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第二单元理解权利义务
4.2依法履行义务 大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：理解权利义务
（二）主题概述：
法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。
本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“公民权利义务”。通过不同的议题活动探究公民权利有哪些？公民义务有哪些？权利和义务有什么关系？如何依法行使权利？如何依法履行义务？整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排四课时。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
(三)主题学情分析：
初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，这直接导致些青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。十年树木，百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。
基于以上考虑，教材第三课设计了“公民基本权利”“依法行使权利”两框内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强;帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。教材第四课设计了“公民基本义务”“依法履行义务”两框内容，其目的在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应当承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识，懂得正确对待公民义务，依法履行义务；帮助学生树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。
（四）开放性学习环境：
党史博物馆、青少年爱国教育基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
单元学习目标：
1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能知道公民基本权利和义务的内容，以及行使权利、履行义务的做法与意义。
2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、分析相关素材，学生能理解行使权利有限制，自觉履行义务的要求。
3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，学生能主动增强权利与义务意识，依法行使权利、履行义务捍卫宪法尊严。
单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.知道宪法规定公民享有的基本权利，在生活中能正确运用和维护自己各项基本权利；通过具体情境分析人们享有的基本权利，知道政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的内涵；通过案例分析并结合生活经验，知道公民行使权利的界限，在生活中做到依法行使权利；通过案例分析，总结维护权利的方式，选择恰当的方式和途径维护自身权益。
2.知道宪法规定公民享有的基本权利，在生活中能正确运用和维护自己各项基本权利；通过具体情境分析人们享有的基本权利，知道政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的内涵；通过案例分析并结合生活经验，知道公民行使权利的界限，在生活中做到依法行使权利；通过案例分析，总结维护权利的方式，选择恰当的方式和途径维护自身权益。
学习能力 1.能够培养理性思维，学会用法律思维分析问题、解决问题，避免盲目从众和情绪化行为。
2.理解并维护自己的合法权益，同时也尊重他人的权利，做到权利和义务相统一。
3.能够积极参与民主生活，通过合法途径表达自己的意见和诉求，为国家的民主决策和民主监督贡献智慧。
价值观念 1.能够认识到自己是社会的一员，有责任维护社会公正和法治秩序，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。
2.能够增强国家意识，认识到自己是国家的一份子，有责任维护国家的统一、安全和尊严。
3.能够树立自信自尊的人格品质，相信法律面前人人平等，自己的合法权益能够得到法律的有效保护。
素养达成 政治认同 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻认识到宪法和法律在国家政治生活中的重要地位和作用，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。学生还将了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵和意义，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。
道德修养 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立依法行使权利、自觉履行义务的观念。学生还将了解社会公德、职业道德、家庭美德等道德规范的内容和要求，增强道德意识和道德责任感。
法治观念 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解宪法和法律在国家治理和社会生活中的重要地位和作用，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。学生还将了解法律程序和法律规定的内容和要求，增强程序意识和法治观念。
