尽量均匀、整齐；第二，在翅膀边缘翘起的地方补涂胶水，把宣纸压平整；第三，用尺子和铅笔先仔细画出对称的蝴蝶触角和翅膀花纹底稿，再认真涂色，让图案更美观。? 2.交流 你在制作风筝时遇到了哪些困难？是怎样解决的？有哪些体会和感受？对其他同学的作品有什么建议？和同学交流一下吧！ 交流记录表 我遇到的困难 在绑扎风筝骨架时，竹条太滑了，棉线总是绑不紧，一松手就散开；给风筝裱糊蒙面纸的时候，纸老是起皱，涂胶水也没办法完全抚平；画蝴蝶图案时，翅膀花纹总是画得不对称。 解决的方法 骨架绑扎不紧，我就向老师请教，老师教我用 “十字交叉缠绕法”，还多涂了一些胶水，终于把竹条牢牢固定住了；蒙面纸起皱，我用小喷壶稍微喷湿纸张，再轻轻抚平，等干了之后就平整多了；画蝴蝶翅膀花纹，我先用铅笔在纸上画出对称轴，再照着对称轴慢慢画，这样就对称多啦。 我的体会和感受 做风筝可真不容易呀！每一个步骤都要特别细心，不然就会出问题。不过当我克服困难，看到风筝一点点成型的时候，特别有成就感！我还明白了，遇到困难不能放弃，多问多试，总会找到解决办法的。 我对其他同学 作品的评价 有的同学风筝骨架绑扎得特别整齐，看起来很牢固；有的同学风筝图案特别有创意，画了会喷火的恐龙，颜色也搭配得很漂亮。不过也有同学的风筝蒙面纸没贴好，边角翘起来了，还有的同学风筝尾巴太短，飞起来不太稳定。 我对其他同学 作品的建议 骨架绑扎整齐的同学可以在装饰上再下点功夫；图案有创意的同学可以把颜色涂得更均匀一些；蒙面纸没贴好的同学可以再补点胶水，把纸压平；风筝尾巴短的同学可以加一些彩带，让风筝飞起来更稳。 我最喜欢的作品 及喜欢的理由 我最喜欢小红做的燕子风筝。它的骨架绑扎得又牢固又美观，燕子翅膀上画着蓝色和紫色渐变的羽毛，特别逼真。而且她还在风筝尾巴上系了好多彩色的飘带，飞起来的时候随风飘动，就像真的燕子在天空中飞翔一样，特别好看！ 3.评价 评价 项 目 评价细则 自我 评价 同学 评价 老师 评价 方法 掌握 熟练掌握有关风筝的知识，大胆创新，制作出新颖别致的风筝★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 能说出有关风筝的知识，并能设计制作富有特色的风筝★★ ★★ ★★ ★★ 会设计制作简单的风筝★ ★ ★ ★ 协作 能力 通过自主探究，小组合作完成风筝的资料收集及制作活动★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 能积极与同学合作完成有关风筝的资料收集和制作活动★★ ★★ ★★ ★★ 能寻求同学帮助完成风筝的制作活动★ ★ ★ ★ 创新思维 设计出极具创意的风筝造型，采用独特新颖的材料或制作方法，在传统基础上有重大突破★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 设计有一定创意，对风筝造型或制作有小改进和新想法★★ ★★ ★★ ★★ 参考常规设计，缺乏明显创新元素★ ★ ★ ★ 问题处理 在制作过程中遇到复杂问题，能迅速精准分析原因，独立尝试多种有效解决方案，并总结经验★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 遇到问题能冷静思考，在他人帮助下找到解决方案★★ ★★ ★★ ★★ 遇到问题依赖他人解决，自己缺乏思考和尝试★ ★ ★ ★ 动手实践 熟练规范使用各类工具和材料，制作步骤精准无误，成品质量高★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 基本掌握工具和材料使用方法，能按步骤完成制作，但存在小瑕疵★★ ★★ ★★ ★★ 使用工具和材料不熟练，制作过程困难，成品质量差★ ★ ★ ★ 安全意识 严格遵守所有安全操作规范，主动提醒他人注意安全，制作全程无安全隐患★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 能遵守安全操作规范，偶尔需他人提醒注意安全细节★★ ★★ ★★ ★★ 存在违反安全规范行为，需多次提醒纠正★ ★ ★ ★ 这次活动，通过自我评价我得到了29颗★，通过同学评价我得到了30颗★，通过老师评价我得到了30颗★。 我的收获与体会：通过这次风筝制作活动，我不仅学到了风筝制作的知识和技能，还在与同学们的合作中学会了沟通与协作。在遇到问题时，我尝试自己思考解决办法，锻炼了独立解决问题的能力。创新设计风筝的过程，让我感受到发挥想象力的乐趣。同时，我也认识到自己在某些方面的不足，比如动手实践还不够熟练，未来我会继续努力改进，争取在更多实践活动中取得进步。 五、拓展应用 1.放风筝 组织一次放风筝比赛，看谁的风筝飞得高、飞得稳。 注意不要在马路上、高压线附近等地方放风筝。 出示图片。 2.测试改进 在放风筝的过程中，有没有出现什么问题？你是如何解决的？ ①风筝打转 原因：重心偏移或尾部过短。 解决方法：加长尾部或调整左右重量，确保对称平衡。 ②风筝坠地 原因：风力不足或升力不足。 解决方法：选择2-3级风天气，调整迎风角度或减轻风筝重量。 ③风筝线缠绕 原因：线轴操作不当。 解决方法：使用线轮控制放线速度，逆风小跑时缓慢放线。 ④风筝破损 原因：材料强度不足。 解决方法：选用防水布或加固竹条连接处，避免尖锐物接触。 六、拓展延伸 1.风筝在古代除了娱乐，还有哪些用途？? 在古代，风筝常用于军事侦察，通过放飞风筝观察敌方阵地情况；传递信息，将书信绑在风筝上传递给友军；还用于祈福，人们在风筝上写下心愿，放飞时寓意愿望随风筝升向天空，得以实现 。? 2.为什么风筝的骨架通常采用对称结构？从空气动力学角度简单解释。? 从空气动力学角度看，对称结构能让风筝在飞行时，左右两侧受到的空气作用力均匀。这样风筝在风中不易倾斜、翻转，保持平衡稳定，更利于借助风力飞向高空。? 3.如果想让风筝飞得更高更稳，除了调整尾巴，还可以从哪些方面改进？? ①优化骨架材料和结构，选择更轻且坚固的材料，合理调整骨架粗细和连接方式，减轻风筝重量同时增强稳定性；②调整提线位置，改变风筝的受力角度，找到更适合的平衡点；③改进蒙面材料，选择轻薄、透气性好的材质，减少风阻 。? 4.你知道哪些国外特色风筝？它们和中国风筝有什么不同？? 比如日本的浮世绘风筝，常将浮世绘艺术绘制在风筝上，图案精美，色彩艳丽，具有浓厚的日本文化特色；荷兰的卡曼风筝，造型独特，像一个巨大的圆环，飞行时能产生独特的旋转效果。与中国风筝相比，国外特色风筝在造型设计上风格多样，融入了各自国家的文化元素；制作工艺和材料也有差异，中国风筝多使用竹条和纸，强调传统手工艺，而国外风筝可能采用更多现代材料。? 5.尝试用思维导图的形式，梳理风筝制作 “扎、糊、绘、放” 四艺的关键步骤和注意事项。? 扎 选料：竹条、木条等 步骤：裁剪、弯曲、绑扎 注意：对称、牢固 绘 工具：水彩笔、颜料等 步骤：设计、绘制 注意：色彩搭配、图案美观 放 准备：选场地、检查风筝 步骤：逆风、放线 注意：安全、观察调整 说一说 写一写 做一做 展示交流评价 用一用 知识拓展 引导学生收集、阅读风筝相关资料，了解风筝文化、种类、构成、制作材料与步骤等知识，激发学生对风筝制作的兴趣，为后续设计与制作风筝活动奠定基础，培养学生动手实践能力与文化传承意识。 引导学生通过明确制作风筝所需工具与材料、规划制作方法、设计骨架图纸，在合作与请教中完善方案，培养学生动手规划与解决实际问题的能力，为顺利完成风筝制作任务做充分准备 。 引导学生依据既定方案，运用工具和材料动手制作风筝，将理论知识转化为实践技能，培养学生的动手能力、问题解决能力以及将设计思维转化为实物成果的能力，深化对风筝制作工艺的理解与掌握 。 引导学生自评、互评、展示、交流、评比等多元方式，全面评估学生在风筝制作活动中的知识掌握、技能运用、协作能力及创意表现，促进学生自我反思与改进，培养批判性思维、团队协作精神与表达能力，同时分享经验、相互学习，深化对风筝制作的理解与热爱。 引导学生通过组织放风筝比赛，检验风筝制作的实际效果，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养实践操作与应变能力，同时强化安全意识，确保活动安全进行。 引导学生通过介绍风筝古代用途、解释骨架对称结构原理、探讨风筝飞行改进方法、对比中外特色风筝以及梳理风筝制作“四艺”步骤，使学生全面了解风筝相关知识，包括历史、科学、文化、制作技巧等方面，培养学生综合知识运用与思维能力。 课堂练习 一、选择题? 1.我国的风筝已有（ ）多年的历史。? A. 一千 B. 两千 C. 三千? 2.制作风筝骨架最常用的传统材料是（ ）。? A. 竹条 B. 碳纤维棒 C. 金属条? 3.以下哪种风筝属于按功能分类的是（ ）。? A. 动物形风筝 B. 观赏风筝 C. 几何形风筝? 4.风筝制作 “四艺” 不包括以下哪一项（ ）。? A. 剪 B. 扎 C. 绘? 二、填空题? 1.风筝主要由________、________、提线和放飞线构成。? 2.制作风筝的一般步骤包括设计、选料、整形、绑扎骨架、________、裁剪、绘画、装配、拴线、试放。? 3.为了让风筝飞行时保持平衡，可以通过调整风筝的________来实现。? 三、判断正误题? 1.制作风筝时，蒙面纸越厚越好，这样更结实。（ ）? 2.风筝的骨架采用对称结构有助于在飞行时保持稳定。（ ）? 3.放风筝时可以在马路上进行，这样空间更宽敞。（ ）? 4.风筝在古代只能用于娱乐活动。（ ）? 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅深入了解了风筝的起源、种类、构成等丰富知识，掌握了风筝制作的材料、步骤与方法，还亲身体验了从设计构思到动手制作的全过程，感受到了传统手工艺的独特魅力，在团队协作中学会了沟通与配合，培养了克服困难、精益求精的精神，收获了亲手制作风筝并成功放飞的喜悦与成就感。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 做风筝 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

