共6份文件
独家版权
资料简介 2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）.pptx 展开
这是一套《2024浙教版七下科学2.3耳和听觉 第2课时 （课件 34张PPT+视频+教案+学案）》资源，包含2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）.pptx、2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）学案.doc、2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）教学设计（表格式）.doc、教你辨别声音的三要素.mp4、示波器测声波.wmv、音调与频率.wmv欢迎下载使用,下面是关于《2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）.pptx》的文档简介内容:(共34张PPT)
第二章 对环境的察觉
浙教版七年级下册
第3节 耳和听觉
－－－声音的特性、噪声污染
教学目标
科学观念：了解声音的特性及影响因素；知道音调与频
率关系；了解噪声的危害及减弱噪声的途径；
科学思维：能正确区分乐音和噪声，内化噪声的减弱方法；
探究实践：通过小实验进一步了解和学习研究物理学问题
的方法；
态度责任：激发学习的热情和兴趣，初步形成学以致用、
联系实际的良好学习品质。
复习巩固
1、耳的结构中，外耳的功能主要是 ，中耳主要功能是 ，内耳主要功能是 ；
2、听觉感受器是 ，听觉形成部位是 中的听觉中枢；
3、听觉的形成过程：外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击 ，使其产生 。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入 。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿 传到 ，形成听觉。
集音
传音
感音
鼓膜
大脑
鼓膜 振动
鼓膜
大脑
听神经
新知导入
在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。
你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？音调的高低是由什么决定的呢？
新知讲解
一、声音的特性
1、声音的三要素：
（1）各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。
（2）马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声、工地的爆破声等往往使人烦躁不安，我们把这类声音叫做噪声。
（3）无论是乐音还是噪声，都具有三个特性：音调、响度、音色。
①音调：声音的高低；
②响度：声音的轻重；
③音色：声音的品质和特色。
活动：
1）拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，
一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？
2）将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外
的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。
仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音，你发
现了什么？钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么
不同？
快速划过时梳齿振动快，声音音调高些；慢慢划过时梳齿振动慢声音调低。
钢尺伸出桌面多些时，振动慢，声音音调低；钢尺伸出短些时，振动快声音调高。
结论：
声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高。
视频：音调与振动快慢的关系
新知讲解
二、音调：
1、音调是指声音的高低；
2、音调的高低与频率有关：
①频率：物体每秒钟的振动次数，称为频率；
②频率意义：频率是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。
③频率的单位是赫兹，简称赫（Hz）。
④音调跟声源振动的频率有关：频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
活动：
取一套音叉。每支音叉上刻有一个数据，表示该音叉所产生的声音的频率。
试利用不同的音叉产生不同频率的声音。听一听，
频率越大的音叉，发出的声音音调是否越高？
频率大的音叉的音调比频率小的音叉的音调高。
不同发声体频率不同，所以音调有差异。
新知讲解
（3）不同的人音调有差异：
①儿童说话的音调一般比成年人高；
②女人的音调一般比男人的高。
（4）人的发声频率：
①人的发声频率大约在 65赫到 1100赫之间。
②人唱歌时，C调“1”(“do”) 的频率是262赫，
D调“1”(“do”) 的频率是294赫。
（5）人的听声频率：
人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为 20 ～ 20000赫。
阅读：
（6）各种动物的听觉和发声的频率范围：
听觉频率（赫） 发声频率（赫） 听觉频率（赫） 发声频率（赫）
人 20 ～20000 65 ～1100 蝙蝠 1000 ～120000 10000 ～150000
狗 15 ～50000 450 ～1800 蛾 3000 ～ 150000
猫 60 ～ 65000 760 ～1500 海豚 150 ～150000 7000 ～120000
思考讨论
1）一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么
2）吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。所以听不到。
通过改变吉他弦振动部分的长度来改变吉他发出的音调，不同粗细的琴弦发出的音调也不同。