健全人格 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立自尊自信、理性平和、积极向上的人格特质。学生还将了解心理健康和生命教育的内容和要求，增强心理健康意识和生命意识。
责任意识 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立对自己、对家庭、对社会、对国家的责任意识。学生还将了解公民参与社会公共事务的方式和途径，增强公民参与意识和能力。
具体课时设计：
4.2依法履行义务
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”。具体对应的内容标准是：“权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。”
2.课时教材分析
本课是部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课公民义务的第二框内容，依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法治教育的内容”相应部分；具体对应的内容标准是：“加深对公民基本权利和义务的认识”“强化法律责任意识，巩固守法观念”。以上依据要求我们在进行教学时，要注意引导学生理解权利义务的辩证统一关系，增强义务观念，自觉履行义务，主动承担社会责任。
3.学情分析
学生在通过前面几节课的学习之后，对于宪法已经有所了解，同时也已经掌握了公民基本权利的内容及涵义，理解了公民权利要依法行使等内容。但是由于年龄及生活经验所限，对于公民的义务仍不甚了解。本节课在讲解基本义务时，将主要帮助学生明白我国是人民民主专政的社会主义国家，我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，每个公民的命运与国家兴衰、民族兴亡紧密相联，保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，引导学生自觉履行义务，逐步形成国家主人翁责任感、自豪感和归属感。
4.教学重难点
教学重点：理解公民权利和义务的关系；
教学难点：知道如何依法履行义务。
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过小组合作探究不同角色的权利与义务，知道权利与义务的关系。
（2）法治观念：明确权利和义务的关系，知道如何正确处理权利和义务的关系。知道为何和如何履行法定义务，增强法治观念，自觉履行法定义务。能够辨析相应的违法行为类型和需要承担的责任，知道违反法定义务须承担相应的责任，增强法治意识。
6.设计意图
本课以AI技术得到广泛应用而引起“AI换脸诈骗”这一热点新闻为导入设置总议题：“AI换脸：技术面具下的法定义务解码”依法履行义务，围绕“AI换脸诈骗”，来解读公民履行义务之法理要义，下设三个分议题，分议题1：探·技术权利与义务共生；分议题2：行·法定义务守技术红线；分议题3：思·违法后果筑责任防线。通过分析“AI技术”可享受的权利及需履行的义务—滥用“AI换脸”会受到相应的处罚—现行法律如何有效打击“AI换脸”诈骗，使学生明晰权利义务的关系，知道法定义务须履行，违反义务须担责，增强法治意识。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：播放一段AI创意视频
AI创意视频来了！大国重器“变身”神话人物有多酷？哪吒、敖丙、悟空、嫦娥……当神话照进现实，不只“亿”点酷。
思考：你认为什么是AI？AI可以做什么？对于AI技术的使用我们应该注意什么？
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已经深入到我们生活的方方面面，为家庭、医疗、金融和交通领域带来了革命性的变化。如家庭自动化——智能家居设备，如智能灯泡、智能冰箱和智能电视，让我们的生活变得更加便捷。只需简单的语音指令或手机操作，即可实现家庭设备的远程控制，为家庭带来舒适与便利。如医疗保健——AI技术在医疗领域的应用已帮助医生更精确地诊断疾病。通过分析庞大的医疗数据集，AI算法能够识别出微妙的模式，从而辅助医生制定更有效的治疗方案。AI不仅助力疾病的早期识别，还在药物研发过程中发挥关键作用。它大大缩短了新药的研发周期，降低了成本，并提高了成功率。
AI的广泛应用正在深刻地改变我们的生活方式。但同时，AI技术为各个行业带来了前所未有的机遇和挑战。
随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已经成为现代社会不可或缺的一部分，它正在改变我们的生活方式和工作方式。从智能手机到自动驾驶汽车，从医疗诊断到金融服务，AI的应用越来越广泛。对于AI技术的使用我们应该注意什么？我们在使用AI的过程中如何厘清法律和义务的边界、避免滥用呢？
引入课题——“AI换脸”的边界——依法履行义务。
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：探·技术权利与义务共生
【议学情境】
播放“AI换脸”诈骗视频
随着AI技术的飞速发展，AI“换脸”技术在给人们带来新奇体验的同时，也被不法分子利用，成为诈骗的新手段。
在 AI“换脸”诈骗中，不法分子会利用公开的照片、视频等素材，通过AI技术合成受害者的面部图像，替换到一些虚假视频或音频中，以此来迷惑他人。面对如此隐蔽且极具迷惑性的诈骗手段，我们必须提高警惕、仔细甄别，守好自己“钱袋子”。
思考：视频中诈骗者使用AI换脸侵犯了公民哪些权利？
【议学任务】
探究与分享
请围绕“AI技术使用”展开讨论，同学们分为两组：
权利组：列举使用AI可以享有哪些权利？
义务组：列举使用AI需要履行哪些义务？
