[ID:8-5824141] 2019届高考历史概括类试题解法与技巧
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2019届高考历史概括类试题解法与技巧 一、概括类试题在全国1、2、3卷出现次数及所占分值 2018 2017 2016 2015 2014 2013 次数 2 2 3 2 1 1 分值 12分 19分 18分 15分 12分 10分 概括类试题定义理解及考查能力要求 定义:提炼出所给定历史文献、图表、漫画等史料中的背景、措施、意义、特点等,并用简明的语言加以描述、总结,如概括背景、措施、意义、特点等。 能力要求:考查学生获取和解读信息、全面准确客观简洁地描述和阐释事物的能力。 概括类试题的解法与技巧 第一,读分值——根据分值确定答几点 如4分答2点;6分答3点;7分答3点;8分答4点;9分答3点;10分答5点;12分答6点。 第二,读问题——找出问题的状语、谓语、定语、宾语 A、找状语确定答案的来源。如“根据材料”,答案在材料中(概括材料,抄关键词);如“根据所学知识”,答案在教材中(概括教材,书写准确简洁);如“根据材料和所学知识”,答案一定在材料和教材中(概括材料和教材);如“综合上述材料”,答案在材料的题引中、在材料间递进或并列的关系中,根据前面的设问、答案,抽象出认识和结论即可。 找谓语确定答案的思路。如“概括”,即运用全面、准确、客观、简洁的语言描述历史现象,考查学生获取和解读史料的概括能力。 找定语确定答案的时空。如“明清时期”、“文艺复兴时期”,诸如此类的时间定语,就确定了答题的时空角度。 找宾语确定答案的类型。如“原因、条件、措施、意义、作用、特点”等,就可确定答案的类型即背景类、过程类、影响类、比较类等。 第三,读出处确定答题的时空主题。如“据×××主编《中国近代通史》、据×××等主编《中华人民共和国专题史稿》”等。 第四,读材料确定答题的段落层次。运用分值划分段落层次,如“6分划3个层次、8分划4个层次”等,阅读材料要语文化、层次化,注意标点符号,如“。”“;”“……”是一个层,是一个答分点;求主题句即题引,找关键词即句子里的主、谓、宾,尤其是名词,也就是概括出答题的关键词。 第五,写答案确定答题的规范整洁。卷面书写要做到:精准化、要点化 (点要多、面要宽、话要短)整洁化、层次化。 概括类高考真题及解题示范 1、概括变化类: 41、(2018全国1卷)阅读材料,完成下列要求。(25分) 中国基层社会治理历史悠久,改革开放以后,村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。 材料一 宋代一些地方实行乡约制度,其功能主要是扬善惩恶,制定规约进行道德教化,并建立民间组织和相关的赏罚,明清时期,宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时,由地方官吏广泛推行乡约制度,设立乡约组织,每月召集百姓宣讲,教化,康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》,内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。 ——据杨开道《中国乡约制度》等 (1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代到明清时期乡约制度的变化。(6分) 【解析】 ①读分值:6分确定答3点;为了保障所写的答案关键词与高考标准答案相靠近,学生可以多答2点,可以回答5点。 ②读问题:“根据材料一并结合所学知识,概括宋代到明清时期乡约制度的变化。” 答案来自材料和所学知识,考查概括能力,时间定语为宋代到明清,题目类型为概括变化类试题。变化是一个历史事物的动态过程,即宋代乡约制度发展到明清有什么变化,即有什么区别,实际上是属于比较题的一类。 ③读材料:从材料中找出3点变化,方法是先找出材料划线部分的关键词,如宋代:道德教化、民间组织。明清:宣讲“圣谕”、地方官吏、乡约组织、每月召集。 【答案】变化:6分(提取材料中关键词) 由宋代道德教化到明清宣读圣谕;由宋代民间宣讲到明清官吏宣讲;由宋代民间组织到明清乡约组织;由宋代不定时宣讲明清定时宣讲。(写出3点即可) 2、概括特点、作用类: 41.(2018全国2卷)阅读材料,完成下列要求。(25分) 材料 中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期,大豆栽培主要是在黄河中游地区,“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验,认识到大豆对于改良土壤的作用,主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录,大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今,各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物,提供了人体所需的优质植物蛋白。 ——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等 (1)根据材料并结合所学知识,概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。