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1.1青春的邀约
【2025春统编新版七下道法完全备课（教案）】
第一单元 珍惜青春时光 单元概览
（一）教材分析
本单元是七年级下册的起始单元，本单元聚焦“青春期”这个主题，围绕健全人格的培育，引导学生正确认识青春期身心发展的特点，通过讲述青春期的身体和心理变化，帮助学生理解自我发展的过程，学会自我接纳与自我激励，学会正确看待异性交往；帮助学生树立正确的性观念，学会自我保护。关注学生在成长过程中的情绪和情感变化。情绪和情感的变化与青春期的心理变化密切相关，但又不完全受青春期心理变化的制约。从个性心理品质及自身调控的角度，帮助学生正确认识青春期的情绪和情感，引导学生学会合理表达情绪、掌握调节情绪的方法，把正面的情绪上升为美好的情感，从而更好地引领学生成长，形成健康的心理品质，树立正确的人生观和价值观。为学习本册第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。
（二）教法建议
1．立足于学生青春期的特点，在教学过程中设计出学生关注且乐于探求的问题，通过师生的互动交流，找准问题的突破点，找到问题的症结点，摸准问题的疑惑点。
2．教师要注意分析现在学生的思想动态，注重在与学生的交流中获取对课堂教学有价值的信息，注意发现学生共同感到困惑的问题。
3．搜集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
（一）学情分析
七年级的学生已经迈入青春期的门槛，他们对自身的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，以自己的方式搜集着青春期的相关信息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。同时也存在一些困惑：身体快速发育，心理趋于复杂，容易产生自我认同危机，对新鲜事物好奇但缺乏判断力……因此，教学需注重心理疏导，引导学生正确认识自我。
学生在日常生活中可能会遇到一些与青春期相关的问题，如性别角色的认识、同伴关系的处理、自我价值的实现等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待青春期，培养良好的道德品质。
在生活中经常会产生情绪和情感，但他们更多地局限于体验层面，对情绪的含义、情绪的特征、情绪的调控方法、情感的培养等知识较为陌生。因此，学生内心渴望得到自己所需要的知识，这就为学习本单元内容提供了动力。
（二）学法建议
1．学会交流分享。处于青春期的少年，对青春有各自的解读，对青春有各自的困惑，倾听一下别人的心声，洞察一下别人的内心，品味一下别人的感受，可能会让你看到内心之外的另一个世界。
2．学会汲取正能量。对于青春期的我们来说，要跟从有正能量的人物的引领，要跟从崇高远大理想的指引。
3．拓展知识视野。信息时代为学生的学习提供了丰富的学习资源，要充分利用报刊、网络等信息资源，拓宽学习渠道，合理规划时间，平衡学习、休息与娱乐，避免过度压力。
第一课 青春正当时（每框一课时）
第二课 做情绪情感的主人（每框一课时）
第一课 青春正当时
第1课时 青春的邀约
（附配套精美课件）
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全与 健康教育 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼 健全人格
重点：了解青春期的生理和心理变化。
难点：学会积极面对青春期心理矛盾和困惑。
课件展示心理测试题。
（1）因自己不如同学高而感到自卑。
（2）因脸上长了许多“青春痘”而感到烦恼。
（3）喜欢看武侠小说、电影、电视剧。
（4）对新鲜事物特别感兴趣。
（5）能够明确自己的目标。
（6）容易感到孤独和寂寞。
（7）在公众面前常常不敢表现自己。
学生活动：把符合自己的内容序号写下来，并进行课堂交流。
教师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待世界的观点也会有所改变。这节课就让我们一起来探讨“青春的邀约”。
板书：青春的邀约。
1．课件展示：课程目标。
2．自主学习：学生自主阅读教材P2—6，思考问题，并勾画相关知识点。
（1）青春期的生理变化主要表现在哪些方面？
（2）青春期的生理变化带给我们怎样的影响？
（3）如何看待青春期的生理变化？
（4）青春期心理变化的表现和影响。
（5）如何积极面对青春期的心理矛盾和困惑？
3．课件展示材料：
我叫小刚，是一名七年级的学生，最近我发现自己的身体和心理发生了一些变化，内心有了一些困惑，大家帮帮我好吗？
课件展示小刚的困惑（一）。
我突然发现自己的身高猛增，体重明显增加了，声音变得更粗了。
教师：课件中小刚的困惑，体现了青春期的哪一方面的变化？
学生回答：青春期的生理变化。
教师提问：青春期的生理变化主要表现在哪些方面呢？
课件展示图片材料，学生根据图片材料回答，教师归纳。
教师：青春期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。
板书：青春期生理变化的主要表现。
过渡语：那么，这些生理变化会给我们带来哪些影响呢？
4．课件展示图书馆阅读、舞蹈室跳舞、篮球场打篮球、拔河比赛、歌唱比赛等校园文体活动图片。
学生回答，教师归纳。
教师：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望，这些都是青春期的生理变化带来的影响。
板书：青春期生理变化的影响。
5．课件展示小刚的困惑（二）。
我发现，班里的同学们都特爱比身高、体重等，长得高大帅气的同学沾沾自喜，而长得矮小的同学往往受人嘲笑，甚至不愿意和人交往。
讨论：（1）为什么有的同学长得快，而有的同学长得慢？
（2）嘲笑别人的身高、体型等外部特征对吗？为什么？
（3）我们应该怎样看待自己的生理变化呢？
答案提示：（1）在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。
（2）不对。我们不应该嘲弄他人的生理变化。
（3）我们要正确对待生理变化。
学生讨论后回答，教师点评总结。
教师：我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。
板书：正确对待青春期的生理变化。
6．课件展示小刚的困惑（三）。
