共4份文件
独家版权
资料简介 2024浙教版七下科学3.7压强（1）.pptx 展开
这是一套《2024浙教版七下科学3.7压强 第1课时 （课件 32张PPT+视频+教案+学案）》资源，包含2024浙教版七下科学3.7压强（1）.pptx、2024浙教版七下科学3.7压强（1）学案.doc、2024浙教版七下科学3.7压强（1）教学设计（表格式）.doc、压力作用效果实验.mp4欢迎下载使用,下面是关于《2024浙教版七下科学3.7压强（1）.pptx》的文档简介内容:(共32张PPT)
第三章 运动和力
浙教版七年级下册
第7节 压 强 （1）
－－－压力的作用效果、压强
教学目标
科学观念：知道压力的概念；会用力的示意图来表示压力；了解压力
作用效果，确认压力作用效果与压力大小和受力面积大小的关系；
知道压强的物理含义、单位和公式及简单计算；
科学思维：运用类比方法建立压强的概念；运用控制变量法设计实验；
探究实践：通过探究，知道影响压力作用效果的因素，并建立压强的
概念；
态度责任：联系生活实际，运用科学知识解决实际问题。
复习导入
1、什么是力？力的三要素是什么？重力的三要素是什么？
2、力的作用效果有哪些？与什么因素有关？
力是物体对物体的作用；
力的三要素是指力的大小、方向和作用点。
重力的三要素：重力的方向总是竖直向下、重力的作用点位于物体的重心；重力与物体的质量成正比，G＝mg。
力的作用效果：
①力可以使物体的形状发生改变；②力可改变物体的运动状态。
力的作用效果与力的三要素有关。
说一说：
海涂上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人却不会陷下去。
（1）人陷入海涂中，说明人对海涂有力的作用，此时力的作用效果是什么？
（2）人陷入海涂中时，海涂受到力的施力物体
是什么？力的大小如何？力的方向怎样？海涂
的受力面积多大？
（3）人骑在泥马上时，海涂的受力面积有多大？
力使物体发生了形变（力使海涂发生了凹陷）。
施力物体是人，力的大小相当于人的重力；力的方向竖直向下；海涂的受力面积相当于人的脚底。
受力面积相当于泥马底部与泥接触部分面积。
海涂受到的力属于压力
新知讲解
一、压力及其作用效果
1、压力：物体间由于挤压而垂直作用在物体表面上的力，称为压力；
（1）压力的产生条件：
①两个互相接触的物体间有相互的挤压；
②两物体接触时发生形变，且形变有恢复趋势。
（2）压力是一种弹力；
（3）压力的三要素：
压力的作用点：受力物体表面；
压力的方向：垂直受力物体表面且指向受力物体；
压力的大小：可由不同原因产生（具体情况具体分析）
A
B
N
新知讲解
（3）不同情况下产生的压力：
结论：
压力与重力是不同的力；只有当物体放置在水平面上时，压力大小才与重力大小相等。
F压
F压=G
F压
F压=F+G
F压
F压＜G
F压
F压＝F
F压
F压＝F－G
新知讲解
定义
施力物体
受力物体
方向
作用点
大小
压 力
重 力
由于地球的吸引而使物体受到的力
垂直作用在物体表面的力
物体本身
被压的物体
压在物体表面的物体
地球
竖直向下
垂直于物体表面
物体重心
在受力物体的表面上
与质量成正比
可能与重力有关，也可能无关
（4）压力与重力的比较：
新知讲解
2、压力的受力面积：
（1）受力面积是指两个物体互相挤压时受到压力实际面积；
（2）受力面积与接触面积的区别：
接触面积是指两物体接触部分的面积，不一定受力的作用；
受力面积是指受到挤压部分的接触面积。
受力面积可能等于接触面积，也可能小于接触面积。
受力面积为A物体的底面积
A
B
受力面积为B物体的上表面面积
A
B
受力面积为红色部分底面积
A
B
实验设计：
提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？
作出猜想：
实验方法： ；
（1）研究压力的作用效果跟压力的关系：控制 不变，改变 的大小；
（2）研究压力的作用效果跟受力面积的关系：控制 不变，改变 的大小；
（3）观察的目标是 。
1、可能与物体的形状有关；
2、可能与压力大小有关；
3、可能与受力面积大小有关；
4、……
受力面积
控制变量法、转换法
压力
压力
受力面积
受力物体表面的形变程度
讨论交流
压力的作用效果与物体的形状是否有关？
压力的作用效果是使物体的形状发生改变，压力的作用效果一般是通过物体形状的改变体现出来的，只要观察形变的大小就可判断作用的效果。
综合考虑原来的形状和改变后的形状，比较分析才能判断出压力的作用效果，这里使用的是转换法。
物体形状改变是现象，不是条件，故压力的作用效果与物体的形状无直接关系。
方法：按图 3-86的程序进行实验，观察实验的结果，并比较各次实验中海绵的凹陷程度，得出相应的结论。
分析：