(12分)www.zxls.com 【解析】 ①读分值:概括特点6分确定答3点;概括作用6分确定答3点。为了保障所写的答案关键词与高考标准答案相近,学生可以分别多答1--2点。 ②读问题:“根据材料并结合所学知识,概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。” 答案来自材料和所学知识,考查概括能力,定语为“历史上种植利用大豆”,题目类型为概括特点、作用类试题。特点是指某一历史事物呈现的显著特征,此题重点从材料中提取信息,回答大豆种植和利用的特点;作用是指某一历史事物的影响、意义。 ③读材料:阅读材料充分提取大豆种植、利用的特点,至少概括3点;同时提取材料中种植利用大豆的作用,至少概括3点。方法是把材料中关键词句转化为所学的历史语言。 【答案】种植利用大豆的特点:6分(写出3点即可、材料中关键词句转化为历史语言) “甲骨文中就有关于大豆的记载” → 我国人民最早培育驯化; 2、“大豆栽培主要是在黄河中游地区···大豆的种植推广到江南及岭南···” → 种植范围从中原推广到南方,政府推动; 3、“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验” →农书对劳动人民实践经验的总结与推广; 4、“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物” → 开发出各种豆制品。 【答案】种植利用大豆的作用:6分(写出3点即可、材料中关键词句转化为历史语言) “豆饭”是人们的重要食物 →(有利于保障食物来源)民众重要的食物来源; 大豆对于改良土壤的作用 →(有利于改良土壤)推动了中国农业的发展; 大豆送至南方救灾、备种 →(有利于救灾、务种)备荒物资; 豆制品是中国人喜爱的食物,提供了人体所需的优质植物蛋白 →(有利于改善食物结构)使中国人的食物结构合理化。 高考真题演练 1、(2017全国1卷)阅读材料,完成下列要求。 材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成的法兰西民族。一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》 材料二 盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界,苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能。其在劳动界,苟无民族主义,则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已。 ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》(1924年) (2)根据材料一、二并结合所学知识,概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处。(4分) 【答案】 相同:追求民主与平等。(4分) 2、(2017全国3卷)阅读材料,完成下列要求。 材料 1602年,荷兰东印度公司成立以后,荷兰人曾先后进攻澳门、台湾,遭到明朝官民的坚决抵抗而失败。1608年,荷兰东印度公司董事会发出指示:“我们必须用—切可能来增进对外贸易,首要目的是取得生丝,因为生丝利润优厚。” 1621年,荷兰人得知西班牙人也计划占领台湾,遂于次年再次侵占澎湖,并于1624年侵占台湾南部。1642年,其势力扩张到台湾北部。 1661年,郑成功进军台湾,并正告荷兰驻军,台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖,岛屿上的居民都是中国人,“他们自古以来占有并耕种这一土地”。荷兰人试图以赔款的方式换取郑成功退兵,被拒绝。 郑成功收复台湾后,台湾根据郡县制,设立一府二县;兴建孔庙,建立学院、府学、社学等完整的学校体系;开科取士,“三年两试,照科、岁例开试儒童”;许多文人学士随之入台,写下了台湾第一批文学作品;大量移民涌入,台湾的人口迅速增加。 ——摘编自陈孔立主编《台湾历史纲要》 (1)根据材料并结合所学知识,概括荷兰侵占中国台湾与澎湖的历史背景和目的。(15分) 【答案】 背景:新航路开辟,殖民扩张;荷兰海外贸易快速发展,与东方的贸易利润巨大;明末战乱之际,中央政府无暇他顾。(9分) 目的:建立殖民据点;扩大对中国的殖民贸易,攫取高额利润;与西班牙进行殖民贸易竞争。(6分) 3、(2016全国1卷)阅读材料,完成下列要求。 材料二 为解决人口压力,康有为认为,“西北诸省土旷人稀,东三省、蒙古、新疆疏旷益甚,人迹既少……早谋移徙”。严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多。到民国时期,有人认为,“人口增加是无止息的,食料的增加是越来越困难的,即使我们能开垦荒地、改良农业、增加生长,总是赶不上人口增加的快”;至于工业化一途,因需要大量投资,短期内难以搞成。因此很多人认为,解决人口问题的“治本方法”是“迟婚与节育”。【资料来源:历史园地网】 ——据《康有为全集》等 (2)根据材料二并结合所学知识,概括近代学者缓解人口压力的主张。