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  • 福建省2019年初中毕业和高中阶段学校招生考试语文中考模拟卷(二)(无答案)


    2019年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试
    语文中考模拟卷(二)
    (时间:120分钟,满分:150分)
    一、积累与运用(20分)
    1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)
    (1)悠哉悠哉,________。(《诗经·关雎》)
    (2)__________,风烟望五津。(勃《送杜少府之任蜀州》)
    (3)______________,拔剑四顾心茫然。[李白《行路难(其一)》]
    (4)公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。______________,______________。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
    (5)无言独上西楼, 月如钩,__________________。(李煜《相见欢》)
    (6)____________________,必先苦其心志,劳其筋骨。(《生于忧患,死于安乐》)
    (7)鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,______________。(《庄子》一则)
    (8)在白居易的《卖炭翁》中,体现老翁衣衫单薄,但又希望天变得寒冷,以能够将自己的木炭卖出解决衣食温饱问题的句子是“______________,______________”。
    2.下列文学文化常识说法不正确的一项是( )
    A.《出师表》中的“表”是我国古代的一种特殊文体。“表以陈情”,表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望,“动之以情”是这种文体的基本特征。
    B.《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》都是“唐宋八大家”的作品。
    C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”指小孩,“花甲”指六十岁的老人,“加冠”指年已二十的成年男子。
    D.《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人莎士比亚的喜剧代表作。
    2.(2019·原创题)阅读下面的文字,按要求作答。
    中国结不仅形态、颜色都蕴含着强烈的传统文化气息,而且造型完美,应用广泛。中国结在历史的传承中,融合了佛教“盘长纹”的特点,环绕盘曲的图案,上下左右对称__①__(A.chèn B.chèng),正反相同,首尾相连,看似有一种祥云之气,线绳的变化和不同结饰的排列组合,变huàn__②__(A.换 B.幻)出藻井纹、双钱纹、喜字纹、琵琶结、吉祥结、蝙蝠结等__甲__(A.不一而足 B.不拘一格)的形态。而一根线绳无论如何__乙__(A.变幻莫测 B.千变万化),都同根同源,这又体现出“万法归一”的古老哲学思想。
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  • 福建省泉州市安溪八中2019年春高一年第二次质量检测语文试题(含答案)

