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备战中考化学学科汇报材料
参加完2024年中考复习会议后，有颇多感悟。根据近年中考化学的考试趋势，我们可以预测到，未来中考化学考试的内容和难度可能会更加灵活多变，注重考查学生的综合能力和实验操作技能。因此，在备考过程中我们会注重对学生知识运用和实验操作的训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力，这就对老师备考节奏的把握、方式的选择提出了新的要求。
依标命题，突显核心的观念与概念。在中考备考培训中，我认识到我们应当依标授课、依标复习、依标练习。我想，之所以我们在教学、命题过程中中会出现各种各样的超标问题，归根结底是我们对新课标的研读不深、把握不够，新课标就是我们对教学设计、作业设计的行标，所以教师在授课、复习之前一定要认真研读新课标，读懂教材，确定好教学方向，复习才不会迷路。从理论上来分析，化学新课程标准是执行教育方针的学科准则，是培养学生相关习惯和潜能的基本要求,学科教学目标是依据课程目标来设计的，课程目标应该贯穿和体现于教学目标之中。从中考情况来说，吉林省考纲也是根据化学课程标准制订出来的。所以在复习的过程中我们老师应该认真对照化学学科考纲的内容和课本的重点知识,正确处理好《新课程标准》和化学学科的考纲与课本之间“纲”与“本”的关系。只有熟悉考试要求，才能有的放矢、避免加重学生的负担和浪费时间，有利于学生分清概念层次、把握复习的重难点和确定复习的范围。在复习中我们老师应该合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容,力求抓住五点:①知识点②考试点;③能力点 德育点(爱国主义、科学史)⑤实际点(联系工农业生产、国际科技、环保知识的实际)。在复习的过程中我们应该做到不猜题、不压题、不让学生做死题，少走弯路，以求实效。因此，在总复习中既不要随意降低要求，也不能随意拔高，要把握好“度”。
立足课本，关注教材的内含与外延。第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。中考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个初中化学课的内容之后，教师有必要在备考中引领学生回归教材，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及物质知识，内容多、涉及面广，复习时应以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
分析真题，把握解题的思路与方法。2023年吉林省中考试题值得教师反复品咂。如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：一、不断总结解题方法，形成科学的思维习惯。二、学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移。三、学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分。四、学会建立解题的思维模型。五、不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串。六、加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。
精选好题，着眼能力的发展与提升。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，很多现有习题并不符合中考命题趋势。因此，我们对习题应该有所取舍，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。要把真正贴近中考化学的好题弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学中考题也是很好的训练方法。要针对自己学生的实际，逐步提高难度。
开发专题，梳理知识的衔接与联系。2023年中考化学命题的一个趋势不在于题目包含的知识点多，而在于对所考查点在深度和广度上的挖掘，并且题目的命制也关注到了知识间的联系，突出各个主题，例如实验选择题，是将粗盐中难溶性杂质的去除的实验步骤拆解，考察整个除杂流程中的注意事项，而减少了拼盘题目的出现。因此，教师有必要有针对性开设小专题，且必须做到有的放矢，才能见效,提高复习效率。在选择专题时，应针对学生在前面复习过程中反映出来的知识缺漏、能力差异、知识点的地位、中考命题的热点来选择专题，否则，专题就有可能失去其应有的功效。而专题的选择，可以从中考的热点中寻找。对近几年新出现的“信息给予题”实验探究题”等试题类型，进行专题复习，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，同时在专题复习的过程中老师可以加大对化学信息材料的补充，开阔学生的视野，培养学生快速准确地从题目中所给材料提取解题所需信息的能力，使学生熟悉“猜想假设——实验探究——验证结论”的探究型试题解题方式。又如:不用试剂或用一种试剂鉴别各种物质、开放性试题、学科间的综合题等。如果将一个或几个热点串联成专题加以训练，必然能会增加学生应试的针对性，提高每类题的得分率。
关注省情，发掘本省的特色与热点。2023年吉林省中考化学试卷突出了吉林省的地域特色，如雾凇、特色美食锡纸烤鸡蛋、吉林粮等。学生在作答试题时能够将实际生活与化学知识联系起来，能体会到生活中处处有化学，化学的学习离不开生活实际，同时也能感受到身为吉林人的自豪感。这也给我很大启发，相信今年的试题命制趋势也会如此，所以，我们在复习时也可以引导学生关注身边的日常，发现吉林省的地方特色，并将其作为教学、复习情境，让学生了解家乡。
在参加完本次会议，得到专家引领之后，王府学校化学教师有信心，科学备考、协同作战，最后在2024年的中考中取得优异成绩。
