[ID:6-6887920] 2020年春包头版物理中考专题复习《声现象》课件+练习
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 第2课时 声现象  达标检测 巩固提升 1.[2019·成都]如图2-5所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明 (  ) 图2-5 A.声音能够传递能量 B.声音的传播不需要介质 C.声音的传播不需要时间 D.物体不振动也可产生声音 2.[2019·南京]如图2-6所示的活动中,用来探究声音产生原因的是 (  ) 图2-6 3.关于声现象,下列说法中正确的是 (  ) A.“脆如银铃”是指声音的响度大 B.“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C.“长啸一声,山鸣谷应”是指次声波传播得远 D.“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 4.[2019·广安]下列有关声现象的说法正确的是(  ) A.声音从水中传到空气中,它的传播速度将变大 B.医院里检查身体用的B超是利用超声波来传递信息 C.弹琴时不断用手指控制琴弦,主要是为了改变音色 D.把手机调到静音状态是在人耳处减弱噪声 5.[2019·广州]如图2-7所示,监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如下表所示。甲、乙相比 (  ) 图2-7 声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz 甲 70 1100 乙 110 700 A.乙音调较高 B.甲响度较大 C.声源在发甲声音时振动幅度较大 D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少 6.[2018·深圳]张一山在《朗读者》中为大家演绎了《追风筝的人》。关于其中的物理知识,下列说法正确的是 (  ) A.朗读时,朗读者的声带振动产生声音 B.空气中,声音的传播速度约为3×108 m/s C.观众主要依据音调区分主持人和朗读者的声音 D.朗读者的声音很大是因为声音的频率很高 7.[2019·泰州]如图2-8所示的做法中,不能改变音调的是 (  ) 图2-8 8.下列关于声音的说法正确的是 (  ) A.用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音音调高 B.公共场所不要高声喧哗,这里的“高”是指声音的响度 C.往暖瓶里灌水可以通过声音的音色来判断瓶中水位的高低 D.“曲高和寡”是指响度大 9.[2019·益阳]有关声音的知识,下列说法正确的是 (  ) 图2-9 A.演奏古筝时按压不同的弦是为了改变其响度 B.用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调 C.摩托车安装消音器是为了在传播过程中减弱噪声 D.能分辨出《二泉映月》是用二胡演奏的,是因为不同乐器发声时音色不同 10.位于山西省永济市普救寺中的莺莺塔,如图2-10所示,它是我国现有的四大回音建筑之一。若游人在塔附近的一定位置以两石相击,便可听到“呱、呱”的回声,类似青蛙鸣叫,并且声音也变得格外响亮。关于此现象,下列说法正确的是 (  ) 图2-10 A.“以两石相击”主要是空气振动发声 B.“类似青蛙鸣叫”是指音色相近 C.“变得格外响亮”是指音调变高 D.“呱、呱”的回声一定是噪声 11.2013年6月20日,女航天员王亚平在中国首个目标飞行器“天宫一号”上为青少年授课,下列说法正确的是 (  ) A.王亚平讲课发出的声音是由她的声带振动产生的 B.王亚平讲课的声音很大是因为她的声音频率很高 C.王亚平讲课的声音是通过声波传回地球的 D.在太空讲话时声带不振动也能发出声音 12.[2018·德州]图2-11为木制玩具青蛙刮鼓,用木棒在青蛙背上摩擦,就会发出类似青蛙的叫声,有时还能引起周围青蛙的附和共鸣。下列说法正确的是(  ) 图2-11 A.青蛙刮鼓发出的声音是由木棒振动产生的 B.模拟青蛙的叫声是指音色相近 C.青蛙刮鼓发出的声音一定是噪声 D.能引起周围青蛙的附和共鸣说明声音能传递能量 13.如图2-12所示,下列四幅图片与其对应的说法,正确的是 (  ) 图2-12 A.图甲中摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的 B.图乙中蝙蝠的导航系统在太空中依然可以发挥作用 C.图丙中正在发声的音叉把小球反复弹开,说明发声的音叉在振动 D.图丁中自制橡皮筋吉他的橡皮筋绷紧程度相同时,细的橡皮筋是低音弦 14.