[ID:5-6897318] 五年级下册科学导学案-4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版
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资料简介:
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五年级科学导学案

课题
人类认识地球及其运动的历史
教师


学



1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。
2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。
3、通过认识科学家对昼夜现象的解释,修正自己对昼夜现象的认识。
4、对收集到的资料能进行批判和借鉴。

学习
重点
理解“地心说”和“日心说”两种观点。

学习难点
认识科学观点和证据之间的联系

学习方法
自学、小组讨论

学习流程
学习预设

一、温故互查
昼夜现象的四种假设
1、__________________________________
2、__________________________________
3、__________________________________
4、__________________________________
二、设问导读
1、(1)“地心说”的主要观点是什么?
(2)、托勒密是如何来证明他的观点的?
(3)、你是如何看待他的观点的?
(4)、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
2、(1)、“日心说”的主要观点是什么?
(2)、哥白尼你是如何来证明他的观点的?
(3)、你是如何看待他的观点的?
1、导入
上节课我们通过实验发现课本上提到的四种假设都有可能使地球上发生昼夜交替,那么是哪四种呢?请同学们独立完成温故互查四个小题,小组自查。
2、四种假设都有可能使地球上发生昼夜交替。那么人类是怎样认识地球运动的呢?(板书课题)学生自学学习目标
3、阅读课本75页“地心说”的观点和论据,认真思考完成设问导读1题。
4、小组交流、全班交流形成共识
5、展示课件, 巩固认识。
6、阅读课本75-76页“日心说”的观点和论据,认真思考完成设问导读2题。
7、小组交流、全班交流形成共识。
8、展示课件, 巩固认识。
9、小结“地心说”、“日心说”的观点。

 (4)、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
三、达标检测
连一连:
古希腊
托勒密
“日心说”
地球不动,所有日月
星辰绕着地球转
太阳是宇宙中心,
地球和其它行星围绕太阳运动
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五年级下册科学导学案-4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版.doc
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  • 资料类型:学案
  • 资料版本:教科版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:6.74KB
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