[ID:9-5820685] 五 文明的社区生活 教学设计
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资料简介:
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五 文明的社区生活 教学设计
【课标分析】?
小学中年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段。道德与法治课程以社会主义核心价值体系为指导,以满足学生的身心需要为目标,以学生社会生活为基础,注重学生在主动学习的过程中,初步掌握认识社会事物和现象的方法,提高道德判断和行为选择能力,发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。?
本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要,有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件;教学空间从课内向课外延伸,从课堂向学校、家庭和社区扩展;课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度,不以单一指标评价学生的发展,评价不仅关注学习结果,更重视学习过程和日常行为。?
【教材分析】?
本册教材在“自我成长”教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、等三个不同范畴,并使三个范畴形成彼此互动的关系。?
《文明的社区生活》是冀教版道德与法治三年级下册第二单元“祥和安居的地方”第二课教学内容。本单元以“学生的社会生活”为主线,引导学生关注社会问题,认识到人们在社会生活中是相互依赖、相互服务的共同生存的关系,道德教育隐形化,学生的良好道德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本节课是本单元的第一个小话题。
?【学情分析】?
三年级学生在生活实践中,已经对生活的地区有了初步的感知。但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务,才给大家的生活带来了许多方便,他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。通过本课的一系列活动,引导学生深入自己每天生活的社区,进一步了解社区里的人和事。初步明白在我们的社会中,人与人是相互服务、相互依赖的,我们的生活离不开各行各业的人们,从而使学生真正走进广阔的社会生活大舞台。?
【教学建议】?
课前观察或访问身边的劳动者,了解他们的劳动情况,互相交流。?
【教学目标】?
1.?知识与技能目标:通过全班交流,发现为我们提供便利的社区服务者,了解他们的工作职责。?
2.?情感与态度目标:通过故事分享,感受社区服务者的劳动给人们的生活带来了便利。(教学重点)?
3.行为与习惯目标:通过小组合作,懂得尊重并珍惜社区服务者的劳动成果。(教学难点)?
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压缩包内容:
五 文明的社区生活 教学设计.docx
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:冀教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:14.24KB
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