[2019·内江]如图2-13所示,下列关于声现象的描述错误的是 (  ) 图2-13 A.图甲说明声音是由物体的振动产生的 B.图乙中的噪声强度显示仪是用来降低噪声的 C.图丙中的倒车雷达利用超声传递信息 D.图丁中的共鸣现象不能在真空中出现 【参考答案】 1.A [解析]声音既可以传递信息也可以传递能量,本实验属于传递能量。 2.A [解析]将发声的音叉触及面颊,感觉到音叉在振动,说明发声时物体在振动,故A符合题意;用大小不同的力敲鼓,鼓面振幅不同,响度不同,探究的是响度跟振幅的关系,故B不符合题意;密闭瓶内声音明显减小,说明声音的传播需要介质,故C不符合题意;用硬卡片在梳齿上快划、慢划时听到声音的音调高低不同,由于梳齿振动频率不同,音调不同,所以探究的是音调和频率的关系,故D不符合题意。 3.D 4.B 5.D [解析]由表格数据可知,甲的振动频率高,音调高;乙的振动频率低,音调低,故A错误。甲声音强弱的等级小,响度小,声源发声时振动幅度小;乙声音强弱的等级大,响度大,声源发声时振动幅度大,故B、C错误。乙的频率低,声源发乙声音时每秒内振动次数较少,故D正确。 6.A [解析]发声的物体一定在振动,朗读时,朗读者的声带振动产生声音,故A正确。声音在空气中传播速度约为340 m/s,不可能达到3×108 m/s,故B错误。观众主要依据音色区分主持人和朗读者的声音,故C错误。朗读者的声音很大是因为声音的振幅大,响度大,故D错误。 7.D [解析]卡片在梳齿上以快慢不同的速度划过,则梳齿振动的快慢不同,发出声音的音调就不同,能改变音调,故A不符合题意;用相同的力度敲击大小不同的编钟,编钟的质量不同,体积不同,振动的难易程度不同,频率不同,音调不同,能改变音调,故B不符合题意;用湿手摩擦杯口,水量不同,振动的频率不同,发声的音调不同,能改变音调,故C不符合题意;若保持钢尺伸出桌面的长度相同,用大小不同的力拨动钢尺,则用的力越大,钢尺振动的幅度越大,钢尺发出声音的响度就越大,但不能改变音调,故D符合题意。 8.B 9.D [解析]弦乐器发声的音调高低是由弦的材质、长度、横截面积、松紧度来决定的,在材质、横截面积、松紧度一定的情况下,改变其长度,可以改变音调高低,所以,演奏古筝时,手指在弦上的位置不断变化,改变了振动弦的长短,这是为了改变发声的音调,故A错误;用大小不同的力击打鼓面,振幅不同,响度不同,所以用大小不同的力击打鼓面是为了改变其响度,故B错误;摩托车安装消音器是为了在声源处减弱噪声,故C错误;音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同,我们能区分不同乐器发出的声音,是因为不同乐器发出声音的音色不同,故D正确。 10.B [解析]“以两石相击”,意思是两块石头碰撞发出声音,这个声音是由石头的振动发出的,故A选项错误;“类似青蛙鸣叫”,可以听出声音像蛙鸣,指声音的音色相近,故B选项正确;“变得格外响亮”,指声音的响度变大,故C选项错误;从环保的角度讲,噪声是指影响到人们正常的工作、休息等的声音,“呱、呱”的回声不一定会影响到人们的正常生活,不一定是噪声,故D选项错误。 11.A  12.B [解析]青蛙刮鼓发出的声音是由木制玩具青蛙振动发出的,不是木棒振动产生的,故A错误。模拟青蛙的叫声是指声音的音色相近,故B正确。青蛙刮鼓发出的声音若干扰人们的学习、工作和休息就是噪声,但青蛙刮鼓发出的声音,有时也给夏季乘凉的人们带来一种享受,就不是噪声,故C错误。青蛙刮鼓发出的声音引起周围青蛙的共鸣,说明附近的青蛙听到了蛙声,说明声音能传递信息,故D错误。 13.C [解析]消音器主要从声源处减弱噪声,A错误;蝙蝠主要靠超声波传递信息,但声在真空中不可以传播,B错误;音叉将小球弹开同时发出声音,说明发声的音叉在振动,C正确;橡皮筋绷得越紧、越细、越短,音调越高,D错误。 14.B (共23张PPT) 考点一 声音的产生与传播 发声 振动 停止 产生 声源  正在    的物体。固体、液体和气体都可以作为声源? 原因  声音是由物体的    产生的。振动停止,发声也     ,但声音不一定消失。?  注:一切发声的物体都在振动,但物体振动,人耳不一定能听到声音 (续表) 介质 真空 波 声波 反射 (续表) [点拨]声音的传播需要介质,一般情况下,v固>v液>v气;光的传播不需要介质,一般情况下,v气>v液>v固(液体、固体为透明介质)。 种类 温度 气体 固体 340 m/s 声速  声速的大小与介质的    及    有关。?  ①声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,    传声最慢,     传声最快;②声音在15 ℃空气中的传播速度为      ? 