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统编2024七下道法同步精品课件
人教版七年级下册
2025年春七下道法同步精品课件含视频（统编2024版）
第二单元 焕发青春活力
第五课 人生当自强
5.1 人要自强
学习目标
新知学习
课堂小结
1
3
4
5
随堂练习
课后作业
6
新课导入
2
目录
新课导入
情境思考：从钱学森的事迹与话语中，请你说说他是怎样的一个人？
钱学森说，我将尽我所能，帮助中国人民建立一个幸福而有尊严的国度。
“中国人搞导弹行不行？”
“外国人能搞的难道中国人不能搞？”
视频：钱学森采访片段
自强；自立；爱国；挑战自我、超越自我
1.知道自强的内涵。
2.知道人生自强少年始，自强的青春有未来，明白自强可以使人自主自立，使人奋发向上，理解自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。
学习目标
1987年钱学森访英时对留英中国学生说：“我为什么要走回归祖国这条道路？我认为道理很简单——鸦片战争近百年来，国人强国梦不息，抗争不断。革命先烈为兴邦，为了炎黄子孙的强国梦，献出了宝贵的生命，血沃中华热土。我个人作为炎黄子孙的一员，只能追随先烈的足迹，在千万般艰险中，探索追求，不顾及其他。”
新知学习
视频：钱学森的事迹
情境思考：从钱学森的事迹中，你对自强有了怎样的认识？
自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
在美国求学时，钱学森自强不息。他常为外国人对中国的轻视而愤懑，因而更加发愤图强，仅一年时间就取得了麻省理工航空硕士学位，为中国人争了一口气。在拜别恩师冯·卡门时，冯·卡门翻阅着钱学森赠送的著作，感叹道:“你的学术水平已经在我之上了。”钱学森听到后，没有沾沾自喜，而是为中国人能够超越当时国际公认的学术大师而感到自豪与激动。到了1947年，36岁的钱学森已经是世界知名的火箭喷气推进专家，麻省理工学院最年轻的终身教授，美国科学界最明亮的新星之一。
自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
情境思考：从钱学森上面的故事中，你有怎样的感悟？
“从小立志，自强不息。持之以恒，始成大器。”“把个人理想和祖国需要紧密联系在一起，必将得到永不枯竭的前进动力。”这两句话，是我国载人航天工程总设计师王永志在2008年8月回到阔别多年的故乡时,为当地的一所小学和高中所题字句。字里行间,既饱含着他的殷殷期望，同时,又何尝不是他自己的座右铭和家国情!
1950年6月，朝鲜战争爆发，美军在仁川登陆，倚仗着先进的武器装备，由南向北迅速推进，直逼中朝界河鸭绿江，并开始轰炸中国沿江地带。不久，实验中学附近的沈阳北陵机场出现了苏制米格-15战斗机，一有空袭警报，它们便一架接一架地直插蓝天，前去迎敌。王永志被那种使敌人望而生畏的喷气式飞机所倾倒，他感悟到:“有国无防是不行的，得有强大的国防，叫别人不敢欺负。”高中毕业前，王永志作出了一个影响自己一生的选择——报考清华大学航空系飞机设计专业。
中国载人航天工程的开创者之一——王永志
1986年，王永志走上了中国运载火箭技术研究院第六任院长的重要岗位。从1970年1月投入这项运载火箭攻坚时起，他夜以继日，废寝忘食。王永志代表火箭技术研究院立下“军令状”：一旦决定研制，保证在规定的时间内将火箭竖立在发射台上。他有更长远的打算，中国今后还要发射更大的卫星和飞船，还要探索月球和火星，必须提高火箭的运载能力……一些外国同行都认为他“疯”了，在他们看来，“没有3年是不可能完成的”。18个月，仅设计出的图纸就达44万张。他带领科技人员和工人克服了火箭捆绑技术的所有难题。1990年7月16日9时40分，中国新研制的大推力运载火箭——“长征”二号E捆绑式运载火箭在西昌卫星发射中心发射成功。
1992年，花甲之年的王永志，再披征袍，接受了
人生最大的一次挑战——担任载人航天工程总设计师。
他说：“我们做火箭的，最后一定要把人送上天。”
“既要先进，又要保证能拿下来”。
有人曾经问王永志，你们在40年后搞飞船，是走
俄罗斯的路还是走美国的路？王永志回答说，外国的经验是要借鉴的，但我们走的路既不是俄罗斯的，也不是美国的，我们走的是中国自己的路。
2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船在震天撼地的运载火箭轰鸣中腾空而起，航天员杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客；2003年10月16日，“神舟”五号成功返回地面。当杨利伟走出舱门向祖国挥手致意的瞬间，王永志这位为中国航天事业默默奉献了半个多世纪的老人流下了激动的泪水。
情境思考：从王永志的故事中你感受到了什么？
自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
关于是否要自强，同学们各抒己见。
我们家条件还不错，我就靠家里了。
不用那么刻苦学习，差不多就行了。
我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来。
情境思考：谈谈你对上述观点的看法。
从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强的迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。每个人坚定前进的脚步,汇聚成国家的发展进步。