我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。
升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能理解我。
我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。
思考：（1）小刚为什么会产生这些心理呢？
学生回答，教师归纳。
教师：伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。
板书：青春期心理变化的表现和影响。
思考：（2）小刚的这些表现分别属于青春期的哪一种矛盾心理？
学生回答，教师归纳。
教师：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
思考：（3）有人说：“小刚的矛盾心理不需要处理。”这种说法对吗？为什么？
学生回答，教师归纳。
教师：不对。我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。
教师提问：那我们应该如何积极面对青春期心理矛盾和困惑？
课件展示图片，学生根据图片回答，教师总结。
教师：①可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
板书：如何积极面对青春期心理矛盾和困惑？
7．课件出示情境，思考：根据情境，“我”是怎样调节我的烦恼的？
情境一：我每天都会把自己一天的快乐和烦恼记录到日记本里。
情境二：今天和同桌闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情境三：当遇到烦恼时，暗示自己一切都会过去。
答案提示：情境一（把自己的想法写下来）；情境二（参加体育活动）；情境三（运用积极思维）。
学生回答，教师总结。
教师总结：自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③运用积极思维。
8．总结升华。
教师：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决青春期心理矛盾和困惑的方法。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
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1.1青春的邀约
【2025春统编新版七下道法完全备课（教案）】
第一单元 珍惜青春时光 单元概览
（一）教材分析
本单元是七年级下册的起始单元，本单元聚焦“青春期”这个主题，围绕健全人格的培育，引导学生正确认识青春期身心发展的特点，通过讲述青春期的身体和心理变化，帮助学生理解自我发展的过程，学会自我接纳与自我激励，学会正确看待异性交往；帮助学生树立正确的性观念，学会自我保护。关注学生在成长过程中的情绪和情感变化。情绪和情感的变化与青春期的心理变化密切相关，但又不完全受青春期心理变化的制约。从个性心理品质及自身调控的角度，帮助学生正确认识青春期的情绪和情感，引导学生学会合理表达情绪、掌握调节情绪的方法，把正面的情绪上升为美好的情感，从而更好地引领学生成长，形成健康的心理品质，树立正确的人生观和价值观。为学习本册第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。
（二）教法建议
1．立足于学生青春期的特点，在教学过程中设计出学生关注且乐于探求的问题，通过师生的互动交流，找准问题的突破点，找到问题的症结点，摸准问题的疑惑点。
2．教师要注意分析现在学生的思想动态，注重在与学生的交流中获取对课堂教学有价值的信息，注意发现学生共同感到困惑的问题。
3．搜集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
（一）学情分析
七年级的学生已经迈入青春期的门槛，他们对自身的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，以自己的方式搜集着青春期的相关信息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。同时也存在一些困惑：身体快速发育，心理趋于复杂，容易产生自我认同危机，对新鲜事物好奇但缺乏判断力……因此，教学需注重心理疏导，引导学生正确认识自我。
学生在日常生活中可能会遇到一些与青春期相关的问题，如性别角色的认识、同伴关系的处理、自我价值的实现等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待青春期，培养良好的道德品质。
在生活中经常会产生情绪和情感，但他们更多地局限于体验层面，对情绪的含义、情绪的特征、情绪的调控方法、情感的培养等知识较为陌生。因此，学生内心渴望得到自己所需要的知识，这就为学习本单元内容提供了动力。
（二）学法建议
1．学会交流分享。处于青春期的少年，对青春有各自的解读，对青春有各自的困惑，倾听一下别人的心声，洞察一下别人的内心，品味一下别人的感受，可能会让你看到内心之外的另一个世界。
2．学会汲取正能量。对于青春期的我们来说，要跟从有正能量的人物的引领，要跟从崇高远大理想的指引。
3．拓展知识视野。信息时代为学生的学习提供了丰富的学习资源，要充分利用报刊、网络等信息资源，拓宽学习渠道，合理规划时间，平衡学习、休息与娱乐，避免过度压力。
第一课 青春正当时（每框一课时）
第二课 做情绪情感的主人（每框一课时）
第一课 青春正当时
第1课时 青春的邀约
（附配套精美课件）
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全与 健康教育 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼 健全人格
重点：了解青春期的生理和心理变化。
难点：学会积极面对青春期心理矛盾和困惑。
课件展示心理测试题。
（1）因自己不如同学高而感到自卑。
（2）因脸上长了许多“青春痘”而感到烦恼。
（3）喜欢看武侠小说、电影、电视剧。
（4）对新鲜事物特别感兴趣。
（5）能够明确自己的目标。
（6）容易感到孤独和寂寞。
（7）在公众面前常常不敢表现自己。
学生活动：把符合自己的内容序号写下来，并进行课堂交流。
教师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待世界的观点也会有所改变。这节课就让我们一起来探讨“青春的邀约”。