考点二 声音的特性 高低 强弱 频率 高 振幅 远近 大 声音的特性 音调 响度 音色 概念  声音的   ? (尖锐、刺耳)  声音的   ? (震耳)  声音的品质 决定 因素  发声体振动的  。频率越高,音调越? (波形图的波数反映音调)  发声体的   和距发声体的    ,振幅越大、距离越近,响度越    (波形图的振幅反映响度)?  发声体的材料、形状、结构等(波形图的波形反映音色) (续表) 声音的特性 音调 响度 音色 生活 实例  ①女高音、男低音中的“高”“低”;  ②音乐课上所教的音符;  ③声音越尖、越细,音调越高;  ④弦乐器的弦绷得越紧,音调越高;  ⑤手指按压琴弦的不同位置,改变了音调  ①俗称音量的 “大”“小”;  ②“震耳欲聋” “引吭高歌” “声音洪亮”均指响度大;  ③用力击鼓(用力大小改变响度);  ④公共场合禁止大声喧哗  “闻其声知其人”“区分乐器”“声纹锁”“口技演员模仿动物的发声”都是利用音色这一特性 (续表) 频率 赫兹(Hz) 20 20000 20 Hz 20000 Hz 声音的 特性 音调 响度 音色 相关 说明  ①物体振动的快慢用    来表示,单位是     。?  ②人能感受到的声音频率有一定的范围:大约从    Hz到     Hz。?  ③人们把低于    的声叫次声波,高于     的声叫超声波,这两种声波人耳都听不见。?  ④音调和响度没有必然的联系,音调变高,响度不一定变大;音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影响 考点三 噪声的危害和控制 无规则 休息 学习 工作 分贝 dB 定义 物理学角度  发声体做     振动时发出的声音? 环境保护角度  凡是妨碍人们正常   、    和    的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音? 等级 划分 人们以    (符号为    )为单位来表示声音强弱的等级。?  0 dB是人刚能听到的最微弱的声音;30~40 dB是较为理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;长期生活在90 dB以上的噪声环境中,会影响听力。  注:噪声检测仪可测量某环境中的噪声分贝值,但不能根治噪声 (续表) 声源 传播 人耳 控制 途径  ①防止噪声的产生:在    处减弱,如排气管上加消声器、请勿喧哗、禁止鸣笛等;?  ②阻断噪声的传播:在    过程中减弱,如加隔音设备以及设立屏障或植树造林等;?  ③防止噪声进入耳朵:在    处减弱,如戴耳塞等? 考点四 声的利用 声的利用 实例 传递 信息 超声波  B超、回声定位(超声导盲仪、倒车雷达、声呐)等 次声波  地震、海啸、龙卷风预警,气象规律预测等 传递 能量  超声波清洗眼镜、超声波粉碎结石、超声波雾化器、超声波武器等 探究一 声音的产生与传播 例1 下列关于声音的产生与传播的说法,正确的在括号内用“√”表示,错误的用“×”表示。 (1)声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动 (  ) (2)振动停止,发声就停止 (  ) (3)只要物体振动,就一定能听到声音 (  ) (4)固体、液体、气体都能传播声音 (  ) (5)声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 (  ) (6)声音的传播速度与介质和温度有关 (  ) (7)声音在真空中的传播速度为3×108 m/s(  ) √ √ × √ × √ × 【变式1.1】关于声音的产生与传播,下列说法正确的是    。? A.吉他发出的声音是由空气振动产生的 B.利用回声可以测量月球到地球的距离 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.笛声在传播过程中速度越来越慢 E.雷雨天,总是先听到雷声,稍后才能看到闪电 F.回声是声音被障碍物反射而形成的 G.教室里听不到老师讲课的回声,是因为声音没有发生反射 F 【变式1.2】[2019·北京]如图2-1所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到闹铃声逐渐变小,直至听不见;再让空气逐渐进入玻璃罩内,听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验,下列说法正确的是 (  ) A.空气可以传播声音 B.只要闹钟振动,就可以听到闹铃声 C.听不见闹铃声了,是由于闹钟不再振动 D.听到闹钟声又逐渐变大,是由于闹钟振动逐渐变剧烈了 图2-1 [答案] A  [解析]由题意可知,闹钟的闹铃声大小始终不变,逐渐抽出玻璃罩内的空气后,玻璃罩内的空气越来越少,所以听到的声音越来越小,但闹钟一直在振动,逐渐让空气进入玻璃罩内,听到的闹铃声逐渐变大,此现象说明了声音的传播需要介质,空气可以传播声音,故选A。 