8. 生活中的工具 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂小结 07 作业布置 08 板书设计 01 教学目标 价值体认：认识工具对生活的重要性，感悟人类智慧，增强劳动价值认同，激发探索兴趣。 责任担当：强化工具使用安全意识，明确小组分工责任，树立合理使用工具的责任意识。 问题解决：鼓励围绕工具提问题，用多样化方法探究，培养解决实际问题和实践应用能力。 创意物化：通过多元展示将工具认知转化为成果，鼓励对工具改进创新，实现知识实践转化。 02 新知导入 ? 同学们，老师最近遇到了一个难题 —— 家里的螺丝松了，打不开的罐头、剪不断的绳子，该怎么办？我相信聪明的你们一定能帮我出出主意！ 可以使用螺丝刀、开罐器、剪刀等工具 为什么这些工具能解决问题？它们还有哪些隐藏技能？ 03 新知讲解 工具是人类改造和征服自然的象征。随着人们对工具的不断改进，如今的工具精巧、复杂，种类数量繁多。现代生活之所以便利、舒适、幸福感强，工具功不可没。 活 动 主 题 的 生 成 03 新知讲解 和小伙伴们交流你家有哪些工具，你对哪些工具最感兴趣等。 展 开 讨 论 清理窗户缝隙的保洁工具 种植多肉植物的园艺工具 制作模型的工具 缝纫工具 03 新知讲解 围绕要研究的工具，提出感兴趣的问题。 同学们，生活中的方方面面都离不开工具。工具种类繁多，用法不一，用途广泛。你会用什么工具？你想研究哪一类或哪一种工具呢？ 提 出 问 题 03 新知讲解 我妈妈爱好烘焙，我家这类工具齐全，我想研究它们。 我喜欢花花草草，想了解一下各类园艺工具如何使用。 提 出 问 题 我家附近有个建材市场，我打算了解各类五金工具。 03 新知讲解 我爸爸经常修理自行车，我对修车工具特别好奇，想知道它们都是怎么发挥作用的。 我喜欢手工折纸，想了解制作精美折纸作品需要用到哪些特殊工具 。 提 出 问 题 03 新知讲解 确定了要研究的工具，你想重点研究哪些方面呢？ 确 定 活 动 主 题 ◇如何用烘焙工具做一盘面包或者饼干呢？ ◇清洁厨房油污必备的工具有什么？◇怎样用园艺工具种植多肉植物呢？ ◇如何用五金工具修理松动的桌椅？ ◇制作折纸作品有哪些专用工具及使用技巧？ ◇自行车修理工具如何应对不同的维修问题？ 我选择的活动主题是：园艺工具在打造阳台小花园中的巧妙运用 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 常见的研究方法有：观察法、查资料法、实地调查法、问卷调查法、访问法、实验法等。 合理的计划是高效开展活动的前提。让我们一起来制订活动方案吧 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 活动方案 活动主题 园艺工具在打造阳台小花园中的巧妙运用 小组成员 学生 A、学生 B、学生 C、学生 D 活动目标 1.认识至少 10 种常见园艺工具，了解其名称、用途和使用方法。 2.学会运用园艺工具完成阳台小花园中植物的种植、修剪、浇水等养护工作。 3.通过实践活动，培养团队协作能力、动手操作能力和观察能力。 4.感受园艺工具在美化生活中的作用，增强对园艺劳动的兴趣和热爱。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 活动时间 4月1日-4月14日 活动步骤 准备阶段（第 1 - 2 天）：小组成员共同讨论，确定需要了解的园艺工具种类；通过网络、书籍等渠道收集园艺工具资料；准备活动所需的笔记本、相机等物品。 学习阶段（第 3 - 4 天）：实地参观花卉市场或社区花园，观察园艺工人使用工具；采访专业园艺师，学习工具使用技巧；整理收集到的资料，制作园艺工具知识卡片。 实践阶段（第 5 - 10 天）：利用收集到的园艺工具，在自家阳台进行植物种植、修剪等操作；每天观察植物生长情况，记录工具使用效果和植物变化。 总结阶段（第 11 - 12 天）：小组成员交流实践心得，分析工具使用中遇到的问题及解决方法；整理活动照片、观察记录等资料，制作活动成果展示材料。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 活动任务与人员分工 学生 A：负责活动资料收集，包括网络查询和书籍查阅；制作园艺工具知识卡片。 学生 B：联系花卉市场、社区花园进行参观；负责采访园艺师，记录采访内容。 学生 C：组织小组讨论，确定活动具体步骤；在实践阶段协调工具使用，确保操作安全。 学生 D：拍摄活动照片和视频；整理观察记录，制作活动总结报告。 研究方法 1.观察法：观察花卉市场、社区花园中园艺工具的使用场景和操作方法。 2.查资料法：通过网络、书籍查阅园艺工具相关知识。 3.访问法：采访专业园艺师，获取工具使用的专业建议。 4.实践法：亲自使用园艺工具进行阳台小花园打造实践。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 展示方式 1.制作图文并茂的手抄报，展示园艺工具介绍、使用方法和实践成果。 2.用拍摄的照片和视频制作成短视频，在班级中播放，分享活动过程和经验。 3.在班级中举办小型展览，展示收集的园艺工具实物（模型）、知识卡片和观察记录。 03 新知讲解 开 展 实 践 活 动 访问前，准备好需要解答的问题； 访问时，及时做好记录； 访问后，将访问记录进行整理、分类。 访 问 03 新知讲解 访问记录 访 问 采访对象：社区园艺师王阿姨 采访问题：（1）在修剪植物的根茎时，应该选择哪种工具呢？怎样使用能便于修剪呢？ （2）缝制衣物的时候，应该怎样选择缝衣针的型号呢？ ? （3）给阳台植物浇水，用什么样的浇水工具最合适？不同大小的花盆浇水方式有区别吗？ （4）种植多肉植物时，哪些园艺工具能帮助提高成活率？使用这些工具要注意什么？ 03 新知讲解 可以根据活动主题，设计一个合适的记录表记录活动信息。 记 录 活动记录 时间：4月3日下午 3 点 - 4 点 30 分 地点：社区花园工作室 参加人员：张峰、刘丽、黄芳 记录人：李辉 活动过程：小组成员提前到达社区花园工作室，礼貌地向园艺师王阿姨说明来意。在采访过程中，认真聆听王阿姨的回答，对于不理解的地方及时提问。学生 A 负责用手机录音，学生 B 和学生 C 做书面记录，同时拍摄了王阿姨展示工具使用方法的照片。采访结束后，小组成员向王阿姨表示感谢。 03 新知讲解 记 录 活动结果：通过采访，小组成员了解到修剪植物根茎一般使用修枝剪，使用时要让刀刃与根茎垂直，从侧面平稳用力剪断；浇水时，小型花盆可用细嘴喷壶，大型花盆适合长嘴浇花壶，浇水要浇透但不能积水；种植多肉植物常用镊子、小铲子等工具，镊子用于移栽和整理叶片，小铲子用于填土，使用时动作要轻柔避免损伤植株。并且收集到丰富的文字、图片资料，为后续研究提供了有力支持。 03 新知讲解 展 示 交 流 评 价 展 示 与 交 流 工具实物讲解、工具海报展示、工具使用攻略、PPT、工具明信片、工具图册、工具模型、视频讲解等。 用多种方式展示工具的使用，并和同学交流心得体会。 展 示 03 新知讲解 看，这是钳子家族。它们虽然外貌大同小异，但是用法各不相同。下面，我来给大家演示一下…… 大家看！这是我制作的园艺工具使用攻略手册，里面详细画了铲子、剪刀、喷壶的用法步骤。比如用铲子挖多肉植物时，要先倾斜 45 度松土，再轻轻把植物铲起来！ 展 示 与 交 我和小组用废旧材料做了迷你工具模型。像这个小锤子，是用瓶盖和树枝做的，还能真的敲东西呢！我们用它演示了敲钉子的正确姿势！ 