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浙教版七下 §2.2声音的产生和传播 学案
姓名
[学习目标]
1、了解声音产生的原理；
2、了解声音传播的方式、途径；
3、了解影响声速的因素；
3、利用声波反射原理进行简单距离计算。
一、知识点梳理：
知识点1、声音的产生
1、声音是由 产生的。说话时， 在振动；树叶沙沙响， 在振动；琴声瑟瑟， 在振动。
2、 的物体叫做声源。 都能发声，都可以作为声源。
知识点2、声音的传播
1、声音可以在 中传播，但不能在 中传播。
2、声音的传播需要 。 可作为声音传播的介质。
3、月球上没有 ，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过 进行交流。
4、声音在空气中是以 的方式向远处传播的。振动面的不断振动，空气中就形成 的波，向远处传播。
知识点3、声音传播的快慢
1、声音在不同的介质和温度下，传播的 是不同的。声音在气体中传播最 ，在固体中传播最 。
2、声音的传播速度 有关，在 15℃的空气中，声音每秒传播 米，气温每升高 1℃ , 每秒传播的距离约增加 。
二、例题讲解
例题1、关于声音的产生和传播，下列说法正确的是 (　　)
A．一切发声物体都在振动
B．声音可以在真空中传播
C．声音在铁轨中传播比在空气中传播慢
D．在空气中声音的速度与光的速度相同
例题2、太空执行任务的宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是( )
A. 太空中噪声太大 B. 太空是真空，不能传声
C. 用通讯设备对话更方便 D. 声音只能在地面附近传播
例题3、“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉,客轮倒扣在江面上。为了尽快救出被困者,搜救队员用铁锤敲击露出水面的船体并将耳朵贴在船体上听。下列有关说法正确的是 (　　)
A. 敲击船体是为了使铁锤振动发声 B. 敲击船体是利用声向被困者传递能量
C. 贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号 D. 贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好
例题4、声音与人的生活息息相关，为了认识声音，科学兴趣活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。
实验一：图甲，逐渐抽去钟罩内气体，听到铃声越来越小。
实验二：图乙，将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰左右晃动。
（1）以上二个实验中，实验一表明　 　。
（2）实验二表明：声音在空气中是以　 　的形式向远处传播的，声音具有　 　。
例题5、教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）；② ▲ ，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次；③换成双层玻璃板重复上述实验。实验数据如表：
实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ▲
玻璃球被弹开的距离/cm 单层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80
双层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23
（1）步骤②中小明为了使橡胶球每次撞击玻璃板的力度是一样的，他的操作应该是 ；
（2）请完善表格中的“▲”处内容：　 　；
（3）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过　 　来反映的；
（4）小明根据上表中的实验数据分析得出了相应的实验结论，由此小明想为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用　 　玻璃（单层/双层）。
三、随堂练习：
1、关于声速，以下说法正确的是( )
A. 回声的传播速度小于原声的传播速度 B. 声音在真空中的传播速度最大
C. 声音在空气中的传播速度最大 D. 声音在同种介质中的传播速度可能不同
2、将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声.若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生的现象是( )
A. 电铃逐渐停止振动 B. 听到的铃声越来越响
C. 听到的铃声越来越弱 D. 听到的铃声保持不变
（第2题图） （第3题图） （第4题图）
3、如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发音的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音( )
A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的
4、如图所示，在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是( )
A. 使鼓的振动尽快停下来 B. 把鼓面的微小振动放大，便于观察
C. 使鼓的振动时间延长 D. 使声波多次反射形成回声
5、一百米决赛时运动员和终点计时员判断比赛开始的信号分别是（　　）
A．听到枪声，听到枪声 B．看到白烟，看到白烟 C．听到枪声，看到白烟 D．看到白烟，听到枪声
6、下表中列出了声音在各物质中的传播速度，写出两条不同的信息.