备战中考化学学科汇报材料
参加完2024年中考复习会议后，有颇多感悟。根据近年中考化学的考试趋势，我们可以预测到，未来中考化学考试的内容和难度可能会更加灵活多变，注重考查学生的综合能力和实验操作技能。因此，在备考过程中我们会注重对学生知识运用和实验操作的训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力，这就对老师备考节奏的把握、方式的选择提出了新的要求。
依标命题，突显核心的观念与概念。在中考备考培训中，我认识到我们应当依标授课、依标复习、依标练习。我想，之所以我们在教学、命题过程中中会出现各种各样的超标问题，归根结底是我们对新课标的研读不深、把握不够，新课标就是我们对教学设计、作业设计的行标，所以教师在授课、复习之前一定要认真研读新课标，读懂教材，确定好教学方向，复习才不会迷路。从理论上来分析，化学新课程标准是执行教育方针的学科准则，是培养学生相关习惯和潜能的基本要求,学科教学目标是依据课程目标来设计的，课程目标应该贯穿和体现于教学目标之中。从中考情况来说，吉林省考纲也是根据化学课程标准制订出来的。所以在复习的过程中我们老师应该认真对照化学学科考纲的内容和课本的重点知识,正确处理好《新课程标准》和化学学科的考纲与课本之间“纲”与“本”的关系。只有熟悉考试要求，才能有的放矢、避免加重学生的负担和浪费时间，有利于学生分清概念层次、把握复习的重难点和确定复习的范围。在复习中我们老师应该合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容,力求抓住五点:①知识点②考试点;③能力点 德育点(爱国主义、科学史)⑤实际点(联系工农业生产、国际科技、环保知识的实际)。在复习的过程中我们应该做到不猜题、不压题、不让学生做死题，少走弯路，以求实效。因此，在总复习中既不要随意降低要求，也不能随意拔高，要把握好“度”。
立足课本，关注教材的内含与外延。第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。中考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个初中化学课的内容之后，教师有必要在备考中引领学生回归教材，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及物质知识，内容多、涉及面广，复习时应以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
分析真题，把握解题的思路与方法。2023年吉林省中考试题值得教师反复品咂。如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：一、不断总结解题方法，形成科学的思维习惯。二、学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移。三、学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分。四、学会建立解题的思维模型。五、不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串。六、加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。
精选好题，着眼能力的发展与提升。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，很多现有习题并不符合中考命题趋势。因此，我们对习题应该有所取舍，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。要把真正贴近中考化学的好题弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学中考题也是很好的训练方法。要针对自己学生的实际，逐步提高难度。
开发专题，梳理知识的衔接与联系。2023年中考化学命题的一个趋势不在于题目包含的知识点多，而在于对所考查点在深度和广度上的挖掘，并且题目的命制也关注到了知识间的联系，突出各个主题，例如实验选择题，是将粗盐中难溶性杂质的去除的实验步骤拆解，考察整个除杂流程中的注意事项，而减少了拼盘题目的出现。因此，教师有必要有针对性开设小专题，且必须做到有的放矢，才能见效,提高复习效率。在选择专题时，应针对学生在前面复习过程中反映出来的知识缺漏、能力差异、知识点的地位、中考命题的热点来选择专题，否则，专题就有可能失去其应有的功效。而专题的选择，可以从中考的热点中寻找。对近几年新出现的“信息给予题”实验探究题”等试题类型，进行专题复习，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，同时在专题复习的过程中老师可以加大对化学信息材料的补充，开阔学生的视野，培养学生快速准确地从题目中所给材料提取解题所需信息的能力，使学生熟悉“猜想假设——实验探究——验证结论”的探究型试题解题方式。又如:不用试剂或用一种试剂鉴别各种物质、开放性试题、学科间的综合题等。如果将一个或几个热点串联成专题加以训练，必然能会增加学生应试的针对性，提高每类题的得分率。
关注省情，发掘本省的特色与热点。2023年吉林省中考化学试卷突出了吉林省的地域特色，如雾凇、特色美食锡纸烤鸡蛋、吉林粮等。学生在作答试题时能够将实际生活与化学知识联系起来，能体会到生活中处处有化学，化学的学习离不开生活实际，同时也能感受到身为吉林人的自豪感。这也给我很大启发，相信今年的试题命制趋势也会如此，所以，我们在复习时也可以引导学生关注身边的日常，发现吉林省的地方特色，并将其作为教学、复习情境，让学生了解家乡。
在参加完本次会议，得到专家引领之后，王府学校化学教师有信心，科学备考、协同作战，最后在2024年的中考中取得优异成绩。
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