    安溪八中2019春高一年第二次质量检测 语文试题 20190522 一、现代文阅读(21分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 历史上潮到1200多年前,中国唐朝诗人杜甫的一首很著名的诗句“杀人亦有限,列国自有疆。苟能制侵陵,岂在多杀伤”深刻反映了中国人的战略文化,中国军事的防御思想正是这种战略文化的具体表现。中国人为什么会有这样的战略文化呢? 首先,源于中国农耕民族强烈的中土意识。历史上,中国是一个典型的农业社会,农业文化天然具有“保守性”。眷恋故土、安土重迁成为古代中国人的普遍心态。此外,自给自足的生产方式,使中国人在物质生活上无须外求。这些反映在军事上就形成了固土自守,以德怀远的战略防御思想,对外侵略战争在古代中国不具备其原始驱动力。矗立千年、横亘于中国北疆的万里长城,既是抵御北方游牧民族入侵的军事屏障,也是中国传统战略防御思想的物化和缩影。与此相对,游牧民族和海洋民族以放牧和贸易为生,大范围的迁徙和流动成为其生存所必需的主要方式,战争成为其获取生活必需品和争夺海上贸易份额的主要手段,侵略和征服在其文化传承中被视为荣耀之举。不同的生产和生活方式,产生了不同的战略文化。概括来说,中国的军事理论是内向型、防御性的。更注重军事谋略的运用:从战略层面上讲,谋略主要是强调防患于未然,避难于无形。西方的军事理论是外向型进攻性的,更强调军事技术的发展。 其次,缘于中国历史文化特有的“和合”思想。数千年的中国文化没有侵略性,中国文化本质上是一种和平的文化。中华民族历来热爱和平,强调“和为贵”。中国的儒家主张“以德服人”,反对“以力服人”,道家的创始人老子提出“不敢为天下先”即后发制人的防御思想。“百世兵家之祖”孙子告诫明君良将“主不可以怒而兴师,将不可以慍而致战”,“非利不动,非得不用,非危不战”。他将“不战而屈人之兵”置于战略理论金字塔的最顶端。可以说,中国自古提倡“慎战”思想,一以贯之的防御性国防政策发端于中华民族的历史文化基因,具有深厚的理论和实践基础。时至今日,已成为中国处理与世界各国关系的价值取向和行为准则。 第三,缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴。纵观世界古代史,一个文明的毁灭往往源于兵连祸结、外战频繁。历史上,许多大国在崛起时期,都曾试围通过对外战争来改变原有格局,建立符合本国利益的新的国际秩序。历史表明,“大国力量增殖于地区性守成,消释于世界性扩张",超越力量的扩张会造成国家的衰落。坚持侵略扩张型国防政策的国家,不但没有实现和延续其霸主地位,反而会无气大伤,遭受严重控败。正是应了英国历史学家阿诺德.汤因比那句名言:“文明的死亡原因永远是自杀而不是谋杀。”那些曾经辉煌一时的帝国失败的关键,在于它们只求一味扩张,不知战略守成,中国绝不会重蹈覆辙。 正是基于这些历史教训,新中国成立后,尽管在多次保家卫国、自卫反击作战中,中国都曾凭借战场优势深人对方腹地,但战争结束时,我们都主动回撒到中国境内或边境控制线以内。中国从未打算通过战争解决与他国的领土主权和海洋权益争端,更没有侵略他国的意围,中国绝不会走所谓“国强必霸”之路。 (摘编自《新华文摘》2018年第?10期王卫星《中国为何采取防御性国防政策》有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的项是(3分) A.杜甫诗句“杀人亦有限,列国自有疆。奇能制侵陵,岂在多杀伤”具体表现了中国军事的防御思想。 B.眷恋故土,安土重迁的普遍心态使对外侵略战争在古代中国不具备原始驱动力。 C.正是缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴,中国奉行防御性的国防政策,中国发展不对任何国家构成威胁,中国无论发展到什么程度都永远不称霸。 D.数千年的中国文化没有侵略性,发端于中华民族的历史文化基因,即中国文化本质上是一种和平的文化。 2.下列对原文论证和结构的相关分析,不正确的一项是(3分) A.在论述中国军事防御思想与与中国农耕民族强烈的守土意识时,作者指出不同的生产和生活方式,产生了不同的战略文化。 B.本文第三段以典型事例论证了中国的防御性战略军事思想既有历史的文化基因,又有深厚的理论和实践基础。 C.文章按照“总-分-总”的思路行文,即先提出问题接者其体分析问题最后明确指出了解决问题的办法,层次分明。 D.英国历史学家阿诺德﹒汤比名言:“文明的死亡原因永远是自杀面不是谋杀。”可以用来佐证“大国力量增殖于地区性守成,消释于世界性扩张”。 3.下列各项表述中,不能体现中国和文化的一项是(3分) A.早在2000多年前,中国的哲人就把“和而不同”视为“天下之达道”,把“天人合”视为人与人、人与自然相处的最高境界,把“兼爱”“非攻”视为实现人际和谐与国际和平的根本途径。 B.历经千载的丝绸之路被世界公认为友好交流之路.给沿路各国带去了中国的友善和文明。 C.几千年前,中华民族的先民们就秉持“周虽旧邦,其命维新”的革新精神开启了缔造中华文明的伟大实践。 D.明代郑和舰队七下西洋,携带的国书宣示:“天之所覆,地之所载,一视同仁,不能众欺寡、强凌弱。”给所经国家及横跨亚非的海上航线带去了和平与繁荣。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的材料,完成4-6题。 材料一: 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把人们身体健康作为全面建成小康社会的重要内涵,从维护全民健康和实现国家长远发展的角度出发,全面部署、持续推进。2016年10月,国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》,提出到2030年我国主要健康指标进入高收入国家行列,人均期望寿命达到79岁。2017年10月,十九大报告提出,人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志,要完善国民健康政策,为城乡居民提供公平可及、系统连续的医疗卫生服务。2018年政府工作报告中,推进“健康中国”战略被纳入保障和改善民生水平的重点工作。 推进“健康中国”建设,一要坚持预防为主,推行健康文明的生活方式,营造绿色安全的健康环境,减少疾病发生。二要调整优化健康服务体系,强化早诊断、早治疗、早康复理念,更好满足人民群众健康需求。三要坚持共建共享、全民健康,坚持政府主导,动员全社会参与,突出解决好重点人群的健康问题。四要加大政府投入,推动健康科技创新,建设健康信息化服务体系,扩大健康国际交流合作。 (摘编自“中国经济网”2018年10月13日刊文) 材料二: 世界卫生组织(WHO)认为,亚健康状态是健康与疾病之间的临界状态。虽然仪器不会检测出病症,但人体却会有各种不适感,这与现代社会快节奏的生活,人们所承受的日益增大的压力,以及普遍拥有的不良生活习惯有关。现代社会亚健康群体增多,糖尿病、心脑血管疾病、“三高”等问题日趋泛滥。 随着各种不健康的生活习惯所带来的隐患日益严重,一种富有全局性的健康理念——“大健康”应运而生。它倡导人们从透支健康、对抗疾病的方式过渡到呵护健康、预防疾病的新健康模式,树立正确的健康消费观念,接收科学的健康指导,让人们“生得优、活得长、不得病、少得病、病得晚、提高生命质量、走得安”。“大健康”在保证身体健康的同时,也追求精神上以及家庭、社会、环境等方面的健康。当今医学界,单因单病的生物医学传统模式逐渐向多因多病的“生物-社会-心理-环境”大健康模式转变。大健康模式研究的不是病因,而是影响健康的危险因素,其核心是通过个人健康管理,科学地排除或减少健康危险因素,达到保护和促进健康的目的。(摘编自《中国现代医学杂志》) 材料三: 2013-2018年中国保健品市场规模情况 (数据来源:《2018年中国保健品行业分析报告——市场深度分析与发展趋势研究》) 材料四: 巨大的市场份额和高额的利润导致保健品市场鱼龙混杂。从鸿茅药酒到权健事件,暴露出的是整个保健品行业普遍性的问题——不少保健品生产企业打着“高科技”“祖传秘方”等旗号,制假售假,甚至把产品吹嘘成“包治百病的灵丹妙药”,诱导消费者上当。一些保健品在销售过程中,与消费者大套近乎、嘘寒问暖,“专家免费会诊”“免费体检”“免费旅游”,套路重重……种种乱象,坑害消费者,扰乱市场秩序。 针对保健品市场乱象,必须加速完善法律法规,尽快出台保健食品监督管理的专项条例及配套实施细则,真正做到有法可依;要加强保健品国家标准体系建设,确保产品质量稳定可控;要建立从原料到生产再到市场流通的全过程监管体系,明晰相关部门审批、监督和处罚职责,建立常态化长效监管机制;出现问题,要露头就打、一查到底,坚决打击违法违规生产经营行为、取缔违规企业;同时进行警示教育,要让公众客观认识保健品的“疗效”,以科学的理沦知识作正确的消费引导。 (摘编自“新华网”2019年1月10日) 4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A. 党中央高度重视人民健康,把人民身体健康当做全面建成小康社会的重要内涵和民族昌盛、国家富强的重要标志。 B. 材料三显示,近五年中罔保健品行业市场规模持续扩大,说明人民健康保健意识增强,保健品市场需求旺盛。 C. 快节奏的生活,日益增大的压力,以及不良生活习惯导致业健康,糖尿病、心脑血管疾病、“三高”等问题频发。 D. 目前我国保健品行业乱象丛生,主要包括制假售似、虚假宣传、欺骗性营销等,严重扰乱了行业市场的正常秩序。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A. 《健康中国2030规划纲要》是推进“健康中国”建设的宏伟蓝图和行动纲领,提出了到2030年我国主要健康指标应达到的水平。 B. 鸿茅药酒和权健事件暴露了整个保健品行业都存在的违规生产和虚假销售的问题,尤其是用“疗效”欺骗消费者。 C. “大健康”关注身体、精神以及家庭、社会、环境等多方面的健康问题,该理念顺应时代的发展和医学模式的改变。 D. 保健品市场乱象丛生,原因是企业为了追求巨大的市场份额和高额的利润而违规生产经营,与相关部门权责不清,监管不力也有关。 6. 为推进“健康中国”建设,需要在哪些方面做出努力?请结合材料分角度概括说明。(6分) 二、古代诗文阅读(47分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下列文言文,完成7-10题。 熊安生,字植之,长乐阜城人也。少好学,励精不倦。初从陈达受《三传》,又从房虬受《周礼》,并通大义。后事徐遵明,服膺历年。遂博通《五经》,然专以《三礼》教授,弟子自远方至者千余人。乃讨论图纬,捃摭异闻,先儒所未悟者,皆发明之。齐河清中,阳休之特奏为国子博士。 时朝廷既行《周礼》,公卿以下多习其业,有宿疑踬滞者数十条,皆莫能详辨。天和三年齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及《周礼》齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所未至者便撮机要而骤问之。安生曰:“《礼》义弘深,自有条贯,必欲升堂睹奥,宁可汩其先后?但能留意,当为次第陈之。”公正于是具问所疑,安生皆为一一演说,咸究其根本。公正深所嗟服,还,具言之于高祖,高祖大钦重之。 及高祖入邺,安生遽令扫门。家人怪而问之,安生曰:“周帝重道尊儒,必将见我矣。”俄而帝幸其第,诏不拜,亲执其手,引与同坐。谓之曰:“朕未能去兵,以此为愧。”安生曰:“黄帝尚有阪泉之战,况陛下恭行天罚乎!”高祖又曰:“齐氏赋役繁兴,竭民财力,朕救焚拯溺,思革其弊,欲以府库及三台杂物散之百姓,公以为何如?”安生曰:“昔武王克商,散鹿台之财,发钜桥之粟,陛下此诏,异代同美。”高祖又曰:“朕何如武王?”安生曰:“武王伐纣,悬首白旗;陛下平齐,兵不血刃,愚谓圣略为优。”高祖大悦,赐帛三百匹、米三百石、宅一区,并赐象笏及九环金带,自余什物称是。又诏所司给安车驷马,令随驾入朝,并敕所在供给。至京,敕令于大乘佛寺参议五礼。寻致仕,卒于家。 (节选自《周书·熊安生传》) 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A. 天和三年/齐请通好兵部/尹公正使焉/与齐人语及《周礼》/齐人不能对/乃令安生至宾馆/与公正言/公正有口辩/安生语所未至者/便撮机要而骤问之/ B.天和三年/齐请通好/兵部尹公正使焉/与齐人语及《周礼》/齐人不能对/乃令安生至宾馆/与公正言/公正有口辩安生/语所未至者/便撮机要而骤问之/ C.天和三年/齐请通好兵部尹公正/使焉与齐人语及《周礼》/齐人不能对/乃令安生至宾馆与公正言/公正有口辩/安生语所末至者/便撮机要而骤问之/ D. 天和三年/齐请通好/兵部尹公正使焉/与齐人语及《周礼》/齐人不能对/乃令安生至宾馆/与公正言/公正有口辩/安生语所未至者/便撮机要而骤问之/ 8.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.年号是中国古代帝王用来纪年的名号,是皇帝当政的时代标志,如河清、天和等。 B.《五经》指的是《诗》《书》《论语》《孟子》《春秋》五部儒家经典著作。 C. 象笏是用象牙做的笏。笏是古代大臣上朝时用的手板,有事可以记在上面备忘。 D. 致仕,古代将官员退休称作“致仕”,一般致仕的年龄为七十岁,有疾患则提前。 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 北周高祖尊儒重道,对没有早一点离开战场来看望熊安生感到很愧疚,熊安生认为即便是黄帝也会忙于战事,更何况高祖是在替天行道。 B.尹公正对熊安生渊博的学识深为叹服,他从北齐回到北周后,向高祖详细报告了熊安生的情况,高祖对熊安生大为钦佩推重。 C.熊安生年少时勤奋好学,孜孜不倦,起初跟随陈达学习“春秋三传”,又跟着房虬学习《周礼》;后来师从徐遵明,潜心学习了好些年。 D.北周朝廷推行《周礼》的学说,公卿以下官员多研习《周礼》,但积累下来了几十个没有弄懂的疑难问题,一时没有人能解释清楚。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1) 公正于是具问所疑,安生皆为一一演说,咸究其根本。 (2) 俄而帝幸其第,诏不拜,亲执其手,引与同坐。 (二)古代诗歌阅读(本题共5小题,18分) 阅读《念奴娇 赤壁怀古》,完成第11题。(3分) 念奴娇 赤壁怀古 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是, 三国周郎赤壁。乱石穿空, 惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。 11.下列对本词的理解分析不正确的一项是(3分)(  ) A.词的开篇从滚滚东去的长江入手,把大江与千古人物联系起来,布置了极为广阔而悠久的空间和时间背景。 B.词的上片重在写景,将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。 C.“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”抓住了火攻水战的特点,集中概括了这次战争胜利的过程。 D.这首词从总的方面来看,气势磅礴,格调雄浑,清丽自然。 阅读下面这首宋词,完成第12题。(3分) 一剪梅 中秋无月 辛弃疾 忆对中秋丹桂丛。花在杯中,月在杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗。雨湿纱窗。 浑欲乘风问化工。路也难通,信也难通。满堂唯有烛花红。杯且从容,歌且从容。 12.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分) (  ) A.“忆对”三句是回忆以前那个花好月圆的中秋节情景:天晴风静,皓月当空,桂花飘香,饮酒乐甚,心情非常舒畅。 B.“今宵”三句,写今夜无月的情景,但词人并未直接写出,而是说今晚饮酒还是和以前一样的,但云雨却打湿了纱窗。 C.“花在杯中”“月在杯中”“云湿纱窗”“雨湿纱窗”等句,词人浓墨重彩地勾画出花月掩映酒杯和云雨沾湿纱窗的景色。 D.“浑欲”三句说词人因不见明月而忧愁,真想乘风上天去问个究竟,为什么中秋之夜没有月亮呢?但“路也难通,信也难通”,想问也问不成。 阅读下面这首宋词,完成第13题。(3分) 浣 溪 沙① 李清照 小院闲窗春已深。重帘未卷影沉沉。倚楼无语理瑶琴。 远岫出山催薄暮,细风吹雨弄轻阴②。梨花欲谢恐难禁。 【注】①本词为李清照早期作品。②轻阴:暗淡的轻云。 13.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分) (  ) A.“小院”一句写小院荫蔽在深春的绿树繁花之中,诗人却感到寥廓落寞的情景。 B.“重帘”一句写任凭帘幕低垂、室内光线暗淡,表现出诗人对春天的热爱。 C.“弄”字赋予“细风”以人格化,形象生动地描写了傍晚时分天色变黑的景象。 D.最后一句“梨花欲谢”一语双关,将景物描写与内心伤感的抒写巧妙地结合起来。 阅读下面的宋诗.完成14-15题。 曲江春望怀江南故人 赵嘏 杜若洲边人未归,水寒烟暖想柴扉。 故园何处风吹柳,新雁南来雪满衣。 目极思随原草遍,浪高书到海门稀。 此时愁望情多少,万里春流绕钓矶。 [注]①赵嘏,字承佑,楚州山阳(今江苏淮安)人,唐代诗人。②杜若,香草名。③海门,河流入海之处。④钓矶,钓鱼时坐的岩石。 14.下列对诗歌有关内容的分析和概括,不恰当的一项是(3分) A.作者首联写“人未归”“想柴扉”,紧承题目“怀”字,足见其虽身处曲江之畔,但思念江南故乡的心情。 B.“水寒、烟暖”等意象点明早春时节,写出作者眼中所望之春景,为后三联表达感情烘托了气氛。 C.颈联作者极目远望,思念之情随离离原草而更显渺远,风浪阻隔使投递之信也愈显稀少。 D.尾联诗人发问“愁情不知多少”,转而以万里春江”的宏阔气势消解愁苦,以此收尾提升了诗歌的格调。 15.后人读此诗领联,言有“杨柳依依,雨雪霏霏”之感。请就此赏析颔联的描写角度。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,10分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《雨霖铃》中描写恋人离别时依依不舍的细节的句子是: “____________ ,____________ 。”? (2)《水龙吟》中选用具有典型意义的动作,淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤的句子是:“把吴钩看了,   ,   ,   。”? (3)《声声慢》中用乐景衬哀情,以花反衬自己因悲伤而面容不堪的句子是:“   ,   ,   ?”? (4)辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句词是:“____________ ,____________ 。”? (1) 《琵琶行》中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是:_______________ ,_______________ 。 (2)韩愈在其《师说》中以孔子从师的例证证明了“ ”的观点,而郯子等人道德学问不及孔子又与后文“ ?”的观点相照应,论证严密。 (3) “明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,在李煜《虞美人》的诗词中也用了这两个意象,这两句是 “ , ”。 三、语言文字运用(22分) 阅读下面的文字,完成17-19题。 美学是一门高深难懂的学问,有一些名家能 ,深入浅出?,把高深的道理明明白白介绍给普通读者。《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年,此前,他写过一本《给青年的十二封信》,以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题, 平易亲切,在青年中引起了很大反响,成为重印了三十多次的畅销书。 《谈美》讨论了许多美学问题。譬如美和距离问题,作者认为要见出事物本身的美,必须把它摆在适当的距离之外去看,抛开实际生活中的物欲去看,真正沉浸在艺术的美感当中,才不会焚琴煮鹤, 。?又如讨论“移情作用”,他把美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的,“天若有情天亦老”,是人赋予了天地万物以情,所以花会笑,还会哭,所以世界因此而 。 朱先生曾说“文章忌俗滥,生活也忌俗滥”,他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走,欣赏啊!”赠送给青年朋友,劝告年轻人,体味生活,让人生有味道。他将自己对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质补清新的文字中,当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生引读者( ?)”。 17.依次填人横线里成语最恰当的一项是(3分) A.举重若轻 娓娓道来 暴殄天物? 多姿多彩 B.登堂入室 侃侃而谈 暴殄天物 ?有声有色 C.举重若轻 侃侃而谈 玉石俱焚? 多姿多彩 D.登堂入室 娓娓道来 玉石俱焚 有声有色 18.文中划线句子修改后恰当的一项是(3分) A.如果真正沉浸在艺术的美感当钟,才能抛开实际生活中的物欲去看 B.只要抛开实际生活中的物欲去看,就能真正沉浸在艺术的美感当中 C.必须抛开实际生活中的物欲去看,才能真正沉浸在艺术的美感当中 D.只有真正沉浸在艺术的美感当中,才能抛开实际生活中的物欲去看 19.填人文中括号处的语句,补写最恰当的一项是(3分) A.由人生走入艺术,又将艺术纳入人生之中 B.由艺术走入人生,又将人生纳入艺术之中 C.将人生纳入艺术之中,又由艺术走入人生 D.将艺术纳入人生之中,又由人生走入艺术 20.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分) (  ) 是随便什么人都可以成为能在史上留名的诗人吗?“一将功成万骨枯”,一员武将的故事,要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么,有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢?他的成名,要有时代的运动,像地球大板块的冲撞那样,他时而被夹其间感受折磨,时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以,     。? A.辛弃疾是集宋词艺术之大成,才成为一代名家的 B.辛弃疾是历经时代风雨洗礼,才成为一代名家的 C.集北宋南宋词成就之大成,才产生了一个辛弃疾 D.积北宋南宋300年之动荡,才产生了一个辛弃疾 21.下面是一位高中生写的请假条,在语言表达上有五处不得当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分) 请假条 王老师: 昨晚我受凉感冒,贵体欠安。作为您的高徒,我本不应该耽误学业,但病情严重,急需到医院诊治。故向您请假,务必批准,不得延误。 学生:夏明 ×年×月×日 22. 下面是某宾馆住客控制流程图,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表达准确,语言连贯,不超过60字。(5分) ------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------- 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 新时代,弘扬优秀传统文化,传播中华价值观,让世界人民了解中国、理解中国,需要别人全面客观地看,更需要我们生动准确地说。习近平总书记在党的十九大报告中指出,要“讲好中国故事”。 请以“讲好中国故事”为话题写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。 2019春高一年第二次质量检测语文试题参考答案 一、现代文阅读(21分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 1. C(3分) [答案解析] A项,主客倒置,中国军事的防御思想是“杀人亦有限,列国自有疆。苟能制侵陵,据岂在多杀伤”战略文化的具体表现。B项,因果关系错误,“使”之后为“果”,“使”之前为“因”,第②自然段前半部分的文意应该是“两因一果”?,“两因”除了了“安土重迁的普遍心态”以外,还有自给自足的生产方式。D项,张冠李戴,中国自古提倡“慎战”思想,一以贯之的防御性国防政策发端于中华民族的历史文化基因。C项表述出自习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上的讲话,与本文主旨完全吻合。 2. C(3分) [答案解析]C项,文章虽然是按照“总-分-总”思路展开论证的,但结尾只是总结强调了以防御思想为具体表现的中国战略文化,并未明确解决问题的办法。 3. C?(3分) [答案解析] C项,本句表述出自习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上的讲话,“文王在上,于昭于天。周虽旧邦,其命维新”的意思是周文王禀受天命,昭示天下;周虽然是旧的邦国,但其使命在革新”。这是一种改革创新文化,不是“和”文化。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 4. C (3分) [答案解析] C项,强加因果,“导致”错。结合文本内容“虽然仪器不会检测出病症,但人体却会有各种不适感,这与现代社会快节奏的生活,人们所承受的日益增大的压力,以及普遍拥有的不良生活习惯有关。现代社会亚健康群体增多,糖尿病、心脑血管疾病、‘三高’等问题日趋泛滥”分析可知,原文意思是说“与之有关”。 5. B(3分) [答案解析] B项,“整个保健品行业都”以偏概全,“尤其是用‘疗效’欺骗消费者”无中生有。结合文本内容“从鸿茅药酒到权健事件,暴露出的是整个保健品行业普遍性的问题——不少保健品生产企业打着……套路重重……种种乱象,坑害消费者,扰乱市场秩序”分析可知,原文只是说“暴露出的是整个保健品行业普遍性的问题”,不是说“整个保健品行业都”这样;主要靠的是各种套路和欺骗,诱导消费者上当,“尤其是用‘疗效’欺骗消费者”于文无据。 6.①政府(政策):政策导引,政府主导,加大投入,完善服务体系。②理念:宣传“大健康”理念,推行健康文明的生活方式。③行业(市场):对保健品行业要加强保健品国家标准体系建设,规范保健品企业主体行为,坚决打击保健品市场乱象。(6分,每处2分) 【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料,但高于材料,现有材料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合材料一内容“党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把人们身体健康作为全面建成小康社会的重要内涵,从维护全民健康和实现国家长远发展的角度出发,全面部署、持续推进”“2018年政府工作报告中,推进‘健康中国’战略被纳入保障和改善民生水平的重点工作”“推进‘健康中国’建设……四要加大政府投入,推动健康科技创新,建设健康信息化服务体系,扩大健康国际交流合作”等分析可知,政府应该用正确政策引导民众,加大投入力度,完善服务体系;结合“针对保健品市场乱象,必须加速完善法律法规,尽快出台保健食品监督管理的专项条例及配套实施细则……同时进行警示教育,要让公众客观认识保健品的‘疗效’,以科学的理沦知识作正确的消费引导”分析可知,对保健品行业要加强保健品国家标准体系建设,规范企业行为,坚决打击保健品市场乱象;结合“随着各种不健康的生活习惯所带来的隐患日益严重,一种富有全局性的健康理念——‘大健康’应运而生。它倡导人们从透支健康、对抗疾病的方式过渡到呵护健康、预防疾病的新健康模式,树立正确的健康消费观念,接收科学的健康指导,让人们‘生得优、活得长、不得病、少得病、病得晚、提高生命质量、走得安’”等分析可知,宣传“大健康”理念,推行健康文明的生活方式。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。 二、古代诗文阅读(47分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 7. D(3分) 8. B(3分) [答案解析] “五经”指《尚书》《诗经》《礼记》《易经》《春秋》 9. A(3分) [答案解析]“愧疚”的原因是“未能去兵”。 10. (10分) (1) 尹公正于是把疑问全部(详尽)提了出来,熊安生为他逐条阐发讲解,都能探究出这些问题的本源。 (2) 一会儿,高祖驾临熊家,下令不用跪拜,(他)亲自拉着熊安生的手,引领(拉着)熊安生和自己坐在一起。[答案解析](1)关键词“具”"演说”“咸”“究”各1分,句子大意1分)(2)关健词“幸”“其第"“诏不拜”“引”各1分,句子大意1分) 参考译文: 熊安生字植之,长乐阜城人。自幼喜爱学习,(学习时)振奋精神,孜孜不倦。最初跟随陈达学习《三传》,又跟随房虬学习《周礼》,都能通晓要旨。后来师从徐遵明,潜心学习了好多年。于是熊安生博览通晓了《五经》,可他专门用《三礼》来教授学生,从远方来的弟子有一千多人。他和弟子们探讨谶图和纬书,搜集新奇的学说,前辈经学家没有领会到的道理,他都加以阐发说明。北齐武成帝河清年间,阳休之特意奏请朝廷任命熊安生为国子博士。 当时,北周已经推行《周礼》,自公卿以下大都学习《周礼》,有几十个过去留下的没有弄明白的疑问,人们都不能详细辨明。北周武帝天和三年,北齐请求与北周互通友好,兵部尹公正出使北齐,和齐人谈到《周礼》,齐人不能回答,于是就让熊安生到宾馆,和尹公正交谈。尹公正能言善辩,熊安生谈话时有些问题还没有来得及讲到,尹公正就摘取关键的问题屡次向熊安生发问。熊安生说:“《礼》的道理弘大深奥,自成条理,一定要登堂入室之后才能到达精深的境界,难道能打乱其先后顺序吗?只要你能够用心听取,我可以根据先后顺序为你讲下去。”尹公正于是把疑问全部提了出来,熊安生为他逐条阐发讲解,都能探究出这些问题的本源。尹公正深为叹服,回国后,把这些情况都告诉了高祖,高祖十分钦佩看重熊安生。 等到高祖进入邺城,熊安生急忙令人打扫门庭。家里的人感到很奇怪,问他,熊安生说:“周帝重视学术,尊重儒家,一定会来看望我。”一会儿,高祖驾临熊家,下令不用跪拜,(他)亲自拉着熊安生的手,引领熊安生和自己坐在一起。高祖对他说:“朕没有能够免除战事,对此感到惭愧。”熊安生说:“黄帝尚且有阪泉之战,何况陛下是在恭敬地代行上天的惩罚呢!”高祖又说:“齐赋税劳役繁重,耗尽了百姓的财力,朕救齐百姓于水火之中,想革除其弊政,准备把府库和三台的杂物分给百姓,公认为怎么样?”熊安生说:“当初,周武王战胜商纣,分鹿台的财物,发钜桥的粮食。陛下颁布这个诏令,虽然和周武王时代不同,但是美德善政是一样的。”周武帝又说:“朕与周武王相比怎么样?”熊安生说:“周武王讨伐商纣,把纣王的头悬挂在白旗杆上;陛下平定北齐,做到了兵不血刃,我认为陛下的谋略超过了武王。”高祖非常高兴,赐给熊安生三百匹帛、三百石米、一所宅院,并赐给象笏和九环金带,此外还赏赐了和上面差不多贵重的其它物品。又诏令主管部门给熊安生备上套着四匹马的车子,让他随从高祖的銮驾入朝,并敕令所在之地供给所需之物。到了京城,高祖命熊安生在大乘佛寺参与讨论五礼。不久,熊安生退休,在家中去世。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 11.D “清丽自然”错 12.C 想象。忆往昔花好月圆,今宵赏月不得、丹桂不见,唯有“烛花红” 13. B表现出女主人公愁苦满怀 14.D(3分)[答案解析]以“万里春江的宏阔气势消解愁苦,……提升了诗歌的格调”错。诗歌所表达的是愁苦如万里春江,绕矶远逝,使得思乡之情更加绵长浓郁,而非消解。再者以景结语扩大意境,并未提升格调。 15.虚实结合,今昔对比;(1分)上句想象:身在异乡春风乍起,想故园何处风吹柳拂,但回忆当年“杨柳依依”之往事(2分);下句写实:远离故人,忽见南来大雁尽着风雪,实感叹已身“雨雪霏霏”之风霜;(2分)两句虚实结合,今昔对比,表达了对故人与故乡的思念之情(1分)。 [答案解析] (6分)此题分析诗歌写作角度。写作角度在领联的表现看似明显,实则需要细节描摩,分析意象。? ? 三、名篇名句默写(每格1分,共6分) 16. (1)执手相看泪眼 ,  竟无语凝噎 ? (2) 栏杆拍遍 , 无人会 , 登临意 ? (3) 满地黄花堆积 , 憔悴损 , 如今有谁堪摘 ? (4) 金戈铁马 , 气吞万里如虎 ? 三、语言文字运用(22分) 17.A(3分) [答案解析]举重若轻:比喻做繁难的事或者处理棘手的问题轻松而不费力;登堂入室:比喻学问或技能从浅到深,达到很高的水平。第一空的语境有把“高深难懂”的学问“明明白白地介绍给”普通读者”的意思,强调把“难事”“轻松不费力”地处理的意思,?不是强调学间研究的深度,故选“举重若轻”据此可以排除BD;“妮妮道来”:连续不断不停地说,生动地谈论。形容谈论不倦或说活动听;侃侃而谈,“侃侃”理直气壮,从容不迫;理直气壮、从容不迫地说话。第二空强调的“不倦地”“生动地”说,不是强调“理直气壮地”说,故“娓娓道来”,据此排除C。 18. C(3分) [答案解析]本题考察二重复句的划分和理解。抛开实际生活中的物欲去看,真正沉浸在艺术的美感当中,才不会焚琴煮鹤。第一个分句是前提,第二个分句是结果?,故此排除AD两项。B项,是一个表充要条件关系的假言判断,原句是一个表充分条件关系的复句。 19.B(3分) [答案解析]根据前文的引文内容“文章总俗滥,生活也忌俗滥”,还有他借用阿尔卑斯山路上的著名标语慢慢走、欣赏啊!”和前文“将自己对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质朴清新的文字中来推断,“将人生纳入艺术”,对应了“文章忌俗滥,生活也忌俗滥”,据此排除D。而AB项的“由人生走人艺术”和“由艺术走人人生"不符合原文“由艺术之美到人生之美"的行文思路。据此排除AB 20.D 21.①“贵体欠安”改为“身体不适”②“高徒”改为“学生”③“务必”改为“请”④把“不得延误”删去;⑤请假时间要明确,可改为“故向您请假一天(或x天)” (5分,每处1分) 【答案解析】本题主要考查语言表达的能力。解答此题,要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素;语言表达能符合特定的场合、目的需要;语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。 22. (5分)散客或团队,既可预定入住宾馆,也可直接入住。入住宾馆后,可以在店外消费,也可以在店内消费,结账完毕方可离开宾馆。 ? 四、写作(60分) ?23.【作文详解】 作文审题要点: 1.三个关键点:“讲”、“中国故事”和“弘扬优秀传统文化,传播中华价值观要”“让世界人民了解中国,理解中国”。 2.“中国故事”可以是个人的也可以是群体的;可以是历史、文化、科技、体育、艺术等各方面的,但应是积极的、有意义的故事。 3.“讲”指的可以是态度、方式、平台、工具等。 4.“讲”“故事”的目的是为了让世界人民了解、理解正面的中国形象。 可以从“讲好中国故事”的必要性的角度来写。中华民族具有历史悠久的光辉灿烂的优秀文化传统,从这个优秀传统文化中我们可以看出,大凡历史积淀下来的经典之作,并在世界范围内得到广泛认同的优秀作品,往往都有一个值得人们欣赏、崇尚和敬仰的好故事,如果故事讲的不好,就很难传播出去,更无法积累、传承了。而在形成文化产业的发展道路上,自然也就难以形成自己有价值的品牌。 可以从怎样“讲好中国故事”的角度来写。我们所说的中国好故事,一定是内存着我们所秉持的价值取向的好故事。中华文化特别讲究和谐、合作,讲究律己、包容,讲究谦卑、宽恕,讲究“仁者爱人”,讲究“己所不欲,勿施于人”,我们要自信满满地、坚持不懈地去推介,我们经过几千年时间验证了的那些管用的价值观。 参考立意:“讲好中国故事”的必要性;传统文化的积累、传承;如何客观、生动、理性“讲好中国故事”;如何以自信而骄傲的磅礴之气“讲好中国故事”;新闻工作者当用“脚力”“眼力”“脑力”“笔力”讲好中国故事;以鲜明的中国视角、广阔的世界眼光,讲好中国故事等。 先结合事例,如“复兴号”列车、“一路一带”等,确定主题“讲好中国故事”的重要性。 然后从不同的角度分析论述,如说好中国故事,从历史而起,一个尊重历史的民族必将充满底气;说好中国故事,从现实而兴,一个脚踏实地的民族必将攻坚克难;说好中国故事,从未来而望,一个心怀梦想的民族必将乘风破浪。 最后,可以写如何讲好中国故事,如共商共建共享,讲好大国担当;累土不辍耕耘,讲好民族精神;坚定文化自信,着眼文化传播,实现中国故事的世界表达,提高中国国际传播的亲和力、感染力等。 【素材】 1.《周易》中曾记载“云行雨施,品物流形”。四时蕴藉,八极各辉,世间万物都会因雨水的滋润而不断变化,壮大成形;相似又不同、共和而各异,中国与他国,亦复如斯。不同文化的交流就似一个个涟漪的碰撞交汇,相互影响、不断扩散而成就自我却又保持各自特色。 2.尊重其个性,以世界所喜闻乐见的方式传播中国故事,是讲好中国故事的关键所在。 不同文明之间,有个性,我们要尊重;有共性,我们要发掘。当《朗读者》承载着中国价值、中国故事走出国门时,中德双方各诵《写给母亲》打开了两国人民的心门,中国故事传得动人、传得美妙! 在万物互联的时代,独善其身日益显得不切实际,一方面需要我们精心搭建,让世界人民愿意到此休憩玩乐、共谋发展;一方面需要我们树立世界眼光,敞开胸怀,一步步走向世界舞台中央;另一方面还要针对当下仍有一些人不明内里甚至误解中国的情况,慎重思考如何将一个个精彩的中国故事讲好,展现中国爱好和平、互融天下的形象。 3.弘扬优秀传统文化,用唱腔和气韵传唱灿烂文化,用文化讲好中国故事;坚持自主研发创新,用创新讲好中国故事;坚守平凡工作岗位,用行动讲好中国故事;构建人类命运共同体,用担当和坚守讲述中国故事。 【例】 讲好中国故事 勇做中国脊梁 时代在发展,中国是一个广阔的戏台。一代又一代人在这戏台上流血流汗,有笑有泪,艰难却又一步步地,开辟出了如今的中国。很多人已永远地在历史的长河中沉睡,但我们永远不应忘记他们曾书写的一个个感人至深的中国故事。不仅不能忘记,我们要带着满腔的自豪,大声地讲给别人听。 如果有人问我,我会给他讲讲南宋的故事。南宋老臣文天祥,率领宋军对抗元军失败被俘在狱中,投降的宋朝臣子来劝说他,投降的南宋国君来劝说他,到最后元世祖忽必烈都来劝他归降。但文天祥不。他眼含热泪,绝望却坚定地说:“臣与国同在,国亡,臣不独活。”最终英勇就义。这是中国的武将。 我还要讲,当元军的铁骑杀进岳麓书院的时候,上百名书生无一投降。他们是读书人,却在这样的时刻被激发了全部的勇猛,用自己的身体,去迎接元人的冰冷的刀枪,最后全部战死。这是中国儒雅,却也铁骨铮铮,永远不弯脊梁的文人。还有,被清军占领城市,三堵屠城,却仍拼死抵抗,高喊着“留发不留头,留头不留发”的嘉定城的百姓。他们都是柔弱的江南的百姓,然而在敌人侵略了他们的家园,试图强迫他们的时候,他们却无一屈服,无人贪图生存,全部以先死为幸,杀身殉国。这是多么惨烈悲壮,却又令人肃然起敬的顽强不屈的灵魂!这是中国的百姓,千千万万的中国人。 也许中国的故事,纵观历史,大多是这样的朝代更迭,屡遭荼毒与侵略。但在一次次的千疮百孔,一次次渗烈的伤痛面前,中国人以共超乎想像的忠贞与顽强挺了过来,以无比坚决的爱国护国之心艰难挣扎着活了下来,或者壮烈地死去。是数不尽的血泪,铸就了独一无二的顽强、忠诚、爱国的中国性格;又是不计其数的有着这样中国性格的中国人,谱写了永不磨灭、可歌可泣的中国故事。 我们是中国人,我们便也应该继承这样壮美的中国性格。不仅能够铭记前人的精神,讲好古时的中国故事,更要挺直脊梁,顽强斗争,忠诚为国家效力,带着一颗火热的爱国之心,在当今中国的戏台上,演好属于我们的中国故事。 生命不息,中国不止!讲好中国故事,会代代传承下去!

