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题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D C C C A B A D B
题号 11 12 13 14 15
答案 A D B A B
16．不赞同甲同学观点，赞同乙同学观点。尊重他人需要我们学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，共同进步。尊重他人需要我们平等对待他人；我们应该发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不轻视、歧视他人。
【分析】考点考查：尊重他人的做法
能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题
核心素养：健全人格
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点①：尊重他人需要我们学会欣赏他人，所以我们只尊重学习成绩好的人。
观点②：尊重他人不应厚此薄彼，我们应该尊重所有人。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：错误。
论据①：尊重他人需要我们学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，共同进步。
论据②：尊重他人需要我们平等对待他人。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：正确。
论据：我们应该发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不轻视、歧视他人。
第四步：整合信息，组织答案。
17．(1)奋发进取；不断完善自我、超越自我。
(2)自强对个人成长的重要作用：①自强，使人自主自立。②自强，使人奋发向上。
(3)名言警句：自强不息，厚德载物。人物故事：张海迪自幼高位截瘫，通过自学获得了哲学硕士学位。
【分析】考点考查：自强的含义、自强对个人的作用
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自强的含义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：凭借对短跑的热爱和刻苦训练→可链接奋发进取的教材知识。
关键词②：面对身体条件局限不放弃，不断改进技术，挑战极限→可链接不断完善自我、超越自我的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自强对个人的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：苏炳添凭借着对短跑的热爱和自强的精神，刻苦训练。面对身体条件的局限，他没有放弃，不断改进技术，挑战自己的极限→可链接自强，使人自主自立的教材知识。
关键词②：苏炳添出身普通，却凭借自强精神书写中国田径新历史→可链接自强，使人奋发向上的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
本题考查关于自强的名言警句或者故事人物，属于开放性试题，言之有理即可。
18．(1)自信。自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑；等等。
(2)①我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。②无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
【分析】考点考查：自信、做自尊的人、自强的要求。
能力考查：分析和识记运用能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用自信的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：天生我材必有用，千金散尽还复来+竟将云梦吞如芥，求信君山刬不平+海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰→联系自信的品格。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用自强的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“没有抱忽，没有屈服，没有放弃”让刘明在自强的路上获得成功→可链接自强的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)我喜欢画画，寥寥几笔就能勾勒出人物神态；我计划性很强，能够合理安排好自己的学习生活；等等。
(2)自尊的人能认可自己，正视自身的优缺点且积极地表现自己，肯定自身的价值；自尊的人知廉耻、明是非。能做到行己有耻，自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行；自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，可以正确认识自己且客观分析他人的评价。
(3)学会维护自己的人格尊严。当自己的个人信息被人恶意编造并对自身生活造成困扰，我们可以予以回击，必要时运用法律武器保护自己；学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人才可能赢得他人的尊重。取绰号的实质是取笑他人，是不尊重他人人格的行为，我们不应当去做。
【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）本题考查仿写句子表达对自己的肯定和喜爱，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用自尊的表现的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班级决定评选“自尊”之星→可链接能认可自己，正视自身的优缺点且积极地表现自己；能做到行己有耻，自觉约束自己的行为；不爱慕虚荣，不为名利所惑。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学把的隐私信息编成恶意段子，放在网上引起大量传播，对你的生活造成了困扰→可链接学会维护自己的人格尊严。当自己的个人信息被人恶意编造并对自身生活造成困扰，我们可以予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
关键词②：小林看到小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小章忍无可忍，回头反驳了一句→可链接学会尊重他人，取绰号的实质是取笑他人，是不尊重他人人格的行为，我们不应当去做。
第三步：整合信息，组织答案。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D C C C A B A D B
题号 11 12 13 14 15
答案 A D B A B
16．不赞同甲同学观点，赞同乙同学观点。尊重他人需要我们学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，共同进步。尊重他人需要我们平等对待他人；我们应该发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不轻视、歧视他人。
【分析】考点考查：尊重他人的做法
能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题
核心素养：健全人格
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点①：尊重他人需要我们学会欣赏他人，所以我们只尊重学习成绩好的人。
观点②：尊重他人不应厚此薄彼，我们应该尊重所有人。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：错误。
论据①：尊重他人需要我们学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，共同进步。
论据②：尊重他人需要我们平等对待他人。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：正确。
论据：我们应该发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不轻视、歧视他人。
第四步：整合信息，组织答案。
17．(1)奋发进取；不断完善自我、超越自我。
(2)自强对个人成长的重要作用：①自强，使人自主自立。②自强，使人奋发向上。
(3)名言警句：自强不息，厚德载物。人物故事：张海迪自幼高位截瘫，通过自学获得了哲学硕士学位。
【分析】考点考查：自强的含义、自强对个人的作用
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自强的含义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：凭借对短跑的热爱和刻苦训练→可链接奋发进取的教材知识。
关键词②：面对身体条件局限不放弃，不断改进技术，挑战极限→可链接不断完善自我、超越自我的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自强对个人的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：苏炳添凭借着对短跑的热爱和自强的精神，刻苦训练。面对身体条件的局限，他没有放弃，不断改进技术，挑战自己的极限→可链接自强，使人自主自立的教材知识。
关键词②：苏炳添出身普通，却凭借自强精神书写中国田径新历史→可链接自强，使人奋发向上的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
本题考查关于自强的名言警句或者故事人物，属于开放性试题，言之有理即可。
18．(1)自信。自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑；等等。
(2)①我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。②无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
【分析】考点考查：自信、做自尊的人、自强的要求。
能力考查：分析和识记运用能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用自信的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：天生我材必有用，千金散尽还复来+竟将云梦吞如芥，求信君山刬不平+海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰→联系自信的品格。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用自强的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“没有抱忽，没有屈服，没有放弃”让刘明在自强的路上获得成功→可链接自强的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)我喜欢画画，寥寥几笔就能勾勒出人物神态；我计划性很强，能够合理安排好自己的学习生活；等等。
(2)自尊的人能认可自己，正视自身的优缺点且积极地表现自己，肯定自身的价值；自尊的人知廉耻、明是非。能做到行己有耻，自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行；自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，可以正确认识自己且客观分析他人的评价。
(3)学会维护自己的人格尊严。当自己的个人信息被人恶意编造并对自身生活造成困扰，我们可以予以回击，必要时运用法律武器保护自己；学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人才可能赢得他人的尊重。取绰号的实质是取笑他人，是不尊重他人人格的行为，我们不应当去做。
【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）本题考查仿写句子表达对自己的肯定和喜爱，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用自尊的表现的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班级决定评选“自尊”之星→可链接能认可自己，正视自身的优缺点且积极地表现自己；能做到行己有耻，自觉约束自己的行为；不爱慕虚荣，不为名利所惑。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学把的隐私信息编成恶意段子，放在网上引起大量传播，对你的生活造成了困扰→可链接学会维护自己的人格尊严。当自己的个人信息被人恶意编造并对自身生活造成困扰，我们可以予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
关键词②：小林看到小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小章忍无可忍，回头反驳了一句→可链接学会尊重他人，取绰号的实质是取笑他人，是不尊重他人人格的行为，我们不应当去做。
第三步：整合信息，组织答案。
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