新知讲解
3、超声波、次声波：
（1）超声:我们把高于 20000赫的声音叫做超声。
（2）次声：低于 20赫的声音叫做次声。
（3）一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。
如，蝙蝠在飞翔时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声波，来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流。
（4）人类对超声波的应用：
①生产和医学上利用超声波：如B超、超声探伤仪、声呐等；
②生活中利用超声波：日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超声波牙刷等。
活动：
1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察
小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，观察小纸屑
的振动幅度。从中可以发现声音的强弱跟声源振
动幅度有什么关系吗？
2）在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？
轻敲：鼓皮（声源）振动幅度小，声音弱。（响度小）
重敲：鼓皮（声源）振动幅度大，声音强；（响度大）
近距离听：距离声源越近，声音越强;（响度大）
远距离听：距离声源越远，声音越弱（响度小）。
新知讲解
三、响度：
1、响度：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。
2、影响响度的因素：
（1）声源的振幅：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，声源的振动幅度越大，声音的响度越大；
（2）人离声源的远近：距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。
新知讲解
3、响度的计量单位：
声学上，人们通常用分贝（符号 dB）作为单位来计量声音的强弱。
①0dB 是人刚能听到的最微弱的声音；
②30dB ～40dB 是较为理想的安静环境；
③70dB 会干扰人们谈话、影响工作效率；
④长时间处于大于 100dB 的环境中对耳的听力会造成损伤；
⑤大于120dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。
新知讲解
⑥几种常见声源的分贝数：
新知讲解
四、音色：
1、概念：声音的品质与特色
2、我们能听声辨人（或物）是根据音色不同来判断的。
①听音辨认他人：许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出每个同学的声音。
②听音辨认乐器：不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。
新知讲解
3、示波器与波形：
①不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
②借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。
③不同乐器发出的声音，音调相同时，其波形也是不同的。
视频：波形
阅读：
乐 器
新知讲解
五、噪声污染
1.乐音：妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。
①干扰他人的声音都属于噪声：从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。
②乐音也可能是噪声：例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。
2、标准：
我国政府规定工厂、工地的躁声
不超过85 ～90分贝。居民居住区的
躁声，白天不超过50分贝，夜间不
超过40分贝。
思考讨论
除了下图中的措施外，控制噪声污染的有效措施还有哪些？
射击赛手戴耳罩、工地附近居民关闭门窗、道路与村落之间种上一片树木、中高考时考场附近禁止汽车通行、双休日小区内禁止施工，……。
新知讲解
4、减弱噪声的措施：
（1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置。
（2）在传播过程中减弱：让有噪声污染的工厂远离居民和 办公室等等。
（3）在人 耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳 罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。
阅读：
我国古代在声学方面取得的成就
课堂练习
1、运动会上，同学们为长跑运动员大声喊“加油”，这里的“大声”是指（ ）
A.响度 B. 音调 C. 音色 D.传播速度
A
课堂练习
2、下列关于声现象的描述和分析，错误的是（ ）
A．甲图：小东能听到桌面传来的敲击声，说明固体可以传播声音
B．乙图：笛子发声是靠笛子内空气柱的振动产生的，说明声源可以是气体
C．丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，最终还能听到铃声，说明声音的传播不需要介质
C
课堂练习
3、如图，相同的水下录音装置A和B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音。由此可推举：在海中能传播较远距离的声音是（ ）
A.频率较低的 B.音调较高的
C.能量较小的 D.响度较小的
A
课堂练习
4、如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是（ ）
A．用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面的空气柱振动引起的
B．用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高
C．向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的