(6分) 【答案】 主张:向人口密度低的地区移民;发展实业吸收劳动力;增加耕地,改良农业生产;节制生育。(6分) 4、(2016全国2卷)阅读材料,完成下列要求。 材料一 表2 近代以来全球国际人口迁移 ——据邬沧萍《世界人口》等编制 (1)根据材料一并结合所学知识,概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。(8分) 【答案】 趋势:数量不断增加;范围不断扩大;自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移;逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移;被强迫进行的移民基本停止。(8分) (2016全国3卷)阅读材料,完成下要求。 材料一 社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容,主要依赖于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者,按月发口粮。明律规定:“凡鳏寡孤独及笃废之人,贫穷无亲属依倚,不能自存,所在官司应收养而不收养者,杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。清代的法律也有关于社会救济的规定,主要有灾荒救济,高龄老人养赡,设栖流所以收养流浪贫民,孝子节妇贫苦者救济,贫穷读书人救济等。 ——摘编自邓云特《中国救荒史》等 材料二 英国圈地运动开始后,偷盗者、乞讨者等日益增多,社会不安定因素急剧增加。1601 年,英国颁布济贫法。救济办法因类而异,凡年老及丧失劳动力者,在家接受救济;贫穷儿童则在指定的人家寄养,长到一定年龄时送去做学徒;流浪者被关进监狱或送入教养院。1834年,新济贫法规定,有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所”,才能得到救济,而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。 ——摘编自陈晓律《英国福利制度的由来与发展》 (1)根据材料一、二,概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的。(6分) 【答案】 共同目的:救济弱势群体;维护社会稳定;促进政权认同。(6分) (2015全国1卷)阅读材料,完成下列要求。 材料一 在历史中,儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学,认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说:“吾所谓道也,非向(先前)所谓老与佛之道也。尧以是传之舜,舜以是传之禹,禹以是传之汤,汤以是传之文、武、周公,文、武、周公传之孔子,孔子传之孟轲。轲之死,不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》 (1)结合材料一及所学知识,概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(5分) 【答案】 发展:更加重视《论语》《孟子》,重视思辨,强调个人的修养与完善。(5分) (2015全国2卷)阅读材料,完成下列要求。 材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问:“舜做了天子后,假如其父杀人,舜的法官该怎么办呢?”孟子回答:“抓起来就行了。”学生又问:“难道舜不阻止法官吗?”孟子说:“舜怎么能阻止呢?法官是按职责办事。”学生问:“那舜又该怎么办呢?”孟子说:“舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐,把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》 材料二 公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认为,虽然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程序,遵守合法的判决也是正义的要求,而且是更大的正义,因为如果他不服从判决,就等于践踏法律,倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪,城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容赴死。 ——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》等 (1)根据材料并结合所学知识,概括孟子和苏格拉底的法制观念。(10分) 【答案】 孟子:治国需要法制;权力不能干预执法;当法律与人伦冲突时,维护人伦。(5分) 苏格拉底:守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严格守法。(5分) 8、(2014全国2卷)阅读材料,完成下列要求。 材料一 清朝建都北京后,原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁,东北地区出现“沃野千里,有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”,在此设盛京。