[ID:9-6492826] 4.2以礼待人教案
当前位置: 政治思品(道德与法治)/初中思想品德(道德与法治)/人教统编版(部编版)/八年级上册(道德与法治)/第二单元 遵守社会规则 /第四课 社会生活讲道德 /以礼待人
资料简介:
以礼待人 【学习目标】 情感、态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养。 能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人。 知识目标:知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 【重点难点】 重点:文明有礼的作用。做文明有礼的人 难点:如何做文明有礼的人。 【教法学法】 教法:主题活动教学法 学法:自主学习、合作学习与探索学习 【教 时】 1课时 【教学过程】 故事导入 师播放视频:“无礼”与“五里”,生观看视频,思考:他悟出了什么? 生答后,师引入:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。 新课互动生成 主题一:自主预习 生阅读教材,找出问题,师归纳板书。 主题二:待人礼为先 教材P37“运用你的经验” 师展示图片,小岩一家约朋友吃饭,在就餐前和就餐时,小岩的种种行为是否符合礼仪呢? 生思考:(1)你认为小岩哪些方面做得不合适?应如何改进? 如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?如何做? 生答后,师生归纳:(1)抢先坐在沙发上,自顾自玩手机;客人来了不主动打招呼;菜刚上齐,就拿起筷子夹菜吃;等等。 (2)会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提,文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可。 师展示图片:中餐礼仪、西餐礼仪 师问:礼的含义是什么? 生答:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 师问:文明有礼的重要性有哪些? 生答后,师生得出: (1)文明有礼是一个人立身处世的前提。 (2)文明有礼促进社会和谐。 (3)文明有礼体现国家形象。 生思考:关于礼仪的成语 探究与分享师展示图片,生探究: (1)你生活的小区存在哪些不文明行为?这些行为给小区居民造成了哪些影响? (2)你对文明小区的期望有哪些? 生答后,师生归纳: (1)造成的影响:小区不文明行为不仅影响小区环境,还会伤害邻里感情,特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。 (2)小区里邻里团结友好,家庭和睦相处,敬老爱幼,互谅互让,遵守社会公德,积极参加社区各项创建活动;讲究卫生、自觉遵守行为规范,爱护公物;等等。 师展示图片:(1)小区不文明行为 师述: 古老的中华民族源远流长,在五千年的历史长河中,创造了灿烂的文化,形成了高尚的道生阅读教材,找出问题,师归纳板书。 主题二:待人礼为先 教材P37“运用你的经验” 师展示图片,小岩一家约朋友吃饭,在就餐前和就餐时,小岩的种种行为是否符合礼仪呢? 生思考:(1)你认为小岩哪些方面做得不合适?应如何改进? (2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?如何做? 生答后,师生归纳: (1)抢先坐在沙发上,自顾自玩手机;客人来了不主动打招呼;菜刚上齐,就拿起筷子夹菜吃;等等。 (2)会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提,文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可。 师展示图片:中餐礼仪、西餐礼仪 师问:礼的含义是什么? 生答:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 师问:文明有礼的重要性有哪些? 生答后,师生得出: (1)文明有礼是一个人立身处世的前提。 (2)文明有礼促进社会和谐。 (3)文明有礼体现国家形象。 生思考:关于礼仪的成语 板书设计: 以礼待人 文明有礼 从自身做起 PAGE 4
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:721KB
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