（1）比较甲、乙可知，压力的作用效果与 有关，
一定时， 越大，压力的作用效果越 ；
（2）比较乙、丙可知，压力的作用效果与 有关，
一定时， 越小，压力的作用效果越 。
现象分析
压力大小
甲 乙 丙
压力
受力面积大小
受力面积
明显
压力
受力面积
明显
探究：压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系
归纳：
3、压力的作用效果是使物体发生形变。
压力的作用效果主要表现在两个方面：
①受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
②压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
4、压力的作用效果表示方法：
（1）相同压力，比较受力面积大小，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（2）相同的受力面积，比较压力大小，压力越大，压力的作用效果越明显。
5、压力的作用效果可用压强表示：
压力的作用效果明显，则压强大；压力的作用效果不明显，则压强小。
视频：
（点击图片播放）
影响压力的作用效果的因素
思考讨论
F1 =200N F2 = 100N
S1 = 2m2 S2 = 2m2
B
A
F1 =200N F2 = 200N
S 1 = 2m2 S2 = 3m2
A
B
方法1、相同受力面积比较压力
方法2、相同压力比较受力面积
如何比较不同物体所受压力的作用效果？
思考：如何比较两个B的压力的作用效果？
换算成相同面积时的压力（或相同压力时的面积）再进行比较。
方法3、比较单位面积上受到的压力大小。
（其中， ）
新知讲解
二、压强
1、压强：物体单位面积上受到的压力，称为压强。
2、压强的物理含义：压强表示压力的作用效果。
3、压强的计算公式：
公式变形：
F=pS
S=F/p
新知讲解
4、压强的单位：
（1）根据计算公式：
（2）科学上规定：
国际单位制中，压强的单位为帕斯卡（简称帕），符号为 Pa。
（这是以法国科学家帕斯卡的名字命名的。）
（3）帕斯卡与牛顿/米2的关系：1帕斯卡＝牛顿/米2 （1Pa=1N/m2）
（4）帕斯卡是一个很小的单位，1张对折的报纸平铺在桌面上时，对桌面的压强约为 1帕；1粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为 20帕。
牛顿(N)
米2(m2)
单位：牛顿/米2 （N/m2）
注意：
只有压力的单位为牛顿，受力面积单位为平方米，压强的单位才是帕斯卡。单位一定要统一！
新知讲解
5、压力与压强的比较：
压 力 压 强
意义
大小
单位
定量表示压力的作用效果
跟受力面积的大小无关
水平放置时等于重力
与受力面积大小有关
与压力大小有关
牛
帕斯卡
联系
压强是表示压力的作用效果。
物体单位面积上受到的压力叫压强。
垂直压在物体表面上的力
例题讲解
例题、
质量为60千克的人，他每只脚接触地面的面积为196厘米2，当他站立在地面上时，人对地面的压强为多少？
分析：
（1）根据 F=G=mg先求压力大小；然后再求出受力面积大小；最后根据公式 P=F/S 求压强大小。
（2）注意单位的换算，解题规范。
解：当人站立时，地面受到的压力等于人受的重力：
F=G=mg＝60kg×10N/kg=600N;
地面的受力面积为两只脚的面积：
S=196cm2×2=392cm2=3.92×10-2m2
地面受到的压强为：
=1.5×104Pa
答：人对地面的压强为1.5×104帕。
也可写成15千帕
新知讲解
6、不同物体能承受的压强一般不同：
（1）任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。
（2）各种材料所能承受的最大压强值可以从一些专门的手册中查找到，它是建筑设计师设计建筑物时必须考虑的一个因素。
阅读：
帕斯卡
布莱士.帕斯卡（Blaise Pascal ，1623－1662）是法国
数学家、物理学家、哲学家、散文家。他自幼聪颖，12岁始学
几何，即通读欧几里得的《几何原本》并掌握了它。16岁时发
现著名的帕斯卡六边形定理：内接于一个二次曲线的六边形的
三双对边的交点共线。17岁时写成《圆锥曲线论》(1640)，是
研究德札尔格射影几何工作心得的论文，包括上述定理。这些工作是自希腊阿波罗尼奥斯以来圆锥曲线论的最大进步。1642年他设计并制作了一台能自动进位的加减法计算装置，被称为是世界上第一台数字计算器，为以后的计算机设计提供了基本原理。 1654年他开始研究几个方面的数学问题，在无穷小分析上深入探讨了不可分原理，得出求不同曲线所围面积和重心的一般方法，并以积分学的原理解决了摆线问题，于1658年完成《论摆线》。他的论文手稿对莱布尼茨建立微积分学有很大