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  • 福建省厦门市集美区2019中考二模考试语文试题含答案PDF版

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  • 福建省三明一中2018-2019学年高二下学期学段考试(期中)语文试题 含答案


    三明一中2018—2019学年高二年段半期考
    语文试卷
    时间:150分钟 分值:150分
    默写(14分)
    1、(1)《虞美人》中表达出物是人非之感的句子“ , ”。
    (2)李商隐的《锦瑟》中 , ,点明诗的主旨是追忆往昔,曲折表达诗人对往事不可追的惆怅苦痛。
    (3)《琵琶行》中千古名句 , ,表达了白居易与琵琶女同样命运的感伤,也引发了后人的共鸣。
    (4)《琵琶行》中在琵琶声渐近无声时,描写突然发出雄壮铿锵、激越昂扬的强音的句子是 , 。
    (5)、《蜀道难》中表现水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的诗句是 , 。
    (6)、《离骚》中以荷花制成华美服饰象征自己美好德行的句子 , 。
    (7)、《氓》中描写女子早起晚睡,辛勤劳作的诗句是 , 。
    古诗文阅读(28分)
    (一)文言文阅读(19分)
    程骏,字驎驹,少孤贫,居丧以孝称。师事刘延明,性机敏好学,昼夜无倦。延明谓门人曰:“举一隅而以三隅反者,此子亚之也。”骏白延明曰:“今名教之儒咸谓老庄其言虚诞不切实要不可以经世骏为不然夫老子著抱一之言庄生申性本之旨若斯者可谓至顺矣。”延明曰:“卿年尚幼,言若老成,美哉!”由是声誉益播。皇兴中,除高密太守。尚书李敷奏骏史才,留平城。献文屡引骏与论《易》、《老》义,谓群臣曰:“朕与此人言,意甚开畅。”问骏年,对曰:“六十一。”帝曰:“昔太公老而遭文,卿今遇朕,岂非早也?”骏曰:“臣虽才谢吕望,陛下尊过西伯。觊天假余年,竭《太公兵法》之效。”延兴末,高丽琏求纳女于掖庭,假骏散骑常侍,赐爵.安丰男,持节如高丽迎女。骏至平壤城,琏谬言女丧。骏与琏往复经年,责琏以义方。琏不胜其忿,遂断骏及从者酒食,欲逼辱之,惮魏而不敢害。会献文崩,乃还。初,迁神主于太庙,庙中执事官例皆赐爵。群臣咸以为今宜依旧,骏独以为不可,表曰:“汉祖有约,非功不侯。未见预事于宗庙,而获赏于疆土。”书奏,从之。文明太后谓群臣曰:“言事,固当正直而准古典,安可依附暂时旧事乎!”诏曰:“骏历官清慎,言事每惬。门无挟货之宾,室有怀道之士。可赐帛六百匹,旌其俭德。”骏悉散之亲旧。性介直,不竞时荣。太和九年正月病笃,遗命曰:“吾存尚俭薄,岂可没为奢厚哉?可敛以时服,明器从古。” 及卒,孝文、文明太后伤惜之。赠曲安侯,谥曰宪。
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  • 福建省三明一中2018-2019学年高一下学期学段考试(期中)语文试题含答案


    三明一中2018-2019学年度下学期学段考试
    高一语文试题
    总分:100分? ?时间:150分钟
    1.答题前,考生务必先将自己的姓名、考试座位号填写在答题卡上。
    2.考生作答时,请将答案写在答题卡上。 答题使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚。
    一、基础知识(每题1.5分,共15分)
    1.下列词语的字形无误的一项是
    A.举案齐眉 杳无音信 暮蔼沉沉 鳏寡孤独
    B.奄奄一息 川流不息 司马青衫 瓮牖绳枢
    C.望帝啼鹃 户盈罗琦 前合后偃 峥嵘崔嵬
    D.众说纷纭 苌弘化璧 残羹冷灸 舞榭歌台
    2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
    A.①信臣精卒陈利兵而谁何 ②低眉信手续续弹
    B.①吾从而师之 ②孔子师郯子、苌弘
    C.①数罟不入洿池  ②范增数目项
    D.①宽厚而爱人 ②不爱珍器重宝肥沃之地
    3.下列各句中加点的字,与例句中的“耻”字用法相同的一项是
    例句:其下圣人也亦远矣,而耻学于师
    A.且庸人尚羞之 B.却匈奴七百余里
    C.是故圣愈圣,愚愈愚 D.天下云集响应
    4.下列各句中与例句句式特点相同的一项是
    例:然而不者,未之有也。
    A.求人可使报秦者,未得。 B.不拘于时,学于余。
    C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。 D.句读之不知,惑之不解。
    5.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是
    A.移其粟于河内 冰,水为之,而寒于水
    B.君臣固守以窥周室 焚百家之言,以愚黔首
    C.为天下笑者 圣人之所以为圣
    D.其皆出于此乎 余嘉其能行古道
    6.古诗常用典故,对下列词句中用典所涉及的历史人物,判断正确的一项是
    ①羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 ②木犹如此,人何以堪。
    ③斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。 ④可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦鸦社鼓。
    A.①诸葛亮 ②桓温 ③刘义隆 ④拓跋焘
    B.①诸葛亮 ②张翰 ③刘义隆 ④拓跋宏
    C.①周瑜 ②桓温 ③刘裕 ④拓跋焘
    D.①周瑜 ②张翰 ③刘裕 ④拓跋宏
    7.下列说法不正确的一项是
    ================================================
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  • 部编语文2019年中考文言文重点篇目复习(334张ppt课件)