03 新知讲解 我们小组在学用工具时安全意识强，谨慎、认真地操作，没有出现安全事故，可以得一颗★。 在这次活动中，我不仅开阔了眼界，还学会了两种新工具的用法，可以得两颗★。 评 价 评价时，可关注工具的学用情况、学习态度、安全意识、操作能力等方面，真诚、客观地提出改进建议。 03 新知讲解 我负责制作工具海报，虽然画得不够漂亮，但很认真查资料，把工具功能都写清楚了，给自己一颗★！ 我们小组做 PPT 时，我主动帮同学找图片，还提醒大家注意安全操作。虽然表达还有点紧张，但我觉得能得一颗★ 评 价 这次活动我得到了4颗★。 03 新知讲解 工具是人类制造出来方便我们生活的。每种工具都有它的制造原理，了解其原理，有助于我们使用时在一定程度上避免出现安全事故。 如果你有兴趣，不妨深入了解一下你家中常用的工具的制造原理哟！ 拓 展 应 用 03 新知讲解 核桃夹：用力捏紧手柄时，通过杠杆作用放大力量，使夹口闭合压碎核桃。 拓 展 应 用 剪刀：双臂杠杆结构，通过手部施力点与刀刃支点的距离差，实现省力剪切。 钳子：V形钳口与手柄构成杠杆系统，通过握持手柄产生夹持或剪切力。 04 拓展延伸 修自行车时，为什么要用不同型号的扳手？ 不同型号的扳手开口大小不同，匹配不同尺寸的螺丝和螺母。用合适的扳手能更省力，还能避免损坏螺丝，保障修理效果和安全。 04 拓展延伸 园艺剪刀的刀刃为什么设计成弧形？ 弧形刀刃能贴合植物枝干的形状，剪切时更省力，也能减少对植物组织的拉扯损伤，让切口更平滑，有利于植物伤口愈合。 04 拓展延伸 锤子有哪些类型？不同锤头的用途分别是什么？ ? 钢锤：用于敲击金属工件，如钉钉子。 木槌：避免损伤软质材料，如安装木地板。 橡胶锤：减少冲击力，用于精密装配或陶瓷敲击????? 04 拓展延伸 清洁玻璃时，为什么双面擦玻璃器能吸住玻璃？ 双面擦玻璃器内部有磁铁，利用异极相吸的原理，磁铁穿过玻璃相互吸引，让擦玻璃器固定在玻璃两侧，方便清洁玻璃内外表面。 04 拓展延伸 使用工具时，怎样做才能保护自己和他人的安全？（至少写两点） ① 使用前检查工具是否完好，比如剪刀是否松动、锤子是否掉柄； ② 严格按照工具使用说明操作，不随意改变用途，比如不用螺丝刀当撬棍； ③ 多人使用工具时，保持安全距离，避免误伤。 05 课堂练习 一、选择题 1.小明想修理松动的桌椅螺丝，最合适的工具是（ ） A. 园艺剪刀 B. 螺丝刀 C. 喷壶 D. 擀面杖 2.下列属于利用杠杆原理的工具是（ ） A. 双面玻璃擦 B. 指甲刀 C. 卷尺 D. 筷子筒 B B 05 课堂练习 二、填空题 1.制作模型时，常用_______（工具名称）裁剪卡纸，使用时要注意刀刃方向。 2.清洁厨房油污，可以使用_______、钢丝球等工具，搭配清洁剂效果更好。 剪刀 百洁布 05 课堂练习 三、判断正误题 1.使用工具时，为了提高效率，可以随意改变工具的用途。（ ） 2.园艺剪刀的弧形刀刃设计，是为了更省力地剪断植物枝干。（ ） 3.调查工具使用方法时，只能通过网络查资料，不能采访他人。（ ） × √? × 06 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了生活中各类工具的名称、用途和使用方法，还学会了通过观察、访问等方法探究工具的奥秘，更重要的是体会到工具中蕴含的人类智慧，明白了合理使用工具能让生活变得更加便利 。 07 作业布置 把你会使用的工具 ，说给身边的人，和他们一起分享。 08 板书设计 生活中的工具 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

6. 我的书包 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂小结 07 作业布置 08 板书设计 01 教学目标 价值体认：理解书包变迁反映社会进步，感受科技与生活关联，体会日常物品价值；认识平凡事物的历史文化内涵，养成关注生活的价值观。? 责任担当：对设计成果负责，用创意优化书包功能以改善生活；关注书包重量对健康影响，培养关心他人健康的责任感。? 问题解决：调查不同时代书包特征，锻炼信息收集等能力，学会提炼问题确定主题；运用知识解决书包设计中的各类难题。? 创意物化：大胆想象设计独特功能书包，将创意转化为详细设计方案，培养创新思维；通过绘画展示交流，完善创意实现初步物化。 02 新知导入 猜个谜语： 它呀，是我的贴心小伙伴， 每位同学都和它相伴， 笔墨书本全靠它来装， 可我还得背着它到处闯。 （打一日常用品）　 谜底：书包 03 新知讲解 活 动 主 题 的 生 成 每个同学都有书包，它与我们形影不离，伴我们求知，伴我们成长。 03 新知讲解 调 查 不同时代的书包 书包的形状、用料、色彩 书包的功能 爷爷奶奶的 形状可能比较简单，大多是方形。用料多为帆布等结实但粗糙的材质，色彩以军绿色、深蓝色居多 。 主要功能就是装书本、文具，有的可能会有一个小口袋放手帕等小物品 。 爸爸妈妈的 形状开始多样化，有方形、梯形等。用料有尼龙布等，比帆布更轻便、防水。色彩也更丰富，除了深色系，还有一些亮色。 能装书本、文具，有分层设计，方便分类放置物品，有的还带有拉链等，防盗性更好。 我们的 形状多样，如卡通造型等。用料丰富，有轻便的防水面料、环保材料等。色彩绚丽多彩，各种鲜艳的颜色组合，还有很多印有卡通图案。 除了装东西，有减负设计，比如护脊背带；有的有反光条保障安全；部分书包还有智能功能，如定位等。 03 新知讲解 通过调查，你发现了什么问题？请你围绕书包的发展变化确定一个自己喜欢的活动主题。 你确定的活动主题是：小小书包，大大变化 确 定 主 题 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 制订一个详细的活动方案。 活动方案 活动主题：小小书包，大大变化 活动目标? 1.学生能够清晰阐述不同时代书包在形状、用料、色彩及功能上的显著差异，深入理解书包的发展历程。? 2.通过观察、对比、分析等活动，锻炼学生的观察分析能力，提升归纳总结的思维水平。? 3.激发学生对日常物品变化的探究兴趣，养成主动关注身边事物发展的良好习惯。? 4.培养学生的团队协作能力与表达能力，在交流讨论中能够清晰表达自己的观点与发现。? 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 活动方式? 1.家庭访谈：学生回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候书包的相关信息。? 2.小组讨论：将学生分成小组，交流各自收集到的信息，共同探讨书包的变化。? 3.实地观察：带领学生到文具店观察现代书包的多样款式与功能。? 4.成果展示：学生以绘画、手抄报、简单报告等形式展示自己对书包发展变化的认知。? 活动时间? 第一周：布置家庭访谈任务，学生利用周末时间完成对长辈的采访，并记录相关信息。? 第二周：课堂上安排小组讨论，每组讨论时间为 20 分钟，之后每个小组推选代表进行 5 分钟的班级汇报。汇报结束后，教师总结讲解，用时 20 分钟。? 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 第三周：组织学生前往学校附近的文具店进行实地观察，活动时间为 1 小时。返回学校后，安排 30 分钟让学生整理观察所得。? 第四周：学生利用课余时间完成成果创作，在周五课堂上进行成果展示，每个学生展示时间控制在 3 - 5 分钟。? 活动地点? 1.家庭访谈：学生各自家中。? 2.小组讨论、成果展示：学校教室。? 3.实地观察：学校附近的文具店。? 活动步骤? 第一阶段：信息收集（第一周） 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 1.教师在课堂上详细介绍活动主题与要求，发放记录表格，指导学生如何向长辈提问获取有效信息，如书包的购买时间、价格、使用感受等。? 2.学生利用周末时间在家中对爷爷奶奶、爸爸妈妈进行访谈，认真填写记录表格，记录长辈们书包的形状、用料、色彩、功能以及背后的故事等。? 第二阶段：小组交流 （第二周）? 1.教师将学生分成 4 - 5 人一组，每组推选一名组长负责组织讨论与记录。? 2.学生在小组内分享自己收集到的信息，交流过程中相互补充、提问。组长记录小组讨论的重点内容与发现的问题。? 3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论成果。汇报后，教师针对学生的汇报进行总结，梳理不同时代书包的主要变化特点。? 第三阶段：实地观察（第三周）? 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 1.提前与文具店沟通好参观事宜，确保学生的安全与观察效果。? 