帕斯卡
启发。在研究二项式系数性质时，写成《算术三角形》向巴黎科学院提交，后收入他的全集，并于1665年发表。其中给出的二项式系数展开后人称为“帕斯卡三角形”，实际它已在约1100年由中国的贾宪所知。在与费马的通信中讨论赌金分配问题，对早期概率论的发展颇有影响。他还制作了水银气压计（1646），写了液体平衡、空气的重量和密度等方向的论文（1651－1654）。自1655年隐居修道院，写下《思想录》（1658）等经典著作。
课堂练习
1、在下图中，正确表示压力的是 ( )
C
课堂练习
2、关于压力和压强的说法，正确的是（ ）
A.压强就是压力产生的效果
B.压强是垂直作用在物体单位面积上的一种力
C.压力的方向总是竖直向下的
D.压力的大小由重力的大小决定
A
课堂练习
3、小敏利用海绵、小桌子和砝码进行了如图所示的探究实验，下列对整个探究活动的 分析不正确的是 ( )
A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B．探究过程分析：通过观察海绵的凹陷面积的大小判断受力效果
C．探究的方法：控制变量法
D．探究结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
B
课堂练习
4、如图所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F或压强p的大小关系正确的是 ( )
A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．p1＝p2 D．p1＞p2
A
课堂练习
5、高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图所示。它们对桌面的压力分别为FA、FB，压强分别为pA、pB。关于它们的大小关系，正确的是( )
A．FA＜FB，pA＜pB B．FA＞FB，pA＝pB
C．FA＞FB，pA＞pB D．FA＞FB，pA>pB
B
课堂练习
6、某同学利用小桌、砝码、泡沫塑料在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题：
（1）该实验是通过 来显示压力的作用效果。
（2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时， 越大，压力的作用效果越 。
（3）由 两图所示实验现象可得出：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越 。
（4）该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁，则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强p乙 (填“ 大于”“小于”或“等于”)p丁。该实验的研究方法是 。
泡沫塑料凹陷的程度
压力
明显
乙、丙
不明显
等于
控制变量法(或转换法)
课堂总结
1、压力是指物体间由于挤压而垂直作用在物体表面上的力；
2、压力与重力是两种不同性质的力，压力属于弹力；
3、压力的作用效果是使物体产生形变；
4、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关；
压力越大，受力面积越小，则压力的作用效果越明显。
5、压强是用于表示压力作用效果的物理量；压强大，则表示压力的作用效果越明显；
6、压强是指物体单位面积上受到的压力：
公式：p＝F/S,变形：F=pS或S=F/p
单位：帕斯卡（Pa）
7、计算时注意：格式规范、单位统一。
板书设计
3.7 压强（1）
1、压力：物体间由于挤压而垂直作用在物体表面上的力；
2、影响压力的作用效果的因素：压力与受力面积
压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力
含义：表示压力作用效果的物理量
公式：p＝F/S → F=pS或S=F/p
单位：帕斯卡（Pa）
4、计算时注意：格式规范、单位统一。
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“增大或减小压强的方法”。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
第三章 运动和力
浙教版七年级下册
第7节 压 强 （1）
－－－压力的作用效果、压强
教学目标
科学观念：知道压力的概念；会用力的示意图来表示压力；了解压力
作用效果，确认压力作用效果与压力大小和受力面积大小的关系；
知道压强的物理含义、单位和公式及简单计算；