吉林、黑龙江将军,实施军事化管辖,设置关口,长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁,田地之垦辟有禁,森林矿产之采伐有禁,人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始,山东、河北等地“闯关东”者日盛,“每查办一次,辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍,抑且呼朋引类,日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 ——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等 材料二 1689年的中俄《尼布楚条约》,划定了清朝与俄国的东段边界,但直至19世纪初,黑龙江以北数十万平方公里的土地上,居民不足1万人。第二次鸦片战争时,清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》,清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年,呼兰地区已是“三城相望,粮产富饶,商贾因之糜(群)集,流民居户不下十有余万”。 1904年,清政府全面开放东北各边荒地;1907年,设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年,仅奉天一省人口已达1100万人。1911年,清政府制定了东三省移民安边章程。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 根据材料一、二并结合所学知识,概括清朝东北地区移民过程的特点。(12分) 【答案】 清政府由禁止到时开时禁再到鼓励;由自发移民为主到政府主导为主;移民政策受外来侵略影响;移民主要来自邻近省份;移民禁而不止,规模逐渐扩大;从非法移居到合法定居、生产。(12分) 9、(2013全国1卷)阅读材料,完成下列要求。 材料一 我国是最早利用海洋的国家之一,殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件,发展“鱼盐之利”,成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现,魏晋而后,僧人“附商舶”西行“求法”,成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用,使海外贸易达到鼎盛。明朝前期,在郑和下西洋的背景下,出现了一批重要的航海著作,如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等,记录海行见闻,反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期,郑若曾针对倭寇等问题,在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张:“欲航行于大洋,必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前,“各省水师战船,均为捕盗缉奸而设”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 (1)根据材料一并结合所学知识,概括指出我国古代海洋利用的特点。(10分) 【答案】 从沿海利用到远洋开拓;先进技术应用于航海;以经济文化交流为主,和平利用;以民间交流为主;海洋意识不足。(10分) 10、(2018海南卷)阅读材料,完成下列要求。 材料 孔子认为,礼乐制度的松弛、崩坏,导致社会动荡,极力主张“道(导)之以德,齐之以礼”,重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上,称:“上好礼,则民莫敢不敬。”他一度入仕为官,以求实现其治国理想。他还提倡“学而优则仕”,其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人,必须用礼乐规范个人的言行举止。个人“不学礼,无以立”,在言行上做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。 ——摘编自王钧林《中国儒学史》 (2)根据材料并结合所学知识,概括孔子关于礼的主张。(8分) 【答案】 主张:①重建礼制社会(2分);②希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任(2分);③积极入仕,以礼治国(2分);④人人都践行周礼(3分)。 11、(2018海南卷)阅读材料,完成下列要求。 材料 (共产主义)能够解决世界的乱象,为什么中国不可以找他来作救时的良方……适用资本主义的方法来开发实业,其结果不仅使中国变为舶来品的销卖场,且会使中国各地布满了外国的资本家……欲求保存这个产业革命后的优点而消除其毒,则除变更经济制度外实无他道……一旦革命告成,政权落到劳动阶级的手里,那时候乃得言共产主义发达实业的方法。