    部编语文中考文言文 课 内 重 点 19 篇 复 习 一、《论语》十二章 字词积累:? (一)通假字? 1.不亦说乎?? 说:通悦,愉快?? 2.吾十有五而志于学?? 有:通又,用于整数和零数之间? (二)古今异义词语? 1.?三省吾身 (三,古义:泛指多???今义:表示确数) 2.?饮水 (水,古义:冷水???今义:指所有的水)? 3.?可以为师矣 (可以,古义:可以凭借;???今义:表示可能或能够) (三)词类活用? 1.学而时习之???? 时:名词作状语,按时?? 2.吾日三省吾身??? 日:名词作状语,每日? 3.温故而知新???? 故、新:形容词作名词, 旧的知识、新的理解与体会? 4.传不习乎?????? 传:动词作名词,传授的知识???? 5.饭疏食饮水???? 饭:名词作动词,吃饭? 6.好之者不如乐之者????? 乐:形容词的意动用法以……为乐? 成语归类:? 1.不亦乐乎?? 2.温故知新?? 3.择善而从?? 4.三人行,必有我师 5.博学笃志?? 6.三十而立 按要求默写 1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是: 学而不思则罔,思而不学则殆。 2.求学应该谦虚,正如《论语》中所说: 三人行,必有我师焉 3.复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义: 温故而知新,可以为师矣 4.当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑: 人不知而不愠,不亦君子乎? 5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是: 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是: 不义而富且贵,于我如浮云 7.唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话: 择其善者而从之,其不善者而改之 8、表明了既要勤勉学习,还要按时温习,把学习当作一件乐事的是: 学而时习之,不亦说乎?    9、表明了学须有友。志同道合的朋友不远千里而来,研究学问,析疑解惑,有利于学业进步,自然成为乐事的句子: 有朋自远方来,不亦乐乎? 10、含蓄地表明了学习要有不求人知,全在进德修业的正确态度的句子: 人不知而不愠,不亦君子乎? 11、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是: 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 12、强调复习过程中独立思考的重要性的是: 学而不思则罔,思而不学则殆。 13、《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子是: 三人行,必有我师焉。 14、论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是: 择其善者而从之,其不善者而改之 15、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是:(三重境界) 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 16、孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是: 17、《论语》中含义深远,金铿玉振,古往今来,不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子是: 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 18、《论语》中用简洁朴素的笔致,勾画出一个安贫乐道者的心理状态,平凡而又高洁,令人向往之至,在今天更显得弥足珍贵的句子是: 饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。 19、写出五个在《论语》中出现,现在还使用的成语。 不亦乐乎 温故知新 三十而立 不舍昼夜 逝者如斯 匹夫不可夺志 择善而从 三人行,必有我师 逝者如斯夫!不舍昼夜。 内容理解 1、宋开国丞相赵普曾说:“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思?有什么目的? 读半部《论语》就可以治理国家(天下);道出(强调)了《论语》在人格修养(修身)和国家治理(治国)方面的巨大作用。 2、在孔子看来,“人不知而不愠”也是一种“君子风范”,那么作为“君子”应具有那些风范呢? 应具有高尚的道德,宽广的胸襟,善良的心地。 3、“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭,请结合实际谈谈这么做的好处。 这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神,只有这样,人才能净化自己的思想,才能在做人与求学方面得到提高。 4、我们从“温故而知新”这句话中,得到什么启示? 一个好老师应该是能将知识融会贯通,能在温习旧的知识中有所发现。强调要独立思考。 5、学习与思考有什么关系?请结合文中孔子的话加以分析。 学习和思考是辩证的关系,只学习不会思考,则会感到迷茫而无所适从。如果只思考而不能学习则会疑惑,因此二者一定要结合起来。 6、第一则3句话的顺序能调换吗?为什么? 答:不能。因为第一句是对自己的要求,要重视复习,实践。第二句除了自己讲学习外,还要重视与同伴交流,才能学有所成。第三句将学习提高到自我修养的高度,指出求学的人应有君子之风。所以三者不可调换。 7、 “三人行,必有我师焉。”反映了孔子什么教育思想,对弟子说的目的是什么?有什么现实意义? 这是孔子从学习态度方面来谈的。告诫弟子要善于发现并学习别人的长处,取人之长,补己之短。 告诉我们要向一切人学习,在今天仍有实际意义。只有用谦虚的学习态度,向周围的一切人学习,才会有成就。 8、青少年正处于求学阶段,正需要正确的学习态度和良好的学习方法,试选取课文中与学习有关的一则,谈谈它对你学习的指导。 例如“学而不思则罔,思而不学则殆。”谈的是学习与思考的关系,“学”与“思”二者是一种辩证的关系,学习是思考的基础,思考是学习的必然,二者必须结合起来,才会学有所成。 一、文学常识填空。 1、孔子(公元前551-公元前479),名 ,字 , ___________(时期) 国人, 家、 家、 家, 家思想的创始人。相传他有弟子三千,贤者七十二人。 2、孔子被后世统治者尊为“ ”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。 3、《论语》,儒家经典著作之一。《论语》共 ___篇, 由 编写, 以 和 为主,记录了 的言行。 4、请写出“四书” “五经”: 丘 仲尼 春秋末期 鲁 思想 教育 政治 儒 圣人 孔孟 20 孔子的弟子及再传弟子 语录体 对话体 孔子及其弟子 《论语》《孟子》《大学》《中庸》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 随堂训练 二、判断下列句中“而”字的用法: (1)为人谋而不忠乎 (2)与朋友交而不信乎 (3)吾十有五而志于学 (4)三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲 (5)学而不思则罔,思而不学则殆 (6)曲肱而枕之 (7)不义而富且贵 (8)择其善者而从之,其不善者而改之 (9)切问而近思 (表示转折) (表示转折) (表示承接) (表示承接) (表示转折) (表示修饰) (表示承接) (表示承接) (表示并列) 三、你知道源于本课的成语有哪些吗? 不亦乐乎 三十而立 四十不惑 温故知新 箪食瓢饮 富贵浮云 三人行,必有我师 择善而从 逝者如斯 匹夫不可夺志 博学笃志 四、用原文填空 1、新学期又开始了。我校要迎来一批新同学,请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。 有朋自远方来,不亦乐乎? 2、由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”,你能联想到《论语》十二则中的哪一句话? 三人行,必有我师焉。 3、《论语》十二则中阐述学习与思考关系,强调学习与思考必须结合起来的句子是: 学而不思则罔,思而不学则殆。 4、生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时(也是与"取长补短"意思相近的句子),我们常引用《论语》中的话: 择其善者而从之,其不善者而改之。 5、当别人不了解自己或误解自己时,应当采取的正确态度是: 人不知而不愠,不亦君子乎? 6、孔子曾说过:“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是 择其善者而从之,其不善者而改之。 7、《<论语>十二则》中,阐述了“吾日三省吾身”内容的句子是: 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 二、 陋室铭 一、重点词语解释 1、谈笑有鸿儒 鸿:大 2、无案牍之劳形 形:形体、身体 案牍:官府公文 3、斯是陋室,惟吾德馨 馨:香气,这里指品德高尚。 4、可以调素琴,阅金经 调:调弄,这里指弹。 5、水不在深,有龙则灵 灵:灵验,神奇 6、斯是陋室 斯:指示代词,此,这 7、往来无白丁 白丁:平民,这里指没有什么学问的人。 8、阅金经 金经:佛经 9、无丝竹之乱耳 丝竹:这里指奏乐的声音。 10、有仙则名 名: 有名(出名、闻名) 11、无丝竹之乱耳 乱:干扰(扰乱、使……乱) 二、课文内容理解 1.统领全篇并点明主旨的句子(词语)是: 2.文章的前四句,既是形象的比喻,又是事物的类比,表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。 3.文章的点题句是: 斯是陋室,惟吾德馨。 4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅,见“惟吾德馨”,而明“陋室不陋”的。 5.写陋室环境,突出景色之雅的语句是: 苔痕上阶绿,草色入帘青。由此可知其环境特点是: 恬静雅致。 惟吾德馨(德馨)。 谈笑有鸿儒,往来无白丁 谈笑风生 6.写室中人,突出交往之雅的语句是: 。 由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景: 。 7.写室中事,突出情趣之雅的语句是: 可以调素琴,阅金经;无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致;从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。 8.以古代名贤自况的语句是: 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 运用类比的目的是: 表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负,进一步突出“德馨”。 9.全文画龙点睛的句子是: 孔子云:“何陋之有?” 10.本文通过描写陋室,表达室主人 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 11.《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山,有龙之水比喻陋室,引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。 12.写出文中的骈句、散句。 ?? 骈句:苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 ?? 散句:孔子云:“何陋之有?” 13.“仙”和“龙”比喻 ____ 的人,能概括出全文大意的词语是:________。 14.本文写陋室,却没有一个表现“陋”字,请用四个字概括本文的意思______: 品德高尚 德馨 陋室不陋。 迁移拓展 1.本文中含有“有德者居之,则陋室不陋”的意思,你是否同意这个看法?为什么? ??? 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好,而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄,不趋炎附势,不与恶浊的世风同流合污,保持着坚贞的操守,所以身居陋室而不觉其陋。 2.作者作此铭主要表明自己的抱负和情操,也流露出讽刺现实的意味,你能看出当时的现实是怎样的吗? 官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废,居豪宅,寻欢乐。 3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的? 从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看,作者的思想是积极的;从他独善其身,避而不和庸俗的官僚往来,使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看,又是消极的。(也可有自己的看法) 4.人人都有居室,你喜欢的居室是什么样的?请描绘出来,并说明你喜欢的原因。(略) 一、理解性默写 1、描写陋室环境的句子是: 苔痕上阶绿,草色入帘青。 2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因: 斯是陋室,惟吾德馨 。 3、文章点明主旨的句子是: 斯是陋室,惟吾德馨。 5、表现陋室主人交往之雅的句子是: 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 6、用比喻赞美"陋室"的句子是: 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 随堂训练 二、选择、简答题 1、下列对文章内容的赏析有错误的一项是( )。 A、“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。 B、“苔痕上阶绿,草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。 C、“谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。”写出了作者生活情趣的高雅。 D、文章举诸葛庐、子云亭的例子,是为了说明“陋室”不陋的道理。 2、文章表达了作者怎样的思想感情? *表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 A 陋室铭 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 1.下面句中加点的“之”,同“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的是( ) A.何陋之有 B.公与之乘,战于长勺 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.醉翁之意不在酒 2.翻译下面句子 苔痕上阶绿,草色入帘青。 3.下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法?( ) A.无案牍之劳形 B.凄神寒骨,悄怆幽邃 C.腰白玉之环 D.必先苦其心志 苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘中。 C C 7.文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋,请选择其中一个方面举例分析。 8.刘禹锡说“无丝竹之乱耳”,欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐,非丝非竹”。两句话分别流露出他们怎样的精神追求? 4.文中点睛之笔是哪句? 何陋之有 5.《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是: 水不在深,有龙则灵。 6.写出文中作者认为“陋室不陋”的原因的句子。 例:“苔痕上阶绿,草色入帘青”,用苔痕、草色的青翠,表现环境的清幽,可见陋室不陋。 惟吾德馨(斯是陋室,惟吾德馨) 刘禹锡追求安贫乐道的精神境界;欧阳修追求与民同乐的政治理想。 一、重点词语解释 1、 可爱者甚蕃 蕃:多,反义词是鲜(独)。 2、香远益清 益: 副词,更。 3、亭亭净植 植:树立。   4、陶后鲜有闻 鲜:少。 6、可远观而不可亵玩焉 而:却 亵:亲近而不庄重。  7、宜乎众矣 宜:应当 8、晋陶渊明独爱菊 独:只,仅 5、濯清涟而不妖 濯:洗涤。妖:妖媚。 三、爱莲说 重点字词 二、一词多义: 而:濯清涟而不妖 聚室而谋曰 之:水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 渔人甚异之 菊,花之隐逸者也 牡丹之爱 (却) (顺接连词) (的) (介于主谓之间,不译) (它,指桃花林奇景) (的,结构助词) (宾语前置) 三、理解性默写 1、描写莲花高洁质朴的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 2、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句): 莲,花之君子者也。 3、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是: 莲之爱,同予者何人? 4、描写莲美好形象的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 5、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 6、比喻君子美名远扬的语句是: 香远益清。 7、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是: 中通外直,不蔓不枝。 四、重点语句翻译 1、莲之爱,同予者何人? *(对于)莲花的爱好,同我一样的还有谁呢? 2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 *我只爱莲花,(因为它)出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖冶。 3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 *(茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节,芬芳远播。(就)更显清香,高高地洁净地直立在那里。 4、可远观而不可亵玩焉。 *(人们)可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它。 5、噫 ! 菊之爱,陶后鲜有闻。 *唉!爱菊花(的人),(从)陶渊明以后很少听到过。 6、莲,花之君子者也。 7、牡丹之爱,宜乎众矣。 *莲花,是花中的君子。 *爱牡丹的人,当然是很多了。 课文分析: 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 熟读课文,找出描写莲的语句,并思考作者是从哪几个方面进行描写的。 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 —— 生长环境 —— 形体姿态 —— 香味 —— 气质 五、课文内容理解 课文分析: 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 通过以上这些描写,请概括出莲花的品质。 出淤泥而不染濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 高洁质朴 正直,不攀附权贵 美名远扬 清高 课文分析: 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 作者写莲,为什么还要提到菊和牡丹?请同学们讨论。 分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象? 借助菊和牡丹来衬托莲的形象 菊 —— 正面衬托 牡丹 —— 反面衬托 自李唐来,世人甚爱牡丹。 牡丹,花之富贵者也。 贪慕富贵追逐名利 晋陶渊明独爱菊 菊,花之隐逸者也 品格高洁超凡脱俗 予独爱莲之…… 莲,花之君子者也。 质朴正直志洁行廉 正衬 反衬 六、阅读探究 1.在第一段中,作者从哪几个方面写莲的可爱形象,赋予莲以美好的品质?意在表达怎样的情操? 从环境习性、体态香气、清高气质等方面,表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词? 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。 3.从作者对莲的赞美来看,这种君子应具备怎样的品格? 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品德。。 4.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度? ??遗世独立,决不随波逐流的态度。 5.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点? ?? 庄重、高雅(清高)。 6.作者把莲和牡丹对举,其用意是什么? ?? 批判贪图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格。 7.作者不愿隐逸,也不贪图富贵,他追求什么? ?? 在污浊的世间,坚贞不渝地保持自己的操守。 8.作者以莲自况,表现了他的_____生活态度,委婉地批判了_______的世风。 9.文中莲花的象征意义是什么? ?? 不追求名利,在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。 10.作者写莲表白自己 ____的生活态度,写菊表白自己__ 的生活态度,写牡丹表白自己_____的生活态度。 洁身自好 趋炎附势、追求富贵 洁身自好 不愿隐逸 对追逐名利世风鄙弃 11.“莲之爱,同予者何人?”表达了作者怎样的思想感情? ?? 慨叹品德高尚的君子太少,含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。 12.怎样理解作者在文尾的慨叹? ? 表明自己的人生态度:既不想陶渊明那样消极避世,又不像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。 13.用原文语句回答。 1)莲象征什么? 花之君子者也。(君子的美好品德。) 2)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉,又庄重、质朴,不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高洁,概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是: 莲,花之君子者也。 4)比喻君子通达事理,行为方正,(或特立独行,正直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是: 中通外直,不蔓不枝,香远益清。 5)比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是: 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 6)“世人甚爱牡丹”,这是因为牡丹是: 牡丹,花之富贵者也。 “予独爱莲”的根本原因是: 莲,花之君子者也。 14.请在文中找出一句骈句。 ?? 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 15.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲,其中菊花属于正衬,牡丹属于反衬。 迁移拓展 (1)细细考虑,“菊之爱”可以有两重含义:①做一个避世的隐士;②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说即可。) 如:赞成两重都有道理。作者意思是:避世者不染世尘之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。 (2)鲁迅有诗:“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植,英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花? 莲花。 (3)喜欢一种花是人的志趣的表现,你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因。 ?? 梅花: 它顶风冒雪,“凌寒独自开”。(傲雪盛开人皆颂,迎寒绽放世堪扬。) ?? 蒲公英花: 花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力。(花小能怡情,叶瘦能医疾。) ???菊花: 在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈。(百花凋谢始露面,孑身盛开也吐香。) (4)孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你的看法。 ?? 答法一:同意孟子的观点。人的思想受环境的影响,“孟母择邻”说的即是这个道理。? 答法二:同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。 多 牵连 少 应当 拟人 比喻 判断下列语句使用了什么修辞手法: 1 濯清涟而不妖 2 予谓菊,花之隐逸者也 、解释句中加横线的字: 1 可爱者甚蕃 2 不蔓不枝 3 陶后鲜有闻 4 宜乎众矣 、 随堂训练1 1、加红色字的意义相同的一项是( ) A. ①陶后鲜有闻 ②无鲜肥滋味之享 B. ①予谓菊,花之隐逸者也 ②是谓大同 C. ①莲之爱,同予者何人 ②尝遗余核舟一 D. ①不蔓不枝 ②青树翠蔓 2、解释下列句中加红色词语的意义。 ①水陆草木之花,可爱者甚蕃 蕃:____ ②濯清涟而不妖 濯:_____ 妖:_____ ③可远观而不可亵玩焉 亵:________ C、多;洗涤;美丽而不庄重;亲近而不庄重 随堂训练2 3、把下列句子译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 答:__________________________________ 我惟独喜爱莲从淤泥中生长出来,而不被沾染,在清水里洗涤过,却不显得妖艳,(它的)茎内空外直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,更显得清香,笔直洁净地立在水里,(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。 随堂训练3 4、作者称莲是花中君子,赋予莲象征意义。 象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是: 出淤泥而不染。 象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子: 濯清涟而不妖。 象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子: 中通外直,不蔓不枝。 象征君子美好资质的句子是: 香远益清,亭亭净植。 随堂训练4 5、说说“牡丹之爱,宜乎众矣”的言外之意。 答:________________________________ 含蓄批评了追名逐利、趋炎附势的社会风气。 6、试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质? 答:________________________________ 洁身自好,坚持自己的操守,不与恶浊势力同流合污,正直大度,鄙薄名利,不炫耀自己等等。 7、本文采用衬托写法,用____、____衬托莲,从而表现了作者______________。 菊;牡丹 对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃也表明了作者洁身自好的生活态度。 随堂训练5 1. 解释下列加点字的意思。(3分)  ⑴ 甚蕃 ⑵ 亵玩 ⑶ 宜乎众矣    2. 翻译下面文言句子。(4分)   菊之爱,陶后鲜有闻。    予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3. 陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同?(5分) (中考实战演习) (安徽省) 多 亲近而不庄重 应当 喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。 我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。 相同点: 表现出他们不随波逐流的态度。 不同点: 陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐; 周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。 随堂训练6 4. 文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子”________________________ _________________________________的高尚品格。   在我国很多古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____________,_____________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_____________,______________” 表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中,用“______________;_______________” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8分) 不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节 我寄愁心与明月, 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花 随风直到夜郎西 17.解释下列句子中加线的词。(3 分)   ① 可爱者甚蕃 ② 可远观而不可亵玩焉 ③陶后鲜有闻 18用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)   予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。    19.根据原文说说作者心中的君子具有怎样的品质。(3 分) (浙江·湖州市) 多 亲近而不庄重 少 我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。 提示:围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答。 示例:作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。 重点词语解释 1、至于夏水襄陵 (襄:漫上) 2、或王命急宣 (或:有时) 3、则素湍绿潭 (素:白色)(湍:急流的水) 4、良多趣味 (良:很) 5、属引凄异 (属:连接) 6、不见曦月 四、三 峡 (曦:阳光或日光) (阙:通“缺”,中断) (如果) (从,在) (断绝) (极) (消失) 1、通假字 略无阙?处? 2、一词多义 自: 自非亭午夜分 自三峡七百里中 绝: 沿溯阻绝? 绝巘多生怪柏 哀转久绝? 3、词类活用 乘奔御风 (奔:动词作名词,此指飞奔的马) 词语小结 课文内容理解背诵 根据课文内容填空: 1.写三峡两岸的山连绵、多的句子: 。 2.正面描写三峡两岸山峰高耸的句子: 。 3、侧面写三峡两岸山峰高峻江面狭窄的句子: 。 4.描写夏季三峡水势浩大的句子: 。 两岸连山,略无阙处 重岩叠嶂,隐天蔽日 自非亭午夜分,不见曦月 至于夏水襄陵,沿溯阻绝 5.交代水流湍急,行船速度之快的句子: , 。 6. 总写春冬景物特征的句子: 。 7.最能表现三峡秋季特点的句子: 。 8.借猿啼表现三峡凄凉景象的句子: , 。 有时朝发白帝,暮到江陵, 其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 清荣峻茂,良多趣味 每至晴初霜旦,林寒涧肃 常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响, 哀转久绝。 9.《与朱元思书》中有“急湍甚箭,猛浪若奔。”借比喻突出了江水流速极快,本文中与此相似的句子: 。 10.本文中描写了不同季节的景色,请写出春冬季江水特点的句子: 。 11.三峡水库蓄水已达135米,真正实现了“高峡出平湖”的壮观景象。本文里描绘的渔者歌唱的“ , _____”的情景已是一去不复返了。 虽乘奔御风,不以疾也。 素湍绿潭,回清倒影 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳! 重点语句翻译 1、虽乘奔御风,不以疾也 *即使骑上飞奔的马驾着轻风,不认为快。 2、回清倒影 *回旋的清波中倒映着各种景物的影子。 3、绝巘多生怪柏 *极高的山峰上长着奇形怪状的柏树 4、清荣峻茂,良多趣味 *水清树荣山高草盛,实在是有很多趣味。 5、两岸连山,略无阙处 *峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。 6、重岩叠嶂,隐天蔽日 *重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。 7、自非亭午夜分,不见曦月 *如果不是正午和半夜,是看不见太阳和月亮。 1、作者从哪些方面描写三峡自然景观? 作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写“水”,描绘出不同季节的不同景象。 2、文章第一段写山,第二段写水,这样安排的目的是什么?? 写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速。 课文内容理解 ? 3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的? 夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽奇秀,秋季的景色清冷寂静,水枯气寒以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。 奔放美 清幽美 凄婉美 4.本文写春冬之景,用____________四字突出其特点。写秋季之景,用_________________四字将景物的神韵生动地表现出来。 5.结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:___________________。 6.作者先写夏水的目的是: _______________________________________。 清荣峻茂 寒 、肃 、凄 、哀 雄奇险峻、清幽秀丽 作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写 7.为什么后写秋天? 目的是为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致,感受悲凉的气氛。 9.文章表现作者怎样的思想感情? 8.文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用? 突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季凄凉萧瑟的氛围,表现三峡的凄婉美,也有作者对劳动人民的同情。 表现作者对祖国山水的热爱之情。 10.三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由。 理由一:水流急 原句:朝发白帝,暮到江陵(或虽乘奔御风不以疾也) 理由二:落差大 原句:悬泉瀑布,飞漱其间 1.解释文中加点的词。(2分)   阙: 襄: 2.翻译下列语句。(4分)   (1)虽乘奔御风,不以疾也。    (2)自非亭午夜分,不见曦月。 3.总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。(2分)    ,天高地厚华夏情。 4.下面是《小石潭记》中的一段文字,和本文第二自然段比较,在写水方面有什么异同?(2分)   潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 通“缺”中断 漫上 即使是骑着快马,驾着疾风,也不如它快。 如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。 山险水急三峡景 相同点: 都从侧面写水。 不同点: 《三峡》写出水势大,水流急的特点; 《小石潭记》写出水清澈透明的特点。 中考链接 随堂训练 5.解释下面加横线的词。 ①沿溯阻绝( ) ②虽乘奔御风,不以疾也( ) 6.翻译下面句子。 空谷传响,哀转久绝。 7.阅读李白的《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 逆流而上 快 空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才能消失。 文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流( )的特点;文章第④段与诗中( )一句相对应。 湍急 两岸猿声啼不住 五、记承天寺夜游 一、重点词语解释 1、念无与为乐者 念:考虑,想到 2、怀民亦未寝 寝:睡 3、但少闲人如吾两人者耳 但:只是 闲人:清闲的人 4、相与步于中庭 相与:共同,一起 步:散步(或:漫步 走 行走)。 5、庭下如积水空明 空明:形容水的清澈透明。 6、月色入户 户:窗户 7、欣然起行 欣然:高兴的样子。 行:走。 8、解衣欲睡 解:脱、 脱下 9、水(月光)中藻、荇交横 水草,这里指竹子和柏树的影子。 二、理解性默写 1、文中描写月光美景的语句是: 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 2、表达作者微妙复杂的感情语句是: 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(主旨句) 3、作者游承天寺的原因的句子是: 月色入户,无与为乐。 三、重点语句翻译 1、怀民亦未寝,相与步于中庭。 *张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步。 2、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 * 月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇(水草)。 3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 * 哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了! 4、月色入户,欣然起行 。 *月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出屋外。 1、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层, 请用四字短语简要概括其内容。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 四、课文内容理解 2、记叙部分交代了哪些要素? 时间: 元丰六年十月十二日 地点: 承天寺中庭 人物: “我”和张怀民 事情的起因:月色入户,欣然起行 事情的经过:至承天寺,寻张怀民 事情的结果:相与步于中庭 3、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 一方面作者被贬,心情郁闷寂寞无聊,想出去走走; 另一方面因为月色很美,想去赏月。 4、作者是如何描写月色的?(找出相关的语句读一读)请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横 比喻 运用比喻的修辞手法,把月色比成像水一样的澄澈,体现的月光皎洁的特点;把竹柏的影子比喻成藻荇交横,写出了竹柏的动态美,侧面衬托了月光的清丽。 正 静 侧 动 此景作者描绘了一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境? 用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表现了作者虽遭贬谪依然旷达的心境。 5、谈谈你对“闲人”的理解。文章结尾流露出作者怎样的复杂情感? “闲人”即清闲的人。 (首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。 其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.) 贬谪的悲凉,人生的感叹, 赏月的欣喜,漫步的悠闲。 6.思考“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”流露出作者怎样的复杂情感? 贬谪的悲凉,人生的感叹, 赏月的欣喜,漫步的悠闲。 坎坷人生 乐观旷达胸襟 他频遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见尽了人间丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人!” 面对逝去的青春,他说:“谁道人生无再少?门前流水尚能西” 面对自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说:“谁怕?一蓑烟雨任平生” 坎坷人生 乐观旷达胸襟 1、全文以“______”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种___________的意境,表达了作者______心境。 2、文章表现作者怎样的思想感情? *旷达(豁达)乐观的胸怀。 3、“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎样美妙的境界? *此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清丽淡雅。 渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 月光 清冷皎浩 旷达 随堂训练 ?①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于中庭。④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 1.下面对加粗词解释不正确的一项是(??? )。 A.念无与为乐者(思念)???? B.遂至承天寺(于是,就) C.欣然起行(高兴地)????? D.相与步于中庭(共同,一起) 2.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。 ________________________________________ 3.本文集中写景的句子是第________句,其主要内容可用4个字概括为:□□□□。 4.这篇文章主要表现了作者________的心境。 (须扣住“月”字概括。) 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (答“豁达”也对;答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”、答“闲适”、“热爱自然”不对) A ④ 庭中月色(或:月色如水、月色空明) 旷达 6.“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是______________,“藻、荇”、是指__________,此句运用了________的修辞手法。 5.对文章的分析,说得不正确的一项(????? ) A、运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。    B、这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。  C、这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点“闲”。      D、本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。 