科学思维：运用类比方法建立压强的概念；运用控制变量法设计实验；
探究实践：通过探究，知道影响压力作用效果的因素，并建立压强的
概念；
态度责任：联系生活实际，运用科学知识解决实际问题。
复习导入
1、什么是力？力的三要素是什么？重力的三要素是什么？
2、力的作用效果有哪些？与什么因素有关？
力是物体对物体的作用；
力的三要素是指力的大小、方向和作用点。
重力的三要素：重力的方向总是竖直向下、重力的作用点位于物体的重心；重力与物体的质量成正比，G＝mg。
力的作用效果：
①力可以使物体的形状发生改变；②力可改变物体的运动状态。
力的作用效果与力的三要素有关。
说一说：
海涂上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人却不会陷下去。
（1）人陷入海涂中，说明人对海涂有力的作用，此时力的作用效果是什么？
（2）人陷入海涂中时，海涂受到力的施力物体
是什么？力的大小如何？力的方向怎样？海涂
的受力面积多大？
（3）人骑在泥马上时，海涂的受力面积有多大？
力使物体发生了形变（力使海涂发生了凹陷）。
施力物体是人，力的大小相当于人的重力；力的方向竖直向下；海涂的受力面积相当于人的脚底。
受力面积相当于泥马底部与泥接触部分面积。
海涂受到的力属于压力
新知讲解
一、压力及其作用效果
1、压力：物体间由于挤压而垂直作用在物体表面上的力，称为压力；
（1）压力的产生条件：
①两个互相接触的物体间有相互的挤压；
②两物体接触时发生形变，且形变有恢复趋势。
（2）压力是一种弹力；
（3）压力的三要素：
压力的作用点：受力物体表面；
压力的方向：垂直受力物体表面且指向受力物体；
压力的大小：可由不同原因产生（具体情况具体分析）
A
B
N
新知讲解
（3）不同情况下产生的压力：
结论：
压力与重力是不同的力；只有当物体放置在水平面上时，压力大小才与重力大小相等。
F压
F压=G
F压
F压=F+G
F压
F压＜G
F压
F压＝F
F压
F压＝F－G
新知讲解
定义
施力物体
受力物体
方向
作用点
大小
压 力
重 力
由于地球的吸引而使物体受到的力
垂直作用在物体表面的力
物体本身
被压的物体
压在物体表面的物体
地球
竖直向下
垂直于物体表面
物体重心
在受力物体的表面上
与质量成正比
可能与重力有关，也可能无关
（4）压力与重力的比较：
新知讲解
2、压力的受力面积：
（1）受力面积是指两个物体互相挤压时受到压力实际面积；
（2）受力面积与接触面积的区别：
接触面积是指两物体接触部分的面积，不一定受力的作用；
受力面积是指受到挤压部分的接触面积。
受力面积可能等于接触面积，也可能小于接触面积。
受力面积为A物体的底面积
A
B
受力面积为B物体的上表面面积
A
B
受力面积为红色部分底面积
A
B
实验设计：
提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？
作出猜想：
实验方法： ；
（1）研究压力的作用效果跟压力的关系：控制 不变，改变 的大小；
（2）研究压力的作用效果跟受力面积的关系：控制 不变，改变 的大小；
（3）观察的目标是 。
1、可能与物体的形状有关；
2、可能与压力大小有关；
3、可能与受力面积大小有关；
4、……
受力面积
控制变量法、转换法
压力
压力
受力面积
受力物体表面的形变程度
讨论交流
压力的作用效果与物体的形状是否有关？
压力的作用效果是使物体的形状发生改变，压力的作用效果一般是通过物体形状的改变体现出来的，只要观察形变的大小就可判断作用的效果。
综合考虑原来的形状和改变后的形状，比较分析才能判断出压力的作用效果，这里使用的是转换法。
物体形状改变是现象，不是条件，故压力的作用效果与物体的形状无直接关系。
方法：按图 3-86的程序进行实验，观察实验的结果，并比较各次实验中海绵的凹陷程度，得出相应的结论。
分析：
（1）比较甲、乙可知，压力的作用效果与 有关，
一定时， 越大，压力的作用效果越 ；
（2）比较乙、丙可知，压力的作用效果与 有关，
一定时， 越小，压力的作用效果越 。
现象分析
压力大小
甲 乙 丙
压力
受力面积大小
受力面积
明显
压力
受力面积
明显
探究：压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系
归纳：
3、压力的作用效果是使物体发生形变。
压力的作用效果主要表现在两个方面：
①受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
②压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
4、压力的作用效果表示方法：