1964年，刚30岁出头的王永志第一次进入发射场，参与中国自行设计的中近程火箭的第二次发射。当时碰到一个问题：经过计算，发现火箭射程不够，打不到预定的位置。许多人提议，在火箭燃料箱里再多加一点燃料。他当时不这么认为，建议泄掉一部分燃料。但多数人不以为然：燃料本身能量就不够，怎么能再泄出来一部分呢？后来他就找到钱学森，跟他讲了自己的想法。钱老听完后，把火箭总设计师找来说，“那个年轻人的意见对，就按他的办。”后来一共打了3发，都达到了预定射程。钱老对这件事印象很深。后来还向别人提起，说王永志“很会逆向思维。”
钱学森和王永志交谈
“第一代战略火箭获得成功后，国家开始搞第二代战略火箭，钱老提议，让第二代航天人来挂帅，并推荐我担任第二代火箭第一个型号的总设计师。当时我只有40多岁，是比较年轻的科研工作者。而总设计师这样重要的职务，之前都是由德高望重的前辈担任的。从那个时候开始，像我这个年龄段的，甚至比我更年轻的人，开始走上总设计师这样被称为‘箭头’人物的岗位。”王永志深情地说。此后，王永志接过钱学森的重担，勤奋工作，苦心钻研，为航天强国建设倾注了毕生心血。
情境思考：从钱学森和王永志之间的“接力”中，你感受到个人自强和
国家发展有什么关系？
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承,中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
课堂笔记
（1）自强，使人自主自立。自强的人，能够“克已”“自胜”，主动发掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
（2）自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进,望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
（3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
人为什么要自强？（教材P41-P43）
课堂小结
人要自强
自强的内涵
人要自强的原因
自强，使人自主自立
自强，使人奋发向上
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的
命运和国家的未来
随堂练习
1.(2024四川改编)自学机械设计、电子技术等知识，自己画图、设计、生产、加工、组装、试验，失败了就重新开始……万步炎带领团队实现了我国海底钻机技术从无到有、从有到强，将关键核心技术牢牢掌握在中国人自己手中。“国家工程师奖”获得者万步炎的事迹启示我们（ ）
①自强，使人自主自立
②自强，使人奋发向上，积极进取
③自强关系民族的命运和国家的未来
④自强一定能让人取得成功
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
→说法正确
→说法正确
→说法正确
→说法错误
A
2.(2024黑龙江牡丹江)牡丹江市残疾人运动员刘玉，患有先天性脑瘫，但她坚强乐观，坚持不懈，刻苦训练，最终在杭州第四届亚洲残疾人运动会上夺冠，并打破记录。她的经历告诉我们（ ）
A. 只要经历挫折就能成功
B. 自信让人远离自负
C. 只要坚强乐观就能战胜困难
D. 自强的人靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活
→说法错误
→未体现
→说法错误
→说法正确
D
3.青春期是拔节成长的时期，我们应当养成自尊、自立、自信、自强的优良品质。以下行为与品质相匹配的是（ ）
序号 行为 优秀品质
① 小明家里条件不好，但是他从来不觉得自己哪里不如别人，在学校认真学习，积极参与活动，帮助同学 自尊
② 小刚总是喜欢和其他同学攀比鞋子，同学穿一双新款的鞋子，他就非得要妈妈给他也买一双 自立
③ 小美因为先天性失明，她也痛苦过，但后来她主动认真学习盲文，经过自己多年的努力，考取了理想的大学 自强
④ 小丽从小学习舞蹈，拿了好多区级比赛冠军，渐渐的，她认为自己就是最优秀的，结果参加市比赛，她一个奖都没拿到 自信
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
→爱慕虚荣，过度攀比
→自负
D
1.背诵教材P41-P43正文。
2.实践活动：围绕“我身边自强的人”来进行小采访活动。采访身边的同学，说说身边你认为自强的人或者事，并说说你从中得到的激励或感悟。
课后作业
谢谢
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第二单元 焕发青春活力
第五课 人生当自强
5.1 人要自强
学习目标
新知学习
课堂小结
1
3
4
5
随堂练习
课后作业
6
新课导入
2
目录
新课导入
情境思考：从钱学森的事迹与话语中，请你说说他是怎样的一个人？
钱学森说，我将尽我所能，帮助中国人民建立一个幸福而有尊严的国度。
“中国人搞导弹行不行？”
“外国人能搞的难道中国人不能搞？”
视频：钱学森采访片段
自强；自立；爱国；挑战自我、超越自我
1.知道自强的内涵。
2.知道人生自强少年始，自强的青春有未来，明白自强可以使人自主自立，使人奋发向上，理解自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。