D．用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高
D
课堂练习
5、在生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。
（1）养花人挑选花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是根据声音三个特征中的 来进行判断的；
（2）一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大、撞击力大、瓶里 空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声。水将灌满时情况相反，发出小声的并且尖细 的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是 ；
（3）学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在 15℃的空气中，声音每秒传播 340 米。从描述中我们可以推断声音的传播速度可能与 有关。
音色
响度和音调
介质种类和温度
课堂练习
6、小金在坐长途汽车时，为了防止晕车，妈妈不
停地和他聊天，分散注意力，以减弱晕车的症状。
请根据以上信息，结合所学内容，回答下列问题：
（1）晕车主要是由于图中 （填字母）区域的前庭特别敏感导致的。
（2）妈妈讲话的声音会引起小金耳朵B区域的 振动。
（3）小金哪怕闭眼也能分辨出妈妈的声音，主要是由于妈妈声音的
有别于他人。
（4）若妈妈讲话时突然提高音调，则是由于她声带振动的 增大所致。
C
鼓膜
音色
频率
课堂总结
1、声音的三要素：音调、响度和音色；
2、音调是指声音的高低；音调与频率有关，频率越大，音调越高；
3、响度是指声音的强弱；响度与振幅、距离声源的远近等有关，声源的振幅越大、离声源越近，其响度越大；
4、音色是指声音的品质和特色，不同乐器、不同的人，其音色有差异。
5、乐音使人愉悦，噪声干扰他人；
6、减弱噪声的方法：声源处减弱噪声、传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声，等。
板书设计
2.3耳和听觉（2）
1、声音三要素：音调、响度和音色；
2、音调：声音的高低，频率大，音调高；
3、响度：声音的强弱，振幅大、离声源近，响度大；
4、音色：声音的品质和特色；
5、减弱噪声的方法：
声源处、传播过程中、在人耳处：减弱
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、复习本节全部相关内容。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
第二章 对环境的察觉
浙教版七年级下册
第3节 耳和听觉
－－－声音的特性、噪声污染
教学目标
科学观念：了解声音的特性及影响因素；知道音调与频
率关系；了解噪声的危害及减弱噪声的途径；
科学思维：能正确区分乐音和噪声，内化噪声的减弱方法；
探究实践：通过小实验进一步了解和学习研究物理学问题
的方法；
态度责任：激发学习的热情和兴趣，初步形成学以致用、
联系实际的良好学习品质。
复习巩固
1、耳的结构中，外耳的功能主要是 ，中耳主要功能是 ，内耳主要功能是 ；
2、听觉感受器是 ，听觉形成部位是 中的听觉中枢；
3、听觉的形成过程：外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击 ，使其产生 。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入 。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿 传到 ，形成听觉。
集音
传音
感音
鼓膜
大脑
鼓膜 振动
鼓膜
大脑
听神经
新知导入
在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。
你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？音调的高低是由什么决定的呢？
新知讲解
一、声音的特性
1、声音的三要素：
（1）各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。
（2）马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声、工地的爆破声等往往使人烦躁不安，我们把这类声音叫做噪声。
（3）无论是乐音还是噪声，都具有三个特性：音调、响度、音色。
①音调：声音的高低；
②响度：声音的轻重；
③音色：声音的品质和特色。
活动：
1）拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，
一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？
2）将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外
的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。
仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音，你发
现了什么？钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么
不同？
快速划过时梳齿振动快，声音音调高些；慢慢划过时梳齿振动慢声音调低。
钢尺伸出桌面多些时，振动慢，声音音调低；钢尺伸出短些时，振动快声音调高。
结论：
声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高。
视频：音调与振动快慢的关系
新知讲解
二、音调：
1、音调是指声音的高低；
2、音调的高低与频率有关：
①频率：物体每秒钟的振动次数，称为频率；
②频率意义：频率是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。