板书：青春的邀约。
1．课件展示：课程目标。
2．自主学习：学生自主阅读教材P2—6，思考问题，并勾画相关知识点。
（1）青春期的生理变化主要表现在哪些方面？
（2）青春期的生理变化带给我们怎样的影响？
（3）如何看待青春期的生理变化？
（4）青春期心理变化的表现和影响。
（5）如何积极面对青春期的心理矛盾和困惑？
3．课件展示材料：
我叫小刚，是一名七年级的学生，最近我发现自己的身体和心理发生了一些变化，内心有了一些困惑，大家帮帮我好吗？
课件展示小刚的困惑（一）。
我突然发现自己的身高猛增，体重明显增加了，声音变得更粗了。
教师：课件中小刚的困惑，体现了青春期的哪一方面的变化？
学生回答：青春期的生理变化。
教师提问：青春期的生理变化主要表现在哪些方面呢？
课件展示图片材料，学生根据图片材料回答，教师归纳。
教师：青春期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。
板书：青春期生理变化的主要表现。
过渡语：那么，这些生理变化会给我们带来哪些影响呢？
4．课件展示图书馆阅读、舞蹈室跳舞、篮球场打篮球、拔河比赛、歌唱比赛等校园文体活动图片。
学生回答，教师归纳。
教师：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望，这些都是青春期的生理变化带来的影响。
板书：青春期生理变化的影响。
5．课件展示小刚的困惑（二）。
我发现，班里的同学们都特爱比身高、体重等，长得高大帅气的同学沾沾自喜，而长得矮小的同学往往受人嘲笑，甚至不愿意和人交往。
讨论：（1）为什么有的同学长得快，而有的同学长得慢？
（2）嘲笑别人的身高、体型等外部特征对吗？为什么？
（3）我们应该怎样看待自己的生理变化呢？
答案提示：（1）在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。
（2）不对。我们不应该嘲弄他人的生理变化。
（3）我们要正确对待生理变化。
学生讨论后回答，教师点评总结。
教师：我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。
板书：正确对待青春期的生理变化。
6．课件展示小刚的困惑（三）。
我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。
升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能理解我。
我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。
思考：（1）小刚为什么会产生这些心理呢？
学生回答，教师归纳。
教师：伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。
板书：青春期心理变化的表现和影响。
思考：（2）小刚的这些表现分别属于青春期的哪一种矛盾心理？
学生回答，教师归纳。
教师：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
思考：（3）有人说：“小刚的矛盾心理不需要处理。”这种说法对吗？为什么？
学生回答，教师归纳。
教师：不对。我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。
教师提问：那我们应该如何积极面对青春期心理矛盾和困惑？
课件展示图片，学生根据图片回答，教师总结。
教师：①可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
板书：如何积极面对青春期心理矛盾和困惑？
7．课件出示情境，思考：根据情境，“我”是怎样调节我的烦恼的？
情境一：我每天都会把自己一天的快乐和烦恼记录到日记本里。
情境二：今天和同桌闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情境三：当遇到烦恼时，暗示自己一切都会过去。
答案提示：情境一（把自己的想法写下来）；情境二（参加体育活动）；情境三（运用积极思维）。
学生回答，教师总结。
教师总结：自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③运用积极思维。
8．总结升华。
教师：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决青春期心理矛盾和困惑的方法。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
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【新教材】2025春统编道德与法治七年级下册完全备课（...
26 2025-05-16 -
第一单元 珍惜青春时光
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第一课 青春正当时
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第二课 做情绪情感的主人
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第二单元 焕发青春活力-
第三课 人贵自尊
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第四课 自信给人力量
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第五课 人生当自强
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第三单元 传承中华优秀传统文化-
第六课 传承核心思想理念
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第七课 弘扬中华人文精神
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第八课 践行中华传统美德
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第四单元 生活在法治社会-
第九课 法律为我们护航
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