月光 竹柏影 比喻 B 7.说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”? ?    8.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里? 9.文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的? ①“但少闲人如吾两人者耳”:结尾的“闲人”是点睛之笔,以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 ②“念无与乐者”:可见其很少有人与他交游往来,“闲”。 作者要寻的这个人,面对如此月夜,不会蒙头大睡,肯定也在赏月,但在何处赏月呢?因此要“寻”,其次,“寻”字有一种急欲找到东西的失落感,写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。 月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见。只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。 一、重点字词 1.通假字 往之女家 ____通___,意思:___。 2.古今异义 丈夫之冠也 古义:__________, 今义:女子的配偶。 成年男子 女 汝 你 六、富贵不能淫 3.词类活用 (1)动词的使动用法 ①富贵不能淫原意为:乱, 活用意思为:_________   ②贫贱不能移原意为:改变, 活用意思为:__________   ③威武不能屈原意为:屈服, 活用意思为:__________   使……扰乱 使……改变 使……屈服 (2)动词作名词 居天下之广居 原意为:居住,活用意思为:________________     居所,住宅 戒之曰 _______ 必敬必戒 _____ 居天下之广居 ___ 居天下之广居 ___ 是焉得为大丈夫乎___ 得志 ___   (1)戒 (2)居 (3)得 4.一词多义 实现 告诫 谨慎 居住 居所,住宅 能,能够 5.重点实词 (1)安居而天下熄 熄________ (2)丈夫之冠也 冠:________ (3)父命之 命:_____ (4)往之女家 往:______ (5)无违夫子 子:______   指战争平息 古代男子到成年则举行加“冠”礼,叫作冠 教导 去,到 儿子 (6)以顺为正者 顺:________ 正:________ (7)与民由之 由:_______ (8)独行其道 独行:____ 道:______   原则,行为准则 顺从 原则 实行 独自,这里是固守、坚持的意思 6.文言虚词   丈夫之冠也 ________ 父命之 _____________ 母命之 _____________ 妾妇之道也 ________ 与民由之 __________ (1)之 用于主谓之间,取消句子独立性 代词,指“男子” 代词,指“女子” 结构助词,相当于“的” 代词,指“大道”,即儒家提倡的“义” (2)是焉得为大丈夫乎    是:_______ 焉:____ (3)以顺为正者 以:_______为:______   指示代词,这 怎么 介词,把 作为 二、句子翻译 1.往之女家,必敬必戒,无违夫子! 2.居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。 去了你丈夫家里,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背你的丈夫和儿子! (至于大丈夫)则应该住在天下最宽广的住宅里,站在天下最正确的位置上,行走在天下最广阔的道路上。 3.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。  富贵不能使其心智扰乱,贫贱不能使其操守改变,武力不能使其意志屈服。   2.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么?(用原文中的话回答)  “是”指代“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”;“此”指代“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。 三、内容理解 1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重,令人望而生畏的当权者。 3.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。   “妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权利面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。 4.中华民族流淌了五千年的历史长河孕育出了无数的“大丈夫”形象,请你列举一位并说说他的相关事迹。 示例:屈原。屈原是楚国贵族,他主张对内举贤能,修明法度,对外连齐抗秦。但是他遭到贵族排挤,被流放沅、湘流域,秦国攻破楚国国都后,屈原投江自杀。屈原忧国忧民,坚持走自己的道义之路,不与其他贵族同流合污,最后以死来证明自己的爱国之心。 富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸侯惧,安居而天下熄 。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必 戒 ,无违夫子!’以顺为 正 者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民 由 之;不得志,独行其道。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 。此之谓大丈夫。” 随堂训练 1.解释下列加线词语在句子中的意思。(3分) (1)必敬必 戒 (2)以顺为 正 者 (3)与民 由 之 谨慎 准则,标准 遵循 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。 (2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 发起怒来,诸侯们都会害怕;安静下来,天下就会太平无事。 富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。 3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A.景春心目中的大丈夫是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者。 B.孟子认为的“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,”其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。 C.孟子关于大丈夫的名言闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上激励了无数仁人志士,成为他们坚守正义的座右铭。 D.在我国光辉灿烂的古代文化中,会不时隐藏着某些封建主义的糟粕,本文却是个例外。 (本文也不例外,如其中提到的“三从四德、父母之命不可违”都是封建糟粕。) D 七、生于忧患 死于安乐 一、词类活用 1、必先苦其心志 苦:使 ……痛苦 2、劳其筋骨 劳:使 ……劳累 3、饿其体肤 饿:使 ……受饥饿 4、空乏其身 空乏:使 ……受到贫困之苦 5、行拂乱其所为 乱:使 ……颠倒错乱 二、重点词语解释 1、故天将降大任于是人也 任:责任,担子 2、行拂乱其所为 拂:违背,逆,不顺 3、而后作 作,奋起,指有所作为 4、征于色 征:征验 5、而后喻 喻:明白,了解 6、入则无法家拂士 入:在里面,指国内 法家:有法度的世臣 拂士:足以辅佐君主的贤士 7、出则无敌国外患者 出:在外面,指国外 8、国恒亡 恒:常 9、生于忧患 生:生存发展。 三、重点语句翻译 1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 。 所以,上天要下达重大使命给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦,使他身受贫困之苦,所行不顺,使他所做的事情颠倒错乱。 2、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 *内心困扰,思虑阻塞,然后才能有所作为;憔悴枯槁,表现在颜色上,吟咏叹息之气发于声音(看到他的颜色,听到他的声音),然后人们才了解他。 3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 *如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士,国外没有敌对的国家和外来的忧患,国家时时都有灭亡的危险。 4、生于忧患,死于安乐。 忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。 5、所以动心忍性,曾益其所不能。 (通过这些)来让他内心警觉,使他坚强起来,以不断增长才干。 6、困于心,衡于虑,而后作 。 内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为。 1、文中列举了六个人物的事迹,他们的共同点是什么?从而说明了什么道理? 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难?他是从哪几个方面进行阐述的? 四、课文内容理解 ①出身卑微、历经磨难、终成大器。 ②苦难造就真正的人才。 ①苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 ②思想、生活和行为三方面。 ②论证思路:本篇采用“分—总”的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的;然后从正面论述磨难对于人才的意义;接着由人才的造就扩展到治国,并从反面论述没有忧患的危害;最后得出作者的观点。 ③论证方法:举例论证,道理论证,对比论证。 ①论点:生于忧患,死于安乐。 3、本文主要阐述了作者的什么观点?作者是如何论证的,运用了哪些论证方法? 4、你知道哪些与“生于忧患,死于安乐”意思相关的名句?有哪些事例可以证明这个道理? 5、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,现在有人认为“顺境也能出人才”。你同意哪种观点,举例谈谈你的看法。 ①宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 /忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 ②勾践以卧薪兴,夫差以酣酒亡。 /文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》。 随堂训练 一、理解性默写(请用课文原句填空)。 ①“不经历风雨,怎能见彩虹”。一个人担当大任之前,如孟子在《生于忧患 死于安乐》中所说:“必先苦其心志, , , 。”目的是让其经受磨练,增长才干。 ②《生于忧患 死于安乐》中,从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是: , , 。 ③人恒过然后能改, , 。 二、阅读下面两篇文言文,完成各题。(15分) 【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:“仆①闻之,有三利必有三患,子知之乎!”孙叔敖蹴然②易容曰:“小子不敏,何足以知之?敢问何谓三利,何谓三患?”狐丘丈人曰:“夫爵高者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者,怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下④;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰:“善哉言乎!尧,舜其犹病诸⑤。” (《孙叔敖遇狐丘丈人》) 【注】①仆:对自己的谦称。②蹴然:吃惊不安的样子。③怨归之:怨恨会集中于他。④吾志益下:我的心志越在于下层。⑤尧,舜其犹病诸:这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 1、解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)必先苦其心志 (2)入则无法家拂士 (3)仆闻之 (4)官大者,主恶之 2、下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( )(3分) A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎 B.舜发于畎亩之中 此之谓也 C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也 D.然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰:不然。 3、把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人恒过然后能改。 (2)可以免于患乎? 4、阅读【甲】【乙】两文后,回答下面问题。(4分) (1)甲文中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点? (2)乙文中,孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近? 使…痛苦 通弼,辅佐 听说 厌恶,讨厌 D 一个人常常犯错误,这之后才能改正。 可以凭借这种做法免除祸患吗? 成就大业者,通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 然后知生于忧患而死于安乐也。 八、桃花源记 1、作者: 陶渊明,名潜,字元亮。东晋诗人,本文选自《陶渊明集》。 2、文章知识: (1)线索: 渔人进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻,贯穿起来。 (2)顺序: 时间先后 文言知识总结 (一)古今异义: 1、交通: 2、妻子: 3、绝境: 4、无论: (古)交错相通。 (今)指各种交通运输的总称。 (古)妻子儿女。 (今)指男人的配偶。 (古)与世隔绝的地方。 (今)没有出路的境地。 (古)不要说,更不必说。 (今)关联词,“不管”之意。 5、鲜美 6、不足 (古)(色彩)鲜艳美丽。 (今)食物味道好。 (古)不值得。 (今)不充分,不够。 (二)通假字:“要”通“邀”, 读 “yāo”,邀请。 (三)一词多义 1、为: 2、其: 3、并: 4、遂: 捕鱼为业 不足为外人道也 余人复延至其家 太守即遣人随其往 并怡然自乐 而两狼之并驱如故 遂与外人间隔 遂迷,不复得路 作为 对,向 自己的 都 一起 于是 终于 渔人 此人一一为具言所闻 给,介词,读wèi 5、寻 6、志 寻向所志 寻病终 寻向所志 处处志之 标记 做标记 不久 寻找 7、舍 便舍船,从口入 屋舍俨然 放弃,丢下,动词,读shě 房屋,名词,读shè 文言词语——其他 1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然规往 开阔的样子 整齐的样子 喜悦的样子 高兴的样子 同义词: 悉 并 咸 皆 都 意动用法: 渔人甚异之。 对……感到诧异 成语: [豁然开朗] 形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然,开阔敞亮的样子。 [无人问津] 比喻无人探问价格或情况。津,渡口。 [怡然自乐] 形容高兴而满足的样子。 [世外桃源] 借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 重点句子翻译 1、芳草鲜美,落英缤纷。 花草鲜艳美丽,落花纷纷。 2、有良田美池桑竹之属。 有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。 3、黄发垂髫,并怡然自乐。 老人小孩都高兴而悠闲。 4、阡陌交通,鸡犬相闻 田间小路交错相通,村落间处处能听见鸡狗叫的声音。 5、率妻子邑人来此绝境。 带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。 6、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了。 7、此人一一为具言所闻。 这个人为村中人详细地介绍了自已所听到的事。 8、此中人语云:“不足为外人道也。” 村人告诉他说:“这里不值得对外边的人说啊。”  9、寻向所志,遂迷,不复得路。 渔人寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也找不到去桃花源的路。 1.描写桃花林美丽景色的语句是: 中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是: 阡陌交通,鸡犬相闻。 3.描写桃花源人热情好客的语句是: 便邀还家,设酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延至其家,皆出酒食。 4.表现桃花源中生活环境美好的句子: 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 5.表现人民生活恬适的句子: 其中往来种作;男女衣着悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。 6.表明桃花源中人来桃花源原因的句子: 先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。 理解性默写 课文内容理解 1.第一段描写桃花林又什么作用? 渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。 2. 本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面? 生活幸福;民风淳朴。 3.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会? 寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。 4.??此中人语云:“不足为外人道也。”的原因是什么?? 5.???渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?? ? 6.?为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?? 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。? 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。 这种理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。 1.解释下列加红色的字。 (1)缘溪行( ) (2)欲穷其林( ) (3)阡陌交通( ) (4)率妻子邑人来此绝境( ) 2.有许多成语出自本文,如“世外桃源”、“怡然自乐(得)”等,你能再举出两个出自本文的成语吗? (1)________ (2)________ 3.读下文把主语补上。 ( )见渔人,( )乃大惊,( )问所从来。( )具答之,( )便要还家,设酒杀鸡作食。 随堂训练 1.(1)缘:沿着。(2)穷:尽,走到头。(3)交通:交错相通。(4)妻子:妻子儿女。 2.(1)豁然开朗(2)无人问津 3.桃花源里的人;桃花源里的人;桃花源里的人;渔人;桃花源里的人 阅读,然后回答问题: ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来,( )具答之。( )便要( )还家,( )设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,( )皆叹惋。余人各复延至其家,( )皆出酒食。( )停数日,( )辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 1.将“渔人”和“村人”这两个词语,准确地填在文中括号内。 2.用原文回答: (1)表现“村人”热情待客的句子有________________。 (2)表现“村人”都来关心渔人的句子是________________。 (3)“村人”来桃花源的原因是________________。 (4)“村人”“不知有汉,无论魏晋”的原因________________。 村人 渔人 便要还家,设酒杀鸡作食; 余人各复延至其家,皆出酒食 村中闻有此人,咸来问讯。 先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 不复出焉,遂与外人间隔 渔人 村人 村人 村人 村人 渔人 渔人 渔人 3.指出本段的通假字:“________”同“________”,意思________。 4.翻译最后一句“此中人语云:‘不足为外人道也。’” ________________________________________________ 5.读文中画线的句子,请回答其叹惋的原因是( )。 A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。 B.为自己住在这里消息闭塞,竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。 C.为外界社会的动乱、黑暗,人民生活的痛苦而叹惋。 D.没有想到时间过得这么快,都已经是晋朝了。 6.联系作者的生平,谈一谈作者当时为什么要虚构这样的理想境界。 7.陶渊明把现实社会与桃花源的社会进行了鲜明的对比,你能具体说一说从哪些方面进行了比较吗? 3.要;邀;邀请。 4.这里的人告诉他说:“不要把这里的情况向外人说啊。” 5.C 6、陶渊明生活在东晋时期,战乱频繁,人民流离失所。他对这一黑暗的社会现实极为不满,对受苦受难的劳动人民深切同情,因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界,以此来寄托自己的社会理想。 ◆提升题 7.从社会环境和社会风尚二方面进行了比较。从社会环境上通过优美的环境描写可以看出这里的宁静与富足,而听渔人的介绍以后,源内人皆叹惋,可见外面的社会环境与源内比较相差较大;另外从社会风尚比,源内人待人热情诚恳,生活得相安无事,“怡然自乐”,而渔人一出境便背信弃义,太守听说有这样的地方立即来寻找,源外的风尚之差可见一斑。 九、小石潭记 一、重点词语解释 1、清冽: 清凉 2、潭中鱼可百许头 可,约。许,表示对数量的估计。 3、佁然不动 佁然:静止不动的样子。 4、俶尔远逝 忽然。 5、斗折蛇行 斗折,像北斗星那样曲折。蛇行,像蛇爬行那样弯曲。 6、悄怆幽邃: 寂静得使人感到忧伤。 7、悄怆幽邃: 8、寂寥无人 寂静寥落。 9、为坻,为屿,为嵁,为岩 坻:水中高地 屿:小岛 嵁:不平的岩石 10、明灭可见 明灭:或现或隐 11、以其境过清 清:凄清,冷清 深 重点虚词 之 心乐之 (它,指上文“如鸣珮环”的水声) 乃记之而去 (代词,指代小石潭的景物) 其 其岸势犬牙差互 (指示代词,那) 以其境过清 (指示代词,那种) 不可知其源 (代词,它的,指溪水的) 以 全石以为底 以(为):把……(作为) 卷石底以出 以:相当“而”,表承接,不译。 以其境过清 以:因为 而 记之而去 隶而从者 潭西南而望 (表顺承,不译。) (表并列,不译。) (表修饰,不译。) 古今异义词 乃记之而去 (古义:离开 今义:往) 崔氏二小生 (古义:青年,后生 今义:戏曲艺术中的一种角色。) 闻水声 (古义:听到 今义:用鼻子嗅气味) 不可久居 潭中鱼可百许头 隶而从者 (古义:停留 今义:住) (古义:大约 今义:可以 ) (古:依附、随从 今:奴隶,隶属) 一词多义 1、乐 心乐之 (以......为乐) 似与游者相乐(逗乐) 2、可 潭中鱼可百许头 (大约) 不可久居 (能) 3、清 水尤清冽 (清澈) 以其境过清 (凄清) 4、从 从小丘西行百二十步(由,自) 隶而从者(跟随) 5、差 参差披拂(长短不一) 其岸势犬牙差互(交错) 6、见 下见小潭(发现) 明灭可见(看见) 7、游 皆若空游无所依(游动) 同游者(游览) 词类活用 1、从小丘西行百二十步 西:名词作状语,向西 2、下见小潭 下:名词作状语,向下 3、心乐之 乐:形容词意动用法,以…为乐 4、皆若空游无所依 空:名词作状语,在空中 5、日光下澈 下:名词作状语,向下 6、俶尔远逝 远:名词作状语,向远处 7、潭西南而望 西南:名词作状语,向西南 8、斗折蛇行 名词作状语,斗:像北斗星那样 蛇:像蛇那样 9、其岸势犬牙差互 犬牙:名词作状语,像狗的牙齿那样。 10、凄神寒骨 形容词使动用法 凄:使…感到凄凉 寒:使…感到寒冷 11、近岸 近:形容词作动词,靠近 二、理解性默写: (1)文中写水声清脆悦耳的语句: 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 (2)文中侧面描写水清澈透明的语句: 日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽。 (3)描写溪流曲折悠远的语句: 其岸势犬牙差互,不可知其源。 (6)写潭水源的句子: 潭西面而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 (7)写鱼的静态的句子是: 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 写鱼动态的句子: 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 (8)写作者感受的句子是: 凄神寒骨,悄怆幽邃。(文章的点睛之笔) (4)小石潭的全貌是怎样的? 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。 (5)描写小石潭周围景物的句子是: 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 2、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 3、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 4、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 青葱的树木,碧绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。 潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动, 什么依靠也没有。 顺着水潭向西南方向望去,看到溪水像北斗七星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。 三、翻译下列句子。 (鱼儿)静止不动,忽然间又向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像在与游人相互逗乐。 5.隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 隔着竹林, 听到了水声,好像身上佩带的珮环相碰击发出的清脆声音,我的心情高兴起来。 6.其岸势犬牙差互,不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源头在哪里。 7、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 8.日光下澈,影布石上 阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。 9.以其境过清,不可久居,乃记之而去。 因为这里的环境太凄清,不可以久留,就记录下来离去了。 10.伐竹取道,下见小谭,水尤清冽。 砍倒竹子,开辟出一条道路走过去,下面看见一个小潭,潭水特别清凉。 11.全石以为底,近岸,卷石底以出。 潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。 四、内容理解 1、本文是按什么顺序来写的?抓住“小石潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感受是什么? 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。 “小石潭”的特点是:幽静 作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉。 2、第一段描写小石潭的概貌,采用了什么手法;从哪几个方面写小石潭的特点?   采用了移步换景的手法,从四个方面写小石潭的特点: (1)水特别清澈; (2)以整块的石头为底; (3)潭岸岩石形状各异; (4)岸边绿树翠蔓极其茂盛,秀丽多姿。 3、第二段作者写潭水的什么特点?用了什么方法?好处是什么?   写出了潭水清澈的特点。 用侧面烘托的方法,通过游鱼、阳光、影子描写潭水。 无一字写水,但无处不在写水。 4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?   抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的。 运用了比喻的修辞方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。 5、第四段写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛,反映了作者怎样的心情? 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。透露出作者被贬官后无法排遣的孤凄悲凉的心境。 6、文中哪一句话最能证明小石潭“水尤清冽”? 皆若空游无所依 发现小潭—“心乐之”(愉悦的心情) 观鱼时——“似与游者相乐” (愉悦的心情) 观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃” (抑郁忧伤的心情) 7.发现小石潭后,作者的情感有什么变化? (文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?)这种情感的变化又说明了什么? 这种变化说明:作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。 本文的修辞手法运用:   (1)闻水声,如鸣珮环。将小石潭水撞击石头发出的声音比作珮环撞击的声音,生动形象地写出了小石潭水流动时声音的清脆悦耳。   (2)其岸势犬牙差互,不可知其源。形象逼真写出潭水岸势的姿态,“不可知其源”则给了读者一种迷惘的感觉。 拟人句:往来翕忽,似与游者相乐。 形象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动的情景,写出了作者看到小石潭美景后内心的喜悦之情。 比喻句: 随 堂 训 练 1.解释下列加点的词语。 (1)水尤清冽( )   (2)潭中鱼可百许头( )( ) (3)佁然不动( ) (4)俶尔远逝( )( )   (5)斗折蛇行( )( ) (6)其岸势犬牙差互( )   (7)凄神寒骨( )( ) (8)以其境过清不可久居( )( )( ) (9)乃记之而去( )    (10)隶而从者( ) 清凉 大约 左右 静止不动的样子 忽然 消失 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 使……凄凉 使……寒冷 因为 凄清 停留 离开 随从 2.加点字的意思相同的一项( ) A、以其境过清 / 香远益清 B、俶尔远逝 / 逝者如斯夫 C、不可久居 / 居庙堂之高则忧其民 D、隶而从者 / 世隶耕 3.加点字的意思相同的一项( ) A、潭中鱼可百许头 / 遂许先帝以驱驰 B、凄神寒骨 / 夹岸高山,皆生寒树 C、乃记之而去 / 则有去国怀乡,忧谗畏讥 D、皆若空游无所依 / 若毒之乎 B C 指流逝的时光 处在 跟着 属于 常绿而生寒的树 (1)本文第一段描写小石潭的概貌,采用了________的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为________的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用________辞格,摹形状貌,形象逼真。 (答:移步换景;定点特写;比喻) 4.阅读理解。 (2)文中的“凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在文中起何作用? 孤凄悲凉(寂寞处境中悲凉凄苦的心情) 这是揭示全文的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 (3)下列理解不正确的一项是____ A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。 C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 D.作者感情随景而变,由乐而忧。 B (4)对本文写法表达不正确的一项是:( ) A、本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。 B、作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。表面写水,实写游鱼、阳光等。 C、作者抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。 D、开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。 B (5)下列理解不正确的一项是( ) A.柳宗元的这篇游记把自己的身世遭遇、思想情感融合于自然风景的描绘中。 B.本文寄寓了作者自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。 C.全文形似写景,实则写心。 D.文中写潭中游鱼的笔法极妙,用水的清澈来衬托出游鱼的自由自在。 D (6)对本文写法表达不正确的一项是:( ) A、本文是按游览的先后顺序来写,条理清晰。 B、文章先写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧相矛盾。 C、本文描写景物特征异常鲜明,除正面描绘外还多处照应。 D、作者寄情山水只是为了摆脱这种抑郁的心情,但一经环境的触发,忧伤、悲凉的心境便会流露出来。 B 十、北冥有鱼 1.请用“/”给下列句子断句。(每句标三处) (1)鲲之大/不知其几千里也/化而为鸟/其名为鹏 (2)南冥者/天池也/《齐谐》者/志怪者也 2.解释下列加点的词语。 (1)北冥有鱼   冥:同“溟”,海 (2)怒而飞 怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀 (3)志怪者也 志:记载 (4)抟扶摇而上者九万里 抟:盘旋飞翔 扶摇:旋风 3.写出下列句子中加点词语在不同句子中的意思。 (1)息 去以六月息者也 (气息,这里指风) 生物之以息相吹也 (气息) (2)为 其名为鲲 (叫作) 化而为鸟 (成为) (3)其 其名为鹏 (代词,它的) 其视下也 (代词,代大鹏) 其正色邪 (表示选择) (4)而 化而为鸟 (连词,表顺承) 怒而飞 (连词,表修饰) 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞,其翼若垂天之云。 用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天空的云。 (2)是鸟也,海运则将徙于南冥。 这种鸟,海动风起时就将迁往南海。 (3)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。 (4)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 (5)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢? 课文内容理解 1.文章标题为“北冥有鱼”,后来为什么又写鸟? 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理? 说明了任何事物的存在都依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的。 5.任何事物的存在都依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢? “天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译为:天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?这说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟的认识也是有局限的。 3.赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。 1、解释下列加点的词语。(4分) (1)北冥有鱼,其名为鲲。 冥:______________。 (2)《齐谐》者,志怪者也。 怪:__________________________。 (3)抟扶摇而上者九万里。 抟:___________。 (4)野马也,尘埃也。 野马:__________________。 2、将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怒而飞,其翼若垂天之云。_______________________________ (2)是鸟也,海运则将徙于南冥。______________________________ 3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象?(4分) 4、你喜欢鲲鹏吗?谈谈你的理由。(3分) 随堂训练 同“溟”,海 奇怪(怪异)的事物(形作名) 盘旋飞翔 山野中的雾气 用力鼓动翅膀飞,它的翅膀就像悬挂在天空中的云。 这种鸟,海水运动时就要迁徙到南海。 作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 示例一:我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海,翔九天,胸怀远大的理想和抱负,搏击长空,纵横大海,就像诸葛亮、毛泽东等历史人物,他们以天下苍生为己任,推动历史向前发展。 示例二:我不喜欢鲲鹏。因为我喜欢知足常乐,淡泊名利,就像普 通的劳动者,他们爱岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 通假字 食马者……而食也……食之…… ——通“饲”,sì,喂。 才美不外见 ——通“现”,xiàn,表现。 食之不能尽其材 ——通“才”,才能。 其真无马邪 ——通“耶”,yé,相当于“吗”。 十一、马说 之 策之不以其道 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 鸣之而不能通其意 代词 它 助词 的 定语后置标志 助词 , 不译(补充音节) 其 其真不知马也 安求其能千里也 其真无马邪 策之不以其道 代词 它 语气词 反问 难道 代词 它的 语气词 大概、恐怕 一词多义 以 不以千里称也 策之不以其道 而 不知其能千里而食也 而伯乐不常有 介词,因为 介词,按照 转折连词,但是 顺接连词,来 虽 虽有千里之能 故虽有名马 即使(表示假设关系) 虽然(表示转折关系) 能 虽有千里之能 安求其能千里也 才能 能够 策 执策而临之 策之不以其道 鞭子 用鞭子打 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 通“饲”,喂 一食或尽粟一石 吃 古今异义 (1)“一食或尽粟一石” 或: (2)“是马也” 是: (3)“安求其能千里也” 安: 古义:有时;今义:或者,或许 古义:这样;今义:对,正确 表判断 古义:怎么;今义:安定,安装 词类活用 用鞭子打 “策之不以其道” 名词活用作动词。 “食之不能尽其材” 形容词用作动词 。 竭尽 “一食或尽粟一石” 吃尽 形容词用作动词。 “食马者不知其能千里而食也” 数量词活用作动词。 日行千里 ●“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 ” 特殊句式 倒装句(状语后置) 省略句(省略连词“而”) ●“食马者不知其能千里而食( 之)也” 省略句(省略“食”的宾语“之”) ●“策之(而)不以其道” 安求其能千里也   怎么 马之千里者    助词,定语后置标志 鸣之而不能通其意 助词,用在动词或表时间词的后面,凑足一个音节,兼表停顿,无意义。 文言虚词 4.千里马被埋没的根本原因是什么? 1.写千里马终身不幸遭遇的是哪一句? 2. 千里马被埋没的直接原因是什么? 祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 食不饱,力不足,才美不外见。 3.食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 食马者不知其能千里而食也。 用原文回答 翻译下列句子 故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 因此,即使是很名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。 食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 鞭策它,不按正确的方法,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思 其真无马邪?其真不知马也! 难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊! 1、作者的论点是什么? 世有伯乐,然后有千里马 千里马 伯乐 决定 课文内容理解 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样? 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人(食马者)各比喻什么? 千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 4、造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 千里马 食量:尽粟一石 食饱、力足,才美外见 不知其能千里而食也 (无知) 根本原因 直接原因 策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意 执策而临之,曰:“天下无马!” 食马者的愚妄 其真无马邪?其真不知马也! (主旨及中心句) 5.文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?作者对此心中有何感慨? 6、本文运用了托物寓意的写法,你能分析一下作者托什么物寓什么意?表达了怎样的感情? 千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 7.如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现,你该怎么做? A、成才的关键在于有无伯乐 B、成才的关键在于有无日行千里的能力 见仁见智 1、本文的作者是 ,他是 代著名的文学家, _____________之一。与 并称为“韩柳”。 2、“说”是古代一种散文文体,以 为主,类似于今天的 。我们学过的文体相同的作品还有 _______________________等。 3、下列划分句子的停顿,不准确的是( ) A.千 里 马 常 有,而 伯 乐 不 常 有 B.骈 死 于 槽 枥 之 间 C.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 D.且 欲 与 常 马 等不 可 得 韩愈 唐 唐宋八大家 柳宗元 议论 杂文 《捕蛇者说》 《爱莲说》 C 随堂训练 4、选出注音有误的项( ) A. 骈死于槽枥之间(bìng) B. 才美不外见(xiàn) C. 不知其能千里而食也(sì) D. 其真无马邪(yé) 5、“食”意义不同于其他三项的是( ) A. 一食或尽粟一石 B. 不知其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之,时而献焉 A A 6、解释“其”在各句中的不同含义。 1)安求其能千里也 2)其真无马邪 3)其真不知马也 7、下列不含有通假字的一句是( ) A. 才美不外见 B. 食之不能尽其材 C. 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪 代