2.教师带领学生前往文具店，在参观前强调纪律与观察重点，如现代书包的新颖设计、独特功能、材质特点等。? 3.学生在文具店内自由观察，可向店员询问相关信息，教师在一旁引导学生对比现代书包与长辈们书包的不同。? 4.参观结束返回学校后，学生整理实地观察的收获，记录现代书包的新发现。? 第四阶段：成果展示（第四周）? 1.学生根据自己在活动中的收获与理解，选择绘画、手抄报、简单报告等形式展示活动成果。鼓励学生发挥创意，突出书包的发展变化。? 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 2.在课堂上，学生依次展示自己的成果，分享自己对书包发展变化的认识与感受。其他同学认真倾听，可提问或发表自己的看法。? 3.教师对学生的成果展示进行评价，肯定学生的努力与创意，同时指出存在的不足，给予改进建议。最后对整个活动进行总结，巩固学生对书包发展变化的认知，鼓励学生继续关注身边事物的发展。? 03 新知讲解 设计要重点突出书包的功能。可以邀请爸爸妈妈做你的指导老师。 同学们，从书包的发展变化中，我们可以看到社会的飞速发展。请你展开丰富的想象，设计一款你理想中的书包吧！ 开 展 实 践 活 动 设 计 03 新知讲解 开 展 实 践 活 动 设 计 我想设计一款可以在阴雨天和黑暗中发光、能保证同学们安全的书包。 我想设计一款可以通过遥控指挥就能自己跑、不用我们背的书包。 03 新知讲解 我想设计一款能自动整理书本和文具的书包。只要把东西随意放进书包，它就能通过智能感应系统，按照科目、大小等分类，将物品整齐排列，让我每次找东西都能快速又准确。 我要设计一款带有内置学习助手的书包。当我遇到学习难题时，对着书包说出问题，它就能通过联网搜索，为我提供详细的解答思路和相关知识点，就像随身带着一位辅导老师。 设 计 03 新知讲解 把你设计的书包描述出来吧！ 展 示 交 流 评 价 展 示 交 流 功 能 1.智能减负：内置智能重力感应系统，能根据书包内物品重量自动调整背带的长度、宽度及受力分布，有效减轻肩部和背部压力，预防驼背等问题。? 2.物品定位：配备高精度定位芯片，与手机 APP 相连，无论是书本、文具还是其他重要物品放进去，都能在 APP 上精准查看其在书包内的位置，再也不用担心找不到东西。? 3.环境调节：可根据外界温度和湿度自动调节内部空间的温湿度，确保书本、试卷等不会因潮湿而受损，也能让书包内的物品保持在适宜环境中。? 4.应急求救：设有紧急求救按钮，遇到危险时按下，书包会立即向家长和老师预设的联系方式发送求救信号，并附带实时位置信息。? 03 新知讲解 展 示 交 流 评 价 展 示 交 流 款 式 整体采用流线型设计，线条流畅自然，既符合现代审美，又能减少行走时的空气阻力。书包顶部设有一个可拆卸的卡通造型装饰，比如可爱的小熊、活泼的小兔子等，增添童趣。正面有一个透明的小口袋，可以放置学生的个人信息卡或者喜欢的照片。侧面有两个可拉伸的网状口袋，用于放置水杯或雨伞，方便拿取。 尺 寸 高度为 50 厘米，宽度为 35 厘米，厚度为 20 厘米。这个尺寸既能满足装载大量书本、文具和其他学习用品的需求，又不会过大过重，方便学生携带。同时，书包的背带长度可在 30 - 50 厘米之间自由调节，适应不同身高学生的需求。 03 新知讲解 展 示 交 流 评 价 展 示 交 流 颜 色 主体颜色为清新的浅蓝色，象征着蓝天，给人宁静、舒适的感觉。书包的边缘、口袋以及背带部分则采用亮黄色进行点缀，不仅增加了书包的时尚感，在光线较暗的环境下也能起到警示作用，提高学生的出行安全性。 材 料 外部采用高强度、防水、防污的环保尼龙面料，这种面料耐磨且容易清洁，即使在恶劣天气下使用也不用担心书包会损坏或浸湿内部物品。内部隔层采用柔软的无纺布材质，保护书本和文具不被刮花。背带部分则使用透气、弹性好的海绵材质，外面包裹一层亲肤的棉质面料，既保证舒适度，又能有效吸汗。? 03 新知讲解 展 示 交 流 评 价 展 示 交 流 独特之处 1.?变形功能：书包底部设有特殊的折叠结构，当学生需要放置体积较大的物品时，可将底部展开，使书包的容量瞬间增大 30%。不用时，又能轻松折叠恢复原状，不占空间。? 2.能量收集：书包表面覆盖有一层太阳能薄膜，在日常行走过程中，只要有光线照射，就能将太阳能转化为电能，为书包内的智能设备充电，如定位芯片、应急求救装置等，无需额外充电，节能环保。? 3.互动学习：书包正面的透明口袋下方隐藏着一块小型电子显示屏，通过与手机 APP 连接，可以显示当天的课程表、作业提醒以及一些简单的学习资料，如单词、公式等，方便学生随时复习。此外，显示屏还支持简单的触摸操作，学生可以通过点击屏幕进行一些互动学习游戏，增加学习的趣味性。 03 新知讲解 展 示 交 流 评 价 展 示 交 流 请把你设计的书包用彩笔画出来，和同学们交流分享吧！ 03 新知讲解 评 价 从书包的造型、功能、色彩、图案等方面进行评价。 大家一起评一评，看看谁设计的书包最棒！。 小红设计的书包造型很有创意，可得一颗★。 同学们设计的书包图案都很漂亮，每人可得一颗★。 小辉设计的书包容量真大，还具有防水的功能，可得两颗★。 03 新知讲解 小刚的设计说明写得十分详细，得两颗★。 小明设计的书包色彩搭配特别和谐，看着就让人心情愉悦，可得一颗★ 。? 小花设计的书包不仅功能实用，独特之处还十分新颖，像能根据温度调节背带材质的软硬度，这种创新值得两颗★ 。 交 流 这次活动我得到了6颗★! 03 新知讲解 选出自己最满意的书包设计样式，请老师和家长帮忙修改，然后邮寄给你了解到的书包生产厂家。也许，明天同学们背的就是你设计的书包。 称一称你们班上每个同学书包的重量，算出平均重量。对结果你有什么感想呢？ 拓 展 应 用 03 新知讲解 拓 展 应 用 假设班上有 30 位同学，经过称重，同学们书包的重量数据如下（单位：千克）：4、5、4.5、6、5.5、4、5、3.5、4.8、5.2、6、4.5、5、5.8、4.2、3.8、5、4.6、5.5、6、4.8、5.3、4.7、5.1、4.4、5.6、4.9、5.4、4.3、5.7。 将所有同学书包的重量相加： 4+5+4.5+6+5.5+4+5+3.5+4.8+5.2+6+4.5+5+5.8+4.2+3.8+5+4.6+5.5+6+4.8+5.3+4.7+5.1+4.4+5.6+4.9+5.4+4.3+5.7 = 145.6（千克）。 再用总重量除以同学的人数 30，得到平均重量：145.6÷30≈4.85（千克）。 03 新知讲解 拓 展 应 用 三年级的我们书包已十分沉重，背着它上学放学，肩膀常被勒红，深感疲惫。究其原因，是学习用品过多，许多非每日必用之物也被长期装在书包里。若能将暂时不用的物品留在学校，仅携带当天所需，书包便能减重，我们也能轻松不少，还能避免因长期背负过重书包影响身体发育，真盼未来能有更轻便的学习工具给书包 “减负”。 04 拓展延伸 对比爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们现在的书包，你觉得书包的变化和社会发展有什么关系？ 随着社会发展，科技进步了，制作书包的材料越来越多样，像从帆布到现在的高科技面料。功能也更丰富，以前书包主要装东西，现在有智能定位、减负等功能。色彩和款式也更时尚新颖，这说明社会发展让我们的生活变得更好，也让书包能更好地满足我们的需求。 04 拓展延伸 假如你要向一位一年级小朋友介绍你的理想书包，你会怎么说，让他也能轻松明白？? 小朋友，我设计的书包可厉害啦！它会发光，晚上走路就不怕黑。而且不用你背，它能自己跟着你走。要是你找不到文具，它还能帮你找。它的颜色很漂亮，还有个可爱的小动物造型呢，是不是很有趣？ 04 拓展延伸 假如你要设计一款未来的书包，除了在阴雨天和黑暗中发光、能遥控指挥自己跑这些功能外，你还会增加什么特别的功能呢？并简单说明理由。 我会增加自动整理书本的功能。理由是现在同学们的书包经常很乱，找东西的时候很不方便，有了自动整理书本的功能，书包可以根据书本的大小、科目等自动分类整理好，这样我们就能快速找到自己需要的书本了。 04 拓展延伸 在设计书包款式时，你觉得什么样的款式既时尚又实用呢？描述一下你心中理想的书包款式。 我觉得双肩背包款式既时尚又实用。我心中的理想书包款式是背包正面有一个大大的卡通图案，比如可爱的熊猫，这样看起来很时尚。书包两侧有侧袋，可以放水杯和雨伞；书包内部有多个分层，大的分层可以放书本，小的分层可以放文具、钥匙等小物件，方便分类存放物品，使用起来很实用。 04 拓展延伸 经过这次对书包的调查和设计活动，你觉得书包的重量对我们的身体健康有什么影响呢？为了减轻书包重量，我们可以怎么做？ 书包太重会对我们的身体健康造成不良影响，比如可能会导致我们弯腰驼背，影响脊柱的正常发育；长时间背过重的书包还会让肩膀和背部感到疼痛。