学习目标
1987年钱学森访英时对留英中国学生说：“我为什么要走回归祖国这条道路？我认为道理很简单——鸦片战争近百年来，国人强国梦不息，抗争不断。革命先烈为兴邦，为了炎黄子孙的强国梦，献出了宝贵的生命，血沃中华热土。我个人作为炎黄子孙的一员，只能追随先烈的足迹，在千万般艰险中，探索追求，不顾及其他。”
新知学习
视频：钱学森的事迹
情境思考：从钱学森的事迹中，你对自强有了怎样的认识？
自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
在美国求学时，钱学森自强不息。他常为外国人对中国的轻视而愤懑，因而更加发愤图强，仅一年时间就取得了麻省理工航空硕士学位，为中国人争了一口气。在拜别恩师冯·卡门时，冯·卡门翻阅着钱学森赠送的著作，感叹道:“你的学术水平已经在我之上了。”钱学森听到后，没有沾沾自喜，而是为中国人能够超越当时国际公认的学术大师而感到自豪与激动。到了1947年，36岁的钱学森已经是世界知名的火箭喷气推进专家，麻省理工学院最年轻的终身教授，美国科学界最明亮的新星之一。
自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
情境思考：从钱学森上面的故事中，你有怎样的感悟？
“从小立志，自强不息。持之以恒，始成大器。”“把个人理想和祖国需要紧密联系在一起，必将得到永不枯竭的前进动力。”这两句话，是我国载人航天工程总设计师王永志在2008年8月回到阔别多年的故乡时,为当地的一所小学和高中所题字句。字里行间,既饱含着他的殷殷期望，同时,又何尝不是他自己的座右铭和家国情!
1950年6月，朝鲜战争爆发，美军在仁川登陆，倚仗着先进的武器装备，由南向北迅速推进，直逼中朝界河鸭绿江，并开始轰炸中国沿江地带。不久，实验中学附近的沈阳北陵机场出现了苏制米格-15战斗机，一有空袭警报，它们便一架接一架地直插蓝天，前去迎敌。王永志被那种使敌人望而生畏的喷气式飞机所倾倒，他感悟到:“有国无防是不行的，得有强大的国防，叫别人不敢欺负。”高中毕业前，王永志作出了一个影响自己一生的选择——报考清华大学航空系飞机设计专业。
中国载人航天工程的开创者之一——王永志
1986年，王永志走上了中国运载火箭技术研究院第六任院长的重要岗位。从1970年1月投入这项运载火箭攻坚时起，他夜以继日，废寝忘食。王永志代表火箭技术研究院立下“军令状”：一旦决定研制，保证在规定的时间内将火箭竖立在发射台上。他有更长远的打算，中国今后还要发射更大的卫星和飞船，还要探索月球和火星，必须提高火箭的运载能力……一些外国同行都认为他“疯”了，在他们看来，“没有3年是不可能完成的”。18个月，仅设计出的图纸就达44万张。他带领科技人员和工人克服了火箭捆绑技术的所有难题。1990年7月16日9时40分，中国新研制的大推力运载火箭——“长征”二号E捆绑式运载火箭在西昌卫星发射中心发射成功。
1992年，花甲之年的王永志，再披征袍，接受了
人生最大的一次挑战——担任载人航天工程总设计师。
他说：“我们做火箭的，最后一定要把人送上天。”
“既要先进，又要保证能拿下来”。
有人曾经问王永志，你们在40年后搞飞船，是走
俄罗斯的路还是走美国的路？王永志回答说，外国的经验是要借鉴的，但我们走的路既不是俄罗斯的，也不是美国的，我们走的是中国自己的路。
2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船在震天撼地的运载火箭轰鸣中腾空而起，航天员杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客；2003年10月16日，“神舟”五号成功返回地面。当杨利伟走出舱门向祖国挥手致意的瞬间，王永志这位为中国航天事业默默奉献了半个多世纪的老人流下了激动的泪水。
情境思考：从王永志的故事中你感受到了什么？
自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
关于是否要自强，同学们各抒己见。
我们家条件还不错，我就靠家里了。
不用那么刻苦学习，差不多就行了。
我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来。
情境思考：谈谈你对上述观点的看法。
从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强的迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。每个人坚定前进的脚步,汇聚成国家的发展进步。
1964年，刚30岁出头的王永志第一次进入发射场，参与中国自行设计的中近程火箭的第二次发射。当时碰到一个问题：经过计算，发现火箭射程不够，打不到预定的位置。许多人提议，在火箭燃料箱里再多加一点燃料。他当时不这么认为，建议泄掉一部分燃料。但多数人不以为然：燃料本身能量就不够，怎么能再泄出来一部分呢？后来他就找到钱学森，跟他讲了自己的想法。钱老听完后，把火箭总设计师找来说，“那个年轻人的意见对，就按他的办。”后来一共打了3发，都达到了预定射程。钱老对这件事印象很深。后来还向别人提起，说王永志“很会逆向思维。”
钱学森和王永志交谈