③频率的单位是赫兹，简称赫（Hz）。
④音调跟声源振动的频率有关：频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
活动：
取一套音叉。每支音叉上刻有一个数据，表示该音叉所产生的声音的频率。
试利用不同的音叉产生不同频率的声音。听一听，
频率越大的音叉，发出的声音音调是否越高？
频率大的音叉的音调比频率小的音叉的音调高。
不同发声体频率不同，所以音调有差异。
新知讲解
（3）不同的人音调有差异：
①儿童说话的音调一般比成年人高；
②女人的音调一般比男人的高。
（4）人的发声频率：
①人的发声频率大约在 65赫到 1100赫之间。
②人唱歌时，C调“1”(“do”) 的频率是262赫，
D调“1”(“do”) 的频率是294赫。
（5）人的听声频率：
人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为 20 ～ 20000赫。
阅读：
（6）各种动物的听觉和发声的频率范围：
听觉频率（赫） 发声频率（赫） 听觉频率（赫） 发声频率（赫）
人 20 ～20000 65 ～1100 蝙蝠 1000 ～120000 10000 ～150000
狗 15 ～50000 450 ～1800 蛾 3000 ～ 150000
猫 60 ～ 65000 760 ～1500 海豚 150 ～150000 7000 ～120000
思考讨论
1）一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么
2）吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。所以听不到。
通过改变吉他弦振动部分的长度来改变吉他发出的音调，不同粗细的琴弦发出的音调也不同。
新知讲解
3、超声波、次声波：
（1）超声:我们把高于 20000赫的声音叫做超声。
（2）次声：低于 20赫的声音叫做次声。
（3）一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。
如，蝙蝠在飞翔时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声波，来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流。
（4）人类对超声波的应用：
①生产和医学上利用超声波：如B超、超声探伤仪、声呐等；
②生活中利用超声波：日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超声波牙刷等。
活动：
1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察
小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，观察小纸屑
的振动幅度。从中可以发现声音的强弱跟声源振
动幅度有什么关系吗？
2）在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？
轻敲：鼓皮（声源）振动幅度小，声音弱。（响度小）
重敲：鼓皮（声源）振动幅度大，声音强；（响度大）
近距离听：距离声源越近，声音越强;（响度大）
远距离听：距离声源越远，声音越弱（响度小）。
新知讲解
三、响度：
1、响度：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。
2、影响响度的因素：
（1）声源的振幅：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，声源的振动幅度越大，声音的响度越大；
（2）人离声源的远近：距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。
新知讲解
3、响度的计量单位：
声学上，人们通常用分贝（符号 dB）作为单位来计量声音的强弱。
①0dB 是人刚能听到的最微弱的声音；
②30dB ～40dB 是较为理想的安静环境；
③70dB 会干扰人们谈话、影响工作效率；
④长时间处于大于 100dB 的环境中对耳的听力会造成损伤；
⑤大于120dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。
新知讲解
⑥几种常见声源的分贝数：
新知讲解
四、音色：
1、概念：声音的品质与特色
2、我们能听声辨人（或物）是根据音色不同来判断的。
①听音辨认他人：许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出每个同学的声音。
②听音辨认乐器：不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。
新知讲解
3、示波器与波形：
①不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
②借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。
③不同乐器发出的声音，音调相同时，其波形也是不同的。
视频：波形
阅读：
乐 器
新知讲解
五、噪声污染
1.乐音：妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。
①干扰他人的声音都属于噪声：从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。
②乐音也可能是噪声：例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。
2、标准：
我国政府规定工厂、工地的躁声
不超过85 ～90分贝。居民居住区的
躁声，白天不超过50分贝，夜间不
超过40分贝。
思考讨论
除了下图中的措施外，控制噪声污染的有效措施还有哪些？
射击赛手戴耳罩、工地附近居民关闭门窗、道路与村落之间种上一片树木、中高考时考场附近禁止汽车通行、双休日小区内禁止施工，……。
新知讲解
4、减弱噪声的措施：
（1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置。