为了减轻书包重量，我们可以每天只带当天上课需要的书本和文具，不需要的书本可以放在学校的储物柜里；还可以选择一些轻便的书包和文具，比如用塑料外壳的笔记本代替厚重的纸质笔记本。 05 课堂练习 一、选择题? 1.以下哪种功能不是现代书包常见的新功能？（ ）? A. 智能减负 B. 自动做饭 C. 物品定位? 2.爷爷奶奶那个时代的书包，通常不会用以下哪种材料制作？（ ）? A. 帆布 B. 环保尼龙 C. 粗布? 3.设计书包时，为了方便拿取水杯和雨伞，最好在书包的什么位置设计口袋？（ ）? A. 正面 B. 顶部 C. 侧面? B C B 05 课堂练习 二、填空题? 1.设计书包时，小红设计的书包有在阴雨天和黑暗中发光的功能，这是为了保证同学们的（ ）。? 2.现代书包采用流线型设计，不仅符合审美，还能减少行走时的（ ）。? 3.小明设计的书包能自动调节内部空间的温湿度，这个功能是为了防止（ ）受损。? 空气 阻力? 安全? 书本、 试卷等物品? 05 课堂练习 三、判断正误题? 1.爸爸妈妈那个时代的书包和我们现在的书包在形状、用料、色彩和功能上没有任何区别。（ ）? 2.设计书包时，只要考虑功能，不用在意款式和颜色。（ ）? 3.为了让书包更时尚，在书包上随意添加很多装饰，导致书包过重，这是一个好的设计。（ ） × × × 06 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了书包在不同时代的发展变化，还提高了自己的观察分析能力和设计创新能力，养成了关注身边事物的良好习惯。 07 作业布置 把你知道有关书包的知识 ，说给家人和他们一起分享！ 08 板书设计 我的书包 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《我的书包》教学设计 课题 我的书包 课时 第6课 学科 综合实践活动 年级 3年级 教材分析 《我的书包》作为海燕版3年级下册综合实践活动第6课，旨在通过调查、设计、展示及拓展应用等实践活动，让学生了解书包发展变化，培养观察、设计、创新及关注身边事物的习惯，促进亲子互动，提升自我认知与社会责任感。 核心素养目标 价值体认：理解书包变迁反映社会进步，感受科技与生活关联，体会日常物品价值；认识平凡事物的历史文化内涵，养成关注生活的价值观。? 责任担当：对设计成果负责，用创意优化书包功能以改善生活；关注书包重量对健康影响，培养关心他人健康的责任感。? 问题解决：调查不同时代书包特征，锻炼信息收集等能力，学会提炼问题确定主题；运用知识解决书包设计中的各类难题。? 创意物化：大胆想象设计独特功能书包，将创意转化为详细设计方案，培养创新思维；通过绘画展示交流，完善创意实现初步物化。 重点 1.通过调查，了解书包的发展变化。 2.通过学习设计书包，提高观察分析能力和设计创新能力。 难点 通过活动，养成关注身边事物的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜个谜语： 它呀，是我的贴心小伙伴，每位同学都和它相伴，笔墨书本全靠它来装，可我还得背着它到处闯。（打一日常用品）　　 谜底：书包 书包，咱们每天上学都离不开它。在日常使用的时候，大家有没有留意到，从爷爷、奶奶那个年代的书包，再到如今咱们用的书包，其实发生了不少变化呢？ 今天呀，咱们就一同走进《我的书包》这一课，去探寻这些变化的答案吧！ 出示课题。 猜谜语、 讨论。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 每个同学都有书包，它与我们形影不离，伴我们求知，伴我们成长。 1.调查 不同时代的书包 书包的形状、用料、色彩 书包的功能 爷爷奶奶的 形状可能比较简单，大多是方形。用料多为帆布等结实但粗糙的材质，色彩以军绿色、深蓝色居多 。 主要功能就是装书本、文具，有的可能会有一个小口袋放手帕等小物品 。 爸爸妈妈的 形状开始多样化，有方形、梯形等。用料有尼龙布等，比帆布更轻便、防水。色彩也更丰富，除了深色系，还有一些亮色。 能装书本、文具，有分层设计，方便分类放置物品，有的还带有拉链等，防盗性更好。 我们的 形状多样，如卡通造型等。用料丰富，有轻便的防水面料、环保材料等。色彩绚丽多彩，各种鲜艳的颜色组合，还有很多印有卡通图案。 除了装东西，有减负设计，比如护脊背带；有的有反光条保障安全；部分书包还有智能功能，如定位等。 2.确定主题 通过调查，你发现了什么问题？请你围绕书包的发展变化确定一个自己喜欢的活动主题。 你确定的活动主题是：小小书包，大大变化 二、制订活动方案 制订一个详细的活动方案。 活动方案 活动主题：小小书包，大大变化 活动目标? 1.学生能够清晰阐述不同时代书包在形状、用料、色彩及功能上的显著差异，深入理解书包的发展历程。? 2.通过观察、对比、分析等活动，锻炼学生的观察分析能力，提升归纳总结的思维水平。? 3.激发学生对日常物品变化的探究兴趣，养成主动关注身边事物发展的良好习惯。? 4.培养学生的团队协作能力与表达能力，在交流讨论中能够清晰表达自己的观点与发现。? 活动方式? 1.家庭访谈：学生回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候书包的相关信息。? 2.小组讨论：将学生分成小组，交流各自收集到的信息，共同探讨书包的变化。? 3.实地观察：带领学生到文具店观察现代书包的多样款式与功能。? 4.成果展示：学生以绘画、手抄报、简单报告等形式展示自己对书包发展变化的认知。? 活动时间? 第一周：布置家庭访谈任务，学生利用周末时间完成对长辈的采访，并记录相关信息。? 第二周：课堂上安排小组讨论，每组讨论时间为 20 分钟，之后每个小组推选代表进行 5 分钟的班级汇报。汇报结束后，教师总结讲解，用时 20 分钟。? 第三周：组织学生前往学校附近的文具店进行实地观察，活动时间为 1 小时。返回学校后，安排 30 分钟让学生整理观察所得。? 第四周：学生利用课余时间完成成果创作，在周五课堂上进行成果展示，每个学生展示时间控制在 3 - 5 分钟。? 活动地点? 1.家庭访谈：学生各自家中。? 2.小组讨论、成果展示：学校教室。? 3.实地观察：学校附近的文具店。? 活动步骤? 第一阶段：信息收集（第一周）? 1.教师在课堂上详细介绍活动主题与要求，发放记录表格，指导学生如何向长辈提问获取有效信息，如书包的购买时间、价格、使用感受等。? 2.学生利用周末时间在家中对爷爷奶奶、爸爸妈妈进行访谈，认真填写记录表格，记录长辈们书包的形状、用料、色彩、功能以及背后的故事等。? 第二阶段：小组交流（第二周）? 1.教师将学生分成 4 - 5 人一组，每组推选一名组长负责组织讨论与记录。? 2.学生在小组内分享自己收集到的信息，交流过程中相互补充、提问。组长记录小组讨论的重点内容与发现的问题。? 3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论成果。汇报后，教师针对学生的汇报进行总结，梳理不同时代书包的主要变化特点。? 第三阶段：实地观察（第三周）? 1.提前与文具店沟通好参观事宜，确保学生的安全与观察效果。? 2.教师带领学生前往文具店，在参观前强调纪律与观察重点，如现代书包的新颖设计、独特功能、材质特点等。? 3.学生在文具店内自由观察，可向店员询问相关信息，教师在一旁引导学生对比现代书包与长辈们书包的不同。? 4.参观结束返回学校后，学生整理实地观察的收获，记录现代书包的新发现。? 第四阶段：成果展示（第四周）? 1.学生根据自己在活动中的收获与理解，选择绘画、手抄报、简单报告等形式展示活动成果。鼓励学生发挥创意，突出书包的发展变化。? 2.在课堂上，学生依次展示自己的成果，分享自己对书包发展变化的认识与感受。其他同学认真倾听，可提问或发表自己的看法。? 3.教师对学生的成果展示进行评价，肯定学生的努力与创意，同时指出存在的不足，给予改进建议。最后对整个活动进行总结，巩固学生对书包发展变化的认知，鼓励学生继续关注身边事物的发展。? 三、开展实践活动 1.设计 设计要重点突出书包的功能。可以邀请爸爸妈妈做你的指导老师。 同学们，从书包的发展变化中，我们可以看到社会的飞速发展。请你展开丰富的想象，设计一款你理想中的书包吧！ 学生1：我想设计一款可以在阴雨天和黑暗中发光、能保证同学们安全的书包。 学生2：我想设计一款可以通过遥控指挥就能自己跑、不用我们背的书包。 学生 3：我想设计一款能自动整理书本和文具的书包。只要把东西随意放进书包，它就能通过智能感应系统，按照科目、大小等分类，将物品整齐排列，让我每次找东西都能快速又准确。? 学生 4：我要设计一款带有内置学习助手的书包。当我遇到学习难题时，对着书包说出问题，它就能通过联网搜索，为我提供详细的解答思路和相关知识点，就像随身带着一位辅导老师。 四、展示交流评价 1.