（1）相同压力，比较受力面积大小，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（2）相同的受力面积，比较压力大小，压力越大，压力的作用效果越明显。
5、压力的作用效果可用压强表示：
压力的作用效果明显，则压强大；压力的作用效果不明显，则压强小。
视频：
（点击图片播放）
影响压力的作用效果的因素
思考讨论
F1 =200N F2 = 100N
S1 = 2m2 S2 = 2m2
B
A
F1 =200N F2 = 200N
S 1 = 2m2 S2 = 3m2
A
B
方法1、相同受力面积比较压力
方法2、相同压力比较受力面积
如何比较不同物体所受压力的作用效果？
思考：如何比较两个B的压力的作用效果？
换算成相同面积时的压力（或相同压力时的面积）再进行比较。
方法3、比较单位面积上受到的压力大小。
（其中， ）
新知讲解
二、压强
1、压强：物体单位面积上受到的压力，称为压强。
2、压强的物理含义：压强表示压力的作用效果。
3、压强的计算公式：
公式变形：
F=pS
S=F/p
新知讲解
4、压强的单位：
（1）根据计算公式：
（2）科学上规定：
国际单位制中，压强的单位为帕斯卡（简称帕），符号为 Pa。
（这是以法国科学家帕斯卡的名字命名的。）
（3）帕斯卡与牛顿/米2的关系：1帕斯卡＝牛顿/米2 （1Pa=1N/m2）
（4）帕斯卡是一个很小的单位，1张对折的报纸平铺在桌面上时，对桌面的压强约为 1帕；1粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为 20帕。
牛顿(N)
米2(m2)
单位：牛顿/米2 （N/m2）
注意：
只有压力的单位为牛顿，受力面积单位为平方米，压强的单位才是帕斯卡。单位一定要统一！
新知讲解
5、压力与压强的比较：
压 力 压 强
意义
大小
单位
定量表示压力的作用效果
跟受力面积的大小无关
水平放置时等于重力
与受力面积大小有关
与压力大小有关
牛
帕斯卡
联系
压强是表示压力的作用效果。
物体单位面积上受到的压力叫压强。
垂直压在物体表面上的力
例题讲解
例题、
质量为60千克的人，他每只脚接触地面的面积为196厘米2，当他站立在地面上时，人对地面的压强为多少？
分析：
（1）根据 F=G=mg先求压力大小；然后再求出受力面积大小；最后根据公式 P=F/S 求压强大小。
（2）注意单位的换算，解题规范。
解：当人站立时，地面受到的压力等于人受的重力：
F=G=mg＝60kg×10N/kg=600N;
地面的受力面积为两只脚的面积：
S=196cm2×2=392cm2=3.92×10-2m2
地面受到的压强为：
=1.5×104Pa
答：人对地面的压强为1.5×104帕。
也可写成15千帕
新知讲解
6、不同物体能承受的压强一般不同：
（1）任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。
（2）各种材料所能承受的最大压强值可以从一些专门的手册中查找到，它是建筑设计师设计建筑物时必须考虑的一个因素。
阅读：
帕斯卡
布莱士.帕斯卡（Blaise Pascal ，1623－1662）是法国
数学家、物理学家、哲学家、散文家。他自幼聪颖，12岁始学
几何，即通读欧几里得的《几何原本》并掌握了它。16岁时发
现著名的帕斯卡六边形定理：内接于一个二次曲线的六边形的
三双对边的交点共线。17岁时写成《圆锥曲线论》(1640)，是
研究德札尔格射影几何工作心得的论文，包括上述定理。这些工作是自希腊阿波罗尼奥斯以来圆锥曲线论的最大进步。1642年他设计并制作了一台能自动进位的加减法计算装置，被称为是世界上第一台数字计算器，为以后的计算机设计提供了基本原理。 1654年他开始研究几个方面的数学问题，在无穷小分析上深入探讨了不可分原理，得出求不同曲线所围面积和重心的一般方法，并以积分学的原理解决了摆线问题，于1658年完成《论摆线》。他的论文手稿对莱布尼茨建立微积分学有很大
帕斯卡
启发。在研究二项式系数性质时，写成《算术三角形》向巴黎科学院提交，后收入他的全集，并于1665年发表。其中给出的二项式系数展开后人称为“帕斯卡三角形”，实际它已在约1100年由中国的贾宪所知。在与费马的通信中讨论赌金分配问题，对早期概率论的发展颇有影响。他还制作了水银气压计（1646），写了液体平衡、空气的重量和密度等方向的论文（1651－1654）。自1655年隐居修道院，写下《思想录》（1658）等经典著作。
课堂练习
1、在下图中，正确表示压力的是 ( )
C
课堂练习
2、关于压力和压强的说法，正确的是（ ）
A.压强就是压力产生的效果
B.压强是垂直作用在物体单位面积上的一种力
C.压力的方向总是竖直向下的
D.压力的大小由重力的大小决定
A
课堂练习