因为政权在一个生产阶级手中掌着,并且要消灭阶级界限……联合起全世界的劳动者来消灭这个竞争和侵略的野心,而产出共同生产的大计划。共产主义发达实业之大计在此,由此乃能使产业集中,大规模生产得以实现,科学为全人类效力,而人类才得脱去物质上的束缚,发展自如……共产主义在全世界,尤其是中国,实负有变更经济制度的伟大使命。 ——摘自周恩来《共产主义与中国》(1922年) (1)根据材料并结合所学知识,概括周恩来写作上文的历史背景。(10分) 【答案】 背景:①中国内忧外患;②十月革命爆发;③五四运动;④马克思主义广泛传播;⑤中国共产党成立。(任答四项得满分) 12、(2017海南卷)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 宋太祖赵匡胤本为后周殿前都点检,960年,奉命御辽。到达陈桥驿时,发生兵变,赵匡胤黄袍加身,取代后周建立宋王朝,史称“陈桥兵变”。 对“陈桥兵变”,宋初众说纷纭,《太祖实录》亦语焉不详。宋太宗赵匡义命重修《太祖实录》,说:“史官之职,固在善恶必书,无所隐晦”,“太祖之事周朝也,尽力王室,中外所知。至于大宝(皇位),非有意也”。太宗特地指出,时值契丹入侵,太祖率兵出击,一日醉卧帐中,众将士云集,强拥太祖为皇帝,此乃时势所趋,并非人力所为。 今人研究认为,赵匡胤制造辽(契丹)与北汉联兵南下的假情报,宰相范质等人不明真相,匆忙派遣赵匡胤率诸军北上抵御。大军行至陈桥驿,赵匡胤弟赵匡义等受意发动兵变,将士们把黄袍加在赵匡胤身上,拥立他为天子。@中学历史教学园地网 ——摘编自张岂之主编《中国历史》等 (1)根据材料,概括说明宋太宗对“陈桥兵变”的解释与今人研究的结果有何不同。(6分) 【答案】 宋太宗:宋太祖被拥戴为皇帝,是顺应天意; 今人:宋太祖策划了此次兵变,意在夺取皇位。(6分) 13、(2017海南卷)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一 在美国宪法的制定过程中,一些政治家认为,“人民”和“人民的代表”(国会)是不同的;“人民”高于“人民的代表”;“由人民制定、政府不能更改的”宪法高于“由政府制定、政府能够更改的”普通法律;国会的立法如果违宪,“自然不能使之生效”。根据这些理论,最高法院有权审查国会立法和总统行政命令是否符合宪法。但是,1787年美国宪法没有相关规定,即未建立起司法审查制度。在初期美国政府中,既无财权、军权又无民意基础的最高法院的地位明显低于总统和国会。 ——摘编自(美)汉密尔顿等《联邦党人文集》 材料二 1803年,最高法院对“马伯里诉麦迪逊案”做出判决:法院不能行使宪法没有授予的权力,国会通过的立法如果违背宪法则无效。该判例确立了最高法院有权审查国会立法或总统行政命令是否违宪的司法审查制度,从而使最高法院足以与国会或总统相制衡。 ——摘编自(美)伯纳德 施瓦茨《美国法律史》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括美国创立司法审查制度的理论基础。(7分) 【答案】 人民主权和三权制衡;人民和“人民代表”的区别;宪法高于国会普遍立法。(7分) 14、(2016海南卷)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 明洪武五年(1372),琉球遣使“入朝”,明朝赐以“《大统历》及文绮、陶铁器等,后“以陶嚣七万、铁嚣千就其国市马”。从此,琉球接受明廷封赐,派子弟到北京及南京的学校学习,新王继位必请明廷册封,使用明朝皇帝年号。明朝特地“赐闽中舟工三十六户,以便贡史往来”。江西饶州人朱复曾在琉球任重要官职达40余年。 琉球“一岁常再贡三贡”,随贡使到福建等地私下交易的人员众。成化十一年 (1475),明廷“定令二年一贡,毋过百人,不得附携私物”。此后数十年中,琉球不断 请求增加朝贡次数。明嘉靖后期,倭寇袭扰琉球。琉球“遣兵邀击,大歼之”。此后, 琉球“外御强邻,内修贡不绝”。万历四十四年(1616),日本试图进犯鸡笼山(今台湾), 琉球“遣使以闻,(明朝廷)诏海上警备”。 ——据《明史·琉球传》 根据材料,概括琉球与明朝的关系。(8分) 【答案】 接受明朝册封;接受明朝文化;支持明朝抵御倭寇;贸易往来密切,人员交流频繁。(8分) 15、(2016海南卷)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 1896年,梁启超曾说,“今夫五洲万国之名,太阳、地球之位,西人五尺童子,皆能知之”,而中国即使“近今之通人”也知之甚少,其中原因是“书之备与不备也”。他说:“今以西人声光、化电、农矿、工商诸学,与吾中国考据、词章、帖括、家言相较,其所知之简与繁,相去几何矣。”而“西国一切条教号令,备哉灿烂、实为致治之本,富强之由。今之译出者,何寥寥也?彼中艺术,日出日新,愈变愈上,新者一出,旧者尽废。今之各书译成,率在二十年前,彼人视之,已为陈言矣“。因此,他认为:”国家欲自强,以多译西书为本;学着欲自立,以多读西书为功。” ——据《饮冰室合集》 (1)根据材料,概括粱启超对引进西学的认识。(6分) 【答案】 西方科技较中国发达,思想、学术成果丰硕;须大量引进西学;应不断吸取西学的最新成果。(6分) 第1页(共20页)
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