资料简介 九年级23-24学年道德与法治教研组 述职报告 精诚合作 高效教研.docx 展开
精诚合作，高效教研
九年级道德与法治教研组教学教研工作述职报告
九年级道法教研组在市教研室的牵头和学校各级领导的关心和支持下，尤其是在王老师的指导下，通过教研组九位教师的通力合作，圆满完成了学年初制定的各项计划。
一、坚持理论学习，认真参与素质提升
一学年来，本组教师自觉主动参与孝义市义务教育质量提升工程培训和其他有关培训共计十多次。每位教师认真做笔记写好心得体会，努力做到初三教学与质量提升培训两不误，在学习培训中提升自己的理论素养，为进一步提高教学质量打下坚实基础。
二、做实常规工作，积极开展教研活动
1、每周一次的集体备课活动。我们一般是周四上午。做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录，讨论本单元的课标要求、教学目标、重点难点，讨论教材的前后联系，讨论突出重点突破难点的措施，讨论本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。其实，更多的时间不在统一的教研活动时间，而是有问题大家就商量，让初次代初三的年轻教师在教学内容和教学目标上做到有章可循，目标清晰。
2、认真开展听评课活动。我们组有九个成员，年龄结构特点是老中青三代，全组成员积极参加市局组织的“三杯赛”活动，一学年下来，每人至少上了两节公开课，有的年轻人甚至三节，比如：赵吴定老师、王鑫老师、刘洋波老师，体现了“老带新，传帮带”的特点。听课前认真备课、设计教案、互相切磋，比如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当，教学手段的使用，教学思想和方法的渗透是否符合课改的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。通过扎实的听评课活动，年轻的老师都得到成长，王鑫老师被评为孝义政治教师的新秀，刘洋波老师的课得到大家的一致好评，其他年轻教师也完全有能力胜任初三的教学工作。
3、分析中考形势，发挥团队精神。教研组成员共同分析课标和近几年山西政治中考试题，每人每周做一到二套中考题，有疑惑的题目集体商量解决。中考越来越重视学生理论知识运用和分析能力，热点问题贯穿试卷。出题的角度多样而难测，这就要求我们在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际、独立思考判断问题的能力，拓展学生资源，改变原有的学习思维方式。为提高学生素质和能力，我们制定了详实的中考备考计划，对近三年出现的高频考点进行归类整理，根据课标要求，对六本书的重难点知识根据板块进行分割，使得每位教师在复习中做到心中有数。而且特别指出：首先是夯实基础；其次是培养思维习惯和思维方法；然后是通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题、解题习惯，不容失分的习惯；最后精选试题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。同时，还邀请王老师参加我们的教研活动，给学生做专题讲座，这样既拓宽了学生的知识面，开阔了学生的眼界，也给我们的复习指明了方向。
把创新渗透在教研和教学当中
1、课堂45分钟的合理分配。长期以来，我们教研组已经形成了以下的教学模式：10 –15分钟，学生背记巩固上节课所学知识，教师提问抽查或者学生以小组互相抽查，其中，A学生作为组织者。（我们的四人小组由ABCD四个层次的学生组成）；20 –25分钟，教师的授新课时间；5 –10分钟，学生消化巩固新知识时间。这样分配课堂时间，既提高了课堂效率，又调动了学生的积极性，也发挥了教师的主导作用，这种模式尤其适用于第一学期的授新课。
2、教研组长的引领作用。从年龄上来讲，我在六中已经是大姐大，大多数这个年龄的老师已经不再公开示范课了，但我觉得作为组长，一方面要以身作则，另一方面我要把我的课大胆的抛出来，即使不完美也让大家明白不足在哪里，引发大家的思考。所以，每当教学工作进入一个新的阶段，我都会第一个上常态化的公开课，让大家总结出常态课有哪些不足，我们需要怎么改。因为常态课是教师学生接触最多的课，是提高教学质量的根本保证。所以，我们学校一直坚持要求落实课堂教学的常态化，上好每一节常态课，向常态课要质量，让常态课成为教师教学活动中的自觉行为，回归课堂的本质。