3、小敏利用海绵、小桌子和砝码进行了如图所示的探究实验，下列对整个探究活动的 分析不正确的是 ( )
A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B．探究过程分析：通过观察海绵的凹陷面积的大小判断受力效果
C．探究的方法：控制变量法
D．探究结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
B
课堂练习
4、如图所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F或压强p的大小关系正确的是 ( )
A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．p1＝p2 D．p1＞p2
A
课堂练习
5、高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图所示。它们对桌面的压力分别为FA、FB，压强分别为pA、pB。关于它们的大小关系，正确的是( )
A．FA＜FB，pA＜pB B．FA＞FB，pA＝pB
C．FA＞FB，pA＞pB D．FA＞FB，pA>pB
B
课堂练习
6、某同学利用小桌、砝码、泡沫塑料在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题：
（1）该实验是通过 来显示压力的作用效果。
（2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时， 越大，压力的作用效果越 。
（3）由 两图所示实验现象可得出：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越 。
（4）该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁，则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强p乙 (填“ 大于”“小于”或“等于”)p丁。该实验的研究方法是 。
泡沫塑料凹陷的程度
压力
明显
乙、丙
不明显
等于
控制变量法(或转换法)
课堂总结
1、压力是指物体间由于挤压而垂直作用在物体表面上的力；
2、压力与重力是两种不同性质的力，压力属于弹力；
3、压力的作用效果是使物体产生形变；
4、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关；
压力越大，受力面积越小，则压力的作用效果越明显。
5、压强是用于表示压力作用效果的物理量；压强大，则表示压力的作用效果越明显；
6、压强是指物体单位面积上受到的压力：
公式：p＝F/S,变形：F=pS或S=F/p
单位：帕斯卡（Pa）
7、计算时注意：格式规范、单位统一。
板书设计
3.7 压强（1）
1、压力：物体间由于挤压而垂直作用在物体表面上的力；
2、影响压力的作用效果的因素：压力与受力面积
压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力
含义：表示压力作用效果的物理量
公式：p＝F/S → F=pS或S=F/p
单位：帕斯卡（Pa）
4、计算时注意：格式规范、单位统一。
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“增大或减小压强的方法”。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
微信扫码阅读
订阅、浏览更便捷，更有机会免单下载
-
2024年浙教版七下科学同步课件+教案+学案
51 2024-05-14 -
第1章 代代相传的生命
-
第1节 新生命的诞生
-
-
第2节 走向成熟
-
-
第3节 动物的生长时期
-
-
第4节 植物的一生
-
-
第5节 植物生殖方式的多样性
-
-
第6节 细菌和真菌的繁殖
-
-
第2章 对环境的察觉-
第1节 感觉世界
-
-
第2节 声音的产生和传播
-
-
第3节 耳和听觉
-
-
第4节 光和颜色
-
-
第5节 光的反射和折射
-
-
第6节 透镜和视觉
-
-
第3章 运动和力-
第1节 机械运动
-
-
第2节 力的存在
-
-
第3节 重力
-
-
第4节 牛顿第一定律
-
-
第5节 二力平衡的条件
-
-
第6节 摩擦力
-
-
第7节 压强
-
-
第4章 地球和宇宙-
第1节 太阳和月球
-
-
第2节 地球的自转
-
-
第3节 地球的绕日运动
-
-
第4节 月相
-
-
第5节 日食和月食
-
-
第6节 太阳系
-
-
第7节 探索宇宙
-
-
-
粤公网安备 44030702000055号