展示交流 （1）把你设计的书包描述出来吧！ 功 能 1.智能减负：内置智能重力感应系统，能根据书包内物品重量自动调整背带的长度、宽度及受力分布，有效减轻肩部和背部压力，预防驼背等问题。? 2.物品定位：配备高精度定位芯片，与手机 APP 相连，无论是书本、文具还是其他重要物品放进去，都能在 APP 上精准查看其在书包内的位置，再也不用担心找不到东西。? 3.环境调节：可根据外界温度和湿度自动调节内部空间的温湿度，确保书本、试卷等不会因潮湿而受损，也能让书包内的物品保持在适宜环境中。? 4.应急求救：设有紧急求救按钮，遇到危险时按下，书包会立即向家长和老师预设的联系方式发送求救信号，并附带实时位置信息。? 款 式 1整体采用流线型设计，线条流畅自然，既符合现代审美，又能减少行走时的空气阻力。书包顶部设有一个可拆卸的卡通造型装饰，比如可爱的小熊、活泼的小兔子等，增添童趣。正面有一个透明的小口袋，可以放置学生的个人信息卡或者喜欢的照片。侧面有两个可拉伸的网状口袋，用于放置水杯或雨伞，方便拿取。 尺 寸 高度为 50 厘米，宽度为 35 厘米，厚度为 20 厘米。这个尺寸既能满足装载大量书本、文具和其他学习用品的需求，又不会过大过重，方便学生携带。同时，书包的背带长度可在 30 - 50 厘米之间自由调节，适应不同身高学生的需求。 颜 色 主体颜色为清新的浅蓝色，象征着蓝天，给人宁静、舒适的感觉。书包的边缘、口袋以及背带部分则采用亮黄色进行点缀，不仅增加了书包的时尚感，在光线较暗的环境下也能起到警示作用，提高学生的出行安全性。 材 料 外部采用高强度、防水、防污的环保尼龙面料，这种面料耐磨且容易清洁，即使在恶劣天气下使用也不用担心书包会损坏或浸湿内部物品。内部隔层采用柔软的无纺布材质，保护书本和文具不被刮花。背带部分则使用透气、弹性好的海绵材质，外面包裹一层亲肤的棉质面料，既保证舒适度，又能有效吸汗。? 独特之处 变形功能：书包底部设有特殊的折叠结构，当学生需要放置体积较大的物品时，可将底部展开，使书包的容量瞬间增大 30%。不用时，又能轻松折叠恢复原状，不占空间。? 2.能量收集：书包表面覆盖有一层太阳能薄膜，在日常行走过程中，只要有光线照射，就能将太阳能转化为电能，为书包内的智能设备充电，如定位芯片、应急求救装置等，无需额外充电，节能环保。? 3.互动学习：书包正面的透明口袋下方隐藏着一块小型电子显示屏，通过与手机 APP 连接，可以显示当天的课程表、作业提醒以及一些简单的学习资料，如单词、公式等，方便学生随时复习。此外，显示屏还支持简单的触摸操作，学生可以通过点击屏幕进行一些互动学习游戏，增加学习的趣味性。 （2）请把你设计的书包用彩笔画出来，和同学们交流分享吧！ 2.评价 从书包的造型、功能、色彩、图案等方面进行评价。 大家一起评一评，看看谁设计的书包最棒！ 学生1：小红设计的书包造型很有创意，可得一颗★。 学生2：同学们设计的书包图案都很漂亮，每人可得一颗★。 学生3：小辉设计的书包容量真大，还具有防水的功能，可得两颗★。 学生4：小刚的设计说明写得十分详细，得两颗★。 学生 5：小明设计的书包色彩搭配特别和谐，看着就让人心情愉悦，可得一颗★ 。? 学生 6：小花设计的书包不仅功能实用，独特之处还十分新颖，像能根据温度调节背带材质的软硬度，这种创新值得两颗★ 。 这次活动我得到了_颗★! 五、拓展应用 选出自己最满意的书包设计样式，请老师和家长帮忙修改，然后邮寄给你了解到的书包生产厂家。也许，明天同学们背的就是你设计的书包。 称一称你们班上每个同学书包的重量，算出平均重量。对结果你有什么感想呢？ 假设班上有 30 位同学，经过称重，同学们书包的重量数据如下（单位：千克）：4、5、4.5、6、5.5、4、5、3.5、4.8、5.2、6、4.5、5、5.8、4.2、3.8、5、4.6、5.5、6、4.8、5.3、4.7、5.1、4.4、5.6、4.9、5.4、4.3、5.7。 将所有同学书包的重量相加：4+5+4.5+6+5.5+4+5+3.5+4.8+5.2+6+4.5+5+5.8+4.2+3.8+5+4.6+5.5+6+4.8+5.3+4.7+5.1+4.4+5.6+4.9+5.4+4.3+5.7 = 145.6（千克）。 再用总重量除以同学的人数 30，得到平均重量：145.6÷30≈4.85（千克）。 看到这个结果，我感想很多。我们才三年级，书包就这么重啦。每天背着这么重的书包上学放学，肩膀常常被勒得红红的，感觉特别累。这说明我们的学习用品太多了，好多可能不是每天都用得到的，却因为怕要用，就一直装在书包里。要是能把暂时不用的东西放在学校，只带当天要用的，书包就能轻很多，我们背着也能轻松些，走路都能蹦蹦跳跳啦。而且太重的书包背久了，说不定还会影响我们长个子呢。真希望以后能有更轻便的学习工具，这样我们的书包就能 “减肥” 啦 。 六、拓展延伸 1.对比爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们现在的书包，你觉得书包的变化和社会发展有什么关系？? 随着社会发展，科技进步了，制作书包的材料越来越多样，像从帆布到现在的高科技面料。功能也更丰富，以前书包主要装东西，现在有智能定位、减负等功能。色彩和款式也更时尚新颖，这说明社会发展让我们的生活变得更好，也让书包能更好地满足我们的需求。? 2.假如你要向一位一年级小朋友介绍你的理想书包，你会怎么说，让他也能轻松明白？? 小朋友，我设计的书包可厉害啦！它会发光，晚上走路就不怕黑。而且不用你背，它能自己跟着你走。要是你找不到文具，它还能帮你找。它的颜色很漂亮，还有个可爱的小动物造型呢，是不是很有趣？ 3.假如你要设计一款未来的书包，除了在阴雨天和黑暗中发光、能遥控指挥自己跑这些功能外，你还会增加什么特别的功能呢？并简单说明理由。 我会增加自动整理书本的功能。理由是现在同学们的书包经常很乱，找东西的时候很不方便，有了自动整理书本的功能，书包可以根据书本的大小、科目等自动分类整理好，这样我们就能快速找到自己需要的书本了。 4.在设计书包款式时，你觉得什么样的款式既时尚又实用呢？描述一下你心中理想的书包款式。 我觉得双肩背包款式既时尚又实用。我心中的理想书包款式是背包正面有一个大大的卡通图案，比如可爱的熊猫，这样看起来很时尚。书包两侧有侧袋，可以放水杯和雨伞；书包内部有多个分层，大的分层可以放书本，小的分层可以放文具、钥匙等小物件，方便分类存放物品，使用起来很实用。 5.经过这次对书包的调查和设计活动，你觉得书包的重量对我们的身体健康有什么影响呢？为了减轻书包重量，我们可以怎么做？ 书包太重会对我们的身体健康造成不良影响，比如可能会导致我们弯腰驼背，影响脊柱的正常发育；长时间背过重的书包还会让肩膀和背部感到疼痛。为了减轻书包重量，我们可以每天只带当天上课需要的书本和文具，不需要的书本可以放在学校的储物柜里；还可以选择一些轻便的书包和文具，比如用塑料外壳的笔记本代替厚重的纸质笔记本。 读一读 想一想 做一做 交流、评价 用一用 知识拓展 引导学生 发现书包发展变化，进而确定关于书包发展变化的活动主题 。 通过指导学生制订包含主题、目标、方式、时间、地点及步骤等要素的详细活动方案，培养学生系统规划与组织活动的能力，确保活动有序开展并达成预期效果。 借助让学生基于书包发展变化展开想象并设计理想书包的活动，激发创新思维，培养实践能力与想象力，同时通过邀请家长指导，促进家校合作。 通过描述、绘制及分享设计书包，锻炼学生表达能力与创意呈现能力；借助多维度评价，如造型、功能等，提升学生审美与批判性思维，同时增强学生间的互动与学习动力。 前半部分旨在培养学生作品完善意识，通过师生家长协作及实践反馈（联系厂家），深化创意实践价值认知，激发创新活力；后半部分通过书包重量调查与数据分析，引导学生关注生活现象，培养问题意识与数据分析能力，促进综合素质发展。 通过拓展活动，引导学生了解有关书包的知识，培养学生综合能力，提升对社会现象的洞察与分析能力，审美与生活应用能力及从生活现象关注健康问题并寻求解决策略的能力。 课堂练习 一、选择题? 1.以下哪种功能不是现代书包常见的新功能？（ ）? A. 智能减负 B. 自动做饭 C. 物品定位? 答案：B? 2.爷爷奶奶那个时代的书包，通常不会用以下哪种材料制作？（ ）? A. 帆布 B. 环保尼龙 C. 粗布? 答案：B? 3.设计书包时，为了方便拿取水杯和雨伞，最好在书包的什么位置设计口袋？（ ）? A. 正面 B. 顶部 C. 侧面? 答案：C? 二、填空题? 1.设计书包时，小红设计的书包有在阴雨天和黑暗中发光的功能，这是为了保证同学们的（ ）。? 答案：安全? 2.现代书包采用流线型设计，不仅符合审美，还能减少行走时的（ ）。? 答案：空气阻力? 3.小明设计的书包能自动调节内部空间的温湿度，这个功能是为了防止（ ）受损。? 答案：书本、试卷等物品? 三、判断正误题? 1.