[ID:5-4604878]第15课《昼夜的形成》导学案
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资料简介:
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学习内容
15.《昼夜的形成》
教师评价
☆☆☆☆☆

我





1、用地球仪正确演示地球的自转,并解释其基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼夜的形成,并用实例解释时差现象,说明在现实生活中需要具备时差的知识。
3、使学生初步了解地球是不断运动的,地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。



1、探究
白天与黑夜是怎么形成的。
学生讨论并说明自己的理由
2、哥白尼的日心说?
3、模拟昼夜的形成
提示:让地球仪自西向东转
学生交流
4、尝试探究
在同一天中,上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到。
学生讨论、交流并说明理由
5、小结



一、仔细审题,认真填空
1、有些不容易直接观察到的现象,可以通过( )进行研究。当不同的假设似乎都成立的时候,应该改变一下( ),从更多的方面去考虑
2、地球像陀螺一样不停地( )绕着地轴自转
3、地球自转一周的时间太约是( )小时
4、波兰天文学家( )否定了“地心说”,创立了“日心说”
二、小评判员(对的打T,错的打F)
( )1、地球每时每刻自东向西转动 ( )2、地球自转,形成昼夜交替
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压缩包内容:
第15课《昼夜的形成》导学案.doc
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  • 学案类型:同步学案
  • 资料版本:冀教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:133.74KB
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