班主任教学感悟

xuhaiying2013

教师被誉为人类灵魂的工程师，根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。育人，这是一项最有意义而责任也最为重大的工作，在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育，特别是在学生阶段。而战斗在育人第一线的是广大的班主任，他们“官”小事大，肩上有千斤重任，脚下是万里征程，可谓任重  道远。 一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢？班主任的高度热情和责任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤为重要。
    一、坚持两把手抓思想，一手“软”，一手“硬”，以“软”为主
    教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。所以，抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度、“软”的手法去处理，注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生，班主任也应该用耐心以柔克刚，“动之以情，晓之以理”，切忌“针尖对麦芒”，互不相让。事实证明，以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式，其效果是最好的。“教育离不开尊重，没有尊重的教育不会有好结果”。但个别时候对学生的个别言行，也必须施以恰当的强硬手段，必要时要“压”，要“凶”。否则，教师一味地“软”也可能会害了学生，合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。不过，这种手段不可多用，就像核武器一样，经过试验知道其威力后，就不宜多用，以保持其威慑力量。否则，过多地“狂轰滥炸”，必然会导致师生“同归于尽”。
    二、坚持两只眼看问题，一时睁，一时闭，以睁为主
    学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细面面俱到。因此，在班级日常事务的管理中，对待学生的表现，班主任要么睁大双眼、严格要求，不能有半点马虎或放松，直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼，给学生充分的信任，让他们自己去处理、解决问题。即该管时严格地一管到底，不需要管时就完全交给学生自觉、自为。因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神，这才是目的。例如，对违纪学生的处理，不必要时就装作不知，或知道也不过问、不探究，让学生自我反省和自我教育，达到“此处无声胜有声”的最佳效果。两种方法的多少，对不同的年级不同的学生肯定是不同的，但从总体上说，对于此自在人生观形成阶段的中学生来说，更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导，以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。
    三、坚持两片嘴讲道理，一片赞，一片骂，以赞为主
    这一点很容易理解，即教育学生时多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。我觉得教师的基本心理之一是要相信学生，而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望，特别是对待犯了错误的学生，我们批评教育的心理更应如此。所以，班主任在给学生讲道理时，一定要以下面的赞的语言为主，激而励之，即使在批评学生时，也要多找其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。例如，批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等，促使学生的自责、自省和改进。事实也同样证明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出来的”。但是，以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用，更不能“你总是心太软”，纵容学生的错误而误导学生。必要时，班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的，它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。不过，“骂”的对象应该多以“面”为主，不要太具体化；必须具体到个人时，一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，学生才容易接受，也才能收到“骂”的最好的积极效果。同时，班主任在“骂”学生时，一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生，而不是为了自己“出气”，掌握好火候，适可而止。否则，不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。
    四、坚持两条腿做工作，一条“点”，一条“面”，以“点”为主
    所谓“点”，即具体、细致的工作，责任到人，特殊要求；所谓“面”，即整体、全面的工作，针对大众，普遍要求。班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展，一定要“点”、“面”结合，以“点”带“面”；而负面“点”的工作，一般不要直接在“面”上公开，但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明，从而起到以“点”育“面”的教育效果。因为每个学生都是具体的、特殊的、 不可重复和不可替代的个体，因此，尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视，是使其接受教育和引导的重要条件。要真正教育好每一个学生，班主任必须要在“点”上下足功夫，做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。
    五、坚持一“心”一“情”对学生，真心真情，以“真”至上
    上面所讲的“四两”的手法，决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生。恰恰相反，真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，终究是不能赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。因为做“人”的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，便洽谈室只能是失败。“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长”。这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。