爸爸妈妈那个时代的书包和我们现在的书包在形状、用料、色彩和功能上没有任何区别。（ ）? 答案：错误? 2.设计书包时，只要考虑功能，不用在意款式和颜色。（ ）? 答案：错误? 3.为了让书包更时尚，在书包上随意添加很多装饰，导致书包过重，这是一个好的设计。（ ）?答案：错误 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了书包在不同时代的发展变化，还提高了自己的观察分析能力和设计创新能力，养成了关注身边事物的良好习惯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 我的书包 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《我的书包》教学设计 课题 我的书包 课时 第6课 学科 综合实践活动 年级 3年级 教材分析 《我的书包》作为海燕版3年级下册综合实践活动第6课，旨在通过调查、设计、展示及拓展应用等实践活动，让学生了解书包发展变化，培养观察、设计、创新及关注身边事物的习惯，促进亲子互动，提升自我认知与社会责任感。 核心素养目标 价值体认：理解书包变迁反映社会进步，感受科技与生活关联，体会日常物品价值；认识平凡事物的历史文化内涵，养成关注生活的价值观。? 责任担当：对设计成果负责，用创意优化书包功能以改善生活；关注书包重量对健康影响，培养关心他人健康的责任感。? 问题解决：调查不同时代书包特征，锻炼信息收集等能力，学会提炼问题确定主题；运用知识解决书包设计中的各类难题。? 创意物化：大胆想象设计独特功能书包，将创意转化为详细设计方案，培养创新思维；通过绘画展示交流，完善创意实现初步物化。 重点 1.通过调查，了解书包的发展变化。 2.通过学习设计书包，提高观察分析能力和设计创新能力。 难点 通过活动，养成关注身边事物的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜个谜语： 它呀，是我的贴心小伙伴，每位同学都和它相伴，笔墨书本全靠它来装，可我还得背着它到处闯。（打一日常用品）　　 谜底：书包 书包，咱们每天上学都离不开它。在日常使用的时候，大家有没有留意到，从爷爷、奶奶那个年代的书包，再到如今咱们用的书包，其实发生了不少变化呢？ 今天呀，咱们就一同走进《我的书包》这一课，去探寻这些变化的答案吧！ 出示课题。 猜谜语、 讨论。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成 每个同学都有书包，它与我们形影不离，伴我们求知，伴我们成长。 1.调查 不同时代的书包 书包的形状、用料、色彩 书包的功能 爷爷奶奶的 形状可能比较简单，大多是方形。用料多为帆布等结实但粗糙的材质，色彩以军绿色、深蓝色居多 。 主要功能就是装书本、文具，有的可能会有一个小口袋放手帕等小物品 。 爸爸妈妈的 形状开始多样化，有方形、梯形等。用料有尼龙布等，比帆布更轻便、防水。色彩也更丰富，除了深色系，还有一些亮色。 能装书本、文具，有分层设计，方便分类放置物品，有的还带有拉链等，防盗性更好。 我们的 形状多样，如卡通造型等。用料丰富，有轻便的防水面料、环保材料等。色彩绚丽多彩，各种鲜艳的颜色组合，还有很多印有卡通图案。 除了装东西，有减负设计，比如护脊背带；有的有反光条保障安全；部分书包还有智能功能，如定位等。 2.确定主题 通过调查，你发现了什么问题？请你围绕书包的发展变化确定一个自己喜欢的活动主题。 你确定的活动主题是：小小书包，大大变化 二、制订活动方案 制订一个详细的活动方案。 活动方案 活动主题：小小书包，大大变化 活动目标? 1.学生能够清晰阐述不同时代书包在形状、用料、色彩及功能上的显著差异，深入理解书包的发展历程。? 2.通过观察、对比、分析等活动，锻炼学生的观察分析能力，提升归纳总结的思维水平。? 3.激发学生对日常物品变化的探究兴趣，养成主动关注身边事物发展的良好习惯。? 4.培养学生的团队协作能力与表达能力，在交流讨论中能够清晰表达自己的观点与发现。? 活动方式? 1.家庭访谈：学生回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候书包的相关信息。? 2.小组讨论：将学生分成小组，交流各自收集到的信息，共同探讨书包的变化。? 3.实地观察：带领学生到文具店观察现代书包的多样款式与功能。? 4.成果展示：学生以绘画、手抄报、简单报告等形式展示自己对书包发展变化的认知。? 活动时间? 第一周：布置家庭访谈任务，学生利用周末时间完成对长辈的采访，并记录相关信息。? 第二周：课堂上安排小组讨论，每组讨论时间为 20 分钟，之后每个小组推选代表进行 5 分钟的班级汇报。汇报结束后，教师总结讲解，用时 20 分钟。? 第三周：组织学生前往学校附近的文具店进行实地观察，活动时间为 1 小时。返回学校后，安排 30 分钟让学生整理观察所得。? 第四周：学生利用课余时间完成成果创作，在周五课堂上进行成果展示，每个学生展示时间控制在 3 - 5 分钟。? 活动地点? 1.家庭访谈：学生各自家中。? 2.小组讨论、成果展示：学校教室。? 3.实地观察：学校附近的文具店。? 活动步骤? 第一阶段：信息收集（第一周）? 1.教师在课堂上详细介绍活动主题与要求，发放记录表格，指导学生如何向长辈提问获取有效信息，如书包的购买时间、价格、使用感受等。? 2.学生利用周末时间在家中对爷爷奶奶、爸爸妈妈进行访谈，认真填写记录表格，记录长辈们书包的形状、用料、色彩、功能以及背后的故事等。? 第二阶段：小组交流（第二周）? 1.教师将学生分成 4 - 5 人一组，每组推选一名组长负责组织讨论与记录。? 2.学生在小组内分享自己收集到的信息，交流过程中相互补充、提问。组长记录小组讨论的重点内容与发现的问题。? 3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论成果。汇报后，教师针对学生的汇报进行总结，梳理不同时代书包的主要变化特点。? 第三阶段：实地观察（第三周）? 1.提前与文具店沟通好参观事宜，确保学生的安全与观察效果。? 2.教师带领学生前往文具店，在参观前强调纪律与观察重点，如现代书包的新颖设计、独特功能、材质特点等。? 3.学生在文具店内自由观察，可向店员询问相关信息，教师在一旁引导学生对比现代书包与长辈们书包的不同。? 4.参观结束返回学校后，学生整理实地观察的收获，记录现代书包的新发现。? 第四阶段：成果展示（第四周）? 1.学生根据自己在活动中的收获与理解，选择绘画、手抄报、简单报告等形式展示活动成果。鼓励学生发挥创意，突出书包的发展变化。? 2.在课堂上，学生依次展示自己的成果，分享自己对书包发展变化的认识与感受。其他同学认真倾听，可提问或发表自己的看法。? 3.教师对学生的成果展示进行评价，肯定学生的努力与创意，同时指出存在的不足，给予改进建议。最后对整个活动进行总结，巩固学生对书包发展变化的认知，鼓励学生继续关注身边事物的发展。? 三、开展实践活动 1.设计 设计要重点突出书包的功能。可以邀请爸爸妈妈做你的指导老师。 同学们，从书包的发展变化中，我们可以看到社会的飞速发展。请你展开丰富的想象，设计一款你理想中的书包吧！ 学生1：我想设计一款可以在阴雨天和黑暗中发光、能保证同学们安全的书包。 学生2：我想设计一款可以通过遥控指挥就能自己跑、不用我们背的书包。 学生 3：我想设计一款能自动整理书本和文具的书包。只要把东西随意放进书包，它就能通过智能感应系统，按照科目、大小等分类，将物品整齐排列，让我每次找东西都能快速又准确。? 学生 4：我要设计一款带有内置学习助手的书包。当我遇到学习难题时，对着书包说出问题，它就能通过联网搜索，为我提供详细的解答思路和相关知识点，就像随身带着一位辅导老师。 四、展示交流评价 1.展示交流 （1）把你设计的书包描述出来吧！ 功 能 1.智能减负：内置智能重力感应系统，能根据书包内物品重量自动调整背带的长度、宽度及受力分布，有效减轻肩部和背部压力，预防驼背等问题。? 2.物品定位：配备高精度定位芯片，与手机 APP 相连，无论是书本、文具还是其他重要物品放进去，都能在 APP 上精准查看其在书包内的位置，再也不用担心找不到东西。? 3.环境调节：可根据外界温度和湿度自动调节内部空间的温湿度，确保书本、试卷等不会因潮湿而受损，也能让书包内的物品保持在适宜环境中。? 4.应急求救：设有紧急求救按钮，遇到危险时按下，书包会立即向家长和老师预设的联系方式发送求救信号，并附带实时位置信息。? 款 式 1整体采用流线型设计，线条流畅自然，既符合现代审美，又能减少行走时的空气阻力。书包顶部设有一个可拆卸的卡通造型装饰，比如可爱的小熊、活泼的小兔子等，增添童趣。正面有一个透明的小口袋，可以放置学生的个人信息卡或者喜欢的照片。侧面有两个可拉伸的网状口袋，用于放置水杯或雨伞，方便拿取。 