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  • ID:3-4615618 数学三年级上人教版九 数学广角——集合 同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/9 数学广角——集合

    1 集合 一 课 时 教学内容 集合。(教材第104、第105页) 教学目标 1.在具体情境中,使学生感受集合的思想,感知集合圈的产生过程。 2.能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,同时使学生在解决问题的过程中,进一步体会集合的思想,进而形成策略。 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识,培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 重点难点 重点:让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 难点:对重叠部分的理解。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:老师先给大家出一道脑筋急转弯:两位妈妈和两位女儿一同去看电影(每人都得买一张票),可是她们只买了3张票,便顺利地进了电影院。这是为什么 学生活动:学生猜测各种可能性,你一言我一语地发表自己的高见。 师:“大家的猜测都有自己的道理,但答案到底是什么呢暂时老师还不想告诉你们,我想通过下面的活动,大家一定能自己找到答案的。” 【设计意图:通过学生喜爱的脑筋急转弯引入,激发了学生无限的学习兴趣,同时引导学生大胆地猜想,让学生在猜测中学会思考,在争论中学会倾听、学会交流、学会整合】 二 探究体验,经历过程 教学例1。 1. 方法一。 师:学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练,为下学期的校运动会做准备。下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。(课件出示:教材第104页表格) ================================================ 压缩包内容: 1 集合.docx 2 练习二十三.docx 第九单元 数学广角——集合.doc

  • ID:3-4615614 数学三年级上人教版八 分数的初步认识 同步教案(4课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/8 分数的初步认识/本单元综合与测试

    1 分数的初步认识 一 课 时 教学内容 认识几分之一。(教材第89~91页) 教学目标 1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。 重点难点 重难点:理解分数的意义。 教具学具 课件、不同形状、大小的纸(其中正方形的5张)、彩笔。 教学过程 一 学前准备 中秋节到了,妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示: 1.把4块凤梨月饼平均分给2家人,每家分得几块 2.把2块蛋黄月饼平均分给2家人,每家分得几块 3.把1块豆沙月饼平均分给2家人,每家分得几块 二 探究新知    三 课堂作业新设计 A类 教材第91页“做一做”。 (考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数) B类 1.回家后找一找生活中哪里用到了分数。 2. 邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色(如右图),请你想一想:每种颜色各占这个长方形的几分之一  (考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数) ================================================ 压缩包内容: 1.分数的初步认识 第1课时.docx 1.分数的初步认识 第2课时.docx 2.分数的简单计算.docx 3.分数的简单应用.docx 第八单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615608 数学三年级上人教版七 长方形和正方形 同步教案(3课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/7 长方形和正方形/本节综合与测试

    1 四边形 一 课 时 教学内容 四边形。(教材第79~82页) 教学目标 1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。 2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。 重点难点 重点:认识四边形。 难点:长方形和正方形的特征。 教具学具 课件、方格纸、直尺。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。(课件出示:教材第79页例1) 学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。 师:你认为四边形有什么特点呢 生:四边形都有4条直的边。 生:四边形都有4个角。 师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗 学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。 2.教学例2。 师:仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。跟小组同学说一说。(课件出示:教材第80页例2) ================================================ 压缩包内容: 1.四边形.docx 2.周长.docx 3.长方形和正方形的周长.docx 第七单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615604 数学三年级上人教版六 多位数乘一位数 同步教案(8课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/6 多位数乘一位数/本单元综合与测试

    1 口算乘法 一 课 时 教学内容 口算乘法。(教材第56~59页) 教学目标 1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。 2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。 3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。 重点难点 重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 教具学具 课件、小棒。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,你们喜欢去游乐园吗游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。(课件出示:教材第56页主题图) 生:我知道了游乐园各种项目的价格。 师:你能提出用乘法计算的问题吗跟小组的同学说说。 学生在小组里交流;教师巡视了解情况。 师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。 【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例1) 生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人需要多少钱。 师:你怎样理解题意该怎么解答 生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为20×3。 ================================================ 压缩包内容: 1.口算除法.docx 2.两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位).docx 3.两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法.docx 4.两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法.docx 5.一个因数中间或末尾有0的乘法.docx 6.解决问题.docx 7.整理和复习.docx 数字编码.docx 第六单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615596 数学三年级上人教版五 倍的认识 同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/5 倍的认识

    1 一个数是另一个数的几倍 一 课 时 教学内容 一个数是另一个数的几倍。(教材第50、第51页) 教学目标 1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。 2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。 重点难点 重点:建立“倍”的概念。 难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。 教具学具 课件、小棒。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就好好学习今天的数学课吧! 【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。(课件出示:教材第50页例1情景图) 学生可能会说: 生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。 生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。 ………… 师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(课件演示对比过程) ================================================ 压缩包内容: 1.一个数是另一个数的几倍.docx 2.求一个数的几倍是多少.docx 第五单元概述和单元课时.docx

  • ID:3-4615594 数学三年级上人教版四 万以内的加法和减法(二)同步教案(5课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/4 万以内的加法和减法(二)/加法