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  • 2018-2019学年福建省漳州市平和一中、南靖一中等五校高二(下)期中语文试卷含答案


    2018-2019学年福建省漳州市平和一中、南靖一中等五校高二(下)期中语文试卷
    一、解答题
    1.阅读下面的文字,完成各个题。
    金庸先生的《射雕英雄传》英文版三部曲(《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》)将分九卷陆续出版。中国人有“侠”情,且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄,以及风靡当下的银幕上的超级英雄,在我国都有“侠”缘。
    但是,侠不是骑士,甚至不是武士。它们都是某种权威﹣﹣往往是封建领主给予的一种身份。而侠,非身份,亦非职业,而是一种态度和行事方式。司马迁在《游侠列传》中说侠,“其行虽不轨于正义,然其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其躯,赴士之困厄。”太史公的看法,其实太过理想主义。在笔者看来,反倒是韩非子的“侠以武犯禁”更为直接。侠,是无视“禁忌”的﹣﹣“禁忌”有好有坏,这种“无视”也自然是双刃剑。
    侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。“豪放不羁”,如《笑傲江湖》所描绘的,不贪高位,不惧追杀、不恋亲情,只愿与知己合奏一曲《广陵散》。“快意恩仇”,如家卫电影《东邪西毒》中的洪七,他收了贫女一个鸡蛋后,冲入府为贫女的弟弟报了仇。他们做事的原则不是“付出与回报是否对等”,而是做这事心里“痛快”。而《史记?刺客列传》中所载诸人,虽勇猛如聂政,忠义如豫让,慷慨如荆轲等,都算不得“侠”,他们把做事看作一种工作,而工作讲究的是按劳取酬。
    侠讲究的是一份担当。在徐克电影《七剑》中,为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们?因为他们是有担当的侠。电影《佐罗》中,迭戈代替遇刺的好友前往南美行总督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义,解救被欺压奴役的殖民地百姓,也是一种担当。
    侠,其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中,因为那些根本就是“地下政治组织”,而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代,一统江湖”,与其说是武侠的宏愿,倒不如说是野心家的梦想。《笑傲江湖》中的各大门派的纷争,把“江湖”这个互相倾轧的修罗场,揭露得淋漓尽致。近年来,中国武侠电影势头渐弱。西方之侠,却风头正劲,蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇女侠,《复仇者联盟》《正义联盟》等等,让观众应接不暇。
    其实无论东方还是西方文学、电影艺术作品中的侠士,哪里有不公,哪里就有他们,他们是正义的化身,他们有着常人所没有的本领、勇气和责任感。他们能为人们所不能,解教弱者于危难之中。他们身上,寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。
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    2018-2019学年福建省漳州市平和一中、南靖一中等五校高二(下)期中语文试卷.doc