探究二 声音的特性 例2 关于声音的特性,下列说法正确的是    。? A.人耳听不到次声波,是因为响度太小 B.声音的音色不同,传播速度不同 C.声控开关是通过音调来控制电路的 D.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的音调 E.扩音器的作用是增大声音的响度 F.发声体振动的频率越高,音调越高 G.声音从空气传入水中,音调发生了变化 EF 例3 下列描述主要应用到声音音调的是    ;响度的是    ;音色的是    。? A.用大小不同的力敲鼓 B.调节琴弦松紧程度 C.弹钢琴时手指按压不同的琴键 D.喊话时用扩音喇叭 E.声纹锁 F.向暖水瓶中灌水,根据声音可以知道水是否灌满 G.公共场所禁止大声喧哗 H.分辨出熟人的声音 I.用不同力度敲击同一音叉 J.演奏管乐器时手指按压不同气孔 BCFJ ADGI EH 【变式3.1】图2-2为声音的波形图,下列说法正确的是 (  ) A.甲、乙、丙三者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 图2-2 A 【变式3.2】如图2-3所示,8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度,用相同的力敲击它们,就可以发出不同的声音来,这“不同的声音”指的是声音的    ,声音是由     振动产生的,声音是通过    传入人耳的,敲击最    (选填“左边”或“右边”)的瓶子时声音的音调最高。用嘴吹每个瓶子的上端,也可以发出哨声,哨声是由       振动产生的,吹最    (选填“左边”或“右边”)的瓶子时声音的音调最高。? 音调 图2-3 瓶子和水 空气 右边 瓶中的空气柱 左边 【变式3.3】如图2-4所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,用同样的力拨动钢尺,发现钢尺振动的频率逐渐变    (选填“大”或“小”),发出声音的音调逐渐变    ,这表明声音的音调与发声体振动的    有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于  。? 再用大力拨钢尺,这时钢尺的振幅变    ,发出声 音的响度变    ,这说明响度与    有关。 这用到的科学探究方法是      。? 图2-4 小 低 频率 超出了人耳的听觉范围 大 大 振幅 控制变量法 探究三 噪声的危害和控制 例4 下列实例中从声源处减弱噪声的是    ;从传播过程中减弱噪声的是     ;从人耳处减弱噪声的是    。? A.禁止鸣笛 B.道路两旁种植树木 C.戴隔音耳塞 D.道路两旁的隔音墙 E.禁止燃放烟花爆竹 F.公共场所禁止大声喧哗 G.上课时将手机调成静音或关机 H.摩托车安装消声器 I.关闭窗户 J.街道上安装噪声监测仪 K.音乐厅墙壁上的多孔结构 L.放鞭炮时捂耳朵 AEFGH BDIK CL 探究四 声的利用 例5 下列有关声的利用的说法中,正确的在括号内用“√”表示,错误的用“×”表示。 (1)利用超声波给金属工件探伤,说明声音可以传递能量 (  ) (2)利用超声波击碎人体内的结石,说明声音可以传递信息 (  ) (3)医生用B超检查胎儿的发育情况,利用了声能传递能量 (  ) (4)医生通过听诊器给病人诊病,说明声音可以传递能量 (  ) (5)超声波导盲仪帮助盲人出行,说明声音可以传递能量 (  ) × × × × × (6)开考铃响起,学生开始答卷,说明铃声可以传递信息 (  ) (7)蝙蝠利用超声波确定目标的位置,说明声音能传递信息 (  ) (8)人们可以用声学仪器接收到超声波判断地震的方位和强度 (  ) (9)地球上的学生听到飞船里王亚平的声音是靠超声波传回地球的 (  ) (10)利用声呐探测海底深度,其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理相同 (  ) (11)利用卫星系统进行导航,其信息传播的媒介与B超相同 (  ) √  √ × × √ × 【达标检测 巩固提升】内容见Word版资源: 第02课时 声现象
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  • 资料类型: 试卷 课件
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.53M
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