    1 三位数加三位数(不连续进位加) 一 课 时 教学内容 三位数加三位数(不连续进位加)。(教材第36、第37页) 教学目标 1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。 2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 重点难点 重点:掌握三位数加三位数的计算方法。 难点:理解三位数加三位数的算理。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,你们喜欢动物吗看看你认识这些湿地野生动物吗把你了解的情况给大家说一说。(课件出示:教材第36页主题图) 学生自由回答。 师:湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。(课件出示:教材第36页表格) 生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。 生3:我知道了爬行类有122种。 师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗 【设计意图:借助学生感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表,从中获取有价值的信息,为新课教学奠定基础】 ================================================ 压缩包内容: 1.三位数加三位数(不连续进位加).docx 2.三位数加三位数(连续进位加).docx 3.三位数减三位数.docx 4.解决问题与估算.docx 5.整理与复习.docx 第四单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615590 数学三年级上人教版3 测量 同步教案(6课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/本单元综合与测试

    1 毫米的认识 一 课 时 教学内容 毫米的认识。(教材第21、第22页) 教学目标 1.通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。 2.通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。 3.在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量。 4.在引导学生探索知识的过程中,培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。 重点难点 重点:学会用毫米作单位进行测量。 难点:体验1毫米的实际长度,并形成表象。 教具学具 硬币一枚(1分、2分或5分的),磁卡一张(电话卡、商店积分卡或储蓄卡),学生尺,曲别针,铅笔盒,数学书,铅笔或签字笔等。 教学过程 一 学前准备 1.复习旧知。 (1)师生一起回忆,曾经学过哪些长度单位(米、厘米) (2)请同学们以厘米为单位,分别测量曲别针、铅笔的长度。 (3)集体交流:说一说,你是怎样测量的。 2.导入新课。 请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。 提出问题:“究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢谁估计的结果更接近准确数据呢”请同学们分成小组对数学书的长、宽和厚进行实际测量。 二 探究新知 1.认识毫米。 (1)分组测量数学书的长、宽和厚。 (2)组织全班同学以小组为单位,对测量结果进行交流。 ================================================ 压缩包内容: 1.毫米的认识.docx 2.分米的认识.docx 3.千米的认识.docx 4.米与千米的单位换算.docx 5.吨的认识.docx 6.长度、质量计量单位综合练习.docx 第三单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615588 数学三年级上人教版二 万以内的加法和减法(一)同步教案(5课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/2 万以内的加法和减法(一)

    1 两位数加两位数 一 课 时 教学内容 两位数加两位数。(教材第9、第10页) 教学过程 1.学习两位数加两位数(和不超过100的),会正确口算两位数加两位数。 2.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。 重点难点 重点:正确口算。 难点:根据情况选择恰当的方法。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,你们知道这些同学为什么这么高兴吗(课件出示:教材第9页主题图) 生:因为他们要去参观“世博会”啦! 师:跟小组同学说一说,你从图中了解到哪些数学信息。 学生在小组里交流获得的数学信息。 组织学生汇报交流,把主要信息板书出来。 师:同学们观察得很仔细,获得了很多有价值的信息。 【设计意图:借助主题图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:现在老师想知道,一年级一共要买多少张车票呢你能根据刚才获得的信息解决问题吗该怎样列式呢 生:要求一年级一共要买多少张车票,只要把一年级两个班的人数相加就可以了。我们已知一(1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。 师:你会口算吗试一试,跟同桌说一说你是怎样口算的。 ================================================ 压缩包内容: 1.两位数和两位数.docx 2.两位数减两位数.docx 3.几百几十加、减几百几十.docx 4.估算.docx 5.整理和复习.docx 第二单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615586 数学三年级上人教版一 时、分、秒 同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/1 时、分、秒

    1 秒的认识 一 课 时 教学内容 秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上) 教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 重点难点 重难点:建立时、分、秒的时间概念。 教具学具 课件、钟表。 教学过程 一 学情分析 引出“秒”的概念。 1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间(1秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就来认识“秒”。 二 探究新知 1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么 (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢 (秒针走1小格的时间就是1秒) 教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。 ================================================ 压缩包内容: 1.秒的认识.docx 2.经过时间的计算.docx 第一单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615582 数学二年级上人教版八 数学广角——搭配(一)同步教案(3课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/8 数学广角——搭配(一)

    1 排列 一课时 教学内容 排列。(教材第97页) 教学目标 1. 通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。 2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。 重点难点 重点:经历简单事物排列规律的全过程。 难点:培养有序排列的思想。 教具学具 课件、数字卡片。 教学过程 一 口算练习 8×6=   9×2=   9×3=   9×4=   9×5=   9×9=   7×9= 二 探究新知 1. 感知排列。 师:交换一个两位数十位数字和个位数字的位置就可以得到一个新的两位数。这节课我们就一起去数学宫游玩。 用1、2两个数字能组成哪几个两位数 师:首先,在数学宫玩排数游戏,必须打开密码门才能进入。密码:用1、2两个数字能组成哪几个两位数 学生根据解码提示猜测、推理,打开密码门。 学生充分发表想法并汇报。(板书:12;21) 师:同样的两个数字,排列的位置不同,数的大小就不同。 【设计意图:1、2两个数字的排列顺序不同,则能表示的两个两位数也不同,这个知识学生在一年级就已学会。因此,这里“让学生猜一猜、想一想、说一说”,既调动了学生学习的积极性,又让学生感受排数时要考虑数字的排列顺序,有利于学生建构新知】 2. 师:打开了密码门,让我们走进数学宫吧!聪明屋里的小朋友们正在玩摆数游戏,你们想玩吗 ================================================ 压缩包内容: 1.排列.docx 2.组合.docx 3.练习二十四.docx 第八单元概述和课时安排.docx