尺 寸 高度为 50 厘米，宽度为 35 厘米，厚度为 20 厘米。这个尺寸既能满足装载大量书本、文具和其他学习用品的需求，又不会过大过重，方便学生携带。同时，书包的背带长度可在 30 - 50 厘米之间自由调节，适应不同身高学生的需求。 颜 色 主体颜色为清新的浅蓝色，象征着蓝天，给人宁静、舒适的感觉。书包的边缘、口袋以及背带部分则采用亮黄色进行点缀，不仅增加了书包的时尚感，在光线较暗的环境下也能起到警示作用，提高学生的出行安全性。 材 料 外部采用高强度、防水、防污的环保尼龙面料，这种面料耐磨且容易清洁，即使在恶劣天气下使用也不用担心书包会损坏或浸湿内部物品。内部隔层采用柔软的无纺布材质，保护书本和文具不被刮花。背带部分则使用透气、弹性好的海绵材质，外面包裹一层亲肤的棉质面料，既保证舒适度，又能有效吸汗。? 独特之处 变形功能：书包底部设有特殊的折叠结构，当学生需要放置体积较大的物品时，可将底部展开，使书包的容量瞬间增大 30%。不用时，又能轻松折叠恢复原状，不占空间。? 2.能量收集：书包表面覆盖有一层太阳能薄膜，在日常行走过程中，只要有光线照射，就能将太阳能转化为电能，为书包内的智能设备充电，如定位芯片、应急求救装置等，无需额外充电，节能环保。? 3.互动学习：书包正面的透明口袋下方隐藏着一块小型电子显示屏，通过与手机 APP 连接，可以显示当天的课程表、作业提醒以及一些简单的学习资料，如单词、公式等，方便学生随时复习。此外，显示屏还支持简单的触摸操作，学生可以通过点击屏幕进行一些互动学习游戏，增加学习的趣味性。 （2）请把你设计的书包用彩笔画出来，和同学们交流分享吧！ 2.评价 从书包的造型、功能、色彩、图案等方面进行评价。 大家一起评一评，看看谁设计的书包最棒！ 学生1：小红设计的书包造型很有创意，可得一颗★。 学生2：同学们设计的书包图案都很漂亮，每人可得一颗★。 学生3：小辉设计的书包容量真大，还具有防水的功能，可得两颗★。 学生4：小刚的设计说明写得十分详细，得两颗★。 学生 5：小明设计的书包色彩搭配特别和谐，看着就让人心情愉悦，可得一颗★ 。? 学生 6：小花设计的书包不仅功能实用，独特之处还十分新颖，像能根据温度调节背带材质的软硬度，这种创新值得两颗★ 。 这次活动我得到了_颗★! 五、拓展应用 选出自己最满意的书包设计样式，请老师和家长帮忙修改，然后邮寄给你了解到的书包生产厂家。也许，明天同学们背的就是你设计的书包。 称一称你们班上每个同学书包的重量，算出平均重量。对结果你有什么感想呢？ 假设班上有 30 位同学，经过称重，同学们书包的重量数据如下（单位：千克）：4、5、4.5、6、5.5、4、5、3.5、4.8、5.2、6、4.5、5、5.8、4.2、3.8、5、4.6、5.5、6、4.8、5.3、4.7、5.1、4.4、5.6、4.9、5.4、4.3、5.7。 将所有同学书包的重量相加：4+5+4.5+6+5.5+4+5+3.5+4.8+5.2+6+4.5+5+5.8+4.2+3.8+5+4.6+5.5+6+4.8+5.3+4.7+5.1+4.4+5.6+4.9+5.4+4.3+5.7 = 145.6（千克）。 再用总重量除以同学的人数 30，得到平均重量：145.6÷30≈4.85（千克）。 看到这个结果，我感想很多。我们才三年级，书包就这么重啦。每天背着这么重的书包上学放学，肩膀常常被勒得红红的，感觉特别累。这说明我们的学习用品太多了，好多可能不是每天都用得到的，却因为怕要用，就一直装在书包里。要是能把暂时不用的东西放在学校，只带当天要用的，书包就能轻很多，我们背着也能轻松些，走路都能蹦蹦跳跳啦。而且太重的书包背久了，说不定还会影响我们长个子呢。真希望以后能有更轻便的学习工具，这样我们的书包就能 “减肥” 啦 。 六、拓展延伸 1.对比爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们现在的书包，你觉得书包的变化和社会发展有什么关系？? 随着社会发展，科技进步了，制作书包的材料越来越多样，像从帆布到现在的高科技面料。功能也更丰富，以前书包主要装东西，现在有智能定位、减负等功能。色彩和款式也更时尚新颖，这说明社会发展让我们的生活变得更好，也让书包能更好地满足我们的需求。? 2.假如你要向一位一年级小朋友介绍你的理想书包，你会怎么说，让他也能轻松明白？? 小朋友，我设计的书包可厉害啦！它会发光，晚上走路就不怕黑。而且不用你背，它能自己跟着你走。要是你找不到文具，它还能帮你找。它的颜色很漂亮，还有个可爱的小动物造型呢，是不是很有趣？ 3.假如你要设计一款未来的书包，除了在阴雨天和黑暗中发光、能遥控指挥自己跑这些功能外，你还会增加什么特别的功能呢？并简单说明理由。 我会增加自动整理书本的功能。理由是现在同学们的书包经常很乱，找东西的时候很不方便，有了自动整理书本的功能，书包可以根据书本的大小、科目等自动分类整理好，这样我们就能快速找到自己需要的书本了。 4.在设计书包款式时，你觉得什么样的款式既时尚又实用呢？描述一下你心中理想的书包款式。 我觉得双肩背包款式既时尚又实用。我心中的理想书包款式是背包正面有一个大大的卡通图案，比如可爱的熊猫，这样看起来很时尚。书包两侧有侧袋，可以放水杯和雨伞；书包内部有多个分层，大的分层可以放书本，小的分层可以放文具、钥匙等小物件，方便分类存放物品，使用起来很实用。 5.经过这次对书包的调查和设计活动，你觉得书包的重量对我们的身体健康有什么影响呢？为了减轻书包重量，我们可以怎么做？ 书包太重会对我们的身体健康造成不良影响，比如可能会导致我们弯腰驼背，影响脊柱的正常发育；长时间背过重的书包还会让肩膀和背部感到疼痛。为了减轻书包重量，我们可以每天只带当天上课需要的书本和文具，不需要的书本可以放在学校的储物柜里；还可以选择一些轻便的书包和文具，比如用塑料外壳的笔记本代替厚重的纸质笔记本。 读一读 想一想 做一做 交流、评价 用一用 知识拓展 引导学生 发现书包发展变化，进而确定关于书包发展变化的活动主题 。 通过指导学生制订包含主题、目标、方式、时间、地点及步骤等要素的详细活动方案，培养学生系统规划与组织活动的能力，确保活动有序开展并达成预期效果。 借助让学生基于书包发展变化展开想象并设计理想书包的活动，激发创新思维，培养实践能力与想象力，同时通过邀请家长指导，促进家校合作。 通过描述、绘制及分享设计书包，锻炼学生表达能力与创意呈现能力；借助多维度评价，如造型、功能等，提升学生审美与批判性思维，同时增强学生间的互动与学习动力。 前半部分旨在培养学生作品完善意识，通过师生家长协作及实践反馈（联系厂家），深化创意实践价值认知，激发创新活力；后半部分通过书包重量调查与数据分析，引导学生关注生活现象，培养问题意识与数据分析能力，促进综合素质发展。 通过拓展活动，引导学生了解有关书包的知识，培养学生综合能力，提升对社会现象的洞察与分析能力，审美与生活应用能力及从生活现象关注健康问题并寻求解决策略的能力。 课堂练习 一、选择题? 1.以下哪种功能不是现代书包常见的新功能？（ ）? A. 智能减负 B. 自动做饭 C. 物品定位? 答案：B? 2.爷爷奶奶那个时代的书包，通常不会用以下哪种材料制作？（ ）? A. 帆布 B. 环保尼龙 C. 粗布? 答案：B? 3.设计书包时，为了方便拿取水杯和雨伞，最好在书包的什么位置设计口袋？（ ）? A. 正面 B. 顶部 C. 侧面? 答案：C? 二、填空题? 1.设计书包时，小红设计的书包有在阴雨天和黑暗中发光的功能，这是为了保证同学们的（ ）。? 答案：安全? 2.现代书包采用流线型设计，不仅符合审美，还能减少行走时的（ ）。? 答案：空气阻力? 3.小明设计的书包能自动调节内部空间的温湿度，这个功能是为了防止（ ）受损。? 答案：书本、试卷等物品? 三、判断正误题? 1.爸爸妈妈那个时代的书包和我们现在的书包在形状、用料、色彩和功能上没有任何区别。（ ）? 答案：错误? 2.设计书包时，只要考虑功能，不用在意款式和颜色。（ ）? 答案：错误? 3.为了让书包更时尚，在书包上随意添加很多装饰，导致书包过重，这是一个好的设计。（ ）?答案：错误 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。 课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了书包在不同时代的发展变化，还提高了自己的观察分析能力和设计创新能力，养成了关注身边事物的良好习惯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 板书 我的书包 活动主题的生成 制定活动方案 开展实践活动 展示交流评价 拓展应用 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_