议学成果：
1.使用AI可享受的权利：
（1）技术使用权：依法使用AI技术进行创作、学习和生产活动（如生成内容、优化流程）。示例：利用AI工具生成文章、图像或视频，提升工作效率。
（2）知识产权：对AI生成的内容（如文字、代码）在符合法定条件下享有著作权（需标注AI辅助生成）。示例：AI绘画作品在注明工具来源后可申请版权保护。
（3）救济权：当AI技术侵害自身权益时，可依法要求赔偿或删除侵权内容（《民法典》第1195条）。
（4）隐私权与知情权：用户有权知悉AI系统如何收集、处理个人数据，并要求保障隐私安全（《个人信息保护法》第17条）。示例：拒绝AI平台过度采集人脸、指纹等敏感信息。
（5）公平使用权：用户有权平等使用公共AI服务，不受算法歧视（《互联网信息服务算法推荐管理规定》第12条）。
示例：求职者因AI简历筛选系统性别偏见可申诉5。
（6）索赔权：示例：AI换脸视频侵犯肖像权可起诉平台下架并索赔。
2.使用AI需履行的义务：
（1）合法合规义务：禁止利用AI从事诈骗、传播虚假信息等违法行为（《生成式人工智能服务管理暂行办法》第4条）。示例：不得用AI伪造他人声音进行电信诈骗。
（2）数据安全与隐私保护义务：需确保数据采集合法，防止泄露用户隐私（《数据安全法》第27条）。示例：企业使用AI处理用户数据前须获得明示同意。
（3）内容标识义务：AI生成内容需明确标注“人工智能生成”（《暂行办法》第7条）。示例：自媒体发布AI生成新闻时必须注明来源。
（4）伦理责任：避免开发/使用存在性别、种族歧视的算法，维护社会公序良俗。示例：AI招聘系统需定期审核算法公平性。
（5）配合监管义务：企业和用户应配合监管部门的安全评估与整改要求（《暂行办法》第15条）。示例：AI平台需留存生成内容日志备查。
教师：结合议学成果，请你思考，我们可以得出什么结论？
【知识小结】
1、权利与义务的关系是怎样的？
①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
③公民的某些权利同时也是义务。
【议学材料】
播放相关视频
1.全国人大代表雷军的提议
今年两会期间，全国人大代表、小米集团创始人雷军提出了关于AI技术发展带来的问题，特别是AI换脸、AI拟声技术在网上滥用的问题，并呼吁尽快立法进行整治。
2.全国政协委员靳东的观点
全国政协委员、知名演员靳东也表达了相似的担忧，他提到喜欢自己影视剧的观众被AI换脸视频欺骗，强调了建立更好规则的必要性。
思考：合法使用AI 功能对于我们有什么意义
【知识小结】
2、公民行使权利和履行义务有什么意义？
①行使权利：公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。
②履行义务：公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。
教师：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就履行多少义务。
请讨论以上两位同学的观点，并思考如何正确处理权利和义务的关系。
教师：通过对这个活动的探讨，我们了解了如何正确权利与义务的关系。请同学们一起标注。
3.如何正确处理权利与义务的关系？P55
①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
环节二：行·法定义务守技术红线
【议学情境】
什么是AI诈骗
大家有没有玩过这样的游戏 上传一张自己的照片，就可以换脸“扮演”喜欢的影视角色，
一圆明星梦，但是你知道吗 这很可能会被AI诈骗分子盯上!
你有没有用AI恶搞身边人的视频、声音、图片？
播放案例相关视频
被告人傅某从网上购买软件及相关教程，从客户提供或自己从网上购买的公民信息中，抠出头像制作 AI 换脸视频预存在手机相册中，再点击客户要求通过的相关平台的人脸验证链接，通过技术手段帮助客户通过平台的人脸验证，非法获利人民币27000元。
最终，根据被告人傅某的犯罪事实、性质、情节、认罪态度及对于社会的危害程度，鲤城法院依法判决被告人傅某犯非法控制计算机信息系统罪，判处有期徒刑三年并处罚金，没收违法所得。
思考：傅某为什么会被判刑？
教师：4.依法履行法定义务（为什么、怎么做）P56-57
（1）为什么？
①法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。
②自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
（2）怎么做？
①法律要求做的必须去做。
②法律禁止做的坚决不做。
观看视频：现行法律对AI换脸诈骗有规定
思考：AI换脸触碰法律的需要承担什么责任？
学生：民事违法行为 民事责任
刑事违法行为 刑事责任
行政违法行为 行政责任
教师：5.什么是违反法定义务的行为？P57
没有实施法律要求做的行为，或者实施了法律所禁止的行为
6.违反法定义务的后果？P57-P59
违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
①违反民事法律，应当依法承担民事责任；
②违反行政法律，应当依法承担行政责任；
③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
8.板书设计
9.课堂小结
马克思说：＂没有无义务的权利，也没有无权利的义务。＂公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
10.教学反思
本节课主要探讨依法履行义务。大多数问题都较为抽象，不易于理解。权利与义务的关系内容较多，要结合经典例子弄明白这一道理；法定义务须履行和违反义务须担责的侧重点不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
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