2024浙教版七下科学3.2力的存在第3课时（课件 31张PPT+视频+教案+学案）-21世纪教育网

ID：	5-19557994
版本：	浙教版
类型：	素材、教案、学案、课件
地区：	浙江省
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浙教版七下科学3.2力的存在（3）教学设计
课题 3.2力的存在（3）单元三学科科学年级七下
教材分析本节课内容选自浙教版七下第三章第2节力的存在第3课时，这是在学习了力、力的作用效果和力的相互性，并知道力的测量方法的基础上，进一步研究力的三要素及如何表示一个力。教材是在学生具有充分的生活经验的基础上密切联系现代生活、生产和科学技术，具有浓郁的生活气息，同时注重且精美的图片等来表达信息，以增强科学的可读性和真实性，本节内容也是后续学习二力平衡、大气压、功及简单机械等知识的基础，故具有承上启下的重要作用。
学习目标科学观念：知道力的三要素；理解力的作用效果与力的三要素有关；会用示意图法表示力；科学思维：能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同；探究实践：经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力；经历“力的示意法”的学习过程，感受用示意图形象表示力的三要素的方法；态度责任：保持学习兴趣和求知欲；体验团结、协作、互助的精神。
重点力的三要素、力的示意图；
难点力的示意图的意义及作用，并用它表示具体的力
教学环节教师活动设计意图
导入新课知识巩固： 1、力是物体对的；力的作用是的； 2、单位是，力的大小可用测量； 3、力的作用效果：（1）力可以；（2）力可以。导入新课
讲授新课任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。（1）用5N力拉弹簧时，弹簧将伸长；用10N力压弹簧时，弹簧将伸长更多。可见，力的作用效果与有关；（2）用力拉弹簧时，弹簧将伸长；用力压弹簧时，弹簧将缩短。向左拉弹簧时弹簧向左弯曲，向右拉弹簧时弹簧向右弯曲，可见，力的作用效果与有关；活动：1）在地面上垫一张纸，请你的同伴坐在纸上，双手手指相扣放在头顶，手掌紧压住头。2）如图 3-41甲，握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起，看看能否把手臂拉起。3）如图 3-41乙，改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉，看看能否把手臂拉起。（3）如果在靠近肘部处向上拉，很难将手臂拉起，但如果在前臂的腕部向上拉，则很容易将手臂拉起。可见，力的作用效果与有关；一、力的三要素 1、任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。 2、力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。 3、力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 4、不同的力，其三要素一般不同。讨论交流： 1）你踢过足球吗？球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的哪些因素有关？2）大人和小孩坐同样沙发时，为什么沙发凹陷程度不同？ 5、力的作用效果与力的三要素有关的实例：（1）你推一个半开的门，推得方向不同，门可能会打开或关闭。（2）在排球赛中，用力向上托球，球就向上运动；用力向下扣球，球就改变方向，急速下落。（3）用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。（4）划船时，向后划水船前进，向前划水船后退。讨论交流：力有三要素，那么，我们单说某个力有多大，能不能完整地描述这个力呢？二、物体受力分析 1、物体受力分析：将研究对象看作一个孤立的物体并分析它所受各外力特性的方法。 2、物体受力分析常用方法：作图法（1）力的图示法：要求将力的三要素明确表达出来；（精确）（2）力的示意图法：要求将力的方向和作用点表达出来。（粗略） 3、力的示意图：（1）科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力。方法：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。（2）力的示意图只能简略地表示一个力：箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点；而力的大小一般不需要明确表达出来。（3）力的示意图作图举例：例题1：请画出某工人用50N的力水平向右推箱子的示意图例题2、物体对水平地面的压力3牛。例题3、小明用40牛的力往右上方拉行李箱，你用力的示意图作出这个力。视频：示意图的作图指导拓展：若想精确表达某个力，则需要采用力的图示法来表达。（1）力的图示法：在科学中，通常用一根带箭头的线段来表示力。方法：选取标度，在受力物体的作用点上沿着力的方向画一条线段，线段的长度表示力的大小，在线段的末端内画一个箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示。（2）力的图示法应明确表达力的三要素： ①力的大小:用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小,为精确表示力的大小 ,还应在图示中标明标度； ②力的方向:箭头表示力的方向； ③力的作用点:线段的起点表示力的作用点。（3）注意事项： a.力的作用点一般在受力物体上，一般画在接触面上； b.力的箭头画在力的末端，不要让箭头超过分段的标记； c.线段的长度一般是标度的整数倍，一般是2－5倍； d.标出力的大小、单位，有角度的力标明角度； e.辅助线用虚线，如标角度时的水平线等。（5）力的图示法作图举例：例题：画出用大小为 15N，方向与水平面成 30°角斜向上向右的力F，作用在手柄 A上的力的图示。视频：力示意图和力的图示从图片分析中获得力的作用效果与什么因素有关从活动中获得影响力的作用效果的因素还有力的作用点归纳整理出影响力的作用效果的三个因素：大小、方向和作用点，并指出这就是力的三要素用所学解释生活中的相关现象：学有所用明白要完整表达某个力需要描述其三要素作图法受力分析时，示意图法必须掌握，而力的图示法一笔带过（不详细要求），但对学力较强的学生可作为补充力的图示法作为拓展内容
课堂练习 1、下列各要素中，不属于力的三要素的是( C ) A. 力的方向 B. 力的大小 C. 力的施力物体 D. 力的作用点2、分别作用在同一物体上的两个力，若要产生相同的作用效果，则这两个力（　D　） A．只要大小相同就可以 B．只要方向相同就可以 C．作用在物体的同一处就可以 D．必须具有相同的三要素3、关于力的三要素，下面说法中正确的是（　C　） A．只要两个力作用在同一点，产生的效果就相同 B．只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同 C．必须是两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同 D．只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同4、如图所示，两根弹簧完全相同，在甲下面挂一个钩码，在乙下面挂三个钩码，两根弹簧的伸长量不相等，对于这个现象的说法有：①力能使物体发生形变；②力产生的效果与力的方向有关；③力产生的效果与力的作用点有关；④力产生的效果与力的大小有关。其中正确的是（　D　） A．②④ B．②③④ C．①② D．①④ （第4题图）（第5题图）（第6题图）5、某小车受到30N的水平向左的拉力，试画出小车所受拉力的示意图。6、如图所示是小科自制的探究力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上固定有A、B、C、D四个挂钩。（1）当弹簧测力计以2N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，观察到拉　　挂钩时，直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的　　不同，力的作用效果不同。（2）若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用　挂钩，运用到的实验方法是　　。[参考：（1）A 作用点（2）AB或CD 控制变量法] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点； 2、力的作用效果与力的三要素有关； 2、受力分析：（1）力的图示:用一根带箭头的线段来具体表示出力的三要素(方向、作用点、大小)的方法；（2）力的示意图:在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，大致表示出力的三要素。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书形成知识体系框架，便于学生记忆。
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