“第一代战略火箭获得成功后，国家开始搞第二代战略火箭，钱老提议，让第二代航天人来挂帅，并推荐我担任第二代火箭第一个型号的总设计师。当时我只有40多岁，是比较年轻的科研工作者。而总设计师这样重要的职务，之前都是由德高望重的前辈担任的。从那个时候开始，像我这个年龄段的，甚至比我更年轻的人，开始走上总设计师这样被称为‘箭头’人物的岗位。”王永志深情地说。此后，王永志接过钱学森的重担，勤奋工作，苦心钻研，为航天强国建设倾注了毕生心血。
情境思考：从钱学森和王永志之间的“接力”中，你感受到个人自强和
国家发展有什么关系？
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承,中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
课堂笔记
（1）自强，使人自主自立。自强的人，能够“克已”“自胜”，主动发掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
（2）自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进,望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
（3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
人为什么要自强？（教材P41-P43）
课堂小结
人要自强
自强的内涵
人要自强的原因
自强，使人自主自立
自强，使人奋发向上
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的
命运和国家的未来
随堂练习
1.(2024四川改编)自学机械设计、电子技术等知识，自己画图、设计、生产、加工、组装、试验，失败了就重新开始……万步炎带领团队实现了我国海底钻机技术从无到有、从有到强，将关键核心技术牢牢掌握在中国人自己手中。“国家工程师奖”获得者万步炎的事迹启示我们（ ）
①自强，使人自主自立
②自强，使人奋发向上，积极进取
③自强关系民族的命运和国家的未来
④自强一定能让人取得成功
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
→说法正确
→说法正确
→说法正确
→说法错误
A
2.(2024黑龙江牡丹江)牡丹江市残疾人运动员刘玉，患有先天性脑瘫，但她坚强乐观，坚持不懈，刻苦训练，最终在杭州第四届亚洲残疾人运动会上夺冠，并打破记录。她的经历告诉我们（ ）
A. 只要经历挫折就能成功
B. 自信让人远离自负
C. 只要坚强乐观就能战胜困难
D. 自强的人靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活
→说法错误
→未体现
→说法错误
→说法正确
D
3.青春期是拔节成长的时期，我们应当养成自尊、自立、自信、自强的优良品质。以下行为与品质相匹配的是（ ）
序号 行为 优秀品质
① 小明家里条件不好，但是他从来不觉得自己哪里不如别人，在学校认真学习，积极参与活动，帮助同学 自尊
② 小刚总是喜欢和其他同学攀比鞋子，同学穿一双新款的鞋子，他就非得要妈妈给他也买一双 自立
③ 小美因为先天性失明，她也痛苦过，但后来她主动认真学习盲文，经过自己多年的努力，考取了理想的大学 自强
④ 小丽从小学习舞蹈，拿了好多区级比赛冠军，渐渐的，她认为自己就是最优秀的，结果参加市比赛，她一个奖都没拿到 自信
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
→爱慕虚荣，过度攀比
→自负
D
1.背诵教材P41-P43正文。
2.实践活动：围绕“我身边自强的人”来进行小采访活动。采访身边的同学，说说身边你认为自强的人或者事，并说说你从中得到的激励或感悟。
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【新教材】2025春统编道德与法治七年级下册完全备课（...
24 2025-04-25 -
第一单元 珍惜青春时光
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第一课 青春正当时
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第二课 做情绪情感的主人
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第二单元 焕发青春活力-
第三课 人贵自尊
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第四课 自信给人力量
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第五课 人生当自强
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第三单元 传承中华优秀传统文化-
第六课 传承核心思想理念
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第七课 弘扬中华人文精神
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第八课 践行中华传统美德
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