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  • 2019年福建省宁德市九年级质检语文试卷(PDF版含答案)

    宁德市 2019 年初中毕业班质量检测答案 (考试时间:120 分钟;试卷满分:100 分) 一、积累与运用(20 分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12 分) (1)白露未晞 (2)无可奈何花落去 (3)我寄愁心与明月 (4)宫阙万间都做了土 (5)匹夫不可夺志也 (6)身上衣裳口中食 (7)四面歌残终破楚 (8)从今若许闲乘月 (9)贫贱不能移 威武不能屈 (10)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 2.(2分)B 3.(6 分)(1)(2分,每空 1 分) 销 chéng (2)(2分,每空 1 分)甲 B 乙 A (3)(2 分)那些事物能够经受住岁月淘洗的原因,是它们总会留下不同凡响 的价值。(那些事物能够经受住岁月淘洗,是因为它们总会留下不同凡响的价值。) 二、阅读(70 分) (一)阅读下面这首词,完成 4—5 题。(5分) 4.(3分)A 5.(2 分,意对即可)抒发了词人年岁渐老却壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 (二)阅读下面的文言文,完成 6-9 题。(16 分) 6.(3分)B 7.(4 分,每空 1 分)(1)埋没、淹没 (2)冲刷 (3)像 (4)等到 8.(4分,每句 2 分) (1)(你们)顺着河流寻找石兽,不也是颠倒事实吗? (2)我们这地方的人全是这样,哪里用得着去医治呢? 9. (5分,第一问 3分,意对即可;第二问 2 分,意对即可) 第一问:讲学家嘲笑寺僧没有探究客观事物的道理;老河兵笑讲学家主观臆断;南岐群小妇 人笑外方人脖子干枯细瘦,和他们不一样。 第二问: 示例一:做任何事情不可囿于自己的见识而主观臆断。 示例二:一个人不能孤陋寡闻自以为是,用自己片面的看法去衡量正确的事物,否则只能是 颠倒是非美丑。 (三)阅读下面文章,完成 10—14 题。(22 分) 10.(3 分)A 11.(4 分,每点 2 分,意对即可)我为母亲亲手做的小鸭子被灰头土脸地遗弃在老房子里 而难过;我为母亲老了再也做不出这样可爱的小鸭子而感到惆怅。 12.(6 分)(1)(3 分,意对即可)“终于”指最终(副词),强调先生寻找小板凳的不 易,突出先生找到小板凳时的惊喜和激动。 (2)(3 分,意对即可)神态描写,生动形象地写出公爹对我们要丢弃他无比珍惜的剪报 时的不满、激动及保护剪报的决心。 13.(3 分,意对即可)将“我”对这只旧得不能再旧的小板凳的厌弃和先生对小板凳的珍 视形成鲜明的对比(运用对比的手法),突出了先生对小板凳的喜爱和对童年的怀念。 14.(6 分,每点 2 分,意对即可)示例:标题运用了比喻的修辞手法,新颖独特,能吸引 读者的阅读兴趣;题目内涵丰富,情感扶手既指剪报、小鸭子、小凳子等贴身的物品,又指 亲近的人或者贴身的物件对我们的陪伴;暗示文章的主题,每个人的生命中都需要情感扶手, 我们要理解这种情感的寄托,要珍视和感激它们给予我们温暖和慰藉。 (四)阅读下面的文字,完成 15—17 题。(12 分) 15.(3 分) C 16.(4 分,每句 2 分,意对即可)从现实出发引出中国建筑不如西方建筑的话题,并当即 予以否定 得出在中国建筑上我们要有自信的看法(观点)。 17.(3 分,每点 1 分,意对即可)①中西建筑在形式和材质上(审美偏好)的不同;②中 西建筑在文化体系中的地位不同;③宗教信仰的不同对中西建筑的影响。 18.(2 分,每点 1 分,意对即可)①中国建筑规模不追求奢华;②中国建筑以现世为重 (五)阅读下面的材料,完成 19—21 题。(10 分) 19.(3 分)D 20.(4 分,每空 2 分,意对即可)(1)与美国相比,中国城市化的起点低,但发展迅速; 中国与美国之间的城市化率的差距在未来的时间里将不断缩小。 (2)近 10 年,图中各国的城市化率都呈上升的趋势,其中中国的城市化率增幅最大。 21.(3 分,每点 1 分,意对即可) ①可以有效地化解“城市病”问题,最终实现城市可持续发展的需要。②是 信息技术发展的需要,能促进中国经济社会又好又快的发展。③对全面提高中国 综合竞争力具有重要的战略意义。 (六)名著阅读(5分) 22.(3 分,每空 1 分) (1) ( × ) (2) ( √ ) (3) ( × ) 23.(2 分,意对即可)罗切斯特冲进火场救疯妻受伤,双目失明。 简·爱向罗切斯特表明将永远都不离开他(将与他结婚)。 三、作文(60 分) 24.参照中考作文评分标准

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  • 2019年福建省龙岩市市九年级质检语文试卷(PDF版含答案)

