[ID:5-6780449] 五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩教科版
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资料简介:
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液体的热胀冷缩
【教学目标】
科学概念:
1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
过程与方法:
1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。(比如瓶装水为什么不装满)。
情感、态度、价值观:
意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活。
【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
【教学难点】能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性质。
【教学准备】冷水、试管、红墨水、橡胶塞、细管、烧杯、热水、橡胶圈、多种瓶装和盒装的液体。
【教学过程】
一、复习导入
上节课我们给冷水加热,为了验证体积是否发生变化,做了“试管气球皮实验”,把它放在热水里一段时间后,发现了水在变热过程中的一些细微的变化。
1、这种现象是水受热以后什么发生变化引起的?变大还是变小?
2、但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗?
3、如何改进这个实验装置?让我们能清楚地看到水受热或者受冷后的体积变化。
二、实验探究
活动一:观察水的热胀冷缩现象
1、老师给大家提供了以下的材料(一一出示):冷水、试管、红墨水、橡胶塞、细管、烧杯、热水、橡胶圈。你们能用这些材料来设计一个实验,看看水受热会发生变化吗?等会请小组讨论一下,并思考这两个问题:老师给大家提供的红墨水有什么作用?用一根细管子有什么好处?
2、小组讨论、完善实验方案。
3、实验注意事项
4、学生实验(老师巡视、指导)
5、学生汇报交流。
小结:我们知道了水受热后体积会膨胀。
师:我们通过实验发现了水受热,体积发生了变化,会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢?你们想怎样做?实验时我们观察什么?(学生简单说明)
5、学生实验。
6、小组汇报实验情况。
7、小结:我们把水受热体积膨胀,遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩(板书:热胀冷缩)。
活动二:观察其他液体的热胀冷缩现象
1、水有热胀冷缩的性质,那其他液体有没有这种性质呢?除了水,你还知道有哪些液体?
2、老师这里给大家提供了醋、酱油、雪碧、可乐、绿茶、奶、酒、盐水(出示),小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验,观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。
3、学生选择液体来实验。
4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验?实验看到什么现象?说明这种液体有什么性质?
(有了水热胀冷缩实验的基础,这里可以放手让学生自己设计实验,并让学生自主提出实验观察点,理清实验的思路。)
5、归纳总结: 通过实验,我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质?
小结:像醋、饮料、酱油等等,液体具有热胀冷缩的性质。(板书:液体的热胀冷缩)
三、拓展:温度计的原理
四、学以致用
1、把灌满水的水壶放到炉子上烧,会怎么样?为什么?你有什么办法避免这种现象??
2、出示超市里的饮料瓶图片,你发现了什么?为什么这些瓶子里的液体都不装满?
五、小结
板书设计:
液体的热胀冷缩

醋 受热 体积膨胀 热胀
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压缩包内容:
五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩教科版.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:教科版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:5.26KB
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