xspslwx6688

原来这么简单
有一个年轻人在一家自行车店当学徒，有人送来一辆有毛病的自行车，年轻人除了将车修好，还那车整理的漂亮如新，其他人都笑他多此一举，后来在车主把车领回去的第二天，年轻人被挖到那个车主的公司里上班。
——原来要获得机会很简单，勤劳一点就可以了。
有个牧场主人，叫他的孩子每天在牧场上辛勤的工作，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长的很好。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”
——原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。
有个网球教练对他的学生说：“如果一个网球掉进草丛里，应该如何找？”有人答：“从草丛中心开始找。”有人答：“从草丛最凹处开始找。”有人答：“从草最长处开始找。”教练公布了答案：“从草的一头找到另一头。”
——原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。
有几个小孩都很想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，叫他们要保持烛台的干净，结果一个星期过去了，智者还没来，大部分小孩已不再擦拭那烛台。有一天智者突然来到，大家的烛台上都蒙上了一层厚厚的灰，只有一个被大家叫做“笨小孩”的小孩，天天都擦拭烛台，结果这个小孩成了智者的学生。
——原来实现理想很简单，只要实实在在的去做就可以了。
有一支淘金队在沙漠中穿行，大家都步伐沉重，叫苦连天，只有一个人快乐的走着，别人问：“你为何会如此惬意？”他笑着说：“因为我带的东西最少。”
——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。
人生的光彩在哪里？
早上醒来，光彩在脸上，充满笑容的迎接未来。
到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆的活在当下。
到了晚上，光彩在脚上，脚踏实地的做好自己。
——原来人生也很简单，只要懂得“珍惜、城市、勤奋”，你就拥有了生命的光彩。

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珍贵的东西总是慢慢成长

我曾经看到过这样一个故事：
一个人，自小学起就一直努力的学习，但成绩却总是一般。有一段时间，他曾对自己失去了信心。
后来，他父亲带他去公园，指着两排树问他：“你知道那些都是什么树吗？”他走进一看，一排是白杨，一排是银杏。与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲告诉他：“我特意问过公园的管理员，这两排树是同时栽下的。栽下时，两排树一样高。它们享受着同样的阳光，同样的营养，同样的水土。但为什么白杨这么高大，银杏却如此矮小呢？”他想了半天也回答不上来。父亲说：“孩子，要记住，珍贵的东西总是慢慢成长。”
这诗一般的言语，像一道阳光照亮了他的心头。他便重拾信心，坚持努力学习，一段较长时间后，学习成绩突飞猛进，马上名列年级前几名。最后，他以十分优异的成绩，考进了一所名牌大学。
珍贵的东西总是慢慢成长。是的，爱因斯坦小时候是出了名的差生，经常是同学们的欺负对象，他做的小板凳遭到老师的讥笑与讽刺。但他并不懈气，努力的钻研，最终成了世界上顶级的科学家。牛顿小时候也是一个成绩及差的学生，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，同学们把小风车给踩烂，并嘲笑他说：“自己做的东西竟然说不出原理！”但他通过不断的努力，最终也成为了一个科学巨匠。国家一级保护动物娃娃鱼，虽然能活200岁，长到160多厘米，但它活20年体长也不会超过12厘米。
看了一个个“珍贵的东西”的小时候的情况，你还会认为自己愚蠢、迟钝了吗？自己还是“丑小鸭”吗？记住，珍贵的东西总是慢慢成长，它会指明你的人生方向。
当我们失败时，把我们自己看成“珍贵的东西“，不要气馁。你会发现，脚下的路就在眼前。……

abc818181

这篇文章写得好，学习了。:)

gaoshalhh

这篇文章的作者真的是个好班主任！

songshilin

是个好班主任!