空气( 15℃) 340 蒸馏水(25℃ ) 1 497
空气(25℃ ) 346 铜棒 3 750
软 木 500 大理石 3 810
煤油(25℃ ) 1 324 铝棒 5 000
蒸馏水(15℃ ) 1 494 铁棒 5 200
信息一： ；
信息二： ；
7、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，如图甲所示。

（1）由此可以得出的结论:　 。
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是她看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是:　　　　 。
（3）小明、小华又提出了这样一个问题:声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想: ①声音的传播需要介质；②声音的传播不需要介质。
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越　　　　(填“大”或“小”)，由此现象可以推理：猜想　　　　是正确的。
四、课后巩固：
1、在月球上，两个宇航员只能通过无线电话进行交流，这是因为（　　）
A．月球上太冷 B．月球上没有空气 C．宇航员不适应月球 D．月球上太嘈杂
2、下列各项中，能说明液体可以传播声音的事例是(　　)
A．雨滴打在窗户上的“嗒嗒”声 B．听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸上的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
3、如图所示为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，用橡皮锤敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明（　　）
A．声音能够传递能量 B．声音传播不需要介质
C．声音传播不需要时间 D．物体不振动也可产生声音
（第3题图） （第4题图） （第5题图）
4、如图所示，在一个透明玻璃钟罩内放一个会闪光的音乐贺卡，在贺卡闪光、播放音乐时，抽出玻璃钟罩内的空气，此时（　　）
A．看到闪光，听不到音乐 B．看不到闪光，听不到音乐
C．看不到闪光，听到音乐 D．看到闪光，听到音乐
5、如图是公园中的“传声筒”,管子是空心且两侧开口，当一人在话筒管路一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音。关于此现象，下列说法中不正确的是（　　）
A．发声的物体一定在振动 B．听到的声音是靠金属管传来的
C．声音是以声波的形式传播出去 D．传声筒的原理和听诊器相似
6、事物总是在变与不变中相统一。下列有关说法错误的是（　　）
A．气压改变时，空气的密度一定不变 B．温度改变时，玻璃的导电性会发生变化
C．位置改变时，物体的质量一定不变 D．介质改变时，声的传播速度会发生变化
7、如图是小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，在纸杯口处蒙上胶膜，膜上黏一片小平面镜。拉紧棉线，将激光笔发出的光照射在平面镜上，小明对另一纸杯说话（不接触纸杯），会看到墙上反射的光点在晃动。则下列说法正确的是（　　）
A．光点的晃动是由于激光笔晃动引起的 B．该实验说明固体和气体都能传递声音
C．两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的 D．在月球上做该实验也能看到光点的晃动
（第7题图） （第8题图）
8、有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“ 鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是（　　）
A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动
C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动
9、下表列出了相同条件下不同物质的密度以及声音在不同物质中传播的速度。根据表中提供的信息可以得出的结论是（　　）
物质种类 空气 氧气 铝 铁 铅
物质的密度/(kg·m-3) 1.29 1.43 2700 7900 11300
声音传播的速度/(m·s-1) 330 316 5100 5000 1300
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C．声音在固体中传播的速度大于在气体中传播的速度
D．声音在固体中传播的速度小于在气体中传播的速度
10、15℃时，声音在空气中的传播速度为340米/秒，而人耳能分清先后两个声音的时间间隔大于0.1秒，据此，要听到回声，人离障碍物的距离应(　　)
A．大于34米 B．小于34米 C．大于17米 D．小于17米
11、已知声音在铁、水和空气中的传播速度分别为5200米/秒、1500米/秒、340米秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于0.1秒。有一段长18米的铁管装满水。将你的耳朵贴在裝满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（　　）