3、高质量的自主学习。我们做任何事都要讲究质量问题，学生的自主学习更需要讲求质量，绝不能搞形式主义。首先是自主学习提纲的设计上，自主学习并不是简单找出课本上的几个知识点，比如：找出基本路线的内容、主要矛盾是什么、党的初心和使命等等，而是要注重学生理解，领悟能力的培养，对此，我们设计的自主学习提纲就主要从这些方面进行：比如让学生解读课标，从这句课标中能看出本课时的哪些知识点；对易错易混知识的区分：例社会主义和中国特色社会主义，社会主义经济与社会主义市场经济等；对重难点知识的理解：例新时代的主要矛盾是否贯穿于整个社会主义初级阶段？为什么？等等。学生带着这些问题去自主学习，很会提高他的探究性，调动其积极性，而且答对的学生还会有成就感和幸福感。其次，自主学习要限时完成，我们的自主学习时间一般控制在10 –15分钟时间完成，这就要求教师所给提纲要少而精，要讲求实效性，要紧紧抓住重难知识进行。再次，自主学习是与ABCD组成的四人小组相结合的，A学生作为组织者，体现“兵教兵”的学习方法，也培养了学生的团队合作意识。
4、狠抓落实，环环相扣。我们组对学生所学知识的落实除了课堂上老师的提问抽查，学生的互相抽查，小组长的抽查外，主要体现在：
早读课堂的落实：每次早读都会提前下发背记提纲（一般是以填空形式进行），首先让学生翻书记忆，根据难易程度时间限制在20 –30分钟左右，接着用10 –15分钟时间背写，然后以小组收回，教师要全批全改。
周强化或周检测的落实：每周四或周五进行一次针对本周所学内容的测试，题型一般是选择、填空和简答题。35 –40分钟左右限时完成，以小组收回，教师仍然要全批全改。长期以来，我们已经形成这样的一种流程：收回试卷 --教师全批 --下发试卷 --教师讲评 --学生改错 --收回试卷 --二次复批。
除此之外，常见的方法还有条测，每堂课前的10 –15分钟既是巩固知识，也是条测时间。比如：我们组的马华平老师，杨咏梅老师，王鑫老师的条测方式就非常到位，收回之后，不仅做到全批全改，问题比较大的还及时联系班主任或家长，做到了“家校合一 ”，不仅提高了家长的责任意识，也提高了学生的学习效率。
总之，在大家的共同努力下，我们取得了优异的成绩，但是成绩属于过去，今后我将带领我们组的教师继续脚踏实地深钻细研，在道德与法治这门学科上竭尽自己所能，与同仁们共享其中的快乐。
九年级道德与法治教研组教学教研工作述职报告
九年级道法教研组在市教研室的牵头和学校各级领导的关心和支持下，尤其是在王老师的指导下，通过教研组九位教师的通力合作，圆满完成了学年初制定的各项计划。
一、坚持理论学习，认真参与素质提升
一学年来，本组教师自觉主动参与孝义市义务教育质量提升工程培训和其他有关培训共计十多次。每位教师认真做笔记写好心得体会，努力做到初三教学与质量提升培训两不误，在学习培训中提升自己的理论素养，为进一步提高教学质量打下坚实基础。
二、做实常规工作，积极开展教研活动
1、每周一次的集体备课活动。我们一般是周四上午。做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录，讨论本单元的课标要求、教学目标、重点难点，讨论教材的前后联系，讨论突出重点突破难点的措施，讨论本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。其实，更多的时间不在统一的教研活动时间，而是有问题大家就商量，让初次代初三的年轻教师在教学内容和教学目标上做到有章可循，目标清晰。
2、认真开展听评课活动。我们组有九个成员，年龄结构特点是老中青三代，全组成员积极参加市局组织的“三杯赛”活动，一学年下来，每人至少上了两节公开课，有的年轻人甚至三节，比如：赵吴定老师、王鑫老师、刘洋波老师，体现了“老带新，传帮带”的特点。听课前认真备课、设计教案、互相切磋，比如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当，教学手段的使用，教学思想和方法的渗透是否符合课改的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。通过扎实的听评课活动，年轻的老师都得到成长，王鑫老师被评为孝义政治教师的新秀，刘洋波老师的课得到大家的一致好评，其他年轻教师也完全有能力胜任初三的教学工作。