xiangzi2000

好说难做呀！提起班主任那都是泪呀！

cyx19981118

:'(还是蛮好的

13963296055

班主任难啊，学会关心学生，关心自己。

你好6呵呵哒

呵呵，班主任，本人最讨厌班主任

xspslwx6688

“常”识
曾见一文，感触颇深，故写下共赏。
有一支舰队，不幸遇到大风暴，仅剩七人存活。那七人漂流到一个荒岛上。他们开始清点物品，才发现他们什么也没有了。那时，他们很绝望，岛上有果子吃，却没有水。
四周虽全是水，可都是又苦又涩，无法食用的海水。那时，他们的心到了谷底：有食物却没水的日子怎么过啊！
日子一天天流逝，七个人中渴死了六个。仅存的一个人抱着一线希望，去喝了点“海水”，却发现十分甘甜。就这样，他渴了喝那水，饿了吃果子，竟生生熬到有船经过。原来，岛的周围是泉水，从岛下涌出的泉水。
看完后，我才发现:人们常说勇敢迈出第一步。可第一步却并不好迈。为什么？就是因为有“常”识在“提醒”我们。海水不能喝，众人皆知，可又有谁会想到，那岛周围的水是泉水呢？渴死那六个人的究竟是什么？是没水吗？还是常识的作用？  这时，我突然想到上次数学考试。
那次考试，考卷最后一题很像上周在老师家做的一题，可仔细一看，才发现有不一样的地方。上周那题是直接求全等的，而这次是换一个条件来求全等的。我做完后，等待。。。。。。。
第二天去看，，才发现最后一题去老师家的很少有人对。大部分人多像在老师家那样加了一条辅助线。结果都错了。那时，我才发现，常识，影响人太深了。
常识是什么？常识是前人给我们留下的训诫，是我们的捷径。可有时，常识也会害死人。
所以，放下常识，放开心胸，用新眼光去看待常识。

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春的气息

一天又一天的流逝了，望望窗外，雨还在不停的下，不停的下，时断时续的下着，有人忧愁，有人叹息......
      雨又在不停的下了,叮叮咚咚,一首优美的大自然的乐曲又产生了,可为何这几日雨连绵不断,为何这几日风儿这么大,听又来了.这一切好像都在预示着什么,看柳树发出了嫩嫩的绿芽,种子也好似在渐渐的苏醒,春笋也脱下了一件又一件的外衣......这意味着什么,这意味着春天到了,昨晚雷声阵阵,这就是在告诉人们春天的气息到了,春天马上就要到了,而春天是多么美妙啊!想到这,我的脑海里就出现了一幅美丽的画面:
      太阳高高在上,洒下暖暖的阳光,鸟儿们在蓝天中自由飞翔,大树全身换了一套新衣服,全身翠绿翠绿的,草儿更绿了,花儿更红了,山间的小溪中几条小鱼在欢快的游着,还时不时的吐出几颗小泡泡,孩子们在草地上快乐的跑着跳着,迎着风放风筝,有蜻蜓的,有蝴蝶的......给天空增加了一道亮丽的风采,真美啊!
      再望着窗外已觉得这几天的雨不让人忧愁了,反而带给我的是一种全新的等待,等待着种子慢慢苏醒,破土而出,等待着生机勃勃的春天到来,给大地添上一笔活跃!

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两片海两种人
在巴勒斯坦有两片海，一片是活水，叫加利利海，在这里你可以看见人们在海边建房，鸟儿在这里自由的飞翔，所有生命都因为海的存在而过着幸福的生活。
      继续向南看，只见另一片海，这里没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣叫声不管是人还是飞禽走兽都不会饮这里的水。
       两片还相距不是很远，为什么差别这么大？不能怪海水所在的土壤，也不能怪海边的乡村。区别在这：加利利海每接纳一滴河水并不守着河水不放，而是每有一滴河水进来，就有一滴河水以同样的速度在流出。但另一片海更为精明，小气的把河水存起来，无论你怎么刺诱，他就是没有那种慷慨与冲动，滴水不放，因此被人们称为“死海”。
      读完这个故事，我便想到了题目“两片海，两种人”：加利利海懂得付出，所以能活下来，而“死海”丝毫不肯付出，所以没有飞禽走兽愿意在“死海”边安居乐业吧！这两片海个代表了两种人，一种是懂得付出的人，另一种人是不肯付出的人。肯付出，你就是一个肯给予的人，而又是小小的给予，便会让你成为一位受欢迎的人，让你心中充满自信，向成功的大门走去肯付出，时时帮助他人，说不定可以让你认识更多的朋友，就有回报，你若不肯付出，那你终将会被大家遗忘的，是一个不受欢迎的人。
     加油吧！让我们一起称为前者吧，一起付出与接纳吧！