A．1次 B．2次 C．3次 D．4次
12、在探究声音在空气中的传播速度是否与空气温度有关的实验中，科学家记录的数据如表所示。
（1）由表中数据可知，空气温度越高，声音在空气中的传播速度　 　。
空气温度（℃） ﹣30 15 20 25 100
声音在空气中的速度（米/秒） 313 340 344 346 386
（2）如果利用回声测高山与我们的距离，那么站在同一地点发出声音后到听到回声的时间间隔，夏天
比冬天　 　（填“长”或“短”）。
13、某兴趣小组在绿色的透明空雪碧瓶中充入白色的烟，分别利用“烟”进行了如下实验：
（1）甲同学用手电筒的光线从雪碧瓶穿过，就能清晰看到光的传播路径(如图甲)。这是利用光遇到空气
中小的固体颗粒发生　 　，使光进入人的眼睛，人能看到光的传播路径。
（2）乙同学点燃一支蜡烛，把瓶口对准蜡烛的火焰，并保持适当的距离，拍动瓶底，可以看见“烟圈”
一个一个的“射出”，并能吹动火焰 (如图乙)，实验现象表明声音在空气中以　 　形式向远处传播。
14、声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。阅读下表回答问题：
介质 声速v (米/秒) 介质 声速v (米/秒)
空气(0℃) 331 蒸馏水(25℃) 1497
空气(15℃) 340 铝(25℃) 5000
空气(25℃) 346 铁(25℃) 5200
煤油(25℃) 1324 铜(25℃) 3750
（1）指出声音在介质中的传播速度可能有的规律：　 　(写出一条即可) 。
（2）某测量员在空气温度是15℃的环境中利用回声测距离：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过
1.00秒钟第一次听到回声，又经过0.50秒钟再次听到回声。回声测距是利用了声波的　 　。已知声速为340米/秒，则两峭壁间的距离为　 　 。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、物体的振动 声带 树叶 弦 2、正在发声 固体、液体和气体
知识点2、声音的传播
1、固体、气体和液体 真空 2、介质 固体、气体和液体
3、空气 无线电设施（电磁波） 4、 波 疏密相间
知识点3、声音传播的快慢
1、 快慢 慢 快 2、 温度 340米 0.6米
二、例题讲解：
例题1、A
解析：A、声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；故A正确；B、真空不能传声；故B错误；C、声音在铁轨（固体）中比在空气（气体）中传播得快；故C错误；D、在空气中声音的速度比光的速度慢得多；故D错误；故A符合题意。
例题2、B
解析：由于真空不能传声，所以宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话要借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内有人造空气环境，所以可以直接对话。故 B符合题意。
例题3、 D
解析：用铁锤敲击船体是为了使船体振动发出声音，A说法错误；敲击船体是利用声向被困者传递信息，B说法错误；贴在船体上听是为了听到求救者发出的微弱声音，人耳听不到超声波信号，C说法错误；贴在船体上听是利用固体的传声效果比气体的好，D说法正确。故D符合题意。
例题4、（1）声音的传播需要介质（2）波；能量
解析：（1）根据甲图可知，当不断抽出真空罩中的气体时，真空罩中闹钟的声音越来越小，则推断出：如果没有空气，那么声音就无法传播，即声音的传播需要介质；（2）实验二表明：声音在空气中是以波的形式向远处传播的。根据蜡烛火焰晃动可知，声音具有能量。
例题5、（1）将橡胶球拉开到同一高度处，然后静止释放 （2）平均值
（3）玻璃球被弹开的距离（4）双层
解析：（1）橡胶球从高处下落，势能转化为动能，要使撞击的力度相同，势能要相同，所以可从同一高度处静止释放。据此可知他的操作是： 将橡胶球拉开到同一高度处，然后静止释放；（2）实验中进行了多次测量，这是减小实验误差的一种方法，所以 表格中的“▲”处内容 是：平均值；（3）由实验的原理可知， 受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 玻璃球被弹开的距离来反映的；（4）表格数据反映出，双层玻璃理玻璃球被弹开的距离小，说明同样力度撞击时双层玻璃振动幅度小，声音响度就小。 由此小明想为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用 双层玻璃。
三、随堂练习：
1、D 2、 3、A 4、B 5、C
6、(1)同种物质，温度越高传声越快 (2)同样的温度，气体传声速度最慢，固体传声速度最快
(3)不同物质，相同温度时传声速度一般也不同
7、（1）声音是由物体振动产生的（2）在桌子上放一些碎纸屑（3）小;①
四、课后巩固：
1、B 2、C 3、A 4、A 5、B 6、A 7、B 8、D 9、C
10、C 11、A 12、（1）越大 （2）短 13、（1）反射 （2）声波
14、（1）声音在同种介质中的传播速度与温度有关(或声音在固体中的传播速度最快等，合理即可)
（2）反射；425m
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