3、分析中考形势，发挥团队精神。教研组成员共同分析课标和近几年山西政治中考试题，每人每周做一到二套中考题，有疑惑的题目集体商量解决。中考越来越重视学生理论知识运用和分析能力，热点问题贯穿试卷。出题的角度多样而难测，这就要求我们在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际、独立思考判断问题的能力，拓展学生资源，改变原有的学习思维方式。为提高学生素质和能力，我们制定了详实的中考备考计划，对近三年出现的高频考点进行归类整理，根据课标要求，对六本书的重难点知识根据板块进行分割，使得每位教师在复习中做到心中有数。而且特别指出：首先是夯实基础；其次是培养思维习惯和思维方法；然后是通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题、解题习惯，不容失分的习惯；最后精选试题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。同时，还邀请王老师参加我们的教研活动，给学生做专题讲座，这样既拓宽了学生的知识面，开阔了学生的眼界，也给我们的复习指明了方向。
把创新渗透在教研和教学当中
1、课堂45分钟的合理分配。长期以来，我们教研组已经形成了以下的教学模式：10 –15分钟，学生背记巩固上节课所学知识，教师提问抽查或者学生以小组互相抽查，其中，A学生作为组织者。（我们的四人小组由ABCD四个层次的学生组成）；20 –25分钟，教师的授新课时间；5 –10分钟，学生消化巩固新知识时间。这样分配课堂时间，既提高了课堂效率，又调动了学生的积极性，也发挥了教师的主导作用，这种模式尤其适用于第一学期的授新课。
2、教研组长的引领作用。从年龄上来讲，我在六中已经是大姐大，大多数这个年龄的老师已经不再公开示范课了，但我觉得作为组长，一方面要以身作则，另一方面我要把我的课大胆的抛出来，即使不完美也让大家明白不足在哪里，引发大家的思考。所以，每当教学工作进入一个新的阶段，我都会第一个上常态化的公开课，让大家总结出常态课有哪些不足，我们需要怎么改。因为常态课是教师学生接触最多的课，是提高教学质量的根本保证。所以，我们学校一直坚持要求落实课堂教学的常态化，上好每一节常态课，向常态课要质量，让常态课成为教师教学活动中的自觉行为，回归课堂的本质。
3、高质量的自主学习。我们做任何事都要讲究质量问题，学生的自主学习更需要讲求质量，绝不能搞形式主义。首先是自主学习提纲的设计上，自主学习并不是简单找出课本上的几个知识点，比如：找出基本路线的内容、主要矛盾是什么、党的初心和使命等等，而是要注重学生理解，领悟能力的培养，对此，我们设计的自主学习提纲就主要从这些方面进行：比如让学生解读课标，从这句课标中能看出本课时的哪些知识点；对易错易混知识的区分：例社会主义和中国特色社会主义，社会主义经济与社会主义市场经济等；对重难点知识的理解：例新时代的主要矛盾是否贯穿于整个社会主义初级阶段？为什么？等等。学生带着这些问题去自主学习，很会提高他的探究性，调动其积极性，而且答对的学生还会有成就感和幸福感。其次，自主学习要限时完成，我们的自主学习时间一般控制在10 –15分钟时间完成，这就要求教师所给提纲要少而精，要讲求实效性，要紧紧抓住重难知识进行。再次，自主学习是与ABCD组成的四人小组相结合的，A学生作为组织者，体现“兵教兵”的学习方法，也培养了学生的团队合作意识。
4、狠抓落实，环环相扣。我们组对学生所学知识的落实除了课堂上老师的提问抽查，学生的互相抽查，小组长的抽查外，主要体现在：
早读课堂的落实：每次早读都会提前下发背记提纲（一般是以填空形式进行），首先让学生翻书记忆，根据难易程度时间限制在20 –30分钟左右，接着用10 –15分钟时间背写，然后以小组收回，教师要全批全改。
周强化或周检测的落实：每周四或周五进行一次针对本周所学内容的测试，题型一般是选择、填空和简答题。35 –40分钟左右限时完成，以小组收回，教师仍然要全批全改。长期以来，我们已经形成这样的一种流程：收回试卷 --教师全批 --下发试卷 --教师讲评 --学生改错 --收回试卷 --二次复批。
除此之外，常见的方法还有条测，每堂课前的10 –15分钟既是巩固知识，也是条测时间。比如：我们组的马华平老师，杨咏梅老师，王鑫老师的条测方式就非常到位，收回之后，不仅做到全批全改，问题比较大的还及时联系班主任或家长，做到了“家校合一 ”，不仅提高了家长的责任意识，也提高了学生的学习效率。
总之，在大家的共同努力下，我们取得了优异的成绩，但是成绩属于过去，今后我将带领我们组的教师继续脚踏实地深钻细研，在道德与法治这门学科上竭尽自己所能，与同仁们共享其中的快乐。
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