    九年级语文试题 第 1页(共 6页) 2019 年龙岩市九年级学业(升学)质量检查 语 文 试 题 (考试时间:120分钟 满分:150分) 注意: 请把所有答案书写到答题卡上!请不要错位、越界答题! 在本试题上答题无效。 一、积累与运用(20分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)树木丛生, 。 (曹操《观沧海》) (2)国破山河在, 。 (杜甫《春望》) (3)兔从狗窦入, 。 (《十五从军征》) (4) ,归雁入胡天。 (王维《使至塞上》) (5)四面歌残终破楚, 。 (秋瑾《满江红》) (6) ,夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) (7)夜来城外一尺雪, 。 (白居易《卖炭翁》) (8)伤心秦汉经行处, 。 (张养浩《山坡羊?潼关怀古》) (9)一箪食,一瓢饮,在陋巷, , 。贤哉,回也!(《论语?雍也》) (10)《白雪歌送武判官归京》展现壮观独特的雪景,给萧条寒冷的边塞平添了温暖与希 望的诗句是 , 。 2.下列文学文化常识说法不正确...的一项是( )(2分) A. 布衣,古代借指穿廉价衣服的平民,后也以“布衣”称没有做官的读书人。 B. 普希金的代表诗作有《自由颂》等,他的创作对俄国文学和语言发展影响很大。 C. 词又称曲子词、长短句,是唐代兴起的一种文学体裁,在宋代达到全盛时期。 D.《儒林外史》《水浒传》是我国明清时期著名的长篇章回体历史演义小说。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(6分) “看完球幕电影,再去古老的石窟里现场感受,更多了一份 甲(A.敬畏 B.敬佩)。” “相对于实体参观,数字电影不仅能看得更清楚,而且可以永久帮助人类保存这一世界历 史遗产”……在莫高窟数字展示中心,不少游客连连感叹,观看《梦幻佛宫》球幕电影, 恍若置身于一个个异彩纷呈、如梦如幻的洞窟之中,精美的塑像似乎 乙 (A.唾手可得 B.触手可及),绚丽的壁画近在咫.① 尺(A.zhí B.zhǐ),细节纤毫毕现。数字 电影为游客提供了更好的旅行体验,这种参观模式在一定程度上又缓解了旅游旺季游客 jù ② (A.剧 B.巨)增对莫高窟文物造成的压力。 (1)为①处的加点字选择正确的读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。(2分) 九年级语文试题 第 2页(共 6页) ①处: ②处: (2)为文中甲乙处选择符合语境的词语,只填序号。(2分) 甲: 乙: (3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。(2分) 原句:数字电影不仅能看得更清楚,而且可以永久帮助人类保存这一世界历史遗产。 修改句: 。 二、阅读(70分) (一)阅读下面这首诗,完成 4-5 题。(5分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 4.下列对诗的理解和分析不正确...的一项是( )(3分) A.本诗以问句开篇,形象表现了诗人乍见泰山时的无比激动和惊叹仰慕之情。 B.“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿,更表现了泰山主宰自然的伟大力量。 C.全诗无一“望”字,却紧紧围绕“望”字着笔,可见诗人精妙的艺术构思。 D.本诗通篇写实,借景抒情,表现了泰山高峻磅礴、雄视一切的风姿和气势。 5.“会当”的意思是什么?尾联表达了诗人怎样的情感?(2分) (二)阅读下面的文言文,完成 6-9 题。(16 分) 【甲】子曰:“学而时习之,不亦说.乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠.,不亦 君子乎?”《学而》 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《为政》 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为政》 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《雍也》 【乙】人不博览者,不闻古今,不见事类①,不知然否,犹目盲、耳聋、鼻痈②者也。儒 生不博览,犹.为闭暗,况庸人无篇章之业 ③,不知是非,其为闭暗,甚.矣!此则土木之人耳目 俱足无闻见也。涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤甚者观蛟龙。足行迹殊,故所见之物异 也……故入道④弥深,所见弥大。 ——东汉王充《论衡·别通》 【注】①类,种类。②痈:毒疮,这里指失去嗅觉的鼻病。③篇章之业:指读书经历。 ④道:指先王之道。 6.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不亦说.乎 说.______ (2)人不知而不愠. 愠.______ 九年级语文试题 第 3页(共 6页) (3)犹.为闭暗 犹.______ (4)其为闭暗,甚.矣 甚.______ 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.此则/土木之人耳目俱足/无闻见也。 B.此则/土木之人/耳目俱足无闻见也。 C.此则土木之人/耳目俱足/无闻见也。 D.此则土木之人耳目/俱足/无闻见也。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)好之者不如乐之者。 (2)足行迹殊,故所见之物异也。 9.甲乙两文论述学习的角度有何不同?请简要分析。(5分) (三)阅读下面的文字,完成 10-14 题。(22 分) “利胚”师傅老葛 明前茶 ①“小时候,家中还没有洗衣机,洗了粗重的床单被罩,母亲都喊孩子们去帮忙绞拧。但 她不许我沾手,因为,我要学利胚。” ②三十年前,老葛还是小葛的时候,就深受管束,父母不让他掰手腕玩,不让他帮家里割 稻子、扬谷子、捣年糕,不让他做任何有可能扭到手腕,或导致手部震颤的活计,原因就是“你 师父说的,孩子的手腕要是不小心吃到力,利胚这一行就不能做了”。 ③利胚,是制作薄胎瓷的重要一环。以一只敞口薄胎白瓷碗为例,拉胚师傅做好器型以后, 碗还是混沌初开的模样,厚墩墩的,憨态可掬,碗口、碗腰、碗底处都有少许蓄泥,拿在手上 有点坠手。而利胚就是把这胚体尽可能地削薄,只留下薄薄的一层胎骨。一只一百克的碗,利 胚后只剩不到二十克。在利胚的过程中,器型的风骨开始呈现。清冷孤傲的气韵,并非上品, 极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖,“微微冒汗”。这种毫不孤冷的视觉效果,完全由利胚 师傅所赋予的弧线来体现。 ④利胚的第一步是磨刀,小葛上到小学六年级,就开始学习磨刀。光这一步就学了两年。 利胚用的刀,其实都是用细长的钢条再次淬火,经锻打锉磨而成。师父不会把他用熟了的刀给 你,因为你使不惯。每个人的手形不一样,利胚的速度不一样,“咬刀”的习惯也不一样。老 葛跟我解释说,瓷器的造型和弧线千变万化,所以刀刃的弧度必须跟随器型变化。胚体越修越 薄,刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝,不然,“哧”的一声,你精修了两个钟头的胚体, 一秒钟就被修废了。 ⑤三十年光阴倏忽过去,小葛变成老葛,跟随他的利胚刀,从二三十把,变成一百多把, 板刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀,这些刀就像他的兵器一样,每天都要在手中掂 量磨砺。老葛在他的工匠生涯中,养成了习惯:每天都要磨刀,一磨就是一下午。从他吃完午 饭开始磨刀,家人就知道,无事不可扰乱他的心神。这三十年,老葛成长为顶尖的利胚师傅, 靠的就是高度的自律:他从不喝酒,因为酒精容易使手腕震颤;他不看情节粗暴的影视剧,怕 自己沉溺分神;他也从不在白天工作,因为利胚时需要绝对的心神宁静。 ⑥下午把刀磨好,前半夜老葛都在喝茶、读经,看他从西安碑林带回来的碑帖拓片。他并 不练习书法,他只是看,捕捉那笔锋的走势,水墨的速度,连笔的弧度。他细细观瞧,即使酷 暑天,身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样,到了后半夜,他做利胚的心气就养成了——身体 九年级语文试题 第 4页(共 6页) 微.倾,耳朵紧.贴在钢条刀具的另一端,靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。此时市声已消,灯火 渐暗,猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪,瓷泥特有的涩味钻入 鼻孔。老葛已经锻炼出这样的本能——无需盯着泥胎反复观瞧,只要耳听手摸,就能判断胎 体的厚薄。听一下刀在泥胎上走的声音,如果是“噗”,说明胎体尚厚;如果是“嘶”,说明 开始走薄了,越往后,声音变化越是在毫微之间。 ⑦午夜,老葛的左手,一直小心翼翼地托举着泥胎,犹如正托举一个脆弱的婴儿。他在这 四个小时中不.喝水,不.看手机,不.上厕所,不.交谈。他只是沉浸在自己的节奏和旋律里,如此 忘我,直到一气呵成。 ⑧利胚成功的喜悦是怎样的?老葛说,形同十二岁那年的春天,在油菜花田里伸出手去, 一只蝴蝶停在他的手背上。他失去了欢呼雀跃的本能,只是感受那痒酥酥的幸福。 (摘编自中国作家网) 10.下列对文章的理解和分析不正确...的一项是( )(3分) A.老葛前半夜喝茶、读经、看碑帖拓片,是想让心安静下来,养成利胚的心气。 B.第⑥段写“噗”“嘶”的辨别,是为了突出老葛利胚时神情专注和技术高超。 C.第⑦段中连用四个“不”,强调利胚工作所受束缚多,不是普通人能够忍受的。 D.文章细腻形象地描写了老葛利胚的过程,读来如见其人,如睹其物,如临其境。 11.第①②段在文中有什么作用?请简要分析。(4分) 12.结合语境,按照要求赏析。(6分) (1)清冷孤傲的气韵,并非上品,极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖,“微微冒汗”。(从 修辞角度赏析句子) (2)身体微.倾,耳朵紧.贴在钢条刀具的另一端,靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。(写出加点 词的词性并赏析) 13.作者为什么要详写磨刀?请简要分析。(3分) 14.如何理解老葛“利胚成功的喜悦”?(6分) (四)阅读下面的文字,完成 15-17 题。(12 分) ①今年 4月 10 日,人类史上首张黑洞照片面世,终于让人们一睹黑洞的“芳容”。 ②黑洞是广义相对论中宇宙空间内存在的一种天体。它源自爱因斯坦广义相对论的推论, 揭示了物理学中的极限。当恒星的核燃料耗尽,也就是恒星到达生命的尽头时,它们会膨胀, 失去质量,然后冷却形成白矮星。但是炽热的天体中较大的,比如 9到 25 倍太阳质量的恒星, 它们会随着一场大爆炸——超新星爆发而坍缩成中子星。本来恒星可以通过自身的核聚变产 生持续向外的推力,以平衡恒星自身质量向内的引力。爆发后恒星的残骸不会再提供推力,但 自身巨大的引力还在,就只能向内坍缩。当它持续坍缩,半径收缩到史瓦西半径时,黑洞就诞 生了。 ③黑洞无法直接观测,科学家借由间接方式得知其存在与质量,并且观测到它对其他事物 的影响。由于黑洞的强大引力,它往往被其他明亮的物质包围,这使得我们很难看到黑洞本身。 看不见,并不完全因为它是“黑”的。在此之前,我们实际上能够观察到的黑洞,是视界以外 的部分。天文学家通常不会尝试直接观测,他们要寻找黑洞存在的间接证据。 ④以著名的物理学家钱德拉塞卡命名的望远镜,专门观测不同天体发出的 X射线。对于 九年级语文试题 第 5页(共 6页) 黑洞存在的最好证据就来自这里。在黑洞的引力下,吸积盘内物质落入黑洞的速度极快,物质 之间的摩擦使它被加热至数十亿度的高温,从而发出辐射,这些辐射就包括有 X射线。来自 哈勃望远镜和甚大射电望远镜数据合成的图片,显示了来自 20亿光年外,有银河系质量 1000 倍大小的武仙座 A黑洞爆发出的喷流。人们认为喷流正从半人马座 A中心的黑洞喷发出来。 这些喷流供给了大量的辐射气体,而这些气体远远超出了可见星系的范围。这些喷流比星系本 身还要长。天文学家记录了黑洞周围恒星 20 年来,围绕着银河系中心的人马座 A*运动的恒 星数据。那些恒星在围绕一处“空白”以每小时 1800 万千米的速度运行。 ⑤虽然黑洞距离我们十分遥远,天文学家仍想出了办法观测到它。传统的光学望远镜使用 越来越大的光学镜面来观察宇宙中物体,但观测不到黑洞,于是天文学家用虚拟的方法把光学 望远镜的口径变大,制成视界望远镜,搜集黑洞发射出的射电波。科学家得到的是黑洞发出的 射电波数据,要把它们还原成一个可视化的图片非常困难。观测 10 天,分析两年,最终得到 了这张黑洞照片。 (摘编自中纪委网站科技视界栏目《人类认识黑洞的小小一步》) 15.下列对文章的理解和分析,不正确...的一项是( )(3分) A.“一睹黑洞的‘芳容’”,表现了人们想看到黑洞真实形象的急切心情。 B.包围黑洞周围的明亮物质产生强大的引力使得我们很难看到黑洞本身。 C.首张黑洞照片问世之前,人类看不见黑洞,能看到的是视界以外的部分。 D.科学家通过视界望远镜获得射电波数据还原成图片,让人类终“见”黑洞。 16.黑洞是如何形成的?请简要说明。(3分) 17.黑洞存在的间接证据有哪些?请简要概括。(6分) (五)阅读下面材料,完成 18-20 题。(10 分) 【材料一】 【材料二】 表 1 某市农村学校不同性别中学生食用早餐情况 性别 每天都吃(%) 经常吃(%) 偶尔会吃(%) 基本不吃(%) 男生 1193(72.48) 312(18.96) 106(6.44) 35(2.13) 女生 1214(67.86) 348(19.45) 175(9.78) 52(2.91) 合计 2407(70.07) 660(19.21) 281(8.18) 87(2.54) 表 2 某市农村学校 3个年级中学生早餐食用各类食物比例 年级 谷类(%) 蔬菜、水果(%) 奶类(%) 肉类(%) 豆类(%) 初中一年级 1015(80.30) 749(59.26) 573(45.33) 430(34.02) 248(19.62) 初中二年级 1024(80.06) 763(59.66) 495(38.70) 494(38.62) 210(16.42) 初中三年级 797(79.70) 591(59.10) 406(40.60) 327(32.70) 188(18.80) 九年级语文试题 第 6页(共 6页) 合计 2836(80.05) 2103(59.36) 1474(41.60) 1251(35.31) 646(18.23) 【材料三】 以下是关于学生早餐食用情况的采访: 生 一:每天做作业都做到很迟,早上能多睡一会儿是一会儿,早餐就没那么重要了。 生 二:家里给了我早餐钱,可是我经常把钱省下来买自己喜欢的东西。 家长一:我们的工作都很忙,没时间给孩子做早餐,随便外面吃点儿就可以了。 家长二:早餐吃个馒头,再加个鸡蛋就行了,哪儿来那么多讲究? 营养师:早餐提供的能量应占全天总能量的 25%~30%。《中国居民膳食指南》指出: 早餐的食物种类越多,营养就越全面。 18.阅读【材料二】,分析某市农村学校中学生食用早餐存在的主要问题。(3分) 19.阅读【材料三】,概括学生早餐食用状况不理想的原因。(4分) 20.下列表述与以上材料不相符的一项是( )(3分) A.经常不吃早餐会对学生的注意力和体力造成不良影响,降低学习效率。 B.某市农村学校经常不吃早餐的学生中,女生占比高于男生。 C.某市农村学校的学生最需要补充的早餐食物是豆类制品,比如豆浆。 D.为了加强早餐的营养,最需要的是对学生加强营养学知识的宣传教育。 (六)名著阅读(5分) 21.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)。(3分) (1)武松为了给武大郎报仇,把他的死因调查清楚后马上把西门庆和潘金莲 杀了。(《水浒传》) ( ) (2)虎妞非常了解自己的父亲,她离开车厂时就做好了和刘四决裂的准备。 (《骆驼祥子》) ( ) (3)在桑菲尔德庄园,罗切斯特与简爱日久生情,后来扮作吉普赛算命女表明心迹。 (《简·爱》) ( ) 22.阅读下面的语段,按要求作答。(2分) 这菩萨皈依拜领,如来又取三个箍儿,递与菩萨道:“此宝唤做‘紧箍儿’,虽是一样三 个,但只是用各不同。我有‘金紧禁’的咒语三篇。假若路上撞见神通广大的妖魔。你须是劝 他学好,跟那取经人做个徒弟。他若不伏使唤,可将此箍儿与他带在头上,自然见肉生根。各 依所用的咒语念一念,眼胀头痛,脑门皆裂,管教他入我门来。” 观音将如来给的紧箍儿分别用在孙悟空和黑熊怪身上,还有一个用在了谁身上?悟空的紧 箍儿后来去哪了? 三、写作(60分) 23.阅读下面文字,按要求作文。(60分) 习总书记寄语青年:“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄,同时要自强不息。” 底气,就是做人的信心;底气,就是内在的力量;底气,就是生活的勇气…… 以上文字给你什么联想或感悟,请以“底气”为题,写一篇记叙文或议论文。 要求:确定立意;符合文体;不要套作,不得抄袭。不少于 600 字。文中如需出现真实 的人名、地名、校名等,请用化名代替。 九年级语文试题答案 第 1页(共 3页) 2019 年龙岩市九年级学业(升学)质量检查 语文试题参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(12 分) (1)百草丰茂 (2)城春草木深 (3)雉从梁上飞 (4)征蓬出汉塞 (5)八年风味徒思浙 (6)烟笼寒水月笼沙 (7)晓驾炭车辗冰辙 (8)宫阙万间都做了土 (9)人不堪其忧 回也不改其乐 (10)忽如一夜春风来,千树万树梨花开 2.D(2分) 3.(6分) (1)(2分)B A (2)(2分)A B (3)(2分)数字电影不仅能看得更清楚,而且可以帮助人类永久保存这一世界历史遗产。 二、阅读(70 分) (一)(5分) 4.(3 分)D 5.(2 分)“会当”意为“终当”(终要)。尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切 的雄心。 (意思对即可) (二)(16分) 6.(4分) (1)愉快;(2)生气,恼怒;(3)尚且;(4)严重,厉害。 7.(3分)C 8.(4分,意思对即可) (1)(2分)喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。 (2)(2分)足迹到过的地方不同,所以见到的东西也不一样。 9.(5分) 甲文孔子从学习的态度(1分)、方法(1分)和兴趣来论述学习(1 分)。乙文王充则论 述博览群书的重要性(2分)。 参考译文: 【乙文】人不博览群书,不通古今,不能识别各种事物,不懂得是非,就像眼瞎、耳聋、 鼻子得病受堵的人一样。儒生不博览群书,尚且是闭塞不明,何况俗人没有读过书,不知道是 非,他们就更是闭塞不明了!这就是泥塑木雕的人,耳朵眼睛都齐全,就是听不见看不见。淌 过浅水的人能看见虾子,淌过较深的水的人能看见鱼鳖,到过深渊的人能看见蛟龙。足迹到过 的地方不同,所以见到的东西也不一样……因此掌握的先王之道更加深刻,见闻就更加广博。 九年级语文试题答案 第 2页(共 3页) (三)(22分) 10.(3分)C 11.(4分,每点 2分,意思对即可) (1)强调老葛小时候保护手腕,是为了表现利胚的工艺精细,对人要求高; (2)为下文老葛从事利胚工作,并成为顶尖的利胚师傅做铺垫。 12.(6分) (1)运用拟人和对比手法。“孤傲”“冒汗”赋予胎瓷以人的神韵和风骨。同时,把极品 薄胎瓷和普通胎瓷作对比,突出极品薄胎瓷的特点,表现了利胚环节的重要及利胚功 夫的神奇。(3分,意思对即可) (2)“微”“紧”是副词,形象贴切地写出了老葛“听走刀的声音”时身体倾斜、耳朵贴 得近的姿势,突出老葛利胚时的凝神专注。(3分,意思对即可) 13.(3分) (1)磨刀是利胚的第一步,直接关系到利胚的成功与否;(2)利胚用的刀无法统一,瓷 器的造型和弧线千变万化,要求磨出多种不同类型的刀;(3)磨刀能体现老葛的高 度自律,能养气、养神;(4)详写磨刀情节更能表现精益求精的工匠精神。(答对 3 点给满分,意思对即可) 14.(6分) (1)表现老葛对利胚这一职业的热爱;(2)老葛虽然失去了很多常人的生活乐趣,但他 愿意用一生坚守这一传统工艺;(3)在老葛看来,利胚是如此美好,他将利胚当成 一种享受。(每点 2分,意思对即可) (四)(12分) 15.(3分)B 16.(3分) (1)较大恒星随着超新星爆发而坍缩成中子星;(2)爆发后恒星残骸失去推力,因自身 引力而向内坍缩;(3)持续坍缩到史瓦西半径时,形成黑洞。(每点 1分,意思对即 可) 17.(6分) (1)吸积盘内物质落入黑洞产生了 X射线;(2)黑洞爆发的喷流比星系本身还长;(3) 恒星围绕“空白”处高速运行。(每点 2分,意思对即可) (五)(10分) 18.(3分) 约10%的学生经常不吃早餐;早餐食用的食物种类较单一;营养不均衡。(每点1分,意思对 即可) 19.(4分) 作业较多,补眠占用了吃早餐的时间;学生把早餐钱挪作他用;家长没时间给孩子准备早 餐;家长缺乏营养学知识,不懂得如何给孩子准备营养早餐。(每点 1分,意思对即可) 20.(3分)D (六)(5分) 21.(3分)(1)× (2)×(3)√ 22.(2分)红孩儿;紧箍儿在悟空取经成功后消失了。 九年级语文试题答案 第 3页(共 3页) 三 写作(60 分) 23.作文评分量表 等级 项目 一(好) 60-54 二(较好) 53-48 三(中) 47-37 四(较差) 36-25 五(差) 24-0 内 容 25 分 要 求 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 不符合题意 中心不够明确 内容空泛 思想不够健康 感情不够真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 分 值 25-23 22-20 19-16 15-11 10-0 表 达 25 分 要 求 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 较符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体 要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱, 不成篇 语言不通顺,语 病多,字迹潦草 难辨 无文体特征 结构混乱, 不成段 语言很不通顺,错 别字很多,病句很 多,字迹潦草难辨 分 值 25-23 22-20 19-16 15-11 10-0 发 展 5 分 要 求 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略有文采 略有创意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 有一个较独到之 处 分 值 5 4 3 2 1 卷面 5分 要求卷面整洁,书写规范、清楚。标点明显错误的,每 3个扣 1分,最多扣 2分;书写潦 草难以辨认的,最多扣 3分,整个卷面最多扣 5分。 (一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分,先评“基础等级”后评“发 展等级”。 (二)基础等级评分“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为五等,五个等级中的 各项评分不要求完全..对应。 (三)发展等级评分不求全面,可更根据“特征”3项 13 点中若干突出点按等级评分: 1.丰富:(1)材料丰富(2)论据充足(3)形象丰满(4)意境深远 2.有文采:(5)用词贴切(6)句式灵活(7)善于运用修辞手法(8)文句有表现力 3.有创意:(9)见解新颖(10)材料新颖(11)构思新巧(12)推理想象有独到之处 (13)有个性特征 (四)不足字数,每少 50 个字扣 1 分,最多扣 3 分;没有题目扣 2 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计,最多扣 2分;标点明显错误的,每 3个扣 1分,最多扣 2分。 (五)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第五等之内评分,“发展等级” 不给分。

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  • 2019年福建省福州市九年级质检语文试卷(PDF版含答案)

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