（2）在传播过程中减弱：让有噪声污染的工厂远离居民和 办公室等等。
（3）在人 耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳 罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。
阅读：
我国古代在声学方面取得的成就
课堂练习
1、运动会上，同学们为长跑运动员大声喊“加油”，这里的“大声”是指（ ）
A.响度 B. 音调 C. 音色 D.传播速度
A
课堂练习
2、下列关于声现象的描述和分析，错误的是（ ）
A．甲图：小东能听到桌面传来的敲击声，说明固体可以传播声音
B．乙图：笛子发声是靠笛子内空气柱的振动产生的，说明声源可以是气体
C．丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，最终还能听到铃声，说明声音的传播不需要介质
C
课堂练习
3、如图，相同的水下录音装置A和B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音。由此可推举：在海中能传播较远距离的声音是（ ）
A.频率较低的 B.音调较高的
C.能量较小的 D.响度较小的
A
课堂练习
4、如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是（ ）
A．用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面的空气柱振动引起的
B．用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高
C．向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的
D．用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高
D
课堂练习
5、在生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。
（1）养花人挑选花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是根据声音三个特征中的 来进行判断的；
（2）一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大、撞击力大、瓶里 空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声。水将灌满时情况相反，发出小声的并且尖细 的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是 ；
（3）学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在 15℃的空气中，声音每秒传播 340 米。从描述中我们可以推断声音的传播速度可能与 有关。
音色
响度和音调
介质种类和温度
课堂练习
6、小金在坐长途汽车时，为了防止晕车，妈妈不
停地和他聊天，分散注意力，以减弱晕车的症状。
请根据以上信息，结合所学内容，回答下列问题：
（1）晕车主要是由于图中 （填字母）区域的前庭特别敏感导致的。
（2）妈妈讲话的声音会引起小金耳朵B区域的 振动。
（3）小金哪怕闭眼也能分辨出妈妈的声音，主要是由于妈妈声音的
有别于他人。
（4）若妈妈讲话时突然提高音调，则是由于她声带振动的 增大所致。
C
鼓膜
音色
频率
课堂总结
1、声音的三要素：音调、响度和音色；
2、音调是指声音的高低；音调与频率有关，频率越大，音调越高；
3、响度是指声音的强弱；响度与振幅、距离声源的远近等有关，声源的振幅越大、离声源越近，其响度越大；
4、音色是指声音的品质和特色，不同乐器、不同的人，其音色有差异。
5、乐音使人愉悦，噪声干扰他人；
6、减弱噪声的方法：声源处减弱噪声、传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声，等。
板书设计
2.3耳和听觉（2）
1、声音三要素：音调、响度和音色；
2、音调：声音的高低，频率大，音调高；
3、响度：声音的强弱，振幅大、离声源近，响度大；
4、音色：声音的品质和特色；
5、减弱噪声的方法：
声源处、传播过程中、在人耳处：减弱
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、复习本节全部相关内容。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
微信扫码阅读
订阅、浏览更便捷，更有机会免单下载
-
2024年浙教版七下科学同步课件+教案+学案
51 2024-05-14 -
第1章 代代相传的生命
-
第1节 新生命的诞生
-
-
第2节 走向成熟
-
-
第3节 动物的生长时期
-
-
第4节 植物的一生
-
-
第5节 植物生殖方式的多样性
-
-
第6节 细菌和真菌的繁殖
-
-
第2章 对环境的察觉-
第1节 感觉世界
-
-
第2节 声音的产生和传播
-
-
第3节 耳和听觉
-
-
第4节 光和颜色
-
-
第5节 光的反射和折射
-
-
第6节 透镜和视觉
-
-
第3章 运动和力-
第1节 机械运动
-
-
第2节 力的存在
-
-
第3节 重力
-
-
第4节 牛顿第一定律
-
-
第5节 二力平衡的条件
-
-
第6节 摩擦力
-
-
第7节 压强
-
-
第4章 地球和宇宙-
第1节 太阳和月球
-
-
第2节 地球的自转
-
-
第3节 地球的绕日运动
-
-
第4节 月相
-
-
第5节 日食和月食
-
-
第6节 太阳系
-
-
第7节 探索宇宙
-
-
-
同类资源
- 七年级科学下册（浙教版）2.3耳和听觉（第2...
- 【核心素养目标】2.3耳和听觉 教学设计+练...
- 2.3 耳和听觉 第1课时（课件 11张ppt）
- 2.3 耳和听觉 填空专项（含答案）
- 浙教版科学 七下 2.3.2耳和听觉-声音的特性...
- 浙教版科学 七下 2.3.1耳和听觉（26页ppt）
粤公网安备 44030702000055号