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生命的礼赞
地球因为有了生命而五彩斑斓；作为地球的主宰者，生命宝贵而伟大……
题记
前几天，在报纸上看到一个信息：科学家们发现了地球上的极端生物——生活在地球上最冷的地方的冰层里的一种动物。
在哪儿，温度至少在零下80度以下，你的鼻涕刚流出就会冰住。这种动物长的像蚯蚓，但小的多，只有1厘米多，身体也很细很细。但它却能够在坚固的冰层里穿梭自如，并不畏严寒。人们谁都不能想象：它是如何经得住这么残酷的考验的！但我想，它在这种环境下出生，只为生存。
是的，这种动物是多么的伟大，值得我们所有人敬畏。你在遇到挫折时，为了生命，一定要努力而勇敢的走下去。就像周杰伦的《稻香》里唱的：“……请你打开电视看看∕多少人为生命在努力勇敢的走下去∕我们是不是该知足……”汶川大地震中，大家熟悉的“可乐男孩”，为了生命，乐观的用手机玩游戏、听音乐而活了下来。
生命，可以不慌不忙，也可以风风火火，更可以认认真真。面对那些为生命努力勇敢的走下去的人，我们，还不知足吗？
生命，它热烈而深沉，气宇轩昂，值得我们认真谱写，尽情歌颂。小时候。我在一只蜘蛛马上就要将网织完时，毁掉了网，并这样重复了三边。最后，在我认为它不可能再织网时，它竟然奇迹搬成功了。这一切，还不是为了生存，为了生命吗？
为生命喝彩！为这地球的主宰者，为这世界上最宝贵而伟大的事物喝彩！生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的脱俗与豁达；生命也是杜甫“感时花落泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。生命就像一只五彩缤纷的花篮，即使失去了最新爱的几多，它依然美丽。
直到今天，我才知道了生命真正的意义与内涵，是那么长，永远讲不完。珍惜生命中的一切，就算没有拥有……

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雨
“沙沙沙”
“冬冬咚”
这声音对我来说，再熟悉不过。这不正是雨的乐谱吗？抬头凝视窗外，窗子上那点点水珠如珍珠般光彩。
看雨的心情有很多：开心，哀伤，忧郁……. 我虽不比范仲淹的“若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,逐浪排空”的“去国怀乡，忧谗畏讥”之情；也不及王勃的“时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”的秀美景色；自然也没有苏轼的“使天而雨珠，寒者不得以为懦;使天而雨玉，饥者不得以为栗。一日三雨，翳谁之力？”的感天怜民。雨，在我的眼中，只是一个聆听者，一个伟大的歌手，一个自然的记录人……
这不，雨又开始奏响它的交响乐了。
小雨轻轻地击在汪着绿的叶子上，好像小孩天真的手指扣在上面一般，那么软，那么柔；雨开始下大了，频繁的雨滴“奋不顾身”的砸在叶子上，叶子上下乱颤，不时有“啪啪”的声音，雨点忽快忽慢，仿佛开始渐入交响乐的高潮阶段；雨变得很大了，一扫前面的宁静，叶子开始快速地上下摇曳，雨点“啪啪啪”的坠下，清脆却又急促，玻璃窗上的“咚咚”声，如此迅速，如此响亮，仿佛在无时无刻提醒我；我在这，我在这。
这时，心中什么都被清空，只剩下宁静。那时，雨点的奏乐是如此之美，绝不亚于任何一个团队。心中被流行音乐堵塞的节奏，却在雨优美的旋律下不堪一击。此时，心中一定很快乐。
这时，想起一句话；“心晴时，雨便是晴；心雨时，晴也为雨。”
多去聆听大自然的鼓点，